Memorias Seminario

Seminario “Pedagogía Crítica y Formación Docente”

Docente: Mg. Leonardo Alexis Vera Romero

Programa Maestría en Educación Matemática Universidad Francisco de Paula Santander 22 al 25 de marzo de 2019

Objetivo General: Orientar el módulo Pedagogía Crítica y Formación docente a estudiantes de la Maestría en Educación Matemática III Cohorte Especial Catatumbo.

Actividades ejecutadas: 1. Primer contacto con la Pedagogía Crítica.

Taller de presaberes o aprendizajes previos. Conceptualizar. Producción Textual. Plenaria.

2. Descripciones y reflexiones de trabajos individuales en pedagogía según procesos.

Conversatorio: intercambio de información con tres personas. Narración de experiencias.

3. Aproximación conceptual: Estructura genérica. -¿Qué es pedagogía? -¿Qué es pedagogía crítica? -¿Para qué la pedagogía crítica? Socialización creativa.

4. Conceptualización: Presentaciones-Exposiciones.

Enfoque Dialógico-crítico de la UFPS. Escuela Crítica y sus representantes: Escuela de Frankfurt, Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Walter Benjamin, Max Weber, Freud, Carl Marx, Lev Vigotsky, Jurger Habermas, José Carlos Libáneo, Paulo Freire.

5. Lectura: “Cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire. En grupos conformados aleatoriamente leen la información, discuten y construyen un texto síntesis que relacione la información y la experiencia como docentes. 12 Grupos.

6.

CONVERSATORIO

En Grupos analizar críticamente frases y argumentar las siguientes frases: A. Repensar la Pedagogía Crítica: 1.1. Los hombres y las mujeres son en esencia libres, ya que vivimos en un mundo de privilegios y de contradicciones.

1.2. La escuela no debe ser un espacio de dominación sino de emancipación.

1.3. Desde la escuela, se tiene que tomar partido y no ser neutro.

1.4. Los estudiantes deben hacer una conexión entre la estructura, el contenido y el método.

1.5. El estudiantado debe entender los problemas políticos, económicos y sociales de su espacio de vida, y entenderse a sí mismo dentro de este marco.

1.6. El conocimiento debe

conseguir

desmitificar

las

relaciones

sociales.

B. La relación entre movimientos sociales y la educación: 1.7. Deconstruir las formas de convivencia de las sociedades autoritativas.

1.8. Se tiene que construir una conciencia política.

1.9. El objetivo es siempre construir obras colectivas y no obras individuales.

C. Educación y ciudadanía 1.10. El patriarcalismo. Colonialismo. Capitalismo D. Herencia Pedagógica de Paulo Freire (Plan A.B.C.): 1.11. Pedagogía del oprimido y Educación bancaria.

7. Experiencias significativas que desarrollan Pedagogía Crítica.

8. Presentación Lectura Crítica y Pedagogía Crítica.

9. Pedagogía Crítica y Proyectos de Investigación 10. Hacia una pedagogía 2.0: Repensar educativo. Impacto de la Web 2.0 y las TIC en la pedagogía.

“MODULO PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE” Doc. Leonardo Alexis Vera Romero

YAJAIRA ROJAS QUINTERO COD. 2390113 MAESTRÌA EN EDUCACIÒN MATEMÀTICA 22 de marzo del 2019.

ACRÓSTICO:

Yajaira Rojas es docente de la Sede Kennedy en Ocaña Aprende constantemente de sus estudiantes, Jamás se olvida de sus obligaciones y siempre Actúa de manera alegre, responsable, agradable, Integra y apasionada por su labor.

Respeta y valora los trabajos presentados y Acepta sus errores, tratando siempre se corregirlos.

1. PEDAGOGIA DE LA CLASE: ➢ TEMA: Ejercicios matemáticos con las 4 operaciones básicas. ➢ COMPETENCIA: Comunicativa, participativa y de resolución de problemas ➢ OBJETIVO: Resolver problemas cotidianos, con la aplicación de las operaciones básicas. ➢ METODOLOGÌA: Presentación del video: la tienda.

Análisis del video por medio del dialogo.

Exposición de problemas de la vida diaria y en la cual los estudiantes puedan resolverlas de manera mental.

Ejercicios de aplicación.

Copiar ejercicios en el tablero y transcribir en el cuaderno.

Salida de los estudiantes al tablero para ir resolviendo cada ejercicio.

Partición del grupo en dos sectores… A y B, donde trabajaban en grupo para resolver cual operación es la adecuada.

Puntos positivos por grupos al que mejor respondía cual era la operación adecuada. ➢ EXPERIENCIA: DIFICULTADES ENCONTRADAS… en un 40% de los estudiantes no se saben las tablas de multiplicar, y se les dificulta reconocer cual es la operación matemática necesaria en cada caso.

FORTALEZAS… el 60% de los estudiantes conocen las tablas de multiplicar y por consiguiente se les facilita realizar las multiplicaciones y divisiones indicadas. ➢ CAMBIO DE EXPERIENCIA: Tener la opción de presentar más videos didácticos, donde encuentren fácilmente la solución de las 4 operaciones básicas. ➢ APORTES AL EJERCICIO DOCENTE: Conocimiento de palabras claves para saber en cual operación se puede usar.

Ayudarme con material manipulativo (granos, billetes, monedas).

23 de marzo del 2019

2. COMENTARIO CRITICO. CARTA 10: Una vez más, la cuestión de la disciplina.

Se hace necesario que tanto los educadores como los educandos deban construir una disciplina intelectual, donde se habla que para que halla disciplina es preciso que esa libertad se ejerza frente a lo que se propone como la verdad y lo cierto.

Es importante para la solidificación de la democracia ser disciplinados en los actos que ejercemos como: la lectura, la escritura, en el acto de enseñar, aprender y conocer dentro del trato y el respeto mutuo.

Debemos ser conscientes de la falta de disciplina que tenemos en todos los lugares: la escuela, la casa, las calles, siendo libres de actuar pero siempre respetando límites, donde respetemos normas y demos siempre ejemplos como ciudadanos que somos. Debemos conocer los diferentes contextos en los cuales nos encontramos: el educativo, cultural, económico, social, regional pues son aspectos que nos conducen siempre a mejorar dentro del proceso educativo.

El docente siempre debe ser el encargado de construir un ciudadano de bien, forjando una disciplina intelectual, para luchar por una mejor ciudadanía.

24 de marzo del 2.019

3. TEXTO CONVERSATORIO. “EL OBJETIVO ES SIEMPRE CONSTRUIR OBRAS COLECTIVAS Y NO OBRAS INDIVIDUALES” Como docentes el trabajo en equipo es importante porque somos forjadores de nuevos líderes, es aún más importante resaltarles a nuestros educandos la importancia de hacerlo de manera colectiva, ya que la opinión de cada uno de ellos cuenta porque resalta las opiniones que ellos como estudiantes tienen y que ellos mismos pueden construir conceptos.

Se debe trabajar siempre construyendo personas de bien, trabajando en equipo, guiándolos y que sean autónomos de sus propias decisiones, siempre pensando en el bienestar del grupo y no de manera individual garantizando mejores resultados.

4. ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB Y LAS TICS EN LA PEDAGOGIA. El uso de las web y las TICS en la pedagogía es un medio necesario y bastante usado hoy en día dentro de nuestra aula de clase, con el cual contamos para poder aportar muchos conocimientos que a veces se hacen necesarios sea por medio de vídeos, logrando que a los estudiantes el aprendizaje a trabajar sea mas significativo en sus vidas, implica también que ellos vayan trabajando informaciones basadas en sus conocimientos previos.

Las TICS se pueden catalogar hoy en día como tecnologías inestables debido a los grandes cambios a los que están sujetas, dificultando así la incorporación en la educación; esto debido a que no todos los maestros contamos con el uso exclusivo dentro de nuestras aulas de estos aparatos y algunos que ya cuentan con ellos se van haciendo obsoletos al pasar el tiempo. “estas tecnologías se hacen hoy en día una necesidad bastante grande en la educación”

YAJAIRA ROJAS QUINTERO COD. 2390113 MAESTRÌA EN EDUCACIÒN MATEMÀTICA

PEDAGOGIA CRร TICA Y FORMACION DEL MAESTRO

Magister. LEONARDO A. VERA

INTEGRANTE: CESAR ALBEIRO ORTIZ SANCHEZ cรณd.: 2390121

IV SEMESTRE MAESTRIA EDUCACION BASICA MATEMATICAS COHORTE III MARZO, 2019

ACTIVIDAD 1.

PEDAGOGIA CLASE Grado 7. Área: matemáticas Competencia: RESOLUCION DE PROBLEMAS Metodología 1. Recapitulación números enteros positivos y negativos.

2. Conceptualización algoritmo de la adiciones y sustracción de números enteros (reglas) 3. Ejemplificación y ejercicios prácticos 4. Realización de ejercicios a través del trabajo colaborativo.

Fortaleza ➢ Estudiantes comprenden y aplican adecuadamente el proceso de la adición.

Dificultad ➢ Los estudiantes no comprende el concepto de la sustracción.

•

¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

Replantear la postulación del concepto de la sustracción de enteros o buscar otra metodología que sea más entendible.

•

¿Qué aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

Hacer un análisis de la situación, para mejorar los procesos y buscar estrategias.

ACTIVIDAD 2 COMENTARIO CRÍTICO “SEXTA CARTA DE PAULO FREIRE. “RELACIÓN EDUCADORA Y EDUCANDOS” En esta carta el autor quiere dar importancia a un aspecto esencial dentro de los espacios educativos como lo es la relación educador – educando y/o educando – educador; haciendo referencia que está inmerso dentro todo los procesos de enseñanza, donde enfatiza que el docente debe tomar una actitud de centrarse en su rol como docente, tener en cuenta en no llegar a la contradicción, es decir que lo que se dice sea coherente con lo que se hace.

En nuestra labor y propósito de forjar seres capaces de interactuar con su entorno dando un mejoramiento se debe

tener en cuenta una lucidez donde además de la seriedad y

competencia por enseñar contenidos en las áreas respectivas, debe tener un compromiso por reconocer el entorno del educando y el compromiso por el trabajo en la superación de las injusticias sociales, porque conocedores de su contexto así se podrá percibir lo que saben y como lo saben, los docentes debemos estar conscientes que los educandos son el camino para nuestra intervención en la realidad.

Pero es fundamental que la relación entre docentes y educandos se base en el respeto mutuo y con claridad en el rol de cada uno, y es el docente que debe llevar la batuta para promover con autoridad y disciplina las clases que se imparten a los niños, los docentes debemos ser coherentes tanto el actuar como el decir, porque somos ejemplos para ellos y los niños desde su sensibilidad por percibir pueden captar el error en el actuar y el decir, afirma el autor que entre el decir y el hacer, tiene más fuerza el hacer porque da efectos inmediatos.

Para finalizar el autor hace una reflexión muy interesante, que en muchos casos de la educación actual no es vista, el docente es el que lleva del bulto como se dice vulgarmente sobre el recae muchas responsabilidades y el afirma: “Todos somos seres humanos y por eso inacabados. No somos perfectos ni infalibles” ACTIVIDAD 3 TEXTO CONVERSATORIO FRASE: “LA ESCUELA NO DEBE SER UN ESPACIO DE DOMINACIÓN SINO DE EMANCIPACIÓN.” Los niños ingresan a la escuela con una gran cantidad de expectativas, sueños e ideales y esta no debe coartar estos pensamientos, desde la escuela se debe crear espacios de expresiones libres y espontaneas, dejar volar la imaginación y creatividad de esos seres cargados de ilusiones, seres que llegan como arcilla deseosos de ser moldeados, pero un modelación donde el haga parte importante del proceso.

Cabe recalcar que dentro de espacios de emancipación deben reglas que cumplir, para que las relaciones interinstitucionales no se conviertan en libertinaje, pero que esas reglas estén bien definidas para no promover dominación, sino que cada ser interactuante pueda identificar y promulgar sus derechos y debes.

No se desea tener seres dominados que repitan o hagan lo que las estructuras ordenen, sino seres capaces de interactuar con su entorno, seres competentes; un ser ético que respete y valore su medio ambiente y a su semejante; un ser inteligente que se exprese y transforme su mundo, capaz de dar soluciones a situaciones adversas, es decir tener la competencia de hacer y saber hacer.

ACTIVIDAD 4 Análisis crítico del impacto de las tics en la pedagogía.

El mundo está en constante transformación y por ende los individuos van en un constante aceleración de innovaciones, en todos los campos se pueden encontrar aplicaciones nuevas que permiten a los individuos la facilidad para resolver trabajos y desde luego mejorar acciones que se venían realizando rutinariamente.

Son las tics que abren un mundo de posibilidades a los docentes para encontrar y aplicar estrategias pedagógicas para saberle llegar a los estudiantes, estos seres que ya viene con un chip, que les permite captar con facilidad el uso de los recursos y el mundo de información encontrada en el internet y en el mundo social que allí se encuentre.

Es desde la pedagogía que se deben buscar los medios o las estrategias para saber aprovechar ese potencial encontrado en las tics, que muchas ocasiones es mal aprovechado y mal utilizado por los individuos, haciendo uso de estas de una manera inadecuada, faltando a la ética, es desde la pedagogía que se deben crear acciones para promover el uso adecuado de la información y los recursos encontrados en las páginas web o más concretamente en el internet.

Los docentes no podemos ser ajenos a este mundo de posibilidades que a diario nos brindan las tics, debemos apersonarnos de ellas y crear estrategias para que en nuestra planeación pedagógica siempre se pueda hacer uso de las tics como recurso de aprendizaje.

“MODULO PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE” Doc. Leonardo Alexis Vera Romero 22 de marzo del 2019.

ESTUDIANTE: ZADDY ASTRID QUINTERO QUINTERO CÓDIGO 2390105

ACRÓSTICO:

Zaddy Astrid Quintero Quintero licenciada en matemáticas y física.

Aprende con facilidad y aprovecha las oportunidades que se le presentan.

Dios el centro de mi vida.

Decidida, amable, alegre Y perseverante.

5. PEDAGOGIA DE LA CLASE: ➢ TEMA: PRESABERES. ELEMENTOS BÀSICOS DE LA GEOMETRIA ➢ COMPETENCIA: Comunicación, razonamiento y de resolución de problemas ➢ OBJETIVO: Identificar los elementos básicos de la geometría ➢ METODOLOGÌA: - Consulta sobre los elementos básicos de la geometría: punto, recta, semirrecta, segmento, plano.

- En clase en equipos de tres estudiantes se socializan los conceptos en 15 minutos.

- Se les presenta a los jóvenes una actividad de aplicación de los temas consultados.

- Se socializa con todo el grupo la solución de la actividad. ➢ EXPERIENCIA: DIFICULTADES ENCONTRADAS… Algunos estudiantes no llevaron a clase la actividad de consulta sobre los elementos básicos de la geometría.

FORTALEZAS… La clase fue dinámica hubo un compartir de conocimientos, trabajo colaborativo y se recordaron conceptos vistos en el año anterior. ➢ CAMBIO DE EXPERIENCIA: Fomentar en los estudiantes el valor de la responsabilidad. ➢ APORTES AL EJERCICIO DOCENTE: El trabajo colaborativo.

La actitud positiva de los estudiantes frente a la actividad en equipo.

6. COMENTARIO CRITICO _ TEXTO DEL LIBRO LEIDO: 15 renglones mínimo.

Décima carta: Una vez más la cuestión de la disciplina La disciplina intelectual para Paulo Freire es necesaria para que se desarrolle un trabajo intelectual la lectura de los textos, la escritura cuidada, la observación y un análisis de los hechos. Además, para que haya disciplina debe existir libertad con autoridad. Una libertad donde el estudiante tome sus propias decisiones con responsabilidad y coherencia.

La disciplina intelectual favorece el trabajo intelectual cuando proponemos a nuestros estudiantes el trabajo creativo donde ellos construyan su propio conocimiento, descubran el sentido de su trabajo, se sientan cómodos, se creen espacios donde se favorezca el diálogo así, aprendemos mutuamente.

Además, construimos disciplina intelectual fomentando la disciplina en la escuela, con respecto a la puntualidad, la responsabilidad en la presentación de las actividades académicas; con el respeto a los compañeros, a los docentes y al personal administrativo; es necesario fomentar la disciplina en los hogares y en la comunidad inculcando el cumplimiento de las normas en general.

Los docentes jugamos un papel importante en el cambio de esta sociedad, es necesario concientizar a los estudiantes de los problemas que se vivencian en nuestro país y que con la disciplina cultural, social, política y cívica lograremos formar estudiantes críticos, coherentes que descubran su propia realidad y la transformen.

7. TEXTO CONVERSATORIO O FRASE EL ESTUDIANTADO DEBE ENTENDER LOS PROBLEMAS POLITICOS ECONOMICOS Y SOCIALES DE SU ESPACIO DE VIDA Y ENTENDERSE A SI MISMO DENTRO DE ESTE MARCO. Todas las personas por el hecho de ser ciudadanos tenemos derechos cívicos políticos sociales, así como los deberes derivados de ellos y por el hecho de estar inmersos en una comunidad somos observadores de los problemas que surgen a nivel político, social y cultural, por tanto no podemos ser ajenos a la realidad que vive nuestro país e cuanto a la pobreza, el desempleo, el narcotráfico, el desplazamiento forzoso, la violencia, la impunidad y la corrupción entre otros.

Los docentes debemos centrar al estudiantado en la necesidad de entender estos problemas políticos, económicos sociales desde su espacio de vida y su papel dentro de esta sociedad. Un papel que no puede ser pasivo ante las situaciones que se viven día a día y se agudizan con el pasar del tiempo; debe ser un papel activo donde se analicen las causas de estos problemas, pues en un futuro el estudiantado es quien tomara las riendas de este país tan maltratado por la violencia y la corrupción; un país rico en recursos naturales que han sido mal utilizados y vendidos al mejor postor.

Los estudiantes con el empoderamiento de la realidad social actual son los encargados de cambiar situaciones que han traído tanto sufrimiento y dolor a muchas familias en nuestro país.

Es tarea nuestra formar estudiantes críticos de la problemática local, nacional y mundial donde se analicen causas, consecuencias y posibles soluciones, solo de esta manera habrá un cambio que si bien no es nada fácil, tampoco es imposible, solo así ejerceremos nuestra ciudadanía.

3. HACIA UNA PEDAGOGÍA 2.0. REPENSAR EDUCATIVO ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB Y LAS TIC EN LA PEDAGOGÍA Los maestros estamos obligados a estar actualizados en cuanto a las nuevas tecnologías y aplicarlas en nuestro quehacer pedagógico; la web ofrece información en todos los aspectos, y bien utilizada es un gran recurso para despertar el interés por el aprendizaje a nuestros estudiantes, nos da muchas herramientas para aplicar en el aula de clase; además, nos brinda la posibilidad de explorar otros campos diferentes a nuestra área de conocimiento como el arte, la cultura y la ciencia entre otros.

Somos docentes del siglo XX, orientando a jóvenes del siglo XXI, inquietos por las nuevas tecnologías y con muchas capacidades que no alcanzamos a descubrir porque estamos cumpliendo con contenidos y horarios. Los estudiantes se enfrentan a clases aburridas donde solo existe un transmitir de conocimientos que para ellos son inútiles, entonces se pierde la creatividad y el desarrollo de nuevos conocimientos que se puedan obtener a través de la exploración, así como, el interés que genera el uso de juegos matemáticos interactivos. Existen aplicaciones que son de gran ayuda para mejorar nuestra práctica docente pero que se debe recalcar a los estudiantes el uso racional de la web porque puede ser nefasto si es mal utilizada.

MÓDULO “PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE”

ASTRIT YOLANDA QUINTANA TORRADO Código 2390099

Docente MG. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA CÚCUTA

ACTIVIDAD # 1 1. PEDAGOGÍA TEMA: Plano Cartesiano Área: Matemáticas

Grado: 7

Competencias: Representa puntos en el plano cartesiano Aplica lo aprendido a la vida cotidiana Objetivos: •

Interpretar distintas informaciones representadas por puntos en el plano cartesiano.

1. ¿Cuál fue la metodología utilizada?

La metodología que emplee para más entendimiento de este tema, fue que cada estudiante dibujara las viviendas de la vereda en una cartulina pero mediante le plano cartesiano.

Les di las instrucciones que tomaran como punto (0,0) la sede y dependiendo de los puntos cardinales se ubicaron cuales quedaban en el eje de las X y cuales en el eje de las Y; y que tuvieran en cuenta cuál estaba más cerca al colegio será la más cercana al punto (0,0) y que fueran ubicando las otras.

2. ¿Cómo fue su experiencia en el desarrollo del proceso?

Que los estudiantes aprendieron a ubicar las viviendas de la vereda en el plano cartesiano.

Hubo más entendimiento del tema mediante esta actividad.

3. ¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

Que con ciertos estudiantes me faltó más dinámica para que ellos se motivaran en realizar la actividad.

4. ¿Qué aspectos le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

•

Hacer más dinámicas para que los estudiantes se motiven más.

•

Buscar más actividades cotidianas para una mejor interpretación del tema.

ACTIVIDAD # 2 COMENTARIO CRÍTICO PRIMERAS PALABRAS “MAESTRA SÍ, TÍA NO; CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”

El texto nos muestra que la tarea del maestro debe ser aprendiz, es placentera y a la vez exigente, es una tarea que requiere de quien se comprende con ella. Es imposible enseñar sin ese coraje de querer, bien sin la valentía de los que insisten mil veces antes de desistir, es imposible enseñar sin la capacidad forjada, inventada, bien cuidada de amor.

También nos muestra el derecho que tienen todos los maestros a equivocarse, a ser héroes y ser humano al mismo tiempo.

Todos los maestros debemos apropiarnos más de nuestra profesión, tomando la responsabilidad de prepararnos cada día más siendo maestros amorosos, creativos, comprometidos y pacientes con nuestros estudiantes.

Cada maestro que ama su profesión la toma con esa pasión para entregar a sus estudiantes todo de él, sin ningún interés.

ACTIVIDAD # 3 TEXTO CONVERSATORIO “LOS HOMBRES Y LAS MUJERES SON EN ESENCIA LIBRES, YA QUE VIVIMOS EN UN MUNDO DE PRIVILEGIOS Y CONTRADICCIONES” Los hombres y las mujeres desde el momento que nacemos somos personas libres, para disfrutar de una vida de privilegios como el amor, la familia, la profesión, la naturaleza, el cariño, la religión, etc.

Estamos en un mundo donde somos libres de hacer lo que nos parece conveniente, divertido, fascinante, emocionante y todo aquello que nos parezca pertinente para nuestra vida.

Cada hombre y cada mujer escogen la vida que quiere llevar o tener, somos dueños de cada uno de nuestros pensamientos y somos los únicos responsables de nuestros actos.

Todos los hombres y mujeres somos dueños de decidir si lo que hacemos o pensamos nos llevará a tener en nuestra vida los privilegios o las contradicciones.

A medida que vamos viviendo cada día la misma sociedad y nosotros mismos nos vamos quitando estas grandes oportunidades que el mundo nos ofrece.

ACTIVIDAD # 4 El uso de estas herramientas como son la web y las TIC´S me han permitido esa facilidad para desenvolverme mejor como maestra en la preparación de mis clases, la cual han sido esa ayuda para que mis estudiantes puedan entender, manejar, interpretar más contenido de los temas tratados en cada área de estudio.

Mis clases son más dinámicas, interesantes y divertidas. Este avance ha sido una gran ventaja ya que mis estudiantes viven en un sitio muy apartado de estas herramientas y para ellos es motivante, porque hacen que su aprendizaje sea más complejo.

Hoy en día debemos seguir con estas herramientas de trabajo, porque así cada día nos vamos actualizando y ser mejores en nuestra labor como docente.

MODULO PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE

ALEXANDER QUINTERO SOTO CODIGO: 2390119

LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRENCISCO DE PAULA SANTANDER (CUCUTA ) MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICAS COHORTE III CATATUMBO MARZO 25 2019

ACTIVIDAD 01

✓ Primer contacto con la pedagogia critica. ✓ Taller de presaberes o aprendisajes previos . ✓ Describo el ultimo trabajo en pedagogia realizado (tema,cometencia, objetivos).

TEMA: EL MITO Y LA LEYENDA. COMPETENCIA: conocer las primeras narraciones.

OBJETIVO: diferenciar el mito de la leyenda.

Trabajamos el mito y la leyenda hablando primero que saben los estudiantes de la existencia del mundo y del ser humano. Luego leímos una narración indígena sobre el nacimiento del sol, la luna y como se crearon los primeros seres humanos.

Se hizo una comparación de lo leído con lo que se habló, sacando diferencias y semejanzas de los temas.

Por último se dio a conocer el tema a los estudiantes.

-Fue una metodología de conocimiento y aprendizaje.

- Una experiencia con muchas fortalezas y poca dificultades porque el tema fue de su agrado.

- Agregaría a la clase recursos tecnológicos con los aporten información al tema.

-El aporte es conocer primero el contexto y el pre saber de los estudiantes.

ACTIVIDAD 02

Comentario crítico: maestra si tía no. Carta a quien pretende enseñar de Paulo Freire.

En Brasil es común que los estudiantes digan tía a la maestra es por eso el titulo original de la obra publicada en el año 1993 y dirigida a las maestros de escuela rural en el mundo actual que parece a verlos dejado fuera del sistema haciéndoles perder todo su valor como educadores.

Búsqueda urgente de transformación educativa profunda que asegure no sòlo cantidad si no calidad y en el papel protagónico de los maestros donde dicha calidad ha llegado a un punto intolerablemente bajo.

El texto nos muestra la tarea del docente que también es aprendiz, placentera, exigente, seria donde requiere preparación: científica, física, emocional, afectiva y es una tarea para se compromete con ella.

Esta carta nos muestra los derechos que tiene todos los maestros y maestras a ser falible, a equivocarse, a ser héroe y ser humano al mismo tiempo.

Maestra SI, tía NO, es no contraponer la maestra a la tía, ni tampoco identificar o reducir a la muestra a la condición de tía, ser maestra implica a sumir una profesión, mientras no se es tía por profesión.

El rechazo la expresión de la maestra tía se debe a dos razones: 1. Evitar una compresión distorsionada de la tarea profesional de la maestra.

2. Des ocultar la sombra ideológica que descansa con maña en la identidad de la falsa identificación.

Los maestros y maestras exigen sus derechos a través de la huelga y con eso enseñan a sus estudiantes lesiones de democracia.

ACTIVIDAD 03 Texto conversatorio “el conocimiento debe conseguir desmitificar las relaciones sociales” El conocimiento es para mejorar el ser humano como persona social, ética, económica y colaborador. El conocimiento no debe ser usado para destruir.

El conocimiento es la mejor herramienta que todo ser humano adquiere para su mejor vivir y debe compartirlo con las demás personas en búsqueda de mejorar la sociedad.

ACTIVIDAD 04 Un análisis crítico del impacto de la web y la tic en la pedagogía.

La web y las tic en la pedagogía ha mejorado la forma de aprendizaje e información en las diferentes áreas académicas y el procesos educativo donde los docentes investigan con facilidad y preparan sus clases. Es una ayuda excelente en la búsqueda de información y la hace mas dinámica y le facilita al estudiante a desarrollar sus trabajos e informarse con una dinámica que agrada.

También a llevado ha llevado a que pierdan el gusto a la lectura de los libros de investigación y obras literarias ya que todo lo quieren más fácil con la ayuda de la tecnología.

MAESTRIA EDUCACION MATEMATICA COHORTE III CATATUMBO

JEAN VANDER POL VERJEL ORTEGA COD: 2390087

MODULO: PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ORIENTADOR: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO 2019

TRABAJO 1 TEMA: OLIMPIADAS DE MATEMATICAS COMPETENCIA: INTERPRETATIVA OBJETIVO: - IMPLEMENTAR UN INSTRUMENTO MATEMATICO BASADO EN UNA PRUEBA DIAGNOSTICA PARA LOS GRADOS 3° Y 5° PRIMARIA. - REALIZAR UNA PRUEBA ELIMINATORIA CON EL OBJETIVO DE CLASIFICAR A LA OLIMPIADA. - REALIZAR UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA BASADA EN UNA OLIMPIADA ELIMINATORIA PARA ESTUDIANTES CLASIFICADOS. METODOLOGIA: CUALITATIVA.

ACTIVIDAD 1. COMO FUE SU EXPERIENCIA EN EL DESARROLLO DEL PROCESO

• • •

RTA: FUE SIGNIFICATIVA PORQUE PUDE IDENTIFICAR LAS DIFICULTADES QUE PRESENTARON LOS ESTUDIANTES Y CONOCER LAS FORTALEZAS A TRAVES DE LA PRUEBA. QUE CAMBIARIA DE SE EXPERIENCIA EN UN NUEVO PROCESO PEDAGOGICO RTA: REFUERZO EN LOS TEMAS QUE PRESENTARON DIFICULTADES. QUE APORTES LE DARIA EL PROCESO PEDAGOGICO A SU PRACTICA DOCENTE RTA: LE DARIA UNOS RESULTADOS FAVORABLES EN LAS PRUEBAS SABER. QUE ES PEDAGOGIA RTA: ES EL ARTE DE ENSEÑAR, TRASMITIR LOS CONOCIMIENTOS A TRAVES DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA

2. QUE ES PEDAGOGIA CRITICA RTA ES EL ARTE DEL ENSEÑAR DONDE EL ESTUDIANTE CUESTIONA Y PROPONE SU APRENDIZAJE. 3. PARA QUE LA PEDAGOGIA CRITICA RTA. PARA QUE LOS ESTUDIANTES SEAN MAS DIMNAMICOS Y ESTEN MAS COMPROMETIDOS EN SU APRENDIZAJE.

OLIMPIADA

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD TEXTO : EL PRIMER DIA DE CLASE. En esta carta FREIRE nos hablan como los docentes enfrentan el PRIMER DIA DE CLASES, los cuales nos propone varios desafíos para la ejecución de los proyectos académicos.

Los maestros a lo largo de su carrera siempre tienen en cuenta ese primer momento donde se lanza en esa aventura educativa donde tropieza con varios obstáculos como el miedo y la inseguridad.

El miedo es una barrera que impide el desempeño de una persona.

El conocimiento previo hace que los docentes en su primera en su primera experiencia sientan un poco de inseguridad el cual está ligado al miedo.

Asumir el miedo es arriesgarse a medir la relación entre la causa y nuestra capacidad de respuesta.

Los docentes deben asumir el miedo y no esconderlo, solo asi podrán vencerlo, tomando retos continuos y estar en permanente cambio.

Los estudiantes deben tomar al docente como un modelo a seguir, ya que es el imagen que los estudiantes toman para imitar, este debe ser de carácter responsable, persistente lleno de valores y principios que con amor transforme mentes y corazones.

Se debe dejar claro que la imaginación, no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, es estar abierto a muchos roles como amigo, orientador y producir confianza entre sus estudiantes.

ACTIVIDAD 3 “ LOS HOMBRES Y LAS MIUJEDRES SON EN ESENCIA LIBRES.YA QUE VIVIMOS EN UN MUNDO DE PRIVILEGIOS Y CONTRADICCIONES” Todos los hombres y las mujeres deberían ser libres, pero en algunas partes del mundo aun existen restricciones porque vivimos en un mundo que por muchos años atrás ha sido una sociedad que prohíbe la condición de ser libres, como la división de las clases sociales en donde hace que las personas unas sean prisioneras de otras. En donde la clase más favorecida domina sobre las menos favorecidas a pesar de que supuestamente estamos en una sociedad en igualdad de condiciones, pero que en muchas partes del mundo no se encuentran esas libertades y van en contravía de ese privilegio.

“ En esencia los hombres y las mujeres son libres porque las leyes de la naturaleza así nos lo dice, pero los seres humanos según el lugar donde se encuentran en el mundo es la condición” ACTIVIDAD 4 ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB –TIC EN LA PEDAGOGÍA Las TIC y la WEB, han revolucionado el mundo de la pedagogía y en general todo, en donde facilita y hace llegar toda la información de manera mas rápida y fácil. Estamos en un mundo en donde la creación e información a través de la informática ha alcanzado niveles de aprendizaje muy superior al aprendizaje tradicional, la implementación de las TIC en la educación ha sido tan eficaz y atractivo que para los estudiantes el aprendizaje educativo se vuelve como un gusto y no una obligación.

Por tal motivo debemos cambiar la metodología y las prácticas pedagógicas enfocadas a la informática ya que el mundo se mueve a través de la WEB y las TIC, para que el desarrollo educativo del estudiante este a la par con el resto de estudiantes que tienen mejores condiciones en cuanto a infraestructura y tecnología en sus colegios.

Freddy Duran Duran Código 2390126 Maestría En Educación Matemática.

Actividad 1 Tema: Calor y temperatura - Reconocer los conceptos color y temperatura - Identificar las escalas para medir calor y temperatura - Explicar como surge la escala Celsius

La Metodología Se inicia con algunas preguntas de calor y temperatura a los estudiantes (pre-saberes). Se piden que desarrolle una guía corta trabajando en grupos de cuatro y que consulten en la red, paginas web, videos o en los textos escolares.

Mi experiencia Los estudiantes en forma oral dieron sus opiniones respecto al tema , participaron activamente pero al tener que escribir o investigar en la red muchos se limitaron a copiar lo que algunos compañeros hicieron, otros hacen mal uso del dispositivo celular .

¿ Qué Cambiaría ?

En la planeación suministraría las URL de los videos y de las paginas web a consultar, en la guía en forma de texto entregaría la base teórica de los contenidos. Ya que al dejarlos escoger libremente los sitios web donde se buscara la información se escogen paginas inadecuadas o videos muy extensos por lo que el tiempo de clase no es suficiente.

Actividad 2 Comentario critico de la carta numero tres

En esta carta Paulo Freire hace una descripción socio-histórica del desarrollo de la educación y el rol del docente en Brasil, inicia explicando como durante la Polonia la nobleza prohibía la impresión de libros en todo el país y solo hasta 1808 con el traslado del rey de Portugal a Brasil se permitió la publicación de libros, después de la independencia, el país se encontraba en la ignorancia y se nombraba como docente a cualquier persona que estuviera dispuesta a trabajar en la zona rural de este extenso país.

Freire hace una critica al a quienes asumen la formación como docentes por que no encontraron otra cosa que hacer y que toman la profesión docente sin ningún compromiso, invita al profesor asumir esta profesión con responsabilidad pues son ellos los que van a formar personas de bien, criticas que hagan un aporte al país, por eso insiste en que el docente debe tener una formación excelente para poder enseñar y seguir aprendiendo de quien se enseña, afirma que la incompetencia del docente lleva al fracaso a los estudiantes.

Todo lo expuesto por Freire en esta carta se puede extrapolar a cualquier zona rural de América Latina, donde el estado tiene abandonada la educación y al docente, esto se refleja en las malas instalaciones escolares y los bajos sueldos que devenga al maestro. Por eso los maestros debemos organizarnos para exigir los derechos de la población a recibir educación de calidad y los maestros sueldos dignos, equiparables a los demás funcionarios públicos de nivel profesional.

El docente tiene que ser una persona critica basada en argumentos con alta formación entusiasta que ejerza su labor con gusto, que a través de las organizaciones sindicales y de la lucha permanente pueda trasformar la realidad educativa que permita una sociedad mas justa.

Actividad 3 El conocimiento debe conseguir desmitificar la relaciones sociales.

Las relaciones sociales se establecen desde el momento en que nacemos, primero con la madre y posteriormente con los demás miembros de la familia. El conjuntos de familias forma una estructura social donde aparecen clases, tradicionalmente se habla de tres clases sociales que se distribuyen en forma de pirámide, la clase baja es la mas numerosa y las clases altas formadas por pocas familias son las que ostentan el poder económico y político.

Las ideas liberales han llevado a repensar la sociedad y buscar transformaciones en ellas. Un medio idóneo para alcanzar dicho objetivo es la educación, ya que un ser humano con conocimientos tiene capacidad para analizar, reflexionar y visionar la sociedad desde un punto de vista critico, lo que permite dinamizar las relaciones sociales en busca de la equidad y la igualdad. Pero no es fácil ya que desde nuestro entorno social adquirimos algunas ideas a temprana edad que generan tendencia a excluir algunos sectores de la población por cuestiones de raza, credo, económicas, políticas, sociales y estéticas.

Por eso el conocimiento es la fuente que nos permiten contemplar la sociedad entender la diversidad cultural y genética, alcanzar desarrollos técnicos y científicos para mejorar las condiciones de vida de todos los seres humanos sin ninguna discriminación.

Actividad 4 Análisis critico del impacto de las TIC en la pedagogía A través de los tiempos los cambios tecnológicos han producido transformaciones sociales y una de ellas es el impacto de estos en la enseñanza, dichos cambios han permitido que la pedagogía evolucione al ofrecer nuevas herramientas y materiales para el aprendizaje, inicialmente el conocimiento empírico se transmitía en forma oral de padres a hijos a medida que pasaban las generaciones, la aparición de la escritura permitió que el conocimiento se pudiera almacenar y transmitir a muchas personas, pero fue la invención de la imprenta la que masifico la producción de libros al disminuir el tiempo y el precio de producción lo que los llevo a hacer accesibles a gran parte de la población y con ellos nacen los primeros profesores modernos quienes a través de los libros adquirían los conocimientos y posteriormente los enseñaban.

La gran revolución educativa ocurre en el siglo XX con el desarrollo del computador y las redes de comunicación como internet, donde han aparecido muchos servicios como el correo electrónico, la mensajería instantánea, las paginas web, las redes sociales, YouTube etc. La invención del celular ha permitido acceder a todos estos servicios en cualquier momento y lugar ya que estos dispositivos brindan servicios de conexión a internet usando la red wifi o las redes de datos.

También aparecen multitud de aplicaciones para dispositivos inteligentes que permiten aprender cualquier rama del conocimiento en forma audiovisual y entretenida. Todos estos cambios tecnológicos han llevado a replantear el sistema educativo, se presentan cambios de roles en la actividad del docente y del estudiante, el docente pasa hacer un mediador o facilitador entre el conocimiento y el alumno y no como en tiempos anteriores que era considerado el portador de los saberes, en este nuevo paradigma se requiere un estudiante mas critico, autónomo y activo consciente de la importancia del conocimiento y de su papel en la sociedad.

YEINNE MAGRED CAÑIZARES MACHADO Código 2390118

Maestría en Educación Matemáticas

Identifica los fundamentos técnicos y prácticos y la pedagogía critica Día 1: actividad: Taller de Pre- saberes o aprendizaje

ACTIVIDAD: Conceptualización enfoque dialógico crítico y pedagogía crítico Evaluación 1 Taller de Pre - saberes aprendizaje previos -

Describa el último trabajo en pedagogía realizado por usted (tema competencia objetivo) individual Cual fue la metodología utilizada Como fue su experiencia en el desarrollo del proceso (en términos de dificultades fortalezas etc.)

Que cambiaría su experiencia en un nuevo proceso pedagógico Que aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente

TEMA: LOS NUMEROS ROMANOS En esta semana trabaje con los estudiantes, los números romanos, donde les explique que es un sistema de números antiguo que actualmente se utiliza para hacer referencia a, fecha de siglos, la hora en algunos relojes, por esta razón y otras

muchas más hoy en día en los colegios se sigue enseñando como se escriben los números romanos, les explique que la numeración romana posee cuatro símbolos principales que son: I,X C M que corresponde con la unidad la decena la centena y el millar y tres símbolos secundarios V L b, que corresponde con 5, 50, 500. Que los números romanos no eran posicional como el que usamos en la actualidad, sino que es basado en la adición y sustracción.

COMPETENCIA:

METODOLOGIA: Los estudiantes mediante representación hicieron los números romanos del 1 al 50 con cartón, y luego lo expusieron a sus compañeros, Luego con plastilina los hicieron de 10 en 10 hasta el mil

YEINNE MAGRED CAÑIZARES MACHADO Código 2390518 Maestría en Educación Matemáticas

ACTIVIDAD 2 TEMA: A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR. La primera carta de paulo Freire hace referencia a dos aspectos importantes para aquel que pretende enseñar, habla acerca de la relación que existe entre enseñar y aprender, y el segundo habla de la necesidad de leer el mundo y la palabra con relación al primero deja claro que enseñar y aprender no son relaciones unidireccionales, que no existe la una sin la otra y que son procesos no implicados lo que significa que no siempre que se enseña se aprende, Paulo Freire con este libro nos quiere enseñar que nosotros como docentes debemos ser dinámicos creativos debemos dejar el miedo y a reflexionar sobre aquello que no entendemos.

Que no debemos estar tras un sueldo si no tratar de hacer con nuestros estudiantes personas líderes capaces de construir sus propios ideales.

YEINNE MAGRED CAÑIZARES MACHADO Código 2390118

Maestría en Educación Matemáticas

ACTIVIDAD 3 SIEMPRE CONSTRUIR OBRAS COLECTIVAS Y NO OBRAS INDIVIDUALES Si el trabajo en equipo es importante, como docente que somos formadores, de nuevos líderes es aún más importante resaltarles a nuestros estudiantes la importancia de hacerlo de manera colectiva, ya que la opinión de cada uno de ellos cuenta porque resalta las opiniones que ellos como estudiantes tienen y que ellos mismos pueden construir conceptos.

Se debe trabajar siempre para ir construyendo personas de bien trabajando en equipo guiándolos que sean autónomos de sus propias decisiones.

Siempre pensando en el bien del grupo y no de manera individual, garantizando mejores resultados, que los enseñe a ser personas libres

YEINNE MAGRED CAÑIZARES MACHADO Código 2390118

Maestría en Educación Matemáticas

ACTIVIDAD 4

ANALISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB EN LA PEDAGOGIA

EL uso de la Web en la pedagogía hoy en día es una herramienta muy importante que los docentes tenemos ya que orienta la práctica docente para el fortalecimiento de estrategias didácticas, porque crea entornos de aprendizaje dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, facilita el trabajo mejora el aprendizaje del estudiante de igual forma permite que aprenda.

MODULO PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE

Darwin Diaz Arenas Ingeniero Químico.

Estudiante maestría en educación matemática ACTIVIDAD 1 Realizar una actividad pedagógica de su quehacer docente.

TEMA: VECTORES

COMPETENCIA: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE FENÓMENOS. OBJETIVO: Complementar mediante trabajo colaborativo la temática dada en el aula de clase del tema de “vectores”.

METODOLOGÍA: Fases F1: Saludar al salón y tomar asistencia (tiempo de 7 min).

F2: Explicar la actividad en el tablero la cual consiste en realizar un mapa de la institución, marcar el punto de partida, tomar una brújula, anotar las coordenasdas a la cual se desplazará, luego tomar el nylon y trasladarse hasta un punto final, cortar y medir la longitud del nylon, registrar la trayectoria en el mapa y repetir este procedimiento hasta terminar el trayecto

F3: Formar grupos de 4 estudiantes, en los diferentes trayectos deberán ir cambiando de funciones, por último, dar inicio a la ejecución actividad.

F4: Evaluar mediante conversatorio lo aprendido en la clase.

DIFICULTADES: La clase se desarrolló durante la 3 y 4 hora de la jornada, después de la tercera hora hay un descanso lo que interrumpió el desarrollo de la actividad generando un leve desorden.

El trabajo teórico a entregar se evaluó con la metodología de prueba y error, esto dispuso demasiado tiempo del docente dado que la mayoría de estudiantes lo realizaron hasta 4 veces para entregarlo de forma adecuada (sólo se puedo ejecutar con un solo salón).

FORTALEZAS: Profundizaron en el tema de vectores, dónde en el conversatorio la mayoría de los estudiantes dijeron haber comprendido el tema y que era una forma muy dinámica de desarrollarlo.

Reforzaron trigonometría y comprendieron para que sirven los triángulos rectángulos en la vida real.

CAMBIOS: No desarrollar la clase cuando haya un descanso, este tipo de distracciones pueden hacer que los estudiantes toman mal los datos deban desarrollar de nuevo la actividad.

APORTES: Una alternativa diferente de la temática de vectores en el campo educativo.

ACTIVIDAD 2 Realizar un comentario crítico sobre la carta de Paulo Freire.

CARTA NÚMERO 1

ENSEÑAR A APRENDER

La primera carta habla del libro de las 10 cartas de Paulo Freire habla de lo importante que es la lectura y la escritura en los maestros, los cuales además de ser lectores críticos deberán realizar escritos de sus análisis críticos.

Haciendo total énfasis que un maestro debe estar muy capacitado para dar una temática.

Las opiniones de Paulo Freire en la primera carta son totalmente acertados, la creatividad de un docente a la hora de dar una temática del cual no es un especialista se torna en una clase monótona y para suprimir esta falencia, el docente deberá prepararse hasta volverse especialista, esto lo logrará a través de la lectura y la experiencia en las aulas de clase.

El maestro deberá ser una persona flexible y apasionada, que oriente en ambientes agradables propenso a enseñanzas significativas donde se recomienda escribir acerca de lo que se realiza cada día y replante que se hizo mal.

Un maestro es un modelo a seguir el cual sirva de ejemplo ante la sociedad y oriente a los jóvenes a alcanzar sus metas.

ACTIVIDAD 3 CONVERSATORIO FRASE “SE TIENE QUE CONSTRUIR UNA CONCIENCIA POLÍTICA” La política es aquella que rige a los ciudadanos y la encargada de tomar las decisiones por las cuales se regirá la sociedad (leyes).

En la actualidad la política parece religión, no hay un pensamiento crítico al momento de elegir a un político, es decir, sino que se escoge el que recomienda un amigo o el recomendado por una persona que admiren; cegándose por el fanatismo y no por la mejor propuesta que esté acompañada de un político de buen trayecto.

Se entiende que los niños son el futuro del país, los que deberán tomar las riendas del país, una sabia persona que rompa el paradigma actual, el dual deberá tomar una decisión basado en el análisis de las propuestas y antecedentes de un candidato, es decir, que tenga la capacidad de identificar la desinformación o sea se hace referencia a una persona con el hábito de lectura y que esté en constante capacitación.

En nuestro diario vivir se percibirá política y una bien orientada, transparente, equitativa, etc… serán las bases de un buen convivir, además ese será el punto crítico que por fin nos logre sacar de “este país de mierda”.

ACTIVIDAD 4 Realizar un análisis crítico del impacto de web y las tics en la pedagogía

REVOLUCÓN EDUCATIVA La web y TIC han permitido avances significativos en la pedagogía, ya que al emplearse de una manera adecuada permite analizar situaciones en el mundo en tiempo real, permite la conexión con otras personas o instituciones para el desarrollo de una temática, permita la capacitación y aplicación de diversas didácticas, contribuye mitigando el impacto ambiental (evitando el uso de papel).

Por consiguiente, permite al docente indagar nuevas alternativas de didáctica que permitan orientar una clase y generar en el estudiante un aprendizaje significativo.

Además, el uso correcto de estas herramientas permite explorar a fondo un tema, dado que los estudiantes tienen facilidad de aprendizaje por medio de gráficos o temas visuales. En la actualidad el mundo vive en la era digital por lo consiguiente, un profesional competente de tener determinado dominio de la tecnología.

Sin embargo, no todo lo que brilla es oro… el docente actual está solo tomando talleres resultados de internet para aplicarlo en clase y la gran mayoría de estudiantes sólo ingresan a la web a buscar la solución dando por resultado un retroceso en el pensamiento crítico de una persona.

“Un buen docente formará personas competentes ante cualquier profesión el cual indague las diversas situaciones y establezca sus propias críticas constructivas”.

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDADES

PRESENTADO POR YANIDES PINZON ASCANIO

PRESENTADO A Mg. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA III COHORTE CUCUTA, MARZO DE 2019

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDAD 1 1. PRIMER CONTACTO CON LA PEDAGOGIA CRITICA TEMA: EL NOMBRE EN GRADO PREESCOLAR OBJETIVO: Identificar las letras que conforma su nombre en los alumnos de preescolar COMPETENCIA: Lograr que el niño escriba su nombre identificando sus letras METODOLOGIA APLICADA. Se utilizaron diferentes estrategias y recursos didácticos como: -

Cantos, tapas, ganchos, coloreado, decorado, fotos.

EXPERIENCIA Me pareció que las diferentes estrategias que utilice para enseñar las letras de los nombres de cada alumno no lograron el objetivo, puesto que sólo 3 alumnos identificaron las letras de 8 en total.

Positivo que los alumnos trabajaron activamente, alegres, se integraron con los demás alumnos.

QUE CAMBIARIA? No cambiaría las estrategias, pero considero que debo buscar otra estrategia más eficaz para que la mayoría de los alumnos aprendan las letras de su nombre.

APORTES El proceso pedagógico me permite evaluar mi clase y fortalecer mis dificultades ACTIVIDAD 2 2. COMENTARIO CRÍTICO. Texto del libro leído 15 renglones (mínimo) Tema: 8 Carta “identidad cultural y educación” trata de concientizar a los profesores a tomar en cuenta las implicaciones de la Identidad cultural y el contexto de los niños en su educación; trata sobre la mejor manera de abordar la enseñanza de los alumnos, desde un punto de vista, su forma de pensar, de hablar, su vocabulario, sus hábitos, su contexto social, y cultural. Se denota una gran importancia entre la relación entre la identidad de cada persona y la formación educativa formal. La identidad se refiere a las cosas que heredamos de nuestro trasfondo sociocultural; y lo que adquirimos de acuerdo a las experiencias que vivimos y de acuerdo con estas experiencias de vida más la libertad que siempre se trata de buscar en el proceso de aprendizaje podemos encontrar una verdadera identidad personal.

Inevitablemente se sabe que nuestras herencias culturales, vale decir, clases sociales en este contexto, influyen en gran medida en nuestra identidad personal, ya que al reconocerse uno mismo en los dichos o formas de actuar de otros nos identificamos con ellos y así formamos nuestro propio ser. Sin embargo esto no quiere decir que estemos determinados por nuestra

herencia cultural, sino que nos condicionamos o programados por ella con un potencial para mejorarla, ampliarla o agregarla a nuestra realidad actual. Es importante que el educador sea capaz de tomar una postura más bien objetiva con relación a estos estereotipos y no caigan en la superioridad de ser una figura de autoridad, que se crea en un nivel más alto que los alumnos, tampoco caer en el juego de que los estudiantes lo traten o lo hagan sentir inferior. Es necesario que los educadores conozcan la realidad o el contexto sociocultural de los alumnos, sus sueños, su lenguaje y cómo es fuera de la escuela, para que así se pueda producir un cambio en su realidad o lo que Freire llama una “transformación del mundo material” en un mundo más significativo para el alumno. También los docentes tienen que tener en cuenta que todos los estudiantes son diferentes, que aprenden a su propio ritmo y según sus intereses. Concluye que la escuela debe estar abierta a la realidad de los alumnos y aprender de la misma.

ACTIVIDAD 3. TEXTO CONVERSATORIO 1.5 El estudiante debe entender los problemas políticos, económicos y sociales de su espacio de vida, y entenderse a si mismo dentro de ese marco.

En la región del Catatumbo con los problemas con los problemas sociales, económicos y político que afronta actualmente, el estudiante debe ubicarse en la realidad y priorizar su rol en el cambio que representa, ser agente de luz y esperanza, tener claro sus valores y afrontar con serenidad las adversidades, tomando de cada hecho lo positivo y adaptarlo a su diario vivir; proyectarse en las expectativas que desea en su futuro y las maneras de cómo conseguirlo.

El contexto es la base para que la pedagogía tenga sentido y le dé sentido a la vida del estudiante.

ACTIVIDAD 4. IMPACTO DE LA WEB Y LAS TIC EN LA PEDAGOGIA El impacto de las TIC’S ha hecho que el docente replantee su quehacer pedagógico, mejore su práctica, busque crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los alumnos, además facilita el trabajo en equipo.

Las TIC’S en la educación ha sido de gran importancia pues permite que el estudiante sea sujeto activo de su propio aprendizaje, dándole un buen uso a estas herramientas, permite que sean estudiantes autónomos y comprometidos de su mismo aprendizaje.

La revolución de la era tecnológica le ha dado un giro al sistema educativo, reestructurando los estilo de aprendizaje y la manera de aplicarlos

PEDAGOGIA CRร TICA Y FORMACION DEL MAESTRO

Magister. LEONARDO ALEXIS. VERA

INTEGRANTE: BLANCA CECILIA RAMIREZ GONZALES cรณd.: 2390098

IV SEMESTRE MAESTRIA EDUCACION BASICA MATEMATICAS COHORTE III MARZO, 2019

ACTIVIDAD 1 Pedagogía crítica y formación del docente Objetivos: generar proceso de reflexión en torno a la pedagogía.

1. tema: sustracción Competencia: resolución de problemas.

Metodología: trabajo grupal colaborativo y participativo.

Objetivo: Dar soluciones a los diferentes problemas del contexto.

La experiencia fue muy satisfactoria pues el trabajo en grupo motiva a los estudiantes a realizar sus actividades de una manera activa y a la vez permite que aquellos niños tímidos aprendan a dar sus opiniones y dar soluciones a posibles problemas, Las posibles dificultades fueron el dominio de los términos de la sustracción, y alcanzar la competencia propuesta.

Lo que cambiaría seria la estrategia didáctica o recurso a utilizar y lugar pues en la zona rural hay muchos recursos y espacio para que una clase sea muy productiva respecto al aprendizaje.

Los aportes al proceso pedagógicos son muy importantes ya que permiten enseñar de una manera transversal las áreas del conocimiento.

ACTIVIDAD 2 Comentario critico Sexta carta de paulo Freire De las relaciones entre la educadora y los educandos El documento permite retornar en la memoria la educación como se impartía de una manera autoritaria y egoísta donde el centro de la enseñanza es el maestro el cual no permite la libre expresión de los estudiantes cohibiendo en todo aspecto su participación, solo se exige mas no transmite o enseña de una manera integral a sus estudiantes los cuales perciben su debilidad y con ello pierde la credibilidad del educando. si una maestra tiene a cargo los grados de pos primaria y debe dar los temas de matemáticas de sexto a noveno y ella no se prepara si no que les lleva es un video para que ellos lo vean y se instruyan por si mismos que educadora es, pues es incompetente en el rol que desempeña , como ella va a exigir luego a sus educandos, no tiene ningún derecho ni credibilidad igual mente no le permite a sus jóvenes que tengan libre expresión . Nosotros como educadores y formadores delos niños, niñas y jóvenes del mañana debemos ser muy competentes en nuestra labor y para ellos es necesario capacitarnos constantemente para poder ejercer a cabalidad con lo establecido por el ministerio de educación nacional el aprendizaje no es tan solo de los estudiantes si no es mutuo tu aprendes yo aprendo nosotros aprendemos ese es el aprendizaje progresista.

ACTIVIDAD 3.

Texto conversatorio frases.

De construir las formas de convivencia de la sociedad autoritativa.

Es necesario revisar la forma o marera como están establecidas las normas en el manual de convivencia de nuestra institución ya que deben estar establecidas según leyes legales, igualmente por la comunidad educativa para una mejor aplicabilidad, y no se vaya a convertir en una dictadura donde se violen los derechos de la comunidad educativa. si no hay normas no hay orden, justicia , derechos en fin. las normas, leyes son fundamentales para poder vivir en una sociedad.

ACTIVIDAD 4 Análisis Crítico La web es una herramienta la cual muchos la toman de una manera positiva cuando le damos buen uso de ella pues todo de pende en el rol que nos desempeñemos, a nivel educativo le permite al docente explorar y adquirir nuevos programas, teorías y un sinnúmero de actividades que hacen más creativas constructivas las clases. De igual manera al estudiante le facilitan las tareas e investigación. No obstante es utilizada para otros fines como perjudicar a las personas, todo lo que hallamos en la vida tiene sus cosas negativas y positivas no es la excepción con la web ya que a diario cometen siberbulin, estafas, matoneo, en fin .., de igual manera aleja a las familia cuando es utilizada por soledad o para divertirse es una locura ``la red nos instruye y nos destruye``

PEDAGOGIA CRร TICA Y FORMACION DEL MAESTRO

Magister. LEONARDO A. VERA

INTEGRANTE: ZONIA MELO VARGAS cรณd.: 2390092

IV SEMESTRE MAESTRIA EDUCACION BASICA MATEMATICAS COHORTE III MARZO, 2019

ACTIVIDAD 1.

PEDAGOGIA CLASE Grado 5. Área: Lengua Castellana Tema: El Cuento Competencia: Conocer la estructura del cuento Objetivo: Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado del lenguaje Metodología: •

Explicación del cuento y sus partes

•

Lectura del cuento El lobo y las siete cabritas.

•

Se les entrega un cuento a cada estudiante donde ellos señalaran con diferentes colores las partes del cuento.

•

Se les dará un tema para que creen un cuento.

Fortaleza ➢ Los estudiantes demostraron un gran interés por crear un cuento

Dificultad ➢ Los estudiantes demostraron dificultad en redactar con una secuencia lógica.

•

¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

Utilizaría mas las Tics para apoyarme en este tema

•

¿Qué aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

Buscar las herramientas necesarias para mejorar la metodología a emplear.

ACTIVIDAD 2 COMENTARIO CRÍTICO “SEXTA CARTA DE PAULO FREIRE. “RELACIÓN EDUCADORA Y EDUCANDOS” En esta carta Paulo Freire hace referencia sobre la relación que existe entre la educadora y los educandos, afirmando este, la importancia de conocer muy bien los estudiantes y sus contextos para poder así saber que piensan y la razón de su actuar, fortaleciendo esto la relación conocimiento-enseñanza-aprendizaje.

El maestro debe ser un ejemplo para sus estudiantes demostrando coherencia entre su actuar y sus palabras, pues de esta manera puede el sustentar que de verdad es importante lo dicho porque lo defiende con sus acciones, ya que los estudiantes son lo suficientemente capaces de percibir que el educador hace lo contrario de lo que siempre afirma restándole esto importancia a sus palabras, por esto como docentes no olvidemos que es más importante lo que se hace que lo que se dice.

Los docentes tenemos la gran responsabilidad de revolucionar el pensamiento de nuestros estudiantes, no debemos solo conformarnos con dar conocimientos, conceptos, no es solo esa nuestra labor, debemos preocuparnos por exigirnos a nosotros mismos crear en los estudiantes una actitud diferente frente a las situaciones sociales que se presentan a su alrededor.

Pero es importante tener muy en cuenta que los docentes somos seres humanos con nuestras fallas y aciertos que debemos estar en constante investigación y superación para poder brindar siempre lo mejor a nuestros estudiantes.

ACTIVIDAD 3 TEXTO CONVERSATORIO FRASE: “DESDE LA ESCUELA SE TIENE QUE TOMAR PARTIDO Y NO SER NEUTRO” Los docentes bajo ningún aspecto podemos ser neutros porque siempre estamos transmitiendo ideologías a nuestros estudiantes y tenemos en nuestras manos el poder de tomar partido transformando sus mentes.

Como docentes somos responsables de transformar a nuestros estudiantes, de educarlos de una manera crítica, analítica, reflexiva que sean capaces de actuar de manera correcta y acertada frente a las diferentes situaciones o injusticias sociales que se presenten en el medio que los rodea.

Debemos procurar que nuestros estudiantes no sean ajenos a las diferentes situaciones y que tomen una actitud cómoda, neutra, sino que sean lideres capaces de buscar el cambio y el bien propio y el de los demás.

ACTIVIDAD 4 Análisis critico del impacto de la WEB y las TICS en la pedagogía Nos encontramos viviendo en un mundo dirigido por grandes cambios y tal vez uno de los más importantes es la web, que fue algo que nació como una herramienta de comunicación entre centros de investigación y en los últimos años se ha convertido en una gran maraña de posibilidades.

Y por supuesto la educación no puede ser indiferente a esta gran revolución ya que esta se apoya en las nuevas tecnologías con el objetivo de mejorar tanto su calidad como su alcance.

La web y las tics nos ayudan a enriquecer nuestra labor educativa mejorando esto el proceso de aprendizaje.

La web junto con las Tics han transformado y revolucionado la manera de pensar, enseñar y aprender, pues ofrece grandes innovaciones que despiertan el interés de todas las personas en general.

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDADES

PRESENTADO POR: MANUEL DOLORES OVALLES ROPERO CÓD 2390086

Presentado a: Magister: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICA III COHORTE EN MAESTRIA MATEMATICA CUCUTA, MARZO 2019

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDAD 1 3. PRIMER CONTACTO CON LA PEDAGOGIA CRITICA TEMA: LOS SENTIDOS OBJETIVO: Identificar los sentidos y sus funciones COMPETENCIA: Lograr que el estudiante identifique los sentidos y alcance a diferenciar cada uno de ellos METODOLOGIA APLICADA. Utilice palabras claves y crucigramas -

Cantos, tapas, ganchos, coloreado, decorado, fotos.

EXPERIENCIA Muy gratificante porque casi todos los estudiantes lograron percibir y conocer los sentidos , muy pocos presentaros dificultad para diferenciarlos QUE CAMBIARIA? Me hubiera gustado poder utilizar herramientas tecnológicas, que ellos hubieran podido conocer y diferenciar los sentidos por medio de alguna aplicación animada.

APORTES Qué la metodología y las herramientas que uno utilice para lograr que los niños aprendan algo son muy importantes, nosotros como docentes debemos esforzarnos en buscar las estrategias y herramientas necesarias para que todos los alumnos aprendan, deben ser interesantes para ellos.

ACTIVIDAD 2 4. COMENTARIO CRÍTICO. Texto del libro leído 15 renglones (mínimo) Tema: 8 Carta Es una carta dirigida a todos los docentes que quieren su profesión y quieren mejorar cada día, a través de esta carta él dice que todos los docentes deben saber lo que sucede en el mundo de los alumnos, el universo de sus sueños, el lenguaje con que se defienden, sus gustos, la manera de comportarse dentro y fuera de la escuela

Las herencias culturales tienen un innegable corte social. En ellas se van constituyendo muchos aspectos de nuestra identidad.

Nuestra identidad está marcada por la clase social a la que pertenecemos, por eso pensamos en la identidad cultural de nuestros educandos y el respeto necesario que le debemos a nuestra práctica educativa.

El dice que en el fondo no somos sólo lo que heredamos ni únicamente lo que adquirimos, sino la relación dinámica y procesal de lo que heredamos y lo que adquirimos. Esto nos hace seres especiales y únicos Freire nos dice que el docente debe dar más importancia a la experiencia que trae el niño de su entorno social que a la teoría que debe ser aplicada para su desarrollo cognitivo.

Ejemplifica como el niño puede vivir experiencias que le permitan obtener un aprendizaje que pudiera llamarse empíricos, y que el docente solo tiene que relacionar con los programas escolares, debe existir relación entre la teoría y la práctica. Manifiesta que la enseñanza de los contenidos no puede ser de manera tradicionalista, ni autoritaria, aislándose de la realidad social que envuelve el niño alejándolo y matando el interés que éste pueda presentar para su aprendizaje. Los docentes deben saber la realidad de los niños sus sueños, anhelos y deseos, lograr esa integración que plantea Freire en el proceso enseñanza aprendizaje.

ACTIVIDAD 3. TEXTO CONVERSATORIO 1.3 Desde la escuela, se tiene que tomar partido y no ser Neutro.

El ser humano necesita tener una disponibilidad positiva, para emprender un desarrollo de aprendizaje desde el nivel de transición, hasta el último nivel académico que logre alcanzar; siempre proponiendo metas, aunque sean difíciles de alcanzar, cuando se presenten dificultades en el diario vivir, debemos sobrepasar todos los obstáculos, confiando primeramente en Dios y en personas dispuestas a colaborarnos.

Todos tenemos que tomar una iniciativa para arrancar cualquier proyecto y no darnos por vencidos La perseverancia es un valor muy importante que no debemos perder porque es la que nos ayuda a lograr lo que queremos alcanzar.

La persona que es neutra, que no se propone nada, se queda estancada y nunca le importa si sobresale o no, en la vida tenemos que asumir retos, aunque nos parezcan difíciles de alcanzar…

ACTIVIDAD 4. IMPACTO DE LA WEB EN LA PEDAGOGÍA

La tecnología de la información y la comunicación ha surgido mucho en los últimos tiempos.

Es una herramienta tecnológica que se facilita para transmitir, informar y comunicar estrategias metodológicas y pedagógicas. ´ La web es una página de Internet, donde podemos buscar, redactar e interpretar cualquier información.

La persona actual no puede realizar cualquier proyecto , si no es a través de los medios de comunicación y las redes sociales, ya que es una red de mucha ayuda.

MÓDULO “PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE”

YANETH ÁLVAREZ TORRADO Código 2390095

Docente MG. LEONARDO ALEXIS VERA BOTERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA CÚCUTA

ACTIVIDAD # 1 2. PEDAGOGÍA TEMA: Lógica y Argumentación Área: Filosofía Grado: 10 Competencias: comunicativas, argumentativas, interpretativa y propositiva.

Objetivos: • Utilizar los procesos de análisis, síntesis, inducción, deducción en la comprensión de textos y en la construcción de opiniones y reflexiones.

• Sustentar razonadamente las opiniones e ideas personales.

• Identificar las falacias argumentativas • Elaborar esquemas de pensamiento en el análisis de textos y en la redacción de ensayos.

5. ¿Cuál fue la metodología utilizada?

Trabajo colaborativo en grupos de 4 estudiantes, donde cada integrante tiene su rol dentro del grupo de trabajo, se hace la lectura del contenido a trabajar, se presenta un trabajo escrito del tema y para la socialización cada grupo tiene total libertad para socializar el tema , lo pueden hacer por medio de juegos, charlas, carteleras, folletos, títeres, canciones, trovas…como la imaginación y creatividad se los permita.

6. ¿Cómo fue su experiencia en el desarrollo del proceso?

Dificultades: los estudiantes desconocían la metodología y el trabajo colaborativo Presentaron dificultad para preparar la socialización; ya que ellos tenían que despertar su creatividad para hacerlo y ellos están acostumbrados es a que el docente les diga qué y cómo deben hacerlo.

Falta de tiempo para hacer la actividad (dos horas semanales y no están en bloque) No respetaron las funciones de cada integrante según el rol que estaba desempeñando Le dejaron todo el trabajo al expositor Irresponsabilidad Fortalezas: los grupos que realizaron el trabajo mostraron: • Creatividad • Libertad • Nuevas propuestas 7. ¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

Hacer énfasis en las funciones de cada integrante del grupo según el ron escogido, motivarlos a participar en el trabajo y a ser responsables con cada actividad.

8. ¿Qué aspectos le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

• Nuevas prácticas docentes • Nuevas metodologías de aprendizaje

• • •

Retroalimentar mi quehacer diario en el aula de clases Innovar Despertar el interés y la motivación en los estudiantes para que se conviertan en estudiantes activos en el aula.

ACTIVIDAD # 2 COMENTARIO CRÍTICO PRIMERAS PALABRAS “MAESTRA SÍ, TÍA NO; CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”

El libro maestra sí, tía no; cartas a quien pretende enseñar; se centra en el deber que tenemos los maestros de luchar por el derecho de ser nosotros mismos, a optar, a decidir, a des ocultar verdades. Este libro fue escrito por Paulo Freire dirigido a maestros de escuela regular, inmersos en la posmodernidad del mundo actual que parece haberlos dejado fuera del sistema haciéndoles perder su valor como educadores.

El escritor pretende con su obra despertar en los educadores la necesidad de dignificar la labor del maestro la cual está perdiendo su valor y contenido; debido a los grandes avances que se están viviendo en la época, al desinterés del estado en aportar en la educación y al mismo desinterés del maestro que no se capacita, que no lucha por su profesión como lo debería hacer con el amor y la pasión que caracteriza a los maestros dejando de lado el sentimentalismo con la que es vista la labor del maestro. Es una invitación a realizar el ejercicio de educar desde nuestro testimonio, desde nuestra propia lucha, dándole el valor y la importancia de nuestra profesión como orientadores en el proceso de aprendizaje, es una invitación a sembrar en nuestros estudiantes el amor de hacer las cosas bien y con total entrega, de luchar por ser nosotros mismos, libres sin miedos y sin ataduras descubriendo verdades y alzando la voz en signo de protesta en contra de las malas políticas de estado que cada día oprimen más al pueblo y hacen perder el gran valor del maestro en la sociedad.

ACTIVIDAD # 3 TEXTO CONVERSATORIO “LA ESCUELA NO DEBE SER UN ESPACIO DE DOMINACIÓN, SINO DE EMANCIPACIÓN” La escuela no debe ser un espacio donde se domine e impongan ideas a los estudiantes; al contrario debe ser un lugar lleno de oportunidades, donde el estudiante se sienta libre, cómodo, con total libertad para que él construya desde sus gustos y preferencias sus conocimientos.

El docente en la escuela debe tomar un papel de orientador y compañero de sus estudiantes donde desde sus experiencias y conocimientos enseñe a sus estudiantes a volar con sus propias alas, a crear, a construir, a defender sus opiniones; a que se sienta libre sin ningún temor, donde se les respete sus opiniones y pensamientos y dejar ese papel de dictador en el aula de clases y así los estudiantes no se sientan presionados a seguir un patrón y encuentren la aplicabilidad y la importancia de lo que están aprendiendo.

Es el momento justo para cambiar la visión que tiene la mayoría de las personas de la escuela, que la ven como un lugar de sumisión, imposición dominación de cortar las alas y sueños de los niños que llegan llenos de expectativas e ilusiones y se encuentran de frente con un lugar frío, lleno de reglas donde el mismo sistema educativo y docentes los obligan a cumplir normas, reglas y actuar como una fiel copia de quien los está enseñando.

Ya es momento de dejar atrás todos esos prejuicios que en nada ayudan a nuestros estudiantes y empezar a cambiar esa visión de escuela fría, distante y dictadora, por un lugar maravilloso; donde todos gocen de libertad, se puedan expresar, sean creativos, innovadores, donde aprendan según sus propios ritmos de aprendizaje, gustos y preferencias y lo más importante que aprendan para que les va a servir en la vida todos esos conocimientos que ellos construyen día a día. El día que todos nosotros logremos crear y ver la escuela como un espacio de liberación y transmisión verdadera de conocimientos se nos terminaran todos los problemas (indisciplina, deserción, aburrimiento, desmotivación, desinterés, bajo rendimiento académico…entre otros) que nos aquejan a diario en nuestra labor como docentes y estaremos entregando a la sociedad niños y jóvenes capaces de transformar el mundo.

ACTIVIDAD # 4 ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB Y LAS TIC EN LA PEDAGOGÍA. Hoy se está viviendo una revolución tecnológica en todos los campos del desarrollo humano como lo e en el campo social, ambiental, político, económico, cultural y educativo que obliga a toda la humanidad a estar a la vanguardia de los cambios que implica entrar en la ola de la revolución tecnológica.

El uso de la web y las Tic´s en el campo educativo; especialmente en la pedagogía ha tenido grandes impactos, los cuales han sido positivos y negativos; todos estos impactos se deben a la innovación, aplicación y

capacitación que tienen los docentes sobre estos temas y de las metodologías utilizadas por los docentes en las aulas de clase.

Empezare hablando por los impactos positivos de la web y las Tic´s en la pedagogía, estas han permitido que la pedagogía avance y no se quede atrás; ya que ha facilitado la labor del docente en el aula de clases y lo más importante a que los estudiantes se interesen más en el proceso de aprendizaje; pues se sienten más motivados a aprender con el uso de la web y las tic´s ; ya que ellos siempre están utilizándolas en su diario vivir y están acordes a la época tecnológica en la que ellos viven.

La web y la Tic´s son una herramientas básicas para la pedagogía; ya que permiten que en el aula de clases el docente crea, recrea, innove, dinamice y lleve el aprendizaje más allá, lo haga trascendental para sus estudiantes, lo cual permite que ellos mismos construyan sus propios conocimientos y tengan aprendizajes significativos dentro de su proceso de aprendizaje en el aula de clases.

Con el uso de la web y las Tic´s los contenidos y temas de cada área o asignatura serán orientadas a los estudiantes con nuevas pedagogías y metodologías nuevas, interesantes e innovadoras que van estar actualizadas de acuerdo a la información que existe en la web y explicadas de manera diferente con la ayuda de las Tic´s, esto permite que las clases se conviertan en clases dinámicas que lleven a los estudiantes a investigar, analizar, crear e innovar en sus aprendizajes.

Pero todo no es bueno; el uso de la web y las Tic´s tiene sus impactos negativos en la pedagogía, uno de ellos es que los estudiantes vean el uso pedagógico de las mismas y lo utilicen para fines educativos y no se dejen distraer por la demás información. Contenidos y aplicaciones que encuentran allí; otro impacto negativo es el desinterés de algunos docentes de actualizarse en el manejo de la web y las Tic´s y no utilicen estas herramientas en el aula de clases y no cambien la pedagogía que llevan utilizando durante muchos años y hagan de sus clases lugares aburridos y monótonos.

Los docentes debemos aprender a utilizar en nuestra pedagogía la web y las Tic´s y verlas como herramientas muy útiles en nuestra labor, las cuales nos van ayudar a motivar a nuestros estudiantes a crear y construir conocimientos acordes a lo que se vive en este mundo globalizado.

Evaluación del Módulo: 5.0 el docente logró sembrar semilla en nosotros y motivarnos en cambiar nuestras prácticas pedagógicas en nuestras aulas de clases, a ser críticos y a mejorar día a día.

PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACION DEL DOCENTE

SANDRA MILENA CAÑIZARES CAÑIZARES CC. 60.418.345 DE ABREGO CÓD. 2390101

PRESENTADO A: LEONARDO VERA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICAS SAN JOSÉ DE CÚCUTA MARZO 25, 2019

Actividad # 1 Describa el último trabajo en pedagogía realizado por usted (tema competencia objetivo) individual.

1. ¿Cuál fue la metodología implementada?

2. ¿Cómo fue su experiencia en el desarrollo del proceso (términos de dificultades, fortaleza).

3. ¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

4. ¿qué aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

Titulo: La suma

Objetivo: Diseñar estrategias que motiven al estudiante la comprensión de la suma y sus términos

Metodología: •

Con los estudiantes de grado primero se hizo la actividad un grupo de 6 estudiantes dando a conocer

los términos, el signo y forma vertical y

horizontal •

Salimos al patio por medio de un juego se hace una dinámica y se enseña cómo podemos sumar, en forma vertical se hace la actividad tomando la muestra con dos niños adelante y tres atrás.

•

Con materiales de los medios recursos del CRA utilizamos material para trabajar.

•

Cada estudiante realizo la actividad propuesta

Las dificultades: no entendían que es agrupar y contar.

Las Fortalezas: motivación, deseo de aprender

Pienso que debo cambiar y reforzar las estrategias siendo más dinámica que el trabajo sea colaborativo, participativo, donde el estudiante participe, interactúe y observar más al estudiante en que se desempeña mejor.

Aporte que me da como docente enriquecerme en conocimientos, cada día uno aprende nuevas cosas que me ayudan a mejorar mi profesión

Actividad # 2 QUINTA CARTA DE PAULO FREIRE “PRIMER DIA DE CLASES”

Mi criterio personal frente del contenido de la quinta carta del primer día de clases de Paulo Freire tiene la intensidad de sobresalir el cambio emocional que puede mostrar los seres humano ante el primer día de atreverse a romper el paradigma tanto en lo laboral, educativo o personal, se convierte en una práctica imborrable para cualquier persona.

Es notorio que todo los seres humanos experimente una sensación de miedo ansiedad ante una nueva experiencia como las que a diario podemos enfrentarnos como docente, madre, esposa e hija a equivocarnos al sentir que no realizamos las cosas de la formas correcta porque siento la responsabilidad de no ser un modelo a seguir.

Cabe resalta frente a esta situación es desafiar los temores y enfrentarnos las adversidad hasta llegar al punto de general criterio personal respecto con los estudiantes enfocando

de confianza,

siempre mostrando una postura de humildad,

los principios morales y éticos. Dando autonomía al estudiante de

realizar un criterio libre de desarrollo intelectual utilizando el dialogo, la expresión mediante actividades donde el estudiante se exprese de manera elocuente.

Actividad # 3 FRASE: 1.9. El objetivo es siempre construir obras colectivas, y no obras individuales.

En nuestra vida diaria como docente se debe trabajar siempre para formar personas con valores, enseñarlo que es mejor trabajar siempre en unión trabajo colaborativo para que la convivencia sea amena, guiarlos que ellos sean autónomos de sus propias decisiones, por tal motivo es importante cada día reforzar a los estudiantes la importancia de trabajo en equipo, la garantía que este trae para tener resultados óptimos.

Actividad # 4 Análisis crítico del impacto de la web y TIC en la pedagogía.

La tecnología de la información y comunicación, (TIC) son herramientas que me ayudan en mi labor docente en los distintos campos, en los que desempeño. Es un apoyo que no nos puede faltar para la preparación de la clase porque se facilita en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En mis investigaciones he llegado a la conclusión de la importancia del buen uso del las tic para que el niño participe, motive cada día más en la clase trabajo cooperativo.

La internet es de vital importancia para poder averiguar que nos traen duda en cualquier tema a explicar este permite a los involucrados el manejo de las paginas educativas software etc ya que los en estas zonas el uso de nuevas tecnologías cuando se estas estrategias se ve la alegría de los niños el de ellos conocer, exponer nuevas ideas.

MODULO PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE

LEIDY PAOLA NAVARRO BOHORQUEZ CODIGO 2390094

LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO DOCENTE

MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICAS UNIVERSIDAD FRANCIS CO DE PAULA SANTANDER CUCUTA 2019

MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERA COHORTEESPECIAL-CATATUMBO IV SEMESTRE MÓDULO PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACIÓNDOCENTE PROFESOR: LEONARDO A. VERA ROMERO

ACTIVIDAD No 01 1. Tema: Nutrición en plantas 2. Competencia: Explicación de fenómenos 3. Objetivo: Determinar la importancia del proceso de fotosíntesis en la nutrición de las plantas.

4. Metodología: ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

Exposición oral del tema Utilización del tablero para aclara dudas o reforzar conceptos Guía de actividades referente al tema Taller de refuerzo Socialización de actividades Evaluación.

5. Experiencias ➢ Dificultades: No les gusta copiar mucho Son tímidos a la hora de socializar No utilizan colores ➢ Fortalezas: Escuchar música los anima a trabajar Son creativos y realizan maquetas Les gusta las actividades que son juegos/competencias (Naipes, crucigramas etc) 6. ¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

La parte conceptual por aprender-haciendo.

7. ¿Qué aporte le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

Las experiencias y los presaberes.

19 MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERA COHORTEESPECIAL-CATATUMBO IV SEMESTRE MÓDULO PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACIÓNDOCENTE PROFESOR: LEONARDO A. VERA ROMERO

ACTIVIDAD No 02 Punto No 11: Pedagogía del Oprimido y Educación Bancaria Es aquella pedagogía donde el educando es conducido a realizar aquello que el docente quiere, esta bajo las ordenes que se les impone; actuando de una manera reprimida no logran expresar lo que realmente piensan y sienten, sus actuaciones y su desarrollo esta dirigido por sus maestros, convirtiendo la educación en una obligación, en algo que les causa temor y no les permite ser libres.

Esta pedagogía evita que los estudiantes logren explorar y conocer sus capacidades, gustos, emociones conllevando a ser personas mecánicas, sin creatividad, ni emisiones ya que nada logra causar curiosidad y ni hacerlos estudiantes activos.

La pedagogía del oprimido esta relacionada con la educación bancaria ya que el niño es visto solo como un producto, es un agente pasivo al cual solo hay que introducir información y llenarlo de conocimiento, el docente es el único dueño del conocimiento, convirtiéndose en una educación donde solo se imparte autoridad donde el educando solamente obedece.

MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERA COHORTEESPECIAL-CATATUMBO IV SEMESTRE MÓDULO PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACIÓNDOCENTE PROFESOR: LEONARDO A. VERA ROMERO

ACTIVIDAD No 03

Primera carta: “ENSEÑAR-APRENDER” de PAULO FREIRE La primera carta de Paulo Freire del libro “Cartas a quien pretende enseñar” nos lleva a comprender la relación directa que hay entre enseñar-aprender, debido a que todo docente que realiza esta labor debe prepararse, capacitarse, leer; que cada vez que enseñamos aprendemos ya sea del contexto, del estudiante, compañeros, textos…. El proceso de enseñanza aprendizaje van unidos.

Cada vez que enseñamos aprendemos para lograr hacerlo de una manera responsable, esto implica que los docentes tenemos la responsabilidad de aprender contantemente de manera eficiente para ser eficaces; ya que no se puede enseñar lo que no se sabe.

Hoy en día los docentes buscamos prepararnos para poder brindar una mejor educación así el proceso de enseñanza-aprendizaje logre cambiar y contribuir a que las condiciones de vida de nuestros estudiantes, pero siempre nos encontramos limitados por el acceso y las oportunidades, hay es donde la lectura cumplen una función importante en nuestro quehacer, razón por la cual Freire nos habla de la necesidad de leer el mundo y la lectura de la palabra con un sentido crítico para realizar un análisis y una reflexión de nuestra práctica pedagógica ya que el estudiar no implica leer y escribir, nos desafía a tener un rol diferente en la enseñanza.

MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERA COHORTEESPECIAL-CATATUMBO IV SEMESTRE MÓDULO PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACIÓNDOCENTE PROFESOR: LEONARDO A. VERA ROMERO

ACTIVIDAD No 04 Análisis critico del impacto de las TIC en la pedagogía.

La utilización de las TIC como una metodología pedagógica ha contribuido a que los estudiantes se interesen por aprender, crea curiosidad, es un campo que permite que los educandos muestren sus destrezas, habilidades ya que hoy en día la utilización de las TIC está en su furor lo que ha conllevado a que el docente aprenda y guie de una manera responsable su correcto uso.

En nuestra labor docente a facilitado el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que encontramos en la TIC guías, imágenes, equipos, videos, actividades interactivas con las cuales llevamos mejor el conocimiento a nuestros niños y por ende el aprendizaje de ellos. Todo esto nos compromete a tener capacitación y dominio para poder hacerlo de una manera correcta porque los estudiantes no llevan una gran ventaja en uso y manejo de las TIC y las tecnologías.

Carmen Yulieth Quintero Moros

Tema Pedagógico Tema. Los Seres Vivos Objetivo. Descubrirá el entorno, formas de adaptación y clases de seres que encuentra en su medio.

Objetivos específicos.

• Distingue las clases de seres vivos que hay en la naturaleza.

• Observa y diferencia las diferentes formas de adaptación de los seres vivos.

• Diferencia y agrupa los diferentes seres vivos que hay en su entorno.

Estrategia.

• Se organizan en grupo para observar seres vivos en su entorno.

• Diferencia cada ser vivo que se observa en el microscopio.

Metodología.

• Participación activa (multiactiva) Que volvería hacer • Llevar videos sobre los seres vivos.

• Sacarlos a sus alrededores y observar.

Comentario Crítico Carta a Quien Pretende Enseñar de Paula Freire Párrafo Introductorio Paulo Freire se titula contexto concreto - contexto teórico.

Tiene como objeto resaltar la importancia en todo lo que hacemos y su relación con su experiencia social e histórica.

• • • • • • • •

Además somos los únicos seres capaces de hacer y cambiar nuestra historia.

La vida se ha ido transformando en la medida en que los sujetos descubre esa necesidad y como lo puede cambiar el mundo.

Hacer ciencia es descubrir, desvelar verdades sobre el deber; se práctica, respondiendo a las necesidades del entorno.

Las condiciones del contexto afectan en el aprendizaje, a veces empujan a los niños a vivir situaciones de la escuela, debe jugar su papel. Importante hacer de ese ser una persona pensante, capaz de cambiar el mundo.

La formación debe ser permanente para la maestra basándose en valores, que le permitan llegar a formar un ser integral Las personas deben aprender y partir de palabras no de las letras.

Saber social genera un saber propio, enseñar, opinar, criticar, sugerir, para que sea un pensante, un líder democrático, curioso, humilde y consciente.

Una sociedad se vuelve letrada, en la forma que lo exigen las necesidades sociales, materiales. La práctica de pensar lleva al conocimiento.

Desde la Escuela se tiene que Tomar Partido y ser Neutro.

La Escuela, lugar de formación del ser humano.

Desde que nace el ser humano está en constante aprendizaje, adquiriendo unos conocimientos previos de acuerdo a sus vivencias y contextos.

Al llegar a la escuela se confronta lo aprendido, pero es allí donde se puede y se tiene la obligación de formar a un ser capaz de participar, ayudar y desenvolverse socialmente, mirando la guerra y reconociendo las fallas que en el momento se esté viviendo, forjando sembradores de un mundo nuevo, creando una conciencia política, donde los recursos son de todos y hay que saber administrar; estructurando valores con el respeto, tolerancia y la honestidad fundamentados desde el hogar con proyección a la sociedad.

Análisis Crítico del Impacto de la Web TIC en la Pedagogía.

Tal vez en el mundo actual, es tal vez el logro más importante, son los avances tecnológicos o incrementación de las TIC.

En un principio fue eso un reto para muchos de los docentes, el más difícil pero no imposible, pues los niños de ahora nacen con esos chips ya incluido.

Las TIC o uso de los aparatos tecnológicos, se pensaba iba a enredar y dificultar el quehacer pedagógico, pero no, fue lo mejor que ha sucedido, pues esto a permitido facilitar como llegar a los niños, manteniéndolos atentos, motivados, abriendo las puertas a un mundo desconocido con infinidades de conocimientos que se nos ofrecen de diferentes formas.

La web tiene 30 años de estar en el mundo, la Internet 60; es tal vez desde ese momento que llego para el mundo la oportunidad de abrir las puertas a todos, sin restricción ninguna. Ya no hay excusa para conocer, avanzar e informarte porque (me parece) es extraordinario como puedes educar con todos esos programas, como puedes conocer mundo sin necesidad de moverte, como puedes comunicarte con los seres queridos incluso verlos a pesar de la distancia.

Y lo más espectacular es tener la oportunidad de indagar, profundizar sobre los temas de interés de cada uno.

Tal vez el impacto en cada uno sea diferente pero para mí, es fenomenal ver como hacen una cirugía, como todos esos aparatos nos dan vida.

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDADES EN CLASE

PRESENTADO POR EUCARIS DEL CARMEN BALLESTEROS

PRESENTADO A Mg. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA III COHORTE CUCUTA, MARZO DE 2019

DESARROLLO ACTIVIDAD 1.

TEMA: PROBLEMAS CON SUMA Y RESTA DE FRACCIONARIOS OBJETIVO: Realizar operaciones de suma y resta de fraccionarios COMPETENCIA: Resolución de Problemas METODOLOGIA: -

Explicación de la clase teniendo en cuenta los pre saberes de los estudiantes Utilizando material del medio se les hizo la explicación Se hizo problemas de suma y resta de fraccionarios con sus representativas gráficas

EXPERIENCIA Dificultades: Algunos estudiantes se distraen en la clase Fortalezas: El interés que muestran los estudiantes por aprender un tema nuevo QUE CAMBIARIA DE SU EXPERIENCIA. Seguir utilizando varias estrategias que permitan un mayor y mejor aprendizaje QUE APORTE LE DARÍA EL PROCESO. Las clases sean más dinámicas y participativas donde el estudiante expresa sus ideas y busque soluciones a los problemas.

Despertar el interés dentro del aula de clase.

ACTIVIDAD 2.

Titulo: Carta Paulo Freire con sus 10 cartas nos explica la valiosa labor del docente y nos presenta algunos cambios que pueden ocurrir a lo largo de la profesión docente.

La palabra enseñar no es transferir conocimientos si no crear las posibilidades para que los educandos creen sus propias producciones o construcciones.

La labor docente está encaminada en actualizarnos en nuestros métodos de enseñanza para estar, acorde al estilo de vida de los estudiantes y contexto, por lo tanto crear un ambiente más sano en las aulas donde existe mayor participación y de tal manera que podamos tener mejores resultados.

Paulo Freire nos explica sobre el miedo que nos paraliza y nos impide ir a los cambios y transformaciones que nos surgen una vez que nos damos cuenta de la realidad social.

El maestro debe tener vocación que lo conlleva a tener ética en el ejercicio de la profesión docente a su perfil.

La humildad es una virtud que debe tener el docente para así despertar en los alumnos el interés que sean conscientes de la realidad que los rodea a soñar, incentivar en los niños la imaginación

En todas estas cartas se muestra claramente la realidad que estamos viviendo en nuestro mundo actual donde el proceso de enseñanza se ha ido modificando a lo largo de la historia y nosotros como educadores estamos en la obligación de actualizar nuestros métodos de enseñanza para estar acorde al estilo de vida de los estudiantes y por lo tanto crear un ambiente más sano en las aulas donde exista mayor participación y de tal manera llegar a obtener mejores resultados.

3. ACTIVIDAD 3. La pedagogía del oprimido y educación bancaria La educación como un proceso en el que el educador deposita contenidos en la mente del educando El educador conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos El educador no se comunica sino que realiza depósitos que los discípulos aceptan dócilmente. El único margen de acción posible para los estudiantes es el archivar los conocimientos El sujeto debe construir su realidad a través de sus experiencias

4. ACTIVIDAD 4. Análisis crítico del impacto de la WEB y las TIC en la pedagogía El uso de las TIC en mi lugar de trabajo me ha permitido un desarrollo de una clase más dinámica y participativa, donde los estudiantes pueden visualizar, investigar y crear.

Es una herramienta muy valiosa cuando tomamos conciencia de darle el uso adecuado y que nuestros estudiantes sean conscientes de utilizarlos cuando lo necesiten.

En la labor docente las TIC me permiten estar más informada en los nuevos avances, en las prácticas pedagógicas. Es también una ayuda muy valiosa para diseñar estrategias creativas para aplicarlas en mi clase.

Son los nuevos avances los que nos ayudan a mejorar, a cambiar y transformar las mentes y los pensamientos de nuestros niños y niñas que tenemos en nuestras manos.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ESPECIALIZACIÓN EN MATEMÁTICAS

PEDAGOGIA CRÍTICA Y LA FORMACION DEL DOCENTE

DOCENTE: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

TIBÚ NORTE DE SANTANDER MARZO 03 del 2.019

TEXTO 1 DESCRIBE EL ÚLTIMO TRABAJO DE PEDAGOGIA REALIZADO. TEMA. Revolución Francesa.

COMPETENCIAS PEDAGOGICAS. Relaciona los problemas socio culturales cotidianos con los sucesos de la Revolución Francesa.

OBJETIVO. Identifica los sucesos socioculturales que originaron la Revolución Francesa.

Analiza las causas y las consecuencias de la Revolución Francesa.

METODOLOGÍA. Se tiene en cuenta la metodología activa, basado en el aprendizaje significativo.

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS. • • • • •

Identificación de pre saberes (preguntas dirigidas) Presentación del tema. (Exposición) Presentación de documental.

Conversatorio (Mesa redonda) Evaluación del tema. (preguntas dirigidas)

MI EXPERIENCIA DE LA ACTIVIDAD. Mi experiencia fue gratificante al observar que los estudiante estaban muy motivas y concentrados observando el documental y haciendo comentarios críticos del mismo.

Interiorizaron el conocimiento pues lo relacionaron fácilmente con los problemas que existen en la actualidad en la región los del vecino país.

DIFICULTADES.

Unas de las grandes dificultades es el espacio de audiovisuales no es el mas adecuado y presenta muchas deficiencias.

MI APORTE. Que se debe utilizar con mayores frecuencias el T.I.C. En los procesos de enseñanza y aprendizaje, esto acabaría con las clases rutinarias de tablero y tiza

TEXTO 2

Análisis crítico del texto.

DECOSTRIR LA FORMA DE CONVIVENCIA DE LAS

SOCIEDADES

AUTORITARIAS. El autoritarismo es una de las forma de organización política y social impuesta por la fuerza a través del sometimiento y el amedrentamiento, en el cual la sociedad se encuentra sometida a la voluntad de unos pocos individuos, quienes generalmente son los dueños y señores del poder económico y lo utilizan para tal fin. Quienes manipulas a las masa ideológicamente para mantener su estatus ante la sociedad.

Este tipo de manejo político se reflejan en todos los estamentos de la sociedad, sin duda el sector educativo no está excepto, encontramos directores de instituciones que ejercen el poder y el mando sin tener en cuenta la los demás estamento de la comunidad educativa y son ellos los que tienen la última palabra y hacen las cosas a su voluntad.

Para desmontar esta forma enfermiza de convivencia debemos que empezar por nuestros hogares, siendo más equitativos y razonables en nuestras casa, vario, vereda, Participando responsable y respetuosamente en todas las decisiones que atañen el progreso y bienestar social.

Nuestar labor como docentes es concientizar a nuestros estudiante para que sean personas sabias en su modo de pensar y actuar, teniendo en cuenta siempre el respeto, la tolerancia y que sean personas emprendedoras que no busque el beneficio propio.

TEXTO 3 Texto.

VINE HACER EL CURSO DEL MAGISTERIO PORQUE NO

TUBE OTRA

OPORTUNIDAD. Este artículo de Paulo Freire, analiza críticamente la labor docente y las condiciones sociales y económicas a las cual estaba sometidos, además hace un análisis de la vulnerabilidad del docente y la educación, tenido en cuenta que la base de todo desarrollo es la educación.

El autor enfatiza que el docente deber actuar como veedor de las acciones de los políticos seguir sus pasos y actuaciones, en nuestros tiempos las personas tenemos temor de hacer cualquier tipo de insinuación para no ser víctima de las personas que cayana quien estén en su contra.

Vivimos en el país del silencio, donde para poder sobrevivir tenemos que hacer el de los oídos sordos sin ir en contra de la voluntad del “poderos” Pero como docentes nuestra misión es enseñar al niño que sea crítico, ¿Para qué? Si solo debemos actuar como nos digan y hacer lo que nos orden y actuar como no lo pidan, pues estamos condicionados por unos cuantos que manejan el poder político y económico.

En las escuela debemos enseñar al niño que cuiden la naturaleza, que siembren un árbol, que cuiden las fuentes de agua, pero vemos pasar sobre la escuela avionetas cargadas con glifolfato, arrasando bosques enteros, cultivos de pan coger, siguiendo órdenes del Gobierno Nacional, Donde quedó la educación de esas personas…..

ACTIVIDAD 4.

IMPACTO DE LAS TIC.EN LA PEDAGOGÍA La

implementación de las TIC en la educación en actividades pedagógicas

ha

revolucionado la manera ortodoxa de enseñar en la cual aprendimos, donde las clases eran monótonas y aburridas donde se aprendía a memorizar y repetir exactamente lo que el docente nos ordenara.

Con la utilización de las TIC como herramienta en el proceso de enseñanza, las clases se hacen más amenas y divertidas para los niños y jóvenes pues “una imagen dice más que mil palabras” la motivación de buscar y seleccionar información imagen dibujos es para los niños una experiencia significativa, mirar un documental sobre un tema de estudio interiorizan ese conocimiento y lo hacer críticos.

Es evidente que la tecnología avanza con pasos agigantados y lo que hoy es novedoso mañana será obsoleto, las bibliotecas las podemos llevar a todas parte con el uso del internet, lo único es que debemos educar al niño en el uso de las tecnologías, pues representan un gran peligro, siempre debemos mantener en constante vigilancia y comunicación con ellos, advertirles de los peligras que existen de tras de las redes sociales y que todo lo que se anuncia en el internet no es verdadero que deben asesorarse con un adulto.

Por otro lado la generación de de niños que educamos aprende de forma diferente que lo hicimos nosotros, para ellos aprender el manejo de aparatos electrónicos es sencillo y divertido, pues viven radiado de tecnología.

ANA CASELLES GUERRERO

PRIMERA ACTIVIDAD Taller de pre-saberes y aprendizajes previos Tema: la fracción OBJETIVO: Comprende el significado de la fracción COMPETENCIA: Entiende las nociones del valor numérico de una fracción METODOLOGÍA: Activa y por medio de juegos.

Se utilizaron varias frutas como: manzanas, bananos, uvas, naranjas y panes.

¿Cómo fue tu experiencia en el desarrollo del proceso en términos de dificultades y fortalezas?

FORTALEZAS: • • •

Participación de los estudiantes Trabajo en grupo Clase dinámica

DEBILIDADES:

•

Falta de atención y poco interés de algunos estudiantes

¿Qué cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

R/ Darles más participación a aquellos estudiantes que se distraen y reflejan poco interés por aprender.

¿Qué aporte le daría el proceso pedagógico al ejercicio docente?

R/ Realizar las clases más dinámicas

Actividad en casa: prácticas en casa ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB O TIC EN LA PEDAGOGÍA Las TIC también han abierto un universo de posibilidades en el que la distancia ya no es una barrera para la comunicación y el desarrollo de actividades entre personas ubicadas en un espacio físico diferente. En el entorno social, las TIC es un avance tecno-científico y la sociedad ha estado expuesta a ella desde años atrás.

En nuestro contexto social, hay dificultades en el uso de las tic, algunas veces son utilizadas para el manejo educativo y otras veces como extorción hacia un individuo.

Centrémonos en el departamento Norte de Santander, aún más a fondo en la zona del Catatumbo, rica en recursos minerales, tales como, el petróleo, el carbón, entre otros. A un así siendo rica no contamos con buenas bases tecnológicas que enriquezcan el nivel educativo de los estudiantes, hay espacios implementados en nuestras institución en donde encontramos computadores dañados, pero aun así se ha buscado la manera de trabajar con los estudiantes y de mostrar que las TIC hacen parte de nuestro entorno; se a comprobado que el aprendizaje de los estudiante es más favorable cuando asociamos las TIC como una manera de interactuar, mostrando así que las clases pueden cambiar de rutina y que estas sean más oportuna para el aprendizaje.

Qué bueno sería que esta región del Catatumbo, nuestras instituciones estuviese dotadas de este material tecnológico, para mejorar la calidad de la educación y el conocimiento de los jóvenes, los cuales son el futuro del planeta.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son los elementos que pueden ayudar en la vida de las personas en distintos aspectos, de tal manera, podemos oír a distancia o ver escenas que ocurren lejos del espacio físico en el que nos encontramos, gracias al uso de la radio y la televisión, e incluso podemos trabajar y llevar a cabo actividades u operaciones de manera virtual y no presencial.

TERCERA ACTIVIDAD Frase: 7 “DECONSTRUIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, DE LAS SOCIEDADES AUTORITATIVAS.” El autoritarismo es un modo de ejercer el poder de una forma autoritaria. Se entiende también como una actitud abusiva de la autoridad.

Es la forma de imponer sus mandatos y amedrantar con sus opiniones; así lo estamos viviendo con nuestros gobernantes, violando los derechos humanos, dejando cada día más vulnerable a la sociedad de bajos recursos, enriqueciéndose sólo ellos.

De igual manera en algunas instituciones educativas también hay gobernantes que solo quieren tener la razón.

Necesitamos una sociedad libre donde podamos trabajar y participar en la toma de decisiones que nos benefician a todos ya que los derechos humanos son la base de toda una sociedad.

Por esto tenemos que aprender a respetar nuestras diferencias ya que vivimos en un país multicultural.

ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB O TIC EN LA PEDAGOGÍA Las TIC también han abierto un universo de posibilidades en el que la distancia ya no es una barrera para la comunicación y el desarrollo de actividades entre personas ubicadas en un espacio físico diferente. En el entorno social, las TIC es

un avance tecno-científico y la sociedad ha estado expuesta a ella desde años atrás.

En nuestro contexto social, hay dificultades en el uso de las tic, algunas veces son utilizadas para el manejo educativo y otras veces como extorción hacia un individuo.

Centrémonos en el departamento Norte de Santander, aún más a fondo en la zona del Catatumbo, rica en recursos minerales, tales como, el petróleo, el carbón, entre otros. A un así siendo rica no contamos con buenas bases tecnológicas que enriquezcan el nivel educativo de los estudiantes, hay espacios implementados en nuestras institución en donde encontramos computadores dañados, pero aun así se ha buscado la manera de trabajar con los estudiantes y de mostrar que las TIC hacen parte de nuestro entorno; se a comprobado que el aprendizaje de los estudiante es más favorable cuando asociamos las TIC como una manera de interactuar, mostrando así que las clases pueden cambiar de rutina y que estas sean más oportuna para el aprendizaje.

Qué bueno sería que esta región del Catatumbo, nuestras instituciones estuviese dotadas de este material tecnológico, para mejorar la calidad de la educación y el conocimiento de los jóvenes, los cuales son el futuro del planeta.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son los elementos que pueden ayudar en la vida de las personas en distintos aspectos, de tal manera, podemos oír a distancia o ver escenas que ocurren lejos del espacio físico en el que nos encontramos, gracias al uso de la radio y la televisión, e incluso podemos trabajar y llevar a cabo actividades u operaciones de manera virtual y no presencial.

MODULO PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE

Edwin Jesús López Ovalle Ingeniero de sistemas Especialista en auditoria de sistemas Estudiante maestría en educación matemática

ACTIVIDAD 1 Realizar una actividad pedagógica de su quehacer docente.

TEMA: EL TRANSPORTADOR COMPETENCIA: ESPACIO GEOMETRICO OBJETIVO: Implementar mediante el trabajo colaborativo grupal el aprendizaje del uso adecuado del transportador a la hora de crear ángulos.

METODOLOGIA: Fases F1: Conceptualización mediante video beam la estructura del transportador y crear con los estudiantes en cartulina las medidas del transportador.

F2: sacar 4 voluntarios para representar los 4 cuadrantes del transportador y sacar otro voluntario para que se ubique en el punto origen del transportador con los brazos abiertos señalar la medida dada por el docente.

F3: rotar a los cuatro primeros y agregar más voluntarios y así hacer el transportador de 45° por cada niño.

F4: Evaluar mediante conversatorio lo aprendido en la clase.

DIFICULTADES: Tiempo y algunos estudiantes no participan

FORTALEZAS: Lograr que el 90% del salón comprenda la estructura del transportador.

CAMBIOS: Al finalizar la clase dejar de manualidad para la casa hacer en cartón el transportador para uso personal de cada estudiante

APORTES: Aprender haciendo y jugando para fortalecer la práctica docente.

ACTIVIDAD 2 Realizar un comentario crítico sobre la carta de Paulo Freire.

CARTA NÚMERO 10

UNA VEZ MAS LA CUESTION DE LA DISCIPLINA

La disciplina eje fundamental en los educandos.

En la lectura de las cartas de Paulo Freire mas especifica la carta numero 10 infiere un contenido muy importante por que expresa a la disciplina como un elemento fundamental en el trabajo de la enseñanza para el educador y aprendizaje para el educando. Todo esto tomando fundamentado a la pedagogía critica aplicada en las aulas de clase actualmente.

Desde mi punto de vista como docente veo la gran importancia de la disciplina como punto de partida, para adquirir conocimiento en el acto educativo, llamado disciplina intelectual que al desarrollarse conjuntamente educador y el educando se lograra mejorar aprendizaje del conocimiento significativo para los educando es un conocimiento aun desconocido pero pare le docente es conocimientos ya sabidos por consiguiente debe mejor la cálida de como lo trasmite. es de aclarar que a un docente o lo define sus títulos sino la practica pedagógica critica dentro de su quehacer docente.

ACTIVIDAD 3 CONVERSATORIO FRASE “DESDE LA ESCUELA SE TIENE QUE TOMAR PARTIDO Y NO SER NEUTRO” Desde que un niño llega a la escuela con el deseo de aprender enfrentando el miedo de su primer día de clase, lo cual cada niño lo toma de maneras muy distintas empezando desde lo cultural y familiar de la creatividad de cada uno y la inocencia que a cada uno caracteriza, desde ese día el educando de la mano del educador empieza a participar critica y activamente en la sociedad por que está en el proceso de aprendizaje a flor de piel donde cada sueño, ilusión, lo transportan a que pregunte de todo lo que he interesa y se vuelve un preguntón critico en el salón de clase tanto que para el educador algunas veces no sabe cómo abordar ese mar de conocimientos y preguntas con que el niño lo aborda todos los días .

Es ese primer día que el niño va tomando partido de la sociedad que lo rodea, ¿como lo hace? Observando costumbre de sus compañeros de clase, observando la disciplina de algunos adultos para realizar las tares cotidianas, mirando a ese docente como un modelo a seguir, pero todo esto aun no lo define por qué pon donde mire y camine habrá una constante bombardeo de información y desinformación, de ahí el va tomando un bando; ¿En qué debo creer? ¿Me junto con los chicos buenos? ¿Me junto con los chicos malos?

Y a media que todo esto va pasando por su cabeza y va madurando su conocimiento va entendiendo la noción de tomar por un partido, que siempre debe estar en un lado de la balanza, lo bueno es bueno y lo malo te castiga.

En algún momento dejo de ser niño y se convierte en un adulto que critica positiva o negativamente el sistema intentando librar una batalla intelectual de lo que está bien y lo que está mal ya ha comprendo que no debe ser una persona neutra.

ACTIVIDAD 4 Realizar un análisis crítico del impacto de web y las tics en la pedagogía

LAS TECNOLOGÍAS Y EL CONOCIMIENTO las nuevas tecnologías de la información han dado y gran avance en la adquisición de conocimientos hoy por hoy, lo que indica que el conocimiento se encuentra en constante evolución y la educación es un detonante de esta evolución a la hora de adquirir nuevos conocimientos, es por eso que la educación debe evolucionar en las aulas de clase, dejar de lado la clase magistral de tablero y marcador y dar el salto al uso de la tecnología como herramienta para mejorar hay que dejar ese miedo de manipular aparatos tecnológicos y así enganchar alas nuevos educandos al aprendizaje significativo.

Digo esto porque e escuchado la frase siguiente “yo no sé usar la tecnología”, “estoy muy viejo para esto, que trabajen los nuevos”, esto es una barrera que muchos educadores se han puesto, ¡Ombre! tiene en salón de clase niños o jóvenes que manipulan todo los días artefactos tecnológicos, es fácil para ellos porque son nativos digitales, aproveche esa gran cantidad de conocimiento y transforme su clase, que sean ellos la que la dicten.

Dejemos de utilizar el viejo libro y saltemos a la web para transformar a la juventud del futuro.

MODULO DE PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACION DOCENTE

CLAUDIA PATRICIA BONETT QUINTERO COD 2390096

DOCENTE ORIENTADOR: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO.

MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICAS UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MARZO DE 2019

ACTIVIDAD 01: TALLER DE PRE SABERES APRENDIZAJE PREVIOS.

-

Describa el último trabajo en pedagogía realizado por usted (tema competencia objetivo) individual Cual fue la metodología utilizada Como fue su experiencia en el desarrollo del proceso (en términos de dificultades fortalezas etc.)

Que cambiaría su experiencia en un nuevo proceso pedagógico Que aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente

TEMA: MEDIDAS DE LONGITUD. (El Metro) OBJETIVO: ▪

Reconocer el metro como unidad fundamental de medida de la longitud.

Realice mi trabajo pedagógico con los estudiantes del grado segundo de la Básica Primaria, con el tema:” el metro “utilizando las siguientes estrategias metodológicas: ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS ➢ ➢ ➢ ➢

Explicación del tema.

Trabajo en grupo ( realización de medidas de algunos objetos del salón) Utilización de video creativo Trabajo individual (elaboración de un metro con material deseado) utilizando su creatividad.

CLASES DE METODOLOGÌA: Se utilizó una metodología activa utilizando el juego y la creatividad del estudiante, también se recurrió a el trabajo cooperativo.

EXPERIENCIA EN EL DESARROLLO DEL PROCESO: La clase estuvo animada, los niños participaron en las actividades, construyeron su propio conocimiento al realizar el metro. (Experiencia significativa).

Dificultades: Confusión de términos en algunos niños

Poco motricidad gruesa y fina en algunos estudiantes al realizar la actividad del metro Fortalezas: Fortalecimos del trabajo en equipo Clases más dinámicas y amenas Participación activa ¿QUE CAMBIARIA DE SU EXPERIENCIA EN UN NUEVO PROCESO PEDAGOGICO?

Darles mayor participación a los estudiantes con dificultades en la temática; enfatizar en vocabulario técnico en el área de matemáticas desde el grado segundo.

ACTIVIDAD 02: COMENTARIO CRÍTICO.

TEMA: SEPTIMA CARTA DE PAULO FREIRE.

En la séptima carta del libro “a quien pretende enseñar” de Paulo Freire, hace una expresión: De hablarle al educando a hablarle a él y con él: de oír al educando a ser oído por él. Con esta frase nos invita a nosotros como docentes a “hablarle a los educandos” y aprender “hablar con él” a interactuar con él, a enseñarles a oír y de la misma manera oírlos a ellos.

Dentro del documento (séptima carta) Paulo Freire realiza una categorización sobre la posición del docente frente a la relaciones con sus estudiantes, resaltando una diferenciación en cada una de ellas.

La primera se refiere a una posición autoritarita donde el docente solo se enfoca en decirle al educando que es lo que tiene que hacer, le da las pautas a desarrollar, le habla, le impone, establece límites y de la misma manera lo evalúa.

La segunda posición del maestro es espontaneísta, no se define ni por la autoridad como maestro, ni por la libertad a sus estudiantes, es indeciso, abandona al educando en su proceso aprendizaje, no les habla a ellos, ni interactúa con ellos.

La tercera posición del maestro frente a la relación con los estudiantes es la de ser democrático, en esta el maestro no solo orienta en contenidos al educando, en su proceso aprendizaje, sino que también abre la oportunidad al dialogo, interactúa con él, ve la necesidad de crear en el estudiante un espíritu crítico y analítico en situaciones cotidianas.

Como docentes pienso que debemos centrarnos en la poción del maestro democrático, estamos en una sociedad carente de sentido ciudadano, de respeto por el otro, de intolerancia y sentido del bien común.

Olvidamos enseñarle a nuestros niños y niñas, a ser críticos, a buscar el dialogo como solución a los problemas que a diario se presentan en nuestra sociedad, pensamos que el verdadero aprendizaje solo lo reciben de nosotros como maestros.

Es por esto que, si queremos transformar la sociedad, debemos pensar primero en cambiar la manera de ver a nuestros estudiantes y la educación hoy en día.

ACTIVIDAD 03: CONVERSATORIO.

FRASE: SE TIENE QUE CONSTRUIR UNA CONCIENCIA POLITICA.

La palabra “política” expresa el arte de gobernar. Construir una conciencia política se puede tomar desde do puntos de vista: El primero se refiere a la enseñanza del niño, joven a ser un líder generador de ideas, de cambios dentro de una sociedad; en el segundo la escuela debe ser el motor que impulse a construir en conciencia política, pues es ella donde el niño se forma como ciudadano, donde se debe a aprender hacer tolerante, a relacionarse con los demás.

ACTIVIDAD 04: ANALISIS CRITICO: IMPACTO DE LA WED Y TIC EN LA PEDAGOGIA.

La influencia de las TIC o de la web y su impacto en la pedagogía en la actualidad, ha sido muy significativo, puesto que con la implementación de estas herramientas o contenidos el proceso de aprendizaje ha mejorado en cierta parte, ha despertado en el estudiante el interés por aprender, ha despertado su creatividad innovación; aunque también podríamos decir que para algunos el impacto no ha sido tan positivo, debido al mal uso de o al uso inadecuado de éstas; terminan por confundir al estudiante, recargándolos de contenidos, e incluso desviándolo por el camino del buen aprendizaje.

La tarea educativa debe ser más compleja, que pueda brindarle a cada Institución educativa, acceso a todas esas herramientas tecnológicas y educativas, de igual forma la capacitación a los docentes para el uso adecuado de las mismas, así mejorar en gran parte la labor educativa en nuestro país.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN III COHORTE

ANGÉLICA FLÓREZ 2390097

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER SAN JOSÉ DE CÚCUTA

ACTIVIDAD 1

PEDAGOGÍA CLASE

Tema: La decena Competencia: Comunicación lingüística Objetivo: Identificar el concepto de decena.

Metodología: Acción participación Uso de material motivador para ofrecer al estudiante experiencias manipulativas que faciliten asimilar los conceptos matemáticos.

Fortalezas: • •

Participación activa de los estudiantes Utilizar materiales que atraiga la atención de los niños y niñas.

Dificultades: Algunos estudiantes no siguen el principio de orden al contar.

¿Qué cambiaría?

Reducir la cantidad de niñas y niños en el grado primero (tengo 43 en matrícula)

Aportes: •

Menos uso del tablero y más práctica.

•

Aprendizaje significativo.

ACTIVIDAD 2

COMENTARIO CRÍTICO

TÍTULO: SÉPTIMA CARTA

DE HABLARLE AL EDUCANDO A HABLARLE A ÉL Y CON ÉL; DE OÍR AL EDUCANDO A SER OÍDO POR ÉL.

La séptima carta del libro “A quién pretende enseñar” de Paulo Freire es de gran interés porque cuestiona las posiciones autoritarista, espontaneísta y democrática de la educación.

Como docente hago política al implementar una verdadera democracia en mi aula de clase, facilitando a mis estudiantes un ambiente agradable, confiable donde se sientan libres para expresar sus opiniones, miedos, inquietudes, preocupaciones, sueños, y todas sus vivencias permitiéndome hablar a y con ellos en búsqueda de poder escucharlos, y también ser oída por ellos, para fortalecer las relaciones, con valores como el respeto y la tolerancia cuando expresen su contrariedad.

Es nuestro deber contribuir a la formación de ciudadanos responsables, críticos para que cuestionen, analicen la información que reciben y sean autónomos de tomar decisiones , que luchen por un futuro mejor ; evitando así el espontaneísmo y el autoritarismo en nuestro quehacer pedagógico, aspectos negativos que no permiten tener una verdadera libertad. .

ACTIVIDAD 3

TEXTO CONVERSATORIO

FRASE: LOS HOMBRES Y LAS MUJERES SON EN ESENCIA LIBRES, YA QUE VIVIMOS EN UN MUNDO DE PRIVILEGIOS Y DE CONTRADICCIONES.

Tanto hombres como mujeres tenemos derecho a la libertad; el poder elegir nuestra religión, profesión, formar nuestra familia, la manera de vivir, de expresar opiniones, y aunque gozamos de otros privilegios, nos enfrentamos en este mundo a muchas contradicciones que la misma sociedad se ha encargado de imponer.

Lo vemos en muchos casos, cuando la mujer no podía ejercer su derecho al voto, no podía trabajar y no ha sido nada fácil el camino para que ahora podamos gozar de estos derechos.

También los privilegios de algunas clases sociales ha marcado la gran diferencia de los que están bien y de los que están mal.

Gozamos de privilegios pero son pocos para los que nos merecemos, por esto es necesario expresar nuestro inconformismo con las injusticias sociales, económicas, políticas, educativas, etc.

ACTIVIDAD 4

Análisis crítico del impacto de la web y las Tic en la pedagogía.

La web y las TIC han generado impacto positivo en la pedagogía porque ha fortalecido y motivado las metodologías de aprendizaje, dando la oportunidad que los contenidos a enseñar sean más accesibles a los estudiantes y los reciba de manera más dinámica, que despierte su interés por aprender, por descubrir, indagar.

Critico la apatía de muchos docentes para capacitarse y no dejan que sus estudiantes utilicen estas herramientas y adquieran competencias tecnológicas tan necesarias e importantes en este mundo globalizado.

No creo que el uso de la tecnología desplace al docente, al contrario es un gran medio que utilizando adecuadamente ayuda a mejorar sus prácticas pedagógicas.

La web y las Tics generan impacto negativo cuando el estudiante obtiene información incorrecta y le da validez, también cuando el docente deja de crear pedagogía porque a toda hora quiere estar utilizando tecnología.

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDADES

PRESENTADO POR CLAUDIA LILIANA ROJAS RUEDA

PRESENTADO A Mg. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA III COHORTE CUCUTA, MARZO DE 2019

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDAD 1 5. PRIMER CONTACTO CON LA PEDAGOGIA CRITICA FORTALECIMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO ESCUELA NUEVA EN EL CER CERRO VIEJO DEL MUNICIPIO DE LA PLAYA DE NORTE DE SANTANDER OBJETIVOS GENERAL: Fortalecer EL modelo educativo Escuela Nueva en el CER CERRO VIEJO del Municipio de la Playa Departamento Norte de Santander, reconociendo los referentes de calidad de la actual política educativa y sus características, estructura y metodología en su aplicación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • • •

Comprender el sustento teórico, las características y principios que fundamentan el modelo educativo Escuela Nueva.

Conocer la propuesta pedagógica, los medios, materiales para el aprendizaje, instrumentos y demás mediaciones que propone el modelo Escuela Nueva.

Comprender las guías de aprendizaje y su estructura.

•LA ESCUELA NUEVA Y SU FUDAMENTACION TEÓRICA EJE TEMÁTICO 1.

QUE ES ESCUELA NUEVA

EJE TEMÀTICO 2.

RINCONES DE APRENDIZAJE

EJE TEMÀTICO 3.

MEDIACIONES PEDAGOGICAS

EJE TEMÀTICO 4.

TALLER

•FUENTES DE RECURSOS DE LOS RINCONES DE APRENDIZAJE •MATERIALES DE LOS RINCONES DE APRENDIZAJE

•IMPORTANCIA DE LOS RINCONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

•LAS GUIAS DE APRENDIZAJE •ESTRUCTURA DE LAS GUIAS DE APRENDIZAJE

•APLICACIÓN DE LOS TRES EJES TEMATICOS CON LA ESTRUCTURA DE LAS GUIAS DE APRENDIZAJE

METODOLOGIA APLICADA. METODOLOGIA Participación – Acción La actividad se realizó de la siguiente manera 1.

2.

3.

4.

Saludo Oración Reflexión Actividades ACTIVIDADES

• •

TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS

MATERIALES DE APOYO Guías de estudio

10 MINUTOS

Guías de estudio

10 MINUTOS

Guía de estudio.

Material de apoyo para guía de trabajo Perfiles de docentes por Áreas Manuales de implementación.

•

Desarrollo de la Unidad 1 - Guía 1 .Qué es Escuela Nueva.

Desarrollo de la Unidad 2 Guía 2. Rincones de Aprendizaje Desarrollo de la Unidad 3 o Que son las guías. o Cuál es su estructura.

Conformación de grupos

•

Desarrollo Taller

15 minutos

•

Evaluación del Taller y clausura

10 minutos.

• • •

5 minutos

EXPERIENCIA Reconocer la importancia del modelo de Escuela Nueva y poderla aplicar en cada una de nuestras sedes; Analizar la gran cantidad de recursos de aprendizaje con que contamos en la zona rural y en el contexto, que son grandes herramientas para el proceso de aprendizaje; concientizar a los docentes del Modelo y de los recursos con que cada sede cuenta .

QUE CAMBIARIA? Observar una clase de algún docente, para a través de esa experiencia promover cambios de actitud con el fin de renovar sus prácticas pedagógicas y a través de círculos de estudio y seguimiento “MICROCENTROS” los docentes interactúen, reflexionen sobre sus prácticas.

APORTES La importancia del docente en el proceso, la importancia del contexto, el alumno aprende en cualquier lugar, el clima escolar es de libertad, confianza, respeto, responsabilidad, cooperación, afecto y organización, es muy importante el acercamiento con la comunidad.

.

ACTIVIDAD 2 6. COMENTARIO CRÍTICO. Texto del libro leído 15 renglones (mínimo) El libro a quién pretende enseñar de Paulo Freire, es dirigido a todos los docentes, a quienes pretende dar herramientas para que hagan de su práctica cotidiana una experiencia nueva, liberadora, en la cual se forme en la democracia, en la ciudadanía y en la dignidad, resaltando así el valor de su profesión y no relegándola al solo ejercicio de transmitir conocimientos.

El libro en su totalidad se constituye de 10 cartas, nos habla de las diferencias entre “enseñar” y “aprender”, las fuentes de las inseguridades, las cualidades de un buen educador, el primer día de clase, la relación entre los profesores y estudiantes, la disciplina, del compromiso personal adquirido al escoger el ejercicio de la docencia como opción de vida, pues ser educador exige perseverancia, seriedad, amor por los otros, preparación física, mental y científica que le permita al maestro trabajar en pro de su comunidad, que tenga sentido de pertenencia¸ la invitación que Freire hace a los maestros es que incorporen el gusto por la libertad, por el riesgo de crear y se preparen para asumirse plenamente como maestros, como profesionales, rechazando sin arrogancia, pero con dignidad y energía, el arbitrio y la imposición de administradores modernos.

Freire explica cuál es el verdadero significado crítico de las palabras “enseñar” y “aprender”, y cuál es el rol del educador en estos dos procesos pues, como bien lo plantea, el docente además de enseñar, aprende a enseñar. Para explicar el tema, Freire habla de algunos elementos importantes, como la lectura, pero sobre todo, evidencia cómo estos dos conceptos van de la mano en los procesos de mejora docente.

Freire muestra en él su posición al derecho que tiene todo educador a ser humano y como tal a ser sensible, a ser consciente de la realidad que le rodea, a equivocarse y reivindicarse a través de la contribución que hace a la transformación de su contexto.

Me pareció de un gran aporte para nuestra labor docente y diaria, pues destaca el papel del educador, quién en los últimos años no se le da la importancia que realmente tiene… un educador líder, innovador, entregado, con vocación va a sembrar en sus alumnos, hombres de un mañana mejor .

ACTIVIDAD 3.

7. TEXTO CONVERSATORIO 4 LOS ESTUDIANTES DEBEN HACER UNA CONEXIÓN ENTRE LA ESTRUCTURA, EL CONTENIDO Y EL MÉTODO. El proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes es muy complejo, inciden en su desarrollo una serie de componentes que deben relacionarse para lograr un resultado óptimo.

Es el caso de la estructura, el contenido y el método; la estructura es muy importante para lograr el interés de los estudiantes, los docentes debemos ser claro desde el inicio del año, de cada clase, que los alumnos sepan cuál es el objetivo de los temas, el tiempo que se va a utilizar para lograrlo,

los recursos que se van a utilizar, que herramientas tenemos para llegar a esos objetivos. Esta estructura es de los contenidos que se van a ver durante el año escolar, deben ser muy bien escogidos dependiendo del contexto, de las necesidades e intereses de nuestros alumnos y el método es también muy importante en este proceso, es clave en la enseñanza – aprendizaje, los métodos que utilicen los docentes deben permitir a los alumnos construir su propio saber, despertar en ellos el interés por los contenidos, se debe utilizar estrategias didácticas en donde se motive, se oriente y se informe sobre los contenidos, el docente debe ser dinámico, sencillo, amigo, mantener una buena comunicación con sus estudiantes, debe estar abierto al cambio y en especial conocer y entender el contexto donde trabaja. Los docentes deben utilizar metodologías activas en las que se aprenda haciendo y también realizar muchas actividades de aprendizaje colaborativo.

ACTIVIDAD 4.

8. Análisis de impacto de las TIC en la pedagogía El surgimiento de las TIC cambio de manera radical la metodología y las estrategias de muchos docentes, ya que con las TIC los estudiantes no solo son receptores de conocimientos, sino también emisores y por tanto, forman parte activa del proceso de enseñanza – aprendizaje. De hecho, se les considera como los verdaderos protagonistas en el acto educativo.

Con las TIC el estudiante se a convertido en el propio protagonista de su aprendizaje, busca respuestas a sus necesidades e intereses personales, a la vez el mismo alumno marca el ritmo de su propio aprendizaje.

No hay que olvidar que la formación sigue siendo una actividad dirigida por los propios estudiantes, liderada por los docentes. También podemos decir que los alumnos aumentan la capacidad de decisión e intervención con el objetivo de poder convertirse en personas flexibles que pretenden adaptarse a las situaciones de cambio continuo que se presenta la vida social actual.

PEDAGOGIA CRÍTICA

PRESENTADO: MARIA LEONOR MARTINEZ RINCON CODIGO: 2390089

DOCENTE: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER CUCUTA 24-03-2019

ACTIVIDAD 1 PEDAGOGIA CLASE

1. PRIMER CONTACTO CON LA PEDAGOGIA CRITICA

-

DESCRIBIR EL ULTIMO TRABAJO EN LA PEDAGOGIA REALIZADO POR USTED

•

TEMA: TEMA: Comprensión Lectora, Grado 2º.

•

COMPETENCIA: Habilidad de comprensión lectora.

•

OBJETIVOS: Que el estudiante aprenda Interpretar textos.

•

METODOLOGIA: Se le entrego a cada estudiante una copia del cuento “El pastorcito mentiroso, se les sugirió que lo leyeran varias veces, luego se les entrego un taller para que el niño respondiera en base a la lectura y por último se le pidió al niño que representara la lectura mediante un dibujo.

•

DIFICULTADES: Niños sin habilidad interpretativa.

•

FORTALEZA: El 80% de los estudiantes interpretaron y representaron mediante un dibujo muy dinámico la lectura entregada.

•

QUE CAMBIARIA: Lo repetitivo y lo tradicional.

•

RECOMENDACIONES: Que se debe ser investigativo, creativo, dinámico e innovador.

ACTIVIDAD 2 CUARTA CARTA DE LAS CUALIDADES INDISPENSABLES PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS PROGRESISTAS.

INTRODUCCION En este libro el autor expone su pensamiento sobre aspectos de gran relevancia que tienen que ver con la práctica educativa, aspectos que están relacionados con el contexto social, económico y político que influyen directamente en el sistema educativo. Como su nombre lo indica estas cartas están dirigidas a quien pretende enseñar: los docentes.

COMENTARIO CRÍTICO: Freire habla de educadores progresistas, ya que su intencionalidad es aportar a favor de una escuela democrática. La educación no puede apartarse de la política.

Para Freire la humildad es una cualidad imprescindible, es saber escuchar y ser consciente de que nadie es dueño de la verdad.

Los docentes somos enseñantes- aprendientes, caracterizados de muchos valores en los cuales sobresalen: respeto, amor, tolerancia, justicia, responsabilidad, etc.

Ser un buen docente no es tener un título, sino hacer las cosas con amor; ya que el titulo nos sirve muchas veces como requisito para poder ejercer la profesión.

El docente progresista ama lo que hace y lucha por sus derechos, no por esto abandona a sus alumnos.

Los derechos que como todo ciudadano puede denunciar y hacer que se respeten. De ese amor luchador del educador se desprende otra cualidad que es la valentía.

Podemos decir que no hay miedo sin valentía, todo sea por alcanzar su sueño político algo que vale realmente la pena.

Por otra parte se señala en esta carta a la tolerancia como otra cualidad o virtud que tiene que tener el docente para poder actuar en un clima de democracia.

Los docentes seguirán sufriendo injusticias, serán mal pagos, prejuiciados pero no deben abandonar las ganas de seguir peleando por lo suyo porque es un derecho innegable por el solo hecho de existir.

ACTIVIDAD 3 TEXTO CONVERSATORIO LOS ESTUDIANTES DEBEN HACER UNA CONEXIÓN ENTRE ESTRUCTURA, EL CONTENIDO Y EL METODO.

El profesor utiliza las estrategias de aprendizaje para que el estudiante asimile y obtenga la capacidad de organizar temas para alcanzar los objetivos de acuerdo a las necesidades del entorno donde se desarrolla, estas a la vez varían de acuerdo a las limitaciones personales del estudiante, de igual manera el docente utiliza las estrategias donde debe aplicar una evaluación que fundamenta los procesos de aprendizaje.

Cuando el profesor utiliza la estrategia; es considerar una guía de acciones a seguir con un direccionamiento dirigido a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

La utilización de temas debe ser novedoso para mejorar la calidad al educando y tener una retroalimentación de lo que se ha hecho, obteniendo como resultado una persona de bien a una comunidad.

PEDAGOGIA CRÍTICA

PRESENTADO: ARGELINO RANGEL RANGEL CODIGO: 2390088

DOCENTE: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER CUCUTA 24-03-2019

ACTIVIDAD 1 LA CLASE

2. PRIMER CONTACTO CON LA PEDAGOGIA CRITICA Resolución de problemas sumas para 1 grado.

3. DESCRIBIR EL ULTIMO TRABAJO EN LA PEDAGOGIA REALIZADO POR USTED TEMA: Resolución de problemas del grado 1°.

COMPETENCIA: Aplicabilidad de las tablas de sumar en el grado de 1° en la resolución de problemas.

OBGETIVO: Adquirir conocimientos para resolver problemas cotidianos y de la vida diaria.

4. CUAL ES LA METODOLOGIA IMPLEMENTADA. La Metodología es Escuela Nueva, el docente le explica a los estudiantes que consumimos en nuestras casas, que alimentos son más conocidos, y cual compra nuestros padres o nos llevan a la casa.

De todo esto sacamos los artículos más consumidos y se le da el valor correspondiente a cada artículo…para esto también se utilizara varias estrategias, como los billetes didácticos, juegos de la tienda y reemplazar los mismos padres de familia para desarrollar las actividades.

5. ¿COMO FUE SU EXPERIENCIA EN EL DESARROLLO DEL PROCESO? -Explique a los estudiantes de cómo poder desarrollar a cabalidad mandados en relación para comprar artículos para la casa.

-Los oriente en una forma práctica y real de los artículos a desarrollar en la resolución de problemas. (Sumas).

-Se emprendió un juego didáctico como una tienda y reemplazando los padres de familia.

DIFICULTADES -No tener familiaridad con los artículos.

-No conoce los artículos que se manejan en la casa como alimentos y cereales.

-Tratar de no memorizar las tablas.

FORTALEZAS -Animados a desarrollar la actividad en la práctica.

-Jugar y aprender con artículos y demás.

5.

¿QUE CAMBIARIA DE SU EXPERIENCIA EN UN NUEVO PROCESO PEDAGOGICO? - Cambiaria mi orientación por medio de los juegos didácticos.

- practicaría más la realidad con los problemas cotidianos en función de resolución de problemas.

6.

¿QUE APORTES LE DARIAS AL PROCESO PEDAGOGICO A SU EJERCICIO DOCENTE? - Utilización de juegos didácticos.

- Más dotación del tic en los centros y sedes.

- Vivenciar los problemas matemáticos en esquemas reales con los estudiantes.

ACTIVIDAD 02 2. COMENTARIO CRÍTICO. TITULO: DE LAS CUALIDADES INDISPENSABLES PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS PROGRESISTAS INTRODUCCION El autor nos da una enseñanza a través de las cualidades y nos sirven para cultivar y orientar a nuestros estudiantes, desde este punto de vista el autor nos invita a tener conocimientos, aprender a desarrollar todas nuestras actitudes para mejorar nuestras comunidades.

Esta carta nos da un norte para que todo docente renazca, crea, e idealice su entorno social, económico y político para un bien de todos, el nos abre los ojos para que aprendamos a ver el mundo de otra perspectiva, para explorar e integrar nuestros conocimiento para un bien colectivo y no nos acostumbremos al confort.

PARRAFO DE LA CUARTA CARTA Paulo Freire nos hace un llamado sobre las cualidades que son importantes en nuestro quehacer pedagógico, como está dicho en el título de la cuarta carta donde especifica cualidades indispensables que nos ayudan a fortalecer durante un proceso que seamos docentes progresistas, según Paulo nos invita disimuladamente a formar estudiantes inquietos para sus propios beneficios personales.

Según Freire la primera cualidad es una de las más importantes para alcanzar aprender a escuchar y saber que nadie es dueño de una verdad, es basarse en los conocimientos previos y ponerlos a funcionar porque nadie tiene certeza de lo que hace y dice.

A esta cualidad se le suma la amoricidad pero del docente a sus estudiantes para orientar, porque así sea un docente bien dotado en conocimientos pero si no tiene amor al orientar…entonces que se está haciendo…a pesar de estas dos cualidades el docente debe demostrar pasión para investigar, consultar y que el estudiante vea ese proceso de enseñanza orientada a aprender.

También se le puede agregar a este la valentía, que es innato del docente para pelear diplomáticamente por sus ideales y sueños, no quiere decir que ya teniendo valentía no se pueda tener miedo a los retos, al contrario, se pueden tener más fracasos pero con la fe y la esperanza que al final de todo proceso se obtendrá el éxito, pero para poder tener esa tenacidad debe estar amarrada la tolerancia a los fracasos y dificultades sin impacientarse siempre llevando las cosas con mucha paciencia y el estudiante asimile y lo aplique con una buena convivencia que valla más allá del salón de clases.

Todo lo que se hace y se dice tiene que tener cierta verdad para obtener la seguridad de lo que se dice y se habla.

Según Freire nos orienta y nos enseña que estas cualidades no se realizan unificadamente no tendremos los resultados esperados.

ACTIVIDAD 03 3. EL ESTUDIANTADO DEBE ENTENDER LOS PROBLEMAS POLITICOS, ECONOMICOS Y SOCIALES DE SU ESPACIO DE VIDA Y ENTENDERSE A SI MISMO DENTRO DE ESTE MARCO. El estudiante realiza un diagnóstico de la situación política, económica y social que se presenta en el entorno, retomando todo esto para crear desde su rol el por qué se están presentando todo lo que ve y se escucha.

El joven aplica todo su conocimiento en el pro de su existencia y el de los demás cuando la idea fundamental es encontrar mejores métodos y se personaliza para entregar y aplicar todo de sí en transformar todas las irregularidades en una comunidad, teniendo en cuenta que todo no se va a resolver pero si hacer la diferencia ante la sociedad tan desembocada al realidad de las cosas y tratar de obtener más conciencia en una sociedad la margen del desastre pero siempre con la actitud de un mundo armonioso y de tranquilidad.

ACTIVIDAD 04 ANALISIS CRÍTICO Cada docente en su sede educativa tiene en el horario de clases “informática” esta nos conlleva que el docente tiene la calidad moral de manifestarle a los estudiantes de que se trata “computación” el estudiante se ve motivado de tan lejanas tierras, cuando se habla de computador, porque es la novedad, el inicio de una nueva era.

Esta herramienta nos ayuda para que el estudiante conozca los conocimientos que nos brindan la web o el internet y sea multiplicador en sus familias, que una computadora nos ayuda a la preparación pedagógica para sus hijos.

A nivel académico nos ayuda a investigar, consultar y profundizar, como se encuentran transformándose el mundo y haciendo miles de cosas con mayor facilidad, la web o los TICS nos fortalecen al conocimiento del estudiante y a la vez ellos aprenden a DISERNIR lo bueno y lo malo de cada hecho.

Con la utilización de la web y los TICS nos ayudan a comprender que en el mundo todo se puede realizar con un debido aprendizaje y transformar nuestras sociedades.

La web ha transformado la educación, para el bien de nuestras comunidades educativas, sin ella no habría desarrollo en la sociedad.

TRABAJOS REALIZADOS

YANELA LEON TRIGOS

Código 2390091 Maestría en Educación Matemáticas

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER CÚCUTA 2019

Identifica los fundamentos técnicos y prácticos y la pedagogía critica Día 1: actividad: Taller de pre saberes o aprendizaje

Actividad. Conceptualización enfoque dialógico crítico y pedagogía crítico.

Evaluación 1 Taller de pre saberes aprendizaje previos -

Describa el último trabajo en pedagogía realizado por usted (tema competencia objetivo) individual Cual fue la metodología utilizada Como fue su experiencia en el desarrollo del proceso (en términos de dificultades fortalezas etc.)

Que cambiaría su experiencia en un nuevo proceso pedagógico Que aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente

TEMA: LA CÈLULA Trabajé con los estudiantes del grado Quinto de la Básica Primaria donde utilice las siguientes estrategias metodológicas: ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

Se entregará a cada estudiante una guía de trabajo.

Se proyectará por video beam la célula, sus partes y las clases.

Cada educando elaborará la Célula con material del entorno.

CLASES DE METODOLOGÌA Trabajo Cooperativo Trabajo Individual

LOGRO DEL TEMA:

Los estudiantes asimilaron adecuadamente como está conformada la CÈLULA y las diferencias, las clases de célula y se diò cuenta de los diferentes Organelos Celulares que las distinguen.

QUE MEJORARÌA Llevaría a los estudiantes al laboratorio de la Institución a observar LA CÈLULA.

ACTIVIDAD 2 TEMA: INTRODUCCIÒN La introducción del libro: A QUIÈN PRETENDE ENSEÑAR de PAULO FREIRE; con una comprensión de 10 cartas donde él nos quiere mostrar un sentimiento de compromiso, ético, político que se despierta; debido a la preocupación a las constantes situaciones que estamos viviendo en nuestro entorno social.

Es tal vez la tarea más importante que quiere despertar y desafiar a todos los lectores a tomar y describir el verdadero papel en el ámbito social; donde nosotros como Educadores debemos sentir el placer de Educar; comprometiéndonos en lograr un mundo mejor a través de una escuela democrática; donde se transmita y se mira que en las aulas de clase está el espacio abierto a compartir sus vivencias y transformarlas a través del conocimiento, donde el Docente debe ser un Orientador que despierte el amor por hacer un buen FUTURO.

ACTIVIDAD 3 PATRIARCALISMO, COLONIALISMO Y CAPITALISMO Hoy en día vivimos el patriarcalismo de una manera colectiva donde la autoridad en el campo familiar es asumido por la pareja del hogar, donde la mayoría de las responsabilidades son ejercidas equitativamente; resaltando a las personas que laboramos.

En nuestra zona en que vivimos la autoridad es ejercida por el Jefe del Hogar.

El Sistema Político en general y sobre todo en nuestra zona no es aplicada la Democracia libre, ya que vemos día a día un paternalismo muy grande donde se quiere que TODO se les dé; de igual manera el CAPITALISMO en nuestra zona es basada en una economía de primer nivel ( La Agricultura y la ganadería entro otros), la cual brinda una economía que alguna vece no alcanza para el sustento familiar;

lo cual ha permitido que las personas se dediquen a otras clases de trabajo, que no son favorables para su vida diaria y que en ocasiones causan problemas.

ACTIVIDAD 4.

ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB Y LAS TIC EN LA PEDAGOGÍA. Como educadores debemos trabajar día a día en la implementación de las nuevas tecnologías de la comunicación e información, ya que son estrategias muy positivas para que el educando asimile de la mejor manera las diferentes temáticas plasmadas en el Plan de Área; en nuestras zonas rurales se carece de los aparatos tecnológicos, pero ésta es nuestra tarea de gestionar ante las entidades competentes dichos implementos que son indispensables para que nuestras clases sean más dinámicas, participativas, reflexivas y el estudiante se interesa más por lo que vé más no por lo que copia y/o trascribe; que es lo que generalmente se hace en nuestro quehacer pedagógico.

El impacto de la WEB y las TIC han sido positivas, ya que se le brinda a los estudiantes la posibilidad de acceder al mundo de la información y a estar a la par con los demás estudiantes; cabe resaltar que en este medio se debe tener un control, iniciando desde la casa donde el padre de familia esté pendiente del ingreso a las redes sociales.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACION DEL DOCENTE

ELIZABETH ROPERO GUERRERO

PRESENTADO A: MG. LEONARDO ALEXIS VERA

MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICAS COHORTE III

Actividad 01:

PEDAGOGIA CLASE

TEMA: EL CUENTO OBJETIVOS: •

Incentivar valores en los niños a través de cuentos de literatura infantil.

•

Desarrollar la capacidad lúdica y creativa en los niños

COMPETENCIAS: Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo la capacidad creativa y lúdica

1. ¿Cuál fue la metodología implementada?

Metodología: • • • • •

Lectura individual Lectura colectiva Video Ficha para identificar la estructura del cuento Realizar un collage para organizar la secuencia del cuento

2. ¿Cómo fue su experiencia en el desarrollo del proceso?

( en términos de dificultades, fortalezas, etc.)

Dificultades •

Al realizar la lectura no realizan

las pausas adecuadas mediante el cuento •

No escriben las partes del

Cuentos •

Fortalezas Interés por expresar sus propias ideas

sentimientos y fantasías Resaltaron los valores que se destacaron en

la lectura

No reflexionan, ni analizan lo que

Leen 3. ¿Qué cambiaria de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico?

Buscar ideas innovadoras y creativas para todas las áreas

4. ¿Qué aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

Hacer énfasis en lecturas de literatura infantil para desarrollar la imaginación, creatividad y rescatar valores que conduzcan al niño a una vida en sociedad más plena y respetuosa.

Actividad 02: COMENTARIO CRÍTICO NOVENA CARTA PAULO FREIRE

CONTEXTO TEORICO- CONTEXTO CONCRETO

Novena Carta de Paulo Freire se basa en las distintas relaciones que se establecen en el diario vivir no solo interpersonal sino con el ambiente, con los objetos y todo lo que se encuentra alrededor de la persona. Nos habla de la conciencia que tenemos los seres humanos para determinar las relaciones que tenemos y la manera en que las percibimos.

Hay dos contextos de los que habla el autor en su novena carta, el primero el contexto concreto al cual plantea que actuamos en el mundo con una serie de saberes que al haber sido aprendidos a largo de nuestra sociabilidad se convirtieron en hábitos automatizados.

Y por actuar así nuestra mente no funciona epistemológicamente. Nuestra curiosidad no es “activa” para la búsqueda de las razones de ser de los hechos.

Desde el contexto teórico tomamos distancia de nuestra práctica y nos hacemos epistemológicamente curiosos para entonces aprenderla en su razón de ser. Es revelando lo que hacemos de tal o cual forma como nos corregimos y nos perfeccionamos a la luz del conocimiento.

Es de suma importancia que nosotros como educadores estemos preparados para enfrentarnos a las diversas situaciones de adversidad que pueden presentarse en los distintos entornos. No podemos pretender enseñar contenidos sin saber la forma cómo viven los alumnos en que piensan, sin conocer las experiencias y vivencias de los niños.

El modo de actuar, los valores y la formación permanente del docente es indispensable para transformar el contexto social y cultural.

ACTIVIDAD 03:

TEXTO CONVERSATORIO

FRASE: LA ESCUELA NO DEBE SER UN ESPACIO DE DOMINACION SINO EMANCIPACION

La escuela asume un papel central en la vida de los niños cuando llegan a la edad de cinco o seis años que gran parte de su atención y tiempo se aleja de la unidad familiar y se enfoca en la escuela. Los años de escuela primaria son para los niños una época de inmensa alegría, ilusiones y entusiasmo. Sin embargo algunos niños la escuela puede causar frustración y estrés. Es de suma importancia que el docente se convierta en una fuente de apoyo y ejemplo para los niños, siempre tener una buena relación con los estudiantes para no despertar en ellos el desinterés por aprender. Los malos hábitos de estudio o la falta de motivación pueden crear dificultades académicas. La escuela debe ser un espacio donde se le brinde seguridad y confianza en sí mismos para prepararlos y que estén dispuestos al cambio. Nos encontramos en un mundo que cambia constantemente y que muchas veces no estamos preparados para realizar esos cambios.

El docente debe romper con la escuela tradicional, ser el diseñador del proyecto de vida de sus estudiantes.

ACTIVIDAD 04 ANALISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB Y LAS TICS EN LA PEDAGOGIA A través de estos nuevos medios permite al docente transmitir al estudiante conocimientos de una manera más dinámica. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes y los lleva a ser más activos en su proceso de aprendizaje. El docente se ayuda con estos medios pues el estudiante aprende mucha más información de una manera más rápida pues los niños aprenden mejor el contenido de un texto si tiene las ilustraciones.

Las Tics tienen un protagonismo en la sociedad. El docente debe ajustarse y dar respuesta a las necesidades de cambio de la sociedad integrando las Tics en el proceso de aprendizaje para mejorar la calidad de enseñanza. Además el docente debe adquirir nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades, como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventaja.

TRABAJO MÓDULO PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DEL MAESTRO

MARBELY ANDREA VERJEL NAVARRO C.C 1.094.576.140 DE ABREGO CODIGO: 2390104

PRESENTADO A: LEONARDO VERA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER CÚCUTA MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA CÚCUTA, 25 DE MARZO DE 2019.

TEXTOS DIGITALES 1. Pedagogía clase 2. Comentario crítico, texto del libro leído en 15 renglones mínimo.

3. Texto conversatorio (frase) 4. Análisis crítico del impacto de la Web y TIC en la pedagogía Enviar al correo: leavero73@gmail.com

1. PEDAGOGÍA CLASE

Titulo: Comprensión de problemas matemáticos.

Objetivo: Evaluar la influencia de la estrategia basada en la solución de problemas matemáticos y su comprensión.

Metodología:

1. Aplicar a los 22 estudiantes de grado 5 una encuesta con preguntas sobre matemáticas, conocimientos y aprobación por parte de los estudiantes del área y el educador.

2. Aplicar un test previo sobre problemas matemáticos.

3. Cada estudiante formuló un problema matemático del entorno en donde se desenvuelve.

4. Aplicar cinco problemas matemáticos de los formulados por cada estudiante.

5. Evaluar a los estudiantes en la comprensión de problemas matemáticos según el entorno en donde se desenvuelven.

Dificultades: La comprensión por parte de los estudiantes de los problemas matemáticos formulados por los demás compañeros.

Fortalezas: Cada estudiante formuló un problema según el entorno en donde se desarrolla, según las orientaciones dadas.

➢ Pienso que debo cambiar y reforzar la estrategia siendo más dinámica rescatando los juegos tradicionales en la resolución de problemas matemáticos y de esta manera lograr llamar la atención de los estudiantes. ➢ Trabajo en equipo ➢ Nuevas estrategias ➢ Aprovechamiento del entorno y el material del mismo.

2. COMENTARIO CRÍTICO

Título: Quinta carta de Paulo Freire “EL PRIMER DÍA DE CLASES”

Difícilmente estará ese primer día de clases libre de inseguridades, de timidez o inhibiciones; en el fondo, la situación concreta que enfrentan en el salón de clases no tiene nada que ver con los temas teóricos que se dan ese día.

Asumir el miedo es no huir de él, es analizar su razón de ser, es medir la relación entre la causa y nuestra capacidad de respuesta. Asumir el miedo es no esconderlo, solamente, así podremos vencerlo.

Es de vital importancia que el docente deje volar de manera creativa la imaginación de los educandos, en una forma disciplinada y esto desde el primer día de clases demostrando a los alumnos la importancia de la imaginación en nuestras vidas. Se debe dejar claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectados de la realidad, que vive en el aire; al contrario, cuando imaginamos alguna cosa lo hacemos por la falta de lo concreto.

Sin duda alguna el miedo es un trastorno que afecta y ataca a muchas personas en el mundo, tanto así que no permite avanzar e interactuar con las personas construyendo una barrera muy grande en las relaciones sociales.

En el diario vivir y en nuestra labor docente es el espacio en donde fácilmente se convive con estudiantes; jóvenes, niños y adultos que se ven afectados por el “miedo” a opinar, relacionarse, compartir vivencias e interactuar en el entorno en el que nos encontramos.

El miedo en muchas ocasiones es transmitido por personas mayores que propagan la inseguridad que ellos mismos han vivido durante toda su existencia.

Además, otro factor que afecta es la falta de imaginación que muchas veces ha sido controla por los mayores que no permiten dejar volar la imaginación de los estudiantes desde los primeros años escolares. En mi diario vivir y laboral; mis compañeros docentes y estudiantes imaginamos el momento en el cual podamos

contar con una infraestructura adecuada y óptima para orientar las clases, esto debido a la gran problemática que se vive a diario, por no contar con aulas de clases; sino, que debemos orientar diariamente a los estudiantes al aire libre, soportando y aguantando sol, lluvia, brisa, polvo; el cual no permite garantizar el derecho a una educación con calidad a las personas más vulnerables del municipio.

3. TEXTO CONVERSATORIO SOBRE LA FRASE.

1.6 EL CONOCIMIENTO DEBE CONSEGUIR DESMITIFICAR LAS RELACIONES SOCIALES.

Como bien sabemos el conocimiento es la información adquirida por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un tema referente a la realidad.

Es así, como día a día y desde el inicio de nuestra existencia adquirimos conocimientos cuando nos relacionamos con las demás personas y disfrutamos del entorno en donde nos desarrollamos.

Por tal motivo, es de vital importancia compartir e interactuar con las personas estableciendo vínculos laborales, familiares, amistosos que permitan sacarle el mayor provecho a nuestros conocimientos; compartiendo vivencias, aprendizajes, conceptos para construir así bases sólidas en mi vida y en la vida de las personas con las que me relaciono.

4. Análisis crítico del impacto de la Web y TIC en la pedagogía El uso de la TIC y páginas WEB en la práctica diaria como docente ha permitido acaparar la atención de los estudiantes en la zona rural e incrementar las

posibilidades de lograr los objetivos de aprendizaje de los alumnos, claro está que se debe garantizar el uso adecuado de la tecnología y acortar la brecha digital entre alumnos y docentes.

Aunque en muchas ocasiones en las zonas rurales más apartadas se dificulta notoriamente el uso de las TIC y de la WEB en el desarrollo de las clases por falta de luz e internet, el Ministerio y la Secretaría de las TIC´S ha permitido de una u otra manera que esta dificultad se pueda sobrellevar entregando computadores portátiles, tabletas a centros educativos rurales, apoyando también con una red que permita el uso y disfrute sano del Internet; de igual manera ha permitido que los docentes se capaciten en el uso adecuado de las TIC y de herramientas de comunicación y planeación brindando diplomados en las mismas.

Por tal motivo, el docente actual debe desarrollar habilidades y competencias para el desarrollo de las clases en la nueva era y reto digital; como lo son: el manejo adecuado de diversos dispositivos electrónicos, búsqueda de páginas de información de Internet, diseño de clases en donde se use dispositivos y recursos digitales, uso de páginas WEB o BLOGS educativos en donde se envíen los trabajos, evaluaciones, investigaciones, videos, fotografías y aportes realizados.

MAESTRIA EDUCACION MATEMATICA COHORTE III CATATUMBO

LEIDY KARINA GOMEZ ROJAS COD: 2390100

MODULO: PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ORIENTADOR: LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

2019 TRABAJO 1

OBJETIVO: RESOLVER SUMAS Y PROBLEMAS MATEMATICOS CON DECENAS Y CENTENAS. MEJORAR EL PENSAMIENTO NUMERICO DE LOS ESTUDIANTES. METODOLOGIA: CUALITATIVA Y CUANTITATIVA. ESTRATEGIA METODOLOGICA: EL JUEGO. ACTIVIDAD Los estudiantes resolverán sumas y problemas de suma con cantidades de decenas y centenas a través del juego.

DESARROLLO Los estudiantes realizaran la escena de una tienda, los artículos en venta tendrán cantidades de decenas y centenas, las monedas de compra son de 10 pesos. A cada uno se le entregaran 50 monedas de $10.

ARTICULOS

Promasa $70

Galleta $ 20

café$ 60

panela $20

caramelo$10

arroz$60

aceite$ 100

MONEDA DE COMPRA

$

10

queso $ 80

FORTALEZA: • •

PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES. CLASE DINAMICA

Dificultades: • • •

ASIMILACION DE CONCEPTOS DE DECENAS Y CENTENAS FALTA DE TIEMPO ATENCIÓN MULTIGRADO

APORTE A LA PEDAGOGIA: mi aporte seria la amplitud del tiempo para la realización de estas actividades y así lograr un mejor desempeño de los estudiantes.

EXPERIENCIA: significativa, al ver el interés del estudiante.

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD TEXTO : EL PRIMER DIA DE CLASE. En esta carta FREIRE nos hace referencia principalmente al miedo como agente o factor que bloquea toda posibilidad de desempeño de una persona.

El miedo es el conductor de la inseguridad en si mismos, desconfiando de nuestras propias capacidades para desempeñarnos en todas los ámbitos de la vida, siendo transformadores de situaciones si solo se da el paso de enfrentarlo lanzándose a retos.

El miedo nos limita para conocernos y conocer a los demás, entender y comprender todo aquello que nos rodea, bloquea todo conducto de comunicación con las demás personas.

Vencer el miedo nos abre puertas, nos abre a conocernos interiormente, saber de dónde vienen nuestras debilidades y buscar las estrategias para combatirlas, reconocer que somos potenciales de valores; principios, aptitudes, cualidades que me hacen único y competente ante diferentes situaciones de la vida.

El miedo nos limita para abrirnos a conocer a las demás personas y entender sus situaciones, por lo tanto este se debe vencer con valentía y decisión para afrontar retos.

Otra idea principal que abarca este escritor es la importancia de conocer a los demás especialmente a los estudiantes que son la materia prima en nuestras manos para transformarla en personas de bien para una sociedad que tanto lo necesita.

Debemos conocer cada estudiante, su concepción, su ámbito familiar todo lo que le rodea, sus pre-saberes para así buscar las estrategias pedagógicas para lograr un buen desempeño en el y este sea competente ante cualquier situación de la vida.

ACTIVIDAD 3

Frase: “PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO Y EDUCACIÓN BANCARIA.” ❖ LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO es aquella que imposibilita el libre desarrollo del docente y el estudiante, basada en dos factores : interno y externo. ➢ Interno : son aquellos agentes como el miedo, la inseguridad, la irresponsabilidad, el desinterés, falta de compromiso y otros que están dentro del comportamiento de una persona( docente) que hace que este no pueda desempeñarse de la mejor manera dentro del ámbito educativo, siendo un docente orientador, innovador y transformador de la educación en nuevas prácticas pedagógicas.

➢ Externo: son todos aquellos factores del contexto tales como espacio, tiempo, situación estudiantil ( inasistencia, alimentación, familiar, acceso a la sede educativa,economico) carencia de tecnología, material didáctico y pedagógico para realizar con más facilidad y apropiación el proceso de enseñanza aprendizaje. Como suele suceder en el área rural donde se atiende población estudiantil multigrado en un aula de clase para todos los grados y cantidad estudiantil considerable.

❖ EDUCACION BANCARIA: es una práctica propia de la metodología tradicional, donde el docente es solo el emisor y ordenador de conocimientos haciendo de esta práctica rutinaria, pasiva, mecánica y de poco interés para el estudiante.

La relación que hay entre estos dos conceptos es la opresión al proceso de aprendizaje del estudiante y buen desarrollo de la práctica docente, donde se limita el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del estudiante partiendo de sus pre-saberes y este sea el constructor del conocimiento, logrando así que este sea significativo y competente.

COMPARCION OPRIMIDA

PASIVA

EJEMPLO

PARTICIPATIVA

ACTIVA

OBJETIVO: EL ESTUDIANTE CONOCERA LOS NUMEROS DIGITOS. METODOLOGIA TRADICIONAL -REALIZAR LAS PLANAS DE LOS NUMEROS DEL 10 AL 9.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … LOS ESTUDIANTES CONOCERAN LOS NUMEROS, PERO NO LAS CANTIDADES QUE LO CONFORMAN

METODOLOGIA PARTICIPATIVA - LOS ESTUDIANTES CONSTRUIRAN LAS CANTIDADES DEL 1 AL 9

ACTIVIDAD 4 Análisis crítico del impacto de la web y las TIC en la pedagogía.

La web y las TIC han tenido un impacto amplio en la pedagogía, puesto que se han convertido en una herramienta para desempeñar la labor docente de una manera más dinámica, activa, investigativa e innovativa, buscando el mejor desempeño académico y de formación en los estudiantes y un excelente desarrollo pedagógico en los docentes.

Estas herramientas tecnológicas son de gran reto para el docente que busca interactuar en este mundo para hacer de su trabajo el mejor y así llamar la atención del estudiante en su proceso de aprendizaje, buscando que este sea activo en todas las actividades a desarrollar.

Las TIC en su objetivo principal han sido facilitar los proceso de enseñanza y aprendizaje, pero la dificultad ha sido la de no contar con red disponible para el desarrollo de las mismas y así obtener mayores resultados en la práctica docente y proceso de aprendizaje de los estudiantes.

La implementación de la web y las tic en este proceso pedagógico nos lleva a los docentes a salir del nido, la rutina pasividad para entra en un mundo de navegar, innovar investigar, crear y orientar nuevos procesos en la práctica docentes y proceso de enseñanza en los estudiantes.

PEDAGOGIA CRร TICA Y FORMACION DEL MAESTRO

Magister. LEONARDO A. VERA

INTEGRANTE: MARTHA CECILIA PUENTES ALVERNIA cรณd.: 2390102

IV SEMESTRE MAESTRIA EDUCACION BASICA MATEMATICAS COHORTE III MARZO, 2019

PEDAGOGÍA CRÍTICA Y FORMACIÓN DEL DOCENTE Objetivos: generar proceso de reflexión en torno a la pedagogía.

ACTIVIDAD N° 1 Grado 2º 1. tema: Uso de las mayúsculas.

Competencia: Crear palabras, frases y pequeños textos con corrección ortográfica Objetivo: Expresar de forma correcta un texto literario con buena ortografía Metodología: trabajo en pequeños grupos la experiencia fue muy enriquecedora puesto que los estudiantes a partir de un simple nombre comienzan a crear pequeños e interesantes textos , las dificultades presentadas son: los estudiantes omiten las mayúsculas por distraerse en la clase.

Cambiaría los textos tradicionales por un vídeo, donde la clase se convierta en algo más divertido y dinámico.

Aportes: Enriquecer la clase de forma activa para mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.

ACTIVIDAD N° 2 2. Comentario crítico.

Novena carta de paulo Freire El objetivo de la novena carta del pedagogo Paulo Freire fue tomar como objeto el contexto teórico y el concreto donde se desarrolla el niño.

Desde nuestra experiencia existencial podemos deducir que nuestro objeto de trabajo es el más importante de todos ya que nuestra materia prima es el ser humano en pleno.

La prioridad es la parte humana lo que nos debe mover a nosotros los docentes es formar de manera integral a nuestros integrantes, no son solo los contenidos los que educan, son todos los valores y el ejemplo nuestro lo que realmente queda en el interior del niño.

Nuestro reto es buscar nuestra superación y con ella poder dar a nuestros niños las herramientas necesarias para enfrentarse a la sociedad actual.

No debemos conformarnos con la rutina de nuestra vida cotidiana puesto que estos hábitos automatizados no dejan volar la imaginación, no despierta la creatividad, la curiosidad.

No dejemos que la precariedad de la existencia de nuestros estudiantes les corten los sueños las ilusiones, nosotros, como educadores tenemos en nuestras manos el compromiso de despertar en los niños el amor por la superación por el cambio que no se queden en su propio mundo, ayudémosle a creer que su futuro puede ser mucho mejor que su presente.

ACTIVIDAD

Nº 3º Texto conversatorio frases.

Se tiene que construir una conciencia política.

Día a día nos enfrentamos a situaciones diferentes en el aula de clases algunas un poco difícil de abordar, quizás porque nos falta tolerancia pero es ahí donde debemos buscar en nuestro intelecto aquellas cosas que han quedado olvidadas por nuestro stres que agobia nuestros días y llenamos nuestras aulas de clase de tensión, nos convertimos en seres insensibles sin tener en cuenta que estos niños que están bajo nuestra responsabilidad hoy serán los posibles gobernantes del mañana y que es en nuestras escuelas donde debemos empezar a moldear o descubrir en nuestros niños esas capacidades que si las sabemos cultivar se van convertir en grandes aportes para un mejor futuro de nuestra sociedad, esta que se ha visto afectada por tanta indiferencia por parte de quienes tenemos en nuestras manos la delicada responsabilidad de formar y orientar los líderes de nuestra nación.

No alimentemos en nuestros niños la apatía por la política dejemos que descubran por si mismos que es gracias a ella que hemos logrado grandes metas a través de nuestra hermosa historia.

ACTIVIDAD N° 4.

ANÁLISIS CRÍTICO DEL IMPACTO DE LA WEB EN LA PEDAGOGÍA

Las tic´s han revolucionado e impactado el mundo en todos sus aspectos, ya sea en las telecomunicaciones, en lo social, en lo pedagógico, económico, industrial, medicina, agricultura etc.

Hoy en día estas nuevas tecnologías de la información han cambiado toda una sociedad y forman parte de la vida cotidiana y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.

Estas nuevas tecnologías contribuyen al desarrollo pedagógico de los niños, hoy en día vemos estudiantes más interesados por aprender e investigar.

Hoy en día los docentes tienen la obligación de investigar y estar más comprometidos con la utilización de las nuevas tecnologías, teniendo en cuenta el buen uso de las mismas.

Observando desde otro punto de vista, estas tecnologías tienen sus aspectos positivos y controversiales: Entre los aspectos positivos tenemos: Hace solo unas década se utiliza se utilizaba el tablero de tiza, luego se pasó al tablero de acrílico y ahora se están utilizando tableros inteligentes, estos tableros permiten a los educadores enseñar y compartir conocimiento de muchas manera posibles. La habilidad audio-visual de los computadores, desde presentaciones de Power Point hasta software animados, están siendo usados para presentar información interactiva y dinámica, además el uso de proyectores, micrófonos y parlantes, permiten a los maestros llegar a un número masivo de estudiantes de manera inmediata. Estudios han demostrado que todas estas herramientas aumentan los niveles de concentración de los estudiantes y los lleva a mejorar la atención frente al contenido.

Uno de los aspectos controversiales es el mal uso que le dan las estudiantes a estos dispositivos, cuando son utilizados únicamente para criticar, extorsionar o delinquir en las redes sociales a sus compañeros o familiares, utilizar la web para satisfacer sus instintos sexuales.

En conclusión, los docentes deben apersonarse de estos adelantos tecnológicos para una mejor educación.

PEDAGOGIA CRÍTICA

MARIO ANDRES TORO SUESCUN 2390081

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICA SAN JOSE DE CUCUTA 2019

PEDAGOGIA CRÍTICA

PRACTICA 1: Preparación de clase: Clase de informática, tema EXCEL. OBJETIVO: Utilizar los conceptos adquiridos buscando el fortalecimiento de pilares estratégicos para un adecuado desarrollo personal y social.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS, RECURSOS. • • • • • • •

Orientar sobre los temas.

Asesora el desarrollo de las actividades.

Desarrollo de las guías.

Talleres de trabajo.

Presenta evidencias.

Trabajo en equipo.

Comparte conocimientos.

CRITERIOS DE EVALUACION: • • • •

Explora el entorno de Excel teniendo en cuenta las instrucciones impartidas por el docente.

Demuestra el procedimiento en los diferentes opciones del formato número Demuestra prácticamente el uso de las diferentes fórmulas de acuerdo a los ejercicios propuestos.

Aplica el formato condicional de acuerdo a las instrucciones dadas por el docente.

PRACTICA 2: Comentario crítico texto del libro.

Según el libro en la carta número uno el autor enfatiza en que el educador tiene un momento rico de aprender en el acto de enseñar ya que el docente al compartir sus conocimientos está aprendiendo de cada estudiante, al realizarle preguntas e interactuar con ellos, para que se cumpla lo anterior el educador debe ser competente y estar preparando y capacitado en lo que está enseñando, utilizando las diferentes herramientas, estrategias y recursos para construir en los estudiantes el camino de la curiosidad, motivando a los estudiantes a que lean, analicen y propongan soluciones.

La tarea del docente es capacitarse constantemente y no volver las clases monótonas con la misma hoja o cuaderno de hace quince años, debe transmitir la pasión al enseñar, y los estudiantes notaran del amor que tiene en la profesión, y así se motivaran para tener un aprendizaje significativo. Otra de las tareas del docente es que debe ser un experto en escribir cada experiencia de sus clases, leer constantemente y así ir mejorando en su quehacer diario.

PRACTICA 3: De construir las formas de convivencia de las sociedades autoritativas.

De construir es la cualidad de un conjunto de grupos donde no se aplican normas de convivencia de una forma tirana y permite que las sociedades sean menos autoritativas el cual facilita una mejor libertad sin tanto legalismo.

Las sociedades autoritativas no han permitido que el pueblo tenga libertad de expresión y pensamiento, donde obligan a las personas a pensar como robots y a actuar sistemáticamente, las causas de esas sociedades han hecho que el pueblo no avance, no progrese y viva con miedo e incertidumbre, y si una persona quiera actuar diferente o pensar diferente es castigada por el sistema.

Hoy en día con los diferentes medios de información el pueblo poco a poco está tomando conciencia de pensar diferente y de construir ese autoritarismo, y no comer entero, de unirse y educarse, de ser autónomos y no dejarse engañar por el miedo y el pánico que quiere vender el autoritarismo.

Pero no debemos olvidar las normas principales de convivencia y no confundir libertad con libertinaje.

PRACTICA 4: Realizar un análisis crítico del impacto de la web y las TIC en la pedagogía.

La web, las tic y las ayudas tecnológicas para la educación y enseñanza ha sido de gran ayuda, ya que permiten que las clases sean más significativas y didácticas.

Hoy en día los niños están familiarizados con la tecnología y el internet y les parece entretenido el cual motiva a los estudiantes y los anima a investigar y reflexionar.

Por medio de videos, juegos, diapositivas, audios, películas entre otros y se ha logrado que el docente profundice en los temas y enseñanza. Por mi parte en las clases utilizo el internet y las tic donde los estudiantes se motivan más y he obtenido unos mejores resultados en mi clase.

YIMMY OTONIEL DUARTE PEÑARANDA

PEDAGOGÍA DE UNA CLASE Tema: desigualdades en números reales Competencia: adquirir habilidades para aplicar las desigualdades en situaciones de la vida cotidiana Objetivo: aplicar las desigualdades a situaciones reales •

Metodología: para identificar los presaberes comencé realizando preguntas como ¿Qué entienden por desigualdad?; en que situaciones reales creían que se aplicaban?; luego los instruí para que desarrollaran algunas situaciones reales a partir de una desigualdad, finalmente termine con una explicación donde aclaré dudas y desarrollé un taller en grupo sobre el tema

•

Encontré debilidades en la parte conceptual debido al poco manejo de los estudiantes de símbolos y conceptos matemáticos. Y fortalezas pude observar que el tema de desigualdades se podía transversalizar con otras áreas como ciencias naturales y sociales

•

Para un nuevo proceso pedagógico cambiaria el inicio de la clase comenzando por realizar preguntas que conlleven a transversalizar de el tema y del área con otras áreas.

•

El proceso pedagógico de esta clase contribuyo a mejorar mi ejercicio como docente en aspectos como la transversalización de mi área con otras áreas y que aportan a la mayor conceptualización del área y aplicar las matemáticas a situaciones cotidianas

COMENTARIO CRÍTICO LIBRO “LAS CARTAS DE PAULO FREIRE SEGUNDA CARTA: “Vine hacer el curso del magisterio por que no tuve otra oportunidad” Párrafo introductorio Para paulo freire era indispensable trabajar en los docentes el sentido de pertenencia por nuestra profesión y por eso nos invita en esta carta a luchar por cada uno de nuestros derechos y la de los estudiantes, estando siempre unidos y resaltando día a día nuestra labor con el fin de crear en nuestro entorno un mejor ambiente de aprendizaje.

En esta carta valoro el sentido de lucha al que nos invita paulo freire pero desde una unión que conlleve a lograr beneficios para todos y donde podamos defender nuestros derechos a través de los sindicatos que lideran el proceso de pedagogía critica hacia el estado, y que se hace complicado cuando existen docentes que se enmarcan en el conformismo y no se aporta a buscar soluciones y por el contrario generan zozobra, miedo y apatía a cada una de las actividades que busquen mejorar la educación, estas soluciones deben estar desarrolladas a partir de la lucha constante y que no es solo de nivelar salarios si no también condiciones académicas dignas, donde los estudiantes y docentes cuenten con con los recursos necesarios para llevar un buen proceso de aprendizaje y lograr una educación de calidad.

Por otra parte, se hace complicado lograr una educación de calidad cuando se encuentran con docentes como el título de esta carta donde solo ingresan al magisterio por que no encontraron otra opción y no desarrollan la profesión con vocación y mucho menos van a desarrollar el sentido de pertenencia y de lucha por mejorar las condiciones para desarrollar un buen proceso de aprendizaje donde todos participen en esa lucha constante que conlleve a la calidad y por consiguiente si mejoramos la educación se aporta a transformar la sociedad.

TEXTO CONVERSATORIO (FRASE)

El conocimiento debe conseguir desmitificar las relaciones sociales: cuando se habla de conocimientos se influye en todos los ámbitos sociales y un aspecto en los que prevalece son las relaciones sociales, por eso desde mi punto de vista se hace necesario desmitificar las relaciones sociales a partir del conocimiento, ya que a través del saber es que se busca transformar la sociedad, por tal razón se requiere eliminar todos los elementos externos que no nos aportan en repensar y construir nuevos conocimientos.

Cuando aprendemos estamos expuestos a recibir conocimientos que no son veraces y que obstaculizan el proceso de adquirir un saber científico, además es necesario eliminar los conocimientos equívocos que no nos permiten avanzar y construir un conocimiento puro, lleno de verdades que conlleven a transformar la sociedad

ANALISIS CRITICO DEL IMPACTO DE LA WEB ENLA PEDAGOGIA

Desde el comienzo de la vida el ser humano se ve enfrentado a diferentes situaciones donde tiene que adaptarse y con ello relacionarse con los recursos tecnológicos.

Por su parte en la educación ocurre lo mismo tanto estudiantes como docentes nos vemos en la tarea de apropiarnos de los medios tecnológicos e implementarlos en nuestra labor pedagógica.

Los medios tecnológicos como la web y las TIC han contribuido por años en el fortalecimiento de proceso de enseñanza aprendizaje, día a día nos vemos enfrentados al avance de la tecnología y a nuevos recursos que pueden ser implementados en las aulas y que conlleva a mejorar el aprendizaje del estudiante y a facilitar la labor docente pero, en ocasiones resulta ser una dificultad para muchos maestros que no manejan estos recursos que son de gran utilidad en el desarrollo de las clases, por tal razón se hace necesario que los docentes estén en constante investigación y exploración de los medios digitales con el fin de adaptarse a los avances de la tecnología y su aplicación en la educación y que ayude a brindar un currículo de calidad.

En mi labor como docente he implementado en la preparación y ejecución de las clases elementos tecnológicos como la web y las TIC y han sido de gran utilidad para llegar a los estudiantes ya que ellos también se encuentran relacionados con los recursos tecnológicos y se logra compenetrar con su proceso de aprendizaje.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MODULO: “PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE” PROFESOR: LEONARDO A. VERA ROMERO ESTUDIANTE: MAGDA CELENE CASTILLA DUARTE

ACTIVIDAD 1 TEMA: El cuidado del agua OBJETIVO: crear conciencia en los jóvenes de la importancia y los cuidados del agua.

METODOLOGIA: A través de un video se les dio a conocer a los estudiantes la importancia del cuidado del agua.

EXPERIENCIA: muchos jóvenes mostraron gran interés y preocupación por los cuidados que se deben tener en la conservación del agua.

Que cambiaría de su experiencia en un nuevo proceso pedagógico? Realizar este tipo de actividades con los jóvenes de forma más continua para así crear conciencia y hacerlo transversal a todas las áreas.

Que aportes le daría al proceso pedagógico a su ejercicio docente? Este tipo de actividades no son solo responsabilidad del docente del área de Ciencias Naturales, es responsabilidad de todos y podemos hacerlo transversal a todas las áreas del conocimiento.

Que es pedagogía? Consiste en la construcción de las prácticas pedagógicas.

Que es pedagogía crítica? El análisis e interpretación que se le dan a esas prácticas pedagógicas.

Para que la pedagogía crítica? Para que la enseñanza sea de manera espontánea y autónoma.

ACTIVIDAD 2 TERCERA CARTA DE PAULO FREIRE

Título: Vine hacer el curso del magisterio porque no tuve otra oportunidad.

Paulo Freire expone que muchos maestros ingresan al magisterio no por vocación lo hacen porque fue la única opción que tenían, y lo toman como la única posibilidad para su vida, o quizá porque el político de turno fue lo único que les ofreció.

La responsabilidad esta en las prácticas educativas como algo muy serio que tiene un impacto muy grande en los estudiantes que pasan por nuestras aulas, ya que es nuestra responsabilidad en contribuir en su fracaso o su éxito en el que podemos mitigar sus aptitudes o por el contrario su fracaso.

La formación docente debe ser rigurosa independientemente del tipo de estudiantes que tengamos; es importante no estigmatizar a los estudiantes por su color de piel, su cultura, su religión; la educación debe ser especial ara cada estudiante teniendo en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, sus diferentes puntos de vista, logrando en cada educando resaltar su pensamiento pedagógico.

Estos saberes conducen a que el maestro sea considerado un profesional de la educación y con lleva a una formación política que permite la reinterpretación de la función del estado en la distribución de los recursos y la construcción de una sociedad más justa, una sociedad que reivindique la misión de los maestros, ya que su labor es fundamental en la transformación de la sociedad.

Es importante resaltar que un pueblo sin educación está sujeto a la pobreza y al fracaso. La educación permite que seamos libres e independientes, nos permite ser veedores, ser críticos y autónomos capaces de dar a conocer nuestro punto de vista.

Ninguna Nación se afirma sin el perfeccionamiento de su cultura, el desarrollo de la ciencia, la investigación, el desarrollo de la tecnología y todo esto se logra a partir de una escuela sólida.

En nuestras manos tenemos la responsabilidad de enseñar a pensar a nuestros estudiantes, es un trabajo difícil pero no imposible; debemos estar dispuestos al cambio.

ACTIVIDAD 3 LA PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO Y EDUCACION BANCARIA Busca que el estudiante deje la opresión de mantener a las personas en una actitud pasiva en la que solo son espectadores de la educación, ayudando a mantener el orden social a través del conocimiento y valores entregados por las instituciones educativas en el que solo son importantes los intereses de los opresores. Los estudiantes son como entidad bancaria que solo reciben información y se sienten oprimidos, no tienen libertar de expresión, libertad crítica, no son autónomos, se le reprime la capacidad que ellos tienen para explorar sus conocimientos como personas emprendedoras con una visión clara para su futuro en el que sea capaz de dejar la opresión y deje de ser una maquina bancaria.

Podemos aprender en torno a nuestra realidad y con las personas que nos rodean, creando así un conocimiento propio e igual de valido que aquel que ofrece las instituciones, un conocimiento que nos permita dejar de ser opresores del conocimiento.

En nuestra sociedad actual aún existen docentes opresores en los que el estudiante solo recibe información como una maquina en la que deben guardar esa información y solo debe repetirla como manera de demostrar que esa información ha sido bien recibida.

En la pedagogía del oprimido el mejor estudiante es aquel que ha sido pasivo a la información y la ha archivado como en un banco archivan documentos.

Cambiemos la pedagogía del oprimido y permitamos la libertad de pensamiento y que cada estudiante es un mundo diferente con conocimientos y aprendizajes diferentes, capaz de tomar sus propias decisiones y opiniones.

ACTIVIDAD 4 ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS TIC EN LA PEDAGOGÍA

Las TIC tienen varias formas de introducirse en la pedagogía que ha permitido que se interactúa en diversas formas en favor y en pro de la educación.

Las TIC en la pedagogía inciden en aspectos positivos como la exploración, las destrezas que se adquieren, la interdisciplinariedad de esta en la pedagogía, la motivación en los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollo de competencias, facilita los procesos de evaluación y los procesos de enseñanza a más personas.

Así como las TIC han influenciado de manera positiva las practicas pedagógica también lo han hecho de forma negativa porque se han convertido en un distractor y responsable de la ansiedad de los estudiantes, es responsable del facilismo de los jóvenes ya que se han convertido en poco investigadores y analíticos.

Las TIC se encuentran inmersas en todos los campos de la educación y la pedagogía hacen parte actual del proceso de enseñanza aprendizaje en todas las áreas y contextos sociales.

PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDADES EN CLASE

PRESENTADO POR CARMEN NOREIDA DELGADO RIOBO

PRESENTADO A Mg. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA III COHORTE CUCUTA, MARZO DE 2019

DESARROLLO ACTIVIDAD 1.

TEMA: COLOMBIA MI PAÍS, PARA EL AREA DE SOCIALES GRADO 3 OBJETIVO: Conocer los departamentos y capitales de Colombia COMPETENCIA: Interpretativa, el estudiante aprenderá a ubicar y localizar los departamentos y capitales de Colombia METODOLOGIA: Escuela Nueva, Se realizaron actividades colectivas e individuales Se le entregó una copia a cada estudiante del mapa político de Colombia, para que lo analizarán bien. Seguidamente se les dio a conocer la capital de cada departamento y se les explico la importancia del ser Colombiano (a) y por qué es importante conocer nuestro país.

Actividad Colectiva. Se realizó una actividad por grupo de cuatro estudiantes, se les entregó un mapa político de Colombia armado en fomy para que ellos lo desarmaran y lo volvieran a armar rápidamente, el grupo que terminará primero era el ganador.

Trabajo Individual: se les dio un croquis del mapa político de Colombia para que ellos ubicaran sus departamentos y capitales durante 15 min el estudiante que ubico en su respectivo lugar más departamentos con su respectiva capital obtiene puntos.

EXPERIENCIA. Me pareció excelente la experiencia ya que los estudiantes empezaron a hablar de sus departamentos, de los municipios de su departamento, especialmente al municipio al que pertenecen, de los productos que se cultivan en algunos departamentos, de la bandera, del escudo del himno nacional como símbolos que los identifican.

Y de una manera amena mirando las regiones, climas, cultivos se aprendieron los departamentos.

Se presentaron algunas dificultades al clasificar los productos según la región pues cayeron en cuenta de que en su región y otras cercanas no se veían productos agrícolas sino cultivos ilícitos, y el daño que se causa al medio ambiente al talar, las quemas, etc.

QUE CAMBIARIA DE SU EXPERIENCIA: Me gustaría usar las TIC, pues es algo novedoso para los niños y así sería más el interés de ellos al trabajar con herramientas tecnológicas.

También reforzaría el tema sobre el medio ambiente pues vi que ellos se interesaron por ese tema.

QUE APORTE LE DARÍA EL PROCESO. Deberíamos ser más abiertos a los conocimientos previos del educando, utilizar las herramientas tecnológicas e implementar la transversalidad de los temas en las diferentes áreas del conocimiento.

2. ACTIVIDAD 2. Enseñar a Aprender.

Introducción: Este pequeño escrito hace referencia al libro carta a quien pretende enseñar de Paulo Freire, es un análisis dirigido a los docentes, en cuanto a su labor pedagógica, además muestra la

inquietud que El presenta con respecto al abandono político del gobierno a la educación y a los docentes Opinión: Es un libro excelente porque nos transmite conocimientos que debemos aplicar al contexto para orientar mejor a nuestros educandos para ayudarlos a construir su proyecto de vida Valor: Son muy buenos los aportes pedagógicos y debemos tenerlos en cuenta en nuestro quehacer pedagógico, ya que es importante la relación entre el estudiante-docente; esta relación permite aprender más no sólo alumno sino a nosotros como docentes.

En el libro de Paulo Freirer, a quién pretende enseñar, pude comprender, que en el mismo tiempo en que el educador enseña el estudiante aprende, y el estudiante da bases al educador para seguir aprendiendo y avanzando hacia el conocimiento, lo que da un resultado de interacción en dónde ambos aprenden, en una relación de aprendizaje educador – educando.

Los presaberes se aprenden a través del mundo que nos rodea, el docente debe ser innovador enseñar dentro del contexto, vencer los obstáculos, tener metas, sueños y no tener miedo de cumplirlos, enseñar a comprender el mundo, ser estratégico, trabajar con las áreas transversales e implementar las TIC. Esto permite al educando enseñar la realidad que el niño vive, para que pueda crecer y superarse sin miedo, con confianza en su entorno y sea capaz de desarrollar sus habilidades y competencias, frente a las diferentes situaciones de la vida, para poder formar al niño en todos los aspectos que se necesitan para realizarse como tal dentro de la sociedad.

Por eso el docente debe ser creativo, con ideales que favorezcan las necesidades e intereses de cada estudiante, enseñándoles con estímulo, motivación y gratitud para que creen su proyecto de vida, por eso el docente debe estar en continuo cambio de conocimientos y todo lo que abarca la educación y los diferentes cambios que abarca la sociedad.

El docente debe ser fortalecido en valores o cualidades que hagan de él un ser humilde, abierto al servicio de la comunidad, demostrando con honestidad su cariño por su trabajo, por el cuidado del medio ambiente, sobre todo debe conocer a sus estudiantes para una mejor apropiación de sus clases, educar en el amor, la paciencia, pese a cualquier necesidad, teniendo en cuenta que el estudiante está en formación activa del crecimiento de su propio pensamiento, por lo cual la escuela puede ser un lugar negativo para él.

3. ACTIVIDAD 3. Se tiene que construir una conciencia política Como bien sabemos, la familia es la primera sociedad de la que hacemos parte todos los seres humanos. La escuela como tal es la segunda sociedad en la cual nos formamos, es por está razón que en la escuela debe ser formadora y constructora de valores éticos, morales, religiosos, económicos, sociales, políticos, culturales, etc.

La escuela no debe estar aislada de la vida familiar y social, debe estar entrelazada en una relación de construcción del proyecto de vida de cada ser humano, esto le permite al educando convertirse en un ser lleno de virtudes y capacidades para tomar decisiones acertadas frente a cualquier situación.

La forma de educar de hoy a cambiado debido a la implementación de la TIC en un aceleramiento de nuevas herramientas tecológicas, es cierto que son de gran utilidad en nuestra campo pedagógico, pero también trae consigo una serie de consecuencias dentro de una sociedad donde poco a poco han ido decayendo los valores, se ve que la sociedad de hoy tiene más facilidad para progresar, pero también se ve reflejado la consecuencia de muchos factores, que desmejoran la actividad pedagógica, familiar y social.

Conciencia política en valores y conocimientos atendiendo las reglas competentes y necesarias para la buena convivencia.

4. ACTIVIDAD 4. Análisis de la web y de las TIC en la pedagogía En los últimos años la educación se ha visto favorecida por las nuevas tecnologias y poco a poco ha ido llegando hasta los últimos rincones de nuestro país, de nuestras escuelas. Los maestros nnno podemos desconocer que son de gran ayuda en nuestra labor pedagógica, pero tenemos el compromiso de sensibilizar a nuestros estudiantes para que hagan un buen uso de lla, ya que através de algunas páginas web y con herramientas necesarias se consigue información productiva para el mejoramiento continuo de nuestras prácticas, como docentes innovadores abiertos al conocimiento, al cambio y al aporte de una educación enfocada al desarrollo de nuevas tecnologías, cuando los niños desde temprana edad debemos orientarlos hacie el bien común y proponerles los efectos y las consecuencias del mal uso de alguna información que algunas personas manipulan en las redes.

Algunos programas como hot pot, of cross, etc son de excelente ayuda en la implementación de nuestras clases.

En la región del Catatumbo aún hay comunidades que no cuentan con este medio debido a muchos factores, pero algunas personas estudiantes, no desconocen el tema, algunas sedes cuentan con herramientas como computadores, video beam, pero estos no tienen conexión a ninguna red. De igual manera son herramientas que nos ayudan en nuestra labor docente

PEDAGOGIA CRร TICA Y FORMACION DEL DOCENTE

Mg. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO Tutor

JHORMAN LEONEL MEDRANO AMAYA Estudiante Cรณdigo: 2390082

MAESTRIA EN EDUCACION MATEMATICA III COHORTE UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTADER Marzo 2019

Actividad 1 Trabajo en pedagogía Tipos de variables estadísticos y tabulación de datos.

Competencia Interpreta a través de una encuesta o entrevista que tipo de variable determina un estudio estadístico.

Objetivos Identifica el tipo de variable a través de un estudio estadístico.

Aplica encuestas o entrevistas a sus compañeros para identificar el tipo de variable.

Metodología implementada Con ejemplos cotidianos los estudiantes conocen los tipos de variables.

Se plantean diferentes estudios estadísticos donde los estudiantes identifican el tipo de variable.

Los estudiantes plantean diferentes estudios estadísticos y los aplican a los diferentes grados.

Experiencia en el desarrollo del proceso Positiva, ya que los estudiantes plantearon diferentes estudios, compartieron con sus demás compañeros los resultados obtenidos.

Cambio de la experiencia en un nuevo proceso pedagógico Planteamiento de estudios estadísticos teniendo en cuenta el contexto.

Incluir a los miembros de la comunidad educativa en la aplicación de encuetas o entrevistas.

Aporte en el proceso pedagógico como ejercicio docente Integrar a la comunidad educativa.

Compartir las experiencias vividas en la aplicación de encuestas o entrevistas.

Actividad 2 COMENTARIO CRÍTICO Freire aconseja a quien pretende enseñar; en la primera carta nos enseña que el maestro no es el que todo lo sabe, sino es un ser donde va aprendiendo con el día a día con los alumnos y se debe hacerse de forma abierta. Ya que el leer no es solo eso sino interpretar lo que se está leyendo. También se debe motivar al alumno de manera práctica y sencilla.

No permitas que el miedo nos invadas, debemos abrirnos al cambio y las transformaciones que tengamos. Como educadores estamos abierto al cambio, no permitir que el miedo nos paralice o nos persuada fácilmente debemos luchar y salir adelante. El miedo es un derecho que nos exigen valentía, no debemos dejar que se apodere de nosotros para poder lograr las metas que nos propongamos siendo objetivos y críticos.

Vine a ser el curso del magisterio porque no tuve otra posibilidad, en algunas ocasiones el maestro es fuente de inspiración para sus alumnos, ya que la tarea de educar es muy importante porque formamos niños para el hombre del mañana, sin los docentes no existirían otros profesionales Como algunos dicen sino entro a la universidad con la carrera que yo quiero o no estudio o ni modo me inscribo en educación. Aunque no deberían expresarse así ya que la docencia es muy bonita y necesitamos gente con vocación de servicio y no por un quince y un último. También Freire dice que se debe tener una lucha dentro del magisterio para que el docente tenga una profesión digna mejorando el nivel y calidad del educando.

“Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educado por los educando” “PAULO FREIRE”

Actividad 3

“los estudiantes deben hacer una conexión entre la estructura, el contenido y el método” Los docentes al iniciar debemos realizar una estructura, plantear unos objetivos, el logro que el estudiantes al finalizar los contenidos debe alcanzar y poder poner en práctica en su diario vivir.

Dar a conocer el contenido, debatir las experiencias y relacionarlas con el contexto.

La metodología debe ser de una manera práctica, didáctica, participativa.

La educación del siglo XXI está experimentando, desde hace algún tiempo, una serie de transformaciones tanto dentro como fuera del salón de clase. A pesar de los cambios en el campo educativo, conocer y entender el proceso de enseñanza-aprendizaje es clave para crear una efectiva acción pedagógica.

Para construir un aprendizaje significativo en los estudiantes, los docentes debemos dar respuesta a tres cuestiones claves: ¿quién aprende? ¿Cómo aprende? y ¿qué, cuándo y cómo evaluar? Un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje nos ayudará a responder y actuar ante estos retos educativos.

Actividad 4

“análisis del impacto de la web y tic en la pedagogía”

En muchas instituciones educativas se debe optar en asumir un papel de liderazgo con las nuevas tecnologías.

Para que estas instituciones tengan estos beneficios nosotros los docentes debemos aprender a utilizarlos y cada día especializarnos. Estas herramientas nos enseñan cada día que los medios informativos nos ayudan a intercambiar ideas, resolver problemas etc.

Con el uso de las Tic, el docente tiene más habilidades didácticas, conocer más la realidad social, cultural, económica etc. Nuevos lenguajes, que agilizan el proceso de enseñanza nos ayuda a cumplir con más facilidad nuestros objetivos.

Por un lado, las nuevas tecnologías representan primeramente, un escaparate de oportunidades, que correctamente discriminadas permiten obtener información en muy poco tiempo y a un bajo costo, por el otro, su denominación es simplemente otro sinónimo para la palabra herramienta.

Debemos destacar que la tecnología, no solo es lo que conduce el progreso humano, en realidad se diseñan para permitirnos plasmar los ideales que llevamos en la mente.

CARMEN ZULAY ALBARRACIN VILLAMIZAR CODIGO: 2390114

ACTIVIDAD 1 PEDAGOGIA CLASE Informática Segundo de primaria Tema: Historia de la Tecnología Competencias: • • • •

Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad

Objetivos: • • •

Conocer la historia y la evolución de la tecnología Identificar el impacto de la tecnología Saber las ventajas y desventajas de la tecnología

¿Cuál fue la metodología implementada?

• • • •

Llevar a los niños a la sala de informática Ver y analizar el documental para niños el hombre de Neanderthal Despejar dudas y preguntas sobre el documental Como evoluciono la tecnología

• •

Analizar que objetos tecnológicos ahí en casa Hacer consciente a los estudiantes del uso apropiado de la información que se encuentra en la web y el cuidado de los aparatos tecnológicos.

¿Cómo fue su experiencia en el desarrollo del proceso (en términos de dificultades, fortalezas) • •

Fortalezas: los estudiantes están muy identificados con la tecnología actual y se sienten motivados con este aprendizaje.

Debilidades: no todos los estudiantes cuentan con esta tecnología en sus casas.

¿Qué cambiaria de su experiencia en un nuevo proceso de pedagógico?

•

Cambiaria la pedagogía tradicional y la reemplazaría por una pedagogía critica, dándole la oportunidad al educando a ser participativo y dinámico en el aula de clase, a tener su propio autoaprendizaje.

¿Qué aportes le daría el proceso pedagógico a su ejercicio docente?

•

Aplicar la tecnología en todas las áreas, realizar la transversalidad en todas las asignaturas, hacer clases interactivas docente / estudiante utilizando Ovas.

ACTIVIDAD 2 COMENTARIO CRITICO PRIMERA CARTA DE PAULO FREIRE ENSEÑAR/ APRENDER En esta primera carta Paulo Freire hace un aporte importante a los que estamos ejerciendo la carrera de docentes, nos invita a ser amantes de la lectura y la escritura a ser lectores críticos que siempre que leamos algo, debemos escribir haciendo un análisis crítico de lo leído para así enriquecer nuestro quehacer docente. La lectura la debemos tomar como algo placentero, no como un castigo, para esto debemos armarnos de herramientas.

Proceso enseñanza aprendizaje, todos los actores aprenden y construyen nuevas ideas, producto de las confrontaciones, adaptaciones, incluso las diferentes motivaciones que despiertan la temática.

El uso del diccionario favorece la comprensión de la palabra, el educador tiene un momento rico de aprender en el acto de enseñar y debe ser un experto en escribir lo que hace.

Estudiar es un quehacer critico mediante el cual creamos y recreamos para poder leer el mundo, el educador no se debe aventurar a enseñar sin la competencia necesaria para hacerlo, ni se autoriza enseñar lo que no sabe.

Uno de nuestros aportes en el acto de enseñar/ aprender es ser constructores de caminos de curiosidad, la lectura exige paciencia para entender y llegar a transformar la realidad.

El docente es un estudiante que se quedo rezagado en la escuela por alguna circunstancia, pero que jamás debe dejar de estudiar porque nadie escribe sino escribe y nadie nada sino nada.

ACTIVIDAD 3 LA ESCUELA NO DEBE SER UN ESPACIO DE DOMINACIÓN SINO DE EMANCIPACIÓN Los docentes debemos dejar atrás la educación tradicional e implementar la educación critica, invitando a los educandos a analizar, imaginar y reflexionar para que sea activo y participativo desde su conocimiento y experiencia.

La comunicación debe ser asimétrica, dar la oportunidad al estudiante de expresar sus ideas, dejarlos ser libres y autónomos, que expresen su voz y el docente estar ahí para despejar dudas, corroborar aciertos o corregir errores.

Formar los educandos en valores, actitudes, practicas sociales y desarrollo de habilidades para que tengan un pensamiento abierto y seguro de lo quieren realizar en sus vidas.

Aquí se debería clasificar por el gusto o talento del estudiante y formarse de acuerdo en lo que mejor se desempeñe, así habría mas niños alegres y felices de ir a la escuela y se evitaría tanta deserción escolar.

Que los estudiantes les agraden ir a la escuela a aprender y no vayan obligados por que sus padres los envían, sino que le encuentren esa alegría de prepararse para escoger la profesión que deseen y así contribuyan a una sociedad productiva.

ACTIVIDAD 4

ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO DE LA WEB EN LA PEDAGOGIA Y LAS TIC

La implementación de las tic en la pedagogía tiene mucho auge hoy en día, cantidad de información circula por la web, redes sociales y es de fácil acceso a todos los contenidos que se quieran explorar, tanto docentes como estudiantes se adentran en este mundo virtual del conocimiento y la interacción con todo el universo se podría decir. El rol del docente es guiar, orientar, enseñar y educar al estudiante a hacer buen uso de estos contenidos publicados tecnológicamente ya que toda la información no es correcta ni oportuna, se debe analizar los pro y los contra de la tecnología. La implementación en el aula de clase es muy valiosa, las tic son una herramienta muy dinámica que facilita el aprendizaje en los estudiantes, se puede utilizar transversalmente en todas las áreas a enseñar y es una forma de interacción docente/ estudiante, solo ahí que hacer uso responsable de dicha tecnología.

PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACION DOCENTE ACTIVIDADES

PRESENTADO POR JOSE MANUEL RODRIGUEZ RODRIGUEZ CODIGO: 2390109

PRESENTADO A Mg. LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA III COHORTE CUCUTA, MARZO DE 2019

ACTIVIDAD 1 CLASE: EMPRENDIMIENTO AMBIENTE: CESCAL, SALON SALESIANO ALUMNOS: COCINA, CONSTRUCCION, MANTENIMIENTO DE MOTOS, MANEJO METODOLOGIA: GUIA DE APRENDIZAJE SENA, FORMACION POR COMPETENCIAS (TRABAJO COLABORATIVO) 1. ACTIVIDAD DE APRTERNDIZAJE: comprender conceptos de EMPRENDIMIENTO, ESTRUCTURA DE PROCESODE APRENDIZAJE: Actividades de Reflexión inicial. (Video) El emprendimiento es el pilar de lograr una autonomía e independencia laboral tanto para una como para toda la comunidad creando verdaderos empresarios en el sector.

Después del video responder; ¿Será que emprender es importante?

¿Te darás por vencido?

¿Cómo te defines como persona?

2. ACTIVIDAD DE APROPIACION DELCONOCIMIENTO: CLASE MAGISTRAL Conceptos de emprendimiento realizar un cuadro sinóptico 3. VIDEO de ARTURO CALLE realizar un ensayo y socializar 4. EVALUACION: conocimiento medio cuestionario. ¿Qué cambiaría en un nuevo proceso pedagógico?

Diagnosticar el saber en el contexto que me encuentro ¿Qué apuntes le daría el proceso pedagógico en su ejercicio como docente?

Innovar constantemente, ser el promotor de hacer un mejor uso de la herramientas didácticas y las TIC´S.

ACTIVIDAD 2 2. COMENTARIO CRÍTICO. Texto del libro leído 15 renglones (mínimo) En el libro de Paulo Freire hace referencia a 10 Cartas dirigida a quien pretende enseñar, nos menciona el rol que debe tener los docentes en el entorno educativo y sobre sobre la práctica educativa.

Es muy importante que quienes enseñamos, reflexionemos acerca de nuestra práctica, esto con la intención de que mejoremos, primero nos debemos de dar cuenta que trabajamos formando humanos, no máquinas ni objetos, por lo tanto es preciso reconocer que nuestros alumnos tienen emociones, sentimientos y al igual que nosotros problemas, presiones, etc.

Freire explica cuán importante es la lectura, que sin comprensión de la lectura no hay aprendizaje, y que el docente es quien debe conducir al alumno a leer y comprender para que este ejercicio sea entendido como algo gratificante y aporte para formar seres críticos con ideas concretas e irrefutables, transformando la realidad del mismo. Por otro lado dice que el proceso de enseñar y aprender es de contra respuesta, ya que el alumno aprende y el maestro también aprende del alumno.

Habla sobre el miedo por el que pasamos todos los docentes, miedo a ver la realidad, al cambio social, a lo nuevo, a arriesgarnos; debemos aprender a manejar todos estos miedos, para que no nos limiten y podamos alcanzar cada una de las metas propuestas.

Nos habla de la vocación que debemos tener todos los que pretendemos enseñar, que debemos tener una ética en el trabajo de la profesión docente. Que todos los que escogemos la carrera docente, tenemos que tener la convicción de servicio, de sentirnos orgullosos de ser docentes, a pesar de que nuestro gobierno no nos dé el lugar que merecemos y que cada día debemos participar en la lucha para que nuestra profesión sea más digna y lograr que el estado colombiano nos dé el lugar que merecemos y que se esfuerce cada día de observar mejor el perfil de todas las personas que quieren pertenecer a nuestra bella profesión para así mejorar cada día la calidad educativa.

Freire habla que las personas que escogen esta bella profesión, deben ser humildes, no deben creer que ellos tienen la verdad absoluta, que sean abiertos al aprendizaje, a las nuevas tecnologías, a nuevas prácticas pedagógicas; otra característica que deben tener los docentes es la tolerancia, ya que sin ella no se podría ejercer la labor docente, la tolerancia implica aceptar al otra con todas sus cualidades y dificultades; deben

sentirse orgullosos y alegres de su profesión, esto se reflejará en el interés que tengan los estudiantes en su área.

Freire nos dice que también se presentarán problemas como la inseguridad y el miedo, que todos en algún momento de la vida tenemos miedo, pero hay que saber enfrentarlo, que tenemos que tener presente que somos seres humanos, con defectos, con cualidades, y qué no sabemos todo, que podemos equivocarnos.

Es muy importante la relación que llevemos con nuestros alumnos, como relaciones de aprendizaje, de autoridad, de libertad, de lectura, de virtudes del profesor, la identidad cultural, y el respeto de los alumnos. Nos habla de la manera de llegarles a los alumnos, de la comunicación que debemos tener con ellos, el cual debe ser coherente y permanente, debe ser abierto, democrático, ser amigo de los alumnos para que ellos creen un ambiente de confianza y de interés en las clases y así sea más participativo.

La imagen de los docentes debe despertar la curiosidad de los alumnos, debemos transmitir firmeza, seguridad y orden, siempre intentando establecer un respeto mutuo.

Debemos conocer y aceptar la identidad cultural de nuestros alumnos, el contexto es muy importante, despertar el interés de los alumnos por aprender para cambiar su entorno social. El niño puede vivir experiencias muy importantes en su proceso de aprendizaje y puede ser de mucho más interés para otros alumnos.

Como educadores debemos fortalecer la disciplina a nuestro educandos no solo para aprender contenidos si no que los comprendan y los hagan vivenciales, que como ciudadanos se apropien de los problemas sociales y políticos de su país y sean gestores de nuevos cambios, tratando al máximo de reducir la distancias de lo que hacemos y lo que decimos e ir aportando al fortalecimiento de las experiencias democráticas.

ACTIVIDAD 3.

3. TEXTO CONVERSATORIO 3 Desde la escuela, se tiene que tomar partido y no ser Neutro...

Muchos docentes están ejerciendo hoy una resistencia a las nuevas metodologías, siguen con el rol de meros transmisores o reproductores de información.

Las nuevas generaciones y en la sociedad que vivimos necesitamos una educación que parta de la realidad para analizarla, objetivarla y, al mismo tiempo, conocerla para transformarla. Para transformarla no en cualquier dirección, sino en la dirección de la conformación de sociedades más justas y más igualitarias”.

El papel del docente hoy, es muy importante en el proceso de enseñanza de los alumnos, se espera que el docente sea un mediador entre niños, adolescentes, jóvenes, y la cultura, un portavoz de la cultura, que logre generar una actitud de interrogación, de problematización de la realidad en todos sus aspectos, como puerta de entrada al conocimiento. Porque, en definitiva, siempre la adquisición de conocimientos debería partir de preguntas, de interrogantes, de problemas… Pero, de hecho, las condiciones de formación y fundamentalmente las condiciones de trabajo, hacen que en muchísimos casos el docente siga siendo un mero transmisor de saberes ya organizados, que generalmente están muy alejados de los intereses y las necesidades y las preguntas auténticas que se formulan los alumnos.

Se quiere una escuela que sean focos de transformación, una responsabilidad intrínsecamente asociada a su rol educativo dentro de la sociedad; unas escuelas que tomen partido por la comunidad a la que pertenecen, den respuesta a sus inquietudes y necesidades, alienten los procesos de cambio, den voz a quienes han sido silenciados. En definitiva, que sean motor de la comunidad. La escuela no ha de liderar necesariamente estos procesos, pero debe ser una pieza clave en los mismos, jugando su papel de referente en toda la comunidad.

ACTIVIDAD 4.

4. ANÁLISIS DE IMPACTO DE LAS TIC EN LA PEDAGOGIA Las TICS han ido teniendo una gran repercusión en el ámbito educativo y en la pedagogía. Este nuevo mundo tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunas desventajas, la utilización de estas tecnologías en el aula pasaron a ser una necesidad y una herramienta de trabajo básica para el docente y el alumno. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en grandes cantidades y al alcance de todos.

En la actualidad, muchos docentes quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanzaaprendizaje, para mejorar la calidad de la enseñanza.

Los docentes tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a un estudiante individual. Además, el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos

conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.

El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al docente como al alumno/a una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias.

De lo que se trata con el uso de estas tecnologías dentro del aula, no es, transmitir una información determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida. Los establecimientos educativos tienen que preparar a sus alumnos/as para, no solo acceder a la información, sino también saber “crear” conocimiento basado en dicha información.

Deben saber seleccionar, valorar, criticar, desechar y utilizar adecuadamente dicha información a la que tienen acceso desde sus puestos escolares.

“MODULO PEDAGOGIA CRITICA Y FORMACION DOCENTE” Doc. Leonardo Alexis Vera Romero 22 e marzo del 2019.

1. PEDAGOGIA DE LA CLASE: ➢ TEMA: MULTIPLICACIÒN. ➢ COMPETENCIA: Comunicación, razonamiento

➢ OBJETIVO: Resuelve ejercicios prácticos de multiplicación. ➢ METODOLOGÌA: - Se reunieron los estudiantes en equipo de tres estudiantes.

- Los niños elaboraron el material para elaborar la práctica (una ruleta) .

- Se les explicó como debían realizar el juego.

- Cada grupo debía hacer una figura utilizando los resultados obtenidos como resultado de las multiplicaciones propuestas. ➢ EXPERIENCIA: DIFICULTADES ENCONTRADAS… En algunos estudiantes se les dificultaba realizar la actividad porque no han mecanizado las tablas de multiplicar y el desarrollo de la actividad fue lento para ellos.

FORTALEZAS… Los estudiantes se divirtieron porque al realizar las multiplicaciones y enlazando los números correspondientes daba como resultado una figura geométrica. ➢ CAMBIO DE EXPERIENCIA: Motivar a los estudiantes a mecanizar las tablas de multiplicar. ➢ APORTES AL EJERCICIO DOCENTE: La lúdica dinamiza las clases.

2. COMENTARIO CRITICO _ TEXTO DEL LIBRO LEIDO: 15 renglones mínimo.

DÉCIMA CARTA INTRODUCCIÓN Paulo Freire considerado el padre de la pedagogía moderna, realizó una labor extraordinaria; al publicar libros de gran importancia entre ellas una de sus obras llamadas: “Cartas a quien pretende enseñar” en donde el autor asume un papel neutral y lleva al docente a la reflexión, donde tiene que ser: seguro, sencillo, honesto, crítico, auténtico, amable, creativo, organizado y autocrítico para alcanzar una educación de calidad.

El autor con la décima carta titulada “Una vez más, la cuestión de la disciplina” nos presenta sus ideas para ponerlas en prácticas con nuestra pedagogía en el ámbito educativo, con el fin que se pueda tomar de ellos en nuestra labor y quehacer educativo para que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje, practicando la disciplina intelectual, disciplina política, indispensable para la inversión de la ciudadanía y también respetando a los educandos en sus diferencias de raza, género, grupo social, para lo cual se debe desarrollar un respeto mutuo entre la comunidad educativa, en este sentido el educador contribuye al fortalecimiento de las experiencias democráticas.

Por ello se puede concluir que la disciplina aporta al fortalecimiento de una nueva ciudadanía.

3. Texto conversatorio o frase 4. Análisis crítico de impacto de la web en la pedagogía La implementación de las TIC en la escuela es muy limitada ya que no funciona totalmente, pero cuando las uso por medio del celular o el computador me ayuda mucho en la preparación de mis clases; las cuales adecuo de tal manera que cambia mi metodología pues puedo realizarlas con videos, fotografías, dinámicas, guías, entre otras actividades que me favorecen en la enseñanza-aprendizaje de mis educandos ya que son más amenas, creativas y que sirven como motivación al cambio de mentalidad siendo más participativos en la creación del conocimiento.

MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMATICA PEDAGOGIA CRÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE

ESTUDIANTE JULIAN ENRIQUE BECERRA ARÉVALO

DOCENTE LEONARDO ALEXIS VERA ROMERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 2019

JULIAN ENRIQUE BECERRA AREVALO CODIGO 2390110 julianbecerra100@yahoo.es MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATEMATICA CUARTO SEMESTRE III COHORTE DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDMUNDO VELÁSQUEZ DEL CORREGIMIENTO DE OTARÉ. MUNICIPIO DE OCAÑA LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ESPECIALISTA EN INFORMATICA EDUCATIVA

1 La pedagogía es el conjunto de estrategias y actividades que realizamos para desarrollar un tema.

El tema es sumas y restas en estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Edmundo Velásquez del Corregimiento de Otaré, municipio de Ocaña Las fortalezas se colocan ejercicios con productos propios de la región El estudiante maneja precios actuales de cada producto.

El estudiante está más atento a los productos cultivados en su casa y los productos que se cultivan en otras fincas.

Se colocaron ejercicios como el siguiente La mamá de Carlos lo envió a la tienda a comprar una panela que le costó $1250 pesos, una libra de tomates que le costó $1300 pesos y una libra de cebolla que le costó $1800 pesos. ¿Cuánto gastó Carlos? ¿Cuánto le quedó si pagó con un billete de 10000?

$1250

$ 1300

$1800

El estudiante le colabora a sus padres con los mandados de su casa y con esta actividad mecaniza más los temas vistos en clase.

2 COMENTARIO CRÍTICO TITULO NO PERMITA QUE EL MIEDO A LA DIFICULTAD LO PARALICE PARRAFO INTRODUCTORIO

Existe siempre un miedo antes de realizar algo en nuestro que hacer nos indica que el miedo no se puede negar pero no puede obstaculizar el paso, debemos luchar, hacer el esfuerzo por vencer el miedo para así lograr nuestro objetivo de lo que vamos hacer, esto lo logramos siempre y cuando seamos sujetos libres donde tengamos la facultad de sacar nuestras propias conclusiones, mientras seamos lectores críticos, nos vamos a encontrar con el miedo pero lo vamos a vencer.

PARRAFO Considerar la cuestión de la dificultad, la cuestión de lo difícil y el miedo que provoca Se dice que alguna cosa es difícil cuando el hecho de enfrentarla u ocuparse de ella. Haciendo referencia cuando vamos a leer y hacer un texto siempre tenemos miedo que no lo podamos entender, que nos vamos a encontrar con un lenguaje difícil, pero debemos estar seguro de lo que vamos hacer no tomar el estudio como una carga y abandonarla en el primer obstáculo debemos de armarnos de herramientas que nos ayuden a ser críticos al hacer lecturas y comprender lo que estamos leyendo.

Debemos de enfrentar los miedos y tratar de superarlos.

Toda experiencia nueva siempre trae un miedo, que en la medida que los superemos vamos a mejorar en nuestra vida.

Como docentes tenemos que perder el miedo y tratar de cambiar, de innovar de ser grandes orientadores.

Que nuestros estudiantes nos vean como esa persona que les colabora para que sean esas personas útiles a la sociedad.

Siempre existe una relación entre el miedo y la dificultad, entre el miedo y lo difícil.

Pero en esta relación evidentemente se encuentra también la figura del sujeto que tiene miedo de lo difícil o de la dificultad.

La cuestión que se presenta es la de no permitir que nos paralice o nos persuada de desistir fácilmente, de enfrentar la situación desafiante sin lucha y sin esfuerzo.

Uno de los errores más terribles que podemos cometer mientras estudiamos, como alumnos o maestros, es retroceder frente al primer obstáculo con que nos enfrentamos, no asumir la responsabilidad que nos impone la tarea de estudiar, como se impone cualquier otra tarea a quien deba realizarla.

Huir frente a la primera dificultad es permitir que el miedo de no llegar a un buen fin en el proceso de inteligencia del texto nos paralice.

Los grandes seres humanos son aquellos que no se bloquean ante las grandes adversidades que les pone la vida

3 El estudiantado debe entender los problemas políticos, económicos y sociales de su espacio de vida y entenderse a sí mismo dentro de este marco.

En la escuela se manejan elecciones escolares y el estudiante debe conocer la importancia de ser elegido ante un cargo de personería, contraloría o representante de grado.

La importancia de ser un representante ante los diferentes entes escolares y municipales.

Y si es electo personero, contralor o representante de grado trae unas consecuencias ya que todos sus compañeros tienen sus ojos puestos en ellos.

Estos cargos trascienden a nivel personal, familiar y de ahí van a salir los nuevos líderes del mañana.

El estudiante debe estar involucrado en los diferentes ámbitos políticos, económicos y sociales

4 Análisis crítico de impacto de la web o TICS en la pedagogía La web en la pedagogía se constituye en una herramienta innovadora para atraer más la atención de los estudiantes.

El uso de la web en la pedagogía está al alcance de la mayoría de las personas.

Hoy en día los docentes deben estar actualizados en el uso de las TICS deben prepararse en el uso de herramientas cibernéticas.

El docente que no esté a la vanguardia con los avances tecnológicos se va quedando rezagado.

Hoy los estudiantes nos llevan una gran ventaja en el manejo de muchas herramientas y ayudas de la web por ese motivo es que tenemos que estar actualizados y preparados para los nuevos retos que nos traen el uso de la web y las TICS en el desarrollo de nuestra labor docente.

EVALUACIÓN DEL MODULO Las clases fueron muy dinámicas, llamativas, despertaron el interés de todos los estudiantes de la maestría