ÁLBUM MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS. Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.
PROFESORADO EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CAMPUS VILLA NUEVA FACULTAD HUMANIDADES PEM COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DOCENTE: CARMEN REYES
ALBUM DE MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
YILDA LETICIA MÉNDEZ LÓPEZ 5574-205749
INTRODUCCIÓN
Los recursos didácticos, materiales didácticos o auxiliares didácticos son cualquier tipo de soporte material o tecnológico que facilita o propicia el proceso de enseñanza y aprendizaje. Suelen ser empleados por los educadores en instituciones pedagógicas o formativas, como una forma de complementar o de hacer más eficientes sus labores.
No existe un concepto estricto y universal respecto a qué cosa es y qué no un recurso didáctico. Básicamente porque cualquier cosa puede serlo, siempre que cumpla con la función de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las necesidades específicas de cierto tipo de alumno.
Por ejemplo, algunos recursos permitirán aprendizajes significativos, con una alta participación del alumno, mientras que otros servirán más bien de soporte comunicativo al docente, o simplemente como material de refuerzo.
MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS DIDACTICOS En determinadas circunstancias cualquier material puede ser utilizado como recurso que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que hay que tener en cuenta que no todos los materiales empleados en educación fueron creados con una intencionalidad didáctica, por lo que se diferencia entre medio didáctico y recurso educativo: MEDIO DIDÁCTICO Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, como puede ser un libro de texto o un programa multimedia elaborado con la intención de satisfacer una finalidad educativa. RECURSO EDUCATIVO Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades de formación. Estos recursos pueden ser medios didácticos o no.
MEDIOS MAGISTRAL LA VOZ. El docente es el encargado de hablar y dar a conocer sobre un determinado tema a los alumnos, es importante tener un buen tono de voz ya que la voz monótona no favorece a que el alumno ponga atención. La motivación. Una de las cosas útiles de las clases magistrales es que las personas podemos transmitir sentimientos. Si algo es importante para el alumnado es que se le motive. Es totalmente imposible motivar al alumnado si el profesorado no lo está. El profesorado transmite de forma involuntaria lo que siente. Por este motivo suele impartir mejores clases magistrales el profesorado con vocación que el que no la tiene. Una recomendación: hay profesorado que motiva a su alumnado poniendo ejemplos de lo importante que es su asignatura (por ejemplo que se utiliza para los viajes espaciales). Eso está muy bien, pero o entre su alumnado hay alguien que quiere ser astronauta, o no les motivará. Lo verán tan lejano, tan difícil de utilizarlo que se desmotivarán, procure poner ejemplos cercanos al alumnado. Un buen consejo, mantenga la ilusión con la comenzó en sus inicios como profesor. Los “cambios de tercio”. Es inviable pensar que vamos a captar la atención de nuestro alumnado hablando sin parar durante una o dos horas. Hay estudios cognitivos que demuestran que la novedad de cualquier estímulo tiende a desaparecer a los 10 minutos. Por tanto emplee 10 minutos con cada nuevo concepto, después cuente
anécdotas o ponga ejemplos. Repita el proceso durante la duración de la lección magistral. Fomente el pensamiento crítico y reflexivo (no la memorización). Puede comenzar haciendo unas preguntas para comprobar los conocimientos de su alumnado sobre el concepto que va a exponer y a partir de sus respuestas comente y explique la relación con el concepto que va a explicar. También puede hacer preguntas, no de tipo memorístico, para ver si han entendido el concepto explicado y en función de las respuestas refuerce lo que ya ha explicado. Fomente un debate, por ejemplo, haga un comentario relacionado con el tema expuesto y pida que levanten la mano las personas que están de acuerdo y las que no lo están. Invite a que defienda sus argumentos una persona de cada posición y a partir de lo que digan refuerce el concepto explicado. Material permanente de trabajo Carteles, reglas, calculadora, son necesarios para mejorar la atención de los alumnos y realizar sus apuntes metodológicos, para un mejor aprendizaje.
RECURSOS MAGISTRALES Explicaciones. Claras y sencillas Cercanía. Que sea conocido y accesible para el alumno. Apariencia. Aspecto agradable para el alumno por ejemplo añadir al texto un dibujo que lo haga ver rápidamente de que se trata el tema y crear un estímulo atractivo para el estudiante. Interacción. Que el alumno conozca el recurso y sepa cómo manejarlo.
MEDIOS VIRUTALES
Materiales Auditivos: voz, grabación el docente hace presencia por medio de grabaciones sonoras ante cualquier explicación de determinados temas a enseñar. Materiales Mixtos: películas, videos utiliza este tipo de medios para hacer un aprendizaje autónomo y de mejor interacción con la tecnología. Materiales TIC: programas informáticos (Software), ordenador. (Hardware) hoy en día es fundamental valerse de estos medios para obtener el aprendizaje en los alumnos. Material tecnológico: aplicaciones, correos electrónicos, chats. Son necesarios ya que son medios tecnológicos de rápido alcance El diseño de material didáctico: Creación de un entorno de trabajo. Interaccionar con la información. Diferentes recursos comprensión de los contenidos. Construcción de una unidad significativa. Dos tipos de diseño: Comunicativo De aprendizaje Planificación y elaboración de los procesos de comunicación que se van a producir. Cómo conseguir que se produzcan los aprendizajes que nos interesan. Limitaciones: Técnicas Pedagógicas Costo de diseño y producción. Disponibilidad tecnológica de los usuarios finales sentido de pertinencia y ubicación.
RECURSOS VIRTUALES TRABAJO EN GRUPO. Hacer que los estudiantes aprendan entre ellos TRABAJO AUTONOMO. Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje GUIAS DE TRABAJO. Proporcionados por los docentes para verificar el aprendizaje obtenido durante una clase o temas en específico. VIDEOS. Con relación a los temas de comunicación y lenguaje para hacer de la clase algo más interactivo. PRESENTACIONES MULTIMEDIALES. Dando explicación sobre un tema en específico para hacer la clase más amena y no tan aburrida.
MEDIOS A DISTANCIA
PLATAFORMA WEB Las plataformas digitales son soluciones online que posibilitan la ejecución de diversas tareas en un mismo lugar a través de internet. ... Algo que, sin las plataformas digitales sería costoso y difícil de lograr. Estas herramientas, permiten realizar complejas estrategias con un equipo de trabajo reducido. Material instructivo Son necesario para los alumnos seguir correctamente los lineamientos de los docentes hacia determinadas actividades a realizar. Audiovisuales Material utilizado por los docentes para trasladar la información deceada a los alumnos. Emplear todo el potencial de las tics para que los entornos a distancia permitan aprender sin importar el tiempo ni el espacio establecido en un modelo pedagógico. Programas informativos Libros electrónicos, el uso de este tipo de herramienta es una forma más fácil y económica, ya que pueden descargar desde su ordenador el material y tenerlo en su pc para estudiarlo en el momento que deseen. Las diapositivas, para ilustrar de forma resumida los conceptos básicos de contabilidad, es una forma fácil para que el participante logre el aprendizaje, ya que con las imágenes le estimula los sentidos de la vista Aprendizaje orientado a proyectos ¿Qué es? Método de enseñanza-aprendizaje en el que los estudiantes llevan a cabo la realización de un proyecto en un tiempo determinado.
Se trata de resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades, y todo ello a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos.
¿Cómo se desarrolla? El profesor deberá tener en cuenta: • Los objetivos que los alumnos lograrán con la realización del proyecto. • Los conocimientos que adquirirán con la creación del proyecto. • Las temáticas que abordará el proyecto.
Fases en la planificación de un proyecto: 1. Definir el proyecto: objetivos, áreas de conocimiento, duración... 2. Definir las actividades a realizar: documentación a entregar y plazos. 3. Definición de los recursos necesarios: libros/artículos, internet, programas... 4. Evaluación: establecer claramente los criterios de evaluación
¿Qué favorece? • Aprenden a tomar sus propias decisiones y a actuar de forma independiente. • Mejora la motivación para aprender porque se apoya en la experiencia. • Permite aplicar lo aprendido previamente a situaciones concretas. • Favorece el aprendizaje integrador. • Fortalece la confianza de los estudiantes en sí mismos.
• Fomenta las formas de aprendizaje investigador.
RECURSOS A DISTANCIA TEXTOS IMPRESOS. Manuales de formación y estudio, libros de consulta fichas de estudio bibliografías. Material audiovisual. Igual que en la educación a distancia son necesarios para una mejor comprensión de dichos temas a enseñar. Telemática. Conferencia de interés específico conferencia de interés general Plataformas educativas. Son un punto de encuentro entre docentes y alumnos donde se puede desde simplemente compartir información de manera bidireccional hasta crear cursos online aprovechando las ventajas. Enseñanza asistida por ordenador. Tutorial, juegos simulaciones y test.
MEDIOS PRESENCIALES
Medios visuales. Los medios visuales son aquellos sistemas de comunicación y significación relacionados con la vista y la psicología de la percepción visual. Se incluye en este subsistema el En las clases presenciales, son medios fundamentalmente de apoyo a la explicación del profesor. Como el caso de una diapositiva, una transparencia o la pizarra. Pero también puede transmitir un contenido completo a través de un texto escrito, con sus correspondientes ilustraciones, de un tutorial informático o servir, como medio de comunicación, en tutorías telemáticas o de correspondencia en correo electrónico o convencional. El texto escrito. Es el recurso más antiguo que existe. El medio de comunicación que más incidencia ha tenido a lo largo de los tiempos ha sido el texto impreso, que fue el primer medio de comunicación de las ideas y del saber científico, permitiendo, por primera vez, el almacenamiento de la información. La imprenta revolucionó todas las formas de comunicar de la época y fue la primera industria que produjo en serie.
Entre las características del texto impreso podemos destacar las siguientes: * Facilita el aprendizaje de forma individual. * Se adapta a las circunstancias de espacio y de tiempo del lector. * Permite la relectura y la lectura selectiva. Tecnologías informáticas Las tecnologías informáticas como recurso didáctico forman parte del ecosistema audiovisual al representar la información mediante los subsistemas que integran el lenguaje audiovisual, a lo que se añaden todas las posibilidades de acceso y gestión documental que tienen las computadoras. Inteligencia artificial. En un futuro inmediato se prevé un cambio sustancial en los actuales sistemas de enseñanza asistida por ordenador gracias a la utilización de los sistemas expertos y otras técnicas de inteligencia artificial. La Realidad Virtual es una nueva forma de interacción del usuario con la máquina que ofrece diferentes puntos de vista relacionados con la posición con respecto a la pantalla o mediante una realidad inventada y ficticia que solo existe en el ordenador:
RECURSOS PRESENCIALES Seminarios talleres: construir conocimiento a través de la interacción y la actividad de los estudiantes Tutorías. Atención personalizada a los estudiantes Clases prácticas. Mostrar a los estudiantes como deben actuar Clases teóricas. Hablar a los estudiantes Practicas externas. Completar la formación de los alumnos en un contexto profesional.
CONCLUSIONES
Los medios y recursos didácticos son herramientas de las cuales se apoya el docente para un mejor desarrollo significativo en el aprendizaje, pero no se debe olvidar que son medios de ayuda y no la finalidad, además tenemos que tener en cuenta que no todos los medios y recursos se aplican a todas las ramas del aprendizaje por igual si no que se debe de seleccionar apropiadamente a cada materia para ser más efectivo. Los recursos didácticos cumplen la función de facilitar las condiciones que enmarcan la interacción entre docente y estudiante para alcanzar el logro de los objetivos educativos planteado por el docente. Estos surgen para cubrir las necesidades propias de la actualidad que vivimos.
Referencias Cruz, C. A. (s.f.). RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS . Obtenido de SITES: https://sites.google.com/site/recursosdidacticosytenologicos/tipos -de-recursos-didacticos Educación, U. d. (17 de enero de 2019). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas. Obtenido de um.es. Franciso Armando Cortés Gallardo. (26 de 6 de 2012). Blog de Multimodalidad Educativa. Obtenido de Blog de Multimodalidad Educativa. RAFFINO, M. E. (2020 de FEBRERO de 18 ). CONCEPTO. DE . Obtenido de RECURSOS DIDACTICOS : https://concepto.de/recursos-didacticos/ slidershare. (24 de 9 de 2020). Obtenido de https://es.slideshare.net/: https://es.slideshare.net/guest70b8ed/recursos-didcticos-158818