2021 PORTAFOLIO
YILDA LETICIA MENDEZ LOPEZ UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ 3-11-2021
Contenido Actividad de aprendizaje No.1....................................................................................................2 ACTIVIDAD 2 ...............................................................................................................................4 INTELIGENCIAS MULTIPLES..................................................................................................4 ACTIVIDAD 3...................................................................................................................................5 METACOGNICION .....................................................................................................................5 ACTIVIDAD 4...................................................................................................................................6 TRIFOLIAR ..................................................................................................................................6 ACTIVIDAD 5 ...................................................................................................................................8 NOTICIA .......................................................................................................................................8 ACTIVIDAD 6 ...................................................................................................................................9 ACTIVIDAD 7 .................................................................................................................................12 ACTIVIDAD 8 .................................................................................................................................13 MICRODOCENCIA .........................................................................................................................13 ACTIVIDAD 9 .................................................................................................................................14 PROCESOS COGNITIVOS .....................................................................................................14 ACTIVIDAD 10 ...............................................................................................................................15 ACTIVIDAD 11 ...............................................................................................................................16 ACTIVIDAD 12 ...............................................................................................................................18 ACTIVIDAD 13 ...............................................................................................................................19 ACTIVIDAD 14 ...............................................................................................................................20 ACGTIVIDADA 15 .........................................................................................................................21 ACTIVIDAD 16 ...............................................................................................................................24 ACTIVIDAD 17 ...............................................................................................................................27
Actividad de aprendizaje No.1 Semana 1 Elaboración de ideas principales y secundarias del texto y comentario de los resultados obtenidos en el test. Los hemisferios cerebrales y sus funciones El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo. Ambos hemisferios están conectados entre sí por una estructura denominada Cuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro. Cada hemisferio está especializado en funciones diferentes, ya que se ha descubierto que cada uno de ellos está especializado en conductas distintas. Conviene saber también, que existe una relación invertida entre los dos hemisferios y nuestro cuerpo. FUNCIONES DEL HEMISFERIO DERECHO Está demostrado que en él se ubican la percepción u orientación espacial, la conducta emocional, el cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes. Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación. FUNCIONES DEL HEMISFERIO IZQUIERDO Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte verbal. Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones. ¿EXISTE UN HEMISFERIO DOMINANTE? El hemisferio que más se ha estudiado ha sido el izquierdo, ya que la mayoría de los estudios apuntan a que se trata del hemisferio dominante, Pero esto no quiere decir que tanto zurdos como diestros no puedan desarrollar mejor el hemisferio no dominante, ya que como se ha dicho anteriormente ambos están conectados. De hecho, las personas que tienen el cerebro muy desarrollado, utilizan simultáneamente los dos hemisferios. LATERALIDAD En los niños que tienen entre los 4 o 5 años, uno de los hemisferios se define como dominante, facultad que se denomina lateralidad, que puede ser diestra o zurda, pero antes de los cuatro años, la mayoría de los niños son ambidiestros: cambian de mano o usan ambas indistintamente. A partir de los seis años se adquiere una adecuada laterización como paso previo para aprender a leer, escribir correctamente y para la completa madurez. HEMISFERIOS Y PERSONALIDAD Las personas zurdas son más creativas e incluso más espirituales que las diestras, mientras que si eres alguien meticuloso, algo obcecado en los pequeños detalles, se consideran rasgos de una persona diestra.
COMENTARIO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL TEST Mi resultado en cuanto al test me sorprendió porque yo siempre pensé que mi lateralidad dominante era el lado izquierdo y con este test me doy cuenta que tengo
la influencia de mis dos hemisferios ya que si ocilo entre el 4 y 6 dice que ambos hemisferios están equilibrados debo de aprovecharlos y sacarles el mejor potencial para poder aprender y desarrollar nuevas habilidades.
ACTIVIDAD 2 INTELIGENCIAS MULTIPLES
ACTIVIDAD 3 METACOGNICION Con las ideas que obtuve al observar los videos, escriba su propio concepto de metacognición. METACOGNICIÓN Es el proceso por el cual evaluamos nuestro aprendizaje e identificamos las habilidades, limitaciones, conocimientos previos y los que están en proceso es decir la capacidad de aprender a aprender. La metacognición es necesaria para obtener adquisición y empleo del conocimiento hay que saber organizar los procesos de aprendizaje es porello que la metacognición involucra tres tipos de conocimientos los cuales son: “saber qué hacer” de lo general a lo más específico. “saber cómo utilizarlos” consiste en saber hacer algo “saber cómo y cuándo porque aplicar los conocimientos adquiridos “Algunos psicólogos que han dedicado su estudio ala metacognición proponen que hay tres tipos de conocimiento metacognitivo las cuales son los siguientes Conocimiento declarativo. Es la estructura y propósito que tiene una tarea determinada Conocimiento procedimental. Es llevado a la práctica a través de diferentes acciones Conocimiento condicional Se basa en lo práctico para poder llegar a una conclusión. Es por ello que se puede sintetizar al conocimiento que las personas tienen frente a su funcionamiento mental ante cualquier tarea en tres categorías lo cuales son: La persona que es la que lleva acabo los procesos metacognitivos, la comprensión es como llega a la asimilación y procesamiento de la información y la percepción siendo la más importante debido a que todo tenemos diversas maneras de ver el mundo y el ser humano se caracteriza por ser único así como su manera de pensar, de esta manera las personas pueden tener nuevos conocimientos.
Escriba un párrafo en donde mencione cuál fue su reflexión acerca de su proceso de metacognición.
La metacognición hace referencia a la actividad de nuestra mente, para recurrir y establecer relaciones interpersonales. Resolver momentos de tristeza, es decirla manera en que los seres humanos pensamos y controlamos nuestros pensamientos, como puede influir en situaciones y acciones que tomemos en nuestra vida para resolver algún tipo de problema y sentirnos bien por dentro y complacidos con nosotros mismos. La metacognición es el pensar sobre nuestros pensamientos resultando positivo o negativo en la toma de decisiones que se nos presentan, diariamente y por ende recurrimos a varias actividades metacognitivas como una manera de reflexionar sobre nuestros pensamientos. Es decir el modo de razonar puesto que cuando pensamos nos preparamos organizamos buscamos y nos preguntamos cual es la mejor solución a una determinada solución.
ACTIVIDAD 4 TRIFOLIAR
ACTIVIDAD 5 NOTICIA
ACTIVIDAD 6
Aunque no estén acostumbrados los hombres también deban realizar labores en la casa. Cuántas veces oímos a nuestras mamás quejarse de cansancio, de dolor en las piernas o dolores de cabeza, o de cualquier otro malestar y en vez de buscar en qué ayudarlas, se tiende a concluir que las mujeres son enfermizas y débiles. La mujer de esta sociedad ha aprendido a desempeñar muchos papeles: es madre, esposa, ama de casa y trabajadora. Cuando termina su trabajo Fuera de la casa, en la pulpería, e! Bazar, la huerta, la escuela, o donde trabaje; llega a la casa a hacer todos los oficios domésticos, tiene que atender al marido y a los hijos y no tiene tiempo para descansar ni para ella misma. Con una vida así, por supuesto que se siente cansada y con malestares. Si usted es una mujer que lleva este ritmo de vida y quisiera saber cuál es el secreto de cómo descansar más, la respuesta está en la educación de sus hijos (as) y su cónyuge, los cuales deben aprender que el trabajo de la casa debe ser una responsabilidad de TODOS por igual y no solo suya
Seleccione una estrategia que desarrolle el pensamiento crítico y creativo, aplíquela a una o más personas ¿POR QUÉ SOLO LAS MUJERES DEBEMOS REALIZAR LOS QUEHACERES DEL HOGAR? Instituto de Alajuela María Antonieta Araya Material: Artículo “La casa es de todos”, Sofía Quintanilla Niveles: Secundaria Justificación: Es importante que los estudiantes comprendan la necesidad de brindar su colaboración en el hogar, como parte de sus deberes para con la familia. Áreas de proyección: Educación para el hogar, Estudios Sociales, Cívica, Inglés, Español. Metodología: Los estudiantes expresan sus puntos de vista sobre el tema. (Lluvia de ideas)
Machismo Los tiempos han cambiado Todos debemos ayudar en el hogar Las abuelitas no les gustaban que los varones hicieran cosas del hogar Debemos enseñarles a los niños desde pequeños Ninguna tarea en el hogar denigra a nadie
Preguntas de discusión: 1. Cuáles son los principales mitos, en relación con el machismo en nuestra sociedad? Hace mucho tiempo se tenía la idea que los hombres no debían hacer nada en la casa, debido a que los denigraba como persona, si un hombre realizaba alguna tarea podría ser motivo de burla; se tenía el pensamiento que los hombres trabajan y las mujeres eran las encargadas de tener todo al día en el hogar.
2. ¿Cuáles tareas realizan en sus casas? Barrer, trapear, limpiar mi cuarto.
3. ¿Quiénes deben responsabilizarse de los quehaceres del hogar? Hoy en día, todos, debemos enseñarle a los más pequeños a colaborar con las tareas del hogar.
4. Qué acciones se pueden hacer en el hogar para lograr la colaboración de todos. Crear un calendario de actividades coordinadas y supervisadas para que no caigan en la idea que alguien hace más que otro, que todos trabajen en equipo y por igual.
Elabore un comentario acerca de su experiencia. El éxito de la educación actual depende directamente de la eficacia de los profesores para animar a los estudiantes a pensar por sí mismos, a encontrar soluciones a los problemas y a desarrollar habilidades que puedan aplicar. Implementar una estrategia de creación de soluciones. El pensamiento crítico ayuda a alcanzar altos niveles de neutralidad, racionalidad, racionalidad y empatía. Para desarrollar ideas de la manera más objetiva posible en el trabajo, no se deben ignorar los prejuicios y opiniones personales. La empatía también ayuda a crear un buen ambiente de trabajo. El pensamiento crítico, el análisis de problemas y la búsqueda de soluciones pueden ser muy útiles en la resolución de conflicto
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
MICRODOCENCIA
ACTIVIDAD 9 PROCESOS COGNITIVOS
ACTIVIDAD 10 Responder con sus propias palabras a las siguientes preguntas: a. ¿Cómo aprendemos? Hoy en día, aprender no solo significa recordar información, también significa conocer sobre nueva información. Analizar la información, sintetizar nuevos conocimientos y combinarlos con conocimientos previos para realizar la aplicación de conocimientos en diferentes contextos y ser incluidos en cada esquema de conocimiento. Aprendemos vinculando nuevos conocimientos con conocimientos existentes. También puede ser por medio de leer, escuchar, explorar, investigar y hacer preguntas. Aprendemos, también de las demás personas. b. ¿Para qué aprendemos? Estudiar es crucial para crecer profesional y personalmente. Puedes desarrollar nuevas habilidades, tomar buenas decisiones, vencer tus miedos y sobre todo te ayuda a ser mejor tanto personal como intelectualmente nos ayuda a conocer nuevos rumbos por medio de nuestro aprendizaje obtenido. c.¿Por qué debemos ser críticos para aprender? El pensamiento crítico nos ayuda, a nosotros y a los más pequeños, a discernir entre lo cierto y lo falso, lo importante y lo superficial, las evidencias y las opiniones. Nos permite tomar consciencia de nuestros pensamientos para analizarlos y evaluarlos de forma efectiva. d.¿Qué técnicas puedo implementar para aprender? Existen diversas técnicas para ayudarnos a mejorar el aprendizaje una de ellas puede ser el subrayado, para luego realizar nuestro propios apuntes, apoyar nos de fichas donde anotemos los datos más relevantes, y la más importante creo que es necesario organizar el tiempo de estudio para lograr aprender de una mejor manera. e.¿Cuál debe ser mi actitud ante el aprendizaje? Una actitud positiva, teniendo la visión de mejorar y querer aprender, conocer cosas nuevas y puntos importantes de lo que estemos estudiando tomar el aprendizaje como una oportunidad de crecimiento personal
ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD: 1. Seleccionar la información más importante, tanto del texto así como del video y crear una historia en donde aborda los temas más relevantes de la creatividad. DESCUBRIENDO LA CREATIVIDAD Era un día soleado cuando Nicolás iba caminando por la calle y se encontró una bolsa de color rojo tirada en el camino se quedó viendo y, no había nadie entonces le gano la curiosidad y la levanto del suelo para luego ir al parque y revisar que contenía la bolsa; continuo su camino con mucha curiosidad hasta que llego al parque y se detuvo en una banca, se sentó y abrió la bolsa la cual contenía una nota con una caja, la nota decía: -Las personas van desarrollando la creatividad, pero todos no la desarrollan de la misma manera, ni al mismo ritmo. Existen comportamientos creativos, novedosos e innovadores, que sirven de ayuda a las personas, para resolver situaciones que se sucintan inesperadamente y que deben ser resueltos.- Esto dejo pensando a Nicolás y no comprendía realmente de que se trataba lo que él encontró, continuo y abrió la caja en ella se encontraba muchas cosas y en un momento Nicolás se dijo a si mismo que solo se trataba de basura guardo todo en la bolsa y continuo su camino de regreso a casa, al llegar a su casa el, tomo la bolsa y la dejo en la entrada no supo qué hacer con lo encontrado y decidió dejarlo y continuar su día normal. Al llegar la noche se quedó pensando en la nota de la bolsa y entonces decidió ir por las cosas y verlas nuevamente en ese momento varias ideas surgieron como que otro uso le podría dar a los materiales e incluso para decorar sus habitación y empezó a realizar nuevas cosas de los materiales que estaban en la bolsa, entro su mama a la habitación de Nicolás y le pregunto qué es lo que él hacía y de donde había sacado todo eso, Nicolás empezó a contarle a su mama y juntos decidieron analizar la nota y la mama le expuso lo que ella creía que significaba; al día siguiente Nicolás decidió investigar más sobre lo que la mama le había comentado de la creatividad e investigo y se dio cuenta que la creatividad es una de las capacidades más importantes que tiene todo ser humano porque le permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda al desarrollo de la intuición, la imaginación, la iniciativa y la percepción, así como en la creación de nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier tipo de problema. Existen muchas definiciones o intentos de dar a conocer sobre la creatividad, y Nicolás desconocía que el tenía muy desarrollada la habilidad de la creatividad si no es hasta el día que se le presento la oportunidad de encontrarse con ella. Entonces decidió seguir estudiando acerca de lo que era la creatividad y como podía el seguir desarrollando sus habilidades, y se encontró con una serie de información la cual decía que Cuando se habla de proceso creativo se refiere a mecanismos y fases involucrados en el acto creativo. Y que existen cuatro momentos de la creatividad
1. 2. 3. 4.
Preparación (recopila la información). Incubación (procesamiento de la información). Iluminación (salida de la información) Verificación (evaluación sobre el objeto, proceso o resultado generado).
Y estos pasos le habían ocurrido a Nicolás en cuando a la situación de la bolsa encontrada en su camino, él estaba muy feliz porque gracias a ese hallazgo él se dio cuenta que contaba con una gran habilidad que daba por desconocida y aplico esta frase a su vida. “La persona creativa es un ser que tiene fe, que es capaz de crear, siente pasión por la vida y por lo que hace”
ACTIVIDAD 12
1. Respuesta a algunos juegos y preguntas creativas:
a.
b.
Juego ¿si fueses…? Una mariposa ¿Qué súper poderes tendrías? Volar, conocer muchos lugares y estar rodeada de naturaleza.
c.
¿Qué obra te representaría? La mariposa monarca
d.
¿A qué huele esa escena de película? Al aire puro de la naturaleza, tierra húmeda después de la lluvia. Escribir una reflexión al finalizar su trabajo.
Es necesario precisar que el concepto de creatividad es bastante amplio y complejo, porque abarca varias dimensiones del desarrollo y desempeño del ser humano, al igual que diversos aspectos de su relación con el ambiente. La creatividad es esencial tanto para el desarrollo social, científico-tecnológico y cultural de la sociedad contemporánea, como para el desarrollo personal en cuanto a la relación entre educación y creatividad, los componentes del proceso educativo, como son el modelo pedagógico, representaciones y expectativas docentes y prácticas concretas de enseñanza. Es por ello que es muy importante conocer y sobre todo fundamentar la creatividad en el aspecto educativo, para mejorar todos los aspectos de los seres humanos.
ACTIVIDAD 13 CUADRO COMPARATIVO PENSAMIENTO CONCLUSIÓN CREATIVO El pensamiento creativo se encarga de generar cosas nuevas. El pensamiento crítico El pensamiento creativo delibera, organiza, y rechaza lo antiguo, argumenta. buscando lo nuevo para resolver problemas. El pensamiento crítico, Es Aquel que se Uno no es mejor que otro, ambos también llamado encarga de llevarnos tienen puntos fuertes y débiles, criticidad, es un fuera de los límites de lo dependiendo del contexto. No es pensamiento ordenado establecido, para posible concebir un pensamiento y claro, que lleva al romper nuestro propio crítico sin un pensamiento conocimiento de la paradigma y llevarnos a creativo; pues los problemas más realidad, por medio de soluciones e ideas fuera complejos requieren de la lógica y juicios. el análisis, pero también de la de lo común. creatividad para encontrar El pensamiento crítico tener un pensamiento soluciones adecuadas y eficaces, permite comparar creativo ayuda a crear se requiere de ambos diferentes modelos y medios y condiciones pensamientos para ser un formular métodos para satisfacer las profesionista integral. alternativos; evaluar, necesidades de los sintetizar, organizar, sujetos que intervienen Según Crane “Cuando el diseñar, trabajar con razonamiento falla nos salva la en la actividad analogías, dar razones y productiva imaginación, cuando la intuición todo aquello que falla nos salva el razonamiento”. requiere un ejercicio de análisis y reflexión. PENSAMIENTO CRITICO El pensamiento crítico utiliza más la lógica.
El pensamiento crítico es convergente, y este evalúa la validez de algo que ya existe. Se apoya de en métodos principales establecidos por la lógica y racionalidad. El pensamiento crítico evalúa y examina la validez analítica de un argumento o de una hipótesis.
E l pensamiento creativo es divergente, y trata de generar algo nuevo a lo existente. Este tipo de pensamiento privilegia transgredir tradiciones y paradigmas vigentes. El pensamiento creativo supera las restricciones existentes para lograr su propósito de generar algo nuevo y original.
ACTIVIDAD 14 RESUMEN HABILIDADES CRÍTICAS Y CRATIVAS Estas habilidades les proporcionarán la posibilidad de proponer alternativas de solución a problemas planteados, comparar modelos, formular modelos alternativos, proponer modelos originales. Es importante destacar el hecho de que las habilidades de pensamiento están ligadas a un conjunto de actitudes de las que se tienen que dar cuenta o estar conscientes para manejarlas a voluntad, estas actitudes son apertura, gusto, compromiso, autoconfianza, rigor y reflexión, orden, autocorrección analítica, entre otras. Las habilidades críticas son aquellas que permiten un procesamiento aún más fino, surge el lenguaje con matices personales ligados a cierta originalidad; son útiles para pulir, refinar y perfeccionar una tarea. Ejemplos de estas habilidades son: comparación de modelos, formulación de modelos alternativos, proposición de modelos originales, evaluación de teorías y síntesis holográfica: observación, comparación holográfica, etc. Es importante decir que las habilidades críticas trascienden durante la vida universitaria. En la realidad, el ser crítico no es una habilidad que resulta repentinamente, hay que desarrollarla, por tanto, desde la escuela se deben ofrecer modelos que la fomenten. Para el desarrollo de las habilidades críticas se recomienda utilizar situaciones peculiares, éstas deben ser analizadas cuidadosamente, plantearse interrogantes y responderse de forma original. Debe procurarse el expresarse con claridad, ordenar el pensamiento en secuencias estructuradas, controlar las respuestas, saber lo que se está haciendo y lo que debería haberse hecho antes de llegar a cualquier conclusión. Por otro lado la creatividad implica riesgo al considerar alternativas nuevas, rechazando soluciones antiguas. Sin embargo, la creatividad está íntimamente relacionada con los términos arte, proceso, actitud, aptitud, habilidad, cualidad, descubrimiento; todos ellos enfocados a aportar algo nuevo a través del desarrollo de ideas con el único objetivo de comunicar un conocimiento. La creatividad es sinónimo de innovación, imaginación, originalidad, invención, visualización, intuición y descubrimiento, la creatividad es la habilidad de dar vida a algo nuevo.
La creatividad supone flexibilidad, o lo que algunos autores denominan pensamiento divergente La creatividad implica procesos así pues, las habilidades de pensamiento crítico y creativo deberían considerarse como un punto central de habilidades en los seres humanos, ya que ambas se pueden fomentar en el contexto de la enseñanza escolar regular.
ACGTIVIDADA 15
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL SER HUMANO. En este ensayo, hablaremos sobre la educación, su importancia y lo valiosa que es en la vida del ser humano. También estudiaremos como la educación nos ayuda a formarnos. La educación, es parte fundamental del desarrollo de la capacidad personal y la Educación consiste en permitir la libertad de uno mismo para realizar su propio sentido de la vida. La educación es un derecho de todo humano, es un proceso educativo en el cual iniciamos a una temprana edad en la cual nos comienza a transmitir o a enseñar valores construyéndolos como ciudadanos enseñándonos nuestra cultura y cada vez vamos aprendiendo a adquirir más conocimientos, a razonar ya encontrar soluciones a los problemas. Nos ayuda aprender a pensar experimentando la verdad por uno mismo, utilizando las propias manos participando en los procesos; es vivir con una conciencia en un completo desarrollo aprendiendo cada día más. El maestro se convierte en mediador y facilitado del aprendizaje. Canaliza, gestiona e interrelaciona las ideas del grupo, permitiendo que los alumnos investiguen, adquieran y transmitan por si mismos el conocimiento, enseñándoles a tener iniciativa y libertad para pensar. La educación en derechos humanos es importante en el desarrollo integral del ser humano porque nos hace ser respetuoso con los derechos de los demás, y ser conocedor de cuáles son nuestros derechos exige a las autoridades su respeto. Hay que recalcar que la educación comienza en casa, en el colegio complementamos nuestra educación y a desarrollar nuestras virtudes e inteligencia para ser mejores ciudadanos, hoy en día todos no tiene una buena educación en sus hogares, convirtiéndose en un problema disciplinario para los colegios que solo le hacen daño a estos planteles educativos y de la misma manera luego a la sociedad.
En este contexto, la globalización confronta a los países con desafíos de cuya resolución depende su desarrollo o atraso. Es de ahí que la educación es uno de los factores claves para generar crecimiento y el verdadero termómetro de los procesos de renovación, que tanto se necesita para transformar la sociedad. Así mismo, las instituciones educativas se reflejan en sus currículos y en lo que sucede en sus aulas y laboratorios, pues es ahí donde se hace realidad el discurso de la transformación, estar convencidos, que si no se emprende una profunda revolución pedagógica y didáctica en la educación latinoamericana, si no se redefinen los Modelos Educativos de las instituciones, no seremos capaces de formar, adecuadamente, a los profesionales que la sociedad y el sector empresarial
necesitan para enfrentar los riesgos y amenazas de la globalización neoliberal y de la desigualdad científico-tecnológica que se reserva.
La base del desarrollo de un país esta soportada sobre la educación, la falta de la educación demuestra el escaso desarrollo del país, la educación es el componente central es el componente de desarrollo productivo y económico. La educación lleva a construir más liderazgo en las comunidades, ello implica que quien tiene disciplina, educación, auto superación y buenos valores es acto para desarrollar un buen liderazgo, en una comunidad o país. “El mundo forma parte de nosotros y nosotros formamos parte del mundo, por lo que si pensamos que está dirigido en una dirección equivocada lo primero que debemos hacer es cambiar nuestra propia dirección”
Los avances del mundo real, las agresivas formas de competencia internacional y la globalización de la economía crean un clima de tensión e incertidumbre que exige a las instituciones educativas modificar los esquemas tradicionales de enseñanzaaprendizaje - evaluación y a crear nuevas alternativas de instrucción que les permitan subsistir en el tiempo. A los esfuerzos y equívocos de la educación se agrega un elemento muy importante y es el que puede indicarse en este momento como una utopía lejana: la calidad de la educación. En esta evolución del sistema educativo se puede observar una mejora en la accesibilidad a la educación en los diferentes niveles, lo que conlleva a una masificación de la misma pero donde es importante hacer un pare y realizar un análisis es sobre la calidad de esa educación impartida como derecho. Por otro lado se analiza la formación de profesionales basada en competencias, puesto que, si es favorable para la inserción laboral en el mundo globalizado, no es una herramienta que permite el crecimiento y desarrollo de las profesiones al auto limitarlas a la utilización de los saberes y experiencias que han sido exitosas en otros contextos; esta línea de formación, si bien masifica la transferencia de tecnología y la socialización de los saberes en las actividades, reduce la productividad científica. En este escenario las mediaciones tecnológicas deben estar fundamentadas en marcos pedagógicos bien definidos, partiendo de experiencias significativas y de tendencias que marcan un norte y que se están acogiendo con gran interés en las comunidades académicas y es precisamente asumir la diversidad pedagógica como mecanismos que posibilitan la correspondencia con las necesidades de los distintos tipos de educandos. De esta manera, las diferentes corrientes pedagógicas, tales como: el conductismo, el cognoscitivismo y el constructivismo convergen en soluciones que garantizan mejores procesos educativos.
La sociedad del conocimiento plantea a las instituciones educativas de los diversos niveles muchos retos, que presume la necesidad de adecuar sus currículos, funciones y de transformarse estructural y organizacionalmente para atender los requerimientos que plantea el contexto social, incorporando en los procesos educativos los avances de las Tics, para el logro de cambios que intervendrán en el desarrollo exitoso del proceso enseñanza-aprendizaje, creando nuevos entornos pedagógicos. En este contexto, una de las principales contribuciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), sobre todo de las redes telemáticas, al campo educativo es que abren un abanico de posibilidades en modalidades formativas que pueden situarse tanto en el ámbito de la educación a distancia, como en el de modalidades de enseñanza presencial. La tecnología está suministrando cada día de nuevas posibilidades para acceder, a través de los sistemas de comunicación, nueva información que debería transformarse en conocimiento. Para esto la globalización se presenta como un fenómeno complejo debido a la diversidad de factores, condiciones y actores intervinientes en el mismo.
ACTIVIDAD 16
GLOSARIO 1. Actitud Manera de estar alguien dispuesto a comportarse u obrar.
2. Aislada Solo, suelto, individual.
3. Anticiparse Hacer una cosa antes que otra persona o antes de lo previsto o actuar con mayor rapidez de reflejos que ella, previendo de antemano su reacción o respuesta.
4. Arte Actividad en la que el hombre recrea, con una finalidad estética, un aspecto de la realidad o un sentimiento en formas bellas valiéndose de la materia, la imagen o el sonido. 5. Cambio Acción de cambiar
6. Capacidad Circunstancia o conjunto de condiciones, cualidades o aptitudes, especialmente intelectuales, que permiten el desarrollo de algo, el cumplimiento de una función, el desempeño de un cargo, etc.
7. Competitivo Que es capaz de competir con otros que aspiran a un mismo objetivo o a la superioridad en algo.
8. Condicionada Que tiene las condiciones adecuadas para algo.
9. Conocimientos Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
10. Contexto Conjunto de elementos lingüísticos que incluyen, preceden o siguen a una palabra u oración y que pueden determinar su significado o su correcta interpretación.
11. Creatividad Capacidad o facilidad para inventar o crear.
12. Cultura Conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época, etc.
13. Desarrollar
Llevar a cabo una idea, un proyecto, etc., que necesita cierto tiempo.
14. Desmitifica Que desmitifica. "según algunos psicólogos, este desprendimiento facilita un reordenamiento intelectual del adolescente, base para el logro de un juicio crítico y desmitificador de la figura materna"
15. Dinámico Que implica movimiento o lo produce.
16. Educativo El proceso educativo se da a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza,
17. Elementos Principios básicos o fundamentales de una ciencia o un arte.
18. Entrenamiento El entrenamiento es cualquier preparación o adiestramiento con el propósito de mejorar el rendimiento físico o intelectual.
19. Explorar Recorrer un lugar desconocido o poco conocido para conocerlo o estudiarlo, o para descubrir lo que se halla en él.
20. Filtrada Hacer pasar un líquido por un filtro para retener alguno de sus componentes. 21. Habilidades Habilidad es la capacidad o aptitud para realizar una actividad, tarea o trabajo en particular, ya sea física, mental o social.
22. Ideas Es una representación mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona. Está considerada como el acto más básico del entendimiento, al contemplar la mera acción de conocer algo.
23. Imaginación Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales pero no están presentes.
24. Implementar Poner en funcionamiento o llevar a cabo una cosa determinada.
25. Información Acción de informar.
26. Integrar
Hacer que una persona o una cosa se incorporen a algo para formar parte de ello.
27. Intelectual Que se dedica fundamentalmente a actividades o trabajos en los que predomina el uso de la inteligencia
28. Modelo Cosa que sirve como pauta para ser imitada, reproducida o copiada.
29. Oportunidades Conjunto de productos que se ofrecen en condiciones muy ventajosas por estar descatalogados, pasados de moda, por falta de tallas, etc.
30. Paradigma Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra en un mismo contexto porque cumplen la misma función.
31. Percepción Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los sentidos.
32. Perspectiva Manera de representar uno o varios objetos en una superficie plana, que da idea de la posición, volumen y situación que ocupan en el espacio con respecto al ojo del observador.
ACTIVIDAD 17
PORTAFOLIO YILDA LETICIA MENDEZ LOPEZ UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ FACULTAD HUMANIDADES PROFESORADO EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CURSO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y LA CREATIVIDAD
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