REDACCIÓN Y EDICIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS

2020

REDACCIÓN Y EDICIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS

YILDA LETICIA MÉNDEZ LÓPEZ PEM COMUNICACIÓN EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA | CAMPUS VILLA NUEVA

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CAMPUS VILLA NUEVA FACULTAD HUMANIDADES PEM COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DOCENTE: LICENCIADA LILIANA CANASTUJ I CICLO

REDACCIÓN Y EDICIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS

YILDA LETICIA MÉNDEZ LÓPEZ 5574-205749 10/06/2020

ÍNDICE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................... 1 Desarrollo .................................................................................................................................................... 1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ............................................................................................................. 1 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA ....................................................................................................... 2 OBJETIVOS ................................................................................................................................................. 2 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................................ 2 OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................................................. 2 JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................................... 3 MARCO TEORICO ...................................................................................................................................... 4 CONCLUSIONES ........................................................................................................................................ 5 RECOMENDACIONES ............................................................................................................................... 6 BLIBLIOGRAFÍA – EGRAFÍA ................................................................................................................... 7 APÉNDICES ................................................................................................................................................ 8 INFOGRAFIA DEBATE ........................................................................................................................ 10 INFOGRAFÍA ANALFABETISMO ....................................................................................................... 10

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La ortografía es la manera correcta de escribir las letras de las palabras, sin embargo es un elemento del que la mayoría de nuestros estudiantes y docentes de cualquier nivel educativo carecen. Uno pensaría que el aprendizaje de la ortografía tiene sus bases en el nivel de educación elemental y que se va fortaleciendo con forme el estudiante va avanzando en su formación académica hasta llegar al nivel superior con una ortografía perfecta.

Pero la realidad muestra todo lo contrario, nuestros estudiantes escriben de una manera tan deficiente que a veces no es posible entender el mensaje que éstos pretenden dar.

Es de gran importancia averiguar las posibles causas que originan este caos ortográfico que existe actualmente en el terreno escolar, pero lo es aún más hacer una toma de conciencia de la gravedad del problema y encontrarle una solución inmediata.

DESARROLLO

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA La ortografía y redacción es fundamental para realizar trabajos académicos de forma correcta y es el conectivo para comunicarnos efectivamente para ello es necesario que elaboremos los mensajes de forma correcta y comprensible. Tener una buena ortografía es escribir las palabras correctamente de la misma forma que debemos de hacerlo al comunicarnos de forma oral con otras personas, hay que darle la importancia que merece la ortografía.

Los textos escritos son de gran importancia al momento de querer comunicar o dar a conocer sobre algún tema por lo tanto debemos considerar las situaciones sobre contexto y reglas textuales de ortografía, su extensión es variable y corresponde a una finalidad comunicativa. Y con faltas de ortografía en el contenido de un texto 1

pierde calidad, aparte de quien lo escribió pierde autoridad, credibilidad y prestigio más aún si se trata de un docente.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA Los problemas de la ortografía no es solo un problema académico va más allá, es parte de la vida cotidiana del ser humano ya que como lo pronunciamos lo redactamos ya sea en cartas, memorandos, trabajos de investigación etc. Todo esto va por escrito y por lo mismo todo debería de ir impecable, en ocasiones no son suficientes algunos procesadores de texto que incorporan algunas herramientas ortográficas.

Es necesario fortalecer el nivel de ortografía en los estudiantes con esto se lograra que se expresen de manera correcta en forma oral y escrita, los docentes deben de poner mayor atención en la redacción y ortografía de los estudiantes así lograran la producción de textos correctamente.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Fomentar a las personas las herramientas prácticas y necesarias para mejorar su ortografía y redacción de tal manera que se le dé la importancia de la misma, y obtener una mejor comunicación ya sea escrita u oral así mismo aumentar la productividad y eficiencia al momento de redactar textos precisos con éxito.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer algunas reglas y técnicas básicas de la ortografía adquiriendo las habilidades de manejo con los conectores para redactar documentos y obtener habilidades de los usos gramaticales.

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Hablar correctamente también es muy importante, en ocasiones pronunciamos cosas en forma incorrecta o cometemos vicios de lenguaje y por consiguiente en la producción de textos lo hacemos, hacemos uso excesivo de muletillas y al momento que queremos escribir se ve limitado nuestro vocabulario.

Para comunicarnos eficazmente, es necesario elaborar mensajes de manera correcta y comprensible, por ello escribir bien evitará malinterpretaciones en lo que queremos decir. Una palabra mal escrita puede cambiar el sentido a lo que se quiere expresar.

JUSTIFICACIÓN

El presente informe se enfocara en estudiar técnicas para mejorar la ortografía y así mismo redactar mejor los textos o documentos que se solicitan durante el proceso académico. Ya que es muy notorio hoy en día la escases de palabras al momento de hablar o comunicarnos por medio de textos escritos y es más aun cuando se trata de redactar algún documento o testo académico.

El uso correcto de la ortografía en la lectura y escritura de textos nos permite mejorar la redacción ya que teniendo un vocabulario amplio nos facilita las formas de escribir adecuadamente por este motivo es necesario conocer sobre reglas ortográficas y técnicas para mejorar nuestra ortografía.

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MARCO TEORICO

1) REDACCIÓN Y EDICIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS a) La redacción i) Lenguaje ii) Gramática

2) ELEMENTOS DE LA REDACCIÓN 3) TÉCNICAS PARA MEJORAR LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA EN TRABAJOS ACADÉMICOS 4) IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA 5) TÉCNICAS DE REDACCIÓN 6) COMO EVITAR REDUNDANCIAS i) Escritura en la vida cotidiana ii) Producciones escritas de los estudiantes iii) Texto académico

7) GENERALIDADES SOBRE LA REDACCIÓN 8) ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA 9) ¿CÓMO REDACTAR MEJOR LOS TEXTOS ACADEMICOS?

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CONCLUSIONES

Los resultados obtenidos señalan que los estudiantes presentan serias dificultades para redactar textos académicos, presentando mayor debilidad en la elaboración de textos considerando las etapas de la redacción, seguido de la identificación en sus escritos de los casos de concordancia, barbarismo, redundancia, homofonía y la aplicación adecuada de los marcadores textuales que le dan claridad, precisión y coherencia a los textos.

La redacción es constituyente primordial en las actividades académicas que consolida y refuerza el perfil profesional del estudiante universitario realizado en base a resultados de aprendizajes que conllevan al logro de competencias.

La carencia de un repertorio terminológico limita al estudiante universitario poder expresar, a través de sus redacciones, sus ideas.

La redacción exige que el escritor reconozca que asume un reto complejo que requiere el uso adecuado de estrategias para los procesos de planificación, textualización y revisión de un texto.

Es importante realizar cursos de reforzamiento para los estudiantes ingresantes en el campo de la composición escrita para tener una información clara y precisa de la estructura, característicos y peculiaridades de cada tipo de texto.

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RECOMENDACIONES

Los docentes deben promover actividades didácticas que refuercen la redacción de textos académicos, exigiendo corrección textual, claridad y orden.

Finalmente, se evidencia la necesidad de reconsiderar la intervención didáctica de la escritura, puesto que la producción deficiente de textos revela que no ha habido aprendizaje, que los estudiantes no han tomado conciencia sobre la normativa ortográfica del español. Los problemas ortográficos sólo deben comenzar a plantearse cuando los niños están en los principios de base del sistema alfabético.

Si esto no se considera, existe el riesgo de obstaculizar el proceso de construcción del sistema ortográfico en niveles posteriores, incluido el universitario.

Elige un texto culto (prensa general o libros) y relativamente extenso, que te obligue a copiar al dictado durante unos cinco minutos. Piensa que, si el dictado es demasiado breve, te será más fácil mantener la atención que si el texto es largo, y no conviene auto engañarse

En todo caso, el simple hecho de tomar conciencia de que el problema existe esto suele reducirlo, es necesario verificar las palabras con las cuales no estemos seguros que se escriban o se pronuncien de la forma que nosotros creemos es mejor rectificar antes de escribirla o bien decirla.

Es necesario interesarse por la lectura la cual ayudara a conocer nuevas palabras y como es que las misma se escriben obteniendo un léxico apropiado y de la misma forma una buena ortografía y redacción.

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BLIBLIOGRAFÍA – EGRAFÍA

1726, D. D. (s.f.). argentina, U. (9 de octubre de 2014). Universia . Obtenido de Universia : https://noticias.universia.com.ar/vidauniversitaria/noticia/2014/10/09/1112897/8-estrategias-mejorarortografia.html CRISTINA, G. N. (29 de 1 de 2011). PAIDEREX . Obtenido de REVISTA SOBRE FORMACION Y EDUCACION : https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/AE/CM/AM/04/Escribir_corr ecto_la_importancia_de_la_ortografia.pdf escrita, E. (15 de marzo de 2012). Elementos de la redaccion . Obtenido de http://expresionecurso.blogspot.com/ La nueva gramatica de la lengua española. (2009-2011). Obtenido de Real academia Española : https://www.rae.es/obras-academicas/gramatica Razon y palabra . (s.f.). Primera revista electronica en America Latina, 2-25.

REMEDIOS HERNANDES MARIA EMILIA. (2011). Redaccion y Edicion de Documentos. Habana: Ciencias Medicas.

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APÉNDICES

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INFOGRAFIA DEBATE

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INFOGRAFÍA ANALFABETISMO

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