Lidergi 1.sayı by Murat Karan

Ocak 2012 • Yıl: 1 • Sayı: 1

GELECEĞİN LİDERLERİNDE CUMHURİYETİMİZİN

88.YIL COŞKUSU...

“DÜNYANIN EN ŞIK LİDERİ”Nİ 10 KASIM’DA DEFİLEMİZLE ANDIK!

i r e l r e d i L n i n ’ Türkiye ! r o y i ş i t e Y a d l u k Bu O

İD

Sevgili öğrencilerim, Sizler; geleceğimiz, umudumuz, anne ve babalarınızın göz bebeği, yarının, modern çağdaş ve güçlü Türkiye’nin mimarları olacaksınız. Eğitim-öğretim için okulda yaptıklarımız ve yapmaya çalıştığımız her şey sizin içindir. Okulu anlamlı kılan sizlersiniz. Bizler; Lider Şişli İlköğretim Okulu eğitimcileri olarak sizler için, sizleri kendine güvenen, yarına umutla bakan bireyler olarak sevgiyle yetiştirmek için varız. Amacımız, sizleri akademik ve sosyal yönden toplumun önde gelen bireyleri olarak yetiştirmektir. Bizler bu sorumluluğun bilincindeyiz, sizler de hedefe ulaşmak, “yorulmak” kelimesini aklına getirmeden çalışmak ve üretmek olgularıyla bütünleşmiş bireyler olacaksınız. Sizleri ilerde, bilim ve teknoloji alanında söz sahibi olanlar arasında görmek istiyoruz. Yeni buluşlar ve projelerle büyük önder Atatürk’ün işaret ettiği gibi ülkemizi çağdaş uygarlığa taşıyacak; milli, manevi ve ahlaki değerleri benimseyen, aydın, insan hak ve özgürlüğüne saygılı bireyler olarak toplumdaki yerinizi alacaksınız. Değerli anne ve babalar, Çocuklarınızın çok değerli olduğunu biliyoruz. Okul öncesi 0-6 yaş döneminde ailede verilen eğitimin de çok önemli olduğunun farkındayız. Bizler anne baba gözüyle okulda çocukları gözleyen, onları sevgiyle ve sabırla geleceğe hazırlayan, öğrencilerimize neyi, nereden, nasıl bulabileceğinin yolunu gösteren, araştıran, demokrat, insan haklarına saygılı ve yaşadığı toplumu çağdaşlaşmanın üst noktalarına çıkarmayı hedefleyen Atatürkçü düşünce yapısına sahip, yaşam felsefesi sürekli çalışmak olan eğitimcileriz. Bizlere güveniniz tam olsun. Unutmayın ki bizler hem eğitimciyiz hem de anne ve babayız. Büyük önder Atatürk bir söyleminde, bir ulusun yaşamında eğitimin önemini şöyle ifade etmiştir: ”Ekonomide, sağlıkta, sanatta, sporda, nerede bir problem varsa onun temelinde eğitim yatmaktadır. ” Atamızın bu tespiti doğrultusunda öğrencilerimiz, her alanda “LİDER” olacak ve bulundukları kurumları en iyi şekilde yönetecek, Türkiye’ye layık vatanseverler olarak okulumuzun adını da her daim ileriye götürerek bizleri gururlandıracaklardır. Bu konuda çocuklarımıza güveniyorum. Lider Şişli İlköğretim Okulu’nun adı, yakın zamanda Şişli sınırlarını aşacak, tüm Türkiye yetiştirdiğimiz öğrencilerimizden dolayı bizi tanıyacaktır. Çocuklarımızın yetişmesinde bizlere verdiğiniz yapıcı destekten dolayı teşekkür ederim. Saygılarımla, Kemal Başkaya Okul Müdürü

Şişli Belediye Başkanı Mustafa Sarıgül:

İD

‘Siyasetçi olmasaydım öğretmen olurdum!’

Şişli ilçesine eğitim alanında Sizi Belediye Başkanı konumunuzla yaptığınız önemli katkıları tanıyoruz. Belediye Başkanlığı görevi Okulumuz biliyoruz. Bundan sonraki süreçte dışında yaşamın içindeki Mustafa yapacaklarınızı, eğitim-öğretimle Sarıgül kimdir? adına ilgili planlarınızı, hedeflerinizi 1956 Erzincan doğumluyum. Belediye bizimle paylaşır mısınız? Eğitimime Talatpaşa İlköğretim Şişli’de önceliği eğitim konusuna Okulu’nda başlayıp, Şişli Ortaokulu Başkanımız verdik diyebilirim. İlçemizde kapasitesi ile Zincirlikuyu Yapı Teknik Lisesi’nde Sayın yetersiz 26 okulumuzu yıkıp tamamen devam ettim ve Marmara Üniversitesi Mustafa yenileyerek özel okul statüsü Eğitim Fakültesi’nden mezun oldum. kazandırdık. Böylece okullarımız Daha sonra Kağıthane Belediyesi, Sarıgül’le modern, özel okul seviyesinde bir İstanbul Büyükşehir Belediyesi ve İETT keyifli bir görünüme kavuştu. Okul sayısını Genel Müdürlüğünde görev aldım. artırmaktan ziyade var olan okulların Siyasi yaşamıma CHP Şişli İlçesi röportaj yenilenmesi, kapasitesinin artırılması, Gençlik Kolu Yönetim Kurulu Üyeliği ile yaptık. başladım, daha sonra Gençlik Kolu Yönetim Kurulu Sekreterliği, Gençlik Kolu Yönetim Kurulu Başkanlığı, İlçe Başkanlığı ve İl Başkan Yardımcılığı görevlerinde bulundum. Bu süreler içinde Kurultay Delegesi olarak Şişli İlçesinin temsil yetkisini kullandım. 1987 yılında 18. dönem TBMM İstanbul Milletvekili olarak parlamentoya girdim. Türkiye’nin en genç milletvekili olarak, parlamentoda görev yaptım. 1999 yılından beri de Şişli Belediye Başkanlığı görevini yürütmekteyim. Öğrencilik yıllarınızda en sevdiğiniz ders hangisiydi? En çok tarih dersini severdim. Peki, en başarılı olduğunuz ders hangisiydi? Edebiyat dersinde kendimi başarılı görüyordum. derslik sayılarının çoğaltılması bizce en mantıklı Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi olanı. İlçemizdeki eğitim kurumlarıyla sürekli iş birliği mezunusunuz. Neden öğretmenlik yapmadınız? gerçekleştiriyoruz. Lise yıllarında siyasete atıldım. CHP Gençlik Sürekli yaptığınız bir spor var mıdır? En Kolları’nda aktif olarak çalışmaya başladım. Bizim sevdiğiniz spor dalı hangisidir? gençlik yıllarımızda CHP’nin başında rahmetli Bülent Her sabah düzenli olarak koşarım ve yüzerim. Ecevit vardı. Kendime hep onu örnek almışımdır. Futbola özel bir ilgim var. Halka yakın, sosyal demokrat ve dürüst bir siyaset Dinlemekten zevk duyduğunuz müzik türü adamıydı. Siyasete yakın olduğum için öğretmenlik nedir? yapamadım. Türkülerimizi dinlemeyi çok severim. Bu yıl da Siyasetçi olmasaydınız ne olurdunuz? en çok Yavuz Bingöl’den “Sarı Gelin” türküsünü Siyasetin içinde olmayı 20’li yaşlarımdan beri dinledim. düşünüyordum. 1970’li yılların mevcut durumu, Kitap çıkarttığınızı biliyoruz: “TBMM’ de Bir gençler arasındaki siyasal görüş ayrılığı, ülkenin Milletvekili” ve “İstanbul’da Direksiyon Sallamak”. kaotik durumu beni “Bu ülke için yapacak bir Bizimle bu serüveninizi paylaşır mısınız? şeylerim olmalı.“ düşüncesine itti. Yaşanan olayları “İstanbul’da Direksiyon Sallamak” adlı kitabımı ve ülkemin bulunduğu durumu görmezden Kağıthane Belediyesi İETT’de çalışırken yazdım. gelemezdim. “Bir genç olarak benim de Diğer kitabım “TBMM’de Bir Milletvekili” ise gençlik yapabileceklerim vardır.” diyerek siyasete girdim. kollarında çalışırken orada edindiğim tecrübeleri, Daha güzel bir gelecek, refah düzeyi yüksek yaptığım çalışmaları ve bilgileri paylaştığım bir bir Türkiye için politika üretmek ve sorunlara kitaptı. çözüm bulmak, siyasetin içinde yer alarak Değerli ve içten paylaşımlarınız için okulumuz gerçekleşebilecek şeyler. Siyasetçi olmasaydım adına çok teşekkür ederiz. sanırım öğretmen olurdum.

4 İD

Okulumuz yeni eğitim öğretim yılında da coşkulu törenlerle açıldı.

İD

En mutlu gün, bugün Bilgiye ulaşmadaki ilk adımı attık. Artık okuyor ve yazıyoruz… Sınıfımız şimdi bir bayram yeri gibi… Okuma bayramımızı büyük bir coşkuyla, heyecanla kutladık. Öyküler, şiirler, danslar, fıkralar ve drama gösterilerimizi anne ve babalarımıza coşkuyla sergiledik. Anne ve babalarımızın gözlerinde ıslak bir gülümsemeyle bizleri izlemeleri ve sonunda bize gururla sarılarak bu mutlu günümüze ortak olmaları, bugünü daha da anlamlı kıldı. Ne mutlu okuma yazma bilene, ne mutlu bize!

Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri, tüm çalışmalarını panolarında sergileyerek arkadaşlarıyla paylaşırlar...

Artık okullu olduk… pimiz, birbirimizi 12 Eylül 2011 günü he içerisinde sınıfımıza tanımanın heyecanı döneminde güldük, koştuk. Oryantasyon syon birimizi sevdik. Oryanta eğlendik, tanıştık, bir la bahçemizde coşkuy döneminde; botanik zu ve lar söyledik, okulumu oyunlar oynadık, şarkı çalışanlarını tanıdık.

İD

6 E

Cumhuriyetimizin 88. yıl coşkusu 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu’nda ve Nişantaşı’nda coşkuyla kutlandı.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu’nda cumhuriyetin ilk yıllarındaki heyecanı taşıyarak milli bilinçle kutlandı. Okul bu büyük günde çok değerli konukları ağırladı. Şişli Belediye Başkanı Mustafa Sarıgül’ün ve diğer konukların katılımıyla tören çok daha coşkulu ve

anlamlı bir nitelik kazandı. Cumhuriyetimizin 88. yılı dolayısıyla yapılan kutlamaya öğrencilerin şiirleri, sunumları, okul korosu ve oratoryo renk kattı. Lider okulunun “lider çocukları” Atasının emanetini, cumhuriyet ruhuna layık bir şekilde taşıdığını bir kez daha gösterdi.

i d iy g in k o sm in iç sı ta A r le lp Minik ka “Cumhuriyet Bayramı Oylum Talu’nun KanalTürk’teki n 2/A sınıfı öğrencileri, uzu Özel” adlı programında okulum kinleriyle Atasını Levon Kordonciyan tasarımlı smo ğını ve zarafetini ifade andı. Atatürk’ün giyimdeki şıklı miniklerimiz; küçük birer etmeyi amaçlayan defilemizde er o smokinlerin içinde. hanımefendi ve beyefendiydil davranışlarıyla programın Öğrencilerimiz içten ve doğal göz bebeği oldular.

Nişantaşı kutlamaları

Nişantaşı’ndaki Cumhuriyet Bay ramı kutlamalarında cumhuriyet coş kusu görülmeye değerdi. Unutulmaz anlar yaşadık, tek yürek olduk, o gün ü anılarımızda ölümsüzleştirdik ade ta. Şişli Belediyesi’nin düzenlemiş olduğu kutlamalarda Belediye Başkan ımız Mustafa Sarıgül ile okulumuz öğrencilerinin buluşması bayram ın sevincini artırdı.

10 Kasım’da Atamızı andık Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu, ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ü, aramızdan ayrılışının 73. yıl dönümünde şiirler ve marşlarla andı. Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri,Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu, ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ü, aramızdan ayrılışının 73. yıl dönümünde şiirler, marşlar ve okulumuz öğretmenlerinin söylediği şarkılar eşliğinde andı. 10 Kasım sabahı saat 09.05’te sirenler eşliğinde saygı duruşuyla başlayan tören, Atatürk’ü anlatan barkovizyon gösterisi ve Atatürk’ün cenaze töreninden alınan karelerle izleyenlere duygu dolu anlar yaşattı. Törenin sonunda ana okulu öğrencilerimiz, Atatürk’ün büstüne çiçek bıraktı. Avcılar Atatürk Evi

Atatürk Evi’ndeydik

Ayrıca 10 Kasım’da öğrencilerimizle Şişli Atatürk Evi, Florya Atatürk Köşkü ve Avcılar Atatürk Evi’ni gezdik. Atamızı, onun izlerini taşıyan ve Kurtuluş Savaşı’nın zeminini oluşturan önemli kararların alındığı ortamlarda andık. Adeta o günleri yaşadık. Atamızın emanetini koruyacak olan gençlik olarak Atamıza kendimizi daha yakın hissetmenin heyecanını yaşadık.

Florya Atatürk Köşkü Şişli Atatürk Evi

İD

8 E

24 Kasım Öğretmenler Günü’nü kutladık!

24 Kasım Öğretmenler Günü’nde öğretmenlerimizin en büyük mutluluk kaynağı olan öğrencilerimiz, sunumları, şiirleri ve konuşmalarıyla programımızı daha da coşkulu ve anlamlı hâle getirdiler. 3/A sınıfı öğrencilerinin “büyümüş de küçülmüş hâlleri”, her birinin öğretmen rolündeki ilginç ve duygu yüklü sunumları programımıza renk kattı. Adaylık süreci tamamlanmış öğretmenlerimizin gurur kaynağı olan “yemin töreni” büyük bir ilgi ve coşkuyla izlendi. Öğretmenlerimizin yemin törenindeki heyecanları görülmeye değerdi. 7/A sınıfı öğrencilerinin öğretmenlerimize yaptığı sürpriz slayt gösterisi günümüzü daha da anlamlı kıldı.

İD

Cumhuriyetin çocukları, anlamlı bir defileyle Atasını andı:

Atatürk’ün Giysileri-Derviş Eroğlu Kültür Merkezi

18 Kasım 2011 günü Lider Şişli Koleji öğrencileri, smokin ve frakları ile Atatürk’ün giyim zevkini podyuma taşıdılar. Kıyafetleri, Atatürk’ün smokinlerini diken ailenin dördüncü kuşak oğlu Levon Kordonciyan hazırladı. Defilede öğrencilerimiz, profesyonel mankenlere eşlik ederek keyifli anlar yaşayıp yaşattılar. Bir şölene dönüşen gösteride Atatürk’ün sevdiği türkülerle Cumhuriyet Marşı söylendi. Defile sonunda hep birlikte Onuncu Yıl Marşı’nın söylenmesi ile anlamlı gösteri sona erdi. Her konuda olan ileri görüşlülüğü, moda kültürünün nasıl olması gerektiğine de yansıyan Atamızın “Fikrimiz, zihniyetimiz, tepeden tırnağa kadar medeni olacaktır.” sözü, gösterinin temeli olmuştur. Atatürk, yapmış olduğu devrimlerle Türk toplumunun uygar milletler gibi giyim ve kuşamda da ileri bir seviyede olmasını istemiştir.

İD

İ G

Onlar için hazırladığımız hediyelerimiz Van’daki kardeşlerimize ulaştı...

İD

Aile Destekli Okuma Ağacı Okuma alışkanlığı hayatımızın her alanında kolaylıklar getiren, akıcı konuşmamızı, iletişimimizi, ifade yeteneğimizi her anlamda artıran bir alışkanlıktır. Bunun bilinciyle 2/A ve 3/A sınıfı öğrencilerimize okuma alışkanlığı kazandırmak, onları motive etmek ve onların keyifli okuma yapmalarını sağlamak için, velilerimizle iş birliği içerisinde “Aile Destekli Okuma Ağacı” projemizi hayata geçirdik. Proje kapsamında, çocuklarımızın evlerinde yaptıkları okumaların sürelerini velilerle takip ettik. Her öğrencinin okuduğu süreye göre aldığı yapraklarla sınıfımızda yeşeren kocaman bir ağacımız oldu… Ayrıca okuduğumuz kitaplardan hikâye haritası oluşturarak sınıfımızı renklendirip gurur tablomuzu oluşturuyoruz. Alışkanlıklar küçük yaşta kazanılır düşüncesiyle okuma saatlerimizde okul kütüphanesinde kitap okuyarak, kitabı günlük hayatımızın içine

soktuk. Günde yarım saat veya bir saat olan kitap okuma seansı, öğrencilerimize inanılmaz motivasyon kazandırdı. Bunun yanında öğrencilerimizin kitap yazarlarını da tanımasını sağladı. Gördük ki öğrencilerimiz yazarını bildiği kitapları daha heyecanlı bularak okumakta. Okuma faaliyetlerimize zevkle devam edeceğiz.

İD

İ G

5. sınıf , z i m i r e l i öğrenc i n ’ i r e n e F i l e m u R gezdi Rumeli Feneri, İstanbul Boğazı’nın Rumeli yakasında, Boğaz’ın Karadeniz’e açılan kuzey ucunda yer alır. 1855’te Kırım Savaşı sırasında Fransız ve İngiliz savaş gemilerinin İstanbul Boğazı’nın Karadeniz girişini görebilmeleri ve Boğaz sularına rahatça girebilmeleri amacıyla yapılmıştır. Rumeli Feneri deniz yüzeyinden yaklaşık 58 m yüksekliktedir. Işığı beyaz olup 18 mil uzaktan seçilebilir. Bu sayede gemiler kıyıya yanaşmadan bir saatten fazla bir süre önce feneri görerek rotalarını düzeltebilmektedirler. Fener Kulesi, 30 m yüksekliğinde olup üç kademe şeklinde inşa edilmiştir. deniz ile Ceneviz Kalesi, Boğaz’ın Kara anın mad yarı , tada nok birleştiği son aktadır. kuzeye açılan ucunda yer alm

Fenerde başlangıçta gaz yağı yakılırken, bu sonraları asetilen gazına çevrilmiştir. Günümüzde ise otomatik olarak elektrikle çalışmaktadır. Fenerin yer aldığı tepenin altında büyükçe bir balıkçı barınağı vardır. Rumeli Feneri’yle ona 2 mil mesafede karşı kıyıda bulunan Anadolu Feneri’ni birleştiren çizgi, İstanbul Limanı’nın kuzey sınırını oluşturmaktadır.

Ceneviz Kalesi (Rumeli Kavağı Kalesi)

Rumeli Kavağı Kalesi de denilen bu kale, Garipçe Köyü’nün ve fenerin üst kısmında yer alır. Boğaz girişini kontrol altında tutmak için Boğaz’ın ağzına gerilen bir zinciri korumak ve geçen gemilerden gümrük almak amacıyla Bizans döneminde yapıldığı belirtilmiştir. Osmanlı döneminde buraya Eskikale ya da Ceneviz Kalesi denilmiştir. Kale 14. yüzyılda Cenevizlilerin, 1452 yılında da Osmanlıların eline geçmiştir. IV. Murat döneminde onarım geçirdiği ve çevresine balıkhane, mahzen, bostancı kışlası, dükkânlar, kahvehane, salhane, kayıkhane, cami, tatlı su çeşmesi yaptırıldığı Osmanlı kaynaklarında belirtilmiştir. Bugün kalenin sadece kalıntıları bulunmaktadır. Boğazın eşsiz güzelliklerini yansıtan kale görülmeye değer.

Gezide çok güzel an lar yaşadık. Gezerek öğrenmenin zevk ve heyecanı ile çayım ızı yudumladık.

Panorama 1453 Müzesi

7/A sınıfı öğrencileri olarak okulumuzun düzenlediği Panorama 1453 Müzesi gezisine katıldık. Müzenin kapısından içeri girdiğimizde gördüğümüz ilk şey duvarlardaki tarihsel bilgiler güzel olduğunu ve resimler oldu. Müzenin çok tahmin biliyorduk ama bu kadarını da sanki dı var h tari bir nlı Ca edememiştik. karşımızda. kullanılan Müzede İstanbul’un Fethi’nde leri ve daha topları, grejuvaları, yıkılan kale erlerinden, birçok şeyi gördük. Yeniçeri ask kez daha lağımcılardan, akıncılardan bir Sultan bahsettik. Aynı zamanda Fatih i bir şair yan ını dığ yaz el Mehmet’in gaz ı bu gezi, bilgi cas Kısa ik. end öğr olduğunu da arlı bir geziydi. ve eğlence açısından çok yar

Topkapı Türk Dünyası Kültür Evleri’ni ziyaret ettik

Okulumuzun 7. sınıf öğrencileriyle birlikte Topkapı Türk Dünyası Kültür Evleri’ni ziyaret ettik. Ziyaretimizde Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Kazakistan, Kırgızistan, Azerbaycan, R. F. Başkortostan, Özbekistan, R. F. Tataristan, Türkmenistan ve Balkan Türklüğü’ne ayrılan evlerden oluşan Türk Dünyası Kültür Evleri’nde Türklere ait ülke ve coğrafyaların, kültür ve geleneklerin çeşitli ürünlerini öğrencilerimizle gezip gördük.

Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz ve velilerimiz tarihi Ayasofya Camii’ni gezdiler.

İD

İ G

Harbiye Askeri Müzesi’ne gezi 4/A sınıfı öğrencileri, 29 Aralık 2011 tarihinde okulumuz Müdür Yardımcısı Murat Karan ve Sınıf Öğretmeni Coşkun Gökhan gözetiminde, tarih bilinci geliştirmek ve Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün yaşamı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek amacıyla Harbiye Askeri Müzesi’ne anlamlı bir gezi yaptılar.

Migros’ta alışverişteyim

Darphanedeydik

Darphane gezimizde; darphanenin cumhuriyet altınlarını basmak, kıymetli maden ve ziynet eşyalarının kontrollerini yapmak, resmi mühürleri imal etmek, hazinenin para, madalyon, damga pulları, ve değerli kâğıtlarını basmak gibi görevlerinin olduğunu öğrendik.

3/A sınıfı öğrencileri olarak kısıt lı olan paramızı tasarruflu kullana rak, ihtiyaçlarımızı önceden tespit ettik ve kasada aldıklarımızın fişini kestird ik. Bizler, bilinçli tüketiciler olarak ailelerim ize yeni yıl hediyeleri aldık. İhtiyaçl arımızı cebimizdeki paraya göre ayarlam ayı, tasarrufu öğrendik. Kasada Mo ney kartımızı kullandık. Fiş aldık, para üstümü zü alırken hesaplamayı öğrendik. Biz bu işi çok sevdik.

İD

Doğruluk için... 2/A sınıfı olarak hayatta başarılı ve mutlu bireyler olabilmemiz için doğruluk ve dürüstlük yolundan asla ayrılmamamız gerektiğini, ahlaklı olmanın en doğru yol olduğunu resim çizerek ve drama yaparak arkadaşlarımızla paylaştık.

Hijyen önemlidir Hijyen, sağlıklı yaşamak için aldığımız önlemlerdir. Ve bizler de 3/A sınıfı olarak bunların bilinciyle; kendi hijyenik temizliğimizi nasıl yapmamız ve çevremizi bilinçlendirerek nasıl önlemler almamız gerektiğini öğrendik. Kendimizden küçük sınıflara da bunları örnek olarak gösterdik.

ılar.

zlere

iz bi m i r e l i c Öğren

ü ile hoşgör

ilgili

d hazırla r a l o n pa

İD

İ G

Lider Şişli Koleji’nde Beden Eğitimi

Okulumuzdaki Beden Eğitimi dersleri, çocuklarımızın fiziksel gelişimlerinin yanında mücadele ve centilmenlik duygusu, birliktelik ve öz disiplin gibi kişisel gelişimlerine de katkı sağlamaktadır. Beden Eğitimi derslerinde, öğrencilerimize gündelik hayatlarında ve temel spor dallarında kullanabilecekleri hareket becerileri ve bilgilerin kazandırılması hedeflenmektedir. Bol oksijenli yeşil alanımızda, öğrencilerimiz hareket eğitimiyle enerjilerini olumlu yönde harcamakta, eğitsel oyunlarla, kazanma ve kaybetme duygusunu öğrenmektedirler. Öğrencilerimizin birlikte spor yapması, sadece sağlıklı olmaları ve kendilerini iyi hissetmeleri

Okulumuz, Çocuk Oyunları ve Spor Federasyonu (ÇOSKF)’nun Şişli Ligi’nde mücadele vermektedir. Öğrencilerimiz mendil kapmaca ve seksek yarışmalarında okulumuzu başarıyla temsil etmektedir. ÇOSKF, evlerinde dört duvar arasında hareketsiz büyüyen çocuklara oyun oynama imkânı tanımıştır. Öğrencilerimiz her hafta istekli ve hırslı bir şekilde müsabakalara katılmaktadır.

için değil, aynı zamanda temel tecrübelerini geliştirebilmeleri için de gerekmektedir. Bu temel tecrübe, başarıyı tatmanın yanında koordinasyon yeteneğinin gelişmesi, bir gruba ait olma ve sosyalleşmedir. Bu yolla öğrencilerimiz sadece kendi emniyetlerini değil; aynı zamanda arkadaşlarının emniyetlerini de düşünme sorumluluğunu kazanmaktadırlar.

Unuttuğumuz oyunlar Günümüzden 30-40 yıl önce bilgisayar henüz yaygın olarak kullanılmıyordu. Plastik oyuncaklar da yoktu ve sokak aralarında trafik şimdiki kadar yoğun değildi. Yeşil alanlar yok edilip apartmanlar dikilmemişti. Günümüzde çocuklarımız bilgisayar oyunlarının başından kalkmaz oldu. Evlerimizin içi plastik oyuncaklarla doldu. Sokaklar yoğun araç trafiği keşmekeşi içinde. Çocuklar apartman dairelerinin içinde yaşıyor ve bu nedenle yoğun stres altındalar. Oyun oynamayı, yardımlaşmayı ve arkadaşlığı bilemiyorlar.

Çocuklarımızın bu gereksinimini karşılamak amacıyla okulumuzda, günümüzden 30-40 yıl önce oynanan ve kültürümüzün bir parçası olan oyunların yeniden canlandırılması için kulüp çalışması yapılmaktadır. Bu çalışmalarda yedi kiremit, körebe, dokuz taş, birdirbir ve ip atlama vb oyunlar öğretilerek okulumuzun bahçesinde oynatılmaktadır.

İD

Okulumda bir gün... Saat 08.30’da okulda olacak şekilde kalkar ve heyecanla hazırlanırım. Çünkü okuluma gidiyorum. Servisten iner inmez bizi asistan öğretmenimiz karşılar. Arkadaşlarımla beraber sınıfa çıkarak hem oyun oynar hem de sınıfımıza daha gelmemiş olan diğer arkadaşlarımızı bekleriz.

oynar, şarkılar söyleriz. Unutmadan, bir de branş derslerimiz vardır. Satranç, Drama, İngilizce, Müzik, Görsel Sanatlar, Bilişim Teknolojileri ve Beden Eğitimi.

Onlar da gelince doğru lavabolara, ellerimizi yıkamaya. 08.40, şimdi de kahvaltı vakti. Trenimizi oluşturup kahvaltı yapmak için yemekhaneye doğru yol almaya başlarız. Kahvaltıdan sonraki ilk çalışmanın ne olduğunu düşünmek kahvaltımızı daha çabuk yapmamızı sağlar.

Saat 12.05 olunca yemek vakti gelmiş demektir. Öğle yemeğinde bizim için hazırlanmış olan yemekhaneye gider ve

Kahvaltı bitince temiz ellerle sınıfımıza girer ve hazırlıklarımızı yapmaya başlarız. Sınıf öğretmenimiz Bilge Sancar bize o gün neler yapacağımızı anlatır. Türkçe Dil Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık, Fen ve Doğa Etkinlikleri, Fen-Matematik, Serbest Zaman Etkinliği ve Sanat Etkinliği ile ilgili çalışmalarımızı yapar, bunlarla ilgili oyunlar masalarımızda yemeklerimizi afiyetle yeriz. Şimdi karnımız doydu ve dinlendik. Bir sürü güzel çalışma bizi bekler. Bir de, güneşli güzel günleri sabırsızlıkla bekliyoruz. Çünkü arka bahçemizde yapacak birçok şeyimiz ve oynanacak bir sürü oyunumuz var. Eve gitmeden önce ikindi kahvaltısını yapmak gerekir. Hele bir de bir arkadaşımızın doğum günü varsa çok keyifli olur. Sonra da hazırlanıp evlere gitme zamanı gelir. Saat 15.30, haydi arkadaşlar doğru evlere!

...işte böyle geçiyor.

İD

İ G

Çevre koruma konusunda da lideriz Geçen yıllarda olduğu gibi bu yıl da Çevre Koruma Kulübü olarak etkinliklerimiz devam ediyor; atık pil, kâğıt ve atık yağların toplanarak çevreye zarar vermeden geri dönüşümünü sağlamak amacıyla okulumuzun her katına ve sınıfına geri dönüşüm kutuları yerleştirildi. Ağaç dikme etkinliği düzenledik, ayrıca plastik şişe kapaklarını toplayarak tekerlekli sandalye alımına katkıda bulunmaya çalışıyoruz.

Kaplumbağa ve Tavşan sahnedeydi Tiyatro Ti Ekibi “interaktif masal anlatımı” adı altında ana sınıfı ve 1. sınıf öğrencilerine “Kaplumbağa ile Tavşan” oyununu sahneledi. Minik öğrencilerimiz de sahneye alınarak oyuna dâhil edildi. Minikler kendilerini kaplumbağa ve tavşanla, bir masal serüveninin içinde buldular. Öğrencilerimizin mutlulukları ve coşkuları gözlerinden okunuyordu.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün klal düzenlediği İsti Marşı Okuma Yarışması’nda üçüncü olduk.

Lider Şişli Koleji, Van’daki acıya ortak oldu

Yeni yılda öğrencilerimizin minik kalpleri Van’daydı

Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu’nun Okul Aile Birliği üyeleri tarafından hazırlanan her türlü ihtiyaç maddesi, Van depremzedelerine ulaştırıldı. 27 koliden oluşan yardım paketleri özenle hazırlandı. Böylelikle onların yaşadıkları acılar az da olsa paylaşıldı…

Tutum ve Yatırım Haftası 1/A sınıfı olarak, 12-18 Aralık Tutum ve Yatırım Haftası’nı biriktirdiğimiz harçlıklarımızla artık okuyabildiğimiz kitapları alarak değerlendirdik. Sağlıkta, yakıtta, harcanan su ve elektrikte, yaşamın her alanında tutumlu olmalıyız. Biz de bu bilinçle kitaplardan kalan paramızla kendimizi ödüllendirip birer çikolata aldık… Ve artık nasıl alışveriş yapmamız gerektiğini çok iyi biliyoruz .

Özel Lider Şişli İlköğretim Okulu öğrencileri bu yıl Van’daki arkadaşlarını unutmadılar. Yeni yıl çekilişlerini, Van Cumhuriyet İlköğretim Okulu’ndaki arkadaşları için yaptılar.

Okulumuzda yeni yıl sevinci

İD

6. ve 7. sınıfların hazırladıkları yeni yıl panosunda ve dilek ağacının etrafında, öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz dileklerini paylaştılar.

İD

İ G

Yeni yıl coşkusu okulumuzda...

Yüzme yarışlarındaydık

İstek Kaşgarlı Mahmut Lisesi’nin düzenlediği yüzme yarışmalarına katılan öğrencilerimiz okullarını başarıyla temsil ettiler. Yaklaşık 50 okulun katıldığı yarışmalar sonucunda 6/B sınıfından Ilgın Bahıtlı, Kızlar sırt üstüde 4.lük elde etti. yine 6/B sınıfından Ali Eralp Birer ile yine 6/B sınıfından Robin Özyılmaz, Erkekler kategorisinde 5.lik ve 6.lık elde ettiler. 7/A sınıfından Dinç Kartalkayası da ilk 15 içinde yer aldı.

Takı Kulübü Takı Tasarım Kulübü olarak amacımız, öğrencilerin görsel, estetik ve sanat duygularını geliştirmek, tasarım ile yaratıcılıklarını fark ettirmektir. Taş, boncuk ve metallerden, zaman zaman da keçe ve kumaş gibi malzemelerden takı tasarlamaktayız. Kulübümüzde küpe, bileklik, kolye, broş ve çanta gibi pek çok özgün ürünler üretilmektedir.

Lider mucitler Bilgi toplumu yaratmak, bilimsel düşünceyi aşılamak ve bilimi sevdirmek misyonunu gerçekleştirmek üzere, laboratuvar deneyleri, bilimsel araştırmalar, sergiler, geziler gibi aktiviteler okulumuzda hayata geçirilmektedir. Çevresine karşı ilgili, keşfedici, sorgulayıcı, doğru karar verebilen, problem çözebilen, öğrenmeyi yaşam tarzı hâline getirmiş, yeni teknolojileri anlayan, kullanan, geliştiren bireyler burada yetişmektedir.

Hayvanlar Günü’nde Darıca’daydık Özel Lider Şişli Koleji olarak 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü’nü Darıca Hayvanat Bahçesi’nde kutladık. Hayvanların da birer canlı olduğu, onların da ekolojik ortamda

olmalarının bir sebebi bulunduğu konusunda öğrencilerimizi bilinçlendirdik. Hayvanların yaşam koşulları ve beslenmeleri hakkında görevlilerden bilgiler aldık.

İD

İ G

İnternet konusunda ailelere öneriler 1. En az çocuğunuzu koruyacak kadar internet kullanmayı öğrenin. 2. İnternet kullanımında yasaklayıcı değil, zaman açısından sınırlayıcı olun. 3. İnternetin derslerini aksatmasına izin vermeyin. 4. Diğer sosyal aktivitelere katılımını özendirin. 5. İnternet sebebiyle sorumluluklarını yerine getirmemesine fırsat vermeyin.

3. Tam isim, adres, telefon, okul ve özel fotoğraflarını paylaşmamasını söyleyin. 4. Tanımadıkları kişileri arkadaş listelerine eklememelerini söyleyin. 5. Kimlerle arkadaşlık ettiğini aralıklarla kontrol edin.

Olası tehlikeler

1. Tanımadıkları kişilerle arkadaşlık 2. Aşırı kullanımın sebep olduğu internet bağımlılığı 3. Fiziki sağlık sorunları 4. Öfke, şiddet ve yalnızlık gibi psikolojik sorunlar 5. Şiddet ve müstehcen içerikli görüntüler

Bilmeleri gerekenleri öğretin

1. İnternette tanımadıkları kişilerden gelen arkadaşlık tekliflerine “hayır” demeyi 2. Hoşlanmadıkları bir durumu sizinle paylaşmaları gerektiğini 3. İnternet üzerinden gelen cazip fakat aldatıcı teklifleri reddetmeyi 4. İnternetin gerçek hayattan çok farklı olduğunu 5. Hayatın sadece internetten ibaret olmadığını

Önce siz örnek olun

1. İnternet kuralları belirleyin ve bunlara önce siz uyun. 2. Çocuklarınızla aranızda aile sözleşmesi imzalayın ve uygulayın. 3. Belirlediğiniz internet kullanım zamanına siz de riayet edin. 4. İnternet dışında aile içi aktiviteler düzenleyin. 5. Çocuğunuzun en iyi ve en güvenilir arkadaşı siz olun.

Sosyal ağlara dikkat edin

1. Çocuğunuz bu sitelere (örn. facebook) üye ise, siz de üye olup onun arkadaşı olun. 2. Profillerindeki gizlilik ayarlarını yapmasını sağlayın.

Öğrenciler için 10 temel kural

1. İnternette geçirdiğin süreleri kontrol etmelisin. Hayat sadece internetten ibaret değildir. Arkadaşlarınla beraber gerçek hayatta da eğlenebilirsin. 2. İnternette gezinmek için evinizi ve ailenizle birlikte oturduğunuz odayı tercih edin. 3. Seçimlerinizi ailenizle ve öğretmenlerinizle beraber yapın. Onlara danışmaktan çekinmeyin. Beğendiğiniz siteleri “Sık Kullanılanlar”a ekleyebilirsiniz. 4. İnternette karşılaştığınız herhangi bir bilgiyi başka kaynaklardan da sorgulayın ve doğruluğunu araştırın. Ayrıca, bir ödev hazırladığınızda, bulduğunuz bilgilerin ve kullandığınız resimlerin kaynağını mutlaka belirtmelisiniz. 5. Tanımadığınız kişilerle sohbet etmeyin. Sosyal paylaşım sitelerinde kesinlikle tanımadığınız kişilerle arkadaş olmayın. Yeni arkadaşlar edinmek eğlenceli olabilir ancak unutmayın

ki bazıları kendileri hakkında yalan söyleyebilir. 6. İnternet ortamında tanıştığın bir yabancıyla gerçek hayatta buluşmamalısın. Gerçekten tanışmak istediğin biri olursa yanında mutlaka aile bireylerinden bir yetişkin olmalı ve buluşmak için kalabalık yerleri tercih etmelisin. 7. İnternet ortamında kişisel ve özel bilgilerinizi vermeyin. Kullanılan şifreler hiçbir şekilde başkalarıyla paylaşılmamalı, kolay elde edilebilecek yerlere yazılmamalı. Verdiğiniz ufak gibi görünen bilgiler bile kötü niyetli kişiler tarafından kullanılabilir. 8. Tanımadığınız kişilerden gelen mesajları asla açmamalısınız. Çünkü bunlar genellikle uygunsuz, virüslü ya da gereksiz şeyler içermektedir. Bunlara karşı bilgisayarınızda mutlaka güncel bir antivirüs ve güvenlik programı bulunmalıdır. 9. Size yapılmasını istemediğinizi başkalarına da yapmayınız. Kimseye hakaret, argo, küfürlü hitap etmemelisiniz. Yüzüne söylemek nasıl saygısız bir hareketse internet üzerinden yapmak da öyledir. 10. İnternet ortamında sizi rahatsız eden şeylerle (kişilerin küfürlü ve argo konuşmaları, hakaretler, uygunsuz teklifler ya da zararlı sitelerle) karşılaştığınızda ailenize, öğretmenlerinize ya da İhbarweb’e (www.ihbarweb.org.tr veya 0312 582 82 82 ) şikâyet edebilirsiniz.

Sosyal ağlarda nelere dikkat etmeliyim?

Sosyal ağlar bizlere; arkadaşlarımızla sürekli temas hâlinde olabileceğimiz, beğendiklerimizi paylaşabileceğimiz bir ortam sunuyor. Fakat sosyal ağlar kişisel bilgilerinizi, paylaşımlarınızı, arkadaşlarınızı herkesin görebileceği ortamlardır. O yüzden birkaç noktaya dikkat ederek sosyal ağlarda daha güvenli olabilirsiniz. 1. Kişisel bilgilerinizi herkesle paylaşmamanızı tavsiye ederiz. • Telefon numaranız • Ev, okul ve iş adresiniz • Doğum gününüz, yaşınız • T.C. kimlik numaranız • E-mail adresiniz

İD

2. Paylaştığınız şeyleri istemediğiniz kişilere kapatın. • Gönderilerinizi • Ailenizle ilgili bilgilerinizi • İlişki durumunuzu • İlgilendiklerinizi • Dini inanç ve siyasi görüşünüzü • Bulunduğunuz yeri • Size ait fotoğraf ve videolarınızı 3. Tanımadığınız kişilerin arkadaşlık tekliflerini reddedin. Çünkü; • Tanımıyorsunuz • Niyetini bilmiyorsunuz • Zarar görebilirsiniz • Üzülebilirsiniz 4. Güçlü şifreler oluşturun ve şifrenizi kimseyle paylaşmayın. Çünkü; • Sizin adınıza arkadaşlarınıza mesaj gönderebilirler, zor durumda kalırsınız. • Profilinizde sizin istemediğiniz şeyleri paylaşabilirler. • Profil resim ve ayarlarınızı değiştirebilirler. • Profilinizi kullanan arkadaşınız olur, sorumlu ise siz olursunuz. Unutmayın internet zararlı değildir sadece güvenlik yeterlidir.

İD

İ G

Genç matematikçiler Matematiğe hem zihinlerini hem gönüllerini vermiş öğrencilerimizle Ekim ayında Matematik ve Zekâ Oyunları Kulübü’nde buluştuk. Genç matematikçilerle Go, Sudoku, Kendoku ve Bloxorz adlı oyunları da oynadık. Kulüp olarak kaynaşmamızı sağlayan tüm bu oyunlar ve matematik bağı, “Öğretmenim 7’ler” sorumluluk projesinde kendini tekrar gösterdi. 7.sınıf öğrencilerimiz öğretmen olmaya ve kendilerinin geçtikleri 6.sınıf yollarındaki deneyimlerini 6.sınıflarla paylaşmaya can attılar. Bizleri takip edin! Ve sizlerle paylaştığımız “Mesajlar” köşemizi atlamayın…

Mesajlar: To plama, çıkarma, ça rpma, bölme işaretlerini ve aşağıdaki rakamları ku llanarak hed ef sayıya ulaşın ız. Not: Sayıları sırayla kullanmak zo runda değils iniz ve kırmızıyla yazılmış sayı yı 2 kere kullan abilirsiniz.

29 10 1 Hedef sayı

9 23 88

İD

Çocuk eğitiminde müziğin gücü Enstrüman çalmak, çocuklarda hafıza ve zekâ gelişimini önemli ölçüde artırıyor. Müzik, tıpkı matematik ya da satranç gibi yüksek beyin fonksiyonlarını gerektiren bir olgudur. Müzik eğitimi, çocukta dikkati, dil becerisini, sosyalleşmeyi ve beden gelişimini olumlu etkiler. Müzik eğitimi almış çocukların öğrenme ve hafıza kapasitelerinde beşte bir oranında artış gözlemlenmektedir. Müziğin çocuk gelişimine etkisi, müzik eğitimi yolu ile, çocuğun müzik dışı becerilerinin geliştirilmesidir. Müzik ve enstrüman dersleri, sinirleri eğiterek beyindeki algısal gelişmeyi sağlar.

Hangi yaşta hangi müzik aleti?

diğine zik aletini çalmak iste Çocuğun hangi mü baba bu ve esi doğru olur. Anne kendisinin karar verm çalmaya ti mamalı, bir müzik ale konuda çocuğu zorla ini kırmamalı… başladığında cesaret uygun olan ar; çocuklar için en beş-altı Piyano, keman ve git içi ano eğitimi n en az piy bir i dd Ci . dır lar enstrüman ar eğitimi için n yine beş-altı yaş, git an için yaş, keman eğitimi içi k Diğer birço enstrüm ur. nd gu uy sı nra so ş de yedi ya tedir. üç olarak gösterilmek ise en uygun yaş on cuklar, müzik eğitimi alan ço Küçük yaştan itibaren ni tam, ve gü lı düşünen, kendine daha dikkatli, mantık olmaktadırlar. çözümleyici ve aktif

İD

İ G

Şişli Belediyesi’nin düzenlemiş olduğu ‘Cumhuriyet’ konulu resim yarışmasında 2/A sınıfı öğrencilerimizden Pınar Topaloğlu, kendi kategorisinde 1. oldu. Ödülü olan bisikleti, Şişli Belediye Başkan Yardımcısından aldı.

Işık Ayazağa Okulları’nın düzenlemiş olduğu resim yarışmasında öğrencilerimiz ödüllendirilmiştir.

Osman Hamdi Bey Sergisi’ndeydik İlk Türk arkeologlarından olan Osman Hamdi Bey, çağdaş Türk müzeciliğinin kurucusudur. İstanbul Arkeoloji Müzesi’ni kurmuş, 29 yıl müdürlüğünü yapmış, ilk Güzel Sanatlar Okulu olan Sanayi-i Nefise Mektebi’ni kurmuştur. Osman Hamdi Bey’in en ünlü eseri olan “Kaplumbağa Terbiyecisi”ndeki terbiyeci, Osman Hamdi Bey’in kendisidir. Osman Hamdi Bey’in değişime direnen bir toplumu, sanat yoluyla çağdaş seviyeye getirmeye çalıştığını, bu yüzden sanat okulu ve müze açma girişiminde bulunduğunu vurgular.

Suretin Sireti Sergisi’ne katıldık

Pera Sanat Galerisi’nde tanınmış ressamların, Suretin Sireti adı altında düzenlenen resim sergisini gezdik.

İD

İstanbul dersi İstanbul dersi, ilgili yönerge doğrultusunda okulumuzda haftada bir ders saati olarak işlenmektedir. Bu derste, çocukların İstanbul hakkında çeşitli konularda çalışmalar ve etkinlikler yapmaları sağlanarak, bu şekilde içinde yaşadıkları ve parçası oldukları çevreye ve kente merak ve aidiyet duygularını geliştirmek amaçlanmaktadır.

Fotoğraflarla İstanbul Kulübü Fotoğraflarla İstanbul Kulübü olarak Şişli sokaklarında ilginç bulduğumuz şeylerin fotoğraflarını çektik. Bu sokak gezimizden çok zevk aldık. Fotoğraflarla İstanbul Kulübü olarak

Atatürk Haftası kapsamında İnkılap Müzesi’ne de gittik ve Atatürk’ün özel eşyalarının fotoğrafını çekerek Atatürk’le ilgili bir albüm hazırladık.

İD

İ G

Satrancın tarihçesi Satrancın zamanımızdan en az 4000 yıl önce Mısır’da oynandığına dair bulgular piramitlerdeki kabartmalarda bulunmaktadır. Yine Çin’de, Mezopotamya’da ve Anadolu’da oynanmaktaydı. Oyunun bugünkü adını alması, MS 3 ve 4. yüzyıllarda Hindistan’da, oyuna ÇATURANGA denmesi ile başlar. Satranç ile ilgili ilk yazılı belgeler Hindistan’dan kalmadır. Daha sonra satranç İran’a, onlardan Araplara, Endülüslüler sayesinde de İspanya üzerinden Avrupa’ya yayılmıştır. Arap ve Avrupa el yazması kitaplardan sonra, İspanyol Lucena’nın ilk basılı satranç kitabında (1497) satrancın o zamanki yeni kuralları açıklandı. İlk resmi dünya satranç şampiyonu Wilhelm Steinitz’dir. Steinitz aynı zamanda, satrancı sistematik oynama kavramının da babasıdır. Steinitz’in teorisinin başlangıç noktası “satrançta konumun özelliklerine uygun bir plan yaparak oynamak” tır. Onun “konumun özellikleri” konusundaki görüş ve çalışmaları, modern satranç oyununun temelleri olmuştur.

Satrancın yararları ❑ Kötü alışkanlıklar edinilmesine engel olur. ❑ Planlı hareket etmenin önemini ve gerekliliğini kavratır. ❑ Süratli, doğru ve çabuk düşünebilmeye yardımcı olur, olaylara doğru yorumlarla yaklaşabilme yeteneğini geliştirir.

❑ Kendine güven duygusu aşılar ve bunu geliştirir. ❑ Kendi güç ve yeteneklerini daha iyi tanıyarak açığa çıkarmaya ve bireysel doğru kararlar alabilmeye yardımcı olur. ❑ Dikkatini tek konu üzerinde yoğunlaştırabilme alışkanlığı kazandırır. ❑ Diğer ders konularının daha iyi anlaşılıp kavranmasına yardımcı olur. ❑ Bilimselliği ön plana alarak araştırmalar yapmaya yönlendirir.

İD

❑ Başarıya ancak ve ancak sistemli ve disiplinli bir çalışmayla varılabileceğini gösterir. ❑ Mücadeleci bir ruh yapısına sahip olmanın gerekliliğini benimsetir. ❑ Başarısızlıklar karşısında yılmamayı, başarı için daha çok çalışmanın gerekli olduğunu öğretir. ❑ Başarılardan büyük hazlar duyarak daha da başarılı olmaya yönlendirir. ❑ Kişilerin olumsuz bir yönünü, eksikliğini veya bir davranış bozukluğunu hızlıca ortaya çıkarır. ❑ Kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir. ❑ Yakın dostluklar kurup daha çok sosyalleşmeye ve sosyal yaşamın zenginleşmesine yardımcı olur.

Okulumuzdaki satranç faaliyetleri 1) Satranç dersleri Okulumuzda satranç eğitimi ana sınıfından itibaren verilmeye başlanır. Bu derslerde öğrencilerin sınıfları göz önünde bulundurularak satrancın temel kuralları, basit ve karmaşık taktik bilgilerin yanı sıra centilmenlik, dürüstlük, sosyalleşme, çalışma alışkanlığı, bir konu üzerine konsantre olma, analiz etme, doğru karar verme sürecinde mücadele etme gibi kişisel gelişimleri açısından önemli unsurlar da işlenmektedir. 2) Kulüp çalışmaları Satranç sporunda ilerlemeyi amaçlamış öğrencilerle turnuvalara yönelik ileri satranç konuları işlenmekte ve okul içi turnuvalar düzenlenmektedir. Ayrıca oluşturulan okul takımı ile okullar arası düzenlenen turnuvalara, bireysel ve takım olarak katılım sağlanmaktadır.

İD

İ G

Okul, karne ve tatil Eğitim-öğretim yılının sonuna gelirken, birçok evde aynı veya benzer duygular yaşanacak. “Karne alınacak. Peki nasıl olacak?” Çocuklar, yaşlarına uygun yeni bilgiler öğrenmek ve beceriler kazanmak için okula gider. Bu; çocukların, anne ya da babaları gibi ev dışında geçirdikleri bir zaman bölümüdür. Nasıl ki büyükler evi geçindirmek için çalışıyorlarsa, çocuk ve ergenler de bir iş olarak okula gitmekte ve öğrenmektedirler. Bu nedenle okul bilgi edinilen bir kaynak olması yanında çocuğun kendisi ve çevresi ile uyum becerilerini kazandığı bir yerdir. Okul başarısı, birçok etkene bağlı olarak değişmektedir. Bunlar arasında çocuğun zihinsel kapasitesi, öğrenme becerisi ve hızı, okul ve öğretmenlerin bilgi ve tutumları, anne-babanın beklenti ve tutumları… sayılabilir. Özellikle ilköğretim birinci sınıf, çocukların hayatlarında önemli değişikliklerin olduğu bir dönemdir. Çocuğun ders başarısını etkileyebilecek bu nedenler dışında, geçen ders döneminde yaşadığı kendi ve çevresi ile ilgili özel nedenler de olabilir. Her çocuğun içinde bulunduğu gelişim dönemine ve yeteneğine göre başarısı da değişebilmektedir. Eğer anne-baba eğitim yılı içinde okul ve öğretmen ile yeterince iş birliği yapmışsa, çocuğun sınıf içindeki düzeyini ve nasıl bir karne alacağını tahmin edebilecektir. Bu nedenle başarısızlık durumunda “sonuçtan çok bu sonuca nasıl gelindiğinin” değerlendirilmesi önemlidir. Öncelikle, çocuğun yeteneklerine uygun, ulaşılabilir beklentiler geliştirebilmek için her çocuğun bireysel kapasitesi göz önüne alınmalıdır. Bu nedenle iyi veya iyi olmayan karne, tüm bu bilgilerin doğrultusunda değerlendirilmelidir. Bu da her çocuk için iyi veya iyi olmayan karnenin farklı olacağını göstermektedir.

İyi olmayan bir karne ile karşılaşan annebaba çoğunlukla “Neden zayıf getirdin?” şeklinde sormaktadır. Karnelerin alındığı dönemlerde anne-baba-çocuklar açısından karşılaşılan en önemli sıkıntılardan biri bu şekilde başlamaktadır. Ders başarısı ve sonuçta karneye yansıyan öğrenme düzeyi anne-baba kadar, çocuk için de önemlidir. Başarılı bir karne ile çocuk özgüven kazanacak ve öz saygı geliştirecektir. Karne ve sonrasında da güzel bir tatil gelecektir. İyi olmayan karne sonucunda çocuk, birçok olumsuz durumla karşılaşabilmektedir. Sevgi yetersizliği, olumsuz koşullar, yanlış tutumlar, ilgisizlik… Böylece bilgi edinmede zorluk çeken çocuğun, öz saygı geliştirmesi ve kendine güveni de tehlikeye girmektedir. Bu ise farklı gelişim dönemindeki çocuk ve gençlerde, beklenmedik davranışların sergilenmesine yol açmaktadır. Bu karne döneminde aile ve çocuğun yaşadığı üzüntüleri bitirip, böyle bir sonucu yeniden yaşamamak için nedenleri birlikte gözden geçirmeleri ve çözümler üretmeleri gerekmektedir. Ailesinin ya da anne babasının sevgisini bilen ve onlar tarafından benimsenen çocuk, bu üzüntüyü kısa sürede atlatarak iş birliği yapacak ve başarılı olmak onun için daha kolay olacaktır. Burada anne babanın yapabileceği, çocuğun dışındaki nedenleri ele almak ve çocuğun dikkatini sorumluluklarına çekmektir. Sorumluluk alma konusunda sıkıntı yaşayan çocuk, anne-babanın tüm çabalarının sonucunda verim elde edemeyebilir.

İD

Heeey!!!! Tatil başlıyor… Çocuklarımız eğitim döneminin sonuna geldiler, onlar için iş dönemi tamamlandı ve tatili, yeni bir dönem için dinlenmeyi hak ettiler. Tatil döneminde de çocukların yapmaları gerekenlerle ilgili sorumluluklarına devam etmeleri, aile içinde yeni ve farklı pozisyonlar almaları önemlidir. Bu, çocuğun kendine güvenmesi ve olumlu benlik algısı geliştirmesi açısından gereklidir. Tatiller, aile içi ilişkileri yakınlaştırma ve birlikte geçirilen zamanı artırma yönünden oldukça önemlidir. Özellikle çalışan anne ve babaların, izin dönemlerini çocuklarının tatil döneminde kullanması, sınırlı aile içi etkileşimi artıracaktır. Aile üyelerinin hep birlikte geçireceği bu tatil dönemlerinin iletişim, çocuklarına model olma, onları tanıma ve gelişimlerini görebilme açısından da yararları olacaktır. Tatilin amacına uygun olarak plan yapılması, hem sizin hem de çocuğunuzun zamanını programlaması açısından iyi olacaktır. Okul çalışmaları ve yapılan tekrarlar yanında, eğlenceye de yeterli vakit ayrılmalıdır. ✎ İlk yapılması gereken, karnedeki notların, anne-baba sevgisini belirleyen rakamlar olmadığının çocuğa hissettirilmesidir. ✎ Başarıları takdir edilmeli, ancak yapabileceğinin üstünde geri bildirim verilerek, kaygı yaşaması sağlanmamalıdır. ✎ Çocukların tatil döneminde de ders konusunda, gereğinden fazla zorlanmaları, onların bir dinlenme süresi geçirmeden yorgun bir şekilde okula başlamasına ve derslerle ilgili bıkkınlık yaşamalarına yol açabilmektedir. Bu nedenle ders çalışmaya çok sıkı bir şekilde değil, düzenli aralarla devam edilmesi daha yaralı olacaktır. Tatil programında; oyun, ders, eğlence, televizyon izleme.. dengeli zamana yayılmalı, sıkıcı ve yoğun çalışma saatlerinden kaçınılmalıdır. ✎ Çocuğunuzun da fikrini alarak hazırlayacağınız bir tatil programı ile günlerinizi daha keyifli geçirebilirsiniz.

✎ Eğer derslerde zorlanıyorsa, verilecek destek eğitiminin farklı bir şekilde sunulması gerekmektedir. Okuma ve yazma ile ilgili zorluğu olan çocuklara, ders kitapları dışında, yaş dönemlerine uygun seçilecek resimli öykü ya da uygun hikâyeleri okumaya özendirmek, yazma konusunda ise günlük tutma şeklinde yazma alışkanlığını desteklemek uygun olacaktır. ✎ Ayrıca aileden ayrılma, bağımsız kalabilme, yaşıt gruplarına katılma gibi zorlukların üstesinden gelebilmesi için, değişik etkinliklerde yer almasının da yararları olacaktır. ✎ Tatil dönemi, çocukların gelişimlerinde zorlandıkları adımları kolaylaştırmak için de kullanılabilir. Çünkü, bu alanlarla ilgili çalışmalar ve denemeler yapmak, bu dönemde çocuklar tarafından daha kolay kabullenilmektedir. ✎ Çocuğunuzu, yeni deneyimler kazanması veya zorlukları denemesi için daha çok yüreklendirin. Özellikle akademik olarak, okulda denemeye cesaret edemediği bazı şeyleri, stresten uzak bir ortamda denemesi daha kolay olacaktır. ✎ Boş zamanlarını etkin bir biçimde değerlendirebilmesi için onu teşvik edin. Uygun alternatifler belirleyin ve seçeneklerden yararlanması için onu yönlendirin.

İD

İ G

Bir dil bir insan ise, biz iki insan olma yolunda ilerliyoruz Lider Şişli Koleji’nde, yabancı dil öğretiminde sadece sınav geçmeye yönelik olan geleneksel gramere dayalı sistem değil, dört beceride (dinleme, okuma, yazma, konuşma) yeterlilik geliştiren ana dil edinme modeli kullanılmaktadır. Bu sayede öğrencilerimiz yabancı dili drama, proje, şarkı ve canlandırmalar ile hata yapmaktan çekinmeden öğrenirler. Öğrencilerimizin yaratıcılıklarını ortaya çıkarmak ve öğrenmeyi zevkli hâle getirmek de hedeflerimiz arasındadır. Anlaşılamayan, paylaşılamayan, konuşulamayan bir dilin kimseye bir faydası yoktur. Bu yüzden yapılan sınıf içi ve dışı aktivitelerle pasif değil aktif konuşulan İngilizceyi yerleştirmeye çalışıyoruz.

How do we learn English?

I love learning English through drawing.

I love learning English through acting out.

I love learning English through reading.

We love learning English through searching.

I love learning English through painting.

We love learning English through singing.

İD

Mektup Arkadaşlığı Projesi

Yaban cı Diller İngili zce Zümre si olarak biz, akade mik yılın en başınd a öğren cilerim izin yaban cı diller ini gelişt irebilm eleri için İngilt ere’de n eş değer bir okuld an mektu p arkad aşları edinm elerin i uygun buldu k. Biz bu ‘Mekt up Arkad aşı Projes i’ ile kültür ler arasın da bir köprü kurma yı, öğren cilerin birbir lerini n diller i, kültür leri, yaşam şekille ri hakkın da bilgi edinm elerin i ve başka bir ülkede n biri ile tanışm anın onlard a yaratt ığı heyec anı görme yi hedefl edik.

Fransızca

Okulumuzda 2. yabancı dil Fransızcadır. Günümüzde uluslararası iletişimde yabancı dil bilmek önemlidir. Kitaplarımız yaş gruplarına göre özenle seçilmiştir. Fransızca eğitimimiz eğlenceli oyunlar ve görsel, işitsel malzemeler içerir ve bu yöntem onların günlük hayatta yazılı ve sözlü iletişim kurmasına izin verir.

Bu amaca ulaşm ak için ilk başta İngilt ere’de ki birkaç presti jli okul ile yazışt ık ve birkaç ından geri dönüş elde ettik. İngilt ere, Güney Galle r Bölge si’nde ki Swans ea Sketty Prima ry Schoo l bize geri dönüş yapıp bu projed e biziml e birlik te ilerlem ek istedi ğini belirt ti. Sketty Prima ry Schoo l bizim okulu muz ile öğren ci sayısı ve mevcu t öğren ci yaş aralığ ı bakım ından büyük benze rlikler göster iyor. Öğren cilerin isimle rinin ve yaşlar ının payla şılmas ı ile projey e başlan dı. İlk olarak bizim öğren cilerim iz mektu p yazdı. Büyük bir özen ve itina ile yazdık ları mektu pları yine aynı özen ile zarfla yıp, bazı gelene ksel hediye ler ekleye rek mektu p arkad aşları na postal adılar. Şimdi sıra İngili z arkad aşları nda...

İD

İ G

2/A - 3/A sınıfı etkinliklerimiz

Yaparak, yaşayarak öğrenme yöntemiyle kendi vücudumuz üzerinde, organlarımızı bularak etkili bir öğrenme gerçekleştirdik.

Her ünite teması için kendi pa nomuzu kendimiz yarattık. Ve bu da biz i öğrenmeye daha istekli hâle getirdi.

vranışlarımızdan Kazanmamız gereken temel da görseller sorumluluk duygusunu yazı ve yip, ne kadar oluşturarak panomuzda sergile gösterdik. sorumluluk sahibi olduğumuzu

kendi Kendi seçtiğimiz hayvanlarla grafiğimizi yarattık.

Hayatımızın her alanında dili mizden düşürmediğimiz sevgiyi,“SEVG İ AĞACI’’ oluşturarak ifade ettik.

Bir icik Ata m O, bizim Atamız… Başka milletlerde yok böyle bir lider

O, bir kahraman savaşlarda,

O, bir komutan, bir cumhurbaşkanı

O, bizim, milletimizin kalbi

Hâlâ daha yaşıyor, içimizde

Biliyorum…

Bunu yüreğimde hissediyorum

Onu her anışımda yaş değil gurur yansıyor gözlerimde

Söz veriyorum kendime…

10 Kasımlarda gözyaşları akıtmak, yas tutmak yerine,

Çalışıyorum…

Atam aklıma her geldiğinde daha da azimle yürüyorum…

İçimde bir sevgi büyüyor, büyüyor…

İçimi kaplıyor adeta

İşte o anda anlıyorum

Atam “Çalış!” diyor bana içimden…

Vatanıma, dilime sahip çıkabilmek için,

Yarınlara güvenle bakabilmek için,

Atamın dediğini yapıyorum.

Şimdi yatağında mışıl mışıl uyuyor,

Ölmedi o…

Devrimleriyle, ilkeleriyle, gururla yüreklerde yaşıyor.

O, bizim Atamız

Türkiye’nin gururu cumhurbaşkanımız

O, kalplerde yaşayan bir efsane…

O, benim biricik Atam…

Bengü Öztürk 7/A

İD

İ G

. ? !:, ;

Bir gün insan… Bir gün insan virgülü kaybetti; o zaman zor cümlelerden korkar oldu ve basit cümleler kurmaya başladı; cümleleri basitleşince düşünceleri de basitleşti. Sonra ünlem işaretini kaybetti; ancak bir sesle ve ses tonunu değiştiremeden konuşmaya başladı. Artık ne bir şeye kızıyor, ne de bir şeye seviniyordu.

Bir süre sonra soru işaretini kaybetti ve soru sormaz oldu, hiçbir şey onu ilgilendirmiyordu. Birkaç sene sonra iki nokta işaretini kaybetti ve davranış nedenlerini başkalarına açıklamaktan vazgeçti.

Ömrünün sonuna doğru elinde yalnız tırnak işareti kalmıştı. Kendine özgü tek düşüncesi yoktu, yalnız başkalarının düşüncelerini tekrarlıyordu. Düşünmeyi unuttu ve böylece son noktaya erişti. Konevski