Link36 by Link

oktober 2013

magazine van De Haagse Hogeschool

Stage lopen in sloppenwijken Alles over de onderwijsdag Rob Oudkerk: ‘Kinderen vetmesten is mishandeling’

CHINA

FACTOR

Passie

‘Ooit hoop ik trainer te worden in de Topklasse’

Tim Hoppenbrouwer (19), tweedejaarsstudent Sportmanagement, heeft nu al jarenlange ervaring als voetbaltrainer. Langzaam maakt hij zijn opmars in de voetbalwereld. tekst Stefan van Klink •

vele blessures besloot ik het trainerschap serieuzer te gaan nemen. Ieder jaar ben ik een hoger team gaan trainen, tot ik uiteindelijk assistent was bij de B1.

beeld Bas Kijzers

Na vier jaar wilde ik eens ergens anders aan de slag. Na een jaar training te hebben gegeven aan de D2 van AVV Alphen ben ik dit seizoen begonnen als trainer van de Eselectie van SV Argon. Ik wil deze lijn graag

‘Zes jaar geleden ben ik begonnen als trainer bij SV Nieuwkoop. In het begin ging mijn eigen voetbalcarrière voor, maar na

LINK • 36

doorzetten, ooit hoop ik trainer te worden in de Topklasse of misschien zelfs hoger. Nu geniet ik vooral van wat ik doe. Het is schitterend om te zien hoe spelers langzaam beter worden. Die twinkeling in de oogjes van de spelers wanneer je ze vertelt dat ze iets goed doen, dat is wat mijn werk zo mooi maakt. Plezier staat voorop, aan mij de taak om ze ook te laten presteren.’

•

Redactioneel

Inhoud 6 De China factor De Haagse haalt de banden aan met China, een land vol mogelijkheden. Uitwisseling wordt makkelijker. 17 Het jaar van Vier studenten, van jaar één tot vier, vertellen over hun studiejaar. Persoonlijke portretten van alle studiefases. 20 De bodem van het bestaan CMV-student Thirjeet Gurwara reisde voor zijn stage af naar de sloppenwijken van Manila.

9 Afscheid Rob Oudkerk: ‘Ik geef mezelf een zesje’ 13 Uitneembare mini-special onderwijsdag met programma 22 De nieuwe ombudsman Mathieu Heemelaar Rubrieken 4

In beeld: Linke covermodellen

5 Column Jacco van Uden 11 Onder de hamer 23 Column Cheryl Porcelijn 24 Scriptieprijs: praten over seks 26 Juweeltjes, inclusief lezersactie De Staat

Flutjournalistiek

Ik hoop altijd maar dat het niet al te vaak gebeurt: dat lezers Link openslaan (of link.hhs.nl bezoeken) en dan denken: wat een flauwekul. Maar als ik er zomaar even vanuit ga dat ik een heel gewone burger ben en ik ga bij mezelf na hoe vaak ík het nieuws consumeer met die gedachte, dan vrees ik het ergste. Vanochtend nog. Vandaag de dag. Merel Westrik in de bocht: ‘De Nederlandse overheid loopt 85 miljard mis.’ Boe voor de overheid. Doodzonde van die centen! En het gaat al zo slecht. Toegegeven: mijn aandacht heb je. Het gaat ook om míjn koopkracht, Mark! Maar toen kwam het dus: Nederland gaat geen geld verdienen aan het winnen van schaliegas, want de proefboringen in Boxtel gaan niet door. Ja duh! Zo kan ik het ook. Maandenlang was er opperste journalistieke verontwaardiging over de proefboringen naar schaliegas. Iedere volwassene van Boxtel werd bestookt om nog meer tegenstanders uit dat dorpje te persen. Toen de volwassenen op waren, kwamen de kinderen in beeld, en daarna de konijnen. Zo’n bombardement overleeft geen enkele publieke opinie. Dus minister Henk Kamp trok uiteindelijk zelf de stekker er maar uit. Drie dagen later: ‘Ja, maar de overheid loopt nu ook het geld mis.’ Daar stoor ik me dus aan: die aanvankelijke berichtgeving was nogal eenzijdig (fout, dus), en toen er reactie kwam was het wéér eenzijdig. Wat blijft hangen is een sensatie van stinkend amateurisme, daar bij de Hofvijver. Maar het amateurisme geurt eigenlijk ergens anders. Het is flutjournalistiek.

28 Melting Pot: Litouwen

over link

Link wordt uitgegeven en geproduceerd door de dienst Communicatie & Marketing van De Haagse Hogeschool.

Redactieadres Ovaal 0.82/ Poseidon 6 Postadres Postbus 13336, 2501 EH Den Haag e: link@hhs.nl f: 070 445 7554 i: http://link.hhs.nl Redactie Dieuwke de Boer (070 445 8851), René Rector (070 445 8813, hoofdredacteur), Martine Seijffert (070 445 8814), Youri van Vliet (070 445 8796) Studentredacteuren Yvonne Bal, Anjani Bhairosingh, Ilse van Beest, Esther Bliek, Martin Cok, Patty Elbersen, Can Guneyli, Kerttu Henriksson, Tim de Jong, Stefan van Klink, Martina Koleva, Iris Krijger, Laura van Langen, Danielle Peterson, Darren Power, Yvonne Rijff Strip Margreet de Heer • Beeld Mieke Barendse, Quintin van der Blonk, Thirjeet Gurwara, Bas Kijzers, Michel Mees, Mireille Schaap Vormgeving Mustafa Özbek, Josean de Pie • Druk OBT bv, Den Haag Advertenties Bureau Nassau, Achterom 100c, Hoorn Postbus 4130, 1620 HC Hoorn e: info@bureaunassau.nl t: 020 623 0905 f: 020 639 0846 i: www.bureaunassau.nl ISSN 2210-7983 Copyright Het is verboden zonder toestemming van de redactie artikelen geheel of gedeeltelijk over te nemen. Aan de inhoud van deze uitgave kunnen geen rechten ontleend worden. Het volgende nummer komt uit op 7 november. De volgende Engelstalige editie op 14 november.

Vandaar dus, dat jullie in deze Link geen artikel aantreffen over de herinrichting van De Haagse Hogeschool, waarvoor in september groen licht kwam. Belangrijk, dat wel, maar de inkt van dat plan is nog nat. Als we daar nu een verhaal over schrijven, dan weten we vast iemand zo ver te krijgen om een enthousiast verhaal te vertellen. Allicht: er is met energie en trots aan gewerkt. En we kunnen vast ook wel iemand vinden die eens flink wil gaan mekkeren. Het is tenslotte een verandering, dus tegenstanders heb je altijd. Maar wat dat herinrichtingsplan nu echt betekent voor iedereen… Het is nog te vroeg om dat te duiden. Geen woord erover, dus. Ter voorkoming van flutjournalistiek, zeg maar. René Rector Hoofdredacteur Link r..rector@hhs.nl

36 • LINK

In beeld

Linke covers Altijd al covermodel willen zijn? Tijdens de introductieweek begin september kon je je kans grijpen tijdens een fotoshoot in het atrium. De opdracht: doe zo link mogelijk. Dat resulteerde onder andere in ietwat agressieve houdingen, pogingen om (nieuwe) klasgenoten het leven zuur te maken en stoere blikken in de camera. Studenten hbo-V Kyrina Veenstra, Maarten Butink en Gemma van der Veer [grote foto] besloten een bloederig tafereel met ketchup op te voeren. Voor deze linke actie ontvangt het trio de VVV-voucher van 50 euro. Op onze Facebookpagina (facebook.com/hhslinkonline) vind je alle foto’s van de covershoot en de namen van de studenten die erop staan terug.

•

Ook 50 euro? Driemaal is scheepsrecht: de briefjesoproep wordt nog één keer herhaald. Kom jij ze ook tegen? Postits en andere briefjes die je herinneren aan de corrigerende vinger van je ouders? Een voorbeeld: ‘Wil iedereen zijn haren uit het doucheputje halen na het douchen’. Of: ‘Zet je naam op je eten in de koelkast, anders wordt het weggegooid!’ De opdracht van deze maand luidt: stuur een foto in van een grappig of bemoederend briefje. Stuur je foto voor donderdag 24 oktober naar link@hhs.nl. Zet je naam en studie of dienst in je mail en vertel waarom/wanneer/waar je de foto maakte. De winnaar krijgt een tegoedbon van 50 euro.

4 H/LINK • 36

Jacco Gekte op de werkvloer

Deze zomer, de Franse Pyreneeën. Leuke ons-soort-mensen mini-camping. De jonge ouders met blonde kinderen hadden elkaar helemaal gevonden toen de overzichtelijke situatie werd verstoord door de komst van een ouder echtpaar. Tijdens de spontaan georganiseerde barbecue bleken Theo en zijn vrouw zich uitgenodigd te voelen. Als leuke mensen gedoog je dat, in de veronderstelling dat de getolereerden een goed gevoel voor verhoudingen hebben. Ook op vakantie zit je er wel eens naast. We staan goed en wel aan de borrel als Theo uit het niets de dienstdoende iPhone ontkoppelt van de versterker. Omdat ik het onbeschoft vind een goede provocatie onbeantwoord te laten, breng ik Daft Punks Get Lucky weer tot leven. Voor tien seconden, want Theo blijkt een man met een missie. Dit had zo maar een gesprek tussen redelijke mensen kunnen worden, maar dan had Theo geen totale mafkees moeten zijn. Geen enkel gevoel voor de situatie, geen spoor van sociale vaardigheden, nul kritische zelfreflectie. In de debriefing bleek een van de leuke mensen Theo vaag te kennen. Theo werkt voor een grote financiële dienstverlener, en zeker niet als onderknuppel. De man die later nog met luid geschreeuw onschuldige blonde kinderen de stuipen op het lijf zou jagen, zit aan de knoppen bij een groot bedrijf. Theo is niet alleen. Uit recent onderzoek* blijkt dat psychopaten opvallend vaak op de plek van CEO terechtkomen. Vast niet allemaal hakbijlseriemoordenaars, maar wel manipulatieve, egocentrische mensen zonder noemenswaardig schuld- of verantwoordelijkheidsgevoel. Een onthutsend onderzoek, niet in de laatste plaats omdat het zich zo slecht laat rijmen met wat we elkaar wijsmaken over het gedrag van mensen in organisaties. Dat onze collega’s in de basis verstandige mensen zijn, ontvankelijk voor steekhoudende argumenten en geneigd tot het goede. Organisaties zijn net als Franse mini-campings geen aangeharkte verzamelplekken van alleen maar leuke, redelijke mensen. CEO’s komen niet uit de lucht vallen. Dikke kans dat je collega meer baat heeft bij een reeks gesprekken met een psychotherapeut dan bij een persoonlijk opleidingsplan. En die asociale medestudente die mensen tegen elkaar uitspeelt, niks uitvoert maar wel het succes claimt? Die trut van wie we allemaal overtuigd zijn dat zij het nooit gaat redden in het echte bedrijfsleven … Dream on. De enige houvast is dat wijzelf gelukkig wel sporen. Jacco van Uden is Lector Change Management aan De Haagse Hogeschool * www.businessinsider.com/ which-professions-have-the-most-psychopaths-the-fewest-2012-11

36 • LINK

Uitwisseling

China

land vol mogelijkheden Een almaar groeiende wereldeconomie met een totaal andere cultuur ligt aan de andere kant van de wereld te wachten. Nou ja, te wachten… China lijkt nooit stil te zitten. ‘Een avontuur voor onze studenten,’ klinkt het enthousiast. Voor IBMSstudenten is uitwisseling sinds dit jaar mogelijk. Omgekeerd: Chinese studenten weten De Haagse al jaren te vinden. tekst Martine Seijffert • beeld Bas Kijzers

LINK • 36

‘L

et’s do it,’ dacht academiedirecteur Simone Fredriksz van de Academie voor Marketing & Commerce begin dit jaar. Deborah Mevissen, teamleider van de opleiding International Business and Management Studies (IBMS), was twee jaar geleden al naar China gegaan om de eerste contacten met universiteiten te leggen. Fredriksz: ‘De Chinezen kwamen vervolgens naar Nederland om verder te praten. Van beide kanten was de wil om samen te werken zó serieus, dat ik dacht “daar moet wat moois uitkomen”. Zo’n follow-up werkt alleen face-to-face, dus besloot ik om weer een delegatie naar China te sturen, maar dit keer ook zelf mee te gaan.’ Het bezoek van de delegatie in juni dit jaar verliep zo goed, dat contracten met universiteiten in Shanghai, Beijing en Guizhou meteen werden getekend. Hierdoor is uitwisseling voor IBMS-studenten (en wellicht ook studenten van andere opleidingen) dit jaar al mogelijk. Hoeveel studenten momenteel vanuit De Haagse jaarlijks al richting China vertrekken, is niet duidelijk. Uitwisseling vindt nog nauwelijks plaats; het gaat

voornamelijk om studenten die via hun opleiding of op eigen houtje een stageplek in China weten te regelen. Het is wel duidelijk hoeveel Chinese studenten er jaarlijks naar De HHs komen. Volgens cijfers van het International Office schrijven jaarlijks zo’n 130 tot 150 studenten uit China zich in, voornamelijk om hier een voltijdstudie te komen volgen. Een groot deel hiervan meldt zich eerst aan voor de PREP school (een voorbereidend jaar om met name het Engels te verbeteren), en slechts een enkeling komt hier op uitwisseling. Als het aan De Haagse ligt, gaat dit aantal snel omhoog. China is net als Brazilië een focusland, en contacten met universiteiten worden aangehaald. Dat de Academie voor Marketing & Commerce hier het voortouw in heeft genomen, vindt International Relations Officer Joe Morrin, die ook meeging in juni, niet verrassend: ‘Het Engelstalig onderwijs wordt bij Chinese universiteiten steeds beter verzorgd en dan met name voor de business studies. Ook sluiten die programma’s vaak het best aan op ons onderwijs.’ Fredriksz wijt het ook aan de ondernemersgeest bij haar academie: ‘Entrepreneurship en commercie zit in

De Den Haag factor Waarom kozen deze Chinese studenten ervoor om aan De Haagse Hogeschool te gaan studeren? De tweeling Eva en Eve Shao (19) zijn tweedejaarsstudenten Process & Food Technology ‘We kozen voor Europa omdat onze familie de historie van een land belangrijk vindt. China heeft de langste historie in de wereld, en daarom vonden ze NoordAmerika geen goede keuze voor ons. In Nederland wordt goed Engels gesproken en het onderwijs is relatief goedkoop. Ook heeft Nederland een goede reputatie op het gebied van business en wetenschap. Toen we hier net arriveerden, voelden we ons redelijk hulpeloos. We kwamen aan met 82 kilo bagage en koud weer en de informatie op het station was alleen in het Nederlands. Inmiddels hebben we het erg naar ons zin. Er is hier meer vrijheid en geen grote machtsafstand tussen student en docent. ’

Allin Sai (19) en Max Ma (19) volgen dit jaar de PREP school. Ze denken erover volgend jaar IBMS te gaan studeren. ‘In China werk je erg hard om bij een universiteit binnen te komen. Daarna doe je niks meer. De school is zo groot, in de les wil je alleen maar slapen. Hier ligt voor ons veel meer uitdaging; je moet echt je hersens gebruiken. En het is goedkoper dan de Verenigde Staten of Engeland. In Europa staan de economiescholen hoog aangeschreven. Ook zijn hier veel geavanceerde ideeën over het ontwikkelen van bedrijven. Een andere reden om hier te studeren, is de schone omgeving. Onze economie is groot, maar in Beijing kan je amper ademhalen. De groei van de economie maakt ook veel kapot. Als we nu naar China teruggaan, denken we dat we een goede kans maken op een baan. Bedrijven zoeken studenten die in het buitenland hebben gestudeerd.’

36 • LINK

Nog wat tips van de tweeling: • Volg een basiscursus Chinees voor je van huis gaat. Vooral ouderen spreken niet zo goed Engels. • Als je een cadeau geeft en iemand weigert het, dan moet je niet denken dat hij of zij het niet wilt hebben. De weigering is een beleefdheidsvorm. Het is aan jou om erop te staan dat het cadeau toch wordt aangenomen. • Chinezen zullen niet zo snel direct ‘nee’ zeggen. Als je bijvoorbeeld een stofzuiger wilt lenen van je buurvrouw maar zij wil dat niet, dan zal je eerder te horen krijgen dat de stofzuiger kapot is of niet haar eigendom. • De politie is heel behulpzaam. Je kan ze voor praktisch elk probleem bellen. • Drugsgebruik wordt in China niet geaccepteerd. Zelfs marihuana is ten strengste verboden. Als je toch met drugs wordt betrapt, hangen je zware straffen boven het hoofd.

onze genen. Daarom zijn we daar proactief aan het doorpakken. Maar ik heb ook meteen gekeken wat de mogelijkheden zijn voor andere opleidingen voor de universiteiten met wie we contracten hebben gesloten.’

Volgens de delegatie ligt er een wereld vol mogelijkheden voor zowel studenten als medewerkers te wachten. ‘China is en wordt heel belangrijk,’ stelt Morrin. ‘De economische groei is nu 7,5 procent. Zij vinden dat nog niks, maar voor ons is dat onvoorstelbaar. China is voor elk vakgebied interessant: denk aan het grote aantal nieuwe wolkenkrabbers, de ontwikkeling van mobiele netwerken, hoe het land omgaat met vergrijzing. Economiestudenten vinden er hun klanten en leveranciers van de toekomst. European Studies-studenten krijgen een ander idee over Europa als ze vanuit Chinees perspectief leren kijken. Om docenten en studenten niet bij dit onvermoeibare land te betrekken, is nalatigheid.’ Een academie die al jaren studenten naar China stuurt voor een stage, is de Academie voor ICT & Media. Locatiemanager en teamleider Cees van Diest rolde er meer bij toeval in, toen hij in 2008 met een

PJ Jiang (20) en Ming He (19) zijn eerstejaarsstudenten Process & Food Technology ‘Door onze studie te volgen in Nederland denken we meer kans te maken op een baan dan wanneer we in China blijven. Hier kunnen we kennis opdoen over handel en mogen we in het derde jaar op stage. In China is het momenteel erg moeilijk om een baan te vinden. Ook onze ouders denken dat we door in het buitenland te studeren een betere toekomst tegemoet gaan. Het grote verschil met het Chinese onderwijs is het werken in groepen. Hier wordt er van je verwacht dat je vragen stelt, in China luister je alleen. We vinden het hier leuker: het huiswerk is veel minder saai en maakt ons actiever.’

LINK • 36

delegatie van verschillende hogescholen het land bezocht. ‘Ik sprak er op een conferentie in Xiamen,’ blikt hij terug. ‘Daar werd net een softwarepark gebouwd en we kwamen tot de conclusie: dit is een mooie plek om studenten heen te sturen.’ Zo is Check-IT bedacht, een project waarbij Chinese en Nederlandse studenten met elkaar samenwerken voor echte opdrachtgevers uit China, Nederland en Europa. Eén docent uit Nederland en één uit China sturen de groep aan.’ Studenten zijn vaak heel enthousiast over hun Chinese avontuur. Van Diest: ‘Er zijn er die terug zijn gegaan om hun bedrijf te starten of om daar af te studeren.’ Dat China voor Nederlandse studenten een erg interessant land is, is inmiddels wel onderbouwd. Maar is De Haagse Hogeschool ook aantrekkelijk genoeg voor Chinese studenten? Dan is uitwisseling immers pas mogelijk. Fredriksz denkt van wel: ‘In China moet een student doen wat er gezegd wordt. Wij willen juist dat een student mondig is en proactief. In de transitiefase waar China momenteel in zit, hebben steeds meer bedrijven behoefte aan mensen die out-of-the-box kunnen denken. De toevoeging ‘Applied Sciences’ is daar juist onze kracht. Wij geven onze studenten niet alleen kennis, maar leren ze ook hoe ze die moeten toepassen. Bijvoorbeeld door middel van een stage. En ook voor Chinese studenten is het opdoen van internationale ervaring natuurlijk heel waardevol.’

•

Interesse in een uitwisseling met een Chinese universiteit? Als IBMS-student kan je in dat geval contact opnemen met de Study Abroad Committee. Studeer je geen IBMS, informeer dan bij de internationaliseringscoördinator van jouw academie naar de mogelijkheden. Voor een uitwisseling in februari zijn nog enkele plekken beschikbaar.

Afscheid

‘Kinderen vetmesten is mishandeling’ Zijn doel was om een schokeffect te creëren en het probleem van overgewicht op de kaart te zetten. Nu kijkt Rob Oudkerk, oud-lector Leefstijlverandering bij jongeren, ambivalent terug op zijn zes jaren bij De Haagse. ‘Ik geef mezelf een zesje.’ tekst Youri van Vliet beeld Mireille Schaap/Mieke Barendse

36 • LINK

‘H

et is niet voor niets dat ik mijn afscheidsrede op 9/11 houd,’ licht voormalig huisarts, Tweede Kamerlid en lector het gezelschap in de Aula toe. Op het projectiescherm zie je hoe een vliegtuig zich in de zuidelijke WTC-toren boort. ‘Bin Laden is ook ergens goed voor geweest: door deze verschrikkelijke gebeurtenis spendeert Amerika nu duizend keer meer geld aan veiligheid. Het beeld van die brandende torens raakt de emotie en daarop handelen mensen. Het schrijnende is dat overgewicht een veel grotere bedreiging is, waarvan de gevolgen vele malen desastreuzer zijn.’ Zes jaar geleden begon Rob Oudkerk (58) aan zijn kruistocht om als lector Leefstijlverandering bij jongeren het probleem van overgewicht en obesitas – letterlijk vetzucht – aan de kaak te stellen. En niet zonder reden. De Wereldgezondheidsorganisatie

schat dat in 2015 ongeveer 2,3 miljard volwassenen overgewicht hebben, waarvan meer dan zevenhonderd miljoen obesitas. Ze spreekt van Globesitas. Om het wat kleiner te maken: ook Den Haag moet 1,2 miljoen kilo vet kwijtraken. Officieel heb je obesitas als je BMI hoger is dan dertig. Tussen de 25 en 30 spreek je van overgewicht. (Jouw BMI? Deel je lichaamsgewicht in kilo’s door het kwadraat van je lichaamslengte in meters.) Een belangrijke oorzaak dat mensen te dik zijn, schuilt in wat Oudkerk het consumentisme noemt: de cultuur van het hebben. Al die vraatzucht leidt volgens Oudkerk tot een berg moeilijkheden. ´Er komen allerlei psychische en maatschappelijke problemen van. En dan heb ik het nog niet over de ziektes die je ervan krijgt: diabetes, harten vaatziekten, last van je gewrichten en kanker.’ Stellig: ‘Obesitas heeft vele malen meer financiële, maatschappelijke, economische en gezondheidsconsequenties dan de hele mondiale bankencrisis waar we nu in zitten.’ Hij noemt het een megaprobleem dat een mega-overheidsbemoeienis vereist, maar daar lijkt de politiek anders over te denken. Waarom? Oudkerk heeft een simpele en ontnuchterende verklaring. ‘Het is geen urgent probleem. Als ik mij tonnetje rond eet, spat ik daarna niet uit elkaar. Pas na 25 jaar krijg ik daar last van. Mark Rutte daarentegen moet zes miljard bezuinigen, dat is nu en acuut. Als Rutte iets zou regelen voor over twintig jaar, dan wordt hij nooit herkozen. De politieke realiteit duurt vier jaar.’

Onvoorstelbaar groot Het belette Oudkerk niettemin om regelmatig in zijn periode als lector een persoonlijk appèl te doen op bijvoorbeeld Ab Klink, de voormalige CDA-minister van Volksgezondheid. Hij riep hem op om onorthodoxe maatregelen te nemen, maar gaandeweg – toen Klink aangaf niet aan ‘betutteling’ te willen doen – werd de toon steeds harder. Eerst sprak Oudkerk nog van gemiste kansen en later was Klink een ‘minister onwaardig’. Oudkerk voorspelt dat er in 2035 een parlementaire enquête plaatsvindt waarin de ministers en beleidsmakers van nu ter verantwoording worden geroepen waarom ze niet de goede dingen deden terwijl ze het wel wisten.

Rob Oudkerk

n in Amsterdam 1955 op 20 maart gebore te Amsterdam um 1973 Vossius Gymnasi rsiteit van Amsterdam ive Un 1983 Geneeskunde, Amsterdam 1986 - 1994 huisarts te Kamer e 1994 - 2002 lid Tweed van Amsterdam r 2002 - 2004 wethoude jlverandering fsti 2007 - 2013 l ector Lee en bij jonger

LINK • 36

Zelf heeft Oudkerk er met zijn team naar eigen zeggen alles aan proberen te doen om obesitas als probleem op de kaart te zetten. De lector begon voortvarend met een guerillaweek waarin de liften geblokkeerd werden met de boodschap: neem de trap maar. Oudkerk haalde regelmatig het (landelijke) nieuws met boude uitspraken als: ‘Kinderen vetmesten is mishandeling’, en ook met zijn voorstel om te dikke kinderen onder toezicht te stellen, maakte hij zich niet populair (‘het is soms goed om tegen de gevestigde orde te trappen’). Oudkerk probeerde een master

Onder de hamer Leefstijlconsulent op te richten (‘niet gelukt’), zocht aansluiting bij het onderwijs (‘kon veel beter’) en publiceerde prachtige artikelen (‘waar vervolgens te weinig mee werd gedaan’). De kantine heeft weliswaar een andere cateraar gekregen, maar verkoopt volgens Oudkerk nog steeds dezelfde vette ‘shit’. Ook probeerde hij een antwoord te vinden op de vraag hoe je jongeren bereikt. Dat leverde saillante resultaten op: de invloed van rolmodellen op jongeren is betrekkelijk en voorlichting kan eigenlijk het beste afgeschaft worden. Oudkerk: ‘Wetenschappers weten nu wat er in 2035 ongeveer gebeurt als je obesitas niet aanpakt. Zo heb je bijvoorbeeld zeventig procent minder kans op harten vaatziektes als je gezond eet. Ik vind dat onvoorstelbaar groot. Dat zou voor zich moeten spreken, maar we doen er niets mee.’

Coca Cola Wat volgens Oudkerk wel werkt is continu de verbeelding prikkelen met uitgekiende marketing die de emotie raakt. Indringende beelden met strakke oneliners. Oudkerk deed daar een poging toe met zelfgemaakte posters. Zo is bijvoorbeeld een smakelijk garnalenpasteitje te zien met daaronder het bijschrift: achttien minuten rennen. ‘Dat komt binnen. Daarvan denken mensen: shit, laat ik maar geen tweede pakken. De campagne werd een succes: iedereen wilde de posters hebben. Stiekem vind ik het dan ook wel mooi dat Coca Cola nu precies dezelfde reclame heeft gemaakt (Youtube op Be Ok 2013, red.). Het filmpje kost honderdduizend keer meer. Beter goed gejat dan slecht bedacht, denk ik dan maar.’

Toch nog afstuderen

Student D. krijgt het bericht dat haar afstudeerscriptie niet voldoet. Ze vraagt of ze die mag verbeteren, zodat ze in de zomer nog haar diploma Voeding & Diëtetiek kan halen. Maar dat verzoek wordt geweigerd. tekst Iris Krijger

De feiten Student D. studeert af aan de opleiding Voeding & Diëtetiek. Het eerste halfjaar doorloopt zij met succes haar stageperiode. Het tweede halfjaar wijdt zij aan haar afstudeerscriptie. De scriptie wordt met een onvoldoende beoordeeld. D. verzoekt de examencommissie op 25 juni per brief om een herkansing om zo alsnog af te studeren in het lopende studiejaar. Op 27 juni krijgt D. te horen dat haar verzoek wordt afgewezen. Op 20 september vorig jaar is namelijk in een erratum op het Onderwijs- en Examenreglement bekendgemaakt dat een extra mogelijkheid om te herkansen zou komen te vervallen. Student D. kan zich hier niet in vinden en gaat in beroep.

De argumenten Op de vraag of het lectoraat heeft geholpen, laat Oudkerk een stilte vallen. ‘We hebben ons steentje bijgedragen, maar ik vind het veel te weinig. Toen ik begon was een op de vier Turkse kinderen te dik, dat is nu een op de drie. Dat kan je geen succes noemen. Al met al geef ik mezelf een zesje.’ Op een ding is Oudkerk echter apetrots en dat is het Leefstijlcentrum Wow (work out wijs) dat nu - dankzij private sponsoring en gemeentesubsidie - in de Schilderswijk staat. Kinderen kunnen daar op een manier sporten die aansluit bij de belevingswereld van jongeren waarin gamen een belangrijke rol speelt. Oudkerk: ‘Het centrum heeft mij bijna vier jaar frustratietolerantie gekost, maar het staat er nu. Ik neem wel afscheid van De HHs, maar het centrum gaat door.’ En de toekomst van obesitas? ‘Kijk, ik had werkelijk niet verwacht dat mijn lectoraat het verschil zou maken, maar tegelijkertijd ben ik niet pessimistisch. 25 jaar geleden vond je in elke officiële ontvangstruimte bekers met rookwaren. Dat accepteert nu niemand meer. Zo zal het ook gaan met het overvloedige aanbod van voedsel en snacks. Over veertig jaar is het probleem opgelost, reken daar maar op.’

•

D. meent dat zij onrechtmatig is behandeld in vergelijking met studenten van het vorige studiejaar, die wél de kans kregen hun afstudeerscriptie in augustus nogmaals in te leveren. D. is op de hoogte van het erratum dat daar een streep door haalt, maar stelt dat zij haar afstudeerjaar anders in had kunnen richten als ze dit voor aanvang van het studiejaar had geweten.

De tegenargumenten De examencommissie stelt dat er geen sprake is van een ongelijke behandeling. Vorig jaar was er inderdaad ruimte voor een tweede afstudeermogelijkheid. Dit studiejaar is dat niet het geval. De mogelijkheid om in augustus alsnog af te studeren is voorbehouden aan studenten die enkel nog hun afstudeergesprek moeten afleggen.

De uitspraak Het College van Beroep is van mening dat de verplichting voor de juiste en tijdige informatieverstrekking bij de opleiding ligt. Omdat de opleiding het erratum pas op 20 september gepubliceerd heeft en D. op 1 september al aan haar stage was begonnen, vindt het College van Beroep de argumenten van de examencommissie ongefundeerd. Het beroep van student D. wordt gegrond verklaard.

Niet eens met een beslissing van de examencommissie? Je hoeft je er niet zonder meer bij neer te leggen. Kijk voor regels en procedures op studentennet.hhs.nl/ loketrechtsbescherming.

36 • LINK

D N U O R A G N I K C A P K C BA

D L R O W TCHAHNGEED MY LIFE – CARLIJN

S T E K C I T WERELD ENTEN D U T S R O O V AL VANAF , 5 39 . 1 €

LINK • 36

donderdag 7 november 2013

Voor docenten en medewerkers

blAcKbOArd

gAMiFicAtiOn

Blended learning

wikiwijs D i g i tA A l to e t S e N Kennisclip

Apps

social

hacking BleNDeD leArNiNg

screencAst

cyBersafety

weB

sMArtbOArd weBlectureS

Online lAbs BlAckBoArD

reAlreseArchcloud

social hacking apps

screencAst

gamification

cloud computing gamification

keNNiSclipScreeNcASt digitAAl tOetsen wiKiwijs

www

oNliNe lABS

SMArtBoArD kennisclip

apps

weBlectureS

Online lAbs

weblectures

BlackBoard

cybersAfety

sOcIAl

BlackBoard

clOud cOMputing

digitAAl wikiwijS

hAckINg D i g i tA A l to e t S e N

web

apps

Kennisclip

weBlectures ScreeNcASt

interActieF steMMen

ScreeNcASt cyBersafety

DigitAAl toetSeN

Blended learning

c lO u d

gamification

in het Onderwijs cabare

S WOrkShOp

d War a e Liv

gSact

e Openin petterend

Live Muziek

MaSter

cLaSSe

Lezinge

36 • LINK

trend in de wereld

trend in de haagse hogeschool

karin van bakel

gerd leonhard

Senior onderwijsadviseur ICT in het Onderwijs, dienst OSz

Futuroloog en keynotespreker

wat betekenen ict-toepassingen voor het onderwijs?

‘we staan nog maar aan het begin van een omwenteling. Vroeger was het belangrijk dat je veel kennis bezat. Maar machines zijn nu in rap tempo intelligent aan het worden, en hoe slim je ook bent, je legt het altijd af tegen zo’n machine. Dus moet je iets anders gaan doen. Mensen zíjn ook goed in iets anders: we zijn creatief. Dat betekent niet dat je helemaal niets meer hoeft te weten, maar je rol wordt anders. Mensen zijn degenen die inzicht hebben. Die verbanden leggen. Maar om dat goed te kunnen doen heb je wel context nodig, en die context, díe moet je gaan leren.’

‘Het kàn heel veel betekenen. we gebruiken Blackboard nu vaak als veredelde boekenkast. Maar het is ook een ontmoetingsplaats tussen docent en student, een discussieplatform, een inzamelpunt voor werkstukken en een samenwerkingsomgeving. Alleen gebruiken we het vaak nog niet zo. Verder weten we uit onderzoek dat studenten veel baat hebben bij bijvoorbeeld formatieve toetsen en online testen gedurende de lesperiode, die hen een idee geven van waar ze staan in hun ontwikkeling, en gecombineerd met feedback leren ze er ook veel van. we weten ook, dat als je korte instructiefilms maakt of een videocollege aanbiedt, studenten dat plezierig vinden. Ze kunnen dan leren op het moment dat ze zelf kiezen. en dat ene stukje dat net even te snel ging, kunnen ze gewoon nóg een keer afspelen. kortom, de inzet van ict kan het onderwijs aantrekkelijker, efficiënter en effectiever maken.’

waar staan we nu? ‘op een ander level is die omwenteling ook interessant. ict maakt hele nieuwe vormen van kennisdeling mogelijk. Als je een opleiding online aanbiedt, kan dat veel goedkoper omdat je kosten lager zijn. Dus dat gebeurt nu massaal. Aan de ene kant zie je dat die online leermogelijkheden vaak kwalitatief achterblijven. Vergelijk het met journalisten, die nu concurrentie hebben van bloggers. Die schrijven doorgaans duidelijk minder goed, maar het monopolisme op het brengen van nieuws zijn journalisten wel kwijt. je moet dus betekenisvol blijven en dat is het onderwijs ook nog steeds. Studenten hebben nog steeds een reden om echt bij een fysieke instelling aan te kloppen. Als je niet innoveert, verdwijnt dat. De glazen stolp waar het hoger onderwijs eeuwenlang onder heeft gebivakkeerd is geen onneembaar bolwerk meer. er komt meer competitie. Aan de andere kant leggen juist die nieuwe spelers op de markt genadeloos bloot wat al eeuwenlang een zwakte van het hoger onderwijs is: namelijk dat we altijd hebben gedacht in termen van kennisoverdracht. Nu zie je dat dat niet is wat je moet overbrengen. in plaats daarvan moet je overbrengen hoe je als vakmens moet omgaan met die kennis.’

wat gaat er concreet veranderen in de nabije toekomst? ‘Als futuroloog kun je dat moeilijk zeggen. ‘Het hangt ervan af’, zeggen we dan. je ziet dat hoger onderwijsinstellingen nu steeds meer ict gaan gebruiken. echt ermee innoveren staat echter in de kinderschoenen. of je over twintig jaar alleen nog maar virtuele klaslokalen hebt? Voor het ene vak is dat zinniger en makkelijker dan voor het andere. Mijn theorie is: hoe virtueel je het ook doet, zonder lichaam ben je niet in staat emoties te voelen. Dus dat maakt de beleving van leren in een schoolomgeving toch anders dan online.’

LINK • 36

waar staan we nu? ‘we zijn met een enorme inhaalslag bezig. kijk eens wat er de afgelopen jaren allemaal gebeurd is! ict staat op de agenda. Het staat in het onderwijskader en wordt ook in steeds meer beleidsplannen van academies meegenomen. Dat is op zich al mooi, maar er gebéúrt ook echt van alles. we zijn aan de slag met digitaal toetsen, er worden steeds meer korte instructievideo’s ontwikkeld en enkele minoren zijn volledig ‘blended’ gemaakt; daar is het onderwijs zo ingericht dat digitale leervormen en face-to-face bijeenkomsten elkaar aanvullen. Steeds meer docenten raken geïnteresseerd in de mogelijkheden. en je ziet dat vanuit het bedrijfsleven de vraag om ict-vaardige afgestudeerden ook steeds groter is.’

wat gaat er concreet veranderen in de nabije toekomst? ‘er staat een heleboel op stapel; we gaan bijvoorbeeld bekijken hoe de digitale leeromgeving van de toekomst moet worden ingericht. Samen met een nieuwe portal en een verbeterde digitale dienstverlening krijgen we zo een echte digitale leer- en werkomgeving. ook is er het streven om alle multiplechoicetentamens digitaal af te nemen en steeds meer colleges of instructiefilms op video aan te bieden. Vergeet niet: ook het hoofdgebouw gaat de komende jaren op de schop en dan zijn de faciliteiten ook weer up and running. Maar de grootste winst haal je als docenten hun kennis over ict in het onderwijs verder ontwikkelen en onderling delen. Stel, je hebt een college over statistiek opgenomen. Dan is het prachtig als een docent uit een ander vakgebied dat college kan laten zien aan zijn studenten. je kunt kennis van elkaar lenen; niet alleen over de vakinhoud, maar ook over hoe je ict kunt inzetten om je onderwijs te verbeteren. we hebben al zoveel in huis. ik zou deze onderwijsdag zeggen: laat je inspireren!’

De Haagse OnDerwijsDag

ict in het Onderwijs

donderdag 7 november 2013

weLKOm

DagprOgramma

KeynOtespeecH

08.30-09.00

ontvangst met koffie en thee / Atrium

technology and the Future of education: the next 5 years

09.00-09.15

rustigVisueelwakkerworden / Aula

09.15-09.30

welkom door Susana Menéndez, lid college van Bestuur / Aula

Lezingen (L)

mastercLasses (mc) Mc1 leren ‘On the go’

Frank thuss

Morgen het internet van dingen

Hans Appel

Mc2 lectures van istArr naar MOOc

Bob van den Brand

Operation education

claire Boonstra

Hester Stubbé

09.30-10.30

keynotespreker gerd leonhard / Aula

10.30-11.00

presentaties olive Award / Aula

11.00-11.30

koffiepauze / Atrium

Online trends

krijn Schuurman

Mc3 control your own learning

11.30-12.30

lezingen

wim Veen

Mc4 Zelf kennisclips maken Henk Frencken

12.30-13.30

lunchpauze / Atrium en Foyer

Als een boek een ipad wordt

13.45-15.45

Masterclasses

wireframing the university of the Future

gerd leonhard

Mc5 blackboard collaborate

13.45-14.40

workshops ronde 1

Frans jacobs

14.50-15.45

workshops ronde 2

digitaal competente organisaties

Mc7 digitale geletterdheid jan Dirk Schagen en renée prins

16.00- 16.45

ict in het onderweis door jacob Spoelstra / Aula

Mobiel en ‘seamless’ leren

Marcus Specht

de digitale toetszaal

Silvester Draaijer

Mc8 blended learning in de inge van Dongen, Mecheline praktijk rutjes, peter Becker e.a.

16.45-17.00

prijsuitreiking olive Award / Aula

de hogeschool van morgen

Bert Mulder

17.00-18.00

Borrel met live muziek / Atrium

wOrKsHOps (ws)

Annabell lorenz

Mc6 webcolleges en wiki’s Bert Mulder

Mc9 blackboard optimaal inzetten

klazine Verdonschot

Mc10 digital tools for study jackie van Marle, David Suswa, Mascha westgeest choice

ronde 1 is identiek aan ronde 2

ws ronde 1 van 13.45 -14.40 uur ws ronde 2 van 14.50 - 15.45 uur

wOrKsHOps (ws)

ronde 1 is identiek aan ronde 2

ws ronde 1 van 13.45 -14.40 uur ws ronde 2 van 14.50 - 15.45 uur

ws 1.1 en 2.1

MOOc als onderwijsinnovatie?!

ria jacobi

ws 1.13 en 2.13 hoorcolleges met socrative app

wouter reith

ws 1.2 en 2.2

learning analytics in de hand

Sander latour

ws 1.14 en 2.14 informatievaardigheden

jos van Helvoort

ws 1.3 en 2.3

gamification

thomas Bachet

ws 1.15 en 2.15 social hacking: gefopt worden

köksal Aytemir

ws 1.4 en 2.4

smartboardlessen in zaakvakken

gert-jan pruim

ws 1.16 en 2.16 using online labs

clair Moore and john Mugabi

ws 1.5 en 2.5

reëler dan dit wordt het niet!

Stefan tax en Anja Berkelaar

ws 1.6 en 2.6

van leerlandschap 1.0 naar 2.0

Dorian kemperman en jaap Meutgeert

ws 1.17 en 2.17 copyright & plagiaat: wat mag?

leen liefsoens

ws 1.18 en 2.18 digitaal toetsen

judith Schep en karin van Bakel

ws 1.19 en 2.19 digitaal samenwerken

Marlies Schellekens en gelland Veldman

ws 1.20 en 2.20 Onderwijsruimte van de toekomst

Frank van Stiphout

jan Bats

ws 1.21 en 2.21 On(der)wijs archief!

wieneke Vogelzang

ws 1.10 en 2.10 ict en studeren op maat

ronald Brijer

ws 1.22 en 2.22 een slim digitaal leermiddel

luc Brouwer

ws 1.11 en 2.11 Zomaar een les met smartboard

els keizer-Boogh

ws 1.23 en 2.23 ga ook simultaan

Francesco izzo

ws 1.12 en 2.12 screencasts voor beginners

Daniel Holt en Frieda woldhek

ws 1.24 en 2.24 ict risk Management een kans?

rosanne pouw

ws 1.7 en 2.7

colleges met Av-materiaal

gabriëlle putuhena

ws 1.8 en 2.8

digitale leermiddelen in het hbo

Sander Stevens en Menno thijssen

ws 1.9 en 2.9

interactief stemmen in de les

Lid College van Bestuur ‘ik ben blij dat het thema dit jaar ict in het onderwijs is. ik hoorde minister jet Bussemaker laatst zeggen dat het een revolutie gaat betekenen. Dat lijkt me wel wat overdreven, maar de toepassingen van ict kunnen het onderwijs wel heel erg vernieuwen en verrijken.’

gerd leonhard

susana Menéndez

‘gelukkig doen we op de hogeschool al heel veel met ict. we zijn daarin ook ambitieus.’ ‘De grootste uitdaging van het moment is om de voorzieningen hogeschoolbreed up-to-date te krijgen en te houden, zonder dat de kosten de pan uit rijzen. Voor in het leslokaal is de onderwijsdag een uitgelezen kans voor iedereen die al veel doet met toepassingen van ict, en voor hen die de mogelijkheden nog niet helemaal overzien, om kennis en ervaring te delen en van elkaar te leren. Show and share, zou ik zeggen. Daarnaast ben ik natuurlijk heel nieuwsgierig naar wat de sprekers ons gaan vertellen over de manieren waarop social media, blended learning, videocolleges en noem maar op het onderwijs de komende jaren gaan veranderen. ik kijk er erg naar uit.’

DagvOOrzitter

Marcel de haas Directeur Onderwijs- en Studentenzaken ‘Het wordt mijn eerste onderwijsdag als directeur oSz en ik vind het fantastisch dat we zo’n dag hebben. Het thema van dit jaar is buzzing in heel hoger onderwijsland. en terecht! Het is ongelooflijk belangrijk. Meer toepassingen van ict in het onderwijs is geen doel op zich, maar kwaliteitsverbetering wel. ik denk dat onderwijs waarin ict verweven zit beter aan kan sluiten bij wat studenten kunnen en doen, en dan is het effectiever. Het sluit aan bij hun leefwereld.’

‘Die leefwereld verandert razendsnel. ik verbaas me bijvoorbeeld over de googlebril, die nu net op de markt is, en ik ben benieuwd of we over tien jaar allemaal met zo’n brilletje op rondlopen. ict raakt steeds meer met ons leven vervlochten. in elke beroepspraktijk waarvoor het hbo opleidt zie je die vervlechting ook met de werkprocessen. Studenten moeten daar optimaal op worden voorbereid.’ ‘Het schept ook uitgelezen mogelijkheden. Voor de poort bijvoorbeeld krijgen alle studenten vanaf dit collegejaar een studiekeuzecheck om te zien of ze weten waar ze aan beginnen. Dit zou niet goed mogelijk zijn als die check niet online gemaakt kon worden.’ ‘en in het onderwijs na de poort is het al niet anders. Maak je je college beschikbaar op video, dan krijg je heel veel feedback van collega’s. eng? Misschien. Maar ook een prachtige kans om zelf te groeien.’

De Haagse OnDerwijsDag

ict in het Onderwijs

donderdag 7 november 2013

weLKOm

DagprOgramma

KeynOtespeecH

08.30-09.00

ontvangst met koffie en thee / Atrium

technology and the Future of education: the next 5 years

09.00-09.15

rustigVisueelwakkerworden / Aula

09.15-09.30

welkom door Susana Menéndez, lid college van Bestuur / Aula

Lezingen (L)

mastercLasses (mc) Mc1 leren ‘On the go’

Frank thuss

Morgen het internet van dingen

Hans Appel

Mc2 lectures van istArr naar MOOc

Bob van den Brand

Operation education

claire Boonstra

Hester Stubbé

09.30-10.30

keynotespreker gerd leonhard / Aula

10.30-11.00

presentaties olive Award / Aula

11.00-11.30

koffiepauze / Atrium

Online trends

krijn Schuurman

Mc3 control your own learning

11.30-12.30

lezingen

wim Veen

Mc4 Zelf kennisclips maken Henk Frencken

12.30-13.30

lunchpauze / Atrium en Foyer

Als een boek een ipad wordt

13.45-15.45

Masterclasses

wireframing the university of the Future

gerd leonhard

Mc5 blackboard collaborate

13.45-14.40

workshops ronde 1

Frans jacobs

14.50-15.45

workshops ronde 2

digitaal competente organisaties

Mc7 digitale geletterdheid jan Dirk Schagen en renée prins

16.00- 16.45

ict in het onderweis door jacob Spoelstra / Aula

Mobiel en ‘seamless’ leren

Marcus Specht

de digitale toetszaal

Silvester Draaijer

Mc8 blended learning in de inge van Dongen, Mecheline praktijk rutjes, peter Becker e.a.

16.45-17.00

prijsuitreiking olive Award / Aula

de hogeschool van morgen

Bert Mulder

17.00-18.00

Borrel met live muziek / Atrium

wOrKsHOps (ws)

Annabell lorenz

Mc6 webcolleges en wiki’s Bert Mulder

Mc9 blackboard optimaal inzetten

klazine Verdonschot

Mc10 digital tools for study jackie van Marle, David Suswa, Mascha westgeest choice

ronde 1 is identiek aan ronde 2

ws ronde 1 van 13.45 -14.40 uur ws ronde 2 van 14.50 - 15.45 uur

wOrKsHOps (ws)

ronde 1 is identiek aan ronde 2

ws ronde 1 van 13.45 -14.40 uur ws ronde 2 van 14.50 - 15.45 uur

ws 1.1 en 2.1

MOOc als onderwijsinnovatie?!

ria jacobi

ws 1.13 en 2.13 hoorcolleges met socrative app

wouter reith

ws 1.2 en 2.2

learning analytics in de hand

Sander latour

ws 1.14 en 2.14 informatievaardigheden

jos van Helvoort

ws 1.3 en 2.3

gamification

thomas Bachet

ws 1.15 en 2.15 social hacking: gefopt worden

köksal Aytemir

ws 1.4 en 2.4

smartboardlessen in zaakvakken

gert-jan pruim

ws 1.16 en 2.16 using online labs

clair Moore and john Mugabi

ws 1.5 en 2.5

reëler dan dit wordt het niet!

Stefan tax en Anja Berkelaar

ws 1.6 en 2.6

van leerlandschap 1.0 naar 2.0

Dorian kemperman en jaap Meutgeert

ws 1.17 en 2.17 copyright & plagiaat: wat mag?

leen liefsoens

ws 1.18 en 2.18 digitaal toetsen

judith Schep en karin van Bakel

ws 1.19 en 2.19 digitaal samenwerken

Marlies Schellekens en gelland Veldman

ws 1.20 en 2.20 Onderwijsruimte van de toekomst

Frank van Stiphout

jan Bats

ws 1.21 en 2.21 On(der)wijs archief!

wieneke Vogelzang

ws 1.10 en 2.10 ict en studeren op maat

ronald Brijer

ws 1.22 en 2.22 een slim digitaal leermiddel

luc Brouwer

ws 1.11 en 2.11 Zomaar een les met smartboard

els keizer-Boogh

ws 1.23 en 2.23 ga ook simultaan

Francesco izzo

ws 1.12 en 2.12 screencasts voor beginners

Daniel Holt en Frieda woldhek

ws 1.24 en 2.24 ict risk Management een kans?

rosanne pouw

ws 1.7 en 2.7

colleges met Av-materiaal

gabriëlle putuhena

ws 1.8 en 2.8

digitale leermiddelen in het hbo

Sander Stevens en Menno thijssen

ws 1.9 en 2.9

interactief stemmen in de les

gerd leonhard

susana Menéndez

DagvOOrzitter

Verkiezing docent van het jaar

hans Appel, Lector Computer Science & Sensor Technology Hanze Hogeschool, Groningen ‘het is 2013. we hebben al lang het oude traditionele administratieve automatiseren achter ons gelaten. we staan open voor nieuwe frisse ideeën. nagenoeg ieder nieuw product, iedere nieuwe dienst, wordt intelligent, bevat dikwijls sensoren en een element van ict. we stevenen steeds meer af op een wereld van slimme omgevingsgevoelige systemen. computers worden slimme telefoons en intieme intelligente tablets. dat is een wereld waarin het leuk, aantrekkelijk en uitnodigend is om met mijn passie, computer science, in aanraking te komen. we gaan die wereld verkennen. we gaan kijken hoe en wat er wordt geinnoveerd en wat dat voor ons betekent, in onze dagelijkse bezigheden, maar ook in de toekomstige mogelijkheden. het wordt een ‘the internet of things’ waarbij ‘thinking out of the box’ het thema is.’

2013

claire boonstra Co-founder Layar en oprichter Operation Education iedereen is anders, en de wereld is in transitie. in de wereld van vandaag en morgen hebben we ieders unieke talenten nodig. we kunnen het ons niet langer veroorloven iedereen langs dezelfde lat te leggen en daarmee veel talent niet te ontdekken of zelfs kwijt te raken. Operation education maakt de transitie mogelijk naar onderwijs dat de ontwikkeling van ieders talenten centraal stelt, in plaats van iedereen langs dezelfde lat te leggen. dit doen we door nauw samen te werken met massamedia, met organisaties die kennis en expertise bezitten en door iedereen die de visie deelt changemaker te laten zijn in de eigen invloedssfeer.

bert Mulder Lector Informatie, Technologie en Samenleving de hogeschool 2.0 heeft bijna geen live hoorcolleges meer. Aan de tu delft hebben ze al 17.000 hoorcolleges opgenomen op video. Op de haagse hogeschool zijn het er 300. in de dagelijkse praktijk is het voordeel dat je voor die ene opname meer kunt werken aan kwaliteit. studenten vinden het prettig, want er blijft meer docenttijd over voor werkcolleges en ze kunnen nog terugspoelen wat ze niet begrepen hebben. in het beroepenveld is bovendien schreeuwend behoefte aan kleinschalige kennismodules, om on the job heel gericht kennis bij te spijkeren. dat kan nu, maar we doen het te weinig. dat is ernstig, want over vijftien jaar moeten we met de helft van het aantal docenten toe. niet vanwege bezuinigingen; demografische ontwikkelingen zijn de oorzaak. en dan moet je wel.

Fatih erdurcan

norbert huyer

Docent van de Academie Technology, Innovation & Society Delft

Docent van de Academie Gezondheid Studenten geven aan dat Norbert zijn lessen zeer actueel houdt door de laatste ontwikkelingen in het vakgebied mee te nemen. Daarnaast weet Norbert interessante literatuur op te geven en formuleert hij heldere leerdoelen.

De studenten die op Fatih hebben gestemd, noemen hem zeldzaam. Hij stelt hoge eisen aan het vak Mechanica en als er onvoldoende lesstof beschikbaar is, schrijft hij zelf een boek. Meerdere hogescholen hebben inmiddels belangstelling getoond.

Albert Kraaij

nasser Mohamedhoesein

Docent van de Academie Management & Human Resources

Docent van de Academie Technology, Innovation & Society Den Haag

Albert daagt studenten uit om buiten de gebaande paden te treden. Daarnaast is Albert lid van meerdere expertiseteams binnen de academie en levert hij een aanzienlijke bijdrage in de ontwikkeling van het onderwijs.

Nasser bezit veel kennis en een breed scala aan didactische vaardigheden om die kennis op verschillende studenten over te brengen. Hij heeft oog voor diversiteit en weet studenten aan te spreken op hun kwaliteiten, waardoor hij excellentie stimuleert.

Olive AwArd 2013 verkiezing docent van het jaar Op de onderwijsdag vindt de verkiezing van de docent van het jaar plaats. De Olive Award-jury heeft uit de longlist van de 13 academiedocenten die in het voorjaar gekozen zijn, een shortlist van vier genomineerden samengesteld.

In de ochtend houden de vier genomineerden een korte pitch en wordt er per genomineerde een filmpje vertoond. Na afloop van dit programmaonderdeel kan je, als deelnemer aan de onderwijsdag, via de webapp op je favoriet stemmen.

Mede op basis van het aantal stemmen, maar ook op basis van de juryrapporten van de academies, bepaalt de Olive Award-jury de winnaar, die zich docent van het jaar mag noemen.

de hAAgse OnderwijsdAg 2013 praktische informatie donderdag 17 oktober ontvang je een email met een link naar de webapp van De Haagse onderwijsdag. Deze werkt zowel op smartphone, tablet als pc. je kunt het uitgebreide programma daar inzien en je inschrijven.

tot en met donderdag 31 oktober kun je je persoonlijke programma nog wijzigen.

en workshops gehouden worden, in de webapp bekend gemaakt. Via een email word je hiervan op de hoogte gesteld.

Kort voor de onderwijsdag worden de locaties, waar de lezingen, masterclasses

na afloop van de onderwijsdag volgt, ook in deze webapp, een enquête.

Verkiezing docent van het jaar

2013

Fatih erdurcan

norbert huyer

Docent van de Academie Technology, Innovation & Society Delft

Albert Kraaij

nasser Mohamedhoesein

Docent van de Academie Management & Human Resources

Docent van de Academie Technology, Innovation & Society Den Haag

Mede op basis van het aantal stemmen, maar ook op basis van de juryrapporten van de academies, bepaalt de Olive Award-jury de winnaar, die zich docent van het jaar mag noemen.

tot en met donderdag 31 oktober kun je je persoonlijke programma nog wijzigen.

en workshops gehouden worden, in de webapp bekend gemaakt. Via een email word je hiervan op de hoogte gesteld.

Kort voor de onderwijsdag worden de locaties, waar de lezingen, masterclasses

na afloop van de onderwijsdag volgt, ook in deze webapp, een enquête.

Het jaar van

Het jaar van… Voor docenten en medewerkers

Link online volgt dit studiejaar het leven van een eerste-, tweede-, derde- en vierdejaarsstudent. Iedere fase van je studie komt in persoonlijke verhalen aan bod: van het wennen aan het hbo, via minoren en stage naar afstuderen. Even blAcKbOArd voorstellen. tekst Dieuwke de Boer • beeld Mieke Barendse / Thirjeet Gurwara cloud computing Blended learning

gAMiFicAtiOn

wikiwijs D i g i tA A l to e t S e N Kennisclip

Apps

social

hacking BleNDeD leArNiNg

screencAst

cyBersafety

weB

sMArtbOArd weBlectureS

Online lAbs BlAckBoArD

donderdag 7 november 2013

reAlreseArchcloud

social hacking apps

screencAst

gamification

www

SMArtBoArD kennisclip

gamification

wiKiwijs

‘Mijn moeder heeft me altijd erg gesteund en gezegd: “Je moet doorstuderen.” Ik vond dat ik een bewuste oNliNe lABS en serieuze keuze moest maken. Tijdens mijn mbo heb ik daarom een cursus Succesvol doorstuderen geweblectures volgd bij De Haagse. Ik twijfelde tussen hbo-V, HRM, BlackBoard SPH, MWD. Verpleegkunde viel af, want ik dacht ‘dat is mensen wassen’, dat zag ik mezelf niet doen. En ik kan niet goed tegen bloed. Als maatschappelijk werker ben je veel een-op-een bezig en ik hou juist van groepen. Daarom heb ik voor SPH gekozen.

apps

weBlectureS

Online lAbs cybersAfety

sOcIAl

BlackBoard

clOud cOMputing

digitAAl wikiwijS

keNNiSclipScreeNcASt digitAAl tOetsen

web

apps

hAckINg D i g i tA A l to e t S e N Kennisclip

ScreeNcASt weBlectures ScreeNcASt In het eerste jaar moest ik erg wennen. Ik was op het

cyBersafety interActieF steMMen mbo een meidengroep gewend: lekker shoppen en uit-

DigitAAl toetSeN

c lO u d

gamification

Blended learning

gaan. De sfeer hier is anders. Ik moet echt leren. Eerst dacht ik: “Ik haal een papiertje”, maar nu zie ik ook de waarde van de studie. Naast de studie ben ik op zoek gegaan naar een bijbaan die aansluit: eerst werkte ik bij Duinrell, nu als verzorgende. Nu ben ik dus wel mensen aan het wassen en ik vind het heel leuk.

in het Onderwijs Sana Ahmed

Tweedejaars Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)

cabare

S WOrkShOp

Ze haalde haar mbo-diploma Managementassistent om door te kunnen studeren en koos bewust voor een opleiding waarbij ze met mensen gaat werken. Verpleegkunde, Human Resource Management en Maatschappelijk Werk vielen niet voor niets af: ze voelt zich na een jaar al een echte SPH’er.

d War a e Liv

gSact

e Openin petterend

Maar ik switch niet naar hbo-V. Ik wil de gehandicaptenzorg in. In de zomer heb ik vrijwilligerswerk gedaan bij De Zonnebloem. Het is zo leuk om te zien hoe mensen met het Downsyndroom het waarderen als je met ze naar de Keukenhof of Duinrell gaat. Ik heb daarom voor de minor Gehandicaptenzorg voor mensen met een licht verstandelijke beperking gekozen. Daarvoor krijg ik ook een certificaat.

Live Muziek

MaSter

Lezinge

Verder zit ik dit jaar in een international classroom, omdat ik volgend jaar naar het buitenland wil voor mijn stage. Ik wil naar Pakistan, mijn eigen land. Vier jaar geleden is mijn vader overleden en daar begraven. Vorig jaar ben ik er nog geweest. Ik heb toen gezien dat de mensen het daar beter kunnen hebben. Hier is de zorg goed geregeld voor mensen met een beperking. Hoe zou het daar zijn? Ik moet nog uitzoeken hoe en wat, en goed sparen.’

cLaSSe

36 • LINK

Sandeep Radjkoemar Eerstejaars International Business & Management Studies (IBMS) 23 jaar Zijn havodiploma haalde hij in deelcertificaten. Stap voor stap dus, want Sandeeps focus lag bij zijn eigen bedrijf in internetmarketing. Hij houdt van zaken doen en reizen en kwam zo bij de Engelstalige studie IBMS terecht.

’Ik heb lang getwijfeld en weet het nog niet zeker, maar toen de deadline dichterbij kwam, heb ik voor IBMS gekozen. Omdat het een brede studie is, maar ook omdat het Engelstalig is en je daarmee overal ter wereld terecht kunt. Ik hou van zaken doen en reizen. En vanaf het tweede semester kan ik Spaans volgen. Dat vind ik een mooie taal. Eind van het jaar wil ik weer met een eigen bedrijf beginnen, maar nu beter… met meer kennis over bijvoorbeeld marketing. Maar eerst kijk ik hoe zwaar de studie wordt. Het is pas begonnen en ik heb nu al weinig tijd. Ik zit vaak tot vijf of zes uur op school, ga thuis eten, daarna sporten en moet dan na tien uur ’s avonds nog huiswerk maken. Ik loop nu al achter, maar verwacht dat ik het nog wel kan oppakken. Wiskunde vind ik lastig, omdat het Engelstalig is en omdat ik vanwege de deelcertificaten al vijf jaar geen wiskunde heb gehad. Maar zoek op youtube op ‘How to calculate…’, vul in wat je wilt weten en alles staat er. Deze eerste weken zijn nog erg chaotisch. Ik weet soms niet hoe iets moet of waar ik iets kan vinden. Het duurt even voor ik door heb hoe Blackboard werkt. Het zou handig zijn als het huiswerk ook op Blackboard zou staan. Nu krijgen we het vaak mondeling op en weet ik soms niet dat iets moet. Het is ook logisch: als hbostudent moet je zelf meer initiatief nemen om dingen te vragen. Met de klas hebben we een WhatsApp-groep en een Facebookpagina. Met studenten onderling komen we er wel uit.’

LINK • 36

Eveline Mărăşoiu Derde- en vierdejaars Law, vierdejaars Safety & Security Management Studies (SSMS) 21 jaar Ambitie kun je deze Roemeense niet ontzeggen: in haar tweede jaar SSMS besloot ze ook Law te gaan studeren. Dit jaar hoopt ze beide studies af te ronden. Dat betekent drie studiejaren in een jaar, een paar vakken, twee scripties en een paper.

Leo Tromp Derdejaars Informatiedienstverlening & -management (IDM) 28 jaar ‘Ik wilde aanvankelijk rechten studeren en had me via Studielink in Maastricht ingeschreven maar daar werd ik afgewezen. Toen ontdekte ik dat ik me niet voor nog een andere rechtenstudie kon inschrijven en koos ik voor Safety & Security Management Studies. Na een jaar dacht ik: ik probeer twee studies te combineren. Ik had niets te verliezen en wilde mijn vader trots maken. Ik ben van de eerste generatie studenten van Safety. Veel dingen moesten anders en verbeterd worden. Ik zit in de opleidingscommissie en heb daardoor geleerd hoe je mensen kunt overtuigen om dingen anders te doen en hoe je kunt omgaan met onvoorziene situaties. Voor mijn gevoel heb ik bij Safety meer levens- en professionele ervaring opgedaan dan andere studenten. En bij Law heb ik meer geleerd op kennisgebied. De studies vind ik vergelijkbaar: mijn focus ligt op de publieke, internationale sfeer. Ik wil werken op het gebied van internationale betrekkingen, humanitaire hulp, of iets dergelijks. Hoewel ik me nu niet echt kan focussen op wat ik na mijn studie ga doen, ben ik benieuwd welke opties ik heb. Maar nu is er eerst een hoop werk te doen. Timemanagement wordt misschien een beetje moeilijker dan voorgaande jaren. De werklast is hoger vanwege het onderzoek voor mijn twee scripties. Maar ik heb wel minder college. Ik probeer altijd relaxt te blijven, maar twee weken voor en de twee weken tijdens de examens ben ik meestal gestrest. Als ik dit jaar wil afstuderen - en dat wil ik – dan moet ik alles halen. Dat is een uitdaging!’

Deze hobbyfotograaf deed eerst SPH, want hij helpt graag mensen. Toen hij zijn stages tot drie keer toe niet haalde, switchte hij naar IDM. Hij houdt van lezen en mooie verhalen vertellen. Daarom hoopt hij dit jaar een stage in de mediawereld te vinden.

‘Ik hou van mensen helpen en wilde mijn passie voor sport – ik heb tien jaar gevolleybald – aan jongeren overdragen. Daarom koos ik voor Sociaal Pedagogische Hulpverlening aan de Hogeschool Rotterdam. Het eerste jaar haalde ik mijn propedeuse, maar de stage in het tweede jaar haalde ik niet. Pas toen het daarna weer niet lukte zei de stagecoördinator dat ik door mijn slechthorendheid niet geschikt ben voor het vak. Toen heb ik veel testen gedaan en ben ik bij IDM op De Haagse uitgekomen. Dat is een groot contrast met SPH. Ik ben nu meer met de ICT-wereld bezig. Hier gaat het veel beter. Het grote verschil met mijn vorige studie is dat ik hier meer gestimuleerd word door mijn docenten. Ik moet hier veel teksten schrijven en dat is een struikelblok, want door mijn slechthorendheid en jeugd op Aruba, waar ik Nederlands en Papiaments leerde, heb ik een achterstand in schrijfvaardigheid. Ik vraag hierop veel feedback aan docenten en het gaat heel goed. Verder kan ik extra tijd voor mijn toetsen krijgen of iemand die aantekeningen typt bij mijn colleges, maar ik ben koppig en wil graag zelfstandig zijn. Ik zit altijd vooraan en stel wel vragen aan medestudenten. Ik zou graag een plek hebben in de mediawereld en hoop daar dit studiejaar een stage in te vinden. Ik hou van die wisselwerking: niet alleen achter de computer, maar ook met mensen spreken en mooie verhalen vastleggen. Ook op foto. Ik ben hobbyfotograaf en mensen zijn mijn onderwerp. Ik doe nu kleine opdrachten in mijn vriendenkring, zoals laatst een fotoshoot met mijn buurmeisje. Ik ben zo bezig mijn eigen studio op te bouwen.’

Vanaf 16 oktober te volgen op link.hhs.nl

36 • LINK

Stage

Omlaag tot aan

Smoky Mountain Stage lopen om je diepste zelf te leren kennen

Zelf als kind gevlucht voor het regime in Afghanistan, wilde CMV-student Thirjeet Gurwara (26) een stage buiten zijn comfort zone. Hij wilde zien hoe mensen in extreme armoede overleven en drong door tot één van de allerarmste sloppenwijken ter wereld. Hij wist dat hij zou breken. De vraag was alleen: wanneer? tekst René Rector • beeld Thirjeet Gurwara

‘G

a je mee filmen in Manila?’ Yasir Syed, de geestelijk vader van Culture Clash 4 U, had weinig meer woorden nodig om Thirjeet geïnteresseerd te krijgen om af te reizen naar de Filipijnse hoofdstad. Op de achterkant van een bierviltje geschetst is het idee best eenvoudig: Yasir wil met ‘wat creatieve gasten’ naar arme wijken in de tropen om er twee dingen te doen. Ten eerste wil hij de kinderen in die wijken een mooie creatieve en educatieve ervaring bezorgen. En er moet een documentaire komen over de reis. Die documentaire draagt dan weer bij aan de kennis over sloppenwijken en daardoor wordt de impact van de culture clash weer groter. Thirjeet speelde al langer met het idee om af te reizen naar een arm land, dus hij zegt ja. Hij wilde ervaren hoe het is om ’s ochtends niet te weten of er ’s avonds wel iets te eten is. De groep die begin maart op Manila airport landt, bestaat uit allemaal mensen met dat soort verwachtingen. Het is een bonte mengeling van documentairemakers, cameralui, sporten spelbegeleiders, kleinkunstenaars, dansers en pedagogen. De groep vindt onderdak in een betonnen hostel net op

LINK • 36

de grens van het mooie Manila en de krottenwijken. Pas de volgende dag rijdt de groep voor een eerste kennismaking naar het kinderopvanggebouw in het betere deel van de sloppenwijk, dat dienst moet doen als basis van alle activiteiten. De groep wordt met luid gejuich ontvangen – en na de eerste dag ook met het scanderen van ieders naam. De kinderen zijn dolenthousiast. Ze zijn nog geen uur binnen, of de eerste karaoke op verdacht bekende deuntjes is een feit. De Culture Clashgroep krijgt al snel een ritme. ’s Ochtends opstaan. Naar het opvanghuis. Er is zangles, er is een groep die iets theaterachtigs doet, er is dansles, en er is sport en spel, waarvoor de binnenplaats van het gebouwcomplex dienst doet. Thirjeet staat voornamelijk achter de camera, maar helpt waar nodig ook mee in de begeleiding. Al snel voelen de kinderen als familie. Ze delen de lunch, er wordt veel gelachen. Als de Jeepney aan het eind van de dag wegrijdt, rennen de kinderen mee.

Omlaag, omlaag Wat Thirjeet opvalt, is dat de kinderen hun leefomstandigheden helemaal niet zo gek vinden. Geen stromend

Op Smoky Mountain woon je letterlijk op een vuilnisbelt. Je komt rond van het maken van houtskool. water, geen douche, weinig eten. Maar Thirjeet weet ook, zij het uit verhalen, dat hij nog niet op de bodem is. Ook hij heeft een ondergrens van wat hij nog als een draaglijk bestaan beschouwt. En die onderkant, die komt. Op de restanten van vuilstortplaats Smoky Mountain schuimen mensen nog steeds het vuilnis af. Om een indruk te krijgen van de leefomstandigheden daar, besluit de groep er te filmen. ‘We wilden vooral laten zien wat die confrontatie met de instructeurs zou doen. Hoe is het om daadwerkelijk onder ogen te zien waar de kinderen wonen met wie je overdag nog blijmoedig karaoke staat te doen. Er was daar een vrouw die een kip had gevonden op de vuilnisberg. Het is slachtafval, maar zij maakte er soep van.’

De manier waarop Thirjeet (met streepjesshirt) z’n filmwerk deed, was improviserend, en op locatie.

De tranen komen ineens, nog kijkend door de lens. ‘Ik zou een breekpunt krijgen. Dat wist ik,’ zegt Thirjeet. ‘Die vrouw was positief over haar leven, maar ze vertelde ook dat ze niet durft na te denken over morgen. En ineens stond ik daar te huilen.’

•

Benieuwd hoe deze stage afloopt? Kijk op link.hhs.nl/SmokyMountain voor het uitgebreide verslag met videobeelden.

36 • LINK

Ombudsman

‘Het is een switch naar deze neutrale rol’ Het is een onverwachte carrièrewending van Mathieu Heemelaar: eerst docent SPH en voorzitter Hogeschoolraad, nu ombudsman voor het personeel. Van de barricades naar onpartijdige adviseur en bemiddelaar. ‘Ik wil helpen oplossingen te vinden, waar beide partijen zich goed bij voelen.’ tekst Dieuwke de Boer • beeld Quintin van der Blonk

‘W

aar mensen samenwerken, gaat weleens iets mis,’ opent de folder van de ombudsman. Als er echt een probleem ontstaat, dan kun je als werknemer – of je nou secretaresse, docent of directeur bent – de behoefte hebben aan een luisterend oor, iemand die je op weg helpt, die bemiddelt in een conflict en/of een onafhankelijk advies geeft. Zo iemand is de ombudsman. De inmiddels gepensioneerd ombudsman Ruud Wijtten (zie Link 30, pag 28) behandelde gemiddeld dertig klachten per jaar. In de eerste helft van september wisten vijf medewerkers de nieuwe ombudsman al te vinden. Bijvoorbeeld omdat ze onenigheid rondom hun R&O-cyclus hadden, omdat een personeelslid zich onprettig bejegend voelde door een collega of omdat er onduidelijkheid was bij het omzetten van een tijdelijk naar een vast contract. ‘Alles is vertrouwelijk,’ benadrukt Heemelaar. ‘Ik kijk samen met de cliënt wat het probleem is en hoe dat opgelost kan worden. Ik ben een luisterend oor, adviseur, mediator en onderzoeker. Mijn bijdrage kan variëren van een doorverwijzing tot bemiddeling tussen twee partijen of de cliënt begeleiden in het doolhof van bezwaren- en beroepsregelingen. Ik vind het een uitdaging om partijen bij elkaar te brengen… om een oplossing te vinden waar beiden zich goed bij voelen.’ Zo’n zeven jaar geleden maakte Mathieu Heemelaar zich als voorzitter van de Hogeschoolraad (HR) hard voor een ombudsman. ‘Veel personeelsleden spraken mij aan met individuele klachten. Als raadslid kon ik daar pas wat mee als er drie vergelijkbare klachten vanuit dezelfde dienst of academie waren. Dan gaat het over beleid. Voor die andere klachten hebben we als raad gepleit voor het aanstellen van een ombudsman.’ Nu bekleedt de 58-jarige Heemelaar dus zelf deze functie van onpartijdige klachtenafhandelaar. Destijds is het geen moment in hem opgekomen dat hij later zou solliciteren naar deze functie. Heemelaar ziet het als een samenloop van omstandigheden. De afgelopen vijftien jaar leidde hij de verkorte leerroute bij Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH). Het opheffen van deze leerroute was aanleiding om te bezinnen op zijn toekomst. ‘Ik was bezig met een

LINK • 36

Cheryl Karateles

paar ideeën. Zo volgde ik tijdens de zomer een cursus Excellent Teaching bij René Diekstra. Ik zag mezelf na 24 jaar docentschap wel verder gaan in onderwijsadvieswerk, maar daarin was binnen de hogeschool geen duidelijke functie beschikbaar. Toen kwam deze vacature voorbij.’ Als docent SPH bemiddelde Heemelaar al regelmatig als studenten conflicten met elkaar hadden. ‘En als voorzitter van de Hogeschoolraad lukte het ook soms om mijn formulering zo te kiezen dat de raad en het College van Bestuur ondanks meningsverschil allebei akkoord waren.’ Zijn vorige functies vertonen dus raakvlakken met het ombudswerk, maar er zijn ook grote verschillen. Van raadslid, waarbij hij duidelijk zijn mening verkondigde, naar onpartijdige ombudsman… dat is even wennen, verwacht Heemelaar. ‘Het is een hele stap. Als voorzitter van de HR was ik vaak het boegbeeld van de raad als er misstanden waren. Ik moet een switch maken naar deze andere, neutrale rol. Als personeel bij mij komt, moeten ze ook geen advocaat verwachten. Bij elke zaak zal ik duidelijk maken wat je van me kan verwachten: ik ben onpartijdig. Er zijn veel mensen die zeggen dat de rol bij me past. Uit de felicitaties merk ik ook dat er veel vertrouwen is. Ik hoop het vertrouwen binnen alle lagen van de organisatie verder op te bouwen. Mensen die vraagtekens zetten bij deze switch, kunnen me mailen.’

Avondspits. Eindelijk in de trein naar huis na een lange schooldag. Ik vind een mooi plekje, per ongeluk, in de stiltecoupé. Stilte! Lekker even helemaal wegzinken in je gedachten. Daar is zo’n coupé voor: iedereen is stil en niemand is elkaar tot last.

Om te groeien in zijn nieuwe functie volgt Heemelaar dit jaar een opleiding tot mediator. ‘Mijn valkuil is dat ik te snel oplossingsgericht ben, terwijl ik langer in de onderzoekende fase mag blijven om alle kaarten op tafel te krijgen. Mijn docenten zeggen: “Je moet leren lui te worden”. Ik mag meer achterover leunen en laten vertellen. Het is een beetje zoals met iemand die computerles geeft. Die moet op z’n handen zitten om niet zelf de muis te gaan bedienen.’

Ik zink weer terug mijn gedachten in en ga wat comfortabeler zitten. Ik dommel net een beetje in als ik opschrik. ‘Zag je die vrouw kotsen? Oh-my-god.’ Zucht. Gaan ze weer... Verbeeld ik het me? Eet die man nu zijn potlood uit frustratie op? Geïrriteerd slaak ik een zucht, maar dat is natuurlijk te subtiel. Gelukkig is het eindstation niet ver meer.

•

Medewerkers kunnen de ombudsman bereiken via ombud-p@hhs.nl, 070-4458845 of bezoeken in Ovaal 2.50 (dinsdag en woensdag). Voor studenten wordt gezocht naar een nieuwe ombudsfunctionaris. Tot die er is, kunnen zij terecht bij hun studentendecaan of mentor. En in vertrouwelijkheidssituaties bij de vertrouwenspersoon.

Ineens hoor ik hard gelach en ik schrik op uit mijn gedachten. Aan de overkant van de coupé vertellen drie meiden elkaar luidruchtig over een ge-wel-dig tv-programma met drank en mensen die overgeven. De man tegenover mij zit ijverig te schrijven en kijkt af en toe zichtbaar geïrriteerd op. Hij zucht, kijkt richting de drie meiden en daarna naar mij. Alsof hij wil vragen of ik het geklets ook zo vervelend vind. Dat vind ik, maar ik heb niet het lef om er iets van te zeggen. Ik verberg mijn irritatie om geen gezeur te krijgen. Een minuut later vraagt de man mij of hij er wat van mag zeggen. Goed idee. ‘Dames!’ – hij wijst met zijn afgekloven potloodje naar de stickers op het raam – ‘Silence.’ Ze verontschuldigen zich en zullen stil zijn. Prima.

Daar stap ik uit, denkend aan wat mijn vader ooit tegen mij zei: ‘Pas je aan aan je tegenstander’ en ‘Heb respect voor elkaar.’ Twee regels die gebruikt werden tijdens de karatewedstrijden die ik vroeger deed. Als mijn tegenstander sterker was, moest ik slimmer zijn. Met die gedachten zet ik de regel om naar ‘pas je aan aan je omgeving.’ Ik heb mij netjes gehouden aan de regels van de stiltecoupé uit respect. Waarom doet niet iedereen dat? Misschien ook een karatelesje volgen? Cheryl Porcelijn is tweedejaars CMD-studente

36 • LINK

Scriptieprijs Wat is de beste afstudeerscriptie? Link nomineert iedere maand een afstudeerder die niet alleen uitmuntend presteerde, maar nog relevant is ook. Jaarlijks in april wint de beste 1.500 euro.

‘Seks is nog steeds een taboe’ ‘Heeft u uw kind weleens misbruikt?’ Dat is niet een vraag die je gauw stelt. Toch is dat voor gezinscoaches precies de bedoeling, volgens een nieuwe wet. Erg leuk vinden gezinscoaches dat niet. Overslaan dus maar, zo’n vraag? tekst René Rector • beeld Michel Mees / Anke Nobel

Mirjam Brandsma Studie Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Scriptie Zullen we het eve n hebben over de bloemetjes en de bijtjes? – Het bespreekbaar maken van seksualiteit aan de hand van de veiligheidslijst Cijfer 8

LINK • 36

ls jeugdzorg in het nieuws komt, is dat meestal omdat het gefaald heeft. Deze zomer alleen al brachten twee vaders hun kroost en zichzelf om (waarvan één gezin nooit eerder hulp had gezocht of gekregen van maatschappelijk werkers). Om ernstige ontsporingen te voorkomen, is het zaak dat wie bij een maatschappelijk werker aanklopt, ook de goede hulp krijgt. En dat is niet makkelijk. Want wil je iets aan een gezinsprobleem kunnen doen, dan moet je dat probleem eerst signaleren. En hoe signaleer je een probleem als seksueel misbruik van kinderen? ‘Als een kind voor de derde keer onder de blauwe plekken tegenover je zit, zogenaamd weer

Praten over seks?

VOORDELEN

Snel beginnen over seksuele problemen in een hulpverleningssituatie heeft voor- en nadelen.

Het wordt meteen duidelijk dat seks bespreekbaar is. eens van de trap gevallen, dan ga je onderzoeken of het mishandeld wordt. Seksueel misbruik laat niet zulke zichtbare sporen na,’ zegt Mirjam Brandsma. Het Ministerie van Veiligheid en justitie ontwikkelde een wet die professionals in de zorg, het onderwijs en maatschappelijk werk verplicht om een procedure te hebben waarin staat wat ze moeten doen bij vermoedens van kindermishandeling. De wet is afgelopen juli zonder veel tamtam aangenomen, en dus moeten hulpverleners nu signalen van kindermishandeling in kaart zien te brengen. Op haar stageadres, een jeugdhulporganisatie in Rotterdam, zag Mirjam dat gezinsbehandelaars dat erg moeilijk vonden. Vooruitlopend op de wet voerde de organisatie de zogenoemde veiligheidslijst in: een verplicht te doorlopen lijst met aandachtspunten rond (on)veiligheid. Op die lijst komen kwesties terug als de aanwezigheid van een traphekje of de hoeveelheid aandacht die de kinderen krijgen van ouders. Die leiden niet tot problemen. De gezinscoaches zijn echter ook verplicht om bij het eerste of tweede gesprek vragen van de lijst te stellen als ‘Wordt het kind thuis seksueel misbruikt’ of ‘Is het kind getuige van seksueel geweld tussen ouders of andere volwassenen?’ De coaches leken bang dat zulke impertinente vragen het vertrouwen met het gezin voorgoed zou verpesten. Mirjam ondervroeg alle gezinscoaches op haar stageadres naar de reden van hun reserveringen. ‘Seks is nog steeds een taboe in deze context. Het is een lastig onderwerp om over te beginnen. Maar ik zag wel grote verschillen in de manier waarop de checklist wordt afgewerkt. Je kunt de vragen letterlijk gaan voorlezen, en dan is het inderdaad nogal lomp. Die checklist is niet bedoeld als enquête. Maar je kunt ook beginnen met “Als je gaat plassen, waarmee doe je dat dan?” om vervolgens te vragen of een kind daar weleens wordt aangeraakt zonder dat ie dat zelf wil. Je kunt ook werken met een plaatjes van een jongetje en een meisje waarop je kinderen dingen kunt laten aanwijzen.’ Op die manier gebracht is seks alweer een heel stuk minder eng. Echt tegen-intuïtief werd haar onderzoek pas, toen Mirjam ook met gezinnen ging praten over de checklist. Die gezinnen vonden het namelijk begrijpelijk dat er vragen kwamen over seksueel misbruik.

NADELEN

Jonge kinderen hebben nog geen begrippenapparaat voor seks(ueel misbruik).

Het wordt duidelijk dat veiligheid meer omvat dan alleen een traphekje. De gezinshulp gaat scherper letten op signalen van seksueel misbruik. Als je erover praat met het hele gezin, kun je ook de reactie van het hele gezin zien. Je komt indirect op voor de belangen van de kinderen.

De kans op een sociaal wenselijk antwoord is groot. Je stelt vragen snel suggestief. Kinderen vullen dan in. Je denkt te snel dat je de goede ‘diagnose’ hebt gesteld. Je moet blijven opletten. Gezinnen hebben een concrete hulpvraag, zo’n checklist ‘vist’ naar andere problemen.

‘Ze hadden iets van “Ik heb hulp nodig, dus zolang je mij maar uitlegt dat je die vragen stelt omdat je mij zo goed mogelijk wilt helpen, snap ik dat je dat soort dingen óók wilt weten.” Het bleek dat de hulpvragers het eigenlijk wel fijn vonden, omdat ze op die manier het idee kregen dat àlles bespreekbaar was. Ik heb tijdens mijn stage zelf één keer teruggekregen van een moeder: “Nee, maar ik ben vroeger wel zèlf misbruikt.”’ Mirjams onderzoek wijst erop dat het doornemen van de checklist in een vroeg stadium meer voor- dan nadelen heeft. De gezinscoaches moeten het onderwerp, vindt ze, beter toch maar snel aansnijden. ‘Het ontbreekt hen aan vaardigheid om dat vakkundig te doen. Dat gemis zie ik al bij mijn opleiding, waar de hoofdstukken over seksualiteit steeds werden overgeslagen en medestudenten giechelden als het toevallig wel aan bod kwam. Maar ook onderLink scriptieprijs ling praten de hulpverleners niet over seks.’ Ben je (bijna) afgestudeerd en Mirjam beveelt adequate gesprekstraining aan, wil je ook kans maken op de en het opnemen van structurele intervisie in het hoofdprijs van € 1.500,-? Kijk op werkprotocol om het toch maar te kunnen gaan www.dehaagsehogeschool.nl/ bespreken. Of die er komt, is nog maar de vraag. linkscriptieprijs hoe je mee Haar afstudeerscriptie werd met aandacht kunt doen. Scripties zijn terug ontvangen, maar er is nog geen follow-up aan te vinden in de hbo kennisbank. gegeven. Tot die tijd blijft praten over seks… www.hbo-kennisbank.nl een beetje ongemakkelijk.

•

36 • LINK

Juweeltjes Lezersactie Nederlandse rockband De Staat is terug met een nieuw album en speelt op 25 oktober in het Paard van Troje (paard.nl). Jij kan (met wat bandkennis) erbij zijn! ‘I_CON haalt het beste van de vorige twee albums naar boven. (…) Een ijzersterk openingssalvo van uitbundige, opgewekte rocksongs zet meteen de toon. Er zit lef, humor en klasse in De Staat, en dat alles komt er mooi uit op wat hun beste, origineelste album tot nu toe mag heten,’ aldus De Volkskrant die het 2x2 nieuwe album trakteert op vier sterren.

Win

vrijkaarten voor De Staat

Indrukwekkend overleven zonder zwaartekracht Na Harry Potter en Children of Men zet regisseur Alfonso Cuarón weer een visueel spektakel neer. De film Gravity begint met een prachtig uitzicht op de aarde vanaf een spaceshuttle waar astronauten aan het werk zijn. Al gauw breekt de hel los. Het team van de doorgewinterde Nasa-astronaut Matt Kowalsky, gespeeld door George Clooney, is bezig met onderhoudswerkzaamheden. Nieuweling Dr. Ryan Stone, gespeeld door Sandra Bullock, is klungelig bezig met een routineklus. Dit is haar eerste ruimtereis en ze is duidelijk nog niet gewend aan de afwezigheid van zwaartekracht. Kowalsky vliegt ondertussen relaxed rond met zijn jetpack. Dan slaat het noodlot toe: de shuttle wordt geramd door brokstukken die met grote snelheid door het heelal schieten. De shuttle is vernietigd en Stone en Kowalsky zijn de enige overlevenden. Ze draaien hulpeloos rond in het heelal. De enige optie die zij hebben is om op zoek te gaan naar een ruimtestation, met één jetpack en weinig zuurstof. De reactie van de kersverse ruimtevaarder is begrijpelijk: ze jammert, huilt en hyperventileert. Door Bullocks acteerwerk leef je volledig mee met de angst en ademnood van Stone. De rol van Clooney is echter minder overtuigend. Kowalsky lijkt niet onder de indruk. Hij is nog even relaxed, vertelt verhalen en maakt zelfs grappen. Terwijl de twee op zoek gaan naar een kans om te overleven, kan de kijker genieten van mooie animaties. De 3D-effecten

LINK • 36

zijn prachtig en verrassend: heb je bijvoorbeeld ooit voorgesteld hoe een huilbui eruit ziet in een gewichtsloze ruimte? Gravity is een verhaal over verlies, angst, verdriet en doorzettingsvermogen. De indrukwekkende beelden maken het de moeite waard om deze film in de bioscoop te zien. Bovendien won Bullock onlangs voor haar ruimterol de Hollywood Actress Award vanwege haar ‘verbluffend en emotioneel gelaagd acteerwerk’. En terecht. • IvB

lllll

Gravity Genre: drama /sci-fi Nu te zien in de bioscoop

THURST JORIS VOORN DOUWE BOB SEASICK STEVE VIVE LA FETE DE STAAT BABYLON CIRCUS GUUS MEEUWIS DE JEUGD VAN TEGEN WOORDIG OHOH INTRO AFTERPARTY

DEC 9 DEC

THE MUSIC VENUE OF THE HAGUE / WWW.PAARD.NL

Ook media als De Wereld Draait Door en 3voor12 ontvangen dit derde album van De Staat met open armen. Dat is niet zo gek, want als je ernaar luistert, kun je bijna niet geloven dat het om een band van Nederlandse bodem gaat. Link mag 2x2 kaartjes weggeven. Wil jij kans maken op twee tickets voor dit concert, mail dan uiterlijk 20 oktober naar link@hhs.nl het antwoord op de volgende vraag: Waaraan dankt de band zijn naam? Vergeet niet je voor- en achternaam en opleiding of dienst te vermelden. De winnaars worden bekend gemaakt via onze Facebookpagina: hhslinkonline

Welcome to O’Casey’s Irish Pub

O’Casey’s is the biggest international bar of tm The Hague Come in and enjoy a pint of and some of our traditional Irish food. We offer daily entertainment on 2 floors and in Sarah’s Garden wich used to be part of our Queen’s Royal Gardens

Noordeinde 140 The Haque Holland • www.ocaseys.nl

Mijn Den Haag

De Haagse Pop Week Van vrijdag 18 t/m zaterdag 26 oktober staat de Hofstad in het teken van Haagse muziek. Van een intiem akoestisch optreden in een kleine kroeg tot bijzondere optredens op onverwachtse plekken. Ook worden de Haagse Pop Prijzen uitgereikt. Meer info: www.haagsepopweek.nl.

Trentemøller kiest clichés De Deen Anders Trentemøller staat bekend als een dj met een volledig eigen stijl… Tot nu. Zijn nieuwe album Lost is namelijk vrij standaard. De elektronische muziek van Trentemøller was ooit in staat om bizarre sferen te scheppen. Maar met Lost slaat de dj een andere weg in: de weg van clichés. Het refrein van ‘Never Stop Running’ had bijvoorbeeld niet misstaan in een Disneyfilm over een sprookjesprins met een

identiteitscrisis, zo zoetsappig en theatraal klinkt het. Verder biedt het album weinig nieuws: elektronische beats, gecombineerd met hijgerige vrouwenzang en simpele melodieën die af en toe wat oriëntaals aandoen. Ook dat is niet verrassend. Het combineren van Oosterse en elektronische muziek is eerder en beter gedaan, bijvoorbeeld door het dj-duo Thievery Corporation. Lost is hooguit geschikt als achtergrondmuziek voor liefhebbers van paddotrips. Ben je minder van de drugs, zet dan een andere plaat op. • IvB

Waar moet je zijn in Den Haag? En wat kun je beter vermijden? Al komt Richel Martina (21), eerstejaars European Studies, oorspronkelijk uit Curaçao, Den Haag is zijn thuis. ‘Als ik door de stad loop, kom ik altijd iemand tegen die ik ken. Het is kleinschalig.’ tekst Martine Seijffert • beeld Mieke Barendse

Wat is jouw favoriete plek in Den Haag? Ik kom graag in sportschool ‘Train More’ naast The Sting, boven een balletwinkel. Ik doe daar fitness en ze hebben alles wat ik nodig heb. Het kost voor studenten maar twintig euro per maand én het zit middenin de stad. Ik woon vlakbij de Grote Markt en zo blijf ik gemotiveerd om te gaan. Als ik daarna de stad in ga voor een drankje, kom ik altijd wel iemand tegen die ik ken.

Waar ga je uit?

lllll

Trentemøller ‘Lost’ Genre: elektronisch, dance, rock

Echt stappen doe ik niet zo vaak meer. En als ik dat doe, dan ontdek ik liever de rest van Nederland. Om te chillen ga ik graag naar de Paleistuinen en ik ben gek op Scheveningen. Het is méér dan alleen de boulevard: in het kleine winkelgebied rond de Stevinstraat kan je heel leuk eten.

Welk restaurant zou je tippen?

Hardlopen met de Runkeeper Overgewicht wordt een steeds groter probleem (zie ook pag. 9) en om al die vetzucht te bestrijden willen we je graag een sportieve tip meegeven: de Runkeeper. Met de Runkeeper is het niet alleen leuk om te bewegen, hij is ook nog eens eenvoudig in gebruik. Tijdens het hardlopen en fietsen houdt deze app de afstand voor je bij en kan je na afloop kijken naar je totale tijd, je gemiddelde snelheid, het aantal verbrandde calorieën, maar ook naar een plattegrond van de afgelegde route. Daarnaast heb je de keuze uit een aantal trainingsprogramma’s: voorgeprogrammeerd of zelf samengesteld. Natuurlijk kan je er ook voor kiezen om geen trainingsprogramma te volgen. Heb je behoefte aan extra motivatie? Zoek dan steun op het web en deel je prestaties met je vrienden via Twitter en Facebook. Dus: ren, fiets of loop een keer lekker weg met deze gratis app. Zorg wel dat je niet wegrent voor je schoolverplichtingen! • MC/TdJ RunKeeper FitnessKeeper, Inc Geschikt voor o.a.: Android, iPhone, iPad & iPod Touch Kosten: Gratis

Wat bijna niemand weet, is dat er op het Noordeinde al 35 jaar een Pizza Hut zit. Het is een ongelooflijk mooi restaurant, de pizza’s zijn geweldig en de service ook! Op hetzelfde stukje heb je de Ierse bar O’Casey’s, ook een aanrader.

Wat mag in Den Haag van jou wel verdwijnen? Ik vind de gebouwen rond station Hollands Spoor echt lelijk. Ik bedoel de panden die niet gebruikt worden. Ik voel me in deze buurt niet onveilig, maar het is zonde. Want als je het station uitkomt, denk je: ‘Waar ben ik beland?’

Wat is je fijnste plek op school? De soort van kantine op de tweede verdieping van het Ovaal. Hier kan je relaxen en je vrienden ontmoeten. Het is minder druk dan het Centrale Restaurant en er komen veel internationale studenten. Ik heb daar al bijna de halve wereld ontmoet.

36 • LINK

Melting pot

Een snel soepje uit Litouwen Norvidas Rimkus, derdejaarsstudent International Communication Management uit Litouwen, deelt het recept van een soepje dat mensen samenbrengt. ‘In Litouwen gaat het vooral om tijd met elkaar doorbrengen.’ tekst Martina Koleva • beeld Bas Kijzers

Wat maak je voor ons? Een gerecht met de Litouwse naam ‘Šaltasbaršˇciai’, oftwel bietjessoep. In de regio staat het ook wel bekend als Borsjtsj. Het is een erg voedzaam gerecht, maar geeft je niet het idee dat je propvol zit. Het leukst aan dit gerecht is dat je alles zó kunt gebruiken, alleen de eieren en de bietjes moet je koken. Alle

LINK • 36

Zijn er veel overeenkomsten tussen Litouwen, Letland en Estland?

ingrediënten zijn vers en hoef je alleen nog te snijden, in een grote pan te gooien en te mixen. Het is een van de snelst te bereiden Litouwse maaltijden die ik ken.

Zijn de meeste gerechten uit Litouwen zo snel te maken? Omdat de Litouwse keuken vooral bestaat uit vetten en aardappelen kost het een stuk meer tijd om onze traditionele delicatessen te maken, zoals gevulde kip, vis of aardappeltaart. Daarnaast heb je een sterke maag nodig om al die vetten te verteren. Een interessant detail over de Litouwse keuken is dat vroeger gedacht werd dat het gezondste dieet bestond uit eten met verzadigde vetten. Daarom aten rijke mensen

Recept OP LINK ONLINE Bekijk het recept van het gerecht uit Litouwen en een filmpje over hoe het te bereiden op link.hhs.nl vooral gerechten met vetten uit vlees terwijl de armere bevolking vooral groenten en aardappelen at. Inmiddels zijn de twee eetgewoontes met elkaar vermengd.

Zowel de keuken als de tradities van de drie Baltische staten lijken veel op elkaar. Niet alleen vanwege de geografische ligging van de drie landen, maar ook vanwege onze geschiedenis. We delen tradities, zoals het eten van tenminste één maaltijd per dag waarbij de hele familie aanschuift, kletst en ervaringen uitwisselt. Het gaat ons niet zozeer om het eten. Zolang we maar kunnen genieten van elkaars gezelschap!

Wil jij Link uitnodigen in jouw keuken en vertellen over je culinaire roots? Stuur dan een mailtje naar link@hhs.nl.