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A) licenze gratuite per la riproduzione, citazione o riassunto di una parte di opera non superiore al 5%. Non è consentito superare tale limite del 5% attraverso una pluralità di licenze gratuite,

B) licenze a pagamento per la riproduzione, citazione, riassunto parziale ma superiore al 5% e comunque inferiore al 40% dell’opera.

Per usufruire di tali licenze occorre seguire le istruzioni su www.loescher.it/licenzeeducative

L’autorizzazione è strettamente riservata all’istituto educativo licenziatario e non è trasferibile in alcun modo e a qualsiasi titolo.

Ristampe

ISBN 9788858350409

In alcune immagini di questo volume potrebbero essere visibili i nomi di prodotti commerciali e dei relativi marchi delle case produttrici. La presenza di tali illustrazioni risponde a un’esigenza didattica e non è, in nessun caso, da interpretarsi come una scelta di merito della Casa editrice né, tantomeno, come un invito al consumo di determinati prodotti. I marchi registrati in copertina sono segni distintivi registrati, anche quando non sono seguiti dal simbolo

®

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Loescher Editore Divisione di Zanichelli editore S.p.A. opera con Sistema Qualità certificato secondo la norma UNI EN ISO 9001. Per i riferimenti consultare www.loescher.it

Il contenuto di questo libro non è stato approvato dalle Nazioni Unite e quindi potrebbe non riflettere la posizione ufficiale di questa organizzazione.

Coordinamento editoriale: Filippo Doveri

Coordinamento redazionale e redazione: Edizioni La Linea – Bologna

Progetto grafico: Studio Ampa

Impaginazione: Angela Ragni

Ricerca iconografica: Giorgio Evangelisti

Disegni: Marta Viviani

Copertina: Davide Cucini, Emanuela Mazzucchetti; Leftloft - Milano/New York

Fotolito: Walter Bassani – Bascapè (PV)

Materiali multimediali collegati: Andrea Gasparri, Francesco Carpini

Stampa: Vincenzo Bona S.p.A. - Strada Settimo, 370/30 - 10156 Torino

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L’editore mette a disposizione degli studenti non vedenti, ipovedenti, disabili motori o con disturbi specifici di apprendimento i file pdf in cui sono memorizzate le pagine di questo libro. Il formato del file permette l’ingrandimento dei caratteri del testo e la lettura mediante software screen reader. Per le informazioni su come ottenere i file scrivere a clienti@loescher.it

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Presentazione

Questo testo nasce dalla consapevolezza che le ore di italiano sono uno strumento imprescindibile per poter frequentare con il massimo profitto i percorsi di primo livello del CPIA e per conseguire la competenza comunicativa.

Il docente di italiano, storia e geografia è chiamato a un compito delicatissimo: rispondere a un’esigenza di alfabetizzazione linguistica, allorché gli studenti sono per la grande maggioranza non italofoni, e contestualmente accompagnare il gruppo di livello al conseguimento di un titolo di studio da spendere per il lavoro o per il proseguimento del percorso.

Ereditando l’esperienza oramai più che decennale del suo predecessore, Il nuovo libro di italiano ne raccoglie il testimone a partire dall’agile struttura in otto moduli, pensata per l’utenza adulta e giovane-adulta, e propone alcune importanti novità: nuovi testi e un maggior numero di attività, nuove rubriche e apparati – indispensabili nella scuola di oggi – un congruo ampliamento del numero di pagine, la grafica a colori, l’impiego di giochi, tracce audio, video e un nuovo corredo di immagini che hanno l’obiettivo di sollecitare e mantenere alta la motivazione dello studente e della studentessa.

Andando nel dettaglio, all’interno di ogni unità, letture ispirate a storie di vita vera, o a quelle di personalità importanti, invitano gli studenti alla scoperta delle diverse tipologie di testo, dalla presentazione al testo iconico. La costante presenza di testi di educazione civica, basati sui tre nuclei tematici fondamentali (Costituzione, sviluppo sostenibile, cittadinanza digitale) e sugli obiettivi dell’Agenda 2030, stimolano il confronto con i problemi del mondo reale. E ancora, nuovi argomenti di grammatica, in aggiunta a quelli già presenti nella prima edizione, sono stati selezionati dal Sillabo del livello B1 per completare il percorso di crescita della classe. A fine unità poi, le pagine de Il punto su… riprendono e verificano gli argomenti delle lezioni a consolidamento del percorso.

Un’altra novità sono le sei appendici alla fine dei moduli 3-8, con proposte di compiti di realtà e palestre d’esame modulate sulle più recenti indicazioni ministeriali.

L’insegnante troverà quindi in ogni unità una struttura pensata per sviluppare competenze e abilità in modo naturale e graduale: attività di riscaldamento che introducono l’argomento e allo stesso tempo promuovono la partecipazione e la collaborazione in classe; testi autentici integrati da un robusto glossario per favorirne la comprensione; il lavoro sul testo orientato alla comprensione e al potenziamento del lessico e delle strutture linguistiche e uno strumento speciale, l’esercizio “Che cos’è…”, che in modo induttivo porta lo studente o la studentessa a definire autonomamente l’argomento dell’unità.

Per concludere, vogliamo ringraziare le nostre classi del CPIA2 Milano che ci hanno aiutato a “testare” il nostro lavoro e vi lasciamo a questa lettura, sperando che coloro che si accingono a vivere l’esperienza del primo livello possano trovare in questo libro uno strumento utile e proficuo.

COM’È FATTO QUESTO LIBRO?

Il nuovo libro di italiano ha una struttura modulare e si compone di otto moduli, per un totale di sedici unità. Ogni unità viene introdotta da un testo di apertura, corredato da immagini e audio, per avvicinare la classe in maniera graduale all’argomento della lezione.

Alcuni brevi spunti teorici indirizzano l’attenzione dello studente o della studentessa alle caratteristiche principali del tipo di testo affrontato.

La parte centrale dell’unità sviluppa in maniera graduale il tema portante della lezione. Si parte sempre da un testo autentico, ispirato da storie di vita vera, si prosegue con attività di comprensione testuale, focalizzazioni lessicali e delle strutture linguistiche, per concludere con attività che sviluppano le competenze digitali e la produzione scritta.

Ogni testo del volume è corredato da un generoso glossario che aiuta lo studente o la studentessa a comprendere il testo, anche in ottica di una possibile lezione rovesciata o di uno studio personale in casa.

La sezione Entrare in argomento propone dei semplici esercizi di riscaldamento per stimolare la produzione orale e la partecipazione della classe.

contrario. Motivate la vostra scelta. fare sport mangiare solo cibo vegetariano • parlare al cellulare sui mezzi pubblici avere compiti dopo la scuola invitare compagni e le compagne casa AVVICINARE IL TESTO 4 48 Ascolta o leggi il testo 1. Vivere in campagna o in città? T1 Città o campagna, qual è il luogo ideale per vivere? Io ho deciso: per me, una casa in campagna è la scelta migliore. pura pulita, non inquinata una mano aiutarsi svago passatempo sostengono dicono convinzione metropoli molto grandi confusione condomini palazzi con molti appartamenti

3 Per prima cosa la vita è meno cara: le case costano meno se ho un giardino posso fare un orto e mangiare quello che coltivo, cibo sano e a chilometro 0 L’aria è più pura ed è più facile conoscere vicini di casa e darsi una mano quando c’è bisogno. La vita in generale più semplice.

4 Per alcune persone però in città ci sono più possibilità di lavoro, di studio di svago Sostengono inoltre che ci sono più mezzi di trasporto più frequentemente. Ma tutto questo ha anche degli svantaggi: nelle metropoli c’è traffico, inquinamento e Le persone corrono tutto il giorno sono molto stressate. In città è anche molto difficile fare amicizia, perché nei condomini tutti hanno fretta e nessuno ha tempo da dedicare agli altri. 6 Per quanto mi riguarda, sono sempre più convinto che la campagna la scelta migliore. La campagna può migliorare la vita delle persone. Il lavoro sul testo Rispondi alle domande. Dove preferisce vivere l’autore del testo, in città o in campagna? b. Quali sono vantaggi di questa scelta secondo lui? Secondo l’autore, perché in città le persone sono tutte stressate?

Alla fine della sezione Le parole e il loro significato, troviamo un esercizio di riflessione sulla lingua o sulle sue strutture linguistiche.

Il riquadro Che cos’è… ? porta lo studente o la studentessa a definire, in modo induttivo, le regole e le caratteristiche del tipo di testo argomento dell’unità.

Le pagine Il mondo intorno a noi legano le tematiche dell’educazione civica e degli obiettivi dell’Agenda 2030 allo studio teorico dell’unità. I testi di attualità hanno come obiettivo quello di stimolare un confronto su problematiche del mondo reale all’interno della classe, coinvolgendo tutti in maniera inclusiva.

Le pagine Le regole della lingua arricchiscono l’unità con spunti di grammatica. Le regole sono affrontate in maniera schematica e chiara, partendo sempre da esempi in contesto che ne contestualizzano l’uso, per sviluppare un impiego corretto della lingua piuttosto che la sua conoscenza teorica e descrittiva.

Gli esercizi graduali aiutano poi gli studenti e le studentesse a ripetere la regola e a farla propria.

Alla fine di ogni unità, le pagine de Il punto su… sono uno strumento per lo studio e il ripasso della lezione. A partire da un nuovo testo autentico, attività sui contenuti funzionali, lessicali e grammaticali riprendono e verificano gli argomenti a consolidamento del percorso di classe.

Alla fine dei moduli 3, 4 e 6, si propongono delle attività in preparazione all’esame di terza media, con esempi pratici e consigli per superare al meglio la prova finale.

Alla fine dei moduli 5, 7 e 8, si propongono dei compiti di realtà, cioè dei progetti da realizzare in gruppo per reimpiegare in modo creativo quanto appreso nelle unità appena studiate.

1. Porre fine alla povertà in tutte le sue forme

2. Azzerare la fame, realizzare la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere l’agricoltura sostenibile

3. Garantire le condizioni di salute e il benessere per tutti a tutte le età

4. Offrire un’educazione di qualità, inclusiva e paritaria e promuovere le opportunità di apprendimento durante la vita per tutti

5. Realizzare l’uguaglianza di genere e migliorare le condizioni di vita delle donne

6. Garantire la disponibilità e la gestione sostenibile di acqua e condizioni igieniche per tutti

7. Assicurare l’accesso all’energia pulita, a buon mercato e sostenibile per tutti

8. Promuovere una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile, la piena e produttiva occupazione e un lavoro decoroso per tutti