Ver jesus (1) by Laura Pulido

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar “Ver a Jesús” es el título que identifica el proyecto de Religión Católica de Ediciones SM para la Educación Infantil. Este proyecto se ajusta a los Estándares para la Educación Religiosa Escolar (ERE) de la Conferencia Episcopal de Colombia. Durante la primera infancia se consolidan las bases para el desarrollo personal y social del niño. En ella se inicia un proceso de adquisición de competencias que le conducirá a una mayor autonomía y conocimiento de sí mismo, al descubrimiento de los contextos que conforman su entorno y al desarrollo de su capacidad comunicativa y de relación con los demás. El proyecto “Ver a Jesús” pretende acercar la figura de Jesús a los niños de Educación preescolar, disponerles a apreciar la grandeza y cercanía de Dios y ayudarles a reconocer diversas manifestaciones de la experiencia cristiana que se dan en su entorno. Las claves que orientan nuestros pasos en esta etapa educativa son: 1. Ofrecer una síntesis elemental del mensaje cristiano, adaptada a la capacidad comprensiva de los niños. 2. Capacitar a los niños para relacionar el mensaje cristiano con sus experiencias personales y con las tradiciones religiosas y culturales del entorno. 3. Ayudarles a descubrir algunas exigencias morales que se desprenden del mensaje cristiano y los valores que inciden en la dignidad de la persona, en el respeto mutuo y en la convivencia familiar, escolar y social. Con este fin, “Ver a Jesús” hace énfasis en: • las inquietudes y experiencias de los niños y en el entorno sociocultural y religioso en que están inmersos, • el hecho religioso en general y en su repercusión en todas las dimensiones de la persona, • los contenidos específicamente religiosos y en su aporte a la educación en valores y a la educación emocional, • la actividad de los niños como protagonistas del aprendizaje, • los diferentes lenguajes que, en su conjunto, enriquecen las posibilidades de expresión de los niños. Y todo ello con la mirada puesta en tres frentes complementarios: ser fieles a la identidad y pedagogía de la ERE, satisfacer las expectativas que tiene el profesorado en nuestros proyectos educativos y proporcionar los recursos más acertados y adecuados a la capacidad de los estudiantes. El proyecto “Ver a Jesús” es el resultado del empeño e ilusión que hemos puesto en lograrlo.

PROYECTO

Ver a Jesús

Equipo de Ediciones SM

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

Estándares de Educación Religiosa Escolar (ERE) para Preescolar Las experiencias significativas escogidas para la Educación preescolar se centran en El amor de Dios a través de Jesús. El propósito se centra en conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con respecto a los seres vivos y a la vida humana y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones e integrarlos en la construcción de la identidad religiosa.

Experiencia problema

Temas • Dios Padre Misericordioso • La naturaleza, regalo de Dios

• ¿Qué papel juego en la creación de Dios Padre?

• Seres vivos y no vivos • Mi responsabilidad frente a ellos • Los seres humanos como criaturas de Dios • La familia, comunidad de amor

• ¿Qué papel juego en mi familia?

• La familia, trasmisora de la vida • La familia de Jesús • Mi familia • El ángel anuncia a María

• ¿Por qué la Virgen es mi madre?

Las experiencias problema, los temas y los aprendizajes que se deben adquirir se relacionan en la siguiente tabla.

• María visita a Isabel • María, madre de Jesús y madre nuestra • Fiestas y devociones de la Virgen María • El colegio, lugar donde hago amigos

• ¿Por qué tengo amigos?

• Formas de cuidar a mis amigos • Los amigos de Jesús • La Iglesia, lugar de encuentro con los amigos • Jesús, amigo de todos

• ¿Quiénes son mis amigos en la fe?

• La Virgen María • El ángel de la guarda • Los santos • Amigo Jesús

• ¿Cómo hablo con mis amigos en la fe?

• El Ave María • El Padre Nuestro • Oración al ángel de la guarda • Somos Iglesia porque somos bautizados • El templo, lugar de reunión de los bautizados

• ¿Por qué la Iglesia es una familia?

• La celebración y la vida de los sacramentos • Los sacerdotes, los religiosos y los laicos • El Bautismo y la Eucaristía • Miércoles de ceniza - Cuaresma - Semana Santa - La Pascua

• ¿Qué fiestas celebro con mis amigos en la fe?

• La fiesta de Pentecostés • El Adviento y la Navidad • Las velitas, el pesebre y la carta al Niño Dios

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

emas

Saber comprender • Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas.

Saber dar razón de la fe

Saber integrar fe y vida

• Conocer textos bíblicos sobre la creación y apreciar el amor de Dios a la persona humana desde la naturaleza.

• Asumir una postura responsable en el cuidado de la naturaleza y de las personas.

• Conocer textos bíblicos sobre la familia y reconocer la presencia de Dios Padre en ella.

• Asumir con responsabilidad el rol de hijo o de hermano y respetar y obedecer a los padres.

• Conocer y describir hechos de la vida de la Virgen María e identificarla como una madre amorosa y cercana.

• Explicar por qué la Virgen María es nuestra madre.

• Manifestar devoción a la Virgen María y ver en su vida valores y actitudes dignas de imitar.

• Reconocer la importancia de las relaciones con los otros y la necesidad de cultivar amistades sinceras y desinteresadas.

• Conocer y describir hechos de la vida de Jesús en los que se evidencia el valor de la amistad.

• Establecer relaciones de amistad basadas en el respeto, el cariño y la preocupación por el otro.

• Reconocer en Jesús, la Virgen María, el ángel de la guarda y los santos, el sentido y el valor de la amistad.

• Explicar las razones por las cuales considera como amigos a Jesús, la Virgen María, el ángel de la guarda y los santos.

• Establecer una relación de amistad con Jesús, la Virgen María, el ángel de la guarda y los santos y cuidarla a través de sencillas oraciones y devociones a ellos.

• Identificar la oración como un medio de comunicación y relación con los amigos en la fe (Jesús, la Virgen María, el ángel de la guarda y los santos).

• Entender el sentido y el significado de la oración y verla como un medio de comunicación con los amigos en la fe.

• Invocar a los amigos en la fe al inicio y final de las actividades diarias.

• Reconocer a la Iglesia como la familia de los hijos de Dios.

• Dar cuenta de las celebraciones de la Iglesia.

• Participar activamente en las celebraciones de la Iglesia.

• Clasificar los seres del entorno según sean obra de Dios o del ser humano.

s de Dios • Reconocer a la familia como comunidad de amor y trasmisora de la vida. • Establecer comparaciones entre la familia de Jesús y la familia propia.

uestra

María

gos

los amigos

izados

• Explicar el sentido del Bautismo y de la Eucaristía para los hijos de Dios.

bautizados

cramentos laicos

Semana Santa - La Pascua

• Identificar y nombrar las fiestas y celebraciones del año litúrgico y explicar su sentido.

• Reconocer las fiestas y celebraciones del año litúrgico como manifestación de la presencia de Dios en la vida de las personas.

• Participar activamente en las celebraciones del año litúrgico.

l Niño Dios

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

Claves metodológicas El proyecto “ Ver a Jesús” organiza y desarrolla el currículo de religión católica a partir de la interrelación de tres áreas de experiencia y tres contenidos clave.

Descubrimiento incipiente Del hecho cristiano

Áreas de experiencia

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Contenidos clave

Recursos:

El lenguaje Dios, Creador y Padre

El juego El símbolo

Conocimiento del entorno

Lenguajes: comunicación y representación

Jesús, Hijo de Dios, amigo

La familia cristiana: la Iglesia

La imagen El relato

Para una comprensión incipiente de: Claves de la fe cristiana Valores básicos cristianos Hábitos de comportamiento cristiano

La fiesta

Dimensión comunitaria de la fe

El canto

Relación con Dios

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Proyecto “Ver a Jesús” “Ver a Jesús” es el título que identifica el proyecto de Religión Católica de Ediciones SM para la Educación Básica. Este proyecto se ajusta a los Estándares para la Educación Religiosa Escolar (ERE) de la Conferencia Episcopal de Colombia. El inicio de la educación básica representa una etapa fascinante de aprendizaje. Los niños comienzan un proceso de adquisición de competencias que les conducirá a una mayor autonomía y conocimiento de sí mismos, a la apertura a su sensibilidad a la trascendencia, a satisfacer la ilusión por aprender, a descubrir y contemplar las maravillas que encierra la vida y el entorno, a establecer relaciones con los demás y a actuar con autonomía frente a ellos. El proyecto “Ver a Jesús” representa el impulso que les pone en disposición para apreciar la grandeza y cercanía de Dios, para conocer los rasgos más significativos de la figura de Jesús y para identificar en el entorno diversas manifestaciones de la experiencia cristiana. Las claves que orientan nuestros pasos en esta etapa educativa son: 1. Ofrecer una síntesis elemental del mensaje cristiano, adaptada a la capacidad comprensiva de los niños. 2. Capacitar a los niños para relacionar el mensaje cristiano con sus experiencias personales y con las tradiciones religiosas y culturales del entorno. 3. Ayudarles a descubrir algunas exigencias morales que se desprenden del mensaje cristiano y los valores que inciden en la dignidad de la persona, en el respeto mutuo y en la convivencia familiar, escolar y social. Con este fin, “Ver a Jesús” hace énfasis en: – las inquietudes y experiencias de los niños y en el entorno sociocultural y religioso en que están inmersos, – el hecho religioso en general y en su repercusión en todas las dimensiones de la persona, – los contenidos específicamente religiosos y en su aporte a la educación en valores y a la educación emocional, – la actividad de los niños como protagonistas del aprendizaje, – los diferentes lenguajes que, en su conjunto, enriquecen las posibilidades de expresión de los niños. Y todo ello con la mirada puesta en tres frentes complementarios: ser fieles a la identidad y pedagogía de la ERE, satisfacer las expectativas que tiene el profesorado en nuestros proyectos educativos y proporcionar los recursos más acertados y adecuados a la capacidad de los estudiantes. El proyecto “Ver a Jesús” es el resultado del empeño e ilusión que hemos puesto en lograrlo. Equipo de Ediciones SM

proyecto ver a jesús

V guía docente

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Programación del curso unidad

1 Dios crea la vida

2 Dios nos regala la vida

3 Jesús nos entrega su vida

4 La vida en comunidad

propuesta inicial (enfoque antropológico)

¿Qué hizo o dijo Jesús? ¿Qué dice la Biblia? (enfoques bíblico y bíblico cristológico)

• La vida y sus manifestaciones

• Relato: La creación

• E

• La vida se manifiesta de muchas

• Dios hizo bien el mundo.

• D

• El mundo es un regalo de Dios.

• D

• Recibo regalos

• Relato: Dios creó al ser humano

• S

• Los regalos son señales de cariño.

• Dios nos da la vida porque nos quiere:

• T

maneras. Todas nos invitan a maravillarnos.

• Dios nos quiere y nos regala la vida.

es padre y madre a la vez.

• Un paseo en bicicleta

• Relato: Jesús hizo el bien a los demás

• L

• Me gusta ayudar y necesito que

• Jesús murió y resucitó por amor a todos.

m S • J

• Encuentro de familias

• Relato: Jesús envía al Espíritu Santo

• L

• Nos necesitamos unos a otros

• El Espíritu Santo es el amor de Dios

me ayuden. • Señales de amor • Jesús nos enseña a amar a Dios y al prójimo.

• L

• Actividades que realizamos

con los amigos •¡Qué bueno vivir en compañía!

5 Dios, Padre nuestro

6 El Bautismo

• Confío en los demás

• Relato: Jesús es nuestro maestro

• E

• Confiamos en quienes nos quieren.

• Rezar es hablar con Dios.

• C

• Jesús nos enseña a confiar en Dios.

• Dios siempre nos escucha.

• El agua es indispensable para la vida

• Relato: El bautismo de Jesús

• L

• El agua tiene muchos usos

• Renacer del agua y del Espíritu

• T

• La alimentación y la limpieza requieren

• Jesús mandó a bautizar a quienes

• E

del agua

7 María, madre de Jesús

8 El nacimiento de Jesús

crean en Él.

• Mis padres me quieren

• Relato: María, madre de Jesús

• M

• Nuestros padres nos cuidan y hacen

• María dijo sí a Dios.

• L

cosas buenas por nosotros. • Dios también hace mucho por nosotros.

• Jesús y María son un regalo de Dios.

• Q

• Preparación de la Navidad

• Relato: Jesús nació en Belén

• N

• Navidad es una fiesta.

• Personajes del Evangelio.

• Lo más importante de la Navidad es el

• Gloria a Dios en el cielo y paz en la tierra.

nacimiento de Jesús.

X guía docente

proyecto ver a jesús

Formación 2015

• J

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Jesús? ¿Qué dice la Biblia? ico y bíblico cristológico)

¿Qué hacemos los cristianos? (enfoque eclesiológico)

¿Qué hemos aprendido?

ción mundo. regalo de Dios.

• El mundo es nuestra casa: debemos cuidarla.

• El mundo fue creado por Dios.

• Dios es bueno, todo lo hizo bien.

• Es un regalo que debemos cuidar.

• Demos gracias a Dios por la creación.

• Canción: ¡Qué bonito es nuestro mundo!

ó al ser humano ida porque nos quiere: re a la vez.

• Somos hijos del mismo Padre que es Dios.

• Las personas somos lo más importante

o el bien a los demás sucitó por amor a todos.

• Todos los seres humanos somos hermanos y formamos

una gran familia.

creado por Dios. • Dios es nuestro Padre. • Canción: Dios nos quiere a todos

• La muerte y resurrección de Jesús es el acontecimiento

• La cruz nos recuerda el amor de Jesús.

más importante para los cristianos. Lo celebramos en Semana Santa. • Jesús vive: ¡Aleluya!

• Persignarse es señal de los cristianos.

• Los primeros cristianos vivían unidos, compartían y

• La familia formada por Jesús es la Iglesia.

formaban como una familia. • Los cristianos recuerdan a Jesús, bautizan, comparten, rezan… Jesús está entre ellos.

• Lo más importante en ella es el amor.

nuestro maestro con Dios. s escucha.

• Ejemplos de oración. Jesús nos enseñó el padrenuestro.

• Dios es un Padre bueno: nos quiere,

mo de Jesús ua y del Espíritu bautizar a quienes

• La tarea de los apóstoles: hacer discípulos.

• El agua es un elemento que nos limpia.

• Todos los bautizados pertenecen a la Iglesia.

• La familia formada por Jesús es la Iglesia.

• El bautismo nos da la vida.

• A ella pertenecen todos los bautizados.

vía al Espíritu Santo es el amor de Dios

madre de Jesús ios. n un regalo de Dios.

ció en Belén vangelio. el cielo y paz en la tierra.

• Cuando rezamos, alabamos a Dios, le damos gracias

y le pedimos ayuda.

• Jesús resucitó y vive en el cielo. • Canción: Aleluya

• Canción: ¡Viva Jesús!

nos escucha y nos ayuda. • Canción: Eres Padre de todos

• Canción: Cae una gota

• María es bendita y dichosa.

• María es la madre de Jesús.

• La felicitamos con las palabras del avemaría.

• El avemaría.

• Queremos a María como a una madre.

• Canción: El ángel del Señor

• Navidad es celebrar el nacimiento de Jesús y compartir

• En Navidad celebramos con alegría

la alegría, el amor y la paz que trajo al mundo. • Jesús es el Hijo de Dios que nació de la Virgen María.

• Canción: Hoy venimos a cantarte

proyecto ver a jesús

el nacimiento de Jesús.

XI guía docente

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Estándares de Educación Religiosa propósitos de los estándares para el grado primero:

enfoque antropológico enfoque bíblico

• Establecer relaciones de diferencia con las convicciones no cristianas, identificar su presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y con el entorno familiar y respetarlas.

enfoque bíblico cristológico

• Comprender el sentido y el valor de sus símbolos y expresiones.

oBJeto de estudio

enfoque eclesiológico

• Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con respecto a los seres vivos y a la vida humana y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.

experiencia problema

temas

• ¿Cuándo inicia la vida? • ¿Cómo nace la vida? • ¿Por qué un niño tiene un padre y una madre? • ¿Cómo se desarrolla la vida? • ¿Por qué se habla de la dignidad de la vida humana? • ¿Por qué no estamos solos en el mundo? • ¿Por qué hay que cuidar la vida? • ¿La vida termina? • ¿Por qué las religiones hablan de los dioses como origen de la vida?

• La vida y sus manifestaciones • Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren • El persona llamada a la vida • Comienzo de la vida humana • La admiración frente a la vida • Formas de cuidar y respetar la vida • La dignidad de la vida humana • Normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana • La familia formada por un hombre y una mujer como comunidad que transmite y protege la vida humana • El sentido de la muerte • Actitudes ante la muerte • Las religiones ante la vida • Las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del Universo

•

• ¿Quién creó la vida? • ¿Qué dice la Biblia sobre el autor de la vida? • ¿Qué tiene que ver Dios con la vida? • ¿Por qué los hijos se parecen a sus padres? • ¿Qué enseña la Biblia sobre la vida? • ¿Por qué somos responsables de la creación? • ¿Cómo expresan los israelitas su fe en Dios como creador?

• Dios se revela como Padre y creador de la vida • Relación entre las criaturas y el Creador • La profesión de fe de los israelitas en Dios como Creador • Dignidad y grandeza del hombre y la mujer: imagen y semejanza de Dios • La acción creadora de Dios en la procreación humana • Respeto y cuidado de la creación • Quinto mandamiento de la ley de Dios

•

• ¿Cuándo y cómo nació Jesús? • ¿Por qué se celebra la Navidad? • ¿Qué tiene que ver Jesús con la vida? • ¿Qué dijo Jesús sobre su relación con Dios Padre? • ¿Por qué Jesús murió en una cruz? • ¿Por qué se celebra la Semana Santa?

• El Hijo de Dios nace de una mujer • María acoge la vida y la comunica • Dios es Padre de Nuestro Señor Jesucristo • Jesús llama a Dios “Padre” • En Jesús el hombre puede llamar a Dios “Padre” • Jesús, vida y luz del mundo • Jesús enseña a amar la vida • Jesús dice: “Yo soy el pan de vida”. “Yo soy el camino, la verdad y la vida”. • En la Eucaristía Jesús da vida nueva • Jesús da su vida por la nuestra

•

• ¿Por qué se recibe el Bautismo en la Iglesia? • ¿Por qué se dice que el Bautismo da una vida nueva? • ¿Por qué se bendice el agua? • ¿Qué significa orar y por qué oramos? • ¿Por qué la gente recibe la hostia en la Iglesia? • ¿Cómo alimento la vida que me da la Iglesia? • ¿Por qué vamos a la Iglesia a celebrar los funerales del que muere? • ¿Todas los credos protegen la vida? • ¿Por qué los católicos creen que María es la madre de Dios?

• La Iglesia comunica la vida de Dios a los cristianos • El Bautismo, nacimiento a la vida nueva en Cristo • La oración, alimento del espíritu • El cristiano ora a Dios Padre por la acción del Espíritu Santo • La Eucaristía, pan de vida eterna • La Iglesia nos comunica la vida de Jesús • Iglesia y derecho a la vida • Pecados contra el quinto mandamiento y virtudes y valores contenidos en el mismo precepto • María, la madre de Jesús y madre de los cristianos • La Vigilia Pascual

•

XII guía docente

proyecto ver a jesús

Formación 2015

•

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

eligiosa

Escolar – Primer grado aprendizaJes Que se deBen adQuirir

temas

saber comprender

saber dar razón de la fe

saber integrar fe y vida

saber aplicar a la realidad

• Razonar respuestas a preguntas sobre el ciclo de vida y sobre la dignidad de las personas.

• Identificar y cumplir normas relacionadas con el cuidado de la vida.

• Asumir una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.

y sus manifestaciones s vivos nacen, crecen, se cen y mueren na llamada a la vida zo de la vida humana ración frente a la vida de cuidar y respetar la vida dad de la vida humana sociales sobre cuidado y ón de la vida humana a formada por un hombre y una omo comunidad que transmite y la vida humana o de la muerte s ante la muerte ones ante la vida ones que creen en Dios como eador de la vida y del Universo

• Describir el ciclo de la vida y valorarla como el don más preciado recibido de Dios.

• Explicar relaciones entre pareja, matrimonio, familia y • Conocer leyendas sobre trasmisión de la vida humana. el origen de la vida.

• Conocer y aplicar normas y acuerdos de convivencia y entenderlas como una herramienta que hace la vida más agradable.

evela como Padre y creador da entre las criaturas y el Creador sión de fe de los israelitas en mo Creador d y grandeza del hombre y la magen y semejanza de Dios ón creadora de Dios en la ción humana y cuidado de la creación mandamiento de la ley de Dios

• Conocer pasajes del Antiguo • Conocer y explicar Testamento sobre la creación pasajes del Antiguo Testamento sobre la del hombre y del Universo, creación y la vida. obras admirables de Dios y tarea para el ser humano. • Conocer y hacer • Identificar valores éticos y oraciones presentes en la morales contenidos en los liturgia de la Iglesia en las mandamientos de la Ley que se expresa la fe en Dios Creador y autor de de Dios, relacionados con la protección de la vida en la vida. todas sus etapas y con la fe en Dios como Padre.

• Reconocer que Dios es Padre de todos y asumir comportamientos como hijos suyos.

e Dios nace de una mujer coge la vida y la comunica Padre de Nuestro Señor Jesucristo ma a Dios “Padre” el hombre puede llamar a Dios

• Conocer pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús.

• Reconocer que Jesús es el Hijo de Dios que vino a salvarnos y asumir comportamientos que evidencien que seguimos sus enseñanzas.

da y luz del mundo seña a amar la vida ce: “Yo soy el pan de vida”. el camino, la verdad y la vida”. caristía Jesús da vida nueva a su vida por la nuestra

a comunica la vida de Dios tianos mo, nacimiento a la vida n Cristo ón, alimento del espíritu no ora a Dios Padre por la del Espíritu Santo istía, pan de vida eterna a nos comunica la vida de Jesús derecho a la vida contra el quinto mandamiento s y valores contenidos en el recepto madre de Jesús y madre de anos Pascual

• Identificar valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús. • Comprender el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.

• Identificar las acciones que la Iglesia realiza a favor de la vida. • Comprender el significado del Bautismo, la Eucaristía y la celebración cristiana de la muerte. • Identificar valores éticos y morales de la fe cristiana derivados del Bautismo y de la Eucaristía.

proyecto ver a jesús

• Explicar pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús. • Conocer oraciones presentes en la liturgia de la Iglesia en las que se expresa la fe en Jesús, Hijo de Dios que vino a salvarnos.

• Valorar el Universo y la vida humana como obras de Dios y asumir actitudes frente a su protección y defensa

• Explicar las razones por las • Participar activamente en las cuales la Iglesia es la gran celebraciones del Bautismo familia de los hijos de y de la Eucaristía y mantener Dios, que se reúnen para actitudes de respeto durante celebrar su amor. la celebración de los mismos. • Explicar el significado de las celebraciones y de los signos utilizados en la celebración del Bautismo y de la Eucaristía.

• Practicar y apropiarse de hábitos de cuidado del cuerpo y del espíritu.

• Asumir comportamientos como hijos de Dios y responsables del cuidado de la vida y de la naturaleza.

• Asumir comportamientos como hijos de Dios, hermanos de Jesús y responsables del cuidado de la vida y de la naturaleza. • Manifestar, en cada una de las actitudes en la vida familiar y escolar, amor por el prójimo. • Evidenciar un comportamiento adecuado en la participación de la celebración del Bautismo y de la Eucaristía. • Respetar las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe.

XIII guía docente

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

Proyecto “Ver a Jesús” “Ver a Jesús” es el título que identifica el proyecto de Educación Religiosa Escolar de Ediciones SM para la Educación Básica y Media. Este proyecto responde a los Estándares para la Educación Religiosa Escolar (ERE) de la Conferencia Episcopal de Colombia. En los seis grados de educación Básica y Media, los alumnos y alumnas adolescentes se encuentran en camino a la búsqueda de un sentido para su vida, sienten los vaivenes que las nuevas experiencias les dejan, y desean, por encima de todo, encontrar compañeros de camino que les ayuden en sus opciones vitales. El proyecto “Ver a Jesús” representa el impulso que les pone en disposición para apreciar la grandeza y cercanía de Dios, para conocer los rasgos más significativos de la figura de Jesús y para identificar en el entorno diversas manifestaciones de la experiencia cristiana. Las claves que orientan nuestros pasos en esta etapa educativa son: 1. Ofrecer una síntesis del mensaje cristiano acompañada de métodos y procedimientos que permitan a los estudiantes desarrollar valores y actitudes para la construcción de su identidad religiosa. 2. Capacitar a los adolescentes para relacionar el mensaje cristiano con sus experiencias personales y con las tradiciones religiosas y culturales del entorno. 3. Ayudarles a descubrir algunas exigencias morales que se desprenden del mensaje cristiano y los valores que inciden en la dignidad de la persona, en el respeto mutuo y en la convivencia familiar, escolar y social. Con este fin, “Ver a Jesús” hace énfasis en: – las inquietudes y experiencias de los adolescentes y en el entorno sociocultural y religioso en que están inmersos, – el hecho religioso en general y en su repercusión en todas las dimensiones de la persona, – los contenidos específicamente religiosos y en su aporte a la educación en valores y a la educación emocional, – la actividad de los adolescentes como protagonistas del aprendizaje, – los diferentes lenguajes que, en su conjunto, enriquecen las posibilidades de expresión de los adolescentes. Todos los materiales de los que consta el Proyecto “Ver a Jesús” promueven el estudio, la reflexión, el trabajo personal y grupal, la investigación, la creatividad, el uso de las TIC, la toma de contacto con la actualidad y las diferentes manifestaciones culturales. Y todo ello con la mirada puesta en tres frentes complementarios: ser fieles a la identidad y pedagogía de la ERE, satisfacer las expectativas que tiene el profesorado en nuestros proyectos educativos y proporcionar los recursos más acertados y adecuados a la capacidad de los estudiantes. El proyecto “Ver a Jesús” es el resultado del empeño e ilusión que hemos puesto en lograrlo. Equipo de Ediciones SM

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria una pista sobre cómo trabajar en educación religiosa escolar, con base en los estándares de la conferencia episcopal de colombia

omo se ha indicado antes, los estándares de Educación Religiosa Escolar comprenden no solo los aprendizajes que los estudiantes deben lograr, sino también unas indicaciones acerca del objeto de estudio y de enseñanza (presentado en dos columnas, que abarcan experiencia-problema y temas). Se ha dicho también que los temas que se indican en la segunda columna del objeto de estudio no se refieren a contenidos para desarrollar con los estudiantes, sino a problemas de investigación para afrontar. Los temas solamente indican el marco teórico que los docentes deben conocer, como prerrequisito para ayudar a los estudiantes en la investigación de la experiencia problema. De allí se ha deducido que el método para el trabajo en educación religiosa con base en estos estándares, es el de la investigación. Es el método connatural a la educación escolar y a los retos y exigencias que hoy se hacen a la educación, entre los cuales se destaca el enseñar a los niños, a los adolescentes y a los jóvenes a aprender y el enseñarles a usar lo aprendido en la construcción de su identidad y en su vida cotidiana. Para desarrollar los estándares se pueden seguir los pasos o fases generales de la investigación y en cada fase utilizar diversos procedimientos. A continuación se sugiere un ejemplo.

Estándar de referencia Grado: cuarto Enfoque: eclesiológico Objeto de estudio: ¿Por qué se bautiza a los niños? Tema-prerrequisito para el docente: por el bautismo se hace parte de la Iglesia y se participa en su misión evangelizadora. Aprendizajes que se deben adquirir: • Comprender cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. • Explicar la importancia del Bautismo en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la Iglesia. • Valorar el Bautismo como el comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. • Conocer y participar en la vida de la comunidad eclesial a la que se pertenece.

Fases o momentos en el proceso de la investigación 1. invitar a los estudiantes a analizar una situación problema

En esta fase hay que crear un problema capaz de suscitar la motivación en los estudiantes y el deseo de indagar y aprender. Desde el punto de vista psicológico y existencial se trata de poner al estudiante en crisis, es decir, frente a un problema que no puede resolver con sus conocimientos actuales y frente a un hecho significativo de la vida religiosa del entorno social, eclesial, familiar y personal. La situación problemática puede provenir de las siguientes fuentes: • Un pasaje de la Sagrada Escritura: Por ejemplo, narrando el pasaje del mandato misionero “id y haced discípulos…bautizándolos…”, o un pasaje de los Hechos de los Apóstoles, en el cual se presente la práctica del bautismo. • Un hecho de la vida de la Iglesia: Por ejemplo, la práctica del Bautismo en las parroquias. • Un hecho de la vida socio-religiosa: Por ejemplo, un bautizo realizado en un rito distinto al católico; unos padres que deciden no bautizar a sus hijos. • Un hecho de la vida personal: Por ejemplo, reconstruir los hechos del propio Bautismo en algún estudiante que voluntariamente lo quiera narrar. • Un hecho del ámbito de otras áreas y disciplinas: Por ejemplo, la forma como presentan en las ciencias sociales la historia de la práctica del Bautismo en la primera evangelización, realizada en nuestras tierras por parte de los misioneros españoles. La acción didáctica del docente y de los estudiantes invitaría a la reconstrucción de la experiencia de la cual pueden brotar los interrogantes que conduzcan al planteamiento del problema. Se puede hacer con el método narrativo, muy apto para presentar experiencias o hechos de vida.

2. planteamiento del problema La fase anterior debe ser conducida por el docente hacia la formulación del problema de investigación, que en los estándares está sugerido en la siguiente forma: “¿Por qué se bautiza a los niños?”. Puede formularse en una o varias preguntas; por ejemplo, “¿Por qué no se celebra el bautizo cuando la persona tenga capacidad para elegirlo por sí mismo?

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

Formulado el problema el docente debe proceder a delimitar con los estudiantes el objetivo de la investigación; por ejemplo, identificar las razones por las cuales el cristianismo sostiene la necesidad del Bautismo; conocer las prácticas diversas en la celebración del Bautismo, y las razones por las cuales difieren en el momento en el cual se debe bautizar. Para la formulación del problema se sugieren los enunciados en los estándares, pero los interrogantes o problemas pueden ser tomados del propio contexto o construidos a partir de los niños, los adolescentes y los jóvenes en la fase de problematización.

3. formulación de hipótesis Son las posibles soluciones al problema de investigación. Estas permiten desarrollar la creatividad y abrir el espacio a la diversidad de planeamientos, de modo que la Educación Religiosa Escolar no sea una acción de adoctrinamiento, sino de discusión, de persuasión, de contagio, de diálogo ecuménico, de sana controversia y análisis crítico, como corresponde al trabajo escolar. Las hipótesis pueden recoger planteamientos de los estudiantes que el docente identifique como argumentos que se pueden relacionar con la doctrina y la práctica de las propuestas religiosas cristianas no católicas o no cristianas y, desde luego, en la enseñanza de la Iglesia Católica. • Hipótesis uno: Hay libertad religiosa y, por tanto, no se debería bautizar niños sino adultos que elijan libremente y estén preparados. • Hipótesis dos: Jesús estableció que el Bautismo es necesario para entrar en el Reino de Dios, y no determinó ninguna edad para entrar a su reino sino la urgencia de hacerlo. Por lo tanto, no se puede privar o demorar la participación de los niños a la vida en gracia de Dios. • Hipótesis tres: No se debería bautizar ni niños ni adultos, porque el ser humano no necesita de ninguna salvación ni religión. • Se pueden formular varias hipótesis que recojan puntos de vista de las culturas actuales, de la manera de pensar que los niños y jóvenes encuentran en el mundo de hoy acerca del problema que se está investigando, y desde luego, formular correctamente la doctrina católica, como en el enunciado que se hace en la hipótesis dos. De esta manera se realiza el principio de proponer el mensaje cristiano en diálogo con el mundo, con la cultura, con las ciencias y con visiones alternativas al mensaje cristiano. proyecto ver a jesús

4. documentación o fundamentación de las hipótesis Se procede a brindar las herramientas para que los estudiantes fundamenten las hipótesis, identifiquen las razones y motivos que las sustentan. Se debe recurrir a la consulta de documentos y del Magisterio de la Iglesia y a la precisión de los argumentos; para el efecto es necesaria la fundamentación en la enseñanza de Jesús, acudiendo a la sana interpretación de los pasajes bíblicos, bajo la guía del catecismo de la Iglesia católica, el Magisterio de la iglesia universal y particular y los aportes de la teología. También se pueden retomar argumentos que la gente elabora y en los cuales sustenta su posición.

5. verificación de las hipótesis Es la labor de análisis crítico por parte de los estudiantes, en la que deben identificar las razones a favor y en contra de las diversas hipótesis. Se trata de ver razones y motivos vitales, y por ello se pueden incluir no solo argumentos y doctrina; también testimonios de experiencias que muestran cómo el Bautismo y la vida cristiana basada en esa consagración ha hecho que muchas personas encuentren una orientación segura para su vida. En nuestro caso se trata de mostrar la debilidad de las hipótesis uno y tres, y la validez de la hipótesis dos. Acá tiene su espacio la evaluación y verificación de los aprendizajes, identificados en estos estándares actualizados como “saber comprender” y “saber dar razón de la fe”.

6. adopción de una respuesta La adopción de una hipótesis, como alternativa de solución al problema planteado, debe ser un punto necesario de llegada. Como respuesta al problema debe presentarse y desarrollarse en forma clara, con enunciados conclusivos, de carácter general; es decir, de principios, evitando dar un carácter de respuesta provisoria o débil a aquello que forma parte de los núcleos básicos del mensaje cristiano. Puede procederse a reformular la respuesta en diferentes tipos de lenguaje, como enunciados doctrinales, narraciones, símbolos, celebraciones, ensayos, dibujos etc., elementos todos que contribuyan a la creación de un saber religioso por parte de los estudiantes, que sirva para interpretar y valorar en su verdadero significado la práctica del Bautismo en la Iglesia, y la propia experiencia personal, que seguramente en la mayoría de los estudiantes es la de un bautizado. Acá tiene su espacio la evaluación y verificación de los aprendizajes, identificados en estos estándares actualizados como “saber integrar fe y vida” y “saber aplicar a la realidad”. XI

Formación 2015

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

estándares de educación religiosa

obJEto dE Estudio

Enfoque bíblico cristológico

Enfoque bíblico

Enfoque antropológico

Experiencia problema

Enfoque eclesiológico

Secundaria

XII

• ¿Cuál es la naturaleza del ser humano? • ¿En qué consiste la dignidad humana? • ¿Quién soy yo? • ¿Qué es lo que me hace persona? • ¿Qué me hace igual y qué me hace diferente a los otros? • ¿Cómo ser auténticos? • ¿Cuáles son los derechos y deberes del ser humano? • ¿Qué situaciones degradan a la persona? • ¿Qué proyecciones tengo para mi vida? • ¿Qué dicen las grandes religiones sobre el ser humano?

Temas • Naturaleza del ser humano • Ser humano y sociedad • Dignidad del ser humano • Declaración Universal de los Derechos Humanos • Violación de los derechos humanos • Protección de los derechos humanos • Autoestima • Construcción de identidad • Desarrollo de virtudes sociales • Educación de las emociones • La dimensión trascendente y religiosa del ser humano • Las religiones no cristianas frente a la defensa de la dignidad de la persona

•

• ¿Qué dice el Antiguo Testamento sobre la creación del hombre y la mujer? • ¿Por qué se afirma que el hombre está hecho a imagen y semejanza de Dios? • ¿Dios también es persona? • ¿Por qué Dios se relaciona con el ser humano? • ¿Cuál es la misión del ser humano según el designio creador de Dios? • ¿Cómo se rompe la armonía en la relación entre Dios y el ser humano? • ¿Por qué el pecado destruye la relación con los demás y con Dios?

• Dios crea al hombre a su imagen y semejanza y lo sitúa en el mundo como señor • El ser humano frente a Dios en el orden de la creación • Dios en la historia de Israel se presenta como ser que se relaciona con los seres humanos • La dignidad del ser humano en el plan de Dios revelado en el Antiguo Testamento • El pecado rompe la relación con el Creador, la armonía con los demás y con la naturaleza • El hombre pecador, necesitado de salvación

•

• ¿Por qué Dios se hizo hombre? • ¿Por qué la Virgen María es la primera redimida? • ¿Qué vive y enseña Jesús sobre Dios Padre? • ¿Por qué Jesús enseña que hay que nacer de nuevo para entrar en el Reino de Dios? • ¿Cómo dignifica Jesús al ser humano? • ¿Por qué desde los comienzos del cristianismo no todos creyeron lo mismo sobre la persona de Jesucristo y su obra redentora?

• La salvación según el Nuevo Testamento • La encarnación de Jesús, verdadero Dios y verdadero hombre • La Virgen María en la historia de salvación • Rasgos de la personalidad de Jesús y de su relación con el ser humano • Jesús lleva a plenitud la revelación de Dios como ser personal • Jesús revela al Padre y al Espíritu Santo como personas divinas • Jesús enseña y realiza la defensa del ser humano, especialmente de los más débiles y excluidos • Jesús promete la habitación de la Trinidad Santa en las personas que crean en Él • El ser humano llamado a ser hijo de Dios • En el Misterio Pascual de Jesús se recupera la dignidad personal perdida por el pecado

•

• La Iglesia, comunidad de personas, es el Cuerpo de Cristo: una, santa, católica y apostólica • La Iglesia es divina y humana, visible e invisible. • El Espíritu Santo actúa en la vida de la Iglesia • El Bautismo libera del pecado original, da la gracia santificante y hace a los seres humanos hijos de Dios, miembros de Cristo y templos del Espíritu Santo • El Bautismo y sus signos. • Los sacramentos • Santidad, pecado y renovación en la Iglesia • La Iglesia, promotora de la dignidad, servidora de la vida y defensora de los derechos humanos • La Virgen María, defensora del ser humano • Iglesia católica e Iglesias históricas y nuevos grupos religiosos

•

• ¿Cómo participa la Iglesia en la realización del ser humano? • ¿Por qué es importante la Iglesia para la defensa del ser humano? • ¿Qué agrega el Bautismo a la naturaleza humana? • ¿Por qué la Iglesia habla de “tres personas distintas y un solo Dios verdadero”? • ¿Cómo hago parte activa de mi Iglesia? • ¿Cómo participamos los cristianos en la construcción de una sociedad justa, solidaria y misericordiosa? • ¿Por qué la Iglesia le da tanta importancia a la Virgen María? • ¿Cómo sabemos que la Iglesia católica es la Iglesia de Jesucristo? • ¿En qué consiste la salvación que la Iglesia anuncia? • ¿Por qué es importante la Iglesia para alcanzar la salvación? • ¿Por qué hay varios grupos religiosos?

proyecto ver a jesús

Formación 2015

•

Ver a Jesús

Bases

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

religiosa

escolar – sexto grado APrEndizAJEs quE sE dEbEn Adquirir

Temas

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Saber comprender

Saber dar razón de la fe

Saber integrar fe y vida

Saber aplicar a la realidad

• Identificar y analizar las caracte- • Explicar en qué se fundamen- • Valorar la dignidad propia y la • Aceptar, valorar y respetar al rísticas de la condición humana. ta la dignidad del ser humano. de los demás. otro en su diferencia. • Identificar los derechos y deberes • Argumentar las acciones per- • Asumir comportamientos • Reconocer y valorar la dignide los seres humanos. sonales frente a los deberes y acordes con la dignidad prodad humana y actuar acorde derechos de las personas pia y la de los demás. con ello. • Analizar el contenido y alcance de la Declaración de los Derechos • Analizar y profundizar el • Reflexionar sobre las relacio- • Asumir comportamientos Humanos. panorama de los derechos nes personales con Dios, con acordes con los principios y humanos en Colombia. la sociedad y con el entorno. valores del hogar y de la insti• Identificar los aportes que hacen tución educativa. las religiones para la protección de los derechos humanos. • Analizar las relaciones que establece el ser humano con Dios, con la sociedad y con el entorno. • Identificar los atributos de Dios en • Conocer textos del Antiguo los textos del Antiguo Testamento. Testamento relativos a la dignidad del ser humano. • Analizar al hombre como creación a imagen y semejanza de Dios. • Fundamentar la condición de semejanza del hombre con • Comprender el plan de Salvación Dios en los textos del Antiguo del hombre en el Antiguo TestaTestamento. mento. • Comprender por qué el pecado • Analizar el efecto del pecado en la historia de la humanirompe la Alianza con Dios y con dad. los otros.

• Valorar y respetar la vida de • Asumir una postura responsalas personas, creadas a imable frente a la vida propia y la gen y semejanza de Dios. de los demás. • Asumir comportamientos que • Practicar y apropiarse de hábievidencien que somos creatos que evidencian que somos dos a imagen y semejanza de seres creados a imagen y Dios. semejanza de Dios. • Reflexionar sobre las acciones • Actuar de acuerdo con el plan diarias y asumir la necesidad de salvación que Dios tiene de cambiar aquellas que atenpara los seres humanos. tan contra la dignidad humana.

• Reconocer la encarnación de Jesús • Analizar por qué Jesús es como el inicio de la restauración modelo de vida y reconocer del ser humano. sus enseñanzas. • Identificar los atributos del Dios • Fundamentar el sentido libede Jesucristo y su repercusión en rador de la Pascua de Cristo la restauración de la naturaleza y la cercanía de Dios con el humana y su dignidad. hombre en los textos del Nuevo Testamento. • Reconocer la presencia del Espíritu Santo en la vida de Jesús para cumplir la voluntad del Padre. • Identificar la obra de la redención realizada en María.

• Construir identidad religiosa • Tomar a Jesús como modelo con base en la condición de de vida. bautizado en la Iglesia cató- • Practicar y apropiarse de lica. hábitos que evidencian que • Asumir comportamientos que se conocen y siguen las enseevidencien las enseñanzas de ñanzas de Jesús. Jesús. • Construir mi identidad cris• Reconocer y actuar de acuerdo tiana y respetar la condición con los valores que se derivan religiosa de los demás. de la persona y la obra redentora de Cristo.

• Identificar acciones de la Iglesia en la defensa del ser humano y sus derechos, a lo largo de sus veinte siglos de historia y lo que llevamos del siglo XXI • Reconocer que por el Bautismo la Trinidad habita en las personas que lo reciben. • Identificar las características de la Iglesia: santa, católica y apostólica. • Descubrir el papel de la Virgen María en la vida de los apóstoles, la Iglesia y del cristiano. • Identificar las diferencias y semejanzas entre la Iglesia Católica y las Iglesias históricas.

• Apreciar la pertenencia a la • Participar en las acciones que Iglesia y su papel de camino realiza la Iglesia a favor del ser para la salvación. humano. • Reconocer mi identidad en • Actuar de conformidad con la relación con el Bautismo recidoctrina social de la Iglesia. bido. • Mostrar respeto hacia las per• Asumir los compromisos sonas vinculadas a diversos como hijo de Dios y miembro credos. vivo de la Iglesia adquiridos en el Bautismo. • Asumir comportamientos que evidencien el amor a la Virgen María.

proyecto ver a jesús

• Explicar la presencia del Espíritu Santo en las personas que reciben los sacramentos. • Relacionar textos bíblicos con textos del Magisterio de la Iglesia y con sus actuaciones en la defensa del ser humano. • Explicar los signos del Bautismo y su significación. • Utilizar textos de la Sagrada Escritura, la Tradición y el Magisterio de la Iglesia para sustentar su unidad, catolicidad y apostolicidad. • Explicar las razones del amor a la Virgen María en las comunidades cristianas.

XIII

Formación 2015

Ver a Jesús

Componentes

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

Componentes del proyecto El proyecto “ Ver a Jesús” ofrece materiales para preescolar, educación básica y educación media. Para cada curso ofrece materiales didácticos en diferentes soportes, tanto impresos como digitales.

MATERIAL DEL ESTUDIANTE Incluye los contenidos del área y diferentes secciones y talleres que hacen posible el aprendizaje, el desarrollo de competencias y la vivencia del hecho religioso. libro en papel 5

La familia de Jesús

Unidad 5 Ficha 21

Tengo una familia Aprendizajes que se deben adquirir Reconocer a la familia como comunidad de amor y transmisora de la vida. Asumir con responsabilidad el rol de hijo o hermano. Actividades previas Conversar con los niños sobre las cosas que sus padres hacen por ellos. Observar el dibujo de la ficha. Describir a los personajes que aparecen en él y lo que hacen. Observar las fotografías de la parte superior de esta página y describir lo que hacen las familias representadas. Actividades de la ficha Buscar en el dibujo de la ficha los elementos que aparecen en los cuadros de abajo. Decorar con escarcha los elementos identificados. proyecto ver a jesús

proyecto ver a jesús

aDhesiVos

Unidad 5 (Ficha

22)

Libre utilización

Unidad 4 (Ficha

24)

19)

VIII

ADHESIVOS

Unidad 6 (Ficha

ADHESIVOS

28)

Unidad 5 (Ficha

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ción

Libre utiliza

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ver a jesús

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Componentes

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

MATERIAL DEL MAESTRO libro en papel

Programación didáctica

Contiene documentos sobre la fundamentación y las características del Proyecto, la programación, la metodología, las sugerencias didácticas y el solucionario de las actividades. Reproduce integralmente y al tamaño el libro del estudiante.

libro interactiVo en reD

Enriquecido con valiosas herramientas para que el maestro personalice este recurso aproveche de mejor manera en su clase. Puede utiliUnIdad 2y–lo CUIdamos eL regaLo de dIos Los niños acaban de comenzar el colegio y viven la tensión propia dezarse su Esta unidad invita a los niños a con admirar la belleza de la creación y a recoen el computador, un proyector o una pizarra interactiva. UnIdad 1 – Los amIgos de Jesús

proceso de adaptación al mismo. Bajo esta premisa, la primera clase de Religión debe ofrecer una oportunidad para ayudar a los niños a asumir la nueva situación que están viviendo y a encontrar apoyo en la

experiencia cristiana. Una de las oportunidades que les ofrece el colegio es la posibilidad de hacer nuevos amigos, lo que facilita la presentación de Jesús como otro amigo, al que conoceremos mejor y nos haremos, cada día, más amigos de él y de los demás.

• • • • • •

cD De canciones

En dos versiones:

Valorar positivamente la experiencia de comenzar el colegio. Manifestar sentimientos de alegría por tener nuevos amigos. Conocer y describir hechos de la vida de Jesús. Conocer a Jesús como un amigo de todas las personas, especialmente de los niños. Identificar algunos lugares donde hablan de Jesús. Reconocer la cruz como símbolo que recuerda a Jesús. Asumir actitudes de respeto y cariño hacia los amigos. Valorar todas las cosas que hacemos con nuestros amigos. Expresar, mediante canciones, la alegría de tener a Jesús como amigo. Explicar por qué es importante tener amigos.

1. Interpretadas por niños con acompañamiento musical. educación en valores educación emocional - Sensibilización hacia los valores de niños. - Iniciación a la relación con otros 2. Base musical a modo de karaoke para acompañar a los

pro hib ida

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Ver a Preescolar Jesús er uil alq n, ció ica pl du

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• Narrar el relato bíblico sobre la creación. • Valorar la naturaleza como un regalo de Dios a todas las personas. • Expresar sentimientos de confianza en Dios que nos quiere y nos cuida. • Asumir posturas responsables en el cuidado de la naturaleza y de las personas.

educación en valores

educación emocional

- Compromiso de respeto, cuidado y protección de la naturaleza.

- Desarrollo de la capacidad de contemplar, admirar y disfrutar de la grandeza y belleza del universo.

- Fomento de actitudes cívicas relacionadas con la convivencia. proyecto ver a jesús

- Reconocimiento inicial de la dignidad de todos los seres humanos.

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XII

COMPACT

proyecto ver a jesús

impresa. Prohibida su ven

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D I G I TA L A U D I O

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niños y a respetar a sus compañeros como iguales.

- Orientación hacia la superación de los propios conflictos.

• Manifestar actitudes de admiración y agradecimiento a Dios por la belleza de la naturaleza y por habernos dado la vida.

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proyecto ver a jesús

- Enseñar a compartir con los amigos el cariño y las cosas que tenemos.

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ilización de este CD para la

• Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas.

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Los amigos de Jesús

• Clasificar los seres del entorno según sea obra de Dios o del ser humano.

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la amistad y la convivencia.

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aprendizajes que se deben adquirir • Identificar algunos elementos de la naturaleza.

aprendizajes que se deben adquirir • • • •

nocerla como un regalo de Dios a la humanidad. Los relatos bíblicos sobre el origen del mundo y la creación del hombre y de la mujer, adaptados a la capacidad comprensiva de los niños, son la clave en torno a la cual hacemos girar la experiencia de los niños en su percepción de la naturaleza y en su motivación para respetarla y cuidarla.

Ca nc i o n e s

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Formación 2015

Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Componentes

Preescolar

Para el docente:

Para el estudiante:

Herramienta para el docente, que además de permitirle el acceso al libro digital desde diferentes dispositivos electrónicos, de manera online como offline, y enriquecido con actividades y recursos interactivos, le permite monitorear los resultados de los estudiantes.

Herramienta para el alumno desde la cual tendrá acceso al libro digital, tanto online como offline, y desde diferentes dispositivos electrónicos como computadores de escritorio, portátiles y tabletas. Además está enriquecida con actividades y recursos interactivos.

Formación 2015

Ver a Jesús

Componentes

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Componentes del Proyecto El Proyecto “Ver a Jesús” ofrece materiales para transición, Ver a 21 educación básica y educación media. Jesús AS T I

PROYECTO

DESARROLLADO NUEVOS DE LOS PARA LA PARTIR ESTÁNDARESRELIGIOSA EDUCACIÓN(ERE) DE LA ESCOLAR EPISCOPAL CONFERENCIA DE COLOMBIA

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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Ver a Jesús EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Ver a Jesús

DESARROLLADO A PARTIR DE LOS NUEVOS ESTÁNDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR (ERE) DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA PROYECTO

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Es una bendición del Señor poder ofrecer esta serie en tiempos de la Nueva Evangelización para la transmisión de la fe cristiana, durante la conmemoración de los 50 años de apertura del Concilio Ecuménico Vaticano II y en el marco del Año de la Fe, pues estamos seguros de que Ver a Jesús trazará un camino para que docentes, padres de familia y estudiantes vivan la Misión Permanente propuesta en Aparecida.

DESARROLLADO NUEVOS DE LOS PARA LA PARTIR ESTÁNDARESRELIGIOSA EDUCACIÓN(ERE) DE LA

ESCOLAR EPISCOPAL CONFERENCIA DE COLOMBIA

material del estudiante

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EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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† Rubén Salazar Gómez Presidente de la Conferencia Episcopal de Colombia

Ver a Jesús EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

DESARROLLADO A PARTIR DE LOS NUEVOS ESTÁNDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR (ERE) DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA

Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

1 libro en papel

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Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

DESARROLLADO A PARTIR DE LOS NUEVOS ESTÁNDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR (ERE) DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA

Ver a en diferentes Para cada curso ofrece materiales didácticos soportes, tanto impresos como digitales. Jesús Ver a Jesús

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Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Ver a Jesús

PROYECTO A DESARROLLADO NUEVOS DE LOS PARA LA PARTIR ESTÁNDARESRELIGIOSA EDUCACIÓN(ERE) DE LA

ESCOLAR EPISCOPAL CONFERENCIA DE COLOMBIA

En Ver a Jesús se da a la ERE la importancia que le corresponde en el currículo, y se ofrece un moderno recurso digital complementado con materiales interactivos, de acuerdo con las prácticas pedagógicas actuales.

Incluye los contenidos del área y diferentes secciones y talleres que hacen posible el Ver a 51 Jesús aprendizaje, el desarrollo de competencias y la vivencia del hecho religioso. AT I M

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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Ver a Jesús

PROYECTO

DESARROLLADO NUEVOS DE LOS PARA LA PARTIR ESTÁNDARESRELIGIOSA EDUCACIÓN(ERE) DE LA

ESCOLAR EPISCOPAL CONFERENCIA DE COLOMBIA

Recortables ADHESIVOS

Página 17, ejercicio 4

UNIDAD 1

Página 12, viñeta 1

Página 12, viñeta 2

Página 13, viñeta 3 Página 13, viñeta 4 Página 24, ejercicio 1 Página 50, ejercicio 4

Todos tienen el mismo Padre: el del cielo.

Página 97, ejercicio 4

G L S recortables y adhesivos

Página 22, viñetas 1 y 2 Página 86, ejercicio 1

UNIDAD 2

Página 23, viñeta 3

Desde ahora me felicitará todo el mundo.

105 proyecto ver a jesús

proyecto ver a jesús

material del maestro

Dios crea la vida

Durante la educación preescolar los niños descubrieron el amor de Dios a través de Jesús y aprendieron que el mundo fue creado por Dios para que vivamos en él y lo disfrutemos. En esta unidad, al comenzar la primaria, darán una mirada retrospectiva sobre ese mismo mensaje religioso para reconocer el carácter gratuito y amoroso del mundo creado por Dios y analizarán el papel de los seres humanos en el cuidado y respeto por la naturaleza.

Dios crea la vida

1 libro en papel

Contiene documentos sobre la fundamentación y las características del Proyecto, la programación, la metodología, las sugerencias Sugerencias didácticas didácticas y el solucionario de las actividades. Reproduce integralmente dios crea la vida (pÁG. 10 - 11) Invite a los niños a hacer silencio para observar láy al la tamaño el libro del estudiante. temas

experiencia problema

• ¿Por qué debemos cuidar la vida?

• La vida y sus manifestaciones

• ¿Por qué se habla de la dignidad de la vida humana?

• La persona, llamada a la vida

• ¿Quién es el creador de la vida?

• Formas de cuidar y respetar la vida

• ¿Qué dice la Biblia sobre el autor de la vida?

Punto de partida

• ¿Qué tiene que ver Dios con la vida?

• Respeto y cuidado de la creación

• ¿Qué nos enseña Jesús sobre el cuidado de la vida?

Dialogue con los niños sobre los paisajes naturales conocidos por ellos: montaña, río, mar, bosque, isla, etc. ¿Cuáles son sus favoritos? ¿Por qué?

XVI guía docente

Invítelos a ojear las páginas que conforman la unidad y guíelos en la lectura de los temas que se trabajarán. Esté atento a verificar sus conocimientos previos de manera que pueda establecer estrategias para acompañarlos durante el trabajo. La participación de todos los niños será un gran aporte al conocimiento del grupo en general.

• Dios se revela como Padre y creador de la vida • Relación entre las criaturas y el Creador

• ¿Qué enseña la Biblia sobre la vida?

Pídales a los niños que observen la imagen de la página 10 y describan los personajes, el lugar donde se encuentran y las actividades que realizan. Invite a un diálogo en el que los niños puedan formular preguntas relacionadas con la imagen y llegar con ellos a la pregunta clave: ¿Quién hizo todo lo que vemos en la imagen?

• La admiración frente a la vida

• Jesús enseña a amar la vida

• ¿Por qué los cristianos protegen la vida?

mina. Pídales que nombren los elementos representados, inclusive los más pequeños: comente qué hacen, cómo están y para qué sirven con el fin de evidenciar su función en la naturaleza y destacar la importancia de las personas en ese contexto. El ejercicio planteado en la página 11 remite a la experiencia de los niños con los diversos seres de la naturaleza y a su interacción con ellos. Puede elaborar cuatro o cinco columnas en el tablero y promover una lluvia de ideas en la que los niñosVInombren y clasifiguía docente quen seres con diferentes características para que se les facilite llevar a cabo el ejercicio propuesto. proyecto ver a jesús

XVII guía docente

la creación (pÁG. 12 - 13)

El trabajo de este par de páginas centra su intención en buscar respuesta a la pregunta sobre el origen del mundo y de la vida: Dios es el creador del cielo y de la tierra.

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Componentes

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

2 libro interactivo en la red Enriquecido con valiosas herramientas para que el maestro personalice este recurso y lo aproveche de mejor manera en su clase. Puede utilizarse en el computador, con un proyector o una pizarra interactiva.

4 La vida en comunidad 1

Aprende normas de cortesía en www.e-sm.net/1ere07

Describe los elementos que observas en el dibujo.

¿Recuerdas si tu familia se ha reunido con otras familias para hacer algo? Cuenta qué hicieron y cómo lo pasaste. ■

Fíjate en las dos fotografías. ¿Qué actividades realizan los niños? ¿Podría hacerlas un niño solo? ■

5 2

Dibuja lo que más te gustó de la última vez que estuviste con otras familias.

Pon ejemplos de más actividades que hacemos con otras personas.

Repasa.

Fíjate en las personas representadas. ¿Son familia, amigos, conocidos? ¿Qué actividad van a realizar?

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PRIMARIA

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EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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En dos versiones: 1. Interpretadas por niños con acompañamiento musical. 2. Base musical a modo de karaoke para acompañar a los niños.

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PRIMARIA

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proyecto ver a jesús

Reproducción en imágenes y sonido de los relatos bíblicos propuestos en las unidades didácticas.

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4 dVd con los relatos bíblicos

VII guía docente

Formación 2015

Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Componentes

Primaria

Para el docente:

Para el estudiante:

Formación 2015

Ver a Jesús

Componentes

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

componentes del proyecto El Proyecto “Ver a Jesús” ofrece materiales para transición, educación básica y educación media. Para cada curso ofrece materiales didácticos en diferentes soportes, tanto impresos como digitales.

MATERIAL DEL ESTUDIANTE

Libro en papel Incluye los contenidos del área y diferentes secciones y talleres que hacen posible el aprendizaje, el desarrollo de competencias y la vivencia del hecho religioso.

Enfoque antropológico

La dignidad del ser humano La vida es lo primero que encontramos y lo último que dejamos. Nos referimos en particular, a la vida humana. Un valor absoluto y sagrado que hay que respetar y cuidar.

¿Sabías que ...? • El colectivo de abogados y otros grupos afirma que los defensores de los derechos humanos en Colombia son víctimas de amenazas y actos violentos.

¿Qué opinas? – Observa las fotografías de estas dos páginas. ¿qué aspectos de la vida muestran? – Enumera algunos temas relacionados con la vida humana y que hoy son motivo de discusión. Lo que vamos a estudiar

, El fenómeno de la vida como algo que produce admiración y plantea interrogantes.

, El valor que tiene la vida humana para un cristiano y lo que debe hacerse ante ella.

, La afirmación y defensa de la dignidad humana como base de la Declaración Universal de Derechos Humanos.

, Las principales amenazas a la vida humana que existen hoy día.

, Las manipulaciones de que puede ser objeto la vida humana.

Secundaria

En la red www.e-sm.net/6ere01

Consulta sobre la Iglesia Católica y la dignidad de la persona humana.

proyecto ver a jesús

a 1. Nacemos en una famili Nuestra

familia

El nacimiento

conociLa familia es fundamental para nuestro formas de miento. Repetimos gestos, aficiones, otros aspectos. ser, metas para la vida y muchos o aprenPoco importa si son parecidos genéticos hijos de didos. No podemos negar que somos nuestros padres.

El camino para ser uno mismo comienza en el momento de la concepción. En el seno de la madre, durante el embarazo, se vive una profunda unión con ella. El embrión depende totalmente de la vida materna: alimento, protección, calor, etc. Con el nacimiento pasamos a depender no solo de nuestra madre sino también del padre y del resto de los seres humanos. A diferencia de otros seres vivos, el ser humano depende de los otros para poder sobrevivir.

lista de los ras1 Completa el siguiente cuadro con una primero los tuyos gos tuyos y de tus padres. Completa ocurrir que cuando y después los de tus padres. Puede pienses en ellos salgan cosas tuyas.

RASGOS

MÍOS

DE MI PAPÁ

DE MI MAMÁ

FISICOS

El llanto infantil es una forma de expresar un malestar o la necesidad de alimento o protección. Desde la más tierna infancia el niño va aprendiendo cómo sus reacciones instintivas provocan acciones en las personas que lo cuidan. Sus primeras “decisiones” se basan en el sencillo esquema estímulo-respuesta. El camino para ser nosotros mismos

empieza en el seno de nuestra madre.

La infancia

En la infancia, entre los dos y los cinco años, se vive una idealización de CARÁCTER los adultos. En primer lugar se idealiza la figura materna, después la figura paterna y la de los demás familiares. El niño piensa que sus progenitores son omnipotentes, que lo pueden hacer todo. Esa confianza absoluta en los padres ofrece la posibilidad de crecer desde la seguridad. Otras figuras que los niños idealizan son las les admiran por sus conocimientos y surgen de los maestros y maestras, en ellos deseos de imitarlos. A partir de los seis años, la idealización reviste otra forma más sutil. A esta edad, los adultos ya no resultan tan maravillosos, de uno tu madre. En tu manera de ser tienes de 50% y pero tienen autoridad y padre tu de 50% el niño se esfuerza en complacerlos. Se Recuerda que genéticamente heredas comporta de manera que espera su reflexiona: premio y evita su castigo. Le cuesta mucho y de otro. A la luz de la anterior premisa, asumir el enojo de sus padres o a los dos? ¿En y sufre ante los castigos en el colegio. – ¿Te pareces más a uno de ellos qué cosas? En la infancia, no saben bien quiénes son. Pueden decir: yo soy hijo o hija de ellos? de…, pero les es difícil verbalizar otros – ¿Has dado gracias por lo que heredaste aspectos.

Presenta contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, acompañados de variedad de material gráfico que favorecen el desarrollo de competencias.

¿Cómo? heredados de – ¿Cómo influyen en ti los aspectos tus padres? ¿Son motivo de conflicto? – ¿Qué aspectos heredados de tus ría fortalecer? ¿Por qué?

padres te gusta-

– ¿Qué aspectos de tu carácter consideras exclusivos de tu personalidad?

que son

26 Durante la infancia se idealiza la figura

de los padres.

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Formación 2015

Ver a Jesús

Componentes

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

MATERIAL DEL MAESTRO

Libro en papel Contiene documentos sobre la fundamentación y las características del Proyecto, la programación, la metodología, las sugerencias didácticas y el solucionario de las actividades. Reproduce integralmente y al tamaño el libro del estudiante.

Evaluaciones 1290

Enfoque antropológico

Ser uno mismo La vida es lo primero que encontramos y lo último que dejamos. En esta unidad, se trabaja en torno a ella: su valor, la admiración y los interrogantes que suscita, la responsabilidad que todos tenemos ante ella y las amenazas, agresiones y manipulaciones a las cuales está expuesta.

Colegio: Estudiante:

tropológico Enfoque an Saber com

pren der

palabras ción humana. humana. Relaciona las icas de la condi la dignidad con la vida y derecha.

Los siguientes izquierda con las defin de la la columna y a. Conciencia

libertad

• “Trata a los

demás como

• “Ojo por ojo ia

b. Legítima licenc

Contiene un paquete de evaluaciones ajustadas al decreto 1290 y a los enfoques y aprendizajes que proponen los Estándares para la Educación Religiosa Escolar, de la Conferencia Episcopal de Colombia.

ar las característ

y analiz la an relación columna de 1. Identificar conceptos guard iciones de la

Cuadernillo de evaluaciones

El tema invita, por consiguiente, a hablar de la vida como un don, un regalo que nos congrega y convoca a tomar decisiones que la honren y sostengan. También a estudiar el sentido y la importancia que, desde la propia perspectiva, da el cristiano a la maravilla de la vida.

ellos quieres que

y diente por

te traten a ti”.

diente”.

icas propias

de la persona

y que hacen vivos.

• Son característdiferentes de los demás seres los humanos

uardar para salvag los pueblos . nidos entre los ciudadanos • Principios conve star de todos dignidad y biene la TRANSVERSALES CONTENIDOS E INTERDISCIPLINARIEDAD oa corre serio peligr humanos cuando la vida d. Derechos derse a defen n. Los contenidos dehoesta unidad están recorridos por teEn los medios de comunicación aparecen, constante• Derec alguie ión de la agres causa de mas transversales que son parte de la formación ciudamente, noticias relacionadas con el tema de la defendana, como el respeto, la defensa y la promoción de nos. los sa de la vida ante las amenazas y manipulaciones, las e. Ley del talión derechos huma a cción deellos ión y plasm derechos humanos, enprote particular, derecho a la vida cuales ofrecen un amplio espectro de posiciones, desde llamen la atenc nes para la der y te religio defen más las que a la igualdad enyatérminos consustancial diversas ciencias, sociales y naturales, incluso las vaacuerdo paraa que hacen las frases de cualidad ponerse de los aportes anmismo, uación. Subra la naturaleza humana y, podrí por lo contribuyen al riadas perspectivas religiosas, que conviene abordar, 2. Identificar que aparece a contin tas religiones que las distin desarrollo moral y cívico de los estudiantes. debatir y trabajar como parte del desarrollo de la teLee el texto tura cómo crees nos. mática central. en una carica derechos huma proteger los

c. Ley de oro

re que se XVI r a un homb ió desconcerta palmada a ol ros. Dio una un Esto parec había visto detrás de nosot ntó: “¿A qué equipo os encontraba dijo que nunca y le pregu que mis amig Jesucristo nos en el hombro l. De manera feroz Jesús buen hombre?”. partido de fútbo a que viera uno. Fue una te excitado apoya usted, emen los os y visibl s n y yo le llevam “Punchers” protestante ndió Jesús “¿Yo?”, respo no animo a ningú los ] batalla entre “¡Ah!, pues yo cos. por el juego. to del juego”.[… “Crusaders” católi . Jesús aplaudió equipo. Sencillamente disfru nas», ro los “Crusaders” sino a las perso rero. Marcaron prime y lanzó al aire su somb s que a las religiones, más importante volvió “Yo no apoyo personas son alborozadamente los “Punchers”. Y Jesús rtante su nos dijo. “Las ron re es más impo voló e marca homb és el ment Despu como iasmado y nueva las religiones a aplaudir entus canto del pájaro) que el sábado”… los aires. de Mello, El sombrero por do de Anthony

proyecto ver a jesús

Jesús va al fútb

(Toma

Libro interactivo en la red Enriquecido con valiosas herramientas para que el maestro personalice este recurso y lo aproveche de mejor manera en su clase. Puede utilizarse en el computador, con un proyector o una pizarra interactiva.

1. La maravilla de la vida La

Admirar la vida

vida, primer dato de nuestra existencia

1 Observa detenidamente este cuadro del pintor Arturo Asensio: primero, en conjunto; después, fijándote en todos sus detalles (formas, colores, distribución de los elementos...). Para observarlo mejor puedes ayudarte del pequeño comentario que lo acompaña. Realiza tu propio comentario al cuadro siguiendo estas pistas: – Identifica los sentimientos te provoca la contemplación de este cuadro. – ¿Cómo es la visión de la vida que transmite: optimista o pesimista, dinámica o estática...? – ¿Por qué crees que el hombre y la mujer están en la parte superior? – Asígnale un título personal.

La vida humana

La espiral de la vida En la parte inferior derecha hay unas manchas oscuras amorfas. Hacia la izquierda aparecen formas de vida muy elementales flotando en el agua. Y un poco más arriba, la figura de un primate. Más arriba todavía, entre colores vivos, se ven las figuras de una mujer y de un hombre en movimiento ascendente. Parecen bailar o flotar. La mujer lleva en la mano una rama de olivo, símbolo de la paz. Hay un paisaje de montañas, plantas, pájaros y astros. En la parte superior, todo parece bonito y en armonía. El conjunto del cuadro parece moverse en espiral. Arturo Asensio, Rezo con el Credo. Madrid, PPC

2 Estas fotografías muestran tres formas distintas de vida: vegetal, animal y humana. ¿Qué tienen en común estas tres formas de vida? – ¿Qué es lo que diferencia a la vida humana de las otras dos formas de vida?

Las personas siempre han admirado la vida: su belleza, su grandiosidad, su fuerza. En toda la historia de la humanidad y en todas las culturas hay constancia de esta admiración, que ha dado origen a muchas formas de religión, al pensamiento filosófico, al arte y a la ciencia. Es patrimonio común de todos los hombres y mujeres, la conciencia de que la vida es algo muy valioso que hay que proteger y desarrollar. Hoy, gracias a los avances científicos, somos más conscientes de la complejidad y de la grandeza de la vida. Aunque estamos muy lejos de saberlo todo sobre ella, conocemos mucho de sus formas más elementales y de sus manifestaciones más desarrolladas. Sabemos también que todas las formas de vida están interrelacionadas, y que se integran en un proceso dinámico en continua evolución.

Siguiendo el desarrollo de la evolución, nos encontramos en un momento dado con un salto cualitativo: la aparición de la vida humana. Es vida biológica, pero también es mucho más que eso. Con la persona entra en escena la conciencia. Y con ella, la libertad. Por tal motivo el ser humano es el ser vivo más admirable, sorprendente y rico en posibilidades. No porque sea biológicamente superior a todos los otros, sino por ser consciente y libre. La vida humana, por tanto, no puede ser vista solo como un fenómeno biológico más, ni ser tratada como tal. Hay algo en ella que la diferencia esencialmente de todas las otras formas de vida.

La vida sigue fascinando a la humanidad, la cual se pregunta constantemente qué sentido y qué valor tiene.

Una maravilla que invita a pensar Los científicos afirman que tanto la aparición de la vida en el Universo como el desarrollo de la vida humana son casi una casualidad. Estadísticamente, los dos fenómenos son una posibilidad remota entre otras muchas miles de posibilidades dentro de la evolución de la materia y de los seres vivos. Podría existir la materia inerte sin la vida. Y podría haber vida sin que existiese el ser humano. Algunos dicen que, siendo así, la vida en general y la vida humana en particular son mero fruto del azar y no tienen un valor especial. Sin embargo, la vida en todas sus formas sigue fascinando a la humanidad y le lleva a preguntarse constantemente qué sentido y qué valor tiene. Esta pregunta es especialmente importante en el caso de la vida humana: ¿por qué existe?, ¿tiene alguna finalidad?, ¿cuál es su valor?, ¿cómo debemos tratarla?

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VII

Formación 2015

Ver a Jesús

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Componentes

Secundaria

Para el docente:

Para el estudiante:

Formación 2015

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

Programación Preescolar UNIDAD

Los amigos de Jesús

PROPUESTA INICIAL

¿QUÉ HIZO O DIJO JESÚS? ¿QUÉ DICE LA BIBLIA?

¿QUÉ HACEMOS LOS CRISTIANOS?

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?

El primer día de colegio de Clara En el colegio aprendemos mucho y hacemos amigos.

Relato: Jesús y los niños Jesús es amigo de todos; especialmente de los niños.

La creación es un regalo de Dios para todas las personas. Agradecemos y respetamos la naturaleza.

Canción: Y vio Dios que todo era bueno Admiramos la obra de Dios. Colaboramos en el cuidado del mundo.

Lugares donde nos hablan de Jesús: casa, iglesia, colegio.

Canción: Yo me siento contento Nos gusta tener amigos. Jesús es nuestro amigo.

Cuidamos el regalo de Dios

El mundo está lleno de maravillas.

Relatos: - Dios creó un mundo muy bonito - Dios creó al hombre y a la mujer Dios creó el mundo. Lo hizo todo bien. Las personas somos los seres más importantes de la creación.

Celebramos la Semana Santa

Celebramos las fiestas. Preparamos bien los momentos importantes.

Relatos: - Entrada de Jesús en Jerusalén - Jesús ha resucitado Jesús murió por amor a la humanidad y resucitó al tercer día.

En Semana Santa celebramos que Jesús resucitó y vive. Símbolos: la cruz y el cirio pascual.

Canción: Llenos de alegría Jesús vive: subió al cielo y está cerca de nosotros.

María, madre de Jesús y madre nuestra

Podemos ayudar a los demás. Cuando ayudamos nos sentimos contentos.

Relatos: - Un ángel visita a María - La visita de María a Isabel María es modelo de ayuda a los demás. Es la madre de Jesús y de los cristianos

La devoción a María. Ofrecimiento de flores.

Canción: Tienes un nombre bonito María es nuestra madre del cielo.

La familia de Jesús

Nuestros padres nos quieren, nos cuidan y nos ayudan.

Relato: Jesús y su familia Los padres de Jesús se llamaban María y José. Jesús ayudaba y obedecía a sus padres.

Vivir en familia es colaborar y compartir. Damos gracias a Dios por nuestra familia.

Canción: La familia de Jesús Lo más importante en la familia de Jesús es el amor.

La familia de los amigos de Jesús

Hay cosas que hacemos en grupo. En el grupo es muy importante la unión y la amistad.

Relato: El envío del Espíritu Santo El Espíritu Santo hace que Jesús esté siempre con nosotros.

Relato: Los primeros cristianos. Los primeros cristianos hablaban de Jesús, compartían, bautizaban y celebraban la Eucaristía.

Canción: Gracias queremos dar La Iglesia es la familia formada por Jesús y sus amigos.

Los cristianos van a la iglesia

Conocemos diversos edificios. La iglesia es el edificio donde los cristianos van a rezar y se reúnen los domingos.

Relato: Jesús rezaba y enseñaba a rezar La iglesia es un lugar de oración. Jesús nos enseñó a rezar.

El templo es un lugar de encuentro con Jesús en la Eucaristía. Algunos de los objetos que hay en el interior de una iglesia.

Canción: Todos a la fiesta La oración: la mejor manera de hablar con Dios. Cantar es rezar. La iglesia es un lugar de oración.

Celebramos nacimiento de Jesús

Preparamos las fiestas de Navidad. Costumbres y tradiciones de la Navidad.

Relato: El anuncio del ángel a los pastores Jesús es Dios que viene a estar con nosotros. Los pastores visitan a Jesús.

Jesús es un regalo de Dios. Celebramos el nacimiento de Jesús. La alegría de compartir y de convivir en familia.

Canción: Navidad Navidad es una fiesta cristiana: celebramos el nacimiento de Jesús. Navidad es alegría.

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VII

Formación 2015

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Plan general de contenido 1

primero

segundo

tercero

dios crea la vida

todos somos amigos de dios

el año cristiano y sus fiestas

• La vida y sus manifestaciones • Relato: La creación • El mundo es nuestra casa: debemos cuidarla. • El mundo fue creado por Dios.

• De regreso al colegio • Relato: Los primeros amigos de Dios • Las personas somos únicas y diferentes. • Dios nos regaló el mundo y nos hizo sus hijos.

• El calendario escolar • Relato: La fiesta del cielo • Celebramos las fiestas en el año litúrgico. • La vida del ser humano está llena de celebraciones.

dios nos regala la vida

dios se da a conocer

Celebramos las buenas noticias

• Recibo regalos • Relato: Dios creó al ser humano • Somos hijos del mismo Padre que es Dios. • Las personas somos lo más importante creado por Dios.

• En la biblioteca • Relato: Hace muchísimos años… • La Biblia habla de Dios y de los amigos de Dios. • La Biblia es la palabra de Dios.

• Nos encanta recibir buenas noticias • Relato: El mensaje de Jesús • Somos mensajeros de la buena noticia de Jesús. • Los evangelios contienen la buena noticia de Jesús.

Jesús nos entrega su vida

Jesús, amigo de todos

Celebraciones de semana santa

• Un paseo en bicicleta • Relato: Jesús hizo el bien a los demás • La muerte y resurrección de Jesús es el acontecimiento más importante para los cristianos. • La cruz nos recuerda el amor de Jesús.

• Tengo amigos • Relato: Jesús tuvo amigos • Ser cristiano es ser amigo de Jesús. • Jesús nos dice: Ámense unos a otros como yo los amo.

• La familia hace mucho por nosotros • Relato: La pasión y muerte de Jesús • Jesús murió en la cruz para salvar a la humanidad. • La muerte de Jesús pone de manifiesto cuánto nos ama Dios.

la vida en comunidad

la amistad invita a compartir

Celebramos la pascua

• Encuentro de familias • Relato: Jesús envía al Espíritu Santo • Los primeros cristianos vivían unidos, compartían y formaban como una familia. • La familia formada por Jesús es la Iglesia.

• Comparto con los amigos • Relato: Cinco panes y dos peces • Compartir es señal de amor. • Jesús compartió y nos enseñó a compartir.

• La naturaleza nos da lecciones • Relato: ¡Jesús vive: ha resucitado! • La muerte y resurrección de Jesús son los acontecimientos principales de la fe cristiana. • Los cristianos creemos que Jesús resucitó y vive para siempre.

dios, padre nuestro

amistad y solidaridad

días de fiesta

• Confío en los demás • Relato: Jesús es nuestro maestro • Jesús nos enseñó el padrenuestro. • Dios es un Padre bueno: nos quiere, nos escucha y nos ayuda.

• En el columpio • Relato: El buen samaritano • El amor a Dios y al prójimo es solidario. • Quien ama a Dios y al prójimo cumple los mandamientos.

• Celebraciones familiares • Relato: En las fiestas de Pascua • Jesús nos enseñó a amar a Dios, a la familia y a los demás. • Los cristianos santificamos las fiestas.

el Bautismo

amistad y perdón

la eucaristía, fiesta de la iglesia

• El agua es indispensable para la vida • Relato: El bautismo de Jesús • Todos los bautizados pertenecen a la Iglesia. • El agua es un elemento que nos limpia.

• En la casa y en el colegio • Relato: Jesús y Zaqueo • Jesús enseña a perdonar siempre y a todos. • El perdón es fruto del amor y de la amistad.

• Fiestas populares y religiosas • Relato: Los dos discípulos de Emaús • En la Eucaristía nos unimos a Jesús para celebrar su muerte y resurrección. • Ritos de la Eucaristía.

maría, madre de Jesús

los amigos de Jesús

Fiestas en honor a maría

• Mis padres me quieren • Relato: María, madre de Jesús • María es bendita y dichosa. • María es la madre de Jesús.

• La amistad invita a compartir • Relato: Jesús elige a los apóstoles • Los cristianos formamos la familia de los hijos de Dios. • La Iglesia es como una familia.

• El amor de los padres a los hijos • Relato: María colabora con Dios • Veneramos a María como madre de Dios y madre de la Iglesia. • María es nuestra madre del cielo.

el nacimiento de Jesús

el espíritu que une a los amigos

Celebramos la navidad

• Preparación de la Navidad • Relato: Jesús nació en Belén • Navidad es celebrar el nacimiento de Jesús. • En Navidad celebramos con alegría el nacimiento de Jesús.

• El regreso de un amigo • Relato: Los apóstoles y María reciben el Espíritu Santo • Al recibir al Espíritu Santo, los apóstoles recibieron el amor de Dios. • El Espíritu Santo da fuerza a todos los cristianos.

• La alegría de la Navidad • Relato: Jesús nació en Belén • Celebrar la Navidad es reconocer en Jesús al Hijo de Dios. • Navidad es fiesta de paz y de amor porque celebramos el nacimiento de Jesús.

VIII guía docente

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Cuarto

Quinto

la tarea de vivir

la religión en nuestras vidas

• Somos iguales y únicos • Relato: Historia de Adán y Eva • La vida es un don de Dios. • La tarea de vivir: luchar contra el mal y hacer el bien, amar a Dios y vivir como sus hijos.

• La religión, noticia de actualidad • Principales religiones del mundo • Relato: Cuando Jesús cumplió doce años • La persona religiosa. • La fe cristiana se fundamenta en la persona y el mensaje de Jesús.

amigos de dios

testimonio y confianza

• La confianza en las personas • Relato: Historias de Abraham, Moisés y los profetas • La historia de la salvación. • Dios actúa y salva. Jesús es el Mesías enviado por Dios.

• ¡Cuenta conmigo! • La vida el los tiempos de Abraham • Relato: Abraham confió en Dios • El pueblo de Dios. • Jesús confió en Dios y nos enseñó a hacer lo mismo.

Jesús anuncia el reino de dios

testimonio responsable

• Una consola de video juegos • Relato: Jesús anuncia el Reino de Dios • Los cristianos tienen el compromiso de extender el Reino de Dios para lograr un mundo mejor. • El Reino de Dios está en Jesús y en su mensaje.

• El teléfono celular • Egipto en los tiempos del Éxodo • Relato: El Éxodo o salida de Egipto • Tentaciones de Jesús en el desierto • Jesús nos ha liberado del pecado. • La verdad nos hace libres.

al servicio de los demás

testimonio y autenticidad

• Las profesiones y las vocaciones • Relato: El ejemplo de Jesús • Jesús dio ejemplo de servicio a los demás y enseñó a hacer lo mismo. • Las acciones de la Iglesia están en función del servicio a los demás.

• ¡Todos a una! • ¿Cómo se organizaron los israelitas en Canaán? • Relato: Historia de los profetas • María colaboró con Dios. • La fe en Jesús, el Mesías anunciado por los profetas.

Como yo los he amado

Jesús, el gran testigo

• Escenas que invitan a ayudar • Relato: Escenas de la pasión y muerte de Jesús • La muerte y resurrección de Jesús nos mueve a creer en Él y a seguir su ejemplo. • El amor es la señal de los cristianos.

• Vamos de excursión • Palestina en el siglo I • Relato: En la sinagoga de Nazaret • Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre. • Su muerte en la cruz es el mayor amor posible.

el espíritu de Jesús

la iglesia, testigo de Jesús

• No se ve, pero… existe • Relato: Los apóstoles reciben el Espíritu Santo • El Espíritu Santo une y da vida a la comunidad cristiana. • Creemos en un solo Dios que es padre, Hijo y Espíritu Santo.

• Un trabajo en equipo • Pasado, presente y futuro de la historia de la salvación • Relato: La Iglesia y El reino de Dios • La Iglesia es el pueblo de Dios, convocada por Dios Padre, instituida por Jesús. • Presencia y acción de Jesús en la Iglesia.

la iglesia de Jesús

todos somos testigos

• La parroquia y sus actividades • Relato: Jesús y los apóstoles • La Iglesia es la comunidad unida a Jesús por el Espíritu Santo. • Los cristianos somos miembros de un mismo cuerpo, que es la Iglesia.

• El sueño de Mario • ¿Cuál era la situación religiosa en el siglo I? • Relato: El encuentro de Jesús con Pablo • La salvación se destina a todas las personas sin distinción. • La Iglesia es portadora de salvación y la lleva al mundo entero.

la vocación de maría

maría, testigo ejemplar

• Una mujer al servicio de la humanidad • Relato: María, madre de Jesús • María aceptó ser la madre de Jesús y colaboró con él y con los apóstoles. • Veneramos a María como madre de Dios y madre de la Iglesia.

• Una marcha juvenil • ¿Cómo se manifiesta la devoción a María? • Relato: Una boda en Caná de Galilea • El ejemplo de María: mujer, madre y creyente. • Importancia de María en la Iglesia y en la experiencia cristiana.

proyecto ver a jesús

IX guía docente

Formación 2015

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Programación del curso unidad

1 Dios crea la vida

2 Dios nos regala la vida

3 Jesús nos entrega su vida

4 La vida en comunidad

propuesta inicial (enfoque antropológico)

¿Qué hizo o dijo Jesús? ¿Qué dice la Biblia? (enfoques bíblico y bíblico cristológico)

• La vida y sus manifestaciones

• Relato: La creación

• E

• La vida se manifiesta de muchas

• Dios hizo bien el mundo.

• D

• El mundo es un regalo de Dios.

• D

• Recibo regalos

• Relato: Dios creó al ser humano

• S

• Los regalos son señales de cariño.

• Dios nos da la vida porque nos quiere:

• T

maneras. Todas nos invitan a maravillarnos.

• Dios nos quiere y nos regala la vida.

es padre y madre a la vez.

• Un paseo en bicicleta

• Relato: Jesús hizo el bien a los demás

• L

• Me gusta ayudar y necesito que

• Jesús murió y resucitó por amor a todos.

m S • J

• Encuentro de familias

• Relato: Jesús envía al Espíritu Santo

• L

• Nos necesitamos unos a otros

• El Espíritu Santo es el amor de Dios

me ayuden. • Señales de amor • Jesús nos enseña a amar a Dios y al prójimo.

• L

• Actividades que realizamos

con los amigos •¡Qué bueno vivir en compañía!

5 Dios, Padre nuestro

6 El Bautismo

• Confío en los demás

• Relato: Jesús es nuestro maestro

• E

• Confiamos en quienes nos quieren.

• Rezar es hablar con Dios.

• C

• Jesús nos enseña a confiar en Dios.

• Dios siempre nos escucha.

• El agua es indispensable para la vida

• Relato: El bautismo de Jesús

• L

• El agua tiene muchos usos

• Renacer del agua y del Espíritu

• T

• La alimentación y la limpieza requieren

• Jesús mandó a bautizar a quienes

• E

del agua

7 María, madre de Jesús

8 El nacimiento de Jesús

crean en Él.

• Mis padres me quieren

• Relato: María, madre de Jesús

• M

• Nuestros padres nos cuidan y hacen

• María dijo sí a Dios.

• L

cosas buenas por nosotros. • Dios también hace mucho por nosotros.

• Jesús y María son un regalo de Dios.

• Q

• Preparación de la Navidad

• Relato: Jesús nació en Belén

• N

• Navidad es una fiesta.

• Personajes del Evangelio.

• Lo más importante de la Navidad es el

• Gloria a Dios en el cielo y paz en la tierra.

nacimiento de Jesús.

X guía docente

proyecto ver a jesús

Formación 2015

• J

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Jesús? ¿Qué dice la Biblia? ico y bíblico cristológico)

¿Qué hacemos los cristianos? (enfoque eclesiológico)

¿Qué hemos aprendido?

ción mundo. regalo de Dios.

• El mundo es nuestra casa: debemos cuidarla.

• El mundo fue creado por Dios.

• Dios es bueno, todo lo hizo bien.

• Es un regalo que debemos cuidar.

• Demos gracias a Dios por la creación.

• Canción: ¡Qué bonito es nuestro mundo!

ó al ser humano ida porque nos quiere: re a la vez.

• Somos hijos del mismo Padre que es Dios.

• Las personas somos lo más importante

o el bien a los demás sucitó por amor a todos.

• Todos los seres humanos somos hermanos y formamos

una gran familia.

creado por Dios. • Dios es nuestro Padre. • Canción: Dios nos quiere a todos

• La muerte y resurrección de Jesús es el acontecimiento

• La cruz nos recuerda el amor de Jesús.

más importante para los cristianos. Lo celebramos en Semana Santa. • Jesús vive: ¡Aleluya!

• Persignarse es señal de los cristianos.

• Los primeros cristianos vivían unidos, compartían y

• La familia formada por Jesús es la Iglesia.

formaban como una familia. • Los cristianos recuerdan a Jesús, bautizan, comparten, rezan… Jesús está entre ellos.

• Lo más importante en ella es el amor.

nuestro maestro con Dios. s escucha.

• Ejemplos de oración. Jesús nos enseñó el padrenuestro.

• Dios es un Padre bueno: nos quiere,

mo de Jesús ua y del Espíritu bautizar a quienes

• La tarea de los apóstoles: hacer discípulos.

• El agua es un elemento que nos limpia.

• Todos los bautizados pertenecen a la Iglesia.

• La familia formada por Jesús es la Iglesia.

• El bautismo nos da la vida.

• A ella pertenecen todos los bautizados.

vía al Espíritu Santo es el amor de Dios

madre de Jesús ios. n un regalo de Dios.

ció en Belén vangelio. el cielo y paz en la tierra.

• Cuando rezamos, alabamos a Dios, le damos gracias

y le pedimos ayuda.

• Jesús resucitó y vive en el cielo. • Canción: Aleluya

• Canción: ¡Viva Jesús!

nos escucha y nos ayuda. • Canción: Eres Padre de todos

• Canción: Cae una gota

• María es bendita y dichosa.

• María es la madre de Jesús.

• La felicitamos con las palabras del avemaría.

• El avemaría.

• Queremos a María como a una madre.

• Canción: El ángel del Señor

• Navidad es celebrar el nacimiento de Jesús y compartir

• En Navidad celebramos con alegría

la alegría, el amor y la paz que trajo al mundo. • Jesús es el Hijo de Dios que nació de la Virgen María.

• Canción: Hoy venimos a cantarte

proyecto ver a jesús

el nacimiento de Jesús.

XI guía docente

Formación 2015

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

plan general de contenido Sexto

1 La dignidad del ser humano 1. La maravilla de la vida 2. El valor de la vida humana 3. Todos iguales en dignidad 4. Declaración de Derechos Humanos 5. La vida humana, amenazada 6. La vida humana, manipulada

2 Ser uno mismo 1. Nacemos en una familia 2. Adolescencia, zona intermedia 3. Búsqueda de referentes 4. Mi identidad 5. Las emociones más frecuentes 6. La madurez emocional 7. Conocerse y aceptarse

3 Creados a imagen de Dios 1. Dios es creador 2. Hombre y mujer, imagen de Dios 3. ¿Era todo tan bueno?

4 Dios al encuentro del ser humano 1. Dios y la humanidad al encuentro 2. Los grandes encuentros 3. Los desencuentros: el pecado 4. El bien y el mal caminan juntos

5 Jesús, una vida entregada 1. Jesús, comprometido con los más débiles 2. Fue juzgado y condenado 3. Murió crucificado 4. Entregó su vida 5. Dios lo resucitó 6. Resucitó para nuestra salvación

6 Jesús nuestro salvador 1. Creemos en Jesucristo 2. Hijo único de Dios 3. Nacido de mujer 4. María nuestra esperanza 5. El Señor volverá

7 La Iglesia se organiza para el servicio 1. Iglesia tiene su origen en Jesús 2. La Iglesia es una comunidad 3. Carismas y ministerios 4. ¿Cuál es la misión de la Iglesia? 5. María, modelo de creyente

8 Celebrar y servir 1. Liturgia y oración 2. Celebrar los sacramentos 3. La Eucaristía, centro de la vida cristiana 4. Bautismo, Reconciliación, Unción de los enfermos Vocabulario

VIII

Séptimo

Octavo

Mi familia, las familias

No somos islas

1. La historia familiar 2. Familias 3. Las etapas de la vida familiar 4. Las relaciones en el seno de una familia 5. La familia en otras partes del mundo

1. Una vida con los otros 2. La familia, el punto de partida 3. Las amistades 4. Ciudadanos de un Estado y del mundo 5. Modelos de sociedad

Familia y sociedad

Necesitamos a los demás

1. La base de la sociedad 2. La transmisión de valores 3. Distintos problemas que afectan a las familias 4. Los derechos de la familia 5. Construir un nuevo orden internacional

1. Cómo somos 2. Estar bien consigo mismo 3. Estar a gusto con los demás 4. Aprender a manejar los conflictos

En los orígenes

La Biblia, historia de Dios y su pueblo

1. Y Dios creó al hombre y a la mujer 2. Responsable de mí hermano 3. La familia de los patriarcas 4. Honra a tu padre y a tu madre 5. De generación en generación

1. ¿Qué es la Biblia? 2. Cómo citar y localizar textos bíblicos 3. ¿De qué trata la Biblia? 4. ¿Cuándo y cómo se escribió la Biblia? 5. Los géneros literarios del Antiguo Testamento 6. Los libros del Antiguo Testamento

Amor humano, amor divino

Dios elige un pueblo

1. Un Dios enamorado de su pueblo 2. Infidelidad, castigo y reconciliación 3. Dios es padre, Dios es madre 4. El bien y el mal caminan juntos 5. La mujer valiosa 6. Consejos familiares

1. Adán y Eva, origen de la comunidad 2. Una comunidad rota 3. Abrahán: padre de un pueblo 4. Moisés: Dios libera a su pueblo 5. David: Unificador del pueblo 6. Profetas: voceros de Dios 7. Historia de Dios y su pueblo

Jesús, en familia

El país de Jesús

1. La sagrada familia 2. La vida en Nazaret 3. Las bodas de Caná 4. Una nueva familia 5. Ahí tienes a tu madre

1. Una pequeña región 2. La sociedad en que vivió Jesús 3. La vida religiosa de los judíos 4. Los evangelios no son biografías de Jesús 5. Los cuatro evangelios 6. Los géneros literarios en los evangelios 7. Otros libros del Nuevo Testamento

Jesús defiende a la familia

La vida en comunidad

1. ¡Abbá! 2. Jesús y las mujeres 3. Matrimonio y divorcio 4. La samaritana y la adúltera 5. Respeta a tus padres; protege a tus niños

1. Jesús se rodea de un grupo 2. ¿Qué espera Jesús de ellos? 3. El Espíritu Santo, la fuerza de Dios

Matrimonio y familia

La vida de los primeros cristianos

1. Unidos por el amor 2. El sentido del sacramento del matrimonio 3. Ser padres 4. ¿La familia en crisis? 5. Ecumenismo y familia

1. La vida de las primeras comunidades 2. Primera expansión del cristianismo 3. Época de persecuciones 4. María en el centro de la comunidad 5. Partían el pan

La Iglesia doméstica

La Iglesia, una comunidad que se expande

1. Una pequeña Iglesia 2. Evangelizada y evangelizadora 3. En diálogo con Dios 4. Al servicio de la caridad 5. La pastoral familiar

1. De comunidad perseguida a religión oficial 2. Caída del Imperio Romano y aparición del Islam 3. La lucha de poderes 4. Reforma y contrarreforma 5. La expansión del cristianismo por el mundo 6. La religión cristiana en Colombia 7. La Iglesia católica en Colombia 8. El cristianismo en los siglos XX-XXI Vocabulario proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Estructura

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

Noveno

Décimo

1 El valor y el sentido de la vida

La conciencia

Seres morales 1. Dilemas morales 2. Soluciones morales 3. Religiones y ética 4. Monoteísmo y preocupación por los pobres

2 El sentido de la vida en el Antiguo

Creados para el bien

1. El plan de Dios: una vida en plenitud • El paraíso que Dios soñó • Solos no podemos llevarlo a cabo • Dios ofrece su vida para hacer realidad su proyecto • Proteger la creación, promover la paz 2. Llamados para una misión • Nos sentimos llamados • Todos tenemos una vocación • Abrahán. Confiar siempre en Dios • Moisés. La importancia del camino • Jeremías. No tengas miedo • Vocaciones bíblicas. Vidas con sentido

Elegir el bien 1. Buscamos la felicidad 2. El mal y el dolor en la vida humana 3. La promesa de un salvador 4. Colaborar en la restauración de la creación Actividades de aplicación

3 El proyecto de vida de Jesús ilumina y fun-

Jesús, fundamento de la moral cristiana 1. Los encuentros con Jesús 2. La moral de Jesús 3. El mandamiento más importante 4. Jesús y los mandamientos 5. Moral samaritana 6. El horizonte ético del reino de Dios Los valores de la moral cristiana 1. Los valores que vivió Jesús 2. Las bienaventuranzas 3. Vida moral de los primeros cristianos 4. Moral y seguimiento de Jesús 5. La esencia del cristianismo

Sacramentos y crecimiento moral 1. Los sacramentos nos acompañan en la vida 2. Los sacramentos remiten a Jesús 3. Confirmación, adultos en la fe 4. Llamados a ser santos

El evangelio social y la construcción de la nueva sociedad

1. La respuesta de Jesús. La fe cristiana • ¿Hay razones para creer? • La fe, una experiencia de relación con Dios 2. Jesús ante el “sinsentido” del mal y el dolor • Vivir con sentido el dolor y el sufrimiento 3. El “sinsentido” de la muerte • Dos testimonios ante la muerte 4. Jesús, el Mesías anunciado • Jesús nos muestra quién es Dios • ¿Quién es Jesús?

1. Análisis cristiano de la realidad social • Hacerse cargo de la realidad • Cargar con la realidad • Leer los signos de los tiempos Corresponsables 2. Raíces de la doctrina social: Nuevo Testamento • Ciegos, sordos, cojos..., excluidos • Jesús, profeta de la misericordia de Dios El “principio-misericordia” 3. Raíces de la doctrina social: Primeros cristianos • La Iglesia primitiva • Los pobres, “vicarios de Cristo” Aporte de la Iglesia a la construcción de nueva sociedad

se construye y realiza en la Iglesia

1. En diálogo con Dios 2. Jesús promete enviar su Espíritu 3. Aquel Pentecostés 4. Dones y carismas

enfoques:

1. Recuerden que fueron esclavos en Egipto • Los israelitas: esclavos en Egipto • Etapas de una liberación • El pueblo de Israel se organiza: los jueces • La monarquía: Saúl, David 2. Raíces de la doctrina social: Antiguo Testamento • Profecía y justicia • Sabios y justos Dios, justicia comprometida

damenta el proyecto personal del cristiano

4 El proyecto de vida del joven cristiano

Reciban el Espíritu Santo

1. Moral social • Individuo y sociedad: deberes y derechos • Religión y política Católicos en la vida pública 2. Los mundos de este mundo • El compromiso del cristiano con la sociedad 3. La Tierra en que vivimos • Doctrina de la Iglesia sobre la ecología 4. Ecología humana • La marginación es intolerable 5. Norte y sur • Las formas de la pobreza 6. Trabajo y responsabilidad social • El humanismo cristiano y la dignidad de la persona trabajadora El problema social en el pueblo de Israel

Testamento

1. Llamados a vivir como hijos de Dios 2. La desobediencia, origen del mal 3. Los mandamientos, camino de felicidad 4. Amar a Dios y santificar las fiestas 5. Infidelidad y perdón

proyecto ver a jesús

Moral social y participación de las Iglesias

1. La cuestión sobre el sentido de la vida • Preguntas sobre el sentido de la vida En busca de respuestas 2. Panorama de respuestas • Diversos tipos de respuesta 3. La vida sin sentido • Varios “sinsentidos” para la vida 4. Los humanismos • Humanismos y fe cristiana • El misterio de Dios y el de nuestra vida 5. La religión propuesta de sentido • Elementos del fenómeno religioso • Religión, superstición, magia, idolatría. Distinciones

1. ¿Qué es la conciencia? 2. Actuar en conciencia 3. La escala de valores 4. Valores y felicidad 5. Libertad para elegir 6. Libertad y esclavitud

En los grados 10 y 11 cambia el número de unidades, el cual es variable en los dos cursos. En 10 son 16 y en 11 son 18.

Undécimo

1. Un proyecto de vida cristiano • El proyecto de vida de Jesús 2. La interioridad • Vivir en lo profundo del ser • Jesús también oró 3. Junto a otros • Estar bien consigo mismo • Encontrarse con los demás 4. Cristianismo y sentido de la vida • Fe cristiana y sentido de la vida 5. Vocación y profesión • Participar en la creación • Mi proyecto personal • El trabajo como participación en la obra del Creador

antropológico

bíblico

1. Principios de la doctrina social de la Iglesia 2. Historia de la doctrina social de la Iglesia • Recorrido histórico 3. De Medellín a Aparecida, la Iglesia en Latinoamérica • Medellín, el clamor de los empobrecidos • Aparecida, discípulos misioneros 4. Ser cristiano, hoy • Una sociedad con fuertes contrastes 5. Construir la paz • Un mundo violento • Las causas de la violencia La paz, don de Dios y tarea del hombre 6. El compromiso cristiano • ¿Qué hace la Iglesia? Al lado de los pobres

bíblico cristológico

eclesiológico

Formación 2015

Ver a Jesús

Ruta

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

La unidad didáctica Cada unidad didáctica comprende cinco pasos metodológicos, organizados en fichas, construidos en torno a un centro de interés experiencial. A fin de constatar estos pasos, proponemos, a título de ejemplificación, la unidad 1: Los amigos de Jesús Paso 1. Planteamiento inicial

Paso 2. ¿Qué hizo o dijo Jesús? ¿Qué dice la Biblia?

Centra su trabajo en el enfoque antropológico. Parte de la experiencia de los niños y de sus conocimientos previos. Pone en juego actitudes relacionadas con el tema que es objeto de estudio.

Presentación del relato bíblico, escrito a su vez en el reverso de la ficha. Es el mensaje clave de la unidad.

Número y título de la unidad.

Iconos que visualizan los materiales necesarios para realizar la actividad.

Número de la unidad. Jesús y los niños (Marcos 10, 13-16)

Un día, trajeron unos niños a Jesús. Los amigos de Jesús no quer que los niños se acercaran a Jesús. Pensaban que iban a molesta

Los amigos de Jesús

unidad

Pero Jesús les dijo:

—Dejen que los niños se acerquen a mí. Son mis mejores amigo

Jesús abrazó a los niños con cariño y se puso a hablar con ellos.

Unidad 1 ¿Qué hizo Jesús? Ficha 2

proyecto ver a jesús

Iconos que visualizan los materiales necesarios para realizar la actividad.

Ilustración relacionada con la experiencia de los niños.

proyecto ver a jesús

Dibujo que ilustra el relato.

Jesús y los niños

Aprendizajes que se deben adquirir Conocer y describir hechos de la vida de Jesús. Conocer a Jesús como un amigo de todas las personas, espe

Actividades previas Invitar a los niños a observar el dibujo de la ficha y pregunta que está con los niños. Comentar si han oído hablar de Jesús y qué saben de Él. Leer el relato y9 hacer preguntas sobre el mismo. ¿A quién qu ¿Qué hizo Jesús? Actividades de la ficha Colorear la túnica de Jesús.

Reverso de la ficha: texto del

relato bíblico, aprendizajes que se deben adquirir y actividades. proyecto ver a jesús

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Ver a Jesús

Ruta

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Preescolar

Paso 3. ¿Qué hacemos los cristianos? Aplicación del mensaje de Jesús a la experiencia actual de los cristianos, con proyección en la experiencia de los niños.

Paso 5. Cantamos Expresión y celebración del mensaje cristiano mediante la canción, el gesto, el cuerpo, etc. La canción refuerza el mensaje descubierto y suscita valores que se desprenden del mismo.

Paso 4. ¿Qué hemos aprendido? Síntesis del contenido fundamental de la unidad.

unidad

Número de la unidad. Letra de la canción. unidad

Canción Yo me siento contento Yo me siento contento porque tengo un amigo. Ya conoces su nombre, él se llama Jesús.

Unidad 1 Cantamos

Jesús es amigo de los niños Aprendizajes que se deben adquirir Expresar, mediante canciones la alegría de tener a Jesús como amigo. Explicar por qué es importante tener amigos.

Ficha 5

Actividades previas Aprender la canción e inventar gestos para cantarla. Incidir en las palabras amigo y Jesús. Observar el dibujo de la ficha. ¿Cuántos caminos pueden seguir los niños? ¿Adónde lleva cada camino?

proyecto ver a jesús

Iconos que visualizan los materiales necesarios para realizar la actividad.

proyecto ver a jesús

Actividades de la ficha Estampar huellas digitales con témpera en el camino que lleva a los niños hasta Jesús.

Icono que indica que la canción esta grabada en CD.

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Ruta

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

Unidad didáctica Cada unidad didáctica comprende cinco pasos metodológicos, cada uno de los cuales comprende dos páginas. A fin de constatar estos pasos, proponemos, a título de ejemplificación, la unidad 4: la vida en comunidad.

planteamiento inicial

Centra su trabajo en el enfoque antropológico. Parte de la experiencia de los niños y de sus conocimientos previos. Pone en juego actitudes relacionadas con el tema que es objeto de estudio.

Número y título de la unidad.

4 La vida en comunidad 1

Describe los elementos que observas en el dibujo.

Aprende normas de cortesía en www.e-sm.net/1ere07 Aprende normas de cortesía en www.e-sm.net/1ere07

Ícono que representa el enfoque trabajado.

3 ¿Recuerdas si tu familia ¿Recuerdas si tu familia se ha reunido con otras familias para hacer algo? se ha reunido con otras Cuenta qué hicieron y cómo lo pasaste. familias para hacer algo? Dibuja lo que más te Cuenta qué hicieron ygustó de la última vez que estuviste con otras cómo lo pasaste. familias. ■

■

Ilustración relacionada con la experiencia de los niños y ejerce como hilo conductor de la unidad.

Dibuja lo que más te Fíjate en las dos fotografías. ¿Qué actividades realizan los niños? gustó de la última4 vez ¿Podría hacerlas un niño solo? que estuviste con otras Pon ejemplos de más actividades que hacemos con otras personas. familias. ■

Fíjate en las dos fotografías. ¿Qué actividades realizan los niños? ¿Podría hacerlas un niño solo? ■

Pon ejemplos de más actividades que hacemos con otras personas. 5

Repasa.

Fíjate en las personas representadas. ¿Son familia, amigos, conocidos? ¿Qué actividad van a realizar? 45

Órdenes que facilitan la conducción del trabajo.

¿Qué hizo o dijo Jesús? ¿Qué dice la Biblia?

Trabaja el enfoque bíblico o el bíblico cristológico. Presenta el relato bíblico que polariza el mensaje fundamental de la unidad.

Título y cita bíblica del relato.

¿Qué hizo Jesús?

Repasa.

Jesús envía al Espíritu Santo (Hechos 2, 1-4)

diez días de subir 3 Aal los cielo, Jesús les envió el

1 ¿Qué hizo Jesús para estar siempre con sus amigos y formar con ellos una familia? Escucha el relato y fíjate en las viñetas.

A los cuarenta días de resucitar, Jesús subió al cielo.

Ícono que representa el enfoque trabajado.

Espíritu Santo.

Dentro de unos días recibirán al Espíritu Santo.

Comenta: – ¿Qué hizo Jesús a los cuarenta días de resucitar?

Fíjate en la viñeta 3. ¿Qué tienen los apóstoles por encima de sus cabezas? ¿Qué representa? Coloréalo.

El Espíritu Santo es amor. Y el amor no se ve, pero se siente. Los apóstoles no vieron al Espíritu Santo, pero sintieron el amor de Dios dentro de ellos.

– ¿Qué hicieron los apóstoles cuando Jesús se fue al cielo?

María y los apóstoles se quedaron juntos esperando lo que Jesús les había dicho.

– ¿Qué les sucedió unos días después?

■

Completa la frase:

Actividades que aseguran la comprensión del relato.

XIV guía docente

proyecto ver a jesús

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Ruta

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

¿Qué hacemos los cristianos?

Trabaja el enfoque eclesiológico. Conduce progresivamente a constatar cómo viven los cristianos el mensaje de Jesús.

¿Qué hacemos los cristianos? Al recibir el Espíritu Santo, los apóstoles recibieron el amor de Dios. A su vez, Jesús volvía a estar con ellos, aunque de forma misteriosa.

Completa las frases:

Hoy en la Iglesia se sigue haciendo lo mismo que hicieron los primeros cristianos. Busca en los adhesivos las fotografías que faltan y pégalas donde corresponda.

Ícono que representa el enfoque trabajado.

1 Observa las viñetas y escucha el relato.

Hablaban de Jesús por todas partes.

Bautizaban a los nuevos amigos de Jesús.

Se querían y compartían todo lo que tenían.

Se reunían para rezar y recordar a Jesús.

Recuerdan a Jesús

Comparten

Rezan

¿Qué hemos aprendido?

Ofrece actividades de recapitulación y síntesis del contenido fundamental de la unidad y propuestas para expresar y celebrar el mensaje cristiano mediante la canción.

¿Qué hemos aprendido? 5

Para orar Después de recibir el Espíritu Santo, los amigos de Jesús empezaron a recorrer pueblos y ciudades para hablar de Jesús a la gente.

¡ViVa Jesús! Viva Jesús, nuestro amigo, a nuestro lado está. Cuenta contigo y conmigo. Él nunca nos fallará.

Muchas personas que oían hablar de Jesús querían hacerse también amigos suyos. Entonces recibían el bautismo y así se unían al grupo de los amigos de Jesús. Todos los amigos de Jesús se reunían en las casas para rezar y celebrar la eucaristía con el pan y el vino.

“Ámense unos a otros como yo los amé”, dijo nuestro amigo Jesús de Nazaret.

Además, compartían entre ellos todo lo que tenían, de forma que a nadie le faltaba lo necesario para vivir.

Cuando a los demás regalo mi amor, al mismo Jesús cariño yo le doy.

Se querían unos a otros como hermanos y amaban a todo el mundo, tal como había hecho Jesús. Alababan a Dios y se ganaban el aprecio de todo el pueblo.

Completa estas frases de la canción.

Busca y marca cuatro expresiones que dan a entender lo que deben hacer los cristianos.

Con el tiempo a los amigos de Jesús se les llamó cristianos, y al grupo formado por ellos, la Iglesia.

L E

A R  D E  J E S Ú Z A R S H I K C A D

A N R S M L

B C O M P

A R

J M

E C O R D A R  A  J

proyecto ver a jesús

para orar

Presenta un relato bíblico que refuerza el mensaje fundamental de la unidad e invita a orar a través de una ruta que facilita la comunicación con Dios: lee, medita, ora y actúa.

Los primeros cristianos (Hechos 2, 42-46)

Lee el texto de la canción y colorea el dibujo. Después contesta: ¿De qué forma cumple la niña lo que dijo Jesús?

H A

Bautizan 49

Actividades que actualizan y aseguran la comprensión del relato bíblico y lo relacionan con la experiencia eclesial.

XV guía docente

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Ruta

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

unidad didáctica 8

P Á G INa S I N I cI aL ES

Enfoque eclesiológico

Celebrar y servir

La Iglesia, comunidad de los seguidores de Jesús, desde sus orígenes ha orado y celebrado la fe en el resucitado. La liturgia y los sacramentos son mediación y expresión de la vida y de la misión de la Iglesia.

Presenta el enfoque correspondiente a la unidad: · Antropológico · Bíblico · Bíblico cristológico · Eclesiológico Plantea elementos para explorar conocimientos previos, motivar y contextualizar a los estudiantes en la temática.

¿Sabías que ...? l

Todas las celebraciones, religiosas o no, hacen referencia a algún acontecimiento del pasado. Entre las celebraciones litúrgicas de la Iglesia católica hay siete que son sacramentos instituidos por Jesucristo. Inmediatamente después de la muerte de Jesús, el Bautismo y la Eucaristía fueron las dos primeras celebraciones de los cristianos.

¿Qué opinas? – Observa las imágenes de estas dos páginas. ¿Sabrías describir qué tipo de celebraciones se ven en ellas? – ¿Son iguales todas estas celebraciones? ¿Cómo las podrías clasificar? – ¿Cuáles son los signos y símbolos que utilizan? ¿Qué elementos comunes encuentras en todas ellas? Lo que vamos a estudiar

, Comenzaremos acercándonos a la vida de los

primeros cristianos para comprobar qué tipo de celebraciones practicaban.

, A partir de esa experiencia podremos comprender qué significan los sacramentos en la vida de los cristianos.

, Por último, estudiaremos cuatro de los siete

sacramentos de la Iglesia: la Eucaristía, el Bautismo, la Reconciliación y la Unción de los enfermos.

En la red www.e-sm.net/6ere15

Observa un video sobre el sacramento de la Confirmación.

112

proyecto ver a jesús

DE S a r r o L L o D E c oN t EN I D oS

proyecto ver a jesús

4. Entregó su vida La

Las causas de la muerte de Jesús No se puede separar la cruz de Jesús de su propia vida. Si Jesús murió en la cruz fue porque vivió de una manera que le condujo inevitablemente a ser condenado. Jesús sufrió dos juicios: uno religioso ante el Consejo de Ancianos, y otro civil, ante Poncio Pilato, el procurador romano de la época. En el primero fue acusado de blasfemo, pues se decía a sí mismo Hijo de Dios. Ante Pilato fue acusado de proclamarse rey, atentando así contra la autoridad del César.

dignidad de Los úLtimos como meta

La muerte de Jesús es el acto final de una vida entregada en favor de los demás. ¿Qué sentido dieron los primeros cristianos a este gesto de amor? 1 Este tríptico de Martín Ruizanglada, autor contem1 poráneo, representa algunas escenas de la pasión. – ¿A qué momentos hace alusión? – ¿Qué sabes de dichos momentos? – ¿Por qué crees que Jesús murió en la cruz?

Desarrollo sistemático y organizado de los contenidos que se tratan en la unidad didáctica.

113

¿Qué sentido dieron a la muerte de Jesús los primeros cristianos?

2 Según estos textos de los evangelios, ¿cómo entiende Jesús su muerte? Subraya la expresión más importante de cada frase. El Hijo del Hombre no ha venido a ser servido, sino a servir y dar su vida en rescate por todos (Mt 20,28). Nadie tiene amor más grande que quien da la vida por sus amigos (Jn 15,13). 3 Lee el relato que san Pablo hace sobre la Última Cena. – ¿Qué simboliza el pan que se reparte? ¿Y el vino derramado que se bebe? – ¿Qué significa la expresión “hagan esto en memoria mía”? ¿Es solo repetir un rito que hacemos en la Eucaristía o una invitación a amar como Cristo ha amado? Lo verás bien si lees el final del lavatorio de los pies. (Jn 13,13-17).

Tras la resurrección, las comunidades cristianas primitivas interpretaron la muerte de Jesús y encontraron las imágenes con las que explicar el sentido profundo de su muerte. Algunas de estas interpretaciones fueron: – Jesús fue rechazado como los antiguos profetas. – Era el siervo doliente anunciado por el profeta Isaías. – Murió por nosotros. – Pagó las consecuencias del mal con su sacrificio. – Nos redimió con su sangre. – Nos reconcilió con Dios.

Martín ruizanglada, Tríptico de la pasión

en que iba a ser entregado, Jesús, el Señor, la noche y dijo: de dar gracias, lo partió tomó pan y, después por ustedes; hagan esto “Esto es mi cuerpo entregado después de cenar, tomó en memoria mía”. Igualmente, nueva alianza sellada es la el cáliz y dijo: “Este cáliz en veces beban de él, háganlo con mi sangre; cuantas memoria mía” (1 Cor 11,23-25).

Marko ivan rupnik, Que todos sean uno. Al pie de la cruz toda la humanidad recibe a María como madre. En Juan estamos representados todos los hombres y mujeres.

¿Qué significa “murió por nosotros”? La muerte de Jesús no es solo la consecuencia de su proceso ante las autoridades judías y el poder romano de Poncio Pilato: es la culminación voluntaria y libre de su vida, que se entrega por amor a la redención del género humano. Jesús muere por nuestros pecados para salvarnos. No es un mártir más que da testimonio de algo. Es la única persona que con el sacrificio de su vida podía devolvernos a la amistad con el Padre, rota por el pecado. Cristo no es un héroe; es el Dios hecho hombre que se entrega como víctima en el sacrificio único que nos reconcilia con el Padre.

4 Para los seguidores de Jesús, la muerte del maestro era incomprensible. Acudieron a la Sagrada Escritura para encontrar un sentido a esta muerte atroz. – Lee las frases que tienes debajo y anota las expresiones que indiquen cómo entendieron los primeros cristianos la muerte de Jesús. – ¿Qué verbos aparecen en estos textos? ¿Qué indican sobre la muerte de Jesús?

En la cruz, María se convierte en madre de los hombres

• Yo les transmití, en primer lugar, lo que a mi vez recibí: que Cristo murió por nuestros pecados según las Escrituras; y que fue sepultado; que resucitó al tercer día. (1Cor 15,3-4).

María, junto al apóstol Juan, permanece cerca de Jesús hasta el final. En el momento de morir, Jesús entrega a María como madre del discípulo: “Ahí tienes a tu madre”. Al pie de la cruz, toda la humanidad recibe a María como madre. En Juan están representados todos los hombres y mujeres. El que crea en Jesús, el que quiera ser seguidor suyo, acogerá, como hizo Juan, a “María en su casa”.

• Porque era Dios, el que reconciliaba consigo al mundo en Cristo, no teniendo en cuenta los pecados de los hombres. (2Cor 5,19). • Un hombre, Jesucristo, se entregó a sí mismo para redimir a todos. (1Tim 2,6). duccio di Buoninsegna, Crucifixión

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S Í N tE S IS Y a ct I V I D aD ES c om P L Em EN t arI aS Dossier

Contiene actividades de síntesis y evaluación orientadas al desarrollo de las competencias específicas de la educación religiosa escolar.

El relato de la creación en el arte Los primeros capítulos del Génesis, y en particular el relato bíblico de la creación, han sido siempre una fuente importante de inspiración para pintores, escultores, músicos y artistas en general. Todas las artes han reproducido las escenas de la creación de manera muy diversa, pero ha sido la pintura la que más ha recreado los hechos narrados en los primeros capítulos de la Biblia.

Dossier

Do S S IE r

C O M E N T A 1. Muchos artistas han tratado el tema de la creación ¿Crees que han reflejado fielmente el espíritu del relato bíblico? ¿Por qué? 2. Una de las imágenes más reproducidas es la de Adán y Eva. ¿Conoces otras obras sobre estos personajes? ¿Consideras unas obras más adecuadas que otras? ¿Por qué? 3. ¿Qué dice la canción de Shakira sobre la creación? ¿Conoces grupos o cantantes actuales que tengan algún tema relacionado con la creación? ¿Qué mensajes transmiten?

Presenta contenidos de manera monográfica sobre un tema relacionado con la unidad didáctica.

Todas las artes han reproducido las escenas de la creación de manera muy diversa, pero ha sido la pintura la que más ha recreado los hechos narrados en los primeros capítulos de la Biblia.

En el Tapiz de la Creación, obra que data de finales del siglo xi o comienzos del siglo xii, destacan dos círculos concéntricos: el menor, que se encuentra en el centro, representa a Jesús (Pantocrátor). La circunferencia mayor está dividida en ocho partes que forman una alegoría del Génesis, especialmente de la creación.

Anónimo, Creación de Eva. Tentación. Chantilly (siglo xiii)

El relato bíblico de la tentación ha sido plasmado en el lienzo de forma similar, pero con matices distintos como puede verse en estos cuadros, especialmente en la relación entre Adán y Eva.

Durero, Adán y Eva (siglo xvi)

TiziAno, Adán y Eva (siglo xvi)

LempickA, Adán y Eva (siglo xx)

Los compositores, tanto clásicos como los actuales, se han inspirado en los relatos de la creación para realizar algunas de sus obras: Haydn (siglo xviii) y Shakira (siglo xxi) son un ejemplo de ello. TinToreTTo, La creación de los animales (siglo xvi) JAcoBo TorriTi, Dios creador (siglo xiii)

Octavo día El octavo día, Dios, después de tanto trabajar para liberar tensiones, luego ya de revisar dijo todo está muy bien, es hora de descansar y se fue a dar un paseo por el espacio sideral. Quién se iba a imaginar que el mismo Dios al regresar, iba a encontrarlo todo en un desorden infernal, y se iba a convertir en un desempleado más de la tasa que anualmente está creciendo sin parar. Desde entonces hay quienes lo han visto solo en las calles transitar. Anda esperando paciente por alguien con quien al menos, tranquilo, pueda conversar.

Los artistas han querido expresar en sus obras no solo la literalidad de lo que dice el relato bíblico sino también el mensaje religioso que transmite: Dios ha creado todo por amor; todo lo creado es bueno porque procede de Dios; Él quiere la vida, no la destrucción.

➡

Con imágenes sugerentes

www.e-sm.net/6ere06

moriTz von ScHWinD, La creación (siglo xix)

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Los artistas han querido expresar en sus obras no solo la literalidad de lo que dice el relato bíblico sino tamAnónimo, Creación de Eva. Tentación. Chantilly (siglo xiii) bién el mensaje religioso que transmite: Dios ha creado todo por amor; todo lo creado es bueno porque procede de Dios; Él quiere la vida, node la la destrucción. El relato bíblico tentación ha sido plasmado en el lienzo de forma similar, pero con matices distintos como

En la red

TinToreTTo, La creación de los animales (siglo xvi) JAcoBo TorriTi, Dios creador (siglo xiii)

Amplía tus conocimientos sobre la creación en Conoce la historia de la creación.

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Shakira, Dónde están los ladrones. (Fragmento)

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y propuestas para el debate

puede verse en estos cuadros, especialmente en la relación entre Adán y Eva.

moriTz von ScHWinD, La creación (siglo xix)

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En la red www.e-sm.net/6ere06

Amplía tus conocimientos sobre la creación en Conoce la historia de la creación.

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XIV

Formación 2015

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Ruta

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Secundaria

Imágenes para ser analizadas

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Enfoque eclesiológico

Celebrar y servir

Con pautas para desarrollar el trabajo

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¿Sabías que ...? l

¿Qué opinas?

fe en

Jesús,

2. Hijo único de Dios Dios

eL cristo

Con el tiempo, la fe de los primeros cristianos fue recogida en una formulación llamada credo. 1

y hombre a La vez

La fe de los cristianos confiesa que Jesús es a la vez verdadero Dios y verdadero hombre. 1

Fíjate en estas frases del credo de la primitiva comunidad cristiana, llamado símbolo de los apóstoles por considerarse que arranca de la misma tradición apostólica. La parte central del credo se refiere a la persona de Jesucristo. – Este fragmento se puede dividir en tres partes, atendiendo a diversos momentos de la vida de Jesucristo. ¿Cuáles son esos tres momentos? Rodea con un círculo el verbo más importante de cada parte. – ¿Qué proclama de Jesús?

112

En el evangelio de Juan hay un curioso diálogo entre Jesús y Felipe, uno de sus apóstoles. – ¿Qué quiere saber Felipe? ¿Qué le contesta Jesús? – ¿Qué nos quiere decir el evangelio con este diálogo?

Entonces Felipe le dijo: –Señor, muéstranos al Padre; eso nos basta. Jesús le contestó: – Llevo tanto tiempo con ustedes, ¿y aún no me conoces, Felipe? El que me ve a mí, ve al Padre. ¿Cómo me pides que les muestre al Padre? ¿No crees que yo estoy en el Padre y el Padre en mí? Lo que les digo no son palabras mías. Es el Padre el que vive en mí, el que está realizando su obra (Jn 14,8-10).

proyecto ver a jesús

2 Los primeros cristianos reconocieron en Jesús el rostro de Dios. Lo expresaron de muy diferentes maneras. – Señala alguna de las formas que usaron para expresar que Jesús era Dios y hombre a la vez. Mt 1, 23 Creo en Jesucristo, su único Hijo, nuestro Señor.

Fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo y nació de santa María Vírgen.

Padeció bajo el poder de Poncio Pilato. Fue crucificado, muerto y sepultado. Descendió a los infiernos.

Jn 1, 18

Mt 16, 16

Jn 21, 7

Mc 15, 39

Col 2, 9

Jesús, distinto del Padre Jesús no puede ser confundido con Yavé, el Dios de Israel. En los escritos de las primeras comunidades cristianas, Jesús aparece siempre como alguien claramente distinto de ese Dios a quien Jesús llama Padre, a quien ora con fe y confianza, a quien obedece hasta la muerte.

Con propuestas de trabajo centradas en las experiencias problema

2 El libro de los Hechos de los apóstoles narra el discurso que el apóstol Pedro dirige a los judíos en casa del centurión Cornelio (Hch 10, 34 - 43). ¿Qué expresiones de este discurso de Pedro aparecen reflejadas en el credo de los apóstoles? – ¿Con qué frase describe Pedro la vida de Jesús? – ¿Cómo llama Pedro a Jesús en su discurso (v. 36)? ¿Con qué títulos se denomina a Jesús en el credo?

primeros cristianos para comprobar qué tipo de celebraciones practicaban.

la Reconciliación y la Unción de los enfermos.

Creo en Jesucristo, su único Hijo, nuestro Señor.

proyecto ver a jesús

No se puede separar la cruz de Jesús de su propia vida. www.e-sm.net/6ere15 Si Jesús murió en la cruz fue porqueunvivió una el manera Observa videodesobre sacramento que le condujo inevitablemente a ser rmación. condenado. de la Confi Jesús sufrió dos juicios: uno religioso ante el Consejo de Ancianos, y otro civil, ante Poncio Pilato, el procurador romano de la época. En el primero fue acusado de blasfemo, pues se decía a sí mismo Hijo de Dios. Ante Pilato Padeció bajo el poder de Poncio de proclamarse rey, atentando así contra la Pilato.fue Fueacusado crucificado, muerto y sepultado. Descendió a los infiernos. autoridad del César.

Fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo y nació de santa María Vírgen.

Subió a los cielos y está sentado a la diestra de Dios Padre.

Desde allí ha de venir a juzgar – Era el siervo doliente a vivos y muertos.

– ¿Con qué frase describe Pedro la vida de Jesús? – ¿Cómo llama Pedro a Jesús en su discurso (v. 36)? ¿Con qué títulos se denomina a Jesús en el credo?

DuccIo DI BuonInsegna

La muerte de Jesús no es solo la consecuencia de su proceso ante las autoridades judías y el poder romano de Poncio Pilato: es la culminación voluntaria y libre de su vida, que se entrega por amor a la redención del género humano. Jesús muere por nuestros pecados para salvarnos. No es un mártir más que da testimonio de algo. Es la única persona que con el sacrificio de su vida podía devolvernos a la amistad con el Padre, rota por el pecado. Cristo no es un héroe; es el Dios hecho hombre que se entrega como víctima en el sacrificio único que nos reconcilia con el Padre.

Se hizo hombre, murió por nosotros y Dios lo ha resucitado En Jesucristo Dios se instala definitivamente entre los hombres. Los hombres ya no estarán solos. Dios los acompaña en Jesucristo a lo largo de su camino. Jesucristo, al igual que los demás seres humanos, murió. Afrontó el miedo de ese instante decisivo como cualquier ser humano. Sufrió la humillación y el odio de los que matan el amor. Pero llevó su obediencia al Padre hasta el final. Pero Dios ha recuperado a Jesucristo de la muerte, la cual pierde su poder con la resurrección de Jesucristo. En adelante, la muerte ya no podrá vencer una vida vivida con amor. Con la resurrección de Jesucristo, Dios se opone al odio y a la muerte, y toma posición a favor de los seres humanos. 86

A C T I V I D A D E S

y desarrollo de contenidos

2 Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro de las etapas del proceso de individuación: EL PROCESO DE INDIVIDUACIÓN

proyecto ver a jesús

Gestación y nacimiento

Buscamos referentes

Crecemos y maduramos

En la cruz, María se convierte en madre de los hombres María, junto al apóstol Juan, permanece cerca de Jesús hasta el final. En el momento de morir, Jesús entrega a María como madre del discípulo: “Ahí tienes a tu madre”. Al pie de la cruz, toda la humanidad recibe a María como madre. En Juan están representados todos los hombres y mujeres. El que crea en Jesús, el que quiera ser seguidor suyo, acogerá, como hizo Juan, a “María en su casa”.

➡

C O M P L E M E N T A R I A S

11 Define con tus palabras qué es el proceso de individuación. NACEMOS EN UNA FAMILIA

Marko ivan rupnik, Que todos sean uno. Al pie de la cruz toda la humanidad recibe a María como madre. En Juan estamos representados todos los hombres y mujeres.

¿Qué significa “murió por nosotros”?

La comunidad cristiana confiesa que Jesús es el Hijo único de Dios.

113

¿Qué sentido dieron a la muerte de Jesús los primeros cristianos? Tras la resurrección, las comunidades cristianas primitivas interpretaron la muerte de Jesús y encontraron las imágenes con las que explicar el sentido profundo de su muerte. Algunas de estas interpretaciones fueron: – Jesús fue rechazado como los antiguos profetas. anunciado por el profeta Isaías. – Murió por nosotros. 2 El libro de los Hechos de los apóstoles narra el discurso que el apóstol Pedro dirige a– los judíos casa del cen-del mal con su sacrificio. Pagó las en consecuencias turión Cornelio (Hch 10, 34 - 43). ¿Qué expresiones de este discurso de Pedro aparecen reflejadas en con el credo de – Nos redimió su sangre. los apóstoles? – Nos reconcilió con Dios.

, A partir de esa experiencia podremos comprender

qué significan los sacramentos en la vida de los Fíjate en estas frases del credo de la primitiva comunidad cristiana, llamado símbolo de los apóstoles por considerarse cristianos. que arranca de la misma tradición apostólica. La parte central del credo se refiere a la persona de Jesucristo. – Este fragmento se puede dividir en tres partes, atendiendo a diversos momentos de la vida de Jesucristo. ¿Cuáles Por último, estudiaremos cuatro de los siete son esos tres momentos? Rodea con un círculo el verbo más importante de cada parte. sacramentos de la Iglesia: la Eucaristía, el Bautismo, – ¿Qué proclama de Jesús?

Al tercer día resucitó de entre los muertos.

Los creyentes tratan de expresar esta realidad acudiendo a lenguajes diferentes y variados: – Jesús mismo es la Palabra de Dios hecha carne. – Jesús es Hijo de Dios. No es una criatura distinta de Dios. Jesucristo, como Dios que es, no tiene origen, sino que es engendrado, no creado, desde siempre. Ante los rasgos que caracterizaron la vida de Jesús de Nazaret y ante el hecho inaudito de la resurrección, la comunidad cristiana confiesa, llena de fe, que Jesús es el Hijo único de Dios que se ha hecho hombre por nuestra salvación.

En Jesucristo Dios se instala definitivamente entre los hombres. Los hombres ya no estarán solos. Dios los acompaña en Jesucristo a lo largo de su camino. Jesucristo, al igual que los demás seres humanos, murió. Afrontó el miedo de ese instante decisivo como cualquier ser humano. Sufrió la humillación y el odio de los que matan el amor. Pero llevó su obediencia al Padre hasta el final. Pero Dios ha recuperado a Jesucristo de la muerte, la cual pierde su poder con la resurrección de Jesucristo. En adelante, la muerte ya no podrá vencer una vida vivida con amor. Con la resurrección de Jesucristo, Dios se opone al odio y a la muerte, y toma posición a favor de los seres humanos.

, Comenzaremos acercándonos a la vida de los

eL cristo

Modelos Infancia Sexual

Actividades diversas para orientar los aprendizajes

Pubertad y adolescencia

Religiosa

Construimos nuestra identidad

Nacional

Juventud y vida adulta Vida adulta Miedo

Maduramos emocionalmente

3 ¿Qué es la identidad nacional? ¿Cuáles son sus límites?

Rabia

Aprendemos a controlar

4 En tu cuaderno, ordena cronológicamente los siguientes comportamientos:

Tristeza Alegría

Se depende y se respeta a los adultos, intenta recibir su premio y evitar su castigo. Se reclama el cuidado de sus padres y adultos cuando lo necesita o está molesto. Entonces llora.

Nos conocemos, aceptamos y afirmamos

➡

Se asume la responsabilidad de tomar decisiones, responsabilizarse de la propia vida y la de los demás. Se sabe estar en soledad.

R EL ACIONA

COM P R UEBA

L O

QUE

Se empieza a entrar en conflicto con los padres, aunque todavía se depende de ellos; se busca el contacto con los amigos, a los que se imita.

SABES

Comprueba lo que has aprendido respondiendo en tu cuaderno. V

Se depende biológicamente de la madre, de la que se alimenta, recibe calor y lo protege de posibles agresiones.

A C T I V I D A D E S

Los seres humanos pueden sobrevivir solos a partir de los cuatro años.

C O M P L E M E N T A R I A S

11 Define con tus palabras qué es el proceso de individuación.

Se idealiza a los adultos; se cree que pueden con todo, son seres mágicos.

En la adolescencia los referentes paternos son los más valorados.

2 Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro de las etapas del proceso de individuación:

Por el hecho de crecer, vamos madurando inevitablemente.

Se evita el grupo para ir con pocas personas más escogidas; se buscan modelos más cercanos de ser adulto.

Crecer es elegir. Jesús conocía los sentimientos que produce la muerte de un amigo.

EL PROCESO DE INDIVIDUACIÓN

5 Comenta en tu cuaderno las siguientes afirmaciones sobre la persona madura:

En su niñez Jesús no tenía que obedecer a Jesús y María , sólo a Dios.

Gestación y nacimiento

– Es una persona que suele dar más que recibir, que está disponible para los demás y sabe colaborar.

www.e-sm.net/6ere04

– Es una persona que se hace responsable de sus actos, de sus fallos y también de sus éxitos.

Encuentra reflexiones y actividades en torno a la madurez emocional y espiritual.

En la red

Jesús es un modelo a seguir para madurar como cristiano.

Justifica cada una de tus respuestas.

Infancia

Pubertad y adolescencia 42

proyecto ver a jesús

Juventud y vida adulta Vida adulta 3 ¿Qué es la identidad nacional? ¿Cuáles son sus límites? 4 En tu cuaderno, ordena cronológicamente los siguientes comportamientos:

Se depende y se respeta a los adultos, intenta recibir su premio y evitar su castigo.

Se reclama el cuidado de sus padres y adultos cuando lo necesita o está molesto. Entonces llora.

Se asume la responsabilidad de tomar decisiones, responsabilizarse de la propia vida y la de los demás. Se sabe estar en soledad.

NACEMOS EN UNA FAMILIA

Se empieza a entrar en conflicto con los padres, aunque todavía se depende de ellos; se busca el contacto con los amigos, a los que se imita.

Buscamos referentes

Crecemos y maduramos

Se depende biológicamente de la madre, de la que se alimenta, recibe calor y lo protege de posibles agresiones.

➡

Modelos

Se idealiza a los adultos; se cree que pueden con todo, son seres mágicos.

Sexual

Se evita el grupo para ir con pocas personas más escogidas; se buscan modelos más cercanos de ser adulto.

Religiosa

Construimos nuestra identidad

Ejercicios de relación y autoevaluación

Nacional

5 Comenta en tu cuaderno las siguientes afirmaciones sobre la persona madura:

Maduramos emocionalmente

Rabia

Aprendemos a controlar

Tristeza Alegría

– Es una persona que suele dar más que recibir, que está disponible para los demás y sabe colaborar.

En la red

– Es una persona que se hace responsable de sus actos, de sus fallos y también de sus éxitos.

Encuentra reflexiones y actividades en torno a la madurez emocional y espiritual.

proyecto ver a jesús

www.e-sm.net/6ere04

Miedo

Nos conocemos, aceptamos y afirmamos

R EL A C I O N A

C O M PR U EBA

L O

Q U E

S A BES

Comprueba lo que has aprendido respondiendo en tu cuaderno.

➡

Tiene modificaciones en 10 y 11. En estos grados las actividades complementarias del final de unidad se reemplazan por una lectura que invita a la reflexión.

Jesús,

Las causas de laEnmuerte la red de Jesús

Jesús, Hijo de Dios

Se hizo hombre, murió por nosotros y Dios lo ha resucitado

fe en

Con el tiempo, la fe de los primeros cristianos fue recogida en una formulación llamada credo. 1

➡

Dios se hace presente en la vida y en la muerte de Jesús de una manera única. No se puede hablar de Jesús como de un hombre cualquiera. Ningún otro vive tan inmediatamente desde Dios y para Dios. A Jesús no se le puede considerar solo como profeta o enviado de Dios. En la vida de este hombre, la Palabra de Dios y su actuación salvadora, están tan totalmente presentes, tanto que debemos decir que el mismo Dios se nos presenta, se nos descubre y se nos acerca en Jesucristo, de una manera única e irrepetible. Cristo es Dios mismo, hecho hombre.

Desde allí ha de venir a juzgar a vivos y muertos.

Subió a los cielos y está sentado a la diestra de Dios Padre.

Dios se ha hecho hombre en Jesús Al tercer día resucitó de entre los muertos.

Lo que vamos a estudiar

1. Creemos en Jesucristo

– Observa las imágenes de estas dos páginas. ¿Sabrías describir qué tipo de celebraciones se ven en ellas? – ¿Son iguales todas estas celebraciones? ¿Cómo las podrías clasificar? – ¿Cuáles son los signos y símbolos que utilizan? ¿Qué elementos comunes encuentras en todas ellas?

Los seres humanos pueden sobrevivir solos a partir de los cuatro años. En la adolescencia los referentes paternos son los más valorados. Por el hecho de crecer, vamos madurando inevitablemente. Crecer es elegir.

Síntesis del tema en forma de mapa conceptual Jesús conocía los sentimientos que produce la muerte de un amigo.

En su niñez Jesús no tenía que obedecer a Jesús y María , sólo a Dios. Jesús es un modelo a seguir para madurar como cristiano.

Justifica cada una de tus respuestas.

proyecto ver a jesús

Formación 2015

Ver a Jesús

Diferenciadores

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Primaria

moC p o n e n t e s d e l otceyorp

DIFERENCIADORES VER A JESUS

ceyorp lE úseJ a reV “ ot s ” o f r e c e m a t laire uc adac araP cseerp arap se tam ecerfo osr e óicacude ,ralo r i n a l b e á s s i d c i a d á y c t e i d acuúnica serie que cuenta e soc nóicla efid nel Es .aidem s setnercon i otnat ,setropo m p r e s o s c o m o de la CEC. Ofrece sugerencias .selatigidAval RETAM

ED LAI

ETNAIDUTSE L

“Ver a Jesús” es el título que identifica el proyecto Oración partir deione los texde Religión a Cató lica de Edic Educación Infantil. Este proy para hacer eyulcnI s SM para la ecto se ajusta a los Estándares odinetnoc sol s d e l para á r la e Educ (ERE) de la Conferencia Episcopa a ació y n Relig d i tosl debíblicos de Esco la lar etneref pmoc ed Colombia. con la metodologíaseiosa t y noicces s v al y saicnete i a v l l e e n r c e i s a q d Durante la primera infancia u e l e h h e eca npara se consp Lectio actividades isopsPresenta olida lbbase soigiler ohc .odien elas a lDivina. el desarroll bil niño. En ella se inicida lun o personal y soci idndeeradq ejazeso al del lepap ne or ase e ,proc uisición de competencias que ollíaoyrrcono autonom le conducirá a unaen Contiene Libro Interactivo cimiento degitales. may or sí mismo, al descubrimiento de los contextos que conform entorno y al desarrollo de su an su capa cida comunicativ Red ydLibro TIC. Esrela atratyente yás.cercaa y de ción con los dem El proyecto “Ver a Jesús” pretende acer la figura de Tiene Jesú af aL el 5 niño preescolar, disponerles a apreno a loscarusuarios. desarrollo s de Educación súseJ ed ailims a los ciar la grandeza y cercanía de Dios y ayudarles a reco diversas manifestaciones de dinu ada nocer lade experienc c acitcádid da ia cristiana que se dan competencias propias la ERE. en su entode orientan nuestros pasos en esta cnic ednerpmo o rno. Las claves que p icneirepx a s a l . o s A m fi e n t etapa educativa son: o ratatsnoc ed o ,socigólod r e g s t a o n s i z p a a d s o No tenemos conicimiento de la preo s s , e 1. Ofrecer una síntesis elementa rp snoc ,sahcfi n l del mensaje cristiano, ada ít a ,somenopo e soadaiulartcapa de los niños. lpmeje ed olut cida fiisiva u a onrot nptad cen d,ncom ec nactividades óicapren l a interactivas u n i d tni ed ortnde a resencia d é s 1 aetnalP .1 os L: 2. Capacitar a los niños para laicini otneim J ed sogima so súelsemen relacionar saje crist iano con que es elsusprincipal comexperiencias pers y con las tradiciones religSANTILLANA onales ojabart us artn iosas y culturales del entorno. euqofne le ne a P n t a r s o o p 2 ñin o . l ó ¿ 3. Ayudarles a descubrir algu g i Q c u petidor. d o ozih é noc sus ed y so nas exigenci¿as?smor l ed etraP .o J ojique úseales se desprenden del mensaje ed aicneirepxe a uQ erp sotneimico é v i cristiano y los valores ique d o i sa s c . c e o P l n o a n e l B e i P t e b r e l e n incid s j m ?a en en la dignidad de la personaled nóicatne a ogeu o se euq a la convivencia familiar, esco eto mutEuo y en -oicaler sedutitc idutse ed otejb o ocilbíb otaler , en el resp . , e lar s y c soci r s i al. t e l o a m s e u n e zev c ejas

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.dadinu al ed o

“Ver a Jesús” hace énfasis en: ocI lausiv euq son • las inquietudes y experienc retam sol nazi ias de los niños y en selelaiento irasecen o s p a r rno a soci r ocul e a tura l están inmersos, i z l y religioso en que .dadivitca al ra ed oremúN inu aolrelig •.del adhech ioso en general y en su repercus ión en todas las dimensiones de la persona, • los contenidos específicam ente religiosos y en su aporte a la educación en valores y súseJ y l o educ s n ació i ñ n o emo s cion ( a la al, M )61-31 ,01 so•cra íd nU la activ art ,aniño orejlos idad u nde n o s n i ñ o s s com a J o q e protagonistas del aprendizaje, oL .sús ñin sol eu reca esdsaod eJ ed sogima s P .súseJ a narac1 inu reP los diferente naíreuq on sús bi euq nabasne• s leng eJ o s que, en su conj a :ojid sel súsuaje unto, enriquecen las posibilid .olratselom a n de los niños.n sol euq nejeD— ades de expresión reca es soñi de ms senoici

de ms senoici

PROYECTO

tceyorp

Ver a Jesús

)42 ahciF( 5 dadinU

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a neuq m sim noS .ím rba súseJ .sogima seroje soñin sol a óza s y oñirac noc h a osupY etodo ello con la mirada puesta .solle noc ralba

en tres frentes complementa rios: ser fieles a la identidad pedagogía de la ERE, satisface y r las expectativas que tiene el profesorado en nuestros proy educativos y proporcionar ectos los recursos más acertados y adecuados a la capacida estudiantes. El proyecto “Ver d de los a Jesús” es el resultado del empeño e ilusión que hemos en lograrlo. puesto

erpA es euq sejazidn ririuqda nebed noC ibircsed y reco al ed sohceh r noC o c e r a J .súseJ ed adiv e s ú s c ogima nu omo p sal sadot ed vitcA cepse ,sanosre saiverp sedadi ol ed etnemlaieyorp a rativnI j a rev otc bo a soñin sol jubid le ravres ñin sol noc átse euq o d e l a fi c h a .so atnugerp y la neconoc is r is ratnemoC lbah odío n9ah le reeL q y súseJ ed ra recah y otaler uQ¿ .lÉ ed nebas éu rbos satnugerp e e l eJ ozih é m i s s ú s m ? o . ¿ reuq néiuq A l esracreca naí adivitcA d e s d e ahcfi al t al raeroloC .súseJ ed acinú

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Formación 2015