I logbogen bør der ikke være krav om skønskrift eller korrekt retstavning og tegnsætning. Her skriver eleven til sig selv for at klargøre egne tanker. Her er elevens frirum som ikke skal forstyrres af lærerens røde blyant, men hvor elevens egne krav til formelle regler er gældende. I timerne bør logbogen have sin faste plads på elevens bord så den altid er ved hånden når der bliver behov for at notere noget. Som lærer vil man opleve at eleverne bliver mere aktive i timerne når de ved at de fx skal skrive om det læreren lige har forklaret. Eleverne lytter mere opmærksomt, og deres forståelse af det der gennemgås, bliver større når de helt konkret skal sætte ord på hvad det var de lærte/hørte. I logbogen kan læreren gå i dialog med den enkelte elev, fx om bøger de læser/gerne vil læse, om elevens arbejde i klassen, hvad eleven er optaget af, hvem eleven gerne vil samarbejde med osv. Man kan starte dialogen ved at skrive en besked som eleven skal svare på i sin logbog som i elevhæftet opgave 2 side 19. Se også side 28-30 her i vejledningen.
Kære alle i 2.B Nu skal vi igen have en ny kasse bøger til den frie læsning i klassen. For at jeg kan bestille de helt rigtige bøger til jer, vil jeg gerne have jer til at skrive hvad I kunne tænke jer at læse om. Hilsen Marianne
Håndskrift Sammen med Skrivevejen er der udgivet et materiale til træning af håndskrift. Hæfterne kan benyttes sammen med Skrivevejen eller sammen med et hvilket som helst andet system. Hæfterne hedder Håndskrift 1 og Håndskrift 2. I Håndskrift 1 lærer eleverne at skrive de små og store trykbogstaver. Håndskrift 1 henvender sig til elever i 1.-2. klasse, og i lærervejledningen til Skrivevejen 1 er der en mere udførlig omtale af hæftet. I Håndskrift 2 lærer eleverne at skrive de små bogstaver i sammenhængende skrift. Skriften er baseret på Clemens’ grundskrift. Rækkefølgen af bogstavgennemgangen er valgt ud fra den måde bogstaverne skrives og bindes sammen på, og rækkefølgen er altså ikke alfabetisk. Der introduceres ét bogstav ad gangen.
01-78_9788723024206.indd 11
Side 11
19/05/16 10.08
