Skrivningens funktioner

Elever, der starter i 3. klasse, skal ifølge målene kunne beherske den lydrette stavning og begynde at arbejde med at tilegne sig den alfabetiske stavning. For at hjælpe eleverne videre i deres staveudvikling hen imod en mere korrekt stavning skal der sættes fokus på de staveområder, som eleverne skal til at lære. Det er staveområder som drilske vokaler, dobbeltkonsonanter og stumme bogstaver. Dette arbejde kan gøres sideløbende med den frie skrivning. Denne del af den skriftlige danskundervisning er ikke med i Skrivevejen, men der bør arbejdes med den, fx i Stavevejen 1. Stavevejen 1 supplerer Skrivevejen 3, og sammen dækker de to materialer hele den skriftlige del af danskundervisningen.

Andre stavematerialer eller måder at arbejde med stavning på kan naturligvis også bruges sammen med Skrivevejen 3.

Evnen til at udtrykke sig skriftligt er i dag vigtigere, end den nogensinde har været. Overalt i samfundet er der et stigende behov for, at vi kan kommunikere ved hjælp af det skrevne ord, så det er vigtigt, at undervisningen er målrettet mod at give eleverne mulighed for at klare sig så godt som muligt i denne kommunikation.

Vi skriver for at kommunikere, for at påvirke, for at fastholde tanker, for at fortælle eller for at lære. Vi skriver på forskellige måder – i forskellige genrer – afhængigt af, hvilket formål vores skrivning har. På dette trin kan elevernes skrivning deles i følgende hovedgrupper:

• Eleven skriver for at udtrykke tanker, meninger og følelser. Hensigten kan være at skabe klarhed for at få en større forståelse for verden. Eleven skriver til sig selv og tænker ikke på, om der er andre, som skal læse det skrevne. Teksten har ikke andre modtagere end eleven selv. • Eleven skriver for at lære. Hensigten er at fastholde fakta og gennem skriv ningen skabe klarhed over indholdet af det skrevne. Eleven skriver for at fremme sin egen læring, og modtageren er også her eleven selv. • Eleven skriver for at kommunikere med omgivelserne. Hensigten er at viderebringe information eller at fastholde kontakt til andre personer. Her skriver eleven til en modtager og vil derfor tilpasse sin tekst efter modtageren. Det kan være beskeder, breve, brevkort, e-mail, sms-beskeder, chat, personlige beretninger m.m. • Eleven skriver for at påvirke, overtale, for at få indflydelse, for at vurdere, argumentere og drøfte med andre. Eleven kan skrive i forskellige genrer for at opnå sit mål over for modtageren. Det kan være beskeder, breve, brevkort, e-mails, sms’er, chat, læserbreve, anmeldelser, blogindlæg, likes, annoncer, plakater m.m.