Elever tilegner sig nye ord på flere måder – ved at lytte, læse, samtale og skrive. Mange forskere anser læsning for at være den væsentligste kilde til nye ord, og dermed er omfanget af elevernes læsning afgørende for udviklingen af ordforrådet. Det gælder ikke kun elevernes egen læsning, men også den højtlæsning, eleverne lytter til i hjemmet og i skolen. Elever har nemmere ved at læse og forstå en tekst, hvis de i forvejen kender de ord, som teksten består af, ligesom det er en hjælp, at eleverne kender det emne, der læses om. På den ene side letter kendskab til ord og emne altså elevernes læsning, men på den anden side er det mødet med nye og ukendte ord i teksten, som udvider elevens ordforråd. Der er altså en stærk sammenhæng mellem ordkendskab og tekstforståelse. Et stort ordforråd er nødvendigt for en god læseforståelse. Samtidig er en god læseforståelse den vigtigste kilde til at lære sig nye ord.
Skrivningens funktioner Evnen til at udtrykke sig skriftligt er i dag vigtigere, end den nogensinde har været. Overalt i samfundet er der et stigende behov for, at vi kan kommunikere ved hjælp af det skrevne ord, så det er vigtigt, at undervisningen er målrettet mod at give eleverne mulighed for at klare sig så godt som muligt i denne kommunikation. Vi skriver for at kommunikere, for at påvirke, for at fastholde tanker, for at fortælle eller for at lære. Vi skriver på forskellige måder afhængigt af, hvilket formål vores skrivning har. På dette trin kan elevernes skrivning deles i følgende hovedgrupper: •
Eleven skriver for at udtrykke tanker, meninger og følelser. Hensigten kan være at skabe klarhed for at få en større forståelse for verden. Eleven skriver til sig selv og tænker ikke på, om der er andre, som skal læse det skrevne. Teksten har ikke andre modtagere end eleven selv.
•
Eleven skriver for at lære. Hensigten er at fastholde fakta og gennem skrivningen skabe klarhed over indholdet af det skrevne. Eleven skriver for at fremme sin egen læring, og modtageren er også her eleven selv.
•
Eleven skriver for at kommunikere med omgivelserne. Hensigten er at viderebringe information eller at fastholde kontakt til andre personer. Her skriver eleven til en modtager og vil derfor tilpasse sin tekst efter modtageren. Det kan være beskeder, breve, brevkort, e-mail, sms-beskeder, chat, personlige beretninger m.m.
•
Eleven skriver for at påvirke, overtale, for at få indflydelse, for at vurdere, argumentere og drøfte med andre. Eleven kan skrive i forskellige genrer for at opnå sit mål over for modtageren. Det kan være beskeder, breve, brevkort, e-mails, sms’er, chat, læserbreve, anmeldelser, blogindlæg, likes, annoncer, plakater m.m.
Lærervejledning Skrivevejen 4 · Alinea
9788723549891_indhold.indd 9
9
22.02.2022 15.16
