Litteratur

Aarhus Kommune (2020). Afdækning af skolernes arbejde med mellemformer. Aarhus: Aarhus Kommune Børn og Unge. Andersen, P. (2021). Psykologisk tryghed og kollektiv mestring – vejen til en kollaborativ kultur. Aarhus: Forlaget Klim. Børne- og Undervisningsministeriet (2021). En vejledning om mellemformer. Om rammer og muligheder for fleksibilitet mellem almenundervisningen og specialundervisningen i folkeskolen. København: Undervisningsministeriet. Danmarks Lærerforening (2021). Mellemformer. Samarbejde mellem almenområde og specialområde. Lokaliseret den 2. januar 2022 på https://www.dlf. org/dlf-mener/inklusion-1/mellemformer. Grant, A. (2021). Tænk igen. Kunsten at vide, hvad du ikke ved. København: Content Publishing. Hattie, J. (2009). Visible Learning. A Synthesis of over 800 Meta-Analyses Relating to achievement. London & New York: Routledge. Mitchell, D. (2014). What really works in Special and Inclusive Education. Using evidence-based teaching strategies. London & New York: Routledge. Stanek, H. (2021). Bamseklubben er en mellemform. Folkeskolen25(19), 10-13. Sunesen, M. (2021). Mellemformer. Lokaliseret den 2. januar 2022 på https:// www.folkeskolen.dk/1878996/mellemformer. Sunesen, M.S.K. & Christophersen, D. (2021). Elevperspektiver. Aarhus: Forlaget

Klim. Winther Nielsen, S. (2021). Entreprenørstaten. Hvorfor vælgernes ønsker forsvinder op i den blå luft – og hvordan vi fikser det. København: Gads Forlag.