Introducción

Al llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, es necesario tener una orientación que muestre los logros alcanzados por los alumnos, con el fin de retroalimentar el trabajo docente y generar cambios en beneficio de las necesidades de los estudiantes. La evaluación debe darse de manera sistemática, organizada, continua y objetiva, dejando de lado el juicio propio del docente de manera que los resultados sean válidos y confiables.

La evaluación es una herramienta que se auxilia de técnicas que indican o responden a ¿cómo evaluar? Entre las que podemos encontrar son: resolución de problemas, texto paralelo, portafolio, diario de clase, la pregunta, estudio de clase, mapa mental, mapa conceptual, proyectos, ensayo, debate y Pruebas objetivas; dentro de esta se encuentran 5 tipos de ítems que pueden son planteados según su función para crear interrogantes desde un nivel básico hasta llegar a la metacognición, estos son: completación, pareamiento, ordenamiento, respuestas alternativas y respuesta múltiple. Si bien las técnicas respondieron al cómo evaluamos, los instrumentos responden a ¿con qué evaluamos?, dentro de los instrumentos encontramos La rúbrica, escala de rango y lista de cotejo; los cuales en relación directa con la técnica recopilan información que ayuda a identifica los aprendizajes obtenidos y habilidades desarrolladas.

Promover el alcance de los aprendizajes involucra a mas de un actor en proceso, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación son instrumentos que llevan retroalimentar de mejor manera la evaluación.

6

Portafolio

Técnica de