Planificación Ciudad de Buenos Aires Reflexión sobre el lenguaje • Identificar los elementos que intervienen en una situación comunicativa (emisor, receptor, mensaje, código, canal y referente) y distinguir sus funciones. • Establecer las diferencias entre la comunicación verbal y la no verbal; determinar los contextos de uso y los diferentes procesos de decodificación. • Reconocer el empleo del registro formal e informal en las situaciones comunicativas. Herramientas de la lengua • Usar correctamente los signos de puntuación: las funciones de la coma en la oración. • Identificar las palabras a partir de su sílaba tónica: agudas, graves y esdrújulas. Aplicar las reglas de tildación.
Capítulo 3: Relatos que explican el mundo La leyenda • Los personajes en la narración • Conectores y ordenadores textuales • Palabras con y/ll • Usos de r y rr. En torno a la literatura • Leer, escuchar y compartir con otros la lectura de leyendas. • Interpretar el contenido de las leyendas teniendo en cuenta el contexto de producción. • Reconocer el propósito de las leyendas, su tradición oral y anónima y su vinculación con los fenómenos de la naturaleza. • Identificar los recursos de las leyendas y su función en la conformación del universo ficcional: personajes, espacio, tiempo, elementos sobrenaturales. • Distinguir las funciones de los personajes en la narración: protagonistas, antagonistas y ayudantes. • Explorar las diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en las leyendas. • Escribir leyendas en grupo y/o en forma individual, de acuerdo con un plan previo, utilizando los recursos propios del género. Redactar borradores y realizar revisiones hasta lograr una versión definitiva. En contextos de estudios • Buscar y consultar materiales sobre leyendas. • Resolver dudas sobre el significado de una palabra o expresión formulando hipótesis basadas en el contexto. • Poner en diálogo los nuevos aprendizajes con saberes previos. • Aplicar los contenidos estudiados a la producción de una exposición oral. • Construir significados compartidos con otros lectores. En la participación ciudadana • Leer textos de interés general relacionados con los temas del capítulo. • Considerar situaciones de interés social que surjan de la lectura y el análisis de leyendas. • Reflexionar sobre valores de la vida ciudadana: el respeto por los pueblos originarios y sus tradiciones. Reflexión sobre el lenguaje • Identificar los conectores en un texto y determinar las relaciones que establecen (tiempo, causa y consecuencia). • Reconocer la utilidad de los organizadores textuales en la distribución de la información en las distintas partes de un texto (apertura, desarrollo y cierre). Herramientas de la lengua • Conocer la ortografía correspondiente al vocabulario en uso. Palabras con y/ll. Usos de r y rr.
Capítulo 4: Historias de todos los tiempos El cuento maravilloso • La descripción y el diálogo en la narración • El sustantivo y el adjetivo • Palabras con g y j • Palabras con b y v. En torno a la literatura • Leer, escuchar y compartir con otros la lectura de cuentos maravillosos. • Identificar los elementos constitutivos del mundo de ficción del cuento maravilloso: tradición oral, fórmulas de inicio y cierre, personajes extraordinarios, indeterminación espacio-temporal, elementos mágicos, final reparador. • Estructurar el cuento maravilloso atendiendo a los núcleos narrativos y la causalidad y temporalidad de las acciones. • Incorporar diálogos y descripciones en la narración de cuentos maravillosos. • Explorar las diferentes formas de pensar y de mirar la realidad en los cuentos maravillosos. • Escribir cuentos maravillosos en grupo y/o en forma individual, de acuerdo con un plan previo, utilizando los recursos propios del género. Redactar borradores y realizar revisiones hasta lograr una versión definitiva.
Guía Docente - Prácticas del Lenguaje - A Dúo 4
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