Investigación Documental DATOS, INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
MÓDULO II PLANEACIÓN, MÉTODO DE ESCRITURA Y BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
Agos. 27 Sept. 7
“Los libros no están hechos solo para pensar, sino para ser sometidos a investigación” Umberto Eco
Asignatura: Investigación Documental
OBJETIVO GENERAL Suscitar y guiar al estudiante hacia aprendizajes autodidactas que favorezcan la planeación y búsqueda de información para la efectiva recopilación y escritura de la
investigación documental.
Asignatura: Investigación Documental
Investigación Aplicada Teórica (Documental) | ESTRUCTURA Pasos generales de contenido: 1. Introducción 2. Problema de Investigación (Problematización) 3. Objetivos (Generales y Específicos) 4. Preguntas (Generales y Específicas) 5. Justificación 7. Estado del 8. Marco Teórico 9. Discusión de Resultados
ESTRUCTURA DE APLICACIÓN DE INVESTIGACIÓN
10. Conclusiones
11. Referencias Bibliográficas
BIBLIOGRAFÍA
PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN
¿Qué necesito? • • • • •
Tema e interés Referencias y fichas de trabajo APA Material recopilado ordenado y clasificado Investigación informativa y argumentativa Información teórica fidedigna
La elección del tema es el primer paso en el proceso de una investigación, y también es la etapa más importante, porque el éxito de tu indagación depende de haber elegido una alternativa viable, loable y posible.
Asignatura: Investigación Documental
¿Qué debo hacer? Selección, análisis y presentación de información coherente a partir del uso de documentos fundamentados.
Recopilación adecuada de datos e información que permia redescubrir hechos, orientar hacia otras fuentes, compilar hechos previamente estudiados. Considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho más amplio y acabado. (APA) Realizase en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base para la construcción de conocimientos. El uso de diferentes técnicas e instrumentos para la localización y clasificación de datos, análisis de documentos y de contenidos físicos y electrónicos.
Asignatura: Investigación Documental
Elementos importantes a considerar para el desarrollo documental del proyecto de investigación.
1.
El tema deberá ser relevante.
2.
Las fuentes a las que se recurra sean asequibles (físicamente), verificar la existencia en la biblioteca UAL.
3.
Acercamiento a fuentes primarias y búsqueda de bibliografía bajo el reglamento APA. (secundaria y terciaria).
4.
La metodología debe seguirse paso a paso.
5.
La recolección, selección, análisis y presentación de información coherente a partir del uso de documentos fundamentados y bajo el APA.
Asignatura: Investigación Documental
ELECCIÓN DEL TEMA
PRINCIPIOS A CONSIDERAR o Los temas que nos inquietan o que preferimos. o Las experiencias personales frente a estos temas.
o Consultar a profesores especializados en dichos temas. o Examinar publicaciones referentes a estos temas. o Revisar la bibliografía existente, en biblioteca y otros centros especializados. o Indagar sobre instituciones afines al tema.
Asignatura: Investigación Documental
o Es la conceptualización basada en la reflexión del investigador
LA IDEA
sobre algún aspecto de la realidad que llama su atención y
que a través del análisis plantea una problemática que cumple con características que la hacen viable para el diseño de un protocolo de investigación.
•
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
•
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos mas precisos y estructurados.
Asignatura: Investigación Documental
1. INTRODUCCIÓN La calidad de un texto puede ser juzgada de muchas maneras. Por ejemplo, se pueden examinar indicadores como los siguientes: – Precisión del contenido ¿El contenido es correcto y directo? ¿Es posible que este texto aumente el conocimiento propio y del lector? – Aptitudes del autor ¿Cuáles son las capacidades del investigador en el tema y qué colaboradores o fuentes fueron consultados? – Impersonalidad del contenido Las explicaciones deben tener un sentido impersonal.
– Propósito del texto Explicar el tema. Esto quiere decir que el lector debe entenderlo completamente después de leerla, o al menos tener más información de la que se tenía en un principio. Simplemente es un material que explica algún tema y otorga información al lector. Comprender nuevos conceptos y expandir el vocabulario.
Asignatura: Investigación Documental
I N T R O D U C C I Ó N
• Da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen el trabajo. • Se trata, en última instancia, de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la investigación, de su importancia de sus implicaciones, así como de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos.
• Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema del PROYECTO? ¿Por qué, y para qué se hace? ¿Cómo está pensado? ¿Cuál es el método empleado? ¿Cuáles son las limitaciones?
Asignatura: Investigación Documental
Documentar las investigaciones sobre el tema*
INTRODUCCIÓN ¿Cuál es el tema del proyecto? La presente investigación se refiere al tema del comercio ambulante, que se puede definir como el producto interno no registrado en las estadísticas oficiales. O aquel donde la gente invade la vía pública, cuyo uso es de todos, y utilizarla para operación comercial sin tener licencias, dar facturas, ni pagar impuestos. La característica principal de este tipo de comercio es una actividad ilegal debido a que no son reconocidos oficialmente. Para analizar esta problemática es necesario de mencionar sus causas. Una de ellas es el desempleo. Se entiende por desempleo la falta de trabajo para las personas que están en edad y condiciones de trabajar. El desempleo lo viven aquellas personas que realizan actividades que les permita obtener alguna ganancia pero no tienen empleo fijo sino ocasional. Son personas que buscan su subsistencia en alguna actividad en la que perciban un ingreso para poder subsistir; pueden ser actividades insalubres y de poca productividad y remuneración
Asignatura: Investigación Documental
INTRODUCCIÓN Consejos para escribir frases eficientes ♣ Cuidado con las frases largas, vigile aquellas que tengan más de 30 palabras. Compruebe que se lean fácilmente.
♣ Elimine las palabras o incisos irrelevantes y quédese solo con lo esencial. ♣ Busque el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo y complementos. ♣ Coloque la información más relevante en el sitio más importante de la frase. Al principio.
♣ Deje actuar a los actores, que los protagonistas de la frase suban al escenario que actúen de sujetos y objetos gramaticales.
Asignatura: Investigación Documental
INTRODUCCIÓN Reglas para escoger ciertas palabras
No repetir palabras. La repetición reiterada de una palabra provoca aburrimiento.
Evitar las muletillas y cacofonía. Preferir palabras concretas a abstractas. Estas se refieren a objetos o sujetos
tangibles que el lector puede descifrar fácilmente porque se hace una imagen clara de ella asociándolas a la realidad.
Preferir palabras cortas y sencillas. (tecnicismos de acuerdo al tema, se agrega glosario).
Asignatura: Investigación Documental
INTRODUCCIÓN
A
C
asdaewqaw ewaewsaeq aweqaewer werrswrasdas dadsasdasda asASSADSDS DDSsda
asdasdasdsdasdas dsdasdasdasdasd asdasdasdasdasd asdasdwerrtgtrytrh hfghgfhfghfjghkhjk hjhjkgjkhjlhjkhjljkljk;. jl;huiktgjyfhfghdgh dghfhyjtiyuoyioj;jl;kl ;jl;jl;jl;jl;kl’l;[‘[iougjd gsf
tyrtyrtyrtyrty
tyrtyrtyrtyrty
B
tyrtyrtyrtyrty tyrtyrtyrtyrty huihyuikyuhiyuhiyy uiyiyuiyuiiyuiyuiyui yuiiyuiyuiyuiyuiyuyi yiyiyuiyuiyuiyuiyuiy D uiyuiyuiyuiyuiyuiklj klkjljklhjkljkljkljkljkljklj kljkljkljkljkljk;.l;kl;ikp; iopiopiopiopiopi
¿Cuál de las siguientes páginas cree que esta mejor escrita, más ordenada?, ¿cuál cree que sería mas fácil leer?
Asignatura: Investigación Documental
INTRODUCCIÓN
Más habitual suele ser la B que es la que presenta un número de párrafos mas adecuado con respecto a la página y con un tamaño parecido.
A
La pagina A causa pereza de leer incluso antes de ver la letra: esto son párrafos tan largos que dan la sensación de un texto comprimido. La página C no es mejor, tantos párrafos y tan cortos parece una lista desligada de ideas, donde no pueda haber argumentos elaborados. Y seguramente la página D es la que provoca mayor desconfianza por la variación desmesurada del tamaño de los párrafos, que insinúa una posible anarquía estructural.
Asignatura: Investigación Documental
C
asdaewqaw ewaewsaeq aweqaewer werrswrasdas dadsasdasda asASSADSDS DDSsda
asdasdasdsdasdas dsdasdasdasdasd asdasdasdasdasd asdasdwerrtgtrytrh hfghgfhfghfjghkhjk hjhjkgjkhjlhjkhjljkljk;. jl;huiktgjyfhfghdgh dghfhyjtiyuoyioj;jl;kl ;jl;jl;jl;jl;kl’l;[‘[iougjd gsf
tyrtyrtyrtyrty
tyrtyrtyrtyrty
B
tyrtyrtyrtyrty tyrtyrtyrtyrty huihyuikyuhiyuhiyy uiyiyuiyuiiyuiyuiyui yuiiyuiyuiyuiyuiyuyi yiyiyuiyuiyuiyuiyuiy D uiyuiyuiyuiyuiyuiklj klkjljklhjkljkljkljkljkljklj kljkljkljkljkljk;.l;kl;ikp; iopiopiopiopiopi
INTRODUCCIÓN
Marcadores textuales Señalan la estructura, las conexiones entre frases, la función de un fragmento, y demás. Ayudan al lector a comprender el texto.
Para introducir un tema, puede utilizar las siguientes frases: • • •
El objetivo principal de… Se pretende exponer… Este texto trata de…
Para iniciar un tema nuevo: • • • • • • • •
con respecto a por lo que se refiere a otro punto es en cuanto sobre el siguiente punto trata de en relación con acerca de
Asignatura: Investigación Documental
Para continuar mismo punto:
Para marcar orden: • • • • •
Primeramente de entrada ante todo antes de nada para empezar
• • •
sobre
un
Para hacer hincapié: • • • • • •
asimismo así pues a continuación
en otras palabras dicho de otra manera vale la pena decir hay que hacer notar hay que destacar esto es
Para acabar: • • • • • •
en conclusión para concluir para finalizar finalmente así pues en definitiva
Para indicar tiempo: • • • •
ahora mismo simultáneamente en el mismo momento acto seguido
Para distinguir: • • • •
ahora bien no obstante por el contrario sin embargo
INTRODUCCIÓN Referencias de consulta para :
Página del idioma español http://www.elcastellano.org/ Página de la lengua española http://www.fundacionlengua.com/ Página de la Real Academia Española http://www.rae.es/drae/ Página de diccionario usual (1992) http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/45737575101825028299979/index.htm Página de consultas ortográficas http://www.indiana.edu/~call/consultas.html
Asignatura: Investigación Documental
Las citas textuales Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. •
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
•
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos mas precisos y estructurados.
Asignatura: Investigación Documental
FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA •
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. (2010). MANUAL DE PUBLICACIONES DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. 6TA ED. MÉXICO: MANUAL.
•
ACADEMIA DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN, ANTOLOGÍA DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL, CIUDAD JUÁREZ CHIHUAHUA; UACJ; 2004
•
BAENA, G. (1998). MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. MÉXICO: EMU.
•
CASSANY, D.(1999). LA COCINA DE LA ESCRITURA.ESPAÑA: EDITORIAL, ANAGRAMA.
•
HERNÁNDEZ, S. ( 2014 ). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, SEXTA EDICIÓN. MÉXICO: MCGRAW HILL.
•
ROJAS, SORIANO (2013). GUÍA PARA REALIZAR INVESTIGACIONES SOCIALES. MÉXICO : PLAZA Y VÁLDES.
FUENTES DE CONSULTA
•
BERNAL, C. (2006). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.-2ª. ED. MÉXICO D.F. PRENTICE HALL.
•
HEINZ, D. (2006). NUEVA GUÍA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. MÉXICO. D.F. ARIEL.
•
HICKS, E & MALPICA, C. (1986). MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN. MÉXICO. COSNET.
•
PÉREZ, T. (2005). CÓMO ACERCARSE A LA CIENCIA. MÉXICO. D.F. LIMUSA.
FUENTES DE CONSULTA
•
JARAMILLO, S. Y MENDOZA, V. (2004). GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ENSAYOS DE INVESTIGACIÓN. RAZÓN Y PALABRA, 41. RECUPERADO DE HTTP://WWW.RAZONYPALABRA.ORG.MX/
•
JOHNSON, T. (2004). HOW TO WRITE AN ESSAY. RECUPERADO DE HTTP://WWW1.AUCEGYPT.EDU/ACADEMIC/WRITERS/HOME.HTM
•
LONGO, V. Y RODEIRO M. I. (2009). LOS TEXTOS ACADÉMICOS: UNA APROXIMACIÓN A SU ESTRUCTURA Y ESPECIFICIDAD. HERMES, 3. RECUPERADO EL 4/12/09 DE HTTP://WWW.HERMES.IFDCSANLUIS.EDU.AR
•
MARÍN, M. (2006). LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA. BUENOS AIRES, ARGENTINA: AIQUE.