Docentes: Simón Gallardo · Juan Gili · Antonieta López
Vol. 14
Julio 2020
CASO: CERRO EL CARBÓN, PARQUEMET
Taller de Territorio y Paisaje
Taller de Paisaje y Territorio Vol. 12 · Julio 2020
equipo docente
Simón Gallardo Juan Gili Antonieta López imágenes
RE[OB]SERVA dirección de arte y coordinación
Antonieta López diseñadores editoriales
Martín Aranda María Jesús Cruz Javiera Donoso Flavia Eloy Francisca Pino instituciones asociadas
Escuela de Diseño UDP Magíster de Territorio y Paisaje UDP Parque Metropolitano de Santiago colaboradores
Timberecco contacto
reobserva@gmail.com
Las tipografías utilizadas son Happy Times (Matthias Hübner, 2016) y Noto Sans (Google, 2012).
ÍNDICE
1 2 3 4 5 6
Introducción página 4
Metodología página 6
Parque Metropolitano página 9
Normas gráficas página 11
Normas infraestructura página 13
Estaciones interpretativas página 15 I. II. III.
Fragmentación de ecosistemas Contaminación ambiental Flora y fauna
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INTRODUCCIÓN por Juan Gili
4·
El Taller Vertical en Territorio y Paisaje de la escuela de Diseño UDP es una instancia donde alumnos de pregrado pueden acercarse a la metodología de trabajo propuesta por el Magíster en Territorio y Paisaje de la misma Escuela. En esta versión se ha continuado una alianza con el Parque Metropolitano de Santiago para determinar un nuevo espacio de implementación dentro de este importante Parque Urbano. El Taller de Territorio y Paisaje se enmarca y desarrolla dentro del proyecto “reobserva: Equipamiento para Áreas Silvestres protegidas”. Este trabajo busca vincular los alcances académicos de la asignatura de Taller con las urgentes necesidades de conservación que presentan diferentes reservas, parques y santuarios de la Región Metropolitana. Con esta iniciativa a lo largo de 10 versiones hemos generado alianzas con Conaf, el Ministerio del Medio Ambiente y el ministerio de Vivienda y Urbanismo, pudiendo así equipar las Áreas Silvestres Protegidas de Río Clarillo, el Monumento Natural el Morado, el Santuario Cascada de las Ánimas y El Parque Metropolitano de Santiago. En esta última versión hemos extendido nuestra alianza con el Parque Metropolitano. Es muy relevante poder seguir abordando las problemáticas del taller dentro de la ciudad, considerando que existe una red de 19 Parques Urbanos con diferentes necesidades, y el Parque Metropolitano es reconocido como el más grande de Latinoamérica y Cuarto en el mundo dentro en esta categoría.1 Dentro de esta red, destaca el Bosque Santiago. Esta área se encuentra en el sector de Huechuraba y cuenta con una extensión de 180 hectáreas destinadas hacer el primer Centro de Educación Ambiental al aire libre de Chile, enfocándose en la reforestación de especies nativas, la restauración de ecosistemas degradados y la conservación de la naturaleza.2 El sector Noreste de este significativo espacio de conservación ambiental, colinda con un importante cordón de cerros islas que dividen la ciudad entre las comunas de Vitacura y Providencia, con las comunas de Huechuraba y Recoleta. Este Cordón ha sido reconocido por la presencia del Parque Metropolitano y su cumbre más nombrada: El Cerro San Cristóbal. Sin embargo, el sector oriente de esta gran área protegida guarda su cumbre más alta y menos conocida: El Cerro Carbón. Esta cima secundaria de la precordillera metropolitana alcanza los 1365 metros de altura, posicionándose en los últimos años como un buen comienzo para las personas que se inician en la ascensión de cerros.3 Dentro de las iniciativas de formalización de senderos del Parque Metropolitano, la administración ha generado nuevos esfuerzos por formalizar el acceso a este trekking mediante el “Bosque Santiago”, considerando que los puntos de accesos más concurridos hasta el momento son informales. Es así como este trabajo busca integrar este sendero en toda la estrategia de educación ambiental que se está desarrollando en el Bosque, aspecto por el cual se hace pertinente elaborar el proyecto que presentamos en esta publicación.
int r oducción
El Sendero del Cerro el Carbón tiene la particularidad de poder revelar el paisaje de la ciudad de Santiago desde nuevos puntos de vista, los cuales nos permiten evidenciar la relación y tensión que hoy existe entre estos espacios de conservación ambiental y las diversas masas urbanas que los rodean. Es por esto que el sendero desde un punto de vista interpretativo abre interesantes posibilidades para abordar la compleja relación entre ciudad y naturaleza, pudiendo evidenciar las problemáticas y desafíos de este vínculo en una escala local y también global. Considerando la actual emergencia sanitaria, los alcances de este taller han sido modificados para postergar la implementación del proyecto en terreno, dando espacio a un semestre en donde los alumnos han podido experimentar de manera más propositiva el desarrollo de infraestructura.
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(2016). 100 años. 100 historias. Santiago: Parquemet.
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parque metropolitano
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parque metropolitano
(9 julio de 2018). Bosque Santiago. Santiago. Ministerio de Vivienda y Urbanismo. Recuperado de: www. parquemet.cl/bosque-santiago/
3
mena, j antonio.
(07 octubre de 2014). Andeshandbook, Sociedad Geográfica de Documentación Andina. Recuperado de: https:// www.andeshandbook.org/ senderismo/ruta/537/Carbon
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METODOLOGÍA por Simón Gallardo La metodología utilizada está basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la cual se plantea acompañada de cuatro etapas; nivelación técnica, diseño asistido, desarrollo de entregables y publicación de resultados.
6·
El ABP se comprende como un método pertinente pues el Taller de Paisaje y Territorio corresponde al ciclo de aprendizaje avanzado dentro de la malla de la carrera de Diseño de la Universidad Diego Portales (3º y 4º año), período en el que se busca dentro de otros objetivos que el estudiante comience a tener una vinculación con el medio y se vea enfrentado con esto a resolver proyectos complejos. Sánchez declara que el ABP es “un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas a través de la implicación del alumno en procesos de investigación de manera relativamente autónoma que culmina con un producto final presentado ante los demás.”, método en el que el rol del profesor se convierte según Larmer y Ross (2009) en un director de proyectos, un facilitador del aprendizaje y un experto en logística. Finalmente, este método persigue incidir en el perfil de egreso de los estudiantes según lo demuestra un estudio de la Universidad de Atacama (Labra et al., 2012), cual constata evidencia en la mejora de habilidades de los estudiantes en los ámbitos de trabajo en equipo, resolución de problemas y autonomía profesional. Bajo este esquema es que los estudiantes son guiados por las cuatro etapas que se formulan como necesarias para llegar al resultado final. La fase de Capacitación o nivelación técnica, se define como una instancia de traspaso técnico según temáticas específicas. Los temas seleccionados apuntan a nivelar las capacidades conceptuales y prácticas para abordar de manera exitosa el resultado esperado al final del proceso, por el que se entiende el “Diseño de una estación interpretativa en un sendero existente dentro en un Área Silvestre Protegida”. En este caso el equipo de estudiantes se compuso por un total de 19 alumnos de tercer y cuarto año, donde 14 eran diseñadores industriales y 5 eran diseñadores gráficos, por lo que se decide establecer una primera etapa de nivelación técnica que consistió en 4 subunidades: diagramación e infografía, técnicas de ilustración, representación del paisaje y normas de infraestructura. Todos los talleres se planificaron parceladamente durante el semestre según fueron necesarios para el desarrollo del proyecto. La etapa de diseño asistido se realizó en tres subunidades; recopilación de información existente, síntesis de información existente, propuesta gráfica y diseño de infraestructura. Cada una de estas fue guiada tras el escenario de capacitación y corregidas de manera sistemática hasta llegar al resultado final presente en este documento. El desarrollo de entregables por grupo se definieron 4 entregables; video presentación, publicación instagram y editorial junto con el desarrollo de recorridos
m e todolog ía
virtuales de los proyectos, todo vinculado al contexto sanitario que este año atraviesa el país, propiciando una experiencia digital en la comunicación del taller. Dentro del caso de estudio, se escogieron tres puntos relevantes a desarrollar dentro del Sendero el Carbón, asignándose a cada uno de ellos un equipo de trabajo bajo diferentes temáticas; (1) Coexistiendo con la naturaleza, (2) El combate del pulmón verde (3) Cambio climático y sus consecuencias. Cada equipo desarrolló una investigación consultando la literatura sugerida por los especialistas del Parque Metropolitano, con lo que se determinó una serie de conceptos relevantes para el desarrollo de sus proyectos, iniciándose con ello el proceso de diseño de estaciones interpretativas, cada una compuesta por un proyecto de infraestructura que contempla; (1) bancas y soportes para el panel y (2) un panel interpretativo que permitiese comprender los valores asociados al tema de la estación. En este proceso se generaron correcciones formales, dentro de las cuales participaron especialistas del Parquemet. Para los paneles interpretativos se aplicaron las restricciones tipográficas e ilustrativas consensuadas colaborativamente entre los integrantes del Taller de la UDP y el Parquemet (ver capítulo norma gráfica), así como también se establecieron estándares estructurales de los materiales a utilizar (ver capítulo normas infraestructura).
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PARQUEMET por Camila Pascual El Parque Metropolitano de Santiago, cumple con un rol importantísimo en la ciudad por ser el pulmón verde de Santiago con más de 735 hectáreas de áreas verdes. No muchos saben que este parque a principios del siglo XX era un lugar desértico, sin un solo árbol y con una erosión superlativa por la continua extracción de piedras desde sus canteras. En efecto, se ha convertido en un ejemplo de sustentabilidad iniciada en el año 1917, donde hoy podemos disfrutar de sus servicios eco sistémicos y su belleza natural. Este año, debido a la contingencia sanitaria que nos encontramos, nos hemos visto obligados a reflexionar sobre la importancia que tienen las áreas verdes, la naturaleza en nuestro diario vivir y el rol que cumplen en nuestra salud mental, respiratoria, nuestro eco sistémica, en resumen, mejorar nuestra calidad de vida.
8·
Además de la relevancia de Parquemet como pulmón verde de Santiago creo, como funcionaria del Parque Metropolitano de Santiago, que es fundamental generar instancias y experiencias educativas a nuestros usuarios. Es en estas acciones educativas en donde podemos poner en valor los más de 100 años de Parquemet, haciendo honor a la historia construida entre visitantes, funcionarios y autoridades que se han preocupado de potenciar y generar un parque que colabora con la equidad en áreas verdes de la capital y que creo representa parte del patrimonio natural de Chile. El proyecto realizado en conjunto con el taller reobserva de la Universidad Diego Portales, nos ayudó a poner en práctica y generar estas experiencias educativas a nuestros usuarios. Creemos como servicio público que es muy beneficioso, tanto para nuestros funcionarios como para los alumnos, estas instancias de trabajos colaborativos que aportan a la generación de trabajos más consientes. Donde el alumno proyecta entendiendo el contexto en donde se emplaza el proyecto y la experiencia que quiere provocar según el contenido educativo de cada estación, apoyado por especialistas del área y funcionarios de Parquemet que aportaron con sus conocimientos en cada propuesta. La generación de este tipo de proyectos en Parquemet, nos permite revalorizar uno de los atractivos menos reconocibles del parque, los senderos peatonales, cuales tienen características paisajísticas inimaginables tanto por su variedad vegetativa como también la generación de experiencias con la naturaleza a solo 10 minutos de la ciudad. Esto es lo que el proyecto reobserva aporta a Parquemet y a nuestros usuarios, una manera de generar mecanismos, en este caso 3 estaciones interpretativas, que le exigen al usuario detenerse y re-observar el entorno en donde se encuentra, conociendo y educándose de la flora nativa, fauna silvestre, sistemas hídricos, reforestación y patrimonio que el Parque posee, y así aportar al cuidado, respeto, disminuir el nivel de vandalismo y finalmente educar acerca de la importancia que tiene el Parque Metropolitano de Santiago como un hito urbanístico ícono de nuestra ciudad.
parquemet
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TIMBERECCO por Silvana Ellena Poseck Timberecco Ltda. es una empresa que tiene más de 14 años de desarrollo en Chile, una de las pocas en el Mundo y la única en comercializar y realizar proyectos a partir de Perfiles Plásticos fabricados con desechos plásticos post industriales y domésticos. Este proyecto fue presentado el 2006 a la corfo como proyecto de Innovación tecnológica por Hormas Hormital, dirigida en ese momento por Magaly Poseck, quien vio en España este producto y una oportunidad de diversificar el rubro de única empresa en Chile que fabricaba Hormas para el Calzado, área muy afectada por las importaciones de calzado de China y Brasil. Durante dos años se estudió la formula de cuánto de cada plástico se debía ocupar para obtener Madera Plástica 100% de plástico reciclado. El 2008 se hace cargo de las empresas Silvana Ellena Poseck, arquitecto de profesión e hija de Magaly, quien toma la Gerencia y se encarga del Desarrollo Comercial y de Proyectos.
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El 2010 se crea Timberecco como tal y comienza su etapa de escalamiento productivo, desarrollo de tecnología y productos. Del 2010 a la fecha hemos levantado más de 300 millones en fondos, desarrollado más de 100 proyectos y reciclado más de 650 toneladas de plástico que se encuentran en muelles, decks, fachadas ventiladas, mobiliario urbano y muchos otros productos que duran para toda la vida y les dan destino final a los plásticos. Se le llama madera plástica pues se trabaja en las dimensiones de la madera natural, la reemplaza donde esta es ineficiente que es a la intemperie y se usan las mismas herramientas que la carpintería tradicional. La innovación fue Mezclar distintos tipos de plásticos reciclados, en condiciones que otros no los consideran reciclables, obteniendo un material de óptima calidad, resistente, maleable, que simula la madera natural pero aporta todas las propiedades del plástico como es la no mantención, la alta resistencia climática, la duración de por vida , lo que lo hace un Eco producto 100% reciclado y reciclable. Esto lo hace ventajoso frente a otros materiales tradicionales como el metal, el concreto, la madera natural y otras maderas plásticas como el WPC, que contienen fibra vegetal en su compuesto. Timberecco ofrece una variada gama de perfiles y productos desarrollados en Madera Plástica que se utilizan en la construcción de DECKS, pisos de exteriores, revestimientos, fachadas ventiladas, mobiliario y todo tipo de situaciones que requieran ser climáticamente resistente.
t im be r e cco
Timberecco cuenta con más de 8 formatos diferentes que van desde los postes a las tablillas, ofreciendo a demás una placa de 60x60x1cm, ideal para ser trabajada con CNC o laser. Timberecco es uno de los primeros en chile en ofrecer una alternativa de valorización de los plásticos de desecho y realizar realmente una economía circular a los plásticos.
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NORMAS GRÁFICAS por Antonieta López El área gráfica del taller se caracteriza por producir los paneles interpretativos del sendero, éstos configuran el recorrido del visitante. Por esto, aquellas piezas gráficas funcionan como un sistema, lo que hace necesario regularizar algunos parámetros visuales, acordados con Parquemet, que se muestran a continuación: contacto emergencia estudiantes
Título
fuentes
logos
sendero
Coexistiendo con la naturaleza
15,5 cm
49 cm 12 ·
118 cm bajada de título
Márgenes
Contenido
Ilustración Para poder normar de mejor manera el sistema gráfico, se buscó un estilo ilustrativo que fuera más fácil de replicar por diferentes estudiantes y además, se ajustara mejor a un fin infográfico, priorizando la síntesis visual. El trabajo ilustrativo se realizó en el software Ilustrator y Photoshop. El primero para definir la forma y capas de profundidad principales, y el segundo para el trabajo de texturas a través de pinceles. A continuación se visualiza el proceso de una ilustración de contexto, donde se desarrolla la base del cerro en Illustrator (1), luego agregar las texturas y los detalles en Photoshop (2) y (3) , como las grietas del suelo, los árboles, luces y sombras.
Sangrado
nor m a s g r á f ica s
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Tipografía Composición de textos y títulos con TS Mapa diseñada por Fresco Type.
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TS Map - Bold 135 pt Interlineado - 135 pt Alineación a la izquierda
TS Map - Bold 30 pt Interlineado - 38 pt Alineación a la izquierda
A
TS Map - Bold 30 pt Alineación a la izquierda Espacio posterior - 10 pt
B
TS Map - Regular - 20 pt Interlineado - 25 pt Alineación a la izquierda
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TS Map -Bold - 20 pt Alineación a la izquierda Espacio posterior - 10 pt
B
TS Map - Regular - 17 pt Interlineado - 21 pt Alineación a la izquierda
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TS Map - Regular - 14 pt Interlineado - 17 pt Alineación a la izquierda
Título Bajada de título Subtítulo Los humanos y la naturaleza misma, generan alteraciones.
Subtema Los humanos y la naturaleza misma, generan alteraciones.
Texto pequeño Textos cortos Nombres de especies
nor m a s g r á f ica s
* Itálicas Deben hacerse a través de Estilos de carácter dependiendo de la jerarquía aplicada en el parrafo.
* ¿Sabías qué? Aquí hay aire de calidad todo el año. Una de las principales limitaciones ambientales de la ciudad es la falta de ventilación.
TS Map - Bold 30 pt Alineación a la izquierda Espacio posterior - 18 pt
02 B B
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* > salto línea forzado (shift + enter) > ¿Sabías qué?
Fuentes: Gana, Diego (s.f.) Seminario Patrimonios arquitectonicos menores. Universidad de Chile, Santiago.
Bold * Libros en itálica 04 Regular
Estudiantes: Estudiante 1 Estudiante 2
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Bold
04
Regular
Estudiante 3 Estudiante 4
Estudiante 5 Estudiante 6
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NORMAS DE INFRAESTRUCTURA por Juan Gili
Material Timberecco Este semestre generamos una alizanza con la marca Timberecco. Esta empresa nacional recicla plástico de desechos, y los transforma en un material funcionalmente parecido a la madera natural. Se denomina madera plástica pues se elabora bajo los mismos formatos que la madera natural y se trabaja con las mismas herramientas de la carpintería tradicional, reemplazándola en casi todos sus usos, con las ventajas significativas de un material plástico. La madera plástica no se pudre, no se astilla, no se oxida, no requiere mantención, y tiene una garantía de duración de más de cien años.
16 ·
Perfil de listones T10 100 X 25 mm. 3.05 m 6,9 kg.
R5 50 X 25 mm. 3.05 m 3,4 kg.
Condiciones del material
1
Luz máxima en tabla no estructurada
35 cm
2
Un perfil completo puede dilatarse y contraerse en 5 mm. expuesto al sol
cr it e r ios p r oye ct ua le s
Estándar caso de estudio Considerando la relación colaborativa ya mantenida por varios años con el Parquemet, se busca mantener las mismas normas de infraestructuras que han concluido el desarrollo de los semestres anteriores, adaptando esta vez las condiciones mecánicas y constructivas del listón Timberecco. Cabe destacar que los alumnos tuvieron completa libertad de proponer nuevos sistemas de uniones sobre este estándar.
Tornillo Madera 6' x 80 Turbo Screw
Cubierta: Listón Simple T10 Espaciado: 20mm · 17
Viga estructural: Doble Listón T10
Pilar estructural: Cuatro listones T10
Perno coche 3'8 x 5
Camisa acero electropintado 105 x 105 x 300 mm
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Coexistiendo con la naturaleza Fragmentación de ecosistemas
Equipo
∙ Isidora Bastías ∙ Fernanda Cruz ∙ Clara De Ugarte ∙ Flavia Eloy ∙ Francisca Pino ∙ Daniel Valenzuela
ABSTRACT El habitar ha traído huellas que han afectado a los ecosistemas y los procesos que brindan a la humanidad. Una disrupción es la fragmentación ecosistémica, ésta reduce hábitats naturales a pequeños remanentes por causa de actividades naturales y humanas. Las disrupciones afectan directamente a la biodiversidad, ya que ésta contiene elementos sustanciales y conectados entre sí, de manera que cualquier alteración en un elemento desencadena una serie de consecuencias a nivel de clima, suelo, fauna, flora, y así mismo a la calidad de vida del ser humano, ya que los atributos que nos brindan los diferentes ecosistemas van desde la provisión de alimentos, medicina y materiales, además de soporte en procesos como la polinización, regulación de clima; e incluso cultural para la identidad de un territorio, el valor recreacional y educativo. La naturaleza nos ha brindado beneficios, sin embargo, se ha visto afectada. Es por esto que es crucial coexistir con la naturaleza, reduciendo impactos y siendo conscientes de la importancia de un equilibrio, respetando límites, procesos y espacios. Es aquí donde surge nuestro cuestionamiento desde el lugar que habitamos, nos remontamos al pasado para ver como Santiago ha mutado y nos preguntamos, ¿hemos transgredido el límite?.
Habitar Límites Equilibrio
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MAPA CONCEPTUAL Coexistiendo con la naturaleza
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PANEL INTERPRETATIVO Paleta cromática principal
C: 46 M: 55 Y: 7 K: 0
C: 66 M: 72 Y: 4 K: 0
C: 55 M: 60 Y: 43 K: 37
C: 74 M: 29 Y: 34 K: 10
Imagen central
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En primera instancia se visibiliza el Cerro El Carbón y la ciudad de Santiago. Entre las ilustraciones secundarias vemos personas como agentes disruptores.
C: 0 M: 28 Y: 83 K: 0
C: 58 M: 49 Y: 46 K: 0
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Proceso
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PANEL INTERPRETATIVO
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Fuente: Elaboración propia
PLANTA
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Área 120m x 120 m Leyenda Espino
Arbusto
Litre
Maleza
Fuente: Elaboración propia
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Área 25 m x 25 m
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CORTE PROYECTO
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Fuente: Elaboración propia
Corte 120 m x 120 m Leyenda Espino
Arbusto
Litre
Maleza
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Fuente: Elaboración propia
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SISTEMA CONSTRUCTIVO I Isométrica Banca Doble + Panel Interpretativo
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Listones en ángulo de 45º para la estructura de soporte del asiento de las bancas.
Las camisas a través de su forma, contienen listones que soportan la estructura y conectan con el suelo del cerro.
Sistema constructivo de cerchas, constituye la unidad modular de las bancas, a través de repetición se genera la estructura base.
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Planimetría Sistema de vistas
Explosionada Despiece · 31
Cubicación material · · · ·
Tornillos: 371 Camisas: 10 Pernos: 10 Listones: 55 R5 (3,05 mt)
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SISTEMA CONSTRUCTIVO II Isométrica Banca Doble + Panel Interpretativo
3
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2
Listones en ángulo de 45º para la estructura de soporte del asiento de las bancas.
Las camisas a través de su forma, contienen listones que soportan la estructura y conectan con el suelo del cerro.
Sistema constructivo de cerchas, constituye la unidad modular de las bancas, a través de repetición se genera la estructura base.
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Planimetría Sistema de vistas
Explosionada Despiece
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Cubicación material · · · ·
Tornillos: 637 Camisas: 12 Pernos: 12 Listones: 82 R5 (3,05 mt)
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Fuente: Elaboración propia
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Fuente: Elaboración propia
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Fuente: Elaboración propia
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El combate del pulmón verde Contaminación ambiental
Equipo
∙ Martín Aranda ∙ Natalia Cuevas ∙ Valentina Gordillo ∙ Fabián Guajardo ∙ Macarena Vargas ∙ Daniela Vial
ABSTRACT En Santiago, la contaminación en todas sus aristas ha sido un problema que se ha tratado de apalear durante muchos años. Dentro de esta cuenca existe una manera de combatir esta problemática y es a través de nuestro pulmón verde, el Parque Metropolitano. Aquí podemos visualizar nuestras falencias ambientales en primera persona, observando desde una cúspide como la contaminación atmosférica se apropia de las calles, como hay contaminación de suelos y una escasez hídrica. Pero por otro lado, es que este mismo lugar encontramos la cura para la enfermedad. Es a raíz de esto que consideramos importante utilizar herramientas industriales y gráficas del diseño para educar e incentivar a los usuarios la preservación del Parquemet. A través de un panel interpretativo, señaléticas, gráficas y elementos que aporten a la concientización progresiva de los usuarios lograremos mostrar los efectos de la intervención humana en el paisaje y como evitar su expansión erosiva.
Evidenciar Pugna Cíclico
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MAPA CONCEPTUAL El combate del pulmón verde
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PANEL INTERPRETATIVO Paleta cromática principal
C: 41 M: 37 Y: 95 K: 24
C: 34 M: 53 Y: 61 K: 36
C: 41 M: 37 Y: 28 K: 9
C: 66 M: 54 Y: 0 K: 0
Imagen central
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Las ilustraciones se trabajaron en principio de forma vectorial, en Illustrator, y luego tuvieron un acabado en Photoshop, en relación a texturas que fueron aplicadas.
C: 17 M: 49 Y: 62 K: 6
C: 50 M: 6 Y: 31 K: 0
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Proceso
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PANEL INTERPRETATIVO
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Fuente: Elaboración propia
PLANTA
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Área 120m x 120 m
Leyenda Quillay
Señalética
Cardo mariano
Peumo
Auto
Bancas con panel incluido
Fuente: Elaboración propia
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Área 25m x 25 m
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Fuente: Elaboración propia
CORTE PROYECTO
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Corte 25 m x 25 m
Fuente: Elaboración propia
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SISTEMA CONSTRUCTIVO Isométrica
3 1 2
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Sistema constuctivo entre viga, piso y baranda.
Sistema constuctivo porta láminas
Sistema constuctivo vigas-piso.
Sistema constuctivo banca.
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Planimetría Sistema de vistas
Explosionada Despiece · 53
Cubicación material · · · ·
Tornillos: 500 Camisas: 25 Pernos: 100 Listones: 100 T10 (3,05 mt) 10 R5 (3,05 mt)
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Fuente: Elaboración propia
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Fuente: Elaboración propia
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Fuente: Elaboración propia
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Fuente: Elaboración propia
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Cambio climático y sus consecuencias Flora y fauna nativa
Equipo
∙ Bárbara Astudillo ∙ Vicente Campos ∙ Camillo Celli ∙ María Jesús Cruz ∙ Javiera Donoso ∙ Paulinne Kalinka · Carlos Zúñiga
ABSTRACT El cambio climático es la variación del clima a nivel mundial, un proceso natural que ha sido acelerado por la interacción humana, produciendo una alteración en los parámetros naturales generando un notable daño dentro de los ecosistemas de todo el mundo. Chile no es una excepción, se puede apreciar como han sido alteradas pautas migratorias, un creciente estado de sequía e incluso pérdida de especies endémicas, siendo la Región Metropolitana una de las zonas más afectadas, alterando la biodiversidad que se presenta en la zona del Cerro El Carbón.
Alteración Conservación Endémico
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MAPA CONCEPTUAL Cambio climático y sus consecuencias
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PANEL INTERPRETATIVO Paleta cromática principal
C: 45 M: 9 Y: 15 K: 0
C: 28 M: 35 Y: 48 K: 15
C: 36 M: 57 Y: 57 K: 41
C: 14 M: 65 Y: 90 K: 3
Imagen central
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Nuestro propósito a través de estas ilustraciones es poder mostrar como el ecosistema del cerro, principalmente las especies propias de la zona, se han visto afectadas por el cambio climático.
C: 15 M: 42 Y: 89 K: 4
C: 71 M: 49 Y: 97 K: 55
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Proceso
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PANEL INTERPRETATIVO
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Fuente: Elaboración propia
PLANTA
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Área 120m x 120 m Leyenda Guayacán
Panel
Pirca
Espino
Banca
Persona
Fuente: Elaboración propia
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Área 25 m x 25 m
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CORTE PROYECTO
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Corte 25 mt2 Leyenda Guayacán
Panel
Pirca
Espino
Banca
Persona
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Fuente: Elaboración propia
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SISTEMA CONSTRUCTIVO I Isométrica Banca Preexistente
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Existe continuidad de listones respetando cierta dilatación de la madera plástica, que a la vez otorga rigidez en la estructura.
Integración de vigas en costados de la superficie metálica para añadir listones superficiales para seguir un orden de diseño.
Aferración de la madera plástica a la superficie metálica preexistente con tornillos de broca.
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Planimetría Sistema de vistas
Explosionada
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Despiece
Cubicación material · Tornillos: 64 · Tornillos punta broca: 8 · Vigas: 10 T10
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SISTEMA CONSTRUCTIVO II Isométrica Banca Modular
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3 Existe continuidad de listones respetando cierta dilatación de la madera plástica, que a la vez otorga rigidez en la estructura.
Ángulo que permite articulación entre la conexión de módulos, para así generar un orden relativo según las condiciones del terreno.
Las camisas dan resistencia a la estructura, además estas conectan y aíslan la infraestructura de la superficie.
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Planimetría Sistema de vistas
Explosionada
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Despiece
Cubicación material · · · ·
Tornillos: 700 Camisas: 28 Pernos: 28 Listones: 70 T10
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SISTEMA CONSTRUCTIVO III Isométrica Panel
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Separación de 150 mm para respetar dilatación de la madera plástica.
Aferración de la madera con la superficie metálica preexistente para generar solo un volumen.
Configuración de la inclinación del panel para generar una lectura más favorable al usuario.
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Planimetría Sistema de vistas
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Explosionada Despiece
Cubicación material · · · ·
Tornillos: 67 Camisas: 18 Pernos: 18 Listones: 3 F5 9 T10
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Fuente: Elaboración propia
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Fuente: Elaboración propia
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BIBLIOGRAFÍA
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Julio 2020 Martín Aranda Bárbara Astudillo Isidora Bastías
Vol. 12
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Vicente Campos Fernanda Cruz María Jesús Cruz Natalia Cuevas Clara De Ugarte Javiera Donoso Flavia Eloy Valentina Gordillo Fabian Guajardo Paulinne Kalinka Francisca Pino Daniel Valenzuela Macarena Vargas Daniela Vial Carlos Zúñiga
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Docentes: Simón Gallardo · Juan Gili · Antonieta López
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