URBANISMO PORTAFOLIO

624

Profesor: Ángeles Margarita Maqueira Yamasaki

PORTAFOLIO 2020 - 2

URBANISMO I María Jesús Espezúa Valenzuela

Museo Guggenheim de Bilbao

20190679

CONTENIDO

PORTAFOLIO EN FORMATO REVISTA

2

Pág. 4

PRÁCTICA 00

“EL BARRIO”

PRÁCTICA 01

“LA CIUDAD”

PRÁCTICA 02

“CIUDADES PLANIFICADAS Y NO PLANIFICADAS”

Pág. 8

CHARLA

ELEAZAR CUADROS

Pág. 12

TRABAJO PARCIAL

ESPACIOS ABIERTOS

Pág. 14

PRÁCTICA 03

CARTA DE ATENAS

Pág. 16

PRÁCTICA 04

“LA IMAGEN DE LA CIUDAD”

Pág. 18

CHARLA MAPA MENTAL LECTURA INDIVIDUAL TRABAJO FINAL

SANDRA ESTRADA

Pág. 6

Pág. 22

LIMA: EVOLUCIÓN URBANA Y ESPACIOS PÚBLICOS

Pág. 23

INFOGRAFÍA

Pág. 24

ENSAYO

Pág. 26

CONCLUSIONES

Pág. 29

CV

Pág. 30

INFORMACIÓN DEL CURSO

Pág. 31

3

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO:

En estos tiempos de distanciamiento social

Realizar un análisis de la manera

obligatorio, las prácticas habituales de la

como han circulado en estos

ciudad se han visto reducidas al contexto del

últimos meses, escribiendo un

barrio y limitadas a resolver las necesidades

ensayo (1 ó 2 caras A4 vertical)

básicas. Se trata de un contexto excepcional

donde

que nos permite preguntarnos qué es

preguntas planteadas referentes

aquello sin lo cual no puede vivir e inclusive,

a

cuál de las actividades urbanas son las que

situación y contexto sanitario y

más anhelo volver a vivir.

social del país.

se

nuestra

responda rutina

a

durante

las la

APRENDIZAJE:

COMENTARIO:

Gracias

análisis

Este trabajo ha sido esencial para introducirnos a

requerido en esta primera

los temas que se plantearán más adelante en los

práctica, como estudiantes

siguientes trabajos.

al

pudimos aprender a partir propias

REFLEXIÓN:

analizar

Dada la coyuntura actual del COVID ha sido

de

necesario buscar nuevos métodos de enseñanza.

de

Por esto, me pareció buena idea de parte de la

recorrido, etc. Esto nos

profesora hacernos analizar, bajo un enfoque

serviría para obtener una

personal, la rutina que habíamos tenido hasta

idea de lo que sería el

entonces. De manera rápida en la primera sesión

curso más adelante.

de las clases.

de

nuestras

experiencias rutas, transporte,

a

medios tiempo

CRITERIOS RIBA: CG5

EL BARRIO

PRÁCTICA 00

4

PRÁCTICA 0. EL BARRIO - ¿En la casa donde vives, cuántas personas han tenido que salir? Indicar el número de veces (aporx.), el lugar a donde fueron y cómo se transportaron.

Poner un plano (boceto o googlemaps) marcando los trayectos. Analizar la distancia máxima recorrida de acuerdo al medio de transporte y el tiempo aproximado de desplazamiento.

• • • • • •

La única persona que sale es mi mamá y sale 2 veces a la semana.

De el punto de inicio al supermercado, apróx 6 min en taxi y 10 en transporte público.

Del punto de inicio al mercado son 5 min caminando Del punto de inicio al banco son 10 min caminando Del punto de inicio a las bodegas son 3 min caminando Monto bicicleta 1 hora a la semana.

- ¿Había todo lo que necesitabas cerca de tu casa? ¿Hicieron uso del delivery?

•

Sí, en mi casa tenemos los recursos necesarios para almacenar la comida y productos de limpieza por bastante tiempo, no hacemos uso de lavanderías.

- ¿Recorrieron lugares nuevos, que no habían conocido antes? ¿Conocían o conocieron gente por el camino? ¿Es un lugar que reconoces como tu barrio?

•

Mi mamá encontró un lugar donde hacen postres, entonces pedimos una torta semanalmente

- ¿Qué es un barrio?

•

Para mí un barrio es un grupo aún más reducido de casas y de personas, puesto que normalmente al pensar en esta palabra, nos damos cuenta que existen cosas que pueden estar cerca, cosas que encontramos en nuestro barrio, en la mayoría bodegas, y personas que conocemos porque las tenemos más cerca.

5

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO:

Luego de revisar los textos seleccionados

Comprender

por la cátedra, elaborar una definición sobre

ciudad y de barrio Comparar

los términos “barrio” y “ciudad”. Compararlos.

distintas fuentes bibliográficas,

Al redactar, citar de manera textual y no

contrastándolas

textual los puntos más importantes de las

una conclusión propia.

el

concepto

para

de

elaborar

lecturas y a partir de ellos, opinar a favor y/o en contra.

APRENDIZAJE:

COMENTARIO:

Debido a que teníamos

Además de lo señalado en el aprendizaje. Este

que

ensayo

ejercicio

nuestra

conocimientos

hacer

un

resumiendo

sirvió

para

sobre

ampliar

arquitectos

nuestros y

autores.

opinión acerca de lo que

Generando así una opinión personal que queda

es un barrio y una ciudad,

garabado

en

conceptos.

base

(Benévolo, Cacciari)

a

3

autores

Castells Aprendimos

para definir más adelante estos

y a

REFLEXIÓN:

sintetizar la información y

Gracias a que no hay clases presenciales, tanto

generar un buen equilibrio

profesores como alumnos hemos podido adoptar

entre

y

nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. En

nuestra reflexión personal.

este caso los libros en PDF son una buena opción.

la

paráfrasis

CRITERIOS RIBA: CG2

LA CIUDAD

PRÁCTICA 01

6

PC1: LA CIUDAD Existen términos que como arquitectos y ciudadanos tenemos que tener en nuestro vocabulario habitual. En este caso precisaremos dos de ellos, Ciudad y barrio, con la ayuda de distintos autores como Manuel Castells, Massimo Cacciari y Leonardo Benévolo.

En primer lugar, “La ciudad”. Cuando escuchamos esta palabra, automáticamente vienen imágenes a la mente de edificios dentro de un gran área, tal vez New York o Tokyo, pero ¿Qúe significa ciudad?.

En el libro “El Diseño de la ciudad” (1979), de Leonardo Benévolo se dice que: “La ciudad nace para ofrecer a un grupo humano una sede completa, equilibrada y en cierta medida autosuficiente” En lo cual estoy completamente de acuerdo, en un cotexto tanto antiguo como actual, el término se entiende de la misma manera. Se observan algunos ejemplos en antiguas ciudades como Catalhöyück en Turquía, en el cual, a pesar de no tener espacios públicos debido a la ubicación de las viviendas la comunicación en la comunidad se daba a través los techos y era autosuficiente gracias a la agricultura y la caza. Actualmente cada ciudad posee todas las carácteristicas antes mencionadas.

Según “La cuestión urbana” (1974) de Manuel Castells: “La ciudad es el lugar geográfico donde se instala la superestructura político-administrativa de una sociedad que ha llegado a un tal grado de desarrollo técnico y social” En este caso, Castells busca señalar el fenómeno urbano, refiriéndose especificamente a que la ciudad supone de un sistema de clases sociales y otros sistemas especializados en el control de estos y sus bienes. Para finalizar la definición de “ciudad” tenemos que concentrarnos en lo que viene a habitar esta, los ciudadanos. Para precisar este término, me quedo con una parte de el libro “La ciudad y polis civitas” (2010) de Massimo Cacciari: “Los cives forman un conjunto de personas que se reúnen para dar vida a una ciudad” En este caso los cives, son aquellos que a pesar de su etnia o religión, se someten a unas mismas leyes en un determinado lugar. En mi opinión esta es la idea con la cual me quedo para la definición de “ciudad”. Este es un lugar completo, amplio, lleno de lugares con servicios básicos y fundamentales en el cual existe cierta división social de personas que pueden ser de distintas culturas, mientras se acoplen a las normas impuestas en este lugar.

Ya habiendo definido y llegado a una conclusión de lo que es “ciudad”, ahora podemos desglozar esa idea y automáticamente obtendremos un “barrio”. Cuando alguien dice esta palabra, probáblemetnte lo primero que pensamos es en la pequeña comunidad con la que te sientes cómodo, un lugar que está por tu casa o zona y en otros puntos dela ciudad. Sin embargo, ¿podemos definir así a un barrio?

Para precisar mi idea, en el libro “El Diseño de la ciudad” (1979), de Leonardo Benévolo se dice que “La ciudad es naturalmente, un conjunto de barrios”. Y sí, yo creo que Un barrio puede existir únicamente dentro de una ciudad, y por lo tanto una ciudad está llena de barrios. Pero no hay que confundir esta idea con una “comunidad”. Si bien este tiene un significado similar, una comunidad puede ser independiente de una ciudad y ser aún más estrictos con su manera de pensar y actuar. Por eso, concluyo que un “barrio” es un lugar dentro de la ciudad, formado por un grupo de personas que viven dentro de una misma zona y comparten ciertos puntos de encuentro, tal vez un parque, un mercado y un colegio.

Alumna: María Jesús Espezúa Valenzuela

7

8

PRÁCTICA 02

“CIUDADES PLANIFICADAS Y NO PLANIFICADAS” CRITERIOS RIBA: CG2, CG4 DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO:

Elegir las 2 ciudades a comparar: consignar

Analizar la evolución de la trama urbana,

año de fundación, ubicación geográfica y

identificando la trama original y comparándola

razones de su formación. Comparar los mapas

con la trama actual. Comparar dos tipos de

de la fundación con el actual. Comparar

ciudades: una planificada (ex novo) y otra no

consecuencias, ventajas y desventajas de lo

planificada (espontánea).

planificado y lo no planificado.

APRENDIZAJE: Aprendimos a analizar la trama urbana, que es algo nuevo para mí. Además de a diferenciar las ciudades planificadas de las no planificadas. Comparando Bolonia y Siena y sacando características fundamentales de cada tipo de ciudad.

COMENTARIO:

REFLEXIÓN:

Fue importante que haya tenido personas

A pesar de haber trabajado con el mismo

cercanas que han visitado estos lugares, ya

grupo, en este trabajo tuvimos menos tiempo

que permitió que pueda analizar más a

libre para poder coordinar. Sin embargo esto

profundidad el ambiente que se percibe. Si ni

se resolvió gracias a la delegación de los

bien llegas existe la idea de que la ciudad no

temas y el apoyo entre cada integrante para

ha sido planificada o sí. Además de buscar

que la información sea precisa, consistente y

información sobre estos lugares para poder

con concordancia.

llegar a las cocnlusiones obtenidas.

9

10

9

11

10

LIMA: CIUDAD ARRIBA / CIUDAD ABAJO Eleazar Cuadros es arquitecto y fotógrafo. En esta charla, al principio se habló de la fotografía en general, de cómo a través de esta podemos apreciar la realidad de lo cotidiano, plantea que somos ciegos hasta que a través de las fotos fijamos la mirada en un punto.

Coincido con la idea de que Lima no es necesariamente una ciudad “plana”, como han dicho varias personas. Lima es una ciudad de capas, es una ciudad accidentada y que se va expandiendo hasta formar la cordillera. El concepto de capas que plantea se representa muy bien en la imagen1*. Eleazar hace referencia a la famosa frase “Cuando chacalón canta, los cerros bajan”, le da un sentido arquitectónico, en una manera literal los habitantes de los cerros cercanos a la Av. Grau bajaban para asistir a estos conciertos de “música chicha”. Cuando se analiza la imagen2* y se comienza a desglozar, se puede ver los “layers”; Mediante el uso del ukuku como concepto relacionado a las alturas de los andes, las personas se preguntan en el porqué de que estén en un desierto. Se manifiesta como se combinan las culturas, de la misma manera que pasa con los jóvenes limeños que tienen ascendencia de la sierra, que si bien no lo son, lo sienten.

La música chicha también responde a la idea de “horror al vacío” como en el Barroco, representado en los carteles y murales, pero a nivel arquitectónico cómo se habita la ciudad y cómo se llenan las playas (imagen3*, imagen4*, imagen5*). A pesar de que Lima es una ciudad “gris”, de alguna manera se cierra a esa idea mediante la cultura chicha.

La arquitectura en los cerros también es señalada en la charla, de cómo se construyen en las limitantes de los cerros del material que sea imagen6*. Así se ha ido habitando los distintos cerros de Lima, a veces a partir del tráfico de terrenos las mafias. Si bien estas casas normalmente están en mal estado, la gente comienza a generar identidad en cada una de sus casas (imagen7*, imagen8*).

En algunas partes de Lima ya no se sabe qué es ciudad y qué es cementerio, debido al parecido (imagen9*) La arquitectura para la muerte ya no tiene un límite físico, cómo la sobriedad de la muerte se combina también con el color (imagen10*). Dentro de la muerte también está planteado Lima, una lima incompleta, a veces se construyen nichos que parecen departamentos (imagen11*).

La informalidad hay que verla como sistema de orden, de transporte (imagen12*).

Lo que me pareció más interesante es la idea de que los niños no siempre necesitan de un juego como tal para poder jugar, estos crean distintas opciones a partir de su imaginación. Hay momentos en los que desafían a los arquitectos que diseñan los lugares destinados para que jueguen y lo utilizan de manera distinta (imagen13*).

CRITERIOS RIBA: CG2, CG5 IMÁGENES DE LA AUTORÍA DE ELEAZAR CUADROS*

12

13

IMAGEN113

IMAGEN12

IMAGEN11

IMAGEN10

IMAGEN9

IMAGEN8

IMAGEN7

IMAGEN6

IMAGEN4

IMAGEN3

IMAGEN5

IMAGEN2 IMAGEN1

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO:

Hacer el marco histórico Historia del distrito

Analizar el diseño de espacios

en relación a la ciudad de Lima. La escala

abiertos en un distrito de Lima y

urbana, Evolución de la trama urbana, llenos

su relación con la evolución de la

y vacíos. En la escala humana las secciones

trama o el tejido urbano.

de vía con los criterios de Calidad: Placer, Confort y Protección (según la caja de herramientas de Ciudades para la gente de Gehl) y las conclusiones

APRENDIZAJE:

COMENTARIO:

Al momento de hacer este

Además de todo el esfuerzo requerido para este

trabajo

se

trabajo, fue importante la participación de cada

distintas

miembro del grupo en armonía. Además de las

opciones de aprendizaje

constantes revisiones de parte de la profesora que

para mí, debido a que

sirvió para generar un mejor resultado por etapas.

parcial,

presentaron

pude

aprender

a

usar

illustrator

REFLEXIÓN:

También

A pesar de que este distrito (La Victoria) se

conseguir

encuentre muy cerca al mío, nunca había tenido la

fuentes

oportunidad de conocerlo tan detalladamente y

confiables a pesar de que

poder resaltar sus puntos fuertes y reconocer lo

no sean tan fáciles de

importante que es para la ciudad y el país en

conseguir

general.

photoshop este

ni

ciclo.

aprendí información

a de

PARCIAL

ESPACIOS ABIERTOS

CRITERIOS RIBA: CG2, CG5

14

15

DESCRIPCIÓN:

COMENTARIO:

Elegir cuatro ideas claves que sinteticen el

Fue

tema. En cada caso, poner el número de

grupo hayamos quedado en

cada premisa, reescribirla literalmente y

que el enfoque de este trabajo

luego explicarla con un texto y un gráfico

era más personal y de opinión

hecho a mano. Asociarlo a un ejemplo en

propia,

Lima Metropolitana y sustentar la relación El

experiencias u opiniones de

grupo debe formarse una opinión crítica

cada uno.

importante

porque

que

como

requería

las

sobre los aspectos positivos y negativos que las ideas expuestas pueden generar o se han generado en la ciudad.

APRENDIZAJE: Además

de

adquirir

información

de

OBJETIVO: la

Comprender la lectura de La Carta de Atenas para

la

formarse una opinión crítica. Analizar la lectura y

existencia de la Carta de Atenas,

en

este

asociarla a la realidad.

corto

ejercicio poder analizar a

REFLEXIÓN:

profundidad una de sus

Como consecuencia de la coyuntura del COVID-

premisas. Y compararlas

19, algunas personas hemos presentado ciertos

con

como

episodios de ansiedad. Yo fui una de esas

ciudadanos vemos todos

personas, y mi papá me sacaba a pasear en carro

los

nuestros

para ver lugares desconocidos para mí. Gracias a

distritos o los distritos más

esto tuve un ejemplo claro para mi parte del

lejanos.

trabajo.

lo

días

que

en

CRITERIOS RIBA: CG2, CG4, CG5

C. DE ATENAS

PRÁCTICA 03

16

17

18

KEVIN LYNCH

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO:

Revisar el capítulo referido a los elementos

Analizar un pedazo de ciudad

de la ciudad (Lynch). En el ámbito de nuestro

según los elementos de La

propio barrio, identificar las sendas, nodos,

imagen de la ciudad de Kevin

hitos y bordes. Definir cómo delimitan su

Lynch.

propio barrio, y según qué características.

Sustentar

si

los

elementos

de

Lynch

coinciden con esta delimitación.

APRENDIZAJE:

COMENTARIO:

Gracias a la información

Este trabajo fue más sencillo de realizar, gracias a

que

proporciona

que es un tema que ya habíamos estado

Lynch en su libro, pudimos

profundizando y detallando a lo largo del ciclo, por

clasificar

el

lo que la nueva información se filtraba bien con

barrio, además de limitarlo

nuestra propia percepción de los temas. Fue un

correctamente.

trabajo didáctico e interesante

nos

por

partes

Relacionamos

los

conceptos referencias

con y

las

pudimos

REFLEXIÓN: Además de poder analizar más a profundidad la

consignar la información

información

referencial,

por

nuestras propias ideas. El barrio elegido fue el mío

ejemplo en el uso de las

y pude darme cuenta de todo lo que tiene para

imágenes.

ofrecer a comparación de otros.

como

CRITERIOS RIBA: CG2, CG4

dada,

pudimos

relacionarla

con

PRÁCTICA 04

“LA IMAGEN DE LA CIUDAD”

19

20

15

21

16

DISEÑO URBANO A ESCALA HUMANA Gracias a la pandemia existen cambios en la ciudad. Al inicio de la charla se habla sobre “La Ciudad de los 15 minutos”, que consiste que los servicios estén en un radio de 15 minutos. Las calles antiguamente, eran considerados espacios públicos, debido a que las ciudades eran más pequeñas, la idea de la ciudad de los 15 minutos, sin pensarlo, ya funcionaba. Hasta que llegó el modernismo, fue útil en su momento, en los años 50 y 60 funcionaban como modelo de solución, pero dejaba de lado el comportamiento natural de la gente, cosa que en estas épocas nos damos cuenta de su importancia. La separación de usos fue radical, debido a esto se comenzó a dar uso a los automóviles, que además de contaminar, también volvían estas calles, que antes eran utilizadas como espacios públicos, en inseguras. El plan de Robert Moses para Nueva York era un claro ejemplo del modernismo, planteaba destruir barrios tradicionales y volverlas calles. Jane Jacobs plantea una idea distinta que se centra en la densidad de población, diversidad de usos, usuarios y edificios y diseño (Las 3D).

Cada persona tiene la idea de un espacio público perfecto, osea que atraiga y retenga a la gente, para Jane Jacobs en primer lugar debe haber mucha gente, por el tema dela vigilancia fortuita, La calle sería un espacio público y un espacio de tránsito, sin embargo que el carro no desparezca, sino que se use menos porque a más autopistas, más carros.

Sandra Estrada plantea la frase de “Lima no es Ámsterdam” Al principio, Ámsterdam también se prestó como modelo de modernismo, sin embargo, gracias a las protestasse planteó como actor principal y más importante al peatón, luego al ciclista y al final al automovil. Por esto las calles nuevas y amplias que hacían insegura la ciudad fueron reorganizadas y reducidas. Se implementaron ciclovías y los accidentes de tráfico disminuyeron.

Esto se busca imitar para Lima, hacer ciclovías bajo los enfoques correctos. Plantear puentes peatonales que coincidan con el comportamiento de la gente. Con el diseñono se educa a la gente, el

FUENTE: SUSTAINABLEAMSTERDAM.COM

diseño se adapta a la gente.

CRITERIOS RIBA: CG2, CG5

22

•

Universidad de Lima. (2020, 23 septiembre). ULIMA - Lima: Evolución urbana y espacios

públicos

-

Enrique

Bonilla

[Vídeo].

YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=yerXZyCPTV4&list=PL3_mJTvQH0R7JUIm D3lINWL7o4qDRVT61&index=23 •

Historia Peruana. (2015, 11 noviembre). Ciudad de Lima, Historia Peruana [Vídeo].

YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=wJm5QJO9ISo&feature=youtu.be •

ARQUITMO. (2014, 8 diciembre). CIUDAD Y ESPACIO PUBLICO Dr. Arq. Willey

Ludeña

[Vídeo].

YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=qQdlQR9cQBI&feature=youtu.be

https://lucid.app/lucidsp ark/invitations/accept/a 60902e7-1bcc-4e6597be-563bc36a7ea7

CRITERIOS RIBA: CG2, CG4

MAPA MENTAL

REFERENCIAS:

23

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO:

El trabajo consistió en presentar una breve

Poder hacer un buen ensayo

infografía

capítulos

complementando las 3 ideas de

seleccionados y dar una opinión crítica

los 3 distintos autores. Para así

acerca de lo leído y asociarlo con un ejemplo

poder generar un buen resultado

de lima.

en conjunto para el trabajo final.

del

autor,

leer

los

En base a lo aprendido, confrontar ideas e indicar puntos comunes, relacionarlo con un ejemplo de Lima y redactar todo en un ensayo.

APRENDIZAJE:

COMENTARIO:

Gracias

dibujos

En este trabajo final el inicio fue muy importante,

realizados en base a la

leer las lecturas y profundizarlas para poder hacer

explicación brindada por el

una buena infografía fue clave. Además de que

profesor

cada integrante pueda dar un punto de vista

a

los

pudimos

reconocer

los

de

diferente a nuestro autor y poder obtener una

cimentaciones existentes.

opinión personal crítica y como grupo generar un

Asimimso,

buen trabajo

permitió

entender facilidad

tipos

con su

uso

mayor y

su

REFLEXIÓN:

aplicación, así como los

Este trabajo sirivió para complementar todo lo

materiales

aprendido en las clases de este ciclo. Fue muy

componen.

que

los

interesante.

CRITERIOS RIBA: CG2, CG4

INFOGRAFÍA

TRABAJO FINAL

24

25

ENSAYO El espacio urbano en relación al hombre ha seguido un proceso evolutivo desde el surgimiento de los primeros modelos de ciudad, desde Çatalhöyük, pasando por Haussmann y París; y por la Barcelona de Cerdá. Este desarrollo engloba perspectivas diferentes de cómo entender el espacio público; de manera técnica y empírica. El diseño urbano considera diferentes elementos que componen la ciudad; sin embargo, la interacción entre ellos a veces no se efectúa de forma eficiente. Esta falta de relación entre componentes, parte de una falta de planificación en conjunto del sistema urbano. Este ensayo expondrá las posturas de 3 distintos autores y sus diferentes o similares maneras de generar un mejor vínculo entre lo edificado y el usuario, y cómo esto propicia un mejor uso del espacio público.

Jan Gehl, deja claro su punto de vista acerca de cómo debe funcionar una ciudad o barrio para que sea llamativo y estimulante para las personas que lo habiten. Una escena callejera nos permite ver que existe un entorno físico.

Este influye en todas las actividades que realicemos y Gehl las divide en 3 categorías; presentando así un enfoque influyente de la ciudad a nivel urbanístico. Luego presenta la idea de la vida entre los edificios. Desde hace mucho tiempo, especialmente en los barrios en Lima, las personas pasan gran parte de su tiempo fuera de casa, compartiendo con vecinos, o gente que se encuentra en un mismo lugar; estos espacios no siempre son planificados, y se generan gracias a la necesidad de las personas de poder relacionarse con otras, ya sea casualmente o de manera específica.

“La vida entre los edificios y entre los edificios parece considerarse, en casi todas las circunstancias, más esencial y relevante que los propios edificios”. (Gehl, 1971) Jane Jacobs, habla sobre la importancia de diferentes posibilidades de ocupar y percibir el espacio público. Esto es posible con un correcto funcionamiento de la diversidad en las calles, lo cual permite el desarrollo de la vida urbana en favor de la sociedad. Los diversos usos permiten una mayor densificación poblacional en la ciudad, ya que las posibilidades de uso son mayores y satisfacen las necesidades de un sector mayor de personas. Sin embargo, la realidad es distinta, ya que muchas veces la diversidad se ve limitada por el éxito de usos más sobresalientes que desplazan a otros que presentan una menor demanda. Esta limitación es llamada la autodestrucción de la diversidad. “...Observen dónde se concentran los bancos o las compañías de seguros y lo más probable es que comprueben que allí ha sido suplantando un centro de diversidad”. (Jacobs, 2014) En el artículo de Tomadoni; El lugar como categoría de análisis del espacio público; da a tomar en cuenta la complejidad del espacio público, como este influencia y se desarrolla en torno a la comunidad y usuarios que la usan. “...precisar las dimensiones de teórico-conceptuales sobre las que puede alcanzarse una definición de lugar que aporte elementos para analizar, pensar y hacer ciudad desde una concepción espacial enraizada en la propiedad ciudad latinoamericana y de este modo romper con el colonialismo epistemológico impuesto”.

(Tomadoni, 2014) Habiendo procesado y entendido la información que estos 3 autores brindan. Son claras las características principales de una idea unificada entre estos. Un espacio público donde sean factibles las relaciones sociales donde la comunidad, memoria y las experiencias tienen una diversidad de usos. El primer lugar que llega a la mente es un condominio, cumple con algunas características principales, tiene espacios de reunión (públicos) entre los edificios donde las personas pueden relacionarse a un nivel social, cultural, económico. Sin embargo, existen espacios donde no se prioriza la acción pública, ya que se limita la diversidad de usos, dando mayor importancia a los más rentables como bancos y grandes empresas. Según los autores, Las relaciones sociales deben ser promovidas además, por la presencia de diferentes tipos de uso, por ejemplo: bancos, bodegas, restaurantes entre otros.

26

19

4

Si no se tienen en cuenta estos factores no se generarían encuentros casuales entre personas que no se ven mucho o nunca se han visto. Los condominios se encuentran limitados y el ingreso es exclusivo para residentes o sus invitados, por lo que llegaría un momento en el que no exista este factor sorpresa en la relación social de las personas, porque todos sabrían de todos. La limitación que existe en los condominios, no se da en las residenciales, en específico, en la Residencial San Felipe, espacio de 27 hectáreas en Jesús María, diseñado por distintos arquitectos desde 1962 hasta 1969. En este lugar se complementan las ideas de los 3 autores: puntos de reunión, comercio y áreas verdes. A pesar de ser una residencial claramente llamativa por el diseño, este espacio es abierto, y pueden entrar todas las personas, estas mismas pasarán por los patios, restaurantes, bodegas, etc. Debido a la gran cantidad de gente que pasa por ahí diariamente, las empresas han podido hacer negocio dentro de este lugar.Además no hay sólo edificios, existe una gran cantidad de área verde (árboles y jardines), creando nuevas oportunidades de recreación. Este punto del distrito se ha vuelto uno de los más importantes en la ciudad, no solo por su arquitectura, sino lo que esta hace sentir.

Al interpretar la postura de los autores con respecto al espacio público, podemos encontrar varios puntos en común sobre cómo promover las relaciones sociales en la ciudad. El espacio urbano debe habilitar diferentes experiencias en el usuario que permitan generar un sentido de comunidad y memoria. Por eso es importante la diversificación de usos que posibiliten el mayor tránsito de personas y en consecuencia la interacción pública. El deber de los arquitectos y urbanistas es permitir que estos encuentros sociales sucedan. La importancia de la diversidad, la interrelación del espacio público con la ciudad. Donde las relaciones sociales impulsan la llegada al sitio a nivel analítico y físico (la gente va a donde hay gente). Así como en nuestro ejemplo de la Residencial San Felipe donde sus espacios libres de la residencial San Felipe se ve reflejada estos temas. La existencia de una diversidad en el proyecto, ayuda a que la gente vaya al “lugar”. Aun así el tema de cerramientos en las limitantes de la residencial, el uso de setos(*), como un muro impide que las personas puedan pasar a las áreas verdes (cosa que se resolvería generando caminos por ese espacio), hace que se pierda una gran oportunidad del ingreso de personas y , no deberían existir áreas verdes inhabitadas por el temor a que se desgaste el grass. Los arquitectos y urbanistas hacen o permiten que estos encuentros sucedan.

Residencial San Felipe. Fuente: ArchDaily https://www.archdaily.pe/pe/787669/clasicosde-arquitectura-residencial-san-felipe-enrique-ciriani-mario-bernuy-jacques-crousseoswaldo-nunez-luis-vasquez-nikita-smirnoff

Residencial San Felipe, setos. Fuente: Google Maps

CRITERIOS RIBA: CG2, CG4, CG5

27

5

REFERENCIAS Tomadoni, C., & Grezzi, C. R. (2014). El lugar como categoría de análisis del espacio público. complejidad, (in)materialidad, resignificación y planificación del espacio público. Gestión y Ambiente, 17(1), 99-113.

Jacobs, J., Abad, A., & Useros, A. (2013). Muerte y vida de las grandes ciudades. Madrid (España: Colección entrelíneas.

Gehl, J., Peñalosa, E., & Valcarce, M. T. (2018). La humanización del espacio urbano: La vida social entre los edificios. Barcelona: Editorial Reverté.

Jan Gehl | IDEAR SOLUCIONES. (2015, 29 septiembre). https://demandsolutions.iadb.org/es/speakers/detail/jan-gehl

Banco

Interamericano

de

Desarrollo.

Entrevista de José Gabriel Chueca a Enrique Ciriani, publicada el 22 de mayo en el diario Perú 21(http://www.blogcatalog.com/blog/bitacora-arquitectura-peruana/d77b010224b9199f681e08b2e4d78ee0) GARCIA BRYCE (1980) - ARQUITECTURA VIRREINAL Y LA REPUBLICA- Lima: Editorial Juan Mejía Baca UNIVERSIDAD RICARDO PALMA (2000) – ARQUITECTURA PARA UNA CIUDAD FRAGMENTADA, ideas, proyectos y edificios en la lima del siglo XX. Primera edición.

28

6

29

CONCLUSIONES

MARÍA JESÚS ESPEZÚA VALENZUELA 2641]

ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

FORMACIÓN ACADÉMICA 2002 - 2006

I.E.I cuna jardín dominguito sabio

2008 - 2013

C.E.P María de la Encarnación – todo primaria Colegio Pamer Salamanca – 1ero y 2do de secundaria

2014 - 2015 2016 - 2018 2019 - xxxx

Colegio de Jesús Pregrado Universidad de Lima

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PROGRAMAS

MI PERFIL

Estudiante de cuarto ciclo de Arquitectura en la Universidad de Lima. Desde que decidí estudiar esta carrera comencé a mejorar mi carácter en diferentes aspectos, tanto mi paciencia y empeño, como también mi creatividad, para así poder llegar a ser una gran profesional. Las aficiones y aspiraciones que quiero conseguir ,son, en primer lugar, terminar con éxito mi carrera universitaria ya habiendo sido practicante en algún estudio; seguidamente viajar y explorar la arquitectura que existe en algunos países del mundo, como por ejemplo Egipto, Grecia, España, Paris, Japón y nuestro país. Siempre enfocándome en ayudar a las personas que lo necesitan y poder darles un lugar donde se sientan seguros y satisfechos.

Para mí la arquitectura es lo que le da orden a mi vida, y quisiera orientarme en la planificación de ciudades para hacer un cambio a mayor escala, y que este impacte en proporciones mayores.

Excel Proficient Nero Video

intermedio básico

CONTACTO

Power Point Word Proficient Specialist

avanzado avanzado

mariaespezuavalenzuela@gmail.com 20190679@aloe.ulima.edu.pe

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intermedio intermedio

Avenida del Aire 1407 Urb. La Viña.

IDIOMAS Inglés

952304078

Intermedio

San Luis – Lima

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Urbanismo I

SECCIÓN 624

PROFESOR Ángeles Margarita Maqueira Yamasaki

SUMILLA Urbanismo I es una asignatura teórico-práctica destinada a entender el origen, las principales características y la problemática de la ciudad moderna desde la Revolución Industrial hasta nuestros días. Asimismo, se estudiarán las principales propuestas para su desarrollo.

OBJETIVO GENERAL Comprender la naturaleza histórica de la ciudad, desde sus orígenes en el periodo neolítico hasta la época actual, estudiando la evolución de diversos factores (sociales, económicos, tecnológicos, religiosos, etc.) que influyen en su desarrollo urbano, para entender el pasado y tener una perspectiva sobre el futuro.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reconocer como la evolución humana se manifiesta en el territorio, identificando los trazos característicos de cada época.

2. Comprender la lógica de formación de la ciudad, reconociendo los factores que intervienen (emplazamiento y cultura) en el desarrollo urbano, así como las teorías de cada época.

3. Desarrollar una visión analítica multidisciplinar sobre el fenómeno urbano y un conocimiento de la problemática y estrategias de desarrollo de las ciudades contemporáneas.

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