GRAELLA 48: DADES D’INTERVENCIONS DELS SERVEIS DE SALUT MENTAL

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. ANÀLISI DE LA PRÀCTICA

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 183 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

3.2 Mesures de convivència i disciplinàries

Les actuacions curriculars que fa referència a mesures de convivència i disciplina que han resultat molt o bastant efectives per la prevenció i millora de l’alumnat al que es refereix l’estudi, segons els professionals consultats, han estat les següents:

La reflexió en un espai específic del centre segons el 30% i 33% dels professionals. A continuació la reparació d’allò malmès ha estat considerada pel 30% i 23 % dels professionals. La intervenció de la comissió de convivència amb l’alumne ha estat considerada pel 12% i el 22%. La intervenció de la comissió de convivència amb l’alumne i família ha estat considerada pel 14% el 17%. La intervenció d’un programa de mediació ha estat considerada 16% i 11%.

Les actuacions curriculars que fa referència a mesures de convivència i disciplina que han resultat molt poc o poc efectives per la prevenció i millora de l’alumnat al que es refereix l’estudi, segons els professionals consultats, han estat les següents: La reflexió dins de l’aula en el moment del conflicte segons el 30% i 28% dels professionals. El procés d’expedient disciplinari segons el 25% i 17 % .

ACTIVITATS EDUCATIVES: MESURES DE CONVIVÈNCIA I DISCIPLINÀRIES

% DE RESPOSTES NO REBUDES % D’EFECTIVITA T EN LES RESPOSTES REBUDES

• Intervenció d’un programa de mediació

• Intervenció de la comissió de convivència amb alumne i família

• Intervenció de la comissió de convivència amb l’alumne 62%

58%

50%

GRAELLA 42: DADES D’ ACTUACIONS EDUCATIVES, MESURES DE CONVIVÈNCIA

27%

21%

34%

De les dades obtingudes en aquest bloc destaquem les següents condicions, que hem tingut presents en les propostes de millora:

Convé tenir present que dels resultats observats les actuacions educatives relacionades amb la convivència i la disciplina, les actuacions considerades més efectives són: la reflexió en un espai específic del centre (63%) i la reparació d’allò malmès (53%). Activitats que per la seva realització requereixen algunes condicions, aquestes, emmarcades en una organització institucional flexible que anticipi i planifiqui els espais i els recursos en funció de les necessitats de tot el seu alumnat i especialment de l’alumnat amb NEETPC, que són les següents:

Espai de reflexió Professional de suport (acompanyament en el procés de reflexió i /o reparació ) Temps necessari de dedicació a tot el procés per tal que aquest conclogui de forma educativa.