8.1 Àmbits d’intervenció

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. PROPOSTES D’INTERVENCIÓ

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 308 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

NIVELL I GRAU D’ASSOLIMENT DE L’APRENENTATGE NIVELLS GRAU D’ASSOLIMENT D’APRENENTATGE

CONDUCTES 1. IDENTIFICACIÓ: Es refereix a la discriminació bàsica dels continguts d’aprenentatge treballat, és el primer pas per a desenvolupar la seva comprensió. Tipus d’activitats: assenyalar, seleccionar, aparellar, vertader/fals, elecció múltiple,...

ASSOLIMENT

2. PRODUCCIÓ: Es refereix a la realització de tasques observables per part de l’alumne. Tipus lectura oral, parla, escriptura operacions,...

3. ADQUISICIÓ: Es refereix al criteri d’exactitud en el coneixement dels aprenentatges.

CONTEXT

4. DOMINI: Un cop adquirits els aprenentatges, aquest nivell fa referència a criteris d’exactitud i velocitat. (Instrumentals)

5. APLICACIÓ: Es refereix a la utilització de l’alumne d’una habilitat crítica en un context adequat, implica domini de les habilitats bàsiques i coneixement de les condicions en les que s’ha d’aplicar en el context escolar

6. GENERALITZACIÓ: Utilització de les habilitats apreses en contextos diferent a l’escolar.

Graella 57: Nivells i graus d’assoliment a partir de la taxonomia de Bloom

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. PROPOSTES D’INTERVENCIÓ

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 309 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

TAXONOMIA DE L’ÀMBIT AFECTIU NIVELL DE COMPROMÍS CONDUCTES/ACTITUDS

RECEPCIÓ: Capacitat de percebre un estímul exterior (o interior) i de reaccionar davant del fet.

RESPOSTA: Capacitat per manifestar una nova conducta com a conseqüència d’una certa experiència

VALORAR: Capacitat per personalitzar la vàlua de creences, actituds implica l’acceptació, la preferència i el compromís personal

ORGANITZAR-SE: Indica la capacitat d’ubicar els valors en un sistema organitzat, per tal d’especificar les relacions entre ells i establir les prioritats per dirigir la conducta.

INTERIORITZAR UN VALOR: Capacitat per actuar en conseqüència amb un valor. Predisposar Preguntar Escoltar Identificar Admetre Acceptar Contestar Agrair Demanar Opinar Replicar Dialogar Apreciar Preocupar-se Compartir Adherir-se Justificar Clarificar Avaluar Clarificar Respectar Adaptar-se Col·laborar Cooperar Establir Situar Assimilar Dirigir Convèncer Consensuar Ubicar Moderar Harmonitzar Actuar Comportar-se Comprometre’s Prendre decisions Liderar Arriscar-se Encoratjar Afrontar

Graella 58: Nivells d’interiorització i compromís personal a partir de la taxonomia de Krathawohl i Bloom.