1 Introducció

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. ANÀLISI DE LA PRÀCTICA

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 188 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

Col·laboració amb l’equip docent en l’elaboració del pla d’actuació conjunt amb orientacions pels ajustaments metodològics i d’organització (39%)

Aquests resultats ens fan pensar que hi ha un ventall d’alumnes entorn al 9% amb NEEATPC pels quals les diferents actuacions d’assessorament psicopedagògic resulten molt poc efectives i entre un 10% i 20% d’aquest alumnat pels que les actuacions psicopedagògiques descrites són considerades poc efectives.

De manera que entre el 40% i 60% de les actuacions psicopedagògiques realitzades són considerades bastant o molt efectives, és a dir que han suposat una millor comprensió de les necessitats de l’alumnat o una més ajustada organització dels recursos existents per la resposta educativa i terapèutica.

ALGUNES CONSIDERACIONS ENTORNS A LES ACTUACIONS D’ASSESSORAMENT PSICOPEDAGÒGIC

Tenint presents les dades anteriors, en l’apartat de propostes d’intervenció descriurem algunes propostes de millora en relació als ítems identificats com actuacions d’assessorament psicopedagògic amb baixa efectivitat la franja del 2% al 29% entre d’altres:

Avaluació psicopedagògica facilita la col·laboració amb la família Treball sistemàtic amb les famílies conjuntament amb el professorat i d’altres professionals Realització d’entrevistes d’orientació i seguiment amb la família. Col·laboració amb l’equip docent en l’elaboració del pla d’actuació conjunt amb orientacions per les adaptacions i/o modificacions curriculars

Tanmateix es continuaran desenvolupant i millorant algunes de les actuacions que han estat considerades com efectives, entre d’altres les següents :

Seguir el procediment acordat amb el centre per la detecció de casos.

L’avaluació psicopedagògica recollirà el diagnòstic clínic pertinent i facilitarà la comprensió de les necessitats de l’alumne i la col·laboració amb la família. o La informació i valoració que aporti l’EAP al centre s’haurà de poder introduir en el treball educatiu. o Quan segons l’avaluació psicopedagògica realitzada es detecti necessitats educatives específiques es proposarà la conveniència de facilitar un entorn terapèutic a l’alumne en un centre docent. o Quan segons l’avaluació psicopedagògica realitzada es detecti necessitats educatives específiques es proposarà la conveniència d’assessorament terapèutic al professorat

Treball sistemàtic amb les famílies conjuntament amb el professor referent: tutor-a

MEE, PPT, PPS i d’altres professionals

Realització d’entrevistes d’orientació i seguiment amb la família Realització d’entrevistes d’orientació alumne. Donar suport al tutor-a i seguiment conjunt, setmanal/quinzenal, dels compromisos del centre i la família Col·laboració amb l’equip docent en l’elaboració del pla d’actuació conjunt amb orientacions pels ajustaments metodològics i d’organització.

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. ANÀLISI DE LA PRÀCTICA

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 189 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

Col·laboració amb el MEE/PT/PPS en l’elaboració del pla d’actuació aportant orientacions per les adaptacions curriculars, metodològiques i d’organització. Col·laboració amb l’equip directiu en les propostes i acords del Pla d’actuació per l’alumne. Coordinació de l’EAP amb serveis de salut mental que intervinguin, per seguiment del cas i quan es consideri la necessitat de valoració per: o Derivacions a serveis més especialitzats: Hospital de Dia per Adolescents, Unitat Psiquiàtrica de Centre Hospitalari, UCA Unitat d’Aguts, Unitat de Subaguts, altres. o Mesures excepcionals en moments de crisis: visites i/o ingressos d’urgències. o Facilitar diagnòstic psicològic- psiquiàtric per l’alumne. Coordinació de tots els serveis que intervenen amb l’alumne per a prendre mesures específiques.