2 minute read
H. AEBLI
Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. PROPOSTES D’INTERVENCIÓ
Aprendre emocions / vivint aprenentatges 294 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic
Advertisement
apareixen sentiments d’orgull o eufòria, o bé pot aparèixer el menyspreu a l’altre.
En les actuacions educatives amb alumnes amb conductes agressives i/o violentes cal diferenciar bé els sentiments de culpa, que permeten poder reparar el que pensem hem fet malament dels sentiments de vergonya que ens empenten a voler desaparèixer, allunyar-nos o la necessitat de treure l’alumne, d’expulsar-ho. Els desacords entre professorat i alumnat pot sorgir tant per la relació establerta en les percepcions i expectatives mútues desajustades, com per les propostes, demandes i suports facilitats poc adequats.
La clau de l’actuació educativa ajustada, potser la podem trobar en la reflexió personal de com sabem o podem fer front a les relacions difícils de forma més competent, hem de tenir present que encara que hi hagi forta pressió emocional en el moment educatiu concret podem intentar realitzar intervencions empàtiques, ja que davant dels comportaments agressius o desafiants trobem nens o adolescents espantats, desorganitzats, malalts, ....
És oportú mirar-nos a nosaltres mateixos, observar la forma i els recursos que fem servir per fer front a les pròpies dificultats, com professionals i com persones.
Per tant en la vinculació educativa i especialment amb l’alumnat al que fem referència, cal conèixer els aspectes de la pròpia personalitat, les actituds i expectatives que aportem a la relació docent/alumne per poder pensar què passa en el nostre interior davant de les actuacions dels alumnes. Quins sentiments ens generen?, Quins mecanismes de defensa posem en marxa?...., sovint això no es pot fer sols cal posar una mica de distancia, fer petites aturades i la reflexió en el si de l’equip educatiu amb la col·laboració de professionals que coneguin l’alumnat, com el professional de l’EAP i/o del professional del servei de salut mental que intervingui en el cas de projectes educatius i terapèutics.
Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. PROPOSTES D’INTERVENCIÓ
Aprendre emocions / vivint aprenentatges 295 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic
VINCLES AFECTIUS EN LES SITUACIONS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE
ASPECTES EMOCIONALS EN LES SITUACIONS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE
MESTRES PROFESSORAT
INTENCIÓ EDUCATIVA COL·LABORACIÓ
ALUMNAT EAP
NTENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA
EXPECTATIVES
Acollir Comprendre Educar Valoració professional
TEMORS
Qüestionament de l’autoritat. Perjudicar l’alumne per manca de preparació o d’experiència
EXPECTATIVES
Sentir-se acollit Sentir-se ajudat Sentir-se estimat
TEMORS
Ser criticat Ser castigat Ser abandonat Ser ignorat
EXPECTATIVES
Acollir Comprendre Assessorar i orientar Valoració professional
TEMORS
Qüestionament del saber professional. Perjudicar l’alumne, família, centre per manca de preparació o d’experiència
