PORTAFOLIO
2016 | Manuela Sรกnchez Aguirre
“ (...) I do not doubt there is far more in trivialities, insects, vulgar persons, slaves, dwarfs, weeds, rejected refuse, than I have supposed; (...) I do not doubt interiors have their interiors, and exteriors have their exteriors—and that the eye-sight has another eye-sight, and the hearing another hearing, and the voice another. “ Walt Whitman
MANUELA SÁNCHEZ AGUIRRE Fecha de nacimiento: Febrero 1 / 1995
Contacto Dirección / Ciudad: Cra 44 No. 60b sur - 54 / Envigado, Antioquia Número telefónico / Celular: 338 03 094 / 319 5161570 E-mail : Sanchezaguirre@live.com
Estudios primarios y secundarios [01.2001 - 11.2011]
Colegio La Inmaculada de Itagüí Bachiller académico
Estudios de pregrado [01.2012 - a la fecha]
Universidad Pontificia Bolivariana / Medellín, Colombia 8 semestres en pregrado de arquitectura
Estudios complementarios [01.2010 - 06.2011]
Escuela Superior Tecnológica de Artes Débora Arango / Envigado, Colombia. Cursos de fotografía básica
[02.2012 - 09.2014]
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA / Medellín, Colombia. Cursos básicos en construción, instalaciones y acabados
[01.2016 - 07.2016]
Centre of English Studies / Leeds, Inglaterra. Curso de Inglés
[07.2016 - 09.2016]
Linguaviva Language School / Florencia, Italia. Curso de Italiano
Reconocimientos y experiencia laboral [08.2014]
ArchMEDIUM /Medellín Experimental Social Housing. Equipo finalista. Concurso para estudiantes.
[10.2014 - 06.2015]
OPUS Estudio Colaboración en concurso públicos y privados; Concurso para el Centro Cívico de Medellín.
[06.2015]
Taller vertical EdificioEspecífico Mención de honor, mejor proyecto
[2015]
Taller Síntesis Segundo puesto concurso Museo Nacional de la Memoria y Secretaría de integración Social IDIPRON
Competencias Idiomas
Software
Español: Lengua materna Inglés: Nivel superior Italiano: Nivel básico Computer-Aided-Design Autocad Adobe Suite Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Adobe InDesign Modelado 3D Google Sketch-up Modelado 3D Google Sketch-up Microsoft Office Microsoft PowerPoint, Microsoft Office, Microsoft Excel
2°
4°
2° 8° 4° 3°
5° 7°
6° 1°
7
CONTENIDOS Hoja de vida
CICLO PROFESIONAL
8° Taller Edificio híbrido / Centro para la memoria histórica 7° Taller vertical Edificio Específico / Edificio en altura 6° Taller vertical WORKSHOP / Centro de bienestar campesino 5° Taller vertical Vivienda Colectiva / Construcción de comunidad 4° Taller vertical Espacio público
CICLO BÁSICO
3° Taller proyectos 3 / Edificio híbrido 2° Taller proyectos 2 / Jardín infantil 1° Taller proyectos 1 / Introducción a la arquitectura Edificio en altura | Taller edificio específico
8°
8
CENTRO PARA LA MEMORIA HISTÓRICA
| Semestre: 02 /2015 Tema: Edificio híbrido Ubicación: Barrio Las Palmas, Medellín Equipo: Manuela Sánchez A. Tutor: Walter Villa Referentes: Plaza de las Artes - Brasil Arquitectura, Gifu Kitagata - Kasuyo Sejima, Cinema Paradiso - Giuseppe Tornatore - 8 1/2, Federico Fellini Tomando como base la descripción de edificio híbrido, presentada en el libro This is Hybrid (Javier Arpa, Javier Mozas, Aurora Fernández), el Taller de Proyectos 8 plantea el curso con la pregunta de : ¿Cuáles son las características de un edificio híbrido en nuestra ciudad?.
“Richard Sennett ha escrito que un cosmopolita es un hombre que se mueve cómodamente en la diversidad, que se encuentra como en casa en situaciones que no tienen ningún vínculo o paralelo con aquello que le es familiar. Pues así son los edificios híbridos, son edificios cosmopolitas, asentados en formas fragmentarias que no les corresponden, en volúmenes montados a base de retales de anteriores tipologías mezcladas, en los que su cuerpo encaja más o menos afortunadamente y que producen un ser nuevo con una personalidad aglutinadora.” El Centro para la Memoria parte de entender las dualidades de las ciudad contemporáneas, de sus habitantes, de las diferencias éticas y estéticas que hacen que un edificio responda tanto a quienes permanecen como a quienes van de paso; a las actividades previstas per también a las imprevistas.
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Especializados Vivienda
sal a
Programa
Dinamizarores
s tivo
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sala
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Usos Dinamizadores
Centro para la memoria histórica | Taller edificio híbrido
Circulación Especializados
Vivienda
9
Imaginario realizado a partir de maqueta Centro para la memoria histĂłrica | Taller edificio hĂbrido
10
8°
Estrategias urbanas Estación tranvía Plazuela San Ignacio
Sala de exhibición en el paso peatonal entre la estación y la plazuela para darle significado al recorrido
A
B
Línea paramento original
TRANVÍA CMH
1
A 2
Ampliar la plaza retrasando la línea de paramento
3
Patio 2 Patio 1
4
5
Relación de la vegetación de la Plazuela por medio de dos patios que cruzan verticalmente el edificio
GALERÍA ABIERTA Nivel 0.0m
6 Acceso principal
La propuesta en la implantación urbana genera ese momento intermedio que revitaliza los recorridos de quienes pasan del trajín alrededor de la nueva estación del tranvía de Ayacucho al carácter íntimo y de recinto de la Plazuela San Ignacio. Este punto logra así mantener unidas las actividades que le dan la vida al sector. Las situaciones, diálogos y encuentros entre los ritmos públicos y los privados (vivienda) no son programados pero se propician a partir de una circulación que ondea el edificio uniendo los espacios comunes que es donde finalmente coinciden estos usuarios. Centro para la memoria histórica | Taller edificio híbrido
11
PLAZUELA
SAN IGNACIO
Nivel 0.0 D
C
E
F
B H
G
I
J
K
L
M Línea paramento original
Nivel 0.0m
1'
CAFÉ CULTURAL
LIBRERÍA
A
SALÓN COMUNAL PATIO
PATIO
Baños
2'
SALA NIÑOS
3'
Nivel 0.0m S
PATIO DE LAS ESCULTURAS Nivel 0.0m
PATIO
B
4'
HALL ACCESO VIVIENDAS Nivel 0.0m
S
Inform.
S
Ascensor
5'
Baños
COMERCIO
Baños Bodega
6'
ACCESO PARQUEADERO
COMERCIO
7'
1
5
1
12
5
105
10
10
Seccion co
Planta primer piso
Centro para la memoria histórica | Taller edificio híbrido
12
8°
M viv en da
/c
om erc i
L
J
K
Terraza privada para viviendas
o
Vivienda
Viv
Vivienda
Vivie
ESPACIO COMÚN (Guardería)
igle
sia y
pla
zue
la S
an Ign acio
Vivienda
Preexistencias
La fachada de la casa preexistente se mantiene a modo de pieza museograáica representativa de la historia del lugar. El centro para la memoria se sustenta así como hibrido por las múltiples relaciones de reciprocídad que genera y permite, en ser un nuevo determinante en la escena urbana de la Plazuela San Ignacio y el barrio de La Candelaria. Centro para la memoria histórica | Taller edificio híbrido
Vivienda
AULA MÚLTIPLE
PICHINCHA SALA NIÑOS
PARQUEADEROS VIVIENDAS
BAÑOS PÚBLICOS
PATIO #2
13
Ilustración espacio interior
I
H
G
E
F
B
C
D
Terraza privada para viviendas
A
Terraza privada para viviendas
ESPACIO COMÚN
vienda
(Cultivos)
Vivienda
ESPACIO COMÚN
enda
Vivienda
Vivienda
Vivienda
(Comedor comunitario)
Vivienda
ESPACIO COMÚN (Sala internet)
Vivienda
Vivienda
Vivienda
PATIO #1
GRADERÍAS AULA
SALÓN SOCIAL
LIRERÍA
PARQUEADEROS VIVIENDAS
1
5
10
CAFÉ CULTURAL
PARQUEADEROS EQUIPAMIENTO 1
1 2
5
5 10
10
Seccion cort
Sección longitudinal general
Centro para la memoria histórica | Taller edificio híbrido
14
7° CENTRO PARA EL CONOCIMIENTO Semestre: 01 /2015 Tema: Edificio en altura Ubicación: Barrio Las Palmas, Medellín Equipo: Manuela Sánchez A. Tutor: Edgar Ignacio Mazo Referentes: SESC Pompeia - Lina Bo Bardi, Casa Poli - Mauricio Pezzo, Folkwang University of Arts - SANAA En el Taller de Edificio Específico, se desarrollan a nivel de anteproyecto 3 edificios, cada uno con un énfasis en cuanto a la reflexión sobre el espacio. Los elementos abordados, propios de la arquitectura moderna fueron: El patio, el pabellón y el acá presentado, la torre (o edificio en altura) la cual sintetiza las nociones anteriores.
Se propone un edificio de carácter educativo y de escala barrial, desarrollado en un lote entre medianeros, condición que obliga a la búsqueda del vacío y la luz. La espacialidad del edificio parte de entender el conocimiento como la capacidad de relacionar conceptos, imágenes, etc., de forma simultánea; así, el edificio se propone mostrar actividades concurrentes que se revelan al usuario con el objetico de generar en este un sentimiento de curiosidad y más adelante de reflexión. USUARIO + ESTIMULO = REFLEXIÓN = CONOCIMIENTO Sistema / Funcionalidad
Programa
Circulación
Edificio en altura | Taller edificio específico
Estructura
15
Imaginario realizado a partir de maqueta Edificio en altura | Taller edificio especĂfico
16
7°
Nivel +9.0 m
B
1
Nivel +
2 Estrategia urbana B
SK EDUCATIONAL PRODUCT
La simultaneidad que se busca se logra a partir de dos vacíos de gran altura donde converge todo el programa educativo; la circulación se mueve en el espacio haciendo de los recorridos algo dinámico que se diversifica con las actividades que se desarrollan al mismo tiempo. La circulación siempre está acompañada de los vanos, cuyo propósito es observar la variedad de paisajes con que se observan desde el lote. Si bien el edificio se presenta al acceso más importante desde la calle como un elemento cerrado, al ingresar se encuentra un puente que aparta al usuario de su entorno y lo enfrenta a una importante visual de la ciudad. El recorrido de este nivel más público remata en una terraza abierta a la comunidad, acompañada de vegetación y espacios de estancia. Edificio en altura | Taller edificio específico
B
3
17
b
A
a
CRA. 38E
c
ACCESO
Vacío Vacío
+3.4
B
TERRAZA
s
Nivel +9.3 m
Nivel +9.3 m
Vacío
B
A
CRA. 39
1
5
10
Seccion
Planta nivel de acceso principal
Edificio en altura | Taller edificio específico
7°
18
Esquema materialidad
Envolvente inicial maciza
ACC
CRA. 38E Apertura de vanos con respecto al paisaje
La materialidad procura mostrarse, al igual que el conocimiento como algo inacabado, en constante cambio y que se deconstruye en el tiempo. Por lo anterior se propone una fachada en concreto rústico, con las marcas de su formaletería; un elemento pesado pero alivianado por sus vanos, además de tener consigo el mensaje de que la arquitectura también puede ser huella de los procesos ya sean constructivos o de esta en el tiempo. Edificio en altura | Taller edificio específico
N.P.A +1.0 m
Edificio de apariencia rústica que se completa y deconstruye con las actividades que suceden en su interior
CESO
19
1
2
3
MIRADOR
Pendiente 2%
SALA MÚLTIPLE
N.P.A +15.4 m
BAÑOS
CAFETERÍA
N.P.A +12.4 m
PUENTE DE ACCESO
GALERÍA
N.P.A +6.2 m
Centro doc.
ADMIN.
N.P.A +3.4 m
ESPACIOS DE ESTUDIO
HALL
ACCESO N.P.A +1.2 m
CRA. 39 1
5
10
Seccio
Sección transversal general
Edificio en altura | Taller edificio específico
20
6° CENTRO DE BIENESTAR CAMPESINO Semestre: 02 / 2014 Tema: Prótesis de madera Ubicación: Municipio San Vicente Ferrer, Antioquia Equipo: Grupo WORKSHOP 01.2015 Tutores: Miguel Mesa Rico, Felipe Mesa Rico Referentes: Trabajos relaizados en el taller previamente El curso se arma a partir de entender algunas relaciones constructivas entre la arquitectura, el medio eco social y político, por medio de una intervención escala 1:1 ejecutada en un lote deteriorado o descuidado.
En esta oportunidad el tema de estudio es la posibilidad de atender a la población de campesinos que vive fuera del casco urbano del municipio y que al legar al pueblo no tienen un lugar donde guardar sus pertenencias, ser atendidos de alguna forma con una bebida o simplemente sentarse a descansar. Orden metodológico del taller: 1. Investigación del entorno y sus habitantes 2. Recolección del dinero 3. Proceso de diseño 4. Gestión 5. Construcción
Necesidades de los campesinos
Descanso: Reponer el gasto de energía
Servicios sanitarios: Asearse, organizarse, necesidades fisiológicas
Alimentación: Fuente de energía en el transcurso del día
Almacenaje: Estapacio para guardar sus objetos personales y mercado durante su estadia en el pueblo
Fotografías campesinos Prótesis de madera | WORKSHOP
21
Fotografía del contexto Prótesis de madera | WORKSHOP
22
6° A partir del estudio de los usuarios se definen los servicios que el espacio debe suplir y la coherencia que tengan estos con respecto a la plaza. El diseño consiste en un espacio de 25m2 el cual se conecta directamente con la plaza de mercado anexa a la alcaldía y que es a su vez aledaña al parque principal del municipio.
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
En el nivel principal se dispone una cocineta, espacios de almacenaje y de estancia y finalmente un gran balcón para mirar el paisaje. Dado el desnivel del lote, en este se genera un espacio secundario en el nivel inferior o menos público, donde se proyecta construir servicios sanitarios a largo plazo y una zona de estancia para los campesinos conectada al nivel superior con una escalera.
Poste de energía
28 27 26 25 24 23
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
22 21
A
B
Seccion grande
19
1
B B'
20
5
10
18
Poste de energía 17 16 15
1
1
14 28
13
27 26 12 25
5
23 10
10
22
9
21 20
A
B
B B'
8
19
7
18
A A'
17
BALCÓN Nivel 0.0
Cocineta
6
A A'
Piso deck de madera
Almacenaje
16
5
15
1
14
11
5
3
12
Lockers
2
10 9
A A'
BAJA 28ch de 17cm
1
8
BALCÓN
7
SALÓN
Cocineta
6
PUENTE DE ACCESO
Localización
3 2 1
10
A A'
Piso tablilla de madera
4
Piso deck de madera
Nivel 0.0
Piso deck de madera
Almacenaje
Nivel 0.0
5
Nivel 0.0
Seccion corta 1
4
13
1
50
BAJA 28ch de 17cm
SALÓN
PUENTE DE ACCESO
Nivel 0.0
Piso tablilla de madera
Nivel 0.0
2
Piso deck de madera
2
B' B
A
B
B' B
A
1
B
5
Workshop
Prótesis de madera | WORKSHOP PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
1
Planta
Lockers
11
24
Planta nivel plaza (superior)
1
5
23
SECCIONES esc 1:50 1
2
1
1 2
1
2
1
NF. +5.00m
BALCÓN
BALCÓN Piso deck de madera
Nivel 0.0
Acceso Puente
Nivel 0.0
Lo
NF. +5.00m 50
10
Piso deck de madera
Se
5 2
Acceso Terraza
1
COCINETA
NF.
SALÓN
SALÓN
0.00m
Nivel 0.0
1
SALÓN
Nivel 0.0
Piso tablilla madera
5
Nivel 0.0
1
NF. 0.00m
Piso tablilla madera
Piso tablilla madera
1
BAÑOS
NF. -4.25m
NF. -4.25m
Lavapies Nivel -4.25
Nivel -4.25
Nivel -4.25
Nivel -4.25
Poste de energía
Sección SECCIÓN A-A A-A
Sección SECCIÓNA’A-A’A’
SUBE 28ch de 17cm
Sección b-b B-B SECCIÓN
Sección SECCIÓNB’b-b’B’
Andén
SUBE 6ch de 30cm 1 2 3
A
5 6 7
5
B B'
1
10
Poste de energía
1 28 27 26 25 24
1
5
10
23
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
22 21
A
B
B B'
20 19
Nivel -4.25
18
A A'
Piso en concreto ciclopeo
17 16
14 13
1
12
B
Seccion grande 1
Planta Proyección sup. de viga
Seccion corta
15
1
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
4
5
Lockers
11 10
1
A A' Andén
9
ESPACIO PARA FUTURA
8
BALCÓN TIENDA
7
A A'
Piso deck de madera
Almacenaje
5
BAÑO HOMBRES
BAÑO MUJERES 4
Localización
3
2 1
10
Nivel 0.0
Cocineta
6
BAJA 28ch de 17cm
50
SUBE 4ch de 0.18cm
SALÓN
PUENTE DE ACCESO
Nivel 0.0
Piso tablilla de madera
Nivel 0.0
Piso deck de madera LAVAMANOS
2
1
Nivel -4.25
LAVAPIES
2
2
A
B
3
B' B
4
A
B
B' B
1
5 Oficina UMATA
Workshop
Planta nivel servicios (inferior)
Oficina DANE
PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT
A A'
Prótesis de madera | WORKSHOP
6°
24
Fotografías previas a la intervención/ proceso de construcción
Prótesis de madera | WORKSHOP
25
Fotografía obra avanzada Prótesis de madera | WORKSHOP
26
5° VIVIENDA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
COMUNIDAD / BARRIO BOSTON
Semestre: 01 / 2014 Tema: Vivienda Colectiva Ubicación: Barrio Boston, Medellín Equipo: Manuela Sánchez Aguirre Tutor: Luis Fernando Gaviria Referentes: Gifu Kitagata Apartment Building, Kasuyo Sejima – 8 House, Big Architects – Edficio Mirador Sanchinarro, MVRDV. El taller se propone desarrollar a nivel de detalle constructivo un edificio de vivienda colectiva en el que se encuentren varias tipologías de vivienda teniendo en cuenta el barrio y las características de sus habitantes.
¨La casa es el centro espacial de todo hombre. Alrededor de la casa se desarrolla todo un sistema espacial de relaciones con otros espacios, objetos y personas. Sin la casa el hombre estaría disperso¨ Martin Heidegger
Dada la diversidad de residentes de la zona y de la cantidad de actividad comprendida en el Plan de Desarrollo Local, el edificio deberá tener una gran responsabilidad social, haciendo de este un espacio abierto a la comunidad y que permita un gran rango de actividades para lograr la colaboración y el reconocimiento entre los habitantes.
Familias Necesidades: Unión, sostenibilidad económica Servicios: Cuidado. Construcción de comunidad | Taller vivienda colectiva
Grupos de estudiantes, estudiantes o parejas Necesidades: Compañia, espacios de estudio Servicios: Enseñar, ciudado de los niños.
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Imaginario general Construcciรณn de comunidad | Taller vivienda colectiva
28
5°
Actividades posibles en el patio Feria artesanal
Cine club
Dada la vocación pública del edificio se define que este siga la paramentalidad propia del barrio para que en el primer se configure un gran patio abierto a la comunidad. En los pisos superiores se abre un gran vacío de triple altura, con el fin de que la edificación pierda solidez y evidencie a la calle las múltiples actividades que pueden suceder en él. La circulación se mueve por el edificio con el fin de generar encuentros entre sus habitantes.
Construcción de comunidad | Taller vivienda colectiva
29
1
5
1
5
1
5
10
50
10
Seccio
Locali
1
5
Planta primer nivel 1
5
10
1
Construcciรณn de comunidad | Taller vivienda colectiva
W
V
5°
30
Fachadas
DETALLLE 1
El sistema estructural es aporticado + un sistema de cerchas y muros de mampostería. Para la fachada que da a la calle se usa Terracota, un material fabricado a partir de arcilla y colocado en forma de fachada ventilada. El color de las piezas se define en contraste con las de los vacios para que estos llamen la atención sobre lo que sucede en el edificio. La fachada que da al patio interior se conforma a partir de madera con la intensión de generar un sentimiento de calidez y cercanía en el espacio. Construcción de comunidad | Taller vivienda colectiva
31
1
5
1
5
1
5
10
50
Seccion corta Localizaciรณn 5
5
1
Planta
10
1
1
Seccion
10
10
Workshop Vivienda1 3
Vivienda2 Corte por fachada
Construcciรณn de comunidad | Taller vivienda colectiva
4° PLAZA CROMÁTICA Semestre: 02 / 2013 Tema: Espacio público Ubicación: Avenida 80, Medellín Equipo: Juanita Martinez, Luis Miguel Ocampo, Manuela Sánchez Tutores: Maria Paula Vallejo, Edinson Escobar Referentes: Sistema de Tranvía, Burdeos - Paseo Sant Joan, Barcelona – High Line, Nueva York El objetivo del taller es proyectar un espacio público que logre formar parte de un sistema estructurado a partir de la movilidad (sistemas integrados), articulando así las dinámicas de la ciudad.
El área de intervención se encuentra en lo que futuramente será una estación del tranvía de la Carrera 80. Dado el impacto que debe generar la estación en el sector y la necesidad de conectarlo con el segundo parque de Laureles, se propone un eje de servicios y comercio desarrollado en los antejardines. En el punto de la futura estación, se formula una gran plaza, a su vez subdividida en espacios más pequeños y determinados por un color relacionada con el carácter específico. Plaza cromática | Taller de espacio público
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Isométricos generales
Planta general Plaza cromática | Taller de espacio público
4°
El color además de que busca generar sensaciones diversas en sus usuarios, intenta responder a la variedad de vocaciones y de tipos de personas que se encuentran alrededor, pasando de espacios con una actividad muy intensa (como la comercial) a otros de más calma como el parque barrial La Pravia.
La plaza se concibe como una gran superficie compartida de asfalto dado su capacidad de ser pigmentado, su durabilidad y el hecho de invitar tanto a ser recorrido como a la estancia. Si bien el peatón tiene el predominio sobre los sistemas de transporte rodados, la plaza le da lugar cada uno de los agentes y de las posiciones de estos en el espacio. Plaza cromática | Taller de espacio público
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35
Para caminar, confortable
Tranquilo, acogedor
Movimiento, dinámico
Emocionante, congrega
Significado del color en el espacio público:
Paso lento, saludable
Relajada, estancia
Muchas cosas por ver y oir
Tomado de: http://www.gardenvisit.com/history_theory/library_online_ebooks/ architecture_city_as_landscape/emotional_quality_public_open_space_pos
Secciones generales Plaza cromática | Taller de espacio público
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3° EDIFICIO HÍBRIDO / BARRIO NIQUITAO Semestre: 01 / 2013 Tema: Edificio híbrido Ubicación: Barrio Niquitao, Medellín Equipo: Manuela Sánchez Aguirre Tutores: Javier Salazar Referentes: Nueva Galería Nacional Stuttgart - James Stirling, Prada Transformer – Rem Koolhaas, Obra Eladio Dieste El taller propone recoger los conocimientos de los talleres I y II como cierre al ciclo básico y tiene como objetivo el desarrollo de un edificio con usos mixtos: equipamiento barrial y vivienda; dándoles además un componente técnico donde se define la estructura y materialidad del edificio.
A partir de los análisis hechos desde varios ámbitos, se detecta que la falta de identidad del sector Niquitao, se convierte en uno de los principales causantes de su segregación del centro de Medellín. Buscando un rasgo importante del sector se reconoce a la topografía como un elemento preponderante, formando una morfología concreta, que observada en paralelo con su skyline o perfil, nace la idea formal del proyecto. Edificio híbrido | Taller de proyectos III
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Esquemas identificacion skyline o perfil del barrio
Imagenes realizadas por el autor
Edificio hĂbrido | Taller de proyectos III
3°
A partir de estos quiebres observados, se busca una superficie que se mimetice con el skyline, por lo que se opta por un juego y encaje de triángulos plegados para crear piel estructural habitable de concreto, que se ‘despliegue’ en Niquitao. En cuanto al programa se determinan 3 niveles distribuidos así: un nivel subterráneo pero que se abre a un parque público donde se ubican aulas para un centro de capacitación barrial; En el nivel de la calle, se ubican usos dinamizadores (cafetería, salón de exposiciones y sala múltiple); En el nivel superior se encuentran 4 viviendas familiares con un acceso independiente a los abiertos a la comunidad. La planta abierta permite que los recorridos de los habitantes del barrio hagan parte de la actividad del edificio, respetándolos pero logrando que se puedan generar encuentros, recorridos donde se observen los objetos fabricados en el Centro de Formación para que la comunidad se cohesione y se reconozca para crear finalmente una identidad propia, una cultura Niquitao.
Edificio híbrido | Taller de proyectos III
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Secciones generales Edificio hĂbrido | Taller de proyectos III
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2° JARDÍN INFATIL MONTESSORI Semestre: 02 / 2012 Tema: Jardín infantil Ubicación: Barrio Robledo, Medellín Equipo: Manuela Sánchez Aguirre Tutores: Sebastián Mejía Álvarez Referentes: Jardin Infantil Timayui – Giancarlo Mazzanti, Dolomitenblick – Plasma studio, Ciudad de la cultura de Galicia, Peter Eisenman
El objetivo del taller es proyectar un jardín infantil de complejidad media, con unos sistemas de circulación y agrupación coherentes y funcionales con respecto al lugar y a la metodología de aprendizaje Montessori.
La metodología Montessori se plantea una educación sensorial, donde el profesor actúa como un observador y clases donde se abordan varios aspectos simultáneamente. Dentro de esta metodología se plantea la conveniencia de las aulas en forma de L por la independencia y diversidad de ambientes que permite. Tomando las aulas en L como base, se deconstruye esta forma para promover una relación con el entorno y permite que los profesores tengan un control visual sobre todo el aula. En los espacios entre las aulas aparecen unos patios para la exploración de los niños a partir de otorgarle a cada uno una vocación a partir de los materiales ej.: arena, flores, etc. Jardín Infantil Montessori | Taller de proyectos II
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Planta general
Aula tradicional pedagogia Montessori
Esquema aula resultante
Esquema sistema espacial para aulas JardĂn Infantil Montessori | Taller de proyectos II
2°
Esquemas variaciones en la sección La sección también es importante ya que a partir de los pliegues formulados se forman alturas cambiantes dentro de un mismo espacio con el fin de ofrecer diferentes sensaciones a los niños. La materialidad es el concreto donde estos elementos plásticos aparecen en contraste con la naturaleza pero en el tiempo se mimetizan dados las mutaciones que permite el material Jardín Infantil Montessori | Taller de proyectos II
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ImĂĄgenes
Secciones generales JardĂn Infantil Montessori | Taller de proyectos II
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1° LUGAR PARA LA MEDITACIÓN / EKKLESÍA Semestre: 01 / 2012 Tema: Introducción a la arquitectura Ubicación: Parque Los Salados, Envigado Equipo: Manuela Sánchez Aguirre Tutores: Beatriz Ochoa Referentes: Jardines Zen - Japón
Plantas esquematicas El objetivo de los ejercicios realizados en el taller es dar una introducción exploratoria a los conceptos de forma y espacio como estructurantes de la arquitectura. El ejercicio final del espacio para la meditación recoge los ejercicios anteriores que trataban de componer una espacialidad a partir de la observación de la naturaleza y esquemas simples de un programa. Lugar para la meditación ekklesía | Taller de proyectos I
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Dibujos y esquemas finales de concepto Lugar para la meditaciĂłn ekklesĂa | Taller de proyectos I
1°
El espacio propuesto busca entablar una relación directa con la naturaleza, pasando de un ambiente vegetal a la contemplación de la represa. Su forma parte de entender las posiciones del cuerpo humano en postura de meditación y encuentro consigo mismo. También se contemplan las variables del espacio en condiciones de luz o de penumbra y de cómo esto influiría en la atmosfera del espacio.
Lugar para la meditación ekklesía | Taller de proyectos I
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Estudio de sombra a partir de fotografías de la maqueta Lugar para la meditación ekklesía | Taller de proyectos I
Realizado 07/2015