Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias
Construcción colectiva de la primera versión del diseño de la unidad curricular Ética Profesional
Grupo D: Néstor Matos Auris Vegazo Herline Ferreira Bessie Nino José Abreu María Corporán
PRESENTACION ASIGNATURA: ÉTICA PROFESIONAL Código: 20341 Créditos: 3Cr
horas/semana: 3 hrs.
Tipo: presencial Curso: Ciclo básico Cuatrimestre: segundo cuatrimestre 2014/2 Titulación: Técnico Superior Institución: Diplomado en diseño curricular por competencias Profesor: Grupo D Idioma: Español Prerrequisitos: Ninguno DATOS DEL DOCENTE Nombres…………Grupo D Departamento:
Educación
Área: Didáctica Despacho/oficina: C-202 Correo-e: el correo institucional del docente Teléfono: el institucional del docente Horario de clases: lunes 10am a 1pm
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias PERFIL ACADÉMICO DESEABLE DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA: 1) Formación profesional grado de Licenciado en Derecho o Filosofía con especialidad en el área 2) Acreditar el proceso de formación docente que la Institución indique. 3) Manejar un enfoque interdisciplinario. 4) Ser congruente en lo que dice y lo que hace 5) Analítico y crítico de los problemas sociales 6) Habilidades de investigación 7) Manejo básico de las Tics 8) Dos años de experiencia docente y profesional
JUSTIFICACION La Ética es el área de conocimiento que puede producir los cambios en la mente de quien la escudriña y soluciones fundamentadas para el buen desempeño social, con la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para el ejercicio profesional de los egresados de las academias. Razones estas, que motivan a plantear la Ética como una asignatura de formación que puede informar acerca de cómo conducirse en la vida, y de cómo solucionar los problemas para gobernar la naturaleza instintiva pasional del individuo; pues un hombre sin ética profesional es un hombre a la deriva, sin posesión de sí mismo, es decir, la ética profesional es eminentemente práctica, que presenta situaciones concretas de la vida cotidiana y profesional del individuo. Hoy como en los inicios de la filosofía, el hombre pretende solucionar el problemas de ¿cómo es bueno vivir? ¿Cómo es bueno desempeñarse en la profesión?; sólo se responder a esas preguntas cuando la ética y la moral refuerce la asimilación de los valores humanos y el ejercicio de la profesión. Entendiendo la Ética Profesional como una asignatura de suma importancia para los profesionales de las distintas áreas del conocimiento humano, el papel de las instituciones de educación superior es crear las bases de sustentación intelectual, moral y social del ejercicio profesional, a fin de desarrollar en los egresados un sentido de la responsabilidad social, un modelo de comportamiento apegado a los principios éticos y de convivencia social y una orientación de cómo actuar, frente a las adversidades que afrontaran en sus puestos de trabajo.
DESCRIPCIÓN ASIGNATURA La asignatura corresponde al área propedéutica, de carácter obligatorio, tiene una duración de 16 semanas, se imparte en el primer ciclo de la carrera; es de naturaleza
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias formativa y de carácter instrumental pues pretende contribuir a la formación de la conciencia moral del estudiante a través del conocimiento de los fenómenos éticomorales en sus interrelaciones con el medio natural y humano y explicar las causas y consecuencias de tales conductas, así como su influencia en las distintas circunstancias de la vida social y profesional; se estudiarán las diferentes teorías de la conducta moral y su contribución al desarrollo social, de modo que se traduzca en conductas de liderazgo en relación con el desarrollo socioeconómico local, regional, nacional e internacional. El temario se organiza en seis unidades, donde se abordaran los conceptos generales de la ética y la moral, y la relación de esta en cada área del conocimiento, destacando los deberes en cada una de estas. La metodología seguida en esta asignatura está dirigida a conseguir un aprendizaje significativo por parte del alumno de los conceptos y técnicas fundamentales de la materia; por ese motivo se combinan la impartición del fundamento para la conceptualización de la asignatura y el carácter participativo y de realización de trabajos en grupos y personales. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA Dotar a los alumnos de los conocimientos, destrezas y actitudes, que les permitan desarrollar la reflexión crítica y el desempeño óptimo para su ejercicio profesional, respetando los preceptos de la moral, las reglas de convivencia y un comportamiento ético a nivel profesional; como resultado de adquirir las competencias de:
Competencias genéricas y Transversales
La asignatura participa en la adquisición de las siguientes competencias: 1) Pensamiento crítico y creativo 2) Aplicación reflexiva de conocimientos 3) Consideración de diferentes perspectivas sobre los temas 4) capacidad de análisis y síntesis. 5) capacidad de gestión de la información, buscando y analizando información de fuentes diversas 6) Trabajar en equipo, especialmente de carácter interdisciplinar 7) Disponer de habilidades para las relaciones interpersonales\ 8) Compromiso ético. 9) Aprendizaje autónomo.
Competencias específicas de la asignatura: Declarativos o conceptuales (saber)
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias 1) Identificar conceptos y problemas éticos existentes. 2) Sistematizar los antecedentes históricos y los problemas contemporáneos de la práctica Profesional. 3) Especificar la importancia de los valores éticos en post a una sociedad justa y aplicada al ámbito profesional. Procedimentales (saber hacer) 1) Construir responsabilidad social con ética profesional. 2) Reproducir los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidos. 4) Formular los límites de su competencia profesional Actitudinales (saber ser) 1) Demostrar interés por los problemas éticos y morales existente en su medio social. 2) Actuar con respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. 3) Colaborar con el trabajo de otros profesionales en un ambiente de responsabilidad y cooperación. 4) Aceptar la incorporación; en su sistema de valores; del espíritu para reafirmar sus principios. CONTENIDO UNIDAD I
Generalidades de la Ética. Tema 1: La Ética en la historia. 1.1. La Ética como disciplina filosófica. 1.2. Concepto de Ética. Etimología. 1.3. Principales precursores de la Ética. 1.4. Relación y diferencia entre Ética y moral 1.5. Características de la Ética Tema 2: Rol de la Ética en la sociedad. 2.1. La Ética crítica y la Ética aplicada. 2.2. La Ética profesional 2.3. Problemas Éticos 2.4. Cultura Ética. Tema 3: Los temas capitales de la Ética. 3.1 La Ética profesional y los sistemas.
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias 3.1 El profesional y la Ética. 3.1 Nueves (9) Factores de la Ética profesional. UNIDAD II:
Profesión y responsabilidad social: aspectos críticos. Tema 1. Ética y rol universitario. 1.1. El contexto laboral y la globalización. 1.2 La responsabilidad social y ética de los futuros egresados. Tema 2. Sociedad y profesión. 2.1. El sentido social del trabajo: la profesión. 2.2. El desarrollo del ser humano y la profesión. Tema 3. Ética y profesión. 3.1. Los otros como un elemento fundamental para la acción ética. 3.2. El campo de la ética y su relación con la práctica de la profesión. 3.3. La práctica profesional en el contexto de la globalización. Tema 4. Profesión y accionar Ético. 4.1. El contexto de la profesión y su dimensión ética. 4.2. El código ético de la profesión. 4.3. Los principios éticos de la profesión. 4.4. El profesional y sus valores ético profesionales. 4.5. La ética en el contexto de la investigación y las aplicaciones en la ciencia y la tecnología UNIDAD III:
Ética y desarrollo profesional Tema1: Cultura y valores 1.1. La interpretación del mundo a través de la cultura 1.2. Los valores como manifestación de la cultura 1.3. Pensamiento crítico 1.4. Diálogo : Consenso y disenso Tema 2: Ética y moral 2.1. La ética como reflexión sobre la moral. 2.2. La moral como parte de la identidad individual y social 2.3. Libertad, conciencia y responsabilidad
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias 2.4. Los valores como convenciones sociales 2.5. Individuo vs Comunidad 2.6. Justicia vs Compasión 2.7. Lealtad vs Verdad Tema3: Valores sociales 3.1. Las relaciones interpersonales 3.2. Sentido humanista de la acción social 3.3. Principios de tolerancia, respeto y solidaridad 3.4. Protección del entorno UNIDAD IV:
Dimensiones de la Ética Tema 1: Dimensión Lógica y toma de decisiones Éticas. 1.1 Definir concepto de toma de decisiones. 1.2 Decisiones con la intuición. 1.3 Decisiones con la razón 1.4 Decisión con el equilibrio Tema 2: Dimensión del ser Humano y toma de decisiones Éticas. 2.1 Dimensión Espiritual. 2.2 Dimensión Social. 2.3 Dimensión Psico-afectiva. 2.4 Dimensión Intelectual. 2.5 Dimensión Interpersonal. Tema 3: Dimensión Prudencia y toma de decisiones Éticas. 3.1 Conceptos de la prudencia 3.2 Prudencia con virtud. 3.3 Requisición de la prudencia. 3.4 Vicios opuestos a la prudencia. Tema 4: Dimensión Imperfecta y toma de decisiones Éticas. 4.1 Definir que es un error 4.2 Estilos de vida. (Los 6 estilos de vidas y sus características) Tema 5: Dimensión Ética del Límite y toma de decisiones Éticas. 5.2 La decisión multicriterio. 5.3 La teoría de juegos. 5.4 Criterios para valorar las posibles decisiones.
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias Tema 6: Dimensión Valores y toma de decisiones Éticas. 6.1 Valores Cognitivos. 6.2 Valores Afectivos. 6.3 Valores Prácticos. 6.4 Tipos de Valores 6.5 Los valores universales UNIDAD V:
Deberes Particulares Tema 1: El carácter éticamente considerado. 1.1. Valor del carácter. 1.2. El carácter y el profesional 1.3. Responsabilidad profesional. 1.4. Variantes de la responsabilidad 1.5. La palabra. El valor de la palabra en el profesional. Tema 2: Cualidades para el éxito de la profesión. 2.1. Los honorarios y su concepto moral. 2.2. El juramento y sus particularidades. 2.3. Prácticas, principios y límites del secreto profesional. UNIDAD VI:
Relación de la Ética con otras ciencias Tema 1: Ética y la Política 1.1. Responsabilidad Social de los Políticos 1.2. Corrupción: Estudio de casos Tema 2: Ética y la Religión 2.1. Doctrinas religiosas y Contextos 2.2. Estudio de casos Tema 3: Ética y el Magisterio 3.1. Responsabilidades de los maestros 3.2. Estudio de casos Tema 4: Ética y las Ingenierías 4.1. Responsabilidades del Ingeniero 4.2. Estudio de casos Tema 5: Ética y la Medicina
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias 5.1. Responsabilidades del médico 5.2. Juramento hipocrático 5.3. Estudio de casos Tema 6: Ética y el Derecho 6.1. Responsabilidades del abogado 6.2. Estudio de casos Tema 7: Ética y la Economía 7.1. Ética en la economía de mercados 7.2. Estudio de casos METODOLOGIAS:
La metodología de la asignatura se dividirá en dos momentos; el primer momento será dedicado a la impartición del fundamento para la conceptualización de la asignatura y el segundo momento tendrá un carácter participativo y de realización de trabajos en grupos y personales. Constará de: Método Expositivo/Lección Magistral : clase Magistral para la presentación de contenidos conceptuales por parte del profesor. Lectura de artículos relacionados previa a la clase presencial Debates donde se consideren dilemas éticos actuales se socializan experiencias, se realizan lluvias de ideas, diálogos y seminarios Estudio de Casos: En grupo reducido (tres personas) se harán análisis de casos sobre la realidad del desempeño del profesional Aprendizaje Basado en Problemas identificación de problema y análisis de las posibles soluciones para afianzar conceptos éticos y morales del profesional Aprendizaje Colaborativo Investigación en grupos, exposiciones, visitas y entrevistas a expertos relacionados con la moralización y la Ética del desempeño profesional. Aprendizaje orientado a Proyectos Presentación de un proyecto: identificación del problema y análisis de las posibles soluciones a los problemas ético-morales del profesional de hoy.
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos a utilizar son libros de texto, recortes de diarios, revistas, leyes y códigos del área, que permitan la discusión de situaciones específicas. Asimismo, pizarra y proyector, computadoras, videos, herramientas de las Tics y casos de estudio suministrado por el docente. Se utilizaran los siguientes recursos bibliográficos: Alcántara, J. F. (2003). Manual de ética profesional. Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana. Ediciones UAPA, Escobar, V. G. (2003). Ética: Introducción a su problemática. México. 5ª Ed.. McGrawHill, Barquero, C. A. (2001). Ética Profesional, EUNED, 2da. ED. Jiménez, C. (2003). Ética, Crisis Social y Educación en Valores. Santo Domingo, EMOA. UASD EVALUACION:
El modulo se evaluará y acreditará en función al 100% de las actividades y el estimado en el desempeño de las mismas, que será valorado en función a los siguientes criterios:
Prueba final, que se valorará con 20 ptos Exámenes parciales (dos) con un valor de 20 ptos cada uno Autoevaluación y coevaluaciones con valor de 10 ptos. Una evaluación formativa de los trabajos en las sesiones de investigación, de análisis de casos y de textos, que se valorará a través de la asistencia y la participación, ejercicios e investigación con un valor de 30 ptos.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
1) Rodríguez, E. (2007) Compendio de estrategias didácticas. Institutito tecnológico de Sonora. En Red. Disponible en: http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/compendio_de_estr ategias_didacticas.pdf 2) Fuentes, M, Chacin, M y Briceño, M. (2011) La cultura de la evaluación en la sociedad del Conocimiento. Caracas: UNESR. En red. Disponible en: http://issuu.com/maga1949/docs/los_contenidos_fuenteschacinbriceno
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias Secuencia Instruccional de una Unidad Curricular por Competencias 3) Tobón, (2008) Evaluación por competencias. México. En red. Disponible en: http://www.educar.ec/noticias/evaluacionporcompetencias.pdf 4) Magally Briceño. (2012). Elementos Que Conforma Una Unidad Curricular Por Competencias. Caracas, Venezuela
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RESPONSABILIDADES ASUMIDA POR CADA INTEGRANTE DEL GRUPO D, EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 4 DEL MODULO 3.
Se procedió a elegir una de las unidades que integraron el contenido de la Asignatura Ética Profesional, para desarrollarla por temas; agregándose una nueva unidad VI Relación de la Ética con otras ciencias, afín de que cada miembro del grupo pudiera desarrollar una unidad. La distribución de las responsabilidades se ejecutó como sigue: Integrante grupo D
Auris Vegazo Herline Ferreira María Corporán Bessie Nino José Abreu Néstor Matos
Desarrollo de temas por unidades
UNIDA 1.: Generalidades de la Ética. UNIDAD II: Profesión y responsabilidad social: aspectos críticos. UNIDAD III: Ética y desarrollo:
UNIDAD IV:Dimensión ética del desarrollo profesional UNIDAD V: Deberes Particulares UNIDADVI: Relación de la Ética con otras ciencias
Construcción módulo seleccionado: Generalidades de la Ética. Tema 1: La Ética en la historia ESTRATEGIAS EVALUACION
DE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Actividades, Técnicas, Recursos Tema 3: Los temas capitales de la Ética. Tema 2: Rol de la Ética en la sociedad. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Técnicas Estrategias Recursos
Néstor Matos, como coordinador oriento las discusiones para agilizar los trabajos. María Corporán, como relatora recopiló las informaciones obtenidas y las sintetizó en la presentación final del cuadro de secuencia instruccional Las participaciones y aportaciones fueron dinámicas y se hicieron a través del BLOG creado para tales fines. GRUPO D 14/04/2014