Manual del facilitador prte 630 by María De Jesús

Manual del facilitador Aplicaciones móviles como alternativa educativa para profesores de Técnicos de Farmacia

María T. De Jesús Merced PRTE 630 Profa. Guillermina Viruet

Manual del facilitador 2016 ____________________________________________________________________________________

Este documento ha sido creado con el propósito de guiar al facilitador de la capacitación paso a paso. AIRAM CORP. sugiere la consulta a este escrito durante los cinco talleres de la capacitación durante las cinco semanas de duración. Se utilizó a modo de referencia la capacitación: Aplicaciones móviles como alternativa educativa para profesores de Técnicos de Farmacia para el desarrollo del manual del participante como requisito del curso PRTE 630, por la Diseñador Instruccional María T. De Jesús.

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Tabla de contenido Contenido

Páginas

Información de la capacitación

Agenda

4-5

Taller I: Conociendo el concepto aprendizaje móvil

6-7

Taller II: Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico

8-10

Taller III: Aplicación móvil Epocrates

11-13

Taller IV: Recursos de evaluación

14-15

Anejos

Anejo A: CDA

Anejo B: Tabla comparativa

Anejo C: Tarjeta de aplicación

Anejo D: Autoevaluación

Anejo E: Guía para el foro de discusión

Referencias

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22-23

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Información de la capacitación Título: Aplicaciones móviles como alternativa educativa para profesores de Técnicos de Farmacia Plataforma a utilizar: NEO Duración: 2 horas/5 días Pre-requisito: Conocimiento básico en el uso de la computadora. Audiencia: La población a impactar son los profesores del programa de técnico de farmacia de la Universidad Interamericana Recinto de Guayama. Docente con conocimiento en el uso de la tecnología. Poseen una preparación académica de bachilleratos en el área de ciencias o educación, con licencia activa de técnico de farmacia. Resultado esperado: Finalizada la capacitación se espera, que los docentes tengan nuevas herramientas para innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el salón de clases. Teoría de aprendizaje: Se utiliza la teoría del constructivismo; donde los participantes se acercan al conocimiento por medio de experiencias, apoyados por diferentes recursos educativos digitales, que le permiten abordar situaciones dinámicas e interactivas.

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Agenda

Bienvenida Se les presenta con un avatar la bienvenida a los participantes de la capacitación. Se facilita un video del uso de la plataforma NEO para que la tenga de referencia en como accesar y utilizar la plataforma.

Descripción de la capacitación El propósito del mismo es capacitar a los docentes sobre que son las aplicaciones móviles, las ventajas y desventajas de utilizarlas en la sala de clases, conocer diferentes aplicaciones móviles que se pueden encontrar en la web de código abierto, el uso de la aplicación móvil epocrates y recursos de evaluación. Con esta capacitación se pretende innovar los cursos de farmacia con la integración de la tecnología móvil. El curso consistirá de 5 talleres: 1. Conociendo el concepto aprendizaje móvil 2. Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico 3. Aplicación móvil epocrates 4. Recursos de evaluación

Meta Instruccional Se espera, implementar un ambiente educativo de apoyo a la educación presencial utilizando tecnología móvil para contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los cursos del programa de técnico de farmacia.

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Objetivo General Lograr que los profesores del programa de farmacia se capaciten en la integración de aplicaciones móviles como estrategias y técnicas de enseñanza, para que se pueda incrementar el aprovechamiento académico de los estudiantes en el examen de reválida.

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Agenda

2 horas Taller 1 Conociendo el concepto aprendizaje móvil

Descripción Mediante este taller el participante va a conocer la historia del aprendizaje móvil. Este podrá conocer la integración de estas en ambiente educativo. A su vez el participante va a identificar que es el aprendizaje móvil.

Objetivo específico Al finalizar este taller el/la participante podrá:  Analizar lo que es el aprendizaje móvil. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: El desarrollo de la capacitación será completamente en línea. Para ello se debe enfatizar a el/la participante la importancia de obtener el Manual del Participante y leerlo previo al inicio del proceso de capacitación. Orientar al el/la participante que complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa.  Estudiar y leer el contenido del módulo y venga preparado/a.  Foro de presentación  El/ la facilitadora activa el foro de presentación sobre su preparación académica y profesional y las expectativas con la capacitación. Debe realizarlo en forma de ensayo con no más de tres párrafos y debe comentarle a uno de sus compañeros.

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Lección 1: Estrategia instruccional: 

El/la facilitadora presenta un módulo instruccional sobre la historia, la descripción y características del aprendizaje móvil.

Lección 1: Actividad instruccional: 

El/la facilitadora presenta un módulo instruccional sobre la historia, la descripción y las características del aprendizaje móvil, el cual debe completar en todas sus partes.

Lección 1: Actividad de aprendizaje  El/la facilitadora activa el enlace para enviar el mapa mental creado en GoConqr para identificar que son las aplicaciones móviles. o El estudiante debe observar el tutorial de GoCongr para poder elaborar el mapa mental. o Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Recursos      

Computadora Internet Plataforma NEO Módulo instruccional Micrófono GoCongr

Lección 1: Assessment  Podcast El/la facilitadora activa el enlace de enviar el podcast realizado en la herramienta soundcloud donde se describen las aplicaciones móviles. El estudiante debe observar el tutorial de soundcloud para poder elaborar el podcast. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora.

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Agenda

2 horas Taller 2 Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico

Descripción La sección del taller dos tiene el enfoque de que el/ la participante pueda establecer las ventajas y desventajas del uso de plaicaciones móviles en el salón de clases. Con el propósito de poder comparar las mismas. Debe reflexionar sobre si las aplicaciones móviles son una alternativa de estrategia o técnica d enseñanza.

Objetivo específico Al finalizar este módulo el/la participante podrá:  Contrastar las ventajas y las desventajas del uso de aprendizaje móvil como recurso pedagógico. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones:

Es requerido orientar a el/la participante para que complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa.  Estudiar y leer el contenido del módulo y venga preparado/a.

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Lección 2: Estrategia instruccional: 

Mediante una lectura interactiva el/la facilitadora presenta las ventajas y desventajas del uso de aprendizaje móvil como recurso pedagógico.

Lección 2: Actividad instruccional: 

Por medio de una lectura interactiva el/la facilitadora presenta las ventajas y desventajas del uso de aprendizaje móvil como recurso pedagógico.

Lección 2: Actividad de aprendizaje: 

El/la facilitadora activa el enlace para enviar el organizador gráfico creado en Bubble.us, MindMaple, MindMup o Popplet se contrasta las ventajas y desventajas de utilizar aprendizaje móvil como recurso pedagógico. a. Enfatizar a el estudiante que debe observar el tutorial de las herramientas que puede utilizar o utilizar otra de su predilección. b. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora.

Recursos 

Computadora



Internet



Plataforma NEO

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Lección 2: Foro de discusión

 El/la facilitadora activa el enlace para envía el foro de discusión en donde el/la participante busca información sobre las ventajas y desventajas de las aplicaciones móviles en el salón de clases o Debe realizarlo en forma de ensayo con no más de tres párrafos. (Introducción, cuerpo o contenido y conclusión). Conteste si usted utilizaría o no las aplicaciones móviles en el salón de clases y ¿por qué? 53 o Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de sus compañeros en alguna de las siguientes formas: a. Realice una pregunta para verificar o ampliar información. b. Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero. c. Ofrezca sugerencia sobre el comentario. d. Valide ideas con experiencias propias e. Complete o complemente la publicación de su compañero. o Debe realizar una búsqueda de información para sustentar lo presentado en este foro. o Las referencias deben realizarse en formato APA. o Luego debe contestarlo en la fecha indicada por el/la facilitadora. o Orientar a el/la participante que para elaborar correctamente el foro puede buscar el Anejo A, guía del foro de discusión. Lección 2: Assessment  El/la participante contesta el assessment CDA (Conozco, deseo aprender y aprendí), presentado en el Anejo A.

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Agenda

2 horas Taller 3 Aplicación móvil Epocrates

Descripción En este taller se pretende que el/la participante mediante una búsqueda de información en la web pueda conocer varias aplicaciones móviles de medicamentos creadas con el fin de verificar si estas cumplen con los componentes necesarios para poder integrarlas a los cursos de farmacia. Además, el participante va a conocer como se utiliza la aplicación móvil Epocrates. Con el propósito de examinar si los componentes de la misma pueden integrarse en el salón de clases con los estudiantes del programa de técnico de farmacia.

Objetivos específicos Al finalizar este módulo el/la participante podrá:  Comparar diferentes aplicaciones móviles existentes.  Examinar la aplicación móvil Epocrates como estrategia y técnica de enseñanza. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: Es requerido orientar a el/la participante para que complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa.  Estudiar y leer el contenido del módulo y venga preparado/a. Lección 3.1: Estrategia instruccional:  Se realiza una búsqueda en la web sobre diferentes aplicaciones móviles.

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Lección 3.1: Actividad instruccional:  Mediante una búsqueda en la web, el/la participante investigará sobre diferentes aplicaciones móviles que se puedan integrar a los cursos de farmacia. Lección 3.1: Actividad de aprendizaje: 1. El/la facilitadora activa el enlace para enviar la tabla comparativa (Anejo B) donde el/la participante compara las diferentes aplicaciones móviles de medicamentos obtenidas mediante la investigación en realizada en la web. 2. La misma puede ser elaborada en Word, power point, pdf, etc. 3. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Lección 3.1: Assessment  El/la participante describe los beneficios de utilizar las aplicaciones móviles en el salón de clases, mediante un voki. o Puede observar un tutorial provisto en la plataforma. Lección 3.2: Estrategia instruccional:  El/la facilitadora presenta un tutorial de la aplicación móvil Epocrates. Lección 3.2: Actividad instruccional:  A través del tutorial el/la participante examina la aplicación móvil epocrates como estrategia y técnica de enseñanza. Lección 3.2: Actividad de aprendizaje 1. El/la facilitadora activa el enlace para enviar el vodcast elaborado en cualquier herramienta de la web.

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2. Enfatizar a el/la participante la importancia de observar los tutoriales de las herramientas Picovico y Knovio o la aplicación Tellagami para poder realizar el voscast. 3. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Recursos  Computadora 

Internet



Plataforma NEO



Tutoriales

Lección 3.2: Assessment  Tarjetas de Aplicación (Anejo C) El/la participante reflexiona y contesta: ¿Has tratado de integrar en el salón de clases las aplicaciones móviles? Si contestaste Sí, describe detalladamente. Si contestaste No, explica por qué no has intentado aplicar lo que aprendiste en la capacitación. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora

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Agenda

2 horas Taller 4 Recursos de evaluación

Descripción En este último taller se pretende que el docente pueda conocer algunos recursos de evaluación para el uso de aplicaciones móviles en el salón de clases. Cuando se utiliza alguna estrategia o técnica de enseñanza se debe evaluar si esta cumplió con los objetivos trazados y podemos llevar a cabo estas evaluaciones mediante diferentes herramientas en la web que conoceremos en este taller. Objetivos específicos Al finalizar este módulo el/la participante podrá:  Discriminar los recursos de evaluación que se pueden utilizar cuando se integran las aplicaciones móviles en el salón de clases. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: Es requerido orientar a el/la participante para que complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa.  Estudiar y leer el contenido del módulo y venga preparado/a.  Contestar la Pre-prueba habilitada en el módulo instruccional.

Lección 4: Estrategia instruccional: 1. Mediante un módulo interactivo el/la facilitadora presenta diferentes recursos evaluación para el uso de aplicaciones móviles en los cursos de farmacia.

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Lección 4: Actividad instruccional: 2. Mediante un módulo interactivo el/la participante conoce diferentes recursos evaluación para el uso de aplicaciones móviles en los cursos de farmacia.

Lección 4: Actividad de aprendizaje: 3. El/la facilitadora activa el enlace para enviar la infografía en donde el/la participante establece diferencias entre los recursos de evaluación para medir el grado de desempeño y conocimiento de los estudiantes con la integración de las aplicaciones móviles en el salón de clases 4. Puede utilizar herramientas de fuente abierta de la web, tales como: piktochart, visual.ly, canva, easel.ly, visualize, etc. 5. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Recursos  Computadora 

Internet



Plataforma NEO



Modulo interactivo



Infografía

Lección 4: Assessment  El/la participante en el módulo instruccional contesta una autoevaluación (Anejo D). Lección 4: Post-prueba habilitada en el módulo instruccional. Evaluación: El/la participante contesta la evaluación de contenido para obtener el certificado de horas contacto. Cuestionario de satisfacción: El/la participante contesta el cuestionario de satisfacción sobre la capacitación.

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Anejos

Anejo A: CDA Anejo B: Tabla comparativa Anejo C: Tarjeta de aplicación Anejo D: Autoevaluación Anejo E: Guía del foro de discusión

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Assessment 2: CDA (Conozco, Deseo Aprender y Aprendí) ANEJO A Taller 2: Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha: ____________________________________

Propósito: El assessment se administra con el propósito de poder obtener información sobre qué y cómo aprende el estudiante. Es muy importante que responda con la mayor certeza para así poder implementar estrategias adecuadas para optimizarse proceso de capacitación. Complete el siguiente assessment según su criterio, luego de haber completado el taller. CDA Conozco…

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Deseo aprender…

Aprendí…

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Tarea 3.1: Tabla comparativa ANEJO B Taller 3: Aplicación móvil Epocrates Tema: Variedad de aplicaciones móviles en la web Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: Esta actividad de aprendizaje se administra con el propósito de poder obtener información sobre diferentes aplicaciones móviles existentes en la web. Comparar las diferencias y similitudes de las mismas, con la intención de utilizarlas como estrategias o técnica de aprendizaje en el salón de clases.

Tabla comparativa de las aplicaciones móviles Aplicación móvil

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Diferencias

Similitudes

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Assessment 3.1: Tarjeta de Aplicación ANEJO C Taller 3: Aplicación móvil Epocrates

Tema: Variedad de aplicaciones móviles Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: El assessment se administra con el propósito de poder obtener información sobre la aplicación de los aprendido en la capacitación hasta el momento. Es muy importante que responda con la mayor certeza para así poder implementar estrategias adecuadas para optimizarse el proceso de capacitación. Complete el siguiente assessment según su criterio, luego de haber completado el taller. Instrucciones: El/la participante reflexiona y contesta: ¿Has tratado de integrar en el salón de clases las aplicaciones móviles? o Si contestaste Sí, describe detalladamente. o Si contestaste No, explica por qué no has intentado aplicar lo que aprendiste en la capacitación. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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Assessment Taller 4: Autoevaluación ANEJO D Taller 4: Recursos de evaluación Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:

¿Qué aprendí en este adiestramiento? Explique.

¿Mi participación en este adiestramiento fue activa? Explique.

¿Realice búsquedas de información sobre los temas a discutir con anticipación? Explique.

¿En qué aspectos pude fortalecer mis destrezas tecnológicas? Explique.

¿Qué áreas considero que debo mejorar? Explique.

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Guía para el foro de discusión Foro de discusión

Anejo E Taller 2: Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: El propósito de este foro de discusión es realizar trabajo colaborativo en la capacitación. Instrucciones: 1. Publique, para el día asignado en la semana de cada Taller, un comentario siguiendo las instrucciones dadas por el/la facilitadora. 2. Escriba en forma de ensayo con no más de tres párrafos (Introducción, cuerpo o contenido y conclusión) 3. Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de sus compañeros en alguna de las siguientes formas: o Realice una pregunta para verificar o ampliar información. o Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero. o Ofrezca sugerencia sobre el comentario. o Valide ideas con experiencias propias o Complete o complemente la publicación de su compañero. 4. Siga la netiqueta, no debe escribir en letras mayúsculas. 5. Recuerde fundamentar su escrito y las respuestas a sus compañeros con referencias específicas según su lectura personal utilizando el formato APA última edición.

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Referencias: Cantillo, C., Roura, M. y Sanchez, A. (2012). Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación. Recuperado de http://educoas.org/portal/la_educacion_ digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf Epocrates. (2016). Point of Care Medical Applications. Recuperado de http://www.epocrates.com/ Gómez, P. y Monge, C. (2013). Potencialidades del teléfono móvil como recurso innovador en el aula: Una revisión teórica. Recuperado de http://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2013m10n26/dim_a2013n26m10a4.pdf Herrera, S. I. y Fennema, M. C. (2011). Tecnologías Móviles Aplicadas a la Educación Superior. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18718/Documento _completo.pdf?sequence=1

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Prieto, S. (2015). Criterios para la utilización y diseño de aplicaciones móviles educativas. Recuperado de http://www.educaweb.com/noticia/2015/04/29/criterios-utilizaciondiseno- aplicaciones-moviles-educativas-8814/ Robledo, S. J. (2012). Dispositivos móviles para el aprendizaje. Lo que usted necesita saber. Recuperado de https://www.edutopia.org/pdfs/guides/edutopia-guia-aprendizajedispositivos-mobiles-espanol-para-imprimir.pdf Zapata, M. (2011). Evaluación de la calidad en entornos sociales de aprendizaje. Recuperado de

http://revistas.um.es/red/article/view/232571/179361

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