Manual del participante prte 630 by María De Jesús

Manual del participante Aplicaciones móviles como alternativa educativa para profesores de Técnicos de Farmacia

María T. De Jesús Merced PRTE 630 Profa. Guillermina Viruet

Manual del participante 2016 ____________________________________________________________________________________

Este documento ha sido creado con el propósito de guiar al participante de la capacitación paso a paso. AIRAM CORP. sugiere la consulta a este escrito durante los cinco talleres de la capacitación durante las cinco semanas de duración. Se utilizó a modo de referencia la capacitación: Aplicaciones móviles como alternativa educativa para profesores de Técnicos de Farmacia para el desarrollo del manual del participante como requisito del curso PRTE 630, por la Diseñadora Instruccional María T. De Jesús.

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Tabla de contenido Contenido

Páginas

Información de la capacitación

Meta instruccional

Objetivo general

Recursos adicionales

4-5

Taller I: Conociendo el concepto aprendizaje móvil

6-7

Taller II: Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico

8-10

Taller III: Aplicación móvil Epocrates

11-13

Taller IV: Recursos de evaluación

14-15

Anejos

Anejo A: CDA

Anejo B: Tabla comparativa

Anejo C: Tarjeta de aplicación

Anejo D: Autoevaluación

Anejo E: Guía para el foro de discusión

Referencias

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22-23

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Información de la capacitación Título: Aplicaciones móviles como alternativa educativa para profesores de Técnicos de Farmacia Plataforma a utilizar: NEO Duración: 2 horas/4 días Pre-requisito: Conocimiento básico en el uso de la computadora

Descripción

Esta capacitación en línea está dirigida a los profesores de la Universidad Interamericana Recinto de Guayama. El propósito del mismo es capacitar a los docentes sobre que son las aplicaciones móviles, las ventajas y desventajas de utilizarlas en la sala de clases, conocer diferentes aplicaciones móviles que se pueden encontrar en la web de código abierto, el uso de la aplicación móvil Epocrates y recursos de evaluación. Con esta capacitación se pretende innovar los cursos de farmacia con la integración de la tecnología móvil. El curso consistirá de 4 talleres: 1. Conociendo el concepto aprendizaje móvil. 2. Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico 3. Aplicación móvil Epocrates 4. Recursos de evaluación

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Meta Instruccional Se espera, implementar un ambiente educativo de apoyo a la educación presencial utilizando tecnología móvil para contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los cursos del programa de técnico de farmacia.

Objetivo General Lograr que los profesores del programa de farmacia se capaciten en la integración de aplicaciones móviles como estrategias y técnicas de enseñanza, para que se pueda incrementar el aprovechamiento académico de los estudiantes en el examen de reválida.

Recursos adicionales Tutorial de la plataforma NEO https://vimeo.com/187351983 Plagio https://youtu.be/Iwb_Twf6rqo Tutorial de GoCongr http://www.calameo.com/read/0049550486834a889f617 Tutorial de soundcloud https://youtu.be/4eEnx-fhe8M Tutorial de Bubbl.us https://youtu.be/tawpGWlqbFE

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Tutorial Mindomo https://youtu.be/Skx67mYu10k Tutorial Mind Mup https://youtu.be/a1CD8urbgr4 Tutorial Popplet https://youtu.be/SpzEi-Hk_BM Tutorial Voki https://youtu.be/4CxxAMlduM8 Tutorial Knovio https://youtu.be/tuwITxlviVo Tutorial Picovico https://youtu.be/vbfUANN6_i4 Tutorial Tellagami https://youtu.be/u0FqYTNpuQk

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Taller 1 Conociendo el concepto aprendizaje móvil Descripción Mediante este taller el participante va a conocer la historia de las aplicaciones móviles. Este podrá conocer la integración de estas en ambiente educativo. A su vez el participante va a identificar que son las aplicaciones móviles. Objetivo específico Al finalizar este taller el/la participante podrá:  Analizar que es el aprendizaje móvil. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: El desarrollo de la capacitación será completamente en línea. Para ello el participante debe obtener el Manual del Participante y leerlo previo al inicio del proceso de capacitación. Es requerido que el participante complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa. 1. Estudie y lea el contenido de manual del participante y venga preparado/a. 2. El/la facilitadora presenta un vodcast con la bienvenida al curso. 3. Foro de presentación  El/ la participante redacta sobre su preparación académica y profesional y las expectativas con la capacitación. Debe realizarlo en forma de ensayo con no más de tres párrafos y debe comentarle a uno de sus compañeros.

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Lección 1: Actividad: 

Utilizando un módulo instruccional el/la participante reconoce que es el aprendizaje móvil y sus características.

Lección 1: Tarea: 

El/la participante realiza un mapa mental creado en GoConqr para identificar que son las aplicaciones móviles. o El estudiante debe observar el tutorial de GoCongr para poder elaborar el mapa mental. o Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora.

Lección 1: Assessment  Podcast El/la participante a través de un podcast con la herramienta soundcloud describe que es el aprendizaje móvil. El estudiante debe observar el tutorial de soundcloud para poder elaborar el podcast. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora.

Recursos  Computadora 

Internet

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Plataforma NEO

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Video



Micrófono

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GoCongr

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Taller 2 Aplicaciones móviles de la web relacionadas a medicamentos Descripción En este talle se pretende que el/la participante mediante una búsqueda de información en la web pueda conocer varias aplicaciones móviles de medicamentos creadas con el fin de verificar si estas cumplen con los componentes necesarios para poder integrarlas a los cursos de farmacia. Además, el enfoque de este taller es que el/ la participante pueda establecer las ventajas y desventajas del uso de aplicaciones móviles en el salón de clases. Debe reflexionar sobre si las aplicaciones móviles son una alternativa de estrategia o técnica de enseñanza. Objetivo específico Al finalizar este módulo el/la participante podrá:  Contrastar las ventajas y las desventajas del uso de aprendizaje móvil como recurso pedagógico. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: Es requerido que el participante complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa. 1. Estudie y lea el contenido del módulo y venga preparado/a. Lección 2: Actividad 

Mediante una lectura interactiva, el/la participante contrasta las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones móviles en el salón de clases.

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Lección 2: Tarea 

Elaboración de un organizador gráfico o A través del organizador gráfico creado en Bubble.us, MindMaple, MindMup o cualquier otra herramienta tecnológica que prefiera para elaborar la tarea donde contrasta las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones móviles en salón de clases. o Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora.

Lección 2: Foro de discusión

 El/la facilitadora activa el enlace para envía el foro de discusión en donde el/la participante busca información sobre las ventajas y desventajas de las aplicaciones móviles en el salón de clases o Debe realizarlo en forma de ensayo con no más de tres párrafos. (Introducción, cuerpo o contenido y conclusión). Conteste si usted utilizaría o no las aplicaciones móviles en el salón de clases y ¿por qué? o Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de sus compañeros en alguna de las siguientes formas: a. Realice una pregunta para verificar o ampliar información. b. Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero. c. Ofrezca sugerencia sobre el comentario. d. Valide ideas con experiencias propias e. Complete o complemente la publicación de su compañero. o Debe realizar una búsqueda de información para sustentar lo presentado en este foro.

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o Las referencias deben realizarse en formato APA. o Luego debe contestarlo en la fecha indicada por el/la facilitadora. o Orientar a el/la participante que para elaborar correctamente el foro puede buscar el Anejo A, guía del foro de discusión. Lección 2: Assessment  CDA (Anejo B) El/la participante contesta el assessment (Conozco, deseo aprender y aprendí). Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora.

Recursos  Computadora 

Internet



Plataforma NEO

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Taller 3 Aplicación móvil Epocrates Descripción Mediante este taller el participante va a conocer como se utiliza la aplicación móvil Epocrates. Con el propósito de examinar si los componentes de la misma pueden integrarse en el salón de clases con los estudiantes del programa de técnico de farmacia. Objetivos específicos Al finalizar este módulo el/la participante podrá:  Comparar diferentes aplicaciones móviles existentes en la web.  Examinar la aplicación móvil Epocrates como estrategia y técnica de enseñanza.

Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: Es requerido que el participante complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa. 1. Estudie y lea el contenido del módulo y venga preparado/a. 2. El/la participante debe ver el tutorial sobre la aplicación móvil Epocrates que aparece en el botón de contenido del curso del taller cuatro. Lección 3.1: Actividad  Mediante una búsqueda en la web, el/la participante investigará sobre diferentes aplicaciones móviles que se puedan integrar a los cursos de farmacia.

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Lección 3.1: Tarea  Construcción de una tabla Comparativa a.

Por medio de una tabla comparativa (Anejo B) se comparan las diferentes aplicaciones móviles de medicamentos obtenidas mediante la investigación en realizada en la web.

b. La misma puede ser elaborada en Word, power point, pdf, etc. c. Luego debe enviarlo por el enlace Lección 3.1: Assessment  El/la participante a través de un voki describe los beneficios de utilizar las aplicaciones móviles en el salón de clases. a. El estudiante debe observar el tutorial de voki para poder elaborar la tarea. b. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Lección 3.2: Actividades 

A través de una presentación interactiva el/la participante examina la aplicación móvil Epocrates como estrategia y técnica de enseñanza.

Lección 3.2: Tarea 

Elaboración de un vodcast o El/la participante realizará un vodcast en las herramientas Picovico y Knovio o la aplicación Tellagami o cualquier otra en donde presente los componentes que tiene la aplicación móvil Epocrates que se pueden implementar en el salón de clases. o El estudiante debe observar tutoriales de las diferentes herramientas para poder elaborar el vodcast.

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o Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Leccion 3.2: Assessment 1. Tarjetas de Aplicación (Anejo C) El/la participante reflexiona y contesta: ¿Has tratado de integrar en el salón de clases las aplicaciones móviles? Si contestaste Sí, describe detalladamente. Si contestaste No, explica por qué no has intentado aplicar lo que aprendiste en la capacitación. Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora

Recursos  Computadora 

Internet



Plataforma NEO

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Tutoriales

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Taller 4 Recursos de evaluación Descripción En este último taller se pretende que el docente pueda conocer algunos recursos de evaluación para el uso de aplicaciones móviles en el salón de clases. Cuando se utiliza alguna estrategia o técnica de enseñanza se debe evaluar si esta cumplió con los objetivos trazados y podemos llevar a cabo estas evaluaciones mediante diferentes herramientas en la web que conoceremos en este taller. Objetivos específicos Al finalizar este módulo el/la participante podrá:  Discriminar los recursos de evaluación que se pueden utilizar cuando se integran las aplicaciones móviles en el salón de clases. Tareas a realizar a través del proceso de capacitación Disposiciones: Es requerido que el participante complete cada uno de los trabajos asignados y entregarlos a través de la plataforma educativa. 1. Estudie y lea el contenido del módulo y venga preparado/a. 2. El/la participante debe leer el módulo interactivo en el oprimiendo la imagen o el enlace provisto.

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Actividades: 1. Mediante un módulo instruccional el/la participante conoce diferentes recursos evaluación para el uso de aplicaciones móviles en los cursos de farmacia. 2. Creación de una infografía o El/la participante publica una infografía estableciendo diferencias entre los recursos de evaluación para medir el grado de desempeño y conocimiento de los estudiantes con la integración de las aplicaciones móviles en el salón de clases o Puede utilizar herramientas de fuente abierta de la web, tales como: piktochart, visual.ly, easel.ly o en cualquier herramienta de su predilección. o Luego debe enviarlo por el enlace establecido en la plataforma y la fecha indicada por el/la facilitadora. Recursos  Computadora 

Internet



Plataforma NEO



Modulo instruccional

Assessment Autoevaluación en el módulo instruccional Evaluación de contenido El/la participante contesta la evaluación de contenido para obtener el certificado de horas contacto. Cuestionario de satisfacción El/la participante contesta el cuestionario de satisfacción sobre la capacitación.

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Anejos

Anejo A: CDA Anejo B: Tabla comparativa Anejo C: Tarjeta de aplicación Anejo D: Autoevaluación Anejo E: Guía del foro de discusión

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Assessment 2: CDA (Conozco, Deseo Aprender y Aprendí) ANEJO A Taller 2: Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: El assessment se administra con el propósito de poder obtener información sobre qué y cómo aprende el estudiante. Es muy importante que responda con la mayor certeza para así poder implementar estrategias adecuadas para optimizarse proceso de capacitación. Complete el siguiente assessment según su criterio, luego de haber completado el taller. CDA Conozco…

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Deseo aprender…

Aprendí…

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Tarea 3.1: Tabla comparativa ANEJO B Taller 3: Aplicación móvil Epocrates Tema: Variedad de aplicaciones móviles en la web Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: Esta actividad de aprendizaje se administra con el propósito de poder obtener información sobre diferentes aplicaciones móviles existentes en la web. Comparar las diferencias y similitudes de las mismas, con la intención de utilizarlas como estrategias o técnica de aprendizaje en el salón de clases.

Tabla comparativa de las aplicaciones móviles Aplicación móvil

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Diferencias

Similitudes

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Assessment 3.1: Tarjeta de Aplicación ANEJO C Taller 3: Aplicación móvil Epocrates

Tema: Variedad de aplicaciones móviles Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: El assessment se administra con el propósito de poder obtener información sobre la aplicación de los aprendido en la capacitación hasta el momento. Es muy importante que responda con la mayor certeza para así poder implementar estrategias adecuadas para optimizarse el proceso de capacitación. Complete el siguiente assessment según su criterio, luego de haber completado el taller. Instrucciones: El/la participante reflexiona y contesta: ¿Has tratado de integrar en el salón de clases las aplicaciones móviles? o Si contestaste Sí, describe detalladamente. o Si contestaste No, explica por qué no has intentado aplicar lo que aprendiste en la capacitación. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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Assessment Taller 4: Autoevaluación ANEJO D Taller 4: Recursos de evaluación Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:

1. ¿Qué aprendí en este adiestramiento? Explique.

2. ¿Mi participación en este adiestramiento fue activa? Explique.

3.¿Realice búsquedas de información sobre los temas a discutir con anticipación? Explique.

4. ¿En qué aspectos pude fortalecer mis destrezas tecnológicas? Explique.

5.¿Qué áreas considero que debo mejorar? Explique.

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Guía para el foro de discusión Foro de discusión

Anejo E Taller 2: Ventajas y desventajas del aprendizaje móvil como recurso pedagógico Nombre:

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Núm. ID:

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Fecha:

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Propósito: El propósito de este foro de discusión es realizar trabajo colaborativo en la capacitación. Instrucciones: 1. Publique, para el día asignado en la semana de cada Taller, un comentario siguiendo las instrucciones dadas por el/la facilitadora. 2. Escriba en forma de ensayo con no más de tres párrafos (Introducción, cuerpo o contenido y conclusión) 3. Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de sus compañeros en alguna de las siguientes formas: o Realice una pregunta para verificar o ampliar información. o Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero. o Ofrezca sugerencia sobre el comentario. o Valide ideas con experiencias propias o Complete o complemente la publicación de su compañero. 4. Siga la netiqueta, no debe escribir en letras mayúsculas. 5. Recuerde fundamentar su escrito y las respuestas a sus compañeros con referencias específicas según su lectura personal utilizando el formato APA última edición.

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Referencias:

Cantillo, C., Roura, M. y Sanchez, A. (2012). Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación. Recuperado de http://educoas.org/portal/la_educacion_ digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf Epocrates. (2016). Point of Care Medical Applications. Recuperado de http://www.epocrates.com/ Gómez, P. y Monge, C. (2013). Potencialidades del teléfono móvil como recurso innovador en el aula: Una revisión teórica. Recuperado de http://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2013m10n26/dim_a2013n26m10a4.pdf Herrera, S. I. y Fennema, M. C. (2011). Tecnologías Móviles Aplicadas a la Educación Superior. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18718/Documento _completo.pdf?sequence=1

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Prieto, S. (2015). Criterios para la utilización y diseño de aplicaciones móviles educativas. Recuperado de http://www.educaweb.com/noticia/2015/04/29/criterios-utilizaciondiseno- aplicaciones-moviles-educativas-8814/ Robledo, S. J. (2012). Dispositivos móviles para el aprendizaje. Lo que usted necesita saber. Recuperado de https://www.edutopia.org/pdfs/guides/edutopia-guia-aprendizajedispositivos-mobiles-espanol-para-imprimir.pdf Zapata, M. (2011). Evaluación de la calidad en entornos sociales de aprendizaje. Recuperado de

http://revistas.um.es/red/article/view/232571/179361

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