PROYECTO DE ARQUITECTURA IV SECCIÓN 425
PORTAFOLIO
MARIA ALEJANDRA IPINCE 20184034
CICLO 2020-1 DOCENTE: VANESSA ZADEL
POR QUÉ QUIERO ARQUITECTA?
SER
La arquitectura siempre me ha parecido una carrera innovadora que da un cierto impacto en la vida de las personas. Yo, Maria Alejandra, quiero ser arquitecta para diseñar y construir nuevos proyectos sostenibles sean accesibles para todas las personas de la sociedad. Desde muy pequeña me ha interesado ayudar las personas que más lo necesitan, es por esa razón que quiero que haya todo tipo de inclusión en mis futuros proyectos. El mundo esta hecho para personas sin ningún tipo de discapacidad, entonces me pregunto ¿por qué no ayudar a los que mas lo necesitan y darles un mundo como el de nosotros?
Este objetivo de desarrollo sostenible numero 10 me ayudó a comprender que no debemos ver a las personas con cualquier tipo de discapacidad como un grupo ajeno y diferentes a las personas que no tienen. Asimismo, aprendí que la experiencia de los usuarios importa más que la normativa mínima y es por esa razón, qué hay que tomar consciencia sobre la situación de personas con discapacidad y no solo cumplir la norma por obligación.
ECIDNÍ
I. USUARIO 2. FUNCION 3. CONTEXTO 4. FENOMENOLOGÌA 5. DISEÑO UNIVERSAL
PROYECTO ARQUITECTÓNICO 6. TOMA DE PARTIDO 7. PREFIGURACIÓN 8. EMPLAZAMIENTO 9. PLANTEAMIENTO 10. DESARROLLO DEL PROYECTO
PARTE 1: USUARIOS
Este primer tema me ayudรณ a comprender las situaciones que una persona con discapacidad lleva en su dia a dia y la diversidad de discapacidades que existen.
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TRABAJO 1:
En este primer trabajo nos asignaron ver una película en la cual el personaje principal tiene algún tipo de discapacidad. A partir de esto se tuvo que investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad. A mi me toco la serie "Atypical" en donde el personaje principal tiene trastorno del espectro autista.
A través de este trabajo aprendí que las personas autistas tienen muchas limitaciones en nuestra sociedad, pues este mundo esta más preparado para personas que no tienen ninguno tipo de discapacidad. Las personas autistas necesitan muchas atenciones y nosotros no la tomamos en cuenta. es por esa razon, que yo como asquitecta quiero tomar en cuenta sus necesidades y ponerlo a practica.
ALUCILEP
APROXIMACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL USUARIO
G3.3
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TRABAJO 1: INVESTIGACIÓN
AUTISMO
El autismo es un trastorno en el desarrollo que afecta el sistema nervioso dificultando la capacidad de interactuar y comunicarse con los demás. Asimismo, se crean intereses obsesivos y comportamientos repetitivos. Una solución es la terapia conductual, educativa y familiar, ya que estos pueden reducir los síntomas. SINTOMAS Comportamiento: evitan el contacto visual, automutilación, comportamiento compulsivo, movimientos repetitivos, repetición constante de palabras o acciones. Desarrollo: discapacidad de aprendizaje o retraso en el habla.Cognitivo: intenso interés en ciertas cosas. Psicológicos: no son conscientes de las emociones de las demás personas. Otros: ansiedad, sensibilidad al sonido o tic.
DATOS IMPORTANTES/CURIOSOS El autismo tiene mayor incidencia en los niños que en las niñas.- Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas.- Se sospecha que el autismo se debe a cambios o mutaciones en los genes.- Los niños autista no suelen tener expresiones adecuadas.- Hay un estudio publicado en 1998 que dice que la vacuna contra el sarampión, las paperas y la rubeola puede causar autismo ALGUNOS DATOS DEL PROTAGONISTA - No le gusta sentir el respaldar de los asientos. - Es ansioso- Es rutinario.- El ruido lo altera. - Le gusta Antártica.- Solo usa ropa de algodón. - Tiene una obsesión con los pingüinos. - Es sensible a los olores. - Es directo y literal.- No entiende las bromas.
G6.1
MAQUETA CONCEPTUAL
Esta segunda parte consistiรณ en realizar una maqueta conceptual explicando la complejidad del usuario en la sociedad. En mi caso hice un dibujo digital explicando las limitaciones que tiene un autista en nuestra sociedad. El dibujo esta dividido en 2 partes. Primero se encuentra el cuadrado dentro de la cabeza que muestra distintas proporciones dando alusiรณn a que una persona autista no encaja en esta sociedad.Por otro lado, estรกn los elementos fuera de la cabeza que muestran los principales problemas de una persona autista en nuestra sociedad: El sonido, la luz fuerte, la multitud de personas y el contacto fisico.
TRABAJO 2
LEVANTAMIENTO
En este segundo trabajo nos encargaron hacer un levantamiento de nuestra casa o departamento incluyendo todos los detalles de los espacios. Comence midiendo cada espacio y haciendo un pequeño esquema en mi bitacora. Así me pude dar cuenta que dependiendo del tipo de uso existe una jerarquización. Por ultimo, pase los datos al programa de Autocad e hice el levantamiento de mi departamento.
A pesar de conseguir los planos del departamento esto se me complico, ya que se ha re-modelado varias zonas y tuve que modificar, remedir cada espacio del departamento y hacer pequeños esquemas de cada espacio, lo cual me demando una gran cantidad de tiempo.
TRABAJO 3
MOODBOARDS
En la segunda parte de este trabajo, nos encargaron hacer 3 moodboards de 3 distintos espacios que se adapten a nuestro departamento y a nuestro usuario. Estos tres espacios son unicamente para nuestro usuario ya que se planteó la idea que se mudaria por el resto de la cuarentena con nosotros.
Yo decidi incluir un dormitorio para el usuario con autismo, incluyendo todo lo que lo hace sentir cómodo y tranquilo, el cual estaría situado en el dormitorio 2. Asimismo, consideré necesario un espacio de dibujo, ya que es el único hobby que entretiene y calma al usuario, el cual estaría situado dentro del dormitorio 2 y, por último, un espacio de terapia, pues al tener dos familiares psicólogos se podría adaptar un cuarto para disminuir los síntomas y mejorar el aspecto social y conductual del usuario, situado en el espacio donde se encuentra el comedor
TRABAJO 3
MOODBOARDS
Después de varias criticas se hicieron 2 nuevos moodboards más detallados y que transmitan una sensacion de como seria cada espacio
TRABAJO 3
MOODBOARDS
A travĂŠs de este trabajo aprendĂ que los moodboards son una gran herramienta que ayudan a expresar ciertas ideas y sensaciones con solo una seleccion determinada de fotos.
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G6.1
PELÍCULA: RAY CHARLES INVESTIGACIÓN: GLAUCOMA
Nos asignaron ver la película "Ray", investigar sobre la discapacidad y complejidad del usuario en la sociedad
analizar la
Ray es una película de 2004 que cuenta la biografía del musico invidente Ray Charles, interpretado por Jamie Foxx, contando la historia desde su infancia hasta que se recupero de la adicción.
ENFERMEDAD DEL PROTAGONISTA: GLAUCOMA El glaucoma es una enfermedad que hace que pierdas la visión gradualmente. Esto se debe a que el sistema de drenaje del ojo se tapa, generando así una presión en el interior del ojo dañando el nervio óptico. Por lo general no presenta ningún tipo de síntoma y puede generar la pérdida de la visión de manera repentina.Sin un tratamiento, el glaucoma puede llevar a la ceguera. La buena noticia es que con una detección temprana y un tratamiento se puede preservar la vista. Sin embargo, sin los medios necesarios esto es difícil.
Esta película narra la vida de Ray Charles, el cual queda ciego a los 7 años. Comienza con un fragmento de una de sus canciones más famosas “What I´d Say” con él emprendiendo su primer viaje hacia Seattle mientras que un conductor de autobús se niega a dejarlo viajar debido a su ceguera. Es desde ese momento que se empieza a contar su carrera musical mencionando a todos los productores que lo ayudaron a saltar a la fama, la cual no fue del todo buena ya que se vio afectado por drogas e infidelidades.
Ray Charles Robinson nació el 23 de septiembre de 1930 en Albany, Georgia, se crió en Greenville, Florida junto a su madre y hermano y comenzó a tocar el piano antes de los cinco años. Exactamente a los seis años, contrajo glaucoma (una enfermedad que daña el nervio óptico del ojo) que lo dejó completamente ciego. Estudió composición (escribia música en braille) y aprendió a tocar el saxofón, el clarinete, la trompeta y el órgano mientras asistía a la Escuela de San Agustín para Sordos y Ciegos de 1937 a 1945. Su padre murió cuando tenía 10 años y su madre cuando él tenia 15. ¿DE QUE ME SIRVIÓ? Esta película me ayudó a sensibilizarme y a ponerme en los zapatos de una persona con ceguera. Asimismo, a partir de esto me he dado cuenta que la vida de una persona con cualquier discapacidad contiene ciertas dificultades. Es por eso, que con mayor razón en mis futuros proyectos voy a incluir elementos que los ayuden a llevar una vida mas fácil como la tenemos los demás
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CORTOMETRAJE: CUERDAS
INVESTIGACIÓN: DISCAPACIDAD COGNITIVA Este trabajo consistió en ver el cortometraje "CUERDAS", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad Este cortometraje grabado por Pedro Solís García en el 2013 cuenta la historia de un niño que recién llega al colegio llamado Nicolas. Todos su compañeros temían un poco de él ya que, era diferente pero, María, una niña muy extrovertida, se acercó desde un principio a nicolas y le enseñó nuevas cosas. Ella siempre lo trato como si fuera exactamente igual a los demás a pesar de que se encontraba en silla de ruedas. DISCAPACIDAD COGNITIVA
La discapacidad cognitiva, es un problema caracterizado por un crecimiento mental retardado, haciendo que exista un retraso en el proceso del aprendizaje. Esta condición se asocia a otras áreas de habilidades de adaptación, como: la comunicación, las habilidades sociales, el cuidado personal, la salud, el desenvolvimiento en el hogar, las habilidades académicas, el ocio y trabajo.
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CORTOMETRAJE: IAN Este trabajo consistió en ver el cortometraje "El cazo de Lorenzo", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad Este video es una animación del libro de la escritora Isabelle Carrier. Esta animación es presentada como una metáfora sobre un niño, a quien un día como cualquier otro le cayó un cazo en la cabeza y desde ese momento este lo tiene que cargar consigo por el resto de los días. A partir de esto, las personas de su ciudad lo empezaron a tratar distinto y lo veìan como una carga. Sin embrago, un día llego alguien dispuesto a ayudarlo y enseñarlo a vivir con este cazo. DETALLES DEL PROTAGONISTA
Extrovertido No se daba cuenta de lo que ocurría a su alrededor se frustraba cuando no podía lograr algo
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G6.1
CORTOMETRAJE: LORENZO INVESTIGACIÓN: PÁRALISIS CEREBRAL
Este trabajo consistió en ver el cortometraje "Ian", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad. Este cortometraje creado por Abel Goldfarb en el año 2018, cuenta la historia de un niño en silla de ruedas con paralisis cerebral que quiere jugar con sus demás compañeros. En varias escenas él sale jugando con sus amigos con total normalidad pero se muestra como su discapacidad lo jala y lo regresa a su silla de ruedas, aludiendo a que no puede disfrutar como sus demás compañeros por tener una discapacidad. Sin embrago, sus demás compañeros al verlo sufriendo lo ayudan y comprenden lo complicado que es tener aquella discapacidad. PARÁLISIS CEREBRAL
La parálisis cerebral afecta la capacidad de una persona para moverse, mantener el equilibrio y la postura. Los trastornos aparecen durante los primeros años de vida. Ademas, pueden tener dificultades para caminar. También pueden tener problemas realizando tareas como escribir. Algunas tienen otras afecciones médicas, como trastornos convulsivos, o discapacidad mental.
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CORTOMETRAJE: EL REGALO
INVESTIGACIÓN: PERDIDA DE EXTREMIDADES Este trabajo consistió en ver el cortometraje "El regalo", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad Este cortometraje dirigido por el director alemán Jacob Frey cuenta la historia de una madre que le regala un cachorro de solo 3 patas a su hijo el cual también perdió una pierna. En un principio el hijo se encuentra disgustado por la discapacidad del cachorro ya que al parecer eso le trae malos recuerdos. Sin embargo, el cachorro no se rinde por el rechazo del hijo y sigue jugando. Esto hizo que el niño se de cuenta que a pesar de la condición no hay porque dejar de hacer cosas que nos gusten. PERDIDA DE EXTREMIDADES
Las personas pueden perder todo o parte de un brazo o una pierna por varias razones. Las más comunes incluyen: Problemas de circulación. Estos pueden ser resultado de la ateroesclerosis o la diabetes. Los casos severos pueden requerir una amputación Lesiones, incluyendo las por accidentes de tráfico y por combate militar Cáncer Defectos congénitos
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EXPERIMENTO: ALL INCLUSIVE INVESTIGACIÓN: SÍNDROME DE DOWN
Este trabajo consistió en ver el video "All inclusive", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad. Este video muestra un experimento social realizado a 2 grupos de niños de Rusia los cuales tienen que elegir entre dos casas de juego en la cual una tiene a un niño con síndrome de down jugando adentro. En el primero grupo se presentan niños entre 3 y 6 años de edad. En el segundo grupo se muestran niños entre 7 a 10 años. Los más pequeños no tenían problema en jugar con el pero los mayores decidían jugar en la otra casa completamente solos ya que veían a este niño como alguien diferente. Esto se debe a como los han criado SÍNDROME DE DOWN
El síndrome de Down es un trastorno genético ocasionado cuando una división celular anormal produce material genético adicional del cromosoma 21.El síndrome de Down se caracteriza por una apariencia física típica, discapacidad intelectual y retrasos en el desarrollo. Además, puede estar asociado con enfermedades cardíacas o de la glándula tiroides.
G2.1
G5.1
TED TALK: STELLA YOUNG Este trabajo consistió en ver el TED TALK "Stella Young", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad Esta charla de Stella Young explica como las mismas personas somos quienes nos hemos engañado pensando que la discapacidad es algo malo y por consiguiente, los hace diferentes a nosotros. Ella durante su charla da ejemplos de como esto sucede. Ella dice que vaias veces personas se le han acercado a darle una charla motivacional o palabras sintiendo pena por ella. Además,cuenta que ha visto pancartas inspiracionales sobre personas discapacitadas.
G6.1
G2.1
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TED TALK: SUSAN ROBINSON INVESTIGACIÓN: BAJA VISIÓN
Este trabajo consistió en ver el TED TALK "Susan robinson", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad Esta charla de Susan Robinson, una mujer con baja capacidad visual empieza diciendo que le disgusta la palabra "discapacitado" pues los hace sentir menos. Algo que es un pensamiento completamente erróneo ya que las personas con discapacidades tienen una gran capacidad y potencial para diferentes actividades al igual que las personas sin discapacidad
BAJA VISIÓN
La "Baja Visión" es la pérdida de agudeza visual o campo visual que incapacita para la realización de las tareas de la vida diaria. La agudeza visual tiene que ser igual o inferior a 0.3 (30% de visión) y el campo visual igual o menor a 20º. La pérdida afecta a los dos ojos, pero aún queda un resto visual útil. La baja visión no es una enfermedad y por tanto no tiene cura, se trata de un proceso irreversible. No obstante gracias a la rehabilitación visual y gafas específicas se puede seguir disfrutando de una vida autónoma. En el mundo hay más de 180 millones de personas discapacitadas visuales, de las cuales 135 millones padecen baja visión y, los 35 restantes, ceguera.
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G2.1
G5.1
TED TALK: CHRIS DOWNEY DISCAPACIDAD: CEGUERA
Este trabajo consistió en ver el TED TALK "Cris Downey", investigar sobre la discapacidad y analizar la complejidad del usuario en la sociedad En esta charla, el arquitecto chris Downey sobre lo duro que fue reconstruir su vida después de que quedo ciego en el 2008 tras una cirugía. Esto lo logró en 6 meses pues, tras un duro trabajo logro su meta. En este proceso él cuenta que aprendió a ver la ciudad como un arquitecto ciego. Asimismo, menciona que diseñar una ciudad pensando en las personas ciegas hacen que los espacios sean mas equilibrados, accesible y predecibles.
CEGUERA
Pérdida completa o parcial de la visión. La ceguera se produce por varias causas, como los accidentes, la diabetes y ciertas enfermedades oculares. Ademñas, puede producirse repentinamente o de manera gradual. A menudo, no hay dolor.La ceguera repentina puede requerir tratamiento médico de emergencia.
G6.1
APRENDIZAJE ¿DE QUE ME SIRVIÓ?
Estos videos me ayudó a distinguir la diversidad de discapacidades, a sensibilizarme y a ponerme en los zapatos de una persona con cualquier tipo de discapacidad. Asimismo, a partir de esto me he dado cuenta que la vida de una persona con cualquier discapacidad contiene ciertas dificultades pero no lo hacen diferentes a nosotros. Sin embargo, podemos ayudarlos a llevar una mejor vida. Es por eso, que con mayor razón que en mis futuros proyectos voy a incluir elementos que los ayuden a llevar una vida mas fácil como la tenemos los demás, por ejemplo, espacios más amplios, juegos para personas con silla de ruedas,etc.
G2.1
G5.1
VISITA: GALA Gala Llano hizo una charla a traves de una videoconferencia el Lunes 20 de Abril del 2020. Apartir de esto hicimos una breve investigación y reflexión. "Mi objetivo es que la accesibilidad en LatAm sea considerado algo normal, y no algo de "otros países". Quiero que se entienda que tener un espacio accesible nos beneficia a TODOS, y no solo a las personas con discapacidad"
Gala Llano es Gerente General y fundadora de Safe City Ingeniería, primera empresa peruana especializada en accesibilidad y diseño universal. Ademas. ayudó a empresas privadas y zonas públicas a mejorar la accesibilidad, y que se beneficien todas las personas. El Instituto de Accesibilidad es su último proyecto
Gala Llano nos hablo sobre algunos de sus proyectos realizados alrededor del mundo y respondió preguntas sobre que elementos implementar en nuestros proyectos para tener una inclusión universal. Esto me ayudo a tener una visión mas amplia con respecto a la accesibilidad e incluirla en mis futuros proyectos.
G6.1
PARTE 2: FUNCIÓN
En este segundo tema aprendĂ que la investigaciĂłn es fundamental para realizar un proyecto completo.
G1
G7.1
G8.1
INVESTIGACIÓN: ESTUDIO DE REFERENTES En este primer ejercicio tuvimos que investigar 4 referentes de proyectos con containers y 4 referentes de boxparks de Latino America, Asia, Estados Unidos y Europa (en parejas de 2)
Decameron
Hechingen studio
Arquitecto: BDP Ubicación: Croydon, Reino Unido Año: 2016 m2: 2, 622 m2
Arquitecto: Marcio Kogan, Studio Ubicación: São Paulo, Brasil Año: 2010 m2: 250 m2
ARQUITECTURA CON CONTAINERS
Carrol House
Café infinty
Arquitecto: LOT-EK Ubicación: Brooklyn, EE.UU Año: 2016 m2: 464, 52 m2
Arquitecto: Rahul Jain, RJDL Ubicación: Knowledge Park III, India Año: 2019 m2: 267, 56 m2
G1.1
G1.3
G7.1
INVESTIGACIÓN: ESTUDIO DE REFERENTES
Croydon
YOY
Arquitecto: BDP Ubicación: Croydon, Reino Unido Año: 2016 m2: 2, 622 m2
Arquitecto: Diedro Arquitectos Ubicación: Lima, Perú Año: 2019 m2: 8, 500 m2
BOXPARKS A través de esta investigación de referentes aprendí que se puedes realizar distintos proyectos con contenedores un material tan inusual para la contsrucción pero a la vez útil y sostenible. Esto es algo que antes no sabía pues creía que los contenedores eran muy inestables y no servían para la construcción
Boxpark Dubai
Granary row
Arquitecto: Meraas Holdings Ubicación: Dubai - Emiratos Árabes Unidos Año: 2014 m2: 18, 500 m2
Arquitecto: Michael Walkins Ubicación: Salt Lake City, EE.UU Año: 2013 m2: 971, 246 m
G1.2
G1.3
G8.1
INVESTIGACIÓN DE CONTAINERS
La construcción con contenedores es relativamente barato, rápido y aprobado desde hace muchos años en diferentes países. Por ejemplo, hoy en día la casas con containers se están convirtiendo en una posibilidad de alternativa viable.
MATERIAL: Principalmente los contenedores marítimos están hechos de acero corrugado, aunque también están fabricados con otros materiales como el aluminio y la madera contrachapada.
COSTO: Hay multitud de proveedores de contenedores, es por esa razón que se ha podido comprobar que siempre se debe tener en cuenta el transporte.Transporte 200 Km sin descarga: 1,770.02 soles / camión (1×40’ o 2×20’).Que lo dejen en el jardín de nuestra casa el coste total rondara los 2581.28 soles.los precios de un contenedor sería alrededor de 12906.38 soles
Dry Van: contenedores marítimos más comunes y que no cuentan con refrigeración
o ventilación especial, se encuentran cerrados herméticamente. High Cube: contenedores marítimos de 12.192 metros Open Top: contenedores con apertura en la parte superior Open Side: Contenedor marítimo para cargas de 6.096 o 12.192 metros aunque
específicamente usado para cargas de mayores dimensiones en longitud Reefer: Contenedores marítimos que dispone de un sistema especial
de
conservación de la temperatura, tanto frío como calor. Flat Rack: contenedores sin paredes laterales y a veces sin paredes delanteras y posteriores Tank o Contenedor cisterna: Contenedores marítimos usados para el transporte de líquidos cuyas dimensiones son equivalentes a las de un Dry Van. Se puede apilar sin dificultad. Flexi-Tank: Contenedores marítimos usados para el transporte de líquidos, una alternativa al contenedor cisterna anterior. Normalmente es de 12.192 metros
INVETIGACIÓN DE CONTAINERS
INVETIGACIÓN DE CONTAINERS
A través de este trabajo aprendí que la construcción con contenedores es relativamente barato, rápido y aprobado desde hace muchos años en diferentes países. Por ejemplo, hoy en día la casas con containers se están convirtiendo en una posibilidad de alternativa viable. Además, después de investigar llegue a la conclusión que existen 8 diferentes tipos de containers: Dry van, high cube, open top, open side, refeer, flat rack, tank, flexi tank
Esta investigación me sirvió para construir mi idea de boxpark ya que, este estará hecho de contenedores. Las dimensiones, la ventilación y los tipos de contenedores son cosas que se necesita saber antes de armar una idea de proyecto debido a que es necesario conocer el material antes de ponerlo en acción. Por ejemplo, algunos datos importantes son la resistencia, la facilidad en el transporte y variedad de contenedores, y que son apilables (Hasta 5 alturas dependiendo de su base)
G1.3
G7.1
G6.1
INVESTIGACIÓN DE REFERENTES: FABLABS En este trabajo tuvimos que investigar dos referentes de FabLabs en distintos países, la definición de fabricación digital y FabLab. Mi compañera y yo escogimos el FabLab Montréal, quebec, Canada (échofab) y el Fablab Livre SP, Brasil
Échofab
Livre SP
Para mi la fabricación digital consiste en el uso de un sistema integrado por un ordenador, el cual esta compuesto por visualización 3D, herramientas de simulación, análisis con el objetivo de crear definiciones de procesos de producto y de fabricación simultánea. Por otro lado, un FabLab es en donde existen todo tipo de herramientas para que las personas puedan llevar sus ideas al mundo tangible. Hay muchas herramientas eléctricas y de fabricación digital que gente como nosotros puede tener acceso, pues son de bajo costo.
Este trabajo me ayudo a comprender lo que era un Fablab pues, antes no tenia conocimiento alguno de que existía un lugar con estas caracteristicas. Ademas pude investigar sobre las herramientas que se utilizan en aquel lugar, como funcionan y que se pueden lograr con ellas.
G2.1
G5.1
TRABAJO : ELABORACIÓN DEL PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Después de una ardua investigación acerca de FabLabs y proyectos con containers nos solicitaron realizar un Boxpark que contenga distintas zonas, incluyendo un FabLAB. En esta parte del trabajo nos pidieron la síntesis de la áreas del programa arquitectónico. El Boxpark tenía que incluir una Zona de exposiciones, una zona educativa, una zona de servicios de apoyo, una zona de acogida, una zona logística, una zona técnica y una zona administrativa Yo lo dividi el boxpark en estas zonas: Zona de exposiciones: Efectos medioambientales de la cuarentena. Permanentes:Exposiciones audiovisuales y sensoriales 2. Temporales:Fotografía Zona educativa: Fab labs, talleres, servicios higiénicos, impresiones 3D, corte láser y corte CNC Zona de servicios de apoyo: Área de descanso, café, sala polifuncional y sala de lectura Zona de acogida: Ingreso principal, servicios hiegénicos, tópico, lockers, informes y sala de acogida Zona logística: Oficina del director del boxpark, almacén, servicios higiénicos, almacén, taller de embalaje, taller de montaje y talleres de restauración Zona técnica: Centro de conservación, depósito y secretaria Zona administrativa: Oficina de seguridad, sala de reuniones, administración,
dirección y servicios hiegiénicos
G6.1
G1.1
TRABAJO : ELABORACIÓN DE LA SÍNTESIS DEL PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Este trabajo me ayudó a organizar las zonas de mi boxpark y calcular las medidas de cada zona dependiendo la cantidad de espacios dentro, es por esa razón que es importante realizar síntesis de la áreas del programa arquitectónico. Estas fueron las medidas elegidas despues de realizar la sintesis de la áreas del programa arquitectónico: Zona de exposiciones: 1000 m2 Zona educativa: 35 m2 Zona de servicios de apoyo: 100m2 Zona de acogida: 20m2 Zona logística: 500m2 Zona técnica: 100m2 Zona administrativa: 20m2 Asimismo, este analisis me ayudo a comprender que hay ciertas zonas que tienen mas jerarquización y otras que se consideran secundarias. Como futura arquitecta creo que este analisis es importante antes de realizar un proyecto y a partir de ahora lo voy a utilizar para organizar mis ideas antes de comenzar con lo más complicado.
Se puede diferenciar por el Tamaño Forma Ubicación
ESPACIO JERÁRQUICO
TRABAJO : ELABORACIÓN DEL DIAGRAMA ESPACIAL Esta segunda parte consistió en construir un diagrama espacial por zona del Boxpark. Mi diagrama tuvo varios cambios, ya que me di cuenta que el color y especificar los nombres de cada zona era algo importate para obtener un resultado satisfactorio y entendible.
Como futura arquitecta creo que el diagrama espacial es muy importante al realizar un proyecto ya que, ayuda a organizar las ideas y responde al ¿cómo se quiere realizar el proyecto?
TRABAJO : ELABORACIÓN DEL DIAGRAMA ESPACIAL En la última entrega hice una investigación mas profunda de cada espacio y arme un diagrama espacial más completo y diverso. Este esta conectado por líneas que dan a entender la conexión entre los espacios.
Zona logística Zona técnica Zona administrativa
Zona de exposiciones Zona educativa Zona de servicios de apoyo Zona de acogida
G1.1
TRABAJO : ELABORACIÓN DE LA MATRIZ Este rabajo consistio en realizar una matriz la cual explica el esquema de relaciones visuales y fisicas
Considero que la matriz es muy importante al realizar un proyecto ya que, ayuda a organizar las ideas y responde al ÂżcĂłmo se quiere realizar el proyecto?
G1.1
ESQUEMA DE RELACIONES
Este rabajo consistio en realizar un esquema de relaciones visuales y fisicas. En donde las lineas punteadas son las relaciones visuales y las lineas continuas son las relaciones fisicas
Considero que el esquema de relaciones es muy importante al realizar un proyecto ya que, ayuda a organizar las ideas y responde al ÂżcĂłmo se quiere realizar el proyecto?
G1.1
G3.2 G5.2
G5.3 G6.1
G6.2 G6.3
VIDEO: THOMAS HEATHERWICK
En este trabajo nos asignaron ver un TED talk de Thomas Heatherwick en donde hablaba de algunos proyectos que ha realizado a lo largo de su vida y comentar acerca de ello. Lo primero que hice fue investigar sobre quien era Thomas Heatherwick. Thomas Heatherwick es un diseñador ingles que nació en Londres el 17 de febrero de 1970, Él es conocido por la manera en como usa los materiales e ingeniería en sus proyectos. Ademas, tiene un estudio llamdo "Heatherwick studio" de diseño y arquitectura originada en 1994. Algunas de sus obras más reconocidas son "The Rolling Bridge", el "East Beach Cafe" y el pabellón del Reino Unido en la Exposición Universal de Shanghái.
Después de investigar y ver la charla comprendí que según Thomas Heatherwick te puedes inspirar de lo que menos e imaginas, se pueden utilizar formas abstractas para realizar distintos proyectos, es importante enfocarte en la manera de como funcionan las cosas y los proyectos pueden producir sensaciones en las pesonas.
G1.2
G6.1
G6.2 G7.1
INVITADO: ROBERT GARITA
TEMA: POSIBILIDADES DE FABLABS
El arquitecto Robert Garita hizo una visita a través de una video-conferencia el Miércoles 29 de Abril del 2020 para hablar sobre sus proyectos y los Fablabs, a partir de esto teníamos que hacer un comentario e investigar. Primero comencé por investigar acerca de Rober Garita. El es un Arquitecto, especialista en arquitectura avanzada y fabricación digital. Ha participado como tutor en talleres de posgrado para instituciones tales como el Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña y la Escuela de Arquitectura de Bartlett en Londres. Ademñas, es Presidente y cofundador de la Asociación Fab Lab Costa Rica y, Gestor del Fab Lab Móvil Kölbi | Veritas, primer laboratorio de fabricación digital móvil de centroamérica. Actualmente se desempeña como Fab Lab Manager para el QBIC Fab Lab, ubicado en el Qatar Business Incubation Center en Doha. ¿Qué aprendí? Robert Garita nos hablo sobre algunos de sus proyectos realizados y de los Fablabs en donde ha trabajado, mencionando el ambiente laboral y algunos trabajos que se hicieron. Esto me ayudo a comprender más a fondo lo que era un fablab, pues antes de su presentación seguía un poco confundida. Además me sirvió para el planeamiento e investigación de mi siguiente proyecto, el cual incluye un fablab.
Algunos proyectos con fabricación digital (Robert Garita)
INVITADO: ROBERT GARITA
TEMA: POSIBILIDADES DE FABLABS
¿Qué aprendí? Robert Garita nos hablo sobre algunos de sus proyectos realizados y de los Fablabs en donde ha trabajado, mencionando el ambiente laboral y algunos trabajos que se hicieron. Esto me ayudo a comprender más a fondo lo que era un fablab, pues antes de su presentación seguía un poco confundida. Además me sirvió para el planeamiento e investigación de mi siguiente proyecto, el cual incluye un fablab.
Algunos proyectos con fabricación digital (Robert Garita)
G6.2
G7.1 G8.1
INVITADO: RENZO REATEGUI
TEMA: ARQUITECTURA CON CONTAINES
TEl arquitecto Renzo Reategui nos ofreció una charla el 4 de mayo en donde hablo sobre el uso de contenedores como forma de construcción y algunos de sus proyectos. A partir de esto hice una breve investigacion sobre él. Renzo Reategui ha realizado varios proyectos como el local de Kentucky Fried Chicken ubicado en la carretera Panamericana sur, Yoy Lima boxpark y Starbucks "Drive thru". ¿Qué aprendí? En esta charla nos explicó todo acerca de la construcción de containers, desde los tipos, sus medidas hasta las instalaciones cuando ya se tiene el proyecto casi acabado. Lo que más rescate para mis futuros proyectos fueron las experiencias personales que comentó al trabajar con containers. Por ejemplo, mencionó que es mejor trabajar con containers nuevos y no de segunda mano, ya que el mantenimiento es caro y el acabado no es bueno.
PARTE 3: CONTEXTO
En esta tercera parte aprendĂ que se debe hacer una investigaciĂłn de la zona en donde se va a emplazar el proyecto ya que asĂ se adapta al lugar y a los usuarios
G 2.1 G 4.1 G 4.2 G 4.3
G5.1 G6
VIDEO: THE HUMAN SCALE Antes de comenzar con el trabajo nos pidieron que veamos un documental llamano "The Human scale" por Jan Ghel. Apartir de esto tuvimos que hacer un breve resumen incluyendo ¿De qué se trata?, puntos desarrollados y de que me sirvio. Esta fue mi investigación: ¿DE QUÉ TRATA?
El documental The human scale de Jan Ghel (2013) explica como durante muchos años las ciudades han sido vistas solo como un entorno hecho para favorecer el crecimiento de proyectos y empresas. Es por esa razón, que este documental es visto como un llamado a construir una ciudad basada en favorecer las relaciones y cubrir las necesidades actuales de las personas.
PUNTOS DESARROLLADOS
Este documental se divide en 5 capítulos. El primer capitulo titulado: "Primero modelamos nuestras ciudades, y después nos modelas ellas" se centra en China . Hablan de una ruptura radical con el pasado, en donde mas grandes sean los edificios, mas moderna es la ciudad. En oras palabras, habla de la urbanización y como esto conlleva a dos grandes problemas: el desafío para el medio ambiente, energía y calidad de vida, y la perdida de las características de la vieja ciudad. El segundo capitulo: "Mides lo que te importa" habla de como la construcción de las ciudades tiene una influencia directa al estilo de vida. Por ejemplo, mientras mas carreteras construyes, mas trafico y lo mismo pasa con la vida publica, mientras mas zonas publicas se construye mas trafico de peatones. Esta parte del documental se centra en Nueva York en donde se dieron cuenta que era necesario reavivar y estudiar la vida publica es por esa razón, que pusieron sillas en las calles para que las personas se reúnan, reduciendo así el trafico de autos.
ARQUITECTO: JAN GHEL El tercer capitulo: "como hacer menos con más" se centra en la ciudad de Melbroune, Australia. Aquí se habla de como se necesita atraer gente a la ciudad pero menciona una realidad, la cual es que no se tiene ni el tiempo ni el dinero para construir toda las infraestructuras que demanda la ciudad es por esa razón que se busca construir menos con mas. Un claro ejemplo de esto fue el uso de los callejones de la ciudad para crear lugares públicos en donde los ciudadanos podían reunirse, atrayendo así mas gente a la ciudad. Estos lugares, antes tenebrosos, sucios y oscuros se convirtieron en espacios perfectos para la escala humana..
El cuarto capitulo: "Avanzando hacia un caos que has creado tu mismo" se enfoca en Daca, Blangadesh. El principal problema es que se beneficia solo a los ricos y a la clase media alta e ignorar a los mas pobres. La clase mas baja no tienen carros es por esa razón que demandan mas derechos para los peatones. Esto es un claro ejemplo de una ciudad que no esta construida para todos los ciudadanos solo un pequeño sector de ellos. Por ultimo, el quinto capitulo: "tratar bien a la gente es barato" comenta acerca de la ciudad Christchurch, Nueva zelanda y como después de un terremoto tratan de reconstruir la ciudad. A diferencia del capitulo anterior aquí se hizo un programa en donde todos os ciudadanos compartían una idea de como querían que sea la nueva ciudad. Entre estas ideas se presentaron las ciclovias, edificios de bajas alturas, más áreas verdes y más espacios en donde se puedan reunir, dando a entender que se necesita una ciudad que responda a las necesidades y aspiraciones de las personas.
VIDEO: THE HUMAN SCALE
¿DE QUÉ ME SIRVE?
Yo creo que lo que puedo rescatar más de este documental para mis futuros proyectos es la frase "hacer menos con mas" siempre concentrándome en las necesidades y aspiraciones de las personas. Creo que esta idea de crear menos con más es muy innovadora, pues se puede trabajar con lugares nunca antes pensados que no tenían ningún propósito mas que quitar espacio de relaciones entre las personas y crear un espacio interactivo que embellecer la ciudad.
INVESTIGACIÓN: JAN GHEL Después de ver el documental tuvimos que investigar sobre su creador, Jan Ghel.
Jan Gehl nació el 17 de septiembre de 1936 en Copenhague (Dinamarca). Él es un arquitecto y catedrático de Diseño Urbano en la Escuela de Arquitectura de la Real Academia danesa de Bellas Artes. Ha trabajado como profesor en las universidades de Edimburgo, Vilna, Oslo, Dresde, Toronto, Calgary, Melbourne, Perth, Berkeley, San José y Gudalajara (México). Además, fue asesor urbanístico en diversas ciudades de Europa, América del Norte, Australia y el Lejano Oriente. Asimismo, es socio fundador de Gehl Architects en donde inició el modelo de ciudad a escala humana. Propone la mejora de calidad de vida urbana recuperando la peatonalización y el uso de la bicicleta. Ganador del premio de investigación Edra/PLACES y del premio Sir Patrick Abercrombie, de la Unión Internacional de Arquitectos, por sus fascinantes aportaciones al urbanismo. Autor de 19 libros: 1. cities for people 10. Leben zwischen Häusern 2. La humanicacion del espacio urbano 11. Leben in Städten 3. How to study public life 12. Città per le persone 4. Nuevos espacios urbanos 13. La vie dans l'espace public 5. New city ife 14. Vita in città (2012) 6. Byens rum, Byens liv 15. Det nye byliv 7. Livet mellem husene 16. Bedre byrum 8. Places for People: Melbourne City 17. La vita in città. Spazio urbano e relazioni sociali 9. A Vida Na Cidade: Como Estudar 18. La vita in città. Spazio urbano e relazioni sociali
EJERCICIO: PRINTS
Primero nos hicieron sacar prints de la zona en donde vivíamos para ubicar una potencial zona para el Boxpark. EL contexto del proyecto por trabajar que yo elegí se sitúa en el distrito de La Molina, Lima cerca del centro comercial Molina plaza, Wong y Plaza vea. Escogí este lugar porque se encuentra rodeado de lugares públicos en donde transita una gran cantidad de gente. Además, no hay ningún tipo de competencia ya que, el proyecto es un box park algo completamente nuevo para la zona.
Después de elegir el lugar exacto en donde se iba a ubicar el Boxpark se realizo un mapeo. Esto me ayudo a comprender más a fondo lo que hay en un distrito pues, me pude dar cuenta que el equipamiento comercial se encuentra concentrado en una sola zona en donde todos los ciudadanos de La Molina se reúnen. Además, me he dado cuenta que hay mas casas que edificios, hay varios parques pero la mayoría son "privados". Por ultimo, existen una gran cantidad de avenidas principales que tienen una gran actividad vehicular,
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EJERCICIO: MAPEO DEL CONTEXTO
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En estas dos primeras entregas podemos notar que le faltan mรกs equipamiento, la identificaciรณn del flujo vehicular y mรกs detalle de cada zona, pues se ve muy simple y no cumple el verdadero propรณsito del trabajo, el cual es entender lo que pasa en la zona para trabajar el boxpark dependiendo a lo que falta.
EJERCICIO: MAPEO DEL TERRENO
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Primero nos hicieron analizar eL contexto del terreno del proyecto por trabajar . Este tenĂa que ser trabajado por capas para que asĂ se entienda mejor cada elemento.
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EJERCICIO: INFOGRAFร A DEL DISTRITO En este trabajo tuvimos que investigar los datos mรกs relevantes acerca de nuestro distrito. Esto me sirviรณ para ver a quienes me estoy dirigiendo a la hora de realizar el proyecto y dependiendo de eso organizar mis ideas.
A través de esta infografía pude notar que en el distrito de La Molina hay más mujeres que hombres, hay más ciudadanos solteros y personas entre los 15 y 30 años, los cuales vendrian a ser mis usuarios. Asimismo, hay personas con distintas discapacidades, lo cual es un dato importante para incluir elementos para facilitar el uso de las zonas dentro del boxpark.
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EJERCICIO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO Este trabajo consistía en realizar un análisis exhaustivo del distrito en donde vivimos, en mi caso este fue La Molina. Se tenían que utilizar palabras que describan la zona desprendiéndose de 4 principales elementos: Sociabilidad, uso y actividades, accesos y conexiones y comodidad e imagen
LA MO
OLINA
En esta entrega entendí más a fondo la situación del distrito de La Molina. En mi opinión hacer un análisis del contexto es esencial antes de realizar un proyecto ya que te ayuda a comprender más la zona en la que se va a trabajar y eso te obliga a agregar y a quitar ciertos elementos.
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INVITADO: ROBERTO ROCCO TEMA: EQUIPAMIENTO
El Lunes 11 de Mayo tuvimos la visita de Roberto Rocco a través de una vídeo-conferencia. Él trato diferentes puntos a lo largo de su charla, pero el principal fue como diseñar una zona de una ciudad pensando en los ciudadanos, pues el planeamiento correcto de una ciudad da resultados satisfactorios para la población que vive en ella. La información que nos dio me ayudó a comprender que los usuarios son un elemento importante cuando se realiza un proyecto. Se tiene que construir algo pensado en ellos, incluyendo sus aspiraciones y comodidades. Por ejemplo, en el proyecto del BoxPark CEDAR voy a incluir lo que las personas de La Molina más necesiten.
Roberto Rocco tiene una formación multidisciplinaria que incluye diseño, planificación espacial y geografía urbana / económica. Comenzó trabajando en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de São Paulo, uno de los cursos de arquitectura y planificación mejor calificados de América Latina. Además, tenía estaciones en el Institut Français d'Urbanisme, la Universidad de Hertfordshire (Reino Unido) y finalmente TU Delft, donde he trabajado desde 2004. Por Ultimo, obtuvo un doctorado en TU Delft en 2008, donde trabajó como profesor asistente para la cátedra Planificación y estrategia espacial, dirigida por el profesor Vincent Nadin.
Ha publicado varios libros y articulos sobre la integración de las habilidades de investigación académica en la educación de diseño y planificación y sobre enfoques innovadores de la educación. Entre estos se encuentra: Characterization of Spatial Planning in Brazil: The Right to the City in Theory and Practice, Introduction to Special Theme Practice Forum: Latin American Spatial Planning beyond Clichés,he ideologies of informality: Informal urbanization in the architectural and planning discourses, The Routledge Handbook on Informal Urbanization. London, New York: Routledge, The production of academic research and some barriers to academicisation in the creative and performing arts, etc. "Soy un estudioso comprometido con la comprensión de las relaciones entre la sociedad y la producción y la gobernanza del entorno construido. Esto significa que investigo cómo los actores e instituciones del sector público, el sector privado y la sociedad civil interactúan en la planificación, el diseño, el gobierno y la vida en el entorno construido, tanto formal como informalmente. Estas ideas básicas pero fundamentales explican gran parte de mis acciones como educador e investigador" -
ROBERTO ROCCO
PARTE 4: FENOMENOLOGÍA
En esta cuarta parte aprendĂ tecnicas para obtener una experiencia sensorial completa dentro de mi proyecto
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LECTURA: ATMOSFERAS AUTOR: PETER ZUMTHOR
(pág. 41-56) Entre el sosiego y la seducción: Nosotros nos movemos dentro de la arquitectura. La arquitectura es un arte espacial pero también un arte temporal (no se experimenta en un solo segundo) Nosotros logramos diferentes sensaciones a través de la arquitectura. La arquitectura puede hacerte sentir libre y te conduce a espacios de tu propio gusto "Conducir, inducir, dejar suelto, dar libertad" La arquitectura trata de buscar la calma. Se necesita crear lugares en donde no haya nada que sirva de reclamo Según el autor todo debe producir una sensación de naturalidad. La tensión entre interior y exterior:
Se crea una sensación del lugar, de sentirnos envueltos, congregados y sostenidos por el espacio Juego entre lo individual y lo público Lo de afuera y lo de adentro nos enseñan distintas cosas Esto se relaciona con la arquitectura y se crean tres preguntas: 1. ¿Qué quiero que vean los otros desde fuera en mi arquitectura? 2. ¿Qué quiero ver yo desde dentro de mi proyecto? 3. ¿Qué referencia muestro con mi edificio al exponerlo al público? Grados de intimidad
Habla de la proximidad y la distancia. Algo más allá de la escala. Habla del tamaño, dimensión, proporción, masa de construcción en relación conmigo. El autor siempre intenta hacer que en su arquitectura el espacio vacío interior no sea igual al exterior Se quiere que existan masas ocultas que no se perciban. “Tan Grande como yo, más pequeño que yo” El entorno no te debería amedrentar sino debería dejarte respirar con mayor libertad. No se debería decir que lo grande es malo o que le falta escala humana. La arquitectura produce distintas sensaciones dependiendo de la persona.
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LECTURA: LOS OJOS DE LA PIEL AUTOR: JUHANI PALLASMAA
(pág. 41-50) La arquitectura tiene que dirigir todos los sentidos simultáneamente y difundir la imagen del yo con nuestra experiencia del mundo La arquitectura fortalece estos sentidos Dice que la separación de los sentidos fragmenta la complejidad del sistema perceptivo y refuerza la sensación de distanciamiento EL CUERPO EN EL CENTRO
Enfrenta a la ciudad con su cuerpo La ciudad y cuerpo se complementan A través de nuestro cuerpo escogemos nuestro mundo y viceversa Nuestro cuerpo es al mundo como el corazón al organismo Las experiencias se integran EXPERIENCIA MULTISENSORIAL
El ojo colabora con el resto de los sentidos La arquitectura ayuda a reforzar estos sentidos ya que interactúan con ella Cada experiencia de la arquitectura es multisensorial La arquitectura implica varios ámbitos de la experiencia sensorial TODOS LOS SENTIDOS TRABAJAN EN CONJUNTO
Separada del tacto la vista no podría tener idea de varias cosas El ojo es el órgano de distancia y separación mientras que el tacto es de la cercanía, la intimidad y afecto. EL SIGNIFICADO DE LA SOMBRA
Habla sobre la diferencia de luz y sombra y como esto atrae al espectador Las luces pueden despertar o bloquear la imaginación Lo público y lo privado tienen distintas entradas de luz LA INTIMIDAD ACÚSTICA
El sonido incluye El sonido crea una sensación de interioridad Lo diferencia de la visión El ojo alcanza pero el sonido recibe
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LECTURA: CUESTION DE PERCEPCION AUTOR: STEVEN HOLL
(pág. 37-41) PROPORCIÓN ESCALA Y PERCEPCIÓN The geometry of art and life MATILA Habla de cómo la estética depende de los principios matemáticos Para entender que algo es bello tiene que haber equilibrio Proporción basado en los principios matemáticos que encontramos en la naturaleza EJ: la proporción áurea Habla de cómo la regla de la proporción áurea hace de la arquitectura más interesante y de alguna manera más atractiva visualmente. Sin embargo, los griegos se interesaron más por la percepción y no solo por la precisión geométrica y matemática. Para los griegos la proporción se encontraba en el centro de la creación arquitectónica, constituía el principio que organizaban los Espacios, las superficies y las líneas Todo edificio crecía a partir de un teorema geométrico euclidiano Todo se trataba de una percepción de parte del humano de proposiciones matemáticas en el mundo físico Habla de lo visual y espacial, diciendo que nosotros debemos tener este don ESCALA
Existe una escala humana, proporcional relativa y urbana Debemos reafirmar el cuerpo humano como el lugar de la experiencia LA CIRCUNSTANCIA DEL LUGAR Y LA IDEA
En la arquitectura se requiere un lugar para plantear la idea Habla de fusionar el lugar Habla de soluciones a los edificios actuales y un concepto organizador: - Yuxtaponer: produce una tensión dinámica - Estrategia cohesiva: condensación de un elemento programático - Dispositivo heurístico
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VIDEO: DESING FOR ALL 5 SENSES JINSOP LEE
Este TED TALK de Jinsop Lee habla sobre una teoría del diseño que explica que una experiencia se intensifica cuando interactúa con los 5 sentidos. Èl cuenta que cuando estudiaba en la universidad les asignaron diseñar un reloj que funciona a travès la posición del sol. Èl diseñó un proyecto a base de girasoles, mientras que su compañero chris realizó un diseño a base de aromas de aceites. El ganador fue chris. Es ahí cuando Jinsop Lee desarrolla la teoría de que la interacción de los 5 sentidos en conjunto hacen de la experiencia más espectacular, las cuales son calificadas en un diagrama con un rango entre 0-10, en otras palabras; se diò cuenta que su compañero Chris fue el ganador ya que su proyecto activaba más sentidos que los demàs. Este video me enseñò que la activaciòn de los sentidos es muy importante para obtener una mejor experiencia, algo que voy a considerar en mis futuros proyectos.
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CUADRO DE DOBLE ENTRADA
¿De qué me sirvio? Este cuadro me ayudo a darme cuenta que era lo que tenía que mejorar en cada una de las zonas. Considero que sin la realización de este cuadro no me habría dado ceunta que era lo que tenia que aumentar para conseguir una experiencia sensorial completa para todos los usuarios del boxpark
EVOLUCIÓN A través de esta evolución de los cuadros podemos notar que se agregaron elementos en cada zona para así aumentar la experiencia sensorial.
PARTE 5: DISEÑO UNIVERSAL
En esta quinta parte aprendí la importancia de la investigación para cumplir con las normas y además, diseñar para todos
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INVESTIGACIÓN: RAMPAS
ARTÍCULO 6 Las rampas de longitud mayor de 3.00 m. deben contar con parapetos o barandas en los lados libres, y pasamanos en los lados confinados. Los pasamanos y/o barandas deben ocupar como máximo el 15% del ancho de la rampa. Las rampas pueden ser reemplazadas por medios mecánicos En el caso de rampas con tramos paralelos, el descanso debe abarcar ambos tramos más el espacio de separación entre los dos tramos o muro intermedio, y con una profundidad no menor a 1.50 m. Al inicio y al final de las rampas se debe colocar señalización podotáctil que adviertan del cambio de nivel. El arranque y entrega de rampas se deja un espacio libre de 1.50 m. de diámetro para el giro. Los espacios bajo rampas, con altura inferior a 2.10 m., deben ser delimitados con elementos de protección colocados en forma permanente.
INVESTIGACIÓN: RAMPAS
BARANDAS Cuando la rampa supera 1 metro, deberá tener un pasamanos continuo en todo el recorrido. El pasamanos no podrá partir después de comenzada la pendiente ni terminar antes. El pasamanos debe tener tres alturas: 1. 95 cm para adultos 2. 75 cm para usuarios de silla de ruedas 3. 10 a 20 cm como guía para personas ciegas Los pasamanos deberán estar 1. firmemente sujetos al suelo o muro
PAVIMENTOS EN RAMPA SUPERFICIE DE LA RAMPA En seco: antideslizante. En mojado: textura rugosa. Debe diferenciarse el pavimento con cambio de color y/o textura al inicio y término de la rampa (para personas ciegas)
SEÑALIZACIÓN EN RAMPA Se recomienda colocar señalizaciones sólo en casos de que la ubicación no sea visible desde los recorridos o frente a una escalera para indicar la alternativa para el cambio de nivel. Las rampas deben señalizarse si su pendiente supera el 12% y requieren asistencia en la subida o bajada
INVESTIGACIÓN: RAMPAS MECANICAS
Para qué espacios? Para recintos con tráfico intenso de pasajeros como aeropuertos, centros comerciales y palacios de congresos. Adaptable a espacios de dimensiones mínimas.
Funcionamiento Modo 1: Estado de baja velocidad detección de pasajeros, se sucede un hasta alcanzar la velocidad máxima. retorna progresivamente al estado de
en ausencia de pasajeros. Tras la aumento progresivo de la velocidad En ausencia de pasajeros, la rampa baja velocidad.
Modo 2: Estado de parada en ausencia de pasajeros. Tras la detección de pasajeros, la velocidad aumenta progresivamente hasta la velocidad máxima. En ausencia de pasajeros la rampa reduce progresivamente su velocidad hasta retornar a la posición de parada.
Las Inclinaciones de 10°, 11° y 12° constituyen el estándar internacional para las rampas móviles nclinadas. 10° ofrece un mayor confort al usuario. Se opta por 12° si el espacio disponible resulta demasiado pequeño.
Ancho de peldaños, tablillas y cintas Para rampas móviles inclinadas (de 10° a 12°) se ofrecen tablillas de 800, 1000 y 1100 mm de ancho. El ancho más utilizado es de 1000 mm aunque con 1100 mm se asegura el correcto flujo de personas y carritos a lo largo de la rampa. Las rampas móviles con estos anchos de tablillas se emplean principalmente en centros comerciales y en estaciones de ferrocarril
INVESTIGACIÓN: RAMPAS MECANICAS
Posibilidades de instalación Instalación en el interior: en un entorno seco, limpio y protegido. Instalación en el exterior, cubierta: a la intemperie, bajo cubierta y con revestimiento lateral, de manera que ni la nieve ni la lluvia puedan alcanzar directamente la escalera mecánica o la rampa móvil. Instalación en el exterior, intemperie: sin cubierta, a la intemperie, y expuesta a todas las condiciones meteorológicas.
INVESTIGACIÓN: ASCENSORES
MEDIDAS Las dimensiones mínimas del interior de la cabina del ascensor deben ser de 1.00 m. de ancho y 1.25 m. de fondo. En el caso de edificios públicos y privados las medidas del ascensor deberán ser de 1.20m x 1.40m. Los pasamanos deberán estar a una altura entre 85-90 cm y separados por lo menos 0.035cm de la cara interior de la cabina. Los botones se ubicarán en cualquiera de las caras laterales de la cabina, entre 0.90 m y 1.35 m de altura y también deberán incluirse en Braille. Las puertas de la cabina y del piso deben ser automáticas y con sensor de paso; con un ancho mínimo de puerta de: 0.80 m. para ascensores de hasta 450 Kg. 0.90 m. para ascensores mayores de 450 Kg. En una de las jambas de la puerta deberá colocarse el número de piso en braille. Las señales audibles deben ser ubicadas en los lugares de llamada para indicar cuando el elevador se encuentra en el piso de llamada.
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VISITA: KATE MACKENSIE Kate Mackensie Licenciada en psicología clínica Trabaja con personas con cegueras Tiene discapacidad visual Trabaja con técnica de rastreo (es decir que toca todo a su paso) es por esa razón, que es difícil ahora por la época de pandemia Los retos que ella tenía antes de la pandemia al salir a la calle era caminar por estas veredas que tienen pedazos de pasto. “Es muy complejo caminar por estos lugares porque me crea inestabilidades” Menciona que cuando está caminando por la ciudad en especial en el centro de lima se tropieza con el comercio ambulatorio (las personas que se ponen en el medio del camino). Le parece incomodo las Puertas que se abren hacia afuera debido a que hay gente que las deja entre abiertas “El bastón es como mis ojos, me da seguridad” Considera que los pisos podotáctiles son de mucha ayuda ya que la ayudan a caminar sola y la guían con mucha facilidad Menciona que para ella es muy peligroso cuando no hay diferencia entre vereda y pista Menciona que algunos pisos podotáctiles en lima son muy levantados y la han hecho tropezar Los pisos podotáctiles al final van a servir para todos
Diseño universal Los sonidos, los olores y las referencias (saber dónde está) son muy importantes para poder movilizarse en las calles Menciona que deben ser olores y sonidos no tan llamativos para que las personas con autismo puedan disfrutar al igual que nosotros
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VISITA: RON NUÑEZ Ron Nuñez Psicólogo clínico Discapacidad física (silla de ruedas) 5 años en silla de ruedas después de su accidente Las veredas con algún tipo de forma son un problema para el ya que, la silla se atasca en estos lugares Menciona que hace 3-4 años no habían rampas. Es recién ahora que hay ese cambio convirtiendo las tiendas más accesibles. Sin embargo, hay rampas que son muy empinadas y el no puede subir Con respecto al estacionamiento dice que hay tiendas que respetan la distancia y otras son muy chiquitas en especial en los departamentos modernos Los baños en los departamentos modernos no están pensados para personas con silla de ruedas es por eso que varias veces en la casa de sus amigos tiene que ir al baño con la puerta abierta El tuvo que modificar zonas de su casa ya que, estos no están pensados para personas como el. Por ejemplo: para ir al balcón tuvo que poner una pequeña rampa porque está dividido por un escalón. También, tuvo que poner un pequeño ascensor para poder subir al segundo piso El menciona que estas modificaciones han afectado de alguna manera a los demás integrantes de su familia También tuvo que cambiar todo el piso a uno más resistente El menciona que llegando al fin de las veredas a veces no hay rampas Asimismo, dice que aveces tiene miedo bajar las rampas y que sea tan empinada que las ruedas choquen con el piso y que caiga para adelante A veces cuando se estaciona la rampa está al otro lado del estacionamiento lo cual hace que pierda mucho tiempo y energía Si los pisos podotáctiles son muy levantados la silla de ruedas de ron se atasca Menciona que en los parques y en los edificios públicos las rampas están muy lejos de la entrada y se tiene que dar toda la vuelta
Diseño universal
Menciona que cuando ve un lugar que no es accesible no le provoca entrar porque infiere que adentro va a ser peor “Es una inclusión que no está muy bien pensada”
¿Qué aprendí? A partir de esta charla aprendí que no se trata de cumplir la norma solo por compromiso sino se trata de ser accesible en todo aspecto. Es aquí cuando viene el diseño universal, es decir, la igualdad de experiencia para todos en la ciudad, espacios públicos, edificios públicos, entre otros. Asimismo, aprendía que activando los otros sentidos tenemos una experiencia más completa, en otras palabras; hablar de diseño universal es hablar de igualdad de opciones. Entonces, como futura arquitecta me pregunto ¿Como poder generar esa diversidad de opciones?
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VISITA: CAMILA GALVEZ
Egresado de la universidad de lima Trabaja con temas de arquitectura humanitaria Maestría en la universidad técnica de Berlín en urban management Actualmente trabaja en International Disability Alliance
Presentación Hace una diferenciación entre una persona en silla de ruedas que vive en suiza y otra en Ayacucho. Dice que la persona que vive en Suiza no va a tener problema a la hora de movilizarse ya que suiza es un ciudad accesible y reciben una sucesión del gobierno. Sin embargo, en Ayacucho todas las calles son empedradas o tal ves no si quiere ir más lejos no tienen asfalto. “La discapacidad aparece por las barreras que pone la sociedad o el entorno construido” Un aproximado de 15% de la población tienen discapacidad No podemos hablar de personas con discapacidad como un todo Menciona el Objetivo 11 y 10 ( ciudades sostenibles y reducción de desigualdades) Derechos de las personas con discapacidad 181 países han aceptado cada uno de los artículos que aparecen en este tratado Para que la sociedad se adapte a la persona
Ella nos explica 5 artículos 1. Igualdad y no discriminación: implementar ajustes razonables para garantizar el desarrollo de actividades en igualdad de oportunidades 2. Accesibilidad: diseñar proyectos y productos que sean puedan ser usados por todos de la misma manera. Esto tiene que ser incluido desde la planificación. Las personas con discapacidad se preguntan porque hacemos productos que no sean accesibles si no nos cuesta absolutamente nada. 3. Situaciones de riesgo y emergencias humanitarias: asegurar la protección y seguridad de personas con discapacidad en situaciones de riesgo y emergencias humanitarias 4. Derecho de vivir de forma independiente y ser incluido en la comunidad: derecho a elegir dónde y con quien vivir, no segregación 5. Movilidad personal: transporte y calles accesibles, seguras y libres
Principios de diseño universal Uso equitativo Flexibilidad en el uso Uso simple e intuitivo Información perceptible Tolerancia al erro Bajo esfuerzo físico Tamaño y espacio adecuado
Que aprendí?
No debemos ver a las personas con cualquier tipo de discapacidad como un grupo ajeno y diferentes a las personas que no tienen discapacidad. Asimismo, aprendí que la experiencia de los usuarios importa más que la normativa mínima y es por esa razón, qué hay que tomar consciencia sobre la situación de personas con discapacidad
PARTE 6: TOMA DE PARTIDO
Esta sexta parte me ayudรณ a comprender que cada proyecto parte de una serie de ideas.
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TEMA BOXPARK CEDAR
El tema principal del boxpark es "Efectos medioambientales de la cuarentena", es decir; que se van a tratar todos los efectos positivos tanto como negativos que han ocurrido a partir del aislamiento social. Esto es importante ya que nos va a llevar a conocer sobre lo que esta pasando con nuestro planeta. Lo que quiero mostrar es como el planeta ha tenido un respiro de la contaminación y cómo esto ha ayudado a recuperar algo muy importante como la reducción de emisiones de co2, la recuperación de la fauna, entre otros. La contaminación del medio ambiente es un tema que muchos no lo toman en cuenta y lo que quiero mostrar en este boxpark es lo importante que es esto. A partir de esta tema principal escogí una serie de palabras que muestren esta misma idea en la arquitectura
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TRANSPARENCIA:
Demostrar con claridad directo,verdadero y claro ZONAS ABIERTAS:
el
tema,
sin
esconder
absolutamente
nada.
Siendo
Para recuperar la calidad de vida que hemos perdido durante el aislamiento social y darnos cuenta de lo importante que es estar libres otra vez. Admirar o que tenemos y tal vez concientizarnos. VOLADOS: LLaman la atenciรณn debido a que sobresalen. Es ahi donde se colocaran los temas mรกs importantes.
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INVITADO: ANGEL TENORIO
El lunes 25 de Mayo del 2020 el arquitecto Ángel Tenorio egresado de la Universidad Ricardo Palma nos proporcionó una charla. Él actualmente trabaja en Heatherwick Studio, en Inglaterra. Nos hablo acerca de los diferentes proyectos que ha realizado el estudio y como fue la toma de partido para cada uno de ellos Algunos puntos importantes que rescate de la charla: Se tiene que llegar a tallar muchos elementos a la toma de partido Se tiene que trabajar sabiendo que gente va a ir a esa zona Como lo invitas a entrar. Como haces que le provoque entrar y permanecer Trabaja en el studio de Thomas heatherwick (Entro a inicios del 2014) Tiene un Master en arquitectura association En el studio han diseñado una infinidad de cosas y se centran mucho en los detalles. El studio no quieren que la arquitectura tenga un solo estado sino que evolucione con el tiempo. Hasta una mesa. En el proyecto de seed cathedral se inspiraron en un papel de regalo para el paisaje Siempre piensan en cómo atraer al público. En el museo de arte contemporáneo cortaron unos cilindros y crearon espacios dentro con un lobby de cuádruple altura. Se inspiraron en la forma de un grano de maíz. Hicieron una Alfombra y un plato que se podía regular según la necesidad. Lo mismo hicieron con una mesa. "Cuando tengas eventos la puedes agrandar". Buscan la mejor solución para cada proyecto. Tienen varias propuestas y al final llegan a concretar una sola .Las propuestas son en 3d.La propuesta final de uno de sus proyectos era que ambos techos que junten y se den un beso. Esto generó una plaza nueva para espacios públicos, lugar de eventos y también generó un nuevo espacio comercial elevado El proyecto se acopla al contexto
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Lecciones 1. La arquitectura no solo tiene un estado, debe tener una evolución con el cambio del tiempo. La arquitectura tiene la capacidad de ofrecer nuevas experiencias 2. La arquitectura debe aportar a las ciudades. Tienes que pensar en los usuarios. Importante ponerte en el lugar de otro 3. Democratizar el disfrute de la ciudad de la arquitectura 4. Cómo te aproximas al edificio a través de la experiencia. Como la arquitectura genera estas experiencias a través de (texturas, entrada de viento, temperatura) esto se aplica a las personas discapacitadas. Botones ascensores en Londres (táctil) 5. El proceso de diseño es complejo y nunca se debe perder lo que se debe transmitir. La parte de la idea toma tiempo. Tienes que inspirar a toda la gente que trabaja contigo
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VIDEO: HOW TO BUILD A SACRED SPACE?
En este TED TALK el arquitecto Siamak Hariri habla sobre la composiciòn del templo Bahá`i, en Santiago de Chile. Èl habla de como sus proyectos logran transmitir distintas sensaciones en las personas pues, desde que vio que una persona se había sentido conmovida por uno de sus proyectos pensò en cómo la arquitectura puede transmitir distintas emociones. Esto lo empleo en el templo Bahá`i, pues este fue realizado para la cultura del lugar. Èl utilizó 9 pétalos ya que, para esta cultura esto demuestra la plenitud y perfecciòn. Además, se basó en una metáfora de la misma comunidad que dice "Todos los pilares de la morada brillan con su luz". Es por esa razón que su proyecto se centra en las entradas de luz. Este video me dio a entender que la toma de partido y la generación de sensaciones es muy importante cuando se quiere realizar un proyecto arquitectónico
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VIDEO: ARCHITECTURE THATS BUILD TO HEAL
En este TED TALK el arquitecto Michael Murphy habla de cómo la arquitectura tiene un impacto en la vida de las personas. Él empieza contando cómo la arquitectura salvó la vida de su padre, el cual había sido diagnosticado con cáncer terminal. En su vida de estudiante decidió asistir a una charla y se quedó con la idea de que una mala infraestructura tiene un impacto negativo en la salud de las personas. Es por esa razón, que decide realizar su primer proyecto, un hospital en Butaro, África en donde pensó antes que todo la composición del proyecto para que este ayude a que las personas se sientan cómodas y seguras. Esta charla me dio a entender que la arquitectura puede tener un impacto positivo o negativo para las personas que lo van a utilizar. Es por esa razón, que en mis futuros proyectos tomare en cuenta el impacto que esta puede tener hacia los demás.
PARTE 7: PREFIGURACIÓN
Esta séptima parte me enseñó que la prefigura es escencial al diseñar el proyecto ya que, sirve como una base para el modelo final
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TRABAJO: PREFIGURACIÒN
Este trabajo consistió en realizar una maqueta conceptual a base de grapas en donde se vean claramente las direcciones de los containers y las diferentes alturas. Además, se pidió realizar un corte programático. Realicé 3 distintas propuestas:
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EDespuĂŠs de analizar mis 3 propuestas rescatĂŠ lo mejor de cada uno y los combine en una sola propuesta en donde se presentan distintas alturas, volados y espacios al aire libre.
PARTE 8: EMPLAZAMIENTO
En esta octava parte aprendĂ la importancia de emplazar el proyecto para que este se amolde al mismo lugar y al contexto.
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EMPLAZAMIENTO: BOXPARK CEDAR Este trabajo consistió en realizar una maqueta del emplazamiento en escala 1:250 con una base de 80 x 100 cm y con 40% de área libre. Primero realice la topografía de la zona escogida. Después, coloque todos los equipamientos que rodeaban la zona y por último, emplacé la maqueta a base de grapas agrandando los espacios para trabajar con la escala establecida
BOXPARK CEDAR
Para organizar mejor mis ideas realice unos bocetos que me ayudaron a explicar dรณnde iba a ser colocada cada zona del boxpark y como iban a ser posicionados los containers.
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INVITADO: MIRKO YIU
El miércoles 3 de Junio, el arquitecto Mirko Yui egresado de la Universidad de Lima nos proporcionó una charla en donde habla sobre su tesis, el cual fue un museo cultural ubicado en Cajamarquilla. Además, nos habló sobre el emplazamiento, mapeo de contexto y terreno y nos enseñó diferentes diagramas que el mismo diseño para explicar su proyecto. Esta charla me ayudó ya que, nosotros estamos realizando un proyecto desde 0 en el cual tenemos que realizar un mapeo del terreno, del contexto, emplazamiento, entre otras cosas. En otras palabras, esta charla nos ayudó a entender la importancia de cada paso que estamos realizando en nuestro proyecto.
G 1.2
PARTE 9: PLANTAMIENTO
Esta novena parte me enseùó a detalle como dibujar en los planos cada uno de los espacios, vanos, estacionamientos, rampas, entre otros.
G 1.1
RAMPAS calculo de altura de la rampa con 8% de inlinaciรณn
ESCALERAS
G 1.2 G 10.3
VANOS iluminaciรณn y ventilaciรณn
BAร OS
ESTACIONAMIENTOS Estacionamiento regular
Estacionamiento camiรณn
Estacionamiento scooter
Estacionamiento bicicleta
PISOS PODOTACTILES
Pisos de advertencia: .60 de ancho Pisos de guiado; .60x1.00 Rosetòn: .90x.90 cm
Pisos de advertencia: Antes de las escaleras, puertas y ascensores
BOXPARK CEDAR CORTE A
CORTE B
BOXPARK CEDAR CORTE C
CORTE D
PARTE 10: DESAROLLO DEL PROYECTO
G 1.1 G 10.3
PROYECTO: PLANTA DE CONTACTO
PROYECTOS: PRIMERA PLANTA
PROYECTO: SEGUNDA PLANTA
PROYECTO: TERCERA PLANTA
PROYECTO: CORTES CORTE A
CORTE B
CORTE C
CORTE D
PROYECTO: VISTAS
PROYECTO: VISTAS
PROYECTO: AXONOMETRÃŒA EXPLOTADA
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INFORMACIÓN DEL CURSO I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria TeóricoPráctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano. II. OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios. III. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad. 2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico. 3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico
CV
EDUCACIÓN
2007
–
2012
primaria
Colegio
Peruano Britanuco 2013
–
2017
secundaria
Colegio
Peruano Britanico 2018 –
2018 Universidad Peruano
de Ciencias Aplicadas 2018 – xxxx
Universidad de Lima
MATERIAS EN CURSO Proyecto IV Gráfica Orientación Estructural Filosofía Medio Ambiente PROGRAMAS
Photoshop Básico Auto CAD
Intermedio
Sketch up Intermedio IDIOMAS
Español Avanzado Inglés Avanzado Frances Básico INTERESES
Dibujar y pintar
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