Reflectie
Interpersoonlijk vermogen/reflectie kernkwaliteiten - FHK ABV - Leerjaar 3 - VD Judith Boessen
Interpersoonlijk vermogen/reflectie kernkwaliteiten - Marieke Steegh Introductie De groepssamenstelling van het kernkwaliteiten spel: Geerd Scherders Sora van Thiel Annelies Broere Marieke Steegh Verslag kernkwaliteiten Tijdens het kernkwaliteitenspel kwamen we erachter dat het lastig is om elkaar kwaliteiten toe te kennen als je elkaar niet goed kent. Je doet dit dan op basis van intuïtie en een eerste indruk. Dit kan totaal anders zijn dan de werkelijkheid. Maar dat is dus wel hoe je overkomt in eerste instantie. Het goede van het toegekend krijgen van kwaliteiten die niet kloppen is dat je gaat nadenken over de rede waarom het niet juist is. Je komt daardoor dichterbij de kwaliteiten die wel van toepassing zijn. De kwaliteiten die ik aan het einde van het spel voor me had liggen staan hieronder met de reacties van mijn groepsgenoten erbij. - handig > die kreeg ik bij de start van het spel en heb ik gehouden - vastbesloten > omdat ik overkwam als een persoon die wist waar ze mee bezig was - idealistisch > op basis van intuïtie werd deze me toegekend - initiatiefrijk > omdat ik veel vragen durfde te stellen in de les - avontuurlijk > omdat ik had laten vallen dat ik veel reisde In weinig van deze bovenstaande kwaliteiten kan ik mezelf herkennen. Vandaar dat ik het spel herhaald heb met familieleden die me iets langer kennen dan mijn groepsgenoten. Ervanuit gaande dat ik dan een vollediger beeld zou krijgen van mijn kernkwaliteiten. De kwaliteiten die daarbij naar voren kwamen zijn (met dikgedrukt de kernkwaliteiten) en de verantwoording daarbij: - behulpzaam > Omdat ik graag wil helpen, vooral ook de zwakkere in deze maatschappij. Dat was als kind al zo. - betrouwbaar > Straal vertrouwen uit. Vrienden, familie, collega’s nemen me vaak in vertrouwen zonder dat ik daar om vraag. - creatief > Als kind zat ik al altijd te kleuren, knutselen. Altijd bezig met creëren. Op meerdere manieren naar problemen/oplossingen kunnen kijken. - doorzetter > Als ik een doel heb, zal ik het bereiken. Maar zonder doel is het erg moeilijk. - eerlijk > Goudeerlijk, de bewoording van mijn vader. Maar ik zeg niet altijd alles wat ik denk i.v.m. sociaal wenselijk gedrag. - gevoelig > Voel onuitgesproken sferen aan. Kan niet tegen enge films. Leef me heel erg in situaties in. - handig > Weet snel op een makkelijke manier oplossingen te vinden voor praktische problemen. - idealistisch > Leef naar idealen en blijf geloven in de uitvoering daarvan. - inlevingsvermogen > Kan me makkelijk inleven in situaties of gevoelens van een ander. Ook al heb ik deze nog nooit zelf meegemaakt. - nieuwsgierig > De meester van groep 4 noemde me altijd nieuwsgierig aagje; mijn manager noemt me curieuze neus. Ik wil graag alles weten. - organisator > Van nature neem ik snel een organisatorische rol op me. Ook als ik me heb voorgenomen dit niet te doen.
Reflectie
Interpersoonlijk vermogen/reflectie kernkwaliteiten - FHK ABV - Leerjaar 3 - VD Judith Boessen
- verantwoordelijk > Vroeger voelde ik me al verantwoordelijk voor mijn zusje. Maar ook nu nog voel ik een grote verantwoordelijkheid naar mensen toe en in situaties. Kernkwadranten Om de theorie van Ofman onder de knie te krijgen heb ik een aantal van mijn kwaliteiten hieronder uitgewerkt. Kwaliteit: behulpzaam Valkuil: grenzeloos / betutteling / bemoeizuchtig Allergie: onverschillig / asociaal Uitdaging: grenzen stellen / nee zeggen / los laten Kwaliteit: doorzetter Valkuil: onrealistisch / veeleisend / fanatiek Allergie: lui / doelloosheid Uitdaging: realistisch / bedachtzaamheid Kwaliteit: Inlevingsvermogen / gevoelig Valkuil: overgevoelig / betutteling / moeite met concentratie Allergie: afstandelijkheid / ongevoelig / onverschilligheid Uitdaging: los laten / nuchter Kwaliteit: nieuwsgierig Valkuil: bemoeizuchtig Allergie: onge誰nteresseerd Uitdaging: behouden / inhouden / rustig aan doen Kwaliteit: handig Valkuil: ongeduldig Allergie: onhandig / traag Uitdaging: geduld / acceptatie Kwaliteit: eerlijk Valkuil: bot Allergie: oneerlijk Uitdaging: tactvol Kwaliteit: verantwoordelijk Valkuil: te veel op de hals halen / stress Allergie: onverantwoordelijk / achteloosheid / onverschilligheid Uitdaging: los laten
Reflectie
Interpersoonlijk vermogen/reflectie kernkwaliteiten - FHK ABV - Leerjaar 3 - VD Judith Boessen
Uitgewerkte kernkwadranten met toelichting
Verantwoordelijk
Onverantwoordelijkheid Achteloosheid Onverschilligheid
Te veel op de hals halen Stress Bemoeizuchtig
Los laten
Verantwoordelijk Ik heb de neiging om me verantwoordelijk te voelen in situaties waar dit niet perse noodzakelijk is. Dit komt voor in zowel werk- als privé situatie. Dit levert me extra werk op. In bepaalde situaties neem ik dan het werk van een ander op me omdat ik vind dat dit al had moeten gebeuren. Of ik lever extra service naar klanten omdat dit naar mijn idee hoort bij onze taken. Mijn collega’s kunnen daar dan echt anders over denken. Zij kunnen dan zeggen: ‘Onze directie heeft ervoor gekozen om met minder mensen dezelfde werkzaamheden te moeten uitvoeren. En dat betekent dat niet meer alles kan zoals het eerst ging.’ Als ik dat dan hoor denk ik ‘ja, dat klopt’. Maar in een volgende situatie zal ik waarschijnlijk toch weer handelen naar mijn verantwoordelijkheidsgevoel. In de privé sfeer zorgt het er bijvoorbeeld wel eens voor dat ik minder kan genieten tijdens een feestje omdat ik vooral aan het rennen ben om alles perfect in orde te hebben. Daarna kan ik dan terugzien op een geslaagde avond. Over het algemeen levert het me veel voldoening, vertrouwen en complimenten op. Ik krijg door dit verantwoordelijkheidsgevoel veel voor elkaar en het wordt gewaardeerd. Ik zal moeten zoeken naar een balans. Wanneer is het mijn verantwoordelijkheid nog wel en wanneer is het deze niet meer. Waar ligt het kantelpunt tussen voldoening versus stress, te veel werk of bemoeizucht.
Reflectie
Interpersoonlijk vermogen/reflectie kernkwaliteiten - FHK ABV - Leerjaar 3 - VD Judith Boessen
Inlevingsvermogen Gevoelig
Betutteling Overgevoelig Moeite met concentratie
Afstandelijkheid Onverschilligheid Ongevoelig
Los laten Nuchter
Inlevingsvermogen / Gevoelig Ik kan me goed inleven in andermans situatie of gevoel. Ook al heb ik het zelf nog nooit meegemaakt. Ook ben ik erg gevoelig voor sferen. Als er iets, onuitgesproken, speelt tussen mensen dan merk ik dat. Ik kan dit slecht naast me neer leggen. Soms heb ik daar zoveel last van dat ik me in zo’n situatie slecht kan concentreren. Dan wil ik dat het probleem eerst wordt opgelost of boven water komt. Soms is het moeilijk om duidelijk te hebben of een gevoel van mij is of van de ander. Dan heb ik wat afstand nodig. Soms vinden mensen het vervelend dat ik ze iets meegeef waarvan ik denk dat het van toegevoegde waarde is. Ze zien dit als ongewenst advies of betutteling. Daar kan ik me dan rot om voelen omdat het goed bedoelt is. Inlevingsvermogen is erg fijn omdat ik merk dat ik makkelijk kan inspelen op de wensen van een ander. Maar ook kan inzien waar het probleem zich zou kunnen bevinden of waar de oplossing is te zoeken. Vrienden geven me regelmatig terug dat ik ze iets aanreik waarvan ze zelf nog niet wisten dat ze daarnaar op zoek waren. Ik zal moeten accepteren dat sommige dingen sterker bij mij binnenkomen dan bij andere mensen. Het positieve daarvan inzien en een weg vinden in de soms wat lastige bijkomstigheden.
Reflectie
Interpersoonlijk vermogen/reflectie kernkwaliteiten - FHK ABV - Leerjaar 3 - VD Judith Boessen
Reflectie op de opdracht Wat vind ik mensen, menselijk handelen en menselijk denken toch interessant. Met veel plezier heb ik aan deze opdracht gewerkt en me verdiept in de achterliggende theorie. Ik merk dat ik het erg makkelijk vind om mijn tekortkomingen of vervormingen te benoemen. Mijn kwaliteiten vind ik lastiger. Waar dit precies vandaan komt weet ik nog niet helemaal zeker. Ik denk dat het ligt aan het feit dat ik op de basisschool en de eerste jaren van de middelbare school niet veel vertrouwen heb meegekregen in mijn eigen kunnen. Ik was een duidelijke ‘laatbloeier’ zoals ze dat noemen. Als er op de basisschool zoiets als een meervoudige intelligentie test was gedaan had ik het allerlaagst gescoord op de intelligentie: verbaal-linguĂŻstisch. Het niet goed zijn in taal betekende op onze basisschool dat je in bijna alle theoretische vakken begon met een achterstand. Jarenlang heb ik dagelijks huiswerk gemaakt om de stof bij te kunnen benen. Door bijna altijd de slechtste te zijn in de meeste theoretische vakken was mijn zelfvertrouwen niet groot. Jarenlang is er energie gestoken in hetgene waar ik niet goed in was. In plaats van in hetgene waar ik later wel goed in bleek te zijn. Misschien is het daarom lastig voor mij om mijn kwaliteiten te benoemen. Ik ben gestart met deze opleiding omdat ik kinderen graag vertrouwen wil geven in hun eigen kunnen. Ik wil ze laten inzien dat ze mogen vertrouwen op de kwaliteiten die ze in huis hebben, hetgeen ze leuk vinden om te doen, hun dromen na te leven, geloven in het bereiken van hun doelen. Dat het niet erg is om slecht te zijn in bepaalde dingen en dat je vooral energie moet steken in de dingen waar je goed in bent. Dat je door je te richten op je positieve kanten ook beter wordt in je iets minder sterke kanten. Deze opdracht heeft me laten inzien hoe belangrijk het is om mensen te laten inzien waar hun kwaliteiten liggen. Hoe moeilijk het kan zijn om tot de essentie te komen van je kernkwaliteiten omdat je zelf een verkleurd beeld kan hebben van de werkelijkheid. Hoe goed het is om te weten waar je kracht en je zwaktes liggen om vandaar uit inzichtelijk te krijgen waar nog ruimte is tot verbetering.