UNIDADE
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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL CENÁRIOS E MODALIDADES DE EAD
EXCELÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL A Educação a Distância surgiu no Brasil, por Edgar Roquette Pinto, em 1923 (BARROS, 2003) onde atuava por meio da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. A rádio, naquela época, exercia uma grande influência na sociedade, e essa, em específico, era direcionada, principalmente, a objetivos educativos. Em 1937 (NISKIER, 2000), foi criada a “Radiodifusão Educativa” do Ministério de Educação, a qual tinha como propósito principal difundir a concepção de educação promovida pelo Estado, na época. Segundo Barros (2003), nos anos 40, em São Paulo, surgiu o Instituto Universal Brasileiro, pioneiro em cursos profissionalizantes por correspondência, em nível médio. Surge, na década de 50 (NISKIER, 2000), o MEB (Movimento de Educação Base), o qual se preocupava essencialmente com a alfabetização de jovens e adultos por meio das rádios. Segundo Niskier (2000), na década de 60, a Educação a Distância começou a servir os militares e surgiu por meio de TVs educativas. Na sequência, surgiu o Projeto Minerva, em 1970, com iniciativa do governo militar, o qual propôs à sociedade cursos supletivos de 1º e 2º graus pelas rádios e, em 1978, a TV Globo criou o Telecurso de 2º grau, denominado posteriormente de Telecurso 2000.
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Na década de 90, a Universidade de Brasília criou o Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD), a qual oferece cursos de educação continuada a distância (SARAIVA, 1996). Ainda na década de 90, o Ministério de Educação e a Fundação Roquette Pinto lançaram um programa denominado Um Salto para o Futuro, que teve como propósito a qualificação dos professores do Ensino Fundamental, via televisão. Posteriormente, o programa passou-se a chamar de TV - Escola (NISKIER, 2000). Segundo Oliveira (2003), em 1995, o Ministério da Educação cria oficialmente a Secretaria de Educação a Distância, a qual teve como a principal intenção inserir a população na era digital para que todos pudessem ter acesso e conhecimento para o uso da Educação a Distância. Segundo a Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) esta já foi vista no Brasil como uma educação sem qualidade. Porém, sabe-se que a educação a distância possui legislação própria (Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional 9.394 de 20 de dezembro de 1996) e, com isso, a certificação dos alunos passou a possuir o mesmo valor das certificações do ensino presencial. Giddens (2002) afirma que a Educação a Distância tem exercido um papel muito importante nos dias atuais, na perspectiva da necessidade do acesso da população à formação educacional e ao aperfeiçoamento constante para o trabalho.
Indicamos a você, para conhecer melhor a Educação a Distância no Brasil, o livro do autor Pedro Demo: Educação Hoje – “Novas” Tecnologias, Pressões e Oportunidades. Editora Atlas, 2009. O livro nos traz informações bem importantes sobre as expectativas que se tem sobre as tecnologias que envolvem a Educação a Distância e os principais desafios pedagógicos que as cercam. Como Pedro Demo se dedicou muito e se dedica até hoje a assuntos relacionados à Educação a Distância no Brasil, torna-se indispensável a leitura da sua obra.
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A educação a distância se constituiu lentamente durante o século XX como uma modalidade pedagógica alternativa que promoveu o acesso à cidadania diante do conhecimento técnico e científico. Portanto, a Educação a distância tem como objetivo apoiar aqueles que necessitam estudar, independente da sua idade ou local de moradia.
O vídeo “Visão da EaD no Brasil” é uma forma de compreendermos melhor as diversidades culturais da educação a distância e a importância da quebra dos paradigmas diante de alguns preconceitos que surgiram em relação à EaD. O vídeo mostra como a educação a distância pode e deve permear as diversas culturas do Brasil e suas necessidades, principalmente territoriais. Ele é facilmente achado em sites de vídeos na internet. Os dados trazidos pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) constatam que entre 2009 e 2010 o total de alunos em cursos acadêmicos a distância foi de 528 mil e 320 dentro de um universo de 128 instituições pesquisadas. Esses dados ajudam a construir a visão de que a educação a distância já faz parte da realidade brasileira e que é um novo nicho de mercado para profissionais que tiverem a pretensão de se desenvolver para esse novo tipo de contexto.
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O livro “Profissões do futuro – Você está no jogo?”, do autor Sidnei Oliveira, nos traz muitas reflexões sobre como as profissões surgem e desaparecem ou se transformam no decorrer do tempo. Nos mostra também a importância de estarmos conectados às necessidades do mercado para podermos participar ativamente dele. Muitas vezes apenas mudando nossos paradigmas e outras vezes correndo atrás de novos conhecimentos. Portanto, o mercado de trabalho na área de educação a distância está em alta, mas, por outro lado, o mercado de recursos humanos para tal área ainda está aquém da demanda, pois, como a área de atuação é relativamente nova no Brasil, os profissionais ainda estão se aperfeiçoando, mesmo que de forma empírica, para contribuir com a solidificação da educação a distância no mercado brasileiro. A demanda por cursos a distância cresce cada vez mais. Em uma pesquisa divulgada pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), realizada pelo Centro de Estudos sobre Tecnologia da Informação e Comunicação (CETIC) no início de 2011, foi investigado junto aos usuários de internet, os quais se dedicavam para fins educacionais e identificou-se que 11% utilizam em um universo de sete milhões de usuários no país.
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“Alunos trocam cursinho por vídeo na web”. Esse é o título de uma das mais recentes matérias de jornal sobre a participação da Educação a distância atualmente. Segundo Portinari (2015), a maior procura por cursos a distância alternativos, vem de moradores de cidades pequenas, onde não possuem a oportunidade de fazerem cursinhos preparatórios para vestibular, por exemplo. Isso mostra o papel social que a educação a distância tem em oferecer conhecimento onde há limitações de oportunidades. Podemos perceber, com esse exemplo, o quanto a Educação a distância está presente no nosso cotidiano e o quanto ela contribui para o fluxo de conhecimento em nossa vida e, inclusive, modifica nossos costumes e hábitos.
LISTA DE IMAGENS Fig.01: http:// www.telecurso.org.br/ Fig.02: http://br.freepik.com/
GLÓSSÁRIO 1.
Mercado de trabalho:
É a quantidade de vaga de emprego oferecida em um determinado lugar e em um determinado espaço de tempo. (Fonte: FRANÇA, 2010)
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Comunicação em massa:
A expressão “Cultura De Massa”, posteriormente trocada por Indústria Cultural, é aquela criada com um objetivo específico, atingir a massa popular, maioria no interior de uma população, transcendendo, assim, toda e qualquer distinção de natureza social, étnica, etária, sexual ou psíquica. Todo esse conteúdo é disseminado por meio dos veículos de comunicação de massa, por exemplo, rádio, televisão, computador, etc.. (Fonte: http:// www.infoescola.com) 3.
Nicho de mercado:
Em administração e marketing, nicho é a porção específica de um mercado, geralmente uma parte pequena, com necessidades e hábitos específicos, com consumidores exigentes, normalmente. Nicho de mercado é um segmento de público e muitas vezes suas necessidades não são bem exploradas. (Fonte: http:// www.significados.com.br)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARROS, D. M. V. Educação a distância e o universo do trabalho. Bauru: Edusc, 2003. CENSO EAD. Br. Relatório Analítico da Aprendizagem a Distância no Brasil 2010. Associação Brasileira de Educação a Distância. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. DEMO, P. Educação Hoje. “Novas” Tecnologias, Pressões e Oportunidades. São Paulo: Ed. Atlas, 2009. FRANÇA, A. C. L. Prática de Recursos Humanos. Conceitos, Ferramentas e Procedimentos. São Paulo: Atlas, 2010. GIDDENS, A. Modernidade e identidade. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2002.
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NISKIER, A. Educação a Distância: tecnologia da esperança. 2. Ed. São Paulo: Edições Loyola, 2000. OLIVEIRA, E. G. Educação a distância na transição paradigmática. São Paulo: Salesiana, 2003. PORTINARI, N. Folha de São Paulo, 24 de agosto de 2015. Alunos trocam cursinho por vídeo na web. SARAIVA, T. A educação a distância no Brasil: lições da história. Em Aberto, Brasília, v. 16, n. 70, p. 17-27, 1996. Telecurso 2000. Disponível em: www.tcurso2000.com.br. Acesso em: 20, set, 2015. Visão da EaD no Brasil. Disponível em: https://www.youtube.com/ watch?v=ISxvJ_CWPzI. Acesso em: 23, set, 2015. Banco de imagens. Disponível em: www.crayonstock.com. Acesso em: 23, set, 2015. Nicho de mercado. Disponível em: http: www.significados.com.br. Acesso em: 23, set, 2015.
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