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L e n g u a j e y c o m u n i c a c i ó n 2º básico

CUADERNO DE ESCRITURA

2006

Lenguaje y Comunicación CUADERNO DE ESCRITURA

h b g Aa B C e CH f D E ñ d n F G H I J K h c m c l l w L j LLk lM N Ñu vO iP Q Rr sS t T U q z p V W X Yy Z Vilma Aldunate D. - Mónica López F.

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EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2006

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2º

básico

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EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2006

Vilma Aldunate D. Profesora de Educación General Básica.

Mónica López F. Profesora de Educación General Básica.

Lenguaje y Comunicación 2º básico Autoras: Vilma Aldunate Díaz, Profesora de Educación General Básica.

Licenciada en Administración Educacional.

Universidad de Chile.

Mónica López Fuster, Profesora de Educación General Básica.

Licenciada en Educación.

Pontificia Universidad Católica de Chile.

2006 Ediciones Cal y Canto N° de Inscripción ISBN Director Editorial: Jorge Muñoz Rau Editora Jefe: Alicia Manonellas Balladares Editora a cargo: Ana Saavedra Segura Diseño: María Jesús Moreno Guldman Diagramación digital: Mauricio Fresard Lemmermann Ilustraciones: Valentino Romero Cáceres Jefe de Producción: Cecilia Muñoz Rau Asistente de Producción: Lorena Briceño González Impreso en Chile.

AsĂ­ soy yo MĂ­rate en un espejo y haz un retrato tuyo en el recuadro.

Completa la ficha con tus datos: Nombre:

Apellido paterno:

Apellido materno:

Curso: Nombre de tu profesor o profesora:

Índice

Unidad

La cara (poema) S. Schkolnik: 12

1 6-17

Mi curso y mis amigos Adivinanzas19 La princesa presumida (cuento) E. Wenderoth 23

2 18-29

Cambia, todo cambia

3 30-41

Un mundo distinto Mi mundo y el tuyo

5 Contemplando 54-65 nuestro país

6 66-75

Juegos y pasatiempos

7 76-89

Un mundo pequeñito

8 90-103

4

De cuentos (poema) M. Pavón: 31 Manuelita, la tortuga (canción) M. E. Walsh: 35 Enanitos (canción) G. Berdiales: 38 Fanstasmería (cuento) Y. Reyes: 40 Los eclipses (texto informativo) C. O’Nelly: 45

4 42-53

Textos

Un mundo de inventos

Germán, el relojero (cuento) E. Wenderoth: 54 Un país de colores (cuento) A.M. Güiraldes: 55 Chile (poema) M. Bedós: 57 Las empanadas y los pequenes (texto inmformativo): 65 El juguete de los dioses (texto informativo): 66 Mis juguetes (poema) Z. Montañés: 68 El emboque (texto informativo) O. Plath: 71 Dame la mano (poema) G. Mistral: 75 El escarabajo trompetista (cuento) 76 Mariposa (poema) F. García Lorca 85 La hormiga y el escarabajo (fábula) Esopo: 86 Un grillo conmigo (poema) E. M. Russo: 89 ¿Qué hace falta para hacer un talismán? (poema) M. De la Fe Álvarez: 90 Juguetes (poema) E. Wenderoth: 92 Este Picasso es un caso (poema) C. Reviejo: 96 La máquina maniática (cuento) R. Rocha: 98 Mi hermano Francisco (cuento): 101 Frente al mar (cuento): 102

Contenido Abecedario: 7-10, 16, 17 Uso de bl- br:11 Género de palabras, concordancia articulo-sustantivo: 13 Caligrafía: 14, 15 Uso de pr-pl, gl-gr: 18-21, 22, 23 Adjetivos: 21 Uso de los sufijos ito-ita en diminutivos: 22 Caligrafía: 24-29 Cr-cl, tr-tl, fl-fr, dr: 30, 32-34 Sustantivos: 35, 36 Uso de sinónimos: 38 Caligrafía: 39-41 Producción de textos (cuento): 37 Antónimos: 48, 49 Uso de r-rr: 42, 43 terminación –aba: Verbo: 45, 46 Caligrafía: 44 Producción de textos (cómic): 50-53 Familia de palabras: 54, 64 Uso de coma en enumeraciones: 56 Uso de ce-ci; que-qui: 58 Formación de oraciones: 62, 63 Caligrafía: 57-60, 65 Palabras compuestas: 73 Conteo de sílabas: 70 Sinónimos y antónimos: 72 Uso de mb,mp, nv: 69 Tiempos verbales: 66-68 Producción de textos (afiche): 74 Caligrafía: 75 Parónimos: 80, 81 Signos de interrogación y exclamación: 78, 79 Pronombres: 82-84 Caligrafía: 85 Producción de textos (carta): 87 Prefijo des: 95, 96 Uso de c en plurales: 94, 95 Uso de ge-gi, gue-gui: 92, 93 Concordancia entre sujeto y predicado: 99, 100 Descubrimiento de palabra ocultas: 101, 102 Caligrafía: 97 Producción de textos (argumentación): 103

5

Unidad 1

Mi curso y mis amigos

1. Completa.

Mi colegio se llama:

Estรก ubicado en la ciudad de:

6

2. Observa el abecedario.

Aa

Bb Ch ch Dd

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Ññ

Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

3. Une las letras según el orden del abecedario y descubrirás un dibujo.

D C

A M

E K JG F

B L I H

4. Escribe una oración con el dibujo que descubriste.

Unidad 1

7

5. Observa el dibujo y lee los tĂ­tulos de cada cuento.

Decora la escena como tĂş quieras.

8

6. Ordena alfabĂŠticamente los tĂ­tulos de los libros, fijĂĄndote en su letra inicial.

1

2

3

4

5

6

7

8

9 Unidad 1

9

7. Dibújate con tres amigos y amigas. Pinta y ambienta.

8. Escribe tu nombre y el de cada amigo(a) que dibujaste. Anótalos en orden alfabético

10

9. Observa el dibujo y completa las oraciones.

- Pablo va a la ___________________ a buscar un libro.

- Me quebré un ___________________ jugando brusco.

- En la película la ___________________ hizo muchos hechizos.

- En el pueblo las casas las hacen con ___________________.

- Tomé el ___________________ y me dio la corriente.

10. Lee cada afirmación y descubre la palabra.

La primera letra está en:

las - unos

La segunda y la octava letra son iguales y está dos veces en

entre la l y la n

La tercera letra está en el abecedario: La cuarta letra es:

la segunda del abecedario

La quinta letra y la séptima letra están: La sexta letra es:

cobro

al final del mar

la quinta letra del abecedario

La palabra es: 1º letra 2º letra

3º letra

4º letra

5º letra

6º letra

7º letra

8º letra

Unidad 1

11

11. Lee atentamente este poema.

La cara Esta era una cara que quería rebotar; dio un bote y otro bote y se quedó sin cogote.

De tanto golpear el suelo se le cayó todo el pelo.

Pero eso no fue todo falta mucho por contar porque al seguir rebotando la nariz salió volando, y como perdiera las orejas quedó mucho más pareja.

En esto de dar tumbos cualquiera se equivoca, y por un golpe infortunado la cara quedó sin boca; pero era tan cabeza dura que quedó sin dentadura.

En fin, que para terminar, siendo tan grande el antojo, cerró con fuerza los ojos.

Y así rebota que rebota aquella porfiada cara se convirtió en pelota.

Saúl Schkolnik, (chileno) Fuente: Poemas para volar. Santiago: Arrayán Editores, 2000.

12

12. Completa el poema escribiendo los artículos con color azul.

La cara Esta era _____ cara que quería rebotar; dio ____ bote y otro bote y se quedó sin cogote.

De tanto golpear _____ suelo se le cayó todo _____ pelo.

Pero eso no fue todo falta mucho por contar porque al seguir rebotando _____ nariz salió volando, y como perdiera _____ orejas quedó mucho más pareja.

En esto de dar tumbos cualquiera se equivoca, y por ____ golpe infortunado ____ cara quedó sin boca; pero era tan cabeza dura que quedó sin dentadura.

En fin, que para terminar, siendo tan grande ____ antojo, cerró con fuerza ____ ojos.

Y así rebota que rebota aquella porfiada cara se convirtió en pelota.

Unidad 1

13

13. Lee los siguientes chistes.

Era un verano tan caluroso, tan caluroso, que las gallinas ponĂ­an huevos fritos.

Era tan alto, tan alto, que tenĂ­a una nube en el ojo.

Era un verano tan seco, tan seco, que las vacas daban leche en polvo.

14

14. De los chistes que leíste, transcribe el que más te gustó.

15. Inventa un chiste y escríbrelo.

Indicadores Escribí sin borrones.

Escribí con buen ligado de la letra.

Mis letras ocupan un espacio adecuado.

Evalúo mi trabajo siempre a veces aún me falta

Usé espacio adecuado entre las palabras.

No tuve faltas de ortografía.

Logrado Por lograr Debo mejorar

= = =

3 puntos 2 puntos 1 punto Unidad 1

15

16. Lee. A Bruno le gusta jugar, un juego espectacular.

?

A Bruno le gusta todo pintado, con un color muy animado.

A Bruno le gusta un animal, que vive en el ancho mar.”

Y ahora tú con el abecedario tendrás que trabajar para encontrar el juego, color y animal que Bruno no te quiso mencionar.

Fuente: las autoras.

17. Ordena las palabras según su primera letra guiándote por el abecedario.

Dominó, naipes, bolitas ludo, fútbol.

1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________

16

Rojo, naranjo, verde, morado, celeste.

1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________

Tiburón, pulpo, ballena, delfín, cangrejo.

1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________

18. La primera palabra de cada listado es el juego, color y animal que le gustan a Bruno. Escríbelos.

Unidad 1

17

Unidad 2

“Cambia, todo cambia”

1. Graciela quiere presentar a su familia. Lee y anota en la línea de quién está hablando.

Es la hija de mi abuela y no es mi mamá

Es mi tía

Es la hija de mi papá y de mi mamá.

Es mi _______________ 2. Observa, repasa y luego copia:

18

Es el hijo del hermano de mi papá.

Es mi ____________

Es la mamá de mi papá.

Es mi ____________

3. Lee las adivinanzas y pinta el elemento de aseo personal del que habla.

Sonrisa blanca y radiante, gusto a menta en tu boca dejo.

Que me uses después de comer, yo te aconsejo.

Tres veces por semana, con él te lavarás.

Y lejos de tu cabeza, los malos olores espantarás.

4. Elige una de las adivinanzas y transcríbela.

¿Por qué te gustó? Comenta.

Unidad 2

19

5. Lee. José tomó un buen desayuno. Encuentra los alimentos que comió trazando una línea por el laberinto sin topar los bordes.

6. Responde: ¿Qué desayunó José? __________________________________________________________________ ¿Qué alimentos no comió José? __________________________________________________________________ ¿Qué comes tú al desayuno? __________________________________________________________________

20

7. Observa y responde. ¿De qué niño estamos hablando?.

Cualidades del niño: - alto - flaco - crespo - musculoso - alegre

Pedro Prieto

Juan Iglesias

Matías Grez

Escribe el nombre completo del niño que describimos.

8. Observa y anota 5 cualidades del oso.

Cualidades del &oso

• ¿Por qué elegiste esas cualidades?

Comenta.

Unidad 2

21

9. Ordena las siguientes oraciones. naranjitas. come Paulinita

dormida. hermanita está Mi

con niño El su papito. salió

10. Lee y completa el texto con las palabras del recuadro.

Gregorio – plaza – globos – compramos – gladiolos – plantas – primo.

• Yo y mi

a jugar. Nos

vamos a la

unos lindos

corta los

• El jardinero Don

y riega las

22

.

11. Lee.

La princesa presumida Priscila era una princesa preciosa, graciosa y muy presumida. Le encantaba pasear por los verdes prados del jardín del castillo. Ningún príncipe del pueblo la podía conquistar, a todos sus pretendientes ella trataba muy mal.

Por el palacio pasaron cientos, miles, un millón y ella muy caprichosa a todos decía: ¡No! Al final, como tú te imaginas, muy sola quedó Priscila, sus lágrimas caían en todas las esquinas.

Evelyn Wenderoth, (chilena) Fuente: inédito

12. Lee la siguiente oración: “… por los verdes prados del jardín …”

- Según el texto encierra el significado de la palabra “prado”:

pasto

planta

camino

13. Responde: ¿Cómo era Priscila?

¿A quiénes trataba mal?

¿Qué caía en todas las esquinas?

¿Por qué Priscila se quedó sola?

Unidad 2

23

14. Observa el siguiente dibujo.

15. Describe lo que hay en la lámina. Escríbelo en las líneas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

24

16. Busca en la lámina cuatro cosas que no corresponden. Dibújalas.

17. Busca con atención en la lámina, y escribe el nombre.

Un animal que no corresponde al lugar _______________________________ Un objeto en la mano derecha del niño _______________________________ Un animal al lado del balde _________________________________________ Lo que está arriba de la niña ________________________________________ El animal que está entre la niña y el niño _____________________________ Unidad 2

25

18. Lee. ¿Sabías que uno de los derechos de los niños es “recibir educación gratuita y obligatoria”?

¡Una monedita, por favor!

¿Estudiar? ¿Para qué? ¿Por qué no estás en la escuela? ¡es necesario estudiar!

¡Para dejar de estar en la calle!... y muchas cosas más

19. Responde: ¿Dónde están el niño y la niña? __________________________________________________________________ La niña pregunta: ¿Estudiar?, ¿para qué? Respóndele. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Escribe tres cosas que aprendes en la escuela.

1.________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________ 3.________________________________________________________________

26

20. Lee y pinta los círculos de aquellas características que tienes tú como estudiante: Vas contento(a) a la escuela.

Sabes que ir a la escuela es bueno para ti.

Solo faltas a la escuela cuando estás enfermo(a) o es muy necesario.

Cumples con todas tus obligaciones escolares.

Eres buen compañero(a) y ayudas cuando te necesitan.

Revisas tus tareas.

Corriges tus errores.

Respetas a los adultos y tus compañeros(as).

Te preocupas de la limpieza y el orden de tus trabajos.

Cumples con las normas de la sala de clase.

21. ¿Cómo te fue? Lee: Si pintaste 6 o más alumna.

, ¡Felicitaciones!, Eres un súper alumno o una súper

Si pintaste entre 3 y 5 ganas.

, hay días en que te faltan un poquito de

Si pintaste menos de 3 mejorar.

, todavía estás a tiempo, esfuérzate por

22. Comenten la importancia que tiene el ir a la escuela y estudiar.

Unidad 2

27

23. Lee, piensa y escribe “cambia” – “no cambia”.

1. El clima de un país.

2. El cuerpo de un ser humano.

3. El orden de los planetas.

4. La cantidad de dedos en mi cuerpo.

5. Un árbol.

6. Los nombres de los meses del año.

7. La talla de la ropa que uso.

24. Comenta y fundamenta tus respuestas con el curso.

28

25. Observa y lee el gráfico. Comenten con los compañeros y compañeras.

“El clima cambia también”

26. Completa la tabla con los datos del gráfico.

Días de la semana

Cantidad de agua caída

27. Responde: - ¿Qué día de la semana cayó más agua? __________________________________________________________ - ¿Qué día de la semana cayó menos agua? __________________________________________________________ - ¿Cuánta agua cayó en total entre lunes, martes y miércoles? _________________________________________________________ Unidad 2

29

Unidad 3

Un mundo distinto

1. Escribiremos mejor si ejercitamos y pintamos.

Repasa siguiendo los puntos y completa:

30

2. Lee este cuento.

De cuentos En mi cuento había un rey muy gracioso a quien le encantaba vestirse de oso y una reina flaca loca por las motos que nunca llevaba vestidos lujosos, sino camisetas, pantalón vaquero, botas militares y gorro de cuero.

En mi cuento, niños, estaban también las princesas Iria, Irene e Inés.

Iria, la mayor, era una princesa (puedo asegurarlo) de pies a cabeza.

Vestía con telas siempre delicadas

y estaba atendida por muchas criadas.

La segunda, Irene, sólo era feliz con un libro abierto frente a su nariz.

En la biblioteca se pasaba el día leyendo y leyendo los libros que había...

Inés, la tercera, amaba el teatro e iba por palacio siempre interpretando...

Podíamos verla recitando versos o frente a un espejo ensayando gestos.

Todos en mi cuento eran muy felices y seguramente comían perdices...

Mar Pavón Fuente: http://www.poemitas.com/mmm1.htm

Unidad 3

31

3. Responde: ¿Quién era gracioso? __________________________________________________________________ ¿Cómo se llamaban las princesas? __________________________________________________________________ ¿Quién amaba el teatro? __________________________________________________________________

4. Completa cada oración utilizando las palabras subrayadas en el poema.

• En mi &cuento &había &un &rey muy • … &una &reina

.

&loca &por &las motos.

• En mi &cuento, niños, &estaban &también &las

.

• Iria, Irene &e Inés.

32

• ... &estaba atendida &por muchas

.

• ... &era &feliz con &un

a &su nariz.

&abierto

• En &la los

&se &pasaba &el día &leyendo y &leyendo que &había...

• Inés, &la &tercera, amaba &el • ... &e &iba &por palacio &siempre

. ...

5. Dibuja el personaje que más te gustó.

Unidad 3

33

6. Descubre la palabra ordenando las sílabas. Escríbela.

no - e - na

gón - dra gan – te - gi bru – da – em – ja 7. Escribe el nombre del dibujo. Separa las palabras en sílabas.

34

8. Lee.

Manuelita la tortuga Manuelita vivía en Pehuajó pero un día se marchó.

Nadie supo bien por qué a París ella se fue un poquito caminando y otro poquitito a pie.

Manuelita, Manuelita, Manuelita ¿dónde vas? con tu traje de malaquita y tu paso tan audaz.

Manuelita una vez se enamoró de un tortugo que pasó.

Dijo: ¿Qué podré yo hacer?

Vieja no me va a querer.

En Europa y con paciencia me podrán embellecer.

En la tintorería de París la pintaron con barniz.

La plancharon en francés del derecho y del revés.

Le pusieron peluquita y botines en los pies.

Tantos años tardó en cruzar el mar que allí se volvió a arrugar y por eso regresó vieja como se marchó a buscar a su tortugo que la espera en Pehuajó.

María Elena Walsh, (argentina) Fuente: Canciones para mirar. Buenos Aires: Editorial Alfaguara, 1999

9. Responde las preguntas escribiendo el nombre propio. ¿Quién se marchó?

¿Dónde vivía?

¿A dónde se fue?

¿Dónde la van a embellecer?

Unidad 3

35

10. Responde con el sustantivo común. ¿Dónde la pintaron con barniz? ¿Qué le pusieron? ¿Qué cruzó? ¿De quién se enamoró?

11. Observa cada imagen e inventa un sustantivo propio.

Federico 12. Inventa y escribe con cada pareja de sustantivos propios y comunes, una oración.

Bío – Bío: río Chile: país Avenida Prat: calle Lonquimay: volcán 36

13. Observa la imagen y escribe una historia.

Inicio.

Desarrollo: ¿Qué pasó?

Final.

Unidad 3

37

14. Lee.

Enanitos Cuando está la luna sobre el horizonte, muchos enanitos juegan en el monte.

A las esquinitas y a la rueda, rueda, juegan los enanos bajo la arboleda.

Muy blanca la barba, muy rojo el vestido, los enanos juegan sin hacer un ruido.

Y así, como blandos ovillos de lana, por el monte corren hacia la montaña.

Germán Berdiales.

Fuente: Poemas. Buenos Aires: Ediciones Lirolay, 1950.

15. Lee las palabras destacadas en el texto y pintalas cada una de distinto color, luego pinta del mismo color el óvalo con el sinónimo.

SUAVES

N U M E RO S O S B U L LA

BOSQUE

D I V I E RT E N

16. Une la palabra subrayada de la oración con el sinónimo que le corresponde.

Me quedó rico el postre.

millonario

El hombre era rico y poderoso.

sabroso

Seguí la huella y llegué al lugar.

cicatriz

Me quedó una huella en la cara.

38

pista

17. Descubre de quién se habla. Lee la característica y marca con una X eliminando el dibujo que no corresponde. Escribe el nombre de los que no eliminas.

Tiene el pelo crespo: _______________________________________________ Está sentado: _____________________________________________________ Usa anteojos: _____________________________________________________ Usa sombrero y no tiene bigotes: ____________________________________ Usa pantalón corto y no lleva calcetines: ______________________________ Nuestro personaje tiene todas las características que se nombran.

Pedro

Claudio

Bruno

Cristian

Francisco

18. ¿Cuál es el nombre del personaje del que hablábamos? __________________ 19. Descríbelo:

Tiene &el &pelo &crespo

Unidad 3

39

20. Lee.

FANTASMERIA Zumba/el/viento/por/lasrendijas,seoyensuspiros,suenancadenas.

Esnochecerrada,¿quiénserá?Sonlosfantasmasquevienenyvan.

Arrastransuspasoscondificultad,andansinzapatosparano asustar,vanenfilaindia,todosalcompás,soninofensivos,déjalos pasar.

No te asustes ni te espantes ni te asombres si a los fantasmas sientes llegar.

Entre/las/tinieblas,/tienen/queviajarasusreunionesdelmásallá,ellos atraviesanlaciudadencincosegundos,nodemoranmás.Nopeguesungritosilosvesv olar,todossilenciososenlaoscuridad.Hazteeldormido,déjalosenpazsilesdicesalg o,sepuedenesfumar.

No te asustes ni te espantes ni te asombres si a los fantasmas sientes llegar.

Yolanda Reyes Fuente: (http://ca.geocities.com/el_rincon_de_nora/poemas_infantiles/yolanda_reyes_fantasmeria.htm)

40

21. Lee nuevamente el texto , elige uno de los pĂĄrrafos y transcrĂ­belos con las palabras separadas.

22. Dibuja lo que escribiste.

Unidad 3

41

Unidad 4

Mi mundo y el tuyo

1. Lee varias veces. Subraya las palabras con “r”.

Recorro el espacio corriendo muy rápido.

Parar y girar recorrer mirando, el mundo espacial.

2. Escribe las palabras clasificándolas según corresponda.

r inicial

rr

r suave

42

3. Lee y responde. ¿Qué palabra se repite en las tres clasificaciones?

¿Por qué la escribiste en las tres clasificaciones?

4. Dibuja al objeto que te imaginaste al leer el poema.

Unidad 4

43

5. Lee y transcribe el siguiente texto, fijándote muy bien en la ortografía. “… En un lugar del Universo habitaban los Ochenses. Vivían en un lugar rarísimo. Los hombres usaban cinturón, todos eran rojos y esféricos.

Buscaban, al igual que los terrestres, alunizar primeros en la Luna…”

44

6. Lee.

Los eclipses Durante siglos, la gente se ha preguntado acerca del mundo que la rodea y ha tratado de explicar las cosas sorprendentes que ocurren sobre la Tierra y en el cielo. Piensa en los eclipses, por ejemplo. ¿Cómo crees tú que explicarías un eclipse solar si no tienes forma de saber qué es lo que ocurre durante él? Los antiguos chinos creían que el Sol desaparecía al comérselo un dragón. Tocaban tambores para asustar al dragón, y, claro, el Sol volvía a aparecer.

Hoy en día se sabe que esto no es cierto. Ahora hay una explicación científica para lo que ocurre. El Sol desaparece porque, de vez en cuando, al moverse la Luna y la Tierra en sus órbitas, aquélla se interpone entre la Tierra y el Sol. Es como si pusieras la mano (la Luna) entre tu cabeza (la Tierra), y una lámpara encendida (el Sol).

O’ Nelly, C. Fuente: Grandes misterios de nuestro mundo. National Geographics Society. 1993

7. Completa las oraciones con los verbos que faltan según el texto.

La gente se ha _______________________ acerca del mundo que la rodea… …ha tratado de ____________________ las cosas sorprendentes…

Los antiguos chinos ____________________ que el Sol _________________ al _____________________ un dragón.

Unidad 4

45

8. Pinta en la sopa de letras el nombre de 6 verbos o acciones.

V

I

A

J

A

B

A

N

A

B

C

D

A

A

N

B

S

J

B

S

Ñ

Z

C

U

L

B

B

V

C

T

K

B

D

O

Y

U

V

M

C

C D

E S

D K

U V

L M

B B

E F

P Q

A B

I D

W X

N Ñ

D E

A

T

E

R

R

I

Z

A

B

A

M

O

S

F

I

F

W

A

B

A

N

C

B

Y

P

F

G

G

H

X

V

O

L

A

B

A

Z

Q

G

H

A

I

Y

Ñ

B

A

R

D

B

A

R

H

I

B

J

Z

P

B

M

I

R

A

B

A

I

J

A

K

O

Q

B

A

S

E

B

C

S

J

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

K

9. Escribe con cada verbo una oración usando las terminaciones aba – aban ábamos.

46

10. Ordena las siguientes oraciones. un Luna satélite. La es

son Mercurio planetas. y Venus

espacio. Ellos el investigan

11. Lee. “En el planeta Tierra existe vida. Aquí los seres humanos pueden alimentarse de sus propias cosechas, criar animales para alimentarse, abrigarse o quererlos.”

12. Completa el bachillerato.

Letra

C

Animal

Alimentos vegetales

Fruta

Cordero Cilantro Ciruela

Árbol

Canelo

P

F

L

Unidad 4

47

13. Observa la imagen.

14. Completa las oraciones usando lo observado y cambiándolo por un antónimo.

La &pelota &está &delante &del &hombre; &podría &estar &atrás &del hombre.

El hombre esta _________________ de la casa; podría estar _____________ de la casa.

El perro está _________________del hombre; podría estar _______________ del hombre.

El gato está _________________ del árbol; podría estar _________________ del árbol.

48

15. Lee y completa el puzzle con el antรณnimo de cada palabra.

Palabras verticales: 1. correcto 3. feo 6. amargo 7. รกspero

Palabras horizontales: 2. ancho 4. baja 5. oscuro 8. lleno

3

1 7 2

8

4

6

5

16. Elige 3 antรณnimos de los utilizados en el puzzle y escribe una acciรณn con cada uno.

Unidad 4

49

17. Observa cada escena e inventa los diรกlogos.

50

18. Sigue las instrucciones y crea tu propio extraterrestre.

Observa las figuras, pinta las que vas a utilizar.

En el recuadro, copia las figuras que escogiste y arma a tu extraterrestre.

Nombre: ______________________ CaracterĂ­sticas: __________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Edad: __________________________ Le gusta: ______________________ _______________________________ _______________________________ Duerme en: ____________________ _______________________________

Unidad 4

51

19. Lee cada recuadro en orden, luego escribe el cómic.

Personajes: Pablo es un niño, Pelusina es una pulga extraterrestre.

1

Descripción del lugar: Planeta Tierra, en el jardín de Pablo donde hay un árbol grande.

2

Solución: Pablo la ayuda.

4

Desarrollo: La pulga busca un árbol alto para que su nave la pase a buscar.

3

Final: La pulga logra su objetivo.

5

20. Imagina y responde: ¿Qué otro personaje agregarías? __________________________________________________________________ ¿Cómo le pide ayuda la pulga al niño? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Qué se dijeron al despedirse? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Qué título le pondrías a al cómic? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

52

21. Vuelve a leer la historia y tus respuestas.

dibuja tu cรณm a r o ic! ยกAh

Unidad 4

53

Unidad 5

Contemplando nuestro país

1. Lee.

Germán, el relojero Germán el relojero, aunque era ingenioso y gentil, tenía mal genio. A su relojería entraba mucha gente para cambiar la pilita de su reloj o para que se lo arreglaran, y él debía atenderlos. Con esta distracción, a veces se olvidaba de lo que estaba haciendo, y esto lo enojaba mucho. Un día, que estaba reparando un relojito muy pequeño, entró un joven gitano a ofrecerle girasoles. Un diminuto tornillo se cayó de las manos de Germán y ya no pudo encontrarlo. Cuando el gitanillo se fue, Germán estaba tan furioso que tomó un relojote que tenía de adorno y lo tiró contra el suelo. Enseguida se calmó y se arrepintió de su rabieta. Recogió el reloj, que era de madera y puso todo en orden. Entonces se dio cuenta de que el tornillito estaba en la silla, no se había perdido.

Germán volvió a pensar en lo bueno que sería controlar su mal genio.

2. Escribe las palabras subrayadas del texto.

Evelyn Wenderoth, (chilena) Fuente: recopilación de las autoras.

3. Responde: ¿Qué tienen en común estas palabras? __________________________________________________________________

4. Ahora tú escribe la familia de las siguientes palabras.

54

5. Lee.

Un país de colores Había una vez una mariposa muy triste: sus alas no tenían ningún color, eran transparentes. Y las mariposas descoloridas no son felices.

Un día decidió pedir consejo a un sabio arco iris, y él le dijo: -Vuela hasta encontrar un lugar con hermosos colores. Cuando estés ahí, desea con todo tu corazón que esos colores pinten tus alas. La mariposa así lo hizo.

Voló, voló, voló. Hasta que una mañana, desde lo alto, divisó un país largo y angosto. A un lado, unas aguas muy azules bañaban sus costas, y una cordillera nevada brillaba al sol.

Vio lagos cristalinos, copihues rojos, trigales amarillos y campos verdes.

Luego un desierto de arenas doradas por el sol. “¡Deseo todos esos colores!”. Pensó la mariposa, feliz.

Y al momento sus alas se llenaron de puntitos azules como el mar, blancos como la nieve, verdes y amarillos como el campo, rojos como sus copihues, y dorados como el desierto bajo el sol. ¡Qué hermosa estaba!

Y quiso conocer ese país de norte a sur. Conoció sus mineros, agricultores y pescadores. Recorrió sus bosques y potreros.

-¿Dónde estás? -le mandó preguntar el arco iris a través del viento.

-¡En Chile! -le respondió la mariposa a través del mar.

Ana María Güiraldes, (chilena) Fuente: Rosita Rioseco Izquierdo, Mónica Ziliani Cárcamo. Yo pienso y aprendo.

Santiago: Editorial Andrés Bello, 1991.

Unidad 5

55

6. Responde: ¿Por qué estaba triste la mariposa?

¿A quién le pidió consejos?

7. Completa las oraciones según el texto: Divisó un país Vio lagos

y .

. .

y

8. Escribe los 6 colores que la mariposa tuvo finalmente. No olvides usar coma (,) correctamente.

9. Dibuja a la mariposa feliz.

56

10. Lee.

Chile Este era un niño chiquito que se llamaba Javier, y de este Chile tan lindo todo quería saber.

Es verdad que es largo y flaco al igual que Don Manuel y que los niños chiquitos no lo alcanzaban a ver.

Tiene montañas inmensas y otras pequeñas también que lo cuidan y embellecen de la cabeza a los pies.

Un mar azul y muy grande y que él conoce muy bien

lo baña de punta a punta más allá de Chiloé.

Valles, campos y lagunas, animales por doquier y toda la fruta rica que tú te quieres comer.

Chile lo tiene todo, como lo ves tú, Javier, pero lo más importante: ¡los que vivimos en él! ¡Y! qué felices estamos!

Que tú quieras aprender de tu Patria ¡la más linda!, la que te ve crecer.

Maritere Bedós, (chilena) Rosita Rioseco Izquierdo, Mónica Ziliani Cárcamo. Yo pienso y aprendo.

Santiago: Editorial Andrés Bello, 1991.

11. Transcribe el verso que más te gustó.

Unidad 5

57

12. Observa las palabras subrayadas del poema y luego, escríbelas clasificándolas en: que – qui

ce - ci

13. A investigar.

Escribe 5 ciudades de Chile que tengan que o qui. No olvides usar coma (,).

Escribe 5 palabras que tengan ce y ci. No olvides usar coma (,).

58

14. Observa la lรกmina y cuenta lo que ves.

Unidad 5

59

En &la &plaza &hay &unos niĂąos &jugando

15. Escribe 3 nombres de los juegos tradicionales chilenos que observaste y luego dibĂşjalos.

60

16. Observa la imagen.

17. Marca con un ✔. ¿Qué paisaje nos muestra esta imagen?

Bosque

Campo

Ciudad

Cordillera

18. ¿Qué lugares en Chile conoces o has escuchado hablar que tengan este paisaje? _________________________________________________________ ¿A qué jugarías en este lugar lleno de nieve? _________________________________________________________________

Unidad 5

61

19. Forma 2 oraciones usando los sustantivos propios y comunes, verbos y adjetivos dados. Escríbelos.

Sustantivos propios

1

2

62

Sustantivos comunes

Verbos (acciones)

Adjetivos (cualidades)

Puerto Aysén

hombre

caminar

bonito

Chile

ciudad

conocer

frío

Iquique

lugar

visitar

caluroso

Gabriel

nieve

mirar

feliz

Punta Arenas

esquí

subir

grande

20. Lee siguiendo las instrucciones y descubre la oración incógnita.

1

Es la primera letra de copihue.

2

Los huasos llevan la letra al comienzo.

3

Islote, maíz y miel todas tienen la letra ahí.

4

La letra del comienzo de luna y al final de sol.

5

Es la quinta letra de bandera.

6

Es la primera letra de sandía.

7

De mar y mariscos es la primera letra.

8

Los porotos la llevan al comienzo.

9

En azul y amor está.

1

2

7

3

3

4

5

8

5

9

3

6

6

Unidad 5

63

21. Lee cada letrero y descubre la familia de palabras que hay en ellos.

“Peluquería Las Mechas” El peluquero, Don Cirilo, te corta el pelo y te deja pelado a solo $1.000.

Si eres pelucón, te hace una oferta y te corta a ti y a un compañero.

“Florería Las Violetas” La flor que tú quieras yo la tengo.

Vendo flores de todos los colores.

Soy una florista que arregla en lindos floreros flores y más flores.

Oferta: todo a $990.

22. Escribe la familia de palabras que descubriste en cada recuadro.

64

23. Lee.

Las empanadas y los pequenes Las empanadas y los pequenes son comidas europeas.

Llegaron desde España, pero se han transformado en platos típicos del país.

La empanada se hace de masa con manteca, rellena con un pino de cebolla, carne y ají de color; también lleva huevo duro, aceitunas y pasas.

El pequén, es parecido a la empanada, pero su pino sólo lleva cebolla y ají de color.

Fuente: recopilación de las autoras.

24. Copia sin faltas de ortografía, respetando los puntos aparte.

Unidad 5

65

Unidad 6

Juegos y pasatiempos

1. Lee.

El juguete de los dioses El constante subir y bajar del yoyó ha cautivado al hombre desde antes de que los niños chilenos lo conocieran: este simple juguete, que solo funciona con las leyes de la física, data de la antigua China.

En los tiempos de hoy, sus dos lados son pintados de colores, con las insignias de los equipos de fútbol ó imágenes de moda, en cambio, a los yoyó del pasado se les dibujaba imágenes de las divinidades. Claro que en vez de plástico, estos estaban construidos de madera, metal o greda.

Fuente: adaptado de http://es.wikipedia.org

2. Completa la respuesta de cada pregunta.

- ¿Desde cuándo el yoyó ha cautivado al hombre?

Desde __________________ de que los niños chilenos lo conocieran.

- ¿En qué tiempos se pintan sus dos lados de colores?

En los tiempos de __________ sus dos lados son _____________ de colores.

- ¿Cuándo se les dibujaba imágenes de las divinidades?

En el _____________ se les _________________ imágenes de las divinidades.

Piensa: - ¿Qué dibujarán en los lados de los yoyó en el futuro?

En el ______________ les ______________ ____________________________ ___________________________ .

66

3. Observa, lee y escribe el tiempo en el que se realiza cada acción.

Ema juega con el yoyó.

Ema jugará con el yoyó.

Ema jugó con el yoyó.

4. Busca en el trompo las acciones contrarias y forma parejas de antónimos.

Escríbelas en el la franja que corresponde.

bajar

abrir

h a b s u l a c e r b i r r c o m e r a a p r n zr

s a el t a a r i r r

terminar

soltar

callar Unidad 6

67

5. Completa las oraciones con los siguientes verbos o acciones. leeré

juega

• Ayer él

salió

a pasear.

• Mañana yo • Hoy ella

dormirá

un lindo cuento. a la pelota.

• Mañana mi abuelo

la siesta.

6. Lee.

Mis juguetes De las cosas que más quiero por su presencia oportuna, son mis queridos juguetes, como el oso de la cuna.

Tengo un amor increíble por el balón con que juego, por mi robot invencible, por el ratoncito Diego.

¡Cómo quiero al soldadito del tambor color de plata, el camión de los bomberos, y ese barco del pirata!

Quiero tanto mis muñecas aunque estén destartaladas, con sus ropitas tan viejas o sus piernitas dañadas.

Mis juguetes siempre han sido mis cómplices más leales: tan alegres, divertidos, tan dispuestos y especiales. ¡Qué cariño delicado mis juguetes me han brindado!

Zandra Montáñez Carreño, (colombiana) Fuente: Poemas embrujados CEDMA 2002

68

7. Escribe las palabras subrayadas del texto y clasifícalas en nv – mp - mb. nv

mp

mb

8. Observa los dibujos y en el cuaderno escribe una oración para cada uno.

9. Completa las palabras con las combinaciones mp – mb - nv. so_____rero

bo_____a

te_____eratura

co_____rar

i____ento

co_____etencia

ta_____ién

i___estigar

10. Lee, responde y marca con una X según corresponda. ¿Cuál es la palabra del recuadro con mayor número de sílabas?

¿Cuántas sílabas tiene?

Unidad 6

69

11. En la palabra temperatura, la sílaba “tú”, ¿cuál es? Pinta la respuesta.

Antepenúltima sílaba

Penúltima sílaba

Última sílaba

¿Cuáles son los meses del año que poseen en su nombre la combinación mb?

Escríbelos. No olvides usar coma (,).

¿Cuántas sílabas tienen los meses que escribiste?

En las palabras que descubriste, la sílaba bre es la: antepenúltima sílaba

penúltima sílaba

Última sílaba

12. Lee.

El emboque El emboque es un juguete de madera con forma de esfera o campana con un agujero de cuatro a cinco centímetros de profundidad. De su cuerpo sale un cordón delgado en cuyo extremo tiene amarrado un madero o palito que habrá que tratar de meter al agujero del emboque.

El juego consiste en tomar el madero de forma vertical con una mano, de manera que el emboque quede suspendido. Con el movimiento del brazo el emboque comenzará a adquirir un movimiento oscilante.

El emboque tiene que ser lanzado al aire. La idea es que el madero logre entrar al agujero. Esto es el "emboque". Se juega de manera individual o con más personas. Gana quien hace más número de emboques ininterrumpidamente.

Oreste Plath, (chileno) Fuente: Origen y folclor de los juegos de Chile. Santiago: Editorial Grijalbo, 2000.

70

13. Lee y transcribe cada trozo cambiando la palabra subrayada por un sinónimo del recuadro. introducir – flaco – colgando – agarrar - atado 1) De su cuerpo sale un cordón delgado en cuyo extremo tiene amarrado un madero o palito que habrá que tratar de meter al agujero del emboque.

2) El juego consiste en tomar el madero de forma vertical con una mano, de manera que el emboque quede suspendido.

14. Dibuja un emboque en el recuadro.

Unidad 6

71

15. Encuentra las palabras en la sopa de letras. Píntalas h ñ l r B ñ

l m b á r b

á y n p s x

s o h i q s

p s k d l u

e c w o i a

r u t k m v

o r l g p e

y o d x i d

j v k z o p

16. Escríbelas en cada

. Luego piensa y con ayuda de tu profesor o profesora o de un diccionario, anota un sinónimo y un antónimo para cada una de las palabras.

Palabras

Sinónimos

1.

2.

3.

4.

5.

17. Une cada palabra con su sinónimo.

72

angustiada

estiró

lomo

inteligente

huyó

escapó

beber

espalda

alargó

tomar

astuta

desesperada

Antónimos

18. Pinta cada pareja de distinto color, forma tres palabras compuestas y escrĂ­belas.

&ante &ojos

&corta &pluma

&salva &vidas

&porta maletas

&guarda &costas

19. Completa las oraciones con el dibujo que corresponda.

Las &uĂąas &se &cortan &con &el El

afila &el &lĂĄpiz.

Cuando &llueve, &ocupo En &la &playa &usamos Unidad 6

73

20. Crea un afiche para promocionar una gran fiesta de juegos en un parque.

• Debe estar dirigido a niños y adultos.

• Debe tener:

• un título atractivo.

• el nombre de algunos juegos que se realizarán.

• fecha y hora del encuentro.

• dirección del lugar en que se realizará.

• una imagen o dibujo relacionado con el tema.

• letra bonita y clara, imprenta o ligada.

74

21. Una ronda para cantar, danzar y copiar.

Dame la mano Dame la mano y danzaremos; dame la mano y me amarás.

Como una sola flor seremos como una flor y nada más...

El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás.

Como una espiga ondularemos, como una espiga y nada más.

Te llamas Rosa y yo Esperanza; pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina y nada más...

Gabriela Mistral, (chilena) Fuente: Rondas.

Santiago: Editorial Andrés Bello, 2002.

Unidad 6

75

Unidad 8

Un mundo de inventos

1. Lee.

¿Qué hace falta para hacer un talismán?

Para hacer un talismán se necesita soñar.

Guardar en las alforjas el cri-cri de los grillos, y una brizna de hierba asomada en el río.

Alcanzar una estrella sin usar escalera abriendo una ventana cuando el sol está afuera.

Sacarse los zapatos antes de que amanezca y colgar en la lluvia lo que a veces nos cuesta.

Subirnos a la vida vestidos de astronautas y contarle a la Luna todas nuestras hazañas.

María de la Fe Álvarez, (argentina) Fuente: www.leemeuncuento.com.ar

2. Responde. ¿Cuál es el nombre del autor del texto?

90

¿Cuál es el título del texto?

3. Lee y ordena las oraciones escribiendo 1, 2, 3 y 4 según la secuencia del texto.

Subirnos a la vida vestidos de astronautas.

Alcanzar una estrella sin usar escalera.

Para hacer un talismán se necesita soñar.

…y colgar en la lluvia lo que a veces nos cuesta.

4. Une con una línea el significado de cada palabra subrayada en el texto. talismán

Hecho heroico.

brizna

Hebra de una planta.

hazaña

Objeto, a veces con figura o inscripción, al que se atribuyen poderes mágicos.

5. Elije una estrofa y transcríbela.

Unidad 8

91

6. Lee.

Juguetes AngĂŠlica y Miguel tiran y tiran un cordel, mientras Guillermo salta con la cuerda de Raquel.

Debajo de la higuera, Gustavo y Huguito juegan con un montĂłn de amiguitos, inventando girasoles de papel, cuentos de gigantes y juguetes de palitos.

Evelyn Wenderoth, (chilena) Fuente: inĂŠdito.

7. Clasifica las palabras subrayadas del texto.

Palabras con:

&ge

92

&gi

&gue

&gui

8. Observa los dibujos y escribe una oraciรณn para cada uno de ellos.

Unidad 8

93

9. Adivina, buen adivinador. ¿la palabra se escribe con ge o con gi?

Niños y niñas con sus profesores, pupitres y sillas, pizarras y flores, libros y cuadernos,

tizas, borradores, muchos lapiceros de varios colores.

Allí tu vas. ¿Lo adivinarás?

Estamos hablando de: ____________________________

10. Lee y responde.

La sardinera sacó para asar sesenta sardinas secas; sesenta sardinas secas, secadas solas al sol. ¿Qué es una sardina?

¿Qué son varias sardinas?

11. Escribe el plural de las siguientes palabras. Guíate por el ejemplo. pez:

&peces

capaz:

feliz:

vez:

12. Escribe el singular de estas palabras. luces:

disfraces:

94

&luz

jueces:

voces:

13. Observa los dibujos y escribe en tu cuaderno una oración con cada uno. No te olvides de la “z” y “c”.

14. Lee. “Los niños están interesados en inventar y experimentar nuevas cosas.

Los adultos están cada vez más desinteresados porque no tienen tiempo”.

15. Escribe y compara las palabras subrayadas.

¿Cuál es la diferencia? _______________________________________________________ ¿Qué hizo que cambiara el significado? _______________________________________________________

16. Encuentra las palabras en la sopa de letras y píntalas de diferentes colores.

Ñ A L I Ñ A D O

M O T K R I E B

X U A L O V T E

P A O S V E I D

T E Ñ I R S N I

O A K C L T S E

G H R H J I U N

I A O A R R M T

H B Ñ W Q J A E

Unidad 8

95

17. Escribe una oración con el antónimo de cada palabra encontrada agregando el prefijo “des”.

18. Lee:

Este Picasso es un caso

¡Si es que Picasso es un caso!

¡Qué divertido es Picasso!

Es pintor rompecabezas que al cuerpo rompe en mil piezas y pone el rostro en los pies. ¡Todo lo pinta al revés!

En la boca pone un ojo, y te lo pinta de rojo.

Si se trata de un bigote, te lo pondrá en el cogote.

¡Este Picasso es un caso!

¿Eso es hombre o bicicleta? ¡Si es que ya nada respeta....!

Esos ojos que tú dices, no son ojos...¡son narices!

Es un puro disparate.

No es que te hiera o te mate, pero en lugar de dos cejas él te pone dos orejas. ¡Vaya caso el de Picasso!

Te deja que es una pena: te trastoca y desordena, te pone pies en las manos y en vez de dedos, gusanos.

¡Menudo caso es Picasso!

¿No es un caso este Picasso?

Todo lo tuerce y disloca: las piernas, brazos y boca.

No es verdad lo que tÚ ves. ¡Él pinta el mundo al revés! ¡Qué Picasso es este caso!

Carlos Reviejo, (español) Fuente: Varios autores. La sonrisa del viento. Málaga: Diputación de Málaga, Colección Caracol, 2000.

96

19. Marca con una X la respuesta correcta. ¿Picasso es un: ____escultor

____pintor

____arquitecto

____poeta

20. Imagina y luego dibuja el cuadro que describe la poesía.

21. Transcribe la estrofa que más te gustó de la poesía.

Unidad 8

97

22. Lee.

La máquina maniática (Fragmento) “Había una vez un sabio, el profesor Estefanio. ¿Saben ustedes qué es un sabio?

Pues es una persona que sabe muchas cosas. Y las que no sabe, las inventa.

Nuestro sabio, sabía mil cosas. Y las que no sabía, las inventaba.

Porque Estefanio, además de sabio, era inventor.

El profesor Estefanio tenía un sobrino: Pepito.

A Pepito le gustaba visitar el laboratorio del tío. ¿Saben ustedes qué es un laboratorio?

Pues un laboratorio es el lugar donde el sabio inventa sus inventos.

Pepito iba siempre a curiosear al laboratorio del tío Estefanio.

Un día, cuando Pepito llegó al laboratorio, le abrió la puerta el ayudante del sabio, don Liborio.

-¡Hola, Pepito! Hoy el profesor está muy ocupado.

-¿Puedo curiosear un poquito, don Liborio?

-Sí que puedes, Pepito. Pero no hagas ruido. No distraigas a tu tío.

El profesor estaba armando una máquina enorme.

-Buen día, tío. ¿Para qué sirve esa máquina?

-Es una máquina hace-de-todo, Pepito. Pero quédate quietito que estoy trabajando...”

Ruth Rocha, (española) Fuente: FRAGMENTO http://www.leemeuncuento.com.ar/rhutrocha.htm

23. Dibuja la máquina hace-de-todo.

98

24. Lee y responde según el texto. ¿Qué es un sabio? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Qué es un laboratorio? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

25. Escribe el nombre propio que corresponda.

El sabio e inventor:

El ayudante del sabio:

El sobrino del sabio:

26. Completa la oración con la persona que realiza la acción.

&tenía un &sobrino. visitaba &el &laboratorio &del &tío.

El &ayudante &del &sabio, Don , &le &abrió &la &puerta.

Unidad 8

99

27. Completa la oración con la persona qué realiza la acción.

Estefanio

sabe muchas cosas.

El sabio

visitaba el laboratorio del tío.

El profesor

era un gran inventor.

El sobrino

abrió la puerta del laboratorio.

Don Liborio

armaba una máquina

28. Elige tres oraciones de las que formaste y transcríbelas.

1

2

3

100

29. Piensa y descubre.

En el párrafo siguiente encontrarás 11 palabras escondidas. Todas son partes del cuerpo humano y están subrayadas.

Mi hermano Francisco Francisco me cuida mucho, piensa en mí continuamente y está siempre pendiente de lo que me pasa. Para jugar a la pelota siempre me espera, me enseña a leer y escribir, me pasea en su patinete rojo y, algunas veces, me compra caramelos.

Anoche había tormenta, oí dos truenos, me asusté y fui corriendo a su cama. Me abrazó para que se me pasara el miedo y me prometió que cuando cesara la tormenta iría a buscarme cinco doradas estrellas. Pude dormir pensando en mis estrellas. Yo quiero mucho a mi hermano.

Fuente: Las Autoras

Escribe todas las palabras que encontraste.

Unidad 8

101

30. Utilizando todas las palabras realiza un dibujo.

31. Lee el párrafo y descubre 8 nombres comunes de animales que se encuentran en el recuadro. Búscalas y subráyalas. puma – delfín – caballo – baratas – burro – foca – oso - vaca

Frente al mar Las tardes que me aburro en vacaciones suelo asomarme al balcón para ver la feria que vende cosas baratas. Mi hermana, trata de enfocar los viejos prismáticos del abuelo. Los días de temporal las olas rompen con fuerza en el mar rocoso, levantando torbellinos de espuma. Cuando está nublado y el cielo acaba llorando, contamos historias sobre el tesoro del fin del arco iris.

Yo amo el mar.

Fuente: Las Autoras

102

32. En grupos lean.

"Experiment os

d fáci les de hacer, difíciles

der" n e t n ee

Materiales: - 2 vasos del mismo tamaño - 2 huevos - 1 cucharada de sal - agua Instrucciones: - Colocar en ambos vasos agua por sobre la mitad. No llenos.

- Colocar la sal en uno de ellos.

- El huevo completo, sin romper, dejarlo caer en cada vaso.

Responde.

- ¿Qué sucedió con el huevo en el vaso que tenía agua y sal? _______________________________________________________ _______________________________________________________ - ¿Qué sucedió con el huevo en el vaso que tenía solo agua? _________________________________________________________ __________________________________________________________ - ¿Por qué piensan que sucedió esto? ________________________________________________________ __________________________________________________________ - Averigüen con un profesor de Ciencias y luego compartan sus experiencias.

Unidad 8

103

104

L e n g u a j e y c o m u n i c a c i ó n 2º básico

CUADERNO DE ESCRITURA

2006

Lenguaje y Comunicación CUADERNO DE ESCRITURA

h b g Aa B C e CH f D E ñ d n F G H I J K h c m c l l w L j LLk lM N Ñu vO iP Q Rr sS t T U q z p V W X Yy Z Vilma Aldunate D. - Mónica López F.

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EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2006

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2º

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EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2006