Maxence Bajard
Bienvenue
‘‘ Je m’appelle Maxence Bajard, je viens tout juste d’obtenir mon diplôme d’Architecte d’état à l’École Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble. Pour être plus précis, j’ai suivi une formation au sein du master AE&CC (Architecture Environnement et Culture Constructive). À travers ce portfolio, j’ai le plaisir de vous présenter une collection de documents effectués tout au long de ma formation. J’espère que cette présentation vous permettra de discerner le fil directeur de ma formation et le reflet de cette passion qui m’anime jour après jour. ’’
2
1
FORMATIONS & EXPÉRIENCES
4-7
2
COMPÉTENCES & INTÉRÊT
8-9
3
CONSTRUCTION
10 - 23
ÉTUDE TECHNIQUE
10 - 15
CONDUITE DE CHANTIER
16 - 23
4
5
ARCHITECTURE
24 - 49
LICENCE
26-35
MASTER
36 - 49
PUBLICATIONS
50 - 55
3
4
1 FORMATIONS & EXPÉRIENCES
5
2020 - 2021 / DIPLÔME D’ÉTAT D’ARCHITECTE / AE&CC École Nationale Supérieure d’Architecture, 38000, Grenoble La thématique de ce master est de former des spécialistes de la conception éco-responsable d’architectures et techniques intégrées dans un milieu de vie et sur un territoire donnés. Le projet de fin d’études est abordé dans toute sa complexité. Il s’agit de réfléchir à la conception de nouvelles formes d’habitat conciliant plaisir d’habiter, construction durable et économique, efficacité énergétique, faibles impacts écologiques, densité ... .
2019 - 2020 / MASTER 1 / AE&CC École Nationale Supérieure d’Architecture, 38000, Grenoble La pédagogie du ‘’DesignbuildLAB’’ permet à un collectif d’étudiant d’endosser le rôle de l’architecte le temps de la 1ère année de master. J’ai donc participé à la conception architecturale puis au suivi de chantier d’un restaurant scolaire éco-responsable pour la commune de Bourgoin-Jallieu.
2016 - 2019 / LICENCE EN ARCHITECTURE École Nationale Supérieure d’Architecture, 38000, Grenoble Cursus de licence qui permet d’acquérir les bases d’une culture architecturale ainsi que les outils, les concepts et la méthodologie nécessaires pour développer une démarche de projet. Cette formation est complétée par des enseignements spécifiques relatifs à la technique, aux arts et aux sciences.
2013 - 2015 / BTS EN BÂTIMENT Lycée Les Marcs d’Or, 21000, Dijon Enseignement qui forme à la planification, la coordination et au suivi des différentes opérations d’un chantier de construction. En parallèle il offre une formation relative à l’économie du bâtiment, la mécanique structure, la topographie et la science des matériaux.
2010 - 2013 / Bac STI2D / Architecture et Construction (AC) Lycée René Cassin, 71000, Mâcon En plus de la formation classique liée au baccalauréat, cette spécialité forme à l’étude et à la recherche de solutions architecturales et techniques. Elle permet de comprendre les contraintes et les attentes d’une construction ainsi que son comportement structurel, thermique et acoustique.
6
2020 / JUIN - JUILLET / STAGE EN ARCHITECTURE Mairie de Bourgoin-Jallieu, 38300, Bourgoin-Jallieu Stage pour la mairie de Bourgoin-Jallieu dans le cadre du projet du restaurant scolaire Jean Rostand. Ma mission était dans un premier temps d’accompagner les différentes entreprises pour participer à la construction du bâtiment. Dans un second temps, mon rôle était d’effectuer un suivi de chantier et fournir des réponses aux entreprises pour son bon déroulement.
2018 / JUILLET - AOÛT / STAGE EN ARCHITECTURE RBC Architecture, 71000 , Mâcon Stage au sein d’une agence d’architecture dans le cadre de ma formation de licence. J’ai eu l’occasion de travailler sur plusieurs projets de bâtiments publics de la phase ESC à la phase OPC. Cela m’a permis d’assister à plusieurs réunions de chantiers et mettre en application les concepts et les méthodologies apprises durant ma formation.
2018 / JUIN - JUILLET / OUVRIER EN TRAVAUX PUBLICS Colas Travaux publics, 69650 , Quincieux Ouvrier intérimaire durant les vacances estivales, cette expérience m’a permis de découvrir le monde des travaux-publics et de participer à différents chantiers d’aménagements urbains dans la région lyonnaise.
2015 / JUILLET - OCTOBRE / DESSINATEUR PROJETEUR BCR Architecture, 71000, Mâcon Embauché en CDD en tant que dessinateur projeteur en architecture, mes missions était principalement axés sur la réalisation de relevés, plans, détails techniques, permis de construire, dossiers de consultation des entreprises, et planches de concours.
2014 / MAI - JUIN / STAGE EN BÂTIMENT TOURNIER Père et Fils, 71570, Romanèche-Thorins Stage au sein d’une entreprise de gros-œuvre en bâtiment dans le cadre de ma formation de BTS. Cette expérience m’a donné l’opportunité de travailler au côté du chef de chantier et de ses maçons pour la conception de la structure porteuse d’un logement collectif.
7
2 COMPÉTENCES & INTÉRÊT LOGICIELS RÉGULIER
LOGICIELS OCCASIONNEL Photoshop
ArchiCAD
FabLab
Illustrator
Allplan
Premiere Pro
InDesign
Rhinoceros 3D
Lightroom
QGIS Microsoft Office AutoCAD
LANGUES /
SketchUp
Français
Revit
Anglais
Google Earth
Espagnol
EXPÉRIENCES DIVERSES
IMPLICATIONS ASSOCIATIVES
Ouvrier caviste Maison Jean Loron, 71570, La Chapelle de Guinchay Maison Paul Sapin, 71570, La Chapelle de Guinchay FGV Momessin, 69430, Quincié-en-Beaujolais
Sportif / Bénévole ASC Football, 71570, La Chapelle de Guinchay Archiball - ENSAG , 38000, Grenoble
Ouvrier viticole Juliénas Chaintré Vignerons associés, 71570 Chaintré Domaine Châtaignier Durand, 69840, Juliénas Ouvrier agricole EARL de la Carelle, 69860, Deux-Grosnes
Infographiste Archiball - ENSAG , 38000, Grenoble Éducateur / Entraineur Archiball - ENSAG , 38000, Grenoble ASC Football, 71570, La Chapelle de Guinchay Président
Manutentionnaire Signaux Girod, 71850, Charnay-lès-Mâcon Viapost, 01140 Saint-Didier-sur-Chalaronne Eckes-Granini France, 71000, Mâcon
8
Conscrits 2015, 71570, La Chapelle de Guinchay
9
10
3 CONSTRUCTION
11
ÉTUDE TECHNIQUE BTS Bâtiment / Projet de fin d’étude Durée : 2 semaines - Plein temps Enseignants : P. GANIER - G. CLAIROTTE - G. DUBOST Rendu : Plans de structure, Descente de charges sur une poutre du Rdc Effectif : 4 étudiants
Site : Résidence ‘‘ Grand Marbé ’’ Adresse : Avenue Charles de Gaulle, 71000, Mâcon Programme : Résidence - 40 logements - T2 au T6
Projet : Premier exercice de fin d’étude ayant pour objectif la production d’une étude technique sur un projet de construction. Le principe consiste à analyser les plans fournis par l’architecte, pour ensuite fournir des plans de structures puis calculer les charges structurelles afin de dimensionner certains éléments structurels. C’est un exercice qui met en pratique les acquis des enseignements de mécanique structure, de réalisation d’ouvrage et de projet.
12
PLAN DE STRUCTURE / Niveau 2 - Bâtiment A
mpact voile, poteau ou allège du niveau supérieur
Bande noyée dans la dalle
A
B
C
F
1 BN6 : 180 x 200
P30 : 80 x 80
150
+ 9,120
Pente 1.5%
200
B
C
+ 9,120
200
P30 : 80 x 80
BN6 : 180 x 200
P30 : 80 x 80
+ 9,118
HEA 140
HEA 140
150
+ 9,120
Pente 1.5%
200
200
P31 : 180 x 180
+ 9,120
200
+ 9,120
3
BN6 : 180 x 200
P30 : 80 x 80
220
4
HEA 140
BN7 : 180 x 200
HEA 180
+ 9,118
F
BN6 : 180 x 200
+ 9,118
HEA 140
A
5
HEA 180
+ 9,118
220
+ 9,120
+ 200 9,120
BN7 : 180 x 200
P31 : 180 x 180
P31 : 180 x 180
200
P31 : 180 x 180
+ 9,120
+ 9,120
200
200
P30 : 80 x 80
HEA 140
+ 9,118
+ 9,120
150
200
P30 : 80 x 80
Pente 1.5%
HEA 140
+ 9,118
P30 : 80 x 80
150 Pente 1.5%
HEA 140
10 P30 : 80 x 80
HEA 140
LEGENDE LEGENDE Sens Porteur VF35 : 200 x 3080
GC : 1100 Voile banché
Mur B.B.M. Voile fléchi dans le niveau ou voile drapeau VD
18 : 200 x 500
VF35 : 200 x 3080 Mur blocs à bancher Impact voile fléchi du niveau supérieur ou voile drapeau VD
Impact voile, poteau ou allège du niveau supérieur
PA16 : 300 x 600
BN12 : 400 x 230 Poutre Bande noyée dans la dalle
Acrotère ou garde corps sur la dalle
PLAN DE STRUCTURE GC : 1100
Acrotère ou garde Voile PLANCHER HAUT corps sur laDU dalle R+2 banché
Mur B.B.M.
Poutre allège
18 : 200 x 500 Mur blocs à bancher
Poutre
PA16 : 300 x 600
Ech
PLAN DE
PLANCH
Pa
BAJARD Maxence Poutre allège
BA
13
DESCENTE DE CHARGES / Niveau RDC - Bâtiment A ( Calculs des charges sur la poutre A224 )
14
15
CONDUITE DE CHANTIER BTS Bâtiment / Projet de fin d’étude Durée : 2 semaines - Plein temps Enseignants : P. GANIER - G. CLAIROTTE - G. DUBOST Rendu : Installation de chantier, Gestion des effectifs et du matériel, Planification et budgétisation des travaux Effectif : 4 étudiants
Site : Résidence ‘‘ Grand Marbé ’’ Adresse : Avenue Charles de Gaulle, 71000, Mâcon Programme : Résidence - 40 logements - T2 au T6
Projet : Deuxième exercice de fin d’étude, qui a pour objectif l’organisation et la planification du chantier de construction. Le principe consiste à évaluer les besoins techniques, matériels et humains pour établir une organisation de chantier en fonction du temps de travaux imparti. C’est un exercice qui met en pratique les acquis des enseignements de gestion de chantier, d’économie du bâtiment et de projet.
16
CALENDRIER DE CHANTIER / Diagramme de gantt
PLAN D’INSTALLATION DE CHANTIER / Elévations
17
PLAN D’INSTALLATION DE CHANTIER / Plan RdC
18
PLAN D’INSTALLATION DE CHANTIER / Plan des étages
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PLAN DE PROTECTION / Niveau 2 - Bâtiment A - Rotation Plate-forme PTE
20
21
PLAN DE COFFRAGE / Niveau 2 - Bâtiment A - Dalles - Rotation jour n°1
22
PLAN DE COFFRAGE / Niveau 2 - Bâtiment A - Murs - Rotation jour n°1
23
24
4 ARCHITECTURE
25
DESTIJL
PLAN /
ENSAG / Licence 1 / Projet Masse Durée : 1 semestre Enseignant : Pascal ROLLET Effectif : Travail individuel
Site : Surface plane de 21m x 15m x 3m Programme : Imaginer un objet architectural d’environ 100 m2 mettant en scène une architecture de masse.
Projet : Le projet prend la forme d’un tableau qu’on aurait extrudé. Le mouvement artistique De Stijl impulsé par Theo van Doesburg et Piet Mondrian met en scène des lignes droites qui forment des surfaces verticales ou horizontales. En extrudant ce tableau, les lignes droites deviennent des murs et les surfaces deviennent des volumes.
De l’extérieur, on observe un volume monolithique donnant un sentiment d’architecture de masse. Malgré tout, à l’intérieur de ce monolithe, nous retrouvons une succession d’espaces et d’ambiances différentes qui nous en font voir de toutes les couleurs.
GENÈSE /
26
COUPE /
AXONOMÉTRIE /
27
GRANDJEU
PLAN /
ENSAG / Licence 1 / Projet Ossature Durée : 1 semestre Enseignant : Pascal ROLLET Effectif : Travail individuel
Site : Surface plane de 21m x 15m x 3m Programme : Imaginer un objet architectural d’environ 100 m2 mettant en scène une architecture à ossature.
Projet : Pour cet exercice, j’ai voulu revisiter l’architecture des ‘‘granges’’ qui peuplent nos campagnes depuis toujours. Ce type de bâti, utilisé pour le stockage et le travail agricole, se prête parfaitement à cet exercice.
J’ai imaginé le projet comme un ‘‘ grand jeu ’’ d’assemblage. Les pièces s’emboîtent les unes dans les autres pour créer une structure et composer un espace de stockage à l’étage, un espace de travail au rez-de-chaussée et des circulations sur les côtés. Mon objectif était de donner un sentiment de légèreté avec des pièces de petites sections et de penser à un système constructif stable et réaliste.
NOTICE DE MONTAGE /
28
ASSEMBLAGES /
AXONOMÉTRIE /
MAQUETTE /
29
CYCLEVIE ENSAG / Licence 2 Durée : 1 semestre Enseignant : Paul-Emmanuel Loiret Effectif : Travail en binôme
Site : Parcelle agricole au cœur du massif du Vercors Adresse : 38170, Seyssinet-Pariset Programme : Aménager un lieu de dispersion de cendres dans la campagne grenobloise.
ORGANIGRAMME /
30
Projet : Avec un sujet aussi sensible que celui de la dispersion des cendres, il était indispensable d’aborder le projet avec une profonde analyse du site de projet, mais aussi des phénomènes sociaux et comportementaux de l’homme face à la mort. Cela m’a permis d’établir une proposition avec un scénario d’usage, où chaque phénomène est interprété de manière quantitative et qualitative, et ce, à toutes les échelles : macro, mezzo et micro. Ainsi, le projet est conçu comme un système dont la forme émerge de l’intégration des événements naturels (physiques) et humains (anthropologiques).
CONCEPT/
PLAN / Situation
1. Le retour à la nature : Disperser les cendres dans le sol comme symbole de retour à la nature.
2. Célébration de la vie : Utiliser les couleurs, la matière, la lumière, les odeurs et les sons du jardin de dispersion pour évoquer les souvenirs.
PLAN / Masse
E
2018
_S 4 - 201 8
t
10 m
100 m
• PLAN MASSE 1:500
50 m
50 m
0
Jardin de
10 m
50 m
100 m
• PLAN MASSE 1:500
N
50 m
0
N
Bâtiment
31
SCHÉMA NARRATIF /
1.
La famille du défunt arrive aux abords du site ou
se dessine devant eux un parcours gravillonné au milieu des arbres. Guidée par une végétation devenant de plus en plus dense, la famille du défunt s’enfonce la forêt pour
4.
atteindre progressivement et de manière intuitive un
apparaître une lumière provenant du bout de la grotte. Les
édifice émergeant du sol qui semble détaché du monde
usagers se laissent aspirer par cette lumière qui semble
extérieur.
les transporter vers l’éclosion d’un nouveau monde.
2.
5.
L’édifice se présente comme une grotte dont
Au beau milieu de cette obscurité semble
Tout à coup, apparais devant eux un vaste jardin
l’accès s’ouvre dans le sol et accueille les usagers par une
qui était caché jusque-là. Ce paysage paisible et coloré où
cavité naturelle. Plongés dans la pénombre et guidés le
se mêlent à la fois arbres, arbustes et fleurs, va permettre
long d’une paroi par une lueur qui révèle la matérialité de
à la famille de renouer avec la vie et de disperser les
l’édifice, les usagers sont immergés dans leurs pensées.
cendres du défunt dans cet univers naturel.
3.
6.
La famille dépose l’urne au centre de l’espace
En surplomb de ce jardin, un espace permet aux
de cérémonie bercé d’une lumière douce arrivant du ciel.
participants de se regrouper et d’échanger. Cet espace
Tout au long de la cérémonie, coupés des nuisances du
chaleureux, lumineux et ouvert sur le paysage permet à
monde extérieure les usagers sont transportés par les
la famille de se remémorer les histoires du passé et de
discours, les chants et les rites en la mémoire du défunt.
rétablir le lien avec la vie courante.
32
PLAN /
COUPE / Espace mémorial
COUPE / Espace de cérémonie
COUPE / Espace de commémoration
33
RÉSIDLIENCE ENSAG / Licence 3 Durée : 1 semestre Enseignants : Benoît ADELINE Effectif :Travail en binôme
Site : Parcelle en bordure de la rivière du Drac Adresse : Rue du Progrès, 38170, Seyssinet-Pariset Programme : Travailler sur une parcelle exposée aux risques d’inondation et imaginer un programme de logements qui fasse preuve de résilience face à cette situation.
Projet : Notre volonté était de développer un principe de logements digue. Ainsi, en cas d’inondation, cet îlot de logement va permettre de contenir l’eau dans un parc paysager tout en garantissant la sécurité de ses habitants. En temps normal, le parc paysager offre un vaste espace végétalisé, le rez-de-chaussée accueil de nombreux commerces et les niveaux supérieurs sont aménagés de logements traversants desservis par des coursives.
FAÇADE / Ouest
34
PLANS / R+1
PLAN / Masse
COUPE / Est - Ouest
COUPE / Est - Ouest
35
LA CABANE DE RÉMONT ENSAG / Master 1 / AE&CC Durée : 3 semaines
Projet : La ruine témoigne du passé et du temps qui passe,
Enseignants : Marie et Keith ZAWISTOWSKI
notre objectif était de préserver ce petit morceau d’histoire
Effectif :Travail en trinôme
tout en le revalorisant. Situé au sommet d’une colline et au cœur du beaujolais, nous avons imaginé un nouvel abri
Site : Ancienne cabane de chasse située au sommet
pour cette ancienne cabane, il va permettre l’aménagement
du Mont Rémont en plein coeur du beaujolais.
d’un nouvel espace couvert et de nouveaux usages. De
Adresse : 69840, Chénas
plus, le système constructif est pensé pour être construit
Programme : Imaginer un dispositif permettant de
simplement et efficacement malgré les difficultés d’accès à
redonner vie à un lieu délaissé.
ce site.
PRÉSENTATION DU SITE CONTEXTE
Site de projet Lieu historique et symbolique
Paysages panoramiques
Culture de la construction en pierre
Patrimoine et Culture locale Tourisme, Activités culturelles et sportives
36
COUPE /
RÉALISÉ À L'AIDE D'UN D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ÉTUDIANT RÉALISÉ À L'AIDE PRODUIT AUTODESK VERSION ÉTUDIANT
FAÇADES /
RÉALISÉ À L'AIDE D'UN D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ÉTUDIANT RÉALISÉ À L'AIDE PRODUIT AUTODESK VERSION ÉTUDIANT
37
RESTAURANT SCOLAIRE JEAN ROSTAND ENSAG / Master 1 / AE&CC Durée : 6 mois (ESQ, APS, APD, DPC, EXE), 3 mois (EXE, DCE) et 2 mois de stage sur chantier Enseignants : Marie et Keith ZAWISTOWSKI Effectif : 24 étudiants Livraison : Été 2021
Site : École Jean Rostand Adresse : Rue Buffon, 38300, Bourgoin-Jallieu Programme
:
Nouveau
restaurant
scolaire
écoresponsable pour l’école Jean-Rostand pouvant accueillir 150 élèves de maternelle et primaire sur 2 services.
Projet : Le restaurant scolaire est composé de
Pour cela, un écran à claire-voie en bois habille les façades
six
aux
entre les volumes, permettant d’illuminer l’espace d’une
proportions variables. Ils sont reliés entre eux par
lumière filtrée et aux usagers de conserver une connexion
une grande toiture à faible pente végétalisée et de
directe avec le contexte environnant. Le projet forme un
grands espaces offrant une porosité sur l’extérieur.
trait-d’union entre le contexte urbain de ChampFleuri et le
La répartition du programme en différents blocs
paysage du parc de part son implantation en L en bordure
distinct permet de créer des espaces intérieurs variés
de parcelle et ses toitures végétalisées. Elles s’intègrent dans
avec différents degrés d’intimité. Les espaces sont
ce paysage et offrent un confort visuel pour les immeubles
organisés afin d’optimiser les circulations au sein du
voisins.
bâtiment.
La construction utilise des matériaux éco-sourcés de
Le projet intègre l’aménagement d’une partie de la
provenance locale ou régionale tel que le bois, la pierre et la
cour de récréation. Trois des six volumes dépassent de
terre afin de s’inscrire dans les cultures constructives locales
la toiture, dont deux sont voués à accueillir de futurs
de Bourgoin-Jallieu. Le projet a pour vocation de réactiver
aménagements de jeux. Par ailleurs, le restaurant
ces techniques constructives oubliées et de les valoriser
scolaire est en lien direct avec le parc au Nord et
en révélant toutes leurs potentialités aussi bien techniques
cherche à conserver un lien visuel avec ce dernier.
qu’esthétiques.
38
volumes
rectangulaires
indépendants,
PLAN / Masse
39
PLAN / RdC
40
FAÇADE / Nord
FAÇADE / Sud
FAÇADE / Est
FAÇADE / Ouest
41
COUPE / Est - Ouest
COUPE / Nord - Sud
EXTRAIT / DCE - Lot 5B - Zinguerie/Couverture zinc ONSITE tHE ART oF BUILDInG
O N S I T E S A R L
A R C H I T E C T U R E
D ' A R C H I T E C T U R E
N° ORDRE RÉGIONAL DES ARCHITECTES S18466 N ° SIRET 82258157500013
Bande stérile 400 mm (Lot 5A)
Complexe en Zinc (Lot 5B)
• Graviers roulés 14/20, épaisseur
• Larmier Zinc prépatiné quartz
10 RUE DE PENTHIÈVRE 75008 PARIS + 3 3
( 0 ) 6
5 8
2 8
2 8
9 5
MARIE.KEITH@ONSITEARCHITECTURE.COM
40 mm
LOT 5B
• Profilé type DPM 200
Zinguerie
Complexe de toiture végétalisée (Lot 5A) :
-
Complexe d’étanchéité bois (Lot 5A)
3
• Bande de solin
N
SCHÉMA DE REPÉRAGE
• Bande de fixation d’embase TPO • Membrane d’étanchéité TPO,
Bande stérile 600 mm (Lot 5A) • Graviers roulés 14/20,
ONSITE
épaisseur 40 mm
tHE ART oF BUILDInG
O N S I T E S A R L
A R C H I T E C T U R E
D ' A R C H I T E C T U R E
N° ORDRE RÉGIONAL DES ARCHITECTES S18466 N ° SIRET 82258157500013 10 RUE DE PENTHIÈVRE 75008 PARIS + 3 3
( 0 ) 6
5 8
2 8
2 8
9 5
P
P
P
P
P
P
P
E
R
T
U R
E
I
U V
Z U
C O
ÉCHELLE 1:50 @A1 / 1:100@A3
R
-
E
P P P P P
P
P
: :
N
©
C
tHE ART
O N S I T E S A R L
P R O / D C E 3 1 . 0 1 . 2 0 2 0
M A R I E Z A W I S T O W S K I A R C H I T E C T E D P L G POUR LE COMPTE DE LA SOCIÉTÉ
I N
I
1:5
P
U
I E
P 0.50
L
R
E
0.25
L
U E
L
A
0.10
F
0.05
J
G
P
M
N
I N
I
2
VUE EN PLAN
Z
A
B
P P
O
42
5
P H A S E P U B L I É
H
T
ÉCHELLE 1:5 @A1 / 1:10@A3
G
DÉTAIL JONCTION STRUCTURE BOIS / BETON
C
1
L O
NT SCOLAIRE JR
MARIE.KEITH@ONSITEARCHITECTURE.COM
ONS A
D ' A
N° ORDRE RÉGIONAL
N ° SIRET 8
10 RUE DE PENT + 3 3
( 0 ) 6
MARIE.KEITH@ON
TOUS DROITS RÉSERVÉS
A 4 0 9
ANT SCOLAIRE JR
Complexe d’étanchéité béton (Lot 5A)
ROSTAND
• Natte absorbante de protection
c
BOURGOIN-JALLIEU
pouzzolane, épaisseur 40 mm
JEAN
• Couche drainante type Ecolit
type SSM45
n
38300
EPDM, épaisseur 1,5 mm
i
SCOLAIRE
• Filtre type STEX
Z
BUFFON
• Membrane d’étanchéité
RUE
auto-adhésive
• Système d’irrigation par aspersion
GROUPE
• Bande de fixation d’embase
150 mm
28
• Substrat type SAXALIS, épaisseur
Couverture
RESTAURANT SCOLAIRE JEAN ROSTAND
• Végétation type ‘‘Prairie Fleurie’’
43
PHOTOS / Projet
44
PHOTOS / Chantier
45
46
47
TOURNONS LA PAGE ENSAG / Master 2 / AE&CC / PFE Durée : 1 semestre Enseignants : Nicolas DUBUS, Claude SALERNO et Guillaume PRADELLE Effectif : Travail en binôme
Site : Les Papeteries du Pont-de-Claix Adresse : 38800, Le Pont-de-Claix Programme : Revitaliser l’ancien quartier des papeteries à travers un modèle plus solidaire, frugal et résilient. Projet : Ce projet de fin d’études fait partie d’une
quartier (Biotop) créant ainsi un véritable écosystème.
réflexion commune menée par un collectif de 4
La seconde intervention concerne la réhabilitation d’une
groupes d’étudiants du Master AE&CC. Ensemble,
ancienne halle de stockage, en un laboratoire solidaire,
nous avons décidé de travailler au sein d’un ancien
destiné à cultiver une économie alternative tournée vers
quartier industriel qui accueillait autrefois les
la transition écologique. Cette structure est pensée pour
papeteries de la ville du Pont-de-Claix en Isère.
accueillir et faire éclore des startups qui au fil du temps
Notre problématique commune était de recréer un
s’implanteront au sein du territoire et participeront à la
nouvel écosystème au sein de ce quartier délaissé
régénération progressive du Pont-de-Claix, à la recherche
et d’imaginer le récit d’un futur habitable, vivable et
et au développement de solutions innovantes pour
désirable pour la population Pontoise dans les années
l’environnement mais aussi à l’accompagnement des
à venir. Le projet «Tournons la page» développe
acteurs locaux dans l’élaboration de leurs projets.
trois programmes qui intègrent la réflexion globale
Enfin, afin d’héberger une nouvelle population dans
d’aménagement du nouveau quartier des papeteries.
ce quartier des papeteries et dans un contexte où les
La première programmation concerne la restauration
résidences individuelles prédominent, sera développée
et la reconstruction paysagères de ce quartier
une réflexion autour de l’habitat groupé sur un site qui
industriel vétuste où le lien à la nature s’est peu
accueillait autrefois les bâtiments de production de la
à peu perdu avec l’industrie. Le projet intègre la
papeterie. Cette programmation va permettre de repenser
revalorisation des anciens canaux et jardins des
la question du logement au sein de la commune par le
papeteries pour en faire des espaces publics
biais de l’épanouissement de la vie sociale (au travers
où humains, animaux et végétaux (Biocénose)
des espaces communs), sans altérer l’épanouissement de
cohabitent et interagissent au sein de ce nouveau
l’individu (au travers de sa sphère privée).
48
PROJET DE FIN D’ÉTUDES/ ENSAG - AE&CC - Master 2
LIEN : https://issuu.com/maxencebajard/docs/ensag.ae_cc.pfe.2020-2021.tournons_la_page.bajard-
49
50
5 PUBLICATIONS
51
ARTICLE / ENSAG - Licence 3
Maxence Bajard
Glenn Murcutt Le ‘’fonctionnalisme écologique‘’, une solution pour préserver nos ressources. S5SA - Méthodologie de l’écriture 1 École nationale supérieure d’architecture de Grenoble
LIEN : https://issuu.com/maxencebajard/docs/article_bajard_maxence
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RAPPORT D’ÉTUDE / ENSAG - Licence 3
ARCHITECTURE PROSPECTIVE S’ENGAGER POUR UN AVENIR DURABLE BAJARD Maxence
Enseignement sous la direction de Théa Manola Rapport encadré par Hengameh AMINI PIRHOSSEINLOO Année 2018 - 2019
LIEN : https://issuu.com/maxencebajard/docs/bajard_maxence
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MÉMOIRE DE RECHERCHE / ENSAG - AE&CC - Master 1
2019 - 2020
PAYSAGES CULTURELS VITICOLES &
DÉVELOPPEMENT LOCAL
UNE NOUVELLE VALORISATION DE NOTRE PATRIMOINE VITICOLE
MAXENCE BAJARD
ENSAG - M1 AE&CC
LIEN : https://issuu.com/maxencebajard/docs/aecc_2019-2020_me_moire_bajard_maxence
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ANALYSE POLYMATHE / ENSAG - PFE - AE&CC - Master 2
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Décembre 2020
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Maxence BAJARD - Lisa CAPLANNE - Anne-Emmanuelle CASSAGNOU - Philomène CELLARD--DALUD - Valentin DUBY Clément MOLINIER - Julien NOURDIN - Nathan SULPICE - Manon VUILLERMET
LIEN : https://issuu.com/maxencebajard/docs/ensag.ae_cc.2020-2021.analyse_polymathe.pont-de-cl
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