Doctor of philosophy program in medical sciences by Faculty Medicine Thammasat University

หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย

(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555)

คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร

มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555 ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา ศูนยรงั สิต/คณะแพทยศาสตร หมวดที่ 1. ขอมูลทั่วไป 1. ชื่อหลักสูตร ภาษาไทย : หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย ภาษาอังกฤษ : Doctor of Philosophy Program in Medical Sciences 2. ชื่อปริญญาและสาขาวิชา ภาษาไทย ชื่อเต็ม : ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (วิทยาศาสตรการแพทย) ชื่อยอ : ปร.ด. (วิทยาศาสตรการแพทย) ภาษาอังกฤษ ชื่อเต็ม : Doctor of Philosophy (Medical Sciences) ชื่อยอ : Ph.D. (Medical Sciences) 3. วิชาเอก (ถามี) ไมมี 4. จํานวนหนวยกิตที่เรียนตลอดหลักสูตร 4.1 ทําวิทยานิพนธ ไมนอยกวา 48 หนวยกิต สําหรับผูทสี่ ําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 4.2 ทําวิทยานิพนธ ไมนอยกวา 72 หนวยกิต สําหรับผูทสี่ ําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี และ ผูที่โอนมาจากหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย 5. รูปแบบของหลักสูตร 5.1 รูปแบบ หลักสูตรระดับปริญญาเอก ศึกษา 3 ป 5.2 ภาษาที่ใชในการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรจัดการศึกษาเปนภาษาไทย 5.3 การรับเขาศึกษา รับทั้งนักศึกษาไทยและนักศึกษาตางชาติ 5.4 ความรวมมือกับสถาบันอื่น เปนหลักสูตรของสถาบันโดยเฉพาะ 5.5 การใหปริญญาแกผูสําเร็จการศึกษา ใหปริญญาเพียงสาขาวิชาเดียว 2

มคอ.2 6. สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร - หลักสูตรฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555 ปรับปรุงจากหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตศึกษา สาขาวิชา วิทยาศาสตรการแพทย หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2550 - กําหนดเปดสอนในภาคการศึกษาที่ 1 ปการศึกษา 2555 - ไดพิจารณากลั่นกรองโดยคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัย ในการประชุมครั้งที่ 6/2555 เมื่อวันที่ 26 เดือน มีนาคม .พ.ศ 2555 - ไดพิจารณากลั่นกรองโดยคณะอนุกรรมการสภามหาวิทยาลัยดานหลักสูตรและการจัดการศึกษา ในการประชุมครัง้ ที่ 3/2555 เมื่อวันที่ 3 เดือน พฤษภาคม .พ.ศ 2555 - ไดรับอนุมัต/ิ เห็นชอบหลักสูตรจากสภามหาวิทยาลัย ในการประชุมครัง้ ที่ 5/2555 เมื่อวันที่ 28 เดือน พฤษภาคม .พ.ศ 2555 7. ความพรอมในการเผยแพรหลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐาน หลักสูตรมีความพรอมเผยแพรคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แหงชาติ ในปการศึกษา 2558 8. อาชีพที่สามารถประกอบไดหลังสําเร็จการศึกษา 8.1 อาจารย 8.2 นักวิจัยดานวิทยาศาสตรการแพทย 8.3 นักวิทยาศาสตรประจําหองปฏิบัติการ 8.4 ผูเชี่ยวชาญดานวิทยาศาสตรการแพทย 9. ชื่อ นามสกุล เลขประจําตัวบัตรประชาชน ตําแหนงทางวิชาการ และคุณวุฒิการศึกษาของ อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร ลําดับ 1

เลขประจําตัว ตําแหนงทาง บัตรประชาชน วิชาการ 3501200061XXX รองศาสตราจารย

ชื่อ-นามสกุล เกสร สุวรรณประเสริฐ

คุณวุฒิการศึกษา/สถาบัน/ ปการศึกษาที่จบ (พ.ศ.) - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (วิทยาศาสตรชีวภาพ) จุฬาลงกรณ มหาวิทยาลัย, 2534 - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (สรีรวิทยา) จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2529 - ประกาศนียบัตรวิชาพยาบาล ศาสตรและผดุงครรภชั้นสูง (พยาบาลศาสตรและผดุงครรภ ชั้นสูง) วิทยาลัยพยาบาลพุทธชิน ราชพิษณุโลก, 2521

มคอ.2 ลําดับ 2

เลขประจําตัว ตําแหนงทาง ชื่อ-นามสกุล คุณวุฒิการศึกษา/สถาบัน/ บัตรประชาชน วิชาการ ปการศึกษาที่จบ (พ.ศ.) 3829800096XXX ผูชวยศาสตราจารย ชัยรัตน ตัณทราวัฒนพันธ - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ชีวเคมีทางการแพทย) มหาวิทยาลัยขอนแกน, 2548 - วิทยาศาสตรบัณฑิต (เทคนิคการแพทย) มหาวิทยาลัยขอนแกน, 2543 3409901157XXX ผูชวยศาสตราจารย สุมาลี คอนโด - Doctor of Philosophy (Science) University of Sydney, Australia, 2540 - Master of Science (Medical Microbiology) University Kebangsaan Malaysia, Malaysia, 2535 - วิทยาศาสตรบัณฑิต (เทคนิคการแพทย) มหาวิทยาลัย ขอนแกน, 2528 3100800643XXX ผูชวยศาสตราจารย ตะวันชัย จิรประมุขพิทักษ - Doctor of Philosophy (Psychiatric Epidemiology) University of London, UK, 2551 - Master of science (Cognitive Science) University of Birmingham, UK, 2541 - วุฒิบัตรแสดงความรูความชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม (จิตเวชศาสตร) มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร, 2540 - แพทยศาสตรบัณฑิต จุฬาลงกรณ มหาวิทยาลัย, 2536

10. สถานที่จัดการเรียนการสอน คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ศูนยรังสิต จังหวัดปทุมธานี 11. สถานการณภายนอกหรือการพัฒนาที่จําเปนตองนํามาพิจารณาในการวางแผนหลักสูตร 11.1 สถานการณหรือการพัฒนาทางเศรษฐกิจ ปจจุบันประเทศตางๆ มีการแขงขันทางเศรษฐกิจ เทคโนโลยีและองคความรูทางวิชาการเพื่อให 4

มคอ.2 ไดรับการยอมรับในความเปนประเทศชั้นนําของโลก ซึ่งดัชนีชี้วดั ความเปนประเทศชั้นนําคือการสราง นวัตกรรมใหมๆ จากผลงานวิจัยเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ คุณภาพชีวิตที่ดีของประชากรจะ นํามาซึ่งการเพิ่มพูนรายไดของประชากรและรายไดของประเทศ 11.2 สถานการณหรือการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรม ความเจริญ ก าวหนา ทางเทคโนโลยีแ ละการสื่ อ สารทํา ใหเ กิ ดการเรี ยนรู ขา วสารและรั บ วัฒนธรรมจากชาวตางชาติเพิ่มมากขึ้น สงผลใหวิถีชีวิตของคนไทยเปลี่ยนแปลงไป การพัฒนาสังคม ของประเทศไทยยังไมทันตอการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วของบริบททางสังคมและวัฒนธรรมซึ่งมี อิทธิพลตอประชาชนทําใหรูปแบบการดําเนินชีวิตเปลี่ ยนแปลงไปจากวัฒนธรรมดั้งเดิม ทําใหเกิด โรคภัยไขเจ็บเพิ่มมากขึ้น เกิดโรคที่คนพบใหมและยังไมมีวิธีรักษา นอกจากนั้น นโยบายของรัฐบาล ใหไทยเปนศูนยกลางของการบริการสุขภาพ (medical hub) โดยมุงเนนใหมีการประยุกตผลงานวิจัย ทางวิทยาศาสตรการแพทยเพื่อใหเกิดนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย สามารถใชแกปญหาในทาง การแพทยไดจริง เนื่องจากมหาวิทยาลัยธรรมศาสตรมีสถานะเปนมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนําและมีความปรารถนาที่ จะใหมีการนําผลงานวิจัยไปใชใหเกิดประโยชนสูงสุดแกประชากรโลก ดังนั้น คณะแพทยศาสตรจึงได เปดหลักสูตรบูรณาการทางการแพทยสหสาขาหลังปริญญา เพื่อผลิตงานวิจัยและบุคลากรวิจัยที่มี ความรู ความสามารถและทักษะในการวิจัยระดับสูงตอบสนองนโยบายดังกลาว โดยมุงเนนใหเกิด การพัฒนาสังคมไทยใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของโลกปจจุบัน 12. ผลกระทบจากขอ 11.1 และ 11.2 ตอการพัฒนาหลักสูตรและความเกี่ยวของกับพันธกิจของ สถาบัน 12.1 การพัฒนาหลักสูตร คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร มีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรใหมีความทันสมัย และเกิดการบูรณาการทางวิทยาศาสตรการแพทย เพือ่ มุงผลิตบุคลากรที่มีความสามารถทางดานการวิจัย และวิชาการในระดับสูง 12.2 ความเกี่ยวของกับพันธกิจของสถาบัน หลักสูตรวิทยาศาสตรการแพทยฉบับปรับปรุงตอบสนองพันธกิจดานการวิจัยวิทยาศาสตรการ แพทย ผลิตงานวิจัยทางการแพทยระดับสากล และสรางองคความรูใหมดานวิทยาศาสตรการแพทยเพื่อ ประยุก ตใชท างการแพทย ไดอ ยางมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล และตอบสนองความตองการของ ประเทศ 13. ความสัมพันธกับหลักสูตรอื่นที่เปดสอนในคณะ/ภาควิชาอื่นของสถาบัน (เชน รายวิชาที่เปดสอน เพื่อใหบริการวิทยาลัย/คณะ/ภาควิชาอื่น หรือตองเรียนจากวิทยาลัย/คณะ/ภาควิชาอื่น) หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ รวมกับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาอื่นๆ ภายในคณะ นอกจากนี้ อาจารยที่ปรึกษาอาจกําหนดใหนักศึกษา เรียนรายวิชาภายในหรือภายนอกมหาวิทยาลัยธรรมศาสตรเพิ่มเติม หรือเขารวมประชุมวิชาการ อบรม ระยะสั้น ที่เปนประโยชนตอการวิจัยเพิ่มเติมไดโดยไมนับหนวยกิต 5

มคอ.2 13.1 รายวิชาในหลักสูตรที่เปดสอนโดยวิทยาลัย/คณะ/ภาควิชา/หลักสูตรอื่น ไมมี 13.2 รายวิชาในหลักสูตรที่เปดสอนใหวิทยาลัย/คณะ/ภาควิชา/หลักสูตรอื่นตองมาเรียน ไมมี 13.3 การบริหารจัดการ มอบหมายใหคณะอนุกรรมการหลักสูตรควบคุมการดําเนินการเกี่ยวกับกระบวนการจัดการ เรียนการสอนเพื่อใหเปนไปตามขอกําหนดของหลักสูตร หมวดที่ 2. ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร 1. ปรัชญา ความสําคัญ และวัตถุประสงคของหลักสูตร 1.1 ปรัชญา บูรณาการความรูวิทยาศาสตรการแพทยทั้งดานลึกและกวางที่สามารถนํามาใชเพื่อสุขภาวะของ ปวงชน 1.2 ความสําคัญ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตรเปนมหาวิทยาลัยพัฒนาองคความรูเพื่อชี้นําพัฒนา แกปญหาสังคมทุก ดาน คณะแพทยศาสตรมีศักยภาพทางดานโครงสราง หองปฏิบัติการ งบประมาณการวิจัย และมี บุคลากรที่มี ความรูและความเชี่ยวชาญในการผลิตนักวิจัยใหสามารถทําการวิจัย บูรณาการวิทยา ศาสตรการแพทยเพื่อสรางองคความรูใหมอันจะกอประโยชนแกวงการวิทยาศาสตรการแพทยในการ พัฒนาหรือแกปญหาสุขภาพชุมชนอยางมีประสิทธิภาพทุกระดับครบวงจรและยั่งยืน 1.3 วัตถุประสงคของหลักสูตร เพื่อใหบัณฑิตทีส่ ําเร็จการศึกษาในหลักสูตรมีลักษณะดังนี้ 1. มีความรู ความสามารถและทักษะในการทําวิจัยระดับสากล มีความเขาใจอยางถองแทลกึ ซึง้ ในองคความรูระดับลึกและกวาง และมีศักยภาพในการทําวิจัยในระดับลึก 2. สามารถบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐาน (พรีคลินิก) กับการประยุกตใช ในทางทางคลินิกและชุมชน 3. มีศักยภาพสูงในการผลิตงานวิจัยดานวิทยาศาสตรการแพทยในเชิงลึก 4. สามารถประยุกตใชความรูและผลของงานวิจัยเพื่อการสรางเสริมสุขภาพ ปองกันรักษาและ ฟนฟูสุขภาพของประชาชนโดยรวม

มคอ.2 2. แผนพัฒนาปรับปรุง คาดวาจะดําเนินการแลวเสร็จครบถวนภายใน 5 ป 2.1 แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง ระบบกลไกการพัฒนาหลักสูตร

แผนพัฒนาคุณภาพบัณฑิต

2.2 กลยุทธ 2.3 หลักฐาน/ตัวบงชี้ - การปรับปรุงหลักสูตรทุก 5 ป ตามเกณฑ มาตรฐานหลักสูต ร ระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2548 ของสํ านั กงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษา - การปรับปรุงคุณภาพหลักสูตร - ผลการประเมิ นคุ ณภาพหลั กสู ตรจาก คณาจารย ป ระจํ า หลั กสู ต ร นั กศึ กษา - การประกันคุณภาพหลักสูตร บั ณ ฑิ ต ที่ สํ า เร็ จ การศึ ก ษา และผู ใ ช บัณฑิต - การเสวนาทางวิชาการและ - ระดั บ ความพึ ง พอใจของผู เ ข า ร ว ม วิทยานิพนธ เสวนา - การพัฒนาทักษะนักศึกษาใน - จํานวนผลงานจากวิท ยานิพนธที่ไดรั บ การจัดทํานิพนธตนฉบับ การตีพิมพในวารสารระดับชาติ และ/ หรือระดับนานาชาติ - การสนับสนุนนักศึกษาในการ นําเสนอผลงานในที่ประชุม - จํ า นวนผลงานจากวิ ท ยานิ พ นธ ที่ นํ า วิชาการระดับชาติ และ/หรือ เสนอผลงานในการประชุม วิชาการใน ระดับนานาชาติ ระดับชาติ และ/หรือระดับนานาชาติ

หมวดที่ 3. ระบบการจัดการศึกษา การดําเนินการ และโครงสรางของหลักสูตร 1. ระบบการจัดการศึกษา 1.1. ระบบ ใชระบบการศึกษาแบบทวิภาค โดย 1 ปการศึกษาแบงออกเปน 2 ภาคการศึกษาปกติ 1 ภาค การศึกษาปกติ มีระยะเวลาศึกษาไมนอยกวา 15 สัปดาห และอาจเปดภาคฤดูรอนไดโดยใชเวลาการศึกษา ไมนอยกวา 8 สัปดาห แตใหเพิ่มชั่วโมงการศึกษาในแตละรายวิชาใหเทากับภาคปกติ 1.2 การจัดการศึกษาภาคฤดูรอน ไมมี 1.3 การเทียบเคียงหนวยกิตในระบบทวิภาค ไมมี 2. การดําเนินการหลักสูตร 2.1 วัน -เวลาในการดําเนินการเรียนการสอน วัน-เวลาราชการปกติ ภาคการศึกษาที่ 1 เดือนมิถุนายน - กันยายน ภาคการศึกษาที่ 2 เดือนพฤศจิกายน - กุมภาพันธ ภาคฤดูรอน เดือนมีนาคม - พฤษภาคม 7

มคอ.2 2.2 คุณสมบัติของผูเขาศึกษา คุณสมบัติของผูเ ขาศึกษาตองเปนไปตามขอบังคับมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยการศึกษา ระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2553 ขอ 7 และมีคุณสมบัติ ดังนี้ 1. สําหรับผูเ ขาศึกษาที่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี 1.1 เปนผูสําเร็จ การศึก ษาระดับ ปริญญาตรี ห รือคาดวาจะสําเร็จการศึก ษากอนวันขึ้น ทะเบียนเปนนักศึกษาคณะแพทยศาสตรทางดานวิทยาศาสตรสุขภาพ วิทยาศาสตร ชีวภาพหรือสาขาที่เ ที ยบเทาทั้ ง ในหรือ ตางประเทศจากสถาบันการศึ ก ษาที่ส ภา มหาวิทยาลัยรับรองวิทยฐานะ โดยตองมีผลการเรียนดีอยูในระดับเกียรตินิยม หรือมี คา ระดับ เฉลี่ ยสะสมไม ต่ํา กว า 3.50 หรื อคณะกรรมการสอบคัด เลื อ กโดยความ เห็นชอบของคณะกรรมการบัณฑิตศึกษาคณะแพทยศาสตรพิจารณาใหสมัครได หรือ 1.2 เปนผูสําเร็จการศึกษาระดับ ปริญญาตรี หรือคาดวาจะสําเร็จ การศึกษากอนวันขึ้น ทะเบียนเปนนักศึกษาคณะแพทยศาสตร หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ทันตแพทยศาสตรบัณฑิต สัตวแพทยศาสตรบัณฑิต หรือเภสัชศาสตรบัณฑิต ตองมีผลการเรียนดี อยูในระดับเกียรตินิยม หรือมีคาระดับเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา 3.00 หรือคณะกรรมการ สอบคัดเลือก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบัณฑิตศึกษาคณะแพทยศาสตร พิจารณาใหสมัครได 2. สําหรับผูเขาศึกษาที่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท เปนผูสําเร็จการศึกษาระดับปริญญา โท หรือคาดวาจะสําเร็จการศึก ษากอนวันขึ้นทะเบียนเปนนักศึก ษาคณะแพทยศาสตร ทางดานวิทยาศาสตรสุขภาพ วิทยาศาสตรชีวภาพ หรือสาขาที่เทียบเทาทั้งในหรือตาง ประเทศจากสถาบันการศึกษาที่ส ภามหาวิทยาลัยรับรองวิทยฐานะ โดยตองมีคาระดับ เฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา 3.25 หรือคณะกรรมการสอบคัดเลือกโดยความเห็นชอบของคณะ กรรมการบัณฑิตศึกษาคณะแพทยศาสตรพิจารณาใหสมัครได 3. เปนนักศึกษาที่กําลังศึกษาในระดับปริญญาโท สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทยของคณะ แพทยศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ที่มีคาระดับเฉลี่ยสะสมตั้งแต 3.50 ขึ้นไป ลง ทะเบียนเรียนรายวิชามาแลวไมนอยกวา 12 หนวยกิต และคณะกรรมการบัณฑิตศึกษา ของคณะแพทยศาสตร โดยการเสนอของคณะอนุกรรมการกลุม และอาจารยที่ป รึกษา พิจารณารวมกันใหปรับเปลี่ยนมาศึกษาระดับปริญญาเอกได ทั้งนี้ การปรับเปลี่ยนระดับ การศึกษาดังกลาวตองดําเนินการใหแลวเสร็จกอนลงทะเบียนวิทยานิพนธ โดยนักศึกษา ตองสอบวัดคุณสมบัติใหผานตามเกณฑ และทําวิทยานิพนธใหมีจํานวนหนวยกิตเทากับ ระดับปริญญาเอก และมีระยะเวลาในการศึกษาตามเกณฑการศึกษาของหลักสูตรระดับ ปริญญาเอก 4. กรณีเปนผูเขาศึกษาชาวตางชาติตองสามารถฟง พูด อาน และเขียนภาษาไทยอยูในระดับดี ตามเกณฑที่คณะกรรมการบัณฑิตศึกษากําหนด 8

มคอ.2 การคัดเลือกผูเขาศึกษา 1. ผูเขาศึกษาตองผานการสอบขอเขียนและการสัมภาษณตามเกณฑที่คณะกรรมการบัณฑิต ศึกษาของคณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตรกําหนด 2. ผูเขาศึกษาตองสงผลทดสอบภาษาอังกฤษ TU-GET หรือ TOEFLหรือ IELTS โดยผลสอบ ตองไมเกิน 2 ป นับถึงวันสมัคร 3. ผูเขาศึกษาจะตองสงเอกสารแนวคิดการวิจัยที่คาดวาจะทําเปนวิทยานิพนธเมื่อไดรับการ คัดเลือกเขาศึกษา (concept paper) ตามกลุมขอบขายงานวิจัยที่เลือก ไปยังคณะแพทย ศาสตรในวันสมัครสอบ เพื่อประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการสอบคัดเลือก และ ตองนําเสนอปากเปลาในวันสอบสัมภาษณ 4. เงื่อนไขอื่นๆ ใหเปนไปตามประกาศรับสมัครบุคคลเขาศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาของ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร และ/หรือคณะแพทยศาสตร 2.3 ปญหาของนักศึกษาแรกเขา - การปรับตัวและวิธีการเรียนรูในระดับบัณฑิตศึกษา - ทักษะภาษาอังกฤษ 2.4 กลยุทธในการดําเนินการเพื่อแกไขปญหา/ ขอจํากัดของนักศึกษาในขอ 2.3 2.3 ปญหาของนักศึกษาแรกเขา 2.4 กลยุทธในการดําเนินการเพื่อแกไขปญหา/ ขอจํากัดของนักศึกษา การปรับตัวและวิธีการเรียนรูใน ระดับบัณฑิตศึกษา

ทักษะภาษาอังกฤษ

- มีระบบอาจารยที่ปรึกษาทั่วไปดูแลนักศึกษาตั้งแตแรก เข า จนสํ า เร็จ การศึ ก ษา และมี ก ารแต ง ตั้ง อาจารย ที่ ปรึ ก ษาวิ ท ยานิพ นธเ พื่ อช ว ยดู แ ลและติ ด ตามการทํ า วิทยานิพนธของนักศึกษาอีกทางหนึ่ง - นั ก ศึ ก ษารุ น พี่ ใ ห คํ า แนะนํ า ในด า นการเรี ย น และ ถายทอดประสบการณดานตางๆ เชน การบริหารเวลา เพื่อใหสามารถสําเร็จการศึกษาทันตามเวลาที่หลักสูตร กําหนด - เจาหนาที่งานบริการการศึกษาใหขอมูลและคําแนะนํา เรื่องตางๆ ที่เกี่ยวของกับการศึกษา - สงเสริม ใหนักศึก ษาเขารับการอบรมเพื่อพั ฒ นาทักษะ ภาษาอังกฤษ

2.5 แผนการรับนักศึกษาและผูสําเร็จการศึกษาในระยะ 5 ป ในแตะละปการศึกษาจะรับนักศึกษาปละ 5 คน 9

มคอ.2 จํานวนนักศึกษา

2555 5 5 -

จํานวนนักศึกษาแตละปการศึกษา 2556 2557 2558 5 5 5 5 10 10 10 15 15 5 5

2559 5 10 15 5

นักศึกษาใหม นักศึกษาเกา รวม คาดวาจะจบการศึกษา 2.6 งบประมาณตามแผน งบดําเนินการ คาตอบแทนกรรมการสอบวัดคุณสมบัติ 17,500 บาท คาตอบแทนกรรมการสอบเคาโครงวิทยานิพนธ 17,500 บาท คาตอบแทนกรรมการสอบวิทยานิพนธ 25,000 บาท คาตอบแทนอาจารยทปี่ รึกษาวิทยานิพนธ 75,000 บาท คาวัสดุ-สารเคมีวิทยาศาสตร 100,000 บาท คาประชุมคณะอนุกรรมการ 8,000 บาท รวมทั้งสิ้น 243,000 บาท ประมาณการคาใชจายตอหัวนักศึกษา 100,000 ตอป โดยมีการบริหารจัดการเปนโครงการปกติ ใชงบประมาณแผนดินประจําป 2.7 ระบบการศึกษา  แบบชั้นเรียน  แบบทางไกลผานสื่อสิ่งพิมพเปนหลัก  แบบทางไกลผานสื่อแพรภาพและเสียงเปนสื่อหลัก  แบบทางไกลทางอิเล็กทรอนิกสเปนสื่อหลัก (E-learning)  แบบทางไกลทางอินเตอรเน็ต  อื่นๆ (ระบุ) 2.8 การเทียบโอนหนวยกิต รายวิชาและการลงทะเบียนเรียนขามมหาวิทยาลัย ไมมี 3. หลักสูตรและอาจารยผูสอน 3.1 หลักสูตร 3.1.1 จํานวนหนวยกิตรวมและระยะเวลาการศึกษา จํานวนหนวยกิตรวมตลอดหลักสูตร 1. ทําวิทยานิพนธ ไมนอยกวา 48 หนวยกิต สําหรับผูทสี่ ําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 2. ทําวิทยานิพนธ ไมนอยกวา 72 หนวยกิต สําหรับผูทสี่ ําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี และผูท ี่โอนมาจากหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย 10

มคอ.2 ระยะเวลาศึกษา เปนหลักสูตรแบบศึกษาเต็มเวลา 1. นักศึกษาที่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท ตองใชระยะเวลาการศึกษาตลอดหลักสูตร อยางนอย 6 ภาคการศึกษาปกติ และอยางมากไมเกิน 10 ภาคการศึกษาปกติ 2. นัก ศึ ก ษาที่ สํา เร็จ การศึ ก ษาระดับ ปริ ญ ญาตรี และนัก ศึก ษาที่ โ อนมาจากหลัก สูต ร วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย ตองใชระยะเวลาการศึกษา ตลอดหลักสูตรอยางมากไมเกิน 16 ภาคการศึกษาปกติ 3.1.2 โครงสรางหลักสูตร แบบ 1 (ทําเฉพาะวิทยานิพนธ) 1. วิทยานิพนธ 1.1 ผูเขาศึกษาทีส่ ําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทไมนอยกวา 48 หนวยกิต 1.2 ผูเขาศึกษาที่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี และผูที่โอนมาจากหลักสูตรวิทยา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย ไมนอยกวา 72 หนวยกิต อาจารยที่ปรึกษาอาจกําหนดใหนักศึกษาเรียนรายวิชาภายในหรือภายนอกมหาวิทยาลัย ธรรมศาสตรที่เปนประโยชนตอการวิจัยเพิ่มเติมไดโดยไมนับหนวยกิต ขอบขายงานวิจัย 3.1.2.1 กลุมชีววิทยาระดับเซลลและอณูชีววิทยา (Cell and Molecular Biology) มุง เนนการวิจัย ทางดา นชี ววิท ยาและอณู ชีววิ ท ยาระดับ เซลลในเชิ ง ลึก เพื่ อนํา ไปประยุก ต ใชทางการแพทย มีวัตถุประสงคในการผลิตบัณฑิตรุนใหมที่มีความเปนเลิศในการผลิตผลงานวิจัยทางดาน เซลลตนกําเนิดเพื่อสรางองคความรูใหม รวมทั้งสามารถนําเทคโนโลยีเซลลตนกําเนิดไปใชประยุกตใชให เกิดประโยชนในทางการแพทย การเรียนการสอนครอบคลุมเนื้อหาที่ทันสมัยทางดานชีววิทยาระดับเซลล และโมเลกุลของเซลลตนกําเนิดชนิดตางๆ อาทิเชน เซลลตนกําเนิดตัวออน เซลลตนกําเนิดเม็ดเลือด เซลล ตนกําเนิดจากเนื้อเยื่อรางกาย ตลอดจนความรูทางดานอณูชีววิทยาของเซลลตนกําเนิดที่เปนประโยชน ทางการแพทย นักศึกษามีโอกาสไดรับประสบการณตรงจากการฝกปฏิบัติการใชเทคโนโลยีที่ทันสมัยใน การวิจัยเซลลตนกําเนิด การเขารวมกิจกรรมการประชุมสัมมนา โดยผูเชี่ยวชาญทางดานเซลลตนกําเนิดทั้ง ในระดับชาติและนานาชาติ ขอบขายงานวิจัย 1. Embryonic stem cells ศึกษาวิจัยเกี่ยวกับชีววิทยาของเซลลตนกําเนิดจากตัวออน การ เพาะเลี้ยง ตลอดจนการนําไปประยุกตใชทางการแพทย 2. Adult stem cells ศึกษาเกี่ยวกับแหลงอื่นๆ ของเซลลตนกําเนิด วิธีการคัดแยก คุณสมบัติ รวมทั้งประโยชนและการนําไปใชทางคลินิก 3. Induced pluripotent stem cells ศึก ษาวิจัยในดานการเหนี่ยวนําเซลลรางกายใหมี คุณสมบัติเปนเซลลตนกําเนิด ทั้งในภาวะปกติและภาวะที่เปนโรค 11

มคอ.2 4. Application of cell and molecular biology in medicine ศึกษาวิจัยทางชีววิทยา และอณูชีววิทยาในระดับเซลล รวมทั้งการนําเทคนิคทางดานเซลลชีววิทยาและอณูชีววิทยา ไปประยุกตใชทางการแพทย 3.1.2.2 กลุมเวชศาสตรการเจริญพันธุ (Reproductive Medicine) ศึกษาวิวัฒนาการการเปลี่ยนแปลงของระบบสืบพันธุ ทั้งระดับโมเลกุล เซลล และอวัยวะ กลไก ที่เกี่ยวของกับการสรางเซลลสืบพันธุ การปฏิสนธิ การฝงตัว การเจริญและการพัฒนาของตัวออน การ เปลี่ยนแปลงของระดับฮอรโมนการเจริญพันธุตลอดทุกชวงของชีวิต รวมทั้งการตั้งครรภ การเปลี่ยนแปลง ทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของมารดาและทารกขณะอยูในครรภจนถึงคลอด หลังคลอด และในวัยชรา บทบาท หนาที่และความแตกตางระหวางเซลลตนกําเนิด เซลลปกติและเซลลสืบพันธุ วงจรชีวิตของเซลล สืบพันธุ วงจรการสืบพันธุของมนุษย พันธุกรรมศาสตรของระบบการเจริญพันธุ ทักษะการใชเทคโนโลยี ตางๆ ที่เกี่ยวของกับการเจริญพันธุ (Reproductive Technologies) โดยศึกษาทั้งภาคทฤษฎีและภาค ปฏิบัติ ตั้งแตระดับ basic sciences จนถึงระดับ advanced clinical sciences ขอบขายงานวิจัย 1. Fertility and infertility : ศึก ษาวิจัยการทํางานของระบบสืบ พันธุ การเจริญ พันธุ การมีบุตรยาก สาเหตุ การรักษาและการใชเทคโนโลยีในการแกไขปญหาการมีบุตรยาก 2. Reproductive endocrinology : ศึก ษาวิจัยตอมไรทอที่ทําหนาที่ควบคุม การทํางาน ของระบบสืบพันธุในภาวะปกติและผิดปกติ รวมทั้งการแกไขภาวะที่ผิดปกตินั้นๆ 3. Stem cell in reproduction : ศึกษาวิจัยบทบาทของเซลลตนกําเนิดจากตัวออนและ เนื้อเยื่อตางๆ ในระบบสืบพันธุ รวมทั้งการใชประโยชนทางคลินิก 4. Reproductive genetics : ศึกษาวิจัยพันธุศาสตรของระบบสืบพันธุในระดับโมเลกุล ความผิดปกติตางๆ และหลักการแกไข 3.1.2.3 กลุมสรีรวิทยาคลินิก (Clinical Physiology) ศึกษาโดยใชฐานองคความรูทางพยาธิสรีรวิทยาและงานวิจัยทางวิทยาศาสตรการแพทยที่เกี่ยว ของเชื่อมโยงไปยังองคความรูทางวิทยาศาสตรการแพทยคลินิก วิจัยในลักษณะสหบูรณาการของวิทยา ศาสตรการแพทย โดยเนนหนักทางสรีรวิทยาของหัวใจ หลอดเลือด ไต สมอง และพฤติกรรมเปนดานหลัก ขอบขายงานวิจัย 1. Neuro-cardiovascular research : Stroke, Atherosclerosis, Atrial fibrillation : Biomarker and Oxidative stress 2. Membrane transport : ศึกษาเกี่ยวกับกลไกการขนสงผานเยื่อบุหลอดไต พยาธิสรีรวิทยา ของโรคที่มีความผิดปกติของการขนสงผานเยื่อบุลําไส เชน โรคอุจจาระรวง และสมุนไพรที่ ออกฤทธิ์ยับยั้งกลไกการขนสงสารผานเยื่อบุ 3. Microcirculation – prevention of angiogenesis and apoptosis mechanisms in tumors : ศึกษาเกี่ยวกับการสรางหลอดเลือดใหม (angiogenesis) ทั้งในแง physiological เช น ใน wound healing และ pathological angiogenesis เช น ใน tumor 12

มคอ.2 angiogenesis กับผลของสมุนไพร หรือสารตางๆ ที่มีผลตอการทํางานของระบบหัวใจและ หลอดเลือด โดยสวนใหญเปนการศึกษาในสัตวทดลอง เชน dorsal skin fold chamber เพื่อวิเคราะหหลอดเลือดเฉพาะที่ภายใน chamber ที่ศึกษา 4. Behavioral Sciences : memory, psychiatric problem : ศึกษาวิจัยกลไกทางสรีร วิทยา การรักษาและพฤติกรรมในสัตวทดลองที่ถูกเหนี่ ยวนําทําใหเปนโรคหรือมีภาวะผิด ปกติท างระบบประสาท โดยทํ าการทดลองใน animal model ของโรคตางๆ เช น Schizophrenia, Depression, Anxiety เปนตน 5. Stem cell research 3.1.2.4 กลุมเภสัชโภชนศาสตร (Nutraceutical Sciences) การเรียนการสอนแบบสหวิทยาการ เพื่อผลิตบัณฑิตใหเรียนรูวิธีการและขบวนการแปรรูปสาร จากธรรมชาติที่เปนอาหารและสมุนไพรที่มีผลตอสุขภาพมาเปนยาและอาหารเสริมสุขภาพ เพื่อใชในการ ปองกันและรักษาโรค เนื้อหาการเรียนการสอนมุงเนนใหบัณฑิตรูจักสารเคมีกลุมตางๆ จากธรรมชาติที่มี คุณคาทางโภชนาการ การสกัดแยกสาร และการทดสอบฤทธิ์ทางชีวภาพและฤทธิ์ทางเภสัชวิทยา การ ศึกษาพิษวิทยา ศึกษาการแปรรูปใหเปนผลิตภัณฑยา อาหารเสริมสุขภาพ เพื่อใชรักษาและปองกันโรค ศึกษาความคงตัวของผลิตภัณฑ การทดลองทางคลินิกกับผูปว ย โดยมุงเนนสมุนไพรที่ใชเปนอาหาร วิธีการ วิเคราะหส ารจากธรรมชาติ ดวยวิธีการตางๆ ทั้งทางชีวภาพเคมีและทางกายภาพ วิเคราะหคุณคาทาง โภชนาการ และการแปรรูปเพื่อใหใชสะดวกในรูปอาหารเสริมและยาเม็ด พรอมทั้งการทดลองทางคลินิก ศึกษาวิธีการตรวจสอบทางอาหาร ตลอดจนความรูเกี่ยวกับพระราชบัญญัติ กฎ ระเบียบ ขอบังคับที่เกี่ยว ของซึ่งทางสํานักคณะกรรมการอาหารและยากําหนด รวมถึงความรูดานการบริหารจัดการงานวิจัยทาง ดานผลิตภัณฑธรรมชาติชนิดตางๆ ทั้งในตลาดในประเทศและตางประเทศ การจดสิทธิบัตรผลิตภัณฑที่ ผลิตไดเปนขอมูลที่สากลยอมรับ ขอบขายงานวิจัย 1. ศึกษาวิจัยที่มาของยา อาหาร จากสมุนไพร สารเคมีของสมุนไพร และประโยชนของการ คัดเลือกยาจากสมุนไพร เพื่อนํามาใชรักษา และปองกันโรค 2. ศึกษาวิจัยวิธีการการสกัด การแยกสารสําคัญที่ใชเปนสารมาตรฐาน การควบคุมคุณภาพ ของสารสกัดสมุนไพร การทํามาตรฐานสมุนไพร การศึกษาความคงตัวของสารสกัดสมุนไพร การวิเคราะหสารทางโภชนาการ สารสําคัญที่ออกฤทธิ์ตอสุขภาพ 3. ศึกษาวิจัยการทดสอบฤทธิ์ทางชีวภาพและฤทธิ์ทางเภสัชวิทยาของสมุนไพรที่เกี่ยวของกับ โรคตางๆ เชน ฤทธิ์ตานมะเร็ง ฤทธิ์ตานอนุมูลอิสระ ฤทธิ์ตานการอักเสบ ฤทธิ์เพิ่มภูมิตาน ทาน ฤทธิ์ตานการแพ ฤทธิ์ลดน้ําตาลในเลือด ฤทธิ์ ตานเชื้อ เชน แบคทีเรีย เชื้อรา ไวรัส มาลาเรีย และการทดสอบพิษ เปนตน 4. การศึกษาวิจัยเทคนิคการแปรรูปสมุนไพรใหเปนอาหารและยา เพื่อใชรักษาและปองกันโรค การควบคุมมาตรฐาน การศึกษาความคงตัวของผลิตภัณฑ การทดลองทางคลินิกเกี่ยวกับยา และอาหารเสริม การบริหารและการตลาดของผลิตภัณฑจากธรรมชาติ การขึ้นทะเบียนตอ 13

มคอ.2 สํานักคณะกรรมการอาหารและยา ตลอดจนการจดสิทธิบัตร 3.1.2.5 กลุมจุลชีววิทยาทางการแพทย (Medical Microbiology) มุงเนนการทํางานวิจัยทางดานจุลชีววิทยาทางการแพทย การศึกษากลไกการกอโรค กลไกการ ดื้อยาของเชื้อแบคทีเรีย ระบาดวิทยาในเชิงอณูชีววิทยาของเชื้อกอโรค โรคติดเชื้อที่สําคัญ เชน โรคเอดส อหิวาตกโรค โรคเมลิออยโดซิส และการศึกษาฤทธิ์ตานเชื้อของสมุนไพรไทย ขอบขายงานวิจัย 1. การศึกษาปจจัยความรุนแรงของ Burkholderia pseudomallei (Virulence factors study of Burkholderia pseudomallei) 2. กลไกของการดิ้อยาของแบคทีเรีย : Mechanisms of antibacterial resistance 3. การแยกสายพันธุของเชื้อในระดับ โมเลกุล เชน เชื้อ Vibrio cholerae, เชื้อกอโรคใน โรงพยาบาล เชน Acinetobacter sp., Pseudomonas sp. (Molecular typing of bacteria such as Vibrio cholerae, Hospital-acquired pathogens i.e. Acinetobacter sp., Pseudomonas sp.) 4. สมุนไพรที่มีฤทธิ์ตานเชื้อแบคทีเรีย (Antibacterial activities of Thai medicinal herbs) 5. การตรวจหาการปนเปอนของเชื้อแบคทีเรียในสมุนไพรไทยโดยใชเทคนิคระดับโมเลกุล (Detection of bacterial contamination in Thai medicinal herbs using molecular techniques) 3.1.2.6 กลุมระบาดวิทยาประยุกต (Applied Epidemiology) มุงเนนใหเขาใจถึงหลักการของระบาดวิทยา (epidemiology) ผสมผสานกับความรูทางชีวสถิติ (biostatistics) เพื่อประยุก ตใชกับ งานระบาดวิท ยาในการวางแผนแกปญ หาทางสาธารณสุขอยาง เหมาะสม ประยุกตใชกับเวชปฏิบัติ (clinical practice) และงานในสาขาอาชีพทางวิทยาศาสตรสุขภาพ (health related disciplines) ตามหลักการการแพทยเชิงประจักษ (evidence based medicine) นักศึก ษาสามารถประยุกตใชวิธีวิจัยทางระบาดวิท ยา ความรูและทักษะทางชีวสถิติในงานวิจัยระบาด วิท ยา และงานวิจัยวิทยาศาสตรสุขภาพระดับ ชุม ชน (community-based) หรือระดับ เวชปฏิบัติ (clinical-based) อยางมีคุณภาพตามหลักวิทยาศาสตร ขอบขายงานวิจัย 1. คุณภาพชีวิตดานสุขภาพ (Health Related Quality of Life) 2. การวิจัยทางคลินิก (Clinical Research) 3. การวิจัยทดลองทางคลินิกในคน (Clinical Trial) 4. พฤติกรรมสุขภาพวัยรุนและผูส ูงอายุ 5. ระบาดวิทยาทางสังคม (Social Epidemiology) กับสุขภาพจิตและพฤติกรรมสุขภาพ 6. ความรุนแรงในครอบครัวกับสุขภาพจิตและพฤติกรรมสุขภาพ

มคอ.2 3.1.3 รายวิชาในหลักสูตร รหัสวิชา รายวิชาในหลักสูตรประกอบดวย อักษรยอ 2 ตัว และตัวเลข 3 ตัว โดยมีความหมายดังนี้ อักษรยอ พว/MS หมายถึง อักษรยอของสาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย เลขหลักหนวย เลข 0 หมายถึง วิชาบังคับ เลข 1-9 หมายถึง วิชาเลือก เลขหลักสิบ เลข 0 หมายถึง วิชาในวิชาบังคับ เลข 1 หมายถึง วิชาในกลุมชีววิทยาระดับเซลลและอณูชีววิทยา เลข 2 หมายถึง วิชาในกลุมเวชศาสตรการเจริญพันธุ เลข 3 หมายถึง วิชาในกลุมสรีรวิทยาคลินิก เลข 4 หมายถึง วิชาในกลุมโภชนศาสตร เลข 5 หมายถึง วิชาในกลุมจุลชีววิทยาทางการแพทย เลข 6 หมายถึง วิชาในกลุมระบาดวิทยาประยุกต เลขหลักรอย เลข 6-7 หมายถึง วิชาระดับบัณฑิตศึกษา เลข 9 หมายถึง วิชาวิทยานิพนธ 3.1.3.1 วิทยานิพนธ นักศึกษาจะตองเลือกหัวขอในการทําวิทยานิพนธตามกลุมขอบขายงานวิจัยจํานวน ไมนอยกวา 48 หนวยกิต สําหรับผูที่สําเร็จ การศึกษาระดับ ปริญญาโท และไมนอยกวา 72 หนวยกิต สําหรับผูที่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีและผูที่โอนมาจากหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา วิชาวิทยาศาสตรการแพทย โดยความเห็นชอบของอาจารยที่ปรึกษา รหัสวิชา ชื่อวิชา หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 48/72 MS 900 Dissertation 3.1.4 แสดงแผนการศึกษา หลักสูตรนี้เปดสอนแผนการศึกษา แบบ 1 โดยมีการทําวิทยานิพนธที่กอใหเกิดองคความรู ใหม อาจารยที่ปรึกษา และ/หรือคณะอนุกรรมการกลุมอาจกําหนดใหศึกษารายวิชาเพิ่มเติมหรือทํา กิจกรรมทางวิชาการอื่นเพิ่มขึ้นก็ไดโดยไมนับหนวยกิต แตจะตองมีผลสัมฤทธิ์ตามที่หลักสูตรกําหนด - ผูเขาศึกษาทีส่ ําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท ตองทําวิทยานิพนธไมนอยกวา 48 หนวยกิต - ผูเขาศึกษาที่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี และผูที่โอนมาจากหลักสูตรวิทยาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย ตองทําวิทยานิพนธไมนอยกวา 72 หนวยกิต 15

มคอ.2 แผนการศึกษา 1. สําหรับผูเขาศึกษาที่สําเร็จการศึกษาระดับ 2. สําหรับผูเขาศึกษาที่สําเร็จการศึกษา ปริญญาโท ระดับปริญญาตรี หรือผูที่โอนมาจาก หลักสูตรปริญญาโท ปการศึกษาที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 พว.900 วิทยานิพนธ 6 หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 6 หนวยกิต รวม 6 หนวยกิต รวม 6 หนวยกิต ภาคการศึกษาที่ 2 ภาคการศึกษาที่ 2 พว.900 วิทยานิพนธ 6 หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 6 หนวยกิต รวม 6 หนวยกิต รวม 6 หนวยกิต ปการศึกษาที่ 1 ภาคฤดูรอน สอบวัดคุณสมบัติ ปการศึกษาที่ 2 ภาคการศึกษาที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 พว.900 วิทยานิพนธ 9 หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 15 หนวยกิต รวม 9 หนวยกิต รวม 15 หนวยกิต ภาคการศึกษาที่ 2 ภาคการศึกษาที่ 2 พว.900 วิทยานิพนธ 9 หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 15 หนวยกิต รวม 9 หนวยกิต รวม 15 หนวยกิต ปการศึกษาที่ 3 ภาคการศึกษาที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 พว.900 วิทยานิพนธ 9 หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 15 หนวยกิต รวม 9 หนวยกิต รวม 15 หนวยกิต ภาคการศึกษาที่ 2 ภาคการศึกษาที่ 2 พว.900 วิทยานิพนธ 9 หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 15 หนวยกิต รวม 9 หนวยกิต รวม 15 หนวยกิต จํานวนหนวยกิตรวมตลอดหลักสูตร จํานวนหนวยกิตรวมตลอดหลักสูตร ไมนอยกวา 48 หนวยกิต ไมนอยกวา 72 หนวยกิต

มคอ.2 3.1.5 คําอธิบายรายวิชา 3.1.5.1 คําอธิบายรายวิชาภาษาไทย พว.900 วิทยานิพนธ 48/72 MS 900 Dissertation การสรางโครงการวิจัยและการดําเนินงานวิจัยอันกอใหเกิดความรูใหมในสาขาวิชาวิทยาศาสตร การแพทย เขียนวิทยานิพนธเกี่ยวกับ หัวขอทางวิทยาศาสตรการแพทย และนําเสนอวิทยานิพนธ การ เขี ย นรายงานวิ จั ย เพื่ อ ตี พิ ม พ เ ผยแพร ผ ลงานลงในวารสารวิ ช าการ จริย ธรรมในการทํ า วิ จัย และ จรรยาบรรณในการเผยแพรผลงานวิชาการ 3.1.5.2 คําอธิบายรายวิชาภาษาอังกฤษ MS 900 Dissertation 48/72 Development of research proposal on novel knowledge in medical sciences as well as conducting research according to the proposal project: writing thesis related to medical sciences, presenting research result and publishing research article in academic journal; medical sciences reaearch ethic, publishing research according to professional etiquette

มคอ.2 3.2 ชื่อ สกุล เลขประจําตัวบัตรประชาชน ตําแหนงและคุณวุฒิของอาจารย ผลงานทางวิชาการและภาระงานสอนระบุในภาคผนวก 3.2.1 อาจารยประจําหลักสูตร ลําดับที่ 1

เลขประจําตัวบัตร ประชาชน 3501200061XXX

รองศาสตราจารย

38298000096XXX

ผูชวยศาสตราจารย

3409901157XXX

ผูชวยศาสตราจารย

3100800643XXX

3130300324XXX

ตําแหนงทางวิชาการ

ผูชวยศาสตราจารย

รองศาสตราจารย

ชื่อ-นามสกุล

คุณวุฒิ

เกสร สุวรรณประเสริฐ

- วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - ประกาศนียบัตรวิชาพยาบาลศาสตร และผดุงครรภชั้นสูง ชัยรัตน ตัณทราวัฒนพันธ - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต สุมาลี คอนโด

- Doctor of Philosophy - Master of Science

- วิทยาศาสตรบัณฑิต ตะวันชัย จิรประมุขพิทักษ - Doctor of Philosophy - Master of science - วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - แพทยศาสตรบัณฑิต พฤหัส ตออุดม - วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - ประกาศนียบัตรบัณฑิตทาง วิทยาศาสตรการแพทยคลินิก - แพทยศาสตรบัณฑิต

สาขาวิชา - วิทยาศาสตรชีวภาพ - สรีรวิทยา - พยาบาลศาสตรและผดุง ครรภชั้นสูง - ชีวเคมีทางการแพทย - เทคนิคการแพทย - Science - Medical Microbiology

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน ป พ.ศ. - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - 2534 - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - 2529 - วิทยาลัยพยาบาลพุทธชินราชพิษณุโลก - 2521 -

- เทคนิคการแพทย - Psychiatric Epidemiology - Cognitive Science - จิตเวชศาสตร -

มหาวิทยาลัยขอนแกน มหาวิทยาลัยขอนแกน University of Sydney, Australia Universiti Kebangsaan Malaysia, Malaysia มหาวิทยาลัยขอนแกน University of London, UK University of Birmingham, UK มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร

- 2548 - 2543 -2540 -2535 -2528 - 2551 - 2541 - 2540

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

- จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - แพทยสภา (มหาวิทยาลัยขอนแกน)

- 2536 - 2539

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

- มหาวิทยาลัยขอนแกน

- 2536

- มหาวิทยาลัยขอนแกน

- 2535

ลําดับที่ 1-4 เปนอาจารยผูรบั ผิดชอบหลักสูตร 18

มคอ.2 3.2.2 อาจารยประจําที่รวมสอนในหลักสูตร ลําดับที่ 1

เลขประจําตัวบัตร ตําแหนงทาง ประชาชน วิชาการ 3100504213XXX ผูชวยศาสตราจารย

ชื่อ-นามสกุล ศิริกุล มะโนจันทร

3190900142XXX อาจารย

ไพรัตน ฐาปนาเดโชพล

คุณวุฒิ - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - พยาบาลศาสตรบัณฑิต - วุฒิบัตรแสดงความรูความชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - Doctor of Philosophy

สาขาวิชา

- เวชศาสตรการเจริญพันธุ

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน - มหาวิทยาลัยมหิดล - มหาวิทยาลัยมหิดล - มหาวิทยาลัยมหิดล - แพทยสภา (โรงพยาบาลยุวประสาทไวท โยปถัมภ) - The University of Alabama at Birmingham, USA - คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล - มหาวิทยาลัยขอนแกน - มหาวิทยาลัยขอนแกน - The University of Maschester, UK - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - แพทยสภา

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

- แพทยสภา (จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย)

- 2534

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

- จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

- 2532

- จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

- 2528

- แพทยสภา (มหาวิทยาลัยขอนแกน)

- 2539

- กายวิภาคศาสตร - กายวิภาคศาสตร - พยาบาลศาสตร - จิตเวชศาสตรเด็กและวัยรุน - Cell Biology

- แพทยศาสตรบัณฑิต 3

38298000096XXX ผูชวยศาสตราจารย

ชัยรัตน ตัณทราวัฒนพันธ - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต

3100501889XXX ผูชวยศาสตราจารย

ภาคภูมิ เขียวละมาย

- Doctor of Philosophy - แพทยศาสตรบัณฑิต

3100502998XXX ผูชวยศาสตราจารย

เจริญไชย เจียมจรรยา

- หนังสืออนุมัติแสดงความรูความ ชํานาญในการประกอบวิชาชีพ เวชกรรม - วุฒิบัตรแสดงความรูความชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - ประกาศนียบัตรบัณฑิตทาง วิทยาศาสตรการแพทยคลินิก - แพทยศาสตรบัณฑิต

3130300324XXX

รองศาสตราจารย

พฤหัส ตออุดม

- วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ

- ชีวเคมีทางการแพทย - เทคนิคการแพทย - Biochemistry

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

ป พ.ศ. - 2545 - 2540 - 2535 - 2553 - 2542 - 2534 - 2548 - 2553 - 2550 - 2545 - 2552

มคอ.2 ลําดับที่

เลขประจําตัวบัตร ประชาชน

ตําแหนงทาง วิชาการ

ชื่อ-นามสกุล

คุณวุฒิ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - ประกาศนียบัตรบัณฑิตทาง วิทยาศาสตรการแพทยคลินิก - แพทยศาสตรบัณฑิต

3100400751XXX ผูชวยศาสตราจารย

35199200026XXX รองศาสตราจารย

อาทิตย บุญยรางกูร

ตรีทิพย รัตนวรชัย

3501200061XXX รองศาสตราจารย

เกสร สุวรรณประเสริฐ

3309901176XXX ผูชวยศาสตราจารย

โสภาพรรณ เอกรัตนวงศ

3190200313XXX ผูชวยศาสตราจารย

อัญญานีย บุโรดม

- วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - แพทยศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy

สาขาวิชา

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน

ป พ.ศ.

- มหาวิทยาลัยขอนแกน

- 2536

- มหาวิทยาลัยขอนแกน

- 2535

- เวชศาสตรการเจริญพันธุ

- แพทยสภา (จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย)

-2550

- สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา

- แพทยสภา (จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย)

-2546

- จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

-2540

- Enviromental Toxicology - The University of Texas Medical Branch at Galveston,Texas, USA - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - ชีวเคมี - มหาวิทยาลัยเชียงใหม - วิทยาศาสตรบัณฑิต - เคมี - มหาวิทยาลัยเชียงใหม - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรชีวภาพ - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - สรีรวิทยา - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - ประกาศนียบัตรวิชาพยาบาลศาสตร - พยาบาลศาสตรและผดุง - วิทยาลัยพยาบาลพุทธชินราชพิษณุโลก และผดุงครรภชั้นสูง ครรภชั้นสูง - Doctor of Philosophy - Kyorin University School of Medicine, Japan - สรีรวิทยา - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - มหาวิทยาลัยมหิดล - กายภาพบําบัด - วิทยาศาสตรบัณฑิต - มหาวิทยาลัยขอนแกน - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - สรีรวิทยา - มหาวิทยาลัยมหิดล - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - สรีรวิทยา - มหาวิทยาลัยมหิดล

- 2538 - 2529 - 2525 - 2534 - 2529 - 2521 - 2547 - 2535 -2532 - 2548 - 2538

มคอ.2 ลําดับที่

เลขประจําตัวบัตร ประชาชน

ตําแหนงทาง วิชาการ

ชื่อ-นามสกุล

3309901367XXX ผูชวยศาสตราจารย

พรพรหม จินตนา

3100502198XXX ผูชวยศาสตราจารย

จันทริมา เจริญพันธุ

3730100698XXX อาจารย

ปริศนา ปยะพันธุ

3760100085XXX อาจารย

นภัสนันท เดือนศักดิ์

3101500157XXX ผูช วยศาสตราจารย

ชินวัฒน ธาราทรัพย

3101201987XXX ผูช วยศาสตราจารย

สมบัติ มุงทวีพงษา

คุณวุฒิ - พยาบาลศาสตรบัณฑิต - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - พยาบาลศาสตรบัณฑิต - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต - Neuroscience Critical Care Fellowship - Stroke Fellowship Residency Program - วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - ประกาศนียบัตรบัณฑิตทาง

สาขาวิชา - พยาบาลศาสตร - สรีรวิทยา - สรีรวิทยา - พยาบาลศาสตร - สรีรวิทยา - สรีรวิทยาของการออก กําลังกาย - กายภาพบําบัด - Physiology - สรีรวิทยา - กายภาพบําบัด - สรีรวิทยา - สรีรวิทยา - กายภาพบําบัด - กายวิภาคศาสตร - ชีววิทยา - วิทยาศาสตรทั่วไป - Neuroscience Critical Care - Stroke - ประสาทวิทยา - อายุรศาสตร

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน - มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - มหาวิทยาลัยเชียงใหม - มหาวิทยาลัยขอนแกน - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - มหาวิทยาลัยมหิดล

ป พ.ศ. - 2534 - 2548 - 2541 - 2535 - 2549 - 2543

- มหาวิทยาลัยมหิดล - The Queen's University of Belfast, UK - มหาวิทยาลัยมหิดล - มหาวิทยาลัยมหิดล - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ - มหาวิทยาลัยมหิดล - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร - Saint Louis University, USA

- 2540 - 2550 - 2542 - 2540 - 2550 - 2544 - 2542 -2532 -2525 -2521

- Saint Louis University, USA

- 2549

- 2550

- แพทยสภา (คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาล - 2541 รามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล) - คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาลรามาธิบดี - 2539

มคอ.2 ลําดับที่

เลขประจําตัวบัตร ประชาชน

ตําแหนงทาง วิชาการ

ชื่อ-นามสกุล

คุณวุฒิ

สาขาวิชา

- 2535

- ชีวเวชศาสตร - อายุรศาสตรโรคไต

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน มหาวิทยาลัยมหิดล - คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - แพทยสภา (จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย)

- อายุรศาสตร

- แพทยสภา (มหาวิทยาลัยขอนแกน)

-2541

- มหาวิทยาลัยขอนแกน - University of Sydney, Australia - Universiti Kebangsaan Malaysia, Malaysia - มหาวิทยาลัยขอนแกน - The University of Melbourne, Australia - มหาวิทยาลัยมหิดล - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - King’s College, University of London, UK - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - University of Maryland, USA - มหาวิทยาลัยมหิดล - The University of Alabama at Birmingham, USA - The University of Connecticut at

-2537 -2540 -2535

วิทยาศาสตรการแพทยคลินิก - แพทยศาสตรบัณฑิต 18

3309800069XXX รองศาสตราจารย

3409901157XXX ผูชวยศาสตราจารย

อดิศว ทัศณรงค

สุมาลี คอนโด

3101502010XXX

รองศาสตราจารย

นุชสิริ เลิศวุฒิโสภณ

3909800881XXX

รองศาสตราจารย

อรุณพร อิฐรัตน

3101501536XXX รองศาสตราจารย

กรณกาญจน ภมรประวัติ

3100601132XXX

พินทุสร หาญสกุล

ผูชวยศาสตราจารย

- วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต - วุฒิบัตรแสดงความรูความชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - วุฒิบัตรแสดงความรูความชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - แพทยศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy - Master of Science

- Science - Medical Microbiology

- วิทยาศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy

- เทคนิคการแพทย - Medical Biochemistry - โภชนศาสตร - ชีวเคมี

- เภสัชศาสตรมหาบัณฑิต - เภสัชศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy - วิทยาศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy

- เภสัชเวท

- Master of Science

- Pharmacognosy

- Entomology - ชีววิทยา - Biochemistry and Moleccular Genetics - Biochemistry

ป พ.ศ.

-2554 -2543

-2528 -2529 -2521 -2517 -2545 -2528 -2523 - 2539 - 2528 -2547 -2540

มคอ.2 ลําดับที่

เลขประจําตัวบัตร ประชาชน

3140600003XXX

ตําแหนงทาง วิชาการ

อาจารย

3100503150XXX รองศาสตราจารย

ชื่อ-นามสกุล

นวลจันทร ใจอารีย

อนุชา อภิสารธนรักษ

คุณวุฒิ

- วิทยาศาสตรบัณฑิต - ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต - วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต - วิทยาศาสตรบัณฑิต - Fellowship - The American Board

3101701688XXX อาจารย

3100901419XXX รองศาสตราจารย

3101201643XXX รองศาสตราจารย

พลวัฒน ติ่งเพ็ชร

ภาสกร ศรีทิพยสุโข

- แพทยศาสตรบัณฑิต - Doctor of Philosophy - แพทยศาสตรบัณฑิต - หนังสืออนุมัติแสดงความรูความ ชํานาญในการประกอบวิชาชีพ เวชกรรม - วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - Master of Medical Statistics - Master of Epidemiology - แพทยศาสตรบัณฑิต

กองเกียรติ กูณฑกันทรากร - หนังสืออนุมัติแสดงความรูความ ชํานาญในการประกอบวิชาชีพ

สาขาวิชา

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน

Storrs, USA - ชีวเคมี - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย - วิทยาศาสตรการแพทย - มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร - เทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อการ - มหาวิทยาลัยมหิดล พัฒนาทรัพยากร - พยาบาลและผดุงครรภ - วิทยาลัยหัวเฉียว - Infectious Disease

ป พ.ศ. -2535 - 2553 - 2540 -2535 -2545

- Washington University School of Medicine, USA - The American Board of Internal Medicine, USA - มหาวิทยาลัยมหิดล - University of Sydney, Australis

-2538 -2551

- เวชศาสตรครอบครัว

- มหาวิทยาลัยมหิดล - แพทยสภา

-2544 -2547

- กุมารเวชศาสตร

- แพทยสภา (มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร)

-2544

- Medical Statistics - Epidemiology

- University of Newcastle, Australia - University of London, UK - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

-2546

- Internal Medicine

- Infectious Diseases and Immunology

- ประสาทวิทยา

- แพทยสภา

-2543

-2538 -2534 - 2543

มคอ.2 ลําดับที่

เลขประจําตัวบัตร ประชาชน

ตําแหนงทาง วิชาการ

ชื่อ-นามสกุล

คุณวุฒิ เวชกรรม - The American Board - แพทยศาสตรบัณฑิต

3100800643XXX ผูชวยศาสตราจารย

ตะวันชัย จิรประมุขพิทักษ - Doctor of Philosophy - Master of science - วุฒิบัตรแสดงความรูค วามชํานาญ ในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม - แพทยศาสตรบัณฑิต

สาขาวิชา

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน

- Psychiatry and Neurology - Saint Louis University, USA - คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล - Psychiatric Epidemiology - University of London, UK - Cognitive Science - University of Birmingham, UK - จิตเวชศาสตร - มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร - จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

ป พ.ศ. - 2542 - 2536 - 2551 - 2541 - 2540 - 2536

3.2.3 อาจารยพิเศษ และผูทรงคุณวุฒิที่รวมสอนในหลักสูตร ลําดับที่ เลขประจําตัวบัตร ตําแหนงทางวิชาการ ชื่อ-นามสกุล ประชาชน 1 3100202627XXX รองศาสตราจารย พัชรา วิสุตกุล 2 3

5209400002XXX 3101500974XXX

รองศาสตราจารย อาจารย

รังสรรค พาลพาย เจริญ ทวีผลเจริญ

คุณวุฒิ

สาขาวิชา

- Doctor of Philosophy - Biochemistry - แพทยศาสตรบัณฑิต - Animal Reproduction - Doctor of Philosophy - วุฒิบัตรแสดงความรูความชํานาญใน - สูติศาสตร-นรีเวชวิทยา การประกอบวิชาชีพเวชกรรม - แพทยศาสตรบัณฑิต

สําเร็จการศึกษาจาก สถาบัน ป พ.ศ. Edinburgh University Scotland, UK -2508 -2498 มหาวิทยาลัยแพทยศาสตรศิริราช Kyoto University, Japan -2541 แพทยสภา - 2534

- จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย

- 2528

มคอ.2 4. องคประกอบเกี่ยวกับประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรือการฝกปฏิบัต)ิ (ถามี) 4.1 มาตรฐานผลการเรียนรูของประสบการณภาคสนาม ไมมี 4.2 ชวงเวลา ไมมี 4.3 การจัดเวลาและตารางสอน ไมมี 5. ขอกําหนดเกี่ยวกับการทําวิจัย และการทําวิทยานิพนธ 5.1 คําอธิบายโดยยอ รหัสวิชา ชื่อวิชา หนวยกิต พว.900 วิทยานิพนธ 48/72 MS 900 Dissertation การสร า งโครงการวิ จั ย และการดํ า เนิ น งานวิ จั ย อั น ก อ ให เ กิ ด ความรู ใ หม ใ นสาขาวิ ช า วิท ยาศาสตรก ารแพทย เขีย นวิท ยานิพนธเ กี่ย วกับ หั วขอทางวิท ยาศาสตรก ารแพทย และนํา เสนอ วิทยานิพนธ การเขียนรายงานวิจัยเพื่อตีพมิ พเผยแพรผลงานลงในวารสารวิชาการ จริยธรรมในการทําวิจยั และจรรยาบรรณในการเผยแพรผลงานวิชาการ 5.2 มาตรฐานผลการเรียนรู การวัดผลวิทยานิพนธ แบงเปน 2 ระดับคือระดับ S (ใชได) และระดับ U (ใชไมได ) โดย วิทยานิพนธที่ไดรับระดับ S จะตองไดมติเปนเอกฉันทจากคณะกรรมการสอบวิทยานิพนธ นักศึกษาตองมีมาตรฐานผลการเรียนรูอยางนอยดังตอไปนี้ 1. มีความเขาใจ และมีความรูในสาระสําคัญ อยา งถองแทในองคความรูดานวิท ยาศาสตร การแพทย 2. สามารถออกแบบ ดําเนินการวิจัย พัฒนาเทคนิคการวิจัย เพื่อใหไดมาซึ่งองคความรูใ หมดาน วิทยาศาสตรการแพทย 3. มีทักษะในการปฎิบัติการงานวิจัยทางดานวิทยาศาสตรการแพทยอยางกวางขวางและอยางมี ประสิทธิภาพ 4. มีคุณธรรม จริย ธรรม ความรับผิดขอบในการดําเนินการวิจัย และมีจรรยาบรรณในการ เผยแพรผลงานทางดานวิทยาศาสตรการแพทย 5.3 ชวงเวลา ภาคการศึกษาที่ 1 ปการศึกษาที่ 1 เปนตนไป 5.4 จํานวนหนวยกิต 1. ไมนอยกวา 48 หนวยกิต สําหรับผูท ี่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 25

มคอ.2 2. ไมนอยกวา 72 หนวยกิต สําหรับผูท ี่สําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี และผูที่โอนมาจาก หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย 5.5 ขอกําหนดการทําวิทยานิพนธ และการสอบวัดคุณสมบัติ 5.5.1 การทําวิทยานิพนธ 1. นักศึกษาสามารถลงทะเบียนทําวิทยานิพนธไดตั้งแตภาคการศึกษาแรกที่เขาศึกษา 2. กรณีที่นักศึกษายังสอบวัดคุณสมบัติไมผาน ใหนักศึกษาลงทะบียนทําวิทยานิพนธได ไมเกิน 6 หนวยกิตตอภาคการศึกษา 3. นักศึกษาสามารถเขียนวิทยานิพนธเปนภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษก็ได โดยใหอยูใน ดุลยพินิจของอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ 4. หลังจากลงทะเบียนทําวิทยานิพนธแลว นักศึกษาตองเสนอรางเคาโครงวิทยานิพนธ ตอคณะอนุกรรมการหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย และ/หรือคณะอนุกรรมการกลุม เพื่อใหคณบดีคณะแพทยศาสตรแตงตั้งอาจารยที่ ปรึกษาวิทยานิพนธ และกรรมการวิ ทยานิพนธ รวมไมนอยกวา 5 คน ซึ่งจะใหคํา แนะนํานักศึกษา รวมทั้งสอบเคาโครงวิทยานิพนธ และสอบปองกันวิทยานิพนธ 5. อาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ ใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิต ศึก ษาของสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึก ษา และไดรับ ความเห็นชอบจาก คณะอนุกรรมการหลักสูตร และ/หรือคณะอนุกรรมการกลุม 5.5.2 การสอบวิทยานิพนธ 1. อาจารยผูส อบเคาโครงวิท ยานิพนธและสอบปองกันวิท ยานิพนธ ใหเ ปนไปตาม เกณฑม าตรฐานหลัก สูตรระดับ บัณฑิตศึ ก ษาของสํา นัก งานคณะกรรมการการ อุดมศึก ษา และไดรับความเห็นชอบจากคณะอนุกรรมการหลัก สูต ร และ/หรือ คณะอนุกรรมการกลุม 2. เมื่อนักศึกษาจัดทําเคาโครงวิทยานิพนธเสร็จแลว ใหคณบดีแตงตั้ง คณะกรรมการ สอบเคาโครงวิทยานิพนธอยางนอย 5 คน ซึ่งจะตองประกอบดวยอาจารยที่ปรึกษา วิ ท ยานิ พ นธ อาจารย ป ระจํ า มหาวิ ท ยาลั ย และผู ท รงคุ ณ วุ ฒิ จ ากภายนอก มหาวิทยาลัย เพื่อรวมกันสอบเคาโครงวิทยานิพนธ 3. เมื่ออาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธเห็นวานักศึกษาพรอมที่จะเสนอวิทยานิพนธ ให คณบดี แ ต ง ตั้ ง คณะกรรมการสอบป อ งกั น วิ ท ยานิ พ นธ ซึ่ ง เป น ชุ ด เดี ย วกั น กั บ คณะกรรมการสอบเคาโครงวิทยานิพนธ 4. การสอบเคาโครงวิทยานิพนธและการสอบปองกันวิทยานิพนธ จะตองมีกรรมการ สอบฯ ครบทุกคน จึงจะถือวาการสอบนั้นมีผลสมบูรณ ถากรรมการสอบฯ ไมครบ ให เ ลื่ อ นการสอบออกไป ในกรณี ที่ มี ค วามจํ า เป น อาจเปลี่ ย นกรรมการสอบ วิทยานิพนธใหมหรือแตงตั้งเพิ่มเติมได 26

มคอ.2 5. นักศึกษาจะสอบวิทยานิพนธไดเมื่อสอบภาษาตางประเทศ และสอบวัดคุณสมบัติได ระดับ P (ผาน) แลว 6. การสอบวิ ท ยานิ พ นธ ใ ห เ ป น ไปตามระเบี ย บและข อ บั ง คั บ ของมหาวิ ท ยาลั ย ธรรมศาสตร และการสอบวิทยานิพนธที่จะไดผลระดับ S ตองไดมติเปนเอกฉันท จากคณะกรรมการสอบวิทยานิพนธ 5.5.3 การสอบวัดคุณสมบัติ 1. นั ก ศึ ก ษาต อ งเสนอขอสอบวั ด คุ ณ สมบั ติ ภ ายในระยะเวลา 2 ภาคการศึ ก ษา นับตั้งแตวันขึ้นทะเบียนเปนนักศึกษา 2. คณะแพทยศาสตรจะเปดให สอบวัดคุณสมบัติทุกภาคการศึกษา ซึ่งเปนการสอบ แบบขอเขียนและการสอบแบบปากเปลา โดยคณบดีคณะแพทยศาสตรเปนผูแตงตั้ง คณะกรรมการสอบวัดคุณสมบัติ หลัก เกณฑก ารสอบใหเ ปนไปตามเกณฑของ สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และหลักสูตรกําหนดไว 3. นักศึกษาจะตองสอบวัดคุณสมบัติใหไดระดับ P (ผาน) ภายใน 3 ครั้ง มิฉะนั้นจะถูก ถอนชื่อออกจากทะเบียนนักศึกษา ทั้งนี้ นักศึกษาที่สอบวัดคุณสมบัติไมผานภายใน 2 ครั้ง สามารถขอโอนไปศึกษาเพื่อรับปริญญาในหลักสูตรระดับปริญญาโทได 5.6 การเตรียมการ 1. มีการแตงตั้งอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธเพื่อใหคําแนะนําและชวยเหลือทางดานวิชาการแก นักศึกษา 2. เมื่อไดรับอนุมัติหวั ขอวิทยานิพนธ ใหนักศึกษาทําวิทยานิพนธโดยมีอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ หลักใหคําแนะนําและดูแลในระหวางการทําวิจัย และนักศึกษาจะตองติดตออาจารยที่ปรึกษา วิทยานิพนธหลักโดยสม่ําเสมอ 3. ระหว างทํ าวิ ท ยานิ พนธ ใหนั กศึ ก ษารายงานความก าวหนาของการทํ าวิท ยานิ พนธ ลงใน Portfolio เมื่อสิน้ สุดภาคการศึกษาทุกภาคการศึกษาตามแบบฟอรมทีค่ ณะกําหนด และเสนอตอ อาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ 5.7 กระบวนการประเมินผล กระบวนการประเมินผลการทําวิทยานิพนธจะประเมินคุณภาพของวิทยานิพนธ และประเมิน ความรูความสามารถของนัก ศึก ษาโดยวิธีก ารนําเสนอและสอบปากเปลาโดยคณะกรรมการสอบ เคาโครงวิทยานิพนธและคณะกรรมการสอบปองกันวิทยานิพนธซึ่งคณบดีแตงตั้ง หลักสูตรมีก ลไกสําหรับการทวนสอบมาตรฐานโดยการแตง ตั้งอาจารยที่ปรึก ษาวิท ยานิพนธ และคณะกรรมการสอบวิทยานิพนธที่มีคุณสมบัติเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิต ศึกษา พ.ศ. 2548 และในการสอบวิทยานิพนธคณะจะประกาศกําหนดการสอบวิทยานิพนธใหทราบ ทั่วกันและเปดโอกาสใหผูสนใจเขารวมฟงได 27

มคอ.2 หมวดที่ 4. ผลการเรียนรู กลยุทธการสอนและการประเมินผล 1. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา คุณลักษณะพิเศษ กลยุทธหรือกิจกรรมของนักศึกษา มีคุณธรรม และจริยธรรม และเจตคติที่ดี - มีก ารสอดแทรกจริยธรรมการดําเนินงานวิจัย และวิทยานิพนธ มีความเชี่ยวชาญในศาสตรเฉพาะดาน มีความรู - สง เสริมใหนัก ศึก ษาเขารวมศึกษาทางวิชาการ ลุมลึกและทันสมัย มีประสบการณในสาขาวิชา รวมกับนักศึกษาในหลักสูตรและอาจารยผูสอน ที่เกี่ยวของ เขาใจอยางถองแทในเนื้อหา และ โดยมีนัก ศึก ษาเปนผูนําการสัม มนาในหัวขอที่ สามารถพัฒนานวัตกรรมหรือสรางองคความรู สาขาวิชากําหนด ใหม และการประยุกตใช - สงเสริมใหนักศึกษาเขารวมการอบรม การอบรม เชิงปฏิบัติการ ในสถาบันหรือองคกรที่อาจารยที่ ปรึกษาเห็นชอบ - สง เสริ ม ให นั ก ศึ ก ษาเปน วิ ท ยากรบรรยายใน เนื้อหาที่เ กี่ยวของกับ ขอบขายงานวิจัย ภายใต การควบคุมของอาจารยที่ปรึกษา - สงเสริมใหนักศึกษาเขารวมประชุม วิชาการที่มี การนําเสนอผลงานวิจัยอยางนอยปละ 1 ครั้ง - สงเสริมใหนักศึกษานําเสนอผลงานวิทยานิพนธ หรือสวนหนึ่งของวิทยานิพนธ ดวยวาจาหรือลาย ลัก ษณ อัก ษรที่มีร ายงานการประชุม ซึ่ง มีคณะ กรรมการตรวจสอบผลงาน มีความเปนผูนํา และมีความรับผิดชอบ ตลอดจน - ส ง เสริ ม ให นั ก ศึ ก ษากล า คิ ด กล า แสดงออก มีวินัยในตนเอง อดทน รูจักใหอภัยและรับ ฟงความคิ ดเห็นของ ผูอื่น สามารถประสานความคิดและประโยชน ดวยหลักการและเหตุผลของความถูกตอง - สงเสริมใหนักศึกษาไดเปนผูนํากลุมกิจกรรมใน ระดั บ และสถานการณ ที่ เ หมาะสม มี ค วาม รับผิดชอบตอบทบาทหนาที่ของตนทั้งในฐานะ ผูนําและผูตาม

มคอ.2 2. การพัฒนาผลการเรียนรูในแตละดาน 2.1 คุณธรรม จริยธรรม (1) ผลการเรียนรู ดานคุณธรรม จริยธรรม สามารถจัดการเกี่ยวกับปญหาทางคุณธรรม จริยธรรมที่ซับซอนในบริบ ททางวิชาการ และการวิจัยทางดานวิทยาศาสตรการแพทย สามารถใชดุลยพินิจอยางผูรู ดวยความยุติธรรม ดวย หลักฐาน ดวยหลักการที่มีเหตุผลและคานิยมอันดีงาม แสดงออกหรือสื่อสารขอสรุปของปญหาโดย คํานึงถึง ความรูสึกของผูอื่นที่จ ะไดรับผลกระทบ สามารถชี้ใหเห็นขอบกพรองของจรรยาบรรณที่ เปนอยูในปจจุบันเพื่อทบทวนและแกไข สนับสนุนอยางจริงจังใหผูอื่นใชดุลยพินิจทางดานคุณธรรม จริยธรรมในการจัดการกับความขัดแยงและปญ หาที่มีผลกระทบตอตนเองและผูอื่น แสดงออกซึ่ง ภาวะผูน ําในการสงเสริมใหมีการประพฤติปฏิบัติตามหลักคุณธรรม จริยธรรมในที่ทํางานและในชุมชน นักศึกษาตองมีคุณสมบัติดานคุณธรรม จริยธรรมอยางนอย 4ขอ ดังนี้ 1. ตระหนักถึงคุณธรรมและจริยธรรมในการทําวิจัยทางดานวิทยาศาสตรการแพทย 2. มีดุลยพินิจอยางผูรูโดยใชหลักฐาน มีเหตุผล และคานิยมอันดีงาม 3. แสดงออกและสื่อสารโดยคํานึงถึงความรูสึกของผูอื่นที่จะไดรับผลกระทบ 4. มีภาวะผูนํา ซื่อสัตย มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเองและสังคม (2) กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนา ดานคุณธรรม จริยธรรม อาจารย ที่ป รึก ษาสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในระหวางการดําเนินการวิจัย จัด กิจกรรมสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปลูกฝงนักศึกษาใหมีระเบียบวินัย กลาแสดงออก มีเหตุผล กําหนด ให นั ก ศึ ก ษาส ง โครงการวิ จั ย ที่ เ กี่ ย วกั บ จรรยาบรรณทั้ ง ในคนและสั ต ว ท ดลองเพื่ อ ขออนุ มั ติ จ าก คณะอนุกรรมการจริย ธรรมการวิจัยในคนและสัตวทดลองกอนดําเนินการวิจัย (3) กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูใ นดานคุณธรรม จริยธรรม วิธีการประเมินผลการเรียนรูด านคุณธรรมและจริยธรรม มีหลายวิธี เชน ประเมินระหวาง ทําวิจัย ประเมินดวยตนเองหลังทําวิจัย ประเมินจากความรับผิดชอบที่ไดรับมอบหมาย ความตรงตอเวลา การสงงานตามกําหนดระยะเวลาที่มอบหมาย การเขารวมกิจกรรม 2.2 ความรู (1) ผลการเรียนรู ดานความรู สามารถพั ฒ นานวั ต กรรมหรื อ สร า งองค ค วามรู ใ หม ที่ ลุ ม ลึ ก ทางด า นวิ ท ยาศาสตร การแพทย มีความเขาใจอยางถองแทและลึก ซึ้ง ในองคความรูที่เ ปนแกนในสาขาวิชาวิท ยาศาสตร การแพทย รวมทั้ง ขอ มูล เฉพาะทางทฤษฎี หลั ก การและแนวคิด ที่เ ป นรากฐาน มีค วามรูที่ ทัน สมั ย (update) ในสาขาวิชาเฉพาะทางของตน สามารถวิเ คราะห ประเด็นปญหาสําคัญ สามารถเรียนรูและ พัฒนาเทคโนโลยีตางๆ ที่ใชในการทําวิจัยของตนเองได และสามารถสังเคราะหขอมูลจากผลงานวิจัย และ สรุปผลงานวิจัยไดอยางถูกตองเปนที่ยอมรับโดยนักวิจัยในสาขาวิชาวิทยาศาสตรการแพทย รูเทคนิคการ 29

มคอ.2 วิจัยและพัฒนาขอสรุปซึ่งเปนที่ยอมรับในสาขาวิชาดานวิทยาศาสตรการแพทยไดอยางชาญฉลาด ดังนั้น นักศึกษาตองมีมาตรฐานความรูดังตอไปนี้ 1. มีความเขาใจในสาระสําคัญอยางถองแทและลึกซึ้งในองคความรูดานวิทยาศาสตร การแพทย 2. มีความรูที่เปนปจจุบัน (update) ในดานวิทยาศาสตรการแพทย 3. สามารถเรียนรูและพัฒนาเทคนิคการวิจัย เทคโนโลยีที่ใชในการวิจัยและองคความรู ดานวิทยาศาสตรการแพทย 4. สามารถบูรณาการความรูวิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐาน คลินิก และชุมชน (2) กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนา ดานความรู สง เสริม ใหนั ก ศึก ษาเขา รวมเสวนาทางวิชาการรวมกับ นัก ศึก ษาในหลั ก สูตรและกั บ อาจารย สงเสริมใหนักศึกษาเขารับการอบรม การอบรมเชิงปฏิบัติการในสถาบันหรือองคกรที่อาจารยที่ ปรึกษาเห็นชอบ สงเสริมใหนักศึกษาเปนวิทยากรบรรยายในเนื้อหาที่เกี่ยวของกับขอบขายงานวิจัยภายใต การควบคุมของอาจารยที่ปรึกษา สงเสริมใหนักศึกษาเขารวมประชุมวิชาการที่มีการนําเสนอผลงานวิจัย อยางนอยปละ 1 ครั้ง สงเสริมใหนักศึกษานําเสนอผลงานวิทยานิพนธหรือสวนหนึ่งของวิทยานิพนธ ดวย วาจาหรือลายลักษณอักษรที่มีรายงานการประชุมซึ่งมีคณะกรรมการตรวจสอบผลงาน (3) กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูใ นดานความรู ประเมินจากการรายงานการศึกษาคนควา การทําโครงการและการนําเสนอปากเปลา การสอบวัดคุณสมบัติ การสอบเคาโครงวิทยานิพนธ การสอบปองกันวิทยานิพนธ 2.3 ทักษะทางปญญา (1) ผลการเรียนรู ดานทักษะทางปญญา สามารถใชความเขาใจอันถองแทในทฤษฎีและเทคนิค แสวงหาความรูในการวิเคราะห ประเด็นและปญ หาสําคัญไดอยางสรางสรรค และพัฒ นาแนวทางการแกไขปญ หาดวยวิธีก ารใหมๆ สามารถสังเคราะหผลงานการวิจัยและสรางทฤษฎีเพื่อพัฒนาความรูความเขาใจใหม ๆ ที่สรางสรรคโดย บูรณาการแนวคิดตางๆ ทั้ง จากภายในและภายนอกสาขาวิชาที่ศึก ษาในขั้นสูง สามารถออกแบบและ ดําเนินโครงการวิจัยที่สําคัญและซับซอนเพื่อใหเกิดการพัฒนาองคความรูใหมอยางมีนัยสําคัญ นักศึกษา ตองมีคุณสมบัติตางๆ จากการสอนเพื่อใหเกิดทักษะทางปญญาดังนี้ 1. สามารถนําขอมูลและหลักฐานมาคิดอยางมีวิจารณญาณ สรางสรรคอยางเปนระบบ 2. สามารถวิเคราะหป ระเด็น ปญหาและสังเคราะหขอมูลทางดานวิทยาศาสตรการ แพทย 3. สามารถใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรทําการวิจัย และใชนวัตกรรมที่เหมาะสม ในการแกไขปญหา 4. สามารถออกแบบและดําเนินโครงการวิจัยเพื่อพัฒ นาองคความรู ใหมท างดา น วิทยาศาสตรการแพทย 30

มคอ.2 (2) กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนา ดานทักษะทางปญญา สงเสริมใหนักศึกษามีการปฏิบัติไดจริงในการทําวิจัยทีส่ ําคัญและซับซอน เนนใหนักศึกษา ฝกทักษะการคิดและการแกไขปญหาโดยวิธีการอภิปรายกลุม การนําเสนอรายบุคคล การสัมมนา เปนตน (3) กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูใ นดานทักษะทางปญญา ประเมินจากผลงานและการปฏิบัติงานของนักศึกษา เชน การนําเสนอรายงาน การศึกษา คนควาอยางเปนระบบ การสัมภาษณ การปฏิบัติงานในหองปฏิบัติการ เปนตน 2.4 ความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ (1) ผลการเรียนรู ดานความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ มีความสามารถสูงในการแสดงความเห็นทางวิชาการ สามารถวางแผนวิเคราะหและแก ป ญ หาที่ ซั บ ซ อ นสู ง มากด ว ยตนเอง รวมทั้ ง วางแผนในการปรั บ ปรุ ง ตนเองและองค ก รได อ ย า งมี ประสิทธิภาพสรางปฏิสัมพันธในกิจกรรมกลุมอยางสรางสรรค และแสดงออกถึงความโดดเดนในการเปน ผูนําในทางวิชาการและสังคมที่ซับซอน นักศึกษาควรมีคุณสมบัติอยางนอยดังตอไปนี้ 1. สามารถแสดงความคิดเห็นทางวิชาการ มีความโดดเดนในการเปนผูนําทางดาน วิทยาศาสตรการแพทย 2. มีปฏิสัมพันธระหวางบุคคลและกลุมคนอยางสรางสรรค เหมาะสม 3. มีความรับผิดชอบในบทบาทหนาที่ตอตนเองและสังคม 4. มีวุฒิภาวะทางอารมณ ความสามารถในการปรับตัว และมีความอดทน (2) กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนา ดานความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ มีการกําหนดกิจกรรมการทํางานเปนกลุม การทํางานที่ตองประสานงานกับผูอื่นหรือตอง คนควาหาขอมูล เนนปฏิสัมพันธระหวางนักศึกษากับนักศึกษา นักศึกษากับอาจารยที่ปรึกษา (3) กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูใ นดานความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ประเมินจากพฤติกรรมการแสดงออกของนักศึกษาในหองปฎิบัติการ การนําเสนอรายงาน หรือโครงการกลุม ประเมินความสามารถในการทํางานกลุม 2. 5 ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (1) ผลการเรียนรู ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสือ่ สาร และการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ สามารถคัดกรองขอมูล ทางคณิตศาสตรและสถิติเพื่อนํามาใชในการศึก ษาคนควาใน ประเด็นปญหาที่สําคัญและซับซอน สรุปปญหาและเสนอแนะแกไขปญหาในดานตางๆ โดยเจาะลึกใน สาขาวิชาเฉพาะ สามารถสื่อสารอยางมีป ระสิทธิภาพดวยเทคโนโลยีที่เ หมาะสมกับกลุมบุคคลตางๆ ทั้ง ในวงการวิชาการ รวมถึง ชุม ชนทั่วไป โดยการนําเสนอรายงานทั้งในรูป แบบที่เ ปนทางการและไม เปนทางการผานสิ่งตีพิมพทางวิชาการ รวมทั้งวิทยานิพนธหรือโครงการคนควาที่สําคัญ นักศึกษาควรมี ทักษะอยางนอยดังตอไปนี้ 31

มคอ.2 1. สามารถวิเ คราะห คั ดกรองข อ มูล ทางคณิต ศาสตร และสถิติ ขั้น สู ง ในการศึก ษา คนควาวิจัย 2. สามารถสรุ ป ป ญ หาและเสนอแนะวิ ธี ก ารแก ไ ขผ า นการบู ร ณาการทางด า น วิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐาน คลินิก และชุมชน 3. สามารถสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพทั้งปากเปลาและการเขียน เลือกใชรูปแบบของ สื่อในการนําเสนอไดอยางเหมาะสม 4. สามารถใชเ ทคโนโลยีส ารสนเทศไดอย างเหมาะสมกับ สถานการณ บุคคล และ กลุมบุคคล (2) กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนา ดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสือ่ สาร และการใช เทคโนโลยี สารสนเทศ เนนใหนักศึกษาไดฝกทักษะการสื่อสารระหวางบุคคลทั้งการพูด การฟง และการเขียน จัดประสบการณการเรียนรูที่สงเสริมใหนักศึกษาไดเลือกและใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการคนควาหา ขอมูลทางวิชาการที่กาวหนาและในการสื่อสารที่หลากหลายรูปแบบและวิธีการ (3) กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูใ นดานทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ประเมินผลงานตามกิจ กรรมการทําวิจัยหลากหลายวิธี เชน การสังเกต การใชแบบ ประเมิน เปนตน 2. 6 ทักษะพิสัย (1) ผลการเรียนรู ดานทักษะพิสัย สามารถพัฒนาทักษะการปฏิบัติการวิจัยทางดานวิทยาศาสตรการแพทยภายใตกรอบ ปฏิบัติของระเบียบวิธีวิจัย และจริยธรรมในการทําวิจัย มีความสามารถในการบูร ณาการความรูดาน วิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐานกับคลินิกและชุมชน นักศึกษาควรมีทักษะอยางนอยดังตอไปนี้ 1. มีทัก ษะในการปฎิบัติก ารงานวิจัย ขั้นสูง ทางดานวิท ยาศาสตรก ารแพทยอยางมี ประสิทธิภาพ 2. ประยุกตจริยศาสตรไปสูจริยธรรมใฝรูในการดําเนินการวิจัยทางดานวิทยาศาสตร การแพทย 3. มีความสามารถในการบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐาน คลินิ ก และชุมชน 4. มีความใฝรู ติดตามการเปลี่ยนแปลงองคความรูทางดานวิทยาศาสตรการแพทยอยาง ตอเนื่องและเผยแพรความรูเพื่อประโยชนสุขแกชุมชน (2) กลยุทธการสอนที่ใชพัฒนา ดานทักษะพิสัย จัดกิจกรรมที่เนนใหผูเรียนไดฝกทักษะในการปฏิบั ติการงานวิจัยทางดานวิทยาศาสตร การแพทย มีอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธดูแล ควบคุม ติดตามนักศึกษาอยางใกลชิดในการดําเนินการ 32

มคอ.2 วิจัยตามระเบียบวิธีวิจัยอยางมีจริยธรรม สงเสริมใหนักศึกษาเขารวมนําเสนอผลงานวิชาการในการประชุม วิชาการระดับชาติและนานาชาติ (3) กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูใ นดานทักษะพิสัย มีการประเมินทักษะการปฏิบัติการวิจัยในหองปฏิบัติการ การสอบปองกันวิทยานิพนธ 3. แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping) ผลการเรียนรูตามตารางดังมีความหมายตอไปนี้ 1. คุณธรรม จริยธรรม 1. ตระหนักถึงคุณธรรมและจริยธรรมในการทําวิจัยทางดานวิทยาศาสตรการแพทย 2. มีดุลยพินิจอยางผูรูโดยใชหลักฐาน มีเหตุผล และคานิยมอันดีงาม 3. แสดงออกและสื่อสารโดยคํานึงถึงความรูสึกของผูอื่นที่จะไดรับผลกระทบ 4. มีภาวะผูนํา ซื่อสัตย มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเองและสังคม 2. ความรู 1. มีความเขาใจในสาระสําคัญอยางถองแทและลึกซึ้งในองคความรูดานวิทยาศาสตรการแพทย 2. มีความรูที่เปนปจจุบัน (update) ในดานวิทยาศาสตรการแพทย 3. สามารถเรียนรูและพัฒ นาเทคนิคการวิจัย เทคโนโลยีที่ใชในการวิจัยและองคความรูดาน วิทยาศาสตรการแพทย 4. สามารถบูรณาการความรูวิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐาน คลินิก และชุมชน 3. ทักษะทางปญญา 1. สามารถนําขอมูลและหลักฐานมาคิดอยางมีวิจารณญาณ สรางสรรคอยางเปนระบบ 2. สามารถวิเคราะหประเด็นปญหา และสังเคราะหขอมูลทางดานวิทยาศาสตรการแพทย 3. สามารถใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรทําการวิจัย และใชนวัตกรรมที่เหมาะสมในการแกไข ปญหา 4. สามารถออกแบบและดําเนินโครงการวิจัยเพื่อพัฒนาองคความรูใหมทางดานวิทยาศาสตร การแพทย 4. ความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ 1. สามารถแสดงความคิดเห็นทางวิชาการ มีความโดดเดนในการเปนผูนําทางดานวิทยาศาสตร การแพทย 2. มีปฏิสัมพันธระหวางบุคคลและกลุมคนอยางสรางสรรค เหมาะสม 3. มีความรับผิดชอบในบทบาทหนาที่ตอตนเองและสังคม 4. มีวุฒิภาวะทางอารมณ ความสามารถในการปรับตัว และมีความอดทน 33

มคอ.2 5. ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. สามารถวิเคราะห คัดกรองขอมูลทางคณิตศาสตรและสถิติขั้นสูงในการศึกษา คนควา วิจัย 2. สามารถสรุปปญหาและเสนอแนะวิธีการแกไขผานการบูร ณาการทางดานวิทยาศาสตร การแพทยพื้นฐาน คลินิก และชุมชน 3. สามารถสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพทั้งปากเปลาและการเขียน เลือกใชรูปแบบของสื่อในการ นําเสนอไดอยางเหมาะสม 4. สามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศไดอยางเหมาะสมกับสถานการณ บุคคล และกลุมบุคคล 6. ทักษะพิสัย 1. มีทักษะในการปฎิบัติการงานวิจัยขั้นสูงทางดานวิทยาศาสตรการแพทยอยางมีประสิทธิภาพ 2. ประยุกตจริยศาสตรไปสูจริยธรรมใฝรูในการดําเนินการวิจัยทางดานวิทยาศาสตรการแพทย 3. มีความสามารถในการบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตรการแพทยพื้นฐาน คลินิก และชุมชน 4. มีความใฝรู ติดตามการเปลี่ยนแปลงองคความรูทางดานวิทยาศาสตรการแพทยอยางตอเนื่อง และเผยแพรความรูเพื่อประโยชนสุขแกชุมชน

มคอ.2

แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรูจากหลักสูตรสูรายวิชา (Curriculum Mapping)  ความรับผิดชอบหลัก  ความรับผิดชอบรอง รหัส/ชื่อรายวิชา

1 ดานคุณธรรม จริยธรรม

1 พว.900 วิทยานิพนธ

  

2 ดานความรู

3 ดานทักษะทาง ปญญา

4 ดาน ความสัมพันธ ระหวางบุคคลและ ความรับผิดชอบ

5 ดานทักษะการ วิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการ ใชเทคโนโลยี สารสนเทศ

6 ดานทักษะพิสัย





 







มคอ.2 หมวดที่ 5. หลักเกณฑในการประเมินผลนักศึกษา 1. กฎระเบียบหรือหลักเกณฑในการใหระดับคะแนน (เกรด) การวัดผลใหเ ปนไปตามขอบัง คั บ มหาวิท ยาลัยธรรมศาสตร วา ดวยการศึก ษาระดับ บัณฑิตศึก ษา พ.ศ. 2553 ดังนี้ 1.1 การวัดผลการศึกษาสําหรับรายวิชาที่ไมนับหนวยกิต ใหแบงเปน 2 ระดับ คือ ระดับ P (ผาน) และระดับ N (ไมผาน) โดยไมมีคาระดับ 1.2 การสอบวัดคุณสมบัติ แบงเปนระดับ P (ผาน) และระดับ N (ไมผาน) และไมนับหนวยกิต 1.3 การวัดผลวิทยานิพนธ แบงเปน 2 ระดับ คือ ระดับ S (ใชได) และระดับ U (ใชไมได) หนวย กิตที่ไดจะไมนํามาคํานวณคาระดับเฉลี่ย 1.4 การสอบภาษาตางประเทศ แบงเปน 2 ระดับคือ ระดับ P (ผาน) และระดับ N (ไมผาน) และ ไมนับหนวยกิต 1.5 เงื่อนไขอื่นๆ ใหเปนไปตามขอบังคับของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยการศึกษาระดับ บัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2553 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูขณะนักศึกษายังไมสําเร็จการศึกษา มีคณะอนุกรรมการกลุม อาจารยที่ปรึกษาทั่วไป อาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ ติดตามและให คําแนะนําและชวยเหลือทางดานวิชาการแกนักศึกษา โดยระหวางทําวิทยานิพนธใหนักศึกษารายงาน ความกาวหนาของการทําวิทยานิพนธทุกภาคการศึกษา ตามแบบฟอรมที่กําหนดลงใน Portfolio กรณีที่นักศึกษาลงทะเบียนเรียนรายวิชา การทวนสอบในระดับรายวิชา มีคณะอนุกรรมการ วิชาเอกพิจารณาความเหมาะสมของขอสอบหรืองานที่มอบหมายวาครอบคลุมผลการเรียนรูตามที่ กําหนดในรายละเอียดวิชา และจัดใหนักศึกษาประเมินการเรียนการสอนในระดับรายวิชา 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูหลังจากนักศึกษาสําเร็จการศึกษา ประเมินจากบัณฑิตทีจ่ บ และจากผูใชบัณฑิต 3. เกณฑการสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 1. ไดระดับ P (ผาน) ในการสอบวัดคุณสมบัติ 2. ไดระดับ P (ผาน) ในรายวิชาที่ไมนับหนวยกิต 3. ไดคาระดับ P (ผาน) ในการสอบภาษาตางประเทศ ตามเกณฑที่มหาวิทยาลัยกําหนด ไดแก ผลทดสอบภาษาอัง กฤษ TU-GET ซึ่ง จัดสอบโดยสถาบันภาษา มหาวิท ยาลัยธรรมศาสตร ไมต่ํากวา 550 คะแนน หรือผลคะแนน TOEFL (paper-based test) ไมต่ํากวา 550 คะแนน หรือผลคะแนน TOEFL (computer-based test) ไมต่ํากวา 213 คะแนน หรือผลคะแนน TOEFL (internet -based test) ไมต่ํากวา 79 คะแนน หรือผลคะแนน IELTS ไมต่ํากวา 5.5 คะแนน 36

มคอ.2 4. ไดระดับ S (ใชได) ในการสอบวิทยานิพนธ โดยการสอบปากเปลาขั้นสุดทายโดยคณะกรรมการที่ คณะแพทยศาสตร แตง ตั้ง และนําวิท ยานิพนธที่พิม พและเย็บ เลม เรียบรอยแลว มามอบให มหาวิทยาลัยตามระเบียบ 5. ผลงานวิทยานิพนธจะตองไดรับการตีพิมพ หรืออยางนอยดําเนินการใหผลงานหรือสวนหนึ่งของ ผลงานไดรับการยอมรับใหตีพิมพในวารสารที่มีคา Impact Factor ไมต่ํากวา 0.5 หรือสิ่งพิมพ ทางวิชาการที่มีกรรมการภายนอกมารวมกลั่นกรอง (Peer Review) กอนการตีพิมพ และเปนที่ ยอมรับในสาขาวิชานั้น 6. ตองปฏิบัติตามเงื่อนไขอื่นๆ ตามที่คณะแพทยศาสตรและมหาวิทยาลัยธรรมศาสตรกําหนด อีกทั้ง ตองชําระหนี้สินตางๆ ทั้งหมดที่มีกับมหาวิทยาลัยเปนที่เรียบรอยแลว หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย 1. การเตรียมการสําหรับอาจารยใหม 1. มีการปฐมนิเทศอาจารยใหม ใหมีความรูความเขาใจในนโยบายของมหาวิทยาลัย บทบาทหนาที่ ของอาจารย กฎ ระเบียบตางๆ รวมถึงสิทธิ ผลประโยชนของอาจารย 2. สงเสริมใหอาจารยเพิ่มพูนความรูโดยเขารวมอบรมเพื่อพัฒนาการสอน การวัดและการประเมินผล การทําวิจัยเพื่อพัฒ นาการเรียนการสอน การศึกษาดูงาน การประชุม สัมมนา และการประชุม วิชาการเสนอผลงานทั้งในและตางประเทศ 3. คณะมีการจัดโครงการฝกอบรมอาจารยใหมเรื่องบทบาทและหนาที่ของอาจารย การจัดการเรียน การสอน การจัดทํารายละเอียดรายวิชาและแผนการสอน ตลอดจนการประเมินผล มีการจัดอบรม เทคนิค วิธีการสอน โดยการใชสื่อตางๆ และมอบเอกสารที่เกี่ยวของ เชน รายละเอียดหลักสูตร คูมือการศึกษาและหลักสูตร คูมืออาจารย กฎ ระเบียบตางๆ 2. การพัฒนาความรูและทักษะใหแกคณาจารย 2.1 การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล 1. สงเสริมอาจารยใหมีการเพิ่มพูนความรูโดยเขารวมอบรมเพื่อพัฒนาการสอน อบรมการวัด และการประเมิ น ผล อบรมการทํ า วิ จั ย เพื่ อพั ฒ นาการเรี ย นการสอน การศึ ก ษาดู ง าน ประชุมสัมมนา และการประชุมวิชาการเสนอผลงานทั้งในและตางประเทศ 2. สงเสริมใหอาจารยไปประชุม/อบรม/สัมมนาเพื่อพัฒนาวิชาชีพอาจารย การจัดทําเว็บไซต เอกสารเผยแพร การพัฒนาความรู 2.2 การพัฒนาวิชาการและวิชาชีพดานอื่นๆ 1. สงเสริมการทําวิจัยสรางองคความรูใหม 2. มีการกระตุนอาจารยทําผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา 3. สงเสริม ใหอาจารยเขารวมการวิจัย การทําผลงานทางวิชาการ การนําเสนอผลงานทาง วิชาการ การศึกษาตอยอด และการอบรมระยะสั้น 37

มคอ.2 หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร 1. การบริหารหลักสูตร 1.1 มีค ณะอนุ ก รรมการหลัก สูต รทํ าหนา ที่บ ริห ารจัด การหลัก สูต รประกอบด วย ผู อํา นวยการ บัณฑิตศึกษา อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร คณาจารยจากขอบขายงานวิจัยตางๆ ที่เกี่ยวของ และนัก วิชาการศึก ษา การบริห ารอยูภายใตกํากับ ของคณะกรรมการบัณฑิตศึก ษาของคณะ แพทยศาสตร 1.2 มีอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร อาจารยประจําหลักสูตร อาจารยผูสอน อาจารยพิเศษ อาจารยที่ ปรึกษาทั่วไป อาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ อาจารยผูสอบวิทยานิพนธ ที่มีคุณสมบัติตามเกณฑ มาตรฐานหลัก สูตรระดั บ อุดมศึก ษา พ .ศ . 2548 แนวทางบริห ารเกณฑม าตรฐานหลัก สูต ร ระดับ อุดมศึกษา พ .ศ . 2548 และขอ บังคับ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยการศึกษาระดับ บัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2553 1.3 อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตรวางแผนการจัดการเรียนการสอนรวมกับคณะอนุกรรมการหลักสูตร อาจารยผูสอน และอาจารยที่ปรึกษาวิท ยานิพนธ ติดตามและรวบรวมขอมูลสําหรับใชในการ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร โดยกระทําทุกปอยางตอเนื่อง 1.4 มีก ารประเมินหลัก สูต รและนําผลมาพัฒ นาและปรับ ปรุง หลัก สูตรใหทันสมัยอยางตอเนื่อ ง อยางนอยทุกๆ 5 ป 1.5 มีการประเมินการสอนโดยนักศึกษาเพื่อนําผลไปพัฒนาและปรับปรุงการสอนรายวิชาตางๆ 1.6 มีก ารประกัน คุณภาพวิ ท ยานิพ นธ โดยการจัด หาอาจารยที่ ป รึก ษาที่มีคุ ณสมบัติเ หมาะสม มีความสามารถในขอบขายงานวิจัยนั้นๆ และกําหนดใหนักศึกษาจะตองรายงานความกาวหนาใน การทําวิทยานิพนธตออาจารยที่ป รึกษา โดยเขียนลงใน Portfolio นับ ตั้งแตลงทะเบียนทํา วิทยานิพนธ เปาหมาย การดําเนินการ การประเมินผล นักศึกษาสําเร็จการศึกษาตาม อาจารยที่ปรึกษาทั่วไปและอาจารย จํานวนนักศึกษาที่สําเร็จ หลักสูตรอยางนอย 80 % ที่ปรึกษาวิทยานิพนธใหคําปรึกษา การศึกษา แนะนําและติดตามนัก ศึก ษา เพื่อ ติดตามความกาวหนาและรับทราบ ปญหาเพื่อหาแนวทางแกไข 2. การบริหารทรัพยากรการเรียนการสอน 2.1 การบริหารงบประมาณ หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาใชงบรายไดพิเศษในการบริหารจัดการเปนรายปงบประมาณ ซึ่งได รับการจัดสรรเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและการวิจัยตามความเห็นชอบจากคณะกรรมการประจํา 38

มคอ.2 คณะแพทยศาสตร มีการจัดทํางบประมาณรายรับและงบประมาณรายจ ายที่ชัดเจน มีระบบบัญชีที่ เปนปจจุบันและตรวจสอบได 2.2 ทรัพยากรการเรียนการสอนที่มีอยูเดิม 1. สถานที่และอุปกรณการสอน ใช ส ถานที่ แ ละอุ ป กรณ ก ารสอนของคณะแพทยศาสตร ศู น ย สุข ศาสตร โรงพยาบาล ธรรมศาสตรเฉลิมพระเกียรติ และสถาบันอื่นๆ 2. หองสมุดและสารสนเทศ นัก ศึกษาสามารถใชบ ริก ารของสํานัก หอสมุด มหาวิท ยาลัยธรรมศาสตร และหองสมุด คุณหญิงนงเยาว ชัยเสรี นอกจากนี้ยังมีหองสมุดมหาวิทยาลัยอื่นๆ ที่มีหนังสือ ตํารา หรือวารสารทาง วิชาการเกี่ยวของกับหลักสูตร ซึ่งนักศึกษาสามารถใชบริการได 2.1 หนังสือและวารสาร (ทรัพยากรสารสนเทศของสํานักหอสมุด ปงบประมาณ 2553) สํานักหอสมุด มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร - หนังสือ มีจํานวนรวมทั้งหมด 1,036,613 เลม ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ รวม หนังสือ 716,991 319,622 1,036,613

เอกสาร

วารสาร

- เอกสาร มีจํานวนรวมทั้งหมด 35,940 เลม ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ 21,052 14,888 - วารสาร มีจํานวนรวมทั้งหมด 3,652 ชื่อเรื่อง ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ 1,526 2,126 - คลังหนังสือ มีจํานวนรวมทั้งหมด 163,407 เลม

รวม 35,940 รวม 3,652

จัดเก็บขอมูลรวม ไมมีการแยกขอมูลหนังสือภาษาไทยและภาษาตางประเทศ

2.2 สารสนเทศ นักศึกษาสามารถสืบคนทรัพยากรสารสนเทศอิเล็กทรอนิกส ดังนี้ - วิทยานิพนธอิเล็กทรอนิกสของ มธ. มีจํานวนรวมทัง้ หมด 12,480 เลม ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ รวม วิทยานิพนธอิเล็กทรอนิกสของ มธ. 11,129 1,351 12,480 - หนังสือหายากอิเล็กทรอนิกส มีจํานวนรวมทั้งหมด 763 เลม ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ รวม หนังสือหายากอิเล็กทรอนิกส 754 8 763 39

มคอ.2 - วารสารอิเล็กทรอนิกส มีจํานวนรวมทั้งหมด 8,085 ฉบับ ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ รวม วารสารอิเล็กทรอนิกส 8,025 60 8,085 - ฐานขอมูล มีจํานวนรวมทั้งหมด 86 ฐาน - โสตทัศนวัสดุ มีจํานวนรวมทั้งหมด 47,418 รายการ 2.3 การจัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนเพิ่มเติม มีกระบวนการจัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยคณะอนุกรรมการหลักสูตร และ/หรือคณะอนุกรรมการกลุมเสนอเรื่องผานคณะกรรมการบัณฑิตศึกษาไปยังคณะกรรมการ ประจําคณะแพทยศาสตร - จัดหาตํารา หนังสือ สิ่งพิม พ วารสารทั้งภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ทรัพยากร สารสนเทศ และเอกสารอางอิงตางๆ ที่ทันสมัยอยางเพียงพอ - จัดใหมีอาคารสถานที่ที่เ อื้ออํานวยตอการจัดการเรียนการสอนและการวิจัย ไดแก หอ งบรรยาย ห อ งปฏิ บั ติ ก าร ห องประชุม /สั ม มนา อย า งเหมาะสมและเพี ย งพอ พรอมทั้งมีการบํารุงรักษาที่ดี - จัดใหมีคอมพิวเตอร สื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย เอื้ออํานวยตอการสืบคน พรอมทั้ง มีการบํารุงรักษาที่ดี - จัดใหมีบ รรยากาศที่เ อื้อตอการเรียนรู ไดแก การจัดหองเรียนกลุม และการจัดใหมี หองพักนักศึกษารวม - จัดใหมีขอมูลเกี่ยวกับทุนการศึกษาและทุนวิจัย 2.4 การประเมินความเพียงพอของทรัพยากร มีกระบวนการประเมินความเพียงพอของทรัพยากรการเรียนการสอนในดานตางๆ โดยใช ขอมูลจากแบบประเมินการจัดการเรียนการสอนระดับบัณฑิตศึกษาจากนักศึกษา และขอมูลจาก คณาจารยผูเกี่ยวของ เปาหมาย การดําเนินการ การประเมินผล มีงบประมาณที่สนับสนุนการ ใชขอมูลการใชงบประมาณ ติดตามสรุปการใชงบประมาณ จัดการศึกษาทีเ่ พียงพอ ที่ผานมาประกอบการจัดทํา เทียบงบประมาณที่ตั้งไว งบประมาณปถัดไป 3. การบริหารคณาจารย 3.1 การรับอาจารยใหม มีการคัดเลือกอาจารยใหมตามระเบียบและหลักเกณฑของมหาวิทยาลัยโดยอาจารยใหมจะตองมี วุฒิการศึกษาและคุณสมบัติตามที่คณะ สาขาวิชา และมหาวิทยาลัยกําหนด 40

มคอ.2 การกําหนดคุณสมบัตทิ ั่วไป 1. คุณสมบัติทั่วไปเปนไปตามระเบียบของมหาวิทยาลัย 2. คุณสมบัติของผูสมัคร เปนผูที่สําเร็จการศึกษาไมต่ํากวาระดับปริญญาโทในสาขาที่เกี่ยวของ โดยตองไดเกรด เฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา 3.25 วุฒิปริญญาตรีตองไดเกรดเฉลี่ยสะสมไมต่ํากวา 2.75 และไมมี เกรด F ในวิชาหลัก จบจากมหาวิทยาลัยที่คณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัยรับรอง 3.2 การมีสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การติดตามและทบทวนหลักสูตร 1. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร อาจารยประจําหลักสูตร คณะอนุกรรมการหลักสูตร อาจารยที่ ปรึกษาวิทยานิพนธ และอาจารยผูสอนจะตองประชุมรวมกันในการวางแผนการจัดการเรียน การสอน การประเมินผล และใหความเห็นชอบการประเมินผล 2. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร อาจารยที่ปรึก ษาวิท ยานิพนธ และอาจารย ผูส อนตองเก็บ รวบรวมขอมูลเพื่อเตรียมไวสําหรับการปรับปรุงหลักสูตร 3. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร อาจารยประจําหลักสูตร คณะอนุกรรมการหลักสูตร อาจารยที่ ปรึกษาวิทยานิพนธ และอาจารยผูสอนตองปรึกษาหารือแนวทางที่จะทําใหบรรลุเปาหมาย ตามหลักสูตร 3.3 การแตงตั้งคณาจารยพิเศษ 1. คณาจารยพิเศษตองมีคุณสมบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑมาตรฐาน หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2548 โดยอาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาเสนอขออนุมัติ การเชิญตอรองคณบดีฝายวิชาการ ผานผูอํานวยการบัณฑิตศึกษา 2. คณะแพทยศาสตรกําหนดใหร ายวิชาที่เชิญ คณาจารยพิเศษมาบรรยาย สอนปฏิบัติก าร และถายทอดประสบการณตรงใหแกนัก ศึก ษา มีสัดสวนของอาจารยพิเ ศษตออาจารย ผูสอนภายในคณะเปน 1 ตอ 3 3. คณาจารยพิเศษตองมีแผนการสอนตามคําอธิบายรายวิชาที่แตละคณะอนุกรรมการกลุม จัดทําไวประกอบการสอน โดยประสานงานกับอาจารยผูรับผิดชอบรายวิชา 4. การบริหารบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน 4.1 การกําหนดคุณสมบัติเฉพาะสําหรับตําแหนง มีก ารกําหนดคุณสมบัติบุคลากรใหครอบคลุม ภาระหนาที่ที่ตองรับ ผิดชอบ และมีขั้นตอน การคัดเลือกโดยคณะกรรมการคัดเลือกบุคลากรกอนรับ เขาทํางาน ซึ่ง ควรมีวุฒิป ริญ ญาตรี ที่มี ความสามารถในการปฎิบัติงานตามตําแหนง และมีจิตใจรักการบริการดานการศึกษา 4.2 การเพิ่มทักษะความรูเพื่อการปฏิบัติงาน มีก ารพัฒ นาบุคลากรใหมีพัฒ นาการเพิ่มพูนความรู สรางเสริม ประสบการณในภาระงานที่ รับผิดชอบ สามารถสนับสนุนบุคลากรสายวิชาการหรือหนวยงานใหเกิดการพัฒนาอยางตอเนื่อง โดย 41

มคอ.2 การอบรม ศึกษาดูงาน และมีการสนับสนุนใหบุคลากรไดรวมงานกับอาจารยในโครงการวิจัยของแต ละขอบขายงานวิจัย 5. การสนับสนุนและการใหคําแนะนํานักศึกษา 5.1 การใหคําปรึกษาดานวิชาการ และอื่นๆ แกนักศึกษา - มีการแตงตั้งอาจารยที่ปรึกษาทั่วไป ทําหนาที่การดูแล สนับสนุน สงเสริม และใหคําแนะนํา ดานการวางแผนการศึก ษา ผลการศึก ษา และติดตามนัก ศึก ษาตั้ง แตแรกเขาจนสําเร็จ การศึกษา - มีการจัดกิจกรรมอาจารยที่ปรึกษาพบนักศึกษา - มีการแตงตั้งอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธเพื่อชวยดูแลและติดตามการทําวิทยานิพนธของ นักศึกษาอีกทางหนึ่งโดยอาจารยที่ปรึกษานัดหมายกับนักศึกษาเพื่อใหคําปรึกษา 5.2 การอุทธรณของนักศึกษา - การอุท ธรณของนัก ศึก ษา ใหเ ปนไปตามขอบัง คับ มหาวิท ยาลัยธรรมศาสตร วาดวยวินัย นักศึกษา พ.ศ. 2547 หมวดที่ 4 - นั ก ศึ ก ษาสามารถเสนอขออุ ท ธรณ ต อ คณะกรรมการบั ณ ฑิ ต ศึ ก ษาผ า นผู อํ า นวยการ บัณฑิตศึกษากรณีที่นักศึกษามีความสงสัยเกี่ยวกับผลการสอบหรือผลการประเมินรายวิชาใด สามารถที่จะยื่นคํารองขอดูผลการสอบหรือกระดาษคําตอบ ตลอดจนดูคะแนนและวิธีการ ประเมินของคณะกรรมการสอบหรืออาจารยแตละรายวิชาได 6. ความตองการของตลาดแรงงาน สังคม และ/หรือความพึงพอใจของผูใชบัณฑิต 1. มีการจัดทําแผนการดําเนินงาน - เพื่อใหไดนักศึกษาที่มีคุณภาพ และเปนไปตามเปาหมายที่ตั้งไว - เพื่อปรับปรุงหลักสูตรใหทันสมัย และสอดคลองกับความตองการตลาดแรงงานและสังคม 2. มีแผนการประชาสัมพันธใหบุคลากรในสาขาที่เกี่ยวของมาศึกษาตอในระดับปริญญาเอก เพื่อเพิ่ม วุฒิการศึกษา ทําวิทยานิพนธในเรื่องที่สนใจหรือเปนปญหาที่พบในการปฏิบัติงาน อันจะเปนการ พัฒนาตอยอดงานเดิม หรือสรางนวัตกรรมใหมดานวิทยาศาสตรการแพทย 3. มีแผนการประเมินความพึง พอใจของผูใชบัณฑิต เพื่อนํามาปรับปรุง หลัก สูตรใหตรงกับ ความ ตองการของตลาดแรงงานและสังคม 4. มีการกําหนดกลุมเปาหมายของผูสนใจเขามาศึกษา 7. ตัวบงชี้ผลการดําเนินงาน (Key Performance Indicators) ของหลักสูตร ดัชนีบงชี้ผลการดําเนินงาน 1) อาจารยประจําหลักสูตรอยางนอยรอยละ 80 มีสวนรวมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม

ปที่ 1 ปที่ 2 ปที่ 3 ปที่ 4 ปที่ 5      42

มคอ.2

2) 3)

8) 9) 10)

11)

12)

ดัชนีบงชี้ผลการดําเนินงาน ปที่ 1 ปที่ 2 ปที่ 3 ปที่ 4 ปที่ 5 และทบทวนการดําเนินงานหลักสูตร      มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคลองกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแหงชาติ มีรายละเอียดของรายวิชา ตามแบบ มคอ.3      อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการ ศึกษาใหครบทุกรายวิชา จัดทํารายงานผลการดําเนินการของรายวิชา      ตามแบบ มคอ.5 ภายใน 30วัน หลังสิ้นสุดภาค การศึกษาที่เปดสอนใหครบทุกรายวิชา จัดทํารายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร      ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดป การศึกษา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตาม      มาตรฐานผลการเรียนรู ทีก่ ําหนดใน มคอ.3 อยางนอยรอยละ 25 ของรายวิชาที่เปดสอน ในแตละปการศึกษา มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน     กลยุทธการสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู จากผลการประเมินการดําเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปที่แลว อาจารยใหม (ถามี) ทุกคนไดรบั การปฐมนิเทศ      หรือคําแนะนําดานการจัดการเรียนการสอน อาจารยประจําทุกคนไดรบั การพัฒนาทางวิชาการ      และ/หรือวิชาชีพ อยางนอยปละหนึง่ ครั้ง จํานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอนไดรับ      การพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไมนอยกวา รอยละ 50 ตอป ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปสุดทาย/    บัณฑิตใหมที่มีตอคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไมนอย กวา 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0 ระดับความพึงพอใจของผูใชบัณฑิตที่มีตอบัณฑิต   43

มคอ.2 ดัชนีบงชี้ผลการดําเนินงาน ใหม เฉลี่ยไมนอ ยกวา 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0

ปที่ 1 ปที่ 2 ปที่ 3 ปที่ 4 ปที่ 5

หมวดที่ 8. การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของหลักสูตร 1. การประเมินประสิทธิผลของการสอน 1.1 การประเมินกลยุทธการสอน - มีการประเมินผลการเรียนรูของนักศึกษาระหวางการทําวิจัยวิทยานิพนธ โดยการสังเกต พฤติกรรมของนักศึก ษา การอภิปรายโตตอบจากนักศึกษา การตอบคําถามของนักศึกษา เปนตน - ใหนักศึกษาบันทึกปญหา อุปสรรคในการทําวิจัย ในแตละภาคการศึก ษาลงใน portfolio เสนอตอคณะอนุกรรมการกลุมผานอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ เพื่อปรับปรุงกลยุทธการ สอนและทําวิ จัย และวางแผนพัฒ นาให ส อดคล องและเหมาะสมกับ โครงการวิจัย ของ นักศึกษา 1.2 การประเมินทักษะของอาจารยในการใชแผนกลยุทธการสอน - คณะอนุกรรมการกลุมประชุมรวมกันเพื่อกลั่นกรอง และพิจารณาคัดเลือกอาจารยที่ปรึกษา วิทยานิพนธที่มีศักยภาพ และเหมาะสมกับหัวขอวิจัยของนักศึกษาแตละราย - มีก ารจัดสงคูมือบทบาทหนาที่ของอาจารยที่ป รึ ก ษาวิทยานิพนธใหแกอาจารยที่ป รึก ษา วิทยานิพนธทุกทาน เพื่อใหทราบรูปแบบและแนวทางในการใหคําปรึกษาวิทยานิพนธแก นักศึกษา - ใหนักศึกษาบันทึกขอมูลการทําวิจัยลงใน portfolio ทุกภาคการศึกษา และคณะอนุกรรมการกลุมและอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธนําขอมูลที่ไดรับมาวางแผนพัฒนากลยุทธการสอน และการทําวิจัยตอไป 2. การประเมินหลักสูตรในภาพรวม การประเมินหลักสูตรในภาพรวม ประเมินโดยใชขอมูลจาก - แบบประเมินจากการประเมินโดยนักศึกษาชั้นปสุดทาย บัณฑิตที่สําเร็จการศึกษา ผูใชบัณฑิต/ ผูมีสวนไดสวนเสียอื่นๆ - รายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร 3. การประเมินผลการดําเนินงานตามรายละเอียดหลักสูตร การประเมินคุณภาพการศึก ษาประจําป เปนการประเมินผลการดําเนินงานตามตัวบง ชี้ผ ลการ ดําเนินงานที่ร ะบุในหมวดที่ 7 ขอ 7 โดยอาจารยผูรับผิดชอบหลัก สูตร และคณะกรรมการประเมิน คุณภาพภายใน มีคณะกรรมการประเมินอยางนอย 3 คน ประกอบดวยผูทรงคุณวุฒิในสาขา/สาขาวิชา เดียวกัน อยางนอย 1 คน 44

มคอ.2 4. การทบทวนผลการประเมินและวางแผนปรับปรุง 1. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตรทบทวนผลการประเมินประสิทธิผลของการสอนและการทําวิจัยจาก สรุปรายงานของคณะอนุกรรมการกลุมเมื่อสิ้นภาคการศึกษา และทํารายงานผลการดําเนินการ รายวิชาเสนอผูอํานวยการบัณฑิตศึกษา 2. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตรติดตามผลการดําเนินงานตามตัวบงชี้ในหมวดที่ 7 ขอ 7 จากการ ประเมินคุณภาพภายใน 3. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร/ประธานอนุกรรมการหลักสูตร สรุปผลการดําเนินการงานหลักสูตร ประจําป โดยรวบรวมขอมูลการประเมินประสิทธิผลของการสอนและการทําวิจัย รายงานผลการ ดําเนินการของรายวิชา รายงานผลการประเมินการสอนและสิ่ง สนับ สนุนการเรียนการสอน รายงานผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา รายงานผลการประเมินคุณภาพภายใน ความคิด เห็นของผู ท รงคุณวุ ฒิ จัดทํา รายงานผลการดํ าเนินงานหลัก สูตรประจําป เ สนอผูอํ านวยการ บัณฑิตศึกษา 4. จัดประชุมอาจารยประจําหลักสูตร พิจารณาทบทวนและสรุปผลการดําเนินงานหลักสูตร ปญหา ของการบริหารหลักสูตรในภาพรวม วิเคราะหขอมูลเพื่อวางแผนปรับปรุงการดําเนินงานสําหรับ ใชในปก ารศึก ษาตอไป และจัดทํารายงานผลการดําเนินงานหลัก สูตรเสนอตอคณะกรรมการ บัณฑิตศึกษา

มคอ.2

ภาคผนวก ภาคผนวก 1 ผลงานทางวิชาการของอาจารยประจําหลักสูตรและอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร ชื่อ-นามสกุล รศ.ดร.เกสร สุวรรณประเสริฐ

ผลงานทางวิชาการ งานวิจัย 1. “การศึกษาสมรรถภาพทางการกีฬาในเด็กนักเรียนกอนวัยรุน (อายุ 11-15 ป) ” หนังสือรายงานการวิจัย มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร 2544, ISBN 974-572-860-8 2. Suwanprasert K. Oxidative stress in medicine: Revisits ROS/RNS, redox signaling and atherosclerosis. 37th Physiological Society of Thailand Annual Conference, Pattaya, Thailand, 2008 3. Chatchanayeunyong R. and Suwanprasert K. Inducible expression of Lectin-like oxidized low density lipoprotein (LOX-1) activated by dosedegree dependent of oxLDL through vascular reactive oxygen species. JSBS 2009 ( in press) 4. Suwanprasert K. Effect of Angiotensin II on Uptake of Oxidized Low Density Lipoprotein (oxLDL) in Cultured Umbilical Artery. Research Report of Thammasat University, 2009. 5. Chatchanayeunyong R. and Suwanprasert K. Vascular oxidative stress through superoxide dismutase (SOD) and intracellular reactive oxygen species activated by oxLDL mediated LOX-1 receptor expression. Thammasat Medical Journal , 9 (2), 2009 . 6. Suwanprasert K. Oxidative stress from bench to clinical (episode 1 ) : Changes: New Trends in Medicine, Med TU Forum, 14-17 July, 2009. 7. Suwanprasert K., and Chatchanayeunyong R. 46

มคอ.2 ชื่อ-นามสกุล

ผศ.ดร.ชัยรัตน ตัณทราวัฒนพันธ

ผลงานทางวิชาการ “Inhibition of Lox-1 expression and nitric oxide synthesis of umbilical artery through reactive oxygen species (ROS) scavenger”. Research Report of Thamamsat University, 2010. 8. Chatchanayeunyong R., Tarasub C and Suwanprasert K. “ Degrees of oxidized low-density lipoprotein, the uptake of artery and endothelial dysfunction : mechanism of LOX-1 receptor and Redox signals “ Ph.D. Thesis, Thamamsat University, 2009. 9. Painupong A and Suwanprasert K “Vascular Oxidative Stress through LOX-1 Induced eNOS Uncoupling” Comission on Higher Congress III University StaffDevelopment Consortium (CHEUSDC Congress III)/Office of the Higher Education Commission Royal Cliff Grand Hotel and Spa, Pattaya, Chonburi, Thailand, 2010 10. Srikuan K., Painupong A., Mungthaweepongsa S., Suwanprasert K “Study of circulating soluble LOX-1 receptor and oxidative stress in acute stroke ” 8th Asian Congress for Microcirculation , Bangkok, Thailand , 19-21 October, 2011.(submit) 11. Painupong A. and Suwanprasert K. “Intravascular Oxidative Stress Through Lectin-like Oxidized Low Density Lipoprotein Receptor-1(LOX-1) Induces eNOS” 8th Asian Congress for Microcirculation , Bangkok, Thailand , 19-21 October, 2011.(submit) งานวิจัย 1. Tantrawatpan C, Maleewong W, Wongkham C, Wongkham S, Intapan PM, Nakashima K. Evaluation of immunoglobulin G 4subclass antibody in a 47

มคอ.2 ชื่อ-นามสกุล

ผลงานทางวิชาการ peptide-based enzyme-linked immunosorbent assay for the serodiagnosis of human fascioliasis., Parasitology. 2007; .2026-2021 :134 Churdchomjan W, Manochantr S, Kheolamai P, Tapanadechopone P, Tantrawatpan C, U-pratya Y Issaragrisil S. The Number and Characteristics of Endothelial Progenitor Cell from Peripheral Blood of Type 2Diabetes Patients. Tham Med. 2008; .363-352:(3)8 Tanuchit S, Kheolamai P, Manochantr S, Tantrawatpan C, U-pratya Y, Supokawej A, Chiamchanya C, Issaragrisil S. The Characteristic of Mesenchymal Stem Cells from Peripheral Blood and Mobilized Peripheral Blood in Comparison to Bone Marrow Derived Mesenchymal Stem Cells. Tham Med J. 2008; .291-281:(3)8 Supadej Rojpaisan, Sirikul Manochantr, Yaowaluk U- pratya, Chairat Tantrawatpan, Pakpoom Kheolamai, Aungkura Supokawej, Surapol Issaragrisil. Characterization of mesenchymal stem cells from umbilical cord and Wharton’s jelly in comparison to bone marrow derived mesenchymal stem cells. Tham Med J. 2009; 9(3):259-270. Weerachai Saijuntha and Chairat Tantrawatpan. Review article: Diagnostic tools for human opisthorchiasis.Journal of Medical Technology and Physical Therapy. 2009; 21(2): 198-211. Churdchomjan W, Kheolamai P, Manochantr S,Tapanadechopone P, Tantrawatpan C, U-pratya Y,Issaragrisil S. Comparison of endothelial progenitor cell function in type 2 diabetes with 48

มคอ.2 ชื่อ-นามสกุล

ผลงานทางวิชาการ good and poor glycemic control. BMC Endocr Disord. 2010; 10: 5. 7. Manochantr S., Tantrawatpan C., Kheolamai P., U-pratya Y., Supokawej A., & Issaragrisil S. Isolation characterization and neural differentiation potential of amnion derived mesenchymal stem cells. J Med Assoc Thai. 2010; 93 (Suppl. 7): S183S191. 8. Saijuntha W, Tapdara S and Tantrawatpan C. Multilocus enzyme electrophoresis analysis of Echinostoma revolutum amd Echinostoma malayanum (Trematode: Echinostomatidae) isolated from Khon Kaen Province, Thailand. Asian Pacific Journal of Tropical Medicine 2010; 3(8): 633-636. 9. Saijuntha W, Sithithaworn P, Tantrawatpan C, Tapdara S and Andrews RH. Allozyme analysis of the temporal populations of Echinostoma revolutum collected from domestic ducks in Khon Kaen Province (Thailand). Southeast Asian Journal of Tropical Medicine and Public Health. Vol 42 No. 1 January 2011; 39 10. Pakpoom Ounhalekjit, Chairat Tantrawatpan, Sirikul Manochantr, Pakpoom Kheolamai, Yaowaluk U-pratya, Aungkura Supokawej, Surapol Issaragrisil. The expressions of Membrane type-1-matrix metalloproteinase and its inhibitor gene in leukemic cells. Tham Med J 2010; 10(4). 11. Saijuntha W, Tantrawatpan C, Sithithaworn P, Andrews RH, Petney TN. Spatial and temporal genetic variation of Echinostoma revolutum (Trematoda: Echinostomatidae) from Thailand and 49

มคอ.2 ชื่อ-นามสกุล

ผศ.ดร.สุมาลี คอนโด

ผลงานทางวิชาการ the Loa PDR. Acta Tropica 2011; 118(2), 105-109. 12. Pewpan M. Intapan, Verajit Chomongkol, Chairat Tantrawatpan, Oranuch Sanpool, Nimit Morakote, and Wanchai Maleewong. Molecular identification of Trichinella papuae from a Thai patient with imported trichinellosis. American Journal of Tropical Medicine & Hygiene, 2011. (in press) 13. Tantrawatpan C, Saijuntha W, Pilab W, Sakdakham K, Pasorn P, Thanonkeo S,Thiha, Satrawaha R, Petney T. Genetic differentiation among populations of Brachytrupes portentosus (Lichtenstein 1796) (Orthoptera: Gryllidae) in Thailand and the Lao PDR: the Mekong River as a biogeographic barrier. Bull Entomol Res. 2011 May 4:1-10. งานวิจัย 1. Lutthisungoen, A, Kondo S, Udomsopagit S, Smittipat N, Palittapongarnpim P, 2008. Characterization of Vibrio cholerae O1 Isolated During 2001-2004 by Variable Number of Tandem Repeat (VNTR) Typing. Thammasat Medical Journal. 8(3):7pages. 2. Sumalee Kondo and Pravech Ajawatanawong. .2009 Distribution and sequence analysis of virulence associated genes in Vibrio cholerae O1, O139 and non-O1/non-O139 isolates from Thailand. Southeast Asian J Trop Med Public Health 40(5):1015-24 PMID 19842384 3. Sumalee S Kondo, Suwanna S Trakulsomboon, Prasit P Palittapongarnpim. .2010 Pulsed field gel electrophoresis analysis of Vibrio cholerae isolates 50

มคอ.2 ชื่อ-นามสกุล

ผลงานทางวิชาการ in southern Thailand. Southeast Asian J Trop Med Public Health 41(2):410-7 PMID 20578525 4. Sumalee S Kondo, Chisanucha C Sattaponpan, Arunporn A Itharat. .2010Antibacterial activity of Thai medicinal plants Pikutbenjakul. J Med Assoc Thai 93 Suppl )7(:S131-5 PMID 21298838 5. Kondo, S, Trakoolsomboon S, Smittipat N, Juthayothin T, Palittapongarnpim P, 2010. Pulsed field gel electrophoresis analysis of vibrio cholerae isolates in southern Thailand. Southest Asian J Trop Med Public Health. 41(2):8pages. 6. Darunee D Srichana, Rattana R Taengtip and Sumalee S Kondo. 2011. Antimicrobial activity of Gynostemma pentaphyllum extracts against fungi producing aflatoxin and fumonisin and bacteria causing diarrheal disease. Southeast Asian J Trop Med Public Health 42(3):704-10 (2011) PMID 21706950

ผศ.ดร.นพ.ตะวันชัย จิรประมุขพิทักษ หนังสือ

1. การลวงละเมิดทางเพศในเด็ก มีหนทางชวยเหลือและปองกัน หรือไม: มติชนรายวัน วันที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2551. งานวิจัย 1. Kulkantrakorn K, Jirapramukpitak T. A prospective study in one year cumulative incidence of depression after ischemic stroke and Parkinson's disease: A preliminary study. Journal of the Neurological Sciences 2007; 263: 165-168 2. Jirapramukpitak T, Prince M, Harpham T. Rural urban migration, illicit drug use and hazardousharmful drinking among young Thai population. Addiction 2008; 103: 91-100 51

มคอ.2 ชื่อ-นามสกุล รศ.นพ.พฤหัส ตออุดม

ผลงานทางวิชาการ หนังสือ/ตํารา 1. พฤหัส ตออุดม. การดําเนินการคลอดและการคลอดปกติ: อติวุทธ กมุทมาศ, เดนศักดิ์ พงศโรจนเผา, พฤหัส ตออุดม บรรณาธิการ. ตําราสูติศาสตร : การตั้งครรภและการคลอด ปกติ. กรุงเทพ : บุคเนต; 2546. 265-79 งานวิจัย 1. พฤหัส ตออุดม. รายงานการวิจยั เรือ่ งความรู ทัศนคติ และ พฤติกรรมเกี่ยวกับโรคเอดสของสตรีตั้งครรภในโรงพยาบาล ธรรมศาสตร. 2548. 2. พฤหัส ตออุดม. รายงานการวิจัย เรื่องการยอมรับการตรวจ คัดกรองธาลัสซีเมีย โดยวิธี hemoglobin typing ในสตรี ตั้งครรภโรงพยาบาลธรรมศาสตร. 2548. 3. วรรณวรางค หิริโอตป, ศิริเพ็ญ ตออุดม, พฤหัส ตออุดม, เจริญไชย เจียมจรรยา. ความสัมพันธระหวางการติดเชื้อ แบคทีเรียในน้ําอสุจิกับผลวิเคราะหน้ําอสุจิของผูชายที่มา ปรึกษาในหนวยผูมบี ุตรยาก. ธรรมศาสตรเวชสาร 8,2 (เม.ย.-มิ.ย.2551) 106-111. 4. Chiamchanya C, Tor-udom P, Gamnarai N. Comparative study of intracytiplasmic sperm injection and in vitro fertilization with high indemination concentration in sibling oocytes in the treatment of unexplained infertility. J Med Assoc Thai. 2008 Nov; 91(8):1155-60. Erratum in: J Med Assoc Thai. 2009 Dec; 92(12):1713.

มคอ.2 ภาคผนวก 2 ภาระงานของอาจารยประจําหลักสูตร ลําดับ

รายนามอาจารย

ภาระงานสอนกอนปรับปรุงหลักสูตร (ชั่วโมง : สัปดาห)

ป .ตรี

1 2 3 4 5

รศ.ดร.เกสร สุวรรณประเสริฐ ผศ.ดร.ชัยรัตน ตัณทราวัฒนพันธ ผศ.ดร.สุมาลี คอนโด ผศ.ดร.นพ.ตะวันชัย จิรประมุขพิทักษ รศ.นพ.พฤหัส ตออุดม

ประกาศ ฯบัณฑิต

ภาระงานสอนภายหลังปรับปรุง หลักสูตร (ชั่วโมง : สัปดาห)

ป .ตรี

ประกาศ ป.โท ฯบัณฑิต ป.เอก

แพทย ประจํา บาน

ภาระงานที่ปรึกษา วิทยานิพนธ /การ คนควาอิสระกอน ปรับปรุงหลักสูตร (จํานวนนักศึกษา) รวม

วิทยานิพนธ

การ คนควา อิสระ

ภาระงานที่ปรึกษา วิทยานิพนธ /การ คนควาอิสระหลัง ปรับปรุงหลักสูตร (จํานวนนักศึกษา)

ป.โท ป.เอก

แพทย ประจํา บาน

รวม

วิทยานิพนธ

5.8

1.3

0.0

7.1

6.3

5.4

0.0

11.7

5.1

3.4

0.0

8.5

1.0

0.0

1.10

2.10

7.5

2.2

0.1

9.8

การ คนควา อิสระ

มคอ.2 ภาคผนวก 3 แนบสําเนาเอกสารตอไปนี้ 1. ขอบังคับมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2533 พรอมดวย ฉบับแกไขเพิม่ เติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2554 2. ระเบียบมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยการสอบภาษาตางประเทศสําหรับการศึกษาในระดับ บัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2539 3. ระเบียบมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยการวิทยานิพนธ พ.ศ. 2535 พรอมดวยฉบับแกไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2549 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 4. ขอบังคับมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร วาดวยวินัยนักศึกษา พ.ศ. 2547 หมายเหตุ เอกสารหัวขอนี้ใหใสในเลมเอกสารหลักสูตรฉบับที่จะเสนอสภามหาวิทยาลัย และสํานักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา สวนฉบับรางทีเ่ สนอคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัย และ คณะอนุกรรมการสภามหาวิทยาลัยและการจัดการศึกษา ยังไมตองใส