V Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente by Mediateca ULL

Resumos ConferĂŞncias

Acompanhamento Psicológico de Crianças com Problemas de Sono É um fato que muitas famílias sofrem com os distúrbios de sono de seus filhos, o que não é surpreendente tendo em vista a alta prevalência desses problemas em crianças. O problema de sono mais comum na infância é a insônia comportamental, que afeta cerca de 20% a 30% da população infantil. A insônia comportamental na criança se manifesta como dificuldade da criança para adormecer quando é colocada na cama pelos pais ou de permanecer dormindo ao longo da noite, despertando várias vezes, resistindo a voltar para cama e encontrando dificuldades para adormecer sem a presença dos pais. Os distúrbios de sono na infância podem causar danos nas crianças e consequentemente também em seus familiares. Além de a dificuldade prejudicar o sono dos pais, a má qualidade de sono infantil pode prejudicar a funcionalidade diurna e afetar aspectos cognitivos, comportamentais, emocionais e acadêmicos da criança, o que certamente tem reflexo sobre os pais delas. Famílias de crianças que não dormem podem apresentar estresse parental e prejuízos no relacionamento conjugal. Considerando o impacto do sono na qualidade de vida da criança, ressalta-se a importância de tratar à problemática, o mais rápido possível e de uma forma compreensiva. O acompanhamento psicológico no caso de intervenções para problemas de sono em crianças implica primeiramente em uma boa comunicação do profissional com a família no sentido da compreensão completa dos determinantes do problema para o sucesso do seu encaminhamento. Isto porque como geralmente a intervenção implica uma capacitação dos pais para superarem o problema, com estratégias que incorporem técnicas comportamentais baseadas nos princípios de aprendizagem. Desta forma, o acompanhamento psicológico se dá por meio da avaliação das necessidades na educação parental sobre o sono da criança, horários adequados para dormir de acordo com a idade, hábitos saudáveis e rotinas pré-sono, extinção e reforço positivo no momento de dormir e quando a criança desperta a noite. A capacitação envolve um treino terapêutico para os pais virem a se tornar em agentes ativos na mudança de comportamento de suas crianças. Estudiosos apontam que intervenções comportamentais, administradas pelos pais, são efetivas não só para a melhora do sono, como também para problemas de comportamento infantil que podem ser decorrentes da pouca qualidade de sono. Um estudo de caso ilustra o conteúdo acima referido. Palavras-chave: criança, sono, insônia, comportamento, intervenção comportamental.

Psychological Monitoring of Children with Sleeping Problems It´s a fact that many families suffer with their children’s sleeping disorders, which is not surprising considering the high prevalence of these problems in children. The most common sleep problem in childhood is behavioral insomnia, which affects about 20 % to 30 % of the child population. Behavioral insomnia in children manifests either as difficulty falling asleep when the child is put to bed by their parents or staying asleep throughout the night, waking up several times, resisting back to bed and finding it difficult to fall asleep without the presence of parents . Sleep disturbances in infancy may cause harm to children and consequently to their families too. Apart from the difficulty of parents impair sleeping, poor quality of infant sleeping can impair child´s daytime functioning and affect cognitive, behavioral, emotional and academic aspects of the child, which certainly has a reflection on their parents. Families of children who do not sleep or sleep badly may have parental stress and damage in the marital relationship. Considering the impact of sleep on quality of life of children, underscores the importance of treating the problem as quickly as possible and in a comprehensive manner. The psychological support in the case of interventions for sleeping problems in children primarily involves good communication between psychologist and family towards a complete understanding of the case. Finding the determinants of the problem is a must for the success of the referral. This is because as the intervention generally involves a parent training to overcome the problem with strategies that incorporate behavioral techniques based on learning principles. Thus, psychological assistance is done in the direction of family needs that is assessment on parental education on child sleep, adequate sleep, according to age schedules, healthy habits and routines pre-sleep, extinction and positive reinforcement at bedtime and when the child awakens at night. The training involves a therapeutic workout for parents to become active agents in changing their children´s behavior. 4

Scholars suggest that behavioral interventions, administered by parents, are effective not only for the improvement of sleep, but also for child behavior problems that may result from the poor quality of sleep. A case study illustrates the contents just described. Keywords: child, sleep, insomnia, behavior, behavioral intervention

Edwiges Ferreira de Mattos Silvares & Renatha El Rafihi-Ferreira Universidade de São Paulo (IP-USP). Maria Laura Nogueira Pires Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Campus Assis.

Promoción de la parentalidad positiva: la intervención sobre las relaciones de apego La conferencia se centra fundamentalmente en dos asuntos: por un lado, el concepto de parentalidad positiva y, por otro, el interés por actuar sobre las relaciones de apego como estrategia de promoción en las políticas de intervención psicosocial. La atención y el apoyo a las familias ha cambiado considerablemente en las últimas décadas. De una intervención de marcado carácter clínico y/o asistencial, dirigida casi exclusivamente a contextos familiares que suponían una grave amenaza para la seguridad y el bienestar de los menores, se ha evolucionado a formas de atención y actuación dirigidas a toda la población, con un carácter preventivo y encaminadas a la promoción de la parentalidad positiva. En este marco se entiende como promoción de la parentalidad positiva, la promoción del conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes de los progenitores que favorecen un desarrollo saludable y una integración satisfactoria del niño/a y del adolescente en el seno de su familia y de los otros contextos de desarrollo. Por otro lado, las investigaciones que se han ido realizando durante las últimas décadas en torno al apego (los vínculos emocionales que unen a las personas con sus otros más significativos) dan pie a apostar por este contenido como uno de los centrales en esa estrategia de intervención en promoción de la parentalidad positiva. Palabras clave: Intervención psicosocial, Promoción, Parentalidad Positiva, Relaciones de apego, Infancia y Adolescencia.

Promoting positive parenting: the intervention on attachment relationships The lecture is primarily focused on two issues: on the one hand, the concept of positive parenting and, on the other, the interest in acting on attachment relationships as a strategy to focus policies of psychosocial intervention. Care and support for families has changed considerably in recent decades. From a intervention focused on clinical and/or asistencial nature directed almost exclusively to family contexts which posed a serious threat to children’s safety and welfare, it has evolved to forms of attention and action aimed at the entire population, with preventive intentionality and aimed at promoting positive parenting. In this context, promoting positive parenting is understood as the promotion of a set parental knowledge, skills and attitudes in order to favour children´s and adolescents´ healthy development. Furthermore, the researchs that have been carried out in recent decades around the topic of attachment (the emotional ties that bind people to their “significant others”) give rise to consider this content as a central strategy in this intervention in promoting positive parenting. Keywords: Psychosocial intervention, Promotion, Positive Parenting, Attachment Relationships, Children and Adolescents.

Promover a parentalidade positiva: a intervenção em relações de apego. A conferência é focada, principalmente, em duas questões: em primeiro lugar, o conceito de uma parentalidade positiva e, por outro, o interesse em intervir na qualidade das relações de apego como uma estratégia de focar as políticas intervenção psicossocial. O cuidado e apoio às famílias mudaram consideravelmente nas últimas décadas. A partir de uma intervenção centrada na natureza clínica e / ou de caridade, dirigido quase exclusivamente para contextos familiares que representam uma séria ameaça para a segurança eo bem-estar das crianças, ela evoluiu para formas de atenção e ação visando a inteira população com uma preventiva e visa promover a intencionalidade parentalidade positiva. Neste contexto, a promoção da parentalidade positiva é entendida como a promoção de um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes dos pais, a fim de promover o desenvolvimento saudável de crianças e adolescentes. 6

Além disso, a pesquisa que foi conduzida nas últimas décadas sobre o tema do apego (laços afetivos que ligam as pessoas aos seus "outros significativos") levam a considerar este conteúdo como central para este intervenção dirigida a promover a parentalidade positiva. Palavras-chave: Intervenção Psicossocial, Promoção, Parentalidade Positiva, Relação de Apego, Crianças e Adolescentes.

Mª Carmen Moreno Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla (España)

Famílias em risco psicossocial: desafios para a avaliação e intervenção As famílias em risco psicossocial enfrentam graves problemas, vivem em contextos carentes de recursos e acumulam múltiplos acontecimentos de vida estressantes. Estas circunstâncias pessoais e relacionais dificultam ou limitam as suas competências parentais, comprometendo a sua capacidade para exercer uma parentalidade adequada e o desenvolvimento dos seus filhos. Nas últimas décadas, os sistemas sociais de proteção à infância e às famílias mudaram de uma perspetiva assistencial para uma perspetiva centrada na preservação e fortalecimento familiar. Neste sentido, é crucial analisar as trajetórias vitais dos adultos, as suas relações interpessoais e circunstâncias contextuais, não só para conhecer com maior profundidade a dinâmica familiar, como também porque a eficácia das intervenções depende em grande parte do grau em que se ajustam às necessidades destas famílias. Nesta conferência serão analisadas as características das famílias em situação de risco psicossocial no Algarve e discutidas as principais necessidades de apoio e as áreas de intervenção a serem tomadas em consideração pelos profissionais. Palavras- chave: Família, risco psicossocial, parentalidade, preservação familiar, infância.

Families at psychosocial risk: Challenges for assessment and intervention Families at psychosocial risk generally face serious problems, live in deprived contexts and tend to accumulate multiple stressful life events. These circumstances hinder their parenting competences and compromise their ability to provide appropriate parenting, consequently jeopardizing children’s development. In the last decades, child protection systems have shifted from a deficit-focused perspective to a perspective of family strengthening and preservation. In this context, it is crucial to analyze adults’ life trajectories, their interpersonal relationships and external circumstances. This assessment allows us to obtain a deeper knowledge about family dynamics and to increase interventions’ efficacy, because it largely depends on the extent to which it responds to at-risk families needs. In this conference, we will analyze the characteristics of families at psychosocial risk from the Algarve. We will also discuss their main support needs and the intervention areas that should be taken into account by professionals. Keywords: Family, psychosocial risk, parenting, family preservation, childhood.

Cristina Nunes Centro de Investigação sobre o Espaço e as Organizações Universidade do Algarve

Programa Basado en Evidencias para Fomentar la Parentalidad Positiva En esta ponencia se hace referencia a los programas basados en evidencias para fomentar la parentalidad positiva. Se describe un proceso de intervención familiar llevado a cabo en España a través del Programa-Guía para el Desarrollo de Competencias Emocionales, Educativas y Parentales publicado por el Ministerio Español de Sanidad y Política Social (Martínez González, 2009) para dar respuesta a necesidades de orientación educativa familiar. Se trata de un proceso de innovación social y de transferencia de conocimiento generado a través de la investigación para su aplicación en el sector social (I+D+i). Se enmarca dentro de la Orientación e Intervención Educativa para la Vida Familiar y está en línea con la normativa internacional sobre Protección a la Infancia y a la Familia (Prevención de la Pobreza y Promoción del Bienestar en los Niños del Comité Europeo de Protección Social, 2012; Políticas de Apoyo a la Parentalidad Positiva, Recomendación (2006/19) del Consejo de Europa). Estos marcos de actuación persiguen trabajar con todas las familias con una finalidad fundamentalmente educativa y preventiva; por ello esta experiencia de innovación social pretende llegar a consolidar a través de la implementación del Programa-Guía una prestación social básica de apoyo familiar de carácter general, intersectorial, inclusivo, educativo, preventivo, normalizador y comunitario, tal como recomiendan las directrices europeas. Palabras Clave: Parentalidad Positiva, Programa-Guía Basado en Evidencias, Competencias Emocionales parentales

Evidence-Based Programme to Support Positive Parenting This presentation refers to evidence-based programmes to promote positive parenting. A family intervention process taking place in Spain trough the Programme-Guide to Develop Emotional, Educational and Parenting Competences (Martínez-González, 2009, Spanish Ministry of Health and Social Policies) is described. It is about knowledge transfer from research to the social sector to promote social innovation in family intervention (R+D+i). It is framed both into the field of Family Education and the international policy on Child and Family Protection (Tackling and Preventing Child Poverty, Promoting Child Well-Being, Social Protection European Committee, 2012; Policies to Support Positive Parenting, Council of Europe, Recommendation Rec(2006/19)). Both frames stress the need to work with families on an educative and preventive base. This social innovation experience seeks to consolidate through the mentioned Programme-Guide a family support social policy which is educative, preventive, inclusive, normalising, intersectorial and community based, as recommended by the European policy. Keywords: Positive Parenting; Evidence-Based Programme-Guíde; Parental Emotional Competences

Raquel-Amaya Martínez González Departamento de Ciencias de la Educación Universidad de Oviedo

Resumos Mesas

MESA "Diferentes abordagens de Intervenção com Famílias"

Intervenção da musicoterapia com grávidas adolescentes: ressonâncias nas competências de comunicação após o parto A intervenção da musicoterapia e do canto pré-natal na gravidez tem sido referenciada na promoção da saúde materna e, particularmente, na ligação materno-fetal e na intencionalidade comunicativa do bebé e da díade mãe-bebé. Há referência de estudos recentes (Ravindra, A, M. Chansoria, R. Konanki, D. K. Tiwari, 2012) acerca do efeito da estimulação musical pré-natal no comportamento do bebé após o parto, revelando benefícios da exposição musical pré-natal no comportamento neonatal. A gravidez e a maternidade na adolescência apresenta vulnerabilidade registando-se baixa autoestima, níveis altos de ansiedade (Carvalho, Leal & Sá, 2004), menor estimulação verbal e menor empatia materna e menor intencionalidade comunicativa (Leslie & Diebden, 2004), o que justifica a pertinência do recurso à musicoterapia e ao canto pré-natal. O objectivo do presente estudo exploratório é avaliar, através da aplicação da Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale (NBAS), as competências de comunicação do bebé após o parto, em adolescentes sujeitas a intervenção de sessões de canto pré-natal a partir do terceiro trimestre de gravidez, durante um período de seis meses. Palavras-chave: musicoterapia, canto pré-natal, gravidez, adolescência, NBAS.

Music therapy intervention with pregnant adolescents: resonances on communication skills after childbirth The intervention of music therapy and prenatal singing in pregnancy has been referenced to promote maternal health, and particularly in the maternal- fetal bonding and communicative intentionality of the baby and mother-infant dyad. There are reports of recent studies (Ravindra, A, M. Chansoria, R. Konanki, DK Tiwari, 2012) on the effect of prenatal music stimulation on the behavior of the baby after birth, revealing benefits of prenatal music exposure on neonatal behavior. The pregnancy and teenage motherhood is vulnerable, with low self-esteem, high levels of anxiety (Carvalho Leal & Sá, 2004), with lower verbal stimulation and lower maternal empathy and less communicative intentionality (Diebden & Leslie, 2004), which justifies the appropriateness of the use of music therapy and prenatal singing. The purpose of this exploratory study is to evaluate, through the application of the Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale (NBAS), the communication skills of the baby after childbirth, subject to intervention in adolescents of prenatal singing sessions from the third quarter of pregnancy for a period of six months. Keywords: musictherapy, prenatal singing, pregnancy, adolescence, NBAS

Eduarda Carvalho Universidade Lusíada de Lisboa Daniela Morais Departamento de Ciências Musicais da Universidade Nova de Lisboa João Justo Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa

Intervenção Social em Família Multiproblemáticas Os profissionais que trabalham com estas famílias têm a percepção da importância de as avaliar numa perspectiva ecossistémica e holística, embora persista ainda uma visão negativa que salienta os seus problemas e incompetências em detrimento da identificação e valorização das suas competências e recursos, numa perspetiva positiva de promoção da sua capacitação, autonomia e responsabilização na tomada de decisões para a resolução dos seus próprios problemas. É neste contexto, que surge a necessidade de repensar a prática profissional no âmbito da intervenção social com as famílias “multiproblemáticas”, inovando metodologias e princípios de intervenção, que se constroem na complementaridade e transdisciplinaridade. O trabalho em equipa multidisciplinar e transdisciplinar exige uma intervenção em parceria e em rede, articulado, coordenado e personalizado, essencial para o sucesso da intervenção social com as famílias “multiproblemáticas”.

Social Support Intervention with “Multiproblematic” Families Although these professionals value the importance of assessing these families in an ecosystem and holistic perspective, a negative view still persists, noting their problems and incompetence instead of considering and value their competences and resources, adopting a positive perspective in order to promote their capacity, autonomy and accountability in decision-making process to solve their own problems. While the principles of the new social policies propose the families active participation, their autonomy, empowerment and accountability, a traditional intervention models persist, paternalistic and circumstantial, conducting to ineffective results. This requires an intervention in partnership and networking, coordinated, articulated and personalized, essential for the success of the social support intervention with ”multiproblematic” families.

Eva Delgado-Martins Santa Casa da Misericórdia nas Equipas de Apoio à Família

Estratégia de Resolução de Conflitos Conjugais: Uma proposta de Intervenção psicoeducativa para casais O conflito é inerente ao relacionamento conjugal. Nenhum relacionamento se desenvolve sem que haja conflitos. Por isso, é essencial que os casais desenvolvam estratégias para lidar melhor com os conflitos que aparecem no dia a dia da vida a dois. A partir de um estudo quantitativo que mapeou o relacionamento conjugal de 750 casais no sul do Brasil, pôde-se conhecer as estratégias que os casais utilizam para resolver os seus conflitos. Constatou-se que, grande parte da amostra estudada, revelou que enfrentam suas divergências com agressões verbais, gritos, fugas, ataques, entre outros elementos pouco construtivos e eficazes na resolução de seus conflitos. Frente a tais evidencias, verificou-se a necessidade de elaborar uma intervenção junto aos casais a fim de promover a reflexão e o aprendizado de estratégias mais construtivas no enfrentamento de seus conflitos. Desenvolveu-se um modelo de intervenção psicoeducativa para casais, composto por seis oficinas que abordam temáticas essenciais para o relacionamento conjugal, entre elas: frequência e motivos de conflito, estratégias de enfrentamento dos conflitos, a comunicação e o controle da emoção, o planejamento do tempo livre e lazer e a sexualidade. O programa de intervenção foi aplicado em três diferentes grupos de casais, os quais foram avaliados antes e depois quanto a: nível de satisfação conjugal, empatia, comunicação e estratégias de resolução de conflitos. Os resultados preliminares dessa experiência evidenciaram que esta proposta se constituiu em um importante espaço para que os casais compartilhassem suas experiências e compreendessem a necessidade do investimento contínuo no relacionamento conjugal. Vimos trabalhando nessa proposta para que se torne uma tecnologia social disponível para trabalhar a conjugalidade tanto em nível clínico como psicossocial. Palavras Chave: Conjugalidade, Resolução de Conflitos, Intervenção Psicoeducativa

Marital Conflict Resolution Strategy: A psychoeducational intervention proposal for couples Conflict is inherent in a marital relationship. No relationship develops without conflicts. Therefore, it is essential that couples develop strategies to better deal with the conflicts that happen in their daily lives. From a quantitative study that investigated 750 couples in marital relationship in southern Brazil, we were able to know the strategies used by them to solve their conflicts. It was revealed that most of the sample face their differences with verbal abuse, by shouting, escaping, attacking, among other non constructive or effective behaviors to solve their conflicts. According to that evidence, it was found the need to develop an intervention with couples to promote their reflection and help them learning more constructive strategies to cope with their conflicts. A model of psychoeducational intervention for couples was developed, consisting of six workshops that address essential issues to the marital relationship, including: frequency and causes of conflict, coping strategies, communication and emotional control, free time planning and leisure activities and sexuality. The intervention program was conducted in three different groups composed by couples, which were evaluated before and after the intervention, considering: marital satisfaction level, empathy, communication and conflict resolution strategies. Preliminary results of this experiment showed that the intervention proposal consisted in an important activity for couples to share their experiences and understand the need to keep investing in their marital relationship. We have been working on this proposal in order to make it becomes a social technology available to work with marital couples at both clinical and psychosocial aspects. Keywords: conjugality, conflict resolution, psychoeducational intervention

Adriana Wagner Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil (UFRGS). Denise Falcke & Clarisse Mosmann Universidade do Vale do Rio dos Sinos- Brasil (UNISINOS) 14

HIV/Família: Sob o Olhar da Perspectiva Sistémica O conhecimento da seropositividade confronta o indivíduo com a ameaça de morte, diminuindo a esperança e o optimismo em relação ao futuro, afectando todas as áreas da sua existência e daqueles que o rodeiam. A família, por vezes não é capaz de lidar com a situação, vive o conflito entre o seu amor pelo sujeito e a humilhação e vergonha social de lhe estar associados. A adaptação psicológica ao diagnóstico de seropositividade gera uma constante reacção de stress, pois é um processo dinâmico, evolutivo e longo, o que gera mudanças no indivíduo e na sua relação com a família e comunidade. A vivência do diagnóstico, sobretudo nas fases iniciais, afecta o próprio sujeito e a sua família, bem como técnicos de saúde que lidam de perto com a doença. Tomar conhecimento desse facto pode gerar na família directa a sensação de ter sido traída, o que provoca um sentimento de raiva, dirigida ao elemento doente, ou então um sentimento de culpa por não o ter conseguido orientar convenientemente. Se a família entra em crise, só a muito custo partilhará os seus sentimentos e emoções, dos quais, na maior parte das vezes se sente envergonhada, procurando escondê-los dos parentes mais afastados ou dos amigos. Os familiares e amigos mais directamente envolvidos e o pessoal técnico que lidam com estes doentes vivenciam emoções, valores e sentimentos distintos. Se raramente existe uma compreensão total e disponibilidade de ajuda, noutros casos pode haver revolta, afastamento e excessivas precauções pela proximidade com que lidam com os portadores de Sida. Palavras-chave: Adolescente; HIV; Impacto Diagnóstico; Família; Técnicos

HIV/Family from the perspective of systemic approach Knowledge of HIV status confronts the individual with the threat of death, diminishing hope and optimism about the future, affecting all areas of your life and those around you. The family sometimes is not able to handle the situation, lives the conflict between his love for the subject and the social shame and humiliation of being associated with him. The psychological adaptation to the diagnosis of HIV status generates a constant stress reaction, it is a dynamic, evolving and long, which leads to changes in the individual and their relationship with family and community. The experience of diagnosis, especially in the early stages, affects the subject himself and his family, as well as health professionals who deal closely with the disease. Take notice of that fact in the family can generate direct the feeling of having been betrayed, which causes a feeling of anger, ill directed to the element, or a sense of guilt for not having managed to steer properly. If the family is in crisis, only very cost share their feelings and emotions, which, in most cases feel embarrassed, trying to hide them from more distant relatives or friends. Relatives and friends are more directly involved and technical personnel who deal with these patients experience emotions, values and feelings distinct. If there is rarely a full understanding and availability of help, in other cases there may be rebellion, withdrawal and excessive precautions by proximity to dealing with patients with AIDS. Keywords: Teens; HIV; impact diagnosis; family; technical

Susana Ferreira da Costa Unidade de Psiquiatria da Infância e da Adolescência Hospital de Santa Maria

Mesa 2 "Parentalidade"

As necessidades dos pais durante e após o internamento da criança Com esta comunicação pretende-se dar a conhecer as necessidades dos pais durante e o após do internamento da criança. Cada família tem necessidades diferentes no que se refere ao internamento da criança. A hospitalização é uma realidade que atinge uma minoria dos pais, mas que precisa de ser estudada, atendendo que o internamento da criança gera na família uma rutura nos seus projetos de vida, por isso falar de doença e do internamento da criança corresponde a uma mescla de sentimentos no seio de cada família. Assim, a presente comunicação integra-se numa investigação que está a ser realizada, num Serviço de Pediatria hospitalar, na Região Autónoma da Madeira. A opção metodológica desta investigação assenta no paradigma interpretativo, numa abordagem qualitativa. Neste sentido, o instrumento utilizado é o questionário e os participantes são (N=94) pais/acompanhantes com crianças internadas no Serviço de Pediatria. Os dados apresentados são analisados de uma forma descritiva e baseados na técnica de recolha de dados, nomeadamente, os inquéritos por questionários, tendo como referencial 94 questionários. Em função dos dados recolhidos através do questionário verifica-se que a maioria dos pais/acompanhantes sente a necessidade de informação, ou seja, os pais sentem a necessidade de serem informados sobre como a doença e o tratamento afetam o crescimento e o desenvolvimento da criança. Verifica-se, ainda, que os pais atribuem grande relevância à necessidade de suporte e orientação, nomeadamente que um professor ou educador de infância ajude a motivar a criança e a manter o seu desenvolvimento e aprendizagem. Além disso, verifica-se que os pais sentem a necessidade de contribuir para o bem-estar da criança, durante o internamento. Palavras-chave: Necessidades dos Pais; Internamento; Criança.

The needs of the parents during and after the hospitalization of the child In this paper we intend to make known the needs of the parents during and after the hospitalization of the child. Each family has different needs regarding the admission of a child in a hospital. Hospitalization is a reality that affects a minority of parents, but needs to be studied, considering that the hospitalized child breaks the family life projects. In this sense, talking about illness and hospitalization of the child corresponds to a mixture of feelings within each family. Thus, this work is part of an investigation that is being carried out in the Pediatric Hospital in the Autonomous Region of Madeira. The design of our research falls in the interpretative paradigm, in a qualitative approach characterized by applying a questionnaire to participants (N= 94), parents/accompanying persons with hospitalized children into the Pediatric Unit. The data presented are analyzed in a descriptive way and based on the data collection technique, including inquiries by questionnaires, having 94 questionnaires as reference. The data collected through the questionnaire seems to indicate that most parents/ accompanying persons feel the need for information, i.e., parents feel the need to be informed how the disease and treatment affect the growth and the development of child. It is also verified that parents attribute great importance to the need of support and guidance, including a teacher or an early childhood educator to help to motivate the child and keep their development and learning. Moreover, it appears that parents feel the need to contribute to the wellbeing of the child during hospitalization. Keywords: Needs of the Parents; Hospitalization; Child.

Maria Serrão & Carolina Carvalho Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

“Por detrás da doença mental dos pais” - Intervenção em terapia familiar A doença mental é um dos acontecimentos de vida mais perturbadores que uma família pode experienciar. Compreender e tratar a doença mental fora do contexto familiar é negar que a doença leva a alterações profundas no sistema familiar. No trabalho com uma população infantil/adolescente e suas famílias, constata-se que, em muitas delas, existe história de doença mental de um dos pais (sendo a mais comum a depressão materna). Dependendo da sua idade e do seu desenvolvimento cognitivo e emocional os filhos criam interpretações próprias sobre a doença e, por vezes, põem em causa o amor dos pais por eles, por se sentirem “abandonados”. A terapia familiar é um aporte fundamental na intervenção, permitindo que a família se adapte a uma nova realidade e encontre um novo equilíbrio. É essencial trabalhar a relação pai doente/filhos, o significado que os filhos atribuem à doença mental, os novos papéis que assumem na família e a construção de novas narrativas da doença mental. Palavras-chave: doença mental, infância, adolescência, relação pais-filhos, terapia familiar

Behind parents’ mental illness” – Intervention in Family Therapy Mental illness is one of the most disturbing life events that a family can experience. Understanding and treating mental illness outside the familiar context is denying that the disease leads to profound changes in the family system. Working with a child/adolescent population and their families, it is noted that, in many of them, there is history of mental illness of one of the parents (the most common is the maternal depression). Depending on their age and cognitive and emotional development children create their own interpretations of the disease and sometimes question the love of parents for them, because they feel "abandoned". Family therapy is a fundamental contribution for intervention, allowing the family to adapt to a new reality and find a new balance. It is essential to work the relationship of sick father/children, to work the meaning children attach to mental illness, the new roles they assume in the family and the construction of new narratives of mental illness. Keywords: mental illness, childhood, adolescence, parent-child relationship, family therapy

Sandra Isabel da Silva Fernandez Teixeira Centro Hospitalar Lisboa Norte, Hospital Santa Maria, Pediatria

Ser Pai na Prisão O crime é um assunto de direito mas também de sociedade. São já vários os países, como Inglaterra, Holanda, Irlanda, País de Gales e EUA, que têm uma abordagem inovadora à questão do contacto entre o recluso e as suas famílias. Estes países desenvolveram programas que apoiam o recluso e as suas famílias quando um dos seus membros está na prisão, no quadro de política de prevenção de comportamentos desviantes. Em Portugal, a 1 de dezembro de 2013, a população prisional era de 14170 reclusos. Destes, 13340 são homens e 830 mulheres. Não existem dados nas estatísticas da Direção Geral de Reinserção Prisional e Serviços Prisionais sobre quantos destes reclusos são pais. Em Portugal, embora existam várias investigações relacionadas com esta área de estudo, não existem dados, nem estão pensadas medidas no sistema prisional, ou fora deste, para investir na proximidade e manutenção da família ou no apoio aos filhos de pais reclusos, ainda que a importância desta fator de risco/proteção seja reconhecida. Assim, este nosso trabalho surgiu da nossa prática profissional, dos relatos dos reclusos e das questões e angústias que partilham connosco, do nosso intuito de querer contribuir para que algo possa ser feito ao nível da intervenção com reclusos e, consequentemente, da prevenção de comportamentos reincidentes ou da “trangeracionalidade” de comportamentos desviantes. Um Programa na área da Educação/Treino Parental com esta população seria de suma importância, a par de um acompanhamento muito próximo e o apoio às crianças filhas destes. Este trabalho pretende constituir uma reflexão e prestar um contributo nas áreas da intervenção com os agressores em meio prisional e da prevenção do comportamento delinquente/criminal. Pensar a reclusão é, portanto, um passo imprescindível para se legislar, decidir e agir no domínio do crime e da reclusão, com vista a ajudar a construir uma sociedade mais segura, menos alienada, mais humana. Palavras-chave: reclusão, prevenção, reabilitação, parentalidade

Being a father in prison Crime is a matter of law, but also of society. Several countries, such as England, Holland, Ireland, Wales and the USA, have innovative approaches to the issue of the contact between recluses and their families. These countries have developed programs that support the recluse and their families, in the context of a prevention of deviant behaviour policy. In Portugal, in December 1, 2013, population in prison was 14170 recluses. 13340 of these are male and 830 female. There is no data in the statistics of the General Directorate of Prisons and Probation Services on how many of these recluses are parents. In Portugal, there are several researches regarding this subject, but no data is available and no measures are designed in the prison system, or outside, to invest in family closeness and maintenance or in the support of prisoners’ children, although the high importance of this risk/protective factor is acknowledged. This work came out from our professional practice, and from the comments of the prisoners and the issues and anxieties that they share with us, and our aim is to contribute to something that can be done at the level of intervention with recluses and, hence, of prevention of relapse or "transgenerationality" of deviant behaviours. The development of a Program of Education/Parental Training among prisoners population would be of great importance, along with a very close monitoring and support of their children. This work intends to provide a contribution to the areas of intervention with offenders in prisons and prevention of delinquent/criminal behaviour. To think about incarceration is therefore an essential step to legislate, decide and act in the field of crime and imprisonment, in order to help build a safer, less alienated, and more humane society. Keywords: incarceration, prevention, rehabilitation, parenting Sónia Ventura Teixeira Estabelecimento Prisional Pinheiro da Cruz

Estilos parentais e problemas do comportamento nas crianças A relevância clínica e social dos problemas do comportamento em crianças está bem patente na sua elevada prevalência e nos elevados riscos desenvolvimentais associados. Este estudo pretendeu compreender a relação entre os estilos parentais e a manifestação de problemas do comportamento nas crianças. Neste estudo participaram 411 crianças, do 3º ao 6º ano de escolaridade, respetivos pais e professores, provenientes de quatro escolas públicas do distrito de Lisboa. Os instrumentos utilizados foram: Questionário de estilos educativos parentais (QEEP) e Inventário de problemas de comportamento da criança (YSR, ICCP, ICCPR). Os resultados indicam que as crianças que caraterizam os seus pais como negligentes apresentam mais problemas do comportamento externalizantes e mais problemas do comportamento internalizantes; as crianças que caraterizam os pais como autoritários apresentam mais problemas do comportamento internalizantes. As crianças filhas de pais autoritativos apresentam menos problemas do comportamento externalizantes e internalizantes. Não foram encontradas associações significativas do estilo parental permissivo com os problemas do comportamento internalizantes nem externalizantes Palavras-chave: Problemas do comportamento, crianças, desenvolvimento infantil, estilos parentais.

Parenting styles and behavior problems in children The clinical and social relevance of behavioral problems in children is well reflected in its high prevalence and high developmental risks associated. This study aims to understand the relation between parenting styles and the manifestation of behavior problems in children. This study involved 411 children, from 3rd to 6th grade, their respective parents and teachers from four public schools in the District of Lisbon. The instruments used were: Questionnaire of parental styles (QEEP) and Inventory of child behavior problems (YSR, ICCP, ICCPR). The results indicate that children who characterize their parents as neglectful exhibit more externalizing behavior problems and more internalizing behavior problems, children who characterize parents as authoritarian exhibit more internalizing behavior problems. Regarding the permissive parenting style were not found significant associations with internalizing behavior problems or externalizing. The children of authoritative parents have fewer internalizing and externalizing behavior problems. Keywords: Behavioral problems, child, child development, parenting styles.

Maria de Jesus Candeias & Susana Carvalhosa Centro de Investigação e Intervenção Social, ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa

MESA 3 "Comunicação na Família"

A comunicação entre pais e filhos pré-adolescentes A comunicação entre pais e filhos modifica-se durante o ciclo de vida familiar. A pré-adolescência, em razão de novas aquisições cognitivas e do domínio das habilidades narrativas, introduz mudanças na comunicação familiar. Esse estudo investiga a comunicação em 189 famílias de classe média com um filho pré-adolescente (10 a 13 anos). Um dos genitores e o pré-adolescente responderam um questionário sobre comunicação familiar. Os resultados mostram que os genitores costumam compartilhar suas experiências pessoais, privilegiam resolver problemas ao conversar sobre as experiências negativas dos filhos, e costumam reforçar a autoestima do pré-adolescente quando em experiências positivas. Quanto aos préadolescentes, a maioria costuma compartilhar suas experiências em casa e a idade, mas não o gênero, influencia esse hábito; as emoções positivas os conduzem mais a conversar do que as negativas; e a escolha de uma parceria para conversar é influenciada pela emoção envolvida na experiência e pela idade e gênero do pré-adolescente. Palavras-chave: comunicação; interação familiar; pré-adolescência; emoções; narrativas

Communication between parents and pre adolescents This study investigates communication in middle class families (n=189) with pre-adolescents (10 to 13 years old). One of the parents and the pre-adolescent answered a questionnaire on family communication. The results show parents as commonly sharing their own experiences, favoring problem solutions when talking about their children’s negative experiences, and reinforcing the pre-adolescent’s self-esteem while sharing positive experiences. As to the pre-adolescents, they most usually share their own experiences at home, and age but gender does not influence this habit; positive emotions lead them to talk more than the negative; and the partner choice for talking is influenced by the emotion involved in the experience and by the preadolescent’s age and gender. Keywords: communication; family interaction; preadolescence; emotions; narratives

Lídia Suzana Rocha de Macedo & Tania Mara Sperb Universidade Federal do Rio Grande do Sul

A relação entre a vinculação ao pai e à mãe e a empatia no início da adolescência Na adolescência, a vinculação segura aos pais está associada a menos problemas de comportamento, a menos agressividade e a um comportamento adaptativo e pró-social (Laible, Carlo & Raffaelli, 2000). Assim, as relações de vinculação assumem-se como significativas na promoção da conduta social positiva e, consequentemente, da empatia do adolescente. A presente investigação, realizada com 344 adolescentes, de ambos os sexos e com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos, teve como objetivo estudar a relação entre a vinculação aos pais e a empatia no início da adolescência. Para o efeito foram utilizados o Inventário de Vinculação na Adolescência – IPPA (Armsden & Greenberg, 1987; versão portuguesa: Neves, 1995) e a Escala de Empatia Básica – BES (Jolliffe, 2005; versão portuguesa: Nobre Lima, Rijo & Matias, 2011). Os resultados encontrados permitiram o levantamento de algumas hipóteses de investigação na medida em que revelaram que, para a amostra total, a vinculação ao pai não se correlaciona com o nível de empatia do adolescente e a vinculação à mãe apresenta correlações fracas. Este padrão, ainda que com ligeiras diferenças, tende a manter-se na comparação entre sexos. Palavras-chave: adolescência, vinculação aos pais, empatia

The relationship between father and mother attachment and empathy in early adolescence In adolescence, a secure attachment to parents is associated with less behavioral problems, less aggressiveness and with an adaptive and pro-social behavior (Laible, Carlo & Raffaelli, 2000). Therefore, attachment relationships are assumed to be significative in promoting the positive social behavior of the adolescent and in consequence his empathic capability. The present study, conducted with 344 adolescents of both sexes aged between 12 and 15 years, had as main objective to study the relationship between parent’s attachment and empathy in early adolescence. For this purpose, it was used the Inventory of Parents and Peers Attachment – IPPA (Armsden & Greenberg, 1987; Portuguese version: Neves, 1995) and the Basic Empathy Scale – BES (Jolliffe, 2005; Portuguese version: Nobre Lima, Rijo & Matias, 2011). The results allowed us to raise some investigation hypothesis, since it revealed that, for the total sample, the father’s attachment does not correlate with empathy levels and mother’s attachment presents weak correlations. This pattern, even with slight differences, tends to remain in the comparison between sexes. Keywords: adolescence, parents, attachment, empathy

Susana Anastácio & Luiza Nobre-Lima Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Coimbra

Conflito interparental e segurança emocional das crianças e adolescentes: o papel moderador da percepção da relação com os pais. Com base na Teoria da Segurança Emocional, este estudo visa explorar a relação entre o conflito interparental (CI) e as reacções emocionais, cognitivas e comportamentais das crianças e adolescentes ao conflito (i.e., segurança emocional, SE), analisando o papel moderador da percepção que estes têm da sua relação com os pais. Neste sentido, foi solicitado o preenchimento de questionários de autorrelato a 290 crianças e adolescentes, com idades entre os 8 e os 16 anos, a frequentar entre o 3.º e o 9.º ano de escolaridade. Os resultados mostram um efeito de moderação significativo de algumas dimensões da perceção da relação pais-filhos (e.g., discórdia, interações negativas) na relação entre determinadas características do CI (e.g., frequência, intensidade, resolução) e dimensões da SE (e.g., representações destrutivas da relação interparental, reações de evitamento do CI). Palavras-chave: Conflito interparental, relação pais-filhos, segurança emocional

Interparental conflict and children’s and adolescents’ emotional security: the moderating role of the perception of the parent-child relationship Based on the Emotional Security Theory, this study explores the relationship between interparental conflict (IC) and children and adolescents’ emotional, cognitive and behavioral reactions to the conflict (i.e., emotional security), analyzing the moderating role of children’s perceptions of their relationship with their parents. 290 children and adolescents, aged between 8 and 16 years old, 3rd do 9th graders, attending public schools, participated in this study, by filling a set of self-report questionnaires. The results show significant moderating effects of several dimensions of children and adolescents’ perceptions of their relationships with their parents (e.g., discord, negative interactions) in the link between interparental conflict and several dimensions of children and adolescents’ emotional security (e.g., destructive representations of interparental conflict; avoidance response strategies; involvement response strategies). Key words: Interparental conflict, parent-child relationship, emotional security

Carla Silva & Maria Calheiros Centro de Investigação e Intervenção Social, ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa

Quando o trauma dificulta o diálogo familiar, o EMDR aproxima a família O EMDR é uma abordagem terapêutica com resultados comprovados na intervenção com crianças em trauma, depressão, ansiedade e comportamento de oposição. Parte do modelo AIP segundo o qual todas as pessoas possuem um sistema neurofisiológico único que permite que nova informação seja absorvida e integrada de forma adaptativa. Assume que a informação relativa a acontecimentos traumáticos “fica bloqueada” no cérebro, sendo armazenada em fragmentos emocionais, sensoriais e visuais de forma não processada e desintegrada, o que está na origem de uma adaptação e integração de novas experiências desadequadas e que, habitualmente, dificultam o diálogo em família, podendo conduzir ao afastamento e à insatisfação familiar. Na infância é um modelo de intervenção particularmente útil, pelo desenvolvimento cognitivo da criança ainda se encontrar em maturação, dificultando o acesso consciente à informação da memória, nas suas componentes emocional, sensorial e visual. Com esta comunicação pretendemos partilhar a nossa experiência clínica positiva no uso do EMDR como uma ferramenta rápida e de sucesso que, por um lado, permite desbloquear a informação traumática e, por outro, fazer emergir o potencial da criança, instalando no cérebro as condições essenciais para a aquisição de competências de ajustamento psicológico e de adaptação, potenciadoras da satisfação familiar. Palavras-Chave: EMDR, Trauma, Infância, Psicoterapia, Eficácia

When trauma hampers family dialogue, EMDR brings the family together EMDR is a therapeutic approach with proven results in intervention with children in trauma, depression, anxiety and oppositional defiant disorder. It stems from the AIP model according to which every person has a unique neurophysiologic system allowing new information to be absorbed and integrated in an adaptive manner. It assumes that the information regarding traumatic events “stays blocked”, being stored in emotional, sensorial and visual fragments in an unprocessed and disintegrated form, whereby originates an adaption and integration of new inadequate experiences which, usually, hamper the family dialogue at risk of leading to estrangement and family dissatisfaction. In childhood it is an especially useful model of intervention since the child’s cognitive development is still in maturation, thereby making it more difficult to consciously access memory’s information, in its emotional, sensorial and visual components. With this communication we intend to share our positive clinical experience using EMDR as a quick and successful tool which allows, on one hand, the unblocking of the traumatic information and, on the other hand, the emergence of the child’s potential, installing in the brain the essential conditions for the acquisition of psychological adjustment and adaptation competences, potential enhancers of family satisfaction. Keywords: EMDR, Trauma, Childhood, Family, Efficacy

Inês Afonso Marques Oficina de Psicologia Rita Castanheira Alves MindKiddo-Oficina de Psicologia

MESA 4 "Diversidade familiar"

"A família e a Surdocegueira."  Dr.ª Madalena Antunes Casa Pia de Lisboa, CED António Aurélio da Costa Ferreira

O contacto no acolhimento familiar de crianças e jovens. Uma avaliação atual No campo das múltiplas interações que ocorrem no acolhimento familiar, destaca-se a relação entre a criança acolhida e a família biológica, pelo impacto que tem no desenvolvimento da criança. A manutenção das relações pessoais entre os pais e a criança acolhida é um direito de ambos, exceto se contrariar o interesse superior da criança, já que o corte abrupto das relações estabelecidas interfere na organização dos vínculos futuros. A presente comunicação integra-se num processo de investigação em curso, no distrito do Porto, intitulado «Contacto no acolhimento familiar: padrões, resultados e modelos de gestão», no âmbito de atuação do InEd, o Centro de Investigação e Inovação em Educação da ESEP. Este estudo tem como objetivo analisar os resultados do contacto entre a criança em acolhimento familiar e a sua família de origem, bem como as causas da sua inexistência ou cessação. Palavras-chave: Contacto, Família, Acolhimento Familiar, Acompanhamento Técnico

The contact in foster care of children and young people. A current evaluation Among the multiple interactions in the foster care, stands out the relationship between the foster child and the biological family, through the impact produced on the child development. The maintenance of personal relationships between parents and the foster child is a common right, unless it’s against his best interests. The maintenance of personal relationships between parents and the foster child is a right, unless contrary to the best interests of the child, as the abrupt cut of established relationships interfere with the organization of future ties. This communication is part of an ongoing process of research in district of Porto, entitled «Contact in foster care: patterns, results and management models» within the scope of action of the InEd, the Center for Research and Innovation in Education, School of Education of the Polytechnic Institute of Porto. This study aims to analyze the results of the contact between the child in foster care and their family of origin as well as the causes of their absence or termination. Keywords: Contact, Family, Foster Care, Technical Monitoring

Ana Bertão & Paulo Delgado Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto João Carvalho Instituto Superior da Maia Vânia S. Pinto Assistência Médica Internacional

Projeto ATENÇÃO: Desafios e possibilidades no acompanhamento a uma família A proposta deste trabalho é compartilhar uma experiência de intervenção em Psicologia clínica – Projeto ATENÇÃO – realizada no primeiro semestre de 2013 pela clínica Espaço Vital (Gravataí, Rio Grande do Sul, Brasil). A equipe acompanhou uma família monoparental (mãe e dois filhos) desestabilizada pelo sofrimento psíquico de todos os membros tendo por objetivos auxiliar na organização psíquica e ambiental da família, na reintegração de recursos motivacionais da mãe e na promoção da autonomia dos membros. Para tanto eram feitas visitas três vezes por semana à casa da família e psicoterapia na Clínica para a mãe e a filha individualmente. A complexidade do caso e os atravessadores sociais (relações interpessoais, cultura religiosa, etc.) dificultaram a intervenção. No processo terapêutico veio à tona o conteúdo psíquico causador de sofrimento e a tomada de consciência disso causa uma desestabilidade na homeostase funcional familiar. O ponto alto da intervenção esteve no contorno de situações, muitas vezes delicadas, emergidas da fragilidade da mãe da família, a partir do qual conseguíamos fazê-la atentar para suas potencialidades, fortalecendo-a. Palavras-chave: Intervenção, aconselhamento psicológico

família,

abordagem

psicossocial,

acompanhamento

terapêutico,

Project ATTENTION: Challenges and possibilities in accompaniment to a family The purpose of this paper is to share an experience of intervention in clinical psychology - Project ATTENTION - realized in the first half of 2013 by clinical Espaço Vital (Gravataí, Rio Grande do Sul, Brazil ). The team accompanied a single parent family (mother and two children) destabilized by psychological distress in all members by assisting in the psychological and environmental organization of family reintegration, motivational resources of the mother and the promotion of its members' autonomy goals. Visits were made three times a week at home and in psychotherapy sessions for mother and daughter individually. The complexity of the case and the social intermediaries (interpersonal relationships, religious culture, etc.) hampered the intervention. The therapeutic process surfaced the psychic content causing suffering and awareness that causes a destabilization in family functional homeostasis. The high point of intervention was the outline of situations, often delicate, emerged the fragility of the mother of the family, from which we could make her pay attention to their potential, to strengthen it. Keywords: Intervention, family, psychosocial approach, therapeutic monitoring, counseling

Letícia Wilke Franco Martins UFRGS; Cesuca – Faculdade Inedi Márcia Elisabete Wilke Franco, Emellyn Schmidt, Joana Chies Sechinski & Josiane Guimarães Cesuca – Faculdade Inedi

Educação em valores: aliança entre a escola e a família O processo civilizatório ensina a criança a ser empática, o que a leva a sensibilizar-se com a dor e necessidades alheias. Quando a criança atinge tal grau de desenvolvimento, para avaliar se algo é certo ou errado e agir sob controle do que define como certo, ela consegue pensar no que faz bem aos outros. A abordagem comportamental concebe que o desenvolvimento moral é decorrente da interação da criança com as pessoas que fazem parte do seu convívio social. Adultos (pais, professores) auxiliam a criança a desenvolver avaliação do que é certo ou errado, de acordo com o que a cultura da qual ela faz parte aprova ou reprova. Relataremos um projeto desenvolvido em uma escola publica do sul do Brasil, visando estimular o desenvolvimento de valores na escola. Os resultados atingidos mostram que ao estimular o desenvolvimento moral ocorreu incentivo à paz no contexto escolar. Os estudantes trabalharam com um material denominado abecedário das virtudes e elaboraram um manual que denominaram de Manual do Bem Viver. Palavras-chave: valores na educação; educação para a paz; desenvolvimento moral; intervenção comportamental; educação da criança.

Education in values: alliance between school and family The civilizing process teaches children to be empathetic, which leads him/her to sympathize with the sorrows and needs of others. When the child reaches such development level, to evaluate whether something is right or wrong and to act under the control of what he/she defines as right, the child can think in what does good to others. The behavioral approach conceives that moral development is the result of the child's interaction with the people who are part of his/her social life. Adult educators (parents, teachers) help the children to distinguish what is right or wrong according the culture that they are part. We will report a project which was developed in a state school in southern Brazil. We aim to stimulate the development of values in school. The results show that there was incentive for peace in the school context, by stimulating moral development. Students worked with a material called ABCs of virtues and they elaborated a manual called the Well Living Guide. Keywords: Values in education, education for peace, moral development, behavioral intervention, education of the child.

Suzane Schmidlin Lohr Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Rosangela Seguro da Silva Secretaria da Educação do Paraná

MESA 5 "Factores ligados ao risco no contexto familiar"

Doenças crônicas na infância: impacto sobre a criança e a família e o papel do psicólogo O psicólogo que trabalha em contextos pediátricos pode desempenhar diferentes atividades relativas às doenças crônicas na infância: trabalhar diretamente com o pediatra no manejo dos problemas associados à doença (ex.: dificuldades de adesão ao tratamento), identificar e manejar transtornos mentais concomitantes à doença na criança e cuidadores (ex. depressão, ansiedade), orientar a família, identificar e manejar problemas de adaptação escolar, sensibilizar a equipe de saúde em relação às necessidades da criança, participar da formação de futuros profissionais da saúde e desenvolver pesquisas na área. O objetivo deste trabalho é apresentar exemplos de atividades realizadas junto a pacientes pediátricos com doenças crônicas, bem como dados de pesquisas desenvolvidas junto ao Hospital de Base da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, SP, Brasil. Palavras-chave: doenças crônicas; crianças; família; psicologia pediátrica.

Chronic illness in children: Its impact on child and family and the role of the psychologist Psychologists working in pediatric settings may contribute in several ways concerning the management of chronic illness: working with pediatricians (e.g. on treatment adherence issues); identifying and treating mental symptoms or disorders on the child and/or caregivers (e.g. depression, anxiety); counseling families; identifying and helping with school problems; sensitizing health care teams about children´s needs; participating on future health professionals education; and developing research in pediatric psychology. The objective of this paper is to present examples of psychologist´s works among chronic pediatric patients and their families, as well as research developed at Hospital de Base/FAMERP Medical School, a teaching hospital in São José do Rio Preto, SP, Brazil. Keywords: chronic illness; children; family; pediatric psychology Maria Cristina O.S. Miyazaki, Neide A. M. Domingos, Kelly R.R. Grecca Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto e Hospital de Base

Exposição das Crianças Portuguesas ao Fumo Ambiental de Tabaco (FAT) no Carro da Família: Um Estudo Transversal por Regiões O Fumo Ambiental de Tabaco (FAT) polui o meio ambiente e causa problemas graves de saúde, em especial nas crianças. A presença de FAT associa-se com o síndroma de morte súbita, com problemas nos ouvidos e com doenças respiratórias nas crianças. A prevalência de sintomas respiratórios crónicos, como tosse, pieira e dispneia, é superior em crianças expostas ao FAT. As crianças expostas ao FAT têm um risco superior de infeções respiratórias (pneumonia e bronquiolite), de sofrer ataques de asma, de agravamento da sintomatologia asmática e de otite média recorrente. Segundo dados da OMS, cerca de metade da população infantil (700 milhões de crianças) está exposta ao FAT. Em 2010/2011, aplicou-se um questionário a uma amostra representativa das crianças portuguesas a frequentar o 4.º ano de escolaridade (N=3074; idade média 9,5 anos, DP=0,7; 51,2% rapazes). Estão expostas ao FAT no carro da família 27,3% das crianças. Este valor aumenta para 44,9% se os progenitores forem fumadores e reduz para 7,2% se os progenitores não forem fumadores (p<0,001). Esta exposição é elevada, em especial quando um ou ambos os progenitores são fumadores, salientando a necessidade de prevenir com mais efetividade a exposição das crianças ao FAT. Os pais / a família devem ser os principais alvos das estratégias de controlo com o objetivo de controlar a exposição das crianças ao FAT. Palavras-chave: Fumo ambiental de tabaco; Fumo passivo de tabaco; Crianças; Carro. Prevenção.

Portuguese Children Exposure to Environmental Tobacco Smoke (ETS) in the Family Car: A CrossSectional Study Environmental Tobacco Smoke (ETS) pollutes the environment and causes serious health problems, especially for children. ETS is related with sudden death syndrome, ear problems, and respiratory diseases among children. Prevalence of chronic respiratory symptoms, such as cough, wheezing and dyspnoea, are higher among children’s exposed to ETS. Children’s exposed to ETS have a greater risk of lower respiratory infections (pneumonia and bronchiolitis), of asthma attacks, of pre-existing asthma conditions escalation, and of recurrent otitis media. The World Health Organization estimates that about half of the world child population is exposed to ETS. In 2010/2011, a questionnaire was applied to a representative sample of Portuguese children in the 4th schooling year (N=3074, with an average of 9.5 years old, SD=0.7, 51.2% were boys). Of this children sample, 27.3% were exposed to ETS in the family car. This number increases to 44.8% if they had parents who smoke and decreases to 7.2% if they parents were non-smokers (p<0.001). Children exposure to ETS is high, especially when one or both parents are smokers, highlighting the need to effectively prevent children’s exposure in the family car. Parents should be the main target of the prevention strategies with the objective of controlling children exposure to ETS. Keywords: Environmental tobacco smoke (ETS); Second-hand tobacco smoke (SHS); Children exposure to ETS in the car; Prevention.

Paulo D. Vitória Faculdade de Ciências da Saúde, Universidade da Beira Interior Centro de Investigação e Intervenção Social, ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa José Cunha-Machado Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho Ana Carolina Araújo Instituto de Educação, Universidade do Minho Sofia Belo Ravara Centro de Investigação de Ciências da Saúde, Universidade da Beira Interior 33

Centro Hospitalar da Cova da Beira, Unidade de Medicina Preventiva Catarina Samorinha Instituto de Saúde Pública, Universidade do Porto Henedina Antunes Serviço de Pediatria, Hospital de Braga Instituto de Investigação em Ciências da Vida e da Saúde, Universidade do Minho Manuel Rosas Divisão da Promoção da Saúde, Câmara Municipal de Viana do Castelo Elisardo Becoña Unidade de Tabaquismo, Universidade de Santiago de Compostela José Precioso Instituto de Educação, Universidade do Minho

Usuárias de crack/cocaína e a maternagem: Uma realidade possível Neste trabalho, problematizamos os discursos que argumentam a destituição dos bebês de mães usuárias de crack/cocaína e que presumem a incapacidade das mesmas para realizar o cuidado e efetivar o vínculo com seu filho. Realizamos um estudo exploratório descritivo, com semi-estruturadas, das quais participaram 10 díades mãe-bebê, sendo que 5 díades admitem o uso de cocaína/crack, e 5 não fazem uso. A proposta teórico-metodológica fundamenta-se na análise da produção dos sentidos nos discursos relacionados ao encontro com a maternidade no âmbito da dependência química. Pergunta-se: Como ocorre o estabelecimento do vínculo mãe-bebê entre mulheres que admitem o uso de cocaína e crack/cocaína? Qual a percepção materna acerca do desenvolvimento global de seu filho? Articulam-se a essas perguntas: avaliação a influência da relação mãe-bebê sobre o ganho pondero-estatural em filhos de usuárias de crack/cocaína e por fim, analisar, através da produção dos sentidos, a consolidação desta relação, identificando aproximações ou distanciamentos em relação ao desenvolvimento das crianças cujas mães não fazem uso. Neste estudo, observamos que não houve diferenças importantes entre os dois grupos em relação aos cuidados com o beba à percepção de desenvolvimento e a formação de vínculo. A maioria das usuárias manteve seu filho próximo de si, associando-o ao motivo e estímulo para o abandono da droga. Elas mantiveram os cuidados básicos, vincularam-se ao seu filho e afastaram-se dos fatores que pudessem interferir no seu relacionamento com o bebê, protegendo-o e protegendo-se das recaídas. Percebemos que o estimulo ao vínculo mãe-bebê através do apoio familiar, profissional e de projetos como o Rede Cegonha, constituem formas de intervir no uso de drogas pela mãe usuária. A vulnerabilidade da dupla urge ações que reduzam danos à mãe usuária e seu bebê e que promovam a sua saúde. Palavras-chaves:maternagem; dependência; vínculo mãe-bebê

Crack/cocaine users and mothering: a possible reality In this work we discussed about speeches that argue the destitution of the babies from their mothers (crack/cocaine users), and which presume the incapacity of the same in taking care and making permanent the bond with their children. A descriptive and exploratory study was carried out with semistructured in what 10 dyads mother-baby took part, where 5 dyads admitted the use of crack/cocaine and 5 do not use drugs. The proposal theoretical-methodological is based on the analysis of production of meaning at speeches related to maternity in its chemical dependence scope. We wonder: how does the mother-baby bond occur among women that admit the use of cocaine and crack/cocaine? What is the maternal awareness about the global development of her child? And combined to these questions: the evaluation of the influence mother-baby relationship over the weight and stature gain in children of crack/cocaine users and finally, the analysis through the production of meaning, the consolidation of this relationship identifying approaches and gaps related to the development of the children which their mothers do not use drugs. In this study, there were no significantly differences observed between the two groups specially when regarding to taking care of the baby, to the development perception and the bond formation. Most of the users kept their children close to them associating the babies to a good reason to keep them away from drugs. They kept the basic care, committed themselves to their children and moved away from factors that could interfere in their relationship with the babies protecting those involved from relapses. It was perceived that the stimulus given to mother-baby through familiar and professional support and projects like Rede Cegonha have constituted ways of interfering the use of drugs by the addicted mother. The vulnerability of the couple urges actions that reduce damages to the mother addicted and to its baby and that promotes their health. Keywords: Mothering - dependence - mother-baby bond. Liciane Maria Reis Guimarães & Edna Linhares Garcia Universidade de Santa Cruz do Sul-UNISC Amanda Reis Guimarães Universidade de Santa Maria - UFSM 35

O desespero de estar vivo Esta é a história de vida de um jovem de 28 anos, que vive em depressão desde a infância. O seu desejo, para suportar o conflito que as relações humanas geram, era tornar-se invisível, e assim, poder viver livre, sem esforço. Ou seja, não ter que suportar o convívio dos outros, que o não entendem, mas que ele, no fundo também não quer ser percebido para ter que ser aceite socialmente. Palavras-chave: Vida, depressão, infância, invisível, esforço.

The despair of being alive This is the story of life ofa 28 year-old, who lives in depression since childhood. His desire to support the conflict that generates human relations was to become invisible, in order to be able to live free, without effort. Meaning, not having to endure the fellowship of others who do not understand him, and he, deep down, does not want to be perceived to have to be accepted socially. Keywords: Life, depression, childhood, invisible, effort.

Carlos Céu e Silva Fundador e presidente da Olhar – Associação pela prevenção e Apoio à Saúde Mental. Presidente da Laços Eternos – Associação de Pais em luto. Coordenador técnico dos Lares da Boa Vontade

Compreender a perceção da criança vítima de violência interparental Este trabalho estuda a perceção da criança que vive com a violência interparental. Neste sentido, o principal objetivo deste estudo foi avaliar a perceção das crianças, quando confrontadas com os conflitos entre os progenitores. Além disso, esta investigação mostra como estas crianças caracterizam essas experiências de vida e como esses incidentes podem causar impacto negativo nas suas vidas. Os resultados foram obtidos através de uma abordagem qualitativa, com entrevista semiestruturada. Foi utilizada uma amostra de dezoito crianças com idades entre os 7 e os 9 anos de idade, que tinham sido vítimas de violência interparental. Os relatos foram analisados a fim de aceder aos seus pensamentos e sentimentos durante o tempo que testemunharam a violência familiar. As crianças identificaram interações negativas entre os pais, com a presença da violência verbal, emocional/psicológico e físico. Também foi possível observar que algumas destas crianças também foram vítimas de violência por parte de seus pais (i.e., maus tratos) e a maioria identifica um impacto negativo ao nível emocional, cognitivo, comportamental e físico. Os resultados desta investigação contribuem para o entendimento do impacto da violência interparental em crianças mais jovens, podendo assim, contribuir para melhorar a intervenção terapêutica nesta área. Palavras-chave: entrevista, vitimização, crianças, violência interparental

Understanding the child’s view of interparental violence This work studies young children’s understanding of living with interpartner violence. Therefore, the main objective of this study was to evaluate the perception of children when faced with conflicts between their parents. Furthermore, this work tries to define how these children characterize these life experiences, and how these incidents can negatively impact younger children. The outcome data was obtained using a qualitative approach, with a semi-structured interview. The participants were eighteen young children from 7 to 9 years old, who had been victims of interparental violence. The reports were analyzed in order to access their thoughts and feelings during the time they witnessed violence in their homes. It was found that children identified mainly negative interactions between parents, with the presence of verbal, emotional/psychological and physical violence. It was also possible to note that some of these children were also victims of violence from their parents (i.e. maltreatment), and a large majority identifies a negative impact at an emotional, cognitive, behavioral and physical level. The outcomes of this research contribute to understand the impact of interparental violence in young children and can also contribute to improve therapeutic intervention in this area. Keywords: interview, victimization, children, interparental violence Telma Catarina Almeida Instituto Superior Ciências da Saúde Egas Moniz Ana Sani Universidade Fernando Pessoa Rui Abrunhosa Gonçalves Escola de Psicologia, Universidade do Minho

MESA 6 "Violência na Família"

Violência doméstica e crianças em risco: estudo empírico com autos da Polícia O artigo apresenta um estudo exploratório, que concilia as componentes quantitativas e qualitativa na análise de autos de notícia e denúncia relacionados com crimes de violência doméstica, reportados no ano de 2010, a uma esquadra de Polícia de Segurança Pública (PSP) do Porto. Em termos específicos, e neste artigo em concreto, o objetivo foi examinar a presença de menores, direta ou indiretamente envolvidos nestas situações, mediante a análise fatual e discursiva dos autos policiais. Para tal foram recolhidos 167 autos de notícia e de denúncia de situações de violência doméstica, os quais foram objeto de uma análise quantitativa em Excel. Os resultados revelaram que 45% dos casos era de famílias com filhos, admitindo-se que em 29% das situações de violência doméstica pudesse ter sido presenciada por menores. Os resultados da análise de conteúdo a 141 desses autos, selecionados pelo facto da violência nestes casos ser perpetrada por parceiro íntimo, reforça a ideia de que há menores presentes em muitas das ocorrência registadas pela polícia de violência doméstica. Os dados revelam existirem também situações de violência física e psicológica diretamente sobre as crianças e jovens, incluindo instrumentalização dos filhos. Os resultados encontrados corroboram os estudos nacionais e internacionais quanto à evidência do fenómeno de exposição de crianças à violência doméstica e a necessidade de agentes policiais reforçarem a sua formação especializada nesta problemática social, com conhecimento e treino de competências de intervenção junto destas crianças em situação de risco. Palavras-chave: Violência doméstica; criança; risco; polícia.

Domestic violence and children at risk: empirical study of police records This paper presents an exploratory study, which combines the components of quantitative and qualitative analysis of official reports and denounces related to crimes of domestic violence reported in 2010, to a police station in Porto (PSP). In specific terms, and in this paper in particular, the purpose was to examine the presence of children, involved directly or indirectly in these situations, through the analysis of the factual and discursive police records. A total of 167 official reports and accusations of domestic violence was collected and subjected to a quantitative analysis in Excel. The results revealed that 45% of the cases were from families with children, assuming that 29% of domestic violence could have been witnessed by them. The results of content analysis to 141 of these records, selected by the fact that the violence in these cases be perpetrated by an intimate partner, reinforces the idea that there are children present in many of occurrence of domestic violence recorded by the police. The data reveals that there are also situations of physical and psychological violence directly on children, including instrumentalization. The results also confirm the national and international studies conclusions for the evidence of the phenomenon of children's exposure to domestic violence and the need for police officers to increase their specialized training in this social problem, with knowledge and training the intervention skills with these children at risk. Keywords: Domestic violence; children; risk; police

Ana Sani & Cristiana Carvalho Universidade Fernando Pessoa, Porto

Representações de Crianças Expostas à Violência Interparental através da utilização de provas projetivas Este trabalho apresenta dados de um estudo realizado com crianças acolhidas numa casa de abrigo para vítimas de violência doméstica, situado na região Norte do país. A Investigação de cariz qualitativo, exploratório e descritivo teve como objetivo chegar ao mundo interno da criança exposta à violência interparental através do uso de duas técnicas projetivas. Neste estudo participaram nove crianças com idades compreendidas entre os 8 e os 15 anos, as quais tinham em comum a experiência de exposição a situações de risco por violência interparental. Para a recolha de perceções foram usadas duas técnicas projetivas, primeiramente uma placa do Roberts Apperception Test for Children (RATC) designado pelo autor de “conflito parental” (cartão 12) e, posteriormente, uma História de “Conflito à Hora de Jantar” baseada no MacArthur Story Stem Battery. Os dados recolhidos foram transcritos para análise de conteúdo categorial. Os resultados demonstram que, de um modo geral, as crianças descreveram episódios de violência física e emocional, discórdia parental e não fazem referência a momentos de união e simpatia. No domínio emocional, as crianças apresentaram uma tonalidade negativa quanto às emoções e aos sentimentos. A nível cognitivo, as crianças revelam pensamentos sobre o comportamento do pai relacionado com a integridade física da mãe. Assim, é importante identificar e modificar tais representações erróneas sobre o ambiente familiar, implementando e desenhando programas de intervenção parentais. Palavras-chave: representações, crianças, violência interparental, provas projectivas

The representations of children exposed to interparental violence through projective tests This paper presents data from a study of children housed in a shelter for victims of domestic violence, located in the north region of the country. The qualitative, exploratory and descriptive research aimed to access to the internal world of children exposed to interparental violence through the use of two projective techniques. Nine children aged between 8 and 15 years participated in this study, having in common the experience of exposure to risk situations by interparental violence. For the collection of perceptions we used two projective techniques, primarily a card of Roberts Apperception Test for Children (RATC) designated by the author to "parental conflict" (card 12) and subsequently a history of "Conflict at Dinner Time" based on the MacArthur Story Stem Battery. The data collected were transcribed for categorical content analysis. The results show that, in general, children reported episodes of physical and emotional violence, parental disagreement, and a nonexistent reference to closeness and sympathy moments. In the emotional domain, the children showed a negative tone about the emotions and feelings. At cognitive level, children reveal thoughts about the father's behavior related to the physical integrity of the mother. Thus, it is important to identify and modify such erroneous representations about the family environment, implementing and designing intervention programs parenting. Key Words: representations, children, interparental violence, projective tests Tânia da Costa Mendes & Ana Sani Universidade Fernando Pessoa, Porto

Intervenção em casa de abrigo com crianças expostas à violência doméstica Na diversa literatura existente, verifica-se que é frequente o número de crianças que testemunham a violência entre os progenitores, bem como as consequências que dela advêm, de tal forma, que é necessário estar-se atento aos efeitos da exposição à violência interparental nestas crianças. O estudo qualitativo que desenvolvemos teve como objetivo, conhecer junto de técnicos que realizem funções em Casas de Abrigo existentes em território nacional, quais as práticas interventivas junto das crianças filhas das mulheres vítimas de violência doméstica. Trata-se de uma amostra intencional que pretendeu abarcar técnicos de ambos os sexos, idades, formação académica e experiência de trabalho, aos quais foi realizada uma entrevista estruturada preenchida em formulário próprio disponibilizada eletronicamente. Apurou-se, que há uma clara consciencialização por parte dos técnicos relativamente às necessidades evidenciadas pelas crianças residentes nestes acolhimentos, sendo notória ainda, a escassa intervenção realizada com os filhos que acompanham as suas mães para as Casas de Abrigo. A intervenção está direcionada para as progenitoras, para serem trabalhadas competências parentais, vinculação, práticas educativas, regras e rotinas, para que depois sejam aplicadas com os seus filhos. A intervenção direta com as crianças é secundarizada devido à falta de técnicos. Esta investigação contribui para aprofundar o conhecimento relativamente às práticas interventivas usadas junto de crianças expostas à violência interparental em casas de abrigo e definir a sua importância e necessidade. Palavras-chave: Criança, Violência, Intervenção, Casa de abrigo

Intervention in the shelter with children exposed to domestic violence According to the existent literature, and data available witnessing violence between parents is very frequent as well as their consequences. Thus, it’s necessary to be aware of the effects from the exposure of these children to interparental violence. The qualifying study that we developed aimed the knowlegment of which interventional practices used with domestic violence women’s children’s, by shelter houses technicians existent in Portugal. An intentional sample was selected, intended to cover technicians of both gender, age, educational background and work experience, and a structured interview was conducted, filled in a proper form, which was provided electronically. It was proved, that there is a clear consciousness, by the way of the technical in relation to the needs identified for children living at women shelters, still being notorious, the shortage intervention performed with the children that follow their mothers for the shelters. The intervention is directed for the mothers, to be worked parenting skills, attachment, educational practices, rules and routines and then be applied to their children. The direct intervention with the children has been passed to the background, because there is lack of technicians on their shelters. This research contributes to further knowledge concerning interventional practices used near children exposed to interparental violence in shelters and defines its importance and need. Keywords: Children, Violence, Intervention, Shelter

Ana Sani & Ana Lúcia Correia Universidade Fernando Pessoa, Porto

Justiça e proteção da criança vítimas e/ou testemunha do crime de violência doméstica. A intervenção do sistema de justiça junto de crianças expostas a violência doméstica tem sido objeto de especial atenção por parte de teóricos e investigadores. Várias são as crianças que vítimas e / testemunha do crime de violência doméstica são chamadas a depor, questionando-se sobre os benefícios, constrangimentos, prejuízos de uma participação destas nestes processos. Este trabalho apresenta dados de uma investigação que teve como objetivo conhecer as representações e procedimentos dos 12 profissionais com experiência na área da infância e juventude (e.g., magistrados, psicólogos, médicos, assistentes sociais) quanto à efetivação dos direitos e garantias de justiça e da proteção da criança enquanto vítima e/ou testemunha em processos por crime de violência doméstica entre os seus progenitores. A recolha de dados foi efetuada através de entrevista semiestruturada, gravada em áudio e posteriormente transcrita, para que os conteúdos fossem analisados qualitativamente. Os resultados apontam no sentido de uma maior sensibilidade dos profissionais numa atuação pautada pela consideração dos direitos das crianças e jovens, tentando minimizar os danos e prevenindo a vitimação secundária, fundamentado no melhor interesse da criança. No entanto, as dificuldades de interação com a criança ao longo do processo, a falta de uma ação interdisciplinar e de articulação dos diversos organismos envolvidos, a ausência de uma mais ativa comunitária são fatores que constrangem a intervenção do sistema de justiça. Importa assim refletir sobre a justiça de uma participação, muitas vezes, comunicada pela própria criança e a garantia de proteção no âmbito de processos-crime que implicam a sua família. Palavras-chave: Justiça, Proteção, Crianças, Testemunho.

Justice and protection of child victims and / or witnesses of domestic violence crime The intervention of the justice system from children exposed to domestic violence has received special attention from theorists and researchers. Several children who are victims and / or witness of domestic violence crime are called to testify, but we questioned about the benefits, constraints, damages of their participation in these processes. This paper presents data from a research that aim to understand the representations and procedures of 12 professionals with expertise in the area of children and youth (e.g., judges, psychologists, physicians, social workers) regarding the implementation of the rights and guarantees of justice and child protection as a victim and / or witness in proceedings for an offense of domestic violence between their parents. Data collection was conducted through semi-structured interviews, audio-recorded and later transcribed, for later qualitative contents analysis. The results point towards a higher sensitivity of the professionals that act guided by respect of the rights of children and young people, trying to minimize the damage and preventing secondary victimization, based on the best interest of the child. However, the difficulties of interaction with the child throughout the process, lack of interdisciplinary action and articulation of the various organizations involved, the absence of a more active community are factors that constrain the intervention of the justice system. It is therefore important to reflect on the fair participation of children, often communicated by her, their guarantee of protection in criminal proceedings involving his family. Keywords: Justice, Protection, Children’s, Testimony

Maria João Gonçalves & Ana Sani Universidade Fernando Pessoa, Porto

A experiência de crianças expostas à violência interparental e intervenção grupal A literatura na área da vitimação infantil tem demonstrado que a exposição da criança à violência doméstica pode ocasionar um impacto negativo, evidente a curto, médio ou a longo prazo, sendo as crianças particularmente vulneráveis, sobretudo se o problema for intrafamiliar e envolvendo figuras de vinculação. É possível constatar-se que neste domínio prevalecem as investigações quantitativas focalizadas no impacto da exposição à violência, de modo que muitas perguntas sobre a vida dessas crianças continuam sem resposta, uma vez que continua a existir pouca investigação empírica que se debruce sobre a experiência subjetiva da criança. Deste modo, a presente investigação pretende analisar o discurso de crianças expostas à violência interparental e compreender de que forma a experiência de vitimação afetou as suas perceções no que concerne à perceção que têm de si mesmas, do significado de violência, da mãe e respetivas práticas educativas maternas. Para o efeito constituiu-se uma amostra de seis crianças com experiência de exposição à violência interparental, com idades compreendidas entre os seis e os dez anos, as quais foram submetidas a uma entrevista semiestruturada em profundidade, para posterior análise dos dados segundo a Grounded Analysis. Os resultados reforçam a posição inicial de que a exposição à violência interparental tem um impacto negativo no ajustamento psicossocial da criança, sendo este fortemente influenciado pelos significados que as crianças atribuem às suas experiências de vitimação. Partindo desta avaliação são retiradas ilações sobre a importância e foco da intervenção, dando-se especial relevo à intervenção grupal. Palavras-chave: Criança, Violência, Experiência, Intervenção

The experience of children exposed to interparental violence and intervention group The literature in the area of child victimization has shown that children's exposure to domestic violence can cause a negative impact, evident in the short, medium or long term, with children particularly vulnerable, especially if the problem is within the family and involving attachment figures. In this area the quantitative studies focused on the impact of exposure to violence prevail, thus many questions about the lives of these children remain unanswered, since there is still little empirical research about child’s subjective experience. The current investigation aims to analyze the speech of children exposed to interparental violence and understand how the experience of victimization affected their perceptions regarding their own view, the meaning of violence, the mother and respective educational practices. For this purpose a sample of six children with experience of exposure to interparental violence, with ages between six and ten years which were underwent an in-depth semi-structured interview, to further analysis of the data according Grounded Analysis. The results reinforce the initial position that exposure to interparental violence has a negative impact on children’s psychosocial adjustment, which is strongly influenced by the meanings that children attach to their victimization experiences. Based on this assessment conclusions are drawn about the importance and focus of intervention, with particular emphasis on group intervention. Keywords: Children, Violence, Experience, Intervention

Ana Sani & Liliana Soares Universidade Fernando Pessoa, Porto

Resumos Workshops

O Modelo Touchpoints na promoção da Parentalidade: Repensar intervenções com famílias em risco O modelo Touchpoints (Brazelton, 1992) é uma nova forma de comunicar com o bebé e com a família, inovadora porque comprometida com a dinâmica familiar. Os Touchpoints são períodos previsíveis de desorganização ao longo do desenvolvimento que perturbam a dinâmica familiar, momentos que, utilizados pelos profissionais como oportunidades ótimas de aliança com os pais, potenciam a promoção de competências. Aspirando substituir um modelo psicoeducativo de “Educação” Parental por uma intervenção relacional que privilegie o “Suporte” Parental, procuramos intervenções promotoras de competências das famílias “em risco”. Que soluções? Este workshop pretende dar a conhecer princípios e orientações do modelo Touchpoints que permitam repensar, em conjunto, formas de intervenção preventoras do risco. Palavras-chave: Touchpoints, suporte parental, famílias em risco

The Touchpoints Model in promoting Parenting: Rethink interventions in families at risk The Touchpoints model (Brazelton, 1992) is a new way to communicate with the baby and the family, compromised with family dynamics. The Touchpoints are predictable periods of disorganization throughout development which impact family dynamics. These moments can be used by professionals as great opportunities for alliance with parents, promoting and valuing skills. Aspirating to replace a psychoeducational approach like the “Parental Education” by a relational intervention that favors the "Parental Support", we are seeking empowering interventions for families at risk. What solutions? This workshop aims to present the principles and guidelines of the Touchpoints model allowing us to think together how to prevent risk when working with families. Keywords: Touchpoints, parental support, families at risk

Joana Tinoco de Faria Apoio à Vida Joana Espírito Santo APEPI

Psicodrama e Estabelecimento de Laços Familiares O workshop procura mostrar a forma com o psicodrama e as suas técnicas podem ser úteis para trabalhar a comunicação (interna e externa) com e na família. Visa proporcionar um espaço de vivência e reflexão acerca do potencial das técnicas psicodramáticas que podem ser utilizadas para trabalhar os conflitos que se estabelecem entre os membros do sistema familiar, incluindo os conflitos transportados transgeracionalmente. Pretende ser um espaço de partilha das experiências vividas por cada participante, e um espaço formativo, onde o participante que trabalha com famílias integrará a forma como algumas das técnicas podem ser aplicadas no seu trabalho. Basear-se-á em jogos psicodramáticos e sociodramáticos, role play, inversão de papéis, solilóquios, duplos, técnicas corporais, realizações simbólicas, aquecimento e partilha verbal. Palavras-chave: Psicodrama, Técnicas Psicodramáticas, Família, Relações Familiares, Partilha

Psychodrama and Establishment of Family Links The workshop intends to show the way psychodrama and its techniques can be useful to work communication (internal and external) with and in the family. Aims to provide a space for experience and reflection about the potential of psychodrama techniques that can be used to work the conflicts that arise between members of the family, including the conflicts transgenerationally transported. Intended to be a space for sharing the experiences of each participant, and a formative space where the participant can integrate how some of the techniques can be applied in this work. Will be based on psychodramatic and sociodramatic games, role play, role reversal, soliloquies, doubles, body techniques, symbolic realizations warm up and verbal sharing. Keywords: Psychodrama, Psychodrama Techniques, Family, Family Relationships, Sharing

João Paulo Ribeiro Developmind – Associação para a Promoção da Saúde Mental na Infância e Juventude) João Domingues Instituição: UD / Centro das Taipas - ARSLVT Maria Bibas Pereira UMAR - União de Mulheres Alternativa e Resposta

Terapia Equina Relacional: O Cavalo como Ponte de Diálogo entre Nós e os Outros A Terapia Equina Relacional é uma intervenção de caráter psicomotor. O objetivo desta comunicação consiste em explicar de que forma esta terapia contribui para a melhoria das competências de comunicação e regulação emocional. A comunicação e relação estabelecidas com o cavalo acontecem através de atividades de expressão corporal onde gestos e movimentos com conteúdo emocional são o principal canal de comunicação. Criam-se situações-problema que colocam sujeito e cavalo em interação, obrigando o sujeito a mobilizar as suas competências de relação e comunicação. Todas as atividades mobilizam fortes recursos de Atenção, Consciência Corporal, Análise de Situação, Regulação Emocional/Comportamental, Tomada de Decisão e Assertividade. Progressivamente o sujeito vai introduzindo novos elementos na relação e processo de comunicação consigo mesmo e com o outro desenvolvendo dessa forma as suas competências sócio-afetivas, cognitivas e comportamentais (Leitão, 2008, cit in Santana 2012). Palavras-Chave: Cavalo, Terapia, Psicomotricidade, Comportamento, Comunicação

Equine Relational Therapy: The Horse as a Link Between Us and the Others Equine Relational Therapy is a psychomotor intervention. The goal behind this communication is to explain how this therapy contributes to improve emotion regulation and communication skills. The communication and relationship established with the horse happens through body language activities where gestures and movements with emotional meaning are the main channel for communicating. Solution – Focused activities are created to bring horse and person into interaction. This obliges the person to put into action his own relationship and communication skills. All of these activities put into action Attention, Body Awareness, Situation Analysis, Emotion and Behaviour Regulation, Decision Making and Assertiveness skills. Progressively the person introduces new elements to the relationship and communication process with himself and others, in a way that promotes and develops his own social, affective, cognitive and behavioural skills (Leitão, 2008, cit in Santana 2012). Keywords: Horse, Therapy, Psychomotricity, Behaviour, Communication

Alexandra S.L. Santana Centro Hípico da Costa do Estoril – Projeto Quatro Patas e Uma Crina

Promoção da Saúde Mental na Gravidez e Primeira infância: Contributos técnico-normativos na regulamentação da intervenção no Serviço Nacional de Saúde A Direção-Geral da Saúde, através do seu Programa Nacional para a Saúde Mental e da Divisão de Saúde Sexual, Reprodutiva, Infantil e Juvenil, tem vindo a preparar um documento orientador sobre a vigilância da gravidez no qual foi dada especial atenção às questões da Saúde Mental. A saúde, entendida como bem-estar geral, subentende uma harmonia dinâmica em que os aspetos emocionais são centrais e prioritários. A Saúde Mental torna-se um conceito holístico, multidisciplinar e preventivo, considerado cada vez mais como uma área de reconhecimento e investimento nas políticas e estratégias de promoção da saúde. Assim, aposta-se na precocidade da intervenção e na importância do despiste do grau de risco, capacitação dos fatores protetores e promoção da resiliência. A gravidez, fase crítica do ciclo de vida, revela-se um período privilegiado para a intervenção concertada, tanto em termos da vigilância da saúde geral da mulher, como do casal e/ou restante família e, naturalmente, da criança em gestação. Do ponto de vista emocional, ocorre todo um jogo de transformações que, por sua vez, convocam recursos adaptativos e precipitam exigências e reajustes pessoais e comunicacionais. Por seu lado, a dependência absoluta do ser humano à nascença, coloca-o num estado de vulnerabilidade emocional e de necessidade de ser cuidado, reconhecido, protegido de tal ordem que o próprio curso destas interações revelar-se-á determinante para a construção da autonomia e do bem-estar. Para os profissionais de saúde, pela acessibilidade natural à população nesta etapa da vida, compete um rigor, adequação, responsabilidade e versatilidade também fundamentais para uma intervenção eficaz e conseguida. Palavras-chave: Saúde Mental; Gravidez; Vinculação; Profissionais de Saúde; Promoção da Saúde

Promotion of Mental Health in Pregnancy and Infancy: Technical contributions in normative regulation of action in the National Health Service The Directorate General of Health, through its National Program for Mental Health and The Division of Infant, Youth, Reproductive and Sexual Health, has been preparing a guidance document on monitoring of pregnancy in which special attention was given to issues of mental health. Health, understood as general wellbeing, implies a dynamic harmony in the emotional aspects that are central and crucial. The Mental Health becomes a holistic, multidisciplinary and preventive concept, increasingly regarded as an area of recognition and investment policies and strategies for health promotion. Early intervention and the importance of screening the degree of risk, training of protective factors and promoting resilience are very important. Pregnancy as a critical phase of the life cycle, proves to be a privileged period for concerted interventions, both in terms of monitoring the overall health of the women, the couple and / or family and, of course , of the unborn child . From an emotional point of view, there is a whole set of transformations which, in turn, call for adaptive resources and precipitate requirements and personal communication and adjustments. For its part , the absolute dependence of the human being at birth , stands for a state of emotional vulnerability, need to be cared for, recognized and protected in such a way that the course of these interactions will reveal to be determinant for the building of autonomy and well -being . For health professionals, through the natural accessibility to population at this stage of life, is required precision, suitability, responsibility and versatility also critical for effective and achieved interventions. Keywords: Mental Health, Pregnancy, Attachment, Health Professionals, Health Promotion Conceição Tavares de Almeida Programa Nacional de Saúde Mental da Direção-Geral da Saúd Elsa Mota Divisão de Saúde Sexual, Reprodutiva, Infantil e Juvenil da Direção Geral da Saúde 48

Para além das competências parentais As famílias das crianças com deficiência, e em especial as que têm filhos surdocegos, experienciam uma realidade única: consciencializarem-se da necessidade de aprendizagem diária do método comunicativo com os seus filhos. Em consequência da deficiência consciencializam-se da dificuldade em os ajudar na resolução dos seus problemas, insoluveis sem a ajuda dos pais. As famílias têm assim um esforço adicional a que esta aprendizagem obriga para além das competências parentais de qualquer outra família.

Beyond parental skills Families of children with disability, in particular those with deafblind children, experience an unique reality: the awareness of the need of daily learning on how to communicate with their child. As a consequence of the disability, they become aware of the difficulty of helping the child with problem solving, which won’t be solved without parental assistance. Therefore, families must input an extra effort for this learning which pushes them beyond any other family’s parental skills.

Fátima Martinho, Ana Ferreira e António Rebelo Casa Pia de Lisboa – CED António Aurélio

Plano Bullying: Comunicação e intervenção na família e nas escolas O bullying surge como um fenómeno comum nas escolas, particularmente do 1º ao 3º ciclo de escolaridade. Trata-se de um problema sério para os alunos envolvidos (agressores e vítimas) que se reflete não só ao nível da sua saúde física e mental, como também ao nível dos desempenhos escolares. Para os níveis de incidência dos comportamentos de bullying diminuírem, torna-se necessária a tomada de medidas, sejam elas de carácter preventivo ou interventivo. O presente workshop tem como principal objetivo caracterizar o fenómeno bullying em contexto escolar e, simultaneamente, proceder à apresentação de um conjunto de materiais pedagógicos, concebidos para dinamizar sessões com alunos do ensino básico, focalizadas no desenvolvimento de competências de combate ao bullying. Com estas ferramentas de trabalho, pretendem-se alcançar os seguintes objetivos: Promover o conhecimento do fenómeno bullying nomeadamente diferenciando-o de outros comportamentos aparentemente similares; Desmistificar falsas crenças associadas à natureza deste fenómeno, às suas implicações ou aos seus intervenientes mais diretos (agressores e vítimas); Promover o desenvolvimento de estratégias para lidar com o bullying, consoante os diferentes papéis de observadores e de vítimas. Palavras-chave: bullying; estratégias de prevenção; materiais pedagógicos

Bullying PLAN: Communication and intervention in family and schools Bullying emerges as a common phenomenon in schools, particularly from primary to junior high schools. This is a serious problem for students involved (bullies or victims), with reflections not only in terms of their physical and mental health, but also in terms of their school performance. In order to lower bullying incidence, it becomes necessary to take measures, either preventive or interventional. This workshop’s main objective is to characterize bullying phenomenon in schools and simultaneously to present a set of educational materials designed to support sessions with primary and junior high school students, focused on developing skills to combat bullying. With this set of tools, we intend to achieve the following objectives: Promote awareness of bullying phenomenon, particularly differentiating it from other similar behaviors; Demystify false beliefs associated to the nature of this phenomenon, to its implications and to most direct involved students (bullies and victims); Promote the development of strategies to deal with bullying, according to observers and victims’ different roles. Keywords: bullying; prevention strategies; teaching materials Bibliografia: Fernandes, L. & Seixas, S. (2012). PLANO Bullying: Como apagar o bullying da escola. Lisboa: Plátano Editora.

Sónia Raquel Seixas Escola Superior de Educação de Santarém Luís Fernandes Associação Sementes de Vida / Agrupamento Nº 1 de Beja – E.B.I. Santa Maria

Narrativas maternas: um estudo transcultural Considerando a relevância da família, particularmente a importância da maternagem no primeiro ano de vida, para o desenvolvimento harmonioso do indivíduo, este trabalho tem como objetivo conhecer a experiência materna de 16 mulheres brasileiras e francesas em relação a seus bebês, com idade entre recém-nascido á 11 meses, do sexo feminino. A presente pesquisa fundamenta-se no método qualitativo com um enfoque psicanalítico, a estratégia metodológica empregada foi as narrativas psicanalíticas, que privilegia a descrição do acontecer clínico, que abarca as percepções do pesquisador e participante da pesquisa. Será utilizado como mediador da comunicação com as mães sobre a experiência da maternagem 5 cartões do Teste de Apercepção Temática Infantil, forma animal (CAT-A). O procedimento de análise das narrativas foi descritivo e interpretativo, segundo o referencial teórico psicanalítico, que se propõe ao estudo do ser humano em suas singularidades e diferenças, considerando o fenômeno no contexto histórico, sociológico e antropológico, atentando para o campo experiencial humano, em suas dimensões consciente e inconsciente. Como conclusões parciais pode-se observar que a amostra brasileira apresentou idade entre 27 e 40 anos, todas alcançaram o grau de instrução superior (completo e incompleto), casadas e os bebês apresentavam idade igual ou acima de 7 meses. Em relação à experiência materna apresentaram sentimentos e pensamentos que revelaram o paradoxo dos mesmos, pois fizeram referências a vivências de prazer e frustração relacionadas principalmente ao parto e ao aleitamento. Além de grande mudança na rotina, no campo pessoal e conjugal a partir do nascimento do bebê que implicou em um sentimento de sobrecarga, mas também de satisfação. Em termos gerais a simbiose e a diferenciação entre a díade foram o tema central dos relatos, bem como as angústias relacionadas à separação, aos recursos empregados no seu manejo e ao papel do pai e da mãe. Palavras-chave: Maternidade; Relações Mãe-Criança; Relações Familiares; Pesquisa Qualitativa; Psicanálise.

Mother’s narratives: a transcultural study Considering the importance of the family, particularly the importance of child care in the first year of life for the harmonious human development, this study aims to evaluate the maternal experience of 16 Brazilian and French women in relation to their female babies, with 0 and 11 months years old. This research is based on qualitative method with a psychoanalytic approach and the strategy employed was the narrative, that privileges the psychoanalytic description of the clinical happen, added the perceptions of the researcher and the participant. It was used a mediator of communication with mothers, about the experience of maternity, 5 cards of the Thematic Apperception Test Child animal form (CAT-A). The analysis procedure was the descriptive and interpretive narratives, according to the theoretical psychoanalysis, which pretends study the human in his uniqueness and differences, considering the phenomenon in the context of historical, sociological and anthropological, relevance of the emotional sense of human attitude, in other words, it’s important the human experiential field, considering their conscious and unconscious dimensions. As a partial conclusion can observe that the Brazilian sample had aged between 27 and 40 years old, all they were higher education (complete and incomplete), were married and had babies aged up to 7 months. Considering their maternal experience, women had feelings and thoughts that revealed paradox, because there were references to experiences of pleasure and frustration mainly related to childbirth and breastfeeding. Also there were changes in routine, in the personal and marital life from the baby's birth that resulted in a feeling of overload, but also satisfaction. Overall the central question was the symbiosis between the dyad and their differentiation, as well as the anxieties related to separation, the resources employed for management and the exercise of the function parental. Keywords: Maternity; Relation mother-child; Family relation; Qualitative Research; Psychoanalysis. Irma Helena Ferreira Bnenate Bomfim Departamento de Psicologia Centro Universitário de Franca - Brasil. Valéria Barbieri: Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo 51

Famílias Sem Rumo: Da Institucionalização à Reunificação Familiar - Qual o Papel da Terapia Familiar? A família é um sistema constituído por vários elementos em constante interacção e que tem como função proporcionar a vivência de dimensões afectivas significativas. Quando esta deixa de ser considerada um espaço seguro, que garanta o cumprimento das necessidades de crianças/jovens, nomeadamente o respeito dos seus direitos, esta é posta em causa. Perante esta situação os menores podem ser retirados à família, sendo integrados em Lares de Acolhimento. No entanto, procura-se proceder a uma posterior reunificação familiar, caso a família reúna condições para o mesmo. A intervenção neste contexto visa desenvolver competências parentais e reforçar as suas capacidades para gerirem o funcionamento e dinâmica familiar de forma ajustada, sendo necessário recorrer à Terapia Familiar Sistémica. Assim, esta apresentação visa dar uma panorâmica acerca da intervenção familiar que tem sido realizada no Lar Maria Droste. Palavras-chave: Família; Intervenção; Institucionalização

Families without direction: From Institutionalization to Family Reunification – The role of Family Therapy? The family is a system consisting of several elements in constant interaction and whose function is to provide the experience of significant affective dimensions. When this is no longer considered a safe space capable of meeting the needs of children / youth, including the respect of their rights, family is put in question. Therefore minors can be taken away from the family and placed in foster homes. Nevertheless, a subsequent family reunification is tried if the family meets the necessary requirements. The intervention aims the development of parental skills as well as building functioning and to adjust family dynamics. In order to achieve this, it is often necessary to resort to Systemic Family Therapy. Thus, this presentation aims to give an overview about the family intervention that has been held in the Home Maria Droste. Keywords: Family; Intervention; Institutionalization

Sónia Ferreira UTRA – Centro Hospitalar Psiquiátrico de Lisboa / Lar Maria Droste

Mindfulness – uma intervenção experiencial que promove o diálogo e a satisfação familiar O Mindfulness consiste numa abordagem que estimula a capacidade de dar atenção ao momento presente, reconhecendo pensamentos, sensações físicas e emoções, sem julgamento mas com curiosidade. A competência de base é aprender a observar, recorrendo de forma consciente aos cinco sentidos, as rotinas cognitivas que se auto-perpetuam e que, em espirais negativas, consistem em preocupações acerca de acontecimentos futuros, ruminações acerca de situações passadas e formulações sobre si, os outros e acontecimentos. Através da prática de mindfulness, aprende-se a desligar o “piloto automático” e a assumir um maior controlo nas situações do dia-a-dia, quebrando ciclos de ansiedade, impulsividade, stress, infelicidade e exaustão. Com este workshop pretendemos proporcionar aos participantes um contacto com os principais fundamentos teóricos do mindfulness e uma vivência experiencial desta abordagem, com resultados comprovados, quer em contexto terapêutico de grupo, quer individual, no trabalho clínico com crianças e adolescentes e suas famílias. Os estudos evidenciam o seu impacto significativo na capacidade de atenção, auto-controlo, regulação da ansiedade, resolução de problemas interpessoais e consequentemente maior auto-estima e sensação de bem-estar global, com ganhos nos laços familiares. Palavras-chave: Mindfulness, experiencial, Família, Bem-estar global, atenção focada

Mindfulness – an experiential intervention that promotes family dialogue and satisfaction Mindfulness consists on an approach which stimulates the capacity to heed the present moment, recognizing thoughts, physical sensations and emotions, without judgment yet with curiosity. The basis competence is to learn to observe, whilst recurring in a conscious manner to the five senses, the cognitive routines which self-perpetuate and that in negative cycles consist in preoccupations about future events, ruminations about past events and formulations about oneself, others and events. Through the practice of mindfulness, one learns to shut down the “auto-pilot” and to assume a wider control in daily situations, breaching the cycle of anxiety, impulsivity, stress, unhappiness and exhaustion. With this workshop we intend to give the participants a contact with the main theoretical fundaments of mindfulness and an experiential contact with this approach, with proven results both in group therapeutic context and in individual clinical work with children and adolescents and their families. Studies show its significant impact in the capacity of attention, self-control, anxiety regulation, interpersonal problem solving and consequently higher self-esteem and feeling of global well-being, strengthening family ties. Keywords: Mindfulness, experiential, family, global well-being, focused attention

Inês Afonso Marques Oficina de Psicologia Rita Castanheira Alves MindKiddo-Oficina de Psicologia

Resumos Posters

Acne Na clinica psicoterapêutica, pacientes sem marcas visíveis de acne relatam esta vivência com uma grande carga emocional, o que desencadeou interesse em identificar o que faz com que seja vivida como um trauma. A observação, reflexão e revisão bibliográfica levou-nos a afirmar que, em indivíduos com acne, é expectável encontrar: diminuição da qualidade de vida dermatológica; aumento dos índices de depressão, ansiedade e/ou stress; estratégias de coping adaptadas à situação-problema, acne; Perturbações na capacidade de simbolizar e modular as experiências afectivas (característica dos indivíduos alexítimicos). No estudo I a abordagem foi qualitativa: 45 entrevistas semiestruturadas a pacientes com, ou que tiveram, acne e a 30 profissionais de saúde. A análise de conteúdo permitiu a construção do instrumento ICA - Inventário de crenças e comportamentos sobre a acne, e seu tratamento. No estudo II aplicámos metodologia quantitativa a uma amostra piloto (N=367), com um protocolo que inclui uma versão preliminar do ICA e o IQV-D, Brief Cope, EADS-21 e TAS-20. Esta aplicação fundamentou a restruturação do protocolo do estudo III com estudantes universitários (N=1666). No estudo IV participaram 95 dermatologistas que responderam às questões sobre as crenças do ICA. Estas foram comparadas com os dados dos estudos II e III. No estudo V será feita a análise comparativa dos vários estudos. Em termos de resultados, centramo-nos aqui, nos do estudo II. Em síntese, a análise dos resultados do estudo II parece apontar no sentido da existência de uma relação entre ter acne e o estado psicológico e os comportamentos dos indivíduos. Palavras-chave: Acne; Saúde Pública; Qualidade de vida; Jovens adultos; Promoção da Saúde

Acne In psychotherapeutic clinic, patients without visible marks of acne report this experience with a great emotional charge; this fact prompted us to have an interest in identifying what makes acne experience to be lived as a trauma. Observation, reflection and bibliographical review led us to affirm that, in individuals with acne, it is expected to find: decrease in the quality of dermatological life; increasing levels of depression, anxiety and/or stress; strategies of coping adapted to the problem situation, acne; disturbance in the capacity for symbolizing and modulating affective experiences (a characteristic of alexithymic individuals). In this study we used a qualitative approach: 45 semi-structured interviews to patients with/or who had acne and to 30 healthcare professionals. Content analysis enabled the construction of the ICA Inventory of beliefs and behaviours about Acne and its treatment. In study II we applied a quantitative methodology to a pilot sample (N=367), with a protocol that includes a preliminary version of ICA and the IQV-D, Brief Cope, EADS-21 and TAS-20. This application justified the restructuring of the protocol of study III with university students (N=1666). In study IV took part 95 dermatologists who answered the questions on acne beliefs in ICA. These were compared with the data of studies II and III. In study V a comparative analysis of the different studies will be made. As to the results, we focus here only study II. In conclusion, the analysis of the results of study II points to the existence of a relationship between having acne, psychological condition and the individual behaviours. Keywords: Acne; Public Health; Quality of Life; Young Adults; Health Promotion

Catarina Rebelo-Neves Departamento de Saúde Pública, da Faculdade de Ciências Médicas, da Universidade Nova de Lisboa Carlos Amaral Dias Instituto Superior Miguel Torga Jorge Torgal, Departamento de Saúde Pública, da Faculdade de Ciências Médicas, da Universidade Nova de Lisboa 55

ACNE Catarina Rebelo Neves Carlos Amaral Dias Jorge Torgal

de Qualidade de Vida Dermatológica, IQV-D, o Brief

e/ou grave e a alexitímia, ou seja, a dificuldade marcada

Cope, BC, a Escala de Depressão, Ansiedade e Stress,

em verbalizar emoções e descrever sentimentos, bem

EADS-21 e a Escala de Alexítimia de Toronto, TAS-20.

como

Esta aplicação fundamentou a restruturação do protocolo

surpreendente, se encontra escassamente reportado.

do estudo III com estudantes universitários (N=1666).

De modo genérico, pode dizer-se que o indivíduo com

identificar o que faz com que esta seja vivida como um

No estudo IV participaram 95 dermatologistas que

características alexitímicas tende a confundir sensações

trauma.

responderam às questões sobre crenças do ICA. Estas

com sentimentos, tendo acentuada dificuldade em

foram comparadas com os dados dos estudos II e III. O

expressar os sentimentos através de palavras. Desta

estudo V fará a análise comparativa dos vários estudos.

forma, o alexitímico tenderá a relacionar as suas

INTRODUÇÃO Na clínica psicoterapêutica, pacientes sem marcas visíveis de acne relatam esta vivência com uma grande carga emocional, o que desencadeou interesse em

HIPÓTESES

RESULTADOS

a afirmar que, em indivíduos com acne e/ou que tiveram Em

acne, é expectável encontrar:

stress; adaptadas

que

não

sendo

situação-

resultados,

perante um acontecimento de vida com impacto marcante, o alexitímico tenderá a relatar ter dor de nesta

cabeça, fadiga ou cansaço, mas, não saberá nomear o

Analisando

que sucedeu, por incapacidade de associar um dado

amostra,

acontecimento, a um sentimento, que estará para além

constata-se que o IQV-D é mais elevado nos indivíduos

do impacto físico deste. Dito ainda de outro modo, será

com acne do que nos que referem não ter acne e dentro

alguém

do grupo dos com acne, naqueles que percepcionam ter

mentalização.

nos

comparativamente

2. Aumento dos índices de depressão, ansiedade e/ou

coping

termos

apresentação,

1. Diminuição da qualidade de vida dermatológica;

corporais,

sensações físicas aos seus sentimentos e assim,

A observação, reflexão e revisão bibliográfica levou-nos

3. Estratégias

sensações

centramo-nos

estudo

vários

II.

grupos

acne moderada ou grave.

problema, acne;

com

propensão

ter

dificuldades

Se é adequado falar de alexítimia num jovem adulto, não

No EADS-21, à semelhança do descrito para o IQV-D, os

será

valores são mais altos para os indivíduos com acne e,

crianças, nem em adolescentes, dado que a capacidade

dentre estes, para os com acne moderada ou grave. A

de mentalização é algo que é suposto acompanhar a

análise dos resultados relativos a cada um dos três

progressão

OBJECTIVOS

factores do EADS vai no sentido da hipótese colocada

desenvolvimento.

Propomo-nos investigar como a vivência da acne se

pelos indivíduos se relaciona com os níveis de

4. Perturbações na capacidade de simbolizar e modular as

experiências

afectivas

(característica

dos

indivíduos alexitímicos).

de que a acne e o grau com que esta é percepcionada

pode revelar traumática e como esta pode ser lida como

depressão, stress e ansiedade. De modo idêntico, os

nas

resultados obtidos para as catorze escalas constituintes

do Brief Cope e no TAS 20 - ambos com os seus

sintoma

personalidades

psicossomático, alexitímicas,

com

sobretudo, um

deficit

seguramente

linguagem

apropriado

linguagem,

constitui

assim

dos

pensarmos

como

mais

seu

potentes

instrumentos ao serviço da comunicação humana e a aquisição dos seus processos e dimensões básicas é suposto ocorrer entre os cinco e os seis anos de idade.

mentalização.

respectivos factores - são genericamente maiores no

O desenvolvimento linguístico segue um percurso

A acne inscreve-se de modo prevalecente, num corpo

grupo de indivíduos com acne e, particularmente, nos

paralelo a outras áreas deste, tais como a motricidade, a

em formação e transformação de um adolescente ou

que percepcionam ter acne moderada ou grave.

cognição, a autonomia e a socialização, sendo que o

jovem adulto e daí a pertinência de intervir de um modo

A análise das respostas relativas a crenças sobre a

holístico neste.

acne, realizada através do ICA faculta a caracterização

A incidência da acne, na população adolescente é de

dos comportamentos de quem tem acne no momento,

cerca de 85%. Esta elevada incidência, em ambos os

permitindo inferir que a procura de informação e o

CONCLUSÕES

sexos, numa idade particularmente sensível, levou-nos a

pedido de ajuda especializada para o tratamento da

São pertinentes, as intervenções psicoterapeuticas que

colocar a hipótese de que poderão existir alguma ou

acne tende a ser prática comum nos indivíduos acneicos.

beneficiem os sujeitos que manifestem dificuldades, na

várias perturbações psíquicas associadas à vivencia

Existe, no entanto, alguma diferenciação em função do

construção da passagem do protomental, para o mental,

stressante e potencialmente traumática da acne.

grau de acne percepcionado. Os indivíduos com acne

ou, dito de outro modo, dificuldades de mentalização.

METODOLOGIA Nesta investigação utilizamos uma metodologia mista, qualitativa e quantitativa.

semiestruturadas a pacientes que têm, ou que tiveram, acne e a 30 profissionais de saúde. A análise de conteúdo

permitiu

construção

instrumento:

Inventário de crenças e comportamentos sobre a acne, e seu tratamento - ICA. No estudo II aplicámos metodologia quantitativa a uma amostra piloto (N=367), com um protocolo que inclui a Escala de Graduação da Acne da Academia Americana de Dermatologia, uma versão preliminar do ICA, o Índice

sentimentos depende da progressão nestes vários eixos.

moderada e grave tendem a recorrer mais a essa ajuda

Para que este aconteça, é condição sine qua non o

mas, por outro lado, tendem a levar mais tempo a fazê-

desenvolvimento da capacidade linguística que como

lo.

diria Donald Winnicott “Tudo começa em casa” (2005).

Em suma, a análise dos resultados do estudo II aponta no sentido da existência de uma relação entre ter acne e

No estudo I a abordagem foi qualitativa: 45 entrevistas

desenvolvimento da capacidade de nomear e expressar

o estado psicológico e o comportamento dos indivíduos. Estes resultados em que verificámos uma associação entre a presença da acne e o estado psicológico, nas várias

dimensões

medidas,

jovens

adultos,

encontram-se, à luz da literatura científica, clinica médica e pratica psicoterapêutica, na linha do expectável. Em termos de resultados, constatamos também a associação entre a presença da acne, em particular quando esta é percepcionada com gravidade moderada

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Baldwin, H.E. (2002). The Interaction between acne vulgaris and the psyche. New York: Journal Am Acad Dermatology 70. Krowchuk et al. (1991). The Psychosocial Effects of Acne on Adolescents. Ohio: Paediatric Dermatology Vol. 8 Nº 4 December, 332328. Rigopoulos, D; Gregoriu, S; Ifandi, A; Efstthiou, G; Georgala, S; Chalkias, J; Katsambas, A.(2007). Coping with acne: beliefs and perceptions in a sample of secondary school Greek pupils. JEADV; 2, 806-810. Winnicott, D. (2005). Tudo começa em casa. São Paulo: Martins Fontes.

Crianças que dormem com os pais: características e implicações na família Dormir com os pais é uma prática presente em muitos lares e pode ser influenciada pela cultura em que a família está inserida. Na sociedade ocidental, frequentemente a criança é encorajada a dormir sozinha, de maneira que a criança desenvolva autonomia e independência. Por outro lado, na Ásia, mais especificamente nos países não industrializados, dormir com os pais é uma prática prevalente. Independente da cultura, alguns pais ficam mais tranquilos ao dormir junto com suas crianças durante a noite por estarem por perto, caso elas precisem de ajuda. As crianças também podem se sentir mais protegidas ao dormirem acompanhadas. Contudo, algumas desvantagens podem estar associadas a esta prática. Ao dividir a cama, pais e filhos podem despertar mais durante a noite e demorar mais para dormir. Os cuidadores podem ter dificuldade em relaxar por estarem preocupados com a possibilidade de sufocar sua criança. A presença da criança também pode prejudicar a relação do casal durante a noite e a criança pode associar o inicio do sono com a presença dos pais e só conseguir adormecer na presença destes, tendo dificuldade em dormir sozinha. Devido a esses fatores, algumas estratégias comportamentais como o estabelecimento de uma rotina pré-sono com atividades calmas que levem a criança até o quarto de dormir e o distanciamento gradual da presença parental podem ser utilizadas para que a criança desenvolva habilidades para dormir independentemente. Palavras-chave: sono, criança, comportamento, família, intervenção comportamental.

Children that sleep with their parents: characteristics and implications in the family Sleeping with parents is a practice in many homes and can be influenced by the culture in which the family is embedded. In Western society, often the child is encouraged to sleep alone, so that the child develops autonomy and independence. On the other hand, in Asia, specifically in non-industrialized countries, sleeping with parents is a prevalent practice. Regardless of culture, some parents are quieter when sleeping with their children during the night because they were standing by in case they need help. Children may also feel more protected to sleep together. However, some disadvantages may be associated with this practice. When you share a bed, parents and children can wake up more during the night and take longer to sleep. Caregivers may have difficulty relaxing they were concerned about the possibility of suffocating her child. The presence of the child may also harm the relationship of the couple during the night and the child can start to associate sleep with the parents present and just fall asleep with their presence, having difficulty sleeping alone. Due to these factors, some behavioral strategies such as the establishment of a pre-sleep routine with quiet activities that lead to the child’s bedroom and the gradual distancing of parental presence can be used for children to develop skills to sleep independently. Keywords: Sleep, child, behavior, family, behavioral intervention

Renatha El Rafihi-Ferreira Departamento de Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo Maria Laura Nogueira Pires Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Campus Assis Edwiges Ferreira de Mattos Silvares Departamento de Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP-USP)

Reflexões sobre a construção da identidade na adolescência O objetivo deste trabalho é reflectir sobre a construção da identidade na adolescência. Numa primeira fase, serão revistas as definições do conceito de identidade mais frequentemente aceites na literatura psicanalítica (Freud, Erickson, Mahler, Bion, Winnicott). De seguida abordaremos a abordagem de León e Rebeca Grinberg, centrando-nos no “sentimento de identidade” que, segundo os autores, resulta de um processo de interação contínua de três vínculos de integração - vínculos de integração espacial, vínculos de integração temporal e vínculos de integração grupal. Por fim, descreveremos estes processos de integração durante o processo psicoterapêutico de uma jovem adolescente assim como as funções que estes processos cumprem. Palavras-chave: adolescência, identidade, transferência, relação psicoterapêutica, self

Reflections about the construction of identity in adolescence The purpose of this paper is to reflect on the construction of identity in adolescence. Initially will be revising definitions of the concept of identity, accepted in the psychoanalytic literature (Freud, Erickson, Mahler, Bion, Winnicott). Then we will discuss the approach of Leon and Rebeca Grinberg, focusing on the "sense of identity" that, according to the authors, results in a continuous process of interaction between three bonds of integration - bonds of spatial integration, bonds of temporal integration and bonds of group integration. Finally, we will describe these integration processes during the psychotherapeutic process of a young teen, mainly the roles that these processes comply. Keywords: adolescence, identity, transference, psychotherapeutic relationship, self

Madalena Resende Psicóloga Clínica e Psicoterapeuta

V Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente Universidade Lusíada 2 e 3 de Abril de 2014, Lisboa

Reflexões sobre a construção da identidade na adolescência Madalena Resende

Psicóloga Clínica e Psicoterapeuta Membro em formação da APPSI RESUMO Resumo: O objetivo deste trabalho é reflectir sobre a construção da identidade na adolescência. Numa primeira fase serão revistas as definições do conceito de identidade mais frequentemente aceites na literatura psicanalítica (Freud, Erickson, Mahler, Bion, Winnicott). De seguida abordaremos a abordagem de León e Rebeca Grinberg, centrando-nos no “sentimento de identidade” que, segundo os autores, resulta de um processo de interação contínua de três vínculos de integração - vínculos de integração espacial, vínculos de integração temporal e vínculos de integração grupal. Por fim, descreveremos estes processos de integração durante o processo psicoterapêutico de uma jovem adolescente assim como as funções que estes processos cumprem.

PENSAMENTOS INICIAIS — ADOLESCÊNCIA O conceito de Adolescência deriva de uma palavra em latim que significa tornar-se adulto. Observam-se alterações biológicas assim como o atingir da maturidade sexual, à qual estão associadas mudanças sociais assim como independência legal e moral (Braconnier & Marcelli, 2005). A maturação dos órgãos sexuais e a emergência de um instinto sexual leva o adolescente realizar uma regressão e, simultaneamente, um luto das imagos parentais. Este processo ocorre por influência das restrições morais do Super-Eu, não permite que continuem a decorrer as fantasias sobre os pais dessexualizados pois estes adquiriram uma nova representação – imagos parentais re-sexualizados (Cordeiro, 1986). Coimbra de Matos (2002) refere que, durante a adolescência, desenrolam-se dois processos: a mudança de objecto de amor (após o luto do objecto amoroso infantil dá-se o encontro com o objecto libidinal adulto) e a mudança de objectivos (os interesses passam de ser profundamente narcísicos para sociais). Para Erikson, o pensamento dos adolescentes encerra uma capacidade superior “para pensar acerca de possibilidades, através de hipóteses, para antever certos resultados, para reflectir sobre os próprios pensamentos e para ponderar sobre os pontos de vista das outras pessoas” (Sprinthall & Collins, 2008, p.143). Durante este processo psíquico e relacional, terá de aprender a lidar com quatro importantes problemas: ajustar-se a um novo corpo erótico, sendo que este lhe provoca em simultâneo deslumbramento e inquietação; passar do predomínio do amor pelos pais (vínculo de apoio e protecção) para o amor pelo par sexual (vínculo amoroso); introduzir-se num grupo de pares para, futuramente, assumir um papel de relevância na sociedade adulta; lidar com o enigma da morte e com a angústia diante a finitude da existência individual (Matos, 2003). Para um adolescente, pode ser difícil continuar a sentir-se o mesmo ao longo das sucessivas mudanças fisiológicas e psíquicas que ocorrem na sua vida. Neste trabalho vamos acompanhar uma jovem à qual daremos o nome fictício de Aurora, fruto do amor entre um pai português e uma mãe pertencente à etnia cigana. Para esta jovem, que iniciou um processo psicoterapêutico quando iniciou a puberdade, viver as mudanças simultâneas que ocorrem dentro de si e na(s) realidade(s) é uma actividade espinhosa pois encontra-se face a uma realidade que não é delineada à partida, implica realizar uma escolha. Uma incursão no desconhecido tem sido feita nos últimos dois anos, o não comprometimento com um futuro (estanque) pensado, sendo que o facto de o futuro não ser previsível implica ser necessário ponderar e, posteriormente, enfrentar as suas consequências.

o sentimento de identidade é determinado pelas sensações corporais, tendo a imagem corporal um papel essencial na construção da identidade—a mãe enquanto barreira face aos estímulos externos e internos, permite desenvolver o sentimento de identidade. Este conceito está relacionado com a capacidade de rêverie de Bion—sendo esta expressa em contexto psicoterapêutico, quando o psicoterapeuta contem a identidade rudimentar do paciente e a transforma. Tanto Erickson como Winnicott referiram a importância da regressão enquanto fenómeno que permite refazer um “falso self”, construir um self autêntico. Durante o processo psicoterapêutico ocorre uma integração dos “pedaços da identidade” do paciente, ou seja, integrar imagens do self de momentos distintos através da relação transferencial ocorrida com o psicoterapeuta. Para León e Rebeca Grinberg, a identidade resulta de um processo no qual se relacionam três vínculos de integração: espacial, temporal e social. O vínculo de integração espacial compreende a relação entre as diferentes partes do self entre si, inclusive o self corporal, conservando a coesão e possibilitando a comparação e o contraste com os objectos, subsistindo a diferenciação self/não-self (individuação). No caso da Aurora, este vínculo foi observado nos acting -out e na intensificação de mecanismos de defesa mais primitivos no início do processo psicoterapêutico, quando ainda não se sentia totalmente integrada, assim como pensava que a relação psicoterapêutica poderia estar em risco face à “invasão materna” (projecção). O vínculo de integração temporal está associado ao vínculo entre as diferentes representações do self do paciente no tempo, determinando uma continuidade entre elas e atribuindo a base do sentimento de unidade. A questão da temporalidade é muito importante para a jovem Aurora, sentindo-se uma criança num corpo de mulher—a continuidade e a regularidade das sessões fortaleceu o sentimento de continuidade das diferentes representações de self no tempo, principalmente quando lhe eram devolvidas interpretações-síntese que esclareciam um determinado sentido ou movimento de todo um período da psicoterapia. O vínculo de integração social está relacionado com a conotação social da identidade, segundo os autores é fornecido na relação entre aspectos do self e dos objectos, através de mecanismos de identificação projectiva e introjectiva. Neste ponto, a relação psicoterapeuta-paciente foi essencial: noção de pertença a um par que reproduz o(s) primeiro(s) vinculo (s) social(ais). Durante toda a sua vida, Aurora enfrentou duas realidades—materna e paterna. A identidade e os modos de vida da etnia cigana assentam, em grande medida, na filiação étnica, estruturada em torno de um quadro de valores comum, peculiar, sendo o mesmo estruturador das vivências dos seus membros e relativamente diferente do que prevalece na sociedade envolvente: a valorização dos elementos mais velhos do grupo e da família extensa, o casamento segundo a tradição, a virgindade da mulher antes do casamento, o respeito e amor dedicado às crianças e às “leis ciganis”, que são consideradas acima da ordem jurídica do país. Para a “família da mãe”, Aurora encontra-se numa fase da vida crucial: a escolha do rapaz/homem com quem se casar, visto já ter capacidade reprodutiva. Por outro lado, para a “família do pai” a jovem é ainda muito nova para namorar, existindo um incentivo para continuar a estudar.

Freud não explorou o tema da identidade da sua obra, referindo-se ao termo identidade como algo de nuclear no interior do individuo, que se encontra relacionado com um aspecto fundamental da coerência interna de um grupo. Para Erickson a formação da identidade é um processo que emerge da assimilação recíproca e satisfatória de todas as identificações fragmentárias da infância, o que implica ter ocorrido, anteriormente, uma inclusão satisfatória das introjecções precoces. Enquanto esse resultado deriva de uma relação suficientemente boa com a mãe e posteriormente com o resto da família, a formação da identidade amadurecida provém, para Erickson, do desenvolvimento do Eu. Como tal, a triagem progressiva das identificações significativas, a antecipação da identidade e a recapitulação no final da adolescência seriam uma tarefa do Eu. Para Mahler (1977), que estudou as perturbações de identidade,

Palavras-chave: adolescência, identidade, transferência, relação psicoterapêutica, self Keywords: adolescence, identity, transference, psychotherapeutic relationship, self

Contactos: madalena_resende@sapo.pt www.madalenaresende.com

BIBLIOGRAFIA Braconnier, A. & Marcelli, D. (2005). Adolescência e

Psicopatologia. Lisboa: Climepsi Editores. Cordeiro, J. D. (1986). Normalidade e Psicopatologia na Adolescência. Manual de psiquiatria clínica (Cap. III) . Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Grinberg, L., & Grinberg, R. (2002). Identidade e Mudança. Lisboa: Climepsi. Mahler, S. and Pine, M.M. and F., Bergman, A. (1977).

Nascimento psicológico da criança. Simbiose e individuação. Zahar: Rio De Janeiro

REFLEXÕES FINAIS IDENTIDADE

Escultura “Às mães” da autoria de Rogério da Fonseca Machado

Para a Psicanálise a família é vista como uma estrutura psíquica, onde cada um dos seus membros ocupa um lugar, uma função. O lar, espaço emocional onde a criança nasce e se desenvolve, tem uma importância extrema na sua constituição enquanto ser humano. A adolescência é um período de transformações, progressos, retrocessos e experiências, que exigem um tempo e uma ordem que possibilite a solidificação das etapas contínuas para alcançar a maturidade. De forma a facilitar o desenvolvimento da autonomia e da identidade, o adolescente, segundo Erikson (cit. por Spears & Kulbok, 2004), necessita de um ambiente familiar que promova e valorize as escolhas próprias e o controlo interno, em detrimento dum ambiente conformista e que obrigue à obediência da autoridade. Aurora está a “encontrar-se”, numa realidade interna onde habitam os afectos mais importantes transmitidos pela sua mãe e pelo seu pai.

Matos, A. C. (2002). O investimento da imagem corporal na adolescência (cap. 7). In A. C. Matos, Adolescência (157160). Lisboa: Climepsi Editores. Matos, A. C. (2003). A Especificidade da psicopatologia da criança e do adolescente. In Mais amor menos doença. A

Psicossomática Revisitada (p. 193-204) Lisboa: Climepsi Editores (artigo original publicado em 2002). Spear, H. J., & Kulbok, P. (2004, Mar). Autonomy and Adolescence: A Concept Analysis. Public Health Nursing,

21(2), 144-152. Sprinthall,

N.,

Collins,

W. (2008). Psicologia

adolescente – uma abordagem desenvolvimentista. (4ª Edição). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian – Serviço de Educação e Bolsas.

Tornar-se adolescente: comunicar o feminino* O adolescente de hoje não é o mesmo de amanhã, o que o coloca perante a tarefa de constituir novas funções psíquicas. Tornar-se adolescente implica uma relação de comunicação intra e intersubjetiva, pensada numa lógica de “aprender com a experiência”, onde está presente uma co-contrução, um copensamento. Este período do desenvolvimento caracteriza-se por momentos de turbulência e de desarmonia, marcados por intensos movimentos de identificação projetiva, presentes na relação entre o Eu e os Outro(s), em particular com a família, que se constituí como um “campo” privilegiado para a expressão do tornar-se adolescente. Neste sentido, propomo-nos a pensar o mal-estar interno, expresso na realidade externa, onde o agir é uma das expressões possíveis do feminino, que deverá ser entendido como função materna, contentora, que abre e fecha o ciclo do ser, da relação, do crescimento e da expansão mental, constituindo-se como um fundador da identificação primária e da identidade. Aqui a família pode ser entendida como um “lugar espelho” que comunica a subjetividade da interação. Palavras-chave: adolescência, intersubjetividade, família, feminino. * Esta comunicação resulta de uma adaptação de dois projetos de Doutoramento defendidos no ISPA – IU.

Becoming an adolescent: communicating the female* Today’s adolescent is not the same of tomorrow, which gives him/her the task of building new mental functions. Becoming an adolescent implies an intra and inter-subjective communication relationship, which can be thought according to the "learning from experience" logic, where a co-building and a co-thought are present. This period of development results in turbulence and disharmony moments, labelled by strong movements of projective identification, present in the relationship between the Self and the Other(s), particularly with the family, which represents a privileged "field" for the expression of becoming an adolescent. Therefore, we propose to think the inner indisposition, expressed in the external reality, where the acting is one of the female possible expressions, that must be understood as a container, maternal role, that opens and closes the cycle of being, of the relationship, of the growth and mental expansion, establishing itself as a founder of the primary identification and the identity. Here the family can be understood as a "mirror site” that communicates the interaction subjectivity. Keywords: adolescence, intersubjectivity, family, female. * This paper results from an adaptation of two PhD projects defended in ISPA – IU.

Isabel Gonzalez Duarte & Miguel Rocha Martins Clínica das Horas

As estratégias de resolução de conflitos nas diferentes fases do ciclo vital do casamento A literatura descreve quatro fases referentes ao ciclo vital conjugal: a formação do casal, casal com filhos pequenos, casal com filhos adolescentes e casal com filhos adultos. O objetivo deste trabalho foi descrever as estratégias de resolução de conflitos utilizadas de acordo com o tempo de relacionamento do casal e as fases do seu ciclo vital. Participaram do estudo 750 casais com idade entre 18 e 80 anos, de níveis socioeconômicos distintos, residentes na região sul do Brasil. O tempo médio de relacionamento foi de 15,76 anos (DP = 10,41). Os casais responderam individualmente a um questionário de dados sociodemográficos e ao Conflict Resolution Behavior Questionnaire – CRBQ, que investiga as estratégias de resolução de conflitos: ataque, evitação e acordo. Foram encontradas diferenças apenas na dimensão de evitação com relação ao tempo de casamento [F(5, 1406) = 3,88, p = 0,002] e as fases do ciclo vital [F(3, 1424) = 8,11, p < 0,001]. Os resultados indicaram que participantes com até cinco anos de relacionamento utilizaram menos estratégias de evitação comparados àqueles com mais de 21 anos de casamento. Com relação ao ciclo vital, participantes com filhos adultos utilizaram mais estratégias de evitação em relação aos demais. Esse resultado pode ser reflexo de dificuldades no manejo dos conflitos conjugais após o crescimento dos filhos, momento em que estes costumam deixar a casa dos pais. Conclui-se que as estratégias de resolução de conflitos podem estar vinculadas a determinadas tarefas do ciclo vital, que se impõem ao longo da vida dos casais. Palavras-chave: conflito conjugal; tempo de relacionamento; ciclo vital conjugal

Conflict resolution strategies along the marital life cycle The literature describes four phases concerning the marital life cycle: the formation of the couple, couple with small children, couple with teenagers and couple with adult children. The aim of this study was to describe the conflict resolution styles used in each phase of the marital life cycle and related to the length of their relationship. 750 couples participated in the study, aged between 18 and 80 years old, from different socioeconomic levels, residents in southern Brazil. The average length of relationship was 15.76 years (SD = 10.41). Couples responded individually to a sociodemographic questionnaire and the Conflict Resolution Behavior Questionnaire – CRBQ, which evaluate the following conflict resolution styles: attack, avoidance and compromise. Differences were found only in avoidance resolution style with respect to the length of relationship [F(5, 1406) = 3.88, p = .002] and the life cycle phases [F(3, 1424) = 8.11, p < .001]. Results indicated that participants with relationships lasting under five years used less avoidance strategies than those with more than 21 years of marriage. Regarding the life cycle, participants with adult children used more avoidance strategies when compared to others. This result may reflect difficulties in handling marital conflicts after raising children, when they usually leave their parents' home. We conclude that the conflict resolution strategies may be linked to certain tasks that are imposed to couples in their life cycle. Keywords: marital conflict; length of relationship; marital life cycle

Marina Zanella Delatorre, Patrícia Scheeren & Adriana Wagner Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil

Tornar-se adolescente: pensar no Rorschach para conhecer Tonar-se adolescente é um imperativo do desenvolvimento, durante este período têm lugar importantes transformações, (re)constituem-se importantes funções psíquicas. Com base nas teorias da relação de objeto, nos processos de transformação e de co-construção, propomo-nos observar e dar a conhecer os processos de transformação, que se encontram presentes no tornar-se adolescente, o que consideramos que só é possível através da constituição de uma relação do tipo continente-conteúdo, onde o desconhecido é de novo (re)significado, permitindo a descoberta e o “apreender com a experiência” (Bion, 1962/1991). O Rorschach será utilizado para aceder aos processos de transformação e de co-construção através da análise e interpretação do processo de resposta entendido como uma atividade de ligação entre o sujeito e o objeto. Para acedermos à leitura dos processos psíquicos em (re)construção recorremos à noção de “techne” descrita por Vassalli (2001) e à de “campo” desenvolvida por Ferro (2007/2011), por serem essenciais em termos da circularidade dos processos psíquicos. A construção de novos organizadores psíquicos, para pensar o processo de tornar-se adolescente através do Rorschach, apresenta-se como uma mais-valia para a prática clínica, podendo no futuro conduzir a novas práticas de acompanhamento, mais centradas nos processos de transformação em curso e menos inscritas na lógica clássica da psicopatologia. Palavras-chave: tornar-se adolescente, transformação, Rorschach, techne, campo.

Becoming an adolescent: Thinking Rorschach to know * Becoming an adolescent is a development imperative. During this period important transformations take place in the subject, since there is the establishment of important mental functions. Based on the object relations theory, in the transformation and co-building processes, we propose to observe and let know the transformation processes which are present in becoming an adolescent. We believe this is only possible thanks to a structure of a container-contained relation, where the unknown is once again (re)meaning, allowing the discovery and "learning from experience" (Bion, 1962/1991). Rorschach will be used to access the transformation and co-building processes through the analysis and interpretation of the answer process understood as a connection activity between subject and object. In order to access the reading of the mental processes that are being (re)built we take the "techne" concept, described by Vassalli (2001) and the "field" concept, developed by Ferro (2007/2011), since they are essential as far as the circularity of the mental processes is regarded. The construction of new mental organizers to think about the process of becoming adolescent through Rorschach, represents an asset for clinical practice and may, in the future, lead to new monitoring practices more focused in the transformation processes in course and less enrolled in the classical logic of psychopathology. Keywords: becoming adolescent, transformation, Rorschach, techne, field. * This proposal was based on the PhD project advocated by the ISPA-IU.

Isabel Duarte & Maria Emília Marques Instituto Superior de Psicologia Aplicada-IU

A intervenção clínica com famílias: da queixa à demanda Uma das principais tarefas da terapia familiar é a passagem da queixa, geralmente centrada em um único indivíduo, para a demanda familiar, entendida como a dinâmica subjacente a essa queixa. Com o intuito de compreender melhor esse processo, esta pesquisa investigou a compreensão de 41 adultos encaminhados para terapia familiar sobre o problema que enfrentavam. Foram realizadas entrevistas individuais antes da primeira sessão de terapia, e os dados foram analisados através de Análise de Conteúdo. Os resultados corroboram a literatura ao constatar que a maior parte das famílias chega à terapia com queixas centradas em uma única pessoa. No entanto, demonstram que existe uma compreensão incipiente dos sujeitos entrevistados de que essa queixa é influenciada por outros elementos do sistema familiar, como, por exemplo, o exercício da parentalidade. Apesar desse entendimento, os entrevistados tendem a criticar o comportamento parental do outro progenitor, havendo pouco questionamento sobre suas próprias ações. Conclui-se que deve fazer parte da entrevista inicial o trabalho de ampliar o foco da queixa centrada num só indivíduo para a dinâmica familiar. Realizar essa tarefa no inicio da intervenção terapêutica possibilita que todos os membros da família percebam-se implicados com o real problema familiar e comprometam-se com o tratamento. Palavras-chave: Intervenção clinica, Queixa, Demanda, Terapia familiar, Avaliação

Clinical Intervention with families: from the complaint to the demand One of the main tasks of family therapy is to pass from the first complaint, which is usually focused in one person only, to the family demand, which is the subjacent dynamic of this complaint. With the purpose of better understanding this process, this study investigated how 41 adults referred to family therapy perceived the problem they were facing. Individual interviews were realized before the first therapy session. Data was analyzed through Content Analysis. Results confirm the literature by showing that most part of families’ first complaints were centered in one person only. However, participants shown an initial understanding that this complaint is influenced by other elements of family system, for example, parental behavior. In spite of this, the subjects interviewed tended to criticize parental behavior of the other parent, and did not evaluate their own parental actions. It’s concluded that the first family therapy interview must expand the complaint centered in only one person to the understanding of the family dynamic. Achieve this task on the beginning of therapeutic intervention allow all members of the family to get involved with the real family problem, as well as to compromise with the treatment. Keywords: Clinical intervention, Complaint, Demand, Family therapy, Evaluation

Angélica Paula Neumann & Adriana Wagner Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

O papel mediador dos estilos de resolução de conflito na relação entre qualidade conjugal e apego Determinadas variáveis podem atuar como mediadoras entre a qualidade conjugal, os aspectos sócio-emocionais dos sujeitos e seu contexto. O objetivo deste estudo foi testar se os estilos de resolução de conflitos atuam como mediadores da relação entre os estilos de apego e a qualidade conjugal. Participaram da pesquisa 214 casais, com idade entre 18 e 75 anos, residentes na região sul do Brasil. Os participantes responderam três instrumentos: 1) Golombok Rust Inventory of Marital State – GRIMS foi utilizado para avaliar a qualidade do relacionamento conjugal. 2) The Conflict Resolution Style Inventory – CRSI foi usado para avaliar padrões de resolução de conflitos conjugais: resolução positiva dos problemas, envolvimento no conflito, afastamento e submissão. 3) Escala de Apego Adulto – EVA foi utilizada para avaliar estilos de apego: proximidade, confiança e ansiedade. Os resultados apontaram que os estilos de resolução de conflitos mediaram a relação entre o apego e a qualidade conjugal, sendo observada uma diferença entre maridos e esposas. Em geral, a vinculação insegura associada a um estilo de resolução de conflito negativo diminui os níveis de qualidade conjugal. Ademais, uma vinculação do tipo segura ou insegura associada à resolução positiva do conflito tende a melhorar a qualidade conjugal. Por outro lado, em mulheres, a qualidade conjugal é prejudicada pelo estilo de submissão na resolução de conflito, mesmo quando elas apresentam o estilo de apego conforto com a proximidade. Esses achados sugerem a importância da ampliação do repertório de estratégias positivas de resolução de conflitos para o casal visando a promoção da qualidade conjugal. Palavras-chave: qualidade conjugal, conflito conjugal, estilos de apego

The mediator role of conflict resolution styles on marital quality and attachment Certain variables can act as mediators between marital quality, socio-emotional aspects of the individuals and their context. The aim of this study was to investigate whether the styles of conflict resolution act as mediators of the relationship between attachment styles and marital quality. 214 couples participated in the study, aged between 18 and 75 years old, residents in southern Brazil. The participants completed three instruments: 1) Golombok Rust Inventory of Marital State– GRIMS to evaluate the marital quality. 2) The Conflict Resolution Style Inventory – CRSI to evaluate the couples’ conflict resolution styles: positive problem solving, conflict engagement, withdrawal and compliance. 3) Adult Attachment Scale – EVA to evaluate the attachment styles: closeness, confidence and anxiety. The results indicated that the styles of conflict resolution mediated the relationship between attachment and marital quality, being observed a difference between husbands and wives. These findings suggest the importance of expanding the repertoire of positive strategies of conflict resolution of the couples for the promotion of marital quality. In general, the insecure attachment style associated with a negative conflict resolution decreased levels of marital quality. In addition, a secure or insecure attachment associated with positive conflict resolution tended to improve marital quality. Conversely, in women, marital quality was impaired by the withdrawal style in conflict resolution, even when they had the attachment style comfortable with closeness. These findings suggest the importance of expanding the repertoire of positive strategies of conflict resolution of the couples for the promotion of marital quality. Keywords: marital quality, marital conflict, attachment styles

Patrícia Scheeren, Rebeca Veras de Andrade Vieira, Viviane Ribeiro Goulart & Adriana Wagner Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Projecto “Encontro de pais” O envolvimento parental tem revelado cada vez mais ser um fator potenciador do desenvolvimento sócio-emocional das crianças e dos adolescentes. A educação parental é então, definida como um processo construído ao longo da intervenção que é feita com pais e que tem o objetivo de desenvolver e reforçar as suas competências parentais que por sua vez, promovem um melhor desempenho das funções educativas. Assim, o projeto “Encontro de pais” surge pela observação e acompanhamento a famílias em contexto comunitário, que são identificadas como problemáticas. Através da intervenção foi possível perceber que, o pai revela uma atitude pouco participativa na educação dos filhos atribuindo essa responsabilidade à mãe. Este Projeto teve então como objetivos: sensibilizar os pais para o envolvimento na educação dos filhos, incentivar a adoção de práticas parentais mais adequadas, estimular para a parentalidade positiva, alertar para os fatores de risco e proteção, promover a melhoria na comunicação familiar e identificar os estilos parentais. Os grupos foram constituídos por pais com filhos com idades entre os seis e os dezasseis anos. As sessões decorreram semanalmente num total de seis e a metodologia utilizada foi teórico-prática (utilização de instrumentos específicos, dinâmicas de grupo e visionamento de filmes temáticos). Em termos de resultados foi possível observar, por parte dos pais, a capacidade de refletirem sobre as suas práticas parentais e partilha de experiências e das dificuldades na parentalidade. Quanto à avaliação foi feita no final de cada sessão por cada participante e pela dinamizadora, mas após seis meses do fim do projeto é feita uma entrevista individual para avaliar o impacto do mesmo. Palavras-chave: Família; parentalidade masculina, educação parental e envolvimento parental.

Project “Parent’s meeting” The parental role has proven to be playing an increasingly decisive role in the socio-emotional development of children and teenagers. Parental Education is therefore defined as a process which is developed through an intervention with the parents for the purpose of developing and reinforcing their parenting skills, as to allow them to acquire better educational capabilities. Thus, the "Parents Meeting" project arises from the careful observation and supervision of families, in a community context, signaled as problematic. Through this intervention it was possible to observe that the father would often play a minor role in the education of the children, transferring such responsibilities to the mother. This project had as its main goals: to sensitize the parents to the importance of their role in the education of the children, to promote more adequate parenting techniques, stimulate a more positive parenting behaviour, drawing attention to common risk factors and better protective measures, to promote an improvement in familycommunication and to identify different parenting styles. The groups were constituted by parents with children whose ages ranged between the six and sixteen years. The sessions took place throughout the week, totaling six sessions, and made use of theoretical-practical lessons (through the use of specific tools, group dynamics and the viewing of films). The results revealed, concerning the parents, a mutual sharing of experiences and the ability to think about their parenting skills. The project evaluation took place after each session, by the father and the animator, however one last evaluation shall take place six months after the closure of the project, through an individual interview, in order to evaluate how the knowledge it’s being applied. Keywords: Family, male parenting, parent training and parent involvement. *este projeto foi realizado em colaboração com outras duas instituições locais e respectivos técnicos

Elisabete Fonseca Centro Social Paroquial Nuno Álvares Pereira S. Tiago de Camarate

O envolvimento dos filhos no conflito conjugal de seus pais Uma das grandes preocupações dos profissionais da psicologia é o bem-estar infantil. Há um importante interesse na proteção das crianças e adolescentes, envolvendo, entre outros aspectos, o estabelecimento de fronteiras nítidas entre a conjugalidade dos pais e o exercício da parentalidade. Este trabalho buscou investigar o envolvimento dos filhos no conflito conjugal de seus pais. Para tanto, 180 crianças e adolescentes responderam a Escala de Percepção dos Filhos sobre o Conflito Inter-parental. A maioria dos filhos avaliou que seus pais se relacionam bem (91,6%). Embora metade dos participantes tenha relatado que seus pais brigam na sua frente (49,7%), menos de 10% deles vê os pais discutindo intensamente ou gritando. Além disso, a maior parte dos filhos não é chamada para participar das brigas do casal (97,8%), não vê os pais falando mal um do outro (81%) e não se sente culpada pelas brigas do casal (70%), sendo poucos os filhos convocados a tomar partido em tais situações (25% pelas mães e 13,4% pelos pais). Conclui-se que grande parte dos pais consegue empreender estratégias de proteção de seus filhos frente aos conflitos conjugais, especialmente em contextos nos quais os pais mantêm um bom relacionamento. Contudo, uma parcela dos participantes mostra-se exposta e envolvida nas brigas de seus progenitores, o que requer continuidade nos trabalhos de promoção, proteção e recuperação do bem-estar infantil e da saúde familiar. Palavras-chave: conflito conjugal; filhos; conjugalidade; parentalidade, bem-estar infantil.

Children involvement in their parents’ marital conflict A major concern of psychologists is child wellbeing. There is great interest in protecting children and adolescents, involving, besides other aspects, the establishment of clear boundaries between parent’s conjugality and parental exercise. This research investigated the involvement of children in their parent’s marital conflict. The participants were 180 children and adolescents, whom completed Children’s Perception Scale of Interparental Conflict. Most children rated that their parents have a good relationship (91.6 %). Although half of the participants reported that their parents fight in front of them (49.7%), less than 10% of them see their parents arguing intensely or screaming. Moreover, most children are not invited to participate in the couple’s arguments (97.8%), do not see parents saying bad things about each other (81% ) and do not feel guilty about the couple’s fights (70%). Besides, just a few children were asked to take sides in such situations (25% by mothers and 13.4% by fathers). We conclude that most parents can manage to use strategies to protect their children against marital conflicts, especially in contexts in which parents maintain a good relationship. However, part of the participants has shown to be exposed and involved in the fights of their parents, what requires more efforts in the promotion, protection and recovery of child wellbeing and family health. Keywords: marital conflict, children, conjugality, parenthood, child wellbeing.

Angélica Paula Neumann & Bianca da Rocha Hameister Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Adriana Wagner & Eliana Piccoli Zordan Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Depressão Materna no Sexto Mês de Vida do Bebê: Resultados Iniciais A transição para a maternidade, principalmente quando se trata do primeiro filho, esta associada a importantes mudanças físicas e psíquicas. Autores como Winnicott têm sugerido que com a maternidade a mulher entra numa condição psíquica especial que a coloca num estado de grande disponibilidade emocional para o bebê. Assim sendo, o presente estudo investigou indicadores de depressão em mães com e sem depressão aos seis meses de vida do bebê. Participaram do estudo 17 mães com idade entre 16 e 38 anos, de diferentes níveis socioeconômicos do Programa de Saúde da Família na cidade de Santo Antônio de Jesus (Bahia - Brasil). O Inventário Beck de Depressão (BDI) e uma Entrevista Diagnóstica detectaram 08 mães com nível de depressão (grupo I), e 09 mães sem nível de depressão (grupo II). A Entrevista Diagnóstica foi utilizada para investigar a presença de indicadores de depressão em ambos os grupos. As respostas das mães na Entrevista Diagnóstica foram examinadas através da análise de conteúdo e com base no eixo temático sobre indicadores de depressão. As mães de ambos os grupos apresentaram indicadores de depressão como cansaço; alteração do sono; e preocupação com o corpo. Os resultados foram discutidos com base na teoria de Winnicott sobre a maternidade e a depressão. Palavras-chave: depressão; maternidade; cansaço; alteração do sono; preocupação com o corpo.

Maternal Depression on Sixth Month Infant’s Age: Initial Results The transition to motherhood has been a focus of study, considering the changes in a mother´s life. The Winnicott´s concept of maternity (1956/2000) is defined as a special condition of increased sensitivity, which occurs from pregnancy to the first months of life, in which the mother is able to identify with the infant providing a good enough environment in which it can develop. Therefore, this study sought to investigate some possible indicators of maternal depression at sixth months of infant´s age. In this study, 17 mothers participated in this study, aged from 16 to 38 years old of different socioeconomic backgrounds. All the families participated from the Social Family Health Program in Santo Antônio de Jesus at Bahia on Brazil. The Beck Depression Inventory (BDI) and a Diagnostic Interview detected 08 depressed mothers (group I), and 09 not depressed mothers (group II). The Diagnostic Interview was used to investigate the maternal depression indicators in both of groups. The mothers were examined, through content analysis, based on categories of maternal depression indicators. Both groups of mothers presented maternal depression indicators like tired; sleep desregulation; and body worries. The results were discussed from the concept of Primary Maternal Preoccupation and depression described by Winnicott. Keywords: depression, motherhood; tired; sleep desregulation; body worries. Cristiane Alfaya, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

O Comportamento Exploratório de Bebês e suas Mães com Indicadores de Depressão no Contexto da Psicoterapia Breve O presente estudo examinou o comportamento exploratório dos bebês, e o comportamento das mães com indicadores de depressão, frente ao comportamento exploratório dos bebês, durante a psicoterapia breve mãe-bebê, no primeiro ano de vida dos bebês. Foram considerados os aspectos objetivos e subjetivos da interação, envolvidos no comportamento exploratório do bebê. Para tanto, foram realizados três estudos de casos atendidos em sessões de psicoterapia. O comportamento exploratório foi descrito e analisado conforme as categorias manipulação exploratória fina e ampla, e de locomoção exploratória em direção ao ambiente e ao brinquedo. O comportamento materno foi descrito e analisado conforme as categorias direto e indireto, construídas a partir da descrição da observação. Apoiando-se na teoria de separação–individuação, os resultados mostraram que os bebês apresentaram comportamentos de manipulação exploratória fina, ampla, locomoção exploratória em direção ao ambiente, e aos brinquedos, o que indica desenvolvimento da autonomia na perspectiva do desenvolvimento emocional. Do ponto de vista das mães, os resultados apoiam as evidências de que a mãe, ao interagir com o bebê, relaciona-se não apenas com o comportamento observado de maneira objetiva, mas também com imagens (modelos), os quais pertencem à mãe e aparecem na interação com o bebê por meio da identificação projetiva. Palavras-chave: comportamento exploratório do bebê; psicoterapia breve; mãe-bebê; depressão materna; identificação projetiva.

Infant’s Exploratory Behavior and Their Mothers with Depression Indicators in the Context of Brief Psychotherapy The present study aimed to examine infant’s exploratory behaviour, as well as the behaviour of mothers with indicators of depression during a brief mother-infant psycotherapeutic process, in the first year of the infant’s life. Both objective and subjective aspects of interaction involved in infant exploratory behaviour were taken into consideration. Three case studies of dyads seen in motherinfant psychotherapy sessions were carried out. The infant’s exploratory behavior was described and analyzed according to categories fine and ample exploratory manipulation, as well as of exploratory locomotion towards the environment and toys. Mothers’ behaviors regarding infants’ exploratory behavior was also described and analyzed according to categories direct and indirect behavior, constructed based on the observation description material. Based on the separation-individuation theory, the results showed that infants of mothers with depression presented exploratory behaviors such as fine and ample exploratory manipulation, exploratory locomotion towards the environment and toys, which indicate emotional autonomy development. From the mothers’ point of view, the results give support to the evidence that when the mother interacts with the baby she not only relates to the observed, objective behavior but also to images (models) which belong to the mother and appear in the interaction with the infant through projective identification. Keywords: infant’s exploratory behavior; brief psychotherapy; mother-infant; maternal depression; projective identification.

Cristiane Alfaya Universidade Federal do Recôncavo da Bahia Rita Sobreira Lopes & Luís Carlos Prado Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Ruptura do Laço Conjugal: propostas de intervenção A separação conjugal é um fenômeno cada vez mais frequente sendo considerado como crise evolutiva. Esta investigação objetivou compreender as repercussões da separação para os ex-cônjuges e nas relações pais e filhos. Participaram seis homens e seis mulheres, que tinham rompido a primeira união, há no mínimo seis meses, com pelo menos um filho e que ainda não estavam convivendo com novo(a) parceiro(a). Os instrumentos foram entrevista semi-estruturada e Familiograma. Os resultados apontaram o período imediato marcado por sofrimento, revolta, tristeza e ansiedade que repercutiram em diferentes âmbitos da vida dele(a)s e dos filhos. Entre os ex-cônjuges predominaram sentimentos negativos que repercutiram no exercício da coparentalidade. Todavia os homens e as mulheres asseguraram manter um bom relacionamento atual com os filhos, caracterizado por emoções positivas. A partir desses resultados estão sendo elaborados dois projetos de intervenção psicossocial para auxiliar pessoas separadas a dar conta das tarefas desta etapa desenvolvimental. Um denominado “Ser pai e ser mãe após a separação” que visa orientar os ex-cônjuges a lidar de formas positivas com a parentalidade. E o outro intitulado “Me divorciei, e agora?” que tem como objetivos auxiliar a trabalhar com os sentimentos decorrentes da separação e a reorganizar a vida pessoal. Palavras-chave: separação conjugal, repercussões, vida pessoal, parentalidade, intervenções.

Rupture of the conjugal bond: proposals for intervention Conjugal separation is a phenomenon that is increasingly being considered as an evolutionary crisis. This study aimed to understand the repercussions of separation for ex-spouses and parent-child relationships. The participants were six men and six women, who had ended their first union at least six months ago, with at least one child, and were not yet living with a new partner. The instruments utilized were semi-structured interview and family tree. The results pointed to the period immediately following the breakup marked by suffering, revolt, sadness, and anxiety, with repercussions of differing scope in their lives and of their children. Among the ex-spouses, negative feelings predominated that impacted the exercise of co-parenting. However, the men and women assured that they maintained good relationships with their children, characterized by positive emotions. Based on these results, two projects of psychosocial intervention are being elaborated to help separated persons manage the tasks of this developmental stage. One, called “Being father and mother after separation” aims to guide ex-spouses in dealing positively with parenthood. The other, called “I divorced, now what?” has as its objectives to help in dealing with the feelings resulting from separation and reorganizing personal life. Keywords: conjugal separation, repercussions, personal life, parenting, interventions. Eliana Piccoli Zordan, Mariash Piccoli Zordan & Lídia Gabriele Seitenfuss Gehlen Universidade Regional do Alto Uruguai e das Missões

O Processo de Vinculação no Meio Intrauterino O presente trabalho intitula-se O Processo de Vinculação no Meio Intrauterino. Objetivos: (1) identificar os fatores que influenciam o estabelecimento do attachment; (2) perceber o impacto das transformações físicas e/ou psicológicas na qualidade da relação mãe/pai-bebé; (3) compreender a relação entre a qualidade da vinculação e os comportamentos adotados. Amostra: 49 indivíduos, com idades compreendidas entre os 21 e os 59 anos e com habilitações literárias que variam entre o 9º ano e o grau de mestre. Metodologia: aplicação online de um questionário constituído por respostas abertas e fechadas. Resultados: (1) a maioria dos participantes refere que a vinculação mãe/pai-feto é diferente ao vivenciar mais do que uma vez a experiência de maternidade/paternidade; (2) os pais mais novos parecem desenvolver uma relação de menor qualidade com o bebé; (3) os pais referem que a qualidade da vinculação é tão forte ou mais forte que a do(a) companheiro(a); (4) os pais que lidam melhor com as transformações físicas também lidam melhor com as psicológicas e vice-versa, embora estas não influenciem a qualidade da vinculação; (5) o processo de vinculação no meio intrauterino não é influenciado pelos fatores intrínsecos e extrínsecos analisados. Palavras-Chave: Vinculação; Comunicação; Meio Intrauterino; Maternidade/Paternidade; Fatores Intrínsecos e Extrínsecos.

The Attachment Process on the Intrauterine Environment This work is entitled The Attachment Process on the Intrauterine Environment. Objectives: (1) identify factors that influence the establishment of the attachment, (2) understand the impact of physical and/or psychological changes in the quality of the mother/father-baby relationship, (3) understand the relationship between the quality of attachment and the adopted behaviors. Sample: 49 subjects, aged between 21 and 59 years and with educational qualifications ranging between 9th grade and master's degree. Methodology: online application of a questionnaire consisting of open and closed questions. Results: (1) the majority of participants stated that the bond mother/father-fetus is different when experience maternity/paternity more than once, (2) younger parents seem to develop a weaker relationship with the baby, (3) parents report that the quality of the attachment is as strong or stronger than their partner, (4) parents that handle better with physical changes, can also deal better with the psychological, and vice versa, though these changes do not influence the quality of attachment, (5) the binding process in the intrauterine environment is not influenced by the intrinsic and extrinsic factors analyzed. Keywords: Attachment; Communication; Intrauterine Environment; Maternity/Paternity; Intrinsic and Extrinsic Factors.

Celeste Simões, Cláudia Pereira, Joana Rodrigues, Raquel Bruno & Rute Duarte Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa

Teste Projetivo-Desenho de uma Pessoa Debaixo de Chuva (DPDC) O desenho é uma atividade, que de forma geral, é agradável para o sujeito e usualmente é realizada espontaneamente, constituindo-se numa ferramenta imprescindível para a realização da avaliação psicológica. O teste do Desenho de uma Pessoa Debaixo de Chuva (DPDC) proporciona muitas riquezas interpretativas pois apresenta um elemento de pressão/tensão que é expresso pela chuva, e um elemento que simboliza as defesas ou a ausência das mesmas, que é traduzido pelo chapéu-de-chuva. A análise e interpretação do DPDC são sustentadas pelos recursos expressivos e pelo conteúdo do desenho permitindo conhecer os conflitos intrapsíquicos, os mecanismos de defesa e a estrutura de personalidade, através de uma série de indícios, apresentando-se uma prova rica na investigação psicológica do indivíduo avaliado. Palavras-chave: Avaliação Psicológica; Desenho; Teste Projetivo; Desenho de uma Pessoa Debaixo de Chuva e Técnicas Projetivas Gráficas.

Projective Test Drawing of a Person Under the Rain Drawing is an activity, which in general, is pleasant for the subject and usually is performed spontaneously, becoming an indispensable tool for conducting the psychological evaluation. The Drawing Test of a Person below the Rain provides many rich interpretations because it presents an element of pressure / tension expressed by the rain, and an element that symbolizes the defenses or lack of them, which is translated by the umbrella. The analysis and interpretation of the Drawing Test of a Person below the Rain is supported by expressive features and drawing contents allowing to know the intrapsychic conflicts, defense mechanisms and personality structure, through several signs, presenting itself as an important test in psychological research of the assessed individual . Keywords: Psychological Evaluation; Drawing; Projective Test; Drawing Test of a Person below the Rain e Graphic Projective Techniques.

Maria Salete Vaz Agrupamento de Escolas do Sabugal

Projeto Múltiplas Vozes A pluralidade da mente humana viabiliza as múltiplas facetas da inteligência, possibilitando o desabrochar da comunicação intrapessoal/ interpessoal para a constituição e o estabelecimento dos laços sociais. Utilizaremos os conceitos de inteligência intrapessoal e interpessoal, desenvolvidos por Gardner, como sendo respectivamente: a capacidade correlativa do sujeito voltada para dentro de si próprio e a capacidade do sujeito para perceber e compreender o outro (Gardner,1995). O projeto “Múltiplas Vozes” busca junto ao adolescente pontos de interseção entre as inteligências intrapessoal e interpessoal, através da motivação por ele trazida, num continuum natural do ser humano em qualquer ação intencional (Martinelli e Genari, 2009). O gatilho para a ação intencional é a criatividade que buscamos alcançar através da linguagem artística, utilizando-a como um recurso para tocar as agruras adolescentes, na tentativa de lhes dar suporte na travessia dessa complexa etapa da vida. A criatividade é considerada, na perspectiva de Csiskszentmihslyi (1990), como experiência muito procurada, relacionada a um estado afetivo (de fluxo ou experiência de fluxo) intrinsecamente motivador. Em nossa experiência com o “Múltiplas Vozes” pudemos observar que ao ser deflagrado um estado afetivo ou de fluxo gera um impulso no adolescente de procurar, através da criatividade provocada pela exposição a uma linguagem artística, do alargamento da compreensão dos laços sociais. Assim, apresentouse uma clareza maior que, por parte dos adolescentes, o continuum de suas buscas por múltiplos caminhos os levam a novas e múltiplas vivências, experienciando uma comunicação menos ruidosa, especialmente com seus pais e com suas respectivas escolas. Palavras-chaves: adolescente, motivação, criatividade, comunicação, laços sociais.

Project Multiple Voices The plurality of the human mind enables multiple facets of intelligence allowing the beginning of intrapersonal / interpersonal communication in order to establish social ties. The concepts of intrapersonal and interpersonal intelligence that will be used are the ones developed by Gardner – a correlative ability of the subject, to focus on himself and to perceive and understand others (Gardner, 1995). The purpose of “Múltiplas Vozes” – Multiple Voices - project is to help teens to find intersection between intrapersonal and interpersonal intelligence by their motivation in a natural continuum of human beings in any intentional action (Genari and Martinelli, 2009). The trigger for intentional action is the creativity that one endeavor to reach through the language of art, using it as a resource to cope with adolescents hardship in an attempt to support them in crossing this complex stage of life. Creativity is considered, from Csiskszentmihslyi perspective, as a very sought after experience, related to an affective state (of flowing or experience of flowing) intrinsically motivating. In our experience with “Múltiplas Vozes” we have seen that when an affective state or flow is triggered, it generates an impulse in the teen to seek a broader comprehension of social ties, through the creativity stimulated by the exposure to an artistic language. Therefore, it has been shown in a more evident way that, from the teenagers viewpoint, the "continuum" of their search for multiple paths leads these adolescents to new and multiple experiences ", experiencing a smoother communication, especially with their parents and with their schools. Keywords: teen, motivation, creativity, communication, social ties. Katia Faissol Colégio Pedro II Regina Coeli Ribeiro Colégio Pedro II Instituto de Aplicação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Estudo longitudinal de aplicação do desenho da gravidez e do desenho da família imaginada aplicados aos II e III trimestres de gravidez Pretende-se descrever e ilustrar os resultados de um estudo longitudinal numa amostra de 211 mulheres grávidas (sem factores de risco diagnosticados) com recurso ao desenho da gravidez e ao desenho da família imaginada realizados enquanto as participantes aguardavam a realização das ecografias nos segundo e terceiro trimestres de gravidez. O material gráfico-projectivo foi trabalhado estatisticamente com base na construção de duas escalas: a Escala do Desenho da Gravidez (EDG) e a Escala do Desenho da Futura Família Imaginada (EDFFI). Ambas as escalas foram validadas na amostra em estudo mediante análise factorial e consistência interna tendo-se obtido em cada uma das escalas um modelo de 4 factores. Com o objectivo de analisar a evolução destas variáveis gráfico-projectivas, na passagem do segundo para o terceiro trimestre de gravidez, serão descritos os resultados das diferenças entre os dois momentos de avaliação para ambas as escalas. Palavras-chave: gravidez, maternidade, desenho da gravidez, desenho da família imaginada, imagem corporal na gravidez

Longitudinal Study on the application of the pregnancy drawing and imaginary family drawing during the II and III trimester It is intended to describe and illustrate the results of a longitudinal study of a sample of 211 pregnant women (without risk factors of diagnosed) using the design of the pregnancy and the design of the imagined family performed while participants waited for the completion of the second and third scans trimesters of pregnancy. The chart-projective material was worked statistically based on the construction of two scales: Scale Drawing of Pregnancy (EDG) and the Drawing Scale Future Imagined Family (EDFFI). Both scales were validated in the sample by factor analysis and reliability yielding in each of the scales a model factor of 4. In order to analyze the evolution of these graph-projective variables, from the second to the third trimester of pregnancy, describe the results of the differences between the two time points for both scales. Keywords: pregnancy, maternity, pregnancy drawing, imaginary family drawing, body image during pregnancy

Maria Eduarda Salgado Carvalho Universidade Lusíada de Lisboa

Um programa de intervenção com mães vítimas de violência doméstica O objetivo deste estudo foi conduzir e avaliar um programa de intervenção para ensinar competências parentais para mulheres vítimas de violência doméstica, cujos filhos também eram vitimizados. Dezessete mães participaram da intervenção. As mães completaram a Ficha de Avaliação Diária para medir sua sensação de bem-estar e seu senso de competência parental. Elas responderam ao Inventário de Estilos Parentais (IEP), a versão brasileira do Child Abuse Potential Inventory (CAP) e a versão em Português do Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ). O programa de intervenção denominado Projeto Parceria realizou-se na casa de cada família. Todas as mães completaram a intervenção, um resultado encorajador dada a vulnerabilidade das famílias. O estudo mostrou que é possível a realização de intervenções com famílias com risco psicossocial grave, como violência intrafamiliar e pobreza. Palavras-chave: violência doméstica, programa de intervenção, habilidades parentais, pobreza, família.

An intervention program with mothers victims of domestic violence The objective of this study was to conduct and evaluate an intervention program to teach parenting skills to women victims of domestic violence who were also mothers of victimized children. Seventeen mothers took part of this intervention. Mothers completed Daily Rating Forms across the study of their Sense of Well-Being, and Sense of Parental Competence. They completed the Parenting Styles Inventory (IEP), the Brazilian version of the Child Abuse Potential Inventory (CAP), and the Portuguese version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). The intervention program called Project Parceria (Partnership) took place in each family’s home. All mothers completed the intervention, an encouraging result given the families’ vulnerabilities. The study showed that it is feasible to conduct interventions with families having severe psychosocial risk, such as family violence and poverty. Keywords: domestic violence, intervention program, parenting skills, poverty, family.

Paulo Celso Pereira, Centro Universitário UNIFAFIBE Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams Universidade Federal de São Carlos / UFSCar

Um programa de intervenção com mães vítimas de violência doméstica Prof. Dr. Paulo Celso Pereira Centro Universitário UNIFAFIBE Profa. Dra. Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams Universidade Federal de São Carlos – UFSCar Laboratório de Análise e Prevenção da Violência / LAPREV (www.ufscar.br/laprev) A violência intrafamiliar, além de uma violação dos direitos humanos, é um grave fator de risco em qualquer fase do desenvolvimento humano (Pereira, Santos, & Williams, 2009). Na situação de violência conjugal, a mulher, geralmente, é a vítima e, seu parceiro íntimo é o agressor ou um familiar do sexo masculino (Pereira, D’Affonseca, & Williams, 2013). O Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV), do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), desenvolveu um programa de intervenção denominado Projeto Parceira (Williams, Padovani, & Araújo, 2008a; Williams, Maldonado, & Araújo, 2008b), cuja proposta é ensinar habilidades parentais para mulheres vítimas de violência conjugal (Williams, Santini, & D’Affonseca, 2012). OBJETIVO Aplicar e avaliar um programa de intervenção para ensinar habilidades parentais a mães agredidas (vítimas de violência doméstica) de crianças vitimizadas. MÉTODO Participaram do programa de intervenção 17 mães, que foram atendidas nas suas respectivas casas. O programa de intervenção foi avaliado com os seguintes instrumentos: 1) Ficha de Avaliação Diária (Williams, 2009): uma folha de registro que a mãe preenchia, dia-a-dia, com periodicidade semanal, para avaliar bem-estar e senso de competência materna, em uma escala de 1 a 10. 2) Inventário de Estilos Parentais – IEP (Gomide, 2006): instrumento desenvolvido no Brasil, contendo 42 itens correspondentes a sete práticas educativas parentais, sendo duas positivas e cinco negativas. Para cada prática educativa foram elaboradas seis questões, distribuídas ao longo da escala. 3) Inventário de Potencial de Abuso (Child Abuse Potential Inventory – CAP) (Milner, 1986): é composto por 160 itens, nos quais o respondente deve assinalar com um “x” se concorda ou discorda da afirmação proposta 4) Questionário de Capacidades e Dificuldades (Strenghs and Difficulties Questionnaire – SDQ) (Goodman, 1997; Fleitilich-Bilyk & Goodman, 2001): contém 25 itens divididos em cinco sub-escalas: Problemas Emocionais; Problemas de Comportamento; Hiperatividade; Problemas de Relacionamento com Colegas e Comportamento Prossocial, com cinco itens para cada sub-escala. O programa de intervenção utilizado foi o Projeto Parceria (Williams et al., 2008a e b). É um programa de intervenção psicoeducativo para mães com histórico de violência intrafamiliar, com dois módulos: 1) Uma vida livre de violência (Williams et al., 2008a), é psicoterapêutico e 2) Educação Positiva dos seus filhos (Williams et al., 2008b), com proposta educacional. O material do Projeto Parceria (Williams et al., 2008a e b) está disponível no site do LAPREV, www.ufscar.br/laprev.  Procedimento O projeto de pesquisa foi submetido e aprovado por um Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos. As mães assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A coleta de dados obedeceu a seguinte sequência: 1) aplicação dos instrumentos IEP, CAP e SDQ, para avaliação de pré-intervenção; 2) condução do programa de intervenção – Projeto Parceria e, concomitante preenchimento e entrega, a cada encontro semanal, da Ficha de Avaliação Diária; esse instrumento foi entregue às mães pela primeira vez, na semana anterior ao início da intervenção, para obter uma medida de linha de base 3) aplicação dos instrumentos IEP, CAP e SDQ, para avaliação do programa (pós-intervenção) e 4) aplicação dos instrumentos IEP, CAP e SDQ em follow-up de quatro meses. RESULTADOS Para a análise estatística dos resultados da Ficha de Avaliação Diária (Williams, 2009) foram consideradas as médias obtidas na semana de linha de base, na semana 8 e na semana 16. Para essa análise foi empregada a Técnica de Análise de Variância para Amostras Dependentes – ANOVA. Para senso de competência materna, os resultados da Tabela 1, indicam que não ocorreu efeito positivo do programa de intervenção, segundo as médias dos registros diários das mães (P=0,258). Tabela 1. Resultados estatísticos sobre a Ficha de Avaliação Diária. Variável

Tempo/Etapa

Média ± Desvio padrão+

Extremos

Capacidade materna

Linha de base

6,14±1,46

3 – 8,1

Bem estar

8ª Semana

16ª Semana

6,97±1,80

3,8 - 10

Linha de base

17 17

4,93±2,12a

1,3 – 8,4

7,08±1,88b

3,6 – 10

7,29±1,65b

4,6 - 10

8ª Semana 16ª Semana

6,59±1,67

4,6 – 10

IC1 (95%)

Valor P

(-0,427; 1,322) (-0,633; 1,386)

0,258

(0,67; 3,63)* 0,001 (-0,59; 1,00)

Diferença evidencia aumento de pontuação entre as etapas. + Letras distintas indicam que há diferença significativa entre as médias

A Figura 1 contém os resultados do IEP (Gomide, 2006). Quanto aos percentis, com exceção de M10, que não realizou a pós-intervenção e o follow-up, as demais mães tiveram aumento nos escores, com destaque para M 6, 8, 9, 11, 14, 16 e 17. Considerando a média dos percentis, ocorreu um salto da pré para a pós-intervenção, elevação que se manteve na medida de follow-up.

Os resultados do SDQ (Goodman, 1997; Fleitilich-Bilyk & Goodman, 2001), conforme Figura 2, revelou efeito positivo do programa de intervenção. As diferenças de pontuação nos três momentos de avaliação foram estatisticamente significativas (P=0,001). Houve uma redução acentuada da pontuação entre préintervenção e pós-intervenção, como também houve um aumento acentuado da pósintervenção para o follow-up, apesar das medianas serem próximas.

A análise estatística dos dados do CAP (Milner, 1986), conforme Figura 3, não revelou diferença significativa comparando-se a pré-intervenção, pós-intervenção e follow-up, sugerindo, quanto ao índice de potencial de abuso das mães que o programa utilizado não produziu efeitos positivos. Porém, é preciso ponderar que foi utilizada uma versão brasileira do instrumento, ainda em fase de validação (Rios, Williams, Schelini, Bazon, & Piñón, 2013) e, a nota de corte para indicar presença ou não de potencial de abuso físico se pautou na versão americana (original); por fim, as mães acharam o instrumento muito extenso e com enunciados parecidos ou iguais, revelando desconforto ao preenchê-lo.

CONCLUSÃO Os dados obtidos com a avaliação do programa de intervenção indicam que houve um aumento significativo do registro de bem-estar por partes das mães após a intervenção, uma melhora significativa no seu estilo parental, bem como uma diminuição significativa da sua percepção acerca dos problemas de saúde mental dos filhos. A adesão das mães ao programa de intervenção foi de 100%. Esse é um dado relevante, pois os estudos com famílias com altos riscos revelam baixa adesão dos participantes aos programas de intervenção (Marinho & Silvares, 2000; Santini, 2011). A despeito da violência intrafamiliar e de outros fatores de risco a ela associadas como: pobreza, famílias com muitos filhos, baixa escolaridade materna e uso de álcool e/ou droga, as 17 mães que iniciaram, concluíram o programa de intervenção proposto. Este estudo mostrou que é possível realizar intervenções com famílias com risco psicossocial grave, como a violência intrafamiliar e a pobreza. REFERÊNCIAS Fleitilich-Bilyk, B., & Goodman, R. (2001). Social factors associated with child mental health problems in Brazil: Cross sectional survey. British Medical Journal, 323, 599-600. Gomide, P.I.C. (2006). Inventário de Estilos Parentais. Petrópolis: Vozes. Goodman, R. (1997). The strengths and diffficulties questionnaire: A research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38 (5), 581-586. Marinho, M.L., & Silvares, E.F.M. (2000). Evaluación de la eficácia de um programa de entrenamiento de padres em grupo. Psicología Conductual, 8, 299-318. Milner, J.S. (1986). The Child Abuse Potential Inventory: Manual. 2 ed. Dekalb: Psytec. Pereira, P.C., Santos, A.B., & Williams, L.C.A. (2009). Desempenho escolar da criança vitimizada encaminhada ao Fórum Judicial. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25 (1), 19-28. Pereira, P.C., D’Affonseca, S.M., & Williams, L.C.A. (2013). A Feasibility Pilot Intervention Program to Teach Parenting Skills to Mothers of Poly-Victimized Children. Journal of Family Violence, 28 (1), 5-15. Rios, K.S.A., Williams, L.C.A., Schelini, P.W., Bazon, M.R., & Piñón, E.A. (2013). Inventário de Potencial de Abuso Infantil CAP: evidências de validade e precisão. Avaliação Psicológica, 12 (1), 51-60. Santini, P.M. (2011). Eficácia de procedimentos para maximizar senso de bem-estar e competência parental a mulheres vitimizadas. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Universidade Federal de São Carlos. São Carlos/SP. Williams, L.C.A., Maldonado, D.P.A., & Padovani, R.C. (2008a). Uma vida livre da violência: Projeto Parceria - Módulo 1. Cartinha, Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Psicologia. Williams, L.C.A., Maldonado, D.P.A. & Araújo, E.A.C. (2008b). Cartilha. Educação Positiva dos seus filhos: Projeto Parceria - Módulo 2. Cartinha, Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Psicologia. Williams, L.C.A. (2009). O ensino de habilidades parentais a mães com histórico de violência conjugal. Relatório de Pesquisa submetido ao CNPq. Williams, L.C.A., Santini, P.M., & D´Affonseca, S.M. (2012). A mothering skills program for women with a history of domestic violence: Ana analysis of mother-child interaction. In: H. Dubowitz (Org.). World perspectives on child abuse. 10th ed. (pp.134-136). International Society for the Prevention of Child Abuse and Neglect-ISPCAN: Turkey.

A formação do apego no pai e a expectativa sobre o sexo do bebê em uma família nuclear Os autores da psicologia do desenvolvimento concordam que o apego é essencial na formação do vinculo familiar nos primeiros anos de vida em todos os membros da família, especialmente na mãe considerando as expectativas sobre as características físicas e psicológicas da criança. Para Brazelton e Cramer (1992), o pai pode exercer uma função fundamental no contexto familiar, considerando o processo de identificação. Para os autores, no pai o processo de identificação pode ser observado pela expressão do profundo sentimento de ser capaz de influenciar a identificação masculina de seus filhos do sexo masculino. O objetivo deste estudo foi examinar a expressão do processo de identificação masculina do pai através do desejo de ter um filho homem numa família com quatro filhas mulheres. Participou do estudo uma família nuclear com 5 filhos, sendo 4 filhas com idades de 27, 18, 15, 11 anos de idade, e o filho homem bebê com 9 meses de vida. A entrevista sobre a experiência da paternidade e da maternidade, envolvendo questões desde a gravidez até o nascimento da criança, foi realizada com os pais quando filho homem bebê contava com 9 meses de vida. A análise da entrevista revelou a presença de expectativas sobre as características físicas, principalmente sobre o sexo do bebê, as quais foram verbalizadas tanto pelo pai como pela mãe. No pai tal expectativa foi verificada quando ele verbalizou "eu sempre quis ter um filho homem". Na mãe, verificou-se quando ela disse "eu também gostaria de ter um filho homem como o meu marido". O estudo confirma a literatura sobre a existência de expectativas e desejos por parte do pai e da mãe em relação às características de seus filhos. Também, a identificação por parte do pai entrevistado foi observada pela expressão do desejo e sentimento de ter e ser capaz de influenciar a identificação masculina de seu filho do sexo masculino, fortalecendo a formação do apego entre pai e filho. Palavras-chave: família, apego, expectativas parentais, identificação, paternidade.

Fathers´s attachment formation and the infant's sex expectation in a nuclear family The authors of developmental psychology agree that attachment is essential to the family´s bond formation in the first years of life, especially to the mothers, considering the expectations on the physical and psychological characteristics of the infant. For Brazelton and Cramer (1992), the fathers have an important function in the family context, considering the identification process. For the authors, the parent process identification can be seen by expressing deep feelings of being able to influence the masculine identification of their male child. The aim of the study was to examine the expression of masculine identification in one father who desires a son in a family with four daughters. This study had the participation of a nuclear family with 5 children, 4 daughters aged 27, 18, 15, 11 years old, and an infant son at nine months of life. The interview about the experience of paternity and maternity, involving issues from pregnancy to the child's birth was made with the parents at 9 months of son. The content analysis revealed the presence of parent´s expectations about the physical characteristics, specially about infant´s male sex. The father’s expectation was verified when he verbalized "I always wanted a son". At the mother it could verified when she said "I would also like to have a son as my husband”. The study confirms the expectations and desires of parents in relation to the characteristics of their children. Also, the identification by the respondent father was observed by the expression of desire and feeling to have and be able to influence the masculine identification of their male child, strengthening the formation of attachment between father and son. Keywords: family, attachment, parental expectations, identification, paternity. Jessica de Medeiros Possatto, Laila Lorena Nogueira Batista da Silva & Cristiane Alfaya Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Preocupação Materna Primária no Primeiro Ano de Vida do Bebê A transição para a maternidade tem sido foco de estudo, considerando as mudanças ocorridas na vida familiar, especialmente na mãe. Assim, o presente estudo buscou examinar uma díade mãe-bebê no primeiro ano de vida da criança, a partir do conceito de Preocupação Materna Primária descrito por Winnicott (1956/2000). O conceito é definido como uma condição especial de sensibilidade aumentada, que ocorre desde a gestação até os primeiros meses de vida, em que a mãe é capaz de identificar-se com o bebê fornecendo um ambiente suficientemente bom no qual ele pode se desenvolver. Participaram do estudo uma mãe e seu bebê com 11 meses de vida. Foi utilizado como instrumento de investigação uma entrevista (semi-estruturada) sobre a experiência da maternidade (Piccinini e cols.GIDEP/UFRGS). Através da análise de conteúdo, os resultados revelaram relações entre a experiência da maternidade, e o conceito de Winnicott. Como exemplo, podemos mencionar verbalizações da mãe “Sim, já consigo diferenciar os diferentes tipos de choro dele, os de fome, de dor, quando ele está agoniado com alguma coisa...”; “hoje eu já consigo identificar o que ele sente...”. De acordo com as verbalizações, a mãe entrevistada demonstrou sensibilidade sobre as necessidades do bebê sendo capaz de identificar e diferenciar as necessidades da criança. Assim, o presente estudo confirmou o conceito de Preocupação Materna Primária ainda aos 11 meses de vida da criança. Pode-se constatar que o período de sensibilidade materna ultrapassou os primeiros meses de vida do bebê, indicando a necessidade de novas investigações. Palavras-chave: Mãe-bebê, Preocupação Materna Primária, Primeiro ano de vida, Sensibilidade, Maternidade.

Maternal Primary Preoccupation in the First Year of Infant`s Life The transition to motherhood has been the focus of study, considering the changes in family’s life, especially to the mother. Therefore, this study sought to examine a mother-infant dyad in the first year of the infant’s life, from the concept of Primary Maternal Preoccupation described by Winnicott (1956/2000). The concept is defined by the author as a special condition of increased sensitivity, which occurs from pregnancy to the first months of life, in which the mother is able to identify with the infant providing a good enough environment in which it can develop. A mother-infant dyad at 11 months´s of life participated in the study. One semi-structured interview was used to investigate the experience of motherhood (Piccinini and cols.GIDEP/UFRGS). Through content analysis, the results revealed relationships between the experience of motherhood, and the theoretical concept of Winnicott. As an example we can mention the mother's verbalizations "Yes , I can now differentiate between different types of him crying, the hunger , the pain, when he is distressed about something ... "; " Today I can already identify what he feels .. ". According to the study, the mother interviewed demonstrated sensitivity about the needs of the infant being able to identify and differentiate the needs of the child. Thus, the present study confirmed the concept of Primary Maternal Preoccupation even at 11 months of child's life. It can be seen that the period of maternal sensitivity may exceed the first months of infant’s life, thus considering the need for new investigations. Keywords: Mother – Infant, Primary Maternal Preoccupation, First year of life, Sensitivity, Maternity. Ana Karoline de Souza Silva & Cristiane Alfaya Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Brincar na espera do Ponto Socorro Infantil O objetivo deste estudo é possibilitar à criança se perceber num lugar saudável, levando-a a um melhor processo de adaptação à tensão e ao medo gerado na espera do Pronto Socorro Infantil (PSI). Diariamente os brinquedos foram levados e colocados sobre placas coloridas de PVC no chão da sala de espera do PSI, acompanhados por duas brinquedistas. Confirmou-se que a brincadeira proporciona a abertura ao meio regulador, compensa e reequilibra o organismo numa situação de frustração, tensão e conflito. Notou-se que a sala de espera do PSI mudou de um ambiente de choro, tristeza e medo para um lugar de risos, alegria e descontração. Brincar na espera do PSI mostrou-se uma estratégia de trabalho privilegiada, pois se observa que, no ato de brincar, há envolvimento corporal e se promove um movimento espontâneo renovador, gerando prazer e interação. Constatou-se, assim, que a experiência do “Canto do Brincar” na espera do PSI tem efeitos terapêuticos para a criança, funcionando como um fator de proteção e manutenção da saúde. Palavras-chave: Criança, brincar, pronto socorro infantil, humanização.

Playing at the Pediatric Emergency Department Waiting Room The goal of this study is allow the children to be in a healthy place, leading to a better process of adaptation to the tension and fear generated by waiting for medical consultation in a pediatric emergency department (PED). Every day the toys were brought in a cart and placed on colored foam mats on the floor of the PED waiting room, accompanied by two assistants. It was confirmed that playing delivers the opening to the middle, compensates and equilibrates the organism in a situation of frustration, tension and conflict. It was noted that the PED waiting room has changed from an environment of crying, sadness and fear to a place of laughter, joy and relaxation. Playing at the PED waiting room proved to be a privileged work strategy, because it’s noticed that in the act of playing there is body involvement and a spontaneous renewing movement is promoted, generating pleasure and interaction. It was found, therefore, that the experience of the "Playing Corner" at the PED waiting room has therapeutic effects for the children, working as a factor of health protection and maintenance. Keywords: Child, play, pediatric emergency department, humanization.

Rosely Aparecida Prandi Perrone Serviço de Psicologia Hospitalar do Complexo Hospitalar Municipal de São Caetano do Sul. Fundação do ABC. Prefeitura Municipal de São Caetano do Sul, São Paulo, Brasil.

Grupo de pais em unidade de terapia intensiva neonatal: acolhimento e humanização O objetivo deste estudo é facilitar a expressão da angústia frente à hospitalização, diminuir a ansiedade materna e o estresse familiar, possibilitar a troca de experiências com outras famílias, dar acolhimento, apoio e orientação. Foram realizados grupos semanais com os pais de bebês internados na UTIN. Notou-se que o grupo enfatiza conteúdos ricos para a (re)significação da consciência e exteriorização dos sentimentos familiares, principalmente das mães. Verificou-se que contribui com o processo de adaptação e equilíbrio diante da realidade vivida pela mãe, favorece o investimento no aleitamento materno exclusivo, a prática do método canguru e a formação de vínculo positivo mãe-bebê. Propicia a estabilidade do nível de ansiedade materna ao longo da internação do recém-nascido, caracterizando-se como uma forma de assistência integral e humanizada. Facilita, ainda, a interação necessária para a formação de um vínculo afetivo e efetivo mãe-bebê. Esta intervenção também pode se caracterizar como uma medida de prevenção, promoção e preservação da saúde física e psíquica da mãe e do recém-nascido, com repercussões na família e na sociedade. Palavras-chave: Recém-nascido, ansiedade materna, grupo de pais, humanização.

Group of parents in the neonatal intensive care unit: reception and humanization The goal of this study is facilitate the expression of anguish due to hospitalization, reduce maternal anxiety and family stress, enable the exchange of experiences with other families and provide support and guidance. Groups were conducted weekly with parents of newborn infants hospitalized in the NICU. It was noted that the group emphasizes rich content to the resignification of conscience and exteriorization of family feelings, especially the mothers’. It was found that it contributes to the process of adaptation and balance towards the reality experienced by the mother, improves investment in exclusive breastfeeding, the practice of the kangaroo mother method and the formation of positive mother-baby bond. It delivers the stability of maternal anxiety levels during the newborn hospitalization, being a way of integral and humanized assistance. This intervention can also be characterized as a measure of prevention, promotion and preservation of the physical and mental health of the mother and the newborn, with repercussions in the family and in society. Keywords: Newborn, maternal anxiety, group of parents, humanization.

Família e comportamento anti-social na adolescência As variáveis familiares têm um papel fundamental como factores protectores e de risco para o desenvolvimento de comportamentos anti-sociais na adolescência. Efectivamente, existe um conjunto de características familiares que se afiguram essenciais para a promoção de comportamentos sociais ajustados e para a prevenção de tendências anti-sociais, das quais são exemplos a estabilidade estrutural, controlo, supervisão, consistência, comunicação e laços emocionais. Neste âmbito, realizou-se uma investigação com o objectivo de demonstrar a importância da percepção de ambiente familiar e a sua influência em diversos tipos de comportamento anti-social. Assume-se, assim, que uma percepção positiva do ambiente familiar poderá funcionar como factor protector, prevenindo condutas anti-sociais de maior severidade. A nossa amostra ocasional inclui um total de 299 jovens do sexo masculino provenientes de três escolas da região de Coimbra (183) e de cinco Centros Educativos em Portugal Continental (116), tendo sido solicitado o preenchimento colectivo e anónimo de um questionário socio-demográfico e das versões portuguesas do Youth Self-Report (YSR, Achenbach, 1991; Fonseca et al., 1999) e da Escala de Ambiente Familiar (Moos & Moos, 1986; Matos & Fontaine, 1996). Os dados obtidos apontam para a importância da percepção de ambiente familiar nos comportamentos, em particular no que concerne à coesão, conflito, orientação activa-recreativa, orientação para o sucesso, orientação intelectual e cultural, ênfase moral e religiosa e controlo. São, assim, identificadas algumas pistas de relevância para a concepção e implementação de programas de prevenção que possam promover ambientes familiares saudáveis para adolescentes e suas famílias e, desse modo, prevenir condutas sociais desajustadas. Palavras-chave: família, ambiente, anti-social, adolescência, desenvolvimento

Family and adolescent antisocial behavior Family variables have a key role as protective and risk factors for the development of antisocial behaviors in adolescence. Indeed, there is a set of family characteristics that seems crucial for the promotion of adjusted social conducts as well as for the prevention of antisocial tendencies, namely, structural stability, control, supervision, consistency, communication and emotional bonds. In this context, we conducted a research in order to demonstrate the importance of family environment perceptions and their influence in different types of antisocial behavior, assuming that a positive perception of family environment may work as a protective factor, thus, preventing severe antisocial conducts. The occasional sample includes a total of 299 adolescent males, from three schools in the region of Coimbra (183) and from five Educational Centers in Continental Portugal (116). Participants were asked to fill, collectively and anonymously, a socio-demographic questionnaire and the Portuguese versions of Youth Self-Report (YSR, Achenbach, 1991; Fonseca et al., 1999) and Family Environment Scale (Moos & Moos, 1986; Matos & Fontaine, 1996). Results point out to the important role of perceived family environment on behaviors, particularly on cohesion, conflict, active-recreational orientation, achievement orientation, intellectual cultural orientation, moral and religious emphasis, and control. Therefore, we identify some relevant clues for the design and implementation of prevention programs that may promote healthy family environments for adolescents and their families, thus preventing maladaptive social conducts. Keywords: family, environment, antisocial, adolescence, development

Alice Murteira Morgado & Maria da Luz Vale Dias Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra 78

Influência de comunicação da família na prevenção da obesidade em crianças A prevalência de obesidade infantil tem aumentado nos últimos anos, sendo considerada uma epidemia e problema de saúde pública. Sabe-se que a actividade física (PA) desempenha um papel-chave na sua prevenção e tratamento. Junto com predisposição genética, mudanças nos hábitos alimentares e meio ambiente ligeiramente favorável "obesogenic" para a aquisição de hábitos saudáveis, o declínio nos níveis de PA de crianças é um dos principais determinantes que contribuem para o desenvolvimento da atual epidemia de obesidade. Os resultados dos estudos sugerem que viver em ambiente rural facilita a organização entre o grupo de pares aumentando a autonomia para brincar na rua do lado de fora, se deslocar do bairro ou ir para a escola a pé. Nesta linha, vários estudos têm confirmado que os hábitos dos colegas, irmãos ou parentes podem influenciar a prática de crianças PA. Além disso, vários estudos têm mostrado que os pais tentam reduzir acidentes de trânsito envolvendo crianças criança para parar, tanto brincar na rua, como ir para a escola a pé. Normalmente, a escola que ir para a escola de carro com os pais, principalmente por falta de tempo ou afastá-los na escola, determinando a condução ativa da escola. Transporte ativo de casa para a escola pode melhorar a saúde de crianças em idade escolar e promover um ambiente urbano mais sustentável. Ele destaca a necessidade de ter em conta a importância da comunicação na família, como a prevenção da obesidade infantil, promover o desenvolvimento físico, psicológico e social integral das crianças. Palavras-chave: Obesidade, Crianças, Actividade física, Ambiente urbano, Comunicação familiar.

Influence of family communication in the prevention of childhood obesity The prevalence of childhood obesity has increased in recent years being considered an epidemic and public health problem. It is known that physical activity (PA) plays a key role in its prevention and treatment. Along with genetic predisposition, changes in eating habits and slightly favorable "obesogenic" environment for the acquisition of healthy habits, the decline in PA levels of children is one of the main determinants that contribute to the development of the current obesity epidemic. The results of studies suggest that living in rural environment facilitates the organization among the peer group increasing the autonomy to play in the street outside, move around the neighborhood or go to school on foot. In this line, several studies have confirmed that the habits of peers, siblings or relatives may influence the practice of PA children. In addition, several studies have shown that parents attempt to reduce child traffic injuries involving children to stop, both playing in the street as going to school on foot. Usually, the school they go to school by car with their parents, mostly for lack of time or distance them at school, determining the active conduct of school. Active transport from home to school can improve the health of school children and promote a more sustainable urban environment. It highlights the need to take into account the importance of family communication, as prevention of childhood obesity, promoting comprehensive physical, psychological and social development of children. Keywords: Obesity, School-children, Physical Activity, Urban environment, Family communication.

Myriam Gutiérrez Zornoza Centro de Estudios Sociosanitarios (CESS), Facultad de Trabajo Social, Universidad de Castilla-La Mancha, Cuenca, España.

A influência da estrutura familiar na ocupação do tempo livre das crianças e no IMC, no Funchal O presente estudo pretende analisar de que forma a estrutura familiar e o número de irmãos pode influenciar a ocupação do tempo livre das crianças e tentar perceber qual a relação desta, com o IMC. O estudo reuniu 303 indivíduos, do 2º ciclo, de uma escola privada, do Funchal. Destes indivíduos verificou-se que, 90,3% são famílias nucleares e 9,7% são não nucleares. Foi aplicado um questionário, baseado o Inquérito sobre o Bem-estar das Crianças e o Questionário – Saúde e Adolescente. Não foram encontradas associações significativas entre o tipo de família e a ocupação do tempo livre da criança, contudo verifica-se frequentemente relação entre o número de irmãos e o tempo livre ocupado a divertir-se com os amigos, ou seja, quantos mais irmãos, maior é o tempo que a criança passa a divertir-se com os amigos. Observaram-se também influências significativas entre o IMC e algumas atividades de ocupação do tempo livre, nomeadamente na prática desportiva, redes sociais e divertir-se com os amigos. Palavras-chave: Estrutura familiar, tempo livre, Índice de Massa corporal [IMC], Atividade desportiva, Playstation/Wii

The influence of the family structure in the occupation of free time in children and their BMI This study aims to analyze how family structure and number of siblings may influence how children spend their leisure time. It also tries to understand how this variable is related to their BMI. The study gathered 303 middle school students of a private school in Funchal and showed that 90.3% of these students have a nuclear family and 9.7% don’t. The methodology consisted in applying a questionnaire based on the Inquiry about Children's Welfare and the Questionnaire – Health and Adolescence. No significant associations were found between children’s family type and their leisure time occupations. However, there’s a relationship between the number of siblings and the free time they spend having fun with friends. The more siblings a child has greater is the time he/she plays with friends. The study also showed a significant influence of the BMI in some activities of their leisure time, such as sports, social networking and having fun with friends. Keywords: Family structure, Free time, Body Mass Index [BMI], sports activity & Playstation/Wii

Ana Martins, Daniela Dias, Joana Gonçalves & Mariana Silva Faculdade de Motricidade Humana

O relacionamento do professor e o adolescente: vai tudo bem? Ser adolescente na sociedade contemporânea é um grande desafio, por ser nesta fase que a personalidade passa por uma importante etapa de reestruturação. Por conta das queixas de profissionais da educação sobre dificuldades encontradas em sala de aula quanto à atuação comportamental dos adolescentes e sua relação com seus professores, foi realizado este estudo, com o objetivo de identificar, juntos aos professores de alunos adolescentes, do ensino médio, as possíveis causas desse desentendimento. O método seguiu a modalidade de pesquisa qualitativa, segundo Luddke (1986). O instrumento científico adotado foi o questionário aberto analisado segundo a teoria de Içami Tiba. Concluiu-se que a maioria dos professores tem um breve conhecimento dos fenômenos, biológicos e psicológicos que ocorrem com o adolescente. Em sua formação, não houve informações teóricas satisfatória sobre a adolescência e sua turbulência. Mesmo comprometidos com suas funções e obrigações, faltam-lhe a habilidade necessária para lidarem com estes, o que vem prejudicando sua prática, ocasionando indisciplina e o desinteresse dos alunos pelas aulas. Esse estudo nos remete a reflexão: o que estamos fazendo para conquistarmos os adolescentes? Palavras-chave: relacionamento, professor, adolescente, conflito, conhecimento

The relationship between the teacher and the adolescent: is everything alright? Being a teenager in today's society is a major challenge. It is at this stage that the character goes through an important stage of restructuring. Because of the complaints of professional education on difficulties encountered in the classroom as regards to the behavioral performance of adolescents and their relationship with their teachers, this study was conducted with the objective of identifying, together teachers of adolescent students of high school, the possible causes of this disagreement. The method followed the form of qualitative research, according to Luddke (1986). The scientific instrument used was the open questionnaire analyzed according to the theory of Içami Tiba. It was concluded that most teachers have a brief knowledge of the biological and psychological phenomena that occur with teenagers. In their formation, there was no satisfactory theoretical information on adolescence and its turbulence. Even committed to their duties and obligations, lacks the necessary skills to deal with these, which is hindering their practice, causing indiscipline and disinterest of students for the classes. This study leads us to think: what are we doing to conquer teens? Kaywords: Relationship, Teacher, Teen, conflict, knowledge.

Anésia Sodré Coelho, Faculdades Integradas Urubupunga/FIU – BRASIL

Famílias Antedipianas: Um Risco para o Desenvolvimento Tendo como propósito a melhor compreensão do adolescente em risco, direcionamos a nossa atenção para a dinâmica familiar partindo de um ponto de vista psicodinâmico, que contempla, neste caso, a psicanálise familiar. Abordamos o conceito de Antédipo de Racamier como processo de constituição psíquica precoce da individualidade e da objetalidade, vivido na relação intersubjetiva mãe-bebé, que pode conduzir à diferenciação ou à indiferenciação, dependendo das vicissitudes da relação de sedução narcísica. A indiferenciação do Eu e a indiferenciação alastrada à família, designada família antedipiana, é identificada como um risco para o desenvolvimento do adolescente que se confunde na amálgama familiar em que não se distinguem sexos e gerações, e em que todos funcionam como se fossem um único indivíduo. Não existindo distinção Eu – Outro, distinção dentro-fora, e não havendo a co-criação entre o Eu e o Objeto, o que entra em cena é a expulsão permanente do conflito e um combate à realidade. Palavras-chave: famílias antedipianas, indiferenciação, diferenciação, risco

Antoedipian families: a risk for development With the purpose of reaching a better understanding of the adolescent at risk, we draw our attention to family dynamics from a psychodynamic point of view that includes, in this case, the theory of family psychoanalysis. We address the concept of Antoedip by Racamier as a process of early psychic constitution of individuality and objectality lived on the mother – baby intersubjective relation, which can lead to differentiation or indifferentiation, depending on how the relationship of narcissistic seduction evolves. The indifferentiation of the self and the indifferentiation sprawled to the family, defined as antoedipian family, is identified as a risk factor to the adolescent which merges in the familiar amalgam where sexes and generations are indistinguishable. All the members of the family work as if they were a single individual. Without the distinction between self-other, inside-out, and without the co-creation between the Self and the Object, what emerges is a permanent expulsion of the conflict and struggle with reality. Key words: antoedipian families, indifferentiation, differentiation, risk.

Susana Robin, ISPA Instituto Universitário, Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Luís Delgado ISPA – IU

Espiritualidade na criança, realidade ou ficção? Que papel na doença crónica? Falar da Espiritualidade é um tema difícil. Em Pediatria, dada a sua pouca valorização e as lacunas de conhecimento existente tornam-se, ainda mais, uma área de difícil acesso. Com este poster pretende-se apresentar algum do conhecimento existente sobre o tema. Abordase a Espiritualidade na Pediatria e o seu desenvolvimento nos diversos grupos etários - como esta se manifesta e desenvolve através das relações familiares e sociais. Contextualiza-se a Espiritualidade na situação de doença crónica, área onde a Espiritualidade se torna, por vezes, mais consciente e o papel que esta desempenha principalmente na doença oncológica. Palavras-chave: Espiritualidade, Desenvolvimento Infantil, Doença Crónica, Doença Oncológica, Sofrimento

Spirituality in children, reality or fiction? What role in chronic disease? To talk about spirituality is a difficult subject. It is subjective and the definition it is not consensual. About children knowledge is still scarce and very limited with many issues yet to be revealed. That`s why it is so difficult to work this area. This poster reveals some of the existent knowledge. In it, we shall discuss spirituality in children and its development through life cycle – how this manifests itself and develops through family and social relationships. Afterwards we link spirituality in chronic condition. Upon the impact of the disease we frequently searches for “something” that can make us believe and understand the situation. That is when we get conscious of “our spirituality” and the role it plays in our lives. Keywords: Spirituality, Child Development, Chronic Disease, Oncologic Disease, Suffering

Maria Filomena Martins Lucas Unidade Cuidados Saúde Personalizados de Rio de Mouro

Concepções de estudantes sobre a reintegração familiar de crianças e adolescentes em situação de abrigo Pesquisas mostram concepções negativas, dos profissionais de abrigos para crianças e adolescentes, sobre a reintegração familiar. Destacam-se também a ineficácia das políticas públicas no apoio à reintegração e a falta de formação desses profissionais, incluindo o psicólogo. Diante dessa situação a pesquisa teve como objetivo analisar as concepções, de estudantes de psicologia, sobre a reintegração familiar de crianças e adolescentes em situação de abrigo. Responderam questionários, 76 estudantes de Psicologia do Centro Universitário de João Pessoa-PB, no Brasil, cujas respostas foram categorizadas. Os resultados mostram que, diferentemente das concepções dos profissionais, predomina uma visão favorável (56,6%) e parcialmente favorável (34,3%) à reintegração familiar, embora 63,2% das respostas aponte a ineficácia das políticas públicas para favorecer essa reintegração. E que, contrariamente ao destacado por pesquisadores, os estudantes tem uma boa formação nesta área. Concluímos que a melhoria na formação destes estudantes pode favorecer a reintegração familiar nos abrigos institucionais e sensibilizar o governo para melhorar as políticas públicas existentes. Palavras-chaves: criança e adolescente; reinserção familiar; políticas públicas; abrigos institucionais; atuação psicólogo.

Student conceptions on the reintegration of children and adolescente families in shelter situation Studies show the negative conceptions that professionals from children and teenager’s shelters have regarding family reintegration. They also stand out the ineffectiveness of the public policies in respect of supporting the family reintegration and the lack of trained professionals, including psychologists. On this context, this research analyzes the concepts that psychology students have about family reintegration of children and adolescents in a shelter. 76 psychology students from the University Center of João Pessoa, PB, Brazil filled out questionnaires and had their answers were categorized. Different from the conception of the professionals, the results of the research show that predominates a favorable (56.6%) and partially favorable view (34.3%) on family reintegration, although 63.2% of respondents pointed out the inefficiency of public policies to promote such reintegration. And, differently from what was pointed out by researchers, the students have knowledge in this area. We conclude that the improvement in the formation of these students may promote family reintegration in institutional shelters and sensibly the government to improve the existing public policies. Keywords: children and adolescent, family reintegration, public policies, institutional shelters, psychologist acting.

Raquel Mercedes Pinto Mascareno; Giulliana Karla Santos de Lima Marques; Francinete Silva da Silveira; Nádia Patricia Cordeiro Silva & Rafly Walone da Costa Vasconcelos Centro Universitário de João Pessoa - PB, Brasil

Estrutura Familiar e o Tempo Dedicado às Brincadeiras Infantis – Análise Qualitativa e Quantitativa Este estudo tem por base o Inquérito sobre o Bem-Estar das Crianças, investigação resultante da parceria e colaboração entre o Instituto de Apoio à Criança, o ISEG, a FMH e a Direcção Regional de Educação de Lisboa. O mesmo objetivou analisar a relação entre o tipo de família e o momento do dia do fim-de-semana em que as crianças brincam com os seus pais. Numa segunda fase, realizou-se um segundo estudo qualitativo com o objetivo de analisar a perspetiva dos pais e das crianças sobre o brincar. Os principais resultados sugerem que são as famílias nucleares as que mais despendem tempo para brincar durante “todo o dia” do fim-de-semana com os seus filhos. As famílias monoparentais e reconstituídas são as que mais afirmam “nunca brincar” com os filhos. Palavras-chave: Estrutura familiar, brincar, momento do dia, fim-de-semana, perspetiva parental e infantil.

Family Structure and time dedicated to child play – quantitative and qualitative analysis This study is based on the Survey on the Wellbeing of Children, which is a collaborative research from the Instituto de Apoio a Criança, Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG), Faculdade de Motricidade Humana (FMH) and the Direcção Regional de Educacão de Lisboa. This study aimed at analyzing the relation between family types and the moment of the day when children play with their parents. At a second stage of the research, it was developed a second qualitative study intending to analyze children and parents perspectives about the play. Main results suggest that nuclear families are the family type that spends time more frequently playing “all day” with their children at weekends. Single Parents and reconstructed families are the ones that argue more frequently "never playing” with their children. Keywords: Family structure, play, moment of the day, weekend, parents and children perspectives.

Ana Campos, Ana Rafaela Sequeira, Diogo Vicente, Manuel Torres, Rita Serdoura, Celeste Simões e Maria João Malho Faculdade de Motricidade Humana, Lisboa

Adolescência e dependência da internet: a questão do isolamento social versus isolamento emocional A internet tornou-se uma ferramenta essencial na vida moderna. Os adolescentes recorrem em primeira linha à internet com o objectivo de entrar em contacto com os outros. Não obstante os benefícios do uso da internet, não podem deixar de se considerar os problemas associados ao seu uso em adolescentes. O presente estudo tem como objectivo avaliar a dependência da internet em adolescentes e a sua relação com o isolamento (social e emocional). Os instrumentos utilizados foram: Questionario Sociodemográfico (Patrão, Santos Rita & Pontes, 2013); Internet Addiction Test (Pontes & Patrão, 2014); The 6-item De Jong Gierveld Loneliness Scales (De Jong Gierveld & Tilburg, 2006; tradução de Pontes, Patrão & Santos Rita, 2013). Os resultados indicam que há uma correlação positiva entre a dependência da internet e o isolamento no geral e o isolamento social; o bullying e o cyberbullying; e as alterações de comportamentos na sala de aula. O uso da internet tem implicações na comunicação familiar, evidentes na percepção de maior isolamento. Palavras-Chave: Adolescência, dependência da internet, isolamento social, isolamento emocional

Adolescence and internet dependency: social isolation versus emotional isolation The internet has become an essential tool in modern life. Teenagers use the Internet primarily for the purpose of contact with others. Despite the benefits of using the internet, we cannot fail to consider the problems associated with its use in adolescents. The present study aims to evaluate the dependence on the internet in adolescents and its relationship with the isolation (social and emotional). The instruments used were: Sociodemographic Questionnaire (Patrão, Rita Santos & Pontes, 2013), Internet Addiction Test (Pontes & Patrão, 2014), The 6-item De Jong Gierveld Loneliness Scales (De Jong & Gierveld Tilburg, 2006; translation of Pontes, Patrão & Santos Rita, 2013). The results show that there is a positive correlation between Internet addiction and isolation in general and social isolation; bullying and cyberbullying; and self-reported behavior changes that occur in the classroom. The use of internet has implications for the family communication, evident in the perception of greater isolation. Keywords: Adolescents, Internet addiction, social isolation, emotional isolation

Ivone Patrão Instituto Superior de Psicologia Aplicada-IU Joana Santos Rita ESTESL Halley Pontes Nottingham Trent University

A influência dos pais nos comportamentos de risco dos adolescentes A adolescência é um período suscetível à adoção de comportamentos de risco que podem afetar o desenvolvimento e o bem estar do indíviduo. As relações e o meio onde o sujeito se desenvolve podem constituir uma forte influência na adesão ou não a este tipo de comportamento. Tendo em conta estas variáveis, foram realizados dois grupos focais ou de discussão com adolescentes, com idades compreendidas entre os 14 e 16 anos. A discussão tinha como objetivo compreender a perceção dos jovens relativamente à influência parental nos comportamentos de risco, e foi realizada separadamente, de acordo com o género, sendo quatro elementos do género masculino e cinco do género feminino. Concluiuse que os pais influenciam na adoção destes comportamentos, e que uma relação baseada na comunicação e na confiança constitui um fator protetor, o que também acontece com o estabelecimento de regras e normas. Palavras-chave: Comportamentos de Risco, Adolescência, Influência Parental, Comunicação, Estilos Parentais

Parental influence in adolescents’ risk behaviors Adolescence is a period sensible to the adoption of risk behaviours which can affect the development and well-being of the individual. The relationships and the environment in which the individual develops can be a strong influence on the adherence to this kind of behavior or not. Giving these variables, two focal groups were conducted with teenagers, with ages ranging from 14 to 16. The discussion aimed to understand the perception of young people in relation to parental influence on risk behaviours, and was conducted separately, according to gender, four being boys and five being girls. It was concluded that parents do influence the adoption of these behaviors, and that a relationship based on communication and trust constitutes a protective factor, which also happens with the establishment of rules and regulations. Keywords: Risk Behaviours, Adolescence, Parental Influence, Communication, Parenting Styles

Carlota Mendes Gomes, Carolina Correia, Joana Anacleto, Leila Cerca Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa

Comunicação e qualidade da relação entre irmãos Ao abordar a Comunicação entre a Família, uma das relações mais importantes a considerar é a estabelecida entre irmãos, caraterizada pela elevada quantidade de interações. O presente estudo pretende investigar a Comunicação e Qualidade da Relação entre Irmãos, em função das diferenças de idade e de género, e compreender a sua evolução ao longo do desenvolvimento. Foi aplicado um questionário a um grupo de 60 indivíduos entre os 11 e os 32 anos, concluindo-se que, no presente, existem mais conflitos nas díades mistas e mais partilha de assuntos íntimos nas díades femininas, comparativamente com as masculinas, observando-se melhores relações nas díades com irmãos do mesmo género. Comparando passado e presente, verifica-se que as relações tendem a manter a sua qualidade ao longo do tempo, o que indica que uma boa relação na infância está associada a uma melhor comunicação e partilha de informação futuramente. Tal reforça a importância de uma relação cuidada e nutrida precocemente. Palavras-chave: Irmãos, Comunicação, Partilha, Conflitos, Qualidade da Relação.

Communication and quality of the relationship between siblings When referring to the Communication between Family members, one of the most important bonds to consider is that between brothers, characterized by a large number of interactions. This study aims to investigate the Quality of Communication and Relationship between Siblings, according to the difference of age and gender, and to understand how evolves throughout development. A questionnaire was administered to a group of 60 individuals between 11 and 32, concluding that, at present, there are more conflicts in mixed dyads and more sharing of intimate subjects in female dyads, compared with male, pointing better relations in dyads with siblings of the same gender. Comparing past and present, it appears that relationships tend to maintain their quality over time, which indicates that a good relationship in childhood supplies better communication and sharing of information in the future. This reinforces the importance of an early carefully and nurtured relationship. Keywords: Siblings, Communication, Sharing, Conflicts, Relationship Quality

André Lourenço; Diana Costa; Rita de Sousa & Sandra Galhanas Faculdade de Motricidade Huaman João Moreira Universidade de Évora

Programa família participante: intervenção para a garantia dos direitos da criança e do adolescente no processo de hospitalização No Brasil, até a década de 90, crianças e adolescentes hospitalizados permaneciam no hospital sem o acompanhamento de seus familiares. Esta situação, além de agravar o processo de adoecimento físico, acarretava o adoecimento emocional. Frente a esta realidade, na década de 80 os psicólogos do Hospital Pequeno Príncipe organizaram o Programa Família Participante. Tal ação teve como objetivo garantir o acompanhamento de um familiar à criança hospitalizada durante o período de hospitalização. O presente trabalho objetiva analisar o processo de fortalecimento emocional e de promoção de saúde para crianças e familiares decorrentes desta ação humanizadora. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação com coleta de dados realizada com profissionais da saúde e familiares, utilizando entrevistas semidirigidas e grupos focais. A amostra foi aleatória com n= 80. Os resultados revelam que o processo proporcionou a reconstrução das relações, a sensação de pertença e valorização de familiares e equipes e impactou positivamente crianças e adolescentes, resultado revelado pela extinção dos quadros de hospitalismo e depressão anaclítica e pela diminuição da média de permanência de 17 para 4,7 dias de hospitalização. Palavras-chave: Família. Hospitalização. Criança e Adolescente. Saúde. Direitos.

Family Participant program: intervention to guarantee child and adolescent rights in the hospitalization process In Brazil, until the 90s, hospitalized children and adolescents remained in the hospital unaccompanied by their families. This situation, besides aggravating the process of physical illness, emotional illness entailed. Facing this reality, in the 80 psychologists Pequeno Príncipe Hospital organized the Family Participant program. This action aimed to ensure follow-up of a family of hospitalized children during hospitalization. This paper aims to analyze the process of strengthening emotional and health promotion for children and families under this humanizing action. The methodology was action research with data collection conducted with health professionals and family members, using semi-structured interviews and focus groups. A random sample of n = 80 . The results show that the process afforded the rebuilding of relationships, a sense of belonging and appreciation of family and teams and positively impacted children and adolescents, results revealed by the extinction of frames hospitalism and anaclitic depression and decrease in mean hospital stay of 17 to 4.7 days of hospitalization. Keywords: Family. Hospitalization. Children and Adolescents. Health. Rights. Luiza Tatiana Forte & Patricia Maria Forte Rauli Faculdades Pequeno Príncipe

PROGRAMA FAMÍLIA PARTICIPANTE: INTERVENÇÃO PARA A GARANTIA DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NO PROCESSO DE HOSPITALIZAÇÃO

Forte, Luiza Tatiana1 Rauli, Patricia Maria 2 Faculdades Pequeno Príncipe

INTRODUÇÃO E OBJETIVOS No Brasil, até a década de 90, crianças e adolescentes hospitalizados permaneciam no hospital sem o acompanhamento de seus familiares. Esta situação, além de agravar o processo de adoecimento físico, acarretava o adoecimento emocional. Frente a esta realidade, na década de 80 os psicólogos do Hospital Pequeno Príncipe organizaram o Programa Família Participante com o objetivo de garantir o acompanhamento de um familiar à criança hospitalizada durante todo o período de hospitalização. Este trabalho analisa o processo de fortalecimento emocional e de promoção de saúde para crianças e familiares decorrentes desta ação de humanização.

METODOLOGIA

QUANTITATIVOS Diminuição do tempo de hospitalização;

Dias/Ano

A metodologia utilizada foi à pesquisa-ação com coleta de dados realizada com profissionais da saúde e familiares, utilizando entrevistas semidirigidas e grupos focais. A amostra foi aleatória com n= 80.

RESULTADOS Os resultados revelam que o processo proporcionou a reconstrução das relações, a sensação de pertença e a valorização de familiares e equipes. Resultou na extinção dos quadros de hospitalismo e depressão anaclítica e na diminuição da média de permanência de 17 para 4,7 dias de hospitalização.

QUALITATIVOS Ampliação da comunicação família, equipe de saúde; Fortalecimento da criatividade, da autoestima e do sentimento de pertencimento; Democratização da informação; Desenvolvimento de um trabalho de educação em saúde; Criação de outros programas de humanização em vários setores do hospital como o Família Ativa e o Família Feliz;

Psicóloga, Mestre em Educação, Especialista em Psicologia da Saúde e Hospitalar, Docente, Diretora de Extensão e Coordenadora do Curso de Psicologia Das Faculdades Pequeno Príncipe. Curitiba-PR, Brasil. E-mail:tatiana.forte@fpp.edu.br 2 Psicóloga, Doutora em Educação, Docente e Diretora Geral das Faculdades Pequeno Príncipe. Curitiba-PR, Brasil. E-mail: patricia.rauli@fpp.edu.br

Projecto solidariedade: uma experiência de prevenção na adolescência A adolescência é uma etapa crítica do desenvolvimento humano, implicando transformações físicas, sociais, comportamentais, entre outras. O presente trabalho tem como finalidade apresentar o relato de experiência das atividades desenvolvidas no âmbito de um Curso de Graduação em Psicologia, Paraná- Brasil. O trabalho foi realizado por acadêmicas do 6º período, como atividade curricular da disciplina Projeto Solidariedade e teve como objetivo conscientizar um grupo de adolescentes institucionalizadas a respeito de problemas comuns a esta etapa vital, como drogas, sexualidade, bullyng, transtornos alimentares, entre outros. O trabalho foi desenvolvido entre agosto e novembro de 2013, abrangendo três etapas: diagnóstico, encontros teóricos e realização de dinâmicas com foco em aspectos preventivos. Como resultados, observa-se a assertividade das ações realizadas, possibilitando que os adolescentes pudessem ampliar seus conhecimentos a respeito dos temas abordados e, consequentemente, acionar mecanismos de autocuidado, proteção e prevenção. Ressalta-se, ainda, a importância do desenvolvimento de ações solidárias envolvendo a academia e a sociedade, o que possibilita crescimento e transformação para todos os envolvidos. Palavras-chave: Adolescência. Prevenção. Educação. Saúde. Solidariedade.

Solidary Project: a prevention experience in adolescence Adolescence is a critical stage of human development, involving physical, social, behavioral changes, among others. This paper aims to present the experience report of the activities developed under an Undergraduate Psychology, Paraná - Brazil. The study was conducted by academics from the 6th period, as a curricular activity discipline Solidarity Project and aimed to educate a group of adolescents institutionalized regarding common to this vital step problems such as drugs , sexuality , bullyng , eating disorders , among others . The study was conducted between August and November 2013, including three stages: diagnosis, theoretical meetings and conducting dynamic with a focus on preventive aspects. As a result, we observed assertiveness of actions performed, enabling adolescents to broaden their knowledge about the topics covered and consequently trigger mechanisms of self-care, protection and prevention. Furthermore, it emphasizes the importance of developing solidarity actions involving academia and society, enabling growth and transformation for all involved. Keywords: Adolescence. Prevention. Education. Health. Solidarity.

Patricia Maria ForteRauli, Luiza Tatiana Forte, Ariádene Mara Figueiró, Carla Cristina Henning & Rayana Ruas de Oliveira Faculdades Pequeno Príncipe

PROJETO SOLIDARIEDADE: UMA EXPERIÊNCIA DE PREVENÇÃO NA ADOLESCÊNCIA

Figueiró, Ariádene Mara 1 Henning, Carla Cristina 2 Oliveira, Rayana Ruas de 3 Forte, Luiza Tatiana 4 Rauli, Patricia Maria Forte 5

INTRODUÇÃO E OBJETIVOS

METODOLOGIA

A adolescência é uma etapa crítica do desenvolvimento humano, implicando transformações físicas, sociais, comportamentais, entre outras. Partindo destas considerações, o presente trabalho tem como finalidade apresentar o relato de experiência das atividades desenvolvidas no âmbito de um Curso de Graduação em Psicologia, localizado na cidade de Curitiba, Paraná-Brasil. O projeto teve como objetivo conscientizar um grupo de adolescentes institucionalizadas a respeito de problemas comuns a esta etapa vital, como drogas, sexualidade, bullyng, transtornos alimentares, entre outros.

O trabalho foi realizado por 03 acadêmicas do 6º período, como atividade curricular da Disciplina Projeto Solidariedade. As ações foram desenvolvidas no período de agosto e novembro de 2013, abrangendo três etapas: a primeira compreendeu a realização de um diagnóstico institucional, visando conhecer a instituição e as necessidades do grupo; a segunda foi destinada à elaboração teórica e planejamento dos encontros a serem realizados; a terceira e última etapa foi destinada à realização de dinâmicas com foco em aspectos preventivos, seguida da elaboração de relatório.

RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

Como resultado, observa-se a assertividade das ações realizadas, possibilitando que os adolescentes pudessem ampliar seus conhecimentos a respeito dos temas abordados e, consequentemente, acionar mecanismos de autocuidado, proteção e prevenção. Ressalta-se, ainda, a importância do desenvolvimento de ações solidárias envolvendo a academia e a sociedade, possibilitando crescimento e transformação

ALBERTANI, H. M. B. Adolescência: transição ou plenitude? Revista de Educação AEC,113, 09-16, 1999. AMAZARRAY, M. R. et al. Aprendiz versus Trabalhador: Adolescentes em Processo de Aprendizagem. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v.25, n.3, p.329-338, 2009. BANDEIRA, C. M.; HUTZ, C.S. As implicações do bullying na autoestima dos adolescentes. Porto Alegre. 2010. BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias. 14 ed. São Paulo: Saraiva, 2008. BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei Federal 8069/1990. Brasília: Diário Oficial da União, 1990. GONÇALVES, M. A. S. Sentir, pensar, agir: Corporeidade e educação. 9 ed. Campinas: Papirus, 2006. KALINA, E. & GRYNBERG, H. Aos pais de adolescentes. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1985. LOUBACK, C. P.; RODRIGUES, R. G. S.; SOARES, S. P.; SCATAMBURLO, T. U. S., ARAOZ, S. M. M. Desenvolvimento do adolescente. Revista Ciência e Consciência, vol. 2, 2008. PAPALIA, D. E., OLDS, S. W. & FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2006. SILVA, A. B. B. Bullying: mentes perigosas nas escolas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

para todos os envolvidos. 1,2, 3 Acadêmicas das Faculdades Pequeno Príncipe. 4, 5 Docentes das Faculdades Pequeno Príncipe.

Observação da Interação Mãe-Bebê na Situação de Depressão e o Desenvolvimento do Bebê O presente estudo teve como objetivo examinar o comportamento de mães com depressão e o comportamento exploratório dos bebês, aos 12 meses de vida, na situação de observação da interação mãe-bebê. Participaram do estudo cindo díades mãe-bebê, as quais fazem parte de um estudo longitudinal que acompanha o desenvolvimento dos bebês desde os seis meses de vida no contexto da depressão. Através de visitas domiciliares realizou-se uma filmagem da interação mãe-bebê em situação estruturada de jogo livre durante quinze minutos. A análise apoiou-se no Protocolo de Observação da Interação Mãebebê (Schermann, 2007). A depressão materna foi examinada pelo Inventário Back de Depressão. O comportamento materno foi categorizado em comportamentos de sensibilidade e intrusivo. O comportamento exploratório do bebê foi analisado pelas respostas da criança aos estímulos comunicativos da mãe, e de tentativas da criança para estabelecer contato verbal e/ou físico. Os resultados indicaram que as mães com depressão mostraram-se moderadamente sensíveis aos sinais do bebê, enquanto as mães sem depressão se apresentaram sempre sensíveis durante a observação. O comportamento intrusivo também foi observado entre as mães com e sem depressão. Com relação aos comportamentos da criança em responder aos estímulos comunicativos da mãe, tanto àquelas de mães com depressão, como as de mães sem depressão demonstraram responder moderadamente os estímulos comunicativos. No tocante ao comportamento de tentativas da criança para estabelecer contato verbal e/ou físico com a mãe, as crianças de mães com e sem depressão apresentaram nível moderado. O presente estudo chama a atenção para a necessidade de novas pesquisas, e critica a relação entre depressão e sensibilidade materna sem considerar a qualidade da interação. A discussão é baseada na teoria da separação-individuação, constatando que as crianças de mães com depressão apresentam comportamento exploratório, o que indica autonomia em termos do desenvolvimento emocional. Palavras-chave: interação mãe-bebê, depressão materna, comportamento exploratório, comportamento intrusivo, sensibilidade.

Mother-infant interaction observation on maternal depression situation The present study aimed to examine infant’s exploratory behaviour, as well as the behaviour of mothers with maternal depression during a mother-infant observation, in the first year of the infant’s life. Five mother-infant dyads from the longitudinal research participated in the study. The mother-infant interaction was filmed during 15 minutes in a structured play situation at infant´s home. The analyses were based on Mother-infant Interaction Observation Scale (Schermann, 2007). The maternal depression was examined through Back Depression Inventory. The maternal behaviours were analyzed according sensitivity and intrusive categories. The infant’s exploratory behavior was described and analyzed according to categories child responses to the mother´s communications, and the child initiative to make physical or verbal contact. The results indicated the depressive mothers have moderate sensitivity to the infants, while no depressive mothers were always sensitivity during observation. The intrusive behavior was also observed in both states of the mothers. About the children´s behavior as response to the mother´s communications, both of then answer moderately. The category child initiative to make physical or verbal contact to the mother was moderately observed in the children of depressive and not depressive mothers. The present study attempts to new studies about maternal depression and child development and criticism the straight relation between depression and maternal sensitivity without considering the quality of mother-infant interaction. The discussion is based on the separation-individuation theory. The results showed that infants of mothers with depression presented exploratory behaviors which indicate emotional autonomy development. Keywords: infant’s exploratory behavior, mother-infant interaction, maternal depression, intrusive behavior, sensitivity. Cristiane Alfaya Universidade Federal do Recôncavo da Bahia 91

Abordagem prospectiva, comunicação insuficiente e mercantilização: a visão de pais sobre a avaliação dos filhos no Ensino Fundamental A relação família-escola tem sido debatida na literatura internacional por ser fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional de crianças e adolescentes. Quando bem estabelecida, previne situações de risco e fracasso escolar. Ainda assim, podem haver desentendimentos entre estes sistemas, decorrentes da falta de contato, informação e diálogo. A escola se comunica com a família prioritariamente por circulares e mensagens formais, mas os pais desejam conhecer o dia a dia da escola e da sala de aula e conversar com os professores diretamente sobre os resultados escolares e as avaliações de seus filhos. Muitas vezes as interações com os professores acabam sendo insuficientes e superficiais, sem que os pais consigam compreender os critérios pelos quais seus filhos estão sendo avaliados. O objetivo deste trabalho, portanto, foi investigar a percepção que os pais têm sobre a relação que estabelecem com a escola no que tange à avaliação de seus filhos. O estudo teve caráter qualitativo exploratório e utilizou a técnica do Grupo Focal. Participaram sete mães, cujos filhos cursavam o ensino fundamental em escolas públicas e privadas de Porto Alegre (Brasil). A análise de conteúdo revelou três categorias: 1) Avaliação Prospectiva; 2) Comunicação e 3) Mercantilização da Educação. Resultados apontam que existe uma discrepância entre as expectativas dos pais e o que a escola efetivamente oferece aos mesmos no que tange à avaliação escolar de seus filhos, sendo que os participantes sentem falta de maior disponibilidade da escola para explicarlhes os critérios utilizados na avaliação dos alunos. Palavras-Chave: Relação Família-Escola; avaliação; Ensino Fundamental

Prospective approach, insufficient communication and commodification: parents’ view over the assessment of children in elementary school The family-school relationship has been debated in literature as crucial for cognitive and emotional development of children and adolescents. When well established, it prevents risky situations and school failure. Still, there may be disagreements between these systems, emerging from poor contacts, lack of information and dialogue. School communicates with family mainly by circulars and formal notes, but parents want to know the school and classroom’s daily lives and talk to teachers directly about the outcomes and ratings of their children. Often the interactions with teachers end up being inadequate and superficial, and parents can’t understand the criteria by which their children are being evaluated. Therefore, the aim of this study was to investigate parents’ perception about the relationship they establish with the school regarding the evaluation of their children. The study was qualitative and exploratory and the technique of Focus Group was used. Seven mothers, whose children were enrolled in elementary education in public and private schools in Porto Alegre (Brazil), participated. Content analysis revealed three categories: 1) Prospective Assessment, 2) Communication and 3) Commodification of Education. Results indicated that there is a discrepancy between the expectations of parents and what schools effectively provide regarding the evaluation of school children. Participants feel the lack of greater availability of schools to explain them the criteria used in their children’s evaluation. Keywords: Family-School Relationship; Evaluation; Elementary School

Lisiane Alvim Saraiva Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil Adriana Wagner da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil

Mindfulness: qual a eficácia dos programas MBSR e MBCT em crianças e adolescentes com alerações de comportamento Tem-se verificado um crescente interesse e uso de abordagens baseadas em mindfulness (atenção plena) com crianças e adolescentes (e.g. ansiedade, alteração do comportamento alimentar). Actualmente, as alterações de comportamento são um dos motivos de referenciação mais frequente (30 a 50%) para os cuidados saúde primários. Os aspectos centrais são o controlo dos impulsos, dificuldades de atenção, concentração e na relação com os pares. Coloca-se por isso a questão: Qual a eficácia da mindfulness em crianças e adolescentes com alterações de comportamento? Realizou-se uma revisão dos estudos que aplicam programas de MBSR (mindfulness-based stress reduction) e MBCT (mindfulness-based cognitive theraphy) em crianças e adolescentes com alterações de comportamento. Poucos são os estudos nesta temática, existindo aspectos metodológicos díspares que dificultam a sua comparação. Os estudos demonstram a eficácia dos programas MBSR e MBCT em crianças e adolescentes com alterações de comportamento, com destaque para o treino da mindfulness em grupo, com envolvimento dos pais e professores. Palavras-chave: Mindfulness, Infância, Adolescência, Alterações de Comportamento, Revisão da Literatura

Mindfulness: what is the efficacy of the programs MBSR and MBCT in children and adolescents with behaviornal changes There has been a growing interest and use of mindfulness-based approaches with children and adolescents (e.g. anxiety, eating disorders). Currently, one of the most frequent reasons for referral (30-50 %) for primary health care, are the behavioral changes in children and adolescents. The issues related to impulse control, difficulties in attention, concentration and peer relations are central aspects. Arises why the question: What is the efficacy of mindfulness -based activities in children and adolescents with behavioral changes? We conduct a review of studies applying the MBSR (mindfulness -based stress reduction) and MBCT programs (mindfulness -based cognitive theraphy) in children and adolescents with behavioral changes. There are few studies on this topic, with different methodologies witch limits the comparison. The studies demonstrate the effectiveness of MBSR and MBCT programs in children and adolescents with behavioral changes, particularly highlighting the mindfulness training group, with the involvement of parents and teachers Keywords: Childhood, Adolescence, Behavior Changes, Literature Review

Ivone Patrão Instituto Superior de Psicologia Aplicada-IU Joana Santos Rita ESTESL Vitor Bertoquini Faculdade de Psicologia e Ciência da Educação

Vamos falar de emoções – Partilha de uma experiência na escola A educação das emoções constitui um processo complexo de construção. Numa perspectiva de promoção de saúde mental, a escola constitui um local por excelência para motivar alunos, professores, pais e comunidade no sentido de os capacitar a decisões responsáveis para adoção de comportamentos saudáveis. O objectivo da intervenção é a promoção do bem-estar individual e coletivo e, através de uma técnica de dramatização, motivar os alunos a experienciarem emoções para aquisição de competências ao auto-cuidado e a relações solidárias e positivas. Neste trabalho partilha-se a experiência da equipa de Psicologia do ACES Lisboa Norte na implementação da actividade “O centro de saúde vai à escola”, decorrida em duas escolas. Participaram quatro especialidades da saúde: médica, enfermagem, higiene oral e psicologia. Palavras-Chave: Cuidados de saúde primários, empowerment, gestão de emoções, infância, resiliência

Let’s talk about emotions – a school experience Educating our emotions is a complex process of construction. From the perspective of promoting mental health, schools are an excellent place to motivate students, teachers and the community in order to enable them to make responsible decisions so as to adopt healthy behaviours. The main purpose of this intervention was the promotion of well-being for both the individual and for groups, and through dramatization, we sought to motivate students to experience of their emotions, so as to gain the capacity of self-caring, to be supportive and positive with their peers and their surroundings. Through this work we hope to share the experience created by the Psychology team of ACES Lisboa Norte, in implementing the activity “The Health Centre goes to School”, which took place in two schools. Four health specialists participated in this project: a doctor, a nurse, a dentist and a psychologist. Key words: Primary care, empowerment, managing emotions, childhood, resilience

Maria João Barros & Susana Lourenço ACES Lisboa Norte – UCSP Sete Rios António Veiga, Marcelo Lopes, Carolina Trindade & Manuela Alcobia Instituto Superior de Psicologia Aplicada-IU

Diagnóstico em Neurodesenvolvimento - Expectativas Parentais Introdução: O diagnóstico de uma Perturbação do Neurodesenvolvimento pode ter um grande impacto nas vidas das famílias. Pretende-se avaliar o impacto que o diagnóstico tem nas famílias, a qualidade dos apoios de saúde que lhe foram prestados, as necessidades e as expectativas que estas têm em relação ao futuro dos seus filhos. Metodologia: Aplicação de um questionário auto administrado aos pais das crianças que frequentam a Unidade de Neurodesenvolvimento do Serviço de Pediatria do HSM – CHLN, cujo diagnóstico foi recebido há pelo menos dois anos. Apresentam-se nesta fase resultados preliminares. Resultados: Numa pré-análise de questionários podemos verificar que os valores mais elevados referem-se aos sentimentos e emoções ao saber do diagnóstico da criança e as expectativas quanto ao seu futuro. Os valores mais baixos são os que estão relacionados com o bem-estar da criança e com a adaptação intrafamiliar/mudanças a nível familiar. Conclusão: Os resultados revelam que as dificuldades/necessidades que os pais têm quando tomam conhecimento do diagnóstico diminuem ao longo do tempo, o bem-estar da criança é privilegiado e as expectativas parentais quanto ao futuro do seu filho são motivo de preocupação. Palavras-chave: expectativas parentais, diagnóstico em neurodesenvolvimento, questionário, crianças, jovens

Diagnosis in Neurodevelopment – parental expectations Introduction: The diagnosis of children with Neurodevelopmental disorders can have a big impact on the lives of families. It is intended to evaluate the impact the diagnosis has on families, the quality of health support provided to it, the needs and the expectations that they have for the future of their children. Methodology: Application of a self-administered questionnaire to parents of children attending the Neurodevelopmental Clinic of Pediatrics Service HSM - CHLN whose diagnosis was received for at least two years. At this stage are presented preliminary results. Results: In a pre-analysis of questionnaires we can verify that the highest values refer to feelings and emotions on learning of the child's diagnosis and expectations about their future. The lowest values are those related to the well-being of children and intrafamily/changes at the household level adaptation. Conclusion: The results show that the difficulties / needs that parents have when they become aware of the diagnosis decreases throughout time, the welfare of the child is privileged and parental expectations for your child's future are matter of concerns. Keywords: parental expectations, neurodevelopmental diagnosis, quiz, children, youth

Andreia Santos & Joana Silva Universidade Lusíada de Lisboa Cláudia Bandeira de Lima Centro Hospitalar Lisboa/Norte – Unidade de Neurodesenvolvimento

Reflexão conceitual e empírica da importância dos instrumentos de entrevista inicial: anamnese e genograma Este trabalho teve por finalidade auxiliar acadêmicos do curso de psicologia a refletir de forma conceitual e empírica sobre o funcionamento da entrevista clinica psicológica. Foram abordados conceitos e aplicabilidade das entrevistas iniciais dos instrumentos avaliativos de anamnese e do genograma em uma paciente voluntária, de 27 anos, casada, de escolaridade ensino superior, residente na região metropolitana de Porto Alegre – RS/BR. A escolha da aplicação desses instrumentos foi por que ambos se complementam. À medida que a paciente relatou a sua história de vida familiar através do genograma, foi possível interligar os dados oriundos da anamnese. A importância de se ter uma visão mais ampla do ser humano, não somente voltada para o quê se apresenta explicitamente, mas também da família, faz parte integrante do processo avaliativo. Compreender esse diferencial, dentre outros diferenciais, como o domínio das técnicas e das abordagens, resulta em um ganho na possibilidade do fazer em psicologia e na maturação da sua formação. Palavras-chaves: entrevista inicial, anamnese e genograma, reflexões conceituais.

Conceptual and empirical reflection of the importance of instruments of initial interview: anamnesis and genogram This study had the purpose of assisting academic psychology course to reflect the conceptual and empirical on the functioning of psychological clinical interview form. RS / BR - concepts and applicability of the initial interviews of evaluation instruments and the history of the genogram in a voluntary patient , aged 27, married , education higher education in the metropolitan region of Porto Alegre were addressed . The choice of implementing these tools was that both complement each other. As the patient reported a history of family life through the genogram, it was possible to link the data from the clinical history. The importance of taking a broader view of the human being, not only toward what is explicitly presented, but also the family, is an integral part of the evaluation process. Understanding this differential, among other advantages, such as mastery of techniques and approaches, results in a gain on the possibility of doing it in psychology and maturation of their training. Keywords: initial interview, history and genogram , conceptual reflections .

Débora Silva de Oliveira, Liége Oliveira Araújo, Luan Paris Feijó, Ivana Luz, Caroline Correa Ernandez, Joeme Duarte Silva Faculdade Cesuca Inedi

5º CONGRESSO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA DA CRIANÇA E ADOLESCENTE

REFLEXÃO CONCEITUAL E EMPÍRICA DA IMPORTÂNCIA DOS INSTRUMENTOS DE ENTREVISTA INICIAL: ANAMNESE E GENOGRAMA Luan Paris Feijó², Débora Silva de Oliveira¹, Liege de Oliveira Araújo², Ivana Luz², Caroline Correa Ernandez² Joeme Duarte².

RESULTADOS OBJETIVO Discutir a respeito da entrevista clínica psicológica, bem como conhecer os instrumentos avaliativos de anamnese e genograma, os quais podem ser utilizados como recurso de avaliação inicial em contexto psicoterápico. INTRODUÇÃO

À medida em que a paciente relatou sua história de vida familiar através do genograma, foi possível interligar com os dados oriundos da anamnese. Inúmeros fatores de sua infância e das relações familiares ressoaram em muito no processo de seu desenvolvimento, ou seja, os padrões vinculares das gerações anteriores proporcionam modelos implícitos para funcionamento pessoal e familiar nas gerações seguintes (Bowen em Werlang 2007).

Este trabalho foi elaborado na disciplina de Métodos de Intervenção em Saúde Mental II, do curso de graduação em psicologia do CESUCA – Faculdade Inedi, com vistas a exercitar em ambiente acadêmico a realização de uma avaliação clínica inicial em psicologia.

METODOLOGIA Consistiu-se na aplicação de uma entrevista de anamnese e genograma familiar em uma paciente voluntária (PV), com idade de 27 anos, casada e residente região de Porto Alegre - RS/Brasil.

DISCUSSÃO REFERÊNCIAS Werlang, B. G (2007). Avaliação Trasngeracional da Família em Cunha, J. A. Psicodiagnóstico V, 5ª (ed. ver.). Porto Alegre: Artmed. Macedo, M.M. K & Carrasco, L. K. (2005). Textos de entrevista: Olhares diversos sobre a interação humana. São Paulo: Casa do Psicólogo. Duque. C, (2010). A herança Trasngeracional no indivíduo: Um estudo caso. Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais.

Por tudo que foi exposto, ressalta-se, em um processo de aprendizagem, a importância de se ter uma visão mais ampla do ser humano, não somente voltada para o quê se apresenta explicitamente, mas a importância da abordagem familiar como parte integrante no processo avaliativo. Compreender esse diferencial, dentre outros diferenciais, como o domínio das técnicas e das abordagens, resulta em um ganho na possibilidade do fazer em psicologia e no amadurecimento da sua formação. 1-Psicóloga e docente do Cesuca – Faculdade Inedi, Cachoeirinha/RS – Brasil. 2-Graduandos de Psicologia do Cesuca – Faculdade Inedi, Cachoeirinha/RS – Brasil.

Um olhar para inclusão: adolescente com distúrbio global de desenvolvimento e seus agentes educacionais Este trabalho visa descrever e analisar as técnicas de grupo utilizadas numa intervenção psicológica, realizada no Estágio Básico II, com os objetivos de auxiliar na interação social de um jovem adolescente com diagnóstico de Distúrbio Global de Desenvolvimento e de informar, apoiar e de preparar psicologicamente os educadores de uma Escola Municipal do Ensino Fundamental, situado na cidade de Gravataí-RS. Foi realizada uma pesquisa observacional (em lócus), em um contexto grupal por 10 encontros semanais, com duração de uma hora cada. E os resultados obtidos levam à discussão de quanto o trabalho grupal e as técnicas participativas podem contribuir para aumentar a interação social das pessoas envolvidas, e dos participantes do processo. Os depoimentos dos adolescentes demonstram que sabem conviver com o diferente, pois também se sentem diferentes. Um dos aportes teóricos utilizados foi à teoria de Vygotsky, e de autores que também se acercam da questão inclusão educacional e formação de professores. Os resultados mostraram que a escola formal é capaz de proporcionar um espaço adequado à inclusão de alunos com deficiência, e a disponibilidade de seus agentes para atuar nesse contexto é muito importante na inclusão. Palavras-chave: Inclusão, transtorno global de desenvolvimento, Intervenção.

A look upon inclusion: adolescent with global development disorder and educational agents This study aims to describe and analyze the techniques used in psychological group intervention, conducted in the Basic Stage II, with the objective of assisting in the social interaction of a young adolescent diagnosed with Global Development Disorder and inform, support and prepare them psychologically educators from a Municipal School of Elementary Education, located in Gravesend - RS. An observational study was achieved (locus) in a group setting for 10 weekly meetings lasting an hour each. And the results lead to the discussion of how group work and participatory techniques can help to increase the social interaction of the people involved, and the participants of the process. The testimonies of teens show that they know live with different because they also feel different. One of the theoretical contributions was used to Vygotsky's theory, and authors who they approach the issue educational inclusion and teacher education . The results showed that the formal school is able to provide an appropriate inclusion of students with disabilities space, and the availability of its agents to act in this context is very important inclusion. Keywords: Inclusion, global developmental disorder, Intervention.

Liége de O. Araújo & Márcia Elisabete Wilke Franco Professora do Cesuca – Faculdade Inedi

Família e Comunicação: quais as repercussões no desenvolvimento de adolescentes com necessidades educativas especiais? O objetivo do estudo é analisar a relação entre a tipologia da família, a comunicação com os pais e as seguintes dimensões nos adolescentes com necessidades educativas especiais (NEE): autoconceito, comportamentos disruptivos, depressão, ansiedade e ira. No estudo quantitativo, participaram 472 adolescentes com NEE e no estudo qualitativo, participaram dois grupos focais: cinco adolescentes com NEE e cinco pais. Como resultados, verificou-se que os níveis de depressão e ira são significativamente mais reduzidos em famílias nucleares; e que a comunicação com os pais está significativamente relacionada, positivamente, com o autoconceito, e, negativamente, com os comportamentos disruptivos, a depressão e a ira. Nos grupos focais, também se verificou que uma boa comunicação desenvolve positivamente o autoconceito e diminui as dimensões negativas. Palavras-chave: Família; Comunicação; Adolescentes; NEE; Desenvolvimento

Family and Comunication: what is the impact on the development of adolescents with special needs? The aim of this study is to analyze the association between the type of family, parent-child communication and the following dimensions in adolescents with special needs: self-concept, disruptive behaviors, depression, anxiety and anger. The quantitative study involved 472 adolescents with special needs and in the qualitative study involved two focus groups: five adolescents with special needs and five parents. In the results, it was found that levels of depression and anger are significantly reduced in nuclear families and that parent-child communication is significantly related, in a positive way with the self-concept, and, in a negative way, with disruptive behaviors, depression and anger. In both focus groups, was revealed that good parent-child communication develops self-concept and decreases the negative dimensions. Still, parent-child communication is easier in nuclear families. Keywords: Family; Comunication; adolescents; special needs; development

Adriana Frazão, Ana Silva, Ana Barradas, Joana Campos, Mariana Castro e Celeste Simões Faculdade de Motricidade Humana – Universidade de Lisboa

A mediação social em situação de acolhimento de crianças e jovens A complexidade que carateriza a intervenção com as famílias de crianças e jovens em acolhimento institucional requer meios e recursos de intervenção reconstrutivos dos vínculos fragilizados com a institucionalização e da visão que a família tem de si mesma como núcleo protetor auto-suficiente. Com este projeto pretendemos conhecer e analisar as práticas profissionais de trabalho com as famílias em situação de acolhimento institucional, e identificar o contributo que a mediação poderá ter para a mudança das práticas profissionais no relacionamento com as famílias e para a gestão dos processos de acolhimento de crianças e jovens, nomeadamente para a participação das famílias na discussão dos projetos de vida e nas decisões de âmbito educacional e sociocomunitário, bem como de reunificação familiar. A amostra de investigação é constituída por doze instituições do distrito de Braga selecionadas aleatoriamente, cinco instituições integram o grupo experimental que deverá participar num programa de formação e monitorização da mediação com famílias e sete instituições de acolhimento integram o grupo controlo que funcionará como grupo de comparação sem intervenção. Numa fase inicial procurou-se caraterizar as necessidades e expetativas sobre a mediação com as famílias com base em entrevistas semi-estruturadas a 45 profissionais. A análise das entrevistas sugere que apesar de o investimento no trabalho com as famílias ser frágil, os técnicos reconhecem que a mediação deve estar presente no triângulo instituição, família e criança ou jovem. Estes resultados permitem considerar que a mediação poderá trazer um contributo positivo para estes contextos nomeadamente, na otimização partilhada das necessidades sentidas pelos diferentes intervenientes – técnicos, famílias, crianças e/ou jovens - através da promoção da interação e comunicação entre as partes. (Projeto de Doutoramento financiado pela FCT com a referência SFRH/BD/91871/2012) Palavras-chave: mediação; crianças e jovens; famílias; equipas multidisciplinares

Social mediation in institutional settings for children and young people The complexity of the intervention with families of children and young people in residential care requires means and resources which enable to reconstruct family bonds and the family’s image as a selfsufficient unit of care and protection. With this project we intend to learn and analyse the practices of professionals working with families of institutionalized children and to identify the contribution of mediation in family-oriented changes in professional practices. We will particularly focus on the family participation in the discussion of life projects and in decisions regarding educational, social and community integration, and family reunification processes. The research sample consists of twelve randomly selected institutions in the district of Braga. Among these, five institutions in the experimental group will participate in a training program and mediation program and seven institutions in the control group will act as a comparison group without intervention. Semi-structured interviews were carried out to forty-five professionals to assess their needs and expectations regarding mediation with families. Content analyses have shown that despite the fragilities in family intervention, professionals recognize that mediation should be present in the triangle institution, family and child or young person. These results allow us to conclude that mediation can bring a positive contribution to these contexts. In particular, shared needs felt by various stakeholders professionals, families, children and/or young – can strengthen the interaction and communication between all parties. (PhD project financially supported by FCT under the reference SFRH/BD/91871/2012) Keywords: mediation, children and youth, families, multidisciplinary teams. Laura Magalhães, Ana Tomás de Almeida & Ana Maria Silva Instituto de Educação, Universidade do Minho

A violência intrafamiliar: um estudo da psicologia na Vara da Violência de Cachoeirinha Introdução: Trata-se de um projeto de pesquisa criado em parceria da Vara de Violência do Fórum do município de Cachoeirinha, RS/BR, com o núcleo de Psicologia Jurídica do CESUCA - Faculdade Inedi. Objetivo: Investigar a prevalência e a cronicidade da violência intrafamiliar ocorridas entre casais, encaminhados pelo judiciário. Metodologia: Os participantes serão àqueles casais encaminhados pelo judiciário que já possuem registro e queixa judicial na Vara da Violência de pelo menos um episódio de violência conjugal e deverão assinar o termo de consentimento livre e esclarecido. Os instrumentos utilizados serão: a entrevista inicial, individual e com o casal e o inventário de identificação e resolução de conflitos, que buscará avaliar a prevalência e cronicidade da violência. Conclusão: A pesquisa encontra-se na primeira etapa, a de construção de instrumentos e de revisão de literatura acerca do tema e foi avaliada pelo Comitê de Ética da Instituição. A partir dos dados obtidos, acredita-se poder proporcionar um diálogo entre os cônjuges, a fim de um acordo que previna um novo episódio de violência. Palavras-chave: violência intrafamiliar; relação conjugal; psicologia jurídica; avaliação psicossocial; mediação familiar, vara da violência.

Intrafamiliar violence: a psychological study on violence in Cachoeirinha Introduction: This is a research project created in partnership rod Violence Forum municipality of Cachoeirinha, RS / BR , with the core of Legal Psychology CESUCA - Faculty Inedi. Objective: To investigate the prevalence and chronicity of domestic violence occurred in couples referred by the judiciary. Methodology: Participants will be directed by those couples who already have legal registration and lawsuit filed in Stick Violence at least one episode of domestic violence and should signing the informed consent. The instruments used are: the initial, individual and couple with the inventory and identification and resolution of conflicts, which will seek to assess the prevalence and chronicity of violence interview. Conclusion: The research is the first step, the construction of instruments and literature review on the subject and was reviewed by the Ethics Committee of the Institution. From the data obtained, it is believed able to provide a dialogue between the spouses, to an agreement that would prevent a new outbreak of violence. Keywords: domestic violence, marital relationship, forensic psychology, psychosocial assessment, family mediation, violence.

Débora S. de Oliveira, Márcia W. Franco, Bruna Athanazio, Érica Cardoso, Fernanda Costa, Jamyly Rodrigues, Jéssica Endruweit e Magda Pereira Cesuca – Faculdade Inedi, RS, Brasil

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O sorriso marcando as impressões e percepções de uma menina sobre uma intervenção domiciliar na família Este trabalho é decorrente do projeto de intervenção em Psicologia clínica realizada no primeiro semestre de 2013. A equipe (psicólogos e estagiários) acompanhou uma família monoparental (mãe e dois filhos) desestabilizada pelo sofrimento psíquico de todos os membros tendo por objetivos auxiliar na organização psíquica e ambiental da família, na reintegração de recursos motivacionais da mãe e na promoção da autonomia dos membros. Para tanto eram feitas visitas três vezes por semana à casa da família e psicoterapia na Clínica para a mãe e a filha individualmente. Passados seis meses da intervenção, buscamos ver quais as impressões e as percepções que ficaram registradas para a filha de nove anos sobre o trabalho realizado. Na sua sessão de psicoterapia o estagiário -terapeuta solicitou: “Eu gostaria que você desenhasse algo que mostre como foi pra ti ter aquelas psicólogas na tua casa” e “Tu poderia desenhar sobre as atividades realizadas na companhia das psicólogas?”. A menina desenhou primeiramente as atividades (livro de receitas, rotina dos membros da família e livro de preferências) com bastante entusiasmo e após desenhou um sorriso, explicando: “Assim, todo mundo sorria quando elas estavam lá em casa, por isso eu desenhei este sorriso”. O desenho da menina mostrou que uma intervenção domiciliar na família deixa marcas significativas e que a aplicação de intervenções inovadoras nas abordagens psicoterapêuticas são extremamente importantes para conseguirmos dar conta das demandas dos nossos pacientes hoje. Palavras-chave: Intervenção familiar; Intervenção domiciliar; Relato de experiência; Psicoterapia infantil; Estágio em Psicologia.

A girl’s smile as a mark of the impressions and perceptions of home family intervention This study is a result of the intervention project in clinical psychology realized in the first half of 2013. The staff (psychologists and trainees) followed a single parent family (mother and two children) destabilized by psychological distress of all members having goals by assisting in the psychological and environmental organization of the family, the reintegration of the mother motivational resources and promoting autonomy to members. The visits were made three times a week at home and in individually psychotherapy for mother and daughter. Six months after the intervention, we seek to see what the impressions and perceptions that were recorded for the nine year old daughter on the work done. At its session of psychotherapy trainee-therapist asked: "I would like you to draw something that shows how you have been to those psychologists in your home" and "You could draw on the work done in the company of psychologists?" The girl drew enthusiastically first activities (cookbook, routine of family members, and references book) and after drew a smile, explaining: " So ,everyo ne smile when they were at home, so I drew this smile". The girl drawing showed that a home family intervention leaves significant marks and the application of innovative interventions in psychotherapeutic approaches is extremely important to succeed in fulfilling the demands of our patients today. Keywords: Family intervention; Intervention household; Experience report; Infant Psychotherapy; Internship in Psychology. Márcia E. Wilke Franco, Letícia Wilke Franco Martins, Walderes Lima Cesuca – Faculdade Inedi, RS, Brasil

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Relato de experiência de Estágio em Psicologia Hospitalar com gestantes de risco O trabalho relata uma experiência de Estágio Supervisionado em Psicologia hospitalar, realizada com grupos de gestantes em 2013. A intervenção tinha como objetivo promover dinâmicas de grupo com técnicas de vivência de relaxamento para gestantes, buscando o equilíbrio emocional, visando o autocontrole, a autoestima, assim melhorando os padrões de pensamentos e sentimentos delas em relação aos seus bebês. O grupo era constituído de 28 gestantes que foram encaminhadas pelos postos de saúde do município de Cachoeirinha, por apresentarem risco na gestação, por exemplo: Diabetes gestacional, gravidez na adolescência, pré-eclâmpsia, gravidez gemelar, entre outros. A metodologia utilizada foi fazer uso da música de ninar como ferramenta para que elas percebessem quais os sentimentos que afloravam quando elas tocavam em suas barrigas e sent iam seus bebês. Além disso, utilizou-se técnicas de meditação e respiração. A partir da intervenção foi possível concluir que ela contribuiu, sobretudo, para a formação de um espaço de confiança, onde as gestantes puderam se expressar, refletir e buscar soluções para encarar e superar as ansiedades e expectativas que a gravidez e a maternidade suscitaram. As técnicas de meditação e as dinâmicas de exercícios respiratórios utilizadas com as gestantes diabéticas proporcionaram um estado de relaxamento, diminuindo o estresse e consequentemente a ansiedade. Palavra-chaves: Maternidade; Vínculo; Psicologia da saúde; Psicologia hospitalar; estagio supervisionado

Report of experience in Hospital Psychology Internship with pregnant women at risk A pregnancy can cause changes with immeasurable dimensions for all who are in this context, especially for pregnant women. The paper reports an experience of a Supervised Internship in 2013. The intervention aimed to promote group dynamics with experience of relaxation techniques for pregnant women, aiming at self-control, self-esteem, thus improving the patterns of thoughts and their feelings towards their babies. The group consisted of 28 pregnant women who were referred by health centers in the municipality of Cachoeirinha for presenting risk in pregnancy, such as gestational diabetes, teen pregnancy, preeclampsia, twin pregnancy, among others. We used lullaby songs as a tool to crop up the feelings for when they played in their bellies and felt their babies. In addition, we also used meditation and breathing techniques. Following the intervention it was possible to conclude that it contributed mainly to the formation of a space of trust where pregnant women could express themselves, reflect and seek solutions to face and overcome anxieties and expectations, raised by pregnancy and motherhood. Meditation techniques and the dynamics of breathing exercises used in pregnant diabetic women provided a state of relaxation, reducing stress and thus anxiety. Keywords: Maternity; Attachment; Health psychology; Hospital psychology; Supervised internship.

Márcia Elisabete Wilke Franco Cesuca – Faculdade Inedi, RS, Brasil Larissa Dias da Silva Hospital Pe. Jeremias - Cachoeirinha, RS, Brasil Katia C. M. de Lima; Ruy G. Marins; Roberta M. Medeiros; Adriana A. Stédile; Simone B. Wurzel Cesuca – Faculdade Inedi, RS, Brasil

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Estudo do Projecto GerAções para promoção de competências sociais e pessoais e participação O projecto-piloto GerAções visa promover a aprendizagem de competências pessoais e sociais em grupos de diferentes gerações, a inclusão social e o encontro entre gerações. O presente estudo descreve esta experiência que decorreu durante quatro meses, resultados e principais conclusões. A amostra foi composta por 25 participantes com idades entre os 7 e os 76 anos, organizados em três grupos de diferentes gerações, e de três instituições da área de Lisboa. O programa de competências compreendeu seis sessões temáticas, seleccionadas pelos participantes, com dinâmicas de grupo para promover a participação e partilha de experiências, através de actividades e técnicas, tais como, brainstorming, roleplaying, análise de resolução de problemas, reflexão e discussão em grupo. Os principais benefícios identificados pelos participantes foram a partilha de experiências e a oportunidade de falar sobre os problemas e preocupações. A maioria dos participantes revelaram-se satisfeitos com a participação no projecto, voltariam a participar e recomendavam este projecto a amigos e a familiares, e sugerem aumentar a duração das sessões e do projecto. As conclusões sublinham a relevância deste projecto pela oportunidade de participar em actividades que permitem a partilha social de emoções, promovendo a inclusão social e o contacto entre gerações. Palavras-chave: crianças; jovens; idosos; promoção de competências; participação

Study of GerAções project to promote personal and social competences and participation GerAções pilot project aims to promote personal and social competences in different age groups, social inclusion and the meeting between generations. This study describes this experience during four months, results and main conclusions. The sample consisted in 25 participants between 7 and 76 years old, grouped in three age groups, from three Lisbon institutions. Competences programme included six different subjects’ sessions, selected by participants, and group activities to promote participation and to share experiences, trough activities and techniques, such as, brainstorming, roleplaying, problem analysis, reflection and group discussion. The main benefits identified by participants were the possibility to share experiences and to talk about their problems and worries. The majority of participants were satisfied with project participation, willing to participate in future projects and recommended this project to friends and relatives, and suggested to increase sessions and project duration. The conclusions highlight project relevance, by participating in activities that allow social sharing of emotions, promoting social inclusion and contact between generations. Keywords: children; youth; elderly; competences promotion; participation

Isa Figueira, Sara Rodrigues, Margarida Gaspar de Matos Aventura Social/ FMH-UTL

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Projecto de Educação Sexual para o primeiro ciclo e oitavo ano A lei nº60/2009 estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar na comunidade (UCC). De modo a satisfazer as necessidades sentidas pelas escolas do Cacém, foram desenvolvidas acções de 2 sessões destinadas aos alunos do 3º, 4º e 8º anos, sendo que essas sessões incidiam nos conhecimentos, atitudes e competências definidas pelas linhas orientadoras da Educação Sexual em Meio Escolar. Enquanto as sessões do 1º ciclo abrangeram 364 alunos, privilegiando uma metodologia activa e participativa, abordando as questões do significado afectivo e social da família e o conhecimento e aceitação das mudanças do corpo, as sessões do 8º ano envolveram 117 alunos, focandose numa avaliação de conhecimentos, atitudes e discutindo mitos referentes à sexualidade. Tanto no 1º ciclo como no 8º ano houve a utilização de uma caixa de perguntas que orientou a construção da segunda sessão. Pretende-se no presente trabalho a discussão dos resultados obtidos e implicações nos trabalhos a desenvolver no futuro. Palavras-chave: Saúde Escolar, Educação Sexual, 1º Ciclo, 8º ano, Metodologia Activa.

Sexual Education for elementary school project According to the law nº60/2009 sexual education must be implemented in schools. The sessions involved 364 elementary school students and 117 8th grade students, following the Sexual Education in Schools guidelines. The 3rd and 4th grade sessions regarded emotional and social concept of family and knowledge and acceptance of body changes while 8th grade sessions regarded evaluation of attitudes, knowledge and discussion of myths associated with sexuality. The second sessions for all grades were made based on anonymous questions placed in a box during the first session. Both the results and the implications in future programs will be discussed in this project. Keywords: School Health, Sexual Education, Elementary School, 8th grade, Active Methodology.

David Costa Estagiário de Psicologia da Saúde, ISPA Sara Frade Estagiária de Psicologia Clínica, FPUL Marisa Alves & Helena Rabaça Psicóloga Clínica, Sentido do Sentidos, Serviços de Psicologia e Formação José Cardoso Enfermeiro, ACES Sintra Margarida Brígido Psicóloga Clínica, ACES Sintra Ivone Patrão Instituto Superior de Psicologia Aplicada-IU

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Pais e filhos: interação familiar e as influências no relacionamento interpessoal Este artigo descreve uma experiência de grupoterapia breve entre crianças e seus cuidadores. Inicialmente, foram avaliadas crianças encaminhadas por escolas da região que apresentavam dificuldades escolares e no relacionamento interpessoal. Foi constatada a necessidade de uma intervenção com os pais, a fim de restaurar as relações entre pais e filhos e/ou maximizar a qualidade nestes relacionamentos; uma vez que eram fatores desencadeantes ou mantenedores destas demandas iniciais. Participaram treze crianças e doze cuidadores, divididos em dois grupos coordenados por estagiários da Psicologia. Nas sessões 8 a 12 os grupos foram unificados a fim de intervir nas relações pais e filhos. Foram realizadas doze sessões de 90 minutos com periodicidade semanal. Na Grupoterapia observou-se como pais e filhos interagiam entre si e, ao longo de cada sessão, as mudanças que ocorriam nessas relações foram avaliadas, fornecendo material para o trabalho terapêutico que incluiu as definições de papéis, funções e fronteiras, em cada família. Foi utilizado o entendimento sistêmico no grupo e técnicas como a psicoeducação, redefinição do problema com conotação positiva, e as metáforas, além de preceitos e fundamentos da Grupoterapia. Promoveu-se ainda, a aproximação na relação entre os membros da família. Os resultados foram avaliados por feedbacks, tanto verbais quanto comportamentais, das crianças e dos cuidadores; e indicou o aumento na qualidade das relações, maior interação, melhor rendimento escolar e diminuição de comportamentos agressivos. Palavras-Chave: Interação Familiar; Pais e filhos; Relações Parentais; Relacionamento Interpessoal; Grupoterapia.

Parents and Children: family interactions and their influences in interpersonal relationship This article describes an experience of brief group therapy among children and their caregivers. Initially, we assessed children referred by local schools who presented scholar difficulties and problems in interpersonal relationships. It was observed the need for intervention with the parents in order to restore relations between parents and children and / or maximize the quality of these relationships, since they were triggering or maintainers of these initial demands. Thirteen children and twelve caregivers participated, divided into two groups coordinated by psychology interns. In sessions 8 to12, the groups were unified in order to intervene in the parent-child relationships. Twelve 90-minute sessions were held on a weekly basis. In group therapy we noted how parents and children interact with each other and, throughout each session, the changes occurring in these relationships were evaluated, providing material for therapeutic work which included the definitions of roles, functions and boundaries in every family. We used systemic understanding in the group and techniques such as psychoeducation, redefining the problem with positive connotations, and metaphors, used in addition to precepts and foundations of group therapy. Still, the approximation in the relationship between family members was promoted. The results were evaluated by children and caregivers feedback, both verbal and behavioral, which indicated an increase in the quality of relationships, more interaction, better academic performance and decrease of aggressive behavior. Keywords: Family Interaction; Parents and Children; Parental Relationships; Interpersonal Relationship; Group Therapy. Maria Verônica Schmitz Wingen Psicóloga do CESUCA, Faculdade Inedi e Supervisora da Clínica de Saúde Mental. Érica Costa Cardoso, Fernanda Silveira da Costa, Magda Simone Leite Pereira, Michele Vanessa de Oliveira, Walderez Santos Lima Curso de Psicologia do CESUCA, Faculdade Inedi e estagiários da Clínica de Saúde Mental

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O atendimento familiar como prática terapêutica efetiva no enfrentamento de dificuldades da adolescência Este trabalho visa apresentar o atendimento de uma família realizado no Ambulatório de Saúde Mental Adulto de Cachoeirinha – RS, Brasil. A família é formada por uma mãe (56 anos) e dois filhos (25 e 16 anos) e foi encaminhada para terapia familiar após o adolescente da família ter realizado tratamento psicológico individual e não ter obtido resultado. As dificuldades enfrentadas pelo filho adolescente eram baixo rendimento escolar, comportamento agressivo com a mãe e com o irmão mais velho, além de suspeita de consumo de drogas e envolvimento com amigos delinquentes. Na avaliação da família foi identificado dificuldades na estrutura familiar, com distorções nas funções, papéis e fronteiras (Minuchin, 1982) que impediam a família de ter um funcionamento saudável, bem como a incapacidade dos membros de diferenciação (Kerr & Bowen, 1988). A partir da perspectiva sistêmica, utilizou-se duas abordagens teóricas, escola estrutural e boweniana (Nichols & Schartz, 1998), que ofereceram a sustentação teórica na compreensão do padrão de funcionamento familiar e subsidiaram as intervenções terapêuticas. Conclui-se que a abordagem familiar se faz efetiva em tratamento com adolescentes, revelando que o fortalecimento dos papéis e funções parentais, filiais e fraternas, bem como o estabelecimento de fronteiras nítidas entre os subsistemas da família, permitem modificar a estrutura e funcionamento familiar, e promovem a individuação e diferenciação dos indivíduos, liberando a família para o enfrentamento das dificuldades pertencentes a etapa do desenvolvimento tida como “Família com filhos adolescentes” (Carter e McGoldrick, 1995) de forma saudável. Palavras-chaves: adolescência, terapia familiar, abordagem sistémica

The Family Therapy as an effective therapeutic practice in confronting the difficulties of adolescence This paper presents a family therapy held at the Mental Health Clinic in Cachoeirinha – RS, Brazil . The family consists of a mother (56 years) and two sons (25 and 16) and was referred for family therapy after the teenager's family conducted individual psychological treatment and did not get results. The difficulties faced by the adolescent son were: poor school performance, aggressive behavior with his mother and older brother, and suspected drug use and involvement with delinquent friends. In evaluating the family, we identified difficulties in their structure, with distortions in the functions, roles and boundaries (Minuchin, 1982) that prevented family from having a healthy functioning, as well as an inability of the members to get differentiation (Kerr & Bowen, 1988). From the Systemic Theory perspective, we used two theoretical approaches, called structural and boweniana school (Nichols & Schwartz, 1998), which offered theoretical support to understand the pattern of family functioning and subsidized therapeutic interventions. We conclude that the Family Therapy is effective in treatment with adolescents, revealing that strengthening the roles and parenting functions, as well as the children and fraternal function, established clear boundaries between family subsystems, and modified the structure and family functioning by promoting individuation and differentiation of individuals, allowing the family to cope with difficulties of adolescent stage, named as "family with teenage children" (Carter and McGoldrick, 1995), in a healthy way . Keywords: adolescence, family therapy, systemic theory

Fernanda Vaz Hartmann, Márcia Wilke Franco & Felipe Pereira de Assis Saúde Mental de Cachoeirinha, Faculdade Cesuca-Inedi

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Expectativas Profissionais Futuras dos Jovens com NEE Ao longo dos anos, a perceção de que o contexto familiar é fundamental para o desenvolvimento das crianças é cada vez mais evidenciada. As expectativas futuras dos jovens com Necessidade Educativas Especiais (NEE) podem assim estar diretamente dependentes do contexto familiar. Dados da revisão bibliográfica indicam que filhos de pais empregados investem mais na área académica do que filhos de pais desempregados. Tendo em conta estes argumentos, realizou-se um estudo pela aplicação do questionário “Risco e Resiliência em Adolescentes com Necessidades Educativas Especiais” a 494 estudantes com NEE do ensino regular (285 rapazes e 209 raparigas), com idades entre os 10 e os 29 anos, para comprovar estas relações tal como que fatores influenciam as expectativas futuras de jovens com NEE. Concluiu-se, de modo geral, que tanto o nível de emprego dos pais, como a comunicação entre pais e filhos podem ser fatores influenciadores do nível de expectativas profissionais futuras dos jovens com NEE. Palavras-chave: Expectativas profissionais, Jovens com NEE, Família, Comunicação parental, Emprego parental

Future professional expectations of young people with SEN Over the years, the perception that the family context is critical to children's development is increasingly evident. Future expectations of young people with Special Educational Needs can thus be directly dependent on the family context. Data from the literature review indicate that children of employed parents invest more in their academic education than children of unemployed parents. Given these arguments, we carried out a study by applying the questionnaire " Risk and Resilience in Adolescents” to 494 students with Special Education Need in regular schools (285 boys and 209 girls), aged between 10 and 29 years to prove these relations as factors that influence the future career prospects of young people with Special Education Need. Generally, it was concluded that both the level of parental employment, as communication between parents and children may be factors influencing the level of future career prospects of young people with Special Education Need. Keywords: professional expectations, young people with Special Education Need, family, parental communication, parental employment

Ana Rita Palma, António Rodrigo, Beatriz Pereira, Hugo Nunes, Sara Duarte Faculdade de Motricidade Humana – Universidade de Lisboa

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Surdocegueira: a realidade dos Jovens Surdocegos em Portugal A Surdocegueira, uma deficiência que apesar de rara compromete a vida de milhares de pessoas no mundo, é ainda tema de poucas pesquisas. Em Portugal, desconhece-se o número de pessoas surdocegas e ignoram-se as suas necessidades, comprometendo-se todo o processo de apoio que o surdocego necessita. Segundo a Deafblind International, uma pessoa é surdocega quando exibe uma combinação de diversos graus de deficiência visual e auditiva. O Centro de Educação e Desenvolvimento António Aurélio da Costa Ferreira da Casa Pia de Lisboa, destinado a crianças, jovens e adultos com Surdocegueira, tem vindo a desenvolver um trabalho de intervenção específica nesta área para potenciar o desenvolvimento global e facilitar a integração do surdocego no seu contexto de vida. Deste trabalho, constataram a pertinência de conhecer e caracterizar a incidência da Surdocegueira na população portuguesa, e identificar as características e necessidades das pessoas identificadas. Num estudo nacional para identificar e caracterizar a Surdocegueira, numa amostra de 135 sujeitos, identificaram-se 34 indivíduos na faixa etária dos 0 aos 25 anos. Palavras-chave: surdocegueira, identificação,caracterização, necessidades

Deafblindness: the reality of deafbling young people in Portugal Deafblindness is a disability that although rare, compromises the lives of thousands of people in the world and is still a subject of few researches. In Portugal, the number of cases of deafblind is unknown, as their needs are ignored, compromising the whole process of supporting that deafblind person’s needs. According to Deafblind International, a person is deafblind when exhibiting a combination of varying degrees of visual and hearing impairment. The Center for Education and Development António Aurélio da Costa Ferreira of Casa Pia de Lisboa, intended for children, youth and adults with Deafblindness, has developed a specific intervention in this area to enhance the overall development and facilitate the integration of the deafblind person in their life context. From this work, the relevance to understand and characterize the impact of deafblind in the Portuguese population and identify the characteristics and needs of the people identified is revealed. In a national study to identify and characterize the deafblind, in a sample of 135 subjects 34 individuals aged 0 to 25 years were identified. Keywords: deafblindness, identification, characterization, needs

Tania Gaspar, António Rebelo, Cátia Branquinho Universidade Lusíada de Lisboa Madalena Antunes, Fátima Martinho, Paula Liques da Silva, Ana Sofia Oliveira Casa Pia de Lisboa, I. P.

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Práticas Educativas Parentais (PEP) O Companheiro, IPSS constitui como sua população-alvo prioritária reclusos, ex-reclusos e familiares, frequentemente em situação de rutura familiar, laboral, afetiva e em exclusão e/ou marginalização social. Não obstante a intervenção d´O Companheiro, IPSS junto dos indivíduos visando a sua inclusão psico-sócio-laboral, a equipa multidisciplinar e especializada perspetiva ainda a Educação Parental. Numa vertente de natureza educativa e preventiva, com um universo de atuação privilegiado de 173 famílias e 67 crianças e jovens, emerge a necessidade de ajudar os pais, transmitindo-lhes princípios de aprendizagem, modificação do comportamento, promovendo competências parentais, de comunicação e resolução de problemas. O trabalho operacionalizar-se-á através da implementação de um programa consistente e estruturado, segundo três vetores: conhecimento; competências de gestão familiar e competências interpessoais. Incorporando elementos de diferentes modelos teóricos (Reflexivo, Adleriano e Comportamental) com abordagem metodológica ativa/reflexiva, objetiva-se o desenvolvimento de condições para que as figuras parentais possam encontrar recursos de apoio que lhes permitam melhorar as funções educativas, e prevenir o desenvolvimento de comportamentos disfuncionais “Para que não haja Homem excluído pelo Homem”. Palavras-chave: Família; Criança; Educação Parental; O Companheiro.

Parental Educative Practices (PEP) O Companheiro, IPSS has as its priority target population prisoners, ex-prisoners and families that find themselves frequently in situations of family, professional and affective rupture and exclusion or social marginalization. Nevertheless, the Companheiro’s intervention is close to these individuals, aiming for their psico-socio-professional inclusion, multidisciplinary and specialized team for Parental Education. In a slope of preventive and educative nature, with privileged 173 families and 67 children and young kids, emerges the need of helping the parents. Passing on to them learning principles, behavior modification, promotion of parental skills, as well as communication and problem solving abilities. The work will operationalize itself through the implementation of a consistent and structured program, according to three vectors: knowledge, family managing skills and interpersonal abilities. Incorporating elements of different theoretical models (reflexive, adlerian and behavioral) and through a active/reflexive methodological approach, developmenting conditions so that the parental figures may find backup resources that allow them to perform their educative functions as well as prevent the development of dysfunctional behaviors. “So that there is no Men excluded by Men”. Keywords: Family; Child; Parental Education; O Companheiro.

Teresa Saragoça, Vanda Franco Simão & José Brites O Companheiro – Associação de Fraternidade Cristã, IPSS

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Um estudo longitudinal com famílias que conviviam com violência intrafamiliar O estudo longitudinal com famílias que conviviam com a violência intrafamiliar teve como objetivos: a) verificar o impacto da violência intrafamiliar no desempenho escolar dos filhos e b) identificar fatores de risco e de proteção. Participaram 18 adolescentes previamente vitimizados por maus-tratos 17 mães e 12 pais. Os adolescentes responderam ao Inventário de Estilos Parentais (IEP); apresentaram o caderno escolar, o Boletim Escolar e elaboraram uma redação sobre um desenho. As mães e os pais responderam a uma entrevista. Os dados obtidos revelaram que para a maioria das famílias a violência e o uso de álcool e/ou droga cessaram. O fim da violência contra a mulher foi estatisticamente significativa quando comparado ao tempo anterior. A condição de pobreza das famílias se manteve ao longo do tempo. Com exceção de um adolescente, os demais permaneciam na escola. Mais da metade dos adolescentes manteve ou melhorou o desempenho escolar. Palavras-chave: violência intrafamiliar, estudo longitudinal, desempenho escolar, fatores de risco, fatores de proteção.

A longitudinal study with families that live with intrafamily violence The longitudinal study of families living with family violence aimed at: a) determining the impact of family violence on children's school performance; and b) to identify risk and protective factors present in the current context of the family. Participants were 18 adolescents previously victimized for maltreatment; 17 mothers and 12 fathers. The adolescents were assessed at school and responded the Parenting Styles Inventory (IEP), presenting also a notebook sample, and Report Card, as well as writing an essay based in a particular drawing. Mothers and fathers were a interviewed. The data obtained from the longitudinal study revealed that to most families violence and alcohol or drug used had ceased. The cessation of violence against women was statistically significant comparing different times. The condition of poverty in the families remained over time. Except for one adolescent, all others attended school. More than half of the youngsters maintained or improved their school performance. Keywords: family violence, longitudinal study, school performance, risk factors, protective factors. Paulo Celso Pereira e Riverton Arlen Inácio Instituto Municipal de Ensino Superior de Catanduva / IMES Catanduva Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams Universidade Federal de São Carlos / UFSCar

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Dependência Química e Maternagem: relato de experiência Objetivo: Avaliar o vinculo mãe-bebê no contexto da dependência do crack/cocaína. Metodologia: Este relato de caso é parte do projeto de pesquisa “O Desenvolvimento de Bebê em situação de risco:estudo sobre a maternidade em usuárias de crack”, vinculado ao Programa de Mestrado em Promoção da Saúde, da Universidade de Santa Cruz do Sul-UNISC,que investiga o desenvolvimento do vínculo mãe-bebê no contexto da dependência do crack/cocaína durante a gestação. Relatamos a experiência de acompanhar Maria, mãe voluntária, usuária de cocaína e maconha desde o gestação do seu primogênito até ele completar 3meses. Resultados:O acompanhamento iniciou após o nascimento e foram observados, no bebê, sinais decorrentes do uso gestacional do crack/cocaína: PC abaixo do normal/idade, espirros, episódios de choro irritativo, discreta hipertonia e exacerbação dos reflexos primitivos. Estes sintomas foram reduzindo ao longo das reavaliações. A voluntária mudou seu comportamento em relação ao bebê,que era de negação e repudia na gestação,para o total e completo aconchego,carinho e preocupação com seu bem-estar logo após o nascimento e no decorrer do seu desenvolvimento. Ao final da avaliação, a voluntária mostrava-se segura, atuando sozinha nos cuidados com a higiene,alimentação,vacinação e estímulo ao desenvolvimento do seu filho,demonstrando-se plenamente vinculada a ele. Análise critica: Durante o acompanhamento,mãe e filho desenvolveram forte vinculo, havendo a supressão do uso de drogas pela voluntária. Conclusões: A mãe conscientizou-se de sua dependência, afastou-se dos fatores que interferiam no relacionamento com o bebê protegendo-o e protegendo a si mesma da recorrência à droga. Cabe ressaltar a necessidade de políticas públicas que atuem desde a gestação, estendendo-se desde primeira infância e estimulando de forma ativa o vínculo mãe-bebê e familiar. Palavras-chaves: maternagem-dependência química-vínculo mãe-bebê.

Chemical Dependence and Mothering: Experience Report Objective: Evaluate the mother-baby bond at the context of crack/cocaine dependence. Methodology: This case report is part of the research project "The baby development at risk: study about maternity in crack users", linked to Masters Program in Health Promotion by the University of Santa Cruz do Sul - UNISC, which investigates the development of the mother-baby bond at the context of crack/cocaine dependence during pregnancy. We report the experience of following Maria, volunteer mother, addicted to cocaine and marijuana since her first baby pregnancy until the baby completed 3 months. Results: The followup began after the baby was born and were observed, at the baby, resulting signs of crack/cocaine gestational use: BW under normal/age, sneezing, irritant crying episodes, discrete hypertonic and exacerbation of primitive reflects. These symptoms reduced during the evaluations. The volunteer has changed her behavior with her baby that once was of pregnancy denial and rejection to total and complete warmth, tenderness and worrying along with its well being right after the baby was born and during its development. At the end of the evaluation, the volunteer was feeling secure and acting alone taking care of hygiene, feeding and vaccination and also when stimulating her baby development showing that she is fully committed to the baby. Critical Analysis: During the follow-up, mother and baby developed a strong bond and the volunteer suppressed the use of drugs. Conclusions: The volunteer became aware of her dependence, moved away from the facts that interfered in the relationship with the baby protecting it and itself from the drugs. It should be noted the need of a public policy acting since pregnancy to first childhood age stimulating the bond mother-baby and family in an active way. Keywords: Mothering - chemical dependence - mother-baby bond. Edna Linhares Garcia Universidade de Santa Cruz do Sul Amanda Reis Guimarães Universidade de Santa Maria-UFSM Liciane Maria Reis Guimarães Pediatra, Universidade de Santa Cruz do Sul 113

DEPENDÊNCIA QUÍMICA E MATERNAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA 1, . Liciane Maria Reis Guimarães Edna Linhares Garcia2, Amanda Reis Guimarães 3. 1Médica

Pediatra, Docente do Curso de Medicina e Preceptora do Programa de Residência Médica em Pediatria da Universidade de Santa Cruz do Sul(UNISC), Rio Grande do Sul, Brasil; Mestre em Promoção da Saúde pela Universidade de Santa Cruz do Sul(UNISC), Rio Grande do Sul, Brasil; Preceptora do Programa de Ensino pelo Trabalho(PET) Rede de Atenção – II Gestantes Usuárias de Álcool e Outras Drogas – do Ministério da Saúde, Brasil. 2Psicóloga, Doutora em Psicologia Clinica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil; Docente do Curso de Psicologia e do Programa de Pós‐Graduação Mestrado em Promoção da Saúde da Universidade de Santa Cruz do Sul(UNISC), Rio Grande do Sul, Brasil; Tutora do Programa de Ensino pelo Trabalho(PET) Rede de Atenção II – Gestantes Usuárias de Álcool e Outras Drogas – do Ministério da Saúde, Brasil. 3Acadêmica do Curso de Medicina da Universidade de Santa Maria, UFSM, Santa Maria – RS.

Introdução O objetivo deste estudo foi avaliar o vínculo mãe‐bebê no contexto da dependência do crack/cocaína. Este relato de caso é parte do projeto de pesquisa “ O Desenvolvimento de Bebê em situação de risco: estudo sobre a maternidade em usuárias de crack ”, vinculado ao Programa de Mestrado em Promoção da Saúde, da Universidade de Santa Cruz do Sul ‐ UNISC, que investiga o desenvolvimento do vínculo mãe‐bebê no contexto da dependência do crack/cocaína durante a gestação. Busca‐se evidenciar particularidades que descortinam discursos que promulgam incapazes para a maternagem, mulheres com histórias de dependência química.

Relato de Caso e Discussão Relatamos a experiência de acompanhar Maria, mãe voluntária, usuária de cocaína e maconha desde o gestação do seu primogênito até completar 3meses. Realizamos 6 consultas, com exame físico completo, avaliação de desenvolvimento neuropsicomotor e observação do vínculo mãe ‐ bebê.O acompanhamento iniciou poucas horas após o nascimento e foram observados, no bebê, sinais decorrentes do uso gestacional do crack/cocaína, entre eles: PC abaixo do normal/idade, espirros, episódios de choro irritativo, discreta hipertonia e exacerbação dos reflexos primitivos.

Estes sintomas foram reduzindo ao longo das reavaliações e desaparecendo quase completamente ao final do acompanhamento clínico, realizado pela pediatra da equipe de pesquisa. A voluntária mudou seu comportamento em relação ao bebê, que era de negação e repudia na gestação, para o total e completo aconchego, carinho e preocupação com seu bem‐estar logo após o nascimento e no decorrer do seu desenvolvimento. Isso foi evidenciado pelo abandono do uso das drogas espontaneamente. Ao final da avaliação, a voluntária mostrava‐se segura, independente, atuando sozinha nos cuidados com a higiene, alimentação, vacinação e estímulo ao desenvolvimento do seu filho, demonstrando‐se plenamente vinculada a ele e satisfeita com o adequado ganho pondero‐estatural e de desenvolvimento neuropsicomotor. Durante o acompanhamento, mãe e filho desenvolveram forte vinculo, havendo a supressão do uso de drogas pela voluntária.

Conclusão A mãe conscientizou‐se de sua dependência, afastou‐se dos fatores que interferiam no relacionamento com o bebê protegendo‐o e protegendo a si mesma da recorrência à droga. Cabe ressaltar a necessidade a necessidade de políticas públicas que atuem desde a gestação, estendendo‐se desde primeira infância e estimulando de forma ativa o vínculo mãe‐bebê e familiar.

Análise do perfil de autonomia de um grupo de crianças com Perturbação do Espetro do Autismo Introdução: A literatura refere que a variabilidade de apresentação da Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) traduz-se na vida dos sujeitos pela sua capacidade de autonomia e regulação. O objetivo do presente estudo é caraterizar o nível de autonomia de um grupo de crianças com PEA, a partir da análise do domínio da autonomia da Escala de Comportamento Adaptativo de Vineland. Metodologia: Foram recolhidos os dados através de uma entrevista aos cuidadores de 26 crianças, com idades compreendidas entre os 4 e os 16 anos e 10 meses de idade, com recurso à Escala de Comportamento Adaptativo de Vineland. O estudo incidiu na análise descritiva dos dados relativos ao domínio autonomia, constituído pelos subdomínios pessoal domestico e comunidade, do instrumento referido. Resultados: Obtiveram-se valores baixos do domínio da autonomia e dos seus três subdomínios. Salientaram-se a elevada diferença entre a média de idade cronológica e a média de idade desenvolvimental. Na análise dos subdomínios evidenciaram-se os valores mais altos ao nível do subdomínio Doméstico, que ultrapassa a idade média desenvolvimental e os resultados mais baixos no subdomínio Comunidade. Conclusão: Estes resultados vêm salientar a importância da avaliação objetiva do nível de autonomia dos sujeitos com PEA, de forma a possibilitar a intervenção para a optimização desta área. Palavras-Chave: Autismo, Vineland, Autonomia Pessoal, Autonomia Doméstica, Autonomia Comunidade

Analysis of autonomy profile of a group of children with Autism Spectrum Disorder Introduction: The literature indicates that the variability of manifestation of Autism Spectrum Disorder (ASD) is reflected in the lives of individuals by their capacity for autonomy and regulation. The objective of this study is to characterize the level of autonomy of a group of children with ASD through the analysis of the Daily Living Skills Domain of Adaptive Behavior Scale of Vineland. Method: Data was collected by interviewing the caregivers of 26 children, aged between 4 and 16, using the adaptive behavior scale of Vineland. The study focused on descriptive analysis of data concerning the Daily Living Skills Domain composed of personal, domestic and community subdomains. Results: Low values were obtained in the field of Daily Living Skills and its three subdomains. Attention was called to the high difference between the chronological age mean and developmental age average. In the analysis of subdomains showed up to the highest Domestic subdomain, beyond the average developmental age and the lowest results in the subdomain Community level values. Conclusion: These results emphasize the importance of objective assessment of the level of autonomy of individuals with ASD in order to permit interventions to optimize this area. Keywords: Autism, Vineland Scale, Personal Autonomy, Domestic Autonomy, Community Autonomy Tiago Pinto Ribeiro Centro Hospitalar do Porto Cláudia Melo Serviço de Pediatria do Centro Hospitalar do Médio Ave; Faculdade de Medicina da Universidade do Porto Inês Silva, Camila Gesta & Vânia Martins Unidade de Primeira Infância do Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental da Infância e Adolescência do Centro Hospitalar do Porto Teresa Temudo Serviço de Neuropediatria do Centro Materno Infantil do Norte; Instituto de Ciências Biomédicas de Abel Salazar

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Interação vincular de pais com filhos autistas O autismo caracteriza-se pela presença de um desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação, assim como pelo repertório marcadamente restrito de atividades e de interesses. Estas características podem levar a um isolamento contínuo da criança e de sua família. Nesse sentido, acredita-se que com esse artigo poderemos nos aprofundar nos estudos relacionados à forma de vínculo estabelecido entre filhos com transtorno autista e seus pais. A metodologia utilizada foi a de pesquisa indutiva de cunho bibliográfico e a partir destas pesquisas, pode-se encontrar como resultado a tentativa e a possível explicação para a relação vincular bem-sucedida. A estimulação da capacidade de conexões afetivas pode criar vínculo forte e duradouro, na medida em que a criança se sente segura e protegida. Embora seja difícil e estressante para as famílias lidar com filhos autistas, é de extrema importância que todos vivam em um ambiente harmonioso e que proporcione um desenvolvimento saudável a eles. Concluímos ainda que este tema necessita de mais pesquisas, visto que, ainda há pouca literatura que reflita sobre o processo interacional dos pais com filhos autistas. Palavras-chave: autismo, interação, vínculo, pais e filhos.

Bonding interaction between parents and their autistic children Autism is characterized by the presence of a markedly atypical development in social interaction and communication, as well as the markedly restricted repertoire of activities and interests. These features may lead to continued isolation of the child and his family. In this sense, it is believed that with this article we delve into the related form of bond established between children with autistic disorder and their father’s studies. The methodology used was inductive research literature and data from these surveys can be found as a result of the attempt and the possible explanation for the relationship linking successful. Stimulation capacity of affective connections can create strong and lasting bond, to the extent that the child feels safe and secure. Although it is difficult and stressful for families dealing with autistic children, it is extremely important that all live in a harmonious environment and provides them a healthy development. We also concluded that this topic needs further research, since there is little literature that reflects on the interactional process of parents with autistic children. Keywords: autism, interact, relationship, parents and children.

Débora Silva de Oliveira, Amanda Rosa Selois de Moura, Luan Paris Feijó, Melina Del Castel Pinheiro, Pâmella Brites, Suhelen Dorneles e Eliane Moura CESUCA, Brasil.

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Ensaio correlativo entre as fases do desenvolvimento de Piaget e a ontogénese encefálica Jean Piaget estabeleceu e descreveu, como se sabe, uma dinâmica evolutiva dos níveis mentais na criança, com base em diferentes patamares etários. Por outro lado, a neuropsicologia tem, ao longo dos anos, estudado as relações dinâmicas entre a evolução das micro e macro-estruturas encefálicas, e as diversas facetas dos processos cognitivo-operativos, comportamentais, emocionais e da personalidade. O presente trabalho, em jeito de ensaio reflexivo, tentará estabelecer as interacções das duas vias de entendimento do "Eu" bio-psico-social, jovem. Palavras-chave: Desenvolvimento, Neuropsicologia, Piaget, Encéfalo, Psicologia Evolutiva

Correlative trial between the Piaget developmental stages and brain ontogenesis Jean Piaget established and described, as well known, an evolutive dynamic of the mental levels in children, based on the different age stages. On the other hand, neuropsychology has, throughout the years, studied the dynamic relations between the brain’s micro and macro structures and the different sides of the cognitive-operational, behavioral, emotional and personality processes. The present work will try to establish the interactions between the two processes described above for the bio-psycho-social “Me” of the young person. Keywords: development, neuropsychology, Piaget, brain, evolutive psychology Manuel Domingos Unidade de Neuropsicologia/CHPL, Universidade Lusíada de Lisboa e Universidade Europeia Gabriela Pereira Unidade de Neuropsicologia/CHPL, Irmãs Hospitaleiras Ana Rita Almeida e Suheli Ribeiro Unidade de Neuropsicologia/CHPL

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Grupo de Pais “Nós Pais…Nós Filhos” “Pais que contam histórias e filhos que colecionam afetos” No âmbito da intervenção psicoeducativa, o Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental Nós tem desenvolvido programas de intervenção parental e multifamiliar para pais de crianças e jovens em risco, enquanto estratégia de promoção da parentalidade positiva e de prevenção e redução dos maustratos a crianças e jovens. O «Nós Pais...Nós Filhos» surge face à necessidade de intervir diretamente na relação pais-filhos, numa perspetiva de modelagem presencial, assente numa intervenção parental mais sistémica e integrada. Tendo como quadro de referência teórico, Framework for the Assessment of Children in Need and their Families (Department of Health, 2000), o projeto semanal de 2013 integrou metodologias ativas, de experimentação e ação; de uma forma lúdica mas também terapêutica, pela sua lógica de mudança proposta. Com o tema «Pais que contam histórias e Filhos que colecionam afetos», este programa criou um espaço de trabalho e reflexão sobre as necessidades de uma criança e as competências parentais necessárias, através do recurso às histórias e da sua dramatização pelas famílias. O momento final de cada sessão contemplava um espaço de reflexão e representação, com recurso à arte e a mediadores expressivos. Com base numa forte abordagem ecológica e sistémica, este programa foi concebido para responder às necessidades dos participantes e a sedimentação das suas competências, recursos, estratégias e práticas parentais positivas. A intervenção focou-se no empowerment, na resiliência familiar e na responsividade, potenciando o sentido de reautoria, a autonomia, a capacidade familiar de auto-reparação, a competência, a consciência e a criatividade. Palavras-chave: intervenção parental e multifamiliar, empowerment, metodologias experienciais, pais e filhos, resiliência familiar.

"Parents who tell stories and children who collect affections" Within the psychoeducational intervention, the Family Support and Parental Counselling Centre of NÓS have developed parental and multifamiliar intervention programs for parents of children and youth at risk as a strategy of promoting positive parenting and thus to prevent and reduce child maltreatment. «Nós Pais…Nós Filhos» comes as a response to the need of directly intervention in parent-child relationship, in an observational learning (modeling) perspective, based on a more systemic and integrated parental intervention. According to Framework for the Assessment of Children in Need and Their Families (Department of Health, 2000) as a theoretical approach, the weekly sessions of 2013‘s project integrated active and experiential methodologies, in a playful but also therapeutic way which purposes change. Named "Parents who tell stories and children who collect affections", this program has created a space of reflection about children’s needs and parenting practices, through the use of stories and its dramatization by participants. The end time of each session beheld a space for reflection and representation, using the art and expressive mediators. Through a strong ecological and systemic approach, this program is designed to meet the needs of participants, proposing to enhance and consolidate their knowledge, skills, resources, strategies and positive parenting practices. As so, the intervention focused on the empowerment, family resilience and responsiveness, promoting the sense of reauthorship, autonomy, self-repair family ability, competence, awareness and creativity. Keywords: parental and multifamily intervention, empowerment, experiential methodologies, parents and children, family resilience. Lúcia Paço, Cátia Silva, Patrícia Monteiro CAFAP-NÓS

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