Banksy by Mentortijd

Voor enthousiaste docenten!

Lespakket | Project __________________________________________

BANKSY

________________________________________

Docentenhandleiding

mentortijd.nl

Doelgroep |Voortgezet Onderwijs Tijdsduur|10 klokuren

MENTORAAT Training & Coaching

“Wat een kennis en enthousiasme.”

“Veel nieuwe ideeën opgedaan, fijn!”

“Je denkt echt vanuit het kind.”

“Een inspirerend leider.”

Het mentoruur

Een traject op maat voor sterk mentoraat

In beperkte tijd toch veel kunnen bereiken

Mentortraining

Als mentor heb je een beperkte hoeveelheid tijd met je leerlingen die je zo effectief mogelijk wilt gebruiken.

Als mentor wordt er veel van je verwacht wat in de opleidingen maar weinig behandeld wordt.

Kom erachter wat jouw persoonlijke verwachtingen zijn en welke overtuigingen voor belemmering kunnen zorgen. Ervaar een diversiteit aan werkvormen en bespreek actuele problemen met mede mentoren.

Jij staat aan het roer in deze training en kiest zelf wat je behandeld wilt hebben. In samenwerking met mede-cursisten en de trainer wordt je wijzer en vaardiger op het gebied van leerlingbegeleiding.

Oudergesprekken

Samen werken aan steun voor het kind

Iedere mentor krijgt met allerhande oudergesprekken te maken. Gesprekken waarin je de ouders wilt begrijpen, zelf doelen te bereiken hebt en soms vervelende mededelingen moet doen. En hoe voer je een gesprek als alles goed gaat? Met de juiste kennis en training wordt je sterker als gesprekspartner en stijgt ook het zelfvertrouwen.

Omgaan met Pesten Een noodzaak voor iedereen

Helaas krijgen mentoren te maken met pestgedrag. Een situatie waar je als mens je zeer betrokken bij voelt en als professional het gevoel kan hebben machteloos te staan. Verbind theorie en ervaring van de trainer met eigen praktijkvoorbeelden en wordt zekerder in het handelen wanneer je als mentor in een situatie met pestgedrag terecht komt.

Al 10 jaar ben ik werkzaam als fulltime mentor op De Nieuwste School in Tilburg. Hier begeleid ik leerlingen in de onderbouw in persoonsontwikkeling en naar een zelfstandige houding. Leerlingen omschrijven mij als vriendelijk, enthousiast, duidelijk en creatief. paul@mentortijd.nl | www.mentortijd.nl | 06 2413 5821

Project Banksy | Docentenhandleiding ÂŠMentortijd.nl

Algemene informatie Uitleg en tips ____________________________________________ Doel van het project Tijdens dit project werken leerlingen aan een eigen zelfportret. Niet van hun uiterlijk, maar een portret van hun innerlijk. Deze portretten worden gemaakt met de techniek die straatkunstenaar Banksy ook gebruikt: een ‘stencil’ of sjabloon. Aan het einde van het project worden alle zelfportretten verzameld in een echte tentoonstelling, die toegankelijk is voor ouders, grootouders, collega’s en andere genodigden. ____________________________________________ Bronnen Concept Agnes Smits Bewerking Paul Pelle Kwaliteiten in films Sander Hage / Ramon Gadellaa Kwaliteitenkwartet Ramon Gadellaa ____________________________________________ Benodigdheden > 1 schilderdoek per leerling > Kartonpapier > Kwaliteitenspel > Verf en penselen > Een ruimte voor de tentoonstelling ____________________________________________ Kosten Er kan gekozen worden om de leerlingen zelf een doek te laten aanschaffen. Op die manier kunnen de leerlingen ook de vorm en het formaat kiezen, hetgeen een zelfportret nog persoonlijker kan maken. Let er wel op dat het niet voor alle leerlingen prettig of mogelijk is om deze kosten te maken. Bied daarom altijd een schilderdoek en verf vanuti school aan, wat de leerlingen mogen benutten. Schilderdoeken zijn €2,- per stuk bij de Action.

____________________________________________ Variatie / verdieping Kunstenaars als Jackson Pollock en Piet Mondriaan hebben stijlen ontwikkeld die de leerlingen ook mogelijkheden bieden om hun kwaliteiten te uiten. Een combinatie van verschillende stijlen is ook mogelijk. ____________________________________________ Indeling lessen Les 1 Uitleg project Les 2 Eerste schetsen Les 3 Kwaliteiten in films Les 4 Kwaliteitenspel Les 5 Dieren Les 6 Kwaliteitenkwartet Les 7 Uitleg sjabloon maken Les 8 Eindproduct maken Les 9 Voorbereiden tentoonstelling Les 10 Tentoonstelling Omweg Omweg

Toevoegen / veranderen Nog meer Banksy

____________________________________________ Criteria Ieder eindproduct moet: > Minstens 1 keer een sjabloon hebben gebruikt, > persoonskenmerken van de maker bevatten > Een verslag hebben waarin (kort) een uitleg van het zelfportret staat ____________________________________________ Bijlagen > Dierenposters

Tip Start zelf met de presentatie van uw eigen zelfportret. Dit heeft een zeer positief effect op de betrokkenheid van de leerlingen.

Project Banksy | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 1 Uitleg project ____________________________________________ Voorbereiding > Maak een eigen zelfportret > Lees informatie over Banksy > Bepaal wanneer de einddatum is

____________________________________________ Slot 5 minuten Meld, als mogelijk, de datum van de expositie en daarmee het einde van het project. Dit is ook de datum waarop hun eindproduct klaar moet zijn. Laat de leerlingen dit in hun agenda noteren.

____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > Weten alle leerlingen dat ze een zelfportret gaan maken, > Weten alle leerlingen dat het project eindigt met een tentoonstelling. ____________________________________________ Inleiding 10 minuten Vraag de leerlingen wie de kunstenaar Banksy kent. De kans is groot dat leerlingen er iets over weten te vertellen. Bespreek hoe Banksy zijn werk maakt: hij moet snel weg kunnen zijn en wil toch veel detail in zijn werk krijgen. Hiervoor gebruikt hij sjablonen, in het Engels ook wel stencil genoemd. ____________________________________________ Kern 35 minuten Tijdens project Banksy gaan de leerlingen een zelfportret maken, wat aan het einde gepresenteerd wordt in een tentoonstelling voor ouders. Bespreek met de leerlingen wat een zelfportret is. Over het algemeen is dit hoe je eruit ziet als je in de spiegel kijkt. Deze zelfportretten gaan echter ook over hoe je van de binnenkant bent. Waar kun je dan aan denken? Kwaliteiten, wensen, dromen, eigenaardigheden; al dat soort dingen mogen op jouw zelfportret staan. Presenteer het eigen zelfportret en laat leerlingen vertellen waar ze aan denken als ze het werk zien. Ze mogen daarbij ook vragen stellen om hun mentor beter te leren kennen.

Project Banksy | Docentenhandleiding ÂŠMentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 2 Eerste Schetsen maken ____________________________________________ Voorbereiding > Zorg voor schetspapier ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > hebben leerlingen een start gemaakt aan het maken van hun schets ____________________________________________ Inleiding 10 minuten Blik terug naar de eerste les waarin het project is uitgelegd. Geef ruimte voor vragen. De leerlingen gaan dit uur hun eerste ideeën schetsen. Wanneer leerlingen hun idee op papier zien merken ze sneller of het voor hen gevoel ‘klopt’. Bespreek, wanneer dit het geval is, dat de leerlingen een eigen schilderdoek mogen aanschaffen of ervoor kunnen kiezen om een doek van school te krijgen. Het doek van school is gratis, maar heeft wel een vast formaat. Met het doek kun je ook een hoop zeggen over jezelf: wordt jouw eindproduct groot of juist klein, rechthoekig, vierkant of zelfs rond? Voordat ze aan hun schets beginnen dienen ze hier over na te denken omdat kan bepalen of welk papier ze werken.

Tip De ervaring leert dat leerlingen aan de start van het project direct ideeën hebben voor hun eindproduct. Om hier ruimte aan te geven laten we de leerlingen starten met een eerste schets. Bij beperkte tijd kan dit ook huiswerk zijn.

____________________________________________ Kern 35 minuten De leerlingen gaan zelf aan de slag. ____________________________________________ Slot 5 minuten Laat de leerlingen opruimen en hun schetsen opbergen. Zorg ervoor dat de naam op het blad staat. Er kan voor gekozen worden om de schetsen in te nemen. Zo weet je als mentor zeker dat iedereen zijn schetsen de volgende keer heeft, ook kan het inzicht geven in het proces van de leerlingen.

Tip Zet zachtjes muziek aan of laat een leerling muziek kiezen tijdens het zelfstandig

Project Banksy | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 3 Kwaliteiten in films

____________________________________________ Voorbereiding > > > >

Zorg voor een beamer / smartboard Zoek een gepaste film Print de bijlage voor iedere leerling Print de kwaliteitenposters

____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les heeft de leerling: > bij de karakters in de film kwaliteiten benoemd en beargumenteerd ____________________________________________ Inleiding 5 minuten Om een zelfportret rond kwaliteiten te maken is het wel handig om wat meer van kwaliteiten te weten en ze te herkennen. Daar is de volgende oefening voor. ____________________________________________ Kern 1 35 minuten Zoek een film op www.spongebob.nl. Vandaag gaan we proberen kwaliteiten te herkennen bij andere personen. We doen dit aan de hand van enkele uitgesproken persoonlijkheden: Spongebob, Patrick, Octo en Gerrit (slak). Vraag leerlingen of zij op voorhand al een kwaliteit aan één van de karakters kan toekennen. Leerlingen bekijken een video van Spongebob op het Digiboard. Tijdens dit filmpje (+/- 10 min) noteren leerlingen minimaal 3 kwaliteiten op hun leerlingenblad die ze naar voren zien komen bij de personages. Hierbij noteren leerlingen ook waarom ze juist voor deze kwaliteit gekozen hebben.

Na de film krijgen de leerlingen 5 minuten tijd om alles goed te noteren, zodat ze hierna goed in gesprek kunnen gaan over de kwaliteiten die ze gevonden hebben. Leerlingen bespreken in tweetallen of groepjes welke kwaliteiten ze gevonden hebben en waarom. Zijn er overeenkomsten met de kwaliteiten die groepsgenoten gevonden hebben, of zie je juist verschillen? ____________________________________________ Slot 10 minuten Vraag welke leerlingen er een bijzondere originele kwaliteit hebben gevonden bij één van de karakters. Ze mogen alleen vertellen over de kwaliteiten die een medeleerling gevonden heeft.

Tip Het aanbod op internet verandert snel. Kijk daarom tijdig of er passende films te vinden zijn waarin alle karakters voorkomen.

Tip De aflevering “eerlijk zullen we alles delen” van Sponge Bob is goed te gebruiken en op meerdere sites terug te vinden.

Project Banksy | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 4 Kwaliteitenspel

____________________________________________ Voorbereiding > >

Zet de stoelen in een kring. Leg de kwaliteitenkaartjes op een tafel in het midden van de kring.

____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les heeft iedere leerling: > een kwaliteit ontvangen van een medeleerling, > een kwaliteit gegeven aan een medeleerling, > nagedacht over de eigen kernkwaliteit(en), > een werkkwaliteit voor zichzelf gekozen. ____________________________________________ Inleiding 5 minuten Blik terug op de vorige les en bespreek de doelen van het project. Om een handleiding te maken die ook nieuwe informatie bevat is het waardevol om ook informatie van elkaar te krijgen. ____________________________________________ Kern 1 30 minuten

Laat iedere leerling om de beurt een kwaliteit kiezen voor de persoon naast hem/ haar. De rest van de groep mag meedenken. ____________________________________________ Kern 2 10 minuten De leerlingen hebben nu allemaal een kwaliteit ontvangen van een groepsgenoot. Als vervolg kiezen de leerlingen 2 kwaliteiten voor zichzelf, in stilte. Hierbij kunnen ze rustig rondlopen en de kwaliteitenkaartjes als inspiratie gebruiken. De eerste kwaliteit is een kernkwaliteit: iets dat de leerling het meest typeert, of wat het sterkst aanwezig is. De tweede kwaliteit is een werkkwaliteit: dit is een kwaliteit die de leerling mist of verder wil ontwikkelen. ____________________________________________ Slot 5 minuten Geef leerlingen de ruimte om voor zichzelf de ontvangen en gekozen kwaliteiten vast te leggen; benoem dat van hen verwacht wordt dat dit verwerkt wordt in de handleiding.

Speel het kwaliteitenspel met de leerlingen. Wij gebruiken hiervoor het kwaliteitenspel van CPS, er zijn meerdere spellen in omloop. Zorg ervoor dat de leerlingen naast iemand zitten die niet de beste vriend(in) is. Dit kan door het aan de leerlingen te vragen of door gebruik te maken van een energizer. Tip Energizer: â&#x20AC;&#x153;Ik houd van sportenâ&#x20AC;?. Alle leerlingen die dit in zichzelf herkennen gaan staan. De leerlingen die zijn opgestaan zoeken onderling een nieuwe plek om te zitten. Herhaal dit een aantal malen met en nieuwe zin en de leerlingen zitten door elkaar.

Project Banksy | Docentenhandleiding ÂŠMentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 5 Dieren ____________________________________________ Voorbereiding > Zorg voor een ruimte waar gelopen kan worden. > Print de bijgevoegde dierenkaarten op A3-formaat en hang een kaart op in iedere hoek van de ruimte. ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > weten de leerlingen meer over hun eigen kwaliteiten en over de kwaliteiten van groepsgenoten. > Ook kunnen de leerlingen zien dat ‘slechte’ eigenschappen ook als goed gezien kunnen worden wanneer het perspectief verandert.

____________________________________________ Inleiding 10 minuten Blik terug op de vorige les, vraag enkele leerlingen of zij nog onthouden hebben welke kwaliteit ze hebben ontvangen. ____________________________________________ Kern 30 minuten Laat de leerlingen naar het dier lopen waar ze gevoelsmatig het meest op lijken. Laat leerlingen die bij elkaar in de hoek staanwaarom ze voor dit dier gekozen hebben. Bespreek dit klassikaal; welke eigenschappen heeft ieder dier, waarom staan leerlingen daar? Leerlingen mogen elkaar vragen stellen.

Stuur tijdens het gesprek aan op de kwaliteiten van de dieren. Sommigen zullen een leeuw lui noemen, terwijl deze erg efficiënt genoemd kan worden. Een vogel lijkt voor de één maar een buitenstaander, terwijl de ander het ziet als een dier met overzicht. Vooral de omslag van iets negatiefs naar een kwaliteit is erg interessant. ____________________________________________ Slot 10 minuten Geef de leerlingen de ruimte om nieuw opgedane ideeën voor hun zelfportret vast te leggen.

Tip Er kunnen ook andere dieren gekozen worden. Een schildpad, een eekhoorn, een spin, ....

Laat leerlingen nadenken op welk dier ze het minst lijken en laat ze naar die hoek kijken. Wie staat daar, en wat merk je hiervan in de klas? Laat de leerlingen lopen naar het dier waar ze het minst op lijken en laat ze terugkijken naar hun eerste hoek. Wie staat er nu bij ‘hun’ dier? Wat doet dit met je?

Project Banksy | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 6 Kwaliteitenkwartet

____________________________________________ Voorbereiding > Verdeel de leerlingen in groepjes van 5 leerlingen > Print voor ieder groepjes de kwaliteitenposters en knip de kaartjes uit. ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les heeft iedere leerling: > een kwaliteit voor zichzelf gekozen die nog niet eerder gekozen of ontvangen is. ____________________________________________ Inleiding 5 minuten Blik terug op de vorige les. Vraag aan enkele leerlingen een moment te benoemen waarop de kwaliteit van ‘hun’ dier duidelijk naar voren kwam. ____________________________________________ Kern 40 minuten De leerlingen gaan zitten in de groepjes die gevormd zijn. Zorg dat ieder groepje aan een eigen tafel kan zitten en een set kwaliteitenkaartjes heeft. De kwaliteiten worden geschud en elke speler krijgt willekeurig vijf kaarten. De overige kaarten komen op een stapel te liggen. Vervolgens begint het spel. De bedoeling is dat iedere deelnemer om de beurt een kaart van de stapel pakt, die bij de andere kaarten in zijn hand voegt en vervolgens een kaart uit zijn hand pakt en die bij een andere speler neerlegt.

Het gaat erom: > Zelf uiteindelijk vijf kwaliteiten in handen te hebben, die helemaal bij jou passen. Van de vijf kwaliteiten, zijn er zeker 2 nieuw voor je! Je hebt deze dus nog niet eerder gekozen. > Kwaliteiten bij anderen neer te leggen, die het meest op hen van toepassing zijn. Als je een kaart bij een medespeler neerlegt, geef je daarbij een toelichting: “Ik geef jou Anna de kaart ‘toewijding’, omdat je ... “ Dan is de volgende speler aan de beurt (met de klok mee). De kaarten die je bij jezelf vindt passen, hou je in je hand (maximaal vijf kaarten). De kaarten die je over hebt leg je voor je neer. Je mag een kaart uit je hand wisselen met die je voor je hebt liggen als die kwaliteit beter bij je past. Dit gaat zo door tot de stapel kwaliteitenkaartjes op is. Als alle kaartjes op zijn: Tot slot legt iedereen zijn vijf best passende kwaliteitenkaartjes op tafel. Een voor een vertellen de deelnemers waarom ze deze kwaliteiten zelf hebben gehouden. De anderen geven daar eventueel een reactie op. ____________________________________________ Slot 5 minuten Vraag klassikaal aan enkele leerlingen welke kwaliteiten zij voor zichzelf gekozen hebben. Geef de leerlingen de tijd om nieuw opgedane ideeën voor hun zelfportret vast te leggen. Tip Je kan de leerlingen ook zelf groepjes laten maken, met daarbij enkele eisen. Ieder groepje moet bijvoorbeeld bevatten: 1 jongen, 1 meisje, iemand met een huisdier, iemand die wekelijks sport en iemand die tussen januari en juli jarig is.

Project Banksy | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 7 Uitleg sjabloon maken ____________________________________________ Voorbereiding > Print de leerlingenhandleiding voor iedere leerling. > Zorg voor snijmatten en mesjes > Bereid een (eenvoudig) sjabloon voor ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > hebben alle leerlingen de informatie ontvangen hoe ze een sjabloon kunnen maken. ____________________________________________ Inleiding 5 minuten Blik kort terug op de eerste les, waarin het project werd uitgelegd. Inmiddels zijn de leerlingen met kwaliteiten aan de slag gegaan, een groot onderdeel van het eindproduct is echter ook het maken en gebruiken van een sjabloon. Deze les wordt hierover uitleg gegeven. ____________________________________________ Kern 40 minuten Neem het leerlingdocument met de leerlingen door en beantwoord vragen. Geef daarna de leerlingen vooral de tijd om te experimenteren. Geef aan hoeveel vellen kartonpapier de leerlingen krijgen, zodat ze weten dat ze hier zuinig mee om moeten gaan.

Tip Veel leerlingen zijn handig met computers of hebben zelfs een app waarmee ze sjablonen kunnen maken. Laat leerlingen elkaar helpen.

Tip Wanneer alle leerlingen hun sjabloon geprint hebben ingeleverd is het eenvoudig om ze massaal op kartonpapier te kopieren. Kartonpapier kan in de lade van de printer worden gelegd: geef iedere leerling bijvoorbeeld 3 exemplaren: om te oefenen ĂŠn om hun eindproduct te maken.

____________________________________________ Slot 5 minuten Laat leerlingen hun sjabloon printen op A4 papier. Kopieer deze zelf voor de volgende les op kartonpapier.

Project Banksy | Docentenhandleiding ÂŠMentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 8 Eindproduct maken ____________________________________________ Voorbereiding > Zorg voor voldoende (verf)materialen ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > hebben de leerlingen hun eindproduct af ____________________________________________ Inleiding 5 minuten Vraag een leerling om de eisen van het eindproduct te herhalen en noteer deze op het bord. Ieder eindproduct moet: > Minstens 1 keer een sjabloon hebben gebruikt, > persoonskenmerken van de maker bevatten > Een verslag hebben waarin (kort) een uitleg van het zelfportret staat

____________________________________________ Kern 35 minuten De leerlingen gaan met hun zelfportret aan de slag. Let hierbij op dat het sjabloon pas gebruikt wordt wanneer de ondergrond droog is. Het kan betekenen dat de leerlingen dit pas na dit lesuur kunnen doen: na schooltijd of thuis. Laat leerlingen rustige achtergrondmuziek kiezen. ____________________________________________ Slot 10 minuten Geef op tijd aan dat de leerlingen gaan opruimen.

Tip Er kan gekozen worden om meerdere uren te besteden aan het maken van de eindproducten of de leerlingen hier na schooltijd verder aan te laten werken.

Project Banksy | Docentenhandleiding ÂŠMentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 9 Voorbereiden tentoonstelling ____________________________________________ Voorbereiding > Geen bijzondere voorbereiding ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > Is voor leerlingen duidelijk hoe de tentoonstelling gaat zijn > Zijn de resterende taken verdeeld ____________________________________________ Inleiding 10 minuten Blik terug op de start van het project. We zijn bijna aan het einde nu: er resteert alleen nog de tentoonstelling voor ouders, collega’s en andere genodigden. ____________________________________________ Kern 25 minuten Bespreek met leerlingen waar hun tentoonstelling aan moet voldoen. Enkele ideeën: >

Net als in een ‘echt’ museum naast ieder kunstwerk een klein kaartje, waarop de naam van de kunstenaar en andere informatie staat,

____________________________________________ Slot 15 minuten Noteer alle taken en vraag wie zich verantwoordelijk wil maken voor een bepaalde taak. Leerlingen kunnen uiteraard ook met een groepje een taak uitvoeren. Vraag welke leerlingen zeker weten dat er niemand komt. Zorg voor deze leerlingen dat zij een taak tijdens de tentoonstelling hebben. Tip Voor ouders is de expositie ook een mooi moment om met andere ouders in contact te komen. Houd rekening met tijd om gezellig te kletsen met elkaar.

> Achtergrondmuziek; wie maakt een playlist? >

Kunnen bezoekers stemmen op hun favoriete kunstwerk?

Wat gebeurt er met de kunstwerken na de tentoonstelling?

Kunstwerken kunnen geveild worden, waarbij de opbrengst naar een goed doel gaat,

Laat een tweetal leerlingen de tentoonstelling openen,

....?

Project Banksy | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 10 Tentoonstelling ____________________________________________ Voorbereiding > Zorg dat er een ruimte in de school is waar de expositie gehouden kan worden, > Nodig tijdig collega’s en ouders uit ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de tentoonstelling > hebben ouders het werk van hun eigen kind en van andere kinderen gezien. ____________________________________________ Inleiding 10 minuten Zorg voor een ontvangst. Een rode loper, leerlingen die klaar staan met hapjes, muziek, een speech om ‘officieel’ te openen.

____________________________________________ Kern 30 minuten Alle bezoekers kunnen rondlopen door de expositie. Leerlingen kunnen hun eigen gasten rondleiden. ____________________________________________ Slot 5 minuten Sluit af met complimenten voor de leerlingen en vraag de aanwezige gasten om dit met een applaus te bekrachtigen. Leerlingen ruimen op, gasten mogen meehelpen.

Tip Zorg dat de eindproducten aan het einde van de tentoonstelling weer mee naar huis gaan, dit scheelt veel rommel.

Omweg Toevoegen / veranderen Omweg Soms kom je op een route een mooie omweg tegen. Dit duurt iets langer maar biedt nét dat extra wat je zoekt. Deze lesactiviteit is ook zo’n omweg.

____________________________________________ Voorbereiding > Geen bijzondere voorbereidingen ____________________________________________ Lesdoelen Aan het einde van de les > hebben de leerlingen hun wensen aangegeven door iets toe te voegen of te veranderen aan hun zelfportret. ____________________________________________ Inleiding 5 minuten Vraag een leerling om de eisen van het eindproduct te herhalen en noteer deze op het bord. Ieder eindproduct moet: > Minstens 1 keer een sjabloon hebben gebruikt, > persoonskenmerken van de maker bevatten > Een verslag hebben waarin (kort) een uitleg van het zelfportret staat

Tip Er kan gekozen worden om meerdere uren te besteden aan het maken van de eindproducten of de leerlingen hier na schooltijd verder aan te laten werken.

Omweg Nog meer Banksy Omweg Soms kom je op een route een mooie omweg tegen. Dit duurt iets langer maar biedt nét dat extra wat je zoekt. Deze lesactiviteit is ook zo’n omweg. Hier hebben we een documentaire over Banksy voor je, die in 1 of 2 lesuren te kijken is. ____________________________________________ Voorbereiding > Zorg dat je de documentaire kunt bekijken: DVD, NetFlix, of een andere manier.

____________________________________________ Activiteit Bekijk de documentaire. Bespreek na afloop eventueel wat leerlingen ervan vinden: de documentaire lijkt ‘echt’ maar is tegelijkertijd in scene gezet. Wat is echt, en wat niet? ____________________________________________ Mogelijke inspiratie De documentaire kan leerlingen inspireren om zelf politieke statements toe te voegen aan hun zelfportret. Wat vinden zij belangrijk in de maatschappij?

Tip Er kan gekozen worden om meerdere uren te besteden aan het maken van de eindproducten of de leerlingen hier na schooltijd verder aan te laten werken.

Opdracht Welke kwaliteiten herken je in de aflevering bij deze typetjes? Kies (minimaal 3) kwaliteiten die echt bij deze personen passen. Leg ook uit hoe deze kwaliteit tot uitdrukking komt in het filmpje.

Naam:

Voor Voor enthousiaste enthousiaste docenten! docenten!

Project __________________________________________

BANKSY

__________________________________________

Leerlinghandleiding

Project Banksy | Leerlingenhandleiding ÂŠMentortijd.nl

Algemene informatie Uitleg en tips

__________________________________________ Tijd voor een écht zelfportret! Veel belangrijke mensen hebben een (zelf)portret. In ieder museum zie je ze hangen. Maar... waarom zou jij er geen verdienen? __________________________________________ Wat ga ik leren? Tijdens dit project ga je een écht zelfportret maken. Niet alleen hoe jij er van de buitenkant uit ziet: ook hoe jij als persoon bent. Dit doe je door gebruik te maken van de techniek die street artist Banksy ook gebruikt, namelijk sjablonen. __________________________________________ Hoe zit het project in elkaar? Het project bestaat uit 3 onderdelen: > Informatie verzamelen over jezelf zodat je inhoud voor je portret hebt, > Uitleg krijgen over hoe je zo’n portret nu eigenlijk maakt, en > Het maken van je zelfportret. __________________________________________ Welke informatie heb ik nodig? Omdat het zelfportret over jou gaat, zal je daar ook de meeste informatie voor nodig hebben. Maar natuurlijk ook over de technieken van Banksy leer je dingen. __________________________________________ Wat staat er op mijn zelfportret? Net als op ieder portret staat jouw gezicht erop. Dat is jouw buitenkant. Daarbij kies je door middel van teksten, kleuren of afbeeldingen wat jij nog meer over jezelf wilt vertellen.

__________________________________________ Indeling lessen Les 1 Uitleg project Les 2 Eerste schetsen Les 3 Kwaliteiten in films Les 4 Kwaliteitenspel Les 5 Dieren Les 6 Kwaliteitenkwartet Les 7 Uitleg sjabloon maken Les 8 Eindproduct maken Les 9 Voorbereiden tentoonstelling Les 10 Tentoonstelling __________________________________________ Wat lever ik in? Je levert een zelfportret in, met daarbij een korte uitleg. In die uitleg beschrijf je wat mensen op jouw zelfportret nog meer kunnen zien, naast de afbeelding van jouw gezicht. __________________________________________ Hoe ziet de presentatie eruit? De schilderijen worden getoond in een echte tentoonstelling. Dat betekent dat er gasten welkom zijn: ouders, grootouders en andere mensen die jij zelf uitnodigt. __________________________________________ Hoe maak ik mijn zelfportret beter? Het zelfportret gaat over jou. Dat wil niet zeggen dat jij er als enige iets over weet. Jouw ouders, je grootouders of je beste vrienden kennen jou soms beter dan jij jezelf kent. Maak daar gebruik van: vraag hen om advies of laat ze meekijken met de eerste ideeën (schetsen) die je hebt tijdens het proces.

__________________________________________ Samenvatting > Maak een zelfportret van jouw buitenkant én jouw persoonlijkheid. > Gebruik hiervoor minimaal 1 sjabloon > Je presenteert jouw zelfportret in een echte tentoonstelling voor ouders.

Uitleg Hoe maak ik een sjabloon? ____________________________________________ Stap 1: Het maken van je sjabloon 1. Zoek een foto van jezelf waarop jij staat zoals je op je zelfportret wil komen te staan. Denk hierbij aan je gezichtsuitdrukking, je houding en of je alleen je gezicht of je hele lichaam op de foto wil hebben. Je kunt natuurlijk ook een foto maken speciaal voor je zelfportret! 2. Importeer je foto in een Word-bestand. Zorg dat de foto bladvullend wordt: zo zorg je ervoor dat je sjabloon gemakkelijker uit te snijden is. Tip Let op de achtergrond van je foto. Een egale achtergrond is gemakkelijker wanneer je uiteindelijk je sjabloon moet uitsnijden.

Tip Als je zelf een foto maakt, ga dan voor een witte muur staan met een bureaulamp aan de zijkant van je gezicht. Hierdoor krijg je een duidelijker verschil tussen licht en donker, en uiteindelijk een duidelijker sjabloon.

3. Zet je foto om in ‘Grayscale’ of grijswaarden. Je foto heeft nu geen kleur meer.

5. Print je sjabloon op dikker papier. Dit papier krijg je van je mentor. Wees voorzichtig met de vellen, je krijgt niet oneindig nieuwe vellen voor het oefenen én voor je uiteindelijke zelfportret!

4. Breng het contrast van je foto naar 100%. Zo wordt je foto helemaal zwart-wit. Met de helderheid kun je nog wat schuiven om de foto zo duidelijk mogelijk te maken.

6. Overleg met je mentor of je het witte of het zwarte deel moet uitsnijden. Geef met pen aan waar je precies moet gaan snijden en waar niet.

Tip Als je zwart uitsnijdt, verf je sjabloon dan ook met een donkere kleur. Snijdt je wit uit? Gebruik dan lichte kleur verf. ____________________________________________ Stap 2: Experimenteren

____________________________________________ Stap 3: Het zelfportret maken

> 1. Ga met je sjabloon experimenteren, zodat je weet wat er wel en niet mee kan. Wees niet bang om je sjabloon te ‘verpesten’ juist door te experimenteren leer je wat je allemaal met een sjabloon kan doen voor je zelfportret.

1. Je hebt schetsen gemaakt waarin je een plan hebt gemaakt om jouw persoonlijkheid over te brengen op doek. Pak deze schetsen erbij en kies waar je mee moet beginnen; heb je je sjabloon aan het begin of pas aan het einde nodig? 2. Gebruik je sjabloon op de juiste plek op je zelfportret. Je kunt ervoor kiezen om je sjabloon met een stukje schilderstape vast te zetten.

Tip Gebruik niet te veel verf. Dit zal onder je sjabloon doorlopen, gaan vlekken en het papier zo zacht maken dat het aan je schilderdoek blijft plakken.

Tip

2. Maak schetsen waarin je de informatie over je sjabloon verwerkt. Probeer te werken met krijt, potlood, verf of spuitbussen. Doe dit in overleg met je mentor.

Zorg ervoor dat je ondergrond goed droog is. Als je je sjabloon op natte verf legt plakt het vast aan je schilderdoek. 3. Wees niet bang om nog over je sjabloon heen te gaan met verf of krijt. Dit kan je sjabloon nog meer onderdeel laten worden van je zelfportret en het geheel versterken.

mentortijd.nl