Jak pracovat s literárními ukázkami Úkoly pro texty A–K:

Úkol 1:

Přečtěte si jednotlivé ukázky a srovnejte je do dvojic podle podobnosti. Jak na to: Žák nebo malá skupinka žáků (ideálně dvojice) dostane jeden z textů: A, B, C, E, G. Text si přečte.

Varianta a:

Pak mohou dané dvojice žáků ostatním stručně převyprávět, co je obsahem jejich ukázky.

Ostatní si dělají poznámky a mezi prezentovanými ukázkami vyberou takovou, která se dějem nejvíce podobá té jejich. Následuje hra „škatulata, škatulata, hejbejte se“ a ve výsledku by ve třídě mělo být pět sdružených skupinek. Ukázek je totiž celkem 10 a vždy dvě ukázky patří k sobě podobností děje, i když je každá z jiné pohádky. Takto vznikne pět pohádkových dvojic (viz níže).

Úkol 2:

Sdílení výsledků z pátrání po pohádkových dvojicích a přiřazení názvů pohádek.

Podúkol 2a (možné spojit s kontrolou výsledků): Skupinka sdružená na základě podobnosti děje svých ukázek ostatním spolužákům vysvětlí, podle čeho poznala, že se jedná o dvě velmi podobné pohádky (uvede konkrétní části textu, charaktery postav…).

15 min.

Varianta b:

Druhá varianta spočívá v tom, že žáci neprezentují ostatním svou ukázku nahlas, ale snaží se ke své ukázce najít tu s nejpodobnějším dějem tak, že si přečtou ostatní texty, které jsou rozvěšeny po třídě. (Pro lepší procvičení schopnosti porozumění čtenému textu a dovednosti srovnávání různých textů doporučujeme tuto variantu.)

Kontrola výsledků:

Text A = Text D

Text B = Text F

Text C = Text H

Text E = Text J

Text G = Text K

Čtení textu: 8 min. Hledání druhého pohádkového textu do dvojice: 12 min. (Celkem 20 min.)

Podúkol 2b:

Každá skupinka žáků ke svým dvěma ukázkám najde dva odpovídající názvy pohádek. (Pracovní list s připravenými názvy pohádek k nastříhání najdete na konci sešitu.)

5 min.

Úkol 3:

Poté, co jsou ukázky i názvy pohádek všem známy, bude už snadné ke každé postavě přiřadit shodnou z příbuzné pohádky. (Jméno jedné postavy v ukázkách přímo zmíněno není, ale je známá z oblíbené televizní pohádky. Jedná se o Mrakomora z pohádky Princ a Večernice.)

(Může pracovat společně celá třída na flip-chartu či tabuli. Pracovní list s jednotlivými jmény postav najdete na konci sešitu.)

Závěrečná odměna pro žáky:

Ve třídě pak mohou žáci hlasovat o tom, která pohádka se jim na základě ukázky nejvíce líbí, a tu si pak společně přečtou, poslechnou nebo zhlédnou celou.

(Ke každé ukázce je vždy přiřazen bibliografický záznam knihy, ze které pohádka je. Lze však také využít jinou verzi pohádky buď z E-knihovny MKP, nebo z jiné dostupné knížky.)

Některé použité pohádky lze zhlédnout také jako film:

Princ a Večernice (signatura: CF 91)

Popelka (signatura: CF 2909)

Tři oříšky pro Popelku (signatura: CF 20 / CF 892 / CF 3725)

BONUSY:

Úkoly navíc k textům A–K:

1. Podtrhni v ukázce slova, která jsou pro tebe neznámá nebo si je sice někdy slyšel/a, ale nevíš přesně, co znamenají.

2. Zkus vysvětlení najít ve slovníku cizích slov nebo na internetu. (Případně objasni, proč některá slova z textů ve slovníku cizích slov nenajdeme.)

Kontrola výsledků: zvířátka – brémští muzikanti

Popelka – Marja princ Velen – Ivan

Jiřík – nemocný muž

Petrovští – loupežníci

Večernice – Marja Morevna císař – lanckrabě

Mrakomor – Kostěj Nesmrtelný tkalci – Enšpígl princ – Finist, jasný sokol

5 min.

Nebo poslechnout:

Brémští muzikanti (signatura: 1-2 CD 25476 / Adventní pohádkový kalendář/)

Císařovy nové šaty (signatura: CD 12750 / Císařovy nové šaty a jiné pohádky/)

(signatura: CD 9295 /Pohádky/)

(signatura: CD 22211 /Pohádky kolem dokola/)

Zlatovláska (signatura: 1-3 CD 23580 /Klasické české pohádky/)

(signatura: CD 22486 /České pohádky/)

Zvířátka a Petrovští (signatura: 1-7 CD 19337)

(Ke každému titulu je přiřazena signatura usnadňující jeho vyhledání v katalogu MKP na www.mlp.cz)

(Pro hledání v jiných knihovnách v ČR použijte portál www.knihovny.cz/)

20–25 min.

1. V textech: A1–B1 rozhodni, kde bude malé a kde velké písmeno.

2. V textech: C1–D1 zapiš na chybějící místa i/í/y/ý.

3. Slova vyznačená v textech A1–D1 tučně nahraď jiným slovem nebo slovy, aby mělo ve větě stejný význam, např.: dolina – údolí; jarmark – trh/tržiště…

15–20 min.