Aprender jugando Como transformar lo disciplinar en lúdico desde la Geografía. Santiago Bavaresco 50
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Introducción La extensión universitaria tiene como objetivo promover el desarrollo cultural, y la transferencia del conocimiento y la cultura entre los distintos sectores sociales de la comunidad, como principal objetivo tiene la consolidación y puesta en práctica del vínculo entre la Universidad y la comunidad. El siguiente trabajo de extensión tiene como finalidad el desarrollo de actividades para la difusión de expresiones culturales en sus distintas manifestaciones dentro del espacio académico y social. Y así promocionar la integración de los estudiantes al medio social universitario, desarrollando en ellos el sentido de la solidaridad, la responsabilidad y la cooperación, para realizar las actividades de carácter cultural, social y de recreación destinadas al estudiante de secundaria en particular y a la comunidad universitaria en general.
Fundamentación Para la realización del proyecto se plantea formular el desarrollo y en la aplicación de un videojuego como un dispositivo didáctico, esta posibilita la integración de los conceptos y la fijación de los contenidos mediante el desarrollo de la estrategia didáctica. Los videojuegos crean contextos atractivos, con un aire de realidad, que generan involucramiento por parte de los jugadores-estudiantes. En este sentido, son constructores de sentido. “Tal como sostiene Jenkins y Squire, los juegos son sistemas de fantasía que al crear propósitos atractivos tienen el potencial de volver el aprendizaje muy real para los jugadores” (Maggio, 2012: Capítulo 3). Jugar para enseñar podría ser la metáfora que lo resume y carga de significado. Porque cuando juego vuelvo a pensar en términos
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Universidad Nacional de Mar del Plata. Integrante del Grupo de Extensión en Innovación Educativa Puentes de la Innovación. Diálogos inmersivos entre la escuela y la universidad
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