El rol de la extensión para una universidad creativa, democrática y emancipadora. Una lectura de La Universidad del Siglo XXI Libertad Martinez Larrañaga 44
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Introducción: ¿qué decimos cuando decimos universidad? Quienes transitamos los espacios -físicos y conceptuales- de la universidad hemos escuchado más de una vez la definición de su triple rol: de enseñanza, de investigación y de extensión; y probablemente lo hemos escuchado precisamente en este orden, ya que pareciera- se trata de una enumeración en orden de importancia. El ejercicio de la docencia, la habilitación de espacios físicos y mentales para la enseñanza y el aprendizaje, se nombra primero porque evoca la vieja tradición universitaria, heredada de los gremios medievales de alumnos y profesores, que es la que nos ha legado, incluso, el nombre con el que nos referimos a nuestra institución. Universidad, del latín universitas, quiere decir totalidad, globalidad, e incluso colectividad o conjunto de personas, pero también de saberes (Real Academia Española, 2019). La investigación, y especialmente la investigación científica, tiene otra historia y como atributo de la universidad le añade una capa de sentido a la definición anterior. Si desde la universidad se investiga es porque no todos los conocimientos del universo se alojan en ella; en otras palabras, no sólo la tradición alcanza para entender la realidad. Hace falta salir al mundo, explorarlo, interrogarlo, sacar conclusiones y elaborar así nuevas ideas y saberes. Los resultados de estas investigaciones, por otra parte, vuelven a la universidad en la forma de conocimiento articulado, para ser transmitidos a las siguientes generaciones a través de la enseñanza.
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Universidad Nacional de Mar del Plata. Miembro del Grupo de Extensión en Innovación Educativa (GEIE). Puentes de la Innovación. Diálogos inmersivos entre la escuela y la universidad
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