GIROTTI
La versione economica a due colori di un
progetto didattico apprezzatissimo dalle insegnanti
10 unità di apprendimento consentono all’insegnante di realizzare un percorso completo e modulabile, facilmente adattabile alle esigenze dei singoli allievi.
• Costruire gli apprendimenti: un indice ragionato suggerisce uno dei possibili percorsi didattici che possono essere costruiti con il materiale proposto.
T U T T O M A T V E R D E
TUTTOMAT VERDE
1
GERMANA GIROTTI
TUTTOMAT
VERDE
MATEMATICA PER LA CLASSE PRIMA
1
EDIZIONE A 4 COLORI
€ 9,05
EDIZIONE A 2 COLORI
€ 5,60 • Giochiamo insieme, divertenti giochi logico matematici per mantenere vivo l’interesse degli alunni e ricordare che anche la mtematica può essere piacevole.
• Mettiamoci alla prova: ogni unità si chiude con delle verifiche in itinere con autovalutazione per monitorare con regolarità le conoscenze apprese.
a o in o nc to de , a llo n si to ta nzo con atui i di ). r tt 1 di u o p da g a 94 3 e ist te è ne tri /1 63 vv en ), io al 33 . ). ro m to p e L.6 2 n . D 7 sp na na am e tu g -c ita .2 0/ ub m or sse io d , c /1 s lu p ra gg en 17 26 . 2 vo op ont sa (v art. R. art I to (o c di io ti .P. ni TT
s i o rc a E O ue te nt ia e iet (D zi Q n e op m v A. ica IR fro ltrim i c comione I.V. dif G RD 6-4 o a rs i z A VE 1 ra or osi da m fu isp nte sive AN T -13 d e s e M A 4 Es ucc M 3 ER s G O -4 T 8 T -8 U 8 T 97
• Verifiche finali sommative a risposta chiusa, per una valutazione complessiva delle abilità e delle competenze acquisite.
prezzo al pubblico EURO 5,60
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© 2011 by Mondadori Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati www.mondadorieducation.it
Nota per l’insegnante Per l’autovalutazione del bambino si sono scelte le seguenti icone:
Mi sono sentito sicuro.
Non mi sono sentito del tutto sicuro.
Ho trovato difficoltà.
Per la valutazione dell’insegnante si è usato il criterio del semaforo: verde = l’alunno ha svolto in forma corretta tutti gli esercizi bianco = l’alunno ha presentato qualche incertezza grigio = l’alunno presenta lacune significative
Questo ebook contiene materiale protetto da copyright e non può essere copiato, riprodotto, trasferito, distribuito, noleggiato, licenziato o trasmesso in pubblico, o utilizzato in alcun altro modo ad eccezione di quanto è stato specificamente autorizzato dall’editore, ai termini e alle condizioni alle quali è stato acquistato o da quanto esplicitamente previsto dalla legge applicabile. Qualsiasi distribuzione o fruizione non autorizzata di questo testo così come l’alterazione delle informazioni elettroniche sul regime dei diritti costituisce una violazione dei diritti dell’editore e dell’autore e sarà sanzionata civilmente e penalmente secondo quanto previsto dalla Legge 633/1941 e successive modifiche. Questo ebook non potrà in alcun modo essere oggetto di scambio, commercio, prestito, rivendita, acquisto rateale o altrimenti diffuso senza il preventivo consenso scritto dell’editore. In caso di consenso, tale ebook non potrà avere alcuna forma diversa da quella in cui l’opera è stata pubblicata e le condizioni incluse alla presente dovranno essere imposte anche al fruitore successivo.
Coordinamento editoriale Redazione Impaginazione Progetto grafico Copertina Disegni
Maria Cristina Scalabrini Agenzia Servizi Editoriali S.r.l., Nicoletta Monteforte Bianchi Fabio Gialain, Fotocomposizione Finotello Cronopios di Chiara Cordone Sergio Rossi da un'idea di Chiara Cordone Federica Jossa
Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità. La realizzazione di un libro scolastico è un'attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttazza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È per tanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni. Mondadori Education ringrazia fin da ora chi vorrà segnalarli a: Servizio Clienti Mondadori Education e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it numero verde 800 123 931
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germana girotti
verde BLU
tuttomat TUTTOITA matematica per la classe prima
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SOMMARIO
La macchina della sottrazione . . . . . . . . Aggiungere o togliere? . . . . . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . .
IL NUMERO Unità di apprendimento 1: I NUMERI DA 0 A 9
Festa nel bosco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Festa di compleanno . . . . . . . . . . . . . . . Uno, due . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dolci golosità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tre, quattro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inviti e invitati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cinque, sei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bevande per tutti . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sette, otto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I funghetti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Correggi gli errori . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ugo, il leprotto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uno in più, uno in meno . . . . . . . . . . . . Numeri… numeri… numeri . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . .
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Unità di apprendimento 2:
L’ORDINAMENTO E Il CONFRONTO DEI NUMERI
Numeri in ordine . . . . . . . . . . . . . . . . . . Precedente e successivo . . . . . . . . . . . . Macedonia di frutta . . . . . . . . . . . . . . . . Cartoncini colorati . . . . . . . . . . . . . . . . . Maggiore, minore, uguale . . . . . . . . . . . Numeri a confronto . . . . . . . . . . . . . . . . Indovina l’ordine . . . . . . . . . . . . . . . . . . Attenzione alle parole . . . . . . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . .
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Unità di apprendimento 3:
47 48 49 50
Unità di apprendimento 5: I RAGGRUPPAMENTI
Contiamo per gruppi . . . . . . . . . . . . . . . I raggruppamenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . Indovina il gruppo . . . . . . . . . . . . . . . . . Disegniamo i gruppi . . . . . . . . . . . . . . . . Un gruppo speciale: la decina . . . . . . . . Decine e unità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A ciascuna il suo gruppo . . . . . . . . . . . . Gli amici per fare 10 . . . . . . . . . . . . . . . Contare fino a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . .
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Unità di apprendimento 6: 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76
L’ADDIZIONE
La fattoria di zio Tobia . . . . . . . . . . . . . . La cucina di nonna Gelsomina. . . . . . . . Numeri amici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Addizioni sulla linea dei numeri . . . . . . Conta con le dita . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dalla linea dei numeri alle addizioni . . . Addizioni per tutti . . . . . . . . . . . . . . . . . La macchina dell’addizione . . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . .
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Unità di apprendimento 4: LA SOTTRAZIONE
Lo gnomo Tartufino . . . . . . . . . . . . . . . . Il folletto Colorino . . . . . . . . . . . . . . . . . Sottrazioni sulla linea dei numeri . . . . . Scopri la differenza . . . . . . . . . . . . . . . . Quanti di differenza? . . . . . . . . . . . . . . . Dalla linea dei numeri alle sottrazioni .
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41 42 43 44 45 46
GEOMETRIA
IL CONFRONTO E LE MISURAZIONI
Confronti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Le frecce parlanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Confrontare i regoli . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Chi arriva per primo? . . . . . . . . . . . . . . . 94 Prima o dopo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 I giorni della settimana . . . . . . . . . . . . . 96 I mesi dell’anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Conosciamo l’euro . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Comperare con l’euro . . . . . . . . . . . . . . 99 Monete e banconote . . . . . . . . . . . . . . . 100 METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . 101 Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . . 102
Unità di apprendimento 9:
LE CLASSIFICAZIONI E I PROBLEMI
Mettere insieme . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 C’è un posto per ciascuno? . . . . . . . . . . 104 Mi piace dire… non!. . . . . . . . . . . . . . . 105 Tutto per la festa! . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 In spiaggia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 In montagna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Dal testo al disegno. . . . . . . . . . . . . . . . 109 Problemi illustrati. . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Problemi illustrati. . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Quale operazione? . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Problemi da inventare . . . . . . . . . . . . . . 113 Problemi nascosti. . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . 115 Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . . 116
DATI E PREVISIONI
Unità di apprendimento 7:
Unità di apprendimento 10:
LE FORME E LO SPAZIO
Sopra e sotto, dentro e fuori . . . . . . . . . Dietro e davanti, vicino e lontano . . . . . Di fiore in fiore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Linee aperte, linee chiuse . . . . . . . . . . . Confini e regioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . Destra e sinistra . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alto, basso, destra, sinistra. . . . . . . . . . Che appetito! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ogni cosa al suo posto . . . . . . . . . . . . . Dove sono?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una mappa per Susanna . . . . . . . . . . . . Fiori e farfalle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . .
Unità di apprendimento 8:
RELAZIONI
I NUMERI DA 0 A 20
Il cambio con le monete . . . . . . . . . . . . Il cambio con i lunghi. . . . . . . . . . . . . . . Dopo il 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A ogni numero il suo nome . . . . . . . . . . L’abaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lavora con l’abaco . . . . . . . . . . . . . . . . . Aiuta il postino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I numeri da 0 a 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . Dolcetti nel sacchetto . . . . . . . . . . . . . . Addizioni sulla linea . . . . . . . . . . . . . . . Trova la coppia esatta . . . . . . . . . . . . . . Sottrazioni sulla linea . . . . . . . . . . . . . . Calcoli in tabella . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le macchine dei numeri. . . . . . . . . . . . . METTIAMOCI ALLA PROVA . . . . . . . . . . Giochiamo insieme . . . . . . . . . . . .
LA MISURA
I GRAFICI
77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
Chi preferisci? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Al parco giochi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
VERIFICHE FINALI
119
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COSTRUIRE GLI APPRENDIMENTI
Le proposte operative di questo volume sono state realizzate a partire dagli obiettivi specifici di apprendimento riportati nelle Indicazioni: questi sono i livelli essenziali di prestazione che le scuole devono assicurare a tutti i bambini in termini di sapere (conoscenze) e di saper fare (abilità). Le schede proposte sono state raggruppate in cinque argomenti fondamentali (il numero, geometria, la misura, relazioni, dati e previsioni) e offrono sia esercizi finalizzati a consolidare tecniche o concetti, sia situazioni problematiche che richiedono riflessioni più approfondite. La suddivisione per argomenti consente all’insegnante di costruire le lezioni scegliendo liberamente, all’interno del volume, le varie attività proposte per adattarle alle esigenze dei singoli allievi. Suggeriamo qui di seguito uno dei possibili percorsi didattici; questo prevede, per i primi giorni di scuola, alcuni esercizi molto semplici per l’accertamento dei prerequisiti, in modo da facilitare l’ingresso in classe prima dei bambini più piccoli, e in seguito attività mirate ad aiutare l’alunno a trasformare in competenze personali specifiche le conoscenze e le abilità. I contrassegni indicano a quale argomento si riferiscono le conoscenze e le abilità descritte nella tabella. Il numero
Geometria
Relazioni
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La misura
Dati e previsioni
CONOSCENZE E ABILITÀ
PAGINE
Per i primi giorni di scuola
77, 78, 82, 91
I numeri da 0 a 9: quantità, nome, simbolo
da 5 a 19
Acquisizione di un linguaggio specifico
106
Rappresentazione di posizioni nel piano
83; da 85 a 89
I numeri da 0 a 9: confronto e ordinamento
da 21 a 29
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Osservazione di oggetti e fenomeni e individuazione di grandezze misurabili
92, 95, 101
Classificazioni in base a un attributo
103, 104
Risoluzione di problemi additivi mediante situazioni rappresentate graficamente
31, 32
I numeri da 0 a 9: calcolo di una somma con l’utilizzo di materiale (regoli, linea dei numeri, macchine)
da 33 a 39
Esplorazione, rappresentazione, risoluzione di situazioni problematiche
da 107 a 115
Classificazioni in base alla negazione di un attributo
105
Risoluzione di problemi di sottrazione mediante situazioni rappresentate graficamente
41, 42, 44, 45
I numeri da 0 a 9: calcolo di una sottrazione con l’utilizzo di materiale (linea dei numeri, macchine)
43; da 46 a 49
Esplorazione, rappresentazione, risoluzione di situazioni problematiche
da 107 a 115
Esecuzione di percorsi
79, 80, 81, 84, 89
Raggruppamenti e cambi: in basi diverse, in base dieci
da 51 a 57; 60, 61, 62, 65, 66
I numeri da 10 a 19: nome, simbolo, valore di posizione delle cifre
58, 59, 63, 64, 67, 68, 75
Esecuzione di confronti diretti di grandezze
93, 98, 100, 101
Esecuzione di addizioni e sottrazioni con numeri da 0 a 20
da 69 a 74
Effettuazione di misure per conteggio
94, 99
Esplorazione, rappresentazione, risoluzione di situazioni problematiche
da 107 a 115
Primo utilizzo di unitĂ di misura note
96, 97
Raccolta di dati e informazioni e loro organizzazione con rappresentazioni iconiche
117, 118
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Il numero
FESTA NEL BOSCO GLI ANIMALI DEL BOSCO SONO IN FESTA.
VUOI SAPERE CHI COMPIE GLI ANNI? GIRA LA PAGINA E LO SCOPRIRAI!
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5
25/02/11 15:16
Il numero
FESTA DI COMPLEANNO ISA, SCOIATTOLINA VANITOSA, COMPIE GLI ANNI.
UNO
1
UNO
COMPLETA.
1 1 UNO
U
PER ORGANIZZARE UNA GRANDE FESTA CHIAMA LE SUE AMICHE, LEA E PIA.
2
2
DUE
DUE
COMPLETA.
2 2 DU E 6
D
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre, sia in parola. Obiettivo formativo Leggere e scrivere i numeri da 0 a 9.
25/02/11 15:16
1
LEA E PIA PREPARANO I REGALI PER LA FESTEGGIATA. SCEGLI TU, PER OGNI PACCO, UN FIOCCO E COLLEGALO A ESSO CON UNA FRECCIA. POI CON UNA X SEGNA V (VERO) O F (FALSO) ACCANTO A OGNI FRASE.
• C’È UN FIOCCO PER OGNI PACCO. • I FIOCCHI SONO TANTI QUANTI I PACCHI. • I FIOCCHI SONO PIÙ DEI PACCHI. • I PACCHI SONO PIÙ DEI FIOCCHI. 2
V
f
V
f
V
f
V
f
Il numero
UNO, DUE
COLORA SOLO GLI OGGETTI CHE TI RICORDANO IL NUMERO 2.
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Confrontare la numerosità di due insiemi attraverso corrispondenze fra i loro elementi.
7
25/02/11 15:16
Il numero
‘ DOLCI GOLOSITA LEA E PIA PREPARANO DELLE TORTE ALLA PANNA.
3 1
TRE
TRE
COMPLETA.
3 3 T R E LE AMICHE PORTANO ANCHE DEI BUDINI AL CIOCCOLATO.
4 2
QUATTRO
QUATTRO
COMPLETA.
4 4 QUAT T RO 8
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre, sia in parola. Obiettivo formativo Leggere e scrivere i numeri da 0 a 9.
25/02/11 15:16
1
FINALMENTE SI PREPARANO I PIATTI PER SERVIRE LE DELIZIOSE TORTE. COLLEGA OGNI TORTA CON UN PIATTO E RISPONDI.
Il numero
TRE, QUATTRO
• QUANTE SONO LE TORTE? ................................... • QUANTI SONO I PIATTI? ........................................... • LE TORTE SONO TANTE QUANTE I PIATTI? ........................................... • AVANZANO DEI PIATTI? ..............................................
2
COLORA SOLO GLI OGGETTI CHE TI RICORDANO IL NUMERO 3.
3
LEGGI IL NUMERO E DISEGNA GLI OGGETTI CHE VUOI.
3
1
4
2
TRE
UNO
QUATTRO
DUE
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Confrontare la numerosità di due insiemi attraverso corrispondenze fra i loro elementi.
9
25/02/11 15:16
Il numero
INVITI E INVITATI ISA, LEA E PIA SPEDISCONO CINQUE INVITI.
5 1
CINQUE
CINQUE
COMPLETA.
5 5 C I NQU E MA ALLA FESTA ARRIVANO SEI INVITATI.
6 2
SEI
SEI
COMPLETA.
6 6 S E I 10
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre, sia in parola. Obiettivo formativo Leggere e scrivere i numeri da 0 a 9.
25/02/11 15:16
1
DISEGNA UN INVITO PER OGNI INVITATO.
2
COLORA UN CUCCHIAIO PER OGNI PIATTO.
3
COLLEGA UNA CANNUCCIA A OGNI BICCHIERE.
4
COLORA TANTI TOVAGLIOLI QUANTI SONO GLI INVITATI.
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Confrontare la numerosità di due insiemi attraverso corrispondenze fra i loro elementi.
Il numero
CINQUE, SEI
11
25/02/11 15:16
Il numero
BEVANDE PER TUTTI QUALCUNO HA PORTATO IL FRULLATO DI MORE.
7 1
SETTE
SETTE
COMPLETA.
7 7 S E T T E CI SONO ANCHE BOTTIGLIE DI SUCCO DI FRAGOLA.
8 2
OTTO
OTTO
COMPLETA.
8 8 OT TO 12
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre, sia in parola. Obiettivo formativo Leggere e scrivere i numeri da 0 a 9.
25/02/11 15:16
1
CONTA I DOLCETTI IN OGNI VASSOIO E SCRIVI I NUMERI NEL CARTELLINO. CON UNA X SEGNA V O F ACCANTO A OGNI FRASE.
caramelle
biscotti
cioccolatini
bastoncini di zucchero
• CI SONO PIÙ CIOCCOLATINI CHE CARAMELLE. • I BASTONCINI DI ZUCCHERO SONO TANTI QUANTI I BISCOTTI. • I CIOCCOLATINI SONO MENO DEI BISCOTTI. • I BISCOTTI SONO TANTI QUANTI I CIOCCOLATINI. • CI SONO MENO BASTONCINI DI ZUCCHERO CHE CARAMELLE. 2
3
V
f
V
f
V
f
V
f
V
f
Il numero
SETTE, OTTO
CANCELLA I NUMERI SBAGLIATI.
7
2
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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5
4
6
8
5
6
1
3
4
7
Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Confrontare la numerosità di due insiemi attraverso corrispondenze fra i loro elementi.
6
8 13
25/02/11 15:16
Il numero
I FUNGHETTI DOPO AVER MANGIATO E GIOCATO, GLI ANIMALETTI DECIDONO DI FARE UNA PASSEGGIATA. NASCOSTI TRA LE FOGLIE DEL SOTTOBOSCO, ECCO SPUNTARE NOVE BEI FUNGHETTI. ISA LI RACCOGLIE E LI NASCONDE IN UN TRONCO CAVO.
9 1
NOVE
NOVE
COMPLETA.
9 9 NOV E 2
COLLEGA CON UNA FRECCIA UN CESTINO A OGNI ANIMALETTO.
C’È UN CESTINO PER OGNI ANIMALETTO? ………………………......…………………………………… SE NON C’È UN CESTINO PER OGNI ANIMALETTO, DISEGNA TU QUELLI CHE MANCANO. 14
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre, sia in parola. Obiettivo formativo Leggere e scrivere i numeri da 0 a 9.
25/02/11 15:16
1
CORREGGI I DISEGNI, QUANDO È NECESSARIO, IN MODO CHE IL NUMERO SCRITTO NEI CARTELLINI CORRISPONDA ALLA QUANTITÀ DEGLI OGGETTI NEI RIQUADRI.
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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6
8
5
9
7
4
2
3
Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Confrontare la numerosità di due insiemi attraverso corrispondenze fra i loro elementi.
Il numero
CORREGGI GLI ERRORI
15
25/02/11 15:16
Il numero
UGO, IL LEPROTTO MA CHI SI NASCONDE DIETRO AL CESPUGLIO? È UGO, IL LEPROTTO; A LUI PIACCIONO TANTO I FUNGHETTI. UNO ALLA VOLTA, LI PORTA NELLA SUA TANA E DOPO TANTI VIAGGI… IL TRONCO È VUOTO!
0 1
ZERO
ZERO
COMPLETA.
0 Z E RO 2
CONTA GLI ELEMENTI E COLLEGA LE NUVOLETTE AL NUMERO GIUSTO.
8 9
16
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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0
2 4
6
Obiettivo specifico Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre, sia in parola. Obiettivo formativo Leggere e scrivere i numeri da 0 a 9.
25/02/11 15:16
1
COLORA IL PERCORSO DELLO SCOIATTOLO CHE PARTE DA 0 E TROVA SEMPRE UNA GHIANDA IN PIÙ.
2
DISEGNA SEMPRE UN FUNGO IN MENO E SCRIVI I NUMERI NEI CARTELLINI.
Il numero
‘ , UNO IN MENO UNO IN PIU
9
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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Obiettivo specifico Contare sia in senso progressivo sia in senso regressivo. Obiettivo formativo Acquisire l’ordine ascendente e discendente.
17
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Il numero
NUMERI... NUMERI... NUMERI... 1
INDICA CON UNA X IL GRUPPO DI OGGETTI CHE CORRISPONDE AL NUMERO.
7 5 2 9 2
OSSERVA LA TABELLA E COLORA LE FOGLIE.
5 DI ROSSO 4 DI VERDE 3 DI BLU 2 DI GIALLO 3
LEGGI IL NUMERO E DISEGNA GLI OGGETTI CHE VUOI.
DUE
ZERO
SETTE 18
UNO UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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SEI
NOVE
Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Conoscere i numeri da 0 a 9.
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MET T IAMOCI ALLA PROVA
1
DISEGNA UNA X PER OGNI OGGETTO CONTENUTO NELLA SCATOLA.
X X
…… ……
……
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
PENSI DI AVERE LAVORATO BENE?
2
?
VALUTAZIONE INSEGNANTE
COLLEGA CON LE FRECCE OGNI RIQUADRO AL NUMERO CORRISPONDENTE.
0
1
2
3
PENSI DI AVERE LAVORATO BENE? UNITÀ 1 I numeri da 0 a 9
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4
5
6
7
8
9
VALUTAZIONE INSEGNANTE
Obiettivo specifico Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Obiettivo formativo Rappresentare una quantità mediante simboli non numerici. Obiettivo formativo Rappresentare una quantità mediante simboli numerici.
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GIOCHI AMO INSIEME
1
NELLE SCENETTE CI SONO 9 DIFFERENZE. TROVALE E INDICALE CON UNA X.
2
COLORA IL DISEGNO COME TI DICONO I NUMERI.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VIOLA VERDE CHIARO GIALLO ROSA MARRONE AZZURRO VERDE SCURO ARANCIONE ROSSO BLU
3 3
0 8 3
7
9 0
1
1
5 8
4
2 QUANTI?
3
3
0 0 7 0 8
1
0
6 8
7 3
20
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