Échangesactuels
ORIENTÉS VERS L’AVENIR
MÉTHODE DE FRANÇAIS
INTELLIGENZA ARTIFICIALE
COMPETENZE DI SOSTENIBILITÀ
EDUCAZIONE CIVICA
Lidia Parodi Marina Vallacco
Dialogue 1
Notre journée
On a le choix!
NATHAN Qu’est-ce que c’est?
LOLA C’est une brochure du Carreau du Temple.
NATHAN Je peux voir?
LOLA Tiens, regarde! C’est intéressant, ils proposent plein de cours sympas…
NATHAN En effet, on a le choix…
LOLA Par exemple, il y a escrime le lundi de 18h à 19h, une fois par semaine…
NATHAN Super!
LOLA Je rêve d’en faire! J’adore ce sport!
NATHAN Il y a aussi du parkour le mercredi, c’est pas mal, hein? C’est aussi une fois par semaine, de 13h30 à 15h, c’est bien pour les sportifs comme nous!
LOLA C’est pas mal du tout! On se lance?
NATHAN Pourquoi pas? On le dit à Lucie et Clément?
LOLA Oui, très bonne idée.
NATHAN Je peux garder ta brochure? On leur envoie une photo?
LOLA Bien sûr!
1 090 Écoutez et lisez le dialogue 1, puis répondez aux questions.
1 Que propose la brochure du Carreau du Temple?
2 Quand a lieu le cours d’escrime?
3 Et le cours de parkour?
4 Par quel cours Lola et Nathan sont-ils intéressés?
2 091 Écoutez et lisez le document, puis dites si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
V F
1 Avec la carte Carreau, on peut bénéficier de 50 % de réduction au bar du Carreau.
2 On peut assister aux spectacles à moitié prix.
3 On peut profiter d’un cours d’essai de sport gratuit.
KARAOKÉ
Jouez le dialogue 1
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Dialogue 2
DICO
escrime: scherma
On se lance?: Ci buttiamo?
chouette: carina cuivre: rame pub: pubblicità
Une station originale
LOUIS Alors, tu aimes bien? La station Arts et Métiers est très particulière. Qu’est-ce que tu en dis?
ENZO Oui, elle est magnifique!
LOUIS C’est chouette. L'architecte s’est inspiré du Nautilus de Jules Verne.
ENZO On a l’impression d’être dans un roman de science-fiction… C’est génial!
LOUIS Oui, on se croit vraiment dans la salle des machines d’un sous-marin.
ENZO Elle est complètement différente des autres stations avec ses sièges en bois, ses plaques en cuivre
LOUIS C’est vrai! Les murs ne sont pas recouverts de faïence comme dans les autres stations, mais de cuivre.
ENZO Et puis regarde! Même les poubelles et les bornes d’alarme sont adaptées à l’atmosphère du lieu.
LOUIS Et il n’y a pas de pub!
ENZO Ça, c’est curieux!
3 092 Lisez et écoutez le dialogue 2, puis complétez les phrases.
1 Pour réaliser …………………………………… , l’architecte s’est inspiré du Nautilus de Jules Verne.
2 Dans cette station, on a l’impression d’être …………………………… .
3 La station ressemble à ……………………………… d’un sous-marin.
la station Arts et Métiers la salle des machines en bois en cuivre dans un roman de science-fiction
4 Les sièges sont ……………………… , les plaques ……………………… et les murs sont recouverts de cuivre.
Décrire des objets
093 › Qu’est-ce que c’est?
› Quelle est sa forme?
› De quelle couleur il/elle est?
› Comment il/elle est?
› Il est... grand / petit / minuscule / géant / long / court / large / allongé / étroit / lourd / léger / dur / mou
› En quel matériau il/elle est?
› Il/Elle est en plastique.
› Ils/Elles sont en bois.
EN VIDÉO
Balade dans le 3e Découvrez le quartier du Carreau du Temple.
› À quoi il/elle sert? / À quoi ça sert?
› Quelle est sa fonction?
› On l’utilise pour quoi?
Ça sert à couper le pain. ➞ un couteau
On l’utilise pour allumer la télé.
➞ une télécommande
On l’utilise quand on veut coller quelque chose.
➞ un tube de colle
AUDIO • KARAOKÉ VIDÉO
Les formes, les couleurs et les matériaux
Les formes
• un carré
• un rectangle
• un triangle
• un rond / un cercle
• un ovale
• un trapèze
• une croix
• une étoile
Les matériaux
Les couleurs (2)
• Aggettivi variabili nel genere e nel numero: bleu ➞ bleue, vert ➞ verte, noir ➞ noire, blanc ➞ blanche, violet ➞ violette, gris ➞ grise
• Aggettivi variabili solo nel numero: beige, jaune, rose, rouge
• Aggettivi invariabili: marron, orange, fuchsia, noisette
Per precisare l’intensità di un colore, si usano clair (chiaro) e foncé (scuro): marron clair “marrone chiaro”, vert foncé “verde scuro”.
• carton • métal • tissu
cuir
verre
papier
Les fournitures scolaires
• Gli aggettivi seguiti da clair, foncé o gli aggettivi composti da due parole (gris perle, bleu marine, ecc.) sono anch’essi invariabili.
un surligneur des stylos un crayon à papier des crayons de couleur des feutres
un correcteur une calculatrice / calculette un taille-crayon une trousse un tube de colle
une paire de ciseaux un compas une équerre un rapporteur une règle plate des pinceaux du papier dessin des chemises en carton un cartable des cahiers
1 Observez les images et décrivez les formes géométriques.
Unité 0
2 Observez les images ci-dessus et décrivez les objets suivants.
1 Un taille-crayon …………………………….. .
2 Un compas ………………………………….. .
3 Du papier dessin ……………………………. .
4 Une équerre ………………………………… . 1 2
bleu en plastique et en métal gris et rouge en métal blanc, rectangulaire en papier bleue, triangulaire en plastique
AUDIO • VIDÉO SLIDE
L’heure
096
Il est une heure.
Il est neuf heures moins dix.
Il est deux heures.
Il est midi. Il est minuit.
Il est trois heures et demie.
Il est quatorze heures.
Il est cinq heures vingt.
Il est vingt et une heures.
In francese, l’ora può essere espressa in due modi: Nel linguaggio corrente: 16h30 = il est quatre heures et demie
Negli orari ufficiali: 16h30 = il est seize heures trente
Demander
097
l’heure
› Quelle heure est-il? / Quelle heure il est? / Il est quelle heure?
› Tu as l’heure? / Vous avez l’heure, s’il vous plaît?
› Alla domanda Quelle heure est-il? si risponde sempre Il est
› La parola heures si scrive sempre al plurale tranne in Il est une heure
› Quando il quarto segue l’ora, non è mai preceduto dall’articolo: Il est six heures et quart
› Quando il quarto precede l’ora, è sempre preceduto dall’articolo le: Il est dix heures moins le quart.
3 Écrivez les heures en lettres.
• 10h10
• 8h15
• 7h20
Il est dix heures dix.
Il est huit heures et quart.
Il est sept heures vingt.
• 5h30
• 16h45
• 18h50
4 098 DELF Écoutez et écrivez l’heure que vous entendez.
Il est six heures et quart.
Une demi-heure
Il est huit heures moins le quart.
Un quart d’heure
• Être en retard / à l’heure / en avance
Se renseigner sur un horaire
› À quelle heure commence le cours?
› Tu sais à quelle heure commence le spectacle?
› À quelle heure ferme le bureau?
› Il est ouvert de… (heures) à... (heures).
› Il est fermé (pour le moment), il ouvre à…
› Je ne sais pas, tu dois téléphoner.
Il est cinq heures et demie.
Il est cinq heures moins le quart. Il est sept heures moins dix.
1 Nous sommes en retard! Il est déjà a ▢ 10h10! b ▢ 10h25!
2 Ils arrivent à a ▢ midi. b ▢ minuit.
3 Le train part à a ▢ 16h18. b ▢ 16h38.
4 Le spectacle commence à a ▢ 21h00. b ▢ 21h30.
5 Vous partez à a ▢ 8h15? b ▢ 8h45?
6 Nous sommes en avance, il est encore a ▢ 9h35. b ▢ 19h35.
EN VIDÉO
Le système scolaire
• la crèche
• l’école maternelle (3-6 ans)
• l’école primaire (6-11 ans)
Les matières
• le français
• les langues étrangères
• l’anglais (LV1 langue vivante 1)
• l’allemand / l’espagnol (LV2 langue vivante 2)
• les mathématiques / les maths
• les sciences de la vie et de la Terre (SVT)
• les sciences numériques et technologie (SNT)
• le collège (11-15 ans)
• le lycée (15-17 ans)
• l’université
• l’enseignement moral et civique (EMC)
• la physique-chimie
• l’histoire-géo
• la philosophie / la philo (fam.)
• les sciences économiques et sociales (SES)
• l’éducation physique et sportive (EPS)
5 Complétez les phrases avec les mots qui conviennent.
• les arts
• les travaux pratiques (TP)
• l’informatique
• l’emploi du temps
• la retenue (la punizione) / la colle (fam.)
• l’accompagnement personnalisé
• la récréation / la récré (fam.)
1 Ma voisine emmène son enfant de dix-huit mois à la ................................................. .
2 Mon frère a douze ans, il va au ................................................. .
3 J’ai dix-sept ans, je fréquente le ................................................. .
4 La sœur de Lucie a huit ans, elle va à l’................................................. .
crèche collège lycée école primaire histoire
5 Je n’aime pas les dates, je déteste l’................................................. .
6 Elle aime les matières scientifiques, elle adore les .............................................................. et les
maths / mathématiques sciences / sciences de la vie et de la Terre (SVT)
6 EN VIDÉO Regardez la vidéo L’école en France et numérotez, dans l’ordre d’apparition, les endroits visités. ▢ la cour ▢ le CDI ▢ la cantine ▢ la salle des profs ▢ la fontaine ▢ le cours d’anglais ▢ la salle informatique
la salle de physique-chimie
les couloirs
Parler de son emploi du temps et des différentes matières
101 › J’arrive à l’école à huit heures et quart.
› Le lundi, j’ai cours de maths à huit heures et demie.
› Le mardi, j’ai deux heures d’histoire.
› J’ai cours d’anglais trois fois par semaine.
› Je déjeune à la cafétéria. / cantine.
7 Complétez le dialogue avec les mots proposés.
mercredi • demie • jour • durent • après • cours • heure • matin
– Tu as cours mercredi?
– Seulement le mercredi .......................1
– Quand est-ce que tu as .......................2 de français?
– Le lundi, le .......................3 et le vendredi.
– Trois fois par semaine?
– Oui, les cours .......................4 deux heures.
8 Complétez l’emploi du temps du lundi et du mardi de Lélie.
Salut!
Je m’appelle Lélie.
8h30
9h30 10h30
11h30
Le lundi, j’ai deux heures de maths, une heure de SVT, une heure de français et une heure d’histoire-géo, c’est fatigant! Je préfère le mardi, car j’ai une heure d’anglais – j’adore l’anglais –, une heure d’histoire-géo, une heure d’informatique et deux heures d’EPS.
Histoire-géo Anglais
9 Décrivez votre emploi du temps du lundi et du mardi.
Réponse libre
– Tu as ton cours de SVT quel .......................5 ?
– J’ai cours de SVT le jeudi.
– C’est de quelle heure à quelle .....................6 ?
– C’est de neuf heures et .......................7 à onze heures et demie.
– Et qu’est-ce que tu fais .......................8 ?
– Après, j’ai cours d’histoire.
À L’ORAL
10 102 Écoutez et complétez.
Les matières que je préfère? Le …………1 , l’anglais et ………….2
J’ai cours de ………….3 le lundi, le mardi et le mercredi.
Le lundi et le jeudi, j’ai cours d’…………….4
J’ai ……….5 le vendredi matin après la récréation.
11 Par couples, posez-vous des questions sur votre emploi du temps.
Réponse libre français français
Quand tu as cours de français?
À quelle heure tu termines tes cours le mercredi?
Quand tu déjeunes à la cantine / cafétéria?
Lundi Mardi
Décrire ses activités quotidiennes
103
• Je me réveille à…
• Je me lève à…
• Je prends une douche.
• Je m’habille.
• Je me coiffe.
• Je prends mon petit déjeuner.
• Je me brosse les dents.
• Je sors de chez moi à…
• Je prends le bus. / le car. / le métro.
• Je vais à l’école en bus. / en scooter. / à vélo. / à pied.
• J’ai cours de…
• Je déjeune.
• Je fais mes devoirs.
• Je révise (le cours pour le contrôle).
• Je goûte.
12 Associez chaque phrase à l’image correspondante.
• Je sors avec mes amis.
• Je vais au club fitness. / à la salle de sport.
• Je vais à la piscine.
• Je dîne.
• Je regarde la télé.
• Je vais au lit / me coucher à…
a Elle a cours de maths.
b Il fait ses devoirs.
c Elle va à la salle de sport.
d Elle prend son petit déjeuner.
e Elle se coiffe.
f Il goûte.
g Il va à l’école en bus.
h Il s’habille.
13 Comment cela se passe chez vous? Dans quel ordre accomplissez-vous ces actions?
À quelle heure…
• ... tu te lèves?
• ... tu prends ton petit déjeuner?
• ... tu prends ta douche?
• ... tu sors de chez toi?
Réponse libre
• ... tu commences tes cours, en général?
• … tu déjeunes?
• ... tu termines tes cours?
• ... tu dînes?
• ... tu te couches?
JOUEZ AVEC ➜
GRAMMAIRE
Les prépositions à et de
EN VIDÉO
Lieu
L’endroit (stato in luogo) Il travaille à Nice. Lavora a Nizza.
La destination (moto a luogo) Elle va à Nice. Va a Nizza.
NB Ils vont en Italie. ➞ Vanno in Italia
Elles vont au Sénégal. ➞ Vanno in Senegal ( Unité 1)
La provenance (moto da luogo)
Il vient de Madrid. Viene da Madrid.
Je viens de la gare. Vengo dalla stazione.
Nous venons du stade. Veniamo dallo stadio.
▸ Con nomi di paesi femminili o che iniziano con vocale
Je viens de Tunisie. / de Sicile. / d’Italie.
➞ Vengo dalla Tunisia. / dalla Sicilia. / dall’Italia.
▸ Con nomi di paesi maschili
Elle vient du Maroc. ➞ Viene dal Marocco.
▸ Con nomi di paesi plurali
Ils viennent des États-Unis. ➞ Vengono dagli
Stati Uniti
Temps
L’heure J’arrive à six heures. ➝ Arrivo alle sei.
Le jour Je vais à Paris du 4 au 7 janvier.
➞ Vado a Parigi dal 4 al 7 gennaio.
Le mois Il y a une exposition de mars à juin.
➞ C’è una mostra da marzo a giugno.
L’année J’ai travaillé ici de 2008 à 2020.
➞ Ho lavorato qui dal 2008 al 2020.
1 Complétez avec à ou de / des, selon le cas.
J’habite à Lille.
La forme négative (2)
EN VIDÉO
Ne… plus, ne… jamais, ne… rien, ne… personne, ne… nulle part, ne… ni… ni
Je ne travaille plus ici. Non lavoro più qui. Ils ne vont jamais à la piscine. Non vanno mai in piscina.
Je ne comprends rien. Non capisco niente.
Tu n’écoutes personne Non ascolti nessuno.
Je ne vais nulle part Non vado da nessuna parte.
Il ne boit ni café ni thé. Non beve né caffè né tè.
▸ Plus, jamais, rien, personne, nulle part e ni ni sostituiscono pas
▸ Quando rien e personne sono usati come soggetto all’inizio della frase, sono seguiti dalla particella ne
Rien ne me plaît. ➞ Personne n’est venu.
▸ Ne ni ni… / Ne pas de ni de… servono quando si vuole negare un elenco.
Il a un chien et un chat. ➞ Il n’a ni chien ni chat. ➞ Il n’a pas de chien ni de chat.
2 Réécrivez les phrases en remplaçant pas par les mots entre parenthèses.
Il n’habite pas ici. (plus)
Il n’habite plus ici.
1 Moi, je ne mange pas. (rien)
2 Tu ne vas pas au cinéma. (jamais)
3 Tu ne comprends pas. (rien)
4 Il n'aime pas le fromage ni le yaourt. (ni... ni...)
5 Il ne travaille pas à l’étranger. (plus)
6 Il n’écoute pas. (personne)
3 Transformez en affirmant le contraire.
1 Ils viennent ............... Espagne.
2 Elle habite ............... Nantes.
3 Je viens ............... Pays-Bas.
4 Tu viens ............... quel pays?
5 Nous allons ............... l’école.
d’ à des de à d’
6 Vous venez ............... Italie?
1 Il travaille encore à Paris. (plus)
2 Je vais toujours au stade. (jamais)
3 Tu parles avec tout le monde. (personne)
4 Nous faisons tout. (rien)
5 Il appelle toujours Julie. (jamais)
6 Il mange du poisson et du riz. (ni... ni...)
AUDIO • VIDÉO
GRAMMAIRE
Les pronoms personnels
106
réfléchis et les verbes pronominaux
EN VIDÉO
Les pronoms personnels réfléchis
▸ I verbi riflessivi sono accompagnati da pronomi riflessivi: me, te, se, nous, vous, se.
Singulier Pluriel
me nous te vous se se
▸ Davanti a vocale o h muta, me, te, se diventano m’, t’, s’: Je m’habille
Alla forma negativa, ne precede il pronome riflessivo e pas segue il verbo: Nous ne nous reposons pas
Les verbes pronominaux
I verbi pronominali si coniugano con un pronome personale riflessivo. In francese, possono essere di due tipi:
▸ verbi essenzialmente pronominali, cioè verbi che esistono solo alla forma pronominale, ad esempio: se souvenir de “ricordarsi di”, se moquer de “prendersi gioco di”, se taire “tacere”, se méfier de “diffidare di”, se dépêcher “sbrigarsi”, s’enfuir “fuggire”.
Tu te souviens d’elle? ➞ Ti ricordi di lei?
NB
• se rappeler quelque chose
• se souvenir de quelque chose ou quelqu’un
Je me rappelle son nom. / Je me souviens de son nom ➞ Mi ricordo il suo cognome
▸ verbi occasionalmente pronominali, cioè verbi che hanno una forma pronominale e una forma non pronominale, ad esempio: laver / se laver “lavare / lavarsi”, entendre / s’entendre “sentire / andare d’accordo”, rappeler / se rappeler “richiamare, ricordare / ricordarsi”.
Je me lave les cheveux. ➞ Mi lavo i capelli.
▸ Alcuni di questi verbi possono essere reciproci, cioè verbi che indicano un’azione che diversi soggetti fanno l’uno nei confronti dell’altro, ad esempio: se téléphoner “telefonarsi”, s’écrire “scriversi”.
Nous nous écrivons souvent. ➞ Ci scriviamo spesso.
Alcuni verbi sono pronominali in italiano e non pronominali in francese e viceversa. grimper “arrampicarsi”, se promener “passeggiare”, tomber malade “ammalarsi”, tomber amoureux “innamorarsi”, oublier “dimenticarsi”, bouger “muoversi”, avoir honte “vergognarsi”, se doucher “fare una doccia”, se baigner “fare un bagno”.
4 Complétez avec le pronom réfléchi qui convient.
1 Il ............... rappelle.
2 Je ............... prépare.
3 Nous ............... souvenons.
4 Tu ............... lèves.
5 Vous ............... lavez.
6 Ils ............... dépêchent.
5 Transformez comme dans l’exemple. je me réveille ➞ nous nous réveillons
1 tu te laves ➞ vous .......................
2 elle s’habille ➞ elles .......................
3 tu te prépares ➞ vous .......................
4 ils se lèvent ➞ il .......................
5 vous vous rappelez ➞ tu .......................
6 je m'appelle ➞ nous .......................
6 Complétez les phrases en conjuguant les verbes à l’indicatif présent.
Tu (se coucher) te couches tard.
1 Elle (se coiffer) ....................... pour sortir.
2 Je (se laver) ....................... les mains.
3 Il (s’habiller) ....................... rapidement.
4 Vous (se baigner) ....................... maintenant?
5 Ils (se lever) ....................... tôt.
6 Vous (se préparer) ....................... pour la soirée.
7 Elles (se dépêcher) ....................... pour arriver à l'heure.
vous lavez se coiffe s’habillent me lave vous préparez s’habille se lève vous baignez te rappelles se lèvent nous appelons vous préparez se dépêchent te moques se me nous te vous se
8 Tu (se moquer) ....................... de moi?
Les adverbes de fréquence
Le pronom on
toujours (****) sempre souvent (***) spesso quelquefois (**) a volte rarement (*) raramente jamais (//) mai
▸ In francese, l’avverbio di frequenza segue il verbo (quando non è un verbo composto).
Il est toujours / souvent / quelquefois / rarement en retard. ➞ È sempre / spesso / a volte / raramente in ritardo.
▸ Con jamais, si mette ne prima del verbo, ma non si mette pas
➝ Non fa mai i compiti. 107
Il ne fait jamais ses devoirs.
7 Complétez avec l’adverbe de fréquence qui convient.
Nous faisons (***) souvent des promenades.
1 Je vais (*) ....................... au stade.
2 Vous allez (**) ....................... au supermarché.
3 Je range (***) ....................... ma chambre.
4 Ils vont (****) ....................... au cinéma.
5 Nous allons (***) ....................... à la mer.
6 Elle fait (****) ....................... ses devoirs.
7 Il n’est (//) ....................... content.
8 Dites le contraire en utilisant l’adverbe qui convient.
Il ne joue jamais au foot. Il joue toujours au foot.
1 Je sors souvent avec Lucie.
2 Je fréquente souvent ce restaurant.
3 Je regarde rarement des séries.
4 Il n’a jamais des idées géniales.
5 Elle est toujours occupée.
6 Il va toujours au cinéma.
tout le monde, les gens Ici, on peut jouer au foot.
nous (en langage courant) On prend le métro?
Ici, tout le monde peut jouer au foot.
Nous prenons le métro?
▸ On corrisponde al pronome italiano impersonale “si”, molto spesso viene usato nella lingua parlata al posto di nous
On è sempre seguito dal verbo alla terza persona singolare, mentre il “si” italiano può essere seguito dalla terza persona singolare o plurale.
Qu’est-ce qu’on vend ici?
➞ Che cosa si vende qui?
Ici, on vend des chaussures italiennes.
➞ Qui si vendono scarpe italiane.
9 Réécrivez les phrases en remplaçant on par nous ou les gens selon les cas.
rarement quelquefois souvent toujours souvent toujours jamais Nous Nous On On Nous On
7 Tu prends le bus souvent?
8 Nous allons rarement à la salle de sport.
En Irlande, on parle anglais. En Irlande, les gens parlent anglais.
1 Dans les pays du sud de l’Europe, on dîne tard.
2 On fait une promenade dans le parc?
3 On prend un café?
4 Ici, on vend des baguettes.
5 On prend un taxi?
6 En Bretagne, on prépare des gâteaux délicieux.
7 On va avec elle?
8 En Suisse, on parle plusieurs langues.
10 109 Complétez avec on ou nous selon le cas. Puis écoutez et vérifiez.
1 ............... prenons cette direction?
2 ............... sortons de la boulangerie?
3 ............... fait un tour en ville?
4 ............... réserve deux places?
5 ............... entrons dans ce magasin?
6 ............... cherche une cafétéria?
GRAMMAIRE
Le verbe acheter (1er groupe)
110
ACHETER comprare
J’achète
Tu achètes
Il / Elle / On achète
Nous achetons
Vous achetez
Ils / Elles achètent
▸ Al presente indicativo, il verbo acheter prende un accento grave sulla –e prima delle desinenze mute, ossia alla prima, seconda e terza persona singolare e alla terza plurale.
Come acheter, si coniugano anche: modeler “modellare”, peler “pelare”, congeler “congelare”, décongeler “scongelare”, surgeler “surgelare”.
11 Complétez les verbes avec les terminaisons et les accents qui manquent. elle mode ` le
1 vous pel..........
2 il achet..........
3 ils congel..........
4 il décongel..........
Les verbes du 1er groupe: particularités EN VIDÉO
ESPÉRER sperare PRÉFÉRER preferire SE LEVER alzarsi
J’espère Je préfère Je me lève
Tu espères Tu préfères Tu te lèves
Il / Elle / On espère Il / Elle / On préfère Il / Elle / On se lève
Nous espérons Nous préférons Nous nous levons
Vous espérez Vous préférez Vous vous levez
Ils / Elles espèrent Ils / Elles préfèrent Ils / Elles se lèvent
I verbi come espérer, préférer e se lever prendono un accento grave sulla penultima -e davanti a una finale muta (-e, -es, -ent).
13 Complétez les formes verbales avec e, é, ou è. tu préfères
1 il se l.....ve
2 elles esp.....rent
é
3 nous préf.....rons
5 tu achet..........
6 vous achet..........
surgèlent achetez achètes
7 elles surgel..........
8 je model..........
12 Complétez les phrases avec les verbes proposés au présent de l’indicatif.
1 Je (surgeler) ....................... le poisson pour le conserver plus longtemps.
é
4 vous esp.....rez
è
5 tu esp.....res
6 nous nous l.....vons
7 vous vous l.....vez
8 ils préf.....rent
9 je me l.....ve
10 j’esp .....re
11 elle préf.....re
modèle espérez è e è
2 Nous (acheter) ....................... les légumes au marché, car ils sont très frais!
3 Ils (modeler) ....................... la terre cuite pour faire des vases.
4 Ma mère (peler) ....................... des pommes pour faire une tarte.
5 Je (décongeler) ....................... la viande avant de la préparer.
pelez achète congèlent décongèle surgèle achetons modèlent pèle décongèle achètes
6 Dans quelle boulangerie tu (acheter) ....................... du pain complet?
je me lev... ➞ lève
1 vous esper…
2 nous esper…
3 tu te lev…
4 j’esper…
5 elle esper…
6 elles se lev…
7 elle se lev…
8 vous vous lev…
9 elles esper…
10 nous nous lev…
11 tu esper…
e è espérons lèves espère espère lèvent lève levez espèrent levons espères
12 il préf......re
14 Complétez les verbes avec les terminaisons qui conviennent. Ajoutez un accent si c’est le cas.
112
Les verbes pouvoir, devoir, vouloir et savoir (3e groupe)
POUVOIR potere DEVOIR dovere VOULOIR volere
SAVOIR sapere
Je peux Je dois Je veux Je sais
Tu peux Tu dois Tu veux Tu sais
Il / Elle / On peut Il / Elle / On doit Il / Elle / On veut Il / Elle / On sait
Nous pouvons Nous devons Nous voulons Nous savons
Vous pouvez Vous devez Vous voulez Vous savez
Ils / Elles peuvent Ils / Elles doivent Ils / Elles veulent Ils / Elles savent
15 Transformez comme dans l’exemple.
je peux ➞ nous pouvons
1 tu veux ➞ vous .......................
2 elles doivent ➞ il .......................
3 vous savez ➞ je .......................
4 je veux ➞ ils .......................
5 il peut ➞ je .......................
6 tu sais ➞ elles .......................
7 tu dois ➞ nous .......................
8 elle sait ➞ nous .......................
9 nous pouvons ➞ ils ...................
10 vous devez ➞ je ...................
11 je peux ➞ elles ...................
12 nous voulons ➞ ils ...................
16 Complétez avec le pronom personnel sujet qui convient. Dans quelques cas, plusieurs solutions sont possibles.
ils / elles veulent
1 ....................... dois
2 ....................... savez
3 ....................... sais
4 ....................... savons
5 ....................... peuvent
6 ....................... devons
7 ....................... veux
8 ....................... sait
9 ....................... peux
113
Les verbes sortir et venir (3e groupe)
SORTIR uscire VENIR venire Je sors Je viens Tu sors Tu viens
Il / Elle / On sort Il / Elle / On vient
Nous sortons Nous venons
Vous sortez Vous venez
Ils / Elles sortent Ils / Elles viennent
17 Réécrivez chaque phrase avec le sujet proposé.
1 Tu sors avec nous. Vous
2 Nous venons avec vous. Les enfants
3 Nous sortons de la maison.
Je
4 Tu viens au cinéma? Il
5 Il sort demain. Tu
6 Vous venez en voiture? Elle
7 Je ne sors pas ce soir. Elle
8 Ils viennent de Londres.
Je
voulez doit sais veulent peux savent devons savons peuvent dois peuvent veulent viens sors viennent sors viens sortez vient sortent je / tu sortez avec nous.
10 ....................... veulent
viennent avec vous. sors de la maison. vient au cinéma? sors demain. vient en voiture? ne sort pas ce soir. viens de Londres. vous je / tu nous ils / elles nous je / tu il / elle / on je / tu ils / elles
18 Complétez les phrases en conjuguant venir ou sortir selon le cas.
1 Tu ....................... avec moi au cinéma?
2 À quelle heure tu ....................... de l’école?
3 Ils ne ....................... pas à l’école, ils sont malades.
4 Je ....................... de bonne heure pour prendre le train de 6h30.
5 Quand est-ce que tu ....................... chez moi?
6 Vous ....................... à quelle heure du travail?
7 Elle ....................... du Maroc, mais elle travaille en Italie.
8 Ce soir, ils ....................... plus tard du lycée, ils ont un cours d’informatique.
CIVILISATION & CITOYENNETÉ
Devoirs et loisirs
L’interview croisée
Sophie et Alice répondent à nos questions et parlent de leur journée!
Tu chantes sous la douche?
1 EN VIDÉO Regardez l’interview croisée de Sophie et Alice et dites si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
V F
1 Sophie écoute de la musique le matin. ▢ ▢
2 Elle se lève vers 7 heures. ▢ ▢
3 Alice chante sous la douche. ▢ ▢
4 Sophie n’aime pas les arts plastiques. ▢ ▢
5 Alice fait des activités après les cours. ▢ ▢
6 Sophie déteste les sorties. ▢ ▢
2 Regardez à nouveau la vidéo et associez chaque mot à la traduction correspondante.
1 ▢ le petit déjeuner
2 ▢ les cheveux
3 ▢ la douche
4 ▢ le réveil
5 ▢ les arts
6 ▢ la récré a la doccia b la sveglia c la ricreazione d la colazione e i capelli f le arti figurative
3 Et vous? Comment se passe votre journée scolaire? Faites-vous des activités extrascolaires?
Réponse libre
À quelle heure tu te lèves?
Le plus tard possible!
4 Lisez le texte à la page 87 et complétez avec l’âge ou la classe qui convient.
1 J’ai ....................... ans, je suis à l’école primaire en CP.
Réponse libre six collège cinquième quinze terminale d e a b f c
2 J’ai 12 ans, je suis au ....................... en ....................... .
3 J’ai ....................... ans, je suis en seconde.
4 Je suis au lycée, j’ai 17 ans et je suis en
5 Répondez aux questions.
1 Où vont les enfants de moins de trois ans?
2 Combien d’années dure le collège?
3 Combien d’années dure le lycée?
4 À quel âge les enfants commencent l’école primaire?
5 Où vont-ils de trois à cinq ans?
6 Quels sont les avantages et les désavantages de la semaine scolaire de quatre jours?
COMPÉTENCES CITOYENNES
6 C’est comment, l’école en Italie? Établissez une comparaison entre la France et l’Italie, sur les points suivants:
• l'école maternelle;
• l'école primaire;
• le college;
• le lycée;
• l'organisation des vacances scolaires.
AUDIO • VIDÉO
Alice Québec, Canada
Sophie En sortie à Paris
Une journée à l’école 114
Le système éducatif français dépend du ministère de l’Éducation nationale. Quand ils sont tout-petits, les enfants français peuvent aller à la crèche
Le système scolaire proprement dit commence avec l’école maternelle, qui va de trois à cinq ans.
L’école primaire va de 6 à 11 ans. Après, les jeunes Français fréquentent le collège jusqu’à 15 ans. À la fin de la dernière année de collège, les élèves passent un examen écrit appelé brevet des collèges
L’éducation secondaire est obligatoire jusqu’à 16 ans. On peut aller au lycée jusqu’à 18 ans pour obtenir le baccalauréat (le bac). On peut également suivre un cycle court, plus professionnel et obtenir un brevet d’enseignement professionnel (BEP) ou un certificat d’aptitude professionnelle (CAP), qui peuvent mener à un baccalauréat professionnel, dans un lycée professionnel.
L’emploi du temps des lycéens
École primaire
6 ans
7 ans
Collège Lycée
8 ans 9 ans 10 ans CP CE1 CE2 CM1 CM2 11 ans 12 ans 13 ans 14 ans 6e 5e 4e 3e 15 ans 16 ans 17 ans 2de 1re
Terminale
L’emploi du temps d’un lycéen français est bien chargé! En effet, en France, les élèves ont cours toute la journée et déjeunent à la cantine dans la plupart des cas.
Quelques écoles-pilotes ont introduit la semaine de quatre jours avec le mercredi et le samedi libres. Même si, en général, les familles et les élèves sont très satisfaits de cette formule, la semaine de quatre jours a ses avantages et ses inconvénients. Côté pour, un taux d’absentéisme presque nul, des weekends de deux jours qui permettent aux enfants de mieux se reposer, des vacances scolaires moins longues à occuper. Côté contre, un travail scolaire plus concentré, deux journées entières pendant lesquelles les parents qui travaillent doivent faire garder leurs enfants. Mais la vie dans les lycées français ne comprend pas que des cours! On organise aussi des activités extrascolaires: photo, théâtre, informatique, sports, musique, etc.
La vie scolaire
Dans les lycées, les salles de classe sont définies en fonction des matières. Ce ne sont pas les professeurs qui changent de salle de classe, mais les élèves. Les cours ont lieu le matin et l’après-midi. Les grandes vacances, c’est-à-dire les vacances d’été, durent deux mois.
TON POINT DE VUE
7 Indiquez les cases qui correspondent à votre expérience personnelle.
Réponse libre
1 Le matin, avant d’aller à l’école…
a ▢ je ne prends pas de petit déjeuner.
b ▢ … je prends toujours mon petit déjeuner.
c ▢ je prends parfois mon petit déjeuner.
2 Je vais à l’école…
a ▢ à pied.
b ▢ en voiture.
c ▢ en bus ou en train.
DICO
CP: cours préparatoire
CE: cours élémentaire
CM: cours moyen
3 Mon emploi du temps est…
a ▢ idéal.
b ▢ trop chargé.
c ▢ trop léger.
4 En général, j’ai…
a ▢ peu de devoirs.
b ▢ beaucoup de devoirs.
c ▢ trop de devoirs.
5 Si je reste à l’école l’après-midi, le soir…
a ▢ j’ai encore des devoirs à faire.
b ▢ j’ai seulement des cours à réviser.
c ▢ je n’ai rien à faire.
CAHIER D’EXERCICES
RÉVISION
1 115 Completate utilizzando le seguenti parole: trois • amis • lève • déjeuner • heure • quart
Poi ascoltate per controllare.
L’ heure
Il est une
CARTES MENTALES AUDIO
Il est huit heures moins le quart.
La routine
Il est heures et demie.
Il est neuf heures moins dix.
Je prends mon petit
Je sors avec mes
Il est cinq heures vingt.
quart trois heure
Il est midi. Il est minuit.
Je vais à l’école.
Je dîne.
Décrire ses activités quotidiennes
À quelle heure tu te lèves?
déjeuner amis lève
À quelle heure commence le cours de piano?
Tu joues au tennis le mardi et le jeudi?
Il est six heures et
Il est quatorze heures.
Je fais mes devoirs.
Je regarde la télé.
Je me à sept heures.
Il commence à huit heures.
Non, le mercredi et le vendredi.
2 116 Completate utilizzando le seguenti parole:
va • habille • lave • prends • pratique
Poi ascoltate per controllare.
La forme négative (2)
Soggetto
Je ne mange rien
Les verbes pronominaux
Soggetto
Soggetto
ME - TE - SE - NOUS - VOUS - SE
verbo
M’ - T’ - S’ - NOUS - VOUS - SE PLUS
Les adverbes de fréquence
sempre spesso a volte raramente mai
TOUJOURS
SOUVENT
QUELQUEFOIS
RAREMENT
JAMAIS
verbo che inizia per consonante
verbo che inizia per vocale o H muta
Il ne plus le rugby.
pratique
Il ne va jamais à la piscine.
Je me
Je m’
Je toujours le métro.
Je vais souvent au cinéma.
Nous allons quelquefois au parc.
Il rarement au théâtre.
lave habille prends va
Il ne prend jamais le bus.
CAHIER D’EXERCICES
COMMUNICATION
Identifier et décrire des objets
3 Leggete la descrizione e indicate di quale oggetto si tratta.
a ▢ un ballon
– C’est grand?
– Non.
– C’est en métal?
– En général, oui, même en plastique dans certains cas, mais ce n’est pas bien!
– C’est mou?
– Non, c’est dur.
– C’est carré?
– Non, c’est allongé avec une partie ovale.
– On l’utilise à la maison?
– Oui.
– Ça sert à manger la soupe?
– Oui!
un rectangle jaune, un carré orange, un cercle orange, un trapèze bleu, un rectangle noir. une cuillère
– C’est ....................... .
– Bravo!
4 Osservate il quadro e descrivete le forme e i colori che vedete.
Je vois un carré noir…
Kazimir Malevitch, Autoportrait en deux dimensions, 1915
L’heure
EN VIDÉO
Come tradurre ‘orologio’
5 Osservate gli orologi e scrivete l’ora corretta. Il est…
Décrire ses activités quotidiennes
6 Indicate che cosa fa Lélie nei vari momenti della giornata.
1 se lever
2 prendre son petit déjeuner
3 prendre le bus 5 déjeuner à la cantine
4 arriver à l’école
6 avoir une heure de géographie
7 aller au cours de danse
8 aller se coucher
VIDÉO
Coin lecture
Me voilà, j’ai quatorze ans, je m’appelle
Loane… eh oui, mon prénom est d’origine bretonne et en fait j’habite à Vannes, en Bretagne. J’ai de la chance parce que Vannes est une très belle ville d’art et d’histoire située sur le golfe du Morbihan.
Je suis très sportive, je fais du tennis trois fois par semaine et j’adore l’équitation.
Pendant les week-ends, je vais souvent avec ma famille à Blois, dans la vallée de la Loire, parce que ma tante et mes cousins habitent là-bas. J’aime la mer, bien sûr, mais j’adore aussi la campagne et faire des balades à cheval. Eh oui, quand on habite à Vannes on a la chance d’avoir les deux à sa portée!
Je vais au collège et mes journées sont très chargées. Je me lève à sept heures, je prends mon petit déjeuner, puis je sors de chez moi à sept heures quarante. Je vais à l’école à pied et j’arrive au collège à huit heures moins dix. À midi, je déjeune à la cantine avec mes copains et mes copines, c’est sympa! Je rentre à dix-sept heures, ensuite je révise mes cours. Le soir, après les devoirs, je regarde un peu la télé et je me couche vers dix heures. Mes matières préférées sont l’anglais, les maths et l’histoire, par contre je n’aime pas tellement les sciences et la géographie. J’adore l’anglais et, cet été, je veux aller à Londres pour suivre un cours d’anglais.
là-bas: laggiù chargées: impegnative par contre: invece
7 Selezionate le risposte corrette.
1 Loane a a ▢ seize b ▢ quatorze c ▢ quinze ans.
2 Pour aller au collège, elle a ▢ prend le bus b ▢ prend le tram c ▢ va à pied.
3 Elle n’aime pas a ▢ les maths b ▢ la géographie c ▢ l’histoire
4 Pendant les week-ends, elle va à a ▢ Blois b ▢ Londres c ▢ Paris.
5 Elle adore faire des balades à a ▢ vélo b ▢ pied c ▢ cheval
6 “Mon prénom”: “mon” est un a ▢ adjectif possessif b ▢ adjectif démonstratif c ▢ article indéfini
7 “Je veux”: la troisième personne du singulier de ce verbe est il a ▢ “veux”. b ▢ “veu”. c ▢ “veut”.
8 “Je me couche”: la deuxième personne du pluriel de ce verbe est a ▢ “nous nous couchons”. b ▢ “vous vous couchez”. c ▢ “tu te couches”.
8 Descrivete la vostra giornata e le vostre attività sull’esempio del testo che avete appena letto.
DICO
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CAHIER D’EXERCICES
Les
prépositions à et de
EN VIDÉO
La provenienza geografica
9 Completate con à/au o de/du a seconda dei casi.
1 Il travaille ............. 9h30 ............. 17h30.
2 Elle arrive ............. 11 heures.
3 Nous sommes en vacances ............. juin ............. juillet.
4 Je vais à Berlin ............. 3 ............. 10 mai.
5 C’est bientôt la fête ............. 1er mai.
6 Nous avons rendez-vous ............. cinq heures.
10 Completate con à/au/aux o de/du a seconda dei casi.
DE
1 Ils sont français, ils viennent .......... Normandie.
2 J’ai cours de maths ............. huit heures à dix heures.
3 Il n’est pas français, il vient ............. Canada.
4 Je travaille à Paris ............. mars à avril. À
5 Je vais ............. lycée.
6 Ils sont en vacances ............. Maldives.
7 Il est ............. Milan.
8 Ils arrivent ............. neuf heures.
11 Completate con à/au o de/du.
1 Nous allons ............. stade.
2 ............. quelle heure ils arrivent?
3 Vous habitez ............. Marseille?
4 Je vais à Cannes ............. 2 ............. 10 septembre.
5 Elle travaille ............. Lille.
6 J’arrive juste ............. la gare.
La forme négative (2)
EN VIDÉO
La phrase négative
12 Riscrivete le frasi sostituendo pas con plus, jamais, personne o rien. Il ne sort pas. (jamais) Il ne sort jamais.
de du du du du à à au au au au plus rien
7 ............. quel pays vous venez?
8 Vous venez ............. où?
9 Ils ont travaillé au Canada ............. 2010 ............. 2020.
10 Le train arrive ............. quinze heures.
11 Il fait ce stage ............. mars ............. mai.
12 J’ai un cours de danse ............. cinq heures ............. l’après-midi.
1 Tu ne manges pas. (rien)
2 Lucas ne va pas au lycée. (plus)
personne jamais personne À aux de de de de de de de de De d’ à à à à à à à à à à ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
3 Je ne sais pas. (rien)
4 Nous n’allons pas au théâtre. (plus)
5 Je ne vais pas dans ce magasin. (jamais)
6 Ils n'invitent pas! (personne)
13 Scegliete tra rien o personne. Il n’y a a ▢ ✔ personne b ▢ rien dans l’école.
1 Ils ne font a ▢ personne b ▢ rien
2 Vous ne comprenez a ▢ personne! b ▢ rien!
3 Je n’aime a ▢ personne b ▢ rien dans cette famille.
4 Tu ne manges a ▢ personne? b ▢ rien?
5 Je n’invite a ▢ personne b ▢ rien à ma fête.
6 Il n’accompagne a ▢ personne b ▢ rien
14 Completate le frasi con plus, jamais, rien o personne a seconda dei casi. – Tu joues encore au basket? – Non, je ne joue plus au basket.
1 Sa tante n’habite ....................... dans cet immeuble. Elle habite dans un autre quartier maintenant.
2 Ils n’ont pas faim, ils ne mangent
3 Elle est très têtue, elle n’écoute ....................... !
4 Elle ne va ....................... à la montagne, elle déteste le ski.
5 La salle d’attente est vide, il n’y a
AUDIO • VIDÉO
Les verbes pronominaux
EN VIDÉO
I verbi riflessivi
15 Volgete le frasi seguenti alla forma negativa.
Ils se réveillent en pleine nuit.
Ils ne se réveillent pas en pleine nuit.
1 Elle se gare en double file.
2 Ils se lèvent de bonne heure.
3 Elle se rend compte de ses difficultés.
4 Elle se lave souvent les mains.
5 Ils se disputent avec leurs voisins.
6 Je me rappelle son prénom.
Les adverbes de fréquence
16 Scegliete l’avverbio adatto.
1 Je fais a ▢ jamais b ▢ toujours mes devoirs.
2 Je fais a ▢ rarement b ▢ souvent les courses, ma mère s’en occupe.
3 Je range a ▢ toujours b ▢ rarement ma chambre, j’aime l’ordre!
4 Je sors a ▢ jamais b ▢ quelquefois avec Julie, mais pas souvent.
5 Je fais a ▢ toujours b ▢ rarement mon lit, je suis désordonné.
6 J’écoute a ▢ toujours b ▢ rarement les explications des profs, je suis diligent.
7 J’utilise a ▢ quelquefois b ▢ toujours mon portable pendant les cours, mais rarement.
8 Je me lève a ▢ toujours b ▢ rarement tard, j’adore faire la grasse matinée!
17 Con che frequenza svolgete le azioni seguenti?
Je pratique un sport.
Je pratique souvent un sport.
1 Je vais au théâtre.
2 Je vais au cinéma.
3 Je range ma chambre.
4 Je vais au stade.
5 Je vais à la piscine.
6 Je fais mes devoirs.
7 Je suis attentif / attentive en classe.
Les verbes pouvoir, devoir, vouloir et savoir
18 Scegliete la coniugazione corretta. a ▢ ✔ il veut b ▢ il veux
1 a ▢ tu veux b ▢ tu veut
2 a ▢ vous savent b ▢ vous savez
3 a ▢ elles doit b ▢ elles doivent
4 a ▢ tu peut b ▢ tu peux
5 a ▢ je veux b ▢ je veut
6 a ▢ nous devons b ▢ nous doivent
7 a ▢ je peuvent b ▢ je peux
8 a ▢ ils savent b ▢ ils sait
9 a ▢ je sait b ▢ je sais
19 Riscrivete ogni frase con il soggetto proposto.
Je ne sais pas faire cet exercice.
Mes camarades ne savent pas faire cet exercice.
1 Je dois me lever.
Vous
2 Ils veulent sortir.
Je
3 Tu peux m’aider, s’il te plaît?
Vous
4 Il ne veut pas manger.
Les enfants
5 Tu dois te doucher.
Nous
6 Il peut faire ce travail.
Tu
7 Elle sait traduire ce message. Vous
8 Il doit se préparer.
Ils
20 Completate le frasi con i verbi tra parentesi coniugati al presente dell’indicativo.
1 Vous (devoir) ....................... sortir.
2 Je (vouloir) ....................... aller au cinéma.
3 Elle (pouvoir) ....................... inviter ses amis.
4 Tu (savoir) ....................... comment il s’appelle?
5 Elle (vouloir) ....................... se reposer.
devez vous lever. veux sortir. devez veux peut sais veut savez pouvez m’aider, s’il vous plaît? ne veulent pas manger. devons nous doucher. peux faire ce travail. savez traduire ce message. doivent se préparer.
6 Vous ne (savoir) ....................... pas répondre.
CAHIER D’EXERCICES
PHONÉTIQUE
La
prononciation
des voyelles
E, U, O
21 117 Leggete, ascoltate e ripetete.
1 le
2 pot
3 les
4 lu
5 sur
6 de
Réponse orale
7 mot
8 des 9 mur 10 ce 11 tu 12 ces
22 118 Ascoltate e completate con -e, -u, -ou
a seconda dei casi.
1 t........rre
2 voit........re
3 sol........tion
4 c........re
5 tr........p
Les sons [e] et [ɛ]
▸ ai, ei si pronunciano [ɛ].
6 vendr........di
7 gal........p
8 t........lipe
9 s........l
10 m........ral
▸ é, et, ez si pronunciano [e].
23 119 Leggete, ascoltate e ripetete.
1 maison
2 ticket
3 peigne
4 vous parlez
5 enseigne
6 bonnet
7 caisse
8 tiret
9 vérité
10 maigre
Réponse orale
11 propriété
12 aimer
24 120 Leggete, ascoltate e ripetete. [ɛ] o [e]?
Ascoltate e contrassegnate la casella della tabella corretta.
1 2 3 4 5 6
ɛ e
trascrizione audio: 1. étudier; 2. après; 3. matériel; 4. matière; 5. faire; 6. père
ORTHOGRAPHE
La division en syllabes
▸ In francese, le sillabe si dividono grosso modo come in italiano (per esempio, le consonanti doppie si dividono ecc.): bel-le / par-le / pa-no-ra-ma
▸ Tuttavia, ci sono dei casi differenti.
• Se una -s è seguita da un’altra consonante, questa -s appartiene alla sillaba precedente. res-tau-rant / es-pa-ce / es-prit
• La -x appartiene sempre alla sillaba precedente: tex-te
• Se la -x è seguita da una vocale, non può essere separata da questa vocale: exi-lé
• Se una -c è seguita da una -t, questa -c appartiene alla sillaba precedente: rec-tan-gulai-re / di-rec-teur
▸ Certi gruppi di consonanti sono inseparabili: cr, gn, tr, fr, ch, ph, ecc. pei-gne / é-tran-ger / gau-fre / é-chan-ge / pho-to
25 Indicate la divisione in sillabe corretta.
1 partir
a ▢ par-tir b ▢ pa-rtir
2 espace a ▢ e-spa-ce b ▢ es-pa-ce
3 pardonner a ▢ par-don-ner b ▢ par-do-nner
4 mixte
a ▢ mi-xte b ▢ mix-te
5 élégant
a ▢ é-lé-gant b ▢ él-ég-ant
6 technologie
a ▢ tec-hno-logie b ▢ tech-no-logie
26 Dividete in sillabe ogni parola.
1 exagérer
2 protester
3 actionnaire
4 saigner
5 fréquenter
6 agnostique
7 masculin
8 exactement
9 expansion
10 raccrocher
JOURNAL D’APPRENTISSAGE
Unité 3 - Progetto Orientamento Verso il capolavoro
1 Completate correttamente.
Elle vient ............... Portugal?
a ▢ de la
b ▢ du
c ▢ des
2 Completate correttamente.
Il fréquente un stage ............... janvier ............... mars.
a ▢ du … à …
b ▢ de la … à la …
c ▢ de … à …
3 Completate correttamente.
Nous allons à Paris ............... 18 ............... 22 novembre.
a ▢ du … au …
b ▢ de … à …
c ▢ de … aux …
4 Qual è la forma negativa corretta della frase Il travaille encore ici?
a ▢ Il ne travaille jamais ici.
b ▢ Personne ne travaille ici.
c ▢ Il ne travaille plus ici.
5 Rien, personne o jamais? Scegliete l’alternativa corretta.
Nous n’invitons ............... à notre fête.
a ▢ rien
b ▢ personne
c ▢ jamais
6 Qual è il contrario di Je joue toujours au tennis avec Ludo?
a ▢ Je ne joue jamais au tennis avec Ludo.
b ▢ Je ne joue pas souvent au tennis avec Ludo.
c ▢ Personne ne joue toujours au tennis avec Ludo.
7 Completate con l’avverbio di frequenza.
Je vais ............... au bowling, mais pas souvent.
a ▢ toujours
b ▢ quelquefois
c ▢ rarement
8 Completate con il pronome riflessivo. Ils ............... réveillent tard le dimanche matin.
a ▢ ses
b ▢ leurs
c ▢ se
9 Come chiedete a un’amica se si prepara per uscire?
a ▢ Est-ce qu’elle se prépare pour sortir?
b ▢ Elle se prépare pour sortir?
c ▢ Tu te prépares pour sortir?
10 Completate.
Nous préf…rons aller au cinéma.
a ▢ e b ▢ é c ▢ è
11 Completate.
Ils esp….rent finir à midi.
a ▢ e b ▢ é c ▢ è
12 Completate con il pronome personale soggetto.
............... voulez venir avec nous?
a ▢ Tu b ▢ Ils c ▢ Vous
13 Scegliete il completamento di frase corretto.
Je ne sais pas skier. Mes cousins…
a ▢ … savent bien skier.
b ▢ … sait bien skier.
c ▢ … savez bien skier.
14 Completate con il verbo corretto.
Tu ............... en métro?
a ▢ viens
b ▢ vient
c ▢ viennent
15 Qual è la terza persona plurale del verbo devoir?
Ils ...............
a ▢ dois
b ▢ doit
c ▢ doivent
LABO VIDÉO
ÉPISODE 3 C’est un cadeau de mon père
KARAOKÉ • VIDÉO
AVANT LA VISION
Révisez:
• Décrire des objets (p. 75)
• Les formes, les couleurs et les matériaux (p. 76)
Activités
1 Observez les photogrammes de l’Épisode 3 et répondez aux questions.
1 Quels sont les objets que vous voyez?
2 Pourquoi, selon vous, les jeunes montrent-ils ces objets?
Réponse libre
2 EN VIDÉO Regardez la vidéo de l’Épisode 3 et dites si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
1 Le père d’Aurélie habite à Singapour.
2 Il est pilote d’avion.
3 Aurélie montre ses écouteurs à Charlotte.
4 Philippe a trouvé un petit objet par terre.
5 Cet objet appartient à Charlotte.
6 Aurélie donne un bisou à Philippe.
3 Répondez aux questions suivantes.
Jouez le Karaoké Il y a une montre connectée et des écouteurs.
1 Quel est le cadeau du père d’Aurélie pour sa fille?
2 Pourquoi cet objet est-il utile pour garder la forme?
3 Pour quel motif permet-il d’écouter de la musique quand on fait du sport?
4 Quelle couleur Charlotte adore-t-elle?
5 Qu’a trouvé Philippe par terre?
6 En quel matériau est cet objet?
KARAOKÉ
ÉPISODE 4 Surprise en ville
AVANT LA VISION
Révisez:
• Demander / Indiquer une direction (p. 99)
• En ville (p. 98)
Activités
1 EN VIDÉO Regardez la vidéo de l’Épisode 4 et choisissez l’option qui convient.
1 a ▢ Charlotte b ▢ Philippe demande le chemin à un passant.
2 Ils vont a ▢ au cinéma b ▢ chez leur copine
3 L’appartement d’Aurélie est a ▢ petit mais lumineux b ▢ grand et lumineux
4 Chez Aurélie, il y a une a ▢ chanteuse b ▢ actrice célèbre.
5 Les parents d’Aurélie ont a ▢ une maison de production. b ▢ un cinéma
6 Aurélie montre a ▢ sa chambre b ▢ le bureau de ses parents à ses amis.
2 Complétez avec les mots suivants. préférée • provisoire • normal • bureau • droit • enthousiaste • supermarché
1 Pour aller rue des Étuves, il faut passer devant le …………….……. , tourner à droite, aller tout …………….……. et tourner à la deuxième à gauche.
2 L’appartement d’Aurélie est aussi le …………….……. de ses parents.
provisoire préférée
3 Pour la famille d’Aurélie, cet appart est …………….……. .
4 Marion Cotillard est l’actrice …………….……. de Philippe.
5 Il est …………….……. de rencontrer des actrices chez Aurélie.
enthousiaste supermarché
6 Philippe est …………….……. .
LABO SCÉNARIO
Comment écrire un scénario avec l’IA
ÉTAPE 2
Réécriture créative
FICHE PROF 11
En utilisant l’IA, avec l’aide de votre professeur, vous pouvez réécrire une partie du scénario.
• Changer la fin.
• Ajouter un nouveau personnage ou une nouvelle intrigue.
• Modifier les dialogues pour donner un ton différent (par exemple, comique, dramatique, etc.).
cent vingt et un
Lidia Parodi Marina Vallacco
Échangesactuels
FICHES PROF
INTELLIGENZA ARTIFICIALE
COMPETENZE DI SOSTENIBILITÀ ORIENTAMENTO
EDUCAZIONE CIVICA
Quando?
Quiz
• A chiusura delle pagine di comunicazione dell’Unité 3.
Obiettivi linguistici
• L’obiettivo di questa attività è riprendere e consolidare il lessico appreso nell’Unité 3.
Svolgimento
• L’insegnante propone il quiz attraverso l’applicazione Kahoot! come occasione di ripasso e sfida conclusiva della lezione. In alternativa, si possono fornire i quesiti in forma cartacea, svolgerli come attività collettiva con l’ausilio della LIM o somministrarli come modulo di Google.
Soluzioni
1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. d; 6. c; 7. a; 8. b; 9. c; 10. c
Testo del quiz Kahoot!
1
Come si dice “vetro” in francese?
a cuivre
b verre
c bois d papier
2 Completa: “Les cahiers sont en .”
a papier
b bois
c verre d métal
3
Come si dice “cerchio” in francese?
a rond
b cercle
c ovale d long
4 Completa: “Les servent à couper le papier.”
a calculettes
b ciseaux
5 Completa: “Les enfants de moins de trois ans vont …………… .”
a à l’école primaire
b au collège
c au lycée
d à la crèche
Lancer un quiz Kahoot! su chiavetta USB
6 Completa: “Quelle heure …………… ?”.
a avez-vous
b sont-elles
c est-il
d il y a
7 Traduci: “Sono le otto e mezza.”
a Il est huit heures et demie.
b Il est huit heures demi.
8 Traduci: “Sono le sei e un quarto.”
a Il est six heures moins le quart.
b Il est six heures et quart
9
Come si dice “Mi alzo” in francese?
a Je m’habille.
b Je me couche.
c Je me lève.
d Je me lave.
10 Completa: “Je déjeune à la .”
a cour de récré
b salle de musique
c cantine
d salle de sport
Quando?
L’école en France
• A chiusura delle pagine di civiltà dell’Unité 3.
Obiettivi linguistici
• L’obiettivo di questa attività è approfondire la conoscenza del sistema scolastico francese.
Soluzioni
Ex.1 1. Ce sont les IUT, les universités, les Grandes écoles et l’ENA. 2. C’est l’ENA qui les forme. 3. C’est le professeur principal qui s’occupe de ça. 4. Les écoles organisent des spectacles de fin d’année et de nombreuses animations: participation au Téléthon, à la journée des Restaurants du Cœur, création du journal de l’école, sorties de ski... 5. Des classes de neige, des classes de mer ou des classes vertes.
Ex.2 1. le CPE; 2. la documentaliste; 3. le professeur principal
Pour en savoir plus sur l’école en France
L’enseignement supérieur
L’enseignement supérieur comprend trois branches principales:
• les IUT (Instituts universitaires de technologie) qui proposent deux années de formation professionnelle spécialisée;
• les universités, avec un vaste choix de facultés;
• les Grandes écoles (comme les Écoles normales supérieures, qui forment des enseignants, l’École Polytechnique, qui forme des scientifiques et des ingénieurs...) et l’ENA, qui forme les cadres de l’État.
Le personnel de l’école
Outre le proviseur qui dirige l’école, les professeurs qui enseignent les différentes matières et le professeur documentaliste qui s’occupe de la bibliothèque, il existe deux figures fondamentales:
• le professeur principal (PP), qui sert de lien entre toutes les personnes qui s’occupent de l’élève (professeurs, parents, administration). Il s’occupe également de l’orientation de l’élève;
• le conseiller principal d’éducation (CPE), qui fait appliquer les règles à l’intérieur de l’école. Il gère également les absences.
Les activités extrascolaires
Les lycées organisent des spectacles de fin d’année et de nombreuses animations ont lieu tout au long de l’année: participation au Téléthon, à la journée des Restaurants du Cœur, création du journal de l’école, sorties de ski...
On organise aussi des classes de neige, des classes de mer ou des classes vertes (à la campagne) pendant les vacances.
1 Lisez le texte et répondez aux questions.
1 Quelles sont les principales branches de l’enseignement supérieur?
2 Qui forme les cadres de l’État?
3 Qui s’occupe de l’orientation de l’élève?
4 Qu’organisent les écoles tout au long de l’année?
5 Qu’organisent les écoles pendant les vacances?
2 Complétez avec la personne concernée. le professeur principal • la documentaliste • le CPE
Situation
1 Je reviens à l’école après une absence pour maladie.
2 Je dois faire une recherche sur le Moyen Âge.
3 Je dois verser le paiement de la restauration scolaire.
Personne concernée
Quando?
Quiz
• A chiusura delle pagine di comunicazione dell’Unité 4.
Obiettivi linguistici
• L’obiettivo di questa attività è riprendere e consolidare il lessico appreso nell’Unité 4.
Svolgimento
• L’insegnante propone il quiz attraverso l’applicazione Kahoot! come occasione di ripasso e sfida conclusiva della lezione. In alternativa, si possono fornire i quesiti in forma cartacea, svolgerli come attività collettiva con l’ausilio della LIM o somministrarli come modulo di Google.
Soluzioni
1. c; 2. d; 3. b; 4. a; 5. a; 6. b; 7. a; 8. b; 9. a; 10. b
Testo del quiz Kahoot!
1 Come si dice “asilo nido” in francese?
a quartier
b école
c crèche
d square
2 Completa: “Je vais à la , je dois acheter des livres et des stylos”.
a mairie
b station-service
c pharmacie
d papeterie
3 Che cos’è?
a Une station de métro.
b Un arrêt de bus.
c Un parking.
d Une place.
4 Completa: “un de tennis.”
a court
b terrain
c parc d skatepark
Lancer un quiz Kahoot! su chiavetta USB
5 Traduci: “stazione ferroviaria”.
a gare
b gare routière
c arrêt
d station
6 È un luogo dove le macchine non possono circolare.
a boulevard
b rue piétonne
7 Serve ai pedoni per attraversare la strada.
a passage piéton
b trottoir
c ralentisseur
d intersection
8 La corsia riservata agli autobus si chiama “un de bus”.
a passage
b couloir
9 Come si dice “cartello” in francese?
a panneau
b carrefour
10 Quando è rosso, bisogna fermarsi.
a ralentisseur
b feu tricolore
Quando?
Balades à Paris
• A chiusura delle pagine di civiltà dell’Unité 4.
Obiettivi linguistici
• L’obiettivo di questa attività è approfondire la conoscenza del sistema degli arrondissements parigini.
Per ognuno dei 20 arrondissements parigini sono disponibili nella chiavetta USB del corso:
• il video del quartiere
• una breve scheda culturale
• un breve quiz a scelta multipla, somministrabile in forma cartacea, digitale o come quiz Kahoot!
Esaminiamo, ad esempio, quanto viene messo a disposizione per il primo arrondissement
In una prima fase l’insegnante può motivare la classe con la proiezione del video Suivez-nous dans le 1er, per poi fornire il testo della scheda informativa come base per cercare in Internet le immagini dei luoghi citati.
CIVILISATION ACTIVE
Infos sur le 1er arrondissement
EN VIDÉO
• Le Louvre Le plus grand musée parisien: 35 000 œuvres de plusieurs époques. Parmi ses chefs-d’œuvre: la Joconde, la Victoire de Samothrace et la Vénus de Milo
• Le jardin des Tuileries Ce jardin se trouve entre le Louvre et la place de la Concorde. Avec ses belles statues, c’est un lieu de balade et de culture.
• Le pont des Arts Premier pont métallique de Paris, il était célèbre pour les cadenas accrochés par les amoureux. En 2015, on a retiré tous les cadenas pour la sécurité du pont.
• La Conciergerie Ancien palais royal, transformé en suite en prison, la Conciergerie accueille aujourd’hui le Palais de Justice.
• La Sainte-Chapelle Avec ses magnifiques vitraux colorés, la chapelle est un véritable joyau de l’art gothique.
• Les Halles Ancien siège des halles, ce quartier accueille aujourd’hui un grand centre commercial, des restaurants, des bars, des boutiques et la plus grande gare souterraine au monde: Châtelet – Les Halles.
• L’Arc de Triomphe du Carrousel Édifié pour célébrer la victoire de la grande armée de Napoléon à Austerlitz en 1805, il est caractérisé par trois arcades et de nombreuses statues.
• Le Pont-Neuf Considéré comme le plus ancien pont en pierre de la capitale, il relie la rive droite à la rive gauche en passant par l’Île de la Cité.
• La place Vendôme Caractérisée par sa célèbre colonne en bronze au milieu, cette place octogonale, avec ses magnifiques joailleries, est synonyme de luxe.
CURIOSITÉ
Le système métrique entre en vigueur en France en 1795. Pour familiariser le public, on installe différents mètres étalons dans les grandes villes. À Paris, il en reste deux, dont celui de la place Vendôme.
L'intera serie delle Balades à Paris è disponibile in chiavetta USB.
Quando?
• Dopo la visione degli Épisodes 3-4.
Obiettivi linguistici
• L’obiettivo di queste attività è consolidare il lessico e la fraseologia utilizzati per descrivere un oggetto e per chiedere indicazioni stradali..
Soluzioni
Ex.1 1. montre; 2. orange; 3. cardiaque; 4. musique; 5. écouteurs; 6. cadeau
Ex.2 1. b; 2. b; 3. a
Ex.3 1. a; 2. b; 3. a; 4. b
Épisode 3 • C’est un cadeau de mon père
AURÉLIE Coucou Charlotte, ça va?
CHARLOTTE Salut Aurélie... mais, qu’est-ce qu’il y a là?
AURÉLIE C’est un cadeau de mon père. Ça vient de Singapour.
CHARLOTTE De Singapour? Qu’est-ce qu’il fait ton père?
AURÉLIE Il est pilote à Air France. Il est toujours en voyage...
CHARLOTTE Je vois... Qu’est-ce que c’est?
AURÉLIE C’est une montre connectée: l’idéal pour garder la forme.
CHARLOTTE Super! J’aime le modèle et j’adore la couleur, je kiffe l’orange...
AURÉLIE Oui, moi aussi j’aime bien sa forme. Regarde, elle mesure la fréquence cardiaque et en plus elle permet d’écouter de la musique quand on fait du sport! Il y a une connexion à des écouteurs Bluetooth...
CHARLOTTE Trop bien!
AURÉLIE Ah mince! Où sont mes écouteurs?
PHILIPPE Salut les filles!
CHARLOTTE Qu’est-ce que tu caches là?
PHILIPPE C’est mon “trésor”. J’ai trouvé ça par terre, devant l’entrée.
CHARLOTTE Ton trésor? C’est quoi?
PHILIPPE Devinez!
CHARLOTTE Il est comment?
PHILIPPE Il est petit... Ou plutôt: ils sont petits, en plastique...
AURÉLIE Je sais! Ce sont des écouteurs!
PHILIPPE Bravo! Tu as gagné...
AURÉLIE Oui, j’ai gagné mes écouteurs.
PHILIPPE Ils sont vraiment à toi? Tu es sûre?
AURÉLIE Absolument!
PHILIPPE Tiens! Et quelle est ma récompense?
CHARLOTTE Ta récompense?
PHILIPPE Et oui, pour l’objet trouvé...
AURÉLIE Philippe a raison. Comme récompense... un bisou pour toi!
1 Lisez le texte de l’Épisode 3 et complétez le résumé avec les mots qui conviennent.
Aurélie a une belle ……………….1 connectée, l’idéal pour garder la forme. Elle est de couleur
………………. 2 , elle permet de mesurer la fréquence ……………….3 et, en plus, d’écouter de la 4 quand on fait du sport. Il y a, en effet, une connexion à des ……………….5 Bluetooth. C’est un ……………….6 de son père.
2 Cochez les bonnes réponses.
1 Je kiffe l’orange. a ▢ Je déteste l’orange. b ▢ J’adore l’orange.
3 Cochez les bonnes réponses.
2 Mince!
a ▢ Attention! b ▢ Zut!
1 Le père a ▢ d’Aurélie b ▢ de Charlotte est toujours en voyage.
2 Aurélie ne trouve plus a ▢ sa montre. b ▢ ses écouteurs.
3 a ▢ Philippe b ▢ Charlotte demande une récompense.
4 La récompense est a ▢ une montre b ▢ un bisou
3 Devinez! a ▢ Découvrez! b ▢ Écoutez!
FICHE 11 LABO VIDÉO • Épisodes 3-4
Soluzioni
Ex.1 Demander une direction: Pardon monsieur, pour la rue des Étuves? Indiquer une direction: Passez devant le supermarché, puis tournez à droite. Après, allez tout droit et tournez à la deuxième à gauche: la rue des Étuves est là.
Ex.2 1. On va où? 2. On y va à pied. 3. Ce n’est pas loin. 4. Voilà nous y sommes.
Ex.3 bureau, chambre
Ex.4 1. a; 2. b; 3. c.
Épisode 4 • Surprise en ville
CHARLOTTE Tu viens avec moi Philippe?
PHILIPPE Ok, mais on va où?
CHARLOTTE Surprise!
PHILIPPE On prend le bus?
CHARLOTTE Non, on y va à pied. Attends, je demande le chemin à un monsieur... Pardon monsieur, pour la rue des Étuves?
UN MONSIEUR Ce n’est pas loin: passez devant le supermarché, puis tournez à droite. Après, allez tout droit et tournez à la deuxième à gauche: la rue des Étuves est là.
CHARLOTTE Merci monsieur!
PHILIPPE Mais du coup, qu’est-ce qu’il y a rue des Étuves?
CHARLOTTE Regarde! ... Voilà nous y sommes.
PHILIPPE Mais qui habite ici? Productions La Fournaise...
AURÉLIE Oui?
CHARLOTTE C’est Charlotte et Philippe.
AURÉLIE Coucou! Ça va?
PHILIPPE Alors ça c’est une surprise! Tu habites ici.
AURÉLIE Oui... c’est notre appart pour l’instant et c’est aussi le bureau de mes parents.
CHARLOTTE C’est sympa chez toi! C’est spacieux et lumineux! J’adore!
AURÉLIE Oui mais c’est provisoire, on cherche un appart en ville. On est arrivé de la Réunion et on doit encore s’installer. Venez dans ma chambre. C’est par là. Chut, c’est la porte du bureau...
1ÈRE FEMME Très bien, d’accord. À très bientôt sur le plateau
2E FEMME Au revoir Marion!
PHILIPPE Je rêve ou quoi? C’est Marion Cotillard? Mon actrice préférée!!!
AURÉLIE Ben, oui!
PHILIPPE Je peux savoir ce qu’elle fait là chez toi???
AURÉLIE Ben, mes parents ont une maison de production de cinéma, c’est normal de croiser des actrices!
PHILIPPE Oh là là! C’est trop cool!
DICO plateau: set
1 Lisez le texte de l’Épisode 4 et trouvez les expressions utilisées pour Demander / Indiquer une direction?
2 Retrouvez dans le texte la traduction de ces mots et expressions.
1 Dove andiamo?
2 Ci andiamo a piedi.
3 Non è lontano.
4 Ecco ci siamo.
3 Dites quelles sont les pièces de l’appartement citées dans la vidéo.
4 Cochez les bonnes réponses.
1 Chut.
a ▢ Silence.
b ▢ D’accord.
c ▢ Pardon.
2 Croiser.
a ▢ Attendre.
b ▢ Rencontrer.
c ▢ Décider.
3 C’est trop cool!
a ▢ C’est exagéré!
b ▢ C’est nouveau!
c ▢ C’est formidable!