Il mio quaderno dei compiti di italiano 4 by Mondadori Education

Franca Graziani

Il quaderno dei compiti di italiano Esercizi di rinforzo per consolidare le conoscenze, sviluppare le abilitĂ e trasformarle in competenze leggere e scrivere grammatica per capire testi per comprendere testi per produrre lessico e vocabolario

Con il Libro delle regole per ripassare, controllare e correggere in modo autonomo gli esercizi

© 2012 by Mondadori Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati www.mondadorieducation.it Questo ebook contiene materiale protetto da copyright e non può essere copiato, riprodotto, trasferito, distribuito, noleggiato, licenziato o trasmesso in pubblico, o utilizzato in alcun altro modo ad eccezione di quanto è stato specificamente autorizzato dall’editore, ai termini e alle condizioni alle quali è stato acquistato o da quanto esplicitamente previsto dalla legge applicabile. Qualsiasi distribuzione o fruizione non autorizzata di questo testo così come l’alterazione delle informazioni elettroniche sul regime dei diritti costituisce una violazione dei diritti dell’editore e dell’autore e sarà sanzionata civilmente e penalmente secondo quanto previsto dalla Legge 633/1941 e successive modifiche. Questo ebook non potrà in alcun modo essere oggetto di scambio, commercio, prestito, rivendita, acquisto rateale o altrimenti diffuso senza il preventivo consenso scritto dell’editore. In caso di consenso, tale ebook non potrà avere alcuna forma diversa da quella in cui l’opera è stata pubblicata e le condizioni incluse alla presente dovranno essere imposte anche al fruitore successivo.

Coordinamento editoriale Redazione Impaginazione, progetto grafico e copertina Disegni

Maria Cristina Scalabrini Marina Aglieri Studio ABC Zone, Milano Marco Bregolato

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Per ragioni didattiche alcuni testi sono stati ridotti e adattati. Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità. La realizzazione di un libro scolastico è un’attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttezza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È pertanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni. Mondadori Education ringrazia fin da ora chi vorrà segnalarli a: Servizio Clienti Mondadori Education e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it numero verde 800 123 931

INDICE in più sul web

Leggere

Prove di ingresso e

scrivere

L’alfabeto e le parole 3. Alfabeto in biblioteca 4. Animali in ordine alfabetico 5. La lettera che cambia 6. Caccia all’errore 7. I suoni nelle parole Difficoltà ortografiche 8. Parole con i suoni di C 9. Parole con i suoni di G 10. Plurali di CIA e GIA 1 1 . Parole con QU • CU • CQU 12. Parole con GL • GLI • LI • LLI 13. Parole con GN • NI 14. Parole con SCI • SCE • SCIE 15. Consonanti raddoppiate 16. Giochi di sillabe 17. Divisione in sillabe Un passo in più 18. I compiti di Elisa e Luca 19. Apostrofo sì, apostrofo no 20. L’apostrofo al posto giusto 2 1 . I casi dell’apostrofo 22. L’apostrofo e l’H che cambiano 23. Attento all’H e all’apostrofo Un passo in più 24. Uso l’H in tutti i modi 25. Parole accentate 26. L’accento nei monosillabi 27. Monosillabi con due significati 28. Trovo le espressioni giuste Un passo in più in più sul web

Veriﬁche a livelli

Lessico 29. Vocabolario e signiﬁcati • 1 Attività che permettono Un passo in più lo sviluppo delle abilità

Il laboratorio del fare

30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.

Vocabolario e significati • 2 Informazioni dal vocabolario Non cambia significato, ma… I sinonimi Gli omonimi I contrari Di parola in parola Formo parole con i prefissi Formo parole con i suffissi

Grammatica per capire

Morfologia 39. I nomi della storia 40. Nomi concreti e astratti 4 1 . Nomi comuni e propri 42. Nomi comuni e propri in gruppo 43. Nomi maschili e femminili di cosa 44. Il genere dei nomi di persona e di animale 45. Generi speciali per persone e animali 46. Nomi singolari e plurali 47. Singolari e plurali speciali 48. Nomi collettivi 49. Nomi composti 50. Nomi primitivi e derivati 5 1 . Nomi alterati 52. Ancora alterati: veri e falsi Un passo in più 53. I segreti del nome • 1 Un passo in più 54. I segreti del nome • 2 55. Gli articoli 56. L’uso degli articoli 57. So lavorare con articoli e nomi Un passo in più 58. Le preposizioni 59. L’uso delle preposizioni

Attività per lo sviluppo delle competenze con ulteriori materiali sul web

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Schede e materiali scaricabili da www.mondadorieducation.it

60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89.

Aggettivi qualificativi I comparativi Superlativi assoluti e relativi Tutti i gradi dell’aggettivo I segreti dell’aggettivo qualificativo Un passo in più Aggettivi possessivi Aggettivi dimostrativi Aggettivi indefiniti Aggettivi numerali Aggettivi interrogativi ed esclamativi Un passo in più I segreti degli aggettivi Sono aggettivi… o anche pronomi • 1 Sono aggettivi… o anche pronomi • 2 Pronomi personali Il verbo: le coniugazioni Il verbo: le persone e il tempo I verbi “essere” e “avere” • 1 I verbi “essere” e “avere” • 2 Modo indicativo: tempi semplici Modo indicativo: tempi composti Modo indicativo: l’uso dei tempi Un passo in più I segreti del verbo • 1 Modo congiuntivo Modo condizionale Modo imperativo Un passo in più I segreti del verbo • 2 Un passo in più Tutti i segreti del verbo Gli avverbi Le congiunzioni Un passo in più I segreti delle “parti” invariabili

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Veriﬁche a livelli

Sintassi e punteggiatura 90. Parole per frasi 9 1 . Caccia al soggetto 92. Caccia al predicato 93. Gruppo del soggetto e del predicato 94. Il complemento diretto – oggetto 95. I complementi indiretti 96. L’attributo 97. Pronomi per soggetti e complementi

98. 99. 100. 101.

Un passo in più I segreti delle frasi La punteggiatura • 1 La punteggiatura • 2 Discorso diretto e indiretto

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Veriﬁche a livelli

Testi per comprendere

Capire le storie 102. Vola nell’aria 103. Girando in fondo al mare 104. La donna che programmava tutto 105. La lotta con i cuscini 106. Il ramoscello di fuoco 107. Titolo: ……………….. 108. Avventura sulla neve 110. Il laboratorio del fare I segnali degli insetti in più sul web

Veriﬁche a livelli

Testi per produrre

Scrivere le storie 1 1 2 . Un colore tutto mio 1 1 3 . Storia del bambino che… 114. In bicicletta con papà 1 1 5 . Il bambino trasformato 1 1 6 . Amalia e la bici 1 1 7 . Volevo scrivere una lettera 118. Mi presento: sono Ovidio 119. Il laboratorio del fare È accaduto che… 120.

Il laboratorio del fare

Un libro per voi in più sul web

Prove Invalsi

L’alfabeto

A L FA B E T O I N B I B L I O T E C A 1 Leggi la poesia, poi riscrivi al posto giusto le parole colorate: segui l’ordine alfabetico. Quali lettere mancano? Inventa delle parole con le lettere mancanti e scrivile nella seconda colonna.

Qualche libro è un piccolo mondo pieno di cose nere e colorate; qualche libro è uno scrigno profondo pieno di luci, di maghi e di fate; qualche libro è un’isola leggera carezzata da ogni tipo di vento; qualche libro si legge solo a sera quando gli gnomi danzan cento a cento; qualche libro è un sonno di bambino che sottile gira nella mente; qualche libro fa paura da vicino come fa paura il serpente. Tutti i libri stanno stretti stretti in una casa grande e molto quieta; tutti libri, quando sono letti, diffondono una musica assai lieta. (G. Caviezel e E. Bussolati, La biblioteca dei misteri, La biblioteca illustrata)

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

.................................

libro

.................................

Per ricordare vai a pagina 1 del Libro delle regole.

Leggere

scrivere

ANIMALI IN ORDINE ALFABETICO 1 Colora le lettere iniziali e riscrivi in ordine alfabetico i nomi di ogni gruppo.

v erme • a natra • f arfalla • d aino • z anzara • g allo • c ane

m ucca • b ruco • o rso • t opo • e lefante • a sinello • l umaca

p avone • y ak • r inoceronte • h usky • q uaglia • v olpe • k oala

2 Colora le prime due lettere e riscrivi i nomi in ordine alfabetico.

ap e • al ligatore • ar madillo • aq uila • ac ciuga • an tilope

bu e • br adipo • ba co • br uco • bi sonte • ba rracuda

3 Cerchia i gruppi di lettere iniziali uguali in ogni coppia di parole. Poi scrivi 1 e 2 nei quadratini in base all’ordine alfabetico. Segui l’esempio.

ci gno

ci cala

farfalla

faina

coccinella

coccodrillo

rospo

rondine

gazza

gazzella

moscerini

mosca

Le parole

LA LETTERA CHE CAMBIA 1 Togli ogni volta una lettera per ottenere nuove parole e completa.

guscio u s c

s `

c i

pas s o

scala

amore

in più

Parti dalla prima parola e arriva all’ultima: ogni volta devi cambiare una sola lettera. Le parole da inserire le trovi mescolate qui sotto.

vela • cose • pane • sale • volo • care case • pale • vera • melo • pera • velo • sole -

.............................

- cane

• mela -

.............................

- cera

• rose -

.............................

- mare

• telo -

.............................

- voto

3 Metti davanti a ogni parola una lettera e forma nuove parole. Puoi usare le consonanti che trovi nel riquadro qui sotto.

ori

orto

assi

etto

estivo

arare

premere

ottone

Leggere

scrivere

CACCIA ALL’ ERRORE 1 Cancella le parole scritte in modo sbagliato e che non hanno senso: sono sei.

casa • cassa

volpe • vollpe

gato • gatto

matone • mattone

bottiglia • botiglia

pappagallo • papagalo

note • notte

balo • ballo

2 In ogni coppia di parole cancella quella sbagliata.

guscio • gusco

pinia • pigna

trifolio • trifoglio

legno • legnio

scioglio • scoglio

maglione • malione

schi • sci

folia • foglia

gnocchi • nocchi

scame • sciame

biscie • bisce

castania • castagna

3 Leggi e sottolinea le parole corrette.

David bussa/busa allecramente/allegramente alla porta e la mamma viene ad aprire. – David, tesoro – dice – questo/cuesto pomericcio/pomeriggio verrà zia Luisa. Ti prego/brego, cerca di essere paziente/pazziente con lei. Lo sai, che è una perzona/persona anziana/ansiana, dobbiamo/doppiamo essere gientili/gentili. Ho anche/anghe preparato una torta al coccolato/cioccolato. La più scquisita/squisita torta può essere indigiesta/indigesta se la zia Luisa sta lì a guardarti/cuardarti masticare oni/ogni boccione/boccone. E come storge/storce la bocca/boccia quando vede cadere anche una sola briciola/bricciola! (adatt. da R. Welsh e C. Hannibal, Sarebbe un’altra cosa, Piemme)

Le parole

I S U O N I N E L L E PA R O L E 1 Leggi il testo e sottolinea gli errori nelle parole (sono undici). Poi sotto riscrivi le parole corrette.

Il cedro e l’uragano Un cedro sorgeva tra tante piante sorele, ma gli pareva ce la sua belezza non avesse intorno abbastanza spazzio per essere ammirata. Pregò allora il padrone di talliare le piante ce lo accerchiavano. Il padrone sradicò tute le piante, le segò e le acatastò al sole. Senonché si levò un fento furiosso, una vera bufera. Il cedro, rimasto solo a fronteggiare l’uragano, fu vinto e cadde a terra sconquassato. Il cedro era stato punito a causa della tropa vanità. (adatt. da un testo di Leonardo da Vinci) ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................

pas s o

Leggi le frasi e sottolinea le parole sbagliate. Poi riscrivile correttamente alla ﬁne di ciascuna frase.

• Per salire in montagna uso sempre il pastone. • Il mio cane è diventato soldo per la vecchiaia. • Ho fatto un batto con mio fratello. • Il mio gatto si è nascosto dietro le dente. • Ho ﬁnito una gara di borsa. • La mamma deve andare in panca a ritirare i soldi. • Al parco tutte le banchine sono occupate. • I baci mangiano le ﬁglie del gelso. • Lisa, in balestra, ha fatto un sarto con il trampolino. • Quanto ti dico di stare attendo, devi ascoltarmi.

Leggere

scrivere

PA R O L E C O N I S U O N I D I C 1 Leggi il testo e sottolinea le parole che contengono i suoni di c.

CA CO CU

CHE

CHI

CIA

CIO

CIU

CIE

All’improvviso il cielo diventò scuro, si levò un vento fortissimo, lampeggiò, tuonò, poi cominciarono a cadere grossi goccioloni. La terra secca e i ciufﬁ d’erba bruciati dal sole bevvero a larghi sorsi l’acqua ristoratrice. Caddero alcuni chicchi di grandine, che sembravano piccole biglie. Con colpi secchi batterono sui tetti e sui davanzali delle ﬁnestre, ma non fecero danni. Le porte sbattevano e cigolavano. (adatt. da Scotti Davanzo, Il libro nuovo, De Agostini)

2 Leggi il testo e completa le parole con cie.

La mia famiglia è partita con le nave per una cro

ra. lo è

Siamo stati in navigazione per sette giorni; il del mare

sempre stato sereno e la superﬁ sembrava una tavola azzurra.

C’è stata anche una festa mascherata: io ero un ar co

e avevo l’arco in mano; mio fratello faceva il e camminava con gli occhi chiusi. I marinai, molto efﬁ spe

nti, hanno fatto una

di barbecue e su un bra

cuocevano le bistecche. La carne era insufﬁ

nte per tutti e allora

abbiamo diviso le bistecche da buoni amici: così abbiamo formato la “So

tà dei naviganti”.

3 Riscrivi le parole che hai completato. ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................

Per ricordare vai a pagina 2 del Libro delle regole.

Difficoltà ortografiche

PA R O L E C O N I S U O N I D I G 1 Leggi il testo e sottolinea le parole che contengono i suoni di g.

GA GO GU GHE

GHI

GIA

GIO

GIU

Nel mese di giugno io e i miei amici facevamo il gioco della pista e lo realizzavamo sulla spiaggia. Prendevamo il bambino più piccolo tra noi e lo trascinavamo in giro per fare la pista: così si tracciava una lunga lingua di sabbia liscia. Lungo questo percorso facevamo rotolare le biglie colorate. Segnavamo i punteggi facendo delle righe sulla sabbia. Tutti insieme offrivamo al vincitore un ghiotto gelato. 2 Leggi il testo e completa le parole con gie.

Io ho un fratello che è un vero i

nista perché per lui

ne è la cosa più importante. Tutti i giorni il povero Boby

l’i

nizzante che mio fratello

ha la sua cuccia che profuma di i

usa senza risparmio. Quando torna dalla passeggiata pulisce con cura le zampe del cane con le salviettine i

niche.

4 Completa le parole con i suoni indicati.

ga • gia • ghia

ge • gie • ghie

Un viag...................tore portava sempre

Mi sono affacciato alla

con sé in viaggio un trasportino con

rin...................ra del balcone

il suo

...................

tto. Quando l’animale

si innervosiva, buttava fuori con le zampine la

...................

ietta e sporcava

e ho visto che il giardiniere sistemava i vasi di

...................

rani

a rag...................ra.

tutto lo scompartimento. Per ricordare vai a pagina 2 del Libro delle regole.

Leggere

scrivere

PLURALI DI CIA E GIA 1 Volgi al plurale le seguenti parole: inserisci ce o ge. Poi osserva le lettere evidenziate e segna con una crocetta il riquadro giusto.

goccia

goc............

boccia

boc............

roccia

roc............

buccia

buc............

guancia

guan............

pioggia

bilancia

bilan............

scheggia

quercia

quer............

pancia

pan............

frangia

fran............

torcia

tor............

piog........... scheg............

• Le lettere evidenziate che precedono CIA • GIA sono vocali

consonanti .

2 Volgi al plurale le seguenti parole: inserisci cie o gie. Poi osserva le lettere evidenziate e segna con una crocetta il riquadro giusto.

camicia

bugia

cami............

bu............

valigia

vali............

ciliegia

cilie............

acacia

aca............

grattugia

malvagia

malva............

grigia

farmacia

farma............

antologia

grattu............ gri............ antolo............

pas s o

• Le lettere evidenziate che precedono CIA • GIA sono vocali

consonanti .

in più

Volgi al plurale le seguenti parole e scrivile nelle tabelle al posto giusto.

doccia • spiaggia • magia • focaccia • micia • regia • reggia • audacia CE

CIE

GIE

...............................................

Per ricordare vai alle pagine 2-3 del Libro delle regole.

Difficoltà ortografiche

PA R O L E C O N Q U

CU • CQU

•

1 Completa le parole con qu - cu - cqu.

cina

............

cire

a............azzone

o............lista

li............ore

............

cchiaio

............

e............ilibrio

a............istare

a............ila

............

stode

............

s............adra

lla

s............ame

............

ccia

............

a............ario

............

rva

na............e

2 Completa le parole con i suoni indicati.

qua • quo • qui

cua • cuo • cui

li............do

............

ttro

............

glie

tac............no

per............tere

ar............to

a............lotto

............

dro

soq............dro

ris............tere

cir............to

............

Pas............

............

inno............

s............tere

............

s............lo

3 Completa le parole con qu - cu - cqu - ccu - qqu. Osserva bene le parole scritte in azzurro: ti serviranno per fare l’esercizio 4.

Io sono un bambino molto

............

rioso e sono si............ro che

............

est’anno,

a s............ola, mi impegnerò nello studio. Prenderò gli appunti su un ta............ino e su a

............

aderno

adretti di cui ti ho parlato.

Ora qui, nella mia stanza, c’è una gran confusione perché con Guido ho messo tutto a so............adro: cercavo la s............adretta che ho a............istato per la lezione di geometria. Pensate, l’ho trovata sulla

pas s o

mensola sopra l’a............ario! Ora sono tran............illo! in più

Completa le frasi con cui (sostituisce un nome) o con qui (indica un luogo).

• La penna con • Non fermarti di

............

ho scritto il dettato è

............

sul banco.

, in questa cartoleria, ma vai avanti e troverai il negozio

ti ho parlato.

• Il bambino a

............

hai prestato il temperino l’ha appoggiato

............

vicino a me.

Per ricordare vai a pagina 3 del Libro delle regole.

Leggere

scrivere

PA R O L E C O N G L • G L I • L I • L L I 1 Riscrivi nel riquadro giusto le seguenti parole.

glicine • maglia • oliera • scoglio • caviglie cavaliere • gladiolo • vigilia • globo GLI

...............................................................

2 Completa le parole con lli.

• Temevo di aver preso un brutto voto, ma, con mio gran so ............evo, ho scoperto che il mio lavoro era il migliore. Tutti gli a............evi della mia classe mi hanno fatto i complimenti. • In campagna, le sere d’estate sono a............etate dai lumini delle lucciole. 3 Completa le parole con i gruppi di lettere indicati.

gli • gl

ingarbu............ato

gli • li

lli • li

gli • gl • li • lli

tena............a i............ oo

quadrifo............o

gioco............ere

sco............o

ve............ero

lu............o

fami............a

mi............ardario

gioie............ere

sta............ere

gondo............ere

petro............o

mi............one

meravi............a

spa............era

ma............one

sa............era

............

icerina

pasti............e

............

adiatore

............

oria

Per ricordare vai a pagina 4 del Libro delle regole.

aciale

Difficoltà ortografiche

PA R O L E C O N G N • N I 1 Riscrivi nel riquadro giusto le seguenti parole.

geranio • giardiniere • campagna • montagna • criniera • pagnotta GN

.................................................................................................

2 Completa le parole con gn o ni.

matti............ero

comu............one

............

fale............ame

pa............ere

riu............one

spu............a

ragio............ere

macedo............a

co............ome

ge............o

ente

a............ello

3 Completa le voci verbali con gnia.

verbo disegnare

egli disegna, noi dise...............mo, voi disegnate

verbo insegnare

egli insegna, noi inse...............mo, voi insegnate

verbo bagnare

pas s o

verbo impegnarsi

egli bagna, noi ba...............mo, voi bagnate egli si impegna, noi ci impe...............mo, voi vi impegnate

in più

Completa le parole con gna o gnia.

• La mia compa............... di banco è molto simpatica e sto volentieri in sua compa................ • Con la compa............... che avevo in vacanza abbiamo fatto una bella gita in campa................ • Dobbiamo conse...............re il compito entro l’orario stabilito dall’inse............nte. A volte, però, capita che lo conse...............mo un po’ più tardi. • La mamma e io accompa...............mo in palestra il mio fratellino più piccolo, poi la mamma mi accompa............... in piscina. Per ricordare vai alle pagine 4-5 del Libro delle regole.

Leggere

scrivere

PA R O L E C O N S C I • S C E • S C I E 1 Riscrivi nelle tabelle giuste le seguenti parole.

biscia • bisce • sciocco • asciutto • sceriffo • sciame • cascina • ruscello • scena • fascia SCIA SCIO SCIU

SCE SCI

.....................................................................................................

2 Completa le parole con sce o scie.

Io conosco uno

............

nziato inco............nte che si occupa di fanta............nza.

Ha inventato un va............llo fantasma che va verso il cielo con l’a............nsore. A bordo c’è un u............re con la divisa a stri............, che indica dov’è la sala degli esperimenti

............

ntiﬁci. Voleva

............

ndere

su un pianeta sconosciuto per cono............re gli extraterrestri. 3 Riscrivi le parole che hai completato.

SCE

SCIE

pas s o

Usa le due coppie di parole per scrivere frasi.

coscienzioso / strisce

fantascientiﬁca / scena

Per ricordare vai a pagina 5 del Libro delle regole.

Difficoltà ortografiche

C O N S O N A N T I R A D D O P P I AT E 1 Completa le parole con le consonanti indicate.

pas s o

•

organi............are

pa............ia

fa............oletto

cola............ione

carro............iere

cara............iniere

giu............otto

pota............ile

a............itante

a............ile

a............aiare

discu............ione

divi............ione

immer............ione

conclu............ione

inva............ione

ca............onetto

grattu............ia

osta............io

via............io

sta............ione

ru............iada

ma............iore

in più

Forma nuove parole, come nell’esempio: raddoppia sempre la lettera in colore.

sopra

pas s o

poli............ia

soprattutto

tutto

.............................................

nome

.............................................

ciglio

.............................................

mobile

.............................................

pure

.................................

sia

.................................

via la

................................. .................................

prima vero

................................................. ...................................................

pure

.................................

come

.................................

in più

Scegli quattro parole dell’esercizio 2 e forma quattro frasi.

............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................................

Per ricordare vai a pagina 5 del Libro delle regole.

scrivere

Leggere

GIOCHI DI SILLABE 1 Cancella le sillabe che formano le parole scritte qui di seguito. Poi usa quelle che rimangono per formare altre parole.

quaderno • sceriffo • ventaglio • palazzo • colazione • bambini • bandiera qua

sce

glo

rif

glio

sce

zio

bam

die

ban

qua

gno

laz

der

ven

2 Dividi in sillabe ogni parola. Poi togli una sillaba per ottenere una nuova parola. Segui l’esempio.

asole

a-so-le

....................................

sole

tacchino

.....................................

....................................

...............................

....................................

maniglia

...................................

....................................

collana

.........................................

....................................

.........................................

....................................

portone

..............................................

comignolo assaggio

pas s o

nuvola

......................................

in più

Continua la catena: ogni parola deve iniziare con la sillaba ﬁnale di quella che la precede.

....................................

DifficoltĂ ortografiche

DIVISIONE IN SILLABE 1 Riscrivi, divise in sillabe, le parole di ogni gruppo.

a-mi-co

amico

......................................

ape

...................................

animale

...................................

oca

......................................

isola

...................................

oliva

...................................

maiale

......................................

aquila

...................................

micio

...................................

giaguaro

......................................

iena

...................................

cielo

...................................

aereo

......................................

bue

...................................

mio

...................................

aeroporto

......................................

due

...................................

tuo

...................................

motorino

......................................

carota

...................................

tavolo

...................................

nuvola

......................................

tulipano

...................................

banana

...................................

gioco

......................................

elefante

...................................

amico

...................................

orso

......................................

ďŹ ore

...................................

animali

...................................

treno

......................................

profumo

...................................

francobollo

...................................

primavera

......................................

schermo

...................................

cresta

scivolo

......................................

scoiattolo

...............................

cascina

sciabola

......................................

margherita

...................................

quaderno

mamma

......................................

cubetti

...................................

cappello

...................................

pioggia

......................................

pallone

...................................

addizioni

...................................

festa

......................................

dispiacere

...................................

vestito

...................................

vestaglia

......................................

pasta

...................................

ruspa

...................................

fontanella

......................................

marmotta

...................................

bambini

...................................

candela

......................................

campanile

...................................

cavolďŹ ore

...................................

caffettiera

......................................

stazione

...................................

imbarcazione

...................................

passeggiata

......................................

quadrifoglio

...................................

motoscafo

...................................

grazie

......................................

architetto

schiaccianoci

...................................

ma-ia-le

a-e-re-o

mo-to-ri-no

...................................

................................... ................................... ...................................

Un passo in più

I COMPITI DI ELISA E LUCA 1 Nel compito di Elisa ci sono sedici errori di ortograﬁa. Sottolinea le parole sbagliate e riscrivile in modo corretto sul quaderno.

Il fratellino si chiamava Marco e il bamboloto Mirco. Quando Chiara e Carlotta, le due gemelle, erano a scquola, Mirco dormiva nella sua qulla portatile di stoffa, sistemata vicino agli altri gocattoli. Ma cuando le giemelle erano a casa, non perdevano d’occio la mamma per un attimo, e tutto quello che lei facieva con Marco, loro lo facevano con mirco, tanto che in poco tempo diventarono due perfette banbinaie o, se preferite, due mammine perfete. Poiché erano entrambe molto espansive e molto energice nelle loro manifestazzioni d’affetto, non passò molto tempo che Mirco cominciò a portarne i segni. Il mecanismo di uno degli occhi si bloccò, alcuni sgorbi di penna biro si fissarono sulle sue gambe che né lavagi con acqua e sapone né strofinamenti con cotone imbevuto di detergente riuscirono a cancelarli. (adatt. da B. Pitzorno, Cinquepercinque, Fatatrac)

2 Luca ha sbagliato a dividere le parole per andare a capo. Sottolinea gli errori e riscrivi le parole divise correttamente sul foglietto a ﬁanco.

Una cavalletta saltellava sul prato in ce= rca della colazione. – Che cosa devo mangiare ques= sta mattina? Un ﬁlo d’erba o due pet= ali di margherita? Anche un rano= cchio lì vicino era in cerca della colazi= one. Scorse la cavalletta e disse: – Ecco quello che ci vuole! Una grossa an= atra vide il ranocchio e pensò che sare= bbe stato un buon boccone. In quel mom= ento passò di là una vo= lpe magra e affamata e pe= nsò: – Un’an= atra? Che bella colazione!

cer-ca

(adatt. da K. Jackson, 365 storie, Mondadori)

18 81

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Difficoltà ortografiche

A P OS TR OF O SÌ, APOSTROFO N O 1 Completa con le preposizioni articolate dell’ - all’ - dall’ - nell’ - sull’.

Quel pomeriggio, La pioggia cadeva strada;

................

improvviso, si mise a piovere.

................

alto e ﬁniva

................

asfalto della

acqua del laghetto si formavano dei cerchi

concentrici. Le foglie

................

albero al centro del

giardino erano scintillanti. 2 Riscrivi con l’apostofo le espressioni sottolineate.

• Noi viaggiamo sempre di estate.

.........................................................................................................................................

• Sono stanco! Non voglio pensare a niente altro.

..............................................................................................

• È importante andare di accordo con i propri compagni.

.........................................................................

• Il nonno riposa mezza ora ogni pomeriggio. ............................................................................................................. • La mamma ha messo i funghi sotto olio.

......................................................................................................................

3 Sottolinea le espressioni che vogliono l’apostrofo e riscrivile. Attenzione alle parole che iniziano con vocale o con h.

sotto il mare • sotto acqua

..............................................................

dallo alto • dallo scoglio

..............................................................

di estate • di primavera

..............................................................

mezza giornata • mezza ora

..............................................................

alla ﬁne • allo inizio

..............................................................

di serenità • di accordo

..............................................................

uno spuntino • una arancia

..............................................................

tutto intorno • tutto pronto

..............................................................

nello hotel • nella casa

..............................................................

anche lui • anche egli

..............................................................

niente cena • niente altro

..............................................................

come è • come sono

..............................................................

tutto rotto • tutto altro

..............................................................

sott’acqua

Per ricordare vai a pagina 6 del Libro delle regole.

Leggere

scrivere

L’APOSTROFO AL POSTO GIUSTO 1 Sottolinea le parole scritte in modo sbagliato. Poi riscrivile correttamente con l’apostrofo. Segui l’esempio.

Una mattina di questestate mi sono seduto fra lerba di un prato dove cerano tanti passeri che beccavano i fili derba appena spuntati. I passeri erano tutti felici e cinguettavano allegramente per salutare lalba; ma nellangolo più lontano due di essi litigavano per qualcosa che avevano trovato in mezzo allerba. Avevano trovato una pallina di gomma americana che qualcuno aveva gettato via e se la litigavano come se fosse stata una pallina doro. (adatt. da R. Battaglia, Il canto della natura, Larus)

quest’estate,

2 Completa le frasi scegliendo le coppie di parole scritte nei riquadri.

• Verso

...........................

un vento forte

• Il cielo era limpido e verso distingueva l’eclissi di • Sulle rive del

...........................

alzato.

di notte si

luna • l’una cera • c’era

e il ﬁlo.

...........................

di guerra e lo

una penna d’aquila sotto il

totem. •

...........................

una grande macchia sul pavimento di

legno e la mamma ha passato la

...........................

• I pirati sono sbarcati sull’isola misteriosa: hanno portato via

sera • s’era

ho colto tante margherite e

...........................

• Gli Indiani dissotterrano stregone

...........................

le ho unite con

...........................

lago • l’ago lascia • l’ascia loro • l’oro

Franca Graziani

b i r l o lI delle de lle

regole studiare ripassare correggere

Coordinamento editoriale Redazione Impaginazione, progetto graﬁco e copertina

Maria Cristina Scalabrini Marina Aglieri Studio ABC Zone, Milano

RISERVATO AI SIGNORI INSEGNANTI Per scaricare i materiali aggiuntivi gratuiti è necessario registrarsi sul sito www.mondadorieducation.it, cliccare su

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Per ragioni didattiche alcuni testi sono stati ridotti e adattati. Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità. La realizzazione di un libro scolastico è un’attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttezza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È pertanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni. Mondadori Education ringrazia ﬁn da ora chi vorrà segnalarli a: Servizio Clienti Mondadori Education e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it numero verde 800 123 931

L’ O R D I N E A L FA B E T I C O E IL VOCABOLARIO Leggi:

ancora • bue • casa • dado • elica • ﬁore • gatto hangar • isola • jeep • kiwi • limone • mano • nodo osso • palla • quadro • rana • sale • tappeto • uscio vaso • windsurf • xilofono • yogurt • zona Queste parole sono sistemate secondo una successione ordinata che si chiama ordine alfabetico. Leggi:

abbagliare, abbaglio, abbaiare, abbaino, abbandonare Queste parole sono state prese dalla prima pagina di un vocabolario. Il vocabolario è il libro che raccoglie tutte le parole (vocaboli) di una lingua, sistemate in ordine alfabetico. Leggi:

canoa (ca | nò | a) s.f. informazione grammaticale 1. Imbarcazione veloce, a pagaia, lunga e stretta, in uso presso i popoli primitivi. Gli Indiani d’America ricavavano le canoe da tronchi d’albero scavati. 2. Barca per uso sportivo 3. Lo sport relativo

primo signiﬁcato esempio altri signiﬁcati

S piroga (nel signiﬁcato 1); canottaggio (nel signiﬁcato 3) sinonimi

Nel vocabolario trovi per ogni parola le informazioni grammaticali, le spiegazioni del signiﬁcato (o dei signiﬁcati), con gli esempi che indicano come si può usare il vocabolo nei diversi contesti. Libro delle regole

D I F F I C O LT À O R T O G R A F I C H E Leggi:

cieco • specie • efficiente • sufficiente • insufficiente • superficie • arciere • crociera • braciere • società Come vedi, alcune parole contengono il suono CIE anziché CE. Leggi:

igiene • igienico • igieniche • igienista • igienizzante Come vedi, alcune parole contengono il suono GIE anziché GE.

Leggi:

goccia arancia

gocce arance

acacia camicia

acacie camicie

Alcune parole hanno il plurale in CE e altre in CIE. Ora leggi:

torcia focaccia

torce focacce

buccia boccia

bucce bocce

doccia docce guancia guance

Le parole che ﬁniscono in CIA hanno il plurale in CE se davanti a CIA c’è una consonante. Ora leggi:

farmacia

farmacie

socia

socie

micia

micie

Le parole che ﬁniscono in CIA hanno il plurale in CIE se davanti a CIA c’è una vocale. 2

Libro delle regole

Leggi:

spiaggia grattugia

spiagge grattugie

bugia reggia

bugie regge

Alcune parole hanno il plurale in GE e altre in GIE. Ora leggi:

frangia

frange

scheggia

schegge

pioggia

piogge

Le parole che ﬁniscono in GIA hanno il plurale in GE se davanti a GIA c’è una consonante. Ora leggi:

valigia

valigie • magia

magie • regia

regie

Le parole che ﬁniscono in GIA hanno il plurale in GIE se davanti a GIA c’è una vocale.

Leggi:

squadra, quercia, quoto, liquirizia QU è sempre seguito da una vocale. Leggi:

custode, oculista, incudine, cuccia CU è generalmente seguito da una consonante. Ora leggi:

scuola, cuoco, cuore, cuoio, scuotere, percuotere, riscuotere, cuocere, innocuo, evacuare, proﬁcuo, cospicuo, circuito, arcuato Come vedi, alcune parole fanno eccezione: vogliono CU anche se dopo c’è una vocale. Libro delle regole

D I F F I C O LT Ă&#x20AC; O R T O G R A F I C H E Leggi:

glassa

inglese

glicine

globo

glutine

Hai pronunciato parole con il suono duro della GL.

Leggi:

meraviglia

spogliatoio

quaglia

biglietto

maglietta

Hai pronunciato parole con il suono proprio (dolce) di GLI.

Ora leggi le seguenti parole, pronunciando bene LI:

oliera veliero candeliere lieto liutaio Emilio Cecilia Giulia Italia Sicilia Leggi anche le seguenti parole, pronunciando bene il suono doppio LLI:

spalliera

cammelliere

sollievo

gioielliere

allievo

Leggi:

sogno ragnatela

ragni cognome ingegnere cognato campagna compagne

GN Ă¨ seguito sempre da una sola vocale.

Ora leggi:

compagnia

compagnie

Come vedi, queste due parole fanno eccezione: hanno due vocali dopo il suono GN. 4

Libro delle regole

Leggi anche:

noi disegniamo noi insegniamo noi accompagniamo che noi disegniamo che voi disegniate che noi insegniamo che voi insegniate I verbi in -gnare terminano con -iamo alla 1a persona plurale dell’indicativo e del congiuntivo presente; gli stessi verbi terminano in -iate al congiuntivo presente nella 2a persona plurale. Leggi le seguenti parole, pronunciando bene il suono NI:

paniere niente arnia colonia riunione macedonia Sonia Lavinia

alluminio carabiniere Stefania Antonio Daniela

Si usa il suono NI, anziché GNI, quando dopo la I c’è un’altra vocale.

Leggi:

scienza scienziato scientiﬁco fantascientiﬁco coscienza coscienzioso incosciente incoscienza usciere scie Queste parole si scrivono con SCIE anziché con SCE.

Leggi:

lezione

colazione

polizia

operazione

informazione

giudizio

Le parole che contengono le sillabe zia, zie, zio solitamente non raddoppiano la Z. Ora leggi:

pazzia

tappezziere

carrozziere

Come vedi, queste parole fanno eccezione e raddoppiano la Z. Libro delle regole

L’ A P O S T R O F O Leggi:

l’albero l’olio l’ippopotamo l’hostess un’orsa un’amica un’altalena sull’acqua

nell’orto

d’accordo

L’apostrofo sostituisce la lettera ﬁnale dell’articolo o della preposizione davanti ai nomi che iniziano per vocale o per H. Leggi:

questo giocattolo quello scoglio bello zaino

quest’anno quell’amico bell’augurio

Le parole questo, quello e bello si apostrofano davanti alle parole che iniziano per vocale. Leggi:

ciascun orso nessun indiano alcun amico

ciascun’orsa nessun’indiana alcun’amica

Le parole ciascun, nessun e alcun non si apostrofano davanti ai nomi maschili. Si apostrofano solamente davanti ai nomi femminili che iniziano per vocale. Leggi:

lo ho

l’ho

lo hai l’hai lo ha l’ha lo hanno mi ha m’ha mi hai m’hai ci è c’è ne è n’è

l’hanno

Come vedi, l’apostrofo si usa anche con i pronomi: sostituisce la vocale davanti all’H o a un’altra vocale. 6

Libro delle regole

L’ A C C E N T O Leggi:

do fa fu me ma mi no qua qui re sa so sta su tu va blu Questi monosillabi non vogliono mai l’accento.

Ora leggi:

ciò

già

giù

più

può

Questi monosillabi vogliono sempre l’accento.

Ora leggi:

e•è la • là si • sì

di • dì li • lì te • tè

da • dà se • sé ne • né

I monosillabi di ogni coppia si scrivono allo stesso modo, ma l’accento li differenzia nel signiﬁcato e nella funzione grammaticale. e di da la li se si te ne

congiunzione preposizione preposizione articolo o pronome pronome congiunzione pronome pronome pronome

è dì dà là lì sé sì tè né

verbo nome verbo avverbio avverbio pronome avverbio nome avverbio

Libro delle regole

PA ROL E: S I G NI F I C AT O E FO R M A Leggi:

quieto • tranquillo

abito • vestito

casa • abitazione

Le parole di ogni coppia sono sinonimi: sono diverse nella forma, ma hanno signiﬁcato simile. Leggi:

riso (ridere) • riso (cereale) presto (prestare) • presto (rapidamente) ora (dell’orologio) • ora (in questo momento) Le parole di ogni coppia sono omonimi: hanno la stessa forma, ma signiﬁcato diverso. Leggi:

agitato • calmo opaco • lucido ridere • piangere uscire • entrare maturo • acerbo Le parole di ogni coppia sono contrari: hanno signiﬁcato opposto. Leggi:

gatt-o

gatt-a

gatt-i

gatt-e

Ogni parola è formata da due parti: la radice, che non cambia, e la desinenza, che cambia. Leggi:

insolito • inesperto

riparlare • riordinare

disordine • disfare

Le parti che precedono la radice di una parola sono i preﬁssi.

ﬁorista

frutteto

occhiale

barbiere

dentista

bagnino

Le parti che seguono la radice di una parola sono i sufﬁssi. 8

Libro delle regole

I NOMI Leggi:

bambino

Paolo

insetto

libro

medico

artista

Questi nomi indicano animali, persone, cose che si possono percepire attraverso i sensi: sono nomi concreti. Ricorda: “bambino” è un nome comune; “Paolo” è un nome proprio e si scrive con la lettera iniziale maiuscola.

amicizia

generosità

attenzione

bontà

intelligenza

Questi nomi indicano sentimenti, stati d’animo, pensieri, modi di essere: sono nomi astratti.

Leggi:

bambino • bambina gatto • gatta maestro • maestra elefante • elefantessa scrittore • scrittrice I nomi di persona e di animale solitamente si possono volgere dal maschile al femminile, e viceversa. Leggi:

carta

fagiolo

lavagna

vetro

pallone

I nomi di cosa possono essere maschili o femminili, ma non si possono volgere da un genere all’altro. Ora leggi:

palo • pala pianto • pianta velo • vela banco • banca manico • manica Alcuni nomi di cosa hanno la stessa radice, ma al maschile e al femminile hanno un signiﬁcato diverso: è un falso cambiamento di genere. 9

I NOMI Leggi:

papà • mamma fratello • sorella re • regina toro • mucca montone • pecora I nomi di persona e di animale che, nel passaggio dal maschile al femminile, cambiano completamente, anche la radice, sono detti nomi indipendenti. Leggi:

il giornalista • la giornalista un atleta • un’atleta, il nipote • la nipote un insegnante • un’insegnante Alcuni nomi sono di genere comune, cioè hanno un’unica forma per il maschile e il femminile. Il loro genere si riconosce quindi dall’articolo che li precede.

Leggi:

la volpe maschio • la volpe femmina la tigre maschio • la tigre femmina Molti nomi di animale sono di genere promiscuo, cioè hanno un’unica forma per i due generi. Per distinguerli devi aggiungere la speciﬁcazione “maschio” o “femmina”.

Leggi:

quaderno • quaderni ﬁglia • ﬁglie cane • cani volpe • volpi baco • bachi farmacia • farmacie I nomi che indicano un solo individuo o una sola cosa sono singolari. I nomi che indicano più individui o cose sono plurali. 10

Libro delle regole

Leggi:

il re • i re il caffè • i caffè la gru • le gru la città • le città la radio • le radio Alcuni nomi hanno una sola forma per il singolare e per il plurale: sono chiamati nomi invariabili. Leggi:

stoviglie pantaloni occhiali rame sangue pepe forbici latte Alcuni nomi hanno soltanto il plurale o soltanto il singolare: sono nomi difettivi. Leggi:

i muri muro

le mura

i bracci braccio

le braccia

Alcuni nomi hanno due forme di plurale con signiﬁcati diversi: sono nomi sovrabbondanti.

Leggi:

mandria costellazione stormo branco gregge scolaresca

ﬂotta sciame squadrone

I nomi che, pur avendo forma singolare, indicano un insieme di persone, animali o cose dello stesso tipo si chiamano nomi collettivi. Leggi:

pescecane arcobaleno

apriscatole cassaforte cavatappi schiaccianoci

Queste parole sono formate dall’unione di due parole che hanno un proprio signiﬁcato: sono nomi composti.

Libro delle regole

I NOMI Leggi:

pesce

pescivendolo orto nonno bisnonno

ortaggio bosco boscaiolo ﬁore inﬁorescenza

Dai nomi primitivi si possono formare altri nomi, aggiungendo sufﬁssi e preﬁssi: sono nomi derivati. Leggi:

cameretta

librone

storiella

omone

gattaccio

Questi sono nomi modiﬁcati con l’aggiunta di sufﬁssi; possono essere diminutivi, vezzeggiativi, accrescitivi o dispregiativi: sono nomi alterati.

GLI ARTICOLI Leggi:

il cane

i cani

la gatta

le gatte

un cane

una gatta

Gli articoli sono le parole che precedono il nome e ne fanno capire il genere e il numero. Gli articoli determinativi determinano un nome in modo preciso e sono: il - lo - la (l’) - i - gli - le. Gli articoli indeterminativi indicano un nome in modo generico e sono soltanto al singolare: un - uno - una (un’). Leggi:

un tetto

dei tetti una gallina delle galline uno struzzo degli struzzi

Quelli evidenziati sono articoli partitivi. Gli articoli partitivi del, dello, della, dei, degli, delle indicano una parte indeterminata di un tutto e signiﬁcano “un po’ di”, “una certa quantità di”, “qualche”, “alcuni”. Al plurale sostituiscono gli articoli indeterminativi. 12

Libro delle regole

GLI AGGETTIVI E I PRONOMI Leggi:

bello attento grande come

più simpatico elegantissimo

meno veloce il più pesante

L’aggettivo qualiﬁcativo indica la qualità, dice qualcosa di particolare sul nome al quale si riferisce. È espresso generalmente al grado positivo (bello). Quando esprime la qualità mettendo a confronto due elementi, si chiama comparativo di maggioranza (più bello), di minoranza (meno bello), di uguaglianza (bello come). Quando esprime una qualità al massimo grado, è un superlativo assoluto (bellissimo); se è anche in relazione agli elementi di un insieme, si chiama superlativo relativo (il più bello di). Leggi:

possessivi: mio tuo suo nostro vostro loro proprio altrui dimostrativi: questo codesto quello indeﬁniti: poco tanto qualche alcuno tutto molto nessuno numerali cardinali: uno, due, tre ordinali: primo, secondo, terzo interrogativi ed esclamativi: quale...? quanto...? quale...! quanto...! Questi aggettivi si aggiungono al nome per: • precisare un’idea di possesso possessivi; • stabilire una relazione di vicinanza o lontananza • indicare una quantità non precisa indeﬁniti; • precisare un concetto di quantità numerali; • introdurre una domanda interrogativi; • introdurre un’esclamazione esclamativi.

dimostrativi;

Rileggi le parole-aggettivo elencate sopra: possono essere usate anche in funzione di pronome.

I pronomi possessivi, dimostrativi, indeﬁniti, numerali, interrogativi ed esclamativi hanno la stessa forma dei corrispondenti aggettivi; ma, invece di aggiungersi al nome, lo sostituiscono. Libro delle regole

I P RO NO M I PE RS O N A L I E IL VE R B O Leggi:

egli/lui lei/ella esso/essa noi voi essi/esse me/mi te/ti lo/gli la/le noi/ci voi/vi loro

loro

I pronomi personali si usano per sostituire nomi di persona, di animale o di cosa, ed evitare ripetizioni. I pronomi personali della prima riga svolgono la funzione di soggetto, gli altri di complemento. Leggi:

dormivo guida avrai camminato era andato saluterete ho ero hanno avevate avuto siete stati fosti saranno I verbi esprimono azioni, eventi, modi di essere. I verbi essere e avere, oltre ad avere un signiﬁcato proprio, aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti: per questo si dicono ausiliari. Leggi:

indicativo: parlo parlavo ho parlato parlai ebbi parlato parlerò avrò parlato avevo parlato congiuntivo: (che io) parli (che io) parlassi (che io) abbia parlato (che io) avessi parlato condizionale: parlerei avrei parlato imperativo: parla (tu) parlate (voi) I verbi esprimono, oltre alla persona e al tempo, un’azione: • certa e reale modo indicativo; • possibile, incerta modo congiuntivo; • che potrebbe veriﬁcarsi solo a determinate condizioni modo condizionale; • che dà un ordine, un comando, un divieto, un invito modo imperativo. 14

Libro delle regole

L E P RE POS I Z I ON I Leggi:

a del

con

dello della al allo alla

per

tra

fra

dei degli delle ai agli alle

Queste sono preposizioni: collegano le parole di una frase mettendole in relazione tra loro. Si dividono in semplici e articolate.

G L I AVVE R BI Leggi:

velocemente • piano adesso • poi là • lontano poco • troppo sì • certamente non • neanche • no Queste parole specificano e modificano il significato dei verbi, ma anche degli aggettivi e di altri avverbi. Si distinguono in avverbi di modo, tempo, luogo, quantità, affermazione, negazione.

L E C ONG IU N Z ION I Leggi:

o ma anche se infatti perché mentre poiché afﬁnché siccome

Queste parole servono a collegare due parole di una frase o due frasi: sono le congiunzioni.

Libro delle regole

IL SOGGETTO Leggi:

Laura parla. Laura è simpatica. Il cane ringhia. Il cane è fedele. Rotola il sasso. Il sasso è levigato. Tu ascolti. Tu sei una bambina. I bambini saltano. I bambini sono agili. La persona, l’animale o la cosa di cui si parla nella frase è il soggetto. Non sempre il soggetto si trova all’inizio della frase: per riconoscerlo si deve osservare il predicato e chiedersi chi o che cosa sta facendo ciò di cui si parla. In una frase la parola usata più spesso come soggetto è il nome, o il pronome che lo sostituisce.

Paolo si è alzato tardi. Ora Paolo deve fare in fretta. Ora deve fare in fretta. A volte il soggetto non è espresso, ma è sottinteso.

I L P RE D IC AT O Leggi:

Il Sole riscalda. Il Sole è luminoso. il Sole è una stella. Il predicato indica: • che cosa fa il soggetto. È il predicato verbale (costituito da un verbo); • com’è, chi è o che cos’è il soggetto. È il predicato nominale (formato dal verbo “essere” più un aggettivo o un nome). 16

Libro delle regole

I C OMP LE M E NT I E L’AT T R IB U T O Leggi:

Il pittore ha dipinto un quadro. Io ti chiamo (chiamo te). Il complemento oggetto completa l’azione espressa dal predicato verbale, rispondendo alle domande chi?, che cosa? Il complemento oggetto è chiamato complemento diretto perché è legato direttamente al predicato. Leggi:

Noi passeggiamo in giardino. Io gioco con gli amici. La mamma esce per un’ora. Il nonno si riposa di pomeriggio. I complementi indiretti aggiungono alla frase informazioni relative al tempo, al luogo, al modo dell’azione... Sono detti indiretti perché sono collegati alla frase non direttamente, ma per mezzo di preposizioni.

Leggi:

Il papà simpatico gioca con il cane. Mangio questo panino col salame. Emma corre nel prato verde. L’attributo è un aggettivo che si accompagna a un nome per indicarne una qualità o per precisarne meglio il signiﬁcato. Può essere unito a ogni elemento della frase, ma non deve essere confuso con l’aggettivo che fa parte del predicato nominale. Libro delle regole