Guía Masters. N. 040 by Món Editorial

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MASTERS

Nº40 • 2019 • 9 €

Conoce la oferta formativa

¿Qué es un máster? ¿Para qué sirve? ¿Cómo elegirlo? El futuro es de los jóvenes humanistas y tecnológicos Tendencias 2030: análisis de expertos Jóvenes talentos Centros de formación destacados

adelántate al próximo panorama laboral

r a z n a v a a r a p Formarse

más r o j e m y

s o i r a t i s r e v i n másteres u alud s a l e d o t i b en el ám

imien c o n o c ización l a n de i ó c i e c p a s v e o s car inn sionale a cre t e f s a i e o c d r p n a i e e i c t r o expe mpeten crecien r o u a c t d l u n e f a v i igación a i n t c s n dem n e ó e v i g c n i i a t form oral ex global b n a l ó i crecien s o i a cursos d v d a n a c a v i r ta me das dem ción nivel com i erspect l p a s n ó a i í respues c tutor cursos forma l exigencia n valora ó l i a c n a r o s oArRa bIT per aS integ RIOoEN l ntos re d ie o IO EN global in a d im d a i c ER c IV c rTER UN e a Aon p IT m S S Á c a ER M ión a IV • c N t n U is R s s v TE ió e iva tivo • MÁSTERcIN en peDIatrÍa nte p ializac pecptIa na slrespu

2019-20

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s RIO EN avance A IT S ER IV N U R • MÁSTE e aBIlItacIón D en neUrorreH as s coMUnIcatIv e n Io c n FU s la ición rrelavega) 5ª Ed o (t s a r o t o M Y

Editorial / Nº 40

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Según

recoge el último informe Infoempleo Adecco: Oferta y demanda de empleo en España, casi 2 de cada 10 ofertas de empleo reúne entre sus requisitos mínimos que los candidatos cuenten con estudios de postgrado. Una cifra que –añade el estudio- alcanza el 38,9% cuando se trata de ofertas dirigidas a titulados universitarios en las que las empresas valoran muy positivamente que el candidato se haya especializado con formación de postgrado. Si a ello le añadimos que la brecha salarial entre el sueldo medio que per-

cibe un trabajador con máster y el de uno sin estudios puede alcanzar los 15.800 euros, cada vez se hace más evidente que la formación de postgrado es un elemento importante y diferenciador en la empleabilidad. El postgrado cumple así dos funciones en la inserción laboral, aseveran desde la consultora: “Por una parte, potencia el acceso al primer puesto de trabajo y, por otra, facilita la mejora de categoría profesional en profesionales con experiencia.” Una doble apuesta a tener muy en cuenta en el actual entrono VUCA.

MASTERS

Nº40 • 2019 • 9 €

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ADELÁNTATE AL PRÓXIMO PANORAMA LABORAL

sumario 2-4..................................... ¿Qué es un máster? 6-8.... El futuro es de los jóvenes humanistas y tecnológicos

STAFF

10-11.......................................... Comunicación 12-13.......................... Ciencias Experimentales 14-15........................................................ Salud 16-17........... Ciencias Sociales y Humanidades

Edita:

Món Editorial

18-19...................................................... Diseño 20-21................................................... Jurídica 22-23......................... Tecnología e informática 24-25......................... E-commerce y Marketing 26-27................................ Publicidad y RR. PP. 28-30..................................... Economía y ADE 32-34......................................................... MBA 36-37.................................................... RR. HH. 38-39.................................................... Turismo 40-41................................................ Educación 42-43....................................................... Moda

Infom Kit LPS, SL C/Francisco Silvela 42, 28028, Madrid C/ Tuset 19, 1-2, 08006, Barcelona Tel. 93 737 00 33 www.komunicakit.com www.moneditorial.com redaccion@komunicakit.com

Editora:

Laura Pons

Redacción:

Emma Bouisset

Diseño gráfico:

44-45................................................ ... Idiomas

Mª José Soto, Maika Fernández

46-47 .................................... Jóvenes talentos

DL B-6001-2017 ISSN 2462-750X (internet) ISSN 2462-7496 (impresa)

48-51 .................................................... Firmas 52-64 ................................ Centros destacados

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, sólo a la excepción prevista por la lei. Dirijase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algín fragmento de esta obra.

Especial Formación / Análisis

¿qué es un máster? Los primeros másteres se crearon en el siglo XIII en tiempos del Papa Gregorio IX (a no confundir con el papa Gregorio XIII, creador del calendario moderno) como sistema para homologar la capacidad docente en el conjunto de las (pocas) universidades europeas de la época. Alguien que tenía un Máster, dominaba un tema o, dicho de otro modo, era un maestro en ese tema, lo que le permitía dar clases. Es decir, ser un maestro.

Jordi Solé

JDirector general de Planeta Formación y Universidades en Francia.

los últimos 800 años han pasado evidentemente un montón de cosas (la invención de la imprenta, el descubrimiento de América, la revolución francesa, la revolución industrial, las guerras mundiales, el apolo XI, la invención de internet...), pero en esencia hoy en día un máster sigue siendo la misma cosa: un modo generalmente reconocido de acreditar un nivel de competencia determinado (por encima del promedio, se entiende) en un tema concreto. Los másteres se han separado progresivamente de la circunscripción

puramente académica, pero han mantenido en el sentir popular (y profesional) el mismo áurea de dominio de un ámbito específico del conocimiento. Mucho más recientemente, en 1989, veintinueve países europeos (entre los cuales otra vez El Vaticano) firmaron la declaración de Bolonia y dieron el impulso definitivo a la creación del llamado Espacio Europeo de Educación Superior con el objetivo (otra vez) de homologar la validez y el reconocimiento de las titulaciones universitarias a nivel de todo el continente.

Si bien la implantación ha sido lenta en algunos casos y no exenta de tropiezos, el llamado proceso de Bolonia está en este momento completamente implantado en el conjunto de los países firmantes y es una herramienta esencial en la movilidad tanto de estudiantes como de profesionales de todo ámbito en el continente. Adicionalmente, en nuestro país este proceso ha conllevado la incorporación de los másteres como último paso natural en los estudios universitarios básicos, que anteriormente se

Especial Formación / Análisis

detenían de forma mayoritaria al terminar las anteriores licenciaturas. Hoy en día, 200.000 alumnos cursan un máster oficial en las universidades españolas y se estima que al menos otros tantos están matriculados en uno propio (muchísimos más que en la época del Papa Gregorio, evidentemente).

¿Para qué Máster?

sirve

A partir de la definición, parece claro que un máster es un camino (típicamente un programa académico, pero eventualmente podría ser otra cosa también –un recorrido práctico o una experiencia de inmersión, por ejemplo– y en el futuro lo será cada vez más) para adquirir conocimientos o habilidades específicos. En la configuración actual del sistema de educación superior en nuestro país, un máster puede servir para varias cosas: • Para introducirse en un ámbito profesional. Esto puede ser un primer paso de especialización tras unos estudios universitarios de base (típicamente un grado) o como camino de reorientación tras un inicio en otra dirección diferente. Tiene su relevancia remarcar aquí que, según un estudio reciente de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), 1 de cada 2 titulados de máster nunca ha estado en situación de desempleo desde que lo finalizó. • Para actualizar conocimientos en nuestro entorno profesional. Vivimos en una época de cambio constante y de obsolescencia acelerada de conocimientos y habilidades que dábamos por inmutables no hace tanto tiempo. En este escenario, un máster puede ser

necesario para evolucionar en nuestra carrera profesional … o para mantener nuestro lugar de trabajo actual. No debe sorprendernos, en consecuencia, que en los últimos cinco años haya aumentado más de un 70% el número de matriculados de más de 40 años en los másteres españoles. • Para hacer carrera académica o investigadora. Un máster (oficial) es requisito imprescindible para acceder a un doctorado en nuestro país y, por lo tanto, para cualquier futuro profesional en el ámbito de la docencia o la investigación. • Por el placer de saber de algo que desconocemos. Al fin y al cabo, el saber no ocupa lugar, ¿cierto?

¿Para qué NO sirve un máster?

Sea cual sea la motivación para hacer un máster, para lo que definitivamente no sirve, y todavía va a servir menos en el futuro, es para dar por cerrada la etapa de formación de una persona. En el mundo en constante cambio en el que vamos a seguir viviendo, la formación nos acompañará a lo largo de la vida y ningún programa ni ninguna actividad de aprendizaje podrá ser considerada como la última. En efecto, siguiendo la estela de lo que gráficamente anticipaba Spencer Johnson en su best seller de los 90, ¿Quién se ha llevado mi queso? (Empresa activa), la globalización de los mercados y de la competencia, la disrupción tecnológica continuada y el papel cada vez mayor de competencias y habilidades específicos en todos los ámbitos profesionales, nos dibujan un escenario futuro de adaptación (y formación, en consecuencia) continua.

Hoy en día, 200.000 alumnos cursan un máster oficial en las universidades españolas y se estima que al menos otros tantos están matriculados en uno propio

Especial Formación / Análisis

¿Cómo elegir un Máster? Una vez tenemos claro qué es un máster y para qué nos va a servir, entramos en la difícil tarea de es-

¿Sobre qué?

Lógicamente, esta es la primera cuestión que tenemos que responder y es a menudo menos fácil de lo que parece a simple vista. La respuesta tiene que ser una combinación entre nuestra vocación (o nuestros intereses), los objetivos que hemos definido para el máster y nuestra capacidad de anticipar la evolución futura de del sector de actividad en el que estemos o queramos estar.

¿A qué precio?

Pregunta fundamental, evidentemente. Como en cualquier otra compra, el reto estará en encontrar el precio (y las condiciones) que maximice el valor que obtenemos sin salir de nuestro presupuesto máximo.

¿Con qué título?

Quizá con la excepción de los programas que habilitan para el ejercicio de la profesión deseada, la decisión del título concreto que se pretende obtener con el máster debería venir una vez las preguntas anteriores nos han permitido establecer una lista de opciones finalistas.

coger cuál vamos a hacer entre las múltiples (la palabra multiplísimas no existe, ¿verdad?) opciones que tene-

¿Dónde?

Hay multitud de oferta de posgrado de primer nivel tanto a nivel nacional como internacional. La decisión de dónde estudiar tiene implicaciones económicas y personales no menores, pero los sistemas de homologación de títulos (especialmente en Europa, como ha quedado dicho) facilitan en gran medida la decisión

¿Con quién?

No se trata ni mucho menos de una pregunta menor. El perfil y las características (personales y profesionales) de los compañeros del programa que escojamos determinarán en gran medida nuestra experiencia de aprendizaje y, también, nuestra agenda de contactos una vez integremos la red de antiguos alumnos.

¿Y qué más?

Puede haber multitud de otras preguntas a hacerse antes de acabar de afinar la decisión final: ¿es importante para nosotros un servicio o un valor complementario? ¿Hay un sistema de acreditación o un ranking que nos ayude a objetivar la decisión? ¿Cuál es la evolución futura que prevemos para el centro que vamos a escoger? Etc.

mos. En mi opinión, la mejor manera de hacerlo es seguir contestando preguntas:

¿Cuándo?

Nuestra propia disponibilidad de tiempo y el espacio concreto que estamos en disposición de dedicar al máster nos servirán también para filtrar la oferta disponible y acercarnos a la decisión final.

¿Cómo?

En los últimos años se ha diversificado en gran medida el abanico metodológico de los programas máster. Hay programas de gran calidad desde el on-line puro ultraflexible hasta el presencial clásico.

La eclosión de programas y metodologías que hemos visto en los últimos años puede, en apariencia, dificultar todavía más la decisión, pero aporta también una variedad de materias y opciones como nunca habíamos visto. La decisión es difícil, sin duda, y requiere probablemente varias iteraciones de investigación – reflexión. ¿Qué mejor punto de arranque que esta Guía?

¡A por ello!

We make it happen

Don’t believe in limits ¿Límites? No te los crees, no te los creas, cuestiónalos. Tú eres lo único que te impide llegar donde tú quieras llegar. Porque ¿qué sucederá si te atreves a romperlos?

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Abierta convocatoria 2019 Campus Madrid y Barcelona

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MEJORES ESCUELAS DEL MUNDO

Bloomberg Businessweek 2018

Especial formación / Análisis

El futuro es de los jóvenes humanistas y tecnológicos ¿Cuáles serán las competencias profesionales de éxito en los próximos 10 años? ¿Cómo educar a nuestros jóvenes y a los profesionales ya asentados para lograr o mantener su empleabilidad en este entorno global? ¿Cómo afrontar el futuro con sólidos cimientos y sin miedo a quedar fuera de juego?

David Reyero

Hoy

HR Business Partner & Strategic Projects en Sanofi.

en día, desaparecen vertiginosamente puestos de trabajo y quedan obsoletas habilidades que antaño fueron muy valoradas. Y a la vez surgen nuevas competencias y roles profesionales que parecen tener un gran futuro. En este contexto, los jóvenes tienen un amplio abanico de opciones de estudio de carreras y másteres. Y, a la vez, la

elección no es fácil ante tanta oferta, ya que nadie sabe exactamente cómo evolucionará el mercado laboral a medio plazo por el profundo cambio socio-económico actual.

5 pasos previos a la elección

Estas cinco claves pueden ayudarles en esta difícil decisión. Es impor-

tante dedicar tiempo al análisis y recogida de información y opiniones: conversaciones con profesores, profesionales, alumnos, búsquedas en Internet, medios especializados y guías de carreras y másteres serán muy útiles para clarificar sus próximos pasos.

Especial formación / Análisis

REFLEXIONAR

Parece evidente que habrá dos elementos clave para el futuro en gran cantidad de puestos de trabajo: reforzar conocimientos y habilidades digitales y tener un perfil humanista que integre los aspectos clave de la inteligencia emocional y social

cuáles son sus mejores habilidades.

EXPLORAR

en sus “pasiones” a nivel profesional, incluso aunque hoy no estén totalmente claras.

5 3

PEDIR CONSEJO

INVESTIGAR

a personas que trabajan en áreas que les interesan para conocer mejor su día a día.

sobre el volumen de puestos de trabajo y polivalencia de sus estudios preferidos en el mercado laboral actual y a futuro.

SER CONSCIENTE

de que la formación de base (universitaria y másteres) son hoy día una buena puerta de entrada o un buen acelerador de la carrera. Ya no aseguran ni penalizan “de por vida” porque el volumen de exalumnos es ya muy alto en cualquier especialidad y por la rápida obsolescencia de los conocimientos y habilidades aprendidas en estos programas en pocos años.

Lo que sí parece evidente es que habrá dos elementos clave para el futuro en gran cantidad de puestos de trabajo: reforzar conocimientos y habilidades digitales y tener un perfil humanista que integre los aspectos clave de la inteligencia emocional y social.

Especial formación / Análisis

No hay vuelta atrás

Los avances tecnológicos actuales están transformando nuestros hábitos personales y las habilidades de éxito a nivel empresarial. A pesar de sus variados riesgos, esta revolución supone una gran oportunidad y con múltiples ventajas. El big data, las redes sociales, la inteligencia artificial, el blockchain son sólo ejemplos de estas nuevas tecnologías. Su valor es indudable y exponencial para potenciar la visibilidad, aumentar ventas, facilitar el aprendizaje y acceso a contenidos a nivel mundial, mejorar el networking y, sobre todo, para aumentar la competencia, ya que un profesional influyente tiene el mismo espacio que una multinacional en redes sociales. Y, sin embargo, también está cada vez más demostrado que el éxito perdurable no se logrará sólo con estos valiosos conocimientos tecnológicos y actitudes innovadoras. La inteligencia emocional y una mirada humanista en el trabajo serán factores diferenciales de la empleabilidad laboral en una economía de la experiencia donde el

“toque personal” será distintivo. Esto es crítico en una mayoría de puestos, y especialmente en los directivos o con contacto frecuente con clientes internos o externos. Unas bases necesarias para innovar con acierto, tomar mejores decisiones y, en definitiva, lograr resultados mejores y más sostenibles. Por otro lado, la tecnología y las redes sociales juegan un papel importante en el mundo actual. Y a la vez cobra más fuerza que nunca la “inteligencia social” que Daniel Goleman define como la capacidad humana para relacionarse empáticamente con los demás. En esta línea apunta el informe 10 habilidades para prosperar en la 4ª revolución industrial del Foro de Davos que menciona el pensamiento crítico en un entorno de “infoxicación” (exceso de información), la inteligencia emocional o la gestión de personas en organigramas cada vez más planos y líquidos como factores clave de éxito en 2020.

En busca del “ikigai” (o propósito vital)

Los profesionales “híbridos” (tecnológicos y a la vez humanistas) serán los de mayor éxito a futuro si identifican y apuestan por su propósito vital (lo que en Japón llaman “ikigai”, la conjunción entre sus fortalezas laborales, un trabajo en el que disfrutan, un rol que el mundo necesita y por el que logran una retribución razonable). Su valor de mercado laboral se multiplicará al combinar pasión con talento e integrar lo mejor de la inteligencia artificial y humana: la potencia exponencial de análisis y aprendizaje del universo digital y la perspectiva humanista, poniendo a la persona en el centro y a la tecnología a su servicio.

Decálogo del nuevo humanismo empresarial Destaco 10 elementos de este “nuevo humanismo empresarial” que creo son básicos de la competitividad profesional futura: 1. Autoconocimiento: conocer las fortalezas y debilidades para avanzar con solidez. 2. Comunicación efectiva y empatía: conexión profunda con los demás construyendo en la diversidad y capacidad de contar historias (storytelling). 3. Trabajo en equipo: hábitos colaborativos, visión de éxito colectivo. 4. Pasión por los clientes: tanto internos como externos. 5. Curiosidad: estar abierto al mundo para innovar y a absorber experiencias y bagajes diferentes. 6. Motivación: capacidad de automotivación y conocimiento sobre cómo influir positivamente en los demás. 7. Gestión de la incertidumbre: toma de decisiones eficaz en la complejidad integrando las perspectivas racionales y emocional. 8. Visión global: enfoque amplio más allá del área de especialización personal. 9. Resiliencia: buena gestión de los errores y la adversidad. 10. Liderazgo como servicio a los demás: desarrollo de personas con el objetivo de aflorar su mejor versión.

Especial Formación / comunicación

El perfil del estudiante

COMUNICACIÓN › El 92% de los profesionales de la comunicación encuestados por la Asociación de la Prensa de Madrid cuenta con titulación universitaria y el 41% con estudios de posgrado, principalmente un máster (30 %). › En 2018 se produjo el quinto descenso anual consecutivo en el número de periodistas en desempleo, registrando una caída de 4,3%, hasta situarse en 6.828 profesionales. › Los hombres siguen ocupando los puestos directivos de los medios de comunicación (75%) y se advierte una mayor presencia de las mujeres en compañías de comunicación. › 1 de cada 4 profesionales del periodismo y la comunicación trabaja en régimen de autónomos. El salario medio de los profesionales contratados se sitúa entre 1.000-2.000 euros (periodismo) o 1.500-3.000 (comunicación). Fuente: Informe Anual de la Profesión Periodística 2018, APM.

• Capacidad para relacionarse con los demás • Espíritu crítico

Las salidas profesionales

• Capacidad de síntesis • Capacidad de observación • Creatividad e imaginación • Conocimientos de otros idiomas • Buen nivel cultural • Ética y discreción • Competencia discursiva oral y escrita

› Periodista especializado › Director de Comunicación Empresarial e Institucional › Director de agencias de comunicación

› Productor audiovisual › Traductor audiovisual › Community manager › Corrector y asesor lingüístico › Fotoperiodista › Gestor de contenidos › Ilustrador › Investigador en Comunicación y Periodismo

Nuevos retos › Las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades para mejorar los contenidos informativos, pero plantean interrogantes como la expansión del fenómeno de la desinformación a través de las redes sociales. › Las empresas de comunicación buscan nuevas fuentes de ingresos como los contenidos patrocinados o las estrategias publicitarias a partir de los datos de

SABER MÁS

la audiencia, y esto suscita problemas relacionados con la independencia editorial y la deontología de los periodistas. › Tras varios años de crecimiento, se estabiliza el uso de las redes sociales para acceder a las noticias. Crece, en cambio, el uso de smartphones (64% de los españoles los usan) y Smart TV (23%) para informarse.

Fuentes: Informe Anual de la Profesión Periodística 2018, APM.Digital News Report 2018.

Especial Formación / comunicación

“La formación, clave para alcanzar las capacidades del dircom”

tendencia 2030

La comunicación ha ido incrementando su importancia en las estrategias de negocio en los últimos años. Los directores de comunicación tenemos el reto de fortalecer el diálogo con los grupos de interés. Uno de los aspectos clave que destaca el European Communication Monitor 2018 es que la formación de los comunicadores en gestión empresarial es imprescindible - y de vital importancia - para comprender cuál es la realidad de la empresa. El Global Capabilities Framework Project, un estudio de la Global Alliance for Public Relations and Communication Management y de la Universidad de Huddersfield (Reino Unido), en el que también ha colaborado la Asociación de Directivos de Comunicación, Dircom, define las capacidades que debe alcanzar un profesional de la comunicación para ejercer su función.

Son 11 las capacidades que se concretan en el marco global, agrupadas en tres categorías diferentes: comunicativas, organizativas e individuales. Seis de estas once se engloban en cuestiones de gestión, liderazgo y estrategia, como la de ‘Alinear estrategias comunicativas con los valores y propósitos organizativos’, ‘Facilitar relaciones con los públicos y construir confianza’ o ‘Mejorar la reputación de la organización’. Pero también se alinean capacidades en torno a otros temas, como el de ‘Trabajar en un marco ético’, ‘Actuar como asesor para la organización’ o ‘Desarrollarse a uno mismo y a los demás con una formación profesional continuada’. Esta última, que cierra el conjunto de capacidades, es la que pone de manifiesto la responsabilidad por parte del dircom de contar con las habilidades y conocimientos necesarios para los desafíos a los que se enfrenta. Los dircoms deben seguir formándose en estas áreas, que se convertirán en un eje

común entre todos los profesionales del sector. Los conocimientos y habilidades que deberemos dominar de aquí a 10 años pasan, por ejemplo, por apostar por la neurociencia y la psicología de masas, o por técnicas más avanzadas en medición. Pero no debemos olvidar otras capacidades intrínsecas del responsable de comunicación, como el desarrollo en la gestión y en la estrategia empresarial, la gestión de los intangibles o el dominio de varios idiomas. Las tendencias en comunicación que vienen en los próximos años, tal y como recoge el Anuario de la Comunicación de Dircom, tendrán como protagonistas la Inteligencia Artificial, la Comunicación Visual o la lucha contra las fake news. Como pieza fundamental en el engranaje de las compañías, es nuestro deber estar al día de lo que sucede en el mundo, y contribuir con las herramientas y la formación necesarias para el buen desarrollo del futuro de la profesión.

miguel lópez-quesada

EXPERTO

presidente de dircom

Especial Formación / CIENCIAS EXPERIMENTALES

CIENCIAS EXPERIMENTALES › Las carreras universitarias del ámbito científico-experimental aumentan ligeramente su aportación al volumen de ofertas laborales en las que se especifica titulación, aglutinando el 3,5% en 2017 y recuperando el peso perdido en 2016. Biología, Bioquímica y Biotecnología (0,85%), y Química (0,65%) han sido las titulaciones más demandadas dentro de esta área. (Informe Infoempleo Adecco. Oferta y demanda de empleo en España 2017) › Y es que la producción de la industria de alimentación y bebidas alcanzó al cierre de 2017 los 102.313 millones de euros, el mejor registro alcanzado por el sector hasta el momento. En términos de ocupación, el sector ha sobrepasado la barrera del medio millón de empleos directos (+5,2% con respecto a 2016. (Informe Económico Anual correspondiente a 2017 de la Federación Española de Industrias de la Alimentación y Bebidas)

Las salidas profesionales

› Cristalógrafo › Mineralogista › Metrólogo › Técnico en acústica › Oceanógrafo › Astrofísico › Astrónomo › Técnico en redes/ energía › Radiofísico hospitalario › Físico de materiales/ electrónico/ biomédico/biofísico › Experto en energía nuclear de fusión › Especialista en residuos radioactivos › Reólogo › Físico computacional › Técnico en seguridad nuclear Química › Bromatólogo › Técnico ceramista › Químico industrial › Geoquímico › Científico hortícola › Monitor de ensayos clínicos

› Operario de planta de tratamiento de aguas residuales › Investigador de escenarios del crimen › Operario de planta depuradora de aguas residuales › Científico › Especialista en medio ambiente y seguridad química › Responsable de operaciones-industria química

El perfil del estudiante

Física

Biología › Bioquímico › Técnico de reproducción › Técnico de laboratorio › Consejero genético › Especialista en bioética › Bioinformático › Estadista biométrico › Experto en seguridad alimentaria › Director de I+D › Científico de Upstream y Downstream

• Capacidad de acción, iniciativa y trabajo en equipo • Comunicación fluida oral y escrita y facilidad para otros idiomas • Sensibilidad por los temas medioambientales • Habilidad para trabajar de forma autónoma • Interés por la física, la química, la biología y la geología

Especial Formación / CIENCIAS EXPERIMENTALES

¿Cómo será el avance de la genómica?

1. En primer

lugar, hacia la comprensión, la catalogación y el conocimiento del entorno de los genes humanos.

2. En segundo

tendencia 2030

Si el biólogo estadounidense Craig Venter levantara la cabeza, se sentiría ufano de lo que comenzó hace 30 años. En efecto, en 2000, el instituto que llevaba su nombre en Estados Unidos descifró la secuencia del genoma humano. Sabía que significaba el gran salto de la humanidad y abría el paso a la genómica, la madre de todas las ciencias médicas modernas. Si el invento costó unos 3.000 millones de dólares, 10 años después, en 2010, un genoma completo se podía adquirir por menos de 2.000 dólares en su instituto. En 2030, miles de institutos genómicos, públicos y privados, y cientos de miles de hospitales y clínicas con especialidad genómica esparcidos por todo el mundo, ofrecerán la secuencia por lo que vale un buen bistec.

lugar, hacia la comprensión de las enfermedades gracias al conocimiento de las relaciones que establecen con los genes.

3. En tercer lugar,

hacia la aplicación de los big data y de los algoritmos, lo que supondrá una nueva democratización de la medicina; y hacia los avances del hardware que permitirán la maniobra de la información a distancia y la creación de estereotipos para usos comparativos.

4. Y, en cuarto lugar, hacia el

traslado a la práctica médica, a los hospitales, a las clínicas, a los centros de salud, a los domicilios y residencias, a las empresas y a las calles.

Las claves de la longevidad Hoy las claves de la longevidad se reducen a tres cosas: buena nutrición, deporte constante sin excentricidades y cuidado de la salud. A pesar de que se ha avanzado en estos tres capítulos, el salto en la próxima década hay que cargarlo al activo del trasplante de órganos. Habrá millones de personas que, combinando la medicina antienvejecimiento y los avances de los trasplantes, a base de órganos bioartificiales, sigan vivos a los 120 o 130 años y hayan decidido pervivir. No estamos hablando solamente de trasplantes de corazón, riñón, o hígado de unos donantes a otros receptores. A los órganos humanos que se trasplantrán hay que añadir los de diferentes animales, como las ratas, las ovejas, los cerdos o los primates. Josep-Francesc Valls

EXPERTO

Catedrático de ESADE Business & Law School

+ 1.000 Ofertas anuales de prácticas

POSTGRADOS PRESENCIALES 2019-2020

+ 7.300

• Máster en Industria Farmacéutica y Parafarmacéutica • Máster en Industria Alimentaria

Antiguos alumnos

• Máster en Cosmética y Dermofarmacia • Máster en Industria Química • Máster en Biotecnología de la Salud • Máster en Monitorización de Ensayos Clínicos y Medical Affairs • Máster en Dirección Comercial y Marketing de Industrias Farmacéuticas

y Afines

cesif.es

CESIF completa su oferta formativa con: 13 con la actividad personal y profesional • Programas Online, compatibles • Programas Executive, especializados para profesionales del sector salud y afines

Especial Formación / SALUD

El perfil del estudiante

SALUD

• Trabajo en equipo

› España es el quinto mercado farmacéutico de Europa por ventas y empleo, y sexto mercado europeo en producción. (21 Congreso Nacional Farmacéutico 2018) › A lo largo de 2019, el perfil más demandado en el sector farmacéutico se encontrará en el área de producción, concretamente en el sector estéril. Dentro de esta área los más demandados serán los perfiles con cargos intermedios, como el Responsable de Producción liderando turnos totativos. › Por su parte, el más cotizado dentro de la industria químicofarmacéutica será la figura de mayor responsabilidad: la Dirección Comercial. Se trata de un profesional con un alto componente científico y que ha desarrollado habilidades y adquirido conocimientos de negocio. Fuente: XIV Informe Los + Buscados de Spring Professional 2019. Grupo Addeco.

• Percepción sensorial, destreza manual y razonamiento verbal • Capacidad continua de aprendizaje, autocrítica, observación, concentración y retención

Las salidas profesionales

• Toma de decisiones bajo presión • Trabajo con precisión dentro de los límites y normas establecidas • Solidaridad, tolerancia y empatía

“El uso de la tecnología con fines sanitarios será una tendencia al alza, ya sea para mejorar los diagnósticos y tratamientos o contribuir a los procesos de rehabilitación.” Adecco Group

› Gestor de servicios de enfermería › Médico interno residente (M.I.R.) › Docente › Investigador › Personal sanitario militar › Médico forense › Asesor médico › Cooperante en organismos internacionales › Administrador sanitario

› Científico forense › Gerente de servicios de salud › Neurólogo › Toxicólogo › Cirujano › Psiquiatra › Anestesista › Psicólogo › Auxiliar › Biomédico › Celador › Dietista › Enfermero › Farmacéutico › Odontólogo › Radiógrafo

+ oportunidades laborales › 8 de cada 10 profesionales sanitarios encuestados por ModisLifeScience (Adecco Group) cree que la sanidad es uno de los sectores con mayor expectativa de crecimiento en el futuro laboral. De hecho, 9 de cada 10 afirma que en los próximos 10 años se van a crear nuevos puestos de trabajo.

Especial Formación / SALUD

tendencia 2030 Nuestra sociedad, como el resto de sociedades modernas y avanzadas, está experimentando cambios sociodemográficos profundos. El incremento de la esperanza de vida es, sin duda, un gran éxito colectivo que, al mismo tiempo, nos presenta una población más envejecida con nuevos problemas y retos. Necesitamos un médico que trate enfermos –y no enfermedades–, y que facilite la coparticipación del paciente en la toma de decisiones sobre su salud, teniendo una visión integral de

sus necesidades. El médico del futuro, y también el actual, debe mirar más allá de los datos propiamente clínicos del paciente y valorarlo en su conjunto, a partir de los aspectos sociales, personales e, incluso, económicos que lo rodean. En este sentido, la figura del médico de cabecera es clave, pues es el que tiene, con mayor facilidad, una idea más global del paciente. Por este motivo es tan importante empoderar al médico de familia y trabajar en equipos multidisciplinarios, para evitar que la especialización médica nos fragmente en exceso la visión del paciente. Esta nueva concepción del paciente pone el acento en algunos matices, pues la confianza, sobre la base del conocimiento científico, el respeto, la empatía

e, incluso, la libertad para elegir el tratamiento, adquiere una relevancia superior. Más allá de ser capaces de proporcionar el diagnóstico y tratamiento adecuados en cada caso, los médicos debemos tener la habilidad de compartir con el paciente las decisiones que afectan a su salud, y acompañarlo a lo largo del tratamiento, especialmente en los momentos de mayor incertidumbre. Estos aspectos se han demostrado muy importantes a la hora de mejorar la efectividad terapéutica. dr. josep vilaplana birba

EXPERTO

Presidente del Consejo de Colegios de Médicos de Cataluña y presidente del Colegio Oficial de Médicos de Girona

Especial Formación / CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

El perfil del estudiante

› En 2017, las carreras de la rama de Artes y Humanidades han copado el 2,7% del volumen de ofertas laborales en las que se demandan titulados universitarios. › Filología (0,75%) y Bellas Artes y Diseño (0,4%) siguen siendo, un año más, las titulaciones más demandadas dentro del área. › Las carreras del área jurídico-social en el conjunto de ofertas para titulados universitarios coparon, por su parte, el 40,8% en el último año Fuente: Informe Infoempleo Adecco 2017.

• Sensibilidad humanística y social

Las salidas profesionales

• Espíritu crítico • Fluidez y comprensión verbal, y buen uso del lenguaje • Memoria visual y auditiva • Capacidad de síntesis, de análisis, de atención y percepción • Creatividad • Aptitud para las relaciones y contactos interpersonales

Oportunidades digitales El desarrollo de la IA y la robotización necesitará de profesionales con conocimientos en lingüística

CIENCIAS SOCIALES › Integrador social › Educador social › Asistente social › Politólogo › Sociólogo › Investigador › Antropólogo › Etnólogo › Orientador profesional › Experto en política exterior y diplomacia › Experto en protocolo › Analista de procesos electorales › Mediador civil

HUMANIDADES › Archivista › Arqueólogo › Bibliotecario › Asistente de redacción › Escritor › Filósofo › Cartógrafo › Geógrafo › Comisario de museo o galería de arte › Corrector › Documentalista › Editor › Gestor de patrimonio cultural › Investigador › Teólogo › Planificador cultural › Gestor de Derechos › Conservador restaurador/a de bienes culturales

Especial Formación / CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

tendencia 2030

La educación social en el año 2030. Si elevamos la mirada e intentamos hacer el ejercicio de imaginar el futuro profesional de los educadores y educadoras sociales en la próxima década, no puedo dejar de ver que la nuestra, será una figura imprescindible, cada vez más alejada y diferenciada de otros perfiles asistencialistas o terapéuticos, dando respuesta con total certeza a aquellas realidades en las que intervengamos, pero desarrollando las mismas funciones de trasmisión de la cultura, generación de redes y contextos educativos, así como de mediación social y educativa.

La previsión de los continuos cambios tecnológicos y sociales en los que ya estamos inmersos, continuará provocando como bien explica Bauman, una “sociedad líquida” o lo que es lo mismo, “un mundo más precario, provisional, ansioso de novedades y, con frecuencia, excluyente” en el que muchas personas o colectivos, por múltiples causas, encontraran dificultades para acceder a sus derechos sociales y a incorporarse a la diversidad de las redes sociales, desarrollar su sociabilidad, así como su promoción cultural y social. No obstante, además de la titulación y especialización universitaria que, sentando las bases esenciales y básicas de competencias, nos habilite para el ejercicio profesional en cualquiera de los sistemas que contribuyen al bienestar social (salud, educación, servicios sociales, empleo, etc.),

va a ser imprescindible que las políticas sociales y educativas apuesten decididamente por una universalización del aprendizaje a lo largo y ancho de la vida como sustrato en el que los educadores y educadoras sociales podamos, por un parte seguir creando condiciones de posibilidad a las distintas situaciones de personas, grupos y comunidades, y por otra, colaborar en la satisfacción de necesidades y aspiraciones de la ciudadanía. JUAN CARLOS BAENAS CASTELLÓ

EXPERTO Secretario Técnico y Coordinador de Proyectos Socioeducativos - Área de Comunicación y Formación - colegio profesional de educadores sociales región de murcia (CPESRM)

7 de cada 10 encuestados en el último Barómetro de empleabilidad y empleo universitarios. Edición máster, 2017, se consideran bastante o muy preparados para buscar empleo. Los que más se sienten así son quienes han cursado un máster de la rama de las Ciencias Sociales y Jurídicas. Fuente: Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitarios.

> Máster en Finanzas > Posgrado de Analista Internacional de Mercados Financieros | CEFA-CIIA > Posgrado en Asesoramiento Financiero | EIP-EFA > Posgrado en Planificación Financiera | EFP

Más información cursos@iefweb.org | 93 412 44 31

Especial Formación / DISEÑO

El perfil del estudiante

DISEÑO › El sector industrial registra en 2017 un comportamiento muy similar al cosechado en 2016, haciéndose con el 26,5% del global de ofertas. › Los titulados en ingeniería industrial, por su parte, ocupan el tercer escalón del podio de titulaciones más demandadas por las empresas, con un 4.58% sobre la oferta total. Ingeniería Mecánica, por su parte, supone el 2,15%, Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, el 2,05%, Ingeniería Electromecánica, el 1,06%, Ingeniería eléctrica, el 1,04% y Arquitectura el 0,79%. › En ingeniería se necesitan cada vez más perfiles más prácticos, con capacidad para tomar decisiones y desarrollarse en diferentes sectores donde la optimización de los recursos es esencial. • Espontaneidad, imaginación e intuición

Fuente: Informe Infoempleo Adecco 2017. Informe Los + Buscados de Spring Professional 2019. Grupo Adecco.

• Capacidad de concentración • Percepción espacial • Capacidad de aprendizaje a partir de la propia experimentación

CAMPO DE LA INGENIERÍa: AL ALZA › Expertos en:

• Dinamismo y eficacia en la toma de decisiones delante de propuestas creativas

Generación y utilización de la energía. El diseño de elementos electromecánicos. El control y la automatización de sistemas. El diseño de soluciones para la optimización y la mejora de procesos.

• Sensibilidad en los campos del dibujo, la restauración y la educación artística

Fuente: Informe Los + Buscados de Spring Professional 2019. Grupo Adecco.

Las salidas profesionales

› Diseño gráfico: Imagen corporativa Editorial Publicidad Ilustración Señaléctica Cartelismo Branding Fotografía

› Diseño industrial: Ind. automotriz Ind. aeronáutica Ind. del mueble Maquinaria y equipo Agroindustria Productos electrodomésticos Productos de vidrio Ind. de la moda Joyería

› Diseño de interiores: Escaparatismo Paisajismo y diseño de jardines Arquitectura interior Diseño de muebles Estilismo de interiores Iluminación Retail design

› Diseño urbano: Paisajismo urbano Smart city design Edificios inteligentes Planificación sostenible Gestión del patrimonio Ordenación y gestión del territorio

Especial Formación / DISEÑO

SABER MÁS tendencia 2030

Entender cuáles son las fuerzas que rigen los cambios globales e identificar los escenarios en los que el diseño puede crear un impacto positivo.

Campañas visuales que denuncian problemáticas sociales, propuestas que plantean sistemas de conducción emocional, prendas que investigan nuevos materiales en la producción de moda o estrategias que cuestionan los sistemas preestablecidos de consumo son algunos de los proyectos que desarrollamos en el IED Barcelona.

La aceleración urbanística, el cambio climático y la aparición de las smarts cities ponen en evidencia la necesidad de crear un diseño que responda a este desarrollo bajo una perspectiva sostenible. Al mismo tiempo, éste debe integrar los medios y tecnologías inteligentes siendo capaz de crear nuevos modelos de negocios que respondan a las demandas de los consumidores.

Para afrontarlos, es imprescindible hacer un análisis previo del entorno que nos rodea.

Estos son algunos de los escenarios que definimos en Deflexor 2033, un mapa de

La revolución del diseño.

macrotendencias creado junto con docentes de la escuela que analiza los escenarios de futuro y determina cuáles serán los entornos en los que el diseño será esencial en la generación de innovación. Lo entendemos como una brújula que señala las tendencias globales y muestra a los diseñadores en qué ámbito las metodologías del diseño y el pensamiento creativo serán clave para dinamizar y asegurar un futuro mejor.

alessandro mannetti

EXPERTO

CEO del IED España S.L. y Director General del Istituto Europeo di Design de Barcelona

Especial Formación / JURÍDICA

JURÍDICA › Los índices de cifra de negocios de las actividades jurídicas, de contabilidad y de consultoría de gestión empresarial experimentaron un incremento del 9% en 2018 respecto al año anterior. Por otro lado, los índices de ocupación situaron la tasa de las actividades jurídicas en un crecimiento del 1,8% durante el mismo período. (INE, 2018)

El perfil del estudiante

Las salidas profesionales

• Comprensión y análisis de textos • Buena expresión oral y escrita • Capacidad de concentración, atención, abstracción, síntesis y argumentación. • Habilidad para la resolución y toma de decisiones

› Director, gestor e interventor de servicios sociales › Abogado de despacho › Asesor jurídico de empresa › Abogado del Estado › Registrador de la propiedad o mercantil › Notario › Letrado del Consejo de Estado › Juez › Fiscal

› Inspector de trabajo o de hacienda › Detective privado › Criminólogo › Diplomático › Director de relaciones institucionales › Mediador de conflictos mercantiles › Procurador › Inspector de trabajo › Secretario de juzgado › Técnico de la Seguridad Social › Docente › Legal Project Manager › Ingeniero en conocimiento legal › Consejero experto

• Facilidad para el trato con el público y el trabajo en equipo • Constancia y responsabilidad

Objetivo: romper la brecha de género

• Buena memoria

• En España hay un total de 256.644 abogados colegiados. (Consejo General de la Abogacía Española, censo 31/12/2017) De ellos, las abogadas ya representan el 44% de los profesionales del sector. El techo de cristal, sin embargo, sigue siendo una realidad en la profesión, especialmente en los grandes bufetes.

• Apertura de mente • Dominio del inglés • Orientación al negocio, al cliente y a la eficiencia

Fuente: Metroscopia para el Consejo General de la Abogacía Española, La igualdad de género en la Abogacía Española: la evaluación actual de las abogadas y los abogados. Noviembre de 2017.

Especial Formación / JURÍDICA

el (nuevo) rol del abogado

innovación en el sector

SABER MÁS

Justicia predictiva Uso de la Inteligencia Artificial para ofrecer datos fiables sobre la posibilidad de ganar o perder un caso.

Otras tendencias El uso del algoritmo, la integración de softwares, Blockchain o la interacción con el cliente mediante chatbots y, de forma más incipiente, la prescripción a través del machine learning y el Internet de las Cosas. Nivel de implantación En España, el 80% de los abogados está concienciado con la necesidad de innovar. Solo un 34% considera que se está implementando realmente.

. Pasa de ser proveedor de servicios legales a socio estratégico de sus clientes. Los despachos se perciben como auténticos business partners y su oferta de servicios debe modificarse acorde con estas expectativas. Ello implica pasar del despacho de abogados al equipo de profesionales multidisciplinares que piensen. Así, los profesionales deben apostar por el aprendizaje continuo que lleve al modelo de “abogado integrado o total”.

Obstáculos El elevado coste, la ausencia de un responsable de innovación, la inexistencia de un plan estratégico, la falta de personal cualificado y de un presupuesto específico y la mayor prioridad de otros objetivos.

Fuente: Estudio Innovación y Tendencias del Sector Jurídico Empresarial 2019. Lefebvre-El Derecho.

. De cara al futuro, la meritocracia, basada en el binomio saber-motivación, se impone progresivamente a la tradición jerárquica. Es incuestionable la necesidad de contar con nuevos perfiles que lideren el cambio. Se exigen aptitudes (hard skills) que capaciten para el desempeño de nuevos roles como embajador o portavoz de marca, así como actitudes diferenciadoras (soft skills), como curiosidad, proactividad y comunicación.

. Las tecnologías del conocimiento y el valor de lo predictivo se vuelven cada vez más importantes en su labor diaria. La innovación no debe ser una actividad puntual y aislada, sino una actitud que involucre a todas las áreas del negocio.

. De cara al futuro, se transforma la forma de trabajar en los nuevos modelos de negocio, hacia una mayor flexibilidad y adaptabilidad. La tendencia está en la deslocalización, siempre compatibilizando con las demandas del cliente. Un cliente que demanda una solución integral a problemas complejos, de una forma diferencial y, en general, con visión internacional.

Fuente: Estudio Innovación y Tendencias del Sector Jurídico Empresarial 2019. Lefebvre-El Derecho.

Especial Formación / TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

El perfil del estudiante

› En 2017, el número de empresas del sector TIC aumentó un 3,4 % respecto al año anterior hasta sumar 24.219 compañías. Esta es la mejor cifra registrada en los últimos cinco años. Desde el año 2013 se produce en el país una tendencia positiva en cuanto al crecimiento del número de empresas que se dedican a las actividades propias del Sector TIC. Por su parte, la cifra de negocio crece un 1,2% (87.627 M€) y el empleo un 6,3 % (391.001 personas). ›Madrid y CAtaluña concentran el 54% de las empresas del Sector TIC. Fuente: Informe Anual del Sector TIC y de los Contenidos en España 2018. Ministerio de Economía y Empresa.

• Con capacidad para investigar, trabar en equipo y comunicarse

Las salidas profesionales

• Resolutivo, crítico e inconformista • Con conocimiento de idiomas • Innovador, creativo, emprendedor y orientado a los resultados • Con capacidad de aprendizaje y de formación continua, planificación y organización • Poseedor de habilidades básicas especiales y técnicas • Con pensamiento analítico • Con capacidad de liderazgo y desempeño profesional

› Gestor de redes › Ingeniero de aplicaciones multimedia › Consultor TIC › Consultor de sistemas › Jefe de proyectos informáticos › Programador › Ingeniero de hardware › Product Manager de productos TIC › Analista de datos o

especialista en big data › Especialista en business intelligence › Jefe de proyecto en comunicaciones por cable › Instalador técnico de sistemas de telecomunicaciones › Instalador de fibra óptica › Técnico de mantenimiento TIC › Mobile developer › Responsable de I+D › Especialista en comercio electrónico › Experto en Cloud Computing

cuando el máster es (casi) imprescindible para trabajar › Telecomunicaciones (10,6%) e informática (10%) son dos de los sectores en los que más se reclama la formación de postgrado en las ofertas de empleo, según la última edición del Informe Infoempleo Adecco 2017.

SABER MÁS

Especial Formación / TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

humanos allí por donde van, tanto presencial como, sobre todo, internáuticamente. Y digo esto último porque el 70% de la población mundial en 2030 –8.500 millones de habitantes– se conectará ya a Internet, cerca del 60% será activa en redes sociales y el 85% usará un móvil.

tendencia 2030 Hasta ahora, la manufactura, la distribución y los servicios enfocaban la economía desde la perspectiva de la producción, de los intereses de los proveedores o de los empleados. La culpa de que en la era digital sea efectivamente posible colocar al cliente en el origen y en el centro de todo la tienen los big data. Estos producen la más valiosa de las informaciones a partir de las huellas que dejan los AF-210x150-guiamasters-masters2019-tr.pdf

Los big data serán la principal materia prima que se comercie. Convenientemente procesados, permiten el conocimiento de las necesidades y aspiraciones de los humanos en cada momento, es decir, el contenido de lo que desean, el precio, la cantidad, el momento de la compra, el canal… En 2030, el precio de los big data nada tendrá que ver con el de 2015 o 2020. Las empresas potentes se los confec1

11/2/19

10:21

cionarán por sí mismas, pero las pymes habrán buscado sistemas de abaratarlos, mediante fórmulas cooperativas, gremiales, o a nivel de clústeres o ciudades. Lo mismo que los algoritmos. También viviremos rodeados de robots: seran espléndidos compañeros, nos darán soporte en múltiples asuntos personales, en la casa, en los temas profesionales y en nuestras relaciones sociales; jugaremos con ellos. Hasta nos parecerán guapos o guapas e intimarán con nuestros amigos. Josep-Francesc Valls

EXPERTO

Catedrático de ESADE Business & Law School

Especial Formación / E-commerce y marketing

E-COMERCE Y MARKETING

El perfil del estudiante

› En 2019 la automatización, optimización y especialización del Marketing y Ventas ya no serán novedad, sino que se convertirán en un estándar de mercado, teniendo en cuenta un cliente más conectado, informado y exigente, que espera una atención excepcional y personalizada. › Las herramientas tecnológicas (CRM’s innovadores y predictivos que integran los datos del usuario sin que este se entere) seguirán siendo la obsesión para, a través de ellas, conseguir un cliente satisfecho que recomiende. › El E-commerce ganará cuota de mercado frente a la venta física. Fuente: Guía del mercado laboral 2019. Un análisis de sectores y salarios en España. HAYS.

• Creatividad e innovación • Habilidades comunicativas

Las salidas profesionales

• Facilidad para sociabilizar y empatizar con los demás • Capacidad persuasiva • Interés por la economía, la empresa y su gestión • Comprensión de los mercados • Capacidad numérica • Actitud participativa y tolerancia a la fustración. • Pensamiento crítico • Capacidad de planificación y trabajo en equipo

› Director de Marketing On-line › Asesor o consultor › Responsable de Expansión Internacional › Product manager › Director de Marketing › Responsable de Estudios de Marketing

+ buscado

› Digital Marketing Manager: se trata de una figura interna que diseña, implementa y coordina las acciones previstas en un plan de marketing digital. Este profesional es demandado por cualquier tipo de empresa y sector, si bien los negocios orientados a cliente final (B2C), entre ellos retail, banca, consumo, seguros, travel y tecnología son los que más ofertas laborales relacionaSABER das con este puesto publican.

MÁS

› Técnico de Investigación de Mercado › Responsable de Marketing Directo › Responsable de Trade Marketing › Digital Manager › Director de eCommerce › Especialista SEO y/o SEM › Content manager › Content curator › Business intelligence marketing › Investigador en Marketing

+ cotizado

› Marketing Automation Specialist: es un especialista en herramientas de marketing cloud que, integrado en un departamento de e-commerce, CRM o marketing digital, se convierte en una pieza clave para optimizar las ventas y aprovechar la inversión en plataformas como Selligent, Hubspot, Mauti, etc. Es demandado por empresas digitales (pure players) así como medios de comunicación o retailers tradicionales. Fuente: XIII Informe Los + Buscados de Spring Professional 2019. Adecco.

Especial Formación / E-commerce y marketing

Habrá muchos cambios en el consumo en la próxima década. Las tiendas no tendrán nada que ver con las actuales, ni en la arquitectura, ni en los recorridos, ni en las herramientas –que son inimaginables–, ni en las personas de contacto. Los productos y servicios, tampoco. Los consumidores serán, en general, más viejos, más urbanos, más racionales, mucho más experimentados, menos indecisos y mejor asistidos.

Comprar en el ordenador o hacerlo de forma presencial no contemplará excesivas diferencias en 2030. A finales de la década de 2010, mucho se ha discutido sobre el ritmo de implantación del e-commerce. Pero pronto resulta irrelevante porque todo el sector comercial conjugará ambos. La omnicanalidad será completa. Las enseñas presenciales que se nieguen a crear plataformas internáuticas desaparecerán, y aquellas e-commerce que no lo repliquen a lo presencial, también. Ya no supondrá un engorro tener que esperar en casa la recepción de los pedidos. Será distinto. Subiremos a la terraza

de nuestro edificio. Abriremos la puerta de nuestro drop-point y recogeremos los paquetes convenientemente empaquetados y a su temperatura. ¿Cómo llegarán hasta mi drop-point? Tras el encargo, el transporte los acercará del centro logístico a la estación de drones, y de allí, un aparato los depositará en la terraza.

Josep-Francesc Valls

EXPERTO

Catedrático de ESADE Business & Law School

tendencia 2030

El papel del marketing de aquí a 2030. Hacer una predicción acertada sobre el desarrollo del panorama digital de aquí a 2030 es difícil, pero sí es cierto que existen varios indicadores y tendencias que nos permiten tener una idea general de hacia dónde nos movemos. Una de las máximas en marketing, y un objetivo siempre presente en la cabeza de los profesionales, es la personalización, ofrecer a cada persona aquello que es más adecuado en el momento justo.

El usuario, para 2030, tendrá una conexión total y continua a la Red. Demandará información coherente y accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento. La inteligencia artificial nos dará la posibilidad de ofrecer esta información personalizada cuando la necesite. De hecho, para 2030 esperamos que el eje del marketing sea la predicción. Gracias a la personalización predictiva, podremos ofrecer productos y servicios a nuestro target en el momento exacto, incluso antes de que lo demanden. El principal activo del que disponemos para llegar a nuestra meta de comunicación 100% “customer centric” son los datos. La digitalización del entorno nos permite la recopilación de información de formas que antes no podíamos ni imaginar, no solo a través del ordenador y el móvil,

sino a través de dispositivos en sistemas de automoción, dispositivos wearables y, en general, de todo tipo de productos de uso cotidiano que poco a poco estamos conectando a la red, como electrodomésticos, relojes, etc. En conclusión, podríamos decir que para dentro de 10 años trabajaremos entre grandes cantidades de datos y estrategias de predicción que ofrecerán experiencias totalmente ad-hoc de manera individualizada. Lógicamente, la formación técnica y especializada de los profesionales del marketing deberá ir, también, por estos derroteros. Fernando Beneitez

Profesor de ESIC y

EXPERTO coordinador del

programa SEO, SEM y Analítica

Especial Formación / publicidad y rr. pp.

El perfil del estudiante

PUBLICIDAD Y RR. PP. › 38.643 empresas se dedicaron en exclusiva a la actividad publicitaria en España en 2018 con un crecimiento del 1,91% respecto del año anterior. La EPA 2018 cifra en 112.600 el número de empleados del sector, lo que ha supuesto un crecimiento del empleo en 2017 del 11% respecto a 2016, confirmando la tendencia positiva en el sector de la comunicación y actividad publicitaria. (Observatorio de la Publicidad en España, 2018) › El gasto publicitario previsto en España para el periodo 20192020 se incrementará en un 1,2% y un 0,8%, respectivamente. Los medios digitales seguirán siendo el soporte con un mayor recorrido a nivel global, y se espera que crezcan un 12% este año y un 10,8% en 2020. (Dentsu Aegis Network, 2019) • Capacidad para relacionarse con los demás

Estudios en alza

• Espíritu crítico • Capacidad de síntesis

2.723

• Capacidad de observación • Creatividad e imaginación

estudiantes en estudios de máster oficial

• Conocimientos de otros idiomas

23,4%

• Buen nivel cultural

incremento en relación al curso anterior

• Ética y discreción • Competencia discursiva oral y escrita

Curso 2016/2017.

LAS profesionES DIGITALES Y TECNOLÓGICAS CON MÁS SALIDA › Responsable de estrategia digital › Director responsable de comunicación digital › Responsable de proyectos digitales › Responsable de marketing digital › Experto en inbound marketing › Experto en SEM & SEO › Experto en SEO › Responsable de relación digital con clientes › Responsable de conversión y captación programática › Responsable de tráfico web

› Experto en contenido digital de la marca › Responsable de contenido digital › Experto en redacción publicitaria › Responsable de gestión de comunidades y redes sociales › Responsable de la estrategia de medios sociales › Analista digital › Analista de big data e inteligencia de datos › Responsable de visualización de datos de negocio › Analista de inteligencia de clientes Fuente: Inesdi Digital Business School, 2017.

SABER MÁS

Especial Formación / publicidad y rr. pp.

PERFILES EMERGENTES

SABER MÁS

INBOUND MARKETING SPECIALIST - Experto en Inbound Marketing

El big data, la digitalización y la gestión de contenidos de marca están propiciando la aparición de nuevas demandas laborales que se traducen en nuevos ámbitos profesionales

› Define el cliente ideal, el contenido y los formatos para atraerlo. › Cualifica las oportunidades de negocio y los ciclos de compra, así como los objetivos y KPI del mercado.

SEO & SEM SPECIALIST - Experto en SEM & SEO

Estrategia digital

CDO DIGITAL MANAGER - Responsable de Estrategia Digital › Lidera los proyectos de transformación digital de la compañía vinculados al negocio. › Mantiene la empresa a la vanguardia de la evolución digital. › Es el responsable de todos los servicios y productos digitales de la empresa. DIGITAL MARKETING & COMMUNICATION DIRECTOR - Responsable y experto en Marketing y Comunicación Digital › Es el responsable del desarrollo y aplicación del plan de Marketing. › Gestiona, analiza y hace el seguimiento de la imagen de marca y la reputación corporativa on-line.

Marketing digital DIGITAL MARKETING MANAGER Responsable de Marketing Digital › Es el responsable de la estrategia global de Marketing on-line (SEM, email marketing, inbound marketing, etc.). › Gestiona la Brand experience de la compañía, así como la investigación de mercados, target y tendencias. › Crea las estrategias de marketing digital.

› Gestiona las estrategias y acciones de SEO, así como su seguimiento y análisis. › Desarrolla estrategias de marketing en buscadores de pago. › Identifica oportunidades digitales y genera nuevas campañas de búsquedas.

RTB MANAGER - Responsable de conversión y captación programática TRAFFIC MANAGER - Responsable de tráfico web en adservers de publicidad GROWTH HACKER - Experto en desarrollos virales

Comunicación digital

DIGITAL COMMUNICATION MANAGER - Responsable de comunicación digital TRANSMEDIA & BRANDED CONTENT SPECIALIST - Experto en contenido digital de marca CONTENT MANAGER - Responsable de contenido digital COPYWRITER - Experto en redacción publicitaria digital DIGITAL DESIGNER - Diseñador digital Social media COMMUNITY MANAGER - Responsable de la gestión de comunidades y RR. SS. SOCIAL MEDIA MANAGER - Responsable de estrategia en medios sociales Fuentes: Observatorio de la Publicidad en España, 2018.

Especial Formación / ECONOMÍA Y ADE

El perfil del estudiante

ECONOMÍA Y ADE › Administración de Empresas (ADE) vuelve a liderar el ranking de carreras más demandadas un año más, recibiendo el 9,85% de las ofertas totales publicadas en España para candidatos con estudios universitarios. El doble grado en ADE y Derecho ocupa el segundo lugar, con el 3,1% de las ofertas. (Infoempleo y Adecco, 2017) › Aumenta el interés por perfiles con formación Digital e inquietudes Tecnológicas para dar respuesta a los procesos de digitalización de las empresas. Los más demandados son: controller de gestión, controller financiero y controller de costes. En bambio, van a menos los puestos de gestores/as de cobros y facturación. (HAYS, Guía del Mercado Laboral 2019. Un análisis de sectores y salarios en España) • Emprendedor, líder, dinámico y creativo

Las salidas profesionales

• Con interés por la economía, la política económica y la economía de empresa • Hábil en el terreno de las matemáticas, la estadística y la contabilidad • Con capacidad de análisis, comprensión y síntesis

“Los conocimientos y experiencia en herramientas de Business Intelligence y de tratamiento de datos (SAS o SPSS) son cada vez más necesarios.” HAYS. Guía del Mercado Laboral 2019.

Auditor de cuentas Asesor laboral Investigador o docente Economista en el sector de las TIC › Economista forense › Asesor financiero › Economista en marketing › Economista en urbanismo › Analista financiero, fiscalidad y legislación laboral › Tesorero › Contable y director financiero › Inspector de hacienda › Creador de valores de mercado › Empleado de la banca › Gerente de crédito › Consultor de gestión › Tasador › › › ›

› Administrador y director de Comercios y Distribución › Director de Centros para la Innovación Educativa › Director de Comunicación Empresarial e Institucional › Director de Cuentas Publicitarias › Director de Instituciones Sanitarias › Director de Relaciones Públicas y Agencias de Comunicación › Director y gestor de empresas enternacionales › Especialista en estrategia y creatividad digital › Gestor empresarial › Especialista en neuromarketing › Coach de organizaciones › Administrativo › Empleado de la banca › Gerente de pensiones › Organizador de una entidad benéfica

Especial Formación / ECONOMÍA Y ADE

SABER MÁS La economía circular es una de las prioridades de la Comisión Europea. Invertir en el desarrollo de la economía circular es una prioridad para mí y para la Comisión Europea. Invirtiendo en ella, Europa puede contribuir a un cambio de paradigma. Bien diseñada, la economía circular nos reporta una triple ventaja. En primer lugar, beneficios económicos: se utilizan materias primas y recursos de forma más eficiente, lo que nos hace menos dependientes de las importaciones. También hay beneficios medioambientales, porque se deja atrás la economía lineal, donde se tiran todos los productos que, con la circular, pueden ser reparados o reciclados. Finalmente, también hay beneficios

sociales cuando se reducen los residuos y se mejora el reciclaje; por no mencionar que creará oportunidades adicionales para el mercado laboral. La Comisión Europea propuso recientemente un Plan de acción para una economía más verde y limpia. La Comisión Juncker se comprometió a liderar el Acuerdo por el Clima de París en la transición hacia una economía más resistente y con bajas emisiones. Para hacer realidad este objetivo, sin embargo, se necesita más capital para proyectos sostenibles: las necesidades presupuestarias para llegar a compromisos climáticos de aquí al 2030 son de

Manage

ment

Cambia el juego. Cambian las reglas.

TRANSFÓRMATE

180.000 millones de euros cada año. Con la retirada de Estados Unidos del Acuerdo de París, es necesario que la UE se erija en destino de las bajas emisiones y de inversores sostenibles, asegurándonos, con ello, una ventaja competitiva muy considerable. Con más de 100 billones de activos, el sector financiero tiene un potencial enorme para las inversiones ve rdes. En Europa, hemos visto claramente como el sector de la electricidad ha hecho este cambio, y otros sectores, como el del transporte, también. Karmenu Vella

EXPERTO

Bienvenida, bienvenido al management que pasa a la acción. Descubre tu mejor versión y haz que tus ideas, proyectos e incluso tus sueños se conviertan en realidad. Más de 100 másters y postgrados para que puedas transformarte y transformar desde cualquier área de conocimiento y sector profesional.

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comisario europeo de medio ambiente, asuntos marítimos y pesca

Especial Formación / ECONOMÍA Y ADE

tendencia 2030 En poco más de una década, se habrá confirmado definitivamente lo adelantado por John Zimmer, CEO de Lyft: no existirán coches en propiedad en las principales ciudades norteamericanas. El adiós a la compra del coche privado será consecuencia de haber ingresado en la era del transporte como servicio, que será colectivo, eléctrico y automático. Colectivo, porque los vehículos serán propiedad de empresas o de particulares que los ponen a disposición de otros. Eléctrico, porque el petróleo resulta demasiado sucio y caro. Y automático, porque irán sin conductor. En medio del impoluto aire de las urbes, distinguiremos, amén de cuatro antiguallas del pasado, dos grandes tipos de vehículos que se encadenan en perfecta intermodalidad. Por un lado, los velomóviles variopintos de tracción humana y de colores

sofisticados –Quest, Go-on evolution o Leitra, entre otras, son las marcas en boga–, y patinetes diversos. Por el otro, los vehículos colectivos –sin conductor y eléctricos–, como los automóviles de uso diario, los taxis colectivos, los autobuses –interurbanos y extraurbanos–, los trenes vertebrados, los trolebuses sin cables o los tranvías, y las motocicletas y demás artilugios de dos o más ruedas motorizados. Las aplicaciones móviles se habrán convertido en el canal mayoritario para solicitarlos: el cliente reserva, utiliza, valora el servicio recibido y paga a través de una cuota. Esta suscripción incluye un cupo de kilómetros y resulta francamente más barata que comprar el vehículo, abonar el seguro anual, mantenerlo, pagar el parking, hacer frente a las reparaciones o poner gasolina.

El doble de I+D+I Los sectores del momento serán la economía colaborativa, los servicios de Internet, las aplicaciones móviles, las compañías de transporte e intermodalidad, las energías renovables, y la fabricación de vehículos eléctricos y automáticos. Encabezarán el Standard & Poor’s empresas como Tesla, SunEdison, Uber, Amazon, Alibaba, Airbus, BlaBlaCar, Lyft, Car2Go, Airbnb, Rentalia Holydays, Xiaomi, SolarCity, SpaceX. El I+D+I alcanzará el 5% del PIB, más del doble que en 2017.

Ciudades para la convivencia Sigamos con la visión que aparece ante nuestros ojos. La ciudad dispondrá de más zonas verdes, mayor tranquilidad, infinitos lugares de contacto entre las personas, menos siniestralidad y menos atascos. No habrá desaparecido el comercio de proximidad, ni los quioscos, ni los carruseles en las plazas, ni los food trucks ni los chiringuitos. ¡Es un espacio para la convivencia! Las calzadas aparecerán bien diseñadas, amplias y claramente separadas entre las de los vehículos de tracción humana y las de motor.

Josep-Francesc Valls

EXPERTO

Catedrático de ESADE Business & Law School

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Rendimiento Deportivo: Tecnificación y Alto Nivel (RETAN) • Actividad Física y Salud (MAFiS) • Director Deportivo • Derecho Deportivo • International Sports Law Master (LLM )• Actividad Física y Educación • Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (especialidad en Educación Física) • Nutrición en la Actividad Física y el Deporte • Psicología del Deporte y de la Actividad Física • Tecnología del Deporte •

Executive Master in European Sport Governance (MESGO) • Máster Ejecutivo en Gestión de las Organizaciones Deportivas (MEMOS) • Máster Profesional en Alto Rendimiento en Deportes de Equipo • Máster Profesional en Fútbol • Postgrado en Trabajo Corporal Integrativo •

Especial Formación / MBA

MBA

El perfil del estudiante

› El MBA es un máster transformacional: es decir, hay un ANTES y un DESPUÉS en la carrera profesional. Cursarlo permite acceder a posiciones ejecutivas de mayor responsabilidad en las empresas (C-level) y/o adquirir la formación necesaria para dirigir un negocio.

PRINCIPALES SECTORES RECLUTADORES • Tres años de experiencia profesional como mínimo • Rasgos de liderazgo y determinación • Cocimientos básicos en finanzas y estadística • Buen historial académico • Buen nivel adquisitivo (el precio del MBA oscila entre los 15.000 y los 120.000 €) • Capacidad para trabajar en equipo

› Banca y servicios financieros (asset management, corporate finance) › Nuevas tecnologías y TIC (business development) › Inmobiliaria › Sector sanitario (dirección de instituciones sanitarias, etc.) › Biotecnología › Energía › Bienes de consumo (brand management: dirección de comercios y distribución) › Comunicación y marketing (dirección de comunicación, dirección de cuentas publicitarias, etc.) › Servicio público (dirección de comunicación institucional)

ASÍ SERÁ EL NUEVO MODELO LIDERAZGO

Jerarquía

› Las jerarquías se diluyen y desaparece el modelo tradicional de estructura piramidal.

Desarrollo profesional

› El desarrollo profesional se aborda desde un nuevo enfoque. Ya no se asciende en línea recta ascendente basándose en promociones. Los empleados buscan desarrollar nuevos conocimientos y experiencias motivadoras.

Decisiones

› Las decisiones se fundamentan en datos y colaboración. Fuente: Morgan Philips Group.

SABER MÁS

#UdGExperience

Especial Formación / MBA

Másteres universitarios Vive la experiencia UdG Ciencias Humanas, del Patrimonio y de la Cultura

· Enseñanza de Español y de Catalán como Segundas Lenguas · Patrimonio (especialidades en Patrimonio Cultural y en Patrimonio Natural) · Investigación en Humanidades · Ciencia Cognitiva y Lenguaje (interuniversitario) · Ciudadanía y Derechos Humanos: Ética y Política (interuniversitario) · Filosofía Analítica (interuniversitario) · Identidad Europea Medieval (interuniversitario) · Filosofía Aplicada (interuniversitario)

Biología Molecular, Biomedicina y Salud · Biología Molecular y Biomedicina · Promoción de la Salud

Medio Ambiente y Química · Cambio Ambiental: Análisis y Gestión · Advanced Catalysis and Molecular Modelling · Políticas y Planificación para las Ciudades, el Ambiente y el Paisaje (PPCEL) (interuniversitario) · Técnicas Cromatográficas Aplicadas (interuniversitario) · Gestión de Áreas de Montaña (interuniversitario)

Derecho, Economía y Empresa

Tecnología

· Abogacía · Derecho de Daños · Criminología y Ejecución Penal (interuniversitario) · Economía de la Empresa

· Arquitectura · Biotecnología Alimentaria · Ciencia y Tecnología de los Recursos Hídricos · Ingeniería Industrial · Ingeniería Agronómica (interuniversitario) · Mechanics of Materials and Structures (MMS) · Medical Imaging and Applications (MAIA) · Protección Integrada de Cultivos (PIC) (interuniversitario) · Smart Cities

Educación y Psicología · Atención a la Diversidad en una Educación Inclusiva · Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas · Trabajo, Relaciones Laborales y Recursos Humanos · Políticas Sociales y Acción Comunitaria (interuniversitario) · Estudios de Mujeres, Género y Ciudadanía (interuniversitario) · Gestión Cultural (interuniversitario) · Intervención Psicosocial (MIPS) (interuniversitario) · Psicología de la Educación (MIPE) (interuniversitario) · Psicología General Sanitaria · Juventud y Sociedad (interuniversitario) · Primatología 33

Turismo · Dirección y Planificación del Turismo · Turismo Cultural · Erasmus Mundus European Master’s in Tourism Management (EMTM)

¿Contactamos?

Tel. +34 972 41 88 43 masters@udg.edu www.udg.edu/masters

Especial Formación / MBA

SABER MÁS

MBA SKILLS ¿Cuáles son las habilidades más valoradas por los reclutadores?

Capacidad para trabajar en equipo

Gestión del tiempo y habilidad para priorizar

Capacidad para trabajar con una gran variedad de personas

Habilidad para construir, mantener y ampliar una red de contactos

Resolución de problemas complejos

Fuente: FT’s 2018 Skills Gap survey, Financial Times, 2018.

INTERIM MANAGER

Son profesionales que cuentan con amplia experiencia en dirección y gestión y trabajan de manera externa en diferentes empresas para llevar a cabo tareas ejecutivas muy específicas durante un plazo de tiempo determinado (13 meses de media) y con unos objetivos previamente definidos. Ofrecen una visión estratégica externa y profesional que ayuda a solucionar de manera exitosa el cometido para el que se las contrata. El Interim Management ha experimentado una tendencia moderada al alza en 2018 con respecto al año anterior. Los

cinco perfiles más demandados han sido los Directores Generales y de Operaciones (acaparando un 35% del total), seguidos de los Directores Financieros (20%), Directores Comerciales (9%), Directores de Recursos Humanos (8%) y Directores de Marketing (7%). Los perfiles menos demandados han sido Directores de Tecnología y Directores de Asesoría Jurídica. El salario medio de un Interim Manager se sitúa en 79.000 € euros brutos/anuales. En cuanto a los sectores de las empresas que contratan Interim Managers, hay una gran variedad, pero destacan los sectores de Producción Industrial, Bienes de Consumo, Servicios Empresariales y Tecnología.

Fuente: Guía del mercado laboral 2019. Un análisis de sectores y salarios en España. HAYS.

Especial Formación / MBA

where business people grow

AC AC IÓ DE N IM P

D I R ECCIÓ N G ENERAL F I NANZ AS M AR KET ING O PER ACIO NES R ECUR SOS HUMANOS T U R ISMO I NNOVAC IÓN SO ST ENIB IL I DAD P HAR MA & BI OTECH M ANAGEMENT

MB A · MAS T E R S · P O STG R A DOS · ESPECIALIZACI ÓN

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Especial Formación / RECURSOS HUMANOS

RECURSOS HUMANOS

El perfil del estudiante

› Cada vez más las empresas apuestan por la figura de RR. HH. como un catalizador del negocio, pues su función resulta estratégica para la consecución de los objetivos de negocio de las organizaciones a corto, medio y largo plazo. › Los perfiles más solicitados este año previsiblemente serán: HR Business Partner, director/a de RR. HH. y responsable de Talent Acquisition. Los menos solicitados, en cambio, serán: técnico de Formación, responsables de Comunicación Interna y los relacionados con la RSC. Aparecen, además, nuevos perfiles profesionales, como director of People, Chief Happiness officer o People Analytics. Fuente: HAYS. Guía del mercado laboral 2019. Un análisis de sectores y salarios en España.

Las salidas profesionales • Capacidad para liderar el cambio organizacional • Habilidad a la hora de comunicarse de forma eficaz • Capacidad de empatizar y escuchar • Promoción de la innovación y la creatividad • Capacidad de gestionar la diversidad y de construir relaciones • Habilidad para el equipo, negociando y resolviendo problemas complejos

› Analista de empleo › Analista de gestión u organización › Consultor empresarial › Inspector laboral › Orientador laboral › Pedagogo › Psicólogo › Administrador de sueldos o personal › Oficial de RR. LL.

› Graduado social › Contratista de mano de obra › Gerente de recursos humanos › Coordinador de formación o desarrollo profesional › Headhunter o cazatalentos › Director de RR. HH. › Consultor de agencias de empleo › Inspector de salud y seguridad › Técnico en relaciones laborales › HR business partner

salario medio de los especialistas en RR.HH. › Actualmente, el salario medio de los profesionales de RR. HH. es de brutos anuales.

24.923 euros

› En los puestos directivos, sin embargo, esta cifra se dispara hasta alcanzar un salario medio de

55.839 euros brutos al año.

SABER MÁS

Fuente: XII Informe Infoempleo Adecco: Oferta y demanda de empleo en España.

Especial Formación / RECURSOS HUMANOS

¿Qué exigen las empresas? Se valoran cualidades como la polivalencia, la visión estratégica, la adaptación al cambio, la inteligencia emocional, productividad, saber trabajar en equipo, dominio de nuevas tecnologías e idiomas. Y sobre todo, la actitud de mejora, de constante aprendizaje y de apertura de mente. Se buscan trabajadores orientados a negocio y especializados en entornos digitales.

SABER MÁS

Se valora mucho que el perfil sea completo, que entienda una cuenta de resultados, que se adapte y de respuesta al negocio, pero que entienda al cliente interno y externo. Las experiencias internacionales y multisectoriales continúan siendo una tendencia al alza. Fuente: HAYS. Guía del mercado laboral 2019. Un análisis de sectores y salarios en España.

4 grandes tendencias de futuro 1. Employer experience Las personas, cada vez más, esperan vivir una experiencia en el trabajo, liderada por la flexibilidad, redes sociales, conciliación, dispositivos conectados, espacios de trabajo abiertos u orientación a resultados, lo que provocará que el engagement del empleado crezca. El uso de dispositivos portátiles en este sentido, resultará esencial: las tablets o los móviles son ya una realidad en muchas organizaciones.

2. Metodología Agile Favorece la organización, une al equipo a trabajar en común y se focaliza sobre las perso-

nas. Se eliminan las jerarquías, los miembros de los equipos son los que toman las decisiones, por lo que lograr la motivación e implicación de las personas, que son quienes generan valor, será fundamental. La gestión de conflictos se deberá de volver en un entorno colaborativo, conllevando así la mejora continua. 3. Big data y RR. HH Integrarlos se convertirá en una necesidad. Conocer más y mejores datos de los trabajadores, permitirá tomar decisiones mucho más objetivas. Actualmente, los managers del departamento de RR. HH. dedican cerca del 80% de su tiempo a tareas

administrativas. Gracias al big data el porcentaje destinado a realizar labores de valor relacionadas con la gestión de talento en sí misma (desarrollo de carrera, la formación, etc.) aumentará. Lo que repercutirá en una mayor vinculación de esta área con los objetivos estratégicos de la compañía. 4. Nuevas tecnologías Las nuevas tecnologías ERP estarán diseñadas para usarse en móviles y redes sociales, dando así la flexibilidad de pasarse de un proyecto a otro.

Fuente: HAYS. Guía del mercado laboral 2019. Un análisis de sectores y salarios en España.

Especial Formación / TURISMO

TURISMO

El perfil del estudiante

› El empleo del sector creció un 3,7% en 2018, superando los 2,6 millones de ocupados y generando 2 de cada 10 nuevos ocupados en la economía española respecto al año anterior. › Los empleados en hostelería aumentaron un 4,3% impulsados fundamentalmente por los servicios de comidas y bebidas (+5,2%), mientras que los servicios de alojamiento mostraron un menor avance (+1,7%). También se dieron crecimientos en los ocupados vinculados al transporte de viajeros (+0,9%) y a las otras actividades turísticas (+3,5%). Entre los componentes de esta categoría se encuentran los ocupados de agencias de viaje, que en este año han experimentado un crecimiento del 20,1%. › Los profesionales con educación superior siguen liderando las ofertas del sector, con un 71,6%. Fuente: Ministerio de Industria, Comercio y Turismo.

• Flexibilidad horaria y geográfica • Capacidad para trabajar en equipo

Las salidas profesionales

• Orientación al servicio • Interés por la multiculturalidad • Creatividad e innovación • Nivel alto de idiomas

› Revenue Manager › Responsable de promoción de servicios turísticos › Director de planificación y desarrollo de empresas e instituciones turísticas › Experto en eTurismo

• Buena presencia • Capacidad de empatía • Responsabilidad y tolerancia • Capacidad para comunicarse con claridad

› Recepcionista › Director de expansión hotelera › Contable › Director general de establecimiento hotelero › Agente de viajes › Account manager › Area manager › Project manager › Event manager › Guía o informador turístico

LOS idiomas, un must en el sector

;

› España recibió el año pasado 82,8 millones de turistas internacionales, un 1,1% más respecto al mismo periodo de 2017. En consecuencia, el conocimiento de idiomas extranjeros resulta imprescindible para atender a las necesitdes del sector. Lo requieren el 46,2% de las ofertas laborales especializadas. › Principales mercados emisores: › Reino Unido › Alemania › Francia

SABER MÁS

› Crecimientos experimentados: 18,5M 11,4M 11,3M

› Estados Unidos › Portugal › Rusia

12% 9,8% 6,3%

Fuentes: Ministerio de Industria, Comercio y Turismo; Turijobs, Infoempleo y Adecco.

Especial Formación / TURISMO

presupuesto global familiar y se habrá disparado hasta el 46%. Este grupo familiar será representativo de los europeos de 2030.

tendencia 2030

Sentada frente al televisor-ordenador, una familia revisará los gastos anuales y, en concreto, la partida relacionada con los viajes y el turismo del ejercicio anterior, el 2029. En total, habrá disfrutado de tres períodos vacacionales de una semana de duración cada uno; de cuatro salidas de tres o cuatro días (puentes); de siete fines de semana; y de un número indefinido de excursiones de proximidad sin pernoctación. O dicho de otra manera: habrán dedicado al ocio entre 50 y 60 días, cuando, en 2020, no superaron los 42 de estancia fuera del hogar o trabajo. Su gasto también habrá ido en ascenso: habían presupuestado entre el 38 y el 40% del

La playa mantendrá su atractivo, pero mucho menos que 13 años atrás. No por la falta de interés, sino porque las motivaciones vacacionales habran crecido exponencialmente y se habran especializado. Pocos europeos dejaran de pasar una semana en el litoral, pero la mayoría destina las otras salidas largas –o los puentes y fines de semana– a los atractivos culturales y gastronómicos, al aire libre, a la solidaridad, a lo religioso, a contemplar las aves o el desove de las ballenas... Eso no quiere decir que el sol y la playa habran reducido su peso global respecto al conjunto de todo el sector turístico: superaran todavía el 50% de la facturación global de las recetas turísticas mundiales, aunque las previsiones lo situaran en tres o cuatro años por debajo de este nivel. Los augurios de Naciones Unidas se habran cumplido. En 2030 la población europea alcanzará los 733 millones de habitantes, unos seis millones menos que en 2017. Esta

fuerte caída demográfica será compensada con creces por el gasto promedio dedicado a los viajes. En efecto, se inviertirá mucho más en ocio, en salud y en cuidado del cuerpo, confirmando las tendencias que se alumbraban a principios del milenio. Los mayores de sesenta años se llevaran la parte más destacada del gasto. Por dos motivos. El primero, porque será el grupo más numeroso. Y el segundo, porque será el grupo demográfico que dispone de una mayor flexibilidad horaria para compartir el trabajo con el ocio. Al ser los séniores el porcentaje mayor entre los viajeros que poblaran los destinos turísticos, desapareceran todos aquellos atractivos y servicios que no adapten su oferta a las nuevas exigencias de la población viajera: servicios adaptados, de salud, de seguridad, contenidos de viaje, infraestructuras de transporte y el resto.

Josep-Francesc Valls

EXPERTO

Catedrático d’ESADE Business & Law School

Fuente: Unesco, 2017.

Especial Formación / educación

EDUCACIÓN

El perfil del estudiante

› La demanda de profesores, tanto en centros públicos como privados, y en todos los niveles, ha ido en aumento en la última década. › El grueso de profesionales del sector tiene más de 30 años, siendo los docentes mayores de 60 hasta un 5,5% del total. › Por sexos, las mujeres son mayoría en todos las enseñanzas de régimen general no universitarias, a excepción del apartado de Profesores Técnicos de FP. › La enseñanza es el sector en el que más se valora que los candidatos cuenten con formación de postgrado, requisito que aparece en el 19,95% de los casos. Fuente: Datos y cifras. Curso Escolar 2018-2019. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. // Informe Infoempleo Adecco 2017.

• Capacidad de trabajo en equipo • Predisposición para la creatividad

Las salidas profesionales

• Fluidez verbal, capacidad de comunicación y relación • Predisposición para aprender y actualizarse • Habilidades para guiar, orientar y enseñar valores • Adaptación a nuevos entornos • Respeto por la diversidad • Buen uso de las nuevas tecnologías y su implementación pedagógica

› Director, gestor e interventor de servicios sociales › Profesional especializado en el análisis y la intervención en situaciones sociales y culturales complejas › Gestor y planificador

de estrategias para la prevención de riesgos en la comunidad › Director de centros para la Innovación Educativa › Formador de Gestión del Talento, Aprendizaje e Innovación en las Organizaciones (TAC) › Asesor psicopedagogo para profesionales › Mediador familiar › Rehabilitador psicosocial › Educador especializado

8 tendencias para 2019 Alfabetización en el uso de las TIC en la escuela.

Cocreación del conocimiento. Formación modular y a medida.

Espacios de aprendizaje más flexibles y abiertos.

Estancamiento de los MOOC.

El estudiante, en el centro. Desarrollo del espíritu crítico sobre el uso de los dispositivos.

SABER MÁS 40

Blockchain para mejorar la seguridad de las interacciones educativas. Fuente: UOC.

Especial Formación / educación

continuada puede adoptar las siguientes formas:

tendencia 2030

Necesidades y propuestas de la formación continuada de los profesionales de la acción social. En el ámbito de la acción socioeducativa y de la atención a las personas es especialmente importante estar al día del dinamismo social para responder a las necesidades emergentes de la ciudadanía. Esto requiere formaciones que respondan al doble criterio de la especialización en problemáticas específicas, y al mismo tiempo en la necesidad de dotar a los profesionales de herramientas para la construcción de conocimiento que les permita avanzar en contextos complejos. Desde esta perspectiva, la formación

1. Formaciones especializadas. Propuestas formativas muy específicas que responden a nuevas necesidades sociales, como son nuevos ámbitos o la aparición de problemáticas emergentes. Se trata de propuestas de “corta duración”, hasta que se normaliza la capacitación técnica para abordar aquella problemática, y muy dinámicas y abiertas en su implementación (incorporan cambios en las diferentes ediciones en el caso de alargarse). 2. Formaciones para la construcción de conocimiento. Capacitación transversal para trabajar en entornos complejos, cambiantes, dinámicos, inciertos… que requieren el dominio de estrategias específicas de cada área de conocimiento, pero, sobre todo y de manera destacada, otras estrategias de investigación, análisis de la realidad, construcción de conocimiento en propuestas integradas de carácter interdisciplinario. 3. Propuestas transversales en el abordaje de problemáticas que requieren miradas

holísticas para el bienestar de las personas o comunidades. Interdisciplinariedad entre temáticas, pero también entre facultades, departamentos o áreas de conocimiento diversas con el objetivo de construir un auténtico trabajo cooperativo y una mirada global sobre aquella problemática. Un segundo eje a tener en cuenta en la formación de postgrado tiene que ver con las metodologías formativas. Desde este punto de vista, es fundamental el desarrollo de propuestas semipresenciales con trabajo virtual sincrónico y diacrónico y encuentros presenciales de enmarcado o de síntesis con el uso de metodologías de investigación en el proceso formativo.

Dr. Jesús Vilar Martín Dra. Txus Morata

EXPERTOs Profesor titular de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL i director académico de Grado Profesora titular de la URL y directora del máster universitario Modelo y Estrategias de acción social y educativa

Especial Formación / MODA

MODA

El perfil del estudiante

› La industria de la moda crecerá entre un 3,5% y un 4,5% en 2019. › Se espera que este año China supere a los EE.UU. como el mayor mercado mundial de la moda. Gran parte de la Europa emergente continuará experimentando un fuerte crecimiento del gasto con la participación de más actores globales en estos mercados. › Principales retos del sector: hacer frente a la volatilidad, incertidumbre y cambios en la economía global; la competencia on-line y omnicanal; la velocidad con la que las preferencias del consumidor cambian; la necesidad de lograr una mayor sostenibilidad y transparencia. Fuente: The State of Fashion 2019, Business of Fashion McKinsey & Company.

• Sensibilidad estética y espacial • Capacidad de razonamiento abstracto, numérico y verbal

Las salidas profesionales

• Aprecio por el arte y cultura • Disciplina y constancia • Habilidades manuales e intelectuales para el uso de herramientas e implementaciones tecnológicas • Creatividad e interés por la moda • Capacidad de análisis y de síntesis del entorno • Capacidad de liderazgo • Proactividad

› Coolhunter o cazador de tendencias › Director creativo › Estilista › Asesor de imagen y personal shopper › Organizador y gestor de multimarcas y franquicias

› Escaparatista › Visual merchandiser › Crítico de moda › Ilustrador de moda › Diseñador de tejidos, acabados, estampados, colores y texturas › Diseñador de smart fabrics (tejidos inteligentes) › Técnico en confección y moda › Diseñador de vestuario

PRODUCIR EN VERDE

› En previsión de que la sostenibilidad sea un factor clave para los consumidores en 2025, tanto las

SABER MÁS

grandes marcas de moda como los pequeños minoristas deberán transformar su modelo para centrarlo en la demanda. Así, las compañías ya están optimizando y digitalizando sus procesos y repensando la logística de entrada. Una nueva estrategia es

optimizar el modelo de producción de prendas de vestir, incluyendo elementos tales como nearshoring, la automatización de nuevos modelos de entrega en torno a la personalización y los cambios hacia cadenas de valor circulares y sostenibles.

Fuente: The State of Fashion 2018, Business of Fashion McKinsey & Company.

Especial Formación / moda

SABER MÁS EL NEGOCIO EN ESPAÑA

PLANTILLAS El negocio de la moda en España mantuvo una evolución positiva durante 2017: el 63% de las compañías registró un crecimiento y el 62% aumentó su plantilla. El área de distribución, que engloba el personal de tienda y comercial, continuó siendo la más importante en cuanto a refuerzo de empleados para el 38% de compañías del sector en 2018 [previsiones], seguida de las áreas de e-commerce y producto (ambas con 16%), Marketing y comunicación (12%) y área corporativa (8%). Asimismo, cada vez más empresas del sector ven necesario reforzar también sus equipos directivos para hacer frente a las nuevas dimensiones de su negocio. EXPORTACIONES Las ventas al extranjero, que representan buena parte de la facturación de las compañías del sector, supusieron un gran

apoyo durante los años en los que el consumo en España se redujo. No obstante, en 2017 el peso de las exportaciones sobre la facturación de las empresas del sector bajó hasta el 38%, frente al 39% registrado en 2016. Las previsiones para el 65% de los grupos del sector era que sus ventas en mercados extranjeros aumentaran durante el ejercicio 2018. CANALES En 2018, el e-commerce se ha colocado por primera vez como el canal que será más importante a medio y largo plazo para la mayoría de las empresas del negocio de la moda en España. Por su parte, el 86% de las empresas afirma que han iniciado un plan de adaptación de sus procesos a la omnicanalidad. CONSUMIDORES El comportamiento de los consumidores a la hora de comprar productos de moda ha experimentado grandes cambios en los últimos años: ha aumentado el gasto medio, pero son más cautos y buscan más información antes de comprar el producto.

Fuente:VIII Barómetro de empresas de moda en España, vente-privee Group y Modaes.es

MÁSTERES Y POSGRADOS Diseño y Management de Industrias Creativas Máster Oficial en Diseño de Interiores Experiencial

MÁSTERES Y POSGRADOS COTITULADOS CON LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Máster en Diseño de Colecciones de Calzado, Bolsos y Marroquinería

Máster Oficial en Creación y Desarrollo de Proyectos Digitales

Máster en Gestión y Dirección de Empresas de Moda

Máster en Marketing, Comunicación y Organización de Eventos de Moda

Máster Oficial en Diseño de Producto Tecnológico

Cotitulado con la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona y con la participación de Modacc Clúster Textil Moda de Cataluña

Posgrado de Ilustración Creativa en Moda Cotitulado con la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona

Títulos oficiales y títulos propios www.lcibarcelona.com

Máster en Estilismo en Moda, Publicidad y Medios Audiovisuales Máster en Diseño de Moda Posgrado en Coolhunting e Investigación de Tendencias

Especial Formación / IDIOMAS

El perfil del estudiante

IDIOMAS › La globalización, la internacionalización empresarial y la creciente circulación de trabajadores entre diferentes países han hecho que las compañías se decanten cada vez más por contar con equipos multiculturales. Una tendencia que está contribuyendo a aumentar la demanda de idiomas en el conjunto de la oferta de empleo. Según publica el último informe elaborado por la consultora de formación de idiomas para empresas, Hexagon, el 90% de las profesiones digitales del presente y del futuro exige el conocimiento de al menos dos idiomas, siendo el inglés el principal.

• Capacidad de desenvolverse de forma ágil en su propio idioma

Las salidas profesionales

• Facilidad a la hora de aprender otras lenguas • Meticulosidad en su trabajo • Manejo de las herramientas informáticas con soltura • Gran capacidad de concentración y agilidad mental • Buena memoria, capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita • Interés por la literatura

› Asesor de traducción en editoriales, agencias o medios de comunicación › Asesor de traducción en el desarrollo de programas informáticos › Corrector

› Traductor jurado › Intérprete › Redactor › Documentalista › Crítico literario › Asesor en la elaboración de estrategias de comunicación social › Profesor de lengua, literatura o idiomas › Mediador cultural › Asesor lingüístico › Diplomático

sectores y áreas donde más se valora el dominio de idiomas › El porcentaje de ofertas en las que se requirió contar con algún idioma extranjero ascendió hasta el 34,84% durante 2017, una décima más que en el ejercicio anterior. › Por sectores profesionales, Administración de empresas, que engloba, entre otras, funciones de dirección y gerencia, consultoría y administración y finanzas, y Compras, Logística y transporte son las áreas que más valoran los idiomas extranjeros en su oferta. La exigencia de conocimientos en idiomas extranjeros se incrementa proporcionalmente conforme ascendemos en la categoría laboral. Fuente: Infoempleo y Adecco, 2017.

SABER MÁS

Especial Formación / IDIOMAS

las empresas, organismos públicos y particulares conscientes de ello.

tendencia 2030 Retos y tendencias de la profesión. Una visión de futuro. La globalización, la mejora constante de las telecomunicaciones y la circulación cada vez mayor de personas entre diferentes países harán que en los próximos años aumente la demanda de servicios de traducción e interpretación profesionales. Los traductores e intérpretes somos la imagen y la voz de nuestros clientes en el exterior y cada vez son más

Los traductores e intérpretes somos profesionales en constante formación y renovación. Hace tiempo que dejamos la máquina de escribir y el diccionario en papel y nos fuimos adaptando al avance de las nuevas tecnologías y esto, sin duda, tendremos que seguir haciéndolo en el futuro. En cuanto a los retos, el desarrollo de la inteligencia artificial, que es en lo que se basan los programas de traducción automática y los de interpretación por síntesis de voz, seguramente nos planteará en el futuro un panorama lleno de oportunidades y desafíos. No obstante, creo que le queda un camino muy largo por recorrer, sobre todo, en cuanto a lo que a calidad y confidencialidad se refiere. Los traductores e intérpretes,

además de firmar acuerdos de confidencialidad y estar obligados, como no podría ser de otra manera, a cumplir una normativa de protección de datos muy estricta, no trasladamos simplemente palabras de una lengua a otra como podría hacer un programa informático. Nuestro trabajo va mucho más allá: captamos todos los matices de un texto o discurso y los reflejamos de manera fiel y exacta en otra lengua, transmitimos sensaciones, reflejamos intenciones, en definitiva, acercamos culturas.

Maria Galán Barrera

EXPERTa Presidenta de ASETRAD (Asociación Española de Traductores, Correctores e Intérpretes)

¿sabías que...? “El 41% de los españoles reconoce que ha perdido oportunidades de trabajo por su nivel de inglés; el 62%, aquellos de entre 20 y 44 años.” ABA ENGLISH, 2019

› Los profesores de ELE son unos profesionales que hacen algo más que dar clases de español: además de dominar la lengua, trasladan a sus alumnos conocimientos sobre cultura, historia, tradiciones y costumbres de diferentes países y comunidades hispanohablantes. Su principal objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse en español, sean las que sean sus motivaciones (culturales, profesionales, académicas…). Fuente: FT’s 2018 Skills Gap survey, Financial Times, 2018.

Másteres de especialización / Jóvenes talentos

“Todo ha sido un aprendizaje. El venir de una familia con pocos recursos definitivamente lo ha hecho cuesta arriba” Pablo Santaeufemia cofundador y ceo de bridge for billions @PabloB4B

Consciente del valor de la educación que recibió al “tener la gran suerte de estudiar desde los 16 años en United World College-USA, Brown University (BS en Ingeniería Mecánica) y Carnegie Mellon University (Máster en Gestión de la Innovación Tecnológica), a través de becas”, Pablo Santaeufemia (Madrid, 1989)se define como un emprendedor social cuya meta personal es poder utilizar la tecnología para fomentar el crecimiento económico y democratizar, así, el acceso a recursos básicos para aquellos que más los necesitan. Esta es su historia.

Texto: Emma Bouisset

Másteres de especialización / Jóvenes talentos

¿POR QUÉ NO DEBEMOS PERDERLE LA PISTA? Es el cofundador y CEO de Bridge for Billions, una incubadora global en línea que en sus primeros dos primeros años en funcionamiento, ha logrado hacer despegar a cerca de 450 start-ups de 40 países, cuando la media que alcanzan otros programas de mentorización y formación similares es de 10-20 proyectos empresariales al año: “Gracias a nuestra plataforma software, somos capaces de multiplicar nuestro alcance por 15 y conectar a muchos emprendedores con los mentores adecuados.” Actualmente, Bridge for Billions cuenta con una red de más de 500 mentores voluntarios que dedican 1-2 horas a la semana a esta iniciativa. Un número que probablemente aumente en 2019, ya que la incubadora confía en duplicar el número de emprendedores y forjar muchos más puentes con empresas, universidades, fundaciones y gobiernos que compartan su misión social: “Creemos que el emprendimiento es el instrumento más efectivo y sistémico para resolver los grandes problemas del siglo. El mundo necesita hoy más que nunca pymes de base innovadora que puedan crear los empleos del futuro y que no solo desarrollen productos y servicios para los más privilegiados, obviando las necesidades de millones (billions) de personas en el mundo.” De momento, Naciones Unidas ya les ha elegido como su plataforma para programas de emprendimiento, de manera que “este año empezaremos con proyectos pilotos en Etiopía, Nigeria y Camerún”. EL (DURO) CAMINO HASTA GRITAR ¡EUREKA! “Soy ingeniero mecánico y, a partir de realizar mi máster en Carnegie Mellon University, gracias a la beca de la Fundación Rafael del Pino, me expuse totalmente a las metodologías de emprendimiento e innovación. Y lo vi claro: la mayoría de emprendedores no tiene acceso al conglomerado de recursos –mentores, formación, financiación y contactos con inver-

sores– que he visto en universidades como MIT o Stanford, donde cada año se fabrican cientos de start-ups. Por eso, decidí que debía ayudar a otros emprendedores que entienden muy bien los problemas locales y tienen soluciones de negocio para ellos, pero que necesitan un empujón para ponerlas en marcha. Así, a los 24 años empecé Bridge for Billions.” Emprender, sin embargo, no es fácil: “Hay que tener una resiliencia casi infinita y una capacidad constante de buscar recursos. Conseguir desarrolladores que quieran trabajar sin cobrar por varios meses, buscar financiación con inversores que no entienden bien el problema que quieres resolver o demasiado adversos al riesgo, gestionar un equipo joven, remoto y totalmente multicultural… Hay muchísimas piedras en el camino. Pero emprender se trata de eso, de, una tras otra, enfrentarte a ellas.” FRACASA Y VENCERÁS “Todo ha sido un aprendizaje. El venir de una familia con pocos recursos

definitivamente lo ha hecho cuesta arriba, pero también lo que he tenido que luchar y todo lo que he aprendido… No lo cambiaría por nada.” LOS GIGANTES DE PABLO SANTAEUFEMIA “He tenido a varios referentes como Paul Polak (fundador de International Development Enterprises), Jacqueline Novogratz (fundadora de Acumen) o Ana Bella (fundadora de Fundación Ana Bella), emprendedores a los que no les vale un “esto es muy dificil”, “no se puede” o “ya se ha intentado”, porque no descansan hasta saber que, gracias a sus innovaciones, el problema está un días más cerca de resolverse. Creo que si el mundo tuviera en el punto de mira a emprendedores que buscan resolver los problemas de la gran mayoría, emprendedores que tienen un propósito claro, la imagen del emprendedor sería muy diferente a la de hoy.”

“Soy ingeniero mecánico y, a partir de realizar mi máster en Carnegie Mellon University, gracias a la beca de la Fundación Rafael del Pino, me expuse totalmente a las metodologías de emprendimiento e innovación.”

Especial Formación / FIRMAS

Han colaborado en este número… Jordi Solé es Bioquímico y ha cursado un MBA. Cuenta con 20 años de experiencia profesional en la educación superior, primero en la universidad, y los últimos 10 en Planeta Formación y Universidades, donde, entre otros, ha creado y

dirigido la formación de educación superior on-line, con cerca de 20.000 alumnos activos de 114 nacionalidades diferentes. Actualmente es director general de Planeta Formación y Universidades en Francia.

jordi solé

David Reyero es Licenciado en Económicas por la Universidad de León y MBA por IE Business School. Profesor en algunas de las principales escuelas de negocio en España (IESE, ESADE, EADA e IE) y asociaciones de Recursos

miguel lópez-quesada

Humanos (AEDIPE, Fundación Factor Humano y Fomento del Trabajo) y generalistas (AED, Barcelona Global, Círculo de Economía y Círculo Ecuestre, actualmente es HR Business Partner & Strategic Projects en Sanofi Iberia. @davidreyero73

Miguel López-Quesada ha dedicado 15 años de su vida profesional a la comunicación y la consultoría en algunas de las mayores empresas de relaciones públicas del mundo (ha presidido las divisiones de Weber Shandwick de Latinoamérica y de España y Portugal). En 2007 pasó a dirigir la Comunicación de la empresa de servicios digitales para móviles Grupo Zed y desde 2013 se encarga de la Comunicación Corporativa y Relaciones Institucionales de Gestamp. A lo largo de su carrera, siempre ha estado ligado a asociaciones

david reyero

sectoriales, desde el comité del Mobile Entertainment Forum, hasta la Cámara de Comercio Americana. Hoy es presidente de Dircom, vicepresidente de SERNAUTO, la Asociación Española de Proveedores de Automoción y miembro de la Junta de Gobierno de la Cámara de Comercio Británica en España, de la Cámara de España, Cámara Alemana y de la Fundación Cotec para la Innovación, entre otras. Además, imparte clases en escuelas de negocios y universidades y es autor de referencia en temas de gestión de crisis.

Especial Formación / FIRMAS

Josep-Francesc Valls es catedrático del Departamento de Dirección de Marketing de ESADE Business School y profesor visitante en distintas universidades: la de Madeira en Funchal, la Pacífico en Lima, la UNIA de Andalucía y la Bocconi de Milán. Ha publicado 15 libros sobre gestión del turismo, marketing y management en general. Su última obra

tiene que ver con el análisis de las decisiones de compra de los consumidores a través de los big data y cómo la digitalización está modificando el modelo de negocio de las empresas. Artículos de investigación suyos han sido editados por revistas académicas de referencia internacional. @josepfvalls. josep-francesc valls

Josep Vilaplana Birba es Licenciado en Medicina y Cirugía por la UAB y especialista en Anestesiología, Reanimación y Terapéutica del Dolor en el Hospital Universitario de Bellvitge. Es responsable de la Unidad del Dolor del Hospital

Universitario Josep Trueta de Girona y presidente del Colegio Oficial de Médicos de Girona desde junio del año 2014, y del Consejo de Colegios de Médicos de Cataluña desde 2016.

josep vilaplana

Juan Carlos Baenas Castelló es Diplomado en Educación Social. En la actualidad es vocal responsable del Área de Comunicación y Formación del Colegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia. Su recorrido profesio-

nal ha estado siempre vinculado al trabajo con adolescentes, aunque en los últimos años se ha centrado en la gestión y coordinación de entidades colegiales, especialmente en el ámbito de diseño de programas formativos y comunicación. juan carlos baenas

Especial Formación / FIRMAS

Han colaborado en este número…

alessandro mannetti

Alessandro Mannetti es el CEO del IED España S.L. y director general del Istituto Europeo di Design de Barcelona. Sociólogo de formación, se dedica desde hace más de 15 años a temas vinculados a la moda, el diseño, la comunicación, la creatividad, las nuevas tendencias y los cambios de la socie-

dad contemporánea aplicados a las áreas de la formación y la investigación. Concept designer y creative manager con larga experiencia en gestión de empresas y organizaciones en las que los recursos humanos representan un factor clave. Vicepresidente de la Camera di Commercio Italiana de Barce-

lona, ha sido miembro tesorero y design manager de la junta directiva del MODAFAD hasta 2016, y continúa como miembro del Think Tank Pimec 2020, comité de búsqueda de Business Opportunities para las micros, pequeñas y medianas empresas de Catalunya.

Fernando Beneitez es profesor de ESIC y coordinador del programa SEO, SEM y Analítica. Es consultor, asesor y formador en empresas y agencias de foco digital. Con 15 años de experiencia en internet, ha par-

ticipado en proyectos de todo tipo, desde empresas con base puramente tecnológica y online, hasta marcas globales, empresas jóvenes y micro pymes que buscan desarrollar su negocio en el área digital.

FERNANDO BENEITEZ

Especial Formación / FIRMAS

Karmenu Vella es el comisario europeo de Medio Ambiente, Asuntos Marítimos y Pesca, dedicada a luchar contra la polución en las ciudades, a favorecer la pesca sostenible y a lograr que la economía circular se mantenga como una prioridad en la UE. Karmenu vella

MARÍA GALán

Dr. Jesús Vilar Martín es profesor titular de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL y director académico de Grado. JESÚS VILAR

Dra. Txus Morata es profesora titular de la URL y directora del máster universitario Modelo y Estrategias de acción social y educativa en la infancia y la adolescencia. TXUS MORATA

María Galán es traductora e intérprete jurada de inglés nombrada por el Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación. Especializada en textos económicos, financieros y jurídicos, presta sus servicios tanto a empresas como a organismos internacionales. Desde el año 2015, preside la Asociación Española de Traductores, Correctores e Intérpretes (Asetrad).

Centros destacados

BSM - UNIVERSITAT POMPEU FABRA Carrer de Balmes, 134 08008 Barcelona Tel: +34 935 42 18 00

E-mail: info@bsm.upf.edu Web: www.bsm.upf.edu

un nuevo modelo educativo para másters y postgrados Desde el año 2015, la escuela de management de la Universidad Pompeu Fabra está inmersa en un proceso de cambio implementando en sus prograLa BSM es la escuela de management de la Universidad Pompeu Fabra. Una escuela multidisciplinar con vocación internacional y con una oferta formativa basada en el management como recurso esencial para el desarrollo de cualquier profesión. Para ello, la BSM ha empezado a implementar en sus programas formativos un nuevo modelo educativo orientado al aprendizaje por proyectos, basado en resolución de retos reales con el acompañamiento de profesores y mentores y un enfoque interdisciplinario, práctico y colaborativo. Este modelo docente incorpora nuevas metodologías educativas y la conjunción de diferentes disciplinas que permitan al estudiante obtener mayores habilidades competenciales. “Queremos potenciar en nuestros estudiantes, sean de la especialidad que sean, competencias como la creatividad, el espíritu crítico, el rigor, la gestión basada en evidencias, la comunicación o el desarrollo sostenible”, explica Oriol Amat, decano de la BSM-Universidad Pompeu Fabra. El desarrollo de esta propuesta docente comenzó con 4 programas en 2015 (103 estudiantes) y este curso ya se extiende a 27 programas (476 estudiantes). “El estudiante pasa aquí a ser el motor del aprendizaje y trabaja, participa, plantea dudas, colabora en equipo y se organiza para realizar su proyecto y resolver problemas”. Los profesores se convierten en mentores que guían e impulsan a

mas formativos un nuevo modelo docente basado en la formación por proyectos, el mentoring y la multidisciplinariedad.

Las nuevas aulas de la BSM, premiadas con el German Design Award 2018.

los estudiantes en su proceso de descubrimiento y construcción del conocimiento en torno a su proyecto.

sentaciones individuales, en grupo, en formato grada, trabajos en equipo o individuales, con combinación simultánea de formatos, etc.

Espacios de aprendizaje innovadores El cambio que ha iniciado la BSM se extiende también a la sede de la escuela, el edificio Balmes, situado en la esquina de Balmes con Rosselló, en pleno centro de Barcelona. Su proyecto de reforma docente la ha llevado a repensar y reconceptualizar las aulas y los espacios físicos de la escuela para adaptarlos a su nuevo modelo docente. Sus nuevas aulas de formación, premiadas con el German Design Award 2018, han sido concebidas como espacios abiertos y polivalentes con un mobiliario modular y dinámico y una mayor apuesta por la tecnología, la iluminación y la sonorización. Esto permite, en pocos minutos, transformar el aula en múltiples formatos: para pre-

El modelo BSM • Resolución de problemas y retos reales como detonante del aprendizaje • Proyecto personal como eje vertebrador del aprendizaje • Con el acompañamiento de Mentores (proyectos) y Coach (competencias) • Enfoque multidisciplinar y transversal (Gestión de proyectos, y Comunicación-Storytelling, Gestión basada en evidencias y Desarrollo Sostenible) • Metodologías activas (Flipped Learning, Aprendizaje basado en problemas, Gamificación, Aprendizaje Basado en Retos) • Entorno multimodal: presencial, blended y online

Centros destacados

Campus Barcelona C/ Aragó 55 08015 Barcelona C/ Tarragona, 110 08015 Barcelona Tel: 34 932 278 090

Campus Madrid C/ Joaquín Costa, 41 28002 Madrid C/ Príncipe de Vergara, 156 28002 Madrid Tel: +34 917 030 352

E-mail: comunicacion@eae.es Web: www.eae.es

EAE Business School EAE es una Institución de Formación Superior en Management de ámbito internacional. Con 58 años de trayectoria como Escuela de Negocios, ha participado en la formación de más de 77.000 directivos y profesionales. Cada año, participantes de más de 100 nacionalidades se capacitan en EAE para desempeñar funciones de responsabilidad dentro del ámbito empresarial e institucional.

EAE en cifras Actualmente, EAE cuenta con más de 12.000 m2 de instalaciones, repartidos entre sus Campus de Barcelona y Madrid. Durante el año 2018, se realizaron más de 50.000 horas de formación impartidas por los más de 500 profesores que componen el Claustro Académico de la Escuela. Durante este curso, más de 11.000 profesionales han participado en los más de 700 eventos que ha organizado la Escuela. Las conferencias y sesiones online fueron vistas por asistentes de 65 países distintos. La bolsa de empleo de EAE ha contado con más de 7.000 ofertas de empleo y prácticas publicadas por más de 5.300 empresas colaboradoras para trabajar en más de 40 países y 34 sectores distintos. EAE Business School busca responder siempre a las expectativas

Nuestra forma de entender la formación superior nos ha permitido en 2018 ser reconocida por segunda vez como la segunda escuela de negocios más reputada de España según el Ranking MERCO 2018, y que de nuevo seis masters de EAE estén entre los mejores de España según el ranking de El Mundo 2018.

generadas de manera fiable y satisfaciendo al alumno. Hoy en día, más del 96% de nuestros alumnos nos recomienda. Estos éxitos nos exigen seguir creciendo cada día, un reto que pasa por la constante innovación académica que brindamos tanto al alumno como a la comunidad empresarial y académica internacional. Esto lo hemos conseguido creyendo firmemente en nuestro objetivo: caminar hacia la excelencia académica hasta convertirnos en centro de referencia de calidad directiva.

Experiencia EAE EAE Business School tiene entre sus objetivos garantizar que el aprendizaje del alumno sea lo más enriquecedor posible y se produzca tanto dentro como fuera del aula. Por ello, nuestro diferencial es la Experiencia EAE que viven nuestros alumnos desde el primer día hasta el último de su Curso Académico. El claustro docente Para poder alcanzar los objetivos establecidos en nuestros programas resulta fundamental el papel de nuestro equipo de profesores. En EAE contamos con un claustro académico en el que el 35% son internacionales de 17 países distintos y el 72% de ellos compagina su actividad profesional con la docencia.

Titulación Universitaria En EAE Business School ofrecemos formación superior de posgrado a través de las siguientes titulaciones: • Programas MBA y Máster Full Time, Executive Education, Global Education y Grado Universitario.

Centros destacados

Campus Torrelavega (Cantabria) C/ Aurelio Garcia Cantalapiedra, s/n 39300 Torrelavega (Cantabria) Tel.: 942 801 650 • Fax: 942 803 416

Campus Sant Cugat (Barcelona) Avenida de la Generalitat, 202-206 08174, Sant Cugat (Barcelona) Tel.: 935 893 727 • Fax: 935 891 466 E-mail: info@eug.es Web: www.eug.es

Escuelas universitarias Gimbernat y tomàs cerdà Las Escuelas Universitarias Gimbernat y Tomás Cerdá, adscritas a la Universitat Autònoma de Barcelona y a la Universidad de Cantabria, a lo largo de las últimas décadas, hemos aprendido que cada época exige adaptarse a los cambios, y que estos cambios nos enriquecen. En esta nueva época, en que el cambio se ha convertido en una constante, hay dos ingredientes que nadie puede obviar: calidad de la enseñanza y seguimiento personalizado. La experiencia demuestra que, unidos, ambos elementos son la mejor garantía para el éxito. formación continua Tenemos como objetivo prioritario mantener y mejorar nuestra labor docente más allá del grado. Es por este motivo que los cursos de formación continua y de postgrado se actualizan de acuerdo con las necesidades que la sociedad nos pide, haciendo de puente entre la investigación y la aplicación de las innovadoras técnicas y logrando, de esta manera, el más alto nivel. RELACIONES UNIVERSIDADEMPRESA La filosofía de nuestras Escuelas Universitarias se fundamenta en una estrecha e intensa colaboración con instituciones y empresas, que se concreta en: • Su participación en el diseño de nuestra oferta formativa (grados, másteres, postgrados, cursos

Se sabe que el éxito requiere motivación, trabajo y esfuerzo. Por eso no sólo se trabajan los conocimientos, sino también las aptitudes. El resultado es una titulación de calidad, orientada al mundo laboral y a la mejora constante, con el firme compromiso que cada uno de los alumnos alcance el éxito profesional y personal. Por este mismo motivo, los titulados son conocidos por ser profesionales apasionados con su trabajo, que disfrutan mejorando día a día y que crean valor allí donde trabajan. Estudios

de formación continuada, jornadas técnicas, etcétera), así como en el seguimiento que anualmente realizamos. • Su participación en la impartición de asignaturas, módulos, etcétera, en algunos supuestos impartiendo sólo sesiones puntuales y en otros asumiendo la totalidad de su docencia. • Acogiendo a estudiantes para que hagan una estancia de prácticas o que desarrollen el Trabajo Final de Grado. programas de intercambio Participamos en distintos programas de movilidad y

de intercambio, tanto de estudiantes como de profesorado, con la supervisión de las áreas de relaciones internacionales de las universidades a las que estamos adscritos (la Universidad Autónoma de Barcelona en el Campus de Sant Cugat, y la Universidad de Cantabria en el Campus de Torrelavega). Acogemos estudiantes de diferentes universidades del marco europeo y enviamos estudiantes y profesorado de nuestras escuelas a las distintas universidades con las que tenemos convenio. Con el intercambio ofrecemos a la comunidad

Consultar toda nuestra oferta formativa de Grados, Másteres Universitarios, Postgrados y Cursos de formación continuada en www.eug. es, en los dos campus de Sant Cugat y Torrelavega. universitaria la oportunidad de conocer otras realidades universitarias y a los estudiantes extranjeros completar su formación en nuestra escuela. Actualmente participamos en tres programas de intercambio y movilidad: • Intercambio con universidades europeas (programa Sócrates Erasmus). • Intercambio con universidades españolas. • Programa propio de movilidad de las universidades a las que estamos adscritos, con universidades de cualquier parte del mundo.

Centros destacados

C/Biada 11 08012 (Barcelona) Tel.: 932 385 889 • Fax: 932 385 909 Web: www.iedbarcelona.es

IED Barcelona, Escola Superior de Disseny El Istituto Europeo di Design (IED) nace en Milán en 1966 como una institución educativa en el ámbito del diseño y la comunicación. La escuela es hoy en día una red internacional con 13 sedes ubicadas en Italia, España y Brasil, especializada en la formación, el desarrollo y la investigación de las disciplinas del Diseño, la Su principal interés ha sido convertirse, a lo largo de estos años, en un referente global de calidad en la formación y la divulgación del diseño y la cultura a nivel internacional. Alrededor de 10.000 personas de cerca de 100 países distintos estudian en el IED cada año. Se imparten más de 200 cursos, entre Títulos Superiores Oficiales en Diseño, Bachelor of Arts (Honours) otorgados por la Universidad de Westminster, Diplomaturas IED, Másteres, Postgrados, Programas de Formación Continua y Cursos de Verano.

más información

Cursos El objetivo del Istituto Europeo di Design es formar a los jóvenes en las áreas del Diseño, la Moda, el Visual Communication y el Management for Creative Industries, dotándolos de instrumentos eficaces para que sepan responder a las demandas del Becas y ayudas

mundo profesional actual. Para conseguirlo ha desarrollado una metodología didáctica, innovadora y diversificada, tratando aspectos como tecnología y experimentación, expresividad de los mensajes y comunicación integrada, unido a los problemas del mercado y los nuevos escenarios. Establecida en Barcelona desde 2002, es la escuela más internacional de España que se define por su carácter multicultural y multidisciplinar entre las áreas de formación, su colaboración con el mundo empresarial y su proyección hacia el ámbito laboral.

Profesorado Los docentes del IED Barcelona son profesionales en activo especializados en el mundo del diseño, la comunicación y el ámbito empresarial. Expertos que nombran en sus currículums reconocidas agen-

Para apoyar el talento de las personas y para que los alumnos con vocación y capacidad para el diseño no queden excluidos de la escuela por motivos económicos, se ofrecen varios tipos de becas y ayudas para facilitar el acceso a los estudios.

Moda, las Artes Visuales y la Comunicación. Tras más de 50 años de experiencia, el IED se caracteriza por apostar por las iniciativas didácticas y prácticas relacionadas con el ámbito empresarial, a través de la cultura del proyecto y de su departamento de I+ED (Investigación + Educación).

cias, estudios o empresas de todo el mundo.

Programas de intercambio • Outgoing Students El IED Barcelona permite que alumnos de otras universidades y centros de formación realicen períodos de estudio en la escuela, ofreciendo una oportunidad de experimentar un ambiente internacional, con una innovadora metodología en una nueva sede. Ofrece dos opciones: el Programa Erasmus, que accede a la movilidad de alumnos de Universidades o Centros de Educación Superior que tengan un acuerdo bilateral con el IED Barcelona, y el Exchange Study Program,

Bolsa de trabajo / Prácticas

La bolsa de trabajo ofrece una continuidad profesional a los estudiantes del IED Barcelona en reconocidas agencias, estudios y empresas. Las prácticas pueden desarrollarse durante las vacaciones de verano o al finalizar el recorrido formativo.

que da la posibilidad de estudiar durante un semestre en escuelas de diseño de todo el mundo y en el resto de sedes del Grupo IED en Milano, Roma, Torino, Venezia, Firenze, Cagliari, Madrid, Barcelona, São Paulo, Como y Rio de Janeiro.

• Incoming Students El IED Barcelona tiene la Carta Erasmus Extendida (EUCX), otorgada por la Comisión Europea, que ofrece a estudiantes, profesorado y staff la oportunidad de estudiar en otros Centros de Educación Superior siempre que estén en posesión de esta carta y pertenezcan al Espacio Europeo de Educación Superior.

Student Center

Servicio adicional de acogida y asesoramiento a aquellos estudiantes que lo necesiten, con particular atención a aquellos que sean extranjeros, teniendo en cuenta el proceso de adaptación que comporta vivir y estudiar en un nuevo entorno.

Centros destacados

Av. Josep Tarradellas 123 2a planta 08029 Barcelona Tel: 93 412 44 31 E-mail: cursos@iefweb.org Web: iefweb.org

INSTITUT D’ESTUDIS FINANCERS: más de 25 años formando al profesional financiero El Instituto de Estudios Financieros (IEF) es una entidad de referencia en formación y divulgación bancaria y financiera. Fue creada por entidades del sector financiero para favorecer la competitividad, la eficiencia y la internacionalización del sector y la promoción de nuevas iniciativas.

¿Por qué formarte con nosotros? Tras más de 25 años de dedicación plena a la capacitación y divulgación financiera, IEF sigue apostando por una formación de calidad, con perspectiva internacional y adaptada a las necesidades y cambios del sector. A lo largo del año impartimos diferentes masters y posgrados especializados en diferentes áreas financieras. Además, como centro certificado, preparemos a estudiantes y profesionales para la obtención de certificaciones profesionales de ámbito europeo e internacional. La formación es impartida por destacados profesionales del sector que otorgan un enfoque práctico y de inmediata actualidad a las sesiones presenciales y que a su vez permiten al alumno aplicarlo a su día a día profesional.

Nuestro objetivo es doble: por una parte, fomentar la máxima preparación técnica y práctica de los profesionales financieros a través de la formación especializada buscando altos niveles de calidad, eficiencia y prestigio. Así como, promover, a través de la propia formación y de actividades de investigación aplicada y divulgación, la generación de iniciativas financieras.

Sigue avanzando al ritmo de la transformación digital IEF apuesta por la innovación y tecnología aplicada a las finanzas con nuevas propuestas formativas. A través de los cursos del Àrea de Innovación y Tecnología, se da cobertura a las necesidades emergentes del sector económico-financiero. • Big Data en finanzas • Fintech: innovación en servicios financieros Nuestra oferta formativa Máster • Màster en Finanzas Certificaciones internacionales • EFA Nivel I + II (Certificación European Financial Advisor) • EFP (Certificación European Financial Planner) • CEFA/CIIA (Certified EFFAS Financial Analyst) • FRM (Programa Superior de Gestión de Riesgos Financieros) Posgrados y programas de especialización • PSP (Programa Asesoramiento Financiero y de Gestión Patrimonial) • PFD (Programa de Productos Financieros Derivados) • PSAI (Programa de Especialista Universitario en Auditoria Interna Bancaria)

Centros destacados

INEFC-Lleida Partida Caparrella s/n 25192 Lleida Tel.: 973 272 022

INEFC-Barcelona Av. de l’Estadi 12-22 08038 Barcelona Tel.: 934 255 445 Web: inefc.gencat.cat

INEFC, LA FORMACIÓN DE EXCELENCIA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE El INEFC entiende que es fundamental ofrecer una formación completa, especializada y dinámica para poder afrontar un mercado cada vez más exigente. Por ello, el Instituto organiza diversos másteres, en el ámbito de las ciencias de la actividad física y

formación de jóvenes investigadores

Una amplia oferta en programas de Máster y Doctorado A través de su adscripción a las universidades de Barcelona y Lleida, y en colaboración con otras universidades, el INEFC ofrece másteres universitarios en los principales ámbitos profesionales de la educación física y el deporte. Se trata de programas adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que facilitan y promueven la movilidad y la incorporación al mercado laboral europeo del alumnado. Los estudios de doctorado implican cursar un programa que consta de un periodo de formación que, generalmente, corresponde a uno o diversos másteres oficiales seguido de un periodo de investigación organizado que finaliza con la lectura y defensa de la tesis correspondiente. Los centros de Barcelona y Lleida del INEFC organizan programas de doctorado, la máxima titulación académica El INEF de Cataluña dispone de destacados grupos de investigación que alimentan los diferentes laboratorios y desarrollan líneas de investigación en diversas áreas, como la Educación Física, el Entrenamiento Deportivo, la Salud y las Ciencias Aplicadas, las Ciencias Humanas y Sociales, la Gestión y el Ocio. Al mismo tiempo, su política de apoyo a la investigación permite la formación continua de

del deporte, que constituyen una verdadera especialización después de cursar un grado de carácter generalista y que refuerzan su compromiso con la formación integral y de calidad, enlazando el mundo universitario y la sociedad.

universitaria, en los que la persona doctoranda desarrolla su investigación bajo la dirección del profesorado vinculado a las diferentes líneas de investigación del centro. Además, el INEFC ofrece un conjunto de programas de titulación propia enfocados a la aplicación profesional de las habilidades y competencias adquiridas en los estudios previos. Finalmente, cabe destacar la oferta de programas en colaboración con otras instituciones académicas o profesionales, tanto en el ámbito estatal como en el plano internacional.

nuevos investigadores mediante becas predoctorales de formación a la investigación (FI) y de colaboración dentro del ámbito de la Actividad Física y del Deporte. Estas becas, destinadas tanto al Centro de Barcelona como el Centro de Lleida, están financiadas por el propio INEFC y gestionadas por la AGAUR con el objeto de fomentar y promocionar la investigación científica.

Una inversión de futuro El INEFC participa activamente en el proyecto de la Europa única y prepara a su alumnado para afrontar los nuevos retos que la sociedad exige a los profesionales de la actividad física y del deporte. La enseñanza de la educación física y del deporte, la gestión de equipamientos y servicios deportivos, la preparación física -tanto para el deporte de competición como para el o la deportista aficionado-, la salud mediante el ejercicio físico, el aprovechamiento deportivo del ocio y el turismo, los deportes de aventura; la actividad física para colectivos específicos -tercera edad, personas con discapacidades entre otros-, son algunas de las parcelas en las que la sociedad actual exige profesionales muy bien preparados. A través del INEFC, esta sociedad realiza una importante inversión de futuro.

Centros destacados

Departamento de Admisiones Urbanización Las Lomas de Río Verde - Ctra. de Istán, km. 1 - 29602 Marbella Tel.: 952 76 44 37 E-mail: info@lesroches.es Web: www.lesroches.es

les roches marbella Global Hospitality Education Les Roches Marbella está presente en España desde 1995. En su Campus multicultural conviven, de media, estudiantes de 70 nacionalidades distintas con EDUCACIÓN EMPRESARIAL INTEGRAL • Instalaciones que recrean un moderno centro hotelero de lujo, campus con espacios al aire libre, auditorio, laboratorio práctico, división de alojamiento, biblioteca y centro multimedia, 4 restaurantes y 4 cocinas, cafetería, bar de demostración, laboratorio de idiomas, residencia, students’ club y abono al centro deportivo de Manolo Santana “Racquets Club” (tenis, pádel, piscina, gimnasio, sauna, etc.). • Acreditada en el ámbito universitario por la New England Association of Schools & Colleges (NEASC), EE.UU., asociación educativa norteamericana que acredita a las mejores universidades de reconocimiento mundial como Harvard, Yale y MIT, entre otros. • Formación hotelera, impartida en inglés, con metodología y calidad suiza, con programas académicos teórico-prácticos de excelencia y continua actualización. •Tutorías prácticas en materia empresarial y de liderazgo impartidas por un profesorado con amplia experiencia en la industria. • Media de 5 oportunidades de prácticas laborales por alumno en establecimientos hoteleros y turísticos de prestigio y sectores relacionados con el lujo a nivel mundial. • Cada semestre, 30-40 importantes cadenas hoteleras de lujo y empresas afines a la industria turística visitan el campus para contratar a sus alumnos.

el objetivo común de especializarse en la gestión y administración de empresas hoteleras y sectores relacionados. PROGRAMAS ACADÉMICOS Les Roches Marbella ofrece tres programas de postgrado (presencial y semipresencial) con periodos de prácticas a nivel mundial e impartidos íntegramente en inglés.

REQUISITOS DE ADMISIÓN

Título universitario (Grado, Diplomatura o similar) y nivel de inglés acreditado (TOEFL puntuación mínima de 525 puntos o 70 puntos en el examen de Internet; Cambridge First Certificate con puntuación C; I.E.L.T.S. puntuación mínima de 5.5 - 5.0 en todas las disciplinas). Los candidatos que sólo cuenten con 3 años de experiencia previa recibirán un diploma de desarrollo profesional. Convocatorias: enero, abril, julio y octubre de cada año. ACTIVA RED DE GRADUADOS

La asociación de antiguos alumnos de Les Roches (Alumni) es una activa red que cuenta actualmente con más de 12.000 graduados trabajando en 129 países. Con una tasa de empleabilidad del 90% al graduarse, el estudiante tendrá sólidas relaciones dentro del sector y a través de la asociación, multiplicando así sus posibilidades de networking ,además de ser una extraordinaria bolsa de trabajo y de intercambio de ideas y opiniones entre antiguos alumnos que se encuentran por todo el mundo.

Máster en Dirección Hotelera Internacional (15 meses): este programa se dirige a titulados universitarios y/o profesionales. Ofrece los conocimientos teóricos y habilidades técnicas necesarias para gestionar empresas de la industria hotelera y turística. Se completa con un periodo de prácticas de 6 meses en un establecimiento hotelero en España o a nivel internacional.

Postgrado en Dirección de Marketing para el Turismo de Lujo (presencial - 1 año): este

programa de postgrado se dirige a titulados universitarios y/o profesionales que quieran adquirir las competencias y conocimientos necesarios para desarrollar su carrera en el ámbito del lujo, así como conocer y aprender las estrategias de marketing y los conocimientos orientados a los segmentos de clase alta, los servicios exclusivos, los productos de alta calidad y las marcas de lujo. Directivos de las mejores marcas de la industria del lujo forman parte del claustro de profesores, y concluye con un periodo de prácticas de mínimo de 3 meses.

Postgrado “Executive” en Dirección Hotelera Internacional (semipresencial - 7 meses): dirigido a profesionales en activo interesados en alcanzar un profundo conocimiento de las nuevas tendencias y la innovación en la dirección hotelera internacional y “hospitality”. Cuenta con un calendario especialmente diseñado para compatibilizar la formación con la jornada laboral. Incluye 9 meses con 4 semanas de clases presenciales y formación online, y culmina con un periodo de prácticas de 6 meses a nivel mundial.

Centros destacados

Avda. Josep Tarradelles i Joan 171-177 L’Hospitalet de Llobregat Tel.: 934 005 375 Web: www.obs-edu.com

OBS BUSINESS SCHOOL Fundada en el año 2006, es la 1ª escuela de negocios 100% online con un claustro docente en activo de prestigio internacional y líder en programas innovadores que se adelantan a los cambios del entorno empresarial. La Escuela ofrece una doble titulación con la Universitat de Barcelona, la principal universidad pública de España con más de 560 años de historia, y la Universitat Internacional de Catalunya (UIC El objetivo principal de OBS Business School es formar directivos y gestores de negocio que lideren compañías e instituciones bajo un nuevo paradigma de gestión sostenible e innovadora. Para conseguirlo, a través de sus programas MBA y Máster, pone a disposición de profesionales y empresas una formación integral en todas las áreas funcionales de una organización, siempre con la flexibilidad que ofrece su metodología online. Desde entonces, ha formado a más de 23.000 directivos de más de 81 nacionalidades diferentes en los 5 continentes. A lo largo de las 30 convocatorias de Másters de la Escuela, ha recibido diferentes reconocimientos, siendo elegida durante cinco años consecutivos como la mejor escue-

la según el Ranking Iberoamericano de Formación en español. Así mismo, en 2018 ha sido escogida la mejor escuela de negocios en el Ranking de Instituciones de Formación Superior Online de Habla Hispana, que analiza instituciones de España, Latinoamérica y Estados Unidos. En 2018, siete de sus Másters han sido reconocidos de nuevo por su nivel de calidad, metodología y capacidad de adecuación por la

La trayectoria de la escuela se ha visto reconocida por rankings internacionales:

prendimiento, Marketing Digital y Comercio Electrónico, Derecho Internacional de la Empresa y Supply Chain Management.

UNIVERSAL MASTERS RANKING WORLDWIDE 2018

OBS EN LOS RANKINGS

Barcelona), la cual nace en el año 1997 con el objetivo de ofrecer una formación universitaria de calidad y promover la investigación para servir a la sociedad; ligada al mundo empresarial y con un marcado carácter internacional, imparte 15 grados, una treintena de dobles titulaciones y una amplia oferta de programas de postgrado en los dos campus que tiene, situados en Barcelona y Sant Cugat del Vallès.

Tras el reconocimiento por cuatro de sus programas en el ranking Eduniversal Best Masters Ranking Worldwide 2016-2017, este año, siete Másters de OBS Business School han sido elegidos entre los 100 mejores del mundo en sus respectivas categorías: Dirección de Producción y Mejora de Procesos Industriales, Data Management e Innovación Tecnológica, Dirección de Sistemas y Tecnologías de la Información, Innovación y Em-

OBS Business School en cifras

Profesores

• Más de 290 profesores componen su claustro • 17% profesionales internacionales • 22 países representados en el claustro Alumnos • 45% mujeres / 55% hombres

RANKING DE INSTITUCIONES DE FORMACION SUPERIOR ONLINE

Ha sido elegida mejor escuela de negocios en el Ranking de Instituciones de Formación Superior Online de Habla Hispana, por cuarto año consecutivo, realizado por la consultora de investigación de mercados Hamilton Global Intelligence analizando más de 70 instituciones de España, Latinoamérica y Estados Unidos que ofrecen Másters en español con un mínimo de docencia online del 80%.

institución “Eduniversal Masters Ranking Worldwide 2018”. Además, sus MBA han sido reconocidos por el Financial Times desde el año 2013. • 81 nacionalidades distintas • 95% tienen más de 7 años de experiencia • 32% tiene un MBA o Máster • 100% tiene experiencia profesional • 77% son CEO’s o Directivos • 95% de los alumnos recomiendan OBS RANKING IBEROAMERICANO DE FORMACIÓN EN ESPAÑOL

Lleva siendo elegida desde hace cinco años como la mejor escuela de negocios online en español. Además, seis másters de OBS Business School han sido destacados entre los mejores del mundo, además de incluir dos másters en la categoría de “Nuevas Tendencias”. RANKING FINANCIAL “ONLINE MBA LIST”

El diario británico cada año elabora la Online MBA list y reconoció, en 2013, entre los 66 mejores MBA online de todo el mundo, los dos MBA impartidos por OBS Business School: el Executive MBA y el Global MBA.

Centros Destacados

Santaló, 37 - 08021 Barcelona Tel.: 934 152 551 E-mail: infofacultat@peretarres.org Web: www.peretarres.url.edu

Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés Universidad Ramon Llull Con más de 80 años de experiencia en Trabajo Social, 20 años en Educación Social y con más de 15.000 alumnos formados, la Facultad Pere Tarrés es el centro de referencia para aquellos alumnos y profesiona-

les que escogen el compromiso con la sociedad y la calidad de vida de las personas y la comunidad. La Facultad tiene la misión de servir a la sociedad en la formación de profesionales comprometidos.

“Nuestros graduados en Educación Social y Trabajo Social son los que tienen los niveles más altos de inserción laboral”

¿Qué aportan los educadores sociales y los trabajadores sociales a la sociedad? Son profesiones marcadas por un alto compromiso social y para hacer una sociedad más accessible para todo el mundo. Son las manos que la sociedad dedica a trabajar para la fraternidad, para la cohesión social, para ayudar a que la gente no caiga, para que ninguno se quede descolgado. ¿Cuál es la diferencia entre las dos profesiones? Las dos contribuyen a mejorar la calidad de vida de otras personas y trabajan para descubrir las posibilidades de la gente. Además, comparten escenarios. Por ejemplo, puedes encontrar los dos per-

files en equipos con infancia, con gente mayor, con personas con diversidad funcional, discapacidad, drogodependientes, con servicios sociales, centros cívicos. La diferencia es que el trabajador hace un trabajo más de mobilizar recursos y el educador tiene una función de acompañante, de intervención directa en las acciones cuotidianas. Son dos profesiones muy cercanas y complementarias, de hecho, en muchos casos los alumnos de nuestra Facultad hacen los dos Grados teniendo en cuenta que hacer esta doble titulación sólo tiene un coste del 30% del total en el segundo Grado.

¿El mercado de trabajo pide este tipo de perfil? Sí, de hecho nuestra Facultad cuenta con un excelente índice de inserción laboral. Según datos de l’AQU 2017, nuestros graduados se encuentran en los niveles más altos de inserción laboral entre los graduados en Educación Social y Trabajo Social de las universidades catalanas. Además, el año pasado hicimos un estudio sobre inserción laboral entre los antiguos alumnos donde el 86% de los alumnos ya se habían incorporado al mercado laboral, siendo las prácticas curriculares la principal via de inserción laboral en muchos de los casos.

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Gran Via de les Corts Catalanes, 585 08007 Barcelona Tel.: +34 933 556 000 Web: www.ub.edu

Universidad de Barcelona

La Universidad de Barcelona ofrece más de 150 másteres universitarios oficiales que abarcan todos los ámbitos de conocimiento. Los másteres universitarios oficiales son másteres adaptados al espacio europeo de educación superior, lo que supone su reconocimiento académico tanto en España como en el resto de países europeos. La realización de un máster implica alcanzar una formación avanzada y especializada, con una orientación profesional o de investigación, que se materializa en una formación en competencias y habilidades que permiten el acceso al doctorado. La amplia oferta de másteres universitarios oficiales de la UB puede consultarse en la web ub.edu/ masteresoficiales y se organiza en cinco ámbitos de conocimiento: • Arte y Humanidades • Ciencias de la educación • Ciencias experimentales e Ingenierías • Ciencias de la salud • Ciencias sociales La UB ofrece también cerca de 500 cursos de máster y posgrado propios que, con una clara vocación de especialización y profundización, tienen el objetivo de que las habi-

estado. La Universidad de Barcelona ofrece un conjunto amplio y pluridisciplinario de más de 600 programas de máster y posgrado para el curso académico 2019-2020. En modalidad presencial, semipresencial o virtual, los másteres y posgrados de la Universidad de Barcelona se dirigen a diplomados, licenciados e ingenieros, interesados en una formación avanzada para lograr una especialización académica o profesional, o iniciarse en la investigación y acceder a un doctorado. Os invitamos a conocer nuestra universidad y confiamos en que esta oferta sea de vuestro interés.

lidades y competencias adquiridas en los estudios previos tengan aplicación en el ejercicio profesional y permitan una especialización o reorientación. Esta oferta puede consultarse a través de la web ub.edu/ masteresoficiales y se organiza en quince áreas de interés: • Actividad física y deporte • Ciencias experimentales y matemáticas • Economía, marketing y empresa • Formación y ciencias de la educación • Psicología y ciencias del comportamiento • Bellas artes y humanidades • Cultura, patrimonio y turismo • Farmacia, nutrición y alimentación • Gestión de la empresa y las organizaciones • Sistemas de información, comunicación y documentación • Ciencias de la salud y otras especialidades • Derecho y jurisprudencia • Filología, lingüística y literatura • Medioambiente, prevención y seguridad • Sociología y ciencias políticas.

DATOS RELEVANTEs

La Universidad de Barcelona es la líder en el Estado español y se sitúa en la posición 166 del mundo, según los QS World University Rankings 2019. También es la única universidad española que forma parte de la Liga de Universidades Europeas de Investigación (LERU), formada por las 21 mejores universidades de investigación de Europa, y está considerada la universidad más innovadora de España de acuerdo con la clasificación Reuters Top 100 en el marco europeo. La tasa de empleo de los titulados de másteres de la UB es del 88,44% (AQU – Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña).

La Universidad de Barcelona dispone de: - 16 facultades - 60 departamentos y 1 Unidad de Formación e Investigación - 153 másteres universitarios - 48 programas de doctorado - 303 grupos de investigación consolidados - 997 proyectos de investigación activos 61

te interesa saber

La Universidad de Barcelona, vinculada estrechamente a la historia de Barcelona y de Cataluña, combina lo mejor de la tradición histórica y universitaria con el hecho de ser una institución innovadora y de excelencia en el ámbito de la docencia y la investigación. Líder en productividad científica en España e Iberoamérica, reconocida por su alta calidad investigadora y docente, y con una de las ofertas formativas más amplias y completas adaptada a las necesidades educativas y profesionales de nuestra sociedad, es una de las universidades que más estudiantes acoge de todo el

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Girona ciudad universitaria 3 Campus - 1 Parque Científico y Tecnológico Tel.: 972 418 843 E-mail: masters@udg.edu Web: www.udg.edu/master

VIVE LA EXPERIENCIA UdG La Universidad de Girona está arraigada en la ciudad y el país, motor económico y cultural de su entorno y con una clara vocación de internacionalización. Participa en el progreso de la sociedad mediante la creación, transmisión, difusión y crítica de la ciencia, la técnica, las humanidades, las ciencias sociales y las artes. La investigación y la divulgación científicas, su proyección social y su Internacionalización La política internacional es un eje prioritario de la Universidad de Girona, que centra sus esfuerzos en dos áreas geoestratégicas: el círculo mediterráneo e Iberoamérica. Esta mirada internacional se refleja en las redes de investigación, en la movilidad de los estudiantes, en la incorporación de profesores visitantes de primer nivel y en la implantación de dobles titulaciones internacionales, de manera especial en los másteres y doctorados. Una de las características de los últimos años es el aumento progresivo de estudiantes internacionales de máster y doctorado, con un impulso notable a proyectos de movilidad, de cooperación internacional en el ámbito de la investigación y en los convenios de prácticas en instituciones internacionales. Los estudios de máster La Universidad de Girona promueve los estudios de máster con una voluntad de completar la oferta docente y de formación, con acento profesionalizador y con una propuesta atractiva a escala internacional. La oferta de másteres universitarios se organiza en siete grandes ámbitos: Biología molecular, Biomedici-

concreción en másteres y programas de postgrado, se centran, de manera especial, en los ámbitos del agua y de los recursos medioambientales, del turismo, de la salud, de la tecnología, la agroalimentación, la gastronomía, de la simulación computacional y sus aplicaciones informáticas, de la biomedicina, de la calidad de vida, y del patrimonio cultural y lingüístico.

na y salud; Ciencias humanas, del patrimonio y de la cultura; Derecho, economía y empresa; Educación y psicología; Medio ambiente y química; Tecnología; y Turismo. En el curso 2019-2020 están programados 23 másteres universitarios y 19 másteres interuniversitarios entre los que destacan 1 máster Erasmus Mundus coordinado por la UdG. Además, existen convenios con diversas universidades iberoamericanas con las que hay programadas 8 dobles titulaciones para el curso 2019-2020.

SIETE ÁMBITOS PARA 41 MÁSTERES UNIVERSITARIOS • Ciencias Humanas, del Patrimonio y de la Cultura • Derecho, Economía y Empresa • Educación y Psicología • Biología Molecular, Biomedicina y Salud • Medio Ambiente y Química • Tecnología • Turismo

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Dirección: Plaça de Víctor Siurana, 1 - 25003 Lleida Tel.: 973 003 588 E-mail: info@udl.cat Web: www.udl.cat Facebook: https://www.facebook.com/universitatdelleida Twitter: https://twitter.com/UdL_info

Universitat de lleida La Universitat de Lleida, fundada en el año 1297, fue la primera institución universitaria de Catalunya y es una de las más antiguas de Europa. En 1991, la Generalitat

La Universitat de Lleida (UdL) desarrolla actividades de formación dirigidas a postgraduados y profesionales que deseen adquirir o aumentar su capacitación, en los ámbitos de ingeniería agraria y forestal, informática, ciencias de la salud, ciencias de la educación, derecho, economía y letras, entre otros. La UdL ofrece másteres oficiales avalados por la calidad de nuestro sistema universitario, a precios públicos, que permiten al estudiante adquirir una formación avanzada de carácter especializado y/o multidisciplinar, dirigida a una especialización académica o profesional o bien enfocada a promover su iniciación en actividades investigadoras. referente a nivel nacional e internacional en el ámbito agroalimentario y forestal La UdL presenta una propuesta de másteres amplia y de alta calidad, con la participación de expertos de universidades de referencia internacional. Al mismo tiempo, están programados másteres en los ámbitos de las humanidades, la educación, la salud, la ingeniería y tecnología de la información, el deporte...

aprobó la creación de la nueva Universitat de Lleida, con vocación de continuidad de su ilustre antecesora. Así pues, la UdL combina una larga y fructífera tradición uni-

versitaria con una estructura joven y dinámica que apuesta por una formación de calidad y avanzados métodos docentes.

La oferta de los cursos se basa en contenidos de calidad elaborados por expertos en las materias y está permanentemente actualizada.

apuesta por la internacionalización y cooperación transfronteriza Nuestra universidad mantiene relaciones con universidades y centros de formación internacionales con proyectos docentes y de investigación comunes, lo que también permite el intercambio de estudiantado y personal académico. Además de la oferta de másteres oficiales, la UdL también puede diseñar y ofrecer cursos para empresas y sectores sociales relacionados con los ámbitos docentes de nuestra universidad. Tradicionalmente, durante la segunda mitad del mes de julio, se imparten los cursos de la Universitat d’Estiu (Universidad de Verano de la UdL).

El profesorado está formado por doctores, profesores y personal académico de la UdL, y profesores externos especializados de reconocida experiencia y prestigio en sus respectivas áreas. Los métodos docentes se basan en la transmisión y aprovechamiento de conocimientos, así como la aplicación de los mismos a las situaciones reales en la práctica profesional. La UdL Posee Cinco Campus Universitarios Dispone de unas instalaciones modernas, funcionales y bien equipadas: aulas, salas de reuniones, aulas con equipamiento informático de última generación con acceso a Internet, wifi, bibliotecas, salas de estudio, salas de actos multimedia, servicios de cafetería, etcétera. La formación en másteres de la UdL es una apuesta por una formación de alta calidad, de referencia en el mundo laboral, innovadora y dentro de un clima cercano y humano. Aparte de la financiación ofrecida por el MEC, algunos cursos ofrecen ayudas y becas de colaboración.

qué ofrecemos

• Grados y dobles grados • Másteres • Doctorado • Formación contínua • Programa sénior (adultos) • Universidad de verano Programas de intercambio

• Programa Erasmus • Programas de mobilidad propios de la UdL • Programa SICUE • Estudiantes visitantes • Ciència Sem FronteirasEspanha

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Dirección Rectorado: C/ Claravall, 1-3 • 08022 - Barcelona Tel. de información: 93 602 22 00 Tel.: 936 022 200 • Fax: 936 022 249 E-mail: info@url.edu Web: www.url.edu

Universidad ramon llull La Universidad Ramon Llull (URL), situada en Barcelona, es una universidad privada, sin ánimo de lucro, que promueve un servicio público. Su principal objectivo es proporcionar una formación de calidad, centrada en la persona y que dé respuesta a las necesidades de la sociedad. Las instituciones universitarias que integran la URL tienen una larga y reconocida experiencia académica y de investigación. En este

sentido, sus centros ponen al alcance de profesionales, empresas e instituciones programas de másteres y postgrados que se ajustan a las necesidades cambiantes del mundo laboral y profesional. Para el curso 2019-20 ofrece 61 másteres universitarios, 13 programas de doctorado y 300 titulaciones de formación de postgrado propias (másteres, diplomas de especialización y título de experto universitario).

IQS (URL)

Via Augusta, 390. 08017 Barcelona Tel. 93 267 20 08 executiveiqs@iqs.url.edu www.iqs.url.edu

Blanquerna (URL)

Pg. de Sant Gervasi, 47. 08022 Barcelona Tel. 93 253 30 38 info@blanquerna.url.edu www.blanquerna.url.edu

La Salle (URL)

C. Quatre Camins, 30. 08022 Barcelona Tel. 93 290 24 19 admissions@salle.url.edu www.salleurl.edu

Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL)

C. Santaló, 37. 08021 Barcelona Tel. 93 415 25 51 / 902 410 000 infofacultat@peretarres org www.peretarres.url.edu

ESADE (URL)

Av. Pedralbes, 60-62. 08034 Barcelona Tel. 93 280.61.62 mastersderecho@esade.edu; mscmanagement@esade.edu www.esade.url.edu

Facultad de Filosofía (URL)

C. Diputació, 231. 08007 Barcelona Tel. 93 453 43 38 facultat@filosofia.url.edu www.filosofia.url.edu

Facultad de Turismo y Dirección Hotelera Sant Ignasi (URL)

C. Marquès de Mulhacén, 40-42. 08034 Barcelona Tel.: 932 522 890 tur@htsi.url.edu www.htsi.url.edu

Instituto Borja de Bioética (URL)

C. Santa Rosa, 39-57, 3a planta. 08950 Esplugues de Llobregat (Barcelona) Telf. 93 600 61 06 bioetica@ibb.url.edu www.ibb.url.edu

Instituto Universitario de Salud Mental Vidal i Barraquer (URL)

C. Sant Gervasi de Cassoles, 88-90. 08022 Barcelona Tel. 93 434 00 01 docencia@fvb.cat www.fvb.url.edu

Escuela Superior de Diseño ESDi (URL) (centro adscrito)

Av. Marquès de Comillas, 81 - 83. 08202 Sabadell (Barcelona) Tel. 93 727 48 19 Passeig de Gràcia 114, ppal 08008 Barcelona Tel. 934160000 master@esdi.edu.es www.esdi.url.edu

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