19 0 2 e r b m e t e s i y Jun
Tu també pots! PAU 2018
96
,78
La
%
dels estudiants que s’hi van presentar van aprovar
Font: Estadístiques PAU 2018, Generalitat de Catalunya.
IA
alumnes
6
,62
nota mitjana va ser
Àgora
523
Van
aconseguir una nota superior al
9
de rectors
a la universitat
PAU 2019: FAQS Tot el que has de saber sobre la prova
2
, Seleactiva t
Actualitat
Quan?
PAU 2019:
On?
Enguany, les PAU tindran lloc els dies
12, 13 14
i de juny, en convocatòria ordinària i el
3, 4 i 5
de setembre, en convocatòria extraordinària.
FAQS
No
El teu tutor t’indicarà on tindrà lloc la prova (centre i aula) i els horaris de cada examen.
et descuidis...
El full de matrícula i el dni, nie o passaport. Hauràs de dur-los sempre a sobre per tal d’identificar-te en qualsevol moment de la prova a requeriment de qualsevol membre del tribunal. Si necessites acreditar l’assistència a la prova, podràs sol·licitar el justificant corresponent al president o presidenta del seu tribunal.
Perquè puguis dedicar tot el teu esforç al que de veritat importa (els exàmens!), t’hem preparat una petita guia sobre tot el que has de saber sobre la prova d’accés a la universitat.
Si
et coincideixen dos exàmens a la mateixa franja horària... ’
Adreça’t a l’oficina d organització de les pau perquè et comuniquin una nova data per fer un dels dos exàmens i t’orientin en el procediment que has de seguir.
Quina
estructura segueix la prova?
1. F ( .. .. .
ase general
obligatòria, consta de cinc exercicis):
Llengua catalana i literatura. Llengua castellana i literatura. Llengua estrangera. Història. Una matèria comuna d’opció a triar entre: llatí, matemàtiques, matemàtiques aplicades a les ciències socials i fonaments de les arts.
2. F ( .
ase específica
voluntària, serveix per apujar nota):
Pots examinar-te d’un màxim de tres matèries de modalitat que no han d’haver estat necessàriament cursades al batxillerat. Les matèries de modalitat són: Anàlisi musical, Biologia, Ciències de la terra i del medi ambient, Cultura audiovisual, Dibuix artístic, Dibuix tècnic, Disseny, Economia d’empresa, Electrotècnia, Física, Fonaments de les arts, Geografia, Grec, Història de l’art, Història de la filosofia, Literatura castellana, Literatura catalana, Llatí, Matemàtiques, Matemàtiques aplicades a les ciències socials, Química i Tecnologia industrial. Les matèries comunes també poden ser objecte d’examen en la fase específica, sempre que no hagin estat triades a la fase general. Només es tindran en compte els dos exàmens on hagis obtingut millors qualificacions.
. .
Món Editorial
Es
pot usar el català i el castellà?
. .
Català:
És obligatori fer-lo servir a les proves de Llengua Catalana i Literatura, i Literatura Catalana. Malgrat la publicació de la nova normativa de l’Institut d’Estudis Catalans (IEC), fins l’any 2020, la pauta de correcció admetrà com a bones tant les solucions derivades de la normativa anterior com de l’actual en les proves de Llengua i Literatura Catalana.
.
Castellà:
És obligatori fer-lo servir a les proves de Llengua Castellana i Literatura, i Literatura Castellana.
En totes les altres matèries, pots triar la llengua (català o castellà) que prefereixis.
Els
resultats de les pau es publicaran... 26 17
El de juny, en el cas de la convocatòria ordinària i el de setembre, en el cas de l’extraordinària.
Els
resultats de les pau caduquen? La fase general té validesa indefinida, però, compte, perquè la fase específica només té validesa per als dos cursos acadèmics següents.
Com
puc calcular la meva nota d’admissió a la universitat? Nota d´accés: mitjana Nota d’admissió
(d’un mínim de 5 a un màxim de 14)
ponderada del 60% de la nota de l´expedient de batxillerat i el 40% de la qualificació de la fase general de les PAU
www.moneditorial.com - Tel. 93 737 00 33 - DL B 6795-2014
Les dues millors qualificacions obtingudes a la fase específica, ponderades segons el valor que atorqui cada universitat a aquestes matèries
redaccion@komunicakit.com
, Seleactiva t
Actualitat
Què
I
pots fer si no estàs conforme amb la teva qualificació?
si vols millorar la nota?
Podràs demanar (a través del portal d’accés a la universitat) una revisió de la qualificació obtinguda en aquells exàmens en què es consideri incorrecta l’aplicació dels criteris generals d’avaluació i/o específics de correcció. Tindràs dues opcions: O bé sol·licitar la verificació de la qualificació O bé sol·licitar una nova correcció Tots dos sistemes són excloents en la mateixa matèria. Si demanes verificació d’una matèria, no podràs demanar nova correcció de la mateixa matèria. Sí que es pot demanar verificació d’una matèria i una nova correcció d’una altra diferent.
Podràs presentar-te tants cops com vulguis en convocatòries successives en la mateixa universitat on has fet la prova, tret que justifiquis un canvi de residència i vulguis fer-la a la universitat més propera a la nova localitat. Com a resultat, es tindrà en compte la qualificació superior.
..
96%
El dels estudiants van aprovar les PAU el 2018 amb una nota mitjana del
6,6
Consells durant la prova Tinges cura de la puntuació i l’ortografia i revisa l’expressió sintàctica. Utilitza el vocabulari adient. A les PAU es valora l’ús adequat de les terminologies específiques de les assignatures i dels llenguatges usats.
La presentació també és important: procura fer bona lletra (que sigui clara i que es llegeixi bé).
Recorda que la claredat conceptual, l’ordre lògic i el rigor expositiu són components bàsics de tota la prova.
Per últim, justifica les respostes donades, argumenta correctament i mostra la capacitat de reflexió, de comprensió i de comunicació dels coneixements assolits.
Font: Generalitat
de
Catalunya.
3-
4
, Seleactiva t
Actualitat
Quin impacte tindrà la Intel·ligència Artificial (IA) en el futur de l’educació superior?
Joan Elias,
Margarita Arboix,
“Si fa 30 anys ens haguessin preguntat com afectaria Internet en la societat i en la manera d’entendre l’aprenentatge, segurament no hauríem sabut preveure un impacte tan gran com el que ha tingut. Al meu parer, la Intel·ligència Artificial tindrà un impacte molt més gran encara. I la raó és que Internet permet un alt nivell d’interconnexió i accés a la informació, juntament amb el procés de digitalització que comporta; però la Intel·ligència Artificial té la possibilitat de canviar la manera en què l’ésser humà es relaciona amb la informació i el coneixement, des dels processos més bàsics com la cerca o la capacitat de recordar, fins als processos intel·lectuals més complexos com l’anàlisi i la creativitat. L’impacte d’això a les institucions que es dediquen al coneixement serà completament transformador: ens farà replantejar els aspectes més centrals i fonamentals de les disciplines que impartim i la manera com duem a terme la nostra missió.”
“A la universitat, una de les aplicacions de la intel·ligència Artificial (AI) més interessants serà la incorporació d’assistents digitals, que estaran presents en tasques quotidianes com ara la gestió de procediments i dispositius als laboratoris, a les aules o a les biblioteques. En tasques d’alt valor afegit, pròpies de la universitat, com ara l’aprenentatge o la recerca, l’aportació de la IA multiplicarà la capacitat de lectura comprensiva, avaluació, valoració de documents o gestió de la informació. A més, el treball del binomi home-màquina s’està incorporant a la vida quotidiana i el seu coneixement estarà cada cop més present: apareixeran noves línies de recerca i titulacions sobre ètica i desigualtat social relacionats amb l’ús de la IA. Altrament, gràcies a l’aplicació de la IA, les universitats milloraran la seva gestió i el seu govern.”
rector de la Universitat de Barcelona (UB)
rectora de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
Francesc Torres,
rector de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) “Podem parlar de l’impacte de la Intel·ligència Artificial (IA) en el futur de l’educació superior des de dos punts de vista: d’una banda, de com educar en la utilització de la IA. Aquesta disciplina només s’estudia en àmbits especialitzats, habitualment al voltant de les ciències de la computació o de les matemàtiques. Atès que la seva utilització és cada cop més transversal, caldrà formar tot tipus d’usuaris sobre les seves possibilitats. D’altra banda, cal tenir en compte el suport que pot aportar la IA en qualsevol activitat docent, especialment en les activitats mes rutinàries, com ara la correcció de treballs i exàmens, el control d’assistència a l’aula, etc. Això permetrà al professorat poder dedicar-se plenament a les tasques en què la seva formació i experiència siguin insubstituïbles, com la classe magistral i la resolució de dubtes, entre d’altres. S’obre un ventall apassionant d’oportunitats per a la universitat. A la UPC volem ser referents en aquest àmbit i, a l’abril, hem obert l’IDEAI, un centre de recerca dedicat a la IA i a la ciència de dades intel·ligent.”
, Seleactiva t
Actualitat
5-
Roberto Fernández, rector de la Universitat de Lleida (UdL)
Jaume Casals, rector de la
Universitat Pompeu Fabra (UPF) “A la UPF som conscients que l’escenari al qual s’enfrontaran els nostres futurs graduats -un mercat laboral global, dinàmic i altament competitiu, amb feines que en l’actualitat ni tan sols existeixen- demana noves metodologies actives i participatives, que situïn l’estudiant al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge. En l’actualitat, a la UPF estem redissenyant el nostre model educatiu amb l’objectiu de formar graduats capaços de fer
front a aquests reptes de futur; professionals amb una visió global del món i els coneixements necessaris per encarar-s’hi de manera autònoma, proactiva i crítica. En aquest nou escenari, la inclusió de les TIC en la docència i la recerca, o la incorporació de les noves modalitats educatives (com el flipped learning, les classes per videoconferència, els MOOC o el núvol) han propiciat una nova manera de relacionarnos i d’adquirir coneixement que hem de saber aprofitar.”
PORTES OBERTES 3 D'ABRIL Cicles formatius de grau superior
TU
decideixes el teu
FUTUR.
“La resposta dependrà molt de l’evolució que agafi la Intel·ligència Artificial (IA) en els propers anys. Cal no oblidar que el desenvolupament de la Intel·ligència Artificial s’ha fet des dels centres d’educació superior i és probable que continuï el paper de protagonista de la universitat en el desplegament d’aquesta tecnologia. Ara per ara, podem dir que tindrà dos impactes que ja comencen a condicionar l’educació universitària. En
primer lloc, cal preparar als estudiants per tal que siguin capaços d’analitzar i interpretar la informació que es deriva de la IA, ja que aquesta es decanta cada cop més a oferir alternatives i escenaris per a la presa de decisions. En segon lloc, i no menys important, la IA condicionarà la planificació estratègica dels centres d’educació superior i, per tant, pot arribar a determinar els plans d’estudis o les titulacions que es despleguin en el futur.”
GRÀCIES! PER LA CONFIANÇA GRAU EDUCACIÓ SOCIAL GRAU TREBALL SOCIAL www.peretarres.url.edu
IMATGE PER AL DIAGNÒSTIC I MEDICINA NUCLEAR
PRÒTESI DENTAL LABORATORI CLÍNIC I BIOMÈDIC
DIETÈTICA
ORTOPRÒTESIS I PRODUCTES DE SUPORT
HIGIENE BUCODENTAL
DOCUMENTACIÓ I ADMINISTRACIÓ SANITARIAS
@erycbarcelona
c/ Rosselló 303 Baixos 08037 Barcelona
ESTEM
ORGULLOSOS!
#SocSocial
Els estudis de Treball Social i Educació Social reben el reconeixement de nombrosos rànquings d’educació com a
MILLORS GRAUS UNIVERSITARIS DE L’ESTAT.
Segons el rànquing ‘50 carreres’ del diari El Mundo, que avalua les 50 titulacions de grau més demandades pels estudiants i les 5 millors universitats de tot l’estat per cursar-les, EL GRAU D'EDUCACIÓ
SOCIAL OBTÉ LA 1a POSICIÓ A TOT L’ESTAT ESPANYOL PER SISÈ ANY CONSECUTIU, I EL DE TREBALL SOCIAL LA 3a i 1a POSICIÓ A L’ESTAT I A CATALUNYA RESPECTIVAMENT. Santaló, 37. 08021 Barcelona | Tel. 93 415 25 51 | Fax 93 218 65 90 | infofacultat@peretarres.org
6
, Seleactiva t
Joaquim Salvi,
rector de la Universitat de Girona (UdG) “Ha començat una nova revolució. Si la mecanització deguda a la màquina de vapor va representar un punt d’inflexió sense retorn, la Intel·ligència Artificial representa un altre salt per a la humanitat. Les previsions apunten que tindrà un alt impacte en l’activitat de les persones: en el treball, en la forma d’aprendre, en la presa de decisions o de relacionar-se i en la forma de divertir-se. Posa sobre la taula noves amenaces d’escletxes socials i grans debats sobre la privacitat i l’ètica. La combinació de la intel·ligència natural amb la Intel·ligència Artificial serà fonamental. Adaptar-se i evolucionar, com en el passat, per mantenir les oportunitats de les persones, és bàsic per pensar més en termes d’humanitat augmentada que de pèrdua de rellevància de les persones davant la tecnologia.”
Josep A. Planell,
rector de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) “Els xatbots integren la Intel·ligència Artificial (IA) per mantenir cert nivell de conversa amb les persones. Poden respondre a preguntes administratives, però també actuar com a tutors en el procés docent. S’ha iniciat una era de col·laboració entre humans i màquines. Veurem professors que entrenen bots per acompanyar els estudiants i arribar on ells no poden: a moltes més persones a qualsevol hora del dia. No creiem que la IA hagi de substituir el professor; només certes tasques repetitives de baix nivell cognitiu que permetran al professor dedicar el temps a tasques més crítiques, estratègiques i d’alt nivell. Per ser protagonistes d’aquest futur, hem de ser ambiciosos i pensar en futures aplicacions de la IA. El focus, però, no ha de ser la tecnologia, sinó els estudiants i el seu procés d’aprenentatge.”
Actualitat
María José Figueras, rectora de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona (URV)
“La transició tecnològica en la qual la societat està immersa actualment accelera la velocitat dels canvis. L’emergència de ciències i tecnologies com la sensòrica, la robòtica, la ciència de dades, la connectivitat 5G, l’algorísmia i d’altres explica aquesta realitat marcada per l’intens dinamisme tecnològic. El món de l’empresa, que vol mantenir la capacitat competitiva, està orientant els plans estratègics i d’evolució cap a plantejaments que genèricament es coneixen com de transició a l’empresa 4.0. Aquest escenari de transformació, bàsicament impulsat per la digitalització i la hiperconnectivitat, afectarà també de manera molt substancial el sector educatiu i de la formació. En particular, incidirà de manera especial en les universitats com a institucions encarregades de l’educació superior. Per això, la universitat actual ha de donar una resposta immediata a la necessitat de formar nous professionals experts en aquestes noves tecnologies. A més, ha d’utilitzar aquestes noves tecnologies per transformar la institució, els seus laboratoris, les seves aules, les seves biblioteques i, especialment, els protocols d’ensenyament-aprenentatge. La intel·ligència, ara també l’artificial, ha de continuar millorant les missions que la universitat té encomanades. No es fàcil imaginar limitacions en escenaris que comencen a ser una realitat, com els equipaments científics hiperconnectats en laboratoris de recerca ubicats en diferents universitats que col·laboren entre si, o aules multiubicacionals teletutoritzades, o tallers de cotreball en escenaris de realitat virtual. Estem transitant cap a la universitat 4.0.”
Josep M. Garrell, rector de la Universitat Ramon Llull (URL)
“La Intel·ligència Artificial (IA) ha anat evolucionant, però estem vivint una popularització del terme, que té diferents factors explicatius: 1) Els ordinadors tenen més capacitat de computació que mai, i alhora tenim més dades que mai perquè l’IA es pugui aplicar i de les quals aprendre. 2) Disposem de dispositius mòbils, tablets, etc. capaços de generar una gran quantitat de dades. 3) Tenim gran connectivitat amb les xarxes de telecomunicacions. L’impacte que tindrà l’IA en l’educació és molt difícil de predir i d’imaginar. De fet, estem parlant de tecnologies disruptives que provoquen un canvi de paradigma. Des de fa anys, l’educació superior ha anat girant la vista cap al que ha de ser-ne el focus: la persona. I les diferents eines i opcions que ens ofereix actualment la IA són eines molt útils per aconseguir ajudes en la personalització de continguts i el seguiment; de manera que millorarà la mentorització. I, per tot plegat, haurem d’estar oberts i preparats.”
Josep-Eladi Baños, rector de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC)
“La Intel·ligència Artificial (IA) està transformant la societat i, en conseqüència, és inevitable que afecti l’educació. La seva aplicació ha de permetre la solució òptima per a situacions que requereixen accions repetitives, però actualment ja s’aplica a la solució de problemes més complexos com, per exemple, el diagnòstic mèdic i l’elecció del tractament. La universitat busca preparar
l’estudiant per al món professional actual, però especialment pel futur. Així doncs, ha d’integrar les tècniques basades en IA com ja va fer amb els ordinadors i les tecnologies de la informació en els processos educatius. A més a més, la universitat ha d’incorporar la formació dels estudiants en creativitat ja que, en aquesta àrea, la persona aporta un gran valor en comparació a una IA. Almenys per ara.”
, Seleactiva t
Actualitat
Rafael RodríguezPonga,
rector de la Universitat Abat Oliba CEU
Xavier Gil, rector de la Universitat
Internacional de Catalunya (UIC) “La Intel·ligència Artificial (IA) està alterant el model socioeconòmic i cultural tradicionals. A les universitats, s’imposen cada cop més les plataformes que afavoreixen el Lifelong Learning i creixen les tecnologies que permeten disposar d’aules intel·ligents o campus hiperconnectats. Ja és freqüent l’ús del bot per a la resolució de dubtes i tendim cap a la hiperpersonalització de l’alumne, gràcies al big data.
Davant aquest canvi de paradigma, de ben segur que apareixeran noves professions, que avui dia encara no existeixen. I l’educació superior haurà d’adaptar-se al canvi. Dotar d’eines d’IA tota institució implica una transformació cultural més enllà de la tecnològica. A UIC Barcelona pensem, però, que la IA complementarà el professor, que s’ajudarà de la tecnologia en favor de l’aprenentatge dels alumnes.”
Turisme, Comunicació, Empresa i Esport formaticbarcelona.com
Impulsem el teu somni G R A U E N T U R I S M E — D O B L E S T I T U L AC I O N S B AC H E LO R S — M À S T E R S — C I C L E S F O R M AT I U S D I P LO M E S D ’ E S P E C I A L I T Z AC I Ó — T C P
“La Intel·ligència Artificial (IA) tindrà un gran impacte en les universitats. La influència serà tangible a les aules, dinàmiques i interactives. També exigirà una evolució de la metodologia docent, pels recursos disponibles per al professor, que tindrà potents eines per induir situacions d’aprenentatge; i per la necessitat d’orientar els continguts a l’existència d’aquestes noves tecnologies.
De manera simultània, la IA ens convoca a potenciar la docència de sabers centrats en l’aportació genuïnament humana en les diverses disciplines. Per aquesta raó, el referent humanista haurà d’estar present en la configuració de tots els títols. Com més gran sigui el desenvolupament tecnològic, més gran ha de ser el desenvolupament humanístic, per aconseguir la més adequada capacitat de decidir.”
7-
Gradua’t a l’escola universitària més personal
Assegura el teu futur
Consulta la nostra ofertA formAtivA
Grau en Infermeria Grau en Fisioteràpia
#mesqueunaescola
Grau d’ Informàtica
i Serveis
Curs acadèmic 2019-2020
www.eug.es Segueix-nos a les xarxes socials
Av. de la Generalitat, 202-206 08174 Sant Cugat del Vallès (Barcelona) Tel. 93 589 37 27 Fax 93 589 14 66 info@eug.es