Trasforma la forma

Scuola dell’infanzia “Andersen” I.C. Carpi 2 SEZIONE 4 ANNI Anno Scolastico 2016/2017 Insegnanti: Monica Battini, Angela Loschi

Piano di lavoro annuale “TUTTO SI TRASFORMA” Progetto didattico:

TRASFORMA LA FORMA GEOMETRIA E CREATIVITA’

Testo di riferimento: Piccolo cerchio e gran quadrato (Anne Bertier – Gallucci)

“Un cerchio e un quadrato giocano insieme.

Dall'unione di forme e colori nascono disegni inaspettati e meravigliosi.

Prova anche tu!”.

In questa presentazione del libro “Piccolo Cerchio e Gran Quadrato” vi è già il senso del lavoro proposto ai bambini.

La trama del racconto, ma soprattutto le immagini, diventano stimolo per iniziare un percorso di esplorazione di forme geometriche e delle loro infinite possibili combinazioni rappresentative.

Un percorso che obbliga a confrontarsi con concetti spaziali e precisi ordinamenti, ma al tempo stesso stimola la fantasia ed incentiva la capacità progettuale di realizzare composizioni grafiche creative ed originali.

CHE STORIA RACCONTA IL LIBRO «PICCOLO CERCHIO E GRAN QUADRATO»?

Piccolo Cerchio e Gran Quadrato sono due amici.

Giocano insieme. Uno propone una forma, e l’altro cerca di imitarlo.

Ma Piccolo Cerchio non è abile come Gran Quadrato e l’amico più grande non ha pazienza e continua imperterrito a giocare, diventando sempre più egocentrico.

Allora il piccoletto se la prende e mette il broncio. « Non gioco più ! ».

Però la rottura dura poco. Piccolo Cerchio non riesce a stare a lungo lontano da Gran Quadrato e così eccoli che ricominciano a giocare, dando origine a una grande varietà di forme (cappello, cappotto, berretto, caramella, etc).

I bambini possono certamente identificarsi in questi due personaggi e nel loro modo di giocare e trovano in questo libro ispirazioni interessanti per giocare coi colori e con le forme (perché ad esempio non ritagliare per loro cerchi, quadrati, triangoli e vedere cosa combinano..). (da: http://www.sabatosera.it/ciucci-ribelli/come-marcovaldo-piccolo-cerchio-e-gran-quadrato)

(da https://biblioragazziletture.wordpress.com/2012/05/30/piccolo-cerchio-e-grande-quadrato/)

In originale questo libro si intitola Mercredi.

Il mercoledì è infatti il giorno in cui i bambini francesi sono tradizionalmente in pausa settimanale dalla scuola e così probabilmente anche i due protagonisti di questo albo, che giocano insieme a trasformarsi.

Uno fa e l’altro imita.

Ben presto però il Gran Quadrato propone forme e misure irraggiungibili per il cerchio piccolino e ognuno finisce per giocar da solo.

La soluzione è cominciare a creare nuove forme lavorando insieme, mescolando pezzi di blu e di arancio, linee squadrate e curve, sempre più complesse e belle, fino… fino a scambiarsi un pezzetto di sé che diventa pezzetto dell’altro.

Esattamente come quando quel che condividiamo, facendo e raccontando, fa sì che ognuno si porti dentro e dietro un pezzetto dell’altro.

PERCORSO METODOLOGICO-DIDATTICO Nel corso dell’itinerario si sono alternati momenti di gruppo, di condivisione di proposte e attività, e momenti individuali, di rielaborazione personale e creativa.

Per scopi espositivi vengono presentati separatamente, ma durante il percorso i diversi momenti si sono intrecciati e rinforzati a vicenda, e si sono realizzati in forma più articolata di quanto di seguito schematizzato.

ATTIVITA’ di GRUPPO •

Presentazione a computer del libro “Piccolo Cerchio e Grand Quadrato” e, nel corso dell’itinerario dei seguenti libri: “Forme in gioco” (ed. Minibombo”), “Trasforma la forma” (ed. La coccinella); “Girorotondo” (ed. La coccinella) , “Le forme” (Sfera Editore), “Forme e colori” (ed. Yoyo Books)

•

Esplorazione delle forme geometriche attraverso materiale lasciato a disposizione per attività libera: incastri, forme geometriche, tangram, blocchi logici, regoli, giochi strutturati, ecc.; piano luminoso e “modelli” da ricalcare; forbici e fogli per contorno e ritaglio di forme …

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Attività di riconoscimento, denominazione, classificazione delle principali forme geometriche

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Presentazione e memorizzazione della “Filastrocca sulle forme”.

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Conversazione di gruppo: ricerca di analogie tra forme e oggetti (“il cerchio / il triangolo / il quadrato

assomiglia a …”)

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Lettura di opere d’arte caratterizzate da composizioni geometriche (Mondraian, Kandinsky, Klee)

ATTIVITA’ INDIVIDUALI •

Ricalco su piano luminoso di un’immagine composta da forme

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Libera composizione di immagini con forme predisposte

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Riproduzioni di immagini da “modello” con forme contornate

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Riproduzioni di immagini da “modello” con forme predisposte

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Trasformazione di forme geometriche attraverso piegature

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Disegno di “personaggi geometrici” ( filastrocca delle forme)

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Trasformazione creativa del cerchio / triangolo / quadrato: contorno della forma e disegno libero

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Composizione con forme geometriche contornate e ritagliate

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Composizione con materiale di recupero di forma geometrica

PRESENTAZIONE della STORIA «PICCOLO CERCHIO e GRAN QUADRATO» La storia viene proposta sia in formato cartaceo (libro) che in versione digitale (presentazione powerpoint)

… e di ALTRI LIBRI sulle FORME “Forme in gioco” (Minibombo)

“Girorotondo” (La Coccinella)

“Le forme” (Sfera Editore)

“Forme e colori” (Yoyo Books)

“Trasforma la forma” (La Coccinella)

ESPLORAZIONE delle FORME GEOMETRICHE I bambini si approcciano alle forme geometriche utilizzando vari materiali messi a disposizione per l’attività libera:

… forme ad incastro su tavolette …

… blocchi logici e regoli …

… giochi strutturati …

… tangram …

… piano luminoso e modelli da ricalcare …

… strumenti e materiali per l’attività di contorno e ritaglio

ATTIVITA’ di CLASSIFICAZIONE Lavorando in gruppo i bambini suddividono le forme geometriche in tre «insiemi» (cerchi, quadrati, triangoli), escludendo quelle che non rientrano in nessuno di essi (es, rettangolo, semicerchio, arco, ecc.).

RICERCA DI ANALOGIE TRA FORME E OGGETTI Abbiamo chiesto ai bambini di individuare quali «cose» hanno la forma indicata (cerchio, triangolo, quadrato).

Sono state individuate analogie e somiglianze, da cui si è tratto spunto per l’attività grafica individuale di «trasformazione delle forme» (illustrata in seguito).

IL TRIANGOLO ASSOMIGLIA A …

Manuel: un tetto; Christian: una montagna; Prabhdeep: un vulcano; Nicole: una vela di una barca; Serena: una collinetta, la punta di una stella, la punta di una freccia; Alessandro: la pinna di un pesciolino; Leonardo: la punta di una bomba; Francesca: uno spaziale; Maja: il becco di un aquila, di un falco; Anastasia: il cono di un gelato; Serena: il cappello di Pinocchio, una pizza appuntita; Leonardo: la punta di una matita; Delia: il becco di un pulcino; Nicole: la punta di una stella

IL CERCHIO ASSOMIGLIA A …

Matilde: un lecca lecca; Nicole: una ruota; Delia: una caramella; Sofia: il sole: Francesca: una palla; Serena: ciupa ciupa; Prabhdeep: un gelato; Serena: un biscotto; Alessandro: un palloncino; Leonardo: una mela; Christian: una coccinella; Emma: un fiore; Serena: un’ anguria; Nicole: una ciliegia; Manuel: gli occhiali; Francesca: un uovo; Lorenzo: un’albicocca; Nicole: l’uva; Delia: il cocco.

IL QUADRATO ASSOMIGLIA A ‌ Matilde: una casa; Delia: un quadro; Alessandro: un libro; Manuel: un dado; Sofia: una porta; Francesca: un foglio; Serena: una finestra, un tappeto volante; Leonardo: un regalo; Alessandro: una figurina; Ritej: una sportina; Delia: un album; Alessandro: un cerotto; Leonardo: un mattone; Matilde: un comodino; Serena: un mobile.

LETTURA DI OPERE D’ARTE con FORME GEOMETRICHE Abbiamo mostrato ai bambini diverse opere d’arte caratterizzate da composizioni geometriche (Mondrian, Kandinsky, Klee) invitandoli a riconoscere le forme e a interpretare le immagini.

Le opere sono state raccolte in un «libro» e lasciate a disposizione per una lettura autonoma.

RICALCO su PIANO LUMINOSO di IMMAGINE COMPOSTA DA FORME Utilizzando il piano luminoso, i bambini ricalcano un «personaggio» maschile o femminile, composto da forme geometriche, e lo colorano a piacimento.

LIBERA COMPOSIZIONE di IMMAGINI con FORME PREDISPOSTE Traendo ispirazione dal libro «Piccolo Cerchio e Gran Quadrato».

I bambini compongono delle immagini a piacere utilizzando le forme messe a disposizione

RIPRODUZIONE IMMAGINI DA MODELLO CON FORME CONTORNATE Utilizzando immagini di riferimento, i bambini realizzano delle composizioni grafiche, contornando le forme messe a disposizione, che riproducono il modello scelto.

RIPRODUZIONE di IMMAGINI da MODELLO con FORME PREDISPOSTE Utilizzando forme e illustrazioni tratte dal libro «Forme in gioco», i bambini compongono delle immagini utilizzando un modello di riferimento.

TRASFORMAZIONE CON PIEGATURE e RITAGLIO i bambini sperimentato come sia possibile «trasformare» le forme (quadrato cerchio e triangolo) attraverso la piegatura e il ritaglio, secondo quanto precedentemente mostrato dall’insegnante.

FILASTROCCA DELLE FORME e PERSONAGGI GEOMETRICI Dopo aver imparato la «Filastrocca delle forme» i bambini rappresentano graficamente i «personaggi» presenti nel testo, caratterizzando le diversi parti del corpo con la medesima forma (quadrato, triangolo, cerchio).

FILASTROCCA DELLE FORME Son QUADRATO e son perfetto, assomiglio a un fazzoletto, se mi allungo un pochettino faccio un bel rettangolino.

TRIANGOLO mi han chiamato, da tre punte son formato, sono un poco spigoloso ma non son pericoloso.

Sono un CERCHIO e son rotondo, giro spesso nel bel mondo; giro in tondo in bicicletta, con l’auto e la motocicletta.

TRASFORMAZIONE del CERCHIO Dopo aver individuato corrispondenze tra il cerchio e oggetti reali, i bambini trasformano la forma tracciandone il contorno ed ampliando l’immagine con il disegno libero.

TRASFORMAZIONE del TRIANGOLO Dopo aver individuato corrispondenze tra il triangolo e oggetti reali, i bambini trasformano la forma tracciandone il contorno ed ampliando l’immagine con il disegno.

TRASFORMAZIONE del QUADRATO Dopo aver individuato corrispondenze tra il quadrato e oggetti reali, i bambini trasformano la forma tracciandone il contorno ed ampliando l’immagine con il disegno.

COMPOSIZIONE ASTRATTA: CONTORNO e RITAGLIO di FORME Con le diverse carte messe a disposizione, i bambini realizzano delle «composizioni astratte», contornando e ritagliando le forme geometriche a piacimento.

COMPOSIZIONE ARTISTICHE Dopo aver osservato immagini d’arte «a carattere geometrico» (Mondrian, Kandinsky, Klee), i bambini realizzano composizioni polimateriche attraverso il collage di oggetti di recupero di forma geometrica.