Osoolekolidarnevashtanedastanekootah(www irebooks com)

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫· اﺑﺘﺪا اﯾﺪه ﯾﺎ ﻓﮑﺮ اوﻟﯿﻪ را درج ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫· ﺳﭙﺲ ﺧﻂ ﻃﺮح را درج ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﺘﺮﺗﯿﺐ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻮارد زﯾﺮ اﺳﺖ ‪:‬‬ ‫‪ Ø‬ﺷﺮوع داﺳﺘﺎن‬

‫‪ Ø‬ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ داﺳﺘﺎن )ﺗﻮﺻﯿﻒ اﺟﻤﺎﻟﯽ(‬ ‫‪ Ø‬ﺣﺎدﺛﻪي اﺻﻠﯽ داﺳﺘﺎن‬ ‫‪ Ø‬ﭘﺎﯾﺎن داﺳﺘﺎن‬

‫· ﻧﮕﺎرش داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺮاﺣﻞ زﯾﺮ اﺳﺖ ‪:‬‬ ‫‪ Ø‬ﺗﻌﯿﯿﻦ زاوﯾﻪ ي دﯾﺪ ﯾﺎ راوي‬

‫‪ Ø‬ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺗﻮاﻟﯽ ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎ ‪ ،‬ﻗﺼﻪ ﻫﺎ و اﺗﻔﺎﻗﺎت‬ ‫‪ Ø‬ﺑﺎزﻧﻮﯾﺴﯽ‬

‫‪١‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫اﻧﻮاع داﺳﺘﺎن‬ ‫داﺳﺘﺎن را ﺑﻪ اﻧﻮاع زﯾﺮ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪:‬‬

‫• رﻣﺎن ) ﻧﺎول (‬ ‫• داﺳﺘﺎن ﺑﻠﻨﺪ‬

‫• داﺳﺘﺎن ﻧﯿﻤﻪ ﺑﻠﻨﺪ ) ﻧﺎوﻟﺖ (‬ ‫• داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ) ﻧﻮول (‬

‫• داﺳﺘﺎﻧﮏ ) داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻮﺗﺎه (‬ ‫رﻣﺎن )‪ ، (Novel‬ﯾﮑﯽ از ﻣﻌﺮوفﺗﺮﯾﻦ اﻧﻮاع داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﮕﯽ ﺑﺎ آن و ﺑﺎ ﺑﺴﯿﺎري از آﺛﺎر ادﺑﯽ ﮐﻼﺳﯿﮏ ﺟﻬﺎن ـ ﮐﻪ در‬ ‫اﯾﻦ ﻗﺎﻟﺐ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ـ آﺷﻨﺎ ﻫﺴﺘﯿﻢ ‪ .‬رﻣﺎن ‪ ،‬داﺳﺘﺎﻧﯽ ﺑﻠﻨﺪ و ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﭼﻬﺎرﺻﺪ ﺻﻔﺤﻪ اﺳﺖ و ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ از‬

‫ده ﻫﺰار ﺻﻔﺤﻪ ﻧﯿﺰ ﻓﺮاﺗﺮ رود ‪ .‬رﻣﺎن داراي ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎي ﺑﺴﯿﺎر اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺪام ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽﻫﺎ و اﺑﻌﺎد ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ دارﻧﺪ ‪ .‬در‬ ‫رﻣﺎن ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﻪاي از ﺣﻮادث ﺑﺰرگ و ﮐﻮﭼﮏ وﺟﻮد دارد و ﻏﺎﻟﺒﺎ ﭼﻨﺪ ﻣﺎﺟﺮا ﯾﺎ ﺧﻂ ﻃﺮح ﻣﻮازي رﻣﺎن را ﺑﻪ ﭘﯿﺶ ﻣﯽراﻧﺪ ‪.‬‬

‫داﺳﺘﺎن ﺑﻠﻨﺪ ﻧﯿﺰ ـ ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﮐﻪ از ﻧﺎم او ﻣﺸﺨﺺ اﺳﺖ ـ داﺳﺘﺎن ﺑﻠﻨﺪي اﺳﺖ اﻣﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽﻫﺎي رﻣﺎن را ﻧﺪارد ‪.‬‬ ‫اﺻﻮﻻً وﺟﻪ ﺗﻤﯿﺰ رﻣﺎن و داﺳﺘﺎن ﺑﻠﻨﺪ آن ﻗﺪر ﮐﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻌﻀﯽ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن اﯾﻦ دو ﻗﺎﻟﺐ را ﯾﮑﯽ داﻧﺴﺘﻪ اﻧﺪ ‪.‬‬ ‫داﺳﺘﺎن ﻧﯿﻤﻪ ﺑﻠﻨﺪ داﺳﺘﺎﻧﯽ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه و داﺳﺘﺎن ﺑﻠﻨﺪ اﺳﺖ و ﺑﻪ ﺟﺰ ﺣﺠﻢ آن )ﮐﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﺑﯿﺸﺘﺮ از ‪ 50‬ﺻﻔﺤﻪ اﺳﺖ(‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﮐﻠﯽ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه را دارد ‪.‬‬ ‫داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه )ﻓﺮاﻧﺴﻪ ‪ Nouvelle‬؛ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ‪ ( Short story‬ﺗﺨﯿﻼت ذﻫﻨﯽ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه در ﭼﻨﺪ ﺻﻔﺤﻪ از ﯾﮏ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ در آن ‪ ،‬ﺑﺮﻫﻪاي از زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﯾﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎي ﺳﺎﺧﺘﻪي ذﻫﻦ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه و ﺣﺎدﺛﻪاي ﺑﺮاي آﻧﺎن رواﯾﺖ ﺷﺪه‬

‫اﺳﺖ ‪ .‬ﺷﺎﯾﺪ اﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﺎﻣﻠﺘﺮﯾﻦ و ﺟﺎﻣﻊﺗﺮﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺑﺮاي داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﻧﺒﺎﺷﺪ ‪ ،‬زﯾﺮا اﺻﻮﻻً ﻧﻤﯽﺗﻮان داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه را ﺑﺎ‬

‫ﺗﻤﺎم ﻇﺮاﯾﻒ و ﻧﮑﺎﺗﺶ در ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺟﻤﻠﻪ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻧﻤﻮد ﯾﺎ ﭼﺎرﭼﻮب ﻣﺸﺨﺺ و ﻣﺤﺪودي ﺑﺮاي آن ﻣﺘﺼﻮر ﺷﺪ ‪ .‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺑﻪ‬

‫ﻧﻈﺮ ﻣﯽرﺳﺪ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﯾﮏ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺗﺠﺮﺑﯽ اﺳﺖ و ﻧﻮﯾﺴﻨﺪهي ﺗﺎزهﮐﺎر ﺑﺎ اﻧﺪوﺧﺘﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪي داﺳﺘﺎنﻫﺎي‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻣﻌﺮوف ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﻌﺮﻓﺘﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ دﺳﺖ ﯾﺎﺑﺪ ‪ .‬از وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻧﺪك آن در ﻣﻘﺎﺑﻞ »رﻣﺎن« ‪» ،‬داﺳﺘﺎن ﺑﻠﻨﺪ« و »داﺳﺘﺎن ﻧﯿﻤﻪ ﺑﻠﻨﺪ« اﺷﺎره ﮐﺮد ‪ .‬ﻣﺤﺪودهي ﻣﻌﻤﻮل داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﺑﯿﻦ ‪ 5‬ﺗﺎ‬ ‫‪ 15‬ﺻﻔﺤﻪي ﮐﺘﺎﺑﯽ اﺳﺖ و ﺑﻨﺪرت ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺗﺎ ﻣﺮز ‪ 49‬ﺻﻔﺤﻪ ﺗﺠﺎوز ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه در اﻏﻠﺐ ﻣﻮارد ﺗﻨﻬﺎ‬

‫داراي ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ اﺳﺖ و ﺗﻌﺪاد ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎي ﻓﺮﻋﯽ داﺳﺘﺎن از ﺳﻪ ﺗﺎ ﭼﻬﺎر ﻧﻔﺮ ﻓﺮاﺗﺮ ﻧﻤﯽرود ‪.‬‬

‫داﺳﺘﺎﻧﮏ ) داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻮﺗﺎه ( ﮐﻪ ﺑﻪ آن ﻣﯿﻨﯽ ﻣﺎل ﻫﻢ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ ،‬ﮐﻢ ﺣﺠﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﻧﻮع داﺳﺘﺎﻧﯽ اﺳﺖ ‪ ،‬ﻃﻮري ﮐﻪ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﺣﺠﻢ آن ﮐﻤﺘﺮ از ‪ 100‬ﮐﻠﻤﻪ ﻫﻢ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ !‬

‫‪٢‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﯾﺠﺎد ﺟﺬاﺑﯿﺖ و ﮐﺸﺶ ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﻫﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اي ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ‪ ،‬ﺑﺎ ﺷﺮح وﺿﻌﯿﺖ )‪ (Exposition‬آﻏﺎز ﯾﺎﻓﺘﻪ و ﮔﺴﺘﺮش ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺑﺎ ﺑﺎر ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ )‪(Drama‬‬‫ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽ رﺳﺪ ‪.‬‬

‫ اﯾﺠﺎد ﭘﺮﺳﺶ ‪ :‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺎﯾﺪ در ﺣﯿﻦ داﺳﺘﺎن در ذﻫﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه "ﭼﺮا"ﻫﺎ و ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎﯾﯽ اﯾﺠﺎد ﮐﻨﺪ ‪ ،‬و ﻧﻬﺎﯾﺘﺎ ً‬‫ﻫﻤﻪ ي آﻧﻬﺎ را در ﺟﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﺪ ‪ ،‬ﮐﻪ اﯾﻦ اﯾﺠﺎد ﮐﺸﺶ ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ » ﻫﺮ وﻗﺖ ﺧﻮاﺳﺘﯿﺪ واژه »ﺑﺴﯿﺎر« را ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺒﺮﯾﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎي آن ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ »ﻟﻌﻨﺘﯽ« ‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ وﯾﺮاﯾﺸﮕﺮ‬‫ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎﯾﺘﺎن اﯾﻦ ﮐﻠﻤﻪ را ﺣﺬف ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﻧﻮﺷﺘﻪﺗﺎن ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﯽﺷﻮد ‪ « .‬ﻣﺎرك ﺗﻮاﯾﻦ‬

‫ﭘﯿﺶﺗﺮ ﮔﻤﺎن ﻣﯽﺷﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮدن واژهﻫﺎي »ﺣﻘﯿﻘﺘﺎ«‪» ،‬واﻗﻌﺎ« و ﯾﺎ »ﺑﺴﯿﺎر« ﻧﻮﺷﺘﻪ را ﻗﻮيﺗﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ اﻣﺎ اﺻﻼ اﯾﻨﻄﻮر‬

‫ﻧﯿﺴﺖ ‪ .‬آنﻫﺎ ﺗﻨﻬﺎ راه را ﺑﻨﺪ ﻣﯽآورﻧﺪ ﭘﺲ ﻫﻤﻪﺷﺎن را دور ﺑﺮﯾﺰﯾﺪ و ﺑﻪ ﭘﺸﺖ ﺳﺮﺗﺎن ﻫﻢ ﻧﮕﺎه ﻧﮑﻨﯿﺪ !‬

‫‪ » -‬ﺑﻪ ﻣﻦ ﻧﮕﻮ ﻣﺎه در ﺣﺎل درﺧﺸﯿﺪن اﺳﺖ درﺧﺸﺶ ﻧﻮر ﻣﺎه در ﺷﯿﺸﻪﻫﺎي ﺷﮑﺴﺘﻪ را ﺑﻪ ﻣﻦ ﻧﺸﺎن ﺑﺪه ‪« .‬‬

‫‪-‬آﻧﺘﻮان ﭼﺨﻮف‪-‬‬

‫ ﺑﯿﺎن ﻫﺮ ﭼﯿﺰ ﺑﻪ زﺑﺎن ﺳﺎده ﺧﻮب اﺳﺖ وﻟﯽ وﻗﺘﯽ ﻧﯿﺎز دارﯾﺪ ﮐﻪ ﺗﻮﺟﻪ دﯾﮕﺮان را ﺟﻠﺐ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬از ﺗﺸﺒﯿﻪ ‪ ،‬اﺳﺘﻌﺎره و‬‫ﺗﺼﺎوﯾﺮ ذﻫﻨﯽ زﻧﺪه اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﺎزﺧﻮرد اﺣﺴﺎﺳﯽ و واﮐﻨﺶ ﻗﻮي و ﺧﻮﺑﯽ از ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺧﻮد درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﯿﺪ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﭼﯿﺰي را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﯽﺷﻨﺎﺳﯿﺪ و ﯾﺎ ﭼﯿﺰي را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿﺪ درﺑﺎره آن ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﮔﻮرﮐﯽ ‪ » :‬ﻫﺮ ﭼﻪ داﯾﺮهي ﺗﺠﺎرب ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه وﺳﯿﻊﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﺟﺎﻧﺒﺪاري و ﺗﻌﺼﺐ در ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎﯾﺶ ﮐﻤﺘﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ‪« .‬‬

‫اﻧﻮاع زاوﯾﻪ دﯾﺪ‬

‫) ‪: ( Point of View‬‬

‫‪ .1‬دروﻧﯽ ﯾﺎ اول ﺷﺨﺺ )‪: (Internal‬‬ ‫·‬ ‫·‬

‫ﻣﻔﻌﻮﻟﯽ ‪ :‬اﮔﺮ اول ﺷﺨﺺ ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻓﺮﻋﯽ ِ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻋﻠﯽ ‪ :‬اﮔﺮ اول ﺷﺨﺺ ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ ِ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺑﯿﺮوﻧﯽ )‪ (External‬ﯾﺎ ﺳﻮم ﺷﺨﺺ ﯾﺎ داﻧﺎي ﮐﻞ )‪: (Omniscient‬‬ ‫·‬ ‫·‬

‫داﻧﺎي ﮐﻞ ﻣﺤﺪود ‪ :‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻗﺴﻤﺘﯽ از ﺣﻘﺎﯾﻖ و رﺧﺪادﻫﺎ و ﺣﺎﻻت و ﻋﻘﺎﯾﺪ و اﺣﺴﺎﺳﺎت داﻧﺎﺳﺖ ‪.‬‬

‫داﻧﺎي ﮐﻞ ﻧﺎﻣﺤﺪود ‪ :‬ﺑﻪ ﺗﻤﺎم اﺗﻔﺎﻗﺎت ‪ ،‬اﺣﺴﺎﺳﺎت ‪ ،‬ﻋﻘﺎﯾﺪ و ﺣﻘﺎﯾﻖ داﻧﺎﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪ .3‬اول ﺷﺨﺺ ‪ ،‬از دﯾﺪ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ ‪ :‬اﯾﻦ زاوﯾﻪ ي دﯾﺪ ‪ ،‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻫﻤﺎن زاوﯾﻪ ي دﯾﺪ اول ﺷﺨﺺ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﺗﻔﺎوت ﮐﻪ ﮐﻞ داﺳﺘﺎن از زﺑﺎن ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي ‪:‬‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ِ ﻫﺮ ﻓﺮد ‪ ،‬ﯾﮕﺎﻧﻪ و ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﺧﻮد اوﺳﺖ ‪ .‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬وﺟﻪ ﺗﻤﺎﯾﺰ و ﺷﺎﺧﺺ وﺟﻮدي آدم ﻫﺎﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﯾﻌﻨﯽ ﻋﺎﻣﻞ ﺗﻔﺎوت ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد ﺑﺸﺮي اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻫﺮ ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ‪ ،‬در ﻣﺤﯿﻂ ﺧﺎرج ‪ ،‬ﻧﻤﻮدﻫﺎﯾﯽ دارد ﮐﻪ از روي آن ﻧﻤﻮدﻫﺎ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪:‬‬ ‫• ﻧﻤﻮد در اﻧﺘﺨﺎب ﻫﺎ ‪ :‬اﻧﺘﺨﺎب ﺷﻐﻞ ‪ ،‬ﻫﻤﺴﺮ ‪ ،‬دوﺳﺖ ‪ ،‬ﮐﺘﺎب ‪ ،‬ورزش ‪ ،‬ﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ‪ ،‬ﻟﺒﺎس‬

‫• ﻧﻤﻮد در ﻋﮑﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﺎ ‪ :‬واﮐﻨﺶ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺷﮑﺴﺖ و ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ‪ ،‬ﻧﻮع رﻓﺘﺎر وي در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻼت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻋﺎﻃﻔﯽ‬

‫• ﻧﻤﻮد در رواﺑﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ‪ :‬ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ آدم ﻫﺎ ‪ ،‬ﻧﺤﻮه ﻧﺸﺴﺖ و ﺑﺮﺧﺎﺳﺖ و رﻓﺘﺎر‬

‫• ﻧﻤﻮد در ﮔﻔﺘﺎر ‪ :‬ﺧﯿﻠﯽ وﻗﺖ ﻫﺎ ﻧﺤﻮه ي ﺣﺮف زدن ﻓﺮد ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺧﯿﻠﯽ از وﺟﻮه ِ دروﻧﯽ او را ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ‪.‬‬

‫• ﻧﻤﻮد در اﻋﺘﻘﺎدات ‪ :‬ﺟﻬﺎن ﺑﯿﻨﯽ و اﯾﺪﺋﻮﻟﻮژي‬ ‫»اﺣﻤﺪ اﺧﻮت« در ﮐﺘﺎب »دﺳﺘﻮر زﺑﺎن داﺳﺘﺎن« ﺷﺨﺼﯿﺖ را اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ » :‬ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ اﻧﺴﺎﻧﯽ‬

‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﺳﺖ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ ،‬ﭘﺎ ﺑﻪ ﺻﺤﻨﻪ ي داﺳﺘﺎن ﻣﯽ ﮔﺬارد ‪ .‬ﺑﺎ ﺷﮕﺮد ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ ﺑﺮد‬

‫وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي ﺧﻮد را ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه آﺷﮑﺎر ﻣﯽ ﺳﺎزد ‪ ،‬ﮐﻨﺶ ﻫﺎي ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﺪ و ﺳﺮ اﻧﺠﺎم از ﺻﺤﻨﻪ‬

‫داﺳﺘﺎن ﺑﯿﺮون ﻣﯽ رود ‪« .‬‬

‫ﺑﺮاي ﻣﻬﺎرت در ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي ‪ ،‬دو ﻧﮑﺘﻪ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻨﯿﻢ ‪ :‬ﺑﺮاي ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اي ﮐﻪ ﺗﺎزه ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬دﻗﺖ در رﻓﺘﺎر و ﻣﻨﺶ آدم ﻫﺎي دور و‬

‫ﺑﺮش ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ‪ .‬ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ ،‬ﻣﺮدﻣﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن آﻧﻬﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و از آﻧﻬﺎ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﺪ ‪.‬‬ ‫اﺷﺨﺎﺻﯽ ﮐﻪ ﺑﺮاي داﺳﺘﺎن ﻫﺎي ﺧﻮد ﺑﺮ ﻣﯽ ﮔﺰﯾﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ از ﻣﯿﺎن ﻣﺮدﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ آﺷﻨﺎﯾﯽ دارد ‪ .‬داﻧﺶ ﻧﻈﺮي‬

‫اﮔﺮ ﭼﻪ ارزﺷﻤﻨﺪ اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﮐﺎرﮔﺸﺎ ﻧﯿﺴﺖ و ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ داﻧﺶ ﻋﻤﻠﯽ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اي ﮐﻪ از ﻣﺮدم ﺟﺪا‬

‫ﻣﯽ ﺷﻮد و در ﮔﻮﺷﻪ اي ﻣﯽ ﻧﺸﯿﻨﺪ و اﻓﮑﺎر و ﺗﺼﻮرات ﺧﻮد را از ﻣﺮدﻣﯽ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ را ﻧﻤﯽ ﺷﻨﺎﺳﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ روي ﮐﺎﻏﺬ‬ ‫ﻣﯽ آورد ‪ ،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ اﺛﺮي ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻠﻖ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﭘﺲ ﯾﺎدﻣﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺮاي اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎورﭘﺬﯾﺮ ﺧﻠﻖ ﮐﻨﯿﻢ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت اﺧﻼﻗﯽ و رﻓﺘﺎر‬

‫آدم ﻫﺎي دور و ﺑﺮﻣﺎن ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﻢ ‪ .‬زﯾﺎد ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬

‫‪ .2‬زﯾﺎد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﻨﯿﻢ ‪ :‬در ﮐﻨﺎر ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺷﺨﺼﯽ ‪ ،‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻫﻢ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ و ﺿﺮوري اﺳﺖ ‪ .‬ﺑﺪﯾﻬﯽ اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اي در ﻋﻤﺮ ﮐﻮﺗﺎه ﺧﻮد ‪ ،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺟﺎﻣﻊ و دﻗﯿﻖ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﮐﺎﻣﻠﯽ از آدم ﻫﺎ دﺳﺖ ﭘﯿﺪا‬

‫ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﭘﺲ ﺑﺎﯾﺪ زﯾﺎد ﺑﺨﻮاﻧﯿﻢ ‪ .‬ﺧﻮب ﺑﺨﻮاﻧﯿﻢ و داﺳﺘﺎن ﻫﺎي ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺨﻮاﻧﯿﻢ ‪.‬‬

‫‪۴‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫در ﻣﻘﻮﻟﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي ‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻻزم اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي در داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ‪ ،‬ﺑﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي در‬

‫رﻣﺎن ﺑﺴﯿﺎر ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ ‪ .‬در رﻣﺎن ‪ ،‬ﻓﻀﺎي ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮاي ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﺗﻤﺎم زواﯾﺎي ﻓﺮد وﺟﻮد دارد ‪ .‬اﻣﺎ در داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ‪ ،‬اﯾﻦ‬

‫اﻣﮑﺎن وﺟﻮد ﻧﺪارد ‪ .‬ﺑﻠﮑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻗﺪر ﮐﻪ رﻓﺘﺎر و ﮔﻔﺘﺎر آدم ﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﺗﻨﺎﻗﺾ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻋﺪم ﺗﻨﺎﻗﺾ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻬﺎرت زﯾﺎدي ﻧﯿﺎز دارد ‪.‬‬

‫ﭼﻨﺪ ﺗﻮﺻﯿﻪ ﺑﺮاي ﭘﺮداﺧﺖ ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﺼﻮر ﮐﺮدن ﯾﮏ ﻓﺮد واﻗﻌﯽ ‪:‬‬ ‫ﺑﺮاي ﭘﺮداﺧﺖ ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ ﻓﺮد واﻗﻌﯽ را در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ ‪.‬ﺑﻌﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻻزم را ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻃﺮح‬ ‫داﺳﺘﺎن‪ ،‬روي او ﭘﯿﺎده ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬اﯾﻦ اﻣﺮ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ در ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮي داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪ .‬ﺣﺘﯽ‬

‫اﮔﺮ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﯾﮏ داﺳﺘﺎن اﻓﺴﺎﻧﻪ اي ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ و ﻣﻮﺟﻮدي ﺧﻠﻖ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪش در ﺟﻬﺎن وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ ،‬ﺑﺎز ﻫﻢ ﻣﯽ ﺗﻮان از‬

‫اﯾﻦ روش اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪ .‬ﯾﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﯿﺮوﻧﯽ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﻓﺮاﺧﻮر ﻗﺼﻪ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ او را ﺗﻐﯿﯿﺮ داد‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷﮑﻞ ﻣﯽ ﺗﻮان‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﺑﺎورﭘﺬﯾﺮ ﺗﺮي ﺧﻠﻖ ﮐﺮد و راﺣﺖ ﺗﺮ زواﯾﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺟﻮد او را ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﮐﺸﯿﺪ ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﺗﺨﯿﻞ ‪:‬‬ ‫در اداﻣﻪ آﻧﭽﻪ در ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻗﺒﻞ اﺷﺎره ﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮد ﮐﻪ ﺑﺪون ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﺗﺨﯿﻞ و ﺻﺮﻓﺎ اﮐﺘﻔﺎ ﮐﺮدن ﺑﻪ ﺑﯿﺎن واﻗﻌﯿﺖ‬

‫ﺑﯿﺮون‪ ،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺧﻮﺑﯽ در داﺳﺘﺎن رﺳﯿﺪ‪ .‬ﺷﺎﯾﺪ ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ ﻣﺼﺎﻟﺤﯽ را ﮐﻪ از دﻧﯿﺎي واﻗﻌﯽ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﯾﻢ‪ ،‬ﺑﺎ ﮐﻤﮏ ﺗﺨﯿﻞ‬

‫ﺗﻐﯿﯿﺮ دﻫﯿﻢ‪ .‬ﺧﺼﻮﺻﯿﺎﺗﯽ را ﺣﺬف ﮐﻨﯿﻢ و ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ را اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ داﺳﺘﺎن ﻣﺎن‪ ،‬ﺷﮑﻞ ﺑﻬﺘﺮي ﺑﻪ ﺧﻮدش ﺑﮕﯿﺮد و ﺷﺨﺼﯿﺖ‬ ‫ﻣﺎن ‪ ،‬ﻫﻤﺎن ﺷﻮد ﮐﻪ در داﺳﺘﺎن ﺑﻪ آن ﻧﯿﺎز دارﯾﻢ ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺑﺎزﯾﮕﺮي ﻣﮑﺘﻮب ‪:‬‬

‫ﺑﺎزﯾﮕﺮي ﻣﮑﺘﻮب ﯾﻌﻨﯽ اﯾﻨﮑﻪ ﻣﺎ ﮐﺎﻣﻼ در ﺟﻠﺪ اﺷﺨﺎص داﺳﺘﺎن ﻓﺮو ﺑﺮوﯾﻢ و در ﺷﺮاﯾﻂ ﻣﺨﺘﻠﻒ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎي آﻧﻬﺎ ﺑﺎزي‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ ‪ .‬رﻓﺘﺎر آﻧﻬﺎ را ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﯿﻢ و ﺧﻮدﻣﺎن را ﺑﻪ ﺟﺎي آﻧﻬﺎ ﺑﮕﺬارﯾﻢ ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد اﺷﺨﺎص داﺳﺘﺎن ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺪاد اﺷﺨﺎص داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﭼﯿﺰ ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد ‪.‬‬ ‫_ ﺣﺠﻢ داﺳﺘﺎن‬ ‫_ وﺳﻌﺖ ﻣﺎﺟﺮا‬

‫_ وﺳﻌﺖ ﻣﮑﺎﻧﯽ و ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ داﺳﺘﺎن‬

‫واﺿﺢ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﯾﮏ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﭘﻨﺞ ﺻﻔﺤﻪ اي ﻧﻤﯽ ﺗﻮان از ﺑﯿﺴﺖ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪ .‬اﻣﺎ ﻫﻤﯿﻦ ﺑﯿﺴﺖ ﻧﻔﺮ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ‬

‫اﺳﺖ ﺑﺮاي ﯾﮏ رﻣﺎن ﺳﯿﺼﺪ ﺻﻔﺤﻪ اي‪ ،‬ﺧﯿﻠﯽ ﻫﻢ ﮐﻢ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺣﻮاﺳﻤﺎن ﺑﺎﺷﺪﮐﻪ آدم ﻫﺎي اﺿﺎﻓﻪ وارد داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﻧﮑﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫‪۵‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫‪ .5‬ﭘﺮﻫﯿﺰ از آوردن ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ ‪:‬‬ ‫اﺻﻮﻻ ﻗﺮار دادن ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ اﻋﺘﻘﺎدات و ﮔﻔﺘﺎر و ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ داﺳﺘﺎن از ﮐﺸﻤﮑﺶ و ﺗﻀﺎد‬ ‫ﺧﺎﻟﯽ ﺷﻮد ‪ .‬ﻫﺮ ﻓﺮد در داﺳﺘﺎن ﻣﺎ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎﺗﯽ ﺧﺎص ﺧﻮدش را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد اﻧﺠﺎم دﻫﺪ ‪.‬‬

‫‪ .6‬اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﺮدن از ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﻄﻠﻖ ‪:‬‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻨﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﺷﻨﯿﺪه اﯾﺪ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺳﯿﺎه و ﯾﺎ ﺳﻔﯿﺪ اﺳﺖ و ﺣﺘﻤﺎ اﯾﻦ را ﻫﻢ ﺷﻨﯿﺪه اﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎ‬

‫ﺧﺎﮐﺴﺘﺮي ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬واﻗﻌﯿﺖ ﻫﻢ ﻫﻤﯿﻦ اﺳﺖ‪ .‬در دﻧﯿﺎي ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﻣﺎ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ وﺟﻮد دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺪ‪ ‬ﺑﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﯾﺎ ﺧﻮبِ ﺧﻮب ؟ اﻟﺒﺘﻪ‬

‫ﺧﻠﻖ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﻄﻠﻖ ‪ ،‬ﺑﺮاي ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ ،‬راﺣﺖ و ﮐﻢ دردﺳﺮ اﺳﺖ ‪ .‬اﻣﺎ ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﮑﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﺣﻘﯿﻘﺖ‪ ،‬ﭼﯿﺰ دﯾﮕﺮﯾﺴﺖ ‪.‬‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ و ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻓﺮﻋﯽ‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ ‪ ،‬ﻓﺮدي اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎﺟﺮاي اﺻﻠﯽ داﺳﺘﺎن ﺑﺎ ﺗﮑﯿﻪ ﺑﺮ او ﺟﻠﻮ ﻣﯽ رود ‪ .‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ ‪ ،‬ﻣﺤﻮر اﺻﻠﯽ ﮐﺸﻤﮑﺶ‬

‫داﺳﺘﺎن اﺳﺖ و ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻓﺮد در داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﯽ آﯾﺪ ‪ .‬داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﺎﺟﺮاي زﻧﺪﮔﯽ اوﺳﺖ ‪ .‬ﻋﻨﺼﺮ »ﻋﺪم ﺗﻌﺎدل« در‬

‫زﻧﺪﮔﯽ او ﭘﺪﯾﺪ آﻣﺪه و ﺑﺎ ﺣﻞ ﻣﺸﮑﻞ او ﻫﻢ اﻏﻠﺐ ‪ ،‬داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽ رﺳﺪ ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻫﺮ داﺳﺘﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ و ﻣﺤﻮري دارد ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ در ﻗﺼﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ ﻧﻮﻋﯽ ﮐﺸﻤﮑﺶ دو ﻃﺮﻓﻪ ﺷﮑﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ ‪،‬‬

‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ آﯾﺪ ﮐﻪ دو ﻓﺮدي ﮐﻪ در دو ﻃﺮف ﻗﻀﯿﻪ ﻗﺮار دارﻧﺪ ‪ ،‬ﻫﺮ دو ﺷﺨﺺ اﺻﻠﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻠﻪ ‪ ،‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ اﯾﻦ دو ﻧﻔﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ دﯾﮕﺮان ‪ ،‬ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮي ﺑﺮ داﺳﺘﺎن دارﻧﺪ ‪ ،‬اﻣﺎ از ﻣﯿﺎن اﯾﻦ دو ﻧﯿﺰ ‪ ،‬اﺛﺮ ﯾﮑﯽ ‪ ،‬از دﯾﮕﺮي ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ و او ﺷﺨﺼﯿﺖ‬ ‫اﺻﻠﯽ ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﯽ آﯾﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﻪ آدم ﻫﺎي دﯾﮕﺮي ﮐﻪ در داﺳﺘﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ وﻟﯽ اﻫﻤﯿﺖ آن ﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ ﮐﻤﺘﺮ از ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻓﺮﻋﯽ‬

‫ﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ را ﺑﺎﯾﺪ ﻧﯿﺮوﻫﺎي ﮐﻤﮑﯽ ﺗﻠﻘﯽ ﮐﺮد ‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻓﺮﻋﯽ دو ﻓﺎﯾﺪه ﻋﻤﺪه دارد ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﺷﺨﺺ اﺻﻠﯽ‪ :‬ﯾﮑﯽ از راه ﻫﺎي ﻧﻤﻮد ﺷﺨﺼﯿﺖ‪ ،‬ﺷﻨﺎﺧﺖ رواﺑﻂ و ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت ﻓﺮد ﺑﺎ دﯾﮕﺮ اﺷﺨﺎص‬ ‫اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺟﻠﻮه ﮐﺮدن ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن ‪ :‬در داﺳﺘﺎن ﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻓﻀﺎي واﻗﻌﯽ ‪ ،‬ﺣﻀﻮر اﺷﺨﺎص ﻓﺮﻋﯽ ﺑﻪ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺗﺮ ﺷﺪن‬ ‫ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺘﻪ وارد ﮐﺮدن اﺷﺨﺎص ﻓﺮﻋﯽ در داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ را ﻫﻢ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه دارد ‪ .‬اﯾﻦ آدم ﻫﺎ ‪ ،‬ﻧﯿﺎز ﺑﻪ رﺳﯿﺪﮔﯽ و ﻣﺮاﻗﺒﺖ دارﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺎﯾﺪ آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺣﺮﮐﺖ درآورد ‪ .‬ﺣﺮﮐﺎت ﻻزم را در ﺟﺎﻫﺎي ﻻزم ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻧﺴﺒﺖ دﻫﺪ و ﺣﺮف ﻫﺎي زاﺋﺪ را ﺣﺬف ﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﺧﻼﺻﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﻓﺮﻋﯽ ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎورﭘﺬﯾﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ اﺳﺖ ﮐﻪ ﮔﺎﻫﯽ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ‪ ،‬از ﺑﺎر ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ‬

‫ﻧﮕﻬﺪاري آدم ﻫﺎي ﻓﺮﻋﯽ ‪ ،‬ﺷﺎﻧﻪ ﺧﺎﻟﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﺣﻀﻮر آﻧﻬﺎ ﺑﺮاي ﭘﯿﺸﺒﺮد داﺳﺘﺎن‪ ،‬ﻻزم اﺳﺖ ‪ ،‬آﻧﻬﺎ را از ﺑﻌﻀﯽ‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ ﻫﺎ اﺧﺮاج ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﻫﻤﯿﻦ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ داﺳﺘﺎن در ﺑﻌﻀﯽ ﺟﺎﻫﺎ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺑﺎور ﺟﻠﻮه ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪۶‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺗﯿﭗ‬ ‫ﺗﯿﭗ ‪ ،‬ﺑﻪ راﺣﺘﯽ در ذﻫﻦ ﺟﺎ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ در اوﻟﯿﻦ ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺪون اﯾﻨﮑﻪ ﻧﯿﺎزي ﺑﻪ ﺗﻔﮑﺮ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮان آن را در‬

‫ذﻫﻦ ﺗﺼﻮر ﮐﺮد ‪.‬‬

‫آدم ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺗﯿﭗ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ،‬ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖ در ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺧﻂ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﺣﻀﻮرﺷﺎن در داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺟﺎذﺑﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪاﻧﯽ ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﺪارد ‪ .‬زﯾﺮا در وﺟﻮد آﻧﻬﺎ راز و اﺑﻬﺎﻣﯽ ﺑﺮاي ﮐﺸﻒ ﺷﺪن ﻧﯿﺴﺖ ‪ .‬ﮐﻨﺪ و ﮐﺎو در روح و روان ﭼﻨﯿﻦ آدم‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ ﻣﻌﻨﺎ ﻧﺪارد ‪.‬‬

‫آدم ﺟﺎﻫﻠﯽ ‪ ،‬ﻟﺒﺎس ﺳﯿﺎه و ﭼﺴﺒﺎن ﺑﻪ ﺗﻦ و ﮐﻼه ﺷﺎﭘﻮ ﺑﻪ ﺳﺮ دارد ‪ .‬ﭘﺎﺷﻨﻪ ﮐﻔﺶ ﺧﻮد را ﺧﻮاﺑﺎﻧﺪه و دﺳﺘﻤﺎﻟﯽ در در دﺳﺘﺶ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺮداﻧﺪ ‪ .‬ﺳﺒﯿﻠﯽ ﮐﻠﻔﺖ دارد ‪ ،‬ﻟﻮﻃﯽ ﺻﻔﺖ و ﻗﻮي ﻫﯿﮑﻞ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫اﯾﻦ آدم ‪ ،‬اﮔﺮ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺷﮑﻞ در داﺳﺘﺎن ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺷﻮد‪ ،‬ﺗﯿﭗ اﺳﺖ ‪ ،‬ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت وي ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﮐﺎرﻫﺎي‬

‫ﺑﻌﺪي اش را ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﺪ و ﻣﯽ داﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﻗﻌﺎت ﻣﺸﺨﺼﯽ از او داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫اﻣﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬از اﯾﻦ ﻧﻈﺮ ﺑﺎ ﺗﯿﭗ ﻓﺮق دارد ‪ .‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬آن دﺳﺘﻪ از ﺻﻔﺎت را داراﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺟﺪاﯾﯽ و ﺗﻤﺎﯾﺰ اﻓﺮاد از‬ ‫ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﺮ ﮐﺲ ﻓﺮدﯾﺘﯽ ﺧﺎصِ ﺧﻮدش ﻣﯽ ﺑﺨﺸﺪ و ﻣﻮﺟﺐ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻫﺮ اﻧﺴﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد و ﺗﮑﺮار‬

‫ﻧﺸﺪﻧﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫ﺷﺎﯾﺪ ﭘﺮداﺧﺖ ﺗﯿﭗ ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖ ﺗﺮ از ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺎﺷﺪ اﻣﺎ ﺑﺮاي ﻧﻮﺷﺘﻦ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺧﻠﻖ ﮐﻨﯿﻢ ‪ .‬ﭼﺮا ﮐﻪ‬

‫ﺗﯿﭗ ﻫﺎ ‪ ،‬ﻫﻤﺎن آدم ﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﯿﺸﻪ در زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه ﺑﺎ آﻧﻬﺎ در ارﺗﺒﺎط ﻫﺴﺘﯿﻢ ‪:‬‬

‫ ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﻪ ﺳﻮار ﻣﺎﺷﯿﻦ ﻣﺪل ﺑﺎﻻﯾﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ ،‬ﺑﻪ ﺑﯿﻤﺎرﺳﺘﺎن ﻣﯽ رود و ﻣﺮﯾﻀﺶ را ﺟﺮاﺣﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﻋﻼﻗﻪ اي‬‫ﻧﺪارد ﮐﻪ در ﻣﻮرد ﻣﺸﮑﻼت ﺷﺨﺼﯽ ﺑﯿﻤﺎرش ﭼﯿﺰي ﺑﺪاﻧﺪ ‪.‬‬

‫ ﻗﺼﺎﺑﯽ ﮐﻪ ﻗﺪ ﺑﻠﻨﺪ و درﺷﺖ ﻫﯿﮑﻞ اﺳﺖ ‪ .‬ﯾﮏ ﺳﺎﺗﻮر ﺑﺰرگ ﺑﻪ دﺳﺖ دارد و ﭘﯿﺸﺒﻨﺪ ﺧﻮﻧﯽ ﺑﺴﺘﻪ اﺳﺖ ‪ .‬ﻣﻮﻗﻊ ﺣﺮف‬‫زدن ﺻﺪاﯾﺶ را درﮔﻠﻮ ﻣﯽ اﻧﺪازد و ﻫﯿﭻ اﺣﺴﺎﺳﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﺮﯾﺪن ﺳﺮ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﻧﺪارد ‪.‬‬

‫اﯾﻦ ﻫﺎ ﺗﯿﭗ ﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﺳﺮ و ﮐﺎر دارﯾﻢ ‪ .‬اﻣﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﺗﻮﻗﻊ دارد از اﻓﺮاد داﺳﺘﺎن ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﺳﺮﺑﺰﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪ .‬ﻫﻤﯿﻦ »ﺧﺎص ﺑﻮدن« ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬ﺧﻮد ﺑﻪ ﺧﻮد ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﮐﻨﺠﮑﺎو ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي‬

‫ارزش ﺑﯿﺸﺘﺮي ﺑﻪ داﺳﺘﺎن ﻣﯽ ﺑﺨﺸﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ‪ ،‬ﺟﻮان ﭘﻮﻟﺪاري را ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭘﺪرش ﺻﺎﺣﺐ ﯾﮏ ﮐﺎرﺧﺎﻧﻪ ﺑﺰرگ اﺳﺖ و ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﺨﻮاﻫﺪ ‪ ،‬در اﺧﺘﯿﺎرش‬

‫ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ ‪ .‬اﮔﺮ اﯾﻦ ﭘﺴﺮ را ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺎﺷﯿﻦ و ﻣﻮﺑﺎﯾﻞ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﮑﺸﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﺪام ﺑﺎ دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺑﻪ ﻣﺴﺎﻓﺮت ﻣﯽ رود ‪ ،‬ﯾﮏ‬

‫ﺗﯿﭗ ﺳﺎﺧﺘﻪ اﯾﻢ ‪ .‬اﻣﺎ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﻫﻤﯿﻦ ﭘﺴﺮ‪ ،‬ﻫﯿﭻ ﻋﻼﻗﻪ اي ﺑﻪ ﻣﺎﺷﯿﻦ ﺷﺨﺼﯽ و ﻣﻮﺑﺎﯾﻞ ﻧﺪارد ‪ .‬ﻣﺪام ﺑﻪ ﻓﮑﺮ ﺗﻔﺮﯾﺢ و ﺳﺮﮔﺮﻣﯽ‬

‫ﻧﯿﺴﺖ ‪ .‬در اﺗﺎق ﺧﻮدش ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ اي دارد ﮐﻪ ﺗﻤﺎم وﻗﺘﺶ را آﻧﺠﺎ ﻣﯽ ﮔﺬراﻧﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻓﺮد ‪ ،‬دﯾﮕﺮ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي ﺗﯿﭗ را ﻧﺪارد ‪.‬‬ ‫دﯾﮕﺮ آن ﺟﻮان ﭘﻮﻟﺪاري ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳﯿﻢ ﺑﻠﮑﻪ ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺳﺖ ‪ ) .‬اﻟﺒﺘﻪ ﺑﻌﺪ از آﻧﮑﻪ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺘﯿﻢ‬

‫ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺟﻮدش را در ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻫﺎي داﺳﺘﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﮑﺸﯿﻢ (‬

‫درﺳﺖ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭘﺮداﺧﺖ ﺗﯿﭗ در ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬از ارزش ﮐﻤﺘﺮي ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﯿﭗ ﻫﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﻓﺮﻋﯽ در داﺳﺘﺎن ﻗﺮار ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل در ﯾﮏ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻻزم ﻧﯿﺴﺖ ﺗﻤﺎم اﻓﺮادي ﮐﻪ وﺟﻮد دارﻧﺪ‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﺧﺎص و ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪ .‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ ﻓﺮاﺧﻮر داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ در ﺟﺎﯾﯽ ‪ ،‬ﯾﮏ ﺗﯿﭗ‬

‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ و آﻧﺠﺎ ﻫﻢ آﻧﭽﻪ اﻫﻤﯿﺖ دارد ‪ ،‬رﻓﺘﺎر ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ داﺳﺘﺎن در ﻣﻘﺎﺑﻞ آن ﺗﯿﭗ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫از ﺷﺨﺼﯿﺖ و ﺗﯿﭗ ‪ ،‬ﺑﻪ "ﺷﺨﺺ ﺟﺎﻣﻊ" و "ﺷﺨﺺ ﺳﻄﺤﯽ" ﻧﯿﺰ ﯾﺎد ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬

‫ﺷﺨﺺ ﭘﻮﯾﺎ و ﺷﺨﺺ اﯾﺴﺘﺎ‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ اﯾﺴﺘﺎ ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ از اول ﺗﺎ آﺧﺮ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺗﺤﻮﻟﯽ در رﻓﺘﺎرش روي ﻧﻤﯽ دﻫﺪ ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺪ ﮐﻪ در‬

‫اﺑﺘﺪاي داﺳﺘﺎن ﺑﻮد ‪ .‬وﻟﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﻮﯾﺎ ‪ ،‬در ﺑﺮﺧﯽ از اﺑﻌﺎد ﺷﺨﺼﯿﺘﺶ ‪ ،‬ﺗﺤﻮﻟﯽ داﺋﻤﯽ روي داده ‪ ،‬اﯾﻦ ﺗﺤﻮل ‪ ،‬ﻧﻮع ﻧﮕﺮش ﯾﺎ‬ ‫رﻓﺘﺎرش را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽ دﻫﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ و ﺗﺤﻮل ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺧﯿﻠﯽ زﯾﺎد ﯾﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﮐﻢ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ رو ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ‬

‫ﯾﺎ ﺑﺪي ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬اﻣﺎ ﻣﻬﻢ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ » ﻣﻬﻢ و ﺑﻨﯿﺎدي « ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﺮاي اﯾﻨﮑﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮ و ﺗﺤﻮل ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺎور ﭘﺬﯾﺮ و ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﻧﮑﺘﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﺮد‪:‬‬ ‫• ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﮐﻪ ﺗﺤﻮل در دروﻧﺶ روي ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬از ﺣﺪ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ اش ﺧﺎرج ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫• زﻣﺎن ﺗﻐﯿﯿﺮ‪ ،‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ اﻫﻤﯿﺖ و ﻣﯿﺰان ﺗﻐﯿﯿﺮي ﮐﻪ روي داده ‪ ،‬ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﻃﻮري ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﺗﻐﯿﯿﺮ و ﺗﺤﻮل را ﺑﺎور ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫اﺑﺰار ﭘﺮدازش ﺷﺨﺼﯿﺖ‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي در داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺑﻪ دو ﻃﺮﯾﻖ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ‪:‬‬ ‫ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ‬

‫ﺷﺎﻣﻞ ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻇﺎﻫﺮي و ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت اﺧﻼﻗﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬

‫ﺧﺼـﻮﺻﯿـﺎت ﻇﺎﻫـﺮي ‪ :‬در اﯾﻦ ﭘﺮداﺧﺖ ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﻪ ﻃﻮر ﺻﺮﯾﺢ و ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻇﺎﻫﺮي ﯾﮑﯽ از ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي‬

‫داﺳﺘﺎن را ﺑﺎزﮔﻮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻣﺜﺎل ‪:‬‬

‫ﻣﺎدر ﺑﺰرگ ﺑﺎ ﭘﺪرﺑﺰرگ ﺧﯿﻠﯽ ﻓﺮق داﺷﺖ ‪ .‬او زن ﻻﻏﺮ و رﯾﺰ ﻧﻘﺸﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﻮﻫﺎي ﺳﺮش ﭘﺎك ﺳﻔﯿﺪ‬ ‫ﺷﺪه ﺑﻮد و آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﮔﻠﻮﻟﻪ ﻣﻀﺤﮑﯽ ﭘﺸﺖ ﺳﺮش ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﮐﺮد و ﺧﯿﻠﯽ ﻫﻢ ﺣﺮف ﻣﯽ زد ‪.‬‬

‫) از ﮐﺘﺎب »ﭘﻮﻟﯿﺎﻧﺎ ﭼﺸﻢ و ﭼﺮاغ ﮐﻮﻫﭙﺎﯾﻪ« اﺛﺮ آﻧﺎﻣﺎرﯾﺎﻣﺎﺗﻮﻧﻪ ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﻗﺎﺿﯽ (‬

‫ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻇﺎﻫﺮيِ ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ در داﺳﺘﺎن ﻫﺎﯾﯽ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي ﺑﺴﯿﺎري‬

‫دارﻧﺪ و ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه در ﻃﻮل داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﺠﺎل ﭘﺮداﺧﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻇﺎﻫﺮي ﻫﻤﻪ آﻧﻬﺎ را ﭘﯿﺪا ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﺼـﻮﺻﯿـﺎت اﺧـﻼﻗـﯽ ‪ :‬در ﺑﻌﻀﯽ از داﺳﺘﺎن ﻫﺎ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﻢ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﯾﮑﯽ از ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎ وارد داﺳﺘﺎن ﻣﯽ ﺷﻮد ‪،‬‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺮاي ﻣﻌﺮﻓﯽ او ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﺻﻔﺖ ﻫﺎﯾﯽ را ﺑﻪ او ﻧﺴﺒﺖ ﻣﯽ دﻫﺪ ‪» :‬ﻋﻠﯽ ﭘﺴﺮ درس ﺧﻮاﻧﯽ ﺑﻮد و ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺳﻌﯽ‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﻣﯽ ﮐﺮد ﺑﻪ دوﺳﺘﺎﻧﺶ در ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ ‪ « .‬در ﭼﻨﯿﻦ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺪون آﻧﮑﻪ درس ﺧﻮان ﺑﻮدن و ﮐﻤﮏ ﻋﻠﯽ‬

‫را ﻃﯽ ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﯿﺎل ﺧﻮدش ﮐﺎر را راﺣﺖ ﮐﺮده و ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ ‪ ،‬اﯾﻦ ﺧﺼﻮﺻﯿﺖ‬ ‫را ﺑﻪ اﻃﻼع ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ ‪ .‬اﻣﺎ ﻧﮑﺘﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﻨﯿﻦ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ‪ ،‬از ﻗﻮت داﺳﺘﺎن ﻣﯽ ﮐﺎﻫﺪ ‪.‬‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺎﯾﺪ ﻋﺎدت ﻫﺎ ‪ ،‬ﺧﺼﻠﺖ ﻫﺎ و ﺧﺼﻮﺻﯿﺖ ﻫﺎي اﺧﻼﻗﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي داﺳﺘﺎﻧﺶ را در ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻫﺎ و ﺣﺎدﺛﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ‬ ‫در ﻃﻮل داﺳﺘﺎن اﺗﻔﺎق ﻣﯽ اﻓﺘﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﺪ ‪ .‬از اﯾﻦ ﻃﺮﯾﻖ ‪ ،‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺧﻮدش ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﯽ رﺳﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﭼﻪ رﻓﺘﺎرﻫﺎ ﯾﺎ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎﺗﯽ دارد ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﭘﺮداﺧﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪:‬‬ ‫اﯾﻦ ﻧﻮع ﭘﺮداﺧﺖ ﻧﯿﺰ درﺑﺮﮔﯿﺮﻧﺪه ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻇﺎﻫﺮي و اﺧﻼﻗﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺻﺮﯾﺢ و‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ .‬ﺑﻠﮑﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ از ﻃﺮﯾﻖ ﮔﻔﺘﺎر و رﻓﺘﺎر ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎ ‪ ،‬آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﺼـﻮﺻﯿـﺎت ﻇﺎﻫـﺮي ‪ :‬اﯾﻦ ﻧﻮع ﭘﺮداﺧﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮ در داﺳﺘﺎن ﻫﺎﯾﯽ دﯾﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬‬

‫در ﭼﻨﯿﻦ داﺳﺘﺎن ﻫﺎﯾﯽ ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﮐﻤﺘﺮ ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و ﺑﺪون واﺳﻄﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﺷﺨﺼﯿﺖ در ﯾﮏ ﯾﺎ دو ﺟﻤﻠﻪ‬

‫ﻣﯽ ﭘﺮدازد ‪ .‬ﺑﻠﮑﻪ در ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ داﺳﺘﺎن و ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎﯾﯽ از ﻇﺎﻫﺮ ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه‬

‫ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ‪ .‬ﻣﺜﺎل ‪:‬‬

‫اﺳﺘﺎد ‪ ،‬ﭼﺸﻢ ﻫﺎي درﺷﺘﺶ را ﺑﻪ ﮐﺘﺎب دوﺧﺖ ‪ .‬ﺑﻪ رﯾﺶ ﺑﻠﻨﺪ و ﺳﻔﯿﺪش ﮐﻪ ﻣﺜﻞ ﺑﺮف ﺑﻮد‪ ،‬دﺳﺖ ﮐﺸﯿﺪ و ﺑﺎ ﺻﺪاي‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ اي ﮔﻔﺖ‪ ...‬دﺧﺘﺮ‪ ،‬ﺷﺎل ﻗﺮﻣﺰ روي ﺳﺮش را ﮐﻤﯽ ﺟﻠﻮ ﮐﺸﯿﺪ و ﻋﯿﻨﮏ آﻓﺘﺎﺑﯽ ﻗﺎب ﻃﻼﯾﯽ اش را ﺑﻪ ﭼﺸﻢ زد ‪.‬‬

‫ﺧﯿﻠﯽ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎي آﻧﮑﻪ ﺷﺮوع ﮐﻨﺪ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻟﺒﺎس ﻫﺎ و ﺷﮑﻞ و ﻗﯿﺎﻓﻪ اﺳﺘﺎد ‪ ،‬ﻫﻤﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻻزم‬ ‫را در ﻻﺑﻪ ﻻي اﺗﻔﺎﻗﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ در ﮐﻼس ﺑﯿﻔﺘﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﺼـﻮﺻﯿـﺎت اﺧـﻼﻗـﯽ ‪ :‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻼش ﮐﻨﺪ ﺑﺎ ﺑﻪ وﺟﻮد آوردن ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﻪ ‪ ،‬ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎﻧﺶ ‪،‬‬

‫ﭼﻪ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎﺗﯽ دارد ‪ .‬ﻣﺜﻼً اﮔﺮ ﺧﺴﯿﺲ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎي آﻧﮑﻪ در ﯾﮏ ﮐﻠﻤﻪ و ﺑﻪ راﺣﺘﯽ ﺑﮕﻮﯾﺪ ‪» :‬اﺣﻤﺪ ﭘﺴﺮ ﺧﺴﯿﺴﯽ‬

‫اﺳﺖ‪ «.‬ﺑﺎﯾﺪ ﮐﻤﯽ ﺑﻪ ﺧﻮدش زﺣﻤﺖ ﺑﺪﻫﺪ ‪ .‬ﺣﺎدﺛﻪ اي ﺧﻠﻖ ﮐﻨﺪ و در ﺧﻼل آن ‪ ،‬ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ﮐﻪ اﺣﻤﺪ ﺧﺴﯿﺲ اﺳﺖ ﯾﺎ‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮﯾﯽ ﺗﺮﺗﯿﺐ دﻫﺪ و در ﻣﯿﺎن آن ‪ ،‬ﺧﺴﯿﺲ ﺑﻮدن را ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﺪ ‪.‬‬

‫‪٩‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫اﺳﺘﻔﺎده از ﮐﺸﻤﮑﺶ ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﻪ‬ ‫ﺟﺪال ﻫﺎ و ﺑﺮﺧﻮردﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﻧﺴﺎن در اﯾﻦ ﺟﻬﺎن دارد و ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻧﯿﺰ در داﺳﺘﺎن ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﺑﺮ ﺳﻪ ﻧﻮع‬

‫اﺳﺖ ‪ .‬ﺟﺪال ﺑﺎ ﺧﻮد ‪ ،‬ﺟﺪال ﺑﺎ ﻃﺒﯿﻌﺖ ‪ ،‬ﺟﺪال ﺑﺎ دﯾﮕﺮان ‪.‬‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬در اﯾﻦ ﺟﺪال ﻫﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﻨﺪ و اﺑﻌﺎد ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺟﻮدي ﺧﻮد را ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺜﺎل ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ ‪:‬‬

‫اوﺟﯿﺎن ﮔﻔﺖ ‪» :‬ﻫﻮا‪ ،‬ﻫﻮاي زﻟﺰﻟﻪ اﺳﺖ ‪ « .‬و ﺑﻪ زودي ‪ ،‬زﻣﯿﻦ ﻟﺮزه روي داد ‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ زﻣﯿﻦ ﻟﺮزه آﻧﻘﺪر ﺷﺪﯾﺪ ﻧﺒﻮد ﮐﻪ ﭘﺴﺮك –ﺗﺎرا‪ -‬را‬ ‫ﺑﺘﺮﺳﺎﻧﺪ ‪ .‬زﯾﺮا در ﮐﺸﻮر ژاﭘﻦ وﻗﻮع زﻟﺰﻟﻪ اﻣﺮي ﻋﺎدي ﺑﻮد ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ‪ ،‬اﯾﻦ ﯾﮑﯽ ﺣﺎﻟﺖ ﻋﺠﯿﺒﯽ داﺷﺖ ؛ ﺗﮑﺎن آرام و ﻃﻮﻻﻧﯽ و‬

‫ﯾﮑﻨﻮاﺧﺖ‪...‬‬

‫آب ﻫﻤﭽﻨﺎن ﮐﻪ ﻋﻘﺐ ﻣﯽ رﻓﺖ ‪ ،‬ﺷﻦ ﻫﺎي ﺷﯿﺎر ﺷﺪه و ﺻﺨﺮه ﻫﺎي ﺧﺰه ﭘﻮش را ﻋﺮﯾﺎن ﺑﺮﺟﺎ ﻣﯽ ﻧﻬﺎد ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻧﻤﯽ رﺳﯿﺪ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﮐﺪام‬

‫از ﻣﺮدم دﻫﮑﺪه ‪ ،‬ﻣﻌﻨﺎي اﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ را ﺑﺪاﻧﺪ ‪ ...‬ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺴﺖ ﻫﺮ ﭼﻪ زودﺗﺮ روﺳﺘﺎﯾﯿﺎن را از اﯾﻦ اﺗﻔﺎق آﮔﺎه ﻣﯽ ﮐﺮد ‪.‬‬

‫دﯾﮕﺮ وﻗﺖ اﯾﺴﺘﺎدن و ﻓﮑﺮ ﮐﺮدن ﻧﺒﻮد ‪ ...‬اوﺟﯿﺎن ﺑﺎﯾﺪ دﺳﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ ﺷﺪ ‪ .‬او ﺑﻪ ﻧﻮه اش ﺗﺎرا ﮔﻔﺖ ‪» :‬زود ﺑﺎش! ﻣﺸﻌﻞ ﺑﺮاﯾﻢ روﺷﻦ‬

‫ﮐﻦ«‬

‫ﭘﯿﺮﻣﺮد ﺑﺎ ﺷﺘﺎب ﺑﻪ ﺳﻮي ﻣﺰرﻋﻪ اش ﮐﻪ در آن‪ ،‬ﻣﺤﺼﻮل ﺑﺮﻧﺞ آﻣﺎده ﺑﺮداﺷﺖ ﺑﻮد ‪ ،‬دوﯾﺪ‪ ...‬ﻣﺸﻌﻞ را ﺑﻪ درون ﺳﺎﻗﻪ ﻫﺎي ﺧﺸﮏ ﺧﺮﻣﻦ‬

‫ﻓﺮوﺑﺮد و آﺗﺶ ﺑﻪ ﻧﺎﮔﻬﺎن ﺷﻌﻠﻪ ﮐﺸﯿﺪ ‪.‬‬

‫) از ﮐﺘﺎب »ﻣﻮج« اﺛﺮ ﻣﺎرﮔﺎرت ﻫﻮﺟﺮ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻓﺮﯾﺪون رﯾﺎﺣﯽ(‬

‫دﻗﺖ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه در اﯾﻦ داﺳﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺪون آﻧﮑﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﮕﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﭘﯿﺮﻣﺮد‪ ،‬اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻓﺪاﮐﺎر اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﺑﺮاي ﻧﺠﺎت ﻣﺮدم‪ ،‬ﺣﺘﯽ از اﻣﻮال ﺧﻮد دﺳﺖ ﺑﮑﺸﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺣﺎدﺛﻪ اي ﮐﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺟﺪال او ﺑﺎ ﻣﺤﯿﻂ و ﻃﺒﯿﻌﺖ اﺳﺖ‪ ،‬ﻗﺪرت اراده‬

‫و ﻓﺪاﮐﺎري اش را ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﮐﺸﯿﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻧﻮﯾﺴﯽ‬ ‫»ﮔﻔﺘﮕﻮ« ﯾﺎ »دﯾﺎﻟﻮگ« ﮐﻪ ﯾﮑﯽ از ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯿﺎن »ﺷﺨﺼﯿﺖ«ﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﺗﻌﺮﯾﻒ‬

‫ﻣﯽﺷﻮد ‪ .‬اﯾﻦ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ وﺳﯿﻠﻪ ﺑﺮاي »ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازي« و ﯾﮑﯽ از ﮐﻠﯿﺪيﺗﺮﯾﻦ اﺑﺰارﻫﺎي ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺮاي ﭘﯿﺸﺒﺮد »ﺧﻂ‬ ‫ﻃﺮح« اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻃﻮري ﮐﻪ ﮐﻢ ﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي ﮐﻮﺗﺎه ﺧﻮﺑﯽ ﮐﻪ دﯾﺎﻟﻮگ ﻗﻮي ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﺑﺮﻋﮑﺲ ‪ ،‬داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي‬

‫ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﮐﻪ دﯾﺎﻟﻮگ ﻗﻮي ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻫﻢ ﻣﻌﻤﻮﻻً داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي ﺧﻮﺑﯽ از ﮐﺎر در ﻧﻤﯽ آﯾﻨﺪ ‪ .‬دﯾﺎﻟﻮگ در واﻗﻊ ﯾﮏ اﺑﺰار ﻣﻬﻢ در‬ ‫دﺳﺖ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻃﻮر »ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ« اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺴﯿﺎري را از زﺑﺎن ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﺧﻮد ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺪﻫﺪ ‪ .‬از‬

‫ﻫﻤﯿﻦ رو ‪ ،‬ﯾﮏ ﮔﻔﺘﮕﻮي ﺧﻮب ﮔﻔﺘﮕﻮﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺧﺪﻣﺖ ﭘﯿﺸﺒﺮد داﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ وﮔﺮﻧﻪ ﺑﻪ ﺻﺤﺒﺖ ﻫﺎي رد و ﺑﺪل ﺷﺪه‬ ‫ﻣﯿﺎن دو ﻧﻔﺮ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﮐﺎرﺑﺮدي در داﺳﺘﺎن ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ »ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ« ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﻧﻪ »ﮔﻔﺘﮕﻮ« ‪ .‬ﺑﺮاي ﻓﻬﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﺗﻔﺎوت ﻣﯿﺎن‬

‫دﯾﺎﻟﻮگ و ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ ﺧﻮب اﺳﺖ ﺑﺪاﻧﯿﻢ ﮐﻪ در زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ دو واژهي دﯾﺎﻟﻮگ )‪ (Dialogue‬و ﮐﺎﻧﻮرﺳﯿﺸﻦ )‪(Conversation‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎً ﺑﻪ ﯾﮏ ﻣﻌﻨﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ اﻣﺎ از ﻧﻈﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻣﻔﻬﻮم ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪاي دارﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻈﻮر از »ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ« ‪ ،‬ﺻﺤﺒﺖﻫﺎي روزﻣﺮه ﻣﯿﺎن ﻣﺎ اﻧﺴﺎنﻫﺎﺳﺖ ‪ .‬ﺻﺤﺒﺖﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ روز ﻣﯿﺎن ﻣﺎ رد و ﺑﺪل ﻣﯽﺷﻮد و ﻧﺒﺎﯾﺪ در‬ ‫داﺳﺘﺎن ـ ﺑﻪ وﯾﮋه داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ـ ﺟﺎﯾﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﻣﺜﺎﻟﯽ ﺑﺰﻧﯿﻢ ‪ .‬ﻣﺘﻦ زﯾﺮ ﯾﮏ »ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ« اﺳﺖ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺳﻼم‪.‬‬

‫‪ -‬ﺳﻼم‪.‬‬

‫‪ -‬ﭼﻪ ﺧﺒﺮ؟‬

‫ ﻫﯿﭽﯽ‪ ،‬ﺳﻼﻣﺘﯽ ‪ ،‬ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﺧﺒﺮ؟‬‫‪ -‬ﻣﻤﻨﻮن ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻢ ﺑﺪ ﻧﯿﺴﺘﯿﻢ ‪.‬‬

‫ﺣﺎل ﺑﻪ ﯾﮏ »ﮔﻔﺘﮕﻮ« ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺳﻼم‬

‫‪ -‬ﮔﯿﺮم ﮐﻪ ﻋﻠﯿﮏ !‬

‫‪ -‬ﭼﯿﻪ؟ ﺑﺎزم ﺷﻤﺸﯿﺮو از رو ﺑﺴﺘﯽ اول ِ ﺻﺒﺤﯽ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺑﺎ آدمﻫﺎي ﺑﯽﭼﺸﻢ و رو ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻢ از رو ﺑﺴﺖ !‬

‫ﺧﻮب اﺳﺖ ﯾﺎدﻣﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻫﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ي ﺧﻮش ﻗﻠﻤﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ي درﺳﺖ از ﻋﻼﯾﻢ ﻧﮕﺎرﺷﯽ ‪ ،‬در ﻫﻨﮕﺎم ﻧﻮﺷﺘﻦ ﯾﮏ‬

‫ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ ي ﻫﻨﺮي ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﭼﺮا ﮐﻪ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻓﻬﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه از ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ »ﻓﺮم« و»ﻓﻀﺎ«ي‬ ‫داﺳﺘﺎن را از ﯾﮑﻨﻮاﺧﺘﯽ ﺧﺎرج ﻣﯽ ﺳﺎزد ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن از دو ﺷﯿﻮه ي ﻧﮕﺎرﺷﯽ »ﺗﻮأﻣﺎن« در دﯾﺎﻟﻮگ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪:‬‬

‫• ﻓﻌﻞ ﻧﻘﻞ )ﻣﺜﻞ ﮔﻔﺖ( ‪ +‬دو ﻧﻘﻄﻪ )‪ (:‬و ﮐﻮﺗﯿﺸﻦ ﺑﺎز )»( ‪ +‬دﯾﺎﻟﻮگ ‪ +‬ﻋﻼﻣﺖ ﻧﮕﺎرﺷﯽ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ دﯾﺎﻟﻮگ ‪ +‬ﮐﻮﺗﯿﺸﻦ ﺑﺴﺘﻪ‬

‫)«(‬

‫•اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻂ ﺗﯿﺮه )ـ( ‪ +‬دﯾﺎﻟﻮگ‬

‫ﮐﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻂ ﺗﯿﺮه )ـ( در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﯾﮑﯽ از روشﻫﺎي ﻣﺮﺳﻮم و ﺟﺎ اﻓﺘﺎده اﺳﺖ اﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺖ ﮐﻪ‬ ‫در ﻧﮕﺎرش داﺳﺘﺎن از اﯾﻦ رﺳﻢ اﻟﺨﻂ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ‪ .‬در ﺻﺤﻨﻪاي ﮐﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ‪ 2‬ﻧﻔﺮ در آن ﺣﻀﻮر دارﻧﺪ ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده از‬

‫اﯾﻦ روش ـ ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺣﺪس ﺑﺰﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ ﺳﺨﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ـ ﺻﺤﯿﺢ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻧﻤﯽرﺳﺪ ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﻌﻤﻮﻻ در‬

‫ﮔﻔﺘﮕﻮي دو ﻧﻔﺮه ﻫﻢ اوﻟﯿﻦ دﯾﺎﻟﻮگ ﻫﺮ ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﺑﺎ ﺧﻂ ﺗﯿﺮه آﻏﺎز ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﺑﺘﺪا ﺑﻔﻬﻤﺪ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ ﺷﺮوع‬

‫ﮐﻨﻨﺪه ي دﯾﺎﻟﻮگ اﺳﺖ ‪ ،‬ﻣﮕﺮ آﻧﮑﻪ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ اﺗﻔﺎﻗﺎت رخ داده ﯾﺎ ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه روﺷﻦ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﺑﻌﻀﯽ‬ ‫از ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺗﺎزه ﮐﺎر ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻋﻼﯾﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺳﻌﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎي ﻣﯿﺎن ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ را ﺑﺎ اﯾﻦ روش ﺑﻨﮕﺎرﻧﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼً‬

‫ﺑﺮاي ﻧﻔﺮ اول ﺧﻂ ﺗﯿﺮه )ـ( ‪ ،‬ﺑﺮاي ﻧﻔﺮ دوم ﻋﻼﻣﺖ ﺑﻌﻼوه )‪ ، (+‬ﺑﺮاي ﻧﻔﺮ ﺳﻮم ﺳﺘﺎره )*(و‪ ...‬اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬اﯾﻦ روش ﻧﯿﺰ‬ ‫در ﺳﺠﺎوﻧﺪي ِ ﻫﯿﭻ زﺑﺎﻧﯽ ﺟﺎﯾﯽ ﻧﺪارد و ﻣﺮدود اﺳﺖ ‪ .‬ﺑﻨﺎ ﺑﺮاﯾﻦ ‪ ،‬روش ﻣﻨﺎﺳﺐ در ﻧﮕﺎرش ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎي ﻣﯿﺎن ﺑﯿﺶ از ‪ 2‬ﻧﻔﺮ در‬ ‫داﺳﺘﺎن ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺎم و ﺟﻤﻠﻪ ﺑﻨﺪيﻫﺎي ﮐﺎﻣﻞ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫اﺳﺘﻔﺎده از رﻧﮓ ﻫﺎ ﯾﺎ ﻓﻮﻧﺖ ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻢ در دﯾﺎﻟﻮگ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺟﺎﯾﯽ ﻧﺪارد ‪ .‬ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﮑﻨﯿﻢ ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﻫﺮ ﮐﺎري ﺑﺎﯾﺪ از‬

‫اﺑﺰار ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آن اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد و ﺣﺘﯽ ﻧﻮآوري ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ در ﺣﯿﻄﻪي ﻫﻤﺎن اﺑﺰار ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﮐﻪ ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻤﺴﺎز ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ‬

‫ﺟﻠﻮي دورﺑﯿﻦ ﺑﯿﺎﯾﺪ و ﯾﮏ ﺻﺤﻨﻪ را ﺑﺎ ﻣﺘﻦ دﻟﺨﻮاه ﺧﻮدش ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺜﻼً ﯾﮏ ﺻﻔﺤﻪ از رﻣﺎن ﻣﻮرد ﻧﻈﺮش را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬

‫ﺗﮑﻤﯿﻞ ﺻﺤﻨﻪ در ﻣﯿﺎن ﻓﯿﻠﻢ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﮕﺬارد ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪهي داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺰ ﻣﺠﻮز اﺳﺘﻔﺎده از رﻧﮕﯽ ﮐﺮدن ﻣﺘﻦ ‪ ،‬ارﺗﺒﺎط داﺳﺘﺎن‬

‫ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ‪ ،‬و اﻣﺜﺎﻟﻬﻢ را ﻧﺪارد ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻨﻪ و ﺻﺤﻨﻪ ﭘﺮدازي‬ ‫زﻣﺎن و ﻣﮑﺎﻧﯽ را ﮐﻪ در آن ‪ ،‬ﻋﻤﻞ داﺳﺘﺎﻧﯽ ﺻﻮرت ﻣﯽﮔﯿﺮد ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ‪ .‬ﮐﺎرﺑﺮد درﺳﺖ ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺮ اﻋﺘﺒﺎر و ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل‬

‫ﺑﻮدن داﺳﺘﺎن ﻣﯽاﻓﺰاﯾﺪ و اﻧﺘﺨﺎب درﺳﺖ ﻣﮑﺎن وﻗﻮع داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺣﻘﯿﻘﺖ ﻣﺎﻧﻨﺪي آن ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ اﺳﺖ ﮐﻪ‬

‫ﺣﺘﯽ در داﺳﺘﺎنﻫﺎي ﺧﯿﺎل و وﻫﻢ ﯾﻌﻨﯽ داﺳﺘﺎنﻫﺎي ﺳﻮررﺋﺎﻟﯿﺴﺘﯽ و ﻧﻤﺎدﮔﺮاﯾﺎﻧﻪ ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺑﺮ زﻣﯿﻨﻪي واﻗﻌﯽ و‬

‫ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﯽ ﺟﺮﯾﺎن دارد ‪.‬‬

‫ﻫﯿﭻ ﻓﮑﺮ ﮐﺮدهاﯾﺪ ﮐﻪ ﭼﺮا ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺗﺼﺎدف دو ﺗﺎ ﻣﺎﺷﯿﻦ ﯾﺎ ﻣﺎﺷﯿﻦ و ﻋﺎﺑﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﺻﺤﻨﮥ ﺗﺼﺎدف ؟ ﯾﺎ ﭼﺮا ﺑﻪ ﻣﺤﻠﯽ ﮐﻪ‬

‫ﻧﻤﺎﯾﺶ در آن ﺻﻮرت ﻣﯽﭘﺬﯾﺮد ‪ ،‬ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﺻﺤﻨﮥ ﻧﻤﺎﯾﺶ ؟ و اﺻﻮﻻً ﭼﻪ ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﻣﯿﺎن ﯾﮏ ﺗﺼﺎدف و ﯾﮏ ﻧﻤﺎﯾﺶ وﺟﻮد دارد‬

‫ﮐﻪ "ﺻﺤﻨﻪ" ﻣﻮﺻﻮف اﯾﻦ ﻫﺮ دو اﺳﺖ و اﺗﻔﺎﻗﺎ ﺑﺮاي ﻫﺮ دو ﺻﻔﺖ ‪ ،‬ﺧﻮش ﻫﻢ ﻣﯽﻧﺸﯿﻨﺪ ؟ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﻢ ﺑﻪ اﺷﺘﺮاﮐﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﺷﺪه اﺻﻄﻼح ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺮاي اﯾﻦ ﻫﺮ دو ﯾﮑﺴﺎن ﺑﻪ ﮐﺎر رود ‪ ،‬دﺳﺖ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﯾﮏ ﺗﺼﺎدف ﭼﻨﺪ ﻋﺎﻣﻞ ﺣﻀﻮر دارﻧﺪ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺤﻞ ﺗﺼﺎدف ‪ .2‬زﻣﺎن ﺗﺼﺎدف ‪ .3‬وﺳﯿﻠﻪي ﺗﺼﺎدف ‪ .4‬ﻋﻤﻞ ﺗﺼﺎدف‬

‫اﻣﺎ ﭼﻪ ﻋﻮاﻣﻠﯽ ﺳﺒﺐ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﯾﮏ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺮﺳﺪ ؟ ﯾﮑﯽ ﻣﺤﻞ ﻧﻤﺎﯾﺶ اﺳﺖ ‪ ،‬دﯾﮕﺮي زﻣﺎن ﻧﻤﺎﯾﺶ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺳﻮﻣﯽ‬

‫وﺳﺎﯾﻞ ﻧﻤﺎﯾﺶ اﻋﻢ از ﺑﺎزﯾﮕﺮ و دﯾﮕﺮ ﻟﻮازﻣﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر روﻧﺪ ‪ ،‬و ﭼﻬﺎرﻣﯽ اﺟﺮاي ﻧﻤﺎﯾﺶ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﺎن‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﯽﺷﻮد ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ در ﯾﮏ ﻣﺤﻞ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺷﺪه )ﺳﺎﻟﻦ( ﻋﺪهاي ﺑﺎزﯾﮕﺮ در ﯾﮏ زﻣﺎن ﺧﺎص ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﻧﻤﺎﯾﺶ‬

‫ﺑﺮﻣﯽﺧﯿﺰﻧﺪ ‪ .‬ﭘﺲ وﻗﺘﯽ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ ﺻﺤﻨﮥ ﺗﺼﺎدف ‪ ،‬ﺻﺤﻨﮥ ﻧﻤﺎﯾﺶ ‪ ،‬ﺧﻮد ﺑﻪ ﺧﻮد اﯾﻦ ﻋﻮاﻣﻞ را ﻣﺪ ﻧﻈﺮ دارﯾﻢ ‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ اﮔﺮ ﺑﻪ‬

‫آﻧﻬﺎ اﺷﺎره ﻧﮑﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻨﻪ در داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﺳﺖ ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﺻﺤﻨﮥ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﮑﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻤﻞ داﺳﺘﺎن در آن ﻃﯽ زﻣﺎﻧﯽ ﻣﻌﯿﻦ ﯾﺎ‬ ‫ﭘﯿﻮﺳﺘﻪ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﺑﺮﻣﯽﺧﯿﺰد ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ داﺳﺘﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻃﺒﻖ اﻧﮕﯿﺰة ﺧﻮﯾﺶ در ﭼﺎرﭼﻮب ﻃﺮح ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼ‬

‫ﺻﺤﻨﻪي اﺳﺎﺳﯽ در داﺳﺘﺎن ﭘﯿﺮﻣﺮد و درﯾﺎ ‪ ،‬درﯾﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ در آن ﭘﯿﺮﻣﺮد ﻃﯽ ﭼﻨﺪ ﺷﺒﺎﻧﻪروز ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﻣﺎﻫﯽﮔﯿﺮي ﻣﯽﭘﺮدازد ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 1‬ﺻﺤﻨﻪ ﯾﻌﻨﯽ ‪ :‬زﻣﺎن و ﻣﮑﺎﻧﯽ ﮐﻪ داﺳﺘﺎن در آن ﺟﺮﯾﺎن ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﭘﺲ ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن ﺗﺎ ﭼﻪ ﺣﺪ واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻋﻮاﻣﻞ زﻣﺎن و ﻣﮑﺎن اﺳﺖ و اﮔﺮ اﯾﻦ دو درﺳﺖ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار‬

‫ﮔﯿﺮﻧﺪ ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن در ﻃﺒﯿﻌﯽﺗﺮﯾﻦ ﺷﮑﻞ ﺧﻮﯾﺶ ﻋﻤﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺑﺎور ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﻣﺨﺪوش ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﮑﺎن داﺳﺘﺎن دﻗﯿﻘﺎً ﮐﺠﺎﺳﺖ؟‬

‫اﺣﺘﯿﺎج ﺑﻪ ﻧﺸﺎﻧﯽ ﭘﺴﺘﯽ ﻧﯿﺴﺖ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﻣﺸﺨﺼﺎت آن ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪ -‬زﻣﺎن داﺳﺘﺎن دﻗﯿﻘﺎً ﮐﯽ اﺳﺖ ؟‬

‫اﺣﺘﯿﺎج ﺑﻪ ﺗﻘﻮﯾﻤﯽ روﻣﯿﺰي و ﺳﺎﻋﺖ ﺷﻤﺎﻃﻪدار ﻧﯿﺴﺖ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﻣﺨﺘﺼﺎت آن ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﮑﺎن و زﻣﺎن ﻓﻘﻂ ﻋﻮاﻣﻠﯽ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ از آنﻫﺎ ﻫﻤﭽﻮن ﺧﻤﯿﺮي ﮐﻪ آﻣﺎدهي ﻣﺼﺮفاﻧﺪ ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ اﺗﻔﺎﻗﺎً ﺑﻪ ﺷﺪت روي ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن اﺛﺮﮔﺬارﻧﺪ ‪ .‬ﮐﺪام ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎي‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮﯾﺶ ﻧﺒﺎﺷﺪ ؟ ﮐﺪام ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ زﻣﺎﻧﻪي ﺧﻮﯾﺶ ﻧﺒﺎﺷﺪ ؟‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 2‬ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن ﺑﺴﺘﺮي اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻤﻞ داﺳﺘﺎن در آن ﺟﺎري اﺳﺖ ‪.‬‬

‫داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ ،‬درﺑﺎرهي ﻣﮑﺎن ﭼﻨﯿﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ‪ » :‬ﺑﻌﻀﯽ ﻣﮑﺎنﻫﺎ آﺷﮑﺎرا ﺳﺨﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼً ﺑﻌﻀﯽ از ﺑﺎغﻫﺎي ﺳﺮد و‬

‫ﻣﺮﻃﻮب ﻋﻤﻼً ﻗﺘﻞ را ﻣﯽﻃﻠﺒﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ از ﺧﺎﻧﻪﻫﺎي ﻣﺘﺮوك و ﻗﺪﯾﻤﯽ ﻃﺎﻟﺐ ﺷﺒﺢزدﮔﯽ و ارواح ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻌﻀﯽ از ﺳﻮاﺣﻞ ‪،‬‬

‫ﮔﻮﯾﯽ ﺑﺮاي ﮐﺸﺘﯽ ﺷﮑﺴﺘﮕﯽ ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ «‬

‫زﻣﺎن ﻧﯿﺰ از ﭼﻨﯿﻦ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎﯾﯽ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ ‪ ،‬ﭼﻨﺎن ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﺐ ‪ ،‬اﺿﻄﺮاب ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﯽﺑﺮازد ﺗﺎ ﺑﻪ روز و ﺑﻪ روز‪ ،‬ﺟﻨﺐ و ﺟﻮش‬

‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺮازﻧﺪه اﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺷﺐ ‪ .‬اﮔﺮ داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﮑﺎن ﺳﺮدﺳﯿﺮ را ﺑﺮاي اﺟﺮاي داﺳﺘﺎناش ﺑﺮﮔﺰﯾﻨﺪ ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎ دﻟﯿﻠﯽ دارد ‪.‬‬

‫در ﻧﺘﯿﺠﻪ او ﺑﺎﯾﺪ ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن و ﻧﯿﺰ ﻃﺮح ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻟﻮازم ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺳﺮدﺳﯿﺮ ﻣﺠﻬﺰ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﻫﻤﯿﻦﻃﻮر اﺳﺖ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﮔﺮمﺳﯿﺮ‬ ‫و ﻣﻌﺘﺪل ‪ .‬ﻫﺮ ﯾﮏ از اﯾﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﺧﺎص ﺧﻮد را دارا ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ از آنﻫﺎ ﻋﺪول ﺷﻮد ‪ ،‬ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه‬ ‫زﯾﺮ ﺳﻮال ﻣﯽرود ‪.‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 3‬ﺻﺤﻨﻪ ﯾﻌﻨﯽ‪ » :‬ﻇﺮف زﻣﺎﻧﯽ و ﻣﮑﺎﻧﯽ وﻗﻮع ﻋﻤﻞ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬و آنﭼﻪ در اﯾﻦ ﻇﺮف ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮد ‪ « .‬ﻫﺮ داﺳﺘﺎن در‬ ‫ﺟﺎﯾﯽ و در ﻣﺤﺪودهاي از زﻣﺎن اﺗﻔﺎق ﻣﯽاﻓﺘﺪ ‪.‬‬

‫اﮔﺮ داﺳﺘﺎن ﺷﻤﺎ در ﺻﺒﺢ ﯾﮏ روز ‪ ،‬در ﻣﺪرﺳﻪاي اﺗﻔﺎق ﻣﯽاﻓﺘﺪ »ﺻﺒﺢ در ﻣﺪرﺳﻪ« ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن ﺷﻤﺎﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻨﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻬﻤﯽ اﺳﺖ و ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ دﻗﺖ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﻮد؛ زﯾﺮا ﻫﯿﭻ دو ﺻﺤﻨﻪاي ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻢ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ و ﺗﺄﺛﯿﺮ ﯾﮑﺴﺎﻧﯽ ﻧﺪارﻧﺪ ‪ .‬ﻣﺮد‬ ‫ﺧﻮشﻟﺒﺎﺳﯽ را در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻋﺼﺎﯾﯽ در دﺳﺖ‪ ،‬ﻣﺸﻐﻮل ﻗﺪمزدن اﺳﺖ‪ .‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ او را در ﭼﻨﯿﻦ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎﯾﯽ ﻧﺸﺎن‬ ‫دﻫﯿﻢ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﭘﺎرﮐﯽ زﯾﺒﺎ ‪ ،‬در ﺻﺒﺤﯽ روﺷﻦ ‪ ،‬در اواﯾﻞ ﺑﻬﺎر‬

‫‪ -‬در ﮐﻨﺎر درﯾﺎﯾﯽ ﺗﻮﻓﺎﻧﯽ‪ ،‬در ﻏﺮوﺑﯽ دلﮔﯿﺮ‬

‫ ﺷﺐ ﻫﻨﮕﺎم ‪ ،‬در ﮐﻮﭼﻪ ﭘﺲﮐﻮﭼﻪﻫﺎي ﻣﺤﻠﻪﻫﺎي ﻓﻘﯿﺮﻧﺸﯿﻦ‬‫‪ -‬ﻋﺼﺮ ‪ ،‬در ﺧﺮاﺑﻪﻫﺎي ﻫﻮلاﻧﮕﯿﺰ ﯾﮏ ﻗﻠﻌﻪي ﻗﺪﯾﻤﯽ‬

‫‪١٣‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫‪ -‬ﺻﺒﺢﮔﺎه ‪ ،‬در ﺳﺮﺳﺮاي ﯾﮏ ﻗﺼﺮ ﺑﺎﺷﮑﻮه‬

‫‪ -‬ﺳﺤﺮﮔﺎه ‪ ،‬ﺑﺮ ﻟﺒﻪي ﺑﺎم ﯾﮏ آﺳﻤﺎنﺧﺮاش‬

‫‪ -‬ﻧﯿﻤﻪ ﺷﺐ ‪ ،‬در ﺳﺎﻟﻦ اﻧﺘﻈﺎر ﯾﮏ ﻓﺮودﮔﺎه ﺷﯿﮏ‬

‫‪ -‬ﺷﺎمﮔﺎه ‪ ،‬ﮐﻨﺎر دﯾﮕﯽ ﺟﻮﺷﺎن در ﻗﺒﯿﻠﻪي آدمﺧﻮاران‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﯾﮏ از اﯾﻦ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎ ﺑﺮاي ﺧﻠﻖ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﻣﺘﻔﺎوت ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺳﺒﻨﺪ و ﺑﻪ راه رﻓﺘﻦ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻣﻌﻨﺎي‬

‫ﺧﺎﺻﯽ ﻣﯽﺑﺨﺸﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 4‬ﺻﺤﻨﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻇﺮﻓﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻮاﻣﻞ و ﻋﻨﺎﺻﺮ دﯾﮕﺮ داﺳﺘﺎن در آن ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻇﺮف و ﻣﻈﺮوﻓﺶ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ را‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ ﻣﯽدﻫﻨﺪ ‪،‬ﮐﺎﻣﻞ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﺑﺮ ﻫﻢ ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬاريﻫﺎي دوﺳﻮﯾﻪ دارﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه در ﺷﺮوع داﺳﺘﺎن ﺑﺎ اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺳﻮالﻫﺎ ﻣﻮاﺟﻪ اﺳﺖ ‪ :‬ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺧﻮاﻫﺪ اﻓﺘﺎد؟ ﭼﻪ وﻗﺖ؟ ﮐﺠﺎ؟ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ؟ ﺑﺮاي ﭼﻪ؟‬ ‫ﭼﻄﻮر؟ ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪاي ﻓﺮاﻫﻢ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ در ﺟﺎي ﻻزم ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺨﯽ ﺑﺮاي اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺳﻮالﻫﺎ دﺳﺖ و ﭘﺎ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫از ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي اﺳﺎﺳﯽ ﺑﺮاي ﯾﮏ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺻﺤﻨﻪي ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ را اراﺋﻪ دﻫﺪ و ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺸﻨﺎﺳﺎﻧﺪ ‪ .‬آﯾﺎ‬

‫ﺗﻨﻬﺎ راه‪ ،‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺻﺤﻨﻪ اﺳﺖ؟ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮد؟ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺑﺎﯾﺪ در ﭼﻪ ﺣﺪي ﺑﺎﺷﺪ؟ ﺑﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ از‬

‫ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺎﯾﺪ اﺷﺎره ﮐﺮد؟‬

‫ﻗﺒﻞ از ﻫﺮ ﭼﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻫﺮ ﺻﺤﻨﻪ را ﺷﻨﺎﺧﺖ ‪ .‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﺻﺤﻨﻪي ﻣﺎ ﯾﮏ دﮐﺎن ﺑﻘﺎﻟﯽ اﺳﺖ ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ‬

‫»ﺑﻘّﺎﻟﯽ« ﻣﯽداﻧﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻐﺎزهاي اﺳﺖ ﮐﻪ در آن ﭼﯿﺰﻫﺎي ﺧﺎﺻﯽ ﻓﺮوﺧﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ‪ .‬از اﯾﻦ ﻧﻮع ﻣﻐﺎزهﻫﺎ در ﻫﺮ ﺧﯿﺎﺑﺎن و‬ ‫ﻣﺤﻠﻪاي ﻫﺴﺖ ؛ اﻣﺎ ﻫﯿﭻ دو ﻣﻐﺎزه ﺑﻘﺎﻟﯽ ﯾﺎﻓﺖ ﻧﻤﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺷﺒﯿﻪ ﻫﻢ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﻣﻐﺎزهي ﺑﻘﺎﻟﯽ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎ و ﻣﺸﺨﺼﻪﻫﺎي‬

‫ﻣﺘﻔﺎوت و ﻣﻤﺘﺎزي دارد ‪ .‬از ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺻﺤﻨﻪ را ﺟﺬاب و ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬اﺷﺎره ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎﺳﺖ ؛ ﻣﺜﻼ‬

‫ﻣﻐﺎزهاي ﮐﻪ ﭘﺮ از ﮔﻮﻧﯽﻫﺎي ﻧﺨﻮد ‪ ،‬ﻟﻮﺑﯿﺎ‪ ،‬ﮔﺮدو‪ ،‬ﺗﺨﻤﻪ و ‪ ...‬اﺳﺖ و ﻣﻐﺎزهدار ﭼﺎق ﺑﻪ زﺣﻤﺖ در ﻣﯿﺎن اﯾﻦ ﮔﻮﻧﯽﻫﺎ رﻓﺖوآﻣﺪ‬

‫ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺗﺎ از روي ﻃﺎﻗﭽﻪﻫﺎ و ردﯾﻒﻫﺎي ﮐﻮﭼﮏ و ﺑﺰرﮔﯽ ﮐﻪ روي آﻧﻬﺎ اﻧﻮاع و اﻗﺴﺎم ﻣﺮﺑﺎﻫﺎ و ﺗﺮﺷﯽﻫﺎ ﻗﺮار دارد ‪ ،‬ﯾﮏ ﻗﻮﻃﯽ‬

‫ﮐﺒﺮﯾﺖ ﺑﺮدارد و ﺑﻪ ﻣﺸﺘﺮي ﺑﺪﻫﺪ ‪ ،‬ﯾﮏ ﺑﻘﺎﻟﯽ ﺧﺎﺻﯽ اﺳﺖ ‪ .‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺳﺮ ﮔﻮزﻧﯽ ﺑﻪ دﯾﻮاري آوﯾﺰان ﺑﺎﺷﺪ و ﺑﻘﺎل ﮐﻼﻫﺶ‬ ‫را ﺑﻪ ﺷﺎخ آن آوﯾﺨﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬در ﺗﻪ ﻣﻐﺎزه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ اﺗﺎﻗﮑﯽ ﺑﺎﺷﺪ و ﭘﯿﺮزﻧﯽ ﺑﺴﯿﺎر ﭼﺎق ﺑﻪ ﺑﻮ دادن ﺗﺨﻤﻪ آﻓﺘﺎبﮔﺮدان ﻣﺸﻐﻮل‬

‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﯾﻦﻫﺎ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﺤﻨﻪ وﯾﮋﮔﯽ ﻣﯽدﻫﺪ وروﺷﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﭽﻮ ﺑﻘﺎﻟﯽ در دﻧﯿﺎ ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ ﻣﻮرد ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 5‬ﻫﺮ ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺎ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎي ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺧﻮد ‪ ،‬وﺟﻪ ﻣﺸﺘﺮﮐﯽ دارد ‪ .‬در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل وﯾﮋﮔﯽﻫﺎﯾﯽ ﻧﯿﺰ دارد ﮐﻪ او را از ﺻﺤﻨﻪﻫﺎي‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ‪ ،‬ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ و ﺟﺪا ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺑﻪ آن ‪ ،‬وﺟﻪ ﻣﻤﺘﺎز ﯾﺎ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ ﺻﺤﻨﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ ‪.‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 6‬ﺑﻪ ﮐﻤﺘﺮﯾﻦِ وﺟﻮه ﻣﺸﺘﺮك ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺎﯾﺪ اﮐﺘﻔﺎ ﺷﻮد و ﺑﻌﺪ ﺑﻪ وﺟﻮه ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ و ﺧﺎص آن ﭘﺮداﺧﺖ ‪ .‬وﺟﻮه ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ و ﺧﺎص‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ ‪ ،‬داﺳﺘﺎن را ﺑﺎورﭘﺬﯾﺮ و ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬار ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫اﮔﺮ ﺻﺤﻨﻪي ﻣﺎ ﻣﻐﺎزهاي ﺑﻘﺎﻟﯽ در ﺑﻌﺪ از ﻇﻬﺮي ﮔﺮم و ﮐﺴﻞﮐﻨﻨﺪه اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﻘﺎل‪ ،‬ﻣﺸﺘﺮيﻫﺎ‪ ،‬اﺟﻨﺎس و ﺷﮑﻞ و ﺷﻤﺎﯾﻞ ﻣﻐﺎزه ‪،‬‬

‫‪١۴‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺻﺪاي رادﯾﻮ ‪ ،‬ﺑﻮي ﺻﺎﺑﻮن و ﻧﻔﺘﺎﻟﯿﻦ و ادوﯾﻪ و ﺳﺒﺰيﻫﺎي ﺧﺸﮏ ﻣﻌﻄﺮ‪ ،‬ﺑﺎد ﮔﺮﻣﯽ ﮐﻪ ﭘﻨﮑﻪي ﭘﺮ ﺳﺮوﺻﺪاي ﺳﻘﻔﯽ ﻣﯽزﻧﺪ ‪ ،‬ﺑﻮ‬ ‫و دود ﺗﻨﺪ ﺗﺨﻤﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻮد داده ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﺻﺪاﯾﯽ ﮐﻪ از ﺧﯿﺎﺑﺎن ﺷﻨﯿﺪه ﻣﯽﺷﻮد و ‪ ...‬ﺟﺰﺋﯽ از ﺻﺤﻨﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪.‬‬

‫در ﻣﺴﯿﺮ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﻻزم اﯾﻦ اﺟﺰاي ﺻﺤﻨﻪ را ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮد ‪ .‬اﮔﺮ ﻗﺮار اﺳﺖ ﺑﯿﻦ ﺑﻘﺎل ﭼﺎق و ﯾﮏ ﻣﺸﺘﺮي ﻻﻏﺮ و‬

‫ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺟﻨﮓ و دﻋﻮاﯾﯽ ﭘﯿﺶ آﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺷﺎﻫﺪ واژﮔﻮن ﺷﺪن ﮔﻮﻧﯽﻫﺎ‪ ،‬رﯾﺨﺘﻦ ﺣﺒﻮﺑﺎت‪ ،‬ﺷﮑﺴﺘﻦ ﺷﯿﺸﻪﻫﺎي ﻣﺮﺑﺎ و ﺗﺮﺷﯽ‪،‬‬

‫ﭘﺮﺗﺎب ﺻﺎﺑﻮن و ﮔﺮدو‪ ،‬ﺷﮑﺴﺘﻦ ﺷﺎخ ﮔﻮزن و ﺟﺮ ﺧﻮردن ﮐﻼه ﺑﻘﺎل ﺑﺎﺷﯿﻢ ‪ .‬ﻧﺨﺴﺖ ﺑﺎﯾﺪ دﯾﺪ ﮐﻪ در داﺳﺘﺎن ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻗﺮار‬

‫اﺳﺖ ﺑﯿﻔﺘﺪ ‪ ،‬ﺳﭙﺲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ آن اﺗﻔﺎق ﺻﺤﻨﻪ را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮده ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﻧﯿﺎز ﻻزم از اﺟﺰاي ﺻﺤﻨﻪ ‪ ،‬در ﭘﺮدازش آن اﺗﻔﺎق‪،‬‬

‫ﺑﻬﺮه ﻣﯽﺑﺮﯾﻢ ‪.‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 7‬ﺑﻪ آنﭼﻪ از اﺷﯿﺎ ‪ ،‬دﯾﺪﻧﯽﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻮﯾﯿﺪﻧﯽﻫﺎ‪ ،‬ﺷﻨﯿﺪﻧﯽﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻤﺲﮐﺮدﻧﯽﻫﺎ و‪ ...‬ﮐﻪ در ﺻﺤﻨﻪ وﺟﻮد دارد ‪ ،‬اﺟﺰاي ﺻﺤﻨﻪ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 8‬در ﻣﺴﯿﺮ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﻻزم اﯾﻦ اﺟﺰاي ﺻﺤﻨﻪ را ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮد ‪ .‬آنﭼﻪ ﺟﺮﯾﺎن ﭘﯿﻮﺳﺘﻪي داﺳﺘﺎن را ﻣﺘﻮﻗﻒ‬

‫ﮐﻨﺪ ‪ ،‬دوررﯾﺨﺘﻨﯽ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫اﮔﺮ ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن را ﯾﮏ ﺧﯿﺎﺑﺎن ﻓﺮض ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻋﻤﻞ داﺳﺘﺎن‪ ،‬ﻣﺎﺷﯿﻨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﺧﯿﺎﺑﺎن ﻋﺒﻮر ﻣﯽﮐﻨﺪ و اﺷﮑﺎﻟﯽ ﻧﺪارد‬

‫اﮔﺮ اﯾﻦ ﺧﯿﺎﺑﺎن ﭘﺮﭘﯿﭻ و ﺧﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻣﻬﻢ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎﺷﯿﻦ داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻧﺮﻣﯽ ﺑﯽآن ﮐﻪ در دﺳﺖاﻧﺪازﻫﺎي ﺻﺤﻨﻪ ﺑﯿﻔﺘﺪ‪ ،‬ﭘﯿﺶ‬

‫ﺑﺮود ‪ .‬دﺳﺖاﻧﺪازﻫﺎي ﺧﯿﺎﺑﺎن را ﻫﻤﺎن اﺷﮑﺎﻻت ﺻﺤﻨﻪ ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ اﺳﺒﺎب ﻧﺎراﺣﺘﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯽآورد ‪ .‬اﻣﺎ‬

‫اﺷﮑﺎﻻﺗﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺴﯿﺎر ﻋﻤﺪه ﻫﻢ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪ ،‬وﺟﻮد ﺗﻮﺻﯿﻔﺎﺗﯽ در ﺻﺤﻨﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻫﯿﭻ ﮐﻤﮑﯽ ﺑﻪ ﭘﯿﺸﺒﺮد داﺳﺘﺎن‬

‫ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﻣﻨﺤﺮف ﻫﻢ ﻣﯽﺳﺎزﻧﺪ ‪ .‬اﺻﻮﻻً ﻫﺮ ﺻﺤﻨﻪ وﻗﺘﯽ ارزﺷﻤﻨﺪ اﺳﺖ ﮐﻪ در داﺳﺘﺎن ﮐﺎرﮐﺮد ﺑﻪ ﺟﺎي ﺧﻮد‬ ‫را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ﺑﻪ ﻣﻮازات ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬ﺣﺎل و ﻫﻮا ﺑﮕﯿﺮد ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﺎﺑﻊ روﺣﯿﻪي ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 9‬ﺑﺎﯾﺪ از ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺻﺤﻨﻪ ‪ ،‬ﺑﻪ وﯾﮋه در ﺷﺮوع داﺳﺘﺎن ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﺮد ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻼ اﮔﺮ در آﻏﺎز ﻣﻐﺎزه را ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮐﻨﯿﻢ و ﺑﻌﺪ ﺑﻪ ﺳﺮاغ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﺑﺮوﯾﻢ ‪ ،‬اﯾﻦ ﯾﮏ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ آن‬

‫ﻣﻘﺪﻣﻪﭼﯿﻨﯽ ﻫﻢ ﮔﻔﺖ ‪ .‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﻗﺮار اﺳﺖ ﻓﯿﻠﻤﯽ ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ ﮐﻪ داﺳﺘﺎن آن در ﯾﮏ ﺣﯿﺎط ﻗﺪﯾﻤﯽ اﺗﻔﺎق ﻣﯽاﻓﺘﺪ ‪ .‬اﮔﺮ ﭘﯿﺶ از‬

‫ﺷﺮوع داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺗﺼﻮﯾﺮي ﺛﺎﺑﺖ – ﺷﺒﯿﻪ ﻋﮑﺲ‪ -‬از آن ﺣﯿﺎط داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ و ﺻﺪاﯾﯽ درﺑﺎرهي ﺑﺨﺶﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣﯿﺎط ﺑﺮاي ﻣﺎ‬

‫ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﺪ و آنﮔﺎه ﻓﯿﻠﻢ آﻏﺎز ﺷﻮد ‪ ،‬اﯾﻦ ﯾﮏ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ اﺳﺖ ‪ .‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﻌﻤﻮﻻ زﻣﺎن ﻧﺪارد و ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺟﺰاي‬ ‫ﻣﮑﺎﻧﯽ را ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ‪ .‬از ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺻﺤﻨﻪ ‪ ،‬ﺑﯿﺸﺘﺮ در ﺷﺮوع ﻧﻤﺎﯾﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﯾﺎ ﮐﺎرﮔﺮدان‬

‫ﺑﻔﻬﻤﺪ ﮐﻪ ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ در ﭼﻪ ﻣﮑﺎﻧﯽ ﺟﺮﯾﺎن ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ ‪ .‬ﺑﻪ ﭼﻨﯿﻦ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﯽ در ﺷﺮوع ﻧﻤﺎﯾﺶﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﺷﺮح ﺻﺤﻨﻪ‬

‫ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ‪ .‬ﺧﻮﺷﺒﺨﺘﺎﻧﻪ در داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺷﺮح ﺻﺤﻨﻪ اﺣﺘﯿﺎج ﻧﯿﺴﺖ و ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻣﮑﺎﻧﯽ را در ﺣﯿﻦ ﻣﺎﺟﺮا‬

‫ﮐﻪ ﻫﻤﺎن ﺑ‪‬ﻌﺪ زﻣﺎﻧﯽ ﺻﺤﻨﻪ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﻃﻼع دﻫﺪ ‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ‪ ،‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ‪.‬‬ ‫‪١۵‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 10‬ﺑﺎ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺑﺎﯾﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪي ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺪﻫﯿﻢ ‪.‬‬ ‫داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺲ ﺑﺮاي ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻫﺮ ﺟﻤﻠﻪي داﺳﺘﺎن زﺣﻤﺖ زﯾﺎدي ﻣﯽﮐﺸﺪ ‪ .‬ﻫﺮ ﮐﺪام از اﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪﻫﺎ ﺑﺎ ﻫﺪف دادن اﻃﻼﻋﺎت‬

‫داﺳﺘﺎﻧﯽ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ‪ .‬اﻣﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﻗﺒﻠﯽ را ﺑﺎز ﮔﻮﯾﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼ وﻗﺘﯽ در ﯾﮏ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺑﻪ ﻣﻮج ﯾﺎ درﯾﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﺣﻞ اﺷﺎره ﮐﺮد‬

‫و ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻓﻬﻤﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﮑﺎن ﻧﺰدﯾﮏ درﯾﺎﺳﺖ ‪ ،‬دﯾﮕﺮي ﻧﯿﺎزي ﺑﻪ ﺗﮑﺮار اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﻧﺪارد ‪.‬‬

‫ﯾﻌﻨﯽ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺲ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﺟﺰء ﯾﮏ ﮐﻞ اﺷﺎره ﻣﯽﮐﻨﺪ و آن ﻣﻔﻬﻮم ﮐﻠﯽ در ذﻫﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﯾﺠﺎد ﻣﯽﺷﻮد ‪.‬‬

‫ﻣﺜﻼ وﻗﺘﯽ در داﺳﺘﺎﻧﯽ ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﻢ »وﻗﺘﯽ ﻣﻌﻠﻢ وارد ﺷﺪ ‪ ،‬داﻧﺶآﻣﻮزان از ﺟﺎي ﺧﻮد ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪﻧﺪ ‪ «...‬در واﻗﻊ ﺑﻪ ﻣﮑﺎن ﻣﺪرﺳﻪ‬

‫اﺷﺎره ﮐﺮدهاﯾﻢ ‪ .‬ﻣﻌﻠﻢ و داﻧﺶآﻣﻮز ﯾﮏ ﺟﺰء ﻣﺪرﺳﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﮐﻠﯽ درك ﺷﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ :11‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ داﺳﺘﺎن را ﺑﺎورﭘﺬﯾﺮ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫اﮔﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي ﮐﻨﯿﻢ ‪ ،‬ﺑﻪ آن ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي اﯾﺴﺘﺎ ﮔﻮﯾﻨﺪ ؛ ﭼﺮا ﮐﻪ ﭼﻨﺎنﭼﻪ ﮔﻔﺘﯿﻢ ﺟﺮﯾﺎن داﺳﺘﺎن ‪ ،‬در‬

‫ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ ‪ .‬وﻟﯽ اﮔﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي ﮐﻨﯿﻢ ‪ ،‬ﺑﻪ آن ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي ﭘﻮﯾﺎ ﮔﻮﯾﻨﺪ ؛‬ ‫زﯾﺮا ﺑﺎ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ‪ ،‬داﺳﺘﺎن ﺟﺎري و ﭘﻮﯾﺎ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ و ﺗﻮﻗﻔﯽ در آن اﺣﺴﺎس ﻧﻤﯽﺷﻮد ‪.‬‬

‫ﻧﻤﻮﻧﻪي ﯾﮏ ﮔﺸﺎﯾﺶ ﺑﺎ ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي اﯾﺴﺘﺎ را از ﻧﻈﺮ ﻣﯽﮔﺬراﻧﯿﻢ ‪:‬‬

‫» ﺑﻘﺎﻟﯽ ﭘﺮ ﺑﻮد از ﮔﻮﻧﯽﻫﺎي ﮐﻮﭼﮏ و ﺑﺰرگ ﺣﺒﻮﺑﺎت ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﭼﻨﺪ راه ﺑﺎرﯾﮏ ﻣﯿﺎن آﻧﻬﺎ وﺟﻮد داﺷﺖ ﮐﻪ ﺑﻘﺎل ﭼﺎق و ﺧﭙﻞ ﺑﺮاي اﯾﻦ ﮐﻪ‬

‫ﺟﻨﺴﯽ را ﺑﺮدارد و ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﺸﺘﺮي ﺑﺪﻫﺪ ‪ ،‬ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻮد ﺑﻪ ﺳﺨﺘﯽ از ﻣﯿﺎن اﯾﻦ راهﻫﺎ ﻋﺒﻮر ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻃﺎﻗﭽﻪﻫﺎ و ﻗﻔﺴﻪﻫﺎ ﭘﺮ ﺑﻮد از ﺷﯿﺸﻪﻫﺎي‬ ‫ﺟﻮرواﺟﻮر ﻣﺮﺑﺎ و ﺗﺮﺷﯽ ‪ .‬از دﯾﻮار ﺳﻤﺖ ﭼﭗ ‪ ،‬ﮐﻠﻪﮔﻮزﻧﯽ آوﯾﺰان ﺑﻮد ‪ .‬ﮐﻼﻫﯽ ﮔﺮد ﮐﻪ ﻣﺎل ﺑﻘﺎل ﺑﻮد از ﻗﺴﻤﺖ ﭘﺎﯾﯿﻨﯽ ﺷﺎخﻫﺎي درﻫﻢ‬

‫ﭘﯿﭽﯿﺪهي ﮔﻮزن آوﯾﺨﺘﻪ ﺑﻮد ‪« .‬‬

‫ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﺷﺒﯿﻪ اﻧﺸﺎي ﺳﻨﺘﯽ ﻣﺪرﺳﻪ اﺳﺖ و ﻫﯿﭻ ﺣﺮﮐﺖ و ﭘﻮﯾﺎﯾﯽ در آن دﯾﺪه ﻧﻤﯽﺷﻮد ‪ .‬ﻫﻨﻮز داﺳﺘﺎن‬ ‫ﺷﺮوع ﻧﺸﺪه اﺳﺖ و ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﻤﯽداﻧﺪ آﻧﭽﻪ ﻣﯽﺧﻮاﻧﺪ ﭼﻪ رﺑﻄﯽ ﺑﻪ آﻧﭽﻪ در ﭘﯿﺶ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ !‬

‫ﻧﻤﻮﻧﻪي ﯾﮏ ﮔﺸﺎﯾﺶ ﺑﺎ ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي ﭘﻮﯾﺎ ‪:‬‬

‫» ﻣﺮدي ﻻﻏﺮﻣﺮدﻧﯽ ‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﯽﺻﺒﺮي ﮐﻨﺎر درِ ﺑﺴﺘﻪ دﮐﺎن اﯾﺴﺘﺎده ﺑﻮد ﮐﻪ آﻗﺎ ﮐﻤﺎل‪ ،‬ﻧﻔﺲﻧﻔﺲزﻧﺎن از راه رﺳﯿﺪ و ﮐﻠﯿﺪ را ﺗﻮي ﻗﻔﻞ ﻗﺪﯾﻤﯽ‬ ‫اﻧﺪاﺧﺖ ‪ .‬در ﭼﻮﺑﯽ را در دو ﻃﺮف ﺗﺎ ﮐﺮد و ﺑﻪ دﯾﻮار ﺗﮑﯿﻪ داد ‪ .‬ﺑﻮي ﺗﺮﺷﯽ و ﻧﻔﺘﺎﻟﯿﻦ ‪ ،‬ﻗﺎﻃﯽ ﺑﺎ دهﻫﺎ ﺑﻮي دﯾﮕﺮ از دﮐﺎن ﺑﯿﺮون زد ‪ .‬ﻣﺮد‬

‫ﻻﻏﺮ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻫﯿﮑﻞ ﮔﻨﺪه و ﺧﭙﻞ آﻗﺎ ﮐﻤﺎل ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﯿﻞ و ﻓﻨﺠﺎن ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽآﻣﺪﻧﺪ ‪ .‬آﻗﺎ ﮐﻤﺎل در ﭘﯿﺸﺨﻮان را ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮد و ﺑﻪ زﺣﻤﺖ از راه‬

‫ﺑﺎرﯾﮑﯽ ﮐﻪ ﻣﯿﺎن دهﻫﺎ ﮔﻮﻧﯽ ﮐﻮﭼﮏ و ﺑﺰرگ ﮐﻪ ﮐﻨﺎر ﻫﻢ در ﻓﻀﺎي ﮐﻮﭼﮏ دﮐﺎن ﭼﭙﯿﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ‪ ،‬ﮔﺬﺷﺖ‪ .‬در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻧﮕﺎه ﺗﻨﺪ و اﺧﻢ و ﺗﺨﻢ‬

‫ﻣﺸﺘﺮي ﻻﻏﺮ ‪ ،‬ﮐﻼه ﮔﺮد ﻣﺨﻤﻠﯽاش را ﺑﺮداﺷﺖ ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎرﯾﮑﻪي ﻣﻮي ﻓﻠﻔﻞﻧﻤﮑﯽ ﭘﺸﺖ ﮔﺮدناش دﯾﺪه ﻣﯽﺷﺪ ‪ .‬ﺑﻪ دﯾﻮار ﺳﻤﺖ ﭼﭗ دﮐﺎن‬

‫‪ ،‬ﺳﺮ ﮔﻮزﻧﯽ آوﯾﺰان ﺑﻮد ‪ .‬آﻗﺎ ﮐﻤﺎل ﻣﺜﻞ ﻫﺮ روز ﺑﻪ ﻗﺴﻤﺖ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺷﺎخﻫﺎي درﻫﻢﭘﯿﭽﯿﺪه ﮔﻮزن آوﯾﺨﺖ‪ .‬ﻗﻔﻞ و ﮐﻠﯿﺪ را روي ردﯾﻒ ﯾﮑﯽ‬

‫از ﻗﻔﺴﻪﻫﺎ ﮔﺬاﺷﺖ ‪ .‬ﻗﻔﺴﻪﻫﺎ و ﻃﺎﻗﭽﻪﻫﺎ ﭘﺮ ﺑﻮد از اﻧﻮاع ادوﯾﻪ و ﮔﯿﺎﻫﺎن داروﯾﯽ «‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 12‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺻﺤﻨﻪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي اﯾﺴﺘﺎ ﺧﻮاﻫﺪ اﻧﺠﺎﻣﯿﺪ و ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ آن ‪ ،‬ﺳﺒﺐ ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي‬ ‫ﭘﻮﯾﺎ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ ‪ .‬ﻧﺎم دﯾﮕﺮ ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي اﯾﺴﺘﺎ ‪ ،‬ﺷﺮح ﺻﺤﻨﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ در اﺑﺘﺪاي ﻧﻤﺎﯾﺸﻨﺎﻣﻪ ﮐﺎرﺑﺮد دارد و در داﺳﺘﺎن ﺑﻪ آن‬

‫ﻧﯿﺎزي ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬

‫‪١۶‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﻓﺎﺻﻠﻪ ﮔﺮﻓﺘﻦ از ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬ﮔﺎﻣﯽ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺳﻮي ﺗﺼﻮﯾﺮي ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪.‬‬

‫ﮔﺎم دﯾﮕﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ از ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺠﺮد و اﻧﺘﺰاﻋﯽ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ و ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻋﯿﻨﯽ ﺑﭙﺮدازﯾﻢ ‪ .‬در ﺟﻤﻠﻪي‪» :‬ﺑﺎﻻي ﺗﭙﻪ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪ‬

‫ﻗﺸﻨﮕﯽ ﺑﻮد « ‪» ،‬ﻗﺸﻨﮓ« ﯾﮏ وﺻﻒ ﻣﺠﺮد اﺳﺖ ‪ .‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺎ آﻧﮑﻪ ﻣﻌﻨﺎي »ﻗﺸﻨﮓ« را ﻣﯽداﻧﺪ ‪ ،‬وﻟﯽ ﻧﻤﯽداﻧﺪ در اﯾﻨﺠﺎ »ﺧﺎﻧﻪ‬

‫ﻗﺸﻨﮓ« ﯾﻌﻨﯽ ﭼﻪ ﺟﻮر ﺧﺎﻧﻪاي ؟ اﮔﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﻪ ﺟﺎي اﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪ ‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ »ﺧﺎﻧﻪ ﻗﺸﻨﮓ« را دﻗﯿﻘﺎ ﺑﯿﺎن ﻣﯽﮐﺮد ‪ ،‬ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ‬ ‫ﻋﯿﻨﯽ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده ﺑﻮد ‪ .‬او ﻣﯽﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﮕﻮﯾﺪ ‪» :‬ﺑﺎﻻي ﺗﭙﻪ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪاي ﺑﻮد ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻗﻠﻌﻪﻫﺎي ﻗﺪﯾﻤﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳﻨﮓ ﺳﻔﯿﺪ ﺳﺎﺧﺘﻪ‬

‫ﺷﺪه ﺑﻮد ‪ .‬ﺻﺒﺢﻫﺎ وﻗﺘﯽ آﻓﺘﺎب ﻣﯽزد ‪ ،‬ﻣﺜﻞ »ﺗﺎج ﻣﺤﻞ« ﻣﯽدرﺧﺸﯿﺪ ‪ .‬ﻫﺮﮐﺲ از دور آن را ﺑﺎﻻي ﺗﭙﻪ ﺳﺮﺳﺒﺰ و ﺑﻠﻨﺪ ﻣﯽدﯾﺪ ‪،‬‬

‫ﺧﯿﺎل ﻣﯽﮐﺮد آﻧﺠﺎ ﺳﺮزﻣﯿﻦ روﯾﺎﻫﺎﺳﺖ‪ « .‬ﺣﺎﻻ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﻓﻬﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﺮاد از »ﺧﺎﻧﻪ ﻗﺸﻨﮓ« ﭼﯿﺴﺖ ‪ .‬ﮔﻔﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﯾﮏ ﻣﻐﺎزه‬

‫ﺑﻘﺎﻟﯽ را ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ از ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻐﺎزهﻫﺎي ﺑﻘﺎﻟﯽ ﺟﻬﺎن ‪ ،‬ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ و ﺟﺪا ﺷﻮد ‪ .‬ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪ ﭼﺎره ﮐﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ اﻧﺪﮐﯽ از‬ ‫»وﺟﻪ ﻣﺸﺘﺮك« اﮐﺘﻔﺎ ﮐﺘﯿﻢ و ﺑﯿﺸﺘﺮ »وﺟﻪ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ و ﺧﺎص« را ﻧﺸﺎن دﻫﯿﻢ ‪.‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 13‬از ﻣﯿﺎن داﺳﺘﺎنﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﺪهاﯾﺪ ‪ ،‬آﯾﺎ ﺻﺤﻨﻪاي در ﯾﺎدﺗﺎن ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ ؟ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎي ﭘﻮﯾﺎ ﮐﻪ وﺟﻮه ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ‬ ‫ﺟﺎﻟﺒﯽ دارﻧﺪ و ﻇﺮف ﻣﻮﻗﻌﯿﺖﻫﺎ و ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎ و ﮐﺸﻤﮑﺶﻫﺎي ﺟﺬاب واﻗﻊ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ‪ ،‬ﺗﺎ ﻣﺪتﻫﺎ در ﺣﺎﻓﻈﻪ ﻣﯽﻣﺎﻧﻨﺪ و ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﺎﻃﺮهاي ﺧﻮش ‪ ،‬ﯾﺎدآوري ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ‪ .‬ﻣﺎﻧﺪﮔﺎري ﺑﺴﯿﺎري از داﺳﺘﺎنﻫﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻫﻤﯿﻦ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺒﯿﺮي ﮐﻪ از ﻣﻔﻬﻮم ﻣﮑﺎن در ﺻﺤﻨﻪ داﺳﺘﺎن ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ ﺣﺪي ﺷﺒﯿﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﯿﺰاﻧﺴﻦ اﺳﺖ در ﻫﻨﺮ ﻧﻤﺎﯾﺶ ‪ .‬در ﻫﻨﺮﻫﺎي‬

‫ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ ﻧﻈﯿﺮ ﺳﯿﻨﻤﺎ و ﺗﺌﺎﺗﺮ ‪ ،‬ﻣﯿﺰاﻧﺴﻦ ﺑﻪ اﺷﯿﺎء ﻣﻨﻘﻮل درون ﺻﺤﻨﻪ ﯾﺎ ﮐﺎدر دورﺑﯿﻦ اﻃﻼق ﻣﯽﺷﻮد ‪ .‬در واﻗﻊ در آﻧﺠﺎ ﮐﯿﻔﯿﺖ‬ ‫اﺳﺘﻘﺮار اﺷﯿﺎء و ﺣﺘﺎ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻣﮑﺎﻧﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎي ﻧﻤﺎﯾﺶ ‪ ،‬ﺗﺮﮐﯿﺐ ﺻﺤﻨﻪ را ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽآورد ‪ .‬در داﺳﺘﺎن ‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﺎر ﺗﻮﺳﻂ‬

‫ﮐﻠﻤﺎت ﺻﻮرت ﻣﯽﮔﯿﺮد ‪ .‬ﮐﻠﻤﺎت اﮔﺮ ﭼﻪ ﻫﺮﮔﺰ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻣﺜﻞ دورﺑﯿﻦ ﺳﯿﻨﻤﺎ ﺟﺰﺋﯿﺎت را ﻧﻤﺎﯾﺶ دﻫﻨﺪ اﻣﺎ ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ‬

‫ﻣﻨﺘﻘﺪان اﺷﺎره ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ ،‬ﮐﻠﻤﺎت ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮ ﺑﺨﺸﯽ از ﺻﺤﻨﻪﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﭼﻨﺎن ﺗﺄﮐﯿﺪ ورزﻧﺪ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ دورﺑﯿﻨﯽ ﻗﺎدر ﺑﻪ اﻧﺠﺎم‬

‫آن ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺎوت ﻣﻬﻢ و ﻣﺎﻫﻮي دﯾﮕﺮي ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن ﺻﺤﻨﻪﭘﺮدازي در داﺳﺘﺎن و ﻣﯿﺰاﻧﺴﻦ در ﻫﻨﺮﻫﺎي ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ وﺟﻮد دارد در‬

‫ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزي آﻧﺎن اﺳﺖ ‪ .‬ﺗﺼﻮﯾﺮي ﮐﻪ ﮐﻠﻤﺎت اراﯾﻪ ﻣﯽدﻫﻨﺪ – ﻫﺮ ﻗﺪر ﻫﻢ دﻗﯿﻖ و ﺑﺎ ﺷﺮح ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺗﻮأم ﺑﺎﺷﺪ – ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ‬

‫ﺗﻌﺪاد ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻣﺘﮑﺜﺮ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬در واﻗﻊ ﻫﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﯾﺎ ﺷﻨﻮﻧﺪه داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺗﺼﻮري از ﺻﺤﻨﻪﻫﺎي داﺳﺘﺎن در ذﻫﻦ ﻣﯽآﻓﺮﯾﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺼﺎوﯾﺮِ ﻫﻤﻪي ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن دﯾﮕﺮ ﻫﻤﺎن داﺳﺘﺎن ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ ‪ .‬اﯾﻦ وﯾﮋﮔﯽ ﺑﻪ ﻣﺎﻫﯿﺖ ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزي و ﺗﺪاﻋﯽﮔﺮي ذﻫﻦ اﻧﺴﺎنﻫﺎ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد ‪.‬‬

‫وﻗﺘﯽ در داﺳﺘﺎﻧﯽ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ‪ " :‬آﺷﭙﺰﺧﺎﻧﻪ " ﺗﻌﺪاد آﺷﭙﺰﺧﺎﻧﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در ذﻫﻦ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﯽﺷﻮد ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﺧﻮد‬

‫آنﻫﺎﺳﺖ در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ در ﺳﯿﻨﻤﺎ آﺷﭙﺰﺧﺎﻧﻪاي ﻧﺸﺎن داده ﻣﯽﺷﻮد ﺑﯿﻨﻨﺪه ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺗﺼﻮري دﯾﮕﺮي از آﺷﭙﺰﺧﺎﻧﻪ در‬

‫ذﻫﻦ ﺧﻮد ﺑﺴﺎزد ‪ .‬اﯾﻦ وﯾﮋﮔﯽ ﺑﺎ ﻫﺮ ﻗﺪر ﺗﻮﺻﯿﻒ و ﺷﺮح ‪ ،‬از داﺳﺘﺎن زدودﻧﯽ ﻧﯿﺴﺖ ‪ .‬اﯾﻦ ﺧﺼﻮﺻﯿﺖ ﺑﻪ ﻫﻨﺮ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽ‬

‫ﮔﻮﻧﻪاي ﺳﯿﺎﻟﯿﺖ در ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزي ﻣﯽدﻫﺪ و ﺳﺒﺐ ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻣﻮﻗﻌﯿﺖﻫﺎي داﺳﺘﺎن را ﭼﻨﺎن در ذﻫﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﮐﻨﻨﺪ‬

‫ﮐﻪ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﺑﺎﺷﺪ از آن ﭼﻪ در داﺳﺘﺎن ﮔﺰارش ﺷﺪه اﺳﺖ و ﭘﯿﺶزﻣﯿﻨﻪي ﻓﮑﺮي ﺧﻮدﺷﺎن ‪ .‬اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻬﻤﯽ اﺳﺖ در‬

‫ﻗﺮاﺑﺖ ﻓﻀﺎي ذﻫﻨﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪه و ﻣﻮﻗﻌﯿﺖﻫﺎي داﺳﺘﺎﻧﯽ ‪ .‬در واﻗﻊ ادراك ﺧﻮاﻧﻨﺪه از ﺻﺤﻨﻪي داﺳﺘﺎن در ﺗﻌﺎﻣﻠﯽ ﻣﯿﺎن ذﻫﻦ او و‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺷﮑﻞ ﻣﯽﮔﯿﺮد ‪.‬‬

‫‪١٧‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ‪ : 14‬وﻇﯿﻔﻪي دﯾﮕﺮ ﺻﺤﻨﻪ ‪ ،‬ﺧﻠﻖ ﻓﻀﺎ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻓﻀﺎﺳﺎزي )ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ(‬ ‫اﺻﻮﻻً ﻓﻀﺎﺳﺎزي در داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺮز واﺿﺢ و ﻣﺸﺨﺼﯽ ﻧﺪارد ؛ ﻋﻠﺖ اﺻﻠﯽاش آن اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﮏ ﺗﮏ ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن در‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ داﺳﺘﺎن دﺧﯿﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ .‬ﻣﺎ در اﯾﻦ ﻣﺒﺤﺚ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﻧﻘﺶ ﺻﺤﻨﻪ و ﺗﻮﺻﯿﻒ در ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﻣﯽﭘﺮدازﯾﻢ ‪.‬‬

‫ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ ‪ ،‬ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖ ِ ﻣﺴﻠﻂ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪاي ﮐﻪ از ﺻﺤﻨﻪ‪ ،‬ﺗﻮﺻﯿﻒ و ﮔﻔﺖوﮔﻮ آﻓﺮﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد ‪ ،‬ﺳﺮ و ﮐﺎر دارد ‪ .‬ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ‬

‫ﺷﺎﻣﻞ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻣﺎدي و ﻋﯿﻨﯽ و ﻫﻢ رﯾﺰهﮐﺎريﻫﺎي رواﻧﯽ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﺳﺖ ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﺎنﮐﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﻮردﻧﻈﺮ ﺑﺮﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﻧﯿﺰ در‬

‫ﺑﺮﻣﯽﮔﯿﺮد و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ واﮐﻨﺶﻫﺎي ﻋﺎﻃﻔﯽ اي را ﮐﻪ از او اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽرود ‪ .‬ﺑﻌﻀﯽ از ﻧﺎﻗﺪان ادﺑﯽ ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ را ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺑﺮاي‬

‫داﺳﺘﺎنﻫﺎﯾﯽ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ ﮐﻪ از ﻋﻨﺼﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ‪ ‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ‪ ،‬ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ﮐﻪ در آن ﻣﺴﻠﻤﺎً ﺑﻪ اﯾﺠﺎد‬

‫ﺣﺎل و ﻫﻮاي ﺧﺎﺻﯽ ﺗﻮﺟﻪ دارد ؛ اﻣﺎ ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ ‪ ،‬اﺳﺘﻌﺎرهي وﺳﯿﻌﯽ اﺳﺖ ﺑﺮاي ﮐﻞ اﺣﺴﺎس و ﺣﺎل و ﻫﻮاي داﺳﺘﺎن ﮐﻪ‬

‫ﺣﺎﺻﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ دﯾﮕﺮ داﺳﺘﺎن ﭼﻮن ﭘﯿﺮﻧﮓ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ‪ ،‬ﺳﺒﮏ‪ ،‬ﻧﻤﺎد و ﺿﺮﺑﺂﻫﻨﮓ اﺛﺮ اﺳﺖ ‪ ،‬از اﯾﻦ ﻧﻈﺮ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻓﻀﺎ‬ ‫و رﻧﮓ ‪ ،‬ﻧﺘﯿﺠﻪاي از ﻋﻨﺎﺻﺮ دﯾﮕﺮ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﻧﻪ ﻋﻨﺼﺮي ﻣﺴﺘﻘﻞ ؛ ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ‪ ،‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺻﺤﻨﻪ ﺑﻪ ﻧﺪرت‬

‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﻨﺼﺮ ﺑﻨﯿﺎدي ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺣﺴﺎب آﯾﺪ ‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮم ﻓﻀﺎ در داﺳﺘﺎن ﺑﻪ روح ﻣﺴﻠﻂ و ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ داﺳﺘﺎن اﺷﺎرت دارد ‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻟﺤﻦ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪاي آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ ﻣﺤﺼﻮل ﺗﻠﻘﯽ‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اﺳﺖ از ﻣﻮﺿﻮع و روﯾﺪادﻫﺎي داﺳﺘﺎن ﮐﻪ در ﻧﺤﻮة ﮔﻮﯾﺶ رواﯾﺖ ‪ ،‬ﻧﻤﻮد ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﻓﻀﺎ ‪ ،‬ﺳﺎﯾﻪاي اﺳﺖ ﮐﻪ داﺳﺘﺎن در اﺛﺮ ﺗﺮﮐﯿﺐ ﻋﻨﺎﺻﺮش ﺑﺮ ذﻫﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽاﻓﮑﻨﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﺳﺎﯾﻪ در ﺑﺎﻓﺖ و ﺟﻮﻫﺮه ‪ ،‬ﯾﮑﺪﺳﺖ و‬

‫ﺑﺪون ﺗﻐﯿﯿﺮ اﺳﺖ ‪ .‬در واﻗﻊ ﺳﺎﯾﺮ ﮐﻨﺶﻫﺎي داﺳﺘﺎن در ﻧﺴﺒﺘﯽ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻓﻀﺎ ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺗﺒﻊ ِ دروﻧﻤﺎﯾﻪ داﺳﺘﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺳﺮد و ﺑﯽروح ‪ ،‬ﭘﺮاﻣﯿﺪ و ﯾﺎ اﺿﻄﺮابآور ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼً ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫واﺟﺪ ﺧﺸﻮﻧﺘﯽ دروﻧﯽ و ﭘﻨﻬﺎن ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺘﺼﺎت ﻓﻀﺎ‬ ‫ﻓﻀﺎ ﻣﻌﺎدﻟﯽ اﺳﺖ ﺑﺮاي اﺗﻤﺴﻔﺮ ﮐﻪ اﺻﻄﻼﺣﯽ ﺟﺎ اﻓﺘﺎده در ﻋﻠﻢ ﻫﻮاﺷﻨﺎﺳﯽﺳﺖ‪ .‬اﺗﻤﺴﻔﺮ را »ﻓﻀﺎ و رﻧﮓ« ﻫﻢ ﺗﺮﺟﻤﻪ‬

‫ﮐﺮدهاﻧﺪ ‪ .‬ﺗﻌﺮﯾﻔﯽ ﮐﻪ از اﺗﻤﺴﻔﺮ در ﻋﻠﻢ ﻫﻮاﺷﻨﺎﺳﯽ ﺑﻪ دﺳﺖ دادهاﻧﺪ ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺎ را در درﯾﺎﻓﺖ ﻣﻌﻨﺎي ﻓﻀﺎ در داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺰ‬ ‫رﻫﻨﻤﻮن ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺘﻪ ﻣﺎ وارد ﺟﺰﺋﯿﺎت اﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻧﻤﯽﺷﻮﯾﻢ ‪ :‬اﺗﻤﺴﻔﺮ ‪ ،‬ﮐﺮة ﮔﺎزي اﺳﺖ ﮐﻪ اﻃﺮاف زﻣﯿﻦ را اﺣﺎﻃﻪ ﮐﺮده اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻣﺎ از اﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﻈﺮ ﺑﻪ ﻓﺮاﮔﯿﺮي آن دارﯾﻢ ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﻪ ﮔﺎزي ﮐﻪ اﻃﺮاف زﻣﯿﻦ را اﺣﺎﻃﻪ ﮐﺮده ‪ ،‬ﻣﺴﻠﻂ و ﻓﺮاﮔﯿﺮ‬

‫اﺳﺖ و ﻫﺮ آنﭼﻪ در زﻣﯿﻦ زﻧﺪه اﺳﺖ ‪ ،‬ﻣﺤﺼﻮر در اﯾﻦ ﮔﺎز اﺳﺖ و آنﭼﻪ از ﻣﺤﺪودة اﯾﻦ ﮔﺎز ﺧﺎرج ﺷﻮد ‪ ،‬ﻣﺮﮔﺶ ﺣﺘﻤﯽ‬

‫‪١٨‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫اﺳﺖ ‪ .‬ﻓﻀﺎ در داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺰ از اﯾﻦ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻓﺮاﮔﯿﺮي ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ و ﭘﻮﺷﺸﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن در ﻫﻮاي آن ﺗﻨﻔﺲ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬اﻧﮕﺎر داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺧﻮد ﮐﺮة زﻣﯿﻨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﻀﺎي آن از ﭼﺮﺧﺶ ﺣﯿﺎﺗﯽ ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽآﯾﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ‬

‫ﻣﻌﻨﯽ ﮐﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن در ﻋﯿﻦ آن ﮐﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﻮد را دارا ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ،‬ﺳﺎزﻧﺪة ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ،‬و ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﻋﺚ ﺑﻪ وﺟﻮد آﻣﺪن ﻓﻀﺎ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ‪ ،‬از آن ﺗﻐﺬﯾﻪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻓﻀﺎ را ﻧﻤﯽﺗﻮان ﻋﻨﺼﺮ ﻣﺴﺘﻘﻠﯽ داﻧﺴﺖ‬

‫ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾﺪ آن را ﻧﺘﯿﺠﮥ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻋﻨﺎﺻﺮ دﯾﮕﺮ ﺗﻠﻘﯽ ﮐﺮد ‪.‬‬

‫اﺷﺘﺮاك ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻓﻀﺎ در ﻋﻠﻢ ﻫﻮاﺷﻨﺎﺳﯽ و داﺳﺘﺎن ﺗﺎ آنﺟﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﻫﻤﺎن ﺻﻔﺎﺗﯽ را ﮐﻪ ﺑﺮاﯾﺶ در ﻫﻮاﺷﻨﺎﺳﯽ ﻗﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﯾﻢ ‪ ،‬در داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﺑﺮﯾﻢ ‪ :‬ﻫﻮاي ﺳﺮد ‪...‬ﻫﻮاي ﮔﺮم ‪ ...‬ﻫﻮاي ﮔﺮﻓﺘﻪ )ﺧﻔﻪ( ‪ ...‬ﻫﻮاي آرام ‪ ...‬ﻫﻮاي ﻃﻮﻓﺎﻧﯽ ‪ ...‬و‬

‫اﻟﺒﺘﻪ اﯾﻦ ﺻﻔﺎت در داﺳﺘﺎن ﮐﺎرﮐﺮدي دﯾﮕﺮ ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و از ﻣﻌﻨﯽ ﻇﺎﻫﺮي ﺧﻮد ﻋﺒﻮر ﮐﺮده ‪ ،‬ﺑﺎﻃﻨﯽ دﯾﮕﺮ ﻣﯽﯾﺎﺑﻨﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼً‬ ‫ﺻﻔﺖ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﯾﺎ ﺧﻔﻪ در داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻓﻀﺎي ﺷﻮﻣﯽ اﺷﺎره دارد ﮐﻪ ﺑﺮ داﺳﺘﺎن ﺣﺎﮐﻢ اﺳﺖ ﯾﺎ ﺑﻪ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻏﻢاﻧﮕﯿﺰ اﺳﺖ اﺳﺖ و‬ ‫ﯾﺎ ﻓﻀﺎﯾﯽ وﻫﻢآور ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻓﻀﺎ ‪ ،‬ﻫﻮاي ﻣﺴﻠﻂ داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻢ ﺑﺮ آن ﺳﺎﯾﻪ ﻣﯽاﻧﺪازد ﻫﻢ ﺟﺰء ﻻﯾﻨﻔﮏ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ ﺑﺎ روﺷﻦ ﮐﺮدن ﻣﻬﺘﺎﺑﯽ ‪ ،‬اﺗﺎق و ﻫﻤﻪي وﺳﺎﯾﻞ آن را ﺗﺤﺖ ﭘﻮﺷﺶ ﻧﻮر ﺳﺮد ﻣﻬﺘﺎﺑﯽ ﻗﺮار ﻣﯽدﻫﯿﻢ ‪ ،‬ﺑﺎ روﺷﻦ‬

‫ﮐﺮدن ﭼﺮاغ و ﭘﺎﺷﯿﺪن ﻧﻮر زرد آن ‪ ،‬اﺗﺎق و وﺳﺎﯾﻞاش را ﮔﺮﻣﯽ و روﺷﻨﯽ ﻣﯽﺑﺨﺸﯿﻢ ‪.‬‬

‫آنﭼﻪ در ﻓﻀﺎ ﺑﻪ ﺷﺪت ﻧﻤﺎﯾﺎن اﺳﺖ ‪ ،‬اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﺴﺘﻘﻠﯽ در داﺳﺘﺎن ﻧﯿﺴﺖ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺣﺎﺻﻞ ﻋﻤﻠﮑﺮد دﯾﮕﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ‪ ،‬و ﺑﯿﺸﺘﺮ ‪ ،‬اﺣﺴﺎس ﺷﺪﻧﯽ اﺳﺖ ﻧﻪ ﻟﻤﺲ ﮐﺮدﻧﯽ ‪.‬‬

‫وﻗﺘﯽ داﺳﺘﺎﻧﯽ را ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﻢ ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎ را ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﻢ ‪ ،‬ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎ را ﻣﯽﺷﻨﻮﯾﻢ ‪ ،‬زﻣﺎن و ﻣﮑﺎن را درﻣﯽﯾﺎﺑﯿﻢ ‪ ،‬و آﻧﭽﻪ را‬

‫داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺲ ﺑﻪ ﻣﺪد‪ ‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ‪ ،‬وﺻﻒ ﮐﺮده اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﻪ ﮐﺎرﮔﯿﺮي ﺗﺨﯿﻞ ﺧﻮد ﻣﯽﺳﺎزﯾﻢ ‪ ،‬اﻣﺎ ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن را ﺑﺎ آن ﮐﻪ ﺑﻪ‬

‫ﺷﺪت ﺣﻀﻮر دارد و ﻋﻨﺎﺻﺮ داﺳﺘﺎن در آن ﺷﻨﺎورﻧﺪ ‪ ،‬ﻓﻘﻂ اﺣﺴﺎس ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ ‪ ،‬ﻧﻤﯽﺑﯿﻨﯿﻢ ‪ ،‬و ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺮاي ﻫﻤﯿﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻً‬ ‫در ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﮐﻪ ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن را ﭼﮕﻮﻧﻪ دﯾﺪي ‪ ،‬در ﻣﯽﻣﺎﻧﯿﻢ ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺒﻬﻢ ﺟﻮاب ﻣﯽدﻫﯿﻢ ﯾﺎ ﻣﺒﻬﻢ ﺟﻮاب ﻣﯽﺷﻨﻮﯾﻢ ‪،‬‬ ‫و ﺷﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻌﺮﯾﻒ دﻗﯿﻖ از آن ﺑﻪ دﺳﺖ داده ﻧﻤﯽﺷﻮد ‪.‬‬

‫ﺑﺮاي اﺣﺴﺎس ﮐﺮدن ﻓﻀﺎ ‪ ،‬ﻻزم اﺳﺖ ﻣﺮاﺣﻞ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ را ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﺑﮕﺬارﯾﻢ ﺗﺎ از ﻧﻈﺮ رواﻧﯽ درﮔﯿﺮ ﺷﺪه ‪ ،‬اﺣﺴﺎﺳﺎﺗﻤﺎن ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ ‪ .‬ﺗﺎ آﺗﺸﯽ روﺷﻦ ﻧﺸﻮد و دودي ﺑﺮﻧﺨﯿﺰد ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻮي ﻫﯿﺰم را اﺳﺘﺸﻤﺎم ﻧﻤﯽﮐﻨﯿﻢ ‪ .‬آﻧﭽﻪ ﻣﻮﺟﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ داﺳﺘﺎن‬

‫اﺳﺖ ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﺮد ﻋﻨﺎﺻﺮ آن اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﻮد ‪ ،‬ﺗﺄﺛﯿﺮ رواﻧﯽ واﺣﺪي را ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽآورﻧﺪ ‪ .‬ﻣﺠﻤﻮﻋﮥ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫داﺳﺘﺎن و آﺛﺎر رواﻧﯽ ﺑﻪ وﺟﻮد آﻣﺪه از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ آنﻫﺎ ‪ ،‬ﻓﻀﺎي اﺛﺮ را ﻣﯽﺳﺎزﻧﺪ ‪.‬‬

‫در واﻗﻊ ‪ ،‬ﻓﻀﺎي داﺳﺘﺎن ﻫﻤﭽﻮن ﯾﮏ آﻧﺘﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻗﻮيﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﮔﯿﺮﻧﺪه )ﺧﻮاﻧﻨﺪه( ﺑﻬﺘﺮ و ﺷﻔﺎفﺗﺮ داﺳﺘﺎن را‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪١٩‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﻓﻀـﺎ ﭼﯿﺴـﺖ ؟‬ ‫ﺣﺘﻤﺎ »ﺑﯿﻨﻮاﯾﺎن« را ﺑﻪ ﯾﺎد دارﯾﺪ و آن ﺻﺤﻨﻪ را ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻢ ﺗﻨﺎردﯾﻪ ﺳﻄﻞ ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﻪ ﮐﻮزت ﻣﯽدﻫﺪ ﺗﺎ در دل ﺷﺒﯽ ﺗﺎرﯾﮏ ﺑﺮود و‬

‫از ﭼﺸﻤﻪاي در ﻣﯿﺎن ﺟﻨﮕﻞ آب ﺑﯿﺎورد ‪ .‬ﺑﺎ ﻫﻢ ﺧﻼﺻﻪاي از آن را ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﻢ ‪:‬‬

‫» ﺑﻪ زودي آﺧﺮﯾﻦ روﺷﻨﺎﯾﯽ و آﺧﺮﯾﻦ دﮐﺎن ﻧﺎﭘﺪﯾﺪ ﺷﺪ ‪ .‬ﮐﻮدك ﻣﺴﮑﯿﻦ ﺧﻮد را در ﺗﺎرﯾﮑﯽ دﯾﺪ ‪ .‬در آن ﻓﺮو رﻓﺖ‪ .‬ﺗﺎ‬

‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﺴﺖ دﺳﺘﻪ ﺳﻄﻞ را ﺗﮑﺎن ﻣﯽداد‪ .‬اﯾﻦ‪ ،‬ﺻﺪاﯾﯽ ﺑﺮﻣﯽآورد ﮐﻪ ﺑﺮاي او ﺟﺎﻧﺸﯿﻦ ﯾﮏ رﻓﯿﻖ راه ﻣﯽﺷﺪ ‪.‬‬ ‫ﻫﺮﭼﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﯽرﻓﺖ ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﮑﯽﻫﺎ ﻏﻠﯿﻆﺗﺮ ﻣﯽﺷﺪﻧﺪ ‪ .‬ﻫﯿﭻ ﮐﺲ در ﮐﻮﭼﻪﻫﺎ ﻧﺒﻮد ‪ .‬ﺗﺎ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ در راﻫﺶ ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ و ﯾﺎ ﻓﻘﻂ‬

‫دﯾﻮارﻫﺎي دو ﺳﻤﺖ ﮐﻮﭼﻪﻫﺎ وﺟﻮد داﺷﺘﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﺎ ﺷﺠﺎﻋﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮي ﻣﯽرﻓﺖ ‪ .‬ﮔﺎه ﺑﻪ ﮔﺎه از ﺷﮑﺎف درﯾﭽﻪاي روﺷﻨﺎﯾﯽ ﺷﻤﻌﯽ را‬ ‫ﻣﯽدﯾﺪ ‪ .‬اﯾﻦ اﺛﺮي از ﻧﻮر و از ﺣﯿﺎت ﺑﻮد ‪ .‬اﯾﻨﺠﺎ ﻣﺮدﻣﯽ ﺑﻮدﻧﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻄﻤﺌﻨﺶ ﻣﯽﮐﺮد ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﭘﯿﺶﺗﺮ ﻣﯽرﻓﺖ ‪،‬‬

‫ﻗﺪﻣﻬﺎﯾﺶ ﺑﯽاراده ﮐﻨﺪﺗﺮ ﻣﯽﺷﺪﻧﺪ ‪ .‬ﻫﻤﯿﻦ ﮐﻪ از ﮐﻨﺎر آﺧﺮﯾﻦ ﺧﺎﻧﻪ ﮔﺬﺷﺖ ‪ ،‬اﯾﺴﺘﺎد ‪ .‬ﺳﻄﻞ را ﺑﺮ زﻣﯿﻦ ﮔﺬاﺷﺖ ‪ .‬دﺳﺖ در‬

‫ﻣﻮﻫﺎﯾﺶ ﻓﺮو ﺑﺮد و ﺳﺮش را ﺧﺎراﻧﺪن ﮔﺮﻓﺖ ‪ .‬ﻓﻀﺎي ﺳﯿﺎه ﺧﻠﻮﺗﯽ ‪ ،‬رودرروﯾﺶ ﮔﺴﺘﺮده ﺑﻮد ‪ .‬ﺑﺎ ﻧﻮﻣﯿﺪي اﯾﻦ ﻇﻠﻤﺖ را ﮐﻪ‬

‫ﻫﯿﭻ ﮐﺲ در آن ﻧﺒﻮد ‪ ،‬ﺧﻮب ﻧﮕﺎه ﮐﺮد و ﺻﺪاي ﭘﺎي ﺟﺎﻧﻮران را ﮐﻪ روي ﻋﻠﻒﻫﺎ راه ﻣﯽرﻓﺘﻨﺪ ‪ ،‬ﺷﻨﯿﺪ و ارواح ﻣﺮدﮔﺎﻧﯽ را ﮐﻪ‬

‫ﭘﻨﺪاﺷﺘﯽ ﻣﯿﺎن درﺧﺖﻫﺎ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ ،‬آﺷﮑﺎرا دﯾﺪ ‪ .‬ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺎزﮔﺮدد ‪ .‬از زن ﺗﻨﺎردﯾﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﺗﺎرﯾﮑﯽ و اﺷﺒﺎح‬

‫ﺟﻨﮕﻞ ﻣﯽﺗﺮﺳﯿﺪ ‪ .‬ﺳﻄﻞ را ﺑﺮداﺷﺖ و ﺷﺮوع ﺑﻪ دوﯾﺪن ﮐﺮد ‪ .‬از دوﯾﺪن ﻓﺮو ﻧﮕﺬاﺷﺖ ﻣﮕﺮ وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﻧﻔﺲاش ﺗﻨﮕﯽ ﮔﺮﻓﺖ ‪.‬‬ ‫ﻫﻢﭼﻨﺎن ﮐﻪ ﻣﯽدوﯾﺪ ﻣﺎﯾﻞ ﺑﻮد ﮔﺮﯾﻪ ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻟﺮزش ﺷﺒﺎﻧﻪي ﺟﻨﮕﻞ ‪ ،‬ﺳﺮاﭘﺎﯾﺶ را ﻓﺮا ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ ‪ .‬دﯾﮕﺮ ﻓﮑﺮ ﻧﻤﯽﮐﺮد ‪ .‬دﯾﮕﺮ‬

‫ﻧﻤﯽدﯾﺪ ‪ .‬ﺷﺐ ﺑﯿﮑﺮان در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﯾﻦ ﻣﻮﺟﻮد ﮐﻮﭼﮏ ‪ ،‬ﻗﺪ ﻋﻠﻢ ﮐﺮده ﻣﯽﮐﺮد ‪ .‬ﭼﺸﻢ ﺑﻪ ﭼﭗ و راﺳﺘﺶ ﻧﻤﯽاﻧﺪاﺧﺖ ؛ از ﺗﺮس‬

‫آن ﮐﻪ ﻣﯿﺎن ﺷﺎﺧﻪﻫﺎ و در ﺧﺎرزارﻫﺎ ﭼﯿﺰي ﺑﺒﯿﻨﺪ ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل ﺑﻪ ﭼﺸﻤﻪ رﺳﯿﺪ ‪ .‬ﺷﺎﺧﻪاي را ﺑﻪ دﺳﺖ آورد و ﺑﻪ آن آوﯾﺨﺖ ‪.‬‬ ‫ﺧﻢ ﺷﺪ و ﺳﻄﻞ را در آب ﻓﺮو ﺑﺮد ‪ .‬ﺳﻄﻞ را ﮐﻪ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﭘﺮ ﺷﺪه ﺑﻮد ‪ ،‬از آب ﺑﯿﺮون ﮐﺸﯿﺪ و روي ﻋﻠﻒﻫﺎ ﮔﺬاﺷﺖ ‪ .‬ﻧﺎﭼﺎر ﺷﺪ‬

‫ﺑﻨﺸﯿﻨﺪ ‪ .‬ﭼﺸﻤﺎﻧﺶ را از ﺧﺴﺘﮕﯽ و وﺣﺸﺖ ﻓﺮوﺑﺴﺖ و ﭘﺲ از ﻟﺤﻈﻪاي ﺑﺎزﮔﺸﻮد ‪ .‬ﮐﻨﺎر او آب در ﺳﻄﻞ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯽﮐﺮد و‬ ‫داﯾﺮهﻫﺎﯾﯽ روي ﺧﻮد ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽداد ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﺎرﻫﺎي آﺗﺸﯿﻦ ﺳﻔﯿﺪ ﺷﺒﺎﻫﺖ داﺷﺘﻨﺪ ‪ .‬ﺑﺎﻻي ﺳﺮش آﺳﻤﺎن از اﺑﺮﻫﺎي ﺳﯿﺎﻫﯽ‬

‫ﺷﺒﯿﻪ ﺑﻪ دودﻫﺎي ﻣﺘﺮاﮐﻢ ﭘﻮﺷﯿﺪه ﺑﻮد ‪ .‬ﺳﺘﺎره ﻣﺸﺘﺮي در اﻋﻤﺎق آﺳﻤﺎن ﺧﻔﺘﻪ ﺑﻮد و از ﻣﯿﺎن ﻣﻪ ﻏﻠﯿﻈﯽ ﮐﻪ ﺳﺮﺧﯽ ﻣﺨﻮﻓﯽ ﺑﻪ‬

‫آن ﻣﯽﺑﺨﺸﯿﺪ ﻣﯽﮔﺬﺷﺖ ‪ .‬ﺑﺎدي ﺳﺮد از ﺟﻠﮕﻪ ﻣﯽوزﯾﺪ ‪ .‬ﺑﯿﺸﻪ ﻇﻠﻤﺎﻧﯽ ﺑﻮد ‪ ،‬ﺑﯽﻫﯿﭻ ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺮگﻫﺎ ‪ ،‬ﺑﯽﻫﯿﭻ اﺛﺮ از آن‬

‫روﺷﻨﺎﯾﯽﻫﺎي ﻣﺒﻬﻢ و ﺧﻨﮏ ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن ‪ .‬ﺷﺎﺧﻪﻫﺎي ﻋﻈﯿﻢ ﺑﻪ وﺿﻌﯽ ﻣﻮﺣﺶ ‪ ،‬ﺳﯿﺦ اﯾﺴﺘﺎده ﺑﻮدﻧﺪ ‪ .‬ﻋﻠﻒﻫﺎي ﺑﻠﻨﺪ ‪ ،‬زﯾﺮ ﻧﺴﯿﻢ ‪،‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﻣﺎرﻣﺎﻫﯽ ﻣﻮرﻣﻮر ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ ‪ .‬درﺧﺖﻫﺎي ﺧﺎردار ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺎزوﻫﺎي ﻃﻮﯾﻠﯽ ﮐﻪ ﻣﺴﻠﺢ ﺑﻪ ﭼﻨﮕﺎل و آﻣﺎده ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺷﮑﺎر ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫‪ ،‬ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﯽﭘﯿﭽﯿﺪﻧﺪ ‪ .‬ﭼﻨﺪ ﺑﻮﺗﻪ ﺧﺸﮏ ‪ ،‬راﻧﺪه ﺷﺪه ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﺎد ﺷﺘﺎﺑﺎن ﻣﯽﮔﺬﺷﺘﻨﺪ ؛ ﮔﻮﯾﯽ ﺑﺎ وﺣﺸﺖ از ﭼﯿﺰي ﮐﻪ ﻧﺰدﯾﮏ‬

‫ﺑﻮد ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺑﺮﺳﺪ ﻣﯽﮔﺮﯾﺨﺘﻨﺪ ‪ .‬ﮐﻮزت ﺑﺮﺧﺎﺳﺖ ‪ .‬در آن ﻣﻮﻗﻊ ﺟﺰ ﯾﮏ ﻓﮑﺮ ﻧﺪاﺷﺖ و آن ﻓﺮار ﮐﺮدن ﺑﻮد ‪ .‬وﺣﺸﺖاش از زن‬ ‫ﺗﻨﺎردﯾﻪ ﭼﻨﺎن ﺑﻮد ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﯽﺳﻄﻞ آب ﺑﮕﺮﯾﺰد ‪ .‬دﺳﺘﻪي ﺳﻄﻞ را ﺑﻪ دو دﺳﺖ ﮔﺮﻓﺖ ‪ .‬ﺑﻪ زﺣﻤﺖ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺳﻄﻞ را‬

‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫آﯾﺎ ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن اﯾﻦ ﺻﺤﻨﻪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﺖ اﺣﺴﺎﺳﯽ »ﮐﻮزت« ﺳﻬﯿﻢ ﻧﻤﯽﺷﻮﯾﺪ ؟ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ ،‬ﺗﺮس و وﺣﺸﺖ اﯾﻦ دﺧﺘﺮ‬

‫ﮐﻮﭼﻮﻟﻮي ﺑﯽﮔﻨﺎه را ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﺮده اﺳﺖ ؟‬

‫* ﻓﻀﺎ در داﺳﺘﺎن ﯾﻌﻨﯽ اﺣﺴﺎﺳﯽ ﮐﻪ از ﺻﺤﻨﻪ ﻧﺎﺷﯽ ﻣﯽﺷﻮد ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ ﺻﺤﻨﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﭼﻨﺪﯾﻦ اﺣﺴﺎس ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﯾﺠﺎد ﮐﻨﺪ ‪ .‬در اداﻣﻪي ﺻﺤﻨﻪاي ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﺪﯾﺪ ‪» ،‬ژان واﻟﮋان« از راه ﻣﯽرﺳﺪ و‬

‫ﺑﻪ ﮐﻮزت در ﺑﺮدن ﺳﻄﻞ آب ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬آﯾﺎ ژان واﻟﮋان ﻫﻢ درﺑﺎره آن ﺟﻨﮕﻞ ﺗﺎرﯾﮏ ‪ ،‬ﻫﻤﺎن اﺣﺴﺎس ﮐﻮزت را دارد ؟ اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻪ ‪.‬‬

‫ﻫﺮ ﺻﺤﻨﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺧﺎص داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﺻﺤﻨﻪﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻓﻀﺎي ﺧﺎﺻﯽ را اﯾﺠﺎد ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﺟﻨﮕﻞ در‬

‫ﺷﺐ ‪ ،‬و ﯾﺎ ﮐﻮﭼﻪﭘﺲﮐﻮﭼﻪﻫﺎي ﺗﺎرﯾﮏ و ﺗﻨﮓ و ﺧﻠﻮت ‪ ،‬و ﯾﺎ ﺧﺮاﺑﻪﻫﺎي دوراﻓﺘﺎده و ‪ ...‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺗﺮﺳﻨﺎك ﻣﯽآﻓﺮﯾﻨﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﻃﻠﻮع ﺧﻮرﺷﯿﺪ ‪ ،‬ﻫﯿﺎﻫﻮي ﺑﭽﻪﻫﺎ در ﭘﺎرك ‪ ،‬ﻣﯿﻬﻤﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﺳﻔﺮ ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ ﺑﺎ ﺑﭽﻪﻫﺎي ﮐﻼس و ‪ . . .‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺷﺎد دارﻧﺪ ‪ .‬از اﯾﻦ‬

‫ﮔﻮﻧﻪ ﻓﻀﺎﻫﺎ ﺑﻪ ﻓﺮاواﻧﯽ در داﺳﺘﺎنﻫﺎ ﮐﺎرﺑﺮد دارد ‪ .‬ﻣﻬﻢ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﻀﺎﺳﺎزي ‪ ،‬ﻣﺤﺪود ﺑﻪ اﯾﻦ ﭼﻨﺪ اﺣﺴﺎس ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧﯿﺴﺖ ؛‬ ‫ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد اﺣﺴﺎسﻫﺎي آدﻣﯽ ﻣﯽﺗﻮان ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﮐﺮد ‪ .‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪاي ﮐﻪ ﺳﺎلﻫﺎ ﻗﺒﻞ در آن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﺮدهاﯾﺪ ‪،‬‬ ‫ﺳﺮ ﻣﯽزﻧﯿﺪ و آن را ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﺪ ‪ .‬ﮔﻮﺷﻪ و ﮐﻨﺎر آن ﭼﻪ ﺧﺎﻃﺮهﻫﺎﯾﯽ را ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ زﻧﺪه ﻣﯽﮐﻨﺪ ؟ ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﺑﺎز ﺷﺪن درِ آن ﺧﺎﻧﻪ و‬

‫در ﺣﺎل ﻗﺪم زدن در ﺣﯿﺎت اﺗﺎقﻫﺎﯾﺶ ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳﯽ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ ؟‬

‫* در ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﺑﺎﯾﺪ از آنﭼﻪ در ﺻﺤﻨﻪ وﺟﻮد دارد و ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ اﺣﺴﺎس ﺑﺮاﻧﮕﯿﺰ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ؛ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ‪ :‬اﺷﯿﺎ ‪،‬‬

‫ﻧﺤﻮهي ﭼﯿﻨﺶ آﻧﻬﺎ ‪ ،‬ﻧﻮر و ﺳﺎﯾﻪ ‪ ،‬ﺻﺪا ‪ ،‬ﺑﻮ و آنﭼﻪ ﺑﻪ ﺣﺲ ﻻﻣﺴﻪ ﻣﺮﺑﻮط اﺳﺖ ﻣﺎﻧﻨﺪ ‪ :‬ﺳﺮدي ‪ ،‬ﮔﺮﻣﯽ ‪ ،‬زﺑﺮي ‪ ،‬ﻧﺮﻣﯽ ‪ ،‬دﻣﺎ ‪،‬‬ ‫درد ‪ ،‬ﺳﻮز ‪ ،‬ﺧﺎرش و ‪. . .‬‬

‫* ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ در ﻓﻀﺎﺳﺎزي از ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺣﺲ ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬ ‫ﭼﺮا ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ؟‬

‫وﻗﺘﯽ درﯾﺎﻓﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﺻﺤﻨﻪ ﭼﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮي ﺑﺮ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻣﯽﮔﺬارد و ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳﯽ را در او ﭘﺪﯾﺪ ﻣﯽآورد و ﯾﺎ ﺑﺮﻋﮑﺲ ‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ رﻧﮓ‬

‫و ﺑﻮي اﺣﺴﺎسِ ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﻣﯽﮔﯿﺮد و ﻧﻤﻮدار ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ ،‬در اﯾﻦ ﺻﻮرت ﺑﻪ درون ﺷﺨﺼﯿﺖ رﺳﻮخ ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ و ﺑﻬﺘﺮ او را‬

‫ﻣﯽﺷﻨﺎﺳﯿﻢ ‪ .‬در ﻧﺘﯿﺠﻪ ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪ ﮐﻪ ﻋﺎﻣﻠﯽ ﺑﯿﺮون از وﺟﻮد ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﺑﻪ ﻋﺎﻣﻠﯽ ﺑﺮاي ﺑﺎزﺗﺎب درون‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﯾﮏ ﺧﻮرﺷﯿﺪ ‪ ،‬ﻣﺪارﻫﺎ و ﺳﯿﺎرهﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد و ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ دارد ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ‪ :‬ﺑﯿﻦ ﺧﺒﺮ دادن از ﻓﻀﺎ و ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻓﻀﺎ ﺗﻔﺎوت ﻫﺴﺖ ؛ ﻣﺜﻼ ﺟﻤﻠﻪ »ﺟﻨﮕﻞ در آن دل ﺷﺐ ‪ ،‬ﺟﺎي ﺗﺮﺳﻨﺎﮐﯽ ﺑﺮاي ﮐﻮزت‬ ‫ﺑﻮد‪ «.‬ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ ﻓﻀﺎي ﺟﻨﮕﻞ ‪ ،‬ﺗﺮﺳﻨﺎك ﺑﻮده اﺳﺖ ‪ .‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﯾﻦ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﻣﯽﭘﺬﯾﺮد ؛ وﻟﯽ‬

‫ﭼﻮن ﺧﻮدش آن را ﻟﻤﺲ ﻧﮑﺮده و در اﯾﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺳﻬﯿﻢ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ ‪ ،‬ﺗﺮﺳﻨﺎﮐﯽ آن را در ﻧﻤﯽﯾﺎﺑﺪ ‪ .‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺮاي ﺑﺎورﭘﺬﯾﺮ‬

‫ﮐﺮدن اﯾﻦ ﻓﻀﺎ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ آنﺟﺎي ﺗﺮﺳﻨﺎك را ﻧﻤﺎﯾﺶ دﻫﺪ ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻓﻀﺎ را ﺑﺎزآﻓﺮﯾﻨﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫دﻗﯿﻖ وي را درك ﮐﻨﺪ و ﻣﻔﻬﻮم »ﺗﺮﺳﻨﺎك ﺑﻮدن« در ذﻫﻦ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه را درﯾﺎﺑﺪ ؛ ﻫﻤﺎن ﮐﺎري ﮐﻪ وﯾﮑﺘﻮر ﻫﻮﮔﻮ در ﺻﺤﻨﻪي آب‬

‫آوردن ﮐﻮزت اﻧﺠﺎم داده اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪٢١‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫در داﺳﺘﺎنﻫﺎي ﻗﺪﯾﻤﯽﺗﺮ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺎ ﻧﻤﺎﻫﺎﯾﯽ ﮔﺴﺘﺮده ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﻤﺎي ﯾﮏ ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﯾﮏ دره ‪ ،‬ﯾﮏ ﺟﻨﮕﻞ ﯾﺎ ﯾﮏ ﺟﺰﯾﺮه آﻏﺎز ﻣﯽﺷﻮد‬ ‫و ﮐﻢﮐﻢ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﯽ ﺑﺴﺘﻪ ﻣﯽرﺳﺪ ‪.‬‬

‫اﮐﻨﻮن ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽدﻫﻨﺪ داﺳﺘﺎنﺷﺎن را ﺑﺎ ﻧﻤﺎﯾﯽ ﺑﺴﺘﻪ آﻏﺎز ﮐﻨﻨﺪ ‪ ،‬ﭼﺮا ﮐﻪ از ﻣﻘﺪﻣﻪﭼﯿﻨﯽ دور ﺷﺪه و ﺑﻪ اﺻﻞ‬ ‫ﻣﺎﺟﺮا ﻧﺰدﯾﮏ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﻮد ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﺰﺋﯿﺎت )اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻤﺎي ﺑﺴﺘﻪ( در ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﺧﯿﻠﯽ ﻣﺆﺛﺮ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻣﺜﻞ اﯾﻦ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ ﮐﻪ در ﺳﯿﻨﻤﺎ از ﻧﻤﺎﻫﺎي ﻧﺰدﯾﮏ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﻢ ‪ .‬اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ‪ ،‬زﻣﺎن را ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﺳﺖ‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه و داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﮐﺶدار ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺷﺮاﯾﻂ ﻓﻀﺎﺳﺎزي ﻗﻮياي اﯾﺠﺎد ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬ﺣﺘﯽ در ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﯾﯽ دﯾﮕﺮ )ﻣﺜﻞ داﺳﺘﺎنﻫﺎي‬ ‫ﻫﻤﯿﻨﮓوي و ﮐﺎرور( ﮐﻪ ﺑﺎر ﻋﺎﻃﻔﯽ از ﮐﻠﻤﻪﻫﺎ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ‪ ،‬اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﮐﺎرﺳﺎز اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻣﺜﻼً ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ در رواﯾﺖ ﯾﮏ داﺳﺘﺎن‪ ،‬ﺑﻪ اﺗﺎﻗﯽ ﻗﺪﯾﻤﯽ رﺳﯿﺪهاﯾﻢ‪ .‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪي ﺧﺒﺮي ‪ ،‬اﻃﻼع‬ ‫رﺳﺎﻧﯽِ ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﮐﻨﺪ ‪:‬‬

‫»ﺑﺮ ﺗﺎﻗﭽﻪي اﺗﺎق‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﻪي ﺧﺸﮏﺷﺪهاي ﻧﻬﺎده ﺷﺪه ‪« .‬‬ ‫و ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ زﻣﺎن را ﻧﮕﻬﺪارد و ﭼﻨﯿﻦ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ‪:‬‬

‫» ﺑﻪ رﻧﮓ ﺧﺎﮐﺴﺘﺮي ‪ ،‬ﻏﺒﺎرﮔﺮﻓﺘﻪ و ﺑﯽﻣﺼﺮف روي ﺗﺎﻗﭽﻪي اﺗﺎق از ﯾﺎد رﻓﺘﻪ ﺑﻮد ‪ .‬ﻫﻨﮕﺎم ﺑﺎز و ﺑﺴﺘﻪ ﺷﺪن در ‪ ،‬ﺑﺎ ﺟﺮﯾﺎن ﺑﺎد ‪،‬‬ ‫ﭘﺮي از آن ﺟﺪا ﻣﯽﺷﺪ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ زوزهي ﺑﯽآوايِ ﺧﺎﮐﺴﺘﺮيِ اﻟﺘﻤﺎس ﻫﻢ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﻧﻤﯽﺷﺪ ‪ .‬دو ﺣﺪﻗﻪي ﺳﯿﺎه ﮔﻮد اﻓﺘﺎدهاش‬

‫ﺗﺮﺳﻨﺎك ﺑﻮدﻧﺪ ‪ ،‬و از دو ﭘﺎي ﺧﺸﮑﯿﺪهاش ‪ ،‬ﯾﮑﯽ ﺗﺎ ﻧﯿﻤﻪي ﺳﺎق ﺷﮑﺴﺘﻪ ﺑﻮد و ﮔﻢ و ﮔﻮر ﺷﺪه ﺑﻮد ‪ .‬آﻧﭽﻪ ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧﺪه ﺑﻮد ‪،‬‬

‫ﺳﺎﻗﻪي ﺧﺸﮑﯽ ﺑﻮد ﺑﺎ ﻟﺒﻪي ﻣﻀﺮس «‬

‫و اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ‪ ،‬ﺷﯽء ﺑﻪ ﮐﻼم ﻣﺼﻮر ﺗﺒﺪﯾﻞ ﻣﯽﺷﻮد ‪ ،‬ﮐﻪ ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ﺑﻪ ﺗﻌﻮﯾﻖ اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﻧﺎماش ﯾﺎ ﻧﺎﻣﯽ از آن ﻧﯿﺎوردن ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﻮﻋﯽ‬

‫آﺷﻨﺎزداﯾﯽ از آن ﻫﻢ دﺳﺖ ﻣﯽﯾﺎﺑﯿﻢ ‪.‬‬

‫اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ رواﯾﺖ ﮐﻪ »ﺷﻬﺮﯾﺎر ﻣﻨﺪﻧﯽﭘﻮر« از آن ﺑﺎ ﻋﻨﻮان »رواﯾﺖ رﯾﺰﺑﯿﻦ« ﯾﺎد ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺑﺎﻋﺚ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺷﺪن ﻣﻮﺿﻮع ﻣﯽﺷﻮد و‬

‫ﺑﺮاي ارﺟﺎعﻫﺎي اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﺑﻌﺪي در داﺳﺘﺎن در ذﻫﻦ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ و ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﻤﯽﺷﻮد ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ در ﻓﻀﺎﺳﺎزي اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﮐﺎرﺑﺮد‬ ‫وﯾﮋهاي ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻧﯿﺎز ﻓﻀﺎ و ﺟﻨﺲ آن ‪ ،‬ﻣﺴﻠﻤﺎً در اﻃﺮاف ﺧﻮد و ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎي داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﯾﺎﻓﺖ ﮐﻪ ﺣﻀﻮر ‪ ،‬رﻧﮓ ‪،‬‬ ‫ﺟﻨﺲ ‪ ،‬و ﺣﺘﯽ آواي ﻧﺎم و آواﻫﺎي ﺗﻮﺻﯿﻒﺷﺎن ‪ ،‬در ﺳﺎﺧﺖ ﻓﻀﺎ و اﺷﺎرت ﺑﻪ آن ‪ ،‬ﺑﻪ ﮐﺎر آﯾﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫اﻧﺘﻘﺎل در داﺳﺘﺎن‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل )ﺗﺮاﻧﺰﯾﺸﻦ( ‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ اﻧﺘﻘﺎل دادن اﺷﺨﺎص داﺳﺘﺎن از ﯾﮏ ﻣﺤﻞ ‪ ،‬زﻣﺎن و ﯾﺎ ﺣﺎﻟﺖ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﺤﻞ‪ ،‬زﻣﺎن و ﯾﺎ ﺣﺎﻟﺖ دﯾﮕﺮ ‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﺿﻌﻒﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در داﺳﺘﺎنﻫﺎي ﮐﻮﺗﺎه ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺗﺎزهﮐﺎر ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﻣﯽﺧﻮرد ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺎلﻫﺎي ﮐﻮﺗﺎه و ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫و ﺿﻌﻒ دﯾﮕﺮ ‪ ،‬اﻓﺮاط ﻣﻘﺎﺑﻞ آن ‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ﻧﻮﺷﺘﻦ اﻧﺘﻘﺎلﻫﺎي ﻃﻮﻻﻧﯽ ‪ ،‬ﺧﺴﺘﻪ ﮐﻨﻨﺪه و ﺧﻮدﻧﻤﺎﯾﺎﻧﻪ اﺳﺖ ‪ .‬ﺑﺮاي اﺟﺘﻨﺎب از اﯾﻦ‬

‫ﮔﻮﻧﻪ ﺿﻌﻒﻫﺎ روشﻫﺎي ﻣﻌﯿﻨﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ در اﯾﻦﺟﺎ آﻧﻬﺎ را ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫‪ .1‬در ﻧﻮﺷﺘﺎر‪ ،‬ﮔﺎﻫﯽ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ اﻧﺘﻘﺎل را ﺻﺮﻓﺎ از ﻃﺮﯾﻖ ﻇﺎﻫﺮ ﻧﻮﺷﺘﻪ اﻧﺠﺎم دﻫﯿﻢ ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎر را ﻣﯽﺗﻮان ﺑﺎ ﺧﺎﻟﯽ ﮔﺬاردن‬

‫ﻓﺎﺻﻠﻪاي دو ﺑﺮاﺑﺮ ﻓﺎﺻﻠﻪي ﻋﺎدي اﻧﺠﺎم داد ‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻧﺘﻘﺎل را ﻣﯽﺗﻮان ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻋﺒﺎرات اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﻧﺸﺎن داد ‪ .‬در ﺳﺎﺧﺘﻦ اﻧﺘﻘﺎل ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻧﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ و ﻧﻪ اﺻﻮﻻ ﻟﺰوﻣﯽ‬ ‫دارد ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻫﻤﻮاره از ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺑﺮﺧﯽ ﻋﺒﺎرات اﺳﺘﺎﻧﺪارد اﺟﺘﻨﺎب ﻧﻤﺎﯾﺪ ‪ .‬ﻋﺒﺎراﺗﯽ ﻧﻈﯿﺮ‪:‬‬

‫»روز ﺑﻌﺪ« ‪،‬‬

‫»ﯾﮏ ﻣﺎه ﻣﯽﮔﺬرد ‪، «. . .‬‬

‫»زﻣﺴﺘﺎن ﺑﻪ دره آﻣﺪ ‪. «. . .‬‬

‫اﯾﻦ ﻋﺒﺎرات اﮔﺮ در ﺟﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺧﻮد ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده ﺷﻮﻧﺪ ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎ ارزش ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺑﺎ وﺟﻮد اﯾﻦ ‪ ،‬ﺑﺮاي اﺟﺘﻨﺎب از ﮔﺴﯿﺨﺘﮕﯽ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺳﺮﻧﺨﯽ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺪاﻧﺪ اﻧﺘﻘﺎل در ﺣﺎل وﻗﻮع اﺳﺖ ‪ .‬ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ‬ ‫ﮐﺮدن و ﻣﻨﺘﻈﺮ ﯾﮏ ﭘﺮﺳﺶ زﻣﺎﻧﯽ ﺑﻮدن از ﻃﺮف ﺧﻮد ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ آﺳﺎﻧﯽ روي ﺷﮑﺎف‪ ‬ﺑﻪ وﺟﻮد آﻣﺪه ﭘﻞ‬

‫زده ﺷﻮد ‪ .‬ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ در آﻣﺎدهﮐﺮدن ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺮاي ﯾﮏ ﮔﺴﯿﺨﺘﮕﯽ ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺷﮑﺴﺖ داﺳﺘﺎن را ﺑﺎﻋﺚ ﮔﺮدد ‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ‬

‫ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺮ اﺛﺮ اﻧﺘﻘﺎل ﻏﻠﻄﯽ ﮐﻪ اﺻﻼً اﻧﺘﻈﺎرش را ﻧﺪاﺷﺘﻪ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ از دﻧﯿﺎي روﯾﺎﯾﯽ ﺧﻮد ﺑﯿﺮون ﮐﺸﯿﺪه‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد ‪ .‬ﻣﺜﺎل ‪:‬‬

‫"ﺟﯿﻦ ‪ ،‬ﻫﻠﻦ را ﺑﻪ ﻃﺮف ﺧﺎﻧﻪاش رﺳﺎﻧﺪ و او را ﺟﻠﻮي آﭘﺎرﺗﻤﺎﻧﺶ ﭘﯿﺎده ﮐﺮد ‪ .‬روز ﺑﻌﺪ ‪ ،‬وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ را ﺑﺮاي ﻧﻬﺎر در‬

‫ﺑﯿﻠﺘﻤﻮر ﻣﻼﻗﺎت ﮐﺮدﻧﺪ ‪ ،‬ﺟﯿﻦ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺣﺎل ﻫﻠﻦ ﺧﻮب ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬

‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه در ﯾﮏ ﻟﺤﻈﻪ ﺑﺎ ﺟﯿﻦ و ﻫﻠﻦ در ﻣﺎﺷﯿﻦ اﺳﺖ و ﻟﺤﻈﻪي دﯾﮕﺮ در ﺳﺎﻟﻦ ﻏﺬاﺧﻮري ﻫﺘﻠﯽ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﻏﺬا ﻣﯽﺧﻮرد ! اﻧﺘﻘﺎل‬

‫ﻏﻠﻄﯽ از اﯾﻦ ﻧﻮع ‪ ،‬ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻼﻗﻪي ﺑﺴﯿﺎري از ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫﺎ را زاﯾﻞ ﮐﻨﺪ و ﺑﺴﯿﺎري از ﻧﺎﺷﺮان را از اداﻣﻪي ﺧﻮاﻧﺪن‬

‫ﻣﻨﺼﺮف ﺳﺎزد ‪".‬‬

‫ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽﺗﻮان از ﭼﻨﯿﻦ اﺷﺘﺒﺎﻫﯽ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﺮد ؟‬

‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﺟﺎزه ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﻈﺮ وﻗﻮع ﯾﮏ اﻧﺘﻘﺎل ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫"ﺟﯿﻦ ﻣﺎﺷﯿﻨﺶ را ﺟﻠﻮي آﭘﺎرﺗﻤﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻫﻠﻦ در آن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﺮد ‪ ،‬ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻧﻤﻮد و ﻗﺒﻞ از راهاﻓﺘﺎدن ﺑﻪ ﻃﺮف ﺧﺎﻧﻪاش دوﺑﺎره‬

‫ﺑﻪ ﻫﻠﻦ ﺧﺎﻃﺮﻧﺸﺎن ﮐﺮد ﮐﻪ ‪» :‬ﻗﺮار ﻧﻬﺎر ﻓﺮداﯾﻤﺎن را در ﺑﯿﻠﺘﻤﻮر ﯾﺎدت ﻧﺮود ! «‬

‫روز ﺑﻌﺪ وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﺮاي ﻧﻬﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ را ﻣﻼﻗﺎت ﮐﺮدﻧﺪ ‪ ،‬ﺟﯿﻦ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺣﺎل ﻫﻠﻦ ﺧﻮب ﻧﯿﺴﺖ ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺳﺮﮔﺎرﺳﻮن‬ ‫ﻣﺆدب و ﺑﺎوﻗﺎر ‪ ،‬آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﻃﺮف ﺳﺎﻟﻦ ﻏﺬاﺧﻮري ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺮﻓﯽ ﻫﺘﻞ راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ ﻣﯽﮐﺮد ‪ ،‬ﭼﻬﺮهي ﻫﻠﻦ درﻫﻢ ﺑﻮد ‪".‬‬ ‫‪٢٣‬‬

‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺜﺎل از داﺳﺘﺎن »ﺧﺎﻧﻢ ﮐﻠﻨﻞ« اﺛﺮ ﺳﺎﻣﺮﺳﺖ ﻣﻮام ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ ‪:‬‬

‫"» ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﻢ ﺧﯿﻠﯽ ﮐﺴﻞ ﮐﻨﻨﺪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬اﻣﺎ آن را ﻣﻬﻢ ﺟﻠﻮه ﻣﯽدﻫﻨﺪ ‪ .‬ﻓﺮداي آن روز ﻫﻤﺎن ﻧﺎﺷﺮ اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﮐﺘﺎﺑﻢ را‬

‫ﻗﺒﻮل ﮐﺮده ‪ ،‬ﻗﺮار اﺳﺖ در ﮐﻼرﯾﺞ ﮐﻮﮐﺘﻞ ‪ ،‬ﭘﺎرﺗﯽ ﺑﺪﻫﺪ دوﺳﺖ دارم اﮔﺮ ﺣﻮﺻﻠﻪاش را داري ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﺎﯾﯽ ! «‬

‫» ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ ﺣﺴﺎﺑﯽ ﺧﺴﺘﻪﮐﻨﻨﺪه ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ‪ ،‬اﻣﺎ اﮔﺮ واﻗﻌﺎ ﻣﯽﺧﻮاﻫﯽ ﮐﻪ ﺑﯿﺎﯾﻢ ‪ ،‬ﺧﻮاﻫﻢ آﻣﺪ ‪« .‬‬ ‫» از ﻟﻄﻔﺖ ﻣﻤﻨﻮﻧﻢ ! «"‬

‫ﺟﻮرج ﭘﺮﮔﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﻣﺎت و ﻣﺒﻬﻮت‪ ‬ﮐﻮﮐﺘﻞ ﭘﺎرﺗﯽ ﺷﺪه ﺑﻮد ! "‬ ‫در اﯾﻨﺠﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻫﻤﺎن داﺳﺘﺎن ﺟﯿﻦ و ﻫﻠﻦ اﯾﻦ روش را ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣﯽﮔﺬارﯾﻢ ‪:‬‬

‫"ﺟﯿﻦ اﺗﻮﻣﺒﯿﻞ را ﺟﻠﻮس ﺧﺎﻧﻪاي ﮐﻪ ﻫﻠﻦ در آن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﺮد ‪ ،‬ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻧﻤﻮد‪ .‬ﭘﺲ از اﯾﻨﮑﻪ ﻗﺮار ﻧﻬﺎر روز ﺑﻌﺪ در ﻫﺘﻞ‬

‫ﺑﯿﻠﺘﻤﻮر را ﺑﻪ او ﯾﺎدآوري ﮐﺮد ‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﺮف ﺧﺎﻧﻪاش رﻓﺖ ‪".‬‬

‫ﻣﺜﺎل دﯾﮕﺮي از داﺳﺘﺎن »ﭼﯿﺰﻫﺎ« ﻧﻮﺷﺘﻪي دي‪.‬اچ‪.‬ﻻورﻧﺲ ‪:‬‬

‫"ﺑﺎ وﺟﻮد اﯾﻦ ﺗﻤﺎم اﻣﺮﯾﮑﺎ در ﺷﻬﺮ ﻧﯿﻮﯾﻮرك ﮐﻪ ﺧﻼﺻﻪ ﻧﻤﯽﺷﺪ‪ ،‬ﻏﺮب ﺑﺰرگ و دﺳﺖ ﻧﺨﻮرده ﻫﻢ وﺟﻮد داﺷﺖ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬

‫ﻣﻠﻮﯾﻞﻫﺎ ﺑﺎ ﭘﯿﺘﺮ و ﺑﺪون ﻫﯿﭻ اﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ راﻫﯽ ﻏﺮب ﺷﺪﻧﺪ و زﻧﺪﮔﯽ ﺳﺎده و ﺑﯽآﻻﯾﺶ در ﮐﻮﻫﺴﺘﺎن را ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ اﻧﺠﺎم‬

‫ﮐﺎرﻫﺎي روزﻣﺮه ﺧﺎﻧﻪداري ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﮐﺎﺑﻮس ﮔﺮدﯾﺪ ‪ ...‬دوﺳﺖ ﻣﯿﻠﯿﻮﻧﺮي ﺑﻪ ﮐﻤﮑﺸﺎن آﻣﺪ و ﮐﻠﺒﻪاي در ﺧﻠﯿﺞ ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ‬ ‫ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﮐﺮد ‪ ...‬دو اﯾﺪهآﻟﯿﺴﺖ ﺑﺎ ﺧﻮﺷﺤﺎﻟﯽ ﺑﻪ ﮐﻤﯽ ﻏﺮﺑﺘﺮ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻣﮑﺎن ﮐﺮدﻧﺪ ‪". . .‬‬

‫ﺿﻤﻦ اﯾﻦﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﻧﺸﺎﻧﻪي وﻗﻮع اﻧﺘﻘﺎﻟﯽ را ﻣﯽدﻫﯿﺪ ‪ ،‬اﺟﺎزه دﻫﯿﺪ ﺻﺤﻨﻪي ﺑﻌﺪي را ﻧﯿﺰ ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﺪ ! ﺻﺤﻨﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ‬

‫ﻧﻪ ﻓﻘﻂ از ﻧﻈﺮ زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ از ﻧﻈﺮ ﻣﮑﺎﻧﯽ ﻧﯿﺰ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ در ﻣﺜﺎلﻫﺎي ﺑﺎﻻ ﻣﯽﺗﻮان ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﺮد ‪ ،‬ﻣﺤﻞ‬ ‫ﺻﺤﻨﻪي ﺑﻌﺪي ﻧﯿﺰ ذﮐﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺎ اﺷﺎره ﺑﻪ ﺟﺰﯾﯿﺎت ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻣﺤﻞ ﺟﺪﯾﺪي ﮐﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﻪ آن ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺷﺪ ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺎﻟﯽ ﻣﺎﻫﺮاﻧﻪﺗﺮ ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽآورد ‪.‬‬

‫"ﭘﯿﺘﺮ ﺑﺎ ﭼﺸﻤﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ درﺷﺘﯽ دﻻرﻫﺎي ﻧﻘﺮهاي ﺑﻮد‪ ،‬ﭘﺮﺳﯿﺪ ‪» :‬ﻓﺮدا ﻣﯽرﯾﻢ؟ واﻗﻌﺎً ﻓﺮدا ﻣﯽرﯾﻢ ﺳﯿﺮك؟«‬

‫ﭘﺪرش در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ دﺳﺖﻫﺎﯾﺶ را ﺑﺎ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺳﺮش ﻣﯽﮐﺸﯿﺪ و ﻣﻮﻫﺎي ﻗﻬﻮهاي ﺑﺮاﻗﺶ را ﻧﻮازش ﻣﯽﮐﺮد ‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪» :‬ﺑﻠﻪ« ‪.‬‬

‫ﻧﻮرﻫﺎ ﻣﯽرﻗﺼﯿﺪﻧﺪ ‪ ،‬ﺗﺮوﻣﭙﺖﻫﺎ ﻣﯽﻧﻮاﺧﺘﻨﺪ ‪ ،‬اﺳﺐﻫﺎ داﯾﺮهوار ﻣﯽﭼﺮﺧﯿﺪﻧﺪ و در ﺑﺎﻻ –ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﭼﻮن آﺳﻤﺎن وﺳﯿﻊ ﻧﻮري ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﻣﯽرﺳﯿﺪ‪ -‬ﺑﻨﺪﺑﺎزﻫﺎ ﺑﺎ ﺑﯽﻗﯿﺪي ﺑﻪ ﻃﻨﺎبﻫﺎي ﮐﻠﻔﺖ ﻓﻮﻻدي ﭼﻨﮓ ﻣﯽاﻧﺪاﺧﺘﻨﺪ ‪ .‬ﭘﺘﺮ ﺑﺪون ﮐﻮﭼﮑﺘﺮﯾﻦ ﺳﺮ و ﺻﺪاﯾﯽ‬

‫ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺑﻮد و ﺗﻤﺎﺷﺎ ﻣﯽﮐﺮد ‪".‬‬

‫اﮔﺮ ﻣﻨﻈﻮر ‪ ،‬ﺗﺴﺨﯿﺮ ﺣﺎﻟﺖ ﻫﯿﺠﺎن در ﭘﺴﺮﺑﭽﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬آنﮔﺎه ﭼﻨﯿﻦ ﮐﺎرﺑﺮدي از اﻧﺘﻘﺎل ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺖ را ﻣﻌﻠﻖ ﻧﮕﻪ ﻣﯽدارد ‪ ،‬ﭘﺲ‬

‫ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﺧﻮد ﭘﺴﺮﺑﭽﻪ از واﻗﻌﻪ را ﺑﯿﺎورد ! اﯾﻦ اﺷﺎرات ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﮔﺴﯿﺨﺘﮕﯽﻫﺎي ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ و ﺟﺰﺋﯽ در اﻧﺘﻘﺎل را ﺟﺒﺮان‬

‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ ‪ .‬ﺑﺮاي ﻧﺸﺎن دادن اﻧﺘﻘﺎﻟﯽ ﻏﻠﻂ ‪ ،‬ﻗﻄﻌﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪاي از داﺳﺘﺎن ﯾﮏ داﻧﺸﺠﻮ را ﻣﯽآورﯾﻢ ‪:‬‬ ‫‪٢۴‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫"ﻓﺮاﻧﮏ اﺳﻤﯿﺖ ﺑﻪ ﻣﻨﺸﯽ ﺧﻮد دﺳﺘﻮر داد ﮐﻪ ﺑﺮاي ﭘﺮواز ﺳﺎﻋﺖ ﯾﺎزده ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ واﺷﻨﮕﺘﻦ ‪ ،‬ﺑﻠﯿﺘﯽ رزرو ﮐﻨﺪ و ﺑﻪ ﺳﻨﺎﺗﻮر‬ ‫داوﯾﺲ ﻫﻢ آﻣﺪﻧﺶ را ﺗﻠﮕﺮاف ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻌﺪ در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﺎﮐﺴﯽ از اداره ﺑﻪ آﭘﺎرﺗﻤﺎﻧﺶ ﻣﯽرﻓﺖ ‪ ،‬ﻣﺘﺤﯿﺮ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺳﻨﺎﺗﻮر ﺑﺎ او ﭼﻪ‬

‫ﮐﺎر دارد ‪ .‬ﭘﺲ از ﺑﺴﺘﻦ ﭼﻤﺪان ﮐﻮﭼﮏ ﺳﻔﺮي ‪ ،‬ﯾﮏ ﺗﺎﮐﺴﯽ ﺑﺮاي رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻓﺮودﮔﺎه ﮔﺮﻓﺖ ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﺤﺾ رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﻓﺮودﮔﺎه‬ ‫واﺷﻨﮕﺘﻦ ‪ ،‬ﯾﮏ ﺗﺎﮐﺴﯽ ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ادارهي ﺳﻨﺎ ﮔﺮﻓﺖ ‪ .‬ﻣﻨﺸﯽ ﺳﻨﺎﺗﻮر ﺑﻪ او ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺳﻨﺎﺗﻮر ﻣﻨﺘﻈﺮ او اﺳﺖ ‪ .‬و ﻓﻮراً‬

‫ﻧﺰد او ﺑﺮود ‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ دﺳﺖ ﻣﯽدادﻧﺪ ‪ ،‬ﺳﻨﺎﺗﻮر ﮔﻔﺖ‪» :‬از اﯾﻨﮑﻪ ﻓﻮرا آﻣﺪهاﯾﺪ ‪ ،‬ﺗﺸﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﻢ« ‪.‬‬

‫دﻟﯿﻞ داﻧﺸﺠﻮ ﺑﺮاي ﺳﺎﺧﺘﻦ ﭼﻨﯿﻦ اﻧﺘﻘﺎﻟﯽ ﭘﺮﻃﻮل و ﺗﻔﺼﯿﻠﯽ اﯾﻦ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﺗﻌﻠﯿﻖ را ﻃﻮﻻﻧﯽﺗﺮ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎ ﺟﺰﺋﯿﺎت‬

‫ﺑﯽرﺑﻂ ﭼﻪ ﺗﻌﻠﯿﻘﯽ ﻣﯽﺗﻮان داﺷﺖ ؟ ﺗﻨﻬﺎ ﭼﯿﺰي ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ آن ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ اﺳﺖ ‪ ،‬اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﻨﺎﺗﻮر داوﯾﺲ ﺑﺎ ﻓﺮاﻧﮏ ﭼﻪ‬ ‫ﮐﺎر دارد ‪ .‬ﭘﺲ ﻫﺮ ﭼﻪ ﺳﺮﯾﻊﺗﺮ ﻓﺮاﻧﮏ را ﺑﻪ دﻓﺘﺮ ﺳﻨﺎﺗﻮر ﺑﺮﺳﺎﻧﯿﺪ ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﮑﺎﻟﻤﻪ ‪ ،‬اﯾﻦ اﻧﺘﻘﺎل را ﻣﯽﺗﻮان ﮐﻮﺗﺎهﺗﺮ و ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ ﻧﻤﻮد ‪.‬‬

‫"ﻓﺮاﻧﮏ اﺳﻤﯿﺖ دﮔﻤﻪ ﺗﻠﻔﻦ داﺧﻠﯽ روي ﻣﯿﺰش را ﻓﺸﺎر داد و ﮔﻔﺖ ‪» :‬ﺧﺎﻧﻢ ﺟﻮﻧﺰ‪ ،‬ﺑﺮاي ﭘﺮواز ﺳﺎﻋﺖ ﯾﺎزده ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ‬ ‫واﺷﻨﮕﺘﻦ ﺑﻠﯿﺘﯽ رزرو ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﺳﻨﺎﺗﻮر داوﯾﺲ ﺗﻠﮕﺮاف ﺑﺰﻧﯿﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﺳﺎﻋﺖ ﯾﮏ ﺑﻌﺪ از ﻇﻬﺮ در دﻓﺘﺮش ﺧﻮاﻫﻢ ﺑﻮد ! «‬

‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻓﺮاﻧﮏ وارد دﻓﺘﺮ ﺳﻨﺎﺗﻮر ﻣﯽﺷﺪ ‪ ،‬ﺳﻨﺎﺗﻮر داوﯾﺲ ﮔﻔﺖ ‪ » :‬از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻓﻮرا آﻣﺪهاﯾﺪ ‪ ،‬ﻣﺘﺸﮑﺮم "‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از رواﯾﺖ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ اﻧﺘﻘﺎل را ﺣﺘﯽ ﮐﻮﺗﺎهﺗﺮ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ ‪:‬‬

‫ﻓﺮاﻧﮏ اﺳﻤﯿﺖ از ﻣﻨﺸﯽاش ﺧﻮاﺳﺖ ﺑﺮاي ﭘﺮواز ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ واﺷﻨﮕﺘﻦ ﺑﻠﯿﺘﯽ رزرو ﻧﻤﺎﯾﺪ و ﺑﻪ ﺳﻨﺎﺗﻮر داوﯾﺲ ﻧﯿﺰ ﺗﻠﮕﺮاف‬

‫ﺑﻔﺮﺳﺘﺪ ﮐﻪ ﺳﺎﻋﺖ ﯾﮏ ﺑﻌﺪ از ﻇﻬﺮ آﻧﺠﺎ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ‪.‬‬

‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻓﺮاﻧﮏ وارد دﻓﺘﺮ ﺳﻨﺎﺗﻮر ﻣﯽﺷﺪ ‪ ،‬ﺳﻨﺎﺗﻮر داوﯾﺲ ﮔﻔﺖ ‪ » :‬از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻓﻮرا آﻣﺪﯾﺪ ﻣﺘﺸﮑﺮم «‬

‫رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ در ﺑﺮاﺑﺮ ﯾﺎدآوري ‪:‬‬

‫رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﺑﺎزﮔﺸﺘﯽ ﺑﻪ ﻗﺒﻞ و ﺑﯿﺎن ﺻﺤﻨﮥ ﮐﺎﻣﻠﯽ از زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺬﺷﺘﮥ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﯾﺎدآوري ﻧﮑﺘﻪاي ﮔﺬراﺳﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻪ ذﻫﻦ ﺧﻮدآﮔﺎه ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺧﻄﻮر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﮐﺎﻣﻼ از ﺣﺎل ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﯽﺑﺮد ‪ .‬اﻣﺎ ﯾﺎدآوري ‪ ،‬ﻃﯽ ﻟﺤﻈﺎﺗﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﺑﻪ ﯾﺎد ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫ﻣﯽاﻧﺪازد اﻣﺎ او را ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﯾﺎدش ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ اﻣﺎ ﯾﺎدآوري آن ﻗﺪر زودﮔﺬر اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮي ﻣﺎﻧﺪﮔﺎر ﺑﺮ ذﻫﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه‬

‫ﻧﻤﯽﮔﺬارد ‪.‬‬

‫‪٢۵‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ از »ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ« اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ ‪.‬‬

‫ﺗﺎ داﺳﺘﺎن در زﻣﺎن ﺣﺎل ﺟﺎ ﻧﯿﻔﺘﺎده ‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﻓﻼشﺑﮏ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ﻣﮕﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻗﺴﻤﺖ ﻋﻤﺪة داﺳﺘﺎن در ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫رخ داده ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﻌﺎﯾﺐ زود اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮدن از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪:‬‬

‫§ ﻫﺪف از رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺼﺎﻟﺤﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﭘﺲزﻣﯿﻨﻪﻫﺎ ‪ ،‬درونﻧﮕﺮيﻫﺎ ‪ ،‬ادراكﻫﺎ ‪ ،‬اﻧﮕﯿﺰهﻫﺎ ‪،‬‬ ‫ﺷﮑﺴﺖﻫﺎ و ﻣﻮﻓﻘﯿﺖﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺳﺖ ﮐﻪ در رواﺑﻂ و درﮔﯿﺮيﻫﺎي زﻣﺎن ﺣﺎل وﺟﻮد ﻧﺪارد ‪ .‬اﻣﺎ ﻗﺒﻞ از‬

‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺤﺘﻮاي ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ زﻣﺎن ﺣﺎل وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫§ ﺗﺎ وﻗﺘﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﺪاﻧﺪ درﮔﯿﺮي ﻓﻌﻠﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭼﯿﺴﺖ ‪ ،‬ﻋﻼﻗﻪاي ﺑﻪ ﺳﺮ درآوردن از اﺗﻔﺎﻗﺎت ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫ﻧﺪارد ‪ .‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ واﻗﻌﺎ ﮐﯿﺴﺖ ؟‬

‫§ ﭼﻮن ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﭼﯿﺰي راﺟﻊ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺣﺎل ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻧﻤﯽداﻧﺪ ‪ ،‬ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ اﻫﻤﯿﺖ ﺣﺎدﺛﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺬﺷﺘﻪ‬

‫ﺷﺨﺼﯿﺖ را ارزﯾﺎﺑﯽ ﮐﻨﺪ ‪ .‬زﯾﺮا ﻣﻌﯿﺎري ﺑﺮاي ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻧﺪارد و از ﺧﻮد ﻣﯽﭘﺮﺳﺪ ‪ :‬ﭼﺮا دارم ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ راﺟﻊ‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷﺨﺺ ﻣﯽﺧﻮاﻧﻢ ؟‬

‫§ ﻫﻨﻮز وﺿﻌﯿﺖ زﻣﺎن ﺣﺎل ﺷﮑﻞ ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﭘﺲ از ﺗﻤﺎم ﺷﺪن ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰ زﻣﺎن ﺣﺎل ﺑﺮﮔﺮدد ؟ و آﯾﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ‪» :‬ﺷﺮوع داﺳﺘﺎن ﯾﺎدم ﻧﻤﯽآﯾﺪ؟«‬

‫ﻫﺪف ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه از ﻗﺴﻤﺖ آﻏﺎزﯾﻦ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺷﺮوع داﺳﺘﺎن ﺑﺎ ﺻﺤﻨﻪاي ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ ‪ ،‬ﻣﻬﯿﺞ و زﻧﺪه اﺳﺖ ‪ .‬ﺿﻤﻦ اﯾﻦﮐﻪ‬

‫ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻓﻌﻠﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻓﻘﻂ وﻗﺘﯽ ﺻﺤﻨﮥ آﻏﺎزﯾﻦ ﻗﺪرت ﭘﯿﺸﺮوي ﮐﺎﻓﯽ‬

‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻄﺮ ﮐﺮد و داﺳﺘﺎن را ﻣﺪﺗﯽ ﺑﻪ ﺣﺎل ﺧﻮد ﮔﺬاﺷﺖ و ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺮاي اﯾﺠﺎد ﺷﮏ و اﻧﺘﻈﺎر از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﯽﺗﻮان ﻫﻢ ﺑﺮاي اراﺋﮥ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ از‬

‫ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد و ﻫﻢ ﺑﺮاي ﺑﻪ ﺗﺄﺧﯿﺮ اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺣﻮادث ﻃﺮح ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻼوه ﺑﺮاي اﻧﺘﻘﺎل ﻧﯿﺰ ﻣﯽﺗﻮان از‬

‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ‪ .‬در اﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ وﻗﺘﯽ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﭘﺲ از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻪ زﻣﺎن ﺣﺎل ﺑﺮﻣﯽﮔﺮدد ‪،‬‬ ‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺣﺎل و ﻫﻮاي زﻣﺎن ﺣﺎل را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽدﻫﺪ ‪ .‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه در ﺟﺎﻫﺎﯾﯽ از داﺳﺘﺎن ﻋﻤﺪا ﺳﺮﻋﺖ ﭘﯿﺸﺮوي‬ ‫ﺧﻂ ﻃﺮح را ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺷﮏ و اﻧﺘﻈﺎر اﯾﺠﺎد ﮐﻨﺪ ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﺪون اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﮕﺬارد ﻗﺪرت ﻧﯿﺮوي ﭘﯿﺸﺒﺮﻧﺪه ﮐﺎﻫﺶ‬

‫زﯾﺎدي ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﺄﺧﯿﺮ ‪ ،‬ﺧﻮاﺳﺘﮥ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﺑﺮآورده ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬وي ﺻﺮﻓﺎ از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺗﺎ‬

‫در ﮔﺬﺷﺘﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﻣﻬﯿﺠﯽ اﯾﺠﺎد و آن را ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ وﺿﻌﯿﺖ ﻣﻬﯿﺞ زﻣﺎن ﺣﺎل ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﮔﺬﺷﺖ زﻣﺎن را ﻧﯿﺰ ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ ﯾﮑﯽ از اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﺳﻬﻮي ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎم اﺳﺘﻔﺎده از‬

‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎﯾﺸﺎن را ﺑﻪ زﻣﺎن ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ دروﻧﯽ ﯾﺎ ﻇﺎﻫﺮ آﻧﻬﺎ‬ ‫را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻤﯽدﻫﻨﺪ ‪ .‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ را ﺑﻪ ﻫﻔﺖ ﺳﺎل ﯾﺎ ﺣﺘﯽ ﻫﻔﺪه دﻗﯿﻘﮥ ﻗﺒﻞ وي ﺑﺒﺮﯾﻢ اﻣﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ او‬

‫دﻗﯿﻘﺎ ﺷﺒﯿﻪ وﺿﻊ ﮐﻨﻮﻧﯽاش ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾﺪ از ﺑﺮﺧﯽ ﺟﻬﺎت ‪ :‬ﺟﺴﻤﺎﻧﯽ‪ ،‬اﺣﺴﺎﺳﯽ‪ ،‬ذﻫﻨﯽ‪ ،‬ﻓﻠﺴﻔﯽ و ‪ ...‬ﺗﻐﯿﯿﺮ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﮥ ﭼﻨﺪ ﻻﯾﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﻧﻮﻋﯽ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ي آﺷﮑﺎر در ﺟﺮﯾﺎن ﭘﯿﺸﺮوي ﻃﺮح در‬ ‫زﻣﺎن ﺣﺎل داﺳﺘﺎن اﺳﺖ ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده از آن ﺑﻪ اﻫﻤﯿﺘﯽ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺮاي ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻗﺎﺋﻞ اﺳﺖ ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد ‪.‬‬ ‫‪٢۶‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ زﻣﺎﻧﯽ از زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﮐﻪ درﺑﺮدارﻧﺪه اﻃﻼﻋﺎت ﺗﺎزهاي اﺳﺖ ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪ ‪ .‬اﮔﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬

‫در ﺣﺮﻓﻪاش ﻣﺎﻫﺮ و ﺑﺮ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﮐﺎرش ﻣﺴﻠﻂ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬زﻣﺎن ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ را درﺳﺖ اﻧﺘﺨﺎب و ﻃﻮل آن را دﻗﯿﻘﺎ‬

‫ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ وي ﺑﺎﯾﺪ زﻣﺎﻧﯽ را ﺑﺮاي ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ‪:‬‬

‫§ ﺻﺤﻨﮥ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺪون اﯾﻦ ﮐﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﭘﯿﺸﺮوي زﻣﺎن ﺣﺎل ﯾﺎ ﺷﺪت وﺣﺪت آن را ﮐﺎﻫﺶ زﯾﺎدي‬

‫ﺑﺪﻫﺪ ‪ ،‬ﺑﺎر ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ ﮐﺎﻓﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻤﺎم ﺷﺪن آن ﺑﺘﻮان دوﺑﺎره زﻣﺎن ﺣﺎل داﺳﺘﺎن را از ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻒ ﺷﺪه اداﻣﻪ داد ‪.‬‬

‫§ ﻧﯿﺮوي ﻣﺤﺮﮐﮥ ﻧﻤﺎﯾﺶِ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ و ﺻﺤﻨﮥ زﻣﺎن ﺣﺎل داﺳﺘﺎن ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﯾﮑﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬اﮔﺮ اﯾﻦ ﺷﺮاﯾﻂ‬

‫ﻓﺮاﻫﻢ ﺑﻮد ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﯾﮏ ﺑﺎر ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺣﺘﯽ دو و ﯾﺎ ﺳﻪ ﺑﺎر در ﻫﻤﺎن ﻓﺎﺻﻠﮥ زﻣﺎﻧﯽ و ﻗﺒﻞ از‬ ‫اداﻣﮥ زﻣﺎن ﺣﺎل داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎز ﮔﺮدد ‪.‬‬

‫ﺑﺴﻂ ﺧﺎﻃﺮات ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﺑﻪ دو ﻃﺮﯾﻖ ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮات ﮔﺬﺷﺘﮥ ﺷﺨﺼﯿﺖ ارﺟﺎع داد ‪:‬‬

‫§ ﺑﺎ اﺷﺎرة ﺗﺎزه ﺑﻪ ﺣﺎدﺛﻪاي در ﮔﺬﺷﺘﻪ ي ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪ ،‬ﺣﺎدﺛﮥ ﺟﺪﯾﺪي ﺧﻠﻖ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻗﺒﻼ ذﮐﺮي از آن در‬ ‫داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻣﯿﺎن ﻧﯿﺎﻣﺪه اﺳﺖ ‪ ،‬و ﭼﻮن ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﻪ دﻟﯿﻠﯽ ﺧﺎص اﯾﻦ ﺧﺎﻃﺮه را ﺑﻪ ﯾﺎدآورده اﺳﺖ ‪ ،‬ﻣﺤﺘﻮاي‬

‫ﺟﺪﯾﺪ ‪ ،‬ﺣﻀﻮر و وﺟﻮد ﮐﻨﻮﻧﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺗﺜﺒﯿﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮي از او ﺑﻪ دﺳﺖ‬ ‫ﻣﯽآورد ‪.‬‬

‫§ ﺑﺎ ﺑﺴﻂ اﺷﺎرة ﺗﮑﺮاري ﺑﻪ ﺣﺎدﺛﻪاي در زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺎ اﻓﺰودن ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺗﺎزه )درونﻧﮕﺮي ؛‬ ‫ادراﮐﺎت ﺟﺪﯾﺪ ؛ ﺑﺴﻂ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ و ‪ ( ...‬ﻣﻌﻨﺎي ﺣﺎدﺛﻪاي ﺗﮑﺮاري را ﺑﺴﻂ ﻣﯽدﻫﺪ و ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﺷﺎره ﻣﺠﺪد‬

‫ﺑﻪ آن را ﺗﻮﺟﯿﻪ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎرﻫﺎ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺧﺎﻃﺮه اﺷﺎره ﮐﻨﺪ ﻣﺸﺮوط ﺑﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻫﺮ‬ ‫ﺑﺎر ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺗﺎزهاي ﺑﺮ آن ﺑﯿﻔﺰاﯾﺪ و از ﺧﺎﻃﺮه ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ ﻋﻤﯿﻖﺗﺮ و ﻗﻮيﺗﺮ اراﺋﻪ دﻫﺪ ‪.‬‬

‫در ﺻﺤﻨﻪﻫﺎي اﻧﻔﻌﺎﻟﯽ ) زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻏﯿﺮﻓﻌﺎل ﯾﺎ در ﺣﺎﻟﺖ اﻧﻔﻌﺎﻟﯽ و ﺑﻪ زﺑﺎن دﯾﮕﺮ در ﺣﺎل اﻧﺠﺎم ﮐﺎري ﭘﯿﺶ ﭘﺎ‬ ‫اﻓﺘﺎده ﯾﺎ ﮐﺎري اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﺻﺪﻣﻪ ﻧﻤﯽزﻧﺪ ( ‪ ،‬از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ‪ .‬زﻣﺎن و ﺟﺎي ﮔﺮﯾﺰ زدن از‬

‫زﻣﺎن ﺣﺎل ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ و اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ را ﺑﺎﯾﺪ دﻗﯿﻖ اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮد ‪ .‬اﮔﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه در ﮔﺮﻣﺎﮔﺮم ﺣﺎدﺛﻪ از‬

‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺳﺮﻋﺖ ﭘﯿﺸﺮوي داﺳﺘﺎن را ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﻨﺪ و ﺑﺎر ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ ﺣﺎدﺛﻪ را از ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺑﺒﺮد ‪ .‬و ﺑﺎز اﮔﺮ ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺖ را ﮐﻪ اﻓﺸﺎﮔﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻬﻤﯽ اﺳﺖ ﻗﻄﻊ ﮐﻨﺪ و از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده‬

‫ﮐﻨﺪ ‪ ،‬اﻧﺴﺠﺎم ﻣﺘﻦِ ﮔﻔﺘﮕﻮ را از ﺑﯿﻦ ﺑﺮده اﺳﺖ ‪ .‬و ﺑﺎﻻﺧﺮه اﮔﺮ وي وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ دارد واﮐﻨﺶ ﺗﻨﺪ و ﺗﯿﺰ‬ ‫اﺣﺴﺎﺳﯽ ﯾﺎ ذﻫﻨﯽ در ﺑﺮاﺑﺮ وﺿﻌﯿﺘﯽ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ و در ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻧﮑﺘﻪاي را ﮐﺸﻒ و ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽدﻫﺪ ‪ ،‬ﻣﮑﺎﺷﻔﮥ ﺷﺨﺼﯿﺖ‬ ‫را ﻣﺘﻮﻗﻒ و از ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﮑﺎﺷﻔﮥ دروﻧﯽ را از ﺑﯿﻦ ﺑﺮده اﺳﺖ ‪.‬‬

‫رﺟﻮع ﺷﻔﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪:‬‬

‫رﺟﻮع ﺷﻔﺎﻫﯽ و ﺑﺎ ﺳﺨﻨﺎن واﻗﻌﯽ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ‪ ،‬ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮاي رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ از ﻃﺮﯾﻖ ذﻫﻦ‬

‫ﺧﻮدآﮔﺎه ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺳﺖ ‪ .‬ﺣﺘﯽ وﻗﺘﯽ ﻫﻢ ﮐﻪ رﺟﻮع ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ در ﻃﻮل ﺧﻂ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺧﻮاﻧﺪن ﮔﻔﺘﮕﻮي‬

‫‪٢٧‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺑﺴﯿﺎر ﻃﻮﻻﻧﯽ ﻣﻼلآور اﺳﺖ ‪ .‬از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ داﺳﺘﺎن ﺟﺬاب ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﯿﺎن ﺷﻔﺎﻫﯽ آن ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺪ ﻗﻮت‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬

‫ﻇﺎﻫﺮ داﺳﺘﺎن‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر از ﻇﺎﻫﺮ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﮐﻠﻤﺎت ‪ ،‬ﺟﻤﻼت ‪ ،‬ﺗﺮﮐﯿﺐﻫﺎ ‪ ،‬ﺳﺠﺎوﻧﺪي )ﻧﻘﻄﻪﮔﺬاري( ﻫﺎ ‪ ،‬ﻧﺤﻮهي ﻧﮕﺎرش و ﺑﯿﺎن ﻓﮑﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه و‬

‫ﺗﺸﺎﺑﻪ و ﯾﺎ ﻧﻮآوري ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ آﺛﺎر ﺑﺮﺟﺴﺘﻪي ﻗﺒﻠﯽ اﺳﺖ ‪ .‬اﯾﻦﻫﺎ ﮐﻼً در ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎي روي ﮐﺎﻏﺬ وﺟﻮد دارد و ﻣﯽﺗﻮان آﻧﻬﺎ را ﺑﺎ‬

‫ﭼﺸﻢ ِ ﺳﺮ دﯾﺪ و روي آﻧﻬﺎ ﺑﺤﺚ و ﺟﺪل ﮐﺮد ‪.‬‬

‫اﻣﺎ ﻣﻨﻈﻮر از ﺑﺎﻃﻦ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﻔﺎﻫﯿﻤﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در وراي ﺣﺮوف و ﮐﻠﻤﺎت وﺟﻮد دارد و ﺑﻪ ﺻﺮاﺣﺖ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ ؛ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﭘﯿﺎم داﺳﺘﺎن و ﻫﺪف ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه از ﻧﮕﺎرش داﺳﺘﺎن ‪.‬‬

‫ﻣﮑﺘﺐ ‪ ،‬ﺷﯿﻮه ﯾﺎ ﺳﺒﮏ ‪:‬‬ ‫ﻗﺒﻞ از ﻫﺮ ﭼﯿﺰ ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ‪ -‬و ﺗﺄﮐﯿﺪ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ‪ -‬ﮐﻪ ﻫﯿﭽﮕﺎه ﺧﻮد را زﻧﺪاﻧﯽِ ﻣﮑﺘﺐ ﺧﺎﺻﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ ‪ ،‬ﺧﻮد را وﻗﻒ‬

‫ﺳﺒﮏ ﺧﺎﺻﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ ‪ .‬ﺑﻪ وﯾﮋه زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﺎزه ﻗﻠﻢ ﻫﺴﺘﯿﺪ )ﺣﺪ اﻗﻞ ‪ 10‬ﺳﺎل اول ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﯽ ! ( دﻧﺒﺎل ﺳﺒﮏ و ﺳﺒﮏ ﺑﺎزي‬

‫ﻧﺮوﯾﺪ ! اﯾﻦ ﮐﺎر ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷﺪت ﭼﺸﻤﻪي ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺷﻤﺎ را ﺧﻮاﻫﺪ ﺧﺸﮑﺎﻧﺪ و ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ روﻧﻮﯾﺴﯽ ﯾﺎ ﺑﺎزﻧﻮﯾﺴﯽ آﺛﺎر ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﺰرﮔﺎن‬ ‫آن ﺳﺒﮏ وادار ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد ‪.‬‬

‫ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻫﯿﭻ ﻣﮑﺘﺐ ﯾﺎ ﺳﺒﮏ ﺧﺎﺻﯽ ﺑﺪﻫﯽ ﻧﺪارﯾﺪ و ﭘﺲ از آﻧﮑﻪ داﺳﺘﺎنﻫﺎي زﯾﺎدي ﺧﻮاﻧﺪﯾﺪ و‬

‫ﻧﻮﺷﺘﯿﺪ )ﻫﻤﺎن ‪ 10‬ﺳﺎل!( ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﮐﻪ آﺛﺎر ﺧﻮد را در ﻣﮑﺘﺐ ﺧﺎﺻﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﺎ اﺻﻼً ﻣﮑﺘﺐ ﺧﻮد را ﺑﻨﯿﺎن‬

‫ﻧﻬﯿﺪ ‪.‬‬

‫ﻣﮑﺘﺐ ﺣﺎﺻﻞ دو ﻗﺴﻤﺖ اﺳﺖ ‪:‬‬

‫ﺟﻬﺎنﺑﯿﻨﯽ و اﯾﺪﺋﻮﻟﻮژي ؛ ﮐﻪ ﺟﻬﺎن ﺑﯿﻨﯽ از ﻫﺴﺖﻫﺎ و ﻧﯿﺴﺖﻫﺎ ﺳﺨﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ و اﯾﺪﺋﻮﻟﻮژي از ﺑﺎﯾﺪﻫﺎ و ﻧﺒﺎﯾﺪﻫﺎ ‪.‬‬

‫اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻫﯿﻢ اﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ را در ﺣﻮزهي ادﺑﯿﺎت داﺳﺘﺎﻧﯽ ﺗﺮﺟﻤﻪ ﮐﻨﯿﻢ ‪ ،‬ﻣﮑﺘﺐ ادﺑﯽ اﻧﻌﮑﺎس ﺑﺎورﻫﺎي ﻣﺎدي و ﻣﻌﻨﻮي ﮔﺮوﻫﯽ‬ ‫ﺧﺎص ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻗﯿﺪﻫﺎ و ﻣﺮزﻫﺎي ﻓﮑﺮي آﻧﺎن در اﺛﺮ داﺳﺘﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻓﺮدﯾﺖ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪهي اﺛﺮ ﻧﯿﺰ ﻣﻤﺬوج ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬ ‫در ﺗﻌﺮﯾﻒ دﯾﮕﺮ ‪ ،‬ﺳﺒﮏ را ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ از زﺑﺎن ‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﻣﻌﺎﻧﯽ و آﻫﻨﮓ ﮐﻼم ﮔﻔﺘﻪ اﻧﺪ ‪.‬‬

‫زﺑﺎن ﻧﯿﺰ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ از ﻋﻠﻮم ﺻﺮف و ﻧﺤﻮ اﺳﺖ ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﮐﻠﻤﻪي ﻣﻨﺎﺳﺐ و اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻨﺎﺳﺐ آن در ﺟﻤﻠﻪ ؛ و ﻋﻠﻢ ﻣﻌﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪي‬

‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﮐﻼم را ﺑﺎ ﻣﻘﺘﻀﺎي ﺣﺎل و ﻣﻘﺎم ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﻣﯽدﻫﺪ ‪ .‬آﻫﻨﮓ ﮐﻼم ﻧﯿﺰ ﺑﻪ زﯾﺒﺎﯾﯽ ﻟﺤﻦ و اﺳﺘﻔﺎده از دﻟﻨﺸﯿﻨﯽِ ﮐﻠﻤﻪﻫﺎ و‬ ‫ﻣﺘﺮادفﻫﺎ دﻻﻟﺖ دارد ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺗﻤﺎﻣﯽ اﯾﻦ ﺗﻌﺎرﯾﻒ را آوردﯾﻢ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ ‪ :‬ﺧﻮد را اﺳﯿﺮ ﻣﮑﺘﺐ و ﺳﺒﮏ ﻧﮑﻨﯿﺪ !‬

‫داﺳﺘﺎن ﺧﻮدﺗﺎن را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و ﻓﻌﻼً ﺗﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪي ﮐﺎﻓﯽ راﺟﻊ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳﺒﮏﻫﺎ ﻧﺪارﯾﺪ ‪ ،‬در آﻧﻬﺎ ﻏﺮق ﻧﺸﻮﯾﺪ ‪.‬‬ ‫ﻣﮑﺘﺐﻫﺎي ادﺑﯽ را ﻓﻘﻂ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺟﻬﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮔﻮﺷﻤﺎن ﺧﻮرده ﺑﺎﺷﺪ و اﮔﺮ ﮐﺴﯽ از ﻣﮑﺘﺒﯽ ﺻﺤﺒﺘﯽ ﺑﻪ ﻣﯿﺎن آورد‪ ،‬ﺧﯿﻠﯽ ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫زده ﻧﺸﻮﯾﻢ ‪ .‬ﻣﺜﺎل ‪:‬‬

‫ﺑﺎروك ‪ ،‬ﮐﻼﺳﯿﺴﻢ ‪ ،‬روﻣﺎﻧﺘﯿﺴﻢ ‪ ،‬رﺋﺎﻟﯿﺴﻢ ‪ ،‬ﻧﺎﺗﻮراﻟﯿﺴﻢ ‪ ،‬ﭘﺎرﻧﺎس ‪ ،‬ادﺑﯿﺎت ﺟﺪﯾﺪ ‪ ،‬ﺳﻤﺒﻮﻟﯿﺴﻢ ‪ ،‬اﮐﺴﭙﺮﺳﯿﻮﻧﯿﺴﻢ ‪ ،‬ﮐﻮﺑﯿﺴﻢ ‪،‬‬ ‫داداﯾﯿﺴﻢ ‪ ،‬ﺳﻮررﯾﺎﻟﯿﺴﻢ ‪ ،‬اﮔﺰﯾﺴﺘﺎﻧﺴﯿﺎﻟﯿﺴﻢ ‪ ،‬ﺗﺌﺎﺗﺮ ﻧﻮ ‪ ،‬ﻣﺪرﻧﯿﺴﻢ ‪ ،‬ﭘﺴﺖﻣﺪرﻧﯿﺴﻢ ‪.‬‬

‫ﻫﺮ ﮐﺪام از اﯾﻦ ﻣﮑﺎﺗﺐ ‪ ،‬زﯾﺮ ﺷﺎﺧﻪﻫﺎ و دوﺳﺖ و دﺷﻤﻦﻫﺎي ﻓﺮاوان دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺧﺎرج از ﺑﺤﺚ اﯾﻦ ﮐﺎرﮔﺎه اﺳﺖ ‪ .‬در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻘﻮﻟﻪ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ ﺑﻮدﯾﺪ ‪ ،‬ﮐﺘﺎب »ﻣﮑﺘﺐﻫﺎي ادﺑﯽ« را ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﻨﯿﺪ ‪.‬‬

‫ﻟﺤﻦ‬ ‫ﻟﺤﻦ )‪ (Tone‬را ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﻣﻮرد ﮔﻔﺘﺎر ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ اﻣﺎ اﺳﺘﻔﺎدهي اﺻﻄﻼح آن ﺑﺮاي ﻧﻮﺷﺘﺎر ﻧﯿﺰ ﺻﺤﯿﺢ اﺳﺖ ‪ .‬ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ‬

‫ﻗﺒﻼً ﻧﯿﺰ در اﯾﻦ ﮐﺎرﮔﺎه ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮدﯾﻢ ‪ ،‬ﻟﺤﻦ ﻫﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪهاي ﺗﺎ ﺣﺪي ﻣﺨﺘﺺ ﺑﻪ ﺧﻮد اوﺳﺖ و ﺑﺮ اﺛﺮ ﺗﺠﺮﺑﻪ و ﺗﮑﺎﻣﻞ ﻃﺮز‬

‫ﻧﮕﺎرش او ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﯽآﯾﺪ ‪.‬‬

‫اﯾﻦ ﻟﺤﻦ ﺗﺎ ﺣﺪي ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺗﮑﺎﻣﻞ ﯾﺎﺑﺪ ﮐﻪ ﺣﺘﯽ ﺑﺎ ﺣﺬف ﻧﺎم ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه از ﯾﮏ اﺛﺮ ‪ ،‬و ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﻤﻠﻪ ﺑﻨﺪي و اﻧﺘﺨﺎب‬

‫ﮐﻠﻤﺎت ‪ ،‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﻮد ﮐﻪ اﯾﻦ اﺛﺮ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﮐﯿﺴﺖ ‪.‬‬

‫ﻟﺤﻦ ‪ ،‬ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﺟﺪا از ﻣﮑﺘﺐ ادﺑﯽ اﺳﺖ ‪ .‬ﻣﮑﺘﺐ ‪ ،‬در ﺑﺮﮔﯿﺮﻧﺪهي ﮔﺮوﻫﯽ از آﺛﺎر اﺳﺖ وﻟﯽ ﻟﺤﻦ ﻣﺨﺘﺺ ﺑﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬

‫در زﻣﯿﻨﻪي ﺷﻌﺮ ‪ ،‬ﺣﮑﺎﯾﺖ ﺟﺎﻟﺒﯽ ﻧﻘﻞ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺟﺪاي از واﻗﻌﯽ ﯾﺎ ﺗﺨﯿﻠﯽ ﺑﻮدن ‪ ،‬ﺗﮑﺮار آن ﺧﺎﻟﯽ از ﻟﻄﻒ ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬

‫ﮔﻔﺘﻪ اﻧﺪ ﺳﻌﺪي اﯾﻦ ﺑﯿﺖ را ﺳﺮود ‪:‬‬ ‫ﺧﺪا ﮐﺸﺘﯽ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﺮد‬ ‫وﮔﺮ ﻧﺎﺧﺪا ﺟﺎﻣﻪ ﺑﺮ ﺗﻦ درد‬

‫ﺷﺐ ﺑﻪ ﺧﻮاب ﻓﺮدوﺳﯽ ﭘﺎﮐﺰاد را دﯾﺪ ‪ ،‬ﮐﻪ ﺧﻄﺎب ﺑﻪ او ﻣﯽﮔﻔﺖ ‪ ،‬ﺷﻌﺮ را ﺑﺎﯾﺪ ﺣﻤﺎﺳﯽ ﺳﺮود ‪:‬‬

‫ﺑﺮد ﮐﺸﺘﯽ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺧﺪاي‬ ‫وﮔﺮ ﺟﺎﻣﻪ ﺑﺮ ﺗﻦ درد ﻧﺎﺧﺪاي‬

‫اﯾﻦ ﻣﺜﺎل ‪ ،‬ﺗﻔﺎوت ﻟﺤﻦ ﺣﻤﺎﺳﯽ ﻓﺮدوﺳﯽ ﺑﺎ ﻟﺤﻦ ﺧﺎص ﺳﻌﺪي را ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻔﺎوت ﻟﺤﻦ در داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻧﯿﺰ‬ ‫ﮐﺎﻣﻼً ﻣﺸﻬﻮد اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺑﺎﻃﻦ داﺳﺘﺎن‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر از ﺑﺎﻃﻦ داﺳﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﻔﺎﻫﯿﻤﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در وراي ﭘﻮﺳﺘﻪي ﻇﺎﻫﺮي داﺳﺘﺎن وﺟﻮد دارد و ﺑﻪ ﺻﺮاﺣﺖ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺑﺪﯾﻬﯽ اﺳﺖ ﻫﺪف ﯾﮏ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪهي ﻣﻮﻓﻖ از ﻧﮕﺎرش داﺳﺘﺎن ‪ ،‬اﯾﺠﺎد ﻧﻮﺷﺘﻪاي ﺑﺮاي وﻗﺘﮑﺸﯽ و ﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻧﯿﺴﺖ ‪،‬‬

‫ﺑﻠﮑﻪ در وراي آن داﺳﺘﺎنِ ﺗﺨﯿﻠﯽ و ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ دروﻏﯿﻦ ‪ ،‬ﻋﻘﯿﺪه ‪ ،‬دﯾﺪﮔﺎه ‪ ،‬ﻧﻈﺮﯾﻪ و ﻣﻄﻠﺒﯽ ﻧﻬﻔﺘﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه آن را در‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮد ﻋﺮﺿﻪ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع داﺳﺘﺎن‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اﯾﺪهي ﺧﻮد را ﺳﺒﮏ و ﺳﻨﮕﯿﻦ ﻣﯽﮐﻨﺪ و آن را ﺑﺮاي ﻧﻮﺷﺘﻦ »ﺧﻂ ﻃﺮح« آﻣﺎده ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪ ،‬در واﻗﻊ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع داﺳﺘﺎن را ﻫﻢ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﺮده اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﻫﺮ ﻣﻮﺿﻮع ‪ ،‬ﺳﻪ ﺟﺰء را در ﺑﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮد ‪:‬‬ ‫دروﻧﻤﺎﯾﻪ‬

‫ﮐﺸﻤﮑﺶ‬ ‫ﭘﯿﺎم‬

‫دروﻧﻤﺎﯾﻪ‬ ‫دروﻧﻤﺎﯾﻪ ‪ ،‬ﻓﮑﺮ اﺻﻠﯽ ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺖ ﮐﻪ ﮐﻞ داﺳﺘﺎن ﺣﻮل آن ﺗﺮﺳﯿﻢ ﺷﺪه اﺳﺖ ‪ .‬دروﻧﻤﺎﯾﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﯾﮑﯽ از اﻓﻌﺎل ﯾﺎ ﮐﺮدار ﺧﻮب‬

‫ﯾﺎ ﺑﺪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ ؛ ﻣﺎﻧﻨﺪ ‪ :‬ﻇﻠﻢ ‪ ،‬دروغ ‪ ،‬ﺧﺸﻢ ‪ ،‬ﻋﺸﻖ ‪ ،‬ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ و ‪. . .‬‬

‫ﮐﺸﻤﮑﺶ‬ ‫»داﺳﺘﺎن از ﺟﺎﯾﯽ ﺷﺮوع ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺗﻌﺎدل زﻧﺪﮔﯽ ﺑﺮ ﻫﻢ ﺧﻮرد«‬

‫ﻫﻤﯿﺸﻪ دو ﺟﺰء ﻣﺨﺎﻟﻒ‪ ‬ﻫﻢ در داﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺸﻤﮑﺶ را اﯾﺠﺎد ﮐﻨﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﭘﯿﺎم‬

‫اﮔﺮ در ﻣﻮرد دروﻧﻤﺎﯾﻪ ﮔﻔﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﻓﮑﺮ اﺻﻠﯽ ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺖ‪ ،‬در ﻣﻮرد ﭘﯿﺎم ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ ﮐﻪ ﭘﯿﺎم ‪ ،‬ﺣﺮف اﺻﻠﯽ ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﮐﻪ ﻣﯽداﻧﯿﺪ اﯾﻦ ﺣﺮف ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺷﻌﺎرﮔﻮﻧﻪ و ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﭘﺲ از‬

‫ﺧﻮاﻧﺪن داﺳﺘﺎن ﺧﻮد ﺑﻪ اﯾﻦ ﺑﺎور ﺑﺮﺳﺪ ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﺑﻌﻀﯽ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺗﺎزه ﮐﺎر ﺳﻌﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﭘﯿﺎم داﺳﺘﺎن را از زﺑﺎن ﯾﮑﯽ از ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎ ﻧﻘﻞ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻄﻠﻮب ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻌﺎرهﻫﺎ و ﺳﻨﺒﻞﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮاي اﯾﻨﮑﻪ ﻣﻨﻈﻮر از اﯾﻦ ﻗﺴﻤﺖ‪ ‬ﮔﻔﺘﺎر ﻣﺸﺨﺺ ﺷﻮد ‪ ،‬اﺟﺎزه دﻫﯿﺪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺜﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﻪي ﻣﺎ ﺑﺎ آن ﺳﺮ و ﮐﺎر داﺷﺘﻪاﯾﻢ آﻏﺎز‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ ‪ :‬ﻗﺮآن !‬

‫ﻧﻘﻞ اﺳﺖ از ﻣﻌﺼﻮم )ع( ﮐﻪ ﻫﺮ آﯾﻪ از ﻗﺮآن ﻣﺠﯿﺪ داراي ﻫﻔﺖ ﻣﻌﻨﯽ اﺳﺖ و ﻫﺮ ﻣﻌﻨﯽ از آن ﻣﻌﺎﻧﯽ ﺣﺎوي ﻫﻔﺖ ﺑﻄﻦ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻫﯿﻢ از دﯾﺪ رﯾﺎﺿﯿﺎت ﺑﺸﺮي ﻫﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺣﺪﯾﺚ ﺑﻨﮕﺮﯾﻢ ‪ ،‬ﻫﺮ آﯾﻪ از ﻗﺮآن ‪ 49‬ﻣﻌﻨﯽ دارد ! درك اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺮاي ﻋﻘﻞ‬

‫ﺑﺸﺮي ﻣﺎ ﮐﻤﯽ ﺳﺨﺖ اﺳﺖ ‪ ،‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﺗﻔﺴﯿﺮﻫﺎ و ﺗﻮﺿﯿﺢﻫﺎ ﮐﻪ ﺑﺮ آﯾﻪﻫﺎي ﻗﺮآن ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه و ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﻨﺪ و ﺣﺠﻤﯽ‬ ‫ﭼﻨﺪﯾﻦ و ﭼﻨﺪ ﺑﺮاﺑﺮ ﺧﻮد ﻗﺮآن ﭘﯿﺪا ﮐﺮده اﺳﺖ ‪ ،‬ﻣﻮﯾﺪ ﻫﻤﺎن ﺣﺪﯾﺚ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫اﮔﺮ ﭼﻪ ﺑﯿﺎن اﻧﺴﺎن ﻗﺎﺑﻞ ﻗﯿﺎس ﺑﺎ ﮐﻼم ﺣﻖ ﺗﻌﺎﻟﯽ ﻧﯿﺴﺖ و ﺑﺎرﻫﺎ از آن ﭘﺴﺖﺗﺮ اﺳﺖ ‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻧﯿﺰ ﺳﻌﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ اﺳﺘﻌﺎري و ﺳﻤﺒﻞﻫﺎﯾﯽ در داﺳﺘﺎن ﻗﺮار دﻫﻨﺪ ﺗﺎ در ﭘﺲ ﻇﺎﻫﺮ داﺳﺘﺎن و ﻣﺎﺟﺮاي ﻇﺎﻫﺮي آن ‪ ،‬ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ واﻻﺗﺮ و‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﮔﺮاﯾﺎﻧﻪﺗﺮي را ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﺮاي ﻧﻤﻮﻧﻪ در داﺳﺘﺎن »ﮔﻠﺪﺳﺘﻪﻫﺎ و ﻓﻠﮏ« ﻣﯽﺗﻮان ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﯾﺎدي را ﻣﻄﺮح ﮐﺮد و ﺳﻤﺒﻞﻫﺎﯾﯽ را ﻣﺘﺼﻮر ﺷﺪ ‪:‬‬ ‫‪ o‬اوﻻً در ﻧﺎم داﺳﺘﺎن )ﮔﻠﺪﺳﺘﻪﻫﺎ و ﻓﻠﮏ( ‪ ،‬ﮐﻠﻤﻪي »ﻓﻠﮏ« اﺑﻬﺎم آﻣﯿﺰ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻈﻮر ﮐﺪام ﻓﻠﮏ اﺳﺖ ؟ آﯾﺎ ﻣﻨﻈﻮر آﻟﺘﯽ ﭼﻮﺑﯿﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺴﻤﻪاي در وﺳﻂ آن ﻗﺮار داده ‪ ،‬ﮐﻒ ﭘﺎي ﻣﺠﺮﻣﺎن را ﺑﺪان‬

‫ﺑﺴﺘﻪ و ﭼﻮب زﻧﻨﺪ ؟ ﯾﺎ ﻣﻨﻈﻮر ﮔﺮدون ‪ ،‬ﺳﭙﻬﺮ و ﺟﺎي ﮔﺮدش ﺳﺘﺎرﮔﺎن اﺳﺖ ؟‬

‫‪ o‬ﺧﻮد »ﮔﻠﺪﺳﺘﻪﻫﺎ« اﺳﺘﻌﺎره از ﭼﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﭼﺮا راه ورود ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻗﻔﻞ اﺳﺖ ؟‬

‫‪ o‬ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻦ از ﮔﻠﺪﺳﺘﻪﻫﺎ ﺑﻪ ﭼﻪ ﻣﻌﻨﯽ اﺳﺖ و ﭼﺮا اﯾﻨﻘﺪر در دل اﺷﺘﯿﺎق اﯾﺠﺎد ﻣﯽﮐﻨﺪ ؟‬

‫‪ o‬ﮐﺎراﮐﺘﺮ ﻣﻌﻠﻤﯽ ﮐﻪ ﺧﻮد ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺎد ﺑﻪ ﺗﺮﯾﺎك اﺳﺖ و از »ﮐﺮاﻫﺖ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻧﺎم ﺧﺪا ﺑﺎ دﺳﺖ ﭼﭗ« ﺣﺮف ﻣﯽزﻧﺪ را ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهي‬ ‫ﭼﻪ ﻗﺸﺮي ﻣﯽداﻧﯿﺪ ؟‬

‫‪ o‬ﻣﺎﺟﺮاي ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﺎ دﺳﺖ ﭼﭗ و راﺳﺖ را ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﺪ ؟‬

‫‪ o‬ﭼﺮا در ﺣﯿﻦ ﻓﻠﮏ ﺷﺪن ﺑﺎز ﻫﻢ ﭼﺸﻢ راوي ﺑﻪ ﮔﻠﺪﺳﺘﻪﻫﺎ اﻓﺘﺎد و از ﺧﻮدش ﻣﯽﭘﺮﺳﯿﺪ ‪ » :‬اﮔﺮ ﻧﺼﻔﻪ ﮐﺎره ﻧﻤﺎﻧﺪه‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪« . . .‬‬

‫‪o‬‬

‫ﻣﻌﻨﯽ ﻗﻔﻞ ﮐﺮدن ﻣﺠﺪد راه ﭘﻠﻪﻫﺎي ﻣﺴﺠﺪ ﭼﯿﺴﺖ ؟‬

‫‪ o‬اﺳﺘﻔﺎدهﻫﺎي ﻣﮑﺮر ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه از ﻓﻼش ﺑﮏﻫﺎ ﺑﺮاي ﭼﯿﺴﺖ ؟‬

‫‪٣١‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬

‫‪www.ircdvd.com‬‬

‫‪www.irtanin.com‬‬

‫‪www.irebooks.com‬‬

‫‪Facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ ﭼﯿﺴﺖ؟‬

‫ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎﯾﯽ داد ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ ﻣﻮاﻓﻘﺎن و ﻣﺨﺎﻟﻔﺎﻧﯽ ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ و ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮان ﺗﺎ ﺣﺪي ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺣﻘﯿﻘﯽ‬

‫ﺟﻼل آل اﺣﻤﺪ از ﻧﮕﺎرش اﯾﻦ داﺳﺘﺎن ﭘﯽ ﺑﺮد ‪.‬‬

‫***‬ ‫ﻣﺆﻟﻒ ‪:‬‬

‫م آور‬

‫‪www.facebook.com/Payam1Avar‬‬

‫آﺑﺎن ‪1392‬‬

‫ﺑﺎ اﻣﯿﺪ ﺑﻪ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪي و ﻗﺪرﺗﻤﻨﺪﯾﻪ ﻫﺮﭼﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ ِ ﻣﺮدم اﯾﺮان زﻣﯿﻦ در زﻣﯿﻨﻪ ي داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺴﯿﻪ ﻣﺪرن ﺑﺎ داﺳﺘﺎن ﻫﺎﯾﯽ دﻟﭽﺴﺐ !‬ ‫‪-----------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺑﺎ ﺗﺸﮑﺮ از ﺳﺎﯾﺖ ﮔﺮاﻧﻘﺪر‬ ‫‪Farsicity.ir‬‬

‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﯿﺮﺻﺎدﻗﯽ ﺟﻤﺎل ‪ .‬داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ‪ .‬ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﺎﻫﻮر ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪ .‬ﭼﺎپ دوم ‪. 1360 ،‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺑﺮوﺗﻦ ت آﻟﻦ ‪ .‬داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ﭼﯿﺴﺖ؟ ‪ .‬اﻧﺘﺸﺎرات ﻣﻮﺳﺴﻪ اﯾﺮان ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪ .‬ﭼﺎپ اول ‪. 1376 ،‬‬

‫‪-‬‬

‫ﯾﻮﻧﺴﯽ اﺑﺮاﻫﯿﻢ ‪ .‬ﻫﻨﺮ داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ .‬اﻧﺸﺎرات ﻧﮕﺎه ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪ .‬ﭼﺎپ ﺷﺸﻢ ‪. 1379 ،‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺣﺠﻮاﻧﯽ ﻣﻬﺪي ‪ .‬ﭘﯿﮏ ﻗﺼﻪ ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ .‬ﺣﻮزه ﻫﻨﺮي ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻋﺎﺑﺪي دارﯾﻮش ‪ .‬ﭘﻠﯽ ﺑﻪ ﺳﻮي داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ .‬اﻧﺘﺸﺎرات ﻣﺪرﺳﻪ ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪ .‬ﭼﺎپ اول ‪. 1377 ،‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻣﻈﻔﺮ ﺳﺎﻻري‪ /‬ﮔﺸﺎﯾﺶ داﺳﺘﺎن‪ /‬ﺑﻬﺎر ‪. 1383‬‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﻬﻪ ﺑﻬﺸﺘﯽ ‪ .‬ﻋﻮاﻣﻞ داﺳﺘﺎن ‪ .‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺑﺮگ ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪. 1376.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺟﻤﺎل ﻣﯿﺮﺻﺎدﻗﯽ ‪ .‬واژهﻧﺎﻣﻪ ﻫﻨﺮ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ .‬ﻣﯿﻤﻨﺖ ﻣﯿﺮﺻﺎدﻗﯽ ‪.‬ﮐﺘﺎب ﻣﻬﻨﺎز ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪. 1377 .‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﯽ ﻣﺴﺘﻮر ‪ .‬ﻣﺒﺎﻧﯽ داﺳﺘﺎن ﮐﻮﺗﺎه ‪ .‬ﻧﺸﺮ ﻣﺮﮐﺰ ‪ .‬ﺗﻬﺮان ‪. 1379 .‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد ﺟﺰﯾﻨﯽ ‪ .‬اﻟﻔﺒﺎي داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ .‬اﻧﺘﺸﺎرات ﻫﺰارهي ﻗﻘﻨﻮس ‪1385 .‬‬

‫‪-‬‬

‫دﺑﻠﯿﻮ‪.‬پ‪.‬ﮐﻨﯽ ‪ .‬ﭼﮕﻮﻧﻪ ادﺑﯿﺎت داﺳﺘﺎﻧﯽ را ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻨﯿﻢ ‪ .‬ﺗﺮﺟﻤﻪي دﮐﺘﺮ ﻣﻬﺮداد ﺗﺮاﺑﯽﻧﮋاد و ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻨﯿﻒ ‪ .‬اﻧﺘﺸﺎرات زﯾﺒﺎ ‪1380 .‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻟﺌﻮﻧﺎرد ﺑﯿﺸﺎپ ‪ .‬درﺳﻬﺎﯾﯽ درﺑﺎره داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ .‬ﺗﺮﺟﻤﮥ ﻣﺤﺴﻦ ﺳﻠﯿﻤﺎﻧﯽ‪ .‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺳﻮرة ﻣﻬﺮ ‪. 1383 .‬‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪www.yekdi.com‬‬

‫ﮐﺗﺎﺑﺧﺎﻧﻪ ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻧﻳﮑﯽ ﺍﻣﻳﺩ ﺍﻳﺭﺍﻥ‬

‫‪www.omideiran.ir‬‬