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Noteequivoques al pedir la beca
ÂżQuĂŠ carrera escoger?
Se aconseja solicitar asesorĂa vocacional
4 | March 2013 | MundoEducación
No resolverlo repercute el desarrollo profesional del individuo, afirma experto Tania Romero kbarba@mundohispanico.com
Causa la mitad de suicidios en jóvenes
Cuidado con el bullying
T
odo comportamiento violento que se da de forma intencional y dura al menos tres semanas, se le considera como bullying, práctica que afecta especialmente a alumnos de prepa, explica Lillian Guillén, coordinadora de Asesoría y Consejería del Tec de Monterrey campus Santa Fe. “Implica un abuso de poder, un deseo de intimidar y de dominar, la intención básicamente es dañar a las víctimas y tiene la característica de que es violencia, es reiterativo e implica un mal uso del poder”, comenta. “Las consecuencias pueden ser devastadoras, genera depresión, ansiedad y hasta suicidio, de hecho, se estima que 50 por ciento de los suicidios en adolescentes están relacionados con bullying”. Esta situación, que se puede dar desde preescolar hasta la edad adulta, agrega, puede afectar especialmente a los alumnos de prepa, pues se da en una etapa en que están viviendo cambios físicos, emocionales y mentales. “Las víctimas suelen ser personas retraídas, que no tienen amigos, son objeto de burla, en la clase no hablan, son inseguros, tienen un aspecto triste”, indica la terapeuta cognitivo conductual. En cuanto a los agresores o “bullies”, explica que normalmente tienen una dinámica familiar donde viven ese tipo de situaciones.
Diversas expresiones
Lillian Guillén, coordinadora de Asesoría y Consejería del Tec de Monterrey campus Santa Fe, enlista los tipos de bullying: m Exclusión social, donde apartan a una persona, le aplican la llamada “Ley del hielo” m Bullying físico, son golpes, empujones, etcétera m Bullying cibernético, a través de medios electrónicos, redes sociales, chat, What’sApp, burlas, chismes m El verbal, burlas y ofensas m El psicológico, se acecha a la víctima, se le intimida
Focos rojos
m Lillian Guillén recomienda a los padres estar muy pendientes de sus hijos, para detectar si pudieran estar padeciendo bullying m “Pueden llegar con los libros rotos o la ropa manchada, son los que constantemente pierden las cosas, no los invitan a casas de sus compañeros; hay que estar bien alertas como papás de esas pistas, y también los maestros”, señala m Arturo Almonte menciona que cuando hay un cambio conductual severo en la adolescencia es indicador de que hay algo que atender.
“Son ‘bulleados’ por sus mismos padres, no son tomados en cuenta, tienen una dinámica familiar bastante complicada, entonces llegan a las escuelas o a otros entornos a aplicar eso mismo que viven”.
Advierte que los espectadores juegan un papel importante. “Pueden reír, aplaudir o quedarse callados y eso es aceptar esa situación”, comenta.
AGENCIA REFORMA
COMPORTAMIENTO Necesario apoyar a Por otra parte, Arturo Almonte, coordinador del Departamento Psicopedagógico de la preparatoria varonil de la Universidad Panamericana, precisa que aunque suele darse más atención a la víctima, ya que es quien padece las mayores consecuencias, el que abusa también necesita apoyo, pues ambos tienen estados emocionales deficientes. “El abusivo tiene una baja autoestima y muy poca confianza en sí mismo, entonces disfraza esa baja autoestima de superioridad y, como necesita que ese disfraz sea aceptado por su entorno social, ejerce ciertos patrones de conducta, uno es ser abusivo con personas que se presentan más débiles”, menciona. “La persona puede proyectar en el individuo que molesta las características que desearía tener, por ejemplo, si él no es muy brillante en la escuela y a quien molesta es inteligente y saca buenas calificaciones, lo va a estar molestando sobre ese tema”. El bullying, añade el experto, normalmente se da entre dos personas, pero en ocasiones llega a convertirse en un fenómeno social, situación que es más difícil de manejar. “Cuando el abuso deja de ser entre dos individuos y se vuelve o todo el grupo o toda la escuela o la comunidad donde se desarrolla la persona, es una presión social muy grande”. Sin embargo, el experto aconseja analizar cuidadosamente un posible caso de bullying para ver si realmente lo es.
MundoEducaciĂłn | March 2013 | 5
ambas partes poner lĂmites, a nosotros mismos y a los demĂĄs, y a ser asertivos, incluye darme el valor a mĂ mismo y saber decir que noâ&#x20AC;?, indica. â&#x20AC;&#x153;Yo me cuido, soy una persona valiosa, que merece respeto; debo cuidar mi cuerpo, mi salud mental, fĂsica y emocionalâ&#x20AC;?. TambiĂŠn sugiere trabajar con los maestros para que impulsen el trabajo en equipo y un ambiente favorable en el aula, donde todos participen y no haya competencia entre los jĂłvenes. â&#x20AC;&#x153;Lo importante es poner ďŹ n a actos de maltrato y garantizar la seguridad de la vĂctimaâ&#x20AC;?, puntualiza. Almonte aďŹ rma que cuando se detecta un caso es necesario actuar de manera inmediata y severa, sin dar prĂłrrogas, pues postergarlo puede traer consecuencias posteriores en el desarrollo profesional de los individuos. â&#x20AC;&#x153;Cambiarse de escuela a veces no es la soluciĂłn, si no mejoran su estabilidad emocional, si no aprenden a sobreponerse ante crĂticas y abusos de los demĂĄs, en este momento es la escuela, pero despuĂŠs va a ser el trabajo y la vida en generalâ&#x20AC;?, advierte.
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â&#x20AC;&#x153;En una prepa como ĂŠsta, que es de puros hombres, el ambiente suele ser asĂ (...) de cierto ambiente de crĂtica en el sentido de buscar diversiĂłn, pero no con intenciĂłn de hacer daĂąo, hay veces que se exagera el tĂŠrmino y esa situaciĂłn social, relativamente normal, se tacha de bullyingâ&#x20AC;?. QuĂŠ hacer Los dos especialistas coinciden en que lo mejor es prevenir el bullying porque a en ocasiones es difĂcil detectarlo y, con quien ya lo padece, dar intervenciĂłn psicolĂł gica para ayudarlo a mejorar su autoestima y conďŹ anza. â&#x20AC;&#x153;Reportar un abuso es algo complejo (...), ir a decirle a una autoridad que estĂĄn abusando de mĂ es poco honorable, incluso hasta genera mĂĄs agresiĂłn hacia la persona por haberlo contadoâ&#x20AC;?, menciona Almonte. En esos casos, aconseja establecer vĂas alternas de comunicaciĂłn, como llamadas o buzones anĂłnimos. A su vez, Lillian GuillĂŠn seĂąala que para prevenirlo lo mejor es desarrollar programas encaminados a fomentar el autoestima y mejorar las relaciones interpersonales del joven. â&#x20AC;&#x153;Hay que enseĂąarles a
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10 | March 2013 | MundoEducaciรณn
ORIENTACIร N
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No te equivoques al pedir la beca
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AGENCIA REFORMA
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Falta de planeaciรณn, el error mรกs comรบn de los estudiantes al pedir estos apoyos, seรฑalan expertos Karla Barba Corzas kbarba@mundohispanico.com
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alta de organizaciรณn en los tiempos de trรกmite, poca preparaciรณn para cubrir los requisitos e informalidad al presentarse con una instituciรณn, son algunos de los errores mรกs comunes que cometen los aspirantes a una beca, de acuerdo con fuentes consultadas del Universia, Fundaciรณn Beca,
MundoEducación | March 2013 | 11
Becas Mob y Nuffic Neso, la Oficina de Educación Superior de la Embajada de Holanda en México. Para Sander Verkijk, de Nuffic Nesso México, muchos estudiantes creen que obtener una beca es un trámite sencillo y no se toman el
tiempo suficiente ni la seriedad para llevarlo a cabo. Rosario Alberro, directora ejecutiva de Becas Mob, destaca la falta de cultura de planeación en México como uno de los factores para fracasar en la solicitud de algún apoyo económico para los estudios.
No descartes a ninguna beca
Tómate tu tiempo La escasa cultura de la planeación en México, es una de las razones primordiales por las que un aspirante no puede concluir en tiempo y forma su trámite de beca, según Rosario Alberro, directora ejecutiva de Becas Mob. m 1.- No planear con suficiente antelación (considera 18 meses) el largo proceso que implica ser admitido en buena universidad del extranjero. m 2.- No dedicar tiempo suficiente (3 meses) a la preparación y llenado de la solicitud de Becas MOB, respondiendo cuidadosamente cada una de las preguntas, adjuntando la información completa y puntual que se requiere, incluyendo comprobación de necesidad económica y de compromiso social con nuestro país. m 3.- Deficiencia en el manejo del inglés, independientemente que se pretenda hacer la maestría en un país de habla hispana. m 4.- No someter solicitud a otras opciones de financiamiento además de Becas MOB, con el fin de asegurar la totalidad de los fondos necesarios para hacer una maestría en el extranjero (entre 25 mil y 50 mil dólares norteamericanos por año).
Sander Verkijk, responsable promoción de la educación superior holandesa en México, considera que muchas personas suponen que obtener una beca es fácil y no toman el tramite con la seriedad que se requiere. m 1.- No descartar a ninguna organización que otorga becas porque hay un requisito que no cumples 100 por ciento. Si no aplicas ya tienes un “no” por respuesta; lo único que cuesta para tener alguna posibilidad de recibir una beca es algo de tiempo y unas copias. m 2.- No presentar tus documentos dos días antes de que cierre la convocatoria. m 3.- No mentir en una carta de motivación, currículum, formato de aplicación, etc; esto reduce tu oportunidad de recibir una beca y puede tener unas consecuencias muy graves después. m 4.- No enviar muchas cartas de recomendación si la organización nada más pide una. No van a mejorar tus posibilidades de obtener una beca, además detonará inseguridad.
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12 | March 2013 | MundoEducación
MundoEducación | March 2013 | 13
CENTRAL
¿Qué carrera esco scoger? GUSTAVO MARTÍNEZ CONTRERAS gmartinez@mundohispanico.com
A
ntes de elegir una carrera es necesario realizar una serie de acciones y tareas para entender este proceso como un proyecto de vida, asegura Telma Rios, subdirectora de Orientación Educativa de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM. “Es importante preguntarse qué y para qué desean esa carrera; este proceso es de búsqueda, no de encuentro, requieren edificar su proyecto profesional”, indica. “Nosotros contamos con recursos como cuestionarios psicométrico que nos apoyan en la orientación, pero este instrumento no les va a dar la solución a todas sus dudas”. La importancia de los test es que refuerzan la decisión, aclaran algunas dudas y les permiten tomar decisiones mejor informadas. Rios define cuatro puntos básicos para que los jóvenes conozcan sus intereses y aptitudes vocacionales: identificar las habilidades académicas que tienen y cómo se empatan con los perfiles profesionales, definir a dónde quieren llegar, qué necesitan para lograrlo, trazar el plan de acción y ejecutarlo. “Hay que recodar que ya no hablamos de carreras únicas para ciertos empleos, sino de perfiles profesionales y puestos con ciertas características y competencias”, indica. “Un profesionista puede
desempeñarse en diferentes campos, por ejemplo, un médico no necesariamente es cirujano, puede estar en una clínica o puede ser investigador”. La psicóloga sugiere acercarse a los departamentos de orientación de las instituciones, a profesionistas que ejercen la carrera de su interés y a instituciones públicas o privadas que brinden servicios de orientación vocacional.
“Hay muchos jóvenes con deseos de conocerse así mismos y entender su entorno para desarrollarse, pero conocen pocas carreras, acercarse a centros como el nuestro les permite conocer la amplia oferta académica de las instituciones”, comenta.
Conoce algunas instituciones que brindan orientación vocacional para elegir carrera, mediante talleres o cursos. La Ibero imparte el Taller de orientación vocacional m Duración: cuatro sesiones m Costo: mil pesos m Fecha: 22 y 29 de abril, y 6 y 13 de mayo También ofrece el Taller para elegir área m Duración: una sesión m Costo: 250 pesos m Fecha: 24 de febrero y 4 de marzo Y el Taller Conociéndome para elegir carrera m Duración: una sesión m Fecha: 18 de febrero y 11 de marzo m Costo: 250 pesos a www.uia.mx El Instituto Mexicano de Orientación Vocacional y Profesional tiene el Taller de orientación vocacional y profesional m Duración: cuatro sesiones; dos de pruebas psicométricas, de cuatro horas, una sesión de análisis de resultados con una psicóloga, 2 horas y una sesión de orientación con los padres de familia, de una hora. m Fecha: lunes a sábado, todo el año m Horario: lunes a jueves 11: 00 a 20:00 horas, viernes de 9: 00 a 18:00 y sábados de 9:00 a 14:00.
AGENCIA REFORMA
Tomar esta decisión implica conocerse a sí mismo y el entorno donde se desea laborar
Comienza tu búsqueda m Costo: para alumnos de se-
cundaria 4 mil 400 pesos, alumnos de prepa 4 mil 900 y paquete de maratón vocacional, taller en un día, 4 mil pesos. a www.imovo.com.mx El Centro de Orientación Educativa de la UNAM ofrece el taller Elección de carrera m Duración: seis sesiones m Costo: 300 pesos m Fecha: marzo 4, 6, 8, 11, 13 y 15, turno matutino, y 4, 5, 8, 11, 12 y 15 para turno vespertino a www.dgose.unam.mx En la Universidad Anáhuac Norte puedes tomar el Taller de orientación vocacional m Duración: una sesión m Costo: gratuito m Fecha: 21 de febrero, 21 de marzo, 25 de abril y 23 de mayo a www.anahuac.mx/ talleresycursos