ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
música
6
primaria
índice Primer trimestre
Unidad 1...................................................................................................................................................................................... pág. 4 Unidad 2..................................................................................................................................................................................... pág. 8
Segundo trimestre
Unidad 3.................................................................................................................................................................................... pág. 12 Unidad 4.................................................................................................................................................................................... pág. 16
Tercer trimestre
Unidad 5.................................................................................................................................................................................... pág. 20 Unidad 6.................................................................................................................................................................................... pág. 24
unidad
1
1
REPASO
Protagonistas de la música
Nombre:
Fecha:
¿Están ordenadas estas etapas de la creación musical? Explica tu respuesta.
Curso:
4
Rodea los signos de prolongación de esta partitura.
5
¿Cuándo se produce una síncopa?
2
●●
Tacha el ejemplo que no es una síncopa.
¿Qué profesión es esta? ¿En qué consiste?
3
¿Qué se puede aprender en un conservatorio? Marca todas las respuestas correctas.
6
Rodea las tres síncopas de este ejercicio.
7
¿Qué efecto rítmico representa este dibujo? Marca.
Fabricar un instrumento Tocar un instrumento Cantar Mezclar músicas grabadas
Contratiempo Síncopa Anacrusa
Componer Música 6.º EP. Unidad 1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
4
unidad
1
1
REFUERZO
Protagonistas de la música
Nombre:
Fecha:
¿A qué protagonista de la música pertenece cada uno de estos objetos? Une con flechas.
Cantante
Curso:
4
Tacha los signos que no son de prolongación.
5
Dibuja los acentos en cada compás y rodea las anacrusas como en el ejemplo. >
>
>
Público
Director
Productor musical
2
Rodea el disc-jockey.
6
Observa el ejemplo. Se ha escrito una f en todas las partes fuertes de los pulsos. f f
●●
3
f
f f
f
Ahora, escribe tú una f en la parte fuerte de cada pulso.
¿Qué hacen los investigadores y musicólogos?
Música 6.º EP. Unidad 1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
5
unidad
1
AMPLIACIÓN
Protagonistas de la música
Nombre:
Fecha:
Las diferentes profesiones de la música se estudian en distintos centros, como conservatorios, escuelas de música, universidades e institutos.
4
Curso:
Ordena estas etapas de la creación de una obra musical. 1 Escribir la obra musical. Analizar y estudiar la música. Editar la partitura.
1
2
¿En qué centros se estudian estas profesiones de la música? Busca información.
La música llega a las tiendas de música. Hacer la grabación.
●●
Interpretación de un instrumento:
Buscar el mejor sonido.
●●
Dirección:
Ensayar la obra.
●●
Técnico de sonido:
●●
Musicología:
5
¿Qué profesional se encarga de cada una de las etapas anteriores? 1 2
¿Cómo se llaman los cantantes que componen las canciones que interpretan? Busca información y contesta a las preguntas.
3
Compocantantes
4
Cantautores
5
Cantaescritores
6 Los distribuidores. 7
●●
¿Sobre qué temas suelen escribir? 6
●●
Escribe el nombre de alguno conocido.
3
Scott Joplin es conocido por un género musical. Marca. Música de cámara Ragtime
¿Cómo se llaman las obras musicales que no tienen un autor conocido?
Pop
A Ó Música 6.º EP. Unidad 1
MATERIAL FOTOCOPIABLE
6
unidad
1
AMPLIACIÓN
Protagonistas de la música
Nombre:
Cada pulso puede dividirse en dos partes (corcheas). La primera parte es fuerte (f) y la segunda es débil (d).
Fecha: 10
Une los ritmos iguales.
7
Escribe f o d en las partes de cada pulso.
11
Curso:
¿Para qué sirve el calderón? Dibújalo y explícalo.
8
Marca el esquema de la síncopa. f f f d d f d d
9
12
¿Cuál de estos profesionales de la música no puede decidir cuánto dura el calderón? Táchalo.
13
Responde a las siguientes preguntas sobre el contratiempo.
Escribe f o d en las partes de cada pulso.
●● ●●
El ejercicio tiene dos síncopas. Rodéalas.
●●
¿Comienza en anacrusa?
●●
¿Tiene algún contratiempo?
Música 6.º EP. Unidad 1
●●
¿Se sitúa en la parte fuerte o débil del pulso?
¿Qué hay delante de una nota en contratiempo? MATERIAL FOTOCOPIABLE
7
unidad
2
1
REPASO
Cantar, tocar y bailar
Nombre:
Fecha:
Rodea en estas imágenes según el código. Cantar: rojo
Tocar: azul
3
Curso:
¿Qué dio origen a los movimientos de la sinfonía? Marca. Suites de danzas
Bailar: verde
Ballet Concierto 4
Completa el siguiente texto con ayuda de estas palabras. vibración / instrumentos / baile / mueva / canto / movimiento El forma parte del sonido y de la música. Por una parte, los instrumentos y la voz necesitan la para sonar. Y por otra, la música invita a que el cuerpo se . Las artes escénicas son actividades artísticas donde se mezclan el , la voz hablada y los , con el o la danza.
2
Señala las teclas blancas entre las que hay un semitono. ¿A qué notas corresponden? Marca la respuesta correcta.
5
Marca cuáles de estos géneros se consideran artes escénicas. Ópera
6
Música 6.º EP. Unidad 2
Mi-fa y si-do
Musical
Señala si estas notas están separadas por un tono o un semitono. Tono =
Sol-la y si-do
Concierto
Semitono =
Si-do y re-mi MATERIAL FOTOCOPIABLE
8
unidad
2
1
REFUERZO
Cantar, tocar y bailar
Nombre:
Fecha:
Señala qué se mueve en estos instrumentos para producir sonido.
4
Curso:
¿Qué alteración sirve para anular a las otras dos? Marca la respuesta correcta y después dibújalo. Sostenido Bemol Becuadro
5
Dibuja delante de cada nota la alteración necesaria. para subir un semitono para bajar un semitono
2
Completa con estas figuras.
3
¿Qué son las artes escénicas? Marca la respuesta correcta.
6
Marca cuáles de estos géneros son danzas.
Son representaciones teatrales.
Ballet.
Son representaciones que se hacían en los intermedios de las obras teatrales.
Musical.
Son representaciones que combinan el teatro, la música y la danza. Música 6.º EP. Unidad 2
Suite. Zarzuela. MATERIAL FOTOCOPIABLE
9
unidad
2
AMPLIACIÓN
Cantar, tocar y bailar
Nombre:
Fecha:
La suite de danzas (siglos xvi-xvii) está compuesta por cuatro danzas básicas de diferentes orígenes que alternan tempos lentos y rápidos: alemanda (de origen alemán), courante (francesa), zarabanda (española) y giga (inglesa).
4
Curso:
Ordena de más antigua a más moderna. sinfonía / suite de danzas / sonata 1
Con el tiempo, la música de estas danzas se transformó en los cuatro movimientos de la sonata, que después evolucionaron hasta la sinfonía para orquesta.
2 3
1
Una de estas danzas es muy diferente a las demás porque tiene un origen distinto. Busca información, responde y rodea la imagen correcta.
5
¿Cuál es una danza popular de Cantabria? Marca. Montañesas Ronda Parranda
Son (Extremadura) ●●
Chotis (Madrid)
Mateixa (islas Baleares)
Sardana (Cataluña)
¿Dónde nació esta danza?
●●
2
3
Explica una semejanza y una diferencia entre la ópera y el oratorio.
6
Las danzas básicas de la suite se bailan en este orden: alemanda, courante, zarabanda y giga; y alternan tempos lentos y rápidos. Sabiendo que la alemanda es una danza lenta, ¿cómo son las demás? ●●
Courante
●●
Zarabanda
●●
Giga
Música 6.º EP. Unidad 2
¿Con qué instrumentos se suele acompañar?
La jota es uno de los bailes populares más extendidos por España. Busca información y rellena la ficha. Origen del nombre:
¿Dónde se baila?: MATERIAL FOTOCOPIABLE
10
unidad
2
AMPLIACIÓN
Cantar, tocar y bailar
Nombre:
Fecha:
Es posible escribir un mismo sonido de dos formas diferentes. Para ello se utilizan las alteraciones: sostenidos y bemoles.
Curso:
9
Descifra el código y escribe el ritmo.
10
Completa este pentagrama. Añade cinco notas a distancia de semitono de la anterior.
11
Une las notas con la tecla que les corresponde.
Las notas que suenan igual pero se escriben de distintas formas se llaman enarmonías.
7
8
Escribe al lado de cada nota otra diferente pero que suene igual.
Completa la progresión con estas figuras.
Música 6.º EP. Unidad 2
MATERIAL FOTOCOPIABLE
11
unidad
3
1
REPASO
Música instrumental
Nombre:
Fecha:
¿Qué género musical puede tocar este grupo?
Preludio
Sonata
Concierto
Fuga
4
Curso:
Los denominadores de los compases pueden ser un número o una figura. ¿Qué número simboliza la negra y cuál la corchea?
5
Completa el cuadro de los compases. 2 pulsos
3 pulsos
4 pulsos
Compases simples
2
3
¿Qué tipo de instrumentos se usan en la música electrófona? Marca todas las respuestas correctas.
Aerófonos
Digitales
Eléctricos
Cordófonos
Membranófonos
Electrónicos
Compases compuestos
6
Une las figuras que duran lo mismo.
7
¿Qué diferencia un tresillo de tres corcheas?
Rodea el instrumento acústico. ●●
¿Podrían tocar rock? Explica tu respuesta.
Música 6.º EP. Unidad 3
MATERIAL FOTOCOPIABLE
12
unidad
3
1
REFUERZO
Música instrumental
Nombre:
Fecha:
Rodea de rojo los instrumentos acústicos y de amarillo los instrumentos electrófonos.
Curso:
4
Dibuja estos compases de otra forma.
5
¿Qué indica el número que aparece sobre los compases?
2
3
6
En los compases simples, las corcheas van de dos en dos. En los compuestos, de tres en tres. Rodea los compases compuestos.
7
¿Qué llevan escrito los tresillos arriba? Rodea los tresillos.
¿Qué tipo de música hace este grupo? Marca.
Sinfonía
Rock
Fuga
Marca el grupo que está tocando una sonata.
Música 6.º EP. Unidad 3
MATERIAL FOTOCOPIABLE
13
unidad
3
1
AMPLIACIÓN
Música instrumental
Nombre:
Fecha:
Une cada grupo con todos los géneros musicales que pueden tocar.
4
Curso:
¿Qué tipo de instrumentos electrófonos son? Escribe debajo eléctrico, electrónico o digital.
Preludio
Sonata Concierto 5
Fuga
●●
Familia: cordófono
●●
Modo de acción: frotado
●●
Mediador: arco
●●
Familia:
●●
Modo de acción:
●●
Mediador:
¿En qué se diferencian los instrumentos eléctricos, electrónicos y digitales?
●●
Familia:
●●
Modo de acción:
●●
Mediador:
Sinfonía
2
Se llama “modo de acción” a lo que se hace para que un instrumento suene. Los mediadores son los utensilios que algunos instrumentos necesitan para sonar. Clasifica estos instrumentos como en el ejemplo.
¿Qué significan las siglas MIDI?
3
Música 6.º EP. Unidad 3
MATERIAL FOTOCOPIABLE
14
unidad
3
AMPLIACIÓN Nombre:
L os tresillos son un grupo de valoración especial. Los grupos de valoración especial tienen más o menos figuras de las que normalmente caben en un compás. Por eso, llevan un número arriba o debajo.
6
Música instrumental Fecha: 10
Completa este ejercicio con tresillos.
11 ●●
¿Un tresillo tiene más o menos corcheas de las normales en un
¿Cuántas figuras de cada clase caben en una redonda? ●●
En una
caben
●●
En una
caben
●●
En una
caben
●●
En una
caben
Con ayuda del ejercicio anterior, completa la serie. ●●
El 2 representa a la
●●
El 4 representa a la
●●
El 8 representa a la
●●
El 16 representa a la
pulso simple?: 7
Rodea los grupos de valoración especial de este ejercicio.
12 8
Curso:
Observa el ejemplo y explica estos compases.
Encuentra los tres errores. Luego, escribe el ejercicio correctamente en el pentagrama en blanco.
En un compás caben dos negras. En una redonda caben cuatro negras.
9
¿De qué otra forma se pueden escribir estos compases? Dibuja.
Música 6.º EP. Unidad 3
MATERIAL FOTOCOPIABLE
15
unidad
4
1
REPASO
Música vocal
Nombre:
Fecha:
¿Cómo se llama este tipo de música? Completa.
5
Escribe los grados a esta escala y marca si las notas están separadas por tonos (T) o semitonos (S).
I II
Canto
2
●●
¿Cantan monodia o polifonía?
●●
¿Cantan música religiosa o profana?
T
¿Quiénes eran los juglares y trovadores?
Monjes medievales
Músicos medievales que interpretaban canciones profanas
Los cantantes con las voces más agudas del coro
6
●●
¿Qué nota es la tónica?
●●
¿Es una escala mayor o menor?
●●
¿Qué tonalidad es?
¿Entre qué grados tienen los semitonos las tonalidades menores? ●●
3
Curso:
Dibuja las alteraciones necesarias para que esta escala sea menor.
¿Qué tipo de música hacen?
●●
Música instrumental contemporánea
Canción ligera
Polifonía
7
Rodea las notas que están afectadas por las alteraciones propias.
¿En qué época se desarrolló principalmente este tipo de música?
4
Marca la música que utiliza la tonalidad clásica.
Canción ligera
Música vocal contemporánea
Música 6.º EP. Unidad 4
●●
¿Para qué sirven las alteraciones propias? Escribe dos usos.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
16
unidad
4
1
REFUERZO
Música vocal
Nombre:
Fecha:
Rodea el grupo que hace música vocal.
4
Curso:
Fíjate en el ejemplo y escribe los grados (números romanos) a las notas de la escala.
I II III IV V
VI VII
VIII La menor
2
Une con flechas.
menor ●●
5
Polifonía
Rodea la tónica (grado I) de cada escala y completa el nombre de la tonalidad.
Escribe los grados y señala los tonos (T) y semitonos (S) que separan las notas.
I II
Monodia
T 3
Colorea el trovador.
6
Música 6.º EP. Unidad 4
●●
¿Entre qué grados hay un semitono?
●●
¿Es una escala mayor o menor?
Tacha la partitura que no es una escala.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
17
unidad
4
1
2
3
AMPLIACIÓN
Música vocal
Nombre:
Fecha:
Rodea todos los músicos o grupos de músicos que hacen monodia.
4
Une cada frase con el término correcto. Parte de la música que estudia los sonidos que suenan a la vez y su función dentro de la tonalidad.
Tonalidad
Parte de la música que estudia cómo construir las diferentes melodías de una obra.
Armonía
Manera en que las notas de la escala se organizan y cumplen una función.
Contrapunto
¿Qué significa profano? ¿Cuál es el origen de la palabra? Investiga.
5
Marca todas las características del canto gregoriano.
Es un canto polifónico.
No tiene acompañamiento instrumental.
Es anónimo.
Su texto está en inglés.
Son oraciones cantadas.
Está dedicado a problemas sociales.
Es un canto monódico.
Su texto está en latín y griego.
●●
¿A qué personaje debe su nombre el canto gregoriano? Búscalo
en internet.
Investiga y escribe debajo de cada imagen qué tipo de coro es.
6
Numera estas voces para ordenarlas de más aguda a más grave.
Tenor lírico
Barítono
Tenor dramático
Tenor ligero
Contratenor
Bajo profundo
Música 6.º EP. Unidad 4
Curso:
MATERIAL FOTOCOPIABLE
18
unidad
4
AMPLIACIÓN Nombre:
Las alteraciones propias o armadura duran toda la partitura. También pueden aparecer alteraciones momentáneas, que solo duran hasta que el compás acaba. Se llaman alteraciones accidentales.
7
Música vocal Fecha:
Curso:
10
Dibuja la escala de sol menor. Ten en cuenta dónde tienen que ir los semitonos y utiliza las alteraciones necesarias.
11
Dibuja la escala de Re mayor. Ten en cuenta dónde tienen que ir los semitonos y utiliza las alteraciones necesarias.
12
¿Cómo se llaman los diferentes grados de la escala? Busca información.
Rodea de rojo las alteraciones propias y de azul las accidentales.
●●
¿Cuándo dejan de tener efecto las alteraciones accidentales?
8
¿Están alteradas las notas señaladas? Escribe SÍ o NO.
13 9
●●
I: tónica
●
IV:
●●
II:
●
●●
III:
●
V:
VI:
Une las notas que suenan igual (enarmonías).
Observa la partitura y responde a las preguntas.
●●
¿Cuántas notas están afectadas por la armadura?
●●
¿Y por las alteraciones accidentales?
●●
¿Cuántas notas son naturales?
Música 6.º EP. Unidad 4
MATERIAL FOTOCOPIABLE
19
unidad
5
1
REPASO
Músicas de ayer
Nombre:
Fecha:
Rodea los instrumentos barrocos.
4
Curso:
¿Qué texturas tienen estas partituras?
●●
¿Qué tienen en común todos estos instrumentos?
●●
2
3
¿En qué época sucedieron estos acontecimientos? ●●
Se desarrollan la música orquestal y la escénica: Clasicismo
●●
Aparecen los géneros instrumentales:
●●
Se desarrolla la polifonía vocal:
●●
Se amplía la orquesta:
●●
Predomina la música vocal religiosa:
¿En qué se parecen estas dos texturas?
●●
¿Es qué se diferencian?
5
¿Cómo se llaman las tres notas de los acordes tríada? Quinta
¿Qué compositor fue el creador del cuarteto de cuerda y de la sinfonía?
6
¿Sobre qué grados se forman estos acordes? Escribe y marca los acordes formados sobre grados tonales.
●●
¿A qué época pertenece?
Música 6.º EP. Unidad 5
MATERIAL FOTOCOPIABLE
20
unidad
5
1
REFUERZO
Músicas de ayer
Nombre:
Fecha:
Ordena estas etapas de la historia de la música de más antiguas a más modernas.
4
¿Cómo llamamos a la forma en que se relacionan las diferentes voces de una música?
Clasicismo Barroco Romanticismo Renacimiento Edad Media 1
2
3
4
Curso:
T
5
¿Qué textura representa este dibujo? Marca.
5 2
Monofonía
Polifonía
Melodía acompañada
¿La familia de qué famoso compositor representa este dibujo?
3
●●
¿A qué época pertenece?
●●
¿Por qué tipo de música destacó?
Música vocal religiosa
Música instrumental profana
Música electrónica
Une cada instrumento con su nombre.
6
Rodea el acorde.
●●
7
¿Cuántos sonidos tiene un acorde tríada?
Escribe los grados debajo de estos acordes.
I
Clave Música 6.º EP. Unidad 5
Órgano
●●
Rodea los acordes formados sobre los grados I, IV y V.
●●
¿Cómo se llaman los acordes que has rodeado?
Modales
Tonales
Especiales MATERIAL FOTOCOPIABLE
21
unidad
5
1
AMPLIACIÓN
Músicas de ayer
Nombre:
Fecha:
Escribe el nombre de estos instrumentos y de la familia a la que pertenecen.
4
5
2
Curso:
¿Cuándo apareció la música?
Hace más de 50.000 años
Hace unos 500 años
En el siglo xx
¿En qué época ocurrieron estos acontecimientos históricos? Une.
El rey Alfonso X y sus colaboradores escribieron las Cantigas de Santa María.
Renacimiento
¿Cómo se produce el sonido en los instrumentos anteriores?
Comienza a independizarse la música instrumental de la vocal.
Romanticismo
1
Surgen la suite, el preludio y la fuga.
Edad Media
Hay un gran interés por lo clásico tras el descubrimiento de Pompeya.
Clasicismo
2
Surge la música programática o descriptiva.
Barroco
3 3
6
¿Qué diferencia hay entre el tema con variaciones y el rondó?
¿Quién fue Guido d’Arezzo? ¿Qué aportó a la música? ¿En qué época vivió? Investiga.
Música 6.º EP. Unidad 5
MATERIAL FOTOCOPIABLE
22
unidad
5
AMPLIACIÓN
Músicas de ayer
Nombre:
Fecha: 9
Durante el Barroco existió una textura diferente, la polaridad soprano-bajo. En esta textura hay una melodía aguda, otra grave y un relleno de acordes. Estos acordes no se escriben. Solo se indican con números.
7
Curso:
Cada textura tuvo una época de esplendor. Une cada textura con la época en que destacó. Monofonía
Romanticismo
Polifonía
Marca la partitura con polaridad soprano-bajo.
Edad Media
Polaridad soprano-bajo
Renacimiento
Melodía acompañada 10
Barroco
Traduce este jeroglífico musical.
Los y son de 11
Completa estos acordes con las notas indicadas. Fundamental y tercera
8
Dibuja los acordes tonales de Fa mayor.
Fundamental y quinta Música 6.º EP. Unidad 5
Tercera y quinta MATERIAL FOTOCOPIABLE
23
unidad
6
1
2
3
4
REPASO
Músicas de hoy
Nombre:
Fecha:
¿Qué tipo de música ha tenido mayor desarrollo recientemente? Marca.
La música culta
La música ligera
5
Curso:
Rodea según el código. Rojo= alteraciones accidentales Amarillo= anacrusa Azul= alteraciones propias Verde= signos de prolongación
Escribe C si son estilos musicales cultos o L sin son de música ligera.
Música aleatoria
Rock
Minimalismo
Nacionalismo
Música ambiental
Jazz
Música de consumo
Música electrónica
Rock
Dodecafonismo
Música incidental
6
Lleva a Irene hasta la síncopa breve.
7
¿Qué textura musical tiene esta partitura?
¿Qué tipo de música hacen? Marca.
¿Cómo se llama la música que apoya la acción de una película?
Música 6.º EP. Unidad 6
MATERIAL FOTOCOPIABLE
24
unidad
6
1
REFUERZO
Músicas de hoy
Nombre:
Fecha:
Marca el grupo que hace música ligera.
4
Dibuja si las notas están separadas por un tono y tas están separadas por un semitono.
●●
●●
2
¿Qué tipo de música culta contemporánea hacen? Marca.
5
Curso:
si las no-
¿Entre qué grados están los semitonos?
III–IV y VII–VIII
II–III y V-VI
¿Es una tonalidad mayor o menor?
¿Son compases simples o compuestos?
3
Nacionalismo
Jazz
Música electrónica
6
Dibuja cada una de estas alteraciones. ●●
Alteración que sube un semitono
●●
Alteración que baja un semitono
●●
Alteración que anula a las demás
Rodea las agresiones acústicas.
7
¿Qué llevan escrito los tresillos encima? ¿…?
Música 6.º EP. Unidad 6
MATERIAL FOTOCOPIABLE
25
unidad
6
1
2
AMPLIACIÓN
Músicas de hoy
Nombre:
Fecha:
Marca los estilos de música culta contemporánea.
4
Policoralidad
Música galante
Nacionalismo
Estilo concertante
Bel canto
Música electrónica
Dodecafonismo
Estilo recitativo
5
Música basada en las repeticiones de fórmulas rítmico-melódicas:
Música relajante para oficinas, comercios y grandes almacenes:
●●
Música inspirada en la tradición de cada país o región:
●●
La música y el arte reflejan lo que vive la sociedad de cada época. ¿Por qué crees que la música del siglo xx es tan variada y diferente a la anterior?
●●
¿Con qué otros nombres se conoce la música culta?
¿A qué estilo musical se refiere cada definición? ●●
Curso:
6
¿Cómo se llaman estos instrumentos del siglo xx? Busca información y responde a las preguntas. ●●
Nombre:
●●
¿A qué familia pertenece?
Música que apoya la acción de una película, una obra teatral o un
mensaje publicitario:
●●
¿Cómo se toca?
3
¿Qué efectos pueden tener las agresiones acústicas sobre nuestra salud? Investiga.
●●
Nombre:
●●
¿A qué familia pertenece?
Moviendo las manos en el aire
Soplando
Música 6.º EP. Unidad 6
●●
¿Cómo se obtiene el sonido?
Estirando un cable
MATERIAL FOTOCOPIABLE
26
unidad
6
7
AMPLIACIÓN
Músicas de hoy
Nombre:
Fecha:
Dibuja una enarmonía (notas que suenan igual) de cada una de estas notas.
10
¿Qué textura es la preferida de cada uno de estos niños?
Me llamo Candela y me encantan las melodías solas.
●●
Curso:
A Juan le gusta la melodía con acordes.
●●
Lo más bonito es que todas las voces lleven el mismo ritmo.
●●
8
Indica si las notas señaladas están afectadas por alteraciones accidentales o por alteraciones propias, o si son naturales.
Soy Manolo y me gustan las voces diferentes.
AA: alteraciones accidentales AP: alteraciones propias N: naturales
A Alex solo le gusta la textura del Barroco, con melodía aguda, grave y relleno de acordes.
9
Candela: Manolo:
¿Qué tonalidad tienen estas escalas? ●●
Alex: Luisa:
Juan: 11
●●
Música 6.º EP. Unidad 6
¿A qué figura representan estos denominadores? Dibuja. 8 =
4 =
2 = MATERIAL FOTOCOPIABLE
27
Notas
Música 6.º EP.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Notas
Música 6.º EP.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Notas
Música 6.º EP.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Notas
Música 6.º EP.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
El cuaderno de Atención a la diversidad de Música 6.º de Primaria forma parte del Proyecto Editorial de Educación Primaria de SM. En su realización ha participado el siguiente equipo: Autoría. Fátima Batista Ponce, Elena Rodríguez Murillo Edición. Esther Müller Hernández Corrección. Andrea Mazas García Fotografía. Javier Calbet, José Manuel Navia / ARCHIVO SM; Luis Castelo; ACI / ALAMY IMAGES; EFE; DIGITAL VISION; PHOTODISC; CORBIS; INGRAM; THINKSTOCK; CORDON PRESS; 123RF; SHUTTERSTOCK; GETTY IMAGES; ALBUM Ilustración. ARCHIVO SM, María José García Simavilla, Antonio Moisés Lorenzo de las Cuevas, Germán Tejerina Martínez, Alejandro Herrerías Silva, Fátima García García, Lluís Filella García, Beatriz Iglesias Ortiz, Cristina Pérez Navarro, Yago García Rodríguez, David Arumí, Valentí Gubianas, Guillermo Berdugo Garvía, Alberto García Ayerbe, Avi, THINKSTOCK, BRONCO STUDIO SCP, SHUTTERSTOCK, ALBUM, Jesús Gabán (cubierta) Edición gráfica. María Pía Hidalgo Rey Diseño de cubierta e interiores. Estudio SM Maquetación. Estudio SM Coordinación de contenidos digitales. Mara Mañas Martínez Coordinación editorial de Música. Nuria Vallina Coordinación editorial de Primaria. Nuria Vallina, Nuria Corredera Arana Dirección de Arte del proyecto. Mario Dequel Losa Dirección editorial. Aída Moya Librero
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