TG-LD

“DISEÑO Y DESARROLLO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS”

TRABAJO GRUPAL

““E Ell LLiibbrroo D Diiggiittaall”” Victoria Ballesteros Ruano, Alba Díaz Cogolludo, Wasima Regrag Younousi e Irene Sanz Sánchez, Estudiantes de Grado Magisterio Infantil en La Facultad de Educación de Toledo, Curso 2013-2014

UCL1 M

EL LIBRO DIGITAL Victoria Ballesteros Ruano, Alba Díaz Cogolludo, Wasima Regrag e Irene Sanz Sánchez, Estudiantes de Magisterio Infantil en la Universidad de Castilla la Mancha, Curso 2013-14 TRABAJO GRUPAL: “Diseño y Desarrollo de los Recursos Tecnológicos Educativos”

Índice

1. Introducción: El Libro Digital

¿Qué sabemos sobre los libros digitales? Una herramienta actual de gran utilidad para el profesorado… ¿Quieres saber más?

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“¿Cómo se está preparando el mundo editorial para la transición digital? A borbotones, con espasmos, sin que exista una hoja de ruta de una transición digital ordenada. Mientras el paso a lo digital lleva años vertebrando el día a día de la industria musical, del cine e incluso del periodismo, cuando la televisión acaba de abandonar el sistema analógico para adentrarse sin miedo en el digital, el mundo del libro, icono de la industria cultural, sigue en cambio resistiéndose y levantando barreras hacia lo digital, en cierto modo con la posible y probable piratería como excusa y la propiedad intelectual como pretexto. En cualquiera de los casos, jamás en la historia una tecnología se ha detenido debido a las protestas de quienes utilizaban o dominaban la tecnología anterior a la que sustituía. Aun cuando, en gran medida, la mayoría de los contenidos que la industria editorial genera son ya nativamente digitales…” (Gil, M y Rodríguez, J; p.30)1 ¿Qué es realmente un libro digital? ¿Cuáles son las características principales que lo diferencian del libro convencional al que todos

estamos

acostumbrados (padres, alumnos y profesores)? ¿Qué

ventajas

e

inconvenientes

presentan?

¿Despliegan opciones o posibilidades educativas interesantes? ¿Editoriales

¿Es o

fácil

creación

acceder propia

a

ellos?

“elaboración

maestra”?... Cuestiones previas que, nosotras estudiantes de Magisterio Infantil 4º curso, nos planteamos al iniciar este trabajo. Si bien es cierto que, en los momentos iniciales, pensamos en el libro digital –sin previos conocimientos que, habrán de algún modo, nuestras perspectivas- como un recurso “revolucionario” (puesto que creemos que marca un antes y un después en el proceso educativo que nos traemos entre manos), ahora, no resulta fácil el posicionarse ¿Qué pensaremos tras la investigación y desarrollo del trabajo? ¿Seguiremos pensando del mismo modo? ¿Encontraremos nuevas vertientes? Nos interesa mucho el hecho de poder generar un debate abierto a nuevas propuestas y perspectivas, ¿por qué? Todos los aquí presentes, somos alumnos de Magisterio y todos tendremos ideas variadas, ¿no puede ser interesante crear un documento convenio constituido por las ventajas e inconvenientes que divisamos desde nuestra extensa postura inicial? En nuestra opinión, no sólo es interesante, podría ser incluso determinante… ¿Utilizaremos los futuros maestros los libros digitales como recurso principal? ¿Qué otros recursos utilizaremos entonces? ¿Qué ideas previas o anticipadas tenemos sobre nuestras primeras clases en el aula como maestros (incluso con vías a pensar en el, ya casi llegado, Practicum II)?

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Gil, M y Rodríguez, J (2011). El paradigma digital y sostenible del libro. Trama Editorial: Madrid

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2. ¿Qué es el Libro Digital?

Los libros de texto digitales son plataformas de contenidos educativos, estructuradas como un libro de texto. Suelen abarcar los contenidos de una asignatura

para

un

curso

en

concreto.

Como en los libros de texto en papel, sus elementos se disponen según un diseño instructivo que orienta itinerarios que facilitan los aprendizajes, no obstante, los estudiantes

también

pueden

recorrerlos

libremente.

Los libros de texto digitales, además de proporcionar información multimedia, incluyen actividades interactivas auto-correctivas, que facilitan la autoevaluación, el aprendizaje autónomo de los estudiantes y el trabajo de los profesores.

Además, pueden proporcionar informes sobre las calificaciones y resultados de las actividades que van realizando los alumnos.

Hasta hoy en día, las editoriales han sido las empresas encargadas de producir y distribuir los libros de texto que se han utilizado desde siempre en las escuelas.

Sin embargo, a causa de los cambios en la sociedad del último siglo, la concepción de éstas actualmente es mucho más compleja. Ahora las editoriales no solo se encargan de producir libros en papel, sino que han creado plataformas virtuales para

distribuir

libros

de

texto

para

el

aula

en

formato

digital.

A pesar de esto, las editoriales son conscientes de que los cambios en las escuelas se están produciendo muy lentamente, pues son muy costosos y requieren aulas especiales con medios adecuados para que los libros de texto digitales sean productivos y eficaces para cada uno de los alumnos. Así pues, éstas suelen incluir un CD con recursos multimedia que acompaña a los libros de texto, para iniciar una progresión

gradual

desde

un

modelo

hasta

otro.

Las principales editoriales que, actualmente, producen libros de texto digitales y tienen una plataforma virtual a la cual se puede acceder a través de la web son: DIGITAL-TEXT: En nuestro país, la empresa Digital-Text es la pionera en el ámbito de introducir este nuevo avance digital en las escuelas y centros docentes.

SANTILLANA: Esta editorial, trabaja desde hace más de una década en el desarrollo de contenidos digitales que complementan el proyecto educativo en papel y que se adaptan a las diferentes posibilidades y realidades tecnológicas del aula: desde materiales para los profesores que dan sus primeros pasos, hasta soluciones para aquellos centros donde cada alumno

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cuenta con su ordenador y utiliza Internet como una herramienta más para estudiar.

ANAYA: Anaya Interactiva, es una empresa especializada en los nuevos soportes digitales de edición interactiva. Ésta es una de las editoriales más importantes que proporciona gratuitamente material de apoyo multimedia a todas aquellas personas que lo requieran. ¿Conoces la posibilidad de crear tu propio libro digital? ¿No te parece interesante? Más adelante hablaremos sobre ello… “Elaboraciones Maestras”

3. Características: Ventajas e Inconvenientes Hay que distinguir estos verdaderos libros de texto digitales de los "libros de

texto digitalizados“: documentos digitales que muestran escaneadas las páginas de un libro de texto en papel. A continuación, para analizar mejor las características de los libros de texto digitales y tener una visión de estos más crítica, analizamos las características del libro de texto digital en contraposición con las características de los libros de texto normales.

Libro de texto digital

Libro de texto

Variedad de usos.

Variedad de usos.

Inclusión de imágenes, videos y flash

Solamente puede incluir texto e

interactivos.

Puede escribirse empleando diversas herramientas software.

Puede almacenarse en diferentes

imágenes.

Puede producirse únicamente por impresión en papel.

Puede variar su tamaño, pero el formato

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formatos.

es estático.

Puede publicarse utilizando distintas plataformas(v.g., páginas web, CD-ROM O

Su publicación se limita a una editorial.

DVD) Fomenta la interacción entre el lector y

No se produce interacción: receptor

el libro: receptor activo.

pasivo.

Las características principales de los libros digitales son las siguientes:

Aspectos técnicos, estructurales • Textos claros y con impecable corrección gramatical.

• Tipos de letra muy legibles.

• Ilustraciones claras y adecuadas a los contenidos y los destinatarios.

Aspectos funcionales y pedagógicos • Proporcionan información y guían aprendizajes.

• Tienen un propósito formativo concreto más allá de memorizar contenidos y la adquirir habilidades de rutina: pretenden facilitar competencias básicas.

• Van dirigidos a unos alumnos específicos.

• Sus contenidos informativos están muy bien estructurados.

• Incluyen ejercicios.

• Articulan sus contenidos y actividades según un diseño instructivo.

• Suelen incluir orientaciones para el estudio de los alumnos y orientaciones para el profesorado (en apartados o libros para los docentes).

• Permiten seguir otro día las actividades allí donde se dejaron.

Aspectos técnicos, estructurales • Soporte digital: acceso on-line desde el servidor de la editorial (o en DVD).

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• Inclusión de elementos multimedia (vídeo, animaciones...).

• Organización: tipo entorno, con temas, secciones, apartados, recursos...

• Hipervínculos para enlazar con otros contenidos del libro o de Internet.

• Navegación por los contenidos: mediante: menús, índice, buscadores...

Aspectos funcionales • Algunos permiten configurar la apariencia del entorno (tamaño de letra), el idioma y el contenido visible (secciones) facilitando adaptaciones curriculares.

• Muchos ejercicios son Interactivos, con corrección inmediata.

• El buscador interno facilita la búsqueda de contenidos según intereses.

• Utilizable desde todo dispositivo (ordenador, móvil... con Internet • Se pueden imprimir y suelen incluir fichas de trabajo imprimibles.

• Fácil y rápida actualización por parte de la empresa editorial.

• Facilita las exposiciones del profesorado, pues además de su uso ante el ordenador por el alumno, pueden proyectarse sus contenidos con la PD.

Aspectos pedagógicos • Los elementos multimedia resultan atractivos y facilitan la comprensión y el trabajo de los alumnos de diversos estilos perceptivos y de aprendizaje.

• La corrección inmediata de los ejercicios mantiene al alumno atento y activo.

• Los ejercicios pueden ser de dificultad creciente y autoajustare según las circunstancias y progresos de cada alumno (tratamiento de la diversidad).

• Mayor interacción (diálogo) entre alumnos y contenidos corrección inmediata de los ejercicios, ampliar información desde los hipervínculos…

• Incluye ejercicios de autoevaluación, y suele generar informes sobre la actividad que realiza cada alumno, que facilitan el seguimiento al profesor.

• Puede incluir herramientas de apoyo para realizar los ejercicios: calculadora, glosario, foros, entornos para trabajo colaborativo (blogs, wikis...)

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¿Qué Inconvenientes encontramos?

Es ecológico porque no usa papel, pero genera dependencia tecnológica: adquirir dispositivos (caros), gastar electricidad, conexión a Internet….

Cuesta más leer en la pantalla, para lecturas largas puede cansar.

Los contenidos digitales son más vulnerables a la piratería.

4. ¿Qué posibilidades nos ofrece?

L LIIB BR RO O D DIIG GIIT TA AL L E ED DIIT TO OR RIIA AL L

L LIIB BR RO O D DIIG GIIT TA AL L M MA AE ES ST TR RO O

Libros Digitales Editorial Los libros digitales de las editoriales están pensados para facilitar la tarea del profesorado, favorecer la compresión y el interés del alumnado por las asignaturas y fomentar el uso de las TIC en el ámbito educativo.

Anteriormente, en la introducción, hemos hablado de algunas editoriales importantes generadoras de este recurso educativo y consideramos oportuno mencionar, del mismo modo, las siguientes: Digital-Text son libros de textos multimedia, accesibles vía web, y diseñados específicamente para trabajar con las nuevas tecnologías en el aula. Contienen recursos multimedia interactivos, herramientas y contenidos específicos para el profesor, como guías didácticas y otros materiales de refuerzo y ampliación. Se utiliza de forma sencilla, y tiene la posibilidad de presentarse en lengua inglesa.

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Libroweb es el libro online de Santillana, permite seguir materias a través de contenidos y herramientas interactivas que proporcionarán al profesor informes para el seguimiento de sus alumnos de forma individual y también de la evolución del grupo.

Anaya Digital (ya mencionada anteriormente) ofrece herramientas tanto para el profesorado, alumnos/as y para el aula virtual.  Para el profesor, permite acceso online a recursos interactivos, material multimedia y documentación complementaria; herramientas para la organización de un banco de actividades interactivas; herramientas para la realización de propuestas didácticas; herramientas de seguimiento y evaluación de los alumnos y las alumnas; herramientas de comunicación con alumnado y familias.  Para los alumnos/as, permite el acceso a contenidos asignados por el profesor, actividades de refuerzo y ampliación, realización de actividades colaborativas y herramientas para la comunicación con el profesorado y con los compañeros.  Para el aula virtual, donde permite la creación de actividades de evaluación, blogs, Webquest, wikis, calendarios escolares, agenda o estadísticas.

Libro Digital Maestro “Elaboración maestra” Otro libro Virtual interesante “OurScrapBook”, donde podemos encontrar contenidos para leer o escribir y cuya funcionalidad es similar a la de cualquier libro convencional. Tiene como característica principal, que cualquier persona puede escribir en el libro, editando artículos, sin necesidad de estar registrado. Se trata de una herramienta de comunicación, efectiva y muy sencilla de utilizar en la que todos pueden participar con sus aportaciones publicando sus creaciones en la red y convirtiéndola en una fuente de información adecuada para todos. OurScrapBook es por tanto un recurso educativo fundamental que ayuda a fomentar la lectura, la escritura y la búsqueda de información, desarrollada en software libre, que se encuentra instalada en el servidor de los Centros Educativos y que puede utilizarse como revista, tablón de anuncios, etc. permitiendo organizar actividades de aportación libre y voluntaria de los alumnos.

Existen tres modelos de libros:

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OurScrapBook classic

OurScrapBook WorkBok (cuaderno de anillas)

OurScrapBook modern

Recurso educativo en Software Libre (elaboración de libros digitales) para fomentar la lectura.

Cualquier institución educativa puede instalarlo gratuitamente en su servidor ¡Atención, no es fácil de instalar!

Recurso educativo en Software Libre (elaboración de libros digitales) para fomentar la lectura.

Se pueden crear tantos capítulos como se crean necesarios. Gran flexibilidad, no tienen porqué estar relacionados unos con los otros.

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Ejemplo de proyecto colaborativo de Libro Virtual (Infantil): Jóvenes escritores digitales

utilizando el Libro Virtual, OurScrapBook,

desde Infantil, como herramienta para fomentar la lectura y la escritura con el ordenador

y

publicando

sus

creaciones

en

la

red.

El tema propuesto para el curso 2011/12: "Proyecto

Colaborativo

Libro

Virtual

Federico

García Lorca" Como actividad interactiva y colaborativa para acercar la figura de García Lorca a los escolares.

OTRO EJEMPLO: El libro viajero Virtual El Libro Viajero es un libro que nace itinerante y que se va escribiendo gracias a la colaboración de las distintas familias a las que va llegando en su incansable viaje.

Este libro puede tener las páginas en blanco, o gozar de algún formato concreto, dependiendo de la temática. Por ejemplo, si hemos preparado un Libro Viajero sobre "RECETAS", quizá sería conveniente haberlo elaborado para que cada página contenga un recuadro para la FOTO o dibujo del plato, un apartado para los INGREDIENTES y otro para explicar la PREPARACIÓN. Si el tema es más libre o creativo, optaremos por la página en blanco. Podemos facilitar una falsilla y, así, no quedará muy torcido lo que se escriba -o dejar libertad total-. Muchas familias se esmerarán y nos sorprenderá su alto grado de despliegue imaginativo, y los niños y niñas traerán satisfechos la producción elaborada en casa, en la que han compartido momentos familiares a veces difíciles de encontrar.

¿En qué niveles educativos se puede realizar?

Generalmente, suele plantearse para la Educación Infantil y 1º de Primaria. Sin embargo, creemos que es interesante en cualquier nivel de Educación Primaria. A menudo, parece que una vez que los niños y niñas han aprendido a leer y escribir, ya

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no hace falta realizar actividades lúdicas o motivadoras... ¡Al contrario, es cuando más importa afianzar el interés por la lectura y la escritura, fuera de lo que que se considera mera y formalmente "curricular"! El curriculum se puede complementar con este tipo de actividades tan enriquecedoras...No es una pérdida de tiempo, como algunos pueden pensar...

Al Segundo y Tercer Ciclo les gustará elaborar sus libros viajeros, aunque quizás, el grado de implicación familiar pueda ser menor cuanto más alto se supone que es el grado de autonomía. Pero, ¿por qué no intentarlo? Si elegimos una temática adecuada, es genial, y la actividad les gustará a los más mayores también.

Una VARIANTE para estas edades es el Libro Viajero internivel o dentro del Ciclo si el colegio es línea uno.

¿Cómo hacer un libro viajero digital?

Muy simple: o bien hacemos una copia digital de nuestro libro viajero realizado a mano... o bien directamente lo hacemos en el ordenador.

La primera opción es la más habitual, ya que lo común es hacer el libro viajero manualmente. Sin embargo, creo que la segunda opción para un libro viajero a partir del 2º ciclo de Primaria sería una gran idea, ya que los alumnos manejarían los ordenadores, practicarían la escritura con esta potente herramienta tecnológica y dibujarían usando programas digitales como el paint... Pensamos que, es algo que deberíamos probar, ¿no pensáis que pueda funcionar?

5. Aplicaciones Didácticas

A A ccoonnttiinnuuaacciióónn ooss m moossttrraarreem mooss:: LLiibbrrooss D Diiggiittaalleess ddee llaass EEddiittoorriiaalleess LLiibbrrooss D Diiggiittaalleess ddee EEllaabboorraacciióónn pprrooppiiaa oo ““EEllaabboorraacciióónn M Maaeessttrraa””,, ccoom moo bbiieenn vveenniim mooss lllaam máánnddoolloo aa lloo llaarrggoo ddeell ttrraabbaajjoo.. ¿¿Q Quuiieerreess vveerr llaass ddiiffeerreenncciiaass?? ¿¿T Tee gguussttaarrííaa eennccoonnttrraarr ccoonn nnoossoottrraass llaass ppoossiibblleess vveennttaajjaass ee iinnccoonnvveenniieenntteess qquuee pprreesseennttaann?? ¡¡A Addeellaannttee!!

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LIBROS DIGITALES

E ED DIIT TO OR RIIA AL LE ES S SM SANTILLANA ANAYA

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¡Vamos a navegar para visionar las Demos que nos ofrecen!

Texto y actividades complementarias (como fusión de los anteriores)…

Principalmente libros de texto digitalizados…

Muchas actividades para el alumnado…

variadas

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LIBROS DIGITALES MAESTROS 15

Imagina que no encuentras un libro que se ajuste a las necesidades de tu aula…

“Enseño geometría a mis alumnos” “Pequeños descubridores en el aula” “La literatura llega a nuestro cole” Crear un material que se adapte a cada ritmo, a cada alumno, a cada maestro… ¿Cuáles son las ventajas que presenta el crear tu propio libro? ¿Y las desventajas?

Como hablábamos al inicio de nuestro texto, el libro digital creado por el maestro es, ante todo, flexible (también en cuanto a contenidos, no sólo forma). Por esto, queremos mostraros un ejemplo (de visualización completa en PowerPoint correspondiente) de cómo lo desarrollaríamos en nuestro futuro…

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2. PEQUEﾃ前S DESCUBRIDORES EN EL AULA

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3. LA LITERATURA LLEGA A NUESTRO COLE

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¿No os parece interesante poder crear vuestros propios recursos? Como ya dijimos anteriormente, ajustados a las necesidades del propio aula y garantizando, de este modo, un aprendizaje mucho más significativo.

También, debemos tener en cuenta una de las desventajas que presenta; infinitas horas de preparación del material y recursos por parte del profesorado teniendo en cuenta que, las editoriales al parecer, nos ofrecen multitud de recursos interesantes…Pero, ¿merece la pena planteárselo? ¿Merece la pena hacerlo?

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6. Cuestiones para debatir

¿Qué ventajas e inconvenientes encontráis?

¿Libro convencional? ¿Libro digital de Editorial? ¿Libro digital de elaboración propia?

¿Tendrán sentido las empresas editoriales en un contexto generalizado de publicación digital a través de redes como Internet?

¿Dejarán

de

tener

sentido

las

bibliotecas de libros impresos por la aparición del libro digital?

7. Síntesis Final El libro electrónico incorpora funciones que no están presentes en el libro impreso.

Entre ellas existe la posibilidad de incluir otro tipo de imágenes o signos que sean interactivos, contengan

tridimensionales sonidos.

o

que

Asimismo,

el

consumidor tiene la posibilidad de crear su propia biblioteca con una muy considerable cantidad de libros puesto que éstos no necesitan un “lugar”. (Torres Vargas, G; p.10)2

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Torres Vargas, G (2005). Biblioteca Virtual. Marcombo: Barcelona

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VENTAJAS Posibilidades interactivas Opción a la propia creación (o en caso de

INCONVENIENTES Necesidad de aulas dotadas de herramientas tecnológicas Mayor tiempo de dedicación por parte

editoriales, opción de “añadir”) Adaptación a la Sociedad del Conocimiento Despertar el interés y motivación del

del profesorado Riesgo de perder otras modalidades Su uso en exceso puede retroceder hacia

alumnado Puede alcanzar terrenos diferentes al

la desmotivación Algunas familias no acceden fácilmente a

aula, como por ejemplo, casa

estos recursos

En nuestra opinión, todas las modalidades presentan sus puntos fuertes y débiles. ¿Cuál de ellas es mejor o peor? Todo dependerá de las necesidades de nuestras aulas. Obviamente, nos encontramos en un momento en el que, la nueva sociedad, tiende a desarrollar y potenciar las nuevas tecnologías. Es decir, vivimos inmersos en una sociedad tecnológica y por ello, no sólo nosotros debemos adaptarnos al cambio, también debemos establecer lazos de unión y conexión entre nuestros niños y la sociedad a la que venimos haciendo referencia. ¿Es esto posible? ¿Cómo tenemos que hacerlo? Disponemos de múltiples herramientas que, de algún modo, nos facilitan muchísimo este camino. La pregunta es, ¿estamos dispuestos a formarnos para poder, de esta manera, formar a nuestros alumnos y aprender con ellos? El libro digital, en todas sus modalidades, nos brinda la posibilidad de poder cambiar el rol, de poder aprender de la mano de nuestros alumnos, de poder crear, inventar, innovar,… De poder construir aprendizajes significativos con ellos, precisamente esto es lo que más nos importa. ¿Qué opináis todos vosotros? Es momento de reflexionar y debatir…

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8. Fuentes Documentales Gil, M y Rodr铆guez, J (2011). El paradigma digital y sostenible del libro.

Trama Editorial: Madrid Torres Vargas, G (2005). Biblioteca Virtual. Marcombo: Barcelona http://dim.pangea.org/libro1/modeloslibrodetexto_p22.pdf (Definici贸n) https://dcadei-2012-13grupo2.wikispaces.com/LIBROS+DE+TEXTO+DIGITALES (Caracter铆sticas) http://www.ebarrios.net/1112/librovirtual/ (C贸mo crear Libro viajero) http://es.slideshare.net/cepcordoba/libro-virtual (Ejemplos) http://es.slideshare.net/peremarques/13-modelos-didacticos (Ventajas e inconvenientes) http://www.librowebsantillana.es/ (Libro Digital Editorial) http://www.smlir.com/escuela_del_futuro.html (Libro Digital Editorial) http://www.anayadigital.com/mapa.php?pagina=recursos&perfil=alumn&etap a=eso&cursos=1,2,3,4 (Libro Digital Editorial)

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