Sanja Lanc i Maja Vincek Slunjski, Iz vrtića u školu

Za nakladnika Ivana Ljevak Lebeda Urednica Mia Klemenčić Recenzentice doc. dr. sc. Katarina Pavičić Dokoza, prof. logoped dr. sc. Maja Kelić, prof. logoped prof. Ksenija Ostojić Lektorica Alisa Galir, prof.

Ilustracije Maja Biondić Petra Brnardić Grafička urednica Mia Klemenčić Grafičko oblikovanje i prijelom Goran Radosavljević Tisak Feroproms ISBN 978-953-355-471-6 CIP zapis je dostupan u računalnome katalogu Nacionalne i sveučilišne knjižnice u Zagrebu pod brojem 001087299

Sanja Lanc Maja Vincek Slunjski

IZ VRTIĆA U ŠKOLU

Vježbenica za razvoj predvještina čitanja i pisanja

Zagreb, veljača 2021.

SADRŽAJ

UVOD ............................................................................................................................................5 KRATKI PREGLED VJEŠTINA ........................................................................................6 1. POČETNO ZNANJE O PISANOM TEKSTU ..........................................................8 2. RITAM I RIMA ....................................................................................................................16 3. SLOGOVNA SVJESNOST ..........................................................................................27 4. SLUŠANJE REČENICA ..............................................................................................42 5. PREPOZNAVANJE POČETNOG GLASA U RIJEČIMA ...............................50 6. IMENOVANJE SLOVA ...............................................................................................57 7. IZDVAJANJE ZAVRŠNOG GLASA U RIJEČIMA .........................................66 8. GLASOVNA RAŠČLAMBA I STAPANJE .........................................................72 9. IGRE GLASOVIMA ......................................................................................................102 10. PRILOG .................................................................................................................................116

UVOD Poštovani čitatelji, Ako ste uzeli ovu vježbenicu u ruke, vjerujemo da vas zanimaju vještine koje su potrebne za početno čitanje i pisanje. Možda je vaš budući đak zainteresiran za slova pa tražite nove zadatke. Možda ste odgojitelj koji želi dobro pripremiti vašu skupinu za početak čitanja. Možda ste učitelj koji treba potaknuti one učenike koji kasne u razvoju predvještina. Možda ste logoped koji želi strukturirani pregled i ideje iz prakse. Nadamo se da će vam ova vježbenica pomoći u tome.

Cilj je provesti odrasle i djecu kroz niz vještina koje nam omogućavaju dobro čitanje i pisanje.

Pokušale smo objasniti zašto smatramo da je neki zadatak bitan kako bismo vam pružili ideju što još možete vježbati. U praksi smo se susrele s mnogo roditelja koji traže pomoć u pripremi svog djeteta za školu. Priznajmo, škola se promijenila otkada smo mi bili u klupama! Bez obzira na promjene koje su se dogodile i tek slijede, ovdje ćete pronaći zadatke koji će pomoći svakome predškolarcu.

Odraslima će biti pomoć i potpora u toj velikoj promjeni koja se događa prije škole.

A zaista je velika. Mnogi roditelji nisu svjesni da djeca stižu u prvi razred s različitim predznanjima.

Djeca koja nemaju dobro razvijene predčitalačke vještine nažalost se susreću s neuspjehom u prvim danima škole i moraju uložiti silan trud da bi dostigli druge vršnjake. Bez obzira na modernu tehnologiju, čitanje i pisanje su naša svakodnevica. Pokušajmo malenima zajedno olakšati taj prijelaz u čarobni svijet slova, riječi i priča.

Za kraj pogledajmo ovaj shematski prikaz koji opisuje put kojim djeca ovladavaju vještinama potrebnim za početno čitanje. Pokušale smo što bolje organizirati vježbenicu kako bi slijedila ovu razvojnu liniju. Na početku ćemo objasniti ove pojmove kako bi lakše razumjeli zadatke i igre koje slijede.

STAPANJE SLOGOVA

RAŠČLAMBA GLASOVA

RASPOZNAVANJE RIME

STAPANJE GLASOVA

RAŠČLAMBA SLOGOVA

PROIZVODNJA RIME

Sanja i Maja

55 IzIz vrtića školu vrtića uuškolu

KRATKI PREGLED VJEŠTINA Ovdje ćemo ukratko objasniti vještine koje ćemo poticati kroz zadatke uključene u vježbenicu. Ove vještine omogućuju da dijete dobije dobru podlogu za razvoj čitanja. Ne podučavate ga čitanju, no mnoga djeca samostalno započnu čitati kada postanu sigurna u ovim vještinama. Ako je dijete zainteresirano za čitanje prije škole, potaknite ga i razvijajte interes za čitanje. Ukoliko ste zabrinuti i smatrate da vaše dijete zaostaje u razvoju ovih vještina, savjetujemo vam da se najprije obratite logopedu. U ovoj vježbenici smo odlučile staviti naglasak na predvještine bitne za početak čitanja.

Molimo vas da uzmete u obzir da ovo nisu jedine vještine kojima dijete treba ovladati prije polaska u školu.

1. POČETNO ZNANJE O PISANOM TEKSTU Dijete kroz zajedničko čitanje i promatranje odraslih koji čitaju uči osnovne informacije o tekstu.

Naučit će kako držati knjigu, okretati stranice, što je naslov, sadržaj i ilustracija. Znat će pokazati gdje na stranici moramo početi čitati tekst, u kojem smjeru čitamo (i pišemo). Naučit će da je nešto brojka, a drugi simbol predstavlja slovo. Zajedničko čitanje podrazumijeva da dijete sudjeluje s nama u čitanju i razgovara o toj aktivnosti. Ovdje djetetu otvaramo vrata za ulazak u svijet čitanja.

2. RITAM I RIMA Pjesmice su neizostavni dio djetinjstva i kriju veliko znanje koje će omogućiti djetetu dobro čitanje. Na početku dijete udara i imitira ritam pjesme. Poslije se to pretvara u riječi pjesme gdje prepoznaje i stvara rimu. Rima može biti u poznatim ili izmišljenim riječima (npr. LIST-KIST ili MAMA-BAMA). Dijete će prvo naučiti prepoznati rimu, a zatim je samo i stvarati. Ova će vještina kasnije pomoći djetetu da uoči koji se dijelovi riječi razlikuju, a koji su isti.

3. SLOGOVNA SVJESNOST Dok usvaja ritam i rimu, dijete će započeti prepoznavati riječi koje odvajamo po slogovima. Ova se vještina zove slogovno stapanje. Ako pjevate KA-PA, dijete će prepoznati da se radi o riječi KAPA. Kasnije će se razviti i slogovna raščlamba. Ovo je vještina koja omogućava da dijete po slogovima odvoji riječ koju ste rekli (npr. KUĆA odvoji na KU - ĆA). Često djeca lagano usvoje slogove uz pomoć navijanja u igri (A-NA! TA-TA!). Slogovno stapanje i raščlamba su veoma važan korak k dobrom čitanju. Na njima počiva slogovno čitanje riječi koje se najviše potiče tijekom prvog razreda.

4. SLUŠANJE REČENICA Prije nego što se počnemo baviti glasovima i slovima, ne smijemo zaboraviti slušanje. Slušanje je jako bitna vještina koju trebamo razvijati kod djece prije polaska u školu. Sjetite se samo koliko informacija slušajući prime tijekom jednog školskog sata. A tek svi oni diktati! Kako je slušanje jedna velika cjelina, ovdje ćemo se usmjeriti samo na nekoliko vještina. Jedno će biti brojanje riječi u rečenici i pamćenje rečenica. Zahvaćanje i odvajanje riječi u rečenici je kasnije jako bitno pri pisanju. Dijete bi trebalo moći zapamtiti i ponoviti sve riječi u rečenici koje je čulo. Kod djeteta od šest godina očekuje se da ponovi rečenicu od šest riječi. Povremeno u tome nije uspješno pa ponovi samo neke riječi ili samo kraj rečenice. Dijete kroz igru ponavljanja razvija znanje da su sve riječi jednako bitne, bez obzira jesu li kratke ili dugačke, zna li njihovo značenje ili ne.

6 Iz vrtića u školu

5. PREPOZNAVANJE POČETNOG GLASA U RIJEČIMA Sada ulazimo u svijet glasova. Na početku će djetetu to biti nepoznat svijet pa je potrebno olakšati slušanje glasova produžavanjem. Tijekom vježbi često djeci govorimo da pjevamo glasove kako bismo ih lakše čuli. Koristimo riječi koje počinju glasovima koje možemo pjevati (produžavati) - ANĐEO, UŽE, SLON, ŠUMA, MAČKA itd. Postoji mnoštvo igara koje potiču ovu vještinu i povremeno je potrebno biti jako strpljiv i uporan. Nekoj je djeci veoma teška dok neke oduševljava.

6. IMENOVANJE SLOVA Praksa nam je pokazala da se, kad krenemo pažljivo slušati prvi glas, djeca zainteresiraju za slova. I dobro je da je tako. Imenovanje slova jedna je od važnih vještina koja nam pokazuje hoće li dijete biti dobar čitatelj. Slovo predstavlja glas koji je čulo i pomaže u razvoju svih vještina koje slijede. Zato slobodno imenujte zajedno slova koja dijete vidi, igrajte se njima. Ne trebate uzeti abecedu i učiti dijete pisati i čitati. Razgovarajte o slovima za koje je Vaše dijete pokazalo zanimanje. Imenujte ta slova i višestruko ćete pomoći djetetu da se pripremi za početak čitanja.

Dijete koje uđe u školski sustav ima zahtjevan posao jer se slova u početnicama obrađuju velikom brzinom. Zato trebamo biti ukorak sa sadašnjom situacijom i olakšati im početak.

7. IZDVAJANJE ZAVRŠNOG GLASA U RIJEČIMA Nakon što je usvojilo početni glas, dijete potičemo da posluša zadnji glas u riječima. Krenut ćemo ponovno od kratkih riječi s glasovima koje možemo produžiti (npr. NOS, TETA, IVO, MIŠ, RUŽ).

Zatim pokušajte s malo dužim riječima koje imaju te glasove (npr. KOKOS, PEKMEZ, MAJMUN).

Na kraju se igrajte riječima čiji se završni glasovi teško čuju (npr. BROD, UTEG, SENF). Predlažemo da strpljivo pjevate (produžavate) zadnji glas. Ne žurite, omogućite djetetu da svojom brzinom svlada ovu vještinu.

8. GLASOVNA RAŠČLAMBA I STAPANJE Kada dijete čuje prvi i zadnji glas u riječima, možete se igrati ostalim glasovima. Glasovna raščlamba (analiza) se odnosi na to da dijete kaže sve glasove koje postoje u riječi (MIŠ postane M-I-Š). Stapanje ili sinteza označava da dijete može prepoznati riječ koju ste rekli glas po glas (K-A-D-A je KADA).

Postoje pravila po kojima biramo riječi i uvijek krećemo od jednostavnijih prema složenijim riječima. Cilj je da dijete može uhvatiti svaku riječ. Mnogi misle da dijete ima razvijenu glasovnu analizu kada može razdvojiti uobičajene riječi poput PAS, AUTO, KUĆA i JAGODA. Želimo da dijete čuje svaki glas u riječi, čak i kod onih koje je prvi put čulo.

9. IGRE GLASOVIMA Igra je, naravno, djetetova najdraža aktivnost. Pa tako i u ovom slučaju djeca brzo shvate da naučene vještine mogu primijeniti u igri. U ovoj će cjelini dijete ponoviti što je naučilo u ovoj vježbenici i naučeno zaokružiti u jednu novu istraživačku aktivnost.

77 IzIz vrtića školu vrtića uuškolu