PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO “CREANDO Y RECICLANDO VAMOS FORMANDO, A LA INCLUSIÓN ESTAMOS APOYANDO-INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACEVEDO Y GOMEZ, SEDE JORGE ISAACS
NARLY FABIANA GIRALDO CASTAÑEDA 1115950554
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA LICENCIATURA EDUCACIÓN ESPECIAL FACULTAD DE LA EDUCACIÓN PUERTO RICO-CAQUETÁ SEMESTRE VII PRÁCTICA II 25 DE OCTUBRE DEL 2017
PROYECTO PEDAGร GICO PRODUCTIVO Reciclando y creando estamos formando y a la inclusiรณn estamos aportando.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo fue creado e implementado en el aula de clase del grado primero, con el propósito de crear nuevos entornos de enseñanzaaprendizaje, de esta manera implementar las habilidades y capacidades de cada niño.
OBJETIVO
OBJETIVOS
GENERAL: hacer uso de material reciclado como estrategia para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el grado primero. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Incentivar al niño de la gran importancia de reciclar. Fomentar el arte en el aula de clase. Crear entornos agradables saliendo de la monotonía.
DESCRIPCIÓN SOCIAL, CULTURAL Y ECONOMICA El
municipio de Puerto Rico Caquetá, se destaca por ser un sitio con una gran diversidad cultural, además por su economía basada en la producción agrícola y ganadera. Es un municipio donde se brindan espacios de cultura y recreación.
CARACTERISCAS DEMOGRÁFICAS
En el año 2017 en la Institución Educativa Acevedo y Gómez sede Jorge Isaacs se encuentra matriculados 145 alumnos en el segundo semestre del año En el grado primero hay 36 estudiantes, 19 niñas y 17 niños, entre las edades de 5-6 años a excepción de una niña que tienen 18 años, quien tiene discapacidad intelectual y sensorio motriz lateral izquierdo, así mismo hay 8 niños que sus familias fueron desplazadas por la por la violencia y los demás niños se encuentran en estrato 1.
CARACTERISCAS GEOGRÁFICAS
Puerto Rico, está ubicado al norte del departamento del Caquetá a una distancia de 97 Km de su capital de Florencia, cruzando por las siguientes cabezas municipales, La Montañita, El Paujil, El Doncello y finalmente llegando a Puerto Rico. Este municipio se encuentra al sur de Colombia, además es conocida como la capital arrocera de este departamento. Tomado de https://es.scribd.com/document /334029830/Plan-de-DesarrolloPuerto-Rico-2016-2019# (p. 18)
CARACTERISCAS PSICOLOGICAS En el aula del grado primero todos los estudiantes son activos, participativos y educados, son niĂąos que vale la pena destacar ya que siguen cada una de las pautas que se les indica cuando se va a realizar un determinado trabajo.
JUSTIFICACIĂ“N El presente proyecto se hizo teniendo en cuenta las necesidades en el aula, ademĂĄs la gran importancia de crear nuevos entornos para adquirir conocimientos, donde la creatividad y todos los conocimientos del niĂąo se logran evidenciar; cabe resaltar que es un espacio para que los estudiantes expresen sus emociones por medio del trabajo en proceso.
REFERENTES TEÓRICOS Según Alonso Tapia (1991) “las condiciones personales básicas que permiten la adquisición de nuevos conocimientos y la aplicación de lo aprendido de forma efectiva cuando se necesita”(p.12).
ď‚› SegĂşn
Jean Piaget, la infancia del individuo juega un papel importante en el crecimiento de la inteligencia; ya que el niĂąo aprende del hacer y explorar de manera activa.
METODOLOGIA
Se utilizaron los denominados rincones de trabajos, donde todos los alumnos se encontraban recibiendo instrucciones de la elaboración de la artesanía con el material reciclado “ Portalápiz con flores”. Basado en el modelo constructivista.
ď‚›
El enfoque piagetiano fue el implementado en el aula de clase, cual se enfoca en la adquisiciĂłn de conocimientos de manera continua; donde el desarrollo de la creatividad, el juego y la motivaciĂłn fueron el entorno central en el desarrollo de dicha actividad
RESULTADOS OBTENIDOS
CONCLUSIONES Finalmente se logro llevar a cabo cada uno de los objetivos propuestos, obteniendo excelentes resultados de un arduo trabajo en compaĂąĂa de los niĂąos, donde se logro evidenciar las capacidades y habilidades de cada uno
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Alonso Tapia, J. (2005). Motivación para el aprendizaje: la perspectiva de los alumnos. Foro Educacional, 7, 13-54. Tapia. (1997). Motivar para el aprendizaje. Recuperado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Tap ia_Unidad_4.pdf Docente, P. (2003). EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE PIAGET. En psicología evolutiva y psicología de la educación ( pág. 267-270 CAPITULO 5). Barcelona.
CONSENTIMIENTO FIRMADO