DIARIO DE CAMPO
NARLY FABIANA GIRALDO CASTAÑEDA 1115950554
LEIDI ZAMUDIO GARNICA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA LICENCIATURA EDUCACIÓN ESPECIAL FACULTAD DE LA EDUCACIÓN PRÁCTICA II SEMESTRE VII 31 DE AGOSTO DEL 2017
PLAN DE CLASES SEMANAL
FECHA: 14- 18 de agosto del 2017 CURSO: Primero UNIDAD: Matemáticas – Español- Artística OBJETIVO: Realizar actividades lúdicas, haciendo uso de recursos didácticos como estrategia para el proceso de enseñanza de las Matemáticas, en la institución Jorge Isaacs
DOCENTE EN FORMACIÓN: Narly Fabiana Giraldo Castañeda
FECHAS
CONTENIDO A
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
ABORDAR
DIDACTICAS
APRENDIZAJE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
14 de agosto del 2017
Diario
de Para realizar la estrategia de
campo.
Las
de tener un plan de clases semanal,
clases
con el cual me oriento para
semanal.
lograr
Libreta.
propuestas.
Lapicero.
siguientes
se Para la presente actividad actividades se tienen planes de acción realizaran, en son de
Plan
observación, primero debo de
y de esta manera poder juego pero realizando: Repaso de los números
lograr dicho aprendizaje; Ejercicios de lógica.
La
las
actividades
evaluación
realizada
al
grado primero, se centra en los Para lograr llevar a conocimientos
donde los rompecabezas,
Actividades de agilidad cabo la presente el domino y los actividad se mental. pictogramas, son las utilizaron los La capacidad mejores estrategias en siguientes imaginaria. dicha actividad. materiales:
Domino.
Pictograma s.
Rompecab ezas.
previos
del
estudiante, es decir, que se valora
su
aprendizaje
o
conocimiento acerca del tema y posteriormente se procede a avanzar en dicho proceso, por tal motivo, primero debo de conocer sus conocimientos y de donde debo de partir y de esta manera lograr un buen proceso de enseñanza-aprendizaje.
15 de agosto del
.Se utilizaron los
2017
propósito primero desarrollar
siguientes Como
.
actividades
alternativas refuerzos, Lectura
videos
del
o
de
se utilizaron método
o
estrategia de enseñanza DOMAN.
Los trabajos realizados serán de lectura con el método primero
DOMAN, palabras
y
materiales
-
posteriormente
la
Cinta
más beneficiosos para los niños.
de Este proceso ha generado un
enmascarar impacto de manera positiva, por
didácticas.
.
tal
Video
implementando en el aula de
Been.
clase.
Recursos
16 de agosto del No se utilizaron Las
actividades
actividades
se
realizadas
tenían
alternativas ya que como fin evidenciar la Artística
y
actividades con fichas
-
2017
niños
espacios de aprendizaje mucho
Fichas didácticas
realizaran
habilidades de lectura en los
escritura, de esta manera crear
actividad:
luego frases. Se
para
llevar a cabo la
-
.El método doman, tiene como
se tenia planteado creatividad
de
utilizados proceso actividad:
los
motivo
se
esta
En el proceso de enseñanzaen de
el la
aprendizaje el arte ha jugado un rol muy importante ya que desarrolla la creatividad de los
que actividades se niños y la imaginación Cartón de cubetas niños, además se logra cambiar la monotonía del diario en el iban a realizar este al momento de crear de huevo. día.
realizar
trabajos
y Tijeras.
aula de clase.
manualidades.
Silicona fría. Pinturas acrílicas.
Los espacios se hacen mas beneficios cuando se trabaja con material reciclable, ya que
Pinturas.
enseñamos
a
los
niños
la
Botellas plásticas importancia de reciclar y de paso a elaborar artesanías con el grandes. material que muchas personas Hicopor.
desechamos en cada uno de nuestros hogares.
17 de agosto
Siempre
Como estrategia didáctica
del 2017
se tuvo como propósito , Todas las actividades dar a conocer los signos planteadas Identificación signos. Suma y resta.
en
cada
utilizare . Guía de observación y diario
el plan semanal de de campo. clases, una libreta
de de las dos operaciones diario de campo, tiene para tomar apuntes de cada matemáticas que como objetivo brindar experiencia enseñaríamos a elaborar, conocimientos al observada durante por tal motivo se estudiante, por medio la realización de utilizaron fotocopias y de material físico. dicha actividades. recursos del medio.
El sistema de evaluación se realizara de forma sencilla y compleja, ya que el estudiante debe de aprender a identificar los
dos
signos
de
las
operaciones básicas, como los son, la suma y la resta, donde
Fotocopias. ellos deben de conocer cual es
Pegante.
el concepto de la suma y así
Recursos
del mismo el de la resta.
medio.
Del mismo modo, se evaluara de manera directa, es decir, cuando
el
estudiante
este
realizando cada actividad se observara su comportamiento y después se procederá a analizar la información recogida y de esta manera poder buscar las mejores estrategias de acuerdo a su método de aprendizaje y a sus conocimientos previos. Como plan de acción se 18 de agosto del 2017
Suma y resta
utilizaron: .videos de las operaciones de suma y resta. -Rompecabezas matemáticos.
Trabajo realizado con
Cada actividad planteada en el
ejercicios como son:
aula, será y tendrá diferentes
Trabajo observación
individual, y Libreta de apuntes.
recolección de tapas - Plan de clases. plásticas en el entorno -Esfero. educativo.
procesos de evaluación, ya que es
sumamente
importante
conocer los avances que se han logrado obtener, teniendo en cuenta
que
las
operaciones
básicas son indispensables para
-Tapas plásticas. -Rompecabezas.
nuestro proceso formativo, es decir, desde que se inicia a adquirir
conocimientos
se
-Tv.
vuelven parte de nuestro diario
.Video.
vivir, por tal motivo se debe de aprender de manera clara y con
-Hojas de Block.
el
apoyo
docente
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA Hernan, M. (Dirección). (2010) Tito el gatito- suma y resta. [Película]. Amei, C. (Dirección). (2012) Cuento basado en valores- Lina la conejita desobediente [Película].
BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO EL ESTUDIANTE Repasar los temas vistos. Crucigramas utilizando las figuras geómetricas.
adecuado
de
un
TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA Las unidades, decenas y centenas. Repaso de los números. Sumas y restas. Trabajo en el A
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIARIO DE CAMPO INFORMACIÓN BÁSICA FECHA
14-18 de agosto del 2017
COLEGIO
Institución Educativa Jorge Isaacs
DOCENTE TITULAR
Cielo Jiménez
DOCENTE EN FORMACIÓN
Narly Fabiana Giraldo Castañeda
GRADO
Primero
No DE ESTUDIANTES
30
HORA DE INCIO - FINALIZACIÓN
8: 00 AM- 12:30 PM
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Realizar actividades lúdicas que fomenten los conocimientos previos de los niños y niñas, de esta manera creando interés por participar de manera continua y eliminando frases negativas en los educando
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO
Todos los días antes de iniciar las clase, se realiza una actividad de estimulación, con el objetivo de crear nuevos entornos de aprendizaje y de esta manera lograr que su proceso de enseñanza-aprendizaje sea mucho mas compleja.
Al iniciar la clase se realiza una pequeña motivación a los niños y niñas, donde la docente en formación realizó una propuesta de eliminar del vocabulario todas aquellas frases negativas que afectan el desarrollo del niño; por ejemplo, yo no puedo, no quiero y tengo pereza. Por tal motivo se tomo como iniciativa buscar nuevas estrategias con ayuda de la docente titular, así que el día 14 de agosto se inicio con un ejercicio donde los niños deberían de repetir las frases anteriormente enunciadas. Para darle inicio a las actividades planteadas para este día, se inicio repartiendo unas fotocopias, las cual la docente explico que con las figuras geométricas y líneas que estaban allí, deberían de realizar un dibujo uniendo puntos con líneas trazadas por ellos mismos, así que se procedió a iniciar la clase y todos los niños se encontraban motivados y atentos a realizar esta actividad, sin embargo habían dos niños manifestando que no podían hacer dicho ejercicio; así que la docente en formación se acerco y los motivo a que iniciar la actividad planteada para iniciar la clase. Todos se encontraban concentrados y atentos así que fueron terminando la actividad uno por uno y al término de 45 minutos ya todos habían dado fin a los deberes. Seguidamente pensamos que seria la mejor estrategia armas grupos de 4 estudiantes a jugar domino ya que de esta manera se practica dos funciones, la agilidad mental y se repasan los números; por tal motivo la docente titular indicó lo que debían de realizar para estudiar los números y comenzó a repartir el juego por todo el salón, todos los niños se encontraban muy atentos y entusiasmados; algunos niños manifestaron alegría por que la docente no los había puesto a realizar las típicas planas, esta actividad la docente la extendió por el termino de una hora, donde las docentes pasaban por los respectivos puestos jugando con ellos y evidenciando que tanta capacidad tenían y preguntando que números habían o mas bien que cantidad. La docente titular y la auxiliar, teníamos preparados unos pictogramas matemáticos para los niños y faltaba rellenarlos o colorearlos así que se procedió a entregarlos a cada niño para que de manera autónoma decidiera que iba a hacer, sin embargo todos buscaron alternativas para realizar un buen trabajo, todos los niños estaban
contentos y de esta manera se logro realizar la primera actividad junto a la docente titular y los educando. En la segunda actividad propuesta para la semana, esta enfocada en el proceso de lectura, para esto utilizaremos el método DOMAN, ya que ha generado un gran impacto a nivel educativo, primero se inicio con la lectura de un cuento donde se les preguntaba de manera aleatoria algo relacionado con el cuento, entonces de esta manera todos los estudiantes se encontraban atentos para poder escuchar y poder participar, la docente en formación hacia lectura del cuento y la docente titular estaba realizando las preguntas a los niños que no estuvieran atentos. Posteriormente se organizo de manera rápida todas las laminas con palabra, donde comenzamos a mostrarle la palabra y así sucesivamente seleccionamos 30 palabras, posteriormente ya la leían y mostrábamos la lamina rápidamente para que ellos la observaran algunos alcanzaban a leer, otro no pero al final todos lograban leer, seguidamente comenzamos con los conectores, pues los niños siguieron de manera adecuada cada una de las pautas brindadas al momento de realizar cada una de las actividades; del mismo modo se logro evidenciar de manera gratificante que cada niño se sentía feliz de poder leer algunas palabras y si necesidad de realizar las largas y típicas planas que la docente titular impartía todos los días, donde ellos decían que se cansaban demasiado y que les producía sueño, por tora parte, cabe destacar que los niños que la docente indicaba que no sabían nada lograron obtener un gran avance trabajando en equipo, ya que los que tenían conocimientos mas avanzados lograban que ellos afianzaran sus conocimientos y además perdieran el miedo al medio de todos los niños, y todos trabajamos de manera conjunta en el aula de clase. Para el tercer día de la semana se tenia muchas expectativas, ya que cada niño llevaría como tarea, un cartón de cubeta de huevos y una botella plástica; la docente titular y la docente en proceso se encargarían de llevar los que serian los vinilos acrílicos, silicona, pinchos e Hicopor. Llego el momento de impartir la clase y se inició con una ronda donde todos nos tomamos de la mano y jugamos al gato y al ratón, pero no estaban prestando mucha atención a la actividad ya que estaban animados a que era lo que se iba a realizar
con los materiales que se les había solicitado, por tal motivo todos nos dirigimos al aula de clase a recoger los materiales para posteriormente salir a un pasillo, donde todos nos sentamos en el piso con el objetivo de enseñarle a realizar una hermosa artesanía. Eran las 9 aproximadamente cuando iniciamos a recortar con la ayuda de unas tijeras, cada uno sacaba los huecos donde viene el huevo y después la docente en formación indico que se debía de cortar cuatro puntas y se hizo una espera hasta que todos los niños terminaran, mientras tanto algunos iban realizando el mismo proceso con un hueco diferente, al termino de una hora y media teníamos los pétalos elaborados, pero algo que me llamo la atención es que los niños se imaginaban que tenían muchas flores pero cuando empezamos a decirles el paso a paso para armar las flores solo quedaban 5 flores armadas, con sus respectivos 4 pétalos, así que unos estaban tristes porque ellos querían obtener muchas flores para llevar a sus casa, posteriormente la docente titular se dirigió al salón de clase a llevar unos delantales para que los niños pintaran sus flores, con la ayuda de las docentes se iban pegando y ellos la pintaban con los deditos, mientras ellos realizaban esto y la docente titular los orientaba que era lo que debían de realizar, la docente en formación se disponía a cortar los tarros para hacer un estilo de florero y se le introducía el Hicopor. Después de haber pintado todas las flores se colocaron al sol por el termino de unos 15 minutos y después decidimos hacer unas hojas con un foami que había en el aula de clase, así que la docente titular realizó un molde rápidamente y todos los niños iniciaron a cortar y al termino de 20 minutos nos encontrábamos listos para armar el respetivo ramo de flores así que se les explico que deberían de introducir el pincho por la flor y de esta manera fuimos armando y colocando las flores en su respetivo puesto y al final recogimos el desorden y dejamos limpio el sitio y nos dirigimos al aula de clase, los niños estaban felices por haber logrado hacer una artesanía para regalarle a alguien y así fue que finalizo nuestro día de clase, con una sonrisa y muchas palabras de satisfacción por haber logrado todo lo propuesto.
Para la cuarta actividad propuesta para la semana, se tenia como objetivo dar a conocer los
signos de dos de las operaciones básicas, así que se utilizaron fotocopias donde los niños deberían de rellenar con recursos del medio o material reciclable, es decir que se dejo a libre disposición, todos trabajaron en equipo y se logro evidenciar que fueron muy creativos, ya que utilizaron objetos como: piedras, palitos, palitos de bombón, tapas, bolsas plásticas y hojas secas. Ese día solo se alcanzó a realizar esta actividad en el aula, por motivo de que se realizaría la entrega de boletines en la institución.
El día número cinco se comenzó la clase con la recolección de tapas donde la docente titular propuso colocar las sumas en el tablero para que los niños la copiaran en sus respectivos cuadernos de matemáticas, así que se formaron grupos de dos niños donde la docente les indicó que deberían de realizar sumas haciendo uso de las sumas, seguidamente la docente realizó una pequeña explicación respeto al tema, los niños se encontraban en sus respetivos puestos prestando mucha atención, estaban esperando a que la docente en formación repartieran las tapas, entonces la docente titular decidió primero iniciar con las sumas y de esta manera se le dio inicio a la actividad, todos los niños iniciaron la actividad algunos pedían que le colaboraran, entonces cada docente iba pasando por los grupos y explicaba y todos trabajaban de manera ardua, y al cabo de unos 45 minutos los niños ya habían realizado 20 sumas que la docente había puesto en el tablero, después la docente indicó a la auxiliar que por favor elaborara restas de manera compleja, es decir, que fueran fácil de realizar, entonces después los niños iniciaron rápidamente a elaborarlas y al cabo de las 12 del medio día los niños se encontraban gratificados de haber aprendido a sumar y a restar y sobre todo lo que más les llamo la atención fue el uso de las tapas plásticas, así de esta manera se logro llevar a cabo un día mas lleno de mucha enseñanza-aprendizaje
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO
La motivación genero un gran impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que ellos
llegaban motivados al salón de clase, es decir, que ingresaban y se sentaban en su respectivo puesto esperando a que las docentes les indicara que actividad se iba a realizar, esto conllevo a liberar el estrés de cada uno de los estudiantes. La docente titular, tiene un método de enseñanza de tipo tradicional, donde las planas y las evaluaciones donde te indican que saques una hoja que vamos a evaluar un determinado tema; pues esto lo único que hace es generar un tipo de estrés en el estudiante, donde el se llena de incógnitas y por tal motivo muchos olvidan los temas. Cabe destacar que la docente no es un tipo de profesional que le gusta motivar a los niños, donde un muy bien o unas felicitaciones generan un impacto de manera significativa, ya que el niño se compromete a mejorar y a querer realizar las cosas de la mejor manera.
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE DE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS?
En cuanto lo observado en las lecturas; Freire deduce que, que todas las lecturas no se realizan de un simple escrito, si no que la decodificación de las imágenes y videos, juegan un papel muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier individuo. “La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos” (González, B, p. 6) Esta parte me parece importante destacarla, ya que la institución no cuenta con proyectos pedagógicos que fomenten la educación, donde se puede evidenciar que sus aulas son inclusivas, pero no tiene un proyecto como tal, que fomente la educación de manera formal.
¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL?
Lo observado en mi que hacer me aporta mucho, ya que saco una conclusión la cual es, que la educación tradicional ha generado de cierta manera una cierta pereza y esto ocasiona mucha indisciplina en un aula de clase, además que utilizando estrategias didáctica hace que el niño aprenda de manera mas rápida y sobre todo sin generarle estrés.
PLAN DE CLASES SEMANAL
FECHA: 22-25 de agosto del 2017 CURSO: Primero UNIDAD: Español-Ingles-matemáticas. OBJETIVO: Implementar actividades creativas, haciendo del aprendizaje un proceso más complejo y con mayor atracción, de esta manera lograr que la institución educativa Jorge Isaacs, sea más competente a nivel de lectura del español, matemáticas e ingles.
DOCENTE EN FORMACIÓN: Narly Fabiana Giraldo Castañeda
FECHAS
CONTENIDO A
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
ABORDAR
DIDACTICAS
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
RECURSOS
EVALUACIÓN
22 de agosto
Al momento de realizar Libreta
del 2017
para
tomar
apuntes.
sumamente importante la evaluación ya que se crea
Plan de clases.
cierto interés por aprender,
Aprendizaje a través de Para
Sumas y restas.
la
presente
actividad,
se
utilizaron: Juegos
simulación,
utilizando
de
simulación.
Tablero.
además se logran evidenciar de manera
números y el signo más Marcador. y menos.
los
Además, el trabajo en equipo
cualquier actividad, es
signos
manipulable. El igual manipulable. Hojas de block.
más
clara, cuales son las habilidades y competencias que se desarrollan en cada niño, del mismo cuales serán las que se procederán a
Marcador
complementar o reforzar; buscando las mejores
estrategias y recursos.
23 de agosto
Implementar el proceso de
del 2017
Los únicos recursos que necesitaremos
para
implementar la siguiente
Español.
Actividades
Adquiriendo
complementarias
conocimientos
como cuentos.
lectura
de ayuda didácticas.
de
activad serán unas fichas
lectura en cada una de las aulas
es
sumamente
importante, ya que de si contamos con una buena
estrategia que cumpla cinta de la didáctica, todos los estándares, fichas enmascarar y un tablero. lograremos que este En caso de llegar a proceso sea más complejo necesitar más fichas y que se sientan motivados utilizaremos hojas de por querer adquirir nuevas block y marcadores. competencias y no crear
con
cierto comodín o fobia.
24 de agosto
Luego de haber llevado un Para lograr impartir
del 2017
Para lograr llevar a cabo largo
la clase de manera
adecuada, se utilizaron los que los niños no conocían
como actividad de video, acerca de los Aprendizaje a través de
Figuras geométricas
“Lina la conejita desobediente” (Amei Cuentos Animados, 2012)
las
siguientes elementos:
un
valores.
la manipulación de
tales, como círculos,
madera.
cuadrados, triángulos y rectángulos
https://www.youtub e.com/watch?v=Dc GkUAbWAbQ
logramos
Figuras geométricas Hojas de Block. Pegante. Revistas. Marcador.
principales
en
Como estrategia se utilizo
donde
evidenciar
de
manera clara, que estas hacen parte de nuestro entorno y que todos los elementos
tienen
una
forma geométrica y por ser tan
indispensable,
se
decidió, dar paso hacia
Recursos del medio como: atrás o mas bien reforzar o palos, piedras y hojas
implementar temas vistos.
Ingles
figuras
geométricas,
Tv.
figuras geométricas
Recuperado de
25 de agosto
de
las actividades de manera enseñanza, nos percatamos
adecuada se utilizo
estimulación
proceso
algunos
del 2017
un video. “Canción de los colores en ingles y español” (Doremi, 2015). Recuperado de https://www.youtube.com/ watch?v=c6BVOQfgMP8
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Doremi, A. S. (Dirección). (6 de febrero del 2015).Canción de los colores en ingles y español [Película]. Amei, c. (Dirección). (17 de febrero del 2012). Cuentos animados [Película]. Kidskioske (Dirección). (26 de noviembre del 2012). Caperucita roja [Película].
BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO EL ESTUDIANTE
https://www.youtube.com/watch?v=ScnR-wOhj8U (latino, 30 de diciembre del 2014) Bibliografía latino, k. T. (Dirección). (30 de diciembre del 2014). Bob el tren, el alfabeto aventura [Película].
TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA SEMANA
Construcción de un cuento utilizando el vocabulario Aprender a combinar con otras consonantes. Crear palabras de manera didáctica.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIARIO DE CAMPO INFORMACIÓN BÁSICA FECHA
22-25 de agosto del 2017
COLEGIO
Institución Educativa Jorge Isaacs
DOCENTE TITULAR
Cielo Jiménez
DOCENTE EN FORMACIÓN
Narly Fabiana Giraldo Castañeda
GRADO
Primero
No DE ESTUDIANTES
30
HORA DE INCIO - FINALIZACIÓN
8: 00 AM- 12:30 PM
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Implementar nuevas estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los niños y a su vez permita que los niños con diversidad funcional puedan realizarlos.
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO
Para la actividad número dos, planteada para la semana, se tenia previsto primero que todo hacer un pequeño repaso acerca de las sumas y resta, posteriormente se procedió a armar equipos de seis niños, donde la docente en formación indicó que se les haría entrega de dos (+) y un (=) a cada grupo y entonces los tres niños que sobraran de cada grupo deberían de ir donde la docente titular con el único fin de que ellas les colocara unas plantillas en la parte delantera, los cuales contienen números donde ellos debían de buscar los números adecuados y realizar la operación matemática, para ello todos los niños salieron a buscar
cual seria el número, porque no siempre serian los integrantes del grupo que se había conformado anteriormente, todos estaban muy atentos a realizar la actividad planteada en el aula. Cuando se termino la actividad los niños manifestaron que querían que le colocaran otra suma para ellos realizarlos de la misma manera, así que la docente le coloco otra pero esta vez la realizar de una manera mucho más rápida y posteriormente la docente titular explico que haciendo el mismo proceso iban a realizar restas, y todos pasaron a que les pegaran las plantillas, pero en este ejercicio si se les dificulto realizar la actividad, ya que muchos niños confundían la suma con la resta, así que la docente les indicó que el menos era de regalar y de esta manera poco a poco fueron entendiendo y al finalizar la clase ya todos tenían conocimientos acerca de las sumas y resta, sin embargo ese día solo hubo clase hasta las 10: 30 Am y los niños no querían abandonar el salón, porque manifestaron que así habían entendido mejor y que era más fácil.
Al día siguiente se tenían planteadas varias actividades, entre ellas, la lectura de un cuento, todos estaban atentos al cuento ya que casi siempre se les preguntaba algo relacionado con el cuento pero esta ocasión fue la excepción y dimos por terminada la actividad de lectura y seguidamente empezamos a pegar fichas que contenían palabras y conectores en el tablero con la ayuda de la cinta para enmascarar Todos los niños querían salir al tablero por que ya comprendían que debían de formar frases, así que comenzaron a salir uno por uno a formar las respectiva frase que se le indicara, para esto la docente titular iba indicando que frase debería de forma, habían algunos niños que con decirle que salir al tablero esto les genero estrés y en ocasiones se les olvidaba algunas frases, todos compartimos un momento agradable ya que la docente en formación les llevo un detalle a cada uno y sacamos media hora para compartir un rato y dialogar con los niños. Justo antes de iniciar la clase, nos pareció importante enseñarle o mas bien mostrarle a los niños un video donde dejaría una enseñanza, mas exactamente la importancia de ser hacer caso.
En un día cualquiera estábamos en clase de matemáticas y la docente le indicó a un niño que dibujara un cuadrado y el niño indicó que no sabia que era un cuadrado por tal motivo decidimos implementar una clase para enseñarle a los niños algunas figuras básicas y pues todos estaban muy atentos a las instrucciones que indicaría la docente en formación, La cual la docente en formación empezó a repartir unas fotocopias de la figuras geométricas, las cuales tenían del nombre de la figura y cada estudiante debía llenarlas con recursos que encontraran en su entorno educativo, todos los niños estaban muy atentos a la actividad y se encontraban felices que todas los ejercicios planteados durante la semana, además hubieron algunos niños que manifestaron estar felices y que no le gustaba las estrategias planteadas por la docente. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO
En este semana se pudo evidenciar que la estimulación juega un papel importante, ya que ellos se motivan y quieren realizar todas las actividades asignadas; además que se ha logrado evidenciar que la educación que imparte la docente no han generado de manera positiva, donde ella les golpea cuando no hacen caso y siempre ha manejado ese tipo de conductas los cuales han generado que los niños sientan temor al momento que ellas les coloca una actividad, porque ella no los motiva, no les brinda cariño y esa confianza que debe de ofrecer un docente, por que soy de las que siempre le brinda la amistad y la confianza son muy primordial al momento de impartir una clase, porque ellos van a tener la confianza suficiente para lograr participar de manera autónoma en las actividades planteadas, por que el cariño y la motivación son la base del conocimiento. La docente manifestaba de manera constante no tener recursos para hacer una clase de manera didáctica, pero desde mi perspectiva como docente, deduzco que existen un sin número de métodos y estrategias que se pueden crear con los recursos que nos ofrecen nuestro entorno, donde hay que poner la creatividad a funcionar, por que podemos utilizar material reciclado, como para hacer artesanía, y las fichas no se necesita de mucho recursos económicos, de esta manera estamos creando espacios agradables para que el estudiante se anime y sienta esos deseos de querer aprender y sobre todo de realizar las actividades de
manera autónoma. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE DE LO OBSERVADO CON LOS APORTES TEÓRICOS VISTOS EN CLASE Y ABORDADOS POR SU PARTE DESDE LAS LECTURAS?
En cuanto a la historia de la lectura compartida se dice que esta fue introducida por Donald Holdaway en Nueva Zelanda (1979), la cual está centrada en la teoría aprendizaje natural, del desarrollo, al igual que Piaget y el desarrollo del individuo, Holdaway también se basa en cuatros procesos del aprendizaje como: la demostración, la participación, el juego de rol/ practica y el rendimiento. Esto “explica que la lectura compartida conecta a los estudiantes a través de sentimientos compartidos y n experiencias compartidas. De modo que la lectura compartida es más que una lección; se convierte en un evento compartido” [Quiénes son estas personas], (s.f.) recuperado de http://micromaster14.weebly.com/donald-holdaway.html Es decir que la lectura compartida es sumamente importante, ya se generan espacios de integración, participación y aprendizaje de manera cooperativa; en el cual sirve para generar seguridad a aquellos niños que tengan inseguridad al momento de adquirir nuevos conocimientos; cabe destacar que, con la metodología de realizar trabajos en grupo, genera un gran impacto en cada individuo ya que aprenden a ser más expresivos y además aprende a explorar de manera autónoma. Además nos han hablado de la importancia del juego de roles, ya que con la practica de este, nos encontramos generando un entorno de aprendizaje y creando espacios agradables para que las clases no le genere estrés al educando ¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL?
Desde mi perspectiva como docente en realidad no me esta aportando mucho, por que la docente imparte una educación de manera muy tradicional y eso no me aporta desde la perspectiva de ella, pero los niños si me han enseñado que con solo hablarles de manera cariñosa se pueden lograr muchos objetivos, en el aula de clase se esta cambiando la metodología de enseñanza no por que la docente en formación haya llegado a cambiar todo,
si no porque se realizo un estudio con el coordinador y el rector donde ellos esta tratando de mejorar en la educación y han creado e impartido nuevas estrategias.
Referencias Agustí, B. &. (2014). Aprender a leer con la lectura compartida: Otra lectura es posible. Aula. De Innovación Educativa, 39-49. Obtenido de Aprender a leer con la lectura compartida: Otra lectura es posible. Cerro, T. &. (2009). El proceso de lectura y escritura como herramienta educativa TIENE EN CUENTA LAS PECULIARIDADES DE CADA NIÑO. Cantabria: Fundación Iberoamericana UNESCO. (2008). “La Educación Inclusiva: EL Camino hacia el futuro”. CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN, (pág. 10). Ginebra. Martínez, N. (2004).Los Modelos de enseñanza y la práctica en el aula: http://www.um.es/docencia/nicolas/menu/publicaciones/propias/docs/enciclopediadidacticarev/ modelos.pdf