Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Fin del siglo y un régimen Ensayo
Historia de la educación en México Licenciatura Preescolar 1° Semestre
Alumnas: Karla Edith García Bautista. Candy Elena de Ávila Resendez. Maestro: Margil de Jesús Romo Rivera. 03 de noviembre de 2014
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Introducción El fin de un siglo y el de un régimen. Igual que hoy, el pueblo resentía los abusos de un gobierno que, apoyado en la fuerza de las armas, lo explotaba en beneficio de los grandes intereses económicos. Se necesitaban levantar en armas para despojar del poder a quien únicamente los explotaba a manos llenas. Pero a gran diferencia de hoy, el pueblo del ayer, no se quedó callado, ni intimidado por el poder de los gobernantes, ellos sí tuvieron el valor de luchar por lo que les pertenece.
Fin de un siglo y de un régimen La economía se encontraba por los suelos, al igual que la pobreza se encontraba por todos lados, era evidente el mal estado en que se encontraba el país, por cualquier parte se encontraba mal. Abundaban las gavillas de los delincuentes, que se desataron después de la partida de los franceses, así mismo no existía un estado laico, representativo y republicano, todo esto tras la dictadura de Porfirio Díaz. Dicho esto con el fin del primer periodo de Porfirio Díaz, se trajo la pacificación del país: fue evidente la creación de riquezas, el restablecimiento de la agricultura, el comercio del país y la estabilidad en el gobierno. México se autoproclamo un país moderno, civilizado y progresista. Así mismo la educación intento compartir dicha etiqueta, con maestros egresados de una Normal que ostentaban de planes de estudios enciclopédicos. En cuanto a los estudios secundarios y superiores no le pedían nada a los extranjeros en calidad, aun que estuvieron limitados a un pequeño número de habitantes Pero la cruda realidad fue que dicha modernidad no llego a cada rincón 2
del país, fue un pequeño porcentaje el cual se vio beneficiado con esta modernidad. Y los rincones del país que eran habitados por poblaciones indígenas y comunidades rurales, eran considerados un obstáculo para el progreso del país. Así de mal y a la vez bien estaba el país, una cara de la moneda era el fin de la dictadura, y la otra cara de la moneda, era la realidad en la que se encontraba el país. Un país económicamente inestable y esta base, no se iban a financiar las obras públicas, y elevar las condiciones de vida de pueblos enteros. Entre 1880-1910 México produjo hombres de vastos conocimientos, políticos comprometidos,
científicos
esforzados,
y
muchísimos
más
profesionistas
comprometidos con su trabajo. Decir que México tuvo una época de desarrollo desigual no es más que confirmar algo que venía viviendo desde tiempo atrás, aunque se trató de que hubiera progreso en el país, las letras solo lograron penetrar los lugares más céntricos, y los aislados como rancherías quedaron igual, para ellos las escuelas seguían con “Peor es nada”. El presidente Manuel González anuncio el cambio de enfoque que se le daría a la educación primaria durante el largo gobierno de Porfirio Díaz. Con este nuevo enfoque el niño se convertiría en el objeto principal de la preocupación de los educadores. Se crearon muchas escuelas, pero todas con pésimas condiciones inadecuadas para el ambiente escolar, las aulas eran improvisadas en bodegas, casas, etc. Los espacios eran reducidos e insalubres. Todo esto también propicio problemas ya que los alumnos y maestros estuvieron expuestos a enfermedades como sarampión, tifoidea, viruela o tiña. Así mismo surgieron quejas de los alumnos y maestros por la mala condición en la que estudiaban. Esto por goteras, vidrios rotos, humedad, techos levantados, y falta de mobiliario. Pensaban que la escuela primaria sería la solución a todos los problemas nacionales, y para esto se comenzaron a abrir muchas escuelas normales en diferentes estados de la república.
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Lo que querían era que hubiera muchos maestros los maestros estaban en contra del sistema educativo, querían que desapareciera “La letra con sangre entra” Se pensaba que Educar era ayudar al niño a pensar por sí mismo, a ejercitar todas las fuerzas de su espíritu. Así mismo también se decía que “la verdadera educación debía desarrollar las capacidades físicas, intelectuales, éticas y estéticas del niño. Se comenzaron a crear escuelas normales también para maestros, y se creía que la educación secundaria debía servir para convertir a la mujer en maestra, así que para esto desde 1890 la escuela secundaria se convirtió en Escuela Normal para Señoritas.
Conclusión Para concluir este periodo realmente marcó al pueblo Mexicano, ya que por fin estaban trozando las cadenas de una dictadura, en la cual solo abusaba del pueblo. Así mismo con el fin de esta, se enfrentaron con muchos problemas, producto de la misma dictadura. El pueblo no tenía equidad, únicamente los lugares acercados a la civilización la tenían. Se creía que la educación sería la solución a estos problemas, pero… ¿Y el país se encontraba con las condiciones cómo para impartir educación a todos los habitantes? El problema era ese, se construyeron aulas por doquier, en lugares que no eran adecuados para impartir clases, con escases de material, etc. Por todos lados la pobreza perseguía al pueblo. Aunque no hay que dejar a un lado el hecho de que si se logró producir personas comprometidas y al menos se trató de llevar el progreso a todos los rincones del país. Y ahora ¿Qué pasa en nuestro México? Volvemos a vivir injusticias, con un gobierno corrupto, y ¿Qué hacemos? Nada…
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COMENTARIO PERSONAL
Este análisis nos habla principalmente que en épocas pasadas, en México, el gobierno ejercía como un sistema corrupto; como hasta la fecha, no se daba lugar a la justicia para el pueblo; por lo que, se levantaron en armas, acciones que ya no se realizan en la actualidad. Querían quitar el lema “la letra con sangre entra”, puesto que debido a este, se trataba a los alumnos de manera no adecuada para su educación; se les castigaba mucho más de lo que se les premiaba. En el gobierno de Díaz el pueblo, como tal, sufría mucho por el régimen en el que se vivía día con día; la economía mejoró, evidentemente, así como la educación. Para finalizar, la dictadura a la que se dio lugar no se permitía que la educación se impartiera como tal y no existía la oportunidad de expresarse de ninguna manera si se estaba en desacuerdo con el gobierno.
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